Работна тетрадка на Gdz обща история. Гдз по история

Антипец Е.П.

учител по история

и социални изследвания

MBOU SOSH номер 42

Домашна работа по история: съдържание и методология на организацията.

Един от противоречивите въпроси на съвременния урок е въпросът за домашното. Колкото и вълнуващ да бъде разкрит новият исторически материал от учителя, колкото и активно да работят учениците в класа, тяхното внимание по една или друга причина може да бъде отклонено в ущърб на възприемането на съдържанието на урока. Учителят не винаги има възможност да разкрие изцяло нов материал в урока. По различни причини се спираме по -подробно само на водещите, основни, най -трудни въпроси, а останалите са изложени накратко, или учениците са поканени да овладеят самостоятелно материала, който не изисква изясняване от учителя. Някои учители използват вредна техника - наказание с домашна работа с увеличен обем и сложност. Психологическата основа за това е, че други възрастни са подсъзнателно или съзнателно убедени, че училищното образование е необходима, но тежка и безрадостна работа. Следователно все още има дискусии: да питате у дома или не? Какво е допустимото количество и време за домашна работа? Как се отразява на академичните постижения?

Несъмнено домашната работа е незаменима. Какво означава да се даде домашна работа и не може да се даде урок? Възможността да работите спокойно, без да бързате, без да чакате оценките на учителя и другарите; да работи не с максималното, но оптимално за това или онова ученическо напрежение; самостоятелно да планират последователността на дейностите, хода на извършената работа; привличане на допълнителна литература по желание; въведете всички знания в системата.

В процеса на завършване на домашната работа се решават следните дидактически задачи:

вторично повторение на учебния материал от темата на урока;

повторение и разбиране на учебния материал на ниво академична тема и целия курс, като се вземат предвид новите знания и умения, придобити от учениците в резултат на изучаване на темата на урока;

по -нататъшно разбиране на нова информация, придобита в резултат на изучаване на темата на урока;

насърчаване развитието на уменията на учениците в самостоятелна работа.

Обемът на домашната работа трябва да отговаря на изискванията на Санитарно-епидемиологичните правила за условията на обучение в общообразователна институция SanPiN 2.4.2.1178-02. Според тези изисквания времето за изпълнение на домашните по всички предмети се разпределя, както следва:
в 5-6 клас - до 2,5 часа;
в 7-8 клас - до 3 часа;
в 9-11 клас - до 4 часа.
По този начин количеството домашна работа по история трябва да се впише в установените рамки. За да избегне претоварване на учениците, учителят гарантира правилното дозиране на задачите по отношение на обема и сложността. Тя трябва да съответства на учебния материал, изучен в урока. Допуска се домашна работа, която е с изпреварващ характер.
За да се осигури добра почивка на децата през работната седмица, е неприемливо да се дава домашна работа в понеделник. Домашната работа може да се даде в началото на урока и да се посочи в края му, като се вземе предвид това, което учителят е успял да научи за резултатите от новия изучен материал. Може да се даде и в края на урока. Учителят винаги задава домашна работа преди обаждането, като дава необходимите обяснения за изпълнението му.
В домашната работа трябва да се обърне специално внимание на най -важното (основни знания, обекти на солидна асимилация) и това, което е научено по -слабо или изобщо не се разглежда в урока.
Има следните видове домашна работа:
В основата на развитието на знания, умения и способности:

запаметяване на учебния материал и преразказването му;
групиране на материал по всеки критерий и подготовка за представянето му;
осъзнаване на последователността на отделните факти и разпоредби;
отговори на специално поставени въпроси на учителя;
подготовка за отговора според заданието и плана, даден от учителя;
подчертаване на основния и вторичния материал в текста,
практическа работа: анализ на исторически източници;
проблемно-познавателни задачи, свързани с материала от предишния урок;
писмени отговори на въпроси;
систематизиране на знанията и тяхното обобщение (диаграми, таблици, подкрепящи бележки).

Насочени към развитието на творчески способности, изследователски умения и отчитане на индивидуалните познавателни способности и нужди на учениците, както и възрастовите им възможности:
съобщение или доклад за предложения проблем;
писане;
есе;
есе;
рисунки и др.
Тези видове домашни работи могат да бъдат предназначени за:
да консолидира преминатия материал;
да се подготви при усвояването на нов материал.

Подготовката на добри домашни задачи за ученици, които отговарят на всички дидактически изисквания, не е лесна. Ето защо, подготвяйки се за бъдещи часове, учителят трябва да обърне толкова внимание на този въпрос, колкото и на представянето на нов материал. Неведнъж ми се налагаше да се уверя, че някои ученици не си вършат домашното, не защото са мързеливи, а защото не знаят как да го започнат или не познават необходимия теоретичен материал. В този случай ние самите създаваме тенденция за формиране на безотговорност, нечестност и други негативни качества.

Затова са необходими подробни, но кратки инструкции за попълване на домашната работа. В инструкциите е необходимо да се посочи последователността на работа (откъде да започнете, къде да продължите, как да завършите), как да работите (сам или с приятел, независимо дали само да четете и преразказвате, четете на части и преразказвате, прочетете и едновременно обмислете карта, диаграма, чертеж и т.н.) и др.). В същото време трябва да се провери как учениците са разбрали съдържанието на произведението и как да го направят. Напомнянията могат да помогнат в това. Учениците трябва да получат повечето от контролните списъци в 5 клас. С появата на нови видове работа се добавят бележки, поставени в бележника.

Особено внимание трябва да се обърне на такъв аспект от организирането на домашната работа като мотивация (събуждане на любопитство, подобряване на уменията, привличане към оценката на тяхната работа, като се вземат предвид индивидуалните наклонности на учениците).

Желателно е домашната работа да обхваща всички аспекти на образователния процес: усвояване на съдържанието, преподавателски умения и формиране на мироглед и морални убеждения. Препоръчително е да предложите на учениците задачи от различни нива на познавателна независимост (от репродуктивна до творческа).

Домашната работа по история трябва да бъде изградена въз основа на материала, обхванат в урока, органично свързан с него и произтичащ директно от него. Затова в повечето случаи домашната работа се дава в края на урока. Въпреки това, когато учениците правят домашна работа, понякога се предлага да се повтори по -рано преминатия материал, който е тясно свързан със съдържанието на следващия урок. Така например учениците от 6 клас изучават по-смислено въпроса за свалянето на татаро-монголското иго, при условие че в предишния урок от тях се иска да повторят у дома материала за борбата на народите на нашата страна срещу монголо-татарския инвазия.

В същото време, когато обявява домашна работа на учениците, учителят трябва да вземе предвид реалните резултати от подсилването. И в съответствие с тях коригирайте обема и съдържанието на предложените задачи.

Домашната работа на учениците по история трябва да бъде изградена не само въз основа на програмата, но и на допълнителен материал, който я разкрива, например исторически документ.

Домашната работа се изгражда по ред на постепенно усложняване. Например, след като учениците овладеят уменията и способностите за съставяне на хронологични таблици (дата - събитие; дата - събитие - суми, стойност; дата - събитие - съдържание - стойност), можете да продължите към съставянето на по -сложни типове таблици: синхронни (за например „Русия и нейните съседи през XIII век.“: година - западни държави - руски земи - Монголия) и родословна (например „Борд на династията Рюрикови“.

Задачите, които ученикът получава у дома, не трябва да бъдат болезнени, а напротив, да предизвикват радост и удовлетворение от свършеното, направеното. Ето защо тя трябва да бъде необичайна (елемент на интерес), осъществима и задължително оценена. В тази връзка е необходимо да се подчертаят някои техники при организирането на домашна работа по история.

Много учители днес практикуват изпреварваща домашна работа. Предварителното четене на абзаци от учебник или друг материал е най-често срещаният вид предварително задание. Предварителното четене ще бъде по-ефективно, ако използвате техниките на т.нар. „Активно четене“: вмъкване (маркиране на текста с помощта на конвенционални символи), поддържане на различни записи.

