Описание на длъжността Организатор

ОПИСАНИЕ НА РАБОТАТА

Организатор на учители

I. Общи разпоредби

1.1. Учител - организаторът се позовава на категорията на специалистите.

1.2. Човек, който има по-високо педагогическо образование или вторичен професионалист без представяне на работата по опит, се назначава на позицията на учителя на организатора.

1.3. Назначаването на организатор на учители и освобождаване от него се извършва със заповед на директора на институцията за подаване на един от заместник-директора в различни области.

1.4. Педагог - организаторът трябва да знае:

1.4.1. Конституция на Руската федерация;

1.4.2. Законите на Руската федерация, постановлението и решенията на правителството на Руската федерация и федералните образователни органи по въпросите на образованието;

1.4.4. Конвенция за правата на детето;

1.4.6. Основи на педагогика, психология, физиология и хигиена;

1.4.7. Спецификата на развитието на интереси и нужди на учениците;

1.4.8. Основите на творческата дейност, методологията за намиране и поддържане на таланти;

1.4.10. Схеми, раздели, студия, клубни асоциации;

1.4.11. Основи на студентски екипи, организации и асоциации;

1.4.12. Основи на трудовото законодателство;

1.4.13. Регулаторни документи, регулиращи въпросите на труда, здравеопазването, кариерното ориентиране, наемането на студенти и тяхната социална защита;

1.4.14. Правила и норми на защита на труда, безопасност и противопожарна защита.

1.5. Учител - организаторът изпраща директно на директора.

1.6. По време на отсъствието на учител-организатор (почивка, болест, пр.) Неговите отговорности изпълняват лице, назначено със заповед на директора на колежа. Това лице придобива съответните права и отговаря за качественото и своевременно изпълнение на митата, възложени му.

1.7. Педагог - организаторът е сертифициран в колежа по предписания начин.

II. Официални задължения

2.1. Учител-организатор:

2.1.1. Насърчава развитието на личността, талантите, умствените и физическите способности, формирането на общата култура на личността;

2.1.2. Изследва възрастта и психологическите особености, интересите и нуждите на учениците в колежа и на мястото на пребиваване, създава условия за тяхното прилагане в различни видове творчески дейности;

2.1.3. Организира работата на един или повече клубове, кръгове, раздели, аматьорски асоциации, различни съвместни дейности на студенти и учители, индивидуална работа със студенти;

2.1.4. Управлява един от тенденциите: научни и технически, художествени и творчески, спортни и туристически, кариерно ориентиране и др.;

2.1.5. Допринася за реализирането на правата на учениците за създаване на асоциации, организации в съответствие със Закона за образованието;

2.1.6. Организира събития със студенти и / или учители, подкрепя социално значимите инициативи на учениците в сферата на свободното време, отдих и развлечения;

2.1.7. Използва за работа със студенти от културата и спорта, привлича родители, работодатели, обществеността;

2.1.8. Осигурява подкрепа за различни форми на работа организация на студентите, организира ученици за отдих, отговаря за техния живот и здраве.

III. Права

3.1. Организаторът на учителя има право:

3.1.1. Запознайте се с проекторешенията на ръководството на Колежа по отношение на неговите дейности;

3.1.2. По въпроси в своята компетентност, да представят предложения за ръководството на колегията за подобряване на дейността на колегията и подобряване на работните методи; Коментари относно дейността на работниците в колеж; предлагат недостатъци в дейностите на колежа;

3.1.3. Да поискате лично или от името на ръководството на Колежа от структурни разделения и специалисти информация и документи, необходими за изпълнението на нейните задължения;

3.1.4. Изисква от ръководството на колежа, за да подпомогне изпълнението на служебните си задължения и права.

IV. Отговорност

4.1. Организаторът на учителя е отговорен:

4.1.1. За неправилно изпълнение или неизпълнение на техните служебни задължения, предвидени в официалната инструкция - в рамките, определени от настоящото трудово законодателство на Руската федерация;

4.1.2. За престъпления, извършени в процеса на извършване на техните дейности - в рамките, определени от настоящото административно, наказателно и гражданско право на Руската федерация;

4.1.3. За причиняване на материални щети - в рамките, определени от настоящия труд и гражданско право на Руската федерация.

V. Взаимодействие

5.1. Педагог - организаторът взаимодейства:

5.1.1. С заместник-директор в различни посоки;

5.1.2. С учители в колежа, за да изпълняват задачите, възложени му;

5.1.3. С родителите на учениците и техните лица ги заменят;

5.1.4. С преподаватели на хостел;

5.1.5. С работодатели и организации във външната среда на съответния профил;

5.1.6. С ръководителите на отдели и класовите лидери на студентски групи.

VI. Списък на документите, вписванията за дейностите на учител-организатора

6.1. Действителна длъжностна характеристика;

6.2.Трова споразумение;

6.3. Годишен работен план за съответния профил и / или работен план на студентската асоциация;

6.4. Изявленията в списанието за кръвоизточна работа.

Описанието на длъжността е разработено в съответствие с "квалифицираната справочна книга на мениджърите, специалистите и други служители", одобрена от резолюