Представяне на електронното дистанционно обучение. Дистанционно обучение в университета Kultan Yaroslav * - Представяне

Съдържание на основните проблеми на формирането на въпроси, свързани с дистанционното обучение за създаване на център за дистанционно обучение - ролята - структурата на структурата на учебните материали - формата на курса, формата на лекция, формата на SD, е формата на сайта. Проблеми при въвеждането на дистанционно обучение.

Външни проблеми на формирането на дистанционно обучение Добавете учители да постави икономическа ситуация студенти с ниско качество икономически интерес ниското ниво на информация професионализъм на учителите голяма заетост на учителите при създаване на образователни материали малък брой пряко обучение

Катедра по учебни материали - подготовка на текстови материали Дигитализация на текста Подготовка на материали Създаване на формули - Приготвяне на цифрови материали Подготовка на учебни материали Създаване на формули Инвестиционни материали - подготовка на интернет апликация Създаване на сайтове Помещения Материали за обучение Материали

Форма на курса XXXXXX Основна част: Име на курса Входни условия / изисквания за курса, разбира се / курс / курс, специалност / ключови думи, списък на съкращенията, обозначения целта на съдържанието на курса, разделянето и отделните лекции изискваното време за преподаване на основните части - Глава / Определяне на часовете, продължителност на курса / дефиниция на тестовата работа в ученето / изискванията - задачи и срокове за доставка на задачи Необходим софтуер за отделни части / име на програма, сайтове / общи курсове

Форма на всяка лекция / глава /: Заглавие на ключови думи за глави (Glosár) на настоящата глава, обяснение / определение / цел на глава Съдържание Глава Текст / В съответствие със съдържанието на курса): - Теория - Пример, Приложение, Курсова работа / Независима работа / , - решени задачи / примери /, - нерешени задачи - други въпроси за дискусия хиперлинки (URL на сайтове) Тест за заключение, комуникация с останалите глави

Съдържание на компактдиско (DVD): Материали за обучение - Класически формуляр Обучителни материали - Примери и упражнения / Допълнителни / допълнителни източници Допълнителни източници Урок / Допълнителни / допълнителни примери и задачи Софтуер, който може да бъде приложен / основен, допълнителен / файл за текущо попълване

Процедура за обучение 1. Създаване на група; 2. цел на учителя 3. въвеждащи лекции в университета или в центъра на дистанционното обучение; 4. Консултации, използващи ИКТ: - Чат, форум, видео консултиране; 5. Видео лекции - консултации; 6. контролни изпитвания; 7. независимо обучение на студенти; 8. Изпит.

LMS + Rs, Učebné materiály, vyučovanie lms + rs základné progrudové vybavenie zakúpenie systému podpora spolu 0,350,061,30,230,240,250,26 Koefication infleccie 1.05 náklady na učebné materiály jed. диапазон počet ročníkov - príprava materiálov 0466, príprava materiálov tlač materiálov обнова študijných materiálov, modernizácia20% Сполу (млн SK) 0,669,311,374,554,785,025,27 koeficient inflácie1,05 Vyučovanie počet ročníkov - vyučovanie vyučovanie, 4410,2418,8128,2238,5246,66 koeficient inflácie 1.05 1 1,101,161,221,28.

Institut dištančného vzdelávania Institut 2,3412,7211,157,507,828,168,51 základné prostriedky odpisy - обнова ZP33% základné prostriedky * doplňujúce základné prostriedky odpisy - обнова ZP33% Сполу 0,662,510,98 koeficient inflácie 1,05 personálne nákladyjed. диапазон odmeny základná CAST odvody, 8 odmeny rozšírená CAST odvody dohody (предварително tvorbu materiálov) Сполу 1,479,059,165,846,136,446,76 koeficient inflácie 1,05 prenájov на Ine prenájommil.sk 00,00 rezerva10% 0,211,161,010,680,710,740,77 Сполу 0,211,161,010,680,710,740,77

Plánované počty študentov roky jed. Cena poplatok študentovmil0933,0859,5488,56120,34143,58,033,34143,58 počet študenov ef poplatok za rok počet študenov pf poplatok za rok počet študenov mmf poplatok za rok koef. Zvyšovania poplatku1,0511 celkový počet študentov

Предпоставки за подобряване на качеството на образованието с използването на познанията на ИКТ за очакванията, нуждите и желанията на клиентите въз основа на точни и надеждни данни, а не въз основа на интуицията и опита на учителите; Непрекъснато подобряване на образователния процес; Създаване на благоприятна атмосфера по време на обучение; Ориентация към образователния процес; Обратна връзка;

Някои въпроси, които го използват каква е ролята на нея в образователната система? Възможно ли е значително да се подобри качеството на образованието, което да се подобри значително качеството на учениците? Какви недостатъци използват? Какви са най-големите грешки, които правят учителите, които го използват? Може ли използването на това да намали качеството на ученето? Какво е връзката на учителите към нея? .... как можете да създадете ефективна обратна връзка, за да се подобри качеството на образованието и нивото на постигнатите резултати от учениците

Проблеми на въвеждането на информационни технологии към системата за обучение Тя за прилагане на ИТ организационна финансова стимулационна подкрепа за висшите власти подкрепят не популярните действия, за да не се осведомят необходимостта от редовно да подкрепят системната регистрация на публикуване от необходимостта от студент от редовна работа Точността на способността на времевата линия да провери оригиналността

Бариери за използването на нови технологии от учителя. Тестването на учители означава проверка на работата на учителя проверка на степента на натоварване на учениците. Методът за оценка на знанията на учениците се страхува, че някой не е използвал данните в системата. Следващият проблем е въпросът - какво да правите, ако ученикът вижда решенията си, не разполага с крайните срокове. Голям проблем - публикация. Защо да публикувате статиите си в интернет, ако не са включени в официалните публикации. И някои учебни материали, основните части на учебниците, ползите не могат да бъдат направени в интернет. Така той не може да произвежда отново същите материали.