Разбира се, в съвременните условия домашната работа трябва да помогне за подготовката за Единния държавен изпит. Изготвяне на план за отговор по темата (задача 35 OGE). Препоръчително е да преподавате съобщение за историческа личност (такава, която често поставяме като творческа индивидуална задача), която да се изгражда по план, който предполага задача 40. Най -трудната задача 39 (34 в OGE), според мен, ще бъдат по -съзнателно изпълнявани от завършилите, ако им се даде задача да определят плюсовете и минусите на това или онова събитие, положителни и отрицателни резултати от дейността на този или онзи владетел.

Основната задача на учителя при планиране на урок е да направи материала в урока интересен и разбираем за ученика, но също така да направи домашната работа вълнуващо откритие.

• 5 клас носи много нови проблеми на ученика: броят на учителите и предметите рязко се увеличава, наблизо няма втора майка - основният учител. Някои студенти са напълно загубени - академичните постижения падат, желанието за учене изчезва. Трудностите се появяват дори с историята, споменът за незрял ученик отказва да възприеме много събития и дати. За да облекчи съдбата на петокласник и родители, жител на работна тетрадкаучебник FGOS Goder G.I., има части 1 и 2. Към задачите на тетрадката - методическо ръководство, което се използва активно от учителите, ГДЗсъдържа пълни отговори.
• Използвайки ГДЗ, можете да контролирате работата на собственото си дете, като бързо освежавате забравените знания по предмета. Без учител ще отнеме много време на родител, за да помогне на своя петкласник да преодолее трудностите по предмета. Родителите също така разпознават кръстословиците, въпросите, задачите като интересни, съвместната дейност ефективно стимулира познавателната дейност на детето.
• Ако възрастните, които са претоварени с работа, нямат време да помогнат, детето може да използва самото решение на Goder. Отивайки на училище без ДЗ, ученикът изпитва напълно негативни емоции - това е напълно неприемливо. Родителите трябва да обяснят вредата от безмислената измама, необходимостта да се разберат дадените готови решения и ползите от жителя за самоконтрол.

История на древния свят за 5 клас - Полезни материали и Решебници за подготовка

• Преходът към средния етап на училище е свързан с появата в графика на много нови дисциплини. Сред тези, на които обикновено се радват петокласниците, е историята на древния свят. Материалът на темата съдържа много интересни исторически факти, легенди и митове, чиито сюжети имат нещо общо с приказките, които тийнейджърите четат в детството си. Този оживен интерес се трансформира в силни, дълбоки знания, ако се подкрепя от изучаването на качествена литература. Не само теоретични, но и информационни и аналитични. Решаването на исторически проблеми, изпълнението на задачи изисква контрол. За да стане по-ефективна, ще позволи методологията за самотестване с използването на отговори на използваните учебни материали.
• Петокласниците в повечето случаи затрудняват самостоятелното организиране на часовете ГДЗ, ефективни и компетентни. Възрастните могат да им помогнат с организацията - родители, преподаватели по предмети, ръководители на кръжоци и курсове, учители. Висококачествен и убедителен работен план:
  - взема предвид основното ниво на знания на учениците;
  - определя реалното време, което ще бъде отделено за подготовка;
  - ви позволява да проследявате резултатите, включва дати, периоди, когато е необходимо да наблюдавате постиженията, да оценявате динамиката.
• Освен това работата с изпълнени домашни задачи е полезна от гледна точка на постоянно спазване на реда, в който е записан верният отговор. Компетентното записване на резултатите ще ви позволи да избегнете загуба на точки в контролни, диагностични, CDF и олимпиади.
• Изборът на учебни материали е друга трудна задача, за решаването на която е по -добре да се включат специалисти или родители. Като основа можете да вземете програмата, според която историята на Древния свят се изучава в училище и да допълвате комплекта с висококачествени практически ръководства. Сред последните експертите препоръчват работна тетрадка по история на древния свят за 5 клас, съставена от Г. И. Годер.Сборникът е красиво илюстриран и систематизиран, универсален - пасва на почти всички учебници по обща история, използвани в 5 клас. Сред задачите:
  - исторически кръстословици и задачи;
  - картографска информация и въпроси за нея;
  - логически задачи за оценка и анализ на исторически източници, сравнение и формулиране на изводи.