Бариерите за използването на нови технологии от страна на ученика Голям брой студенти посетиха университета не толкова в името на нови знания, колкото и за много други цели. Това е модерно. Учениците се срещат не само на дискотека, но и в Института могат да покажат нови рокли, прически, дрехи. Друг проблем е икономически. Да бъдеш ученици от учебното образование е икономически печеливш. Родителите имат отстъпки за данъци, студентът не трябва да плаща медицинско и социално осигуряване. Той е дори един от моментите за решаване на статистически данни за безработица. По време на обучението си учениците могат да печелят. Най-важната причина, поради която учениците не са важни за използване на LMS - това е твърдостта на крайните срокове. Мнозина не искат да се подчиняват на такъв режим. Използването на това ви позволява да се ангажирате по всяко време, но трябва да се изисква да се изисква в определеното време. Редовна доставка на задачата, участие във форуми, чат стаи, тестване го стимулира няколко пъти в семестъра, за да седне за учебници. Защо трябва да научава редовно - защото той вероятно не е изключен, той получава още един шанс. В края на краищата университетът получава пари. И ако има трудности - ще отиде в новия университет. И там - има много по-лесно проучване.

Благодаря за вниманието на д-р. ING. Kultan Jaroslav, д-р. Ekonomická Univerzita срещу Братислав Братислава Словенска Република

Návrh spolupráce - оферта Určenie vplingvu jednotlivých prvkov spätnej väzby na zmenu stavu vedomostí študentov určený pomocou testov; Vyhľadávanie vhodných foriem a prvkov spätnej väzby; Формализация výpočtu / odhadu vplyvu zavedenia doadatočného prvku do spätnej väzby; Vytvorenie optimalizačnej funkcie a jej riešenie pri zostavení kontrolného matorhezmu študentov; Výpočet počtu a zloženia spätnoväzbových prvkov pre vybrané предимство определяне на влиянието на елементи на обратна връзка за промяна на състоянието на познанията на студентите научно търсене на подходящи форми и обратна връзка елементи формализация на изчисляването на ефекта от допълнителен елемент за обратна връзка създаване на функция на оптимализация и. Неговото решение в процеса на създаване на механизъм за управление Изчисляване на номера и добавяне на обратната връзка за елемента за избрани курсове

Въпроси на педагогика и информатика Словакия - страна в центъра на Европа Реформата на системата за висше образование в Европа ИКТ в образователната система са избрали проблеми при използването на ИКТ в обратната връзка с образованието, като използва видео конференции на ИКТ като средство за подобряване на качеството на видеоконференцията, когато Подобряване на качеството на ученето в чужд език / използване на видеоконференции в организацията на образованието на руския университет в Братислава / използване на LMS за подобряване на качеството на образованието на електронното обучение, което е и какво трябва да бъде ролята на видеоконференцията В международното сътрудничество университетите определянето на посоката на съвместно сътрудничество - организиране на научни изследвания

Въпроси за информация за качеството на базата данни Въпроси за решаване на избрани икономически задачи Как да се използват бази данни за увеличаване на бизнес дейностите - това не работи с компютърна дата и тяхното представяне в компютърната модерна технология - облачни технологии и техните технологии за облак на приложение - заявление за създаване на самоусъвършенстване

G икономически и енергийни възобновяеми енергийни източници променят цената на електроенергията в резултат на свързването на възобновяеми източници икономически - екологично енергийно пространство, създавайки възобновяеми енергийни източници Този списък предоставя преглед на тези, които могат да бъдат основа за взаимни семинари в областта на приложението на ИКТ в образованието. Този списък се отнася главно до педагогична и приложна информатика. В него няма да разгледаме създаването на inf. Системи, но само тяхната употреба в педагогика.

Сътрудничество и обмен на студенти, които предлагаме за осъществяване на съвместна работа на студентите по избраните теми. Изпълнението на съвместни форуми Създаване на студентска конференция, провеждаща студентски изследвания в посока "Характеристики и перспективи за развитието на ИТ в икономиката на Словашката република" и Руската федерация

Сътрудничество между учителите Създаване на съвместни курсове, използващи LMS Moodle Publication на изделия за обмен на преподаватели - Посещение в партньорски университет подготовка на международно научно-практическо видео конферентна връзка "Сътрудничество в областта на образованието, науката и предприемачеството" - координация на съдържанието и техническите спецификации . Провеждане на подготвителни дейности за организиране на академична мобилност на Факултета с цел подобряване на образователния процес, като го използва в икономически науки, основани на съвременни методи и инструменти за обучение, разработване на съвместни програми за обучение на избраните курсове, използващи LMS / Moodle / Провеждане на пробен период Лекции, използващи дистанционно обучение.

Научни изследвания, подобряващи качеството на образованието, като го използват психологически и дидактически аспекти на прилагането на това влияние на редовните виртуални срещи на студентите относно качеството на изследването на избрани курсове въздействието на качеството на познаването на чужди езици за качеството на Резултатите са постигнати обмен на опита на преподаването на дисциплината на иконометричните в икономическите университети на компенсация

Търговско сътрудничество Изпълнение на виртуални заседания на предприемачите XX и сряда. Разработване на уеб страници за предприемачи, провеждащи подготвителни дейности за организиране на студентска индивидуална индустриална и културна практика

Преподаване и промоционално пътуване, основано на предложеното предложение, за съвместно организиране на преподаване и промоционално пътуване на вашите ученици и учители в Икономическия университет. Нашата организация поема организацията на пътуването. Ние предлагаме следния сценарий. Дати - февруари, март 2012 г. Продължителност - 15 дни брой хора в групата - 20 Цена на евро / 16000000 / чем ./ Цената включва - настаняване - закуска и обяд - градски транспорт - лекции и семинари - лекции и семинари - Пътуване / по транспорт / - Съвместен банкет - Публикуване на колекцията на крайните студенти - публикуването на лекции - екскурзии в Братислава, Виена, Прага - Организационни разходи се надяват, че нашата оферта, която ви интересува и ще се развие нашето сътрудничество. Искрено, Kultan Yaroslav режисьор VVV O.z.

Д-р ING. Kultan Jaroslav, д-р. Ekonomická Univerzita срещу Братислав Братислава Словенска Република

Описание на представянето на отделни слайдове:

1 слайд

Описание на слайда:

Дистанционно обучение в средното училище. Първо, дистанционното обучение е желанието да се получи образование!

2 слайд

Описание на слайда:

Дистанционно обучение (пр. Хр.) - взаимодействието на учителя и учениците и учениците помежду си на разстояние, отразяващо всички компоненти, присъщи на образователния процес (цели, съдържание, методи, организационни форми, инструменти за обучение) и се прилагат чрез специфични средства за интернет технологии или \\ t Други средства осигуряват интерактивност. "Педагогически технологии за дистанционно обучение", редактирани от Е.С. Поет. М., "Академия", 2006.

3 слайд

Описание на слайда:

История. В Европа, в края на XVIII век, с появата на редовна и достъпна пощенски услуги, се появи "кореспондентско обучение". Студентите по пощата получиха образователни материали, съответстваха на учители и преминаха изпитите на доверено лице или под формата на научна работа. В Русия този метод се появява в края на XIX век. Началото на 20-ти век се характеризира с бърз технологичен растеж, наличието на телеграф и телефон. Но надеждни факти за тяхното използване в обучение, не. В същото време епохата на "кореспондентското обучение" продължава, много университети по света водят и го водят досега. Появата на радио и телевизия направи промени в методите за дистанционно обучение. Беше значителен пробив, аудиторията на ученето се увеличи стотици пъти. Много от тях все още помнят предаването на телевизионни предавания, които вървят, започвайки от 50-те години. Въпреки това, телевизията и радиото имаха значителен недостатък - студентът нямаше възможност да получи обратна връзка. През 1969 година Първият първи университет по дистанционно обучение бе открит в Обединеното кралство - Отворен университет във Великобритания, той беше обявен за показване на достъпността си поради най-ниската цена и липсата на необходимостта от често посещава одитните класове. Други известни университети с програми за дистанционно обучение в чужбина: Южна Африка, 1946. Fernuniversitytät в Хаген (Германия, 1974). Национален университет по технологичен университет (САЩ, 1984) (програми преди инженерни специалитети), Open University Hagen (Германия), Intec College Cape (Южна Африка), испански Национален университет по дистанционно обучение, Отворено училище по бизнес Британски Отворен университет, Австралийска териториална Информационна мрежа.

4 слайд

Описание на слайда:

В края на 80-те години наличността на персонални компютри даде нова надежда, свързана с опростяването и автоматизацията на ученето. Програмите за компютърно обучение се появяват на първите компютри под формата на различни игри. През 1988 г. е реализиран Съветският проект "Имейл за училище". Пионери от сателитни технологии за дистанционно обучение през 90-те години, Международната асоциация "Знание" и неговият колективен член на съвременната хуманитарна академия. В Русия датата на официалното развитие на дистанционното обучение може да се разглежда на 30 май 1997 г., когато е публикувана заповед № 1050 от Министерството на образованието на Русия, което позволява експериментът за дистанционно обучение в областта на образованието . В XXI век наличността на компютри и интернет прави разпространението на дистанционното обучение още по-лесно и по-бързо. Интернет се превърна в огромен пробив, много по-голям от радио и телевизия. Имаше възможност за общуване и получаване на обратна връзка от всеки ученик, където и да е той. Разпределението на "бързия интернет" направи възможно използването на семинари "онлайн" (Webinars) за учене.

5 слайд

Описание на слайда:

Модерното дистанционно обучение се основава на използването на следните основни елементи: информационни медии (поща, телевизия, радио, информационни комуникационни мрежи), методи, зависещи от техническата среда за околната среда

6 слайд

Описание на слайда:

Форми на организиране на дистанционни чат класове - обучителни сесии, извършвани с помощта на чат технологии. Класовете за чат се провеждат синхронно, т.е. всички участници имат едновременно достъп до чата. В рамките на много отдалечени образователни институции, има чат училище, в което се организират дейностите на отдалечените учители и ученици с помощта на чат стаи. Уеб класове - отдалечени уроци, конференции, семинари, бизнес игри, лабораторни упражнения, работни срещи и други форми на обучителни дейности, извършвани с помощта на телекомуникации и други възможности на World Wide Web. Телеконферентните се извършват, като правило, въз основа на пощенските списъци, използващи имейл. За образователните телеконференции се характеризират с постигането на образователни задачи. Има и форми на дистанционно обучение, в които учебни материали се изпращат по пощата до регионите.

7 слайд

Описание на слайда:

Анализ на вътрешната и чуждестранната теория и практиката на дистанционното обучение позволи да се отбележат характерните характеристики, присъщи на дистанционното образование. Сред тях: "гъвкавост" "модулност". "Паралелизъм". "Пълно обхват". "Асинхрон" "покритие". "Рентабилност" "учител". "Проучване". "NIT" "Социалност". "Интернационарност".