Работни тетрадки

• Работна тетрадка по история 5 класМайков Вентана-Граф
• Ванина, Данилов Вентана-Граф
• Абрамов Дроп
• Работна тетрадка по история на древния свят 5 клас. Част 1, 2. FSESГодер Просветление
• Тетрадка по история за 5 класУколова Образование
• Работна тетрадка по история на древния свят 5 клас. FSES Жуков. Към учебника на МихайловскиРуска дума
• Работна тетрадка по история на древния свят 5 клас Пономарев, КолпаковИзпит
• Работна тетрадка по история на древния свят 5 клас. UUDЧернова изпит
• Работна тетрадка по история на древния свят 5 клас. Част 1, 2Чернова изпит
• Данилов, Давидова (История на Русия)Балас
• Работна тетрадка по история 6 клас Данилов, Давидова (История на Средновековието)Балас
• Баранов Вентана-Граф
• Клоков, СимоноваВентана-Граф
• Баранов Вентана-Граф
• Работна тетрадка по история на Средновековието 6 клас. FSES Колпаков, ПономареваДроп
• Работна тетрадка по история на Русия, 6 клас. FSESАртасов Просвещение
• Работна тетрадка по история на Средновековието 6 клас. FSESКрючкова Просвещение
• Учебна тетрадка по история на Средновековието, 6 клас. FSESВедюшкин Просвещение
• Бележник-изпитващ по история на Средновековието 6 класУколова Образование
• Работна тетрадка по история на Русия, 6 клас. хРуска дума
• Работна тетрадка по история на Средновековието 6 клас. FSES Петров. Към учебника на БойцовРуска дума
• Работна тетрадка по история на Русия, 6 класСимонова Изпит
• Работна тетрадка по история на Русия, 6 класГевуркова изпит
• Работна тетрадка по история на Русия, 6 клас. Част 1, 2. FSES Чернов. Към учебника на ТоркуновИзпит
• Работна тетрадка по история на Средновековието 6 класЧернова изпит
• Работна тетрадка по история на Средновековието 6 клас. UUDЧернова изпит
• Малкова, Данилов (Обща история)Балас
• Малкова, ДаниловБалас
• Баранов Вентана-Граф
• Работна тетрадка по история на Русия 7 класБаранов Вентана-Граф
• Работна тетрадка по обща история 7 клас Волкова, ПономаревДроп
• Клоков, СимоноваДроп
• Работна тетрадка по история на новото време, 7 клас. Част 1, 2. FSES Юдовская, ВанюшкинаОбразование
• Работна тетрадка по история на Русия, 7 клас. FSES Данилов, КосулинаОбразование
• Учебна тетрадка по история на новото време, 7 класВедюшкин Просвещение
• Учебна тетрадка по история на Русия, 7 клас Данилов, ЛукутинОбразование
• Бележник-изпитващ по история на новото време, 7 класУколова Образование
• Бележник-изпитващ по история на Русия, 7 класАртасов Просвещение
• Работна тетрадка по история на новото време, 7 клас. FSES Стецюра. Към учебника на ДмитриеваРуска дума
• Работна тетрадка по история на Русия, 7 клас. х Пожарникар. Към учебника Пчелова, ЛукинРуска дума
• Работна тетрадка по история на новото време, 7 класПономарев изпит
• Работна тетрадка по история на новото време, 7 клас. Част 1, 2.Румянцев изпит
• Работна тетрадка по история на Русия 7 класГевуркова изпит
• Работна тетрадка по история на Русия 7 класСимонова Изпит
• Работна тетрадка по история на Русия, 7 клас. Част 1, 2. FSESЧернова изпит
• Данилов, ДавидоваБалас
• Работна тетрадка по история на Русия, 8 клас. FSES Малкова, ДаниловБалас
• Работна тетрадка по история на Русия, 8 клас Симонова, КлоковВентана-Граф
• Работна тетрадка по история на новото време, 8 клас. FSES Волкова, Пономарев. Към учебника Бурин, МитрофановДроп
• Работна тетрадка по история, 8 клас. Руска история. Нова историяРепински лицей
• Работна тетрадка по история на новото време, 8 клас. Част 1, 2. FSES Юдовская, ВанюшкинаОбразование