8 слайд

Описание на слайда:

Принципи и средства за дистанционно обучение. Една от обещаващите насоки за развитието на дистанционното обучение е взаимоспендирането на идеи за информационни технологии и напреднали педагогически идеи и подходи. В съвременните педагогически концепции обучението престава да се разглежда само като процес на прехвърляне на знания от учителя към ученика. Решаващата тенденция на съвременно обучение е да се премине към лична ориентирана образователна система.

9 слайд

Описание на слайда:

Принципът на започване на знанието е ефективно да се учи в системата на дистанционно обучение, необходими са някои начални знания и хардуер и техническа поддръжка. Необходимо е да имате не само компютър с достъп до интернет, но също така имате минимални умения в мрежата. Принципът на интерактивност - съвременните средства за телекомуникации в дистанционното обучение осигуряват по-интерактивен метод на обучение в сравнение с обучението на отсъствие. Контакти на ученици с учител интерактивен. Принципът на индивидуализация е силата на интерактивния стил на комуникация и оперативна комуникация в дистанционното обучение, възможно е да се индивидуализира учебния процес. Учителят, в зависимост от успеха на ученика, може да приложи гъвкава, индивидуална методология на преподаване, да му предложи допълнителни, ученици, ориентирани към образователни материали, връзки към информационни ресурси. Тъй като факторът на времето не е критично, ученикът също може да избере своя темп на изучаване на материала, т.е. Тя може да работи по индивидуална програма, договорена с общата програма за курса. Принципът на педагогическата осъществимостта на прилагането на средства за нови информационни технологии. Принципът е водещ педагогически принцип и изисква педагогическа оценка на всеки дизайн, създаване и организиране на система за дистанционно обучение.

10 слайд

Описание на слайда:

Повечето образователни институции започват да въвеждат технологии за дистанционно образование, присъщи на хоби "Детска болест" в нови информационни технологии, особено в интернет. Това се дължи на първо място, атрактивните им дидактични свойства и понякога води до фетишизация и в резултат на това неправилното предимство на ориентацията за някои средства за обучение. При вземането на такива решения се изисква да се вземе предвид руският опит на ученето в мрежата. По този начин опитът на Техническия университет в Санкт Петербург показа, че оптималното съотношение на дистанционно обучение е както следва: Отпечатани материали - 40: 50%, учебни материали на WWW сървъри - 30: 35%, компютърни видеоконференции - 10: 15%, други фондове - 5: 20%.

11 слайд

Описание на слайда:

Дистанционното обучение е предназначено да разрешава специфични задачи, свързани с развитието на творческия компонент на образованието и трудното постигане при обичайното обучение: -Приране на активната роля на ученика в собственото си образование: при формулирането на образователни цели, избора на господстващо положение насоки, форми и курсове в различни образователни зони; - увеличаване на обема на наличните образователни масиви, културни и исторически постижения на човечеството, достъп до световните културни и научни съкровища за деца от всяко селище с телевизионна комуникация; - възможност за комуникация с учители - професионалисти, с съмишленици, консултиране от специалисти по високо ниво, независимо от тяхната териториална позиция; - разширяване на евристичния компонент на образователния процес чрез прилагане на интерактивни форми на класове, мултимедийни програми за обучение; - по-удобно, в сравнение с традиционните условия за творчество на ученика, възможността да демонстрират ученици от техните творчески дейности за всички, широки експертни възможности за оценка на творческите постижения на децата; - Състезания с голям брой връстници, разположени в различни градове и страни с помощта на участие в отдалечени проекти, състезания, олимпиади.

12 слайд

Описание на слайда:

Резервацията на отдалечената форма на обучение в училището се дължи на следните фактори: броят на учениците от гимназията, които искат да научат един или друг предмет на училищната програма, е забележимо растящ. Очевидно е необходимостта от такава форма на обучение за деца с увреждания и други категории студенти, които не са в състояние да учат в пълно работно време. Може да е много полезно да бъдем отдалечена форма на обучение за система от специализирано обучение. Дистанционната форма на обучение може да помогне при подготовката и доставката на един държавен изпит и при влизане в висши учебни заведения. И накрая, отдалечената форма на учене може да даде възможност на учениците да премахнат пропуските в знанието или напротив, да задълбочат своите знания в техните интересни области.

13 слайд

Описание на слайда:

Какви са формите на класове за отдалечени физика? След анализ на различни интернет мрежови материали, избрах няколко възможни опции за отдалечени дейности. Незабавно искам да отбележа, че не претендирам за пълнотата и категоричното на моите съдби. Той идва от следните съображения: 1. Това не трябва да е трудно да се овладее човек, който няма специални познания в областта на ИКТ. 2. Използваните услуги трябва да бъдат безплатни. Ето защо, такива опции като Moodle съм бил отпаднал.

14 слайд

Описание на слайда:

Система за управление на Moodle - Курсове (система за управление на съдържанието), известна също като система за управление на обучението или виртуална учебна среда. Това е безплатно (разширяване на лиценза GLU GPL) уеб приложение, което осигурява възможност за създаване на уебсайтове за онлайн обучение. Основното място на проекта: http://moodle.org/. Уебсайт с документация за руски език: http://docs.moodle.org/ru/.

15 слайд

Описание на слайда:

Формулирайте избрани опции за отдалечени дейности. 1. Обърнете се през блога. Учителите вече използват блогове в практиката на преподаване на http://galmyas.blogspot.com/, http://blognauroke.blogspot.com/. В последния от тези блогове има много полезна информация за организацията на обучение чрез блога и има връзки към блогове на учителите. Един от пробните версии на такъв урок по физика (който включва инструктиране, така \\ t Наречен "Инсталиране" Видео урок, домашна работа и проверка) Можете да видите тук: http://urokurovni.blogspot.com.

16 слайд

Описание на слайда:

2. Създаване на курса на видео уроци за допълнителни класове по темата. Тестови видео уроци Гледайте блога: http://thiziki.bloqspot.com/. 3.turbar Rooms. Има безплатни услуги за webinars. 4.Twiddla. (Web-конферентна детска площадка.) 5.Награден дъска. (Интерактивна онлайн бяла дъска) Последните две точки са много подробни и примери, описани в блога http://blognaurroke.blogspot.com/. 6. Няма ограничения на характеристиките на Skype. Този формуляр е най-приблизителното за истинското учене.

17 слайд

Описание на слайда:

Програмата на курса за дистанционно обучение по физика "познава физиката в задачите и експериментите", тя ще позволи да се разширят възможностите за ученик на индивидуална образователна траектория и да преследва следните цели: 1. да се осигури задълбочено проучване на отделните секции на Физическата програма; 2. създаване на условия за значителна диференциация на ученето; 3. Да се \u200b\u200bулесни достъпът до пълното формиране на надарени категории студенти в съответствие с техните способности, индивидуални наклонности и нужди.

18 слайд

Описание на слайда:

Стажантът се дава възможност да използва помощта на учителя и да получи необходимите съвети по електронната поща или да използва програмата Skype (или Skype). Тази програма ви позволява да комуникирате чрез интернет със студенти. Програмата е разработена от Skype Limited. Програмата ви позволява да: - инвестирайте индивидуална кореспонденция, обмен на съобщения със студенти и учители, както и в други видове ICQ, QIP или Jabber. "Наличието на микрофон и слушалки, можете да използвате телефонна връзка и просто да говорите .. - наличието на уеб камери, микрофони и слушалки, можете да прекарате видеоконференции, да видите събеседника, да го чуете и да отговорите.

19 слайд

Описание на слайда:

Изпълнение на тази програма: 1. Първата професия се проведе лично, където се срещнахме, формулирахме условията и графиците на класовете. 2. На училищния сайт текстовете на задачите и допълнителните материали са изложени за тяхното изпълнение. (16 задачи се публикуват). 3. В удобно за студенти и учители времето чрез Skype се консултира, размяната на мнения и частично проверява напредъка на задачите. 4. Възложените задачи на учениците носят на проверката на учителя. 5. Има две седмици седмично, ние сме намерени в публиката за окончателния анализ на задачите.

20 слайд

Описание на слайда:

Какво не е възможно? Какво трябва да работите? 1. Необходимо е да се създадат хомогенни групи (днес-3 души изпълняват задачите на нивото на ниво С, 2 души - попълват пропуските, опитайте се да изпълняват задачите на ниво AE ниво А и частично в) 2. то винаги е възможно да се провежда видеоконферентна връзка с всички участници едновременно (изслушване помежду си, но ние не виждаме или виждаме, но лошо чухме и т.н.) 3. Специалност на физиката на темата: обяснете задачата, без да демонстрирате модела, схемата Графиката понякога не е възможна и това все още не е възможно! Няма необходими техники, необходимото развитие!

21 слайдоса

Описание на слайда:

4. За формацията във всякаква форма имате нужда от мотив. Дистанционното обучение първоначално може да привлече някаква новост. Но се оказва, че има по-сериозни качества като отговорност, способността да се планира времето, независимостта при извършване на работа и др. - всичко, което се изисква от възрастен. И не всички са готови за това!

22 слайд

Описание на слайда:

Съветвам ви да прочетете: 1. дистанционно обучение. Статията на доктора на педагогическите науки, професор, ръководител на лабораторията по Институт за дистанционно обучение по общо средно образование на Руската академия на образованието Peal Evgenia Semenovna. 2. Учители за дистанционно обучение. Методологично ръководство по общия редактиран от заместник-директор на Регионалния център за оценка на образованието на образователните и информационните технологии T. V. Lazikina.

Слайд 2.

Дистанционното обучение е образование, което е напълно или частично проведено с компютри и телекомуникационни технологии и средства. Предмет на дистанционно обучение се отстранява от учителя, образователните инструменти, образователните ресурси.

Слайд 3.

История на дистанционното обучение

В Европа в края на XVIII век, с появата на редовна и достъпна пощенска услуга, възникна "кореспондентско обучение". Студентите по пощата получиха образователни материали, съответстваха на учители и преминаха изпитите на доверено лице или под формата на научна работа. В Русия този метод се появява в края на XIX век. Началото на 20-ти век се характеризира с бърз технологичен растеж, наличието на телеграф и телефон. Но надеждни факти за тяхното използване в обучение, не. В същото време епохата на "кореспондентското обучение" продължава, много университети по света водят и го водят досега. Появата на радио и телевизия направи промени в методите за дистанционно обучение. Беше значителен пробив, аудиторията на ученето се увеличи стотици пъти. Много от тях все още помнят предаването на телевизионни предавания, които вървят, започвайки от 50-те години.

Слайд 4.

Въпреки това, телевизията и радиото имаха значителен недостатък - студентът нямаше възможност да получи обратна връзка. През 1969 г. Обединеното кралство е отворено в света. Първият първи университет за дистанционно обучение бе открит - отвореният университет във Великобритания, той беше обявен за показване на достъпността си поради най-ниската цена и липсата на необходимост от често посещават одит класове. Други известни университети с програми за дистанционно обучение в чужбина: Южна Африка, 1946. Fernuniversitytät в Хаген (Германия, 1974). Национален университет по технологичен университет (САЩ, 1984) (програми преди инженерни специалитети), Open University Hagen (Германия), Intec College Cape (Южна Африка), испански Национален университет по дистанционно обучение, Отворено училище по бизнес Британски Отворен университет, Австралийска териториална Информационна мрежа. В края на 80-те години наличността на персонални компютри даде нова надежда, свързана с опростяването и автоматизацията на ученето. Програмите за компютърно обучение се появяват на първите компютри под формата на различни игри. През 1988 г. е реализиран Съветският проект "Имейл за училище". Пионери на сателитна технология за дистанционно обучение през 90-те години, международната асоциация "Знание" и неговият колективен член на съвременната хуманитарна академия

Слайд 5.

В Русия датата на официалното развитие на дистанционното обучение може да се разглежда на 30 май 1997 г., когато е публикувана заповед № 1050 от Министерството на образованието на Русия, което позволява експериментът за дистанционно обучение в областта на образованието . В XXI век наличността на компютри и интернет прави разпространението на дистанционното обучение още по-лесно и по-бързо. Интернет се превърна в огромен пробив, много по-голям от радио и телевизия. Имаше възможност за общуване и получаване на обратна връзка от всеки ученик, където и да е той. Разпределението на "бързия интернет" направи възможно използването на семинари "онлайн" (Webinars) за учене.

Слайд 6.

Цели на дистанционно обучение

Предоставяне на социално различни групи във всички области на страната на равни образователни възможности; Подобряване на висококачественото ниво на образование поради по-активното използване на научния и образователния потенциал на водещите образователни институции; Позволява на ученика да получи допълнително образование успоредно с дейността си; BC е насочена към разширяване на образователната среда, за да задоволи напълно нуждите и правата на човека в областта на образованието.

Слайд 7.

Дистанционно обучение - "Плюсове" и "минуси" към предимствата на дистанционното обучение включват: учене с дисциплини в индивидуален темп - процентът на изследване на материалите се създава от самия ученик в зависимост от неговите лични обстоятелства и желания. Гъвкавост на свободата и обучението - ученикът може да избере някой от многобройните курсове на обучение, както и абсолютно независимо преброяване на времето и продължителността на техните класове. Достъпност на обучението за всяко лице - независимо от географското и временното си положение, можете да получите образование дистанционно във всеки университет, който поддържа технологични данни, което ви позволява да задоволите образователните нужди на всяко лице. Скоростта на комуникацията е ефективната обратна връзка между учителя и ученикът е неразделна част от учебния процес. Производството на учебния процес е да се използва в процеса на изучаване на най-новите постижения и открития за информационни и телекомуникационни технологии. Социалното равенство - предполага равни възможности за получаване на дистанционно обучение, независимо от мястото на пребиваване, състоянието на здравето, националността и материалното състояние на ученика. Творчество - благоприятни условия за творческото изразяване на ученик в процеса на учебни знания.

Слайд 8.

Потреблението на дистанционно обучение включва: липсата на реална, "човешка" комуникация между ученици и учители. Това означава, че няма всички тези моменти, свързани с индивидуален подход към ученето и образованието. И ако наблизо няма учител, който обикновено емоционално рисува познания и допринася за възприемането на материала, това е, разбира се, значителен минус. Няколко индивидуални и психологически условия липсват за домашно обучение. За да се получи дистанционно обучение, е необходима редовна строга самодисциплина, а резултатът от обучението зависи пряко от независимостта, способностите и самосъзнанието на ученика. Необходим е постоянен достъп до източници на образователни материали (електронни учебници, видео материали и др.). Това изисква добро техническо оборудване у дома, но не всеки иска да получи образование има компютър и достъп до интернет. Липсата на практически упражнения, необходими за консолидиране на теорията и по-доброто изучаване на знанието. Няма редовен контрол от страна на ученика, че за руски човек е по-скоро отрицателна характеристика. Малко хора успяват да преодолеят твърде мързеливи. Обучението на електронни програми и курсове не винаги са добре проектирани и отговарят на всички международни изисквания, дължащи се на недостатъчните квалификации на специалисти, които създават подобни помощи за преподаване, тъй като днес тя все още е нова и недостатъчно проучена посока. В дистанционното образование обучението се извършва главно само в писмена форма. За някои ученици липсата на възможност и изискванията да посочат знанията си устно, може да доведе до лошо качество на познанието и много други проблеми

Слайд 9.

Технологията за случаи се основава на независимо изследване на печатни и мултимедийни образователни материали, предоставени на ученика под формата на дело. В случай на технологии, рядко, но все още на пълно работно време на ученици с учители играят важна роля. Втората група от технологии за преподаване - излъчване на видео или аудио конференция. Учениците на определен ден идват в залата, където конференция или семинар, който се простира по това време, например в Ню Йорк. Технологиите, които се използват в дистанционното обучение, могат да бъдат разделени на три групи, докато интернет не винаги играе водеща роля. Третата технология е мрежа. В този случай в обучението се използват компютърни учебни програми и електронни учебници. Слушателите получават достъп до материали чрез интернет или интранет.

Слайд 10.

Форми на организиране на отдалечени дейности

Чат Класове - обучителни сесии, извършвани с помощта на чат технологии. Класовете за чат се провеждат синхронно, т.е. всички участници имат едновременно достъп до чата. В рамките на много отдалечени образователни институции, има чат училище, в което се организират дейностите на отдалечените учители и ученици с помощта на чат стаи. Уеб класове - отдалечени уроци, конференции, семинари, бизнес игри, лабораторни упражнения, работни срещи и други форми на обучителни дейности, извършвани с помощта на телекомуникации и други възможности на World Wide Web. За уеб сесии се използват специализирани образователни уеб форуми - формата на потребителската работа по конкретна тема или проблем с помощта на записи, оставени на един от сайтовете със съответната програма, инсталирана на нея. От форумите за окупация на чат се характеризират с по-дълга (многодневна) работа и асинхронна природа на взаимодействието на учениците и учителите.

Слайд 11.

Телеконференцията - се извършва, като правило, въз основа на пощенските списъци, използващи имейл. За образователните телеконференции се характеризират с постигането на образователни задачи. Има и форми на дистанционно обучение, в които учебни материали се изпращат по пощата до регионите. В основата на такава система се основава на метода на обучение, който се нарича "естествен процес на обучение" (английски. Естествен учебен начин). TelePresence. Има много различни начини за дистанционно обучение. Например, отдалечено присъствие с помощта на робот r.bot 100. Сега в Москва в една от училищата има експеримент за този вид дистанционно обучение. Момчето с увреждания, което е у дома на компютър, чува, вижда, говори с помощта на робот. Учителят го задава въпроси, отговаря той. В същото време учителят вижда ученика, защото мониторът е на робота. В същото време момчето е създадено почти пълно впечатление, че е в класната стая, заедно с връстниците си в урока. На промяната, тя може да комуникира и с неговите съученици. Ако експериментът стане успешен, той може да отвори начина, по който е голям проект за въвеждане на такъв метод за дистанционно обучение в цяла Русия.

Слайд 12.

Отдалеченият урок е период от време, в който процесът на получаване на знания, умения и умения се основава на използването на телекомуникационни технологии и е посветен на едно или няколко учебни субекта. Под думите "няколко училищни теми" предполагат интердисциплинарни връзки. Продължителността на времето може да бъде равна на един академичен или астрономически час или може да бъде равен на университетските уроци. (Определенията за отдалечения урок са оспорени, тъй като те са формулирани от мен). Стандартният урок може да се извърши както с един ученик, така и с група ученици. В същото време, в двата случая, двама учители могат да присъстват по време на урока: отдалечен учител, водещ урок и местен координатор, който помага на учениците в случай на трудности при използването на информационни технологии. По време на планирането на урока трябва да се вземат предвид два аспекта на учебните възможности на ученика: вътрешни и външни.

Слайд 13.

Предмет - (индивидуална или социална група) превозвач (инициатор, създател, мениджър) на обективна и практическа дейност и знания, източник на дейност, насочена към обекта. Това е човек в съвкупността от такива психически характеристики, които му позволяват да извърши целта и подходящи цели, действия, дейности и поведение като цяло. От психологическа гледна точка темата е реалната основа на психичния живот, началото на спонтанните, развиващи дейности, които да отговарят на техните нужди.

Слайд 14.

Целта е обект, феномен или процес, за който са насочени предмета-практически и когнитивни дейности на субекта. Като обект, самата субект (личност, социална група или цялото общество) може да бъде.

Слайд 15.

Процедурата за организиране на образователния процес

В началото на всеки семестър ученикът е издаден набор от образователни и методологични материали на семестриалните дисциплини. Комплектът включва: индивидуална учебна програма за семестъра, образователните и методологическите ползи за изучаване на теми, списък на препоръчаната литература, тестови въпроси, тестове за тестове, въпроси на билетите за изпит, ако е предоставен изпит. Обучението се извършва в съответствие с индивидуалната учебна програма. Всеки ученик е снабден с достъп до електронната библиотека. След преминаване на всички тестове и изпити на семестъра, студентът получава набор от образователни и методологични материали до следващия семестър. Образователният процес се осъществява въз основа на работни учебни програми в съответствие с индивидуалния план за обучение на студенти, графика на образователния процес, график за консултации с учители по дисциплини и др. Учениците, които имат положителни оценки за тестовете на текущия семестър, могат да преминат изпитите. Курсови работи също се извършват в съответствие с индивидуалната учебна програма. За да изпълни курса и тезата, студентът получава насоки. Лабораторната работа изисква лично присъствие в специализираната публика на Института веднъж в учебната година. Продължителността ще бъде повече от три дни. Разработването на образователни програми е завършено от окончателното сертифициране на завършилите, което включва резултатите от окончателния интердисциплинарен изпит, защитата на окончателната квалифицирана работа и емитирането въз основа на положително решение на окончателната сертифицираща комисия на дипломата на най-високо професионално обучение на държавната извадка.

Вижте всички слайдове

Слайд 3.

Дистанционно обучение - концепция доста широка.

Като цяло, в него са всички форми на образователна дейност, които се извършват без личния контакт на учителя и студента. Преди това имаше доста популярно обучение, когато задачите от университета бяха изпратени на студент по пощата. Сега, с развитието на интернет, той стана още по-лесен за "поддържане на разстояние", а днес в глобалната мрежа представя почти всички образователни услуги, вариращи от краткосрочни курсове за обучение и завършване с пълноценни програми за висше образование .

Слайд 4.

Какво е дистанционно обучение?

Дистанционното обучение е вид отсъствие, проведено от дистанционно образователни технологии. Можете да научите във всеки отдалечен университет, който ви харесва. Обучението се случва без отделяне от работа и семейство. Обикновено се изисква посещение в университета при подаване на документи (записване), защита на курсовата работа, защитата на тезата и за получаване на диплома.

Слайд 5.

Смята се, че дистанционното обучение не само трябва да стигне до спасяването на традиционното образование, но и до голяма степен да промени идеята за това. Според оценките на западните социолози, стандартна форма на образование, в която човек, някога е бил квалифициран, се радва на знанието, придобил целия живот, вече може да се счита за остарелив. Днес понятието за непрекъснато обучение е подходящо и диплома за висше образование вече не може да се счита за недвусмислено доказателство за съществуването на всички знания, необходими за работата по специалността *.

Слайд 6.

Научете целия ми живот, комбиниращ го с работа?

Това прави това, което прави съвременните технологии за дистанционно обучение. Предимствата на този подход към образованието са очевидни. На първо място, той е почти неограничен мащаб. Например, ако в рамките на традиционния образователен процес, професорът може да прочете лекция на няколкостотин студенти, скоростта, записана на видео и предавана чрез интернет, може по принцип да чуе произволен брой хора. И това от своя страна означава, че учениците имат възможност да избират от много виртуални учители най-интересните и компетентни.

Слайд 7.

За университетите и други образователни организации дистанционното обучение може да стане сериозен източник на доходи, тъй като струва много по-нисък от управлението на "живия" образователен процес. За учениците дистанционното обучение също е полезно поради тяхната евтина и гъвкавост. Освен това интернет предоставя допълнителни възможности за хора, които живеят далеч от големи образователни центрове, и хора с увреждания *.

Слайд 8.

Предимства на дистанционното обучение:

Придобиване на професионални знания и умения за висок образователен стандарт, независимо от настаняването. За обучение няма териториални граници, има само едно изискване - възможността за достъп до интернет за работа по текстовия интернет - портал. Възможността за получаване на образование без разделяне от професионални дейности. Много студенти от ведомства на пълно работно време трябва да съчетават работа и обучение и те са принудени да пропуснат класовете, докато учениците отдалечат времето си, придобиват опит заедно с получаването на качествено образование.

Слайд 9.

Разходите за обучение на кореспонденция с отдалечени образователни технологии са значително по-ниски от разходите за образование, получени по традиционния начин. Индивидуално обучение, гъвкав график и удобен график на изпита. Достъпност до ученици с увреждания и увреждания. Пълен комплекс от образователни материали, разработени от водещия факултет на университетите, които прилагат дистанционно обучение.

Слайд 10.

Развитието на дистанционно обучение в Русия възниква на фона на големите промени на световния пазар за образователни услуги.

Основният вектор на тези промени е глобализацията. Сега е безопасно да се говори за постепенното изтриване на границите между системите на образованието, които бяха сформирани в различни страни. Миграционни процеси, придобити глобален характер, принудителни университети да следват принципа "нашата диплома за гражданин на света. В този контекст дистанционното обучение, което наскоро е било прието като спомагателен компонент, все повече се облече в независима, ясно изградена система за обучение, засягаща почти всички страни и образователни институции. Сега водещи институции, университети, колежи разполагат с системи за дистанционно обучение, за да получат образование от всеки, който иска, независимо от гражданството и местоположението *. "

Слайд 11.

Другата партия на глобализацията става укрепване и разработване на отворени образователни общности и консорциуми, която включва както добре познати университети и млади образователни институции. За разлика от традиционното образование, дистанционното обучение е в това отношение много гъвкав инструмент *.

Слайд 12.

Не е тайна на никого, че днес образованието изпитва най-доброто от времето, което се дължи главно на продължителния превод на образователни услуги на пазара. Сега има много трудности и проблеми, включително в контекста на дистанционното обучение *.

Слайд 13.

Като цяло, повечето от проблемите на дистанционното обучение в нашата страна са очевидни. В Русия интернет инфраструктурата все още е доста добре развита, а нейната модернизация на жител е много скъпа: средно 5-6 пъти по-скъпо, отколкото в Западна Европа. В същото време по-голямата част от населението има ниски доходи и ниска компютърна грамотност, която по същество пречи на появата на масивни програми за дистанционно обучение.

Слайд 14.

Дистанционното обучение съществува собствени специфични проблеми. И днес те са най-трудни. Говорим за дидактица. Факт е, че повечето университети, които идват в дистанционното образование, правят стандартна грешка - официално толерира дидактиката, приета в традиционното висше образование.

Слайд 15.

Какво висше образование може да се получи дистанционно

Обучение дистанционно, можете да получите първото и второто висше образование. Бакалавър е най-често срещан, с дистанционно обучение, квалификации. Освен това можете да получите отдалечена квалификация на специалист. Също така, отдалечено, можете да научите в магистрата.

Слайд 16.

Състояние на далечните университети

Дистанционните университети са държавни и недържавни. Основните регулаторни документи са сертификат за държавна акредитация и лиценз за провеждане на образователни дейности, издадени за определен период или за неопределено време. Тези документи могат да бъдат получени както държавни, така и недържавни университети.

Слайд 17.

Издадени документи за полученото висше образование

Университети, които имат държавна акредитация, издава своите ученици, които са учили дистанционно, държавни дипломи. Формата на учене, посочена в дипломата - кореспонденция. В допълнение, университетите могат да издават допълнителни документи, като например общоевропейското дипломално управление (дипломално устройство).

Слайд 18.

Подробности за дистанционното обучение и плащане

Продължителността на дистанционното обучение може да зависи от избраната специалност, вида на образованието (първата или втората по-висока), получените квалификации, основно образование и варират, главно от две до шест години. Независимо от това дали държавният университет или не, дистанционното обучение се плаща главно. Таксата се начислява или за семестъра, или за курса (година на обучение) или за целия период на обучение. Някои университети позволяват плащане месечно.

Слайд 19.

Заключение

Този метод за получаване на знания има положително въздействие върху ученика, увеличавайки своя творчески и интелектуален потенциал поради самоорганизация, желание за знание, възможност за използване на интернет технологии и взаимодействие с компютърно оборудване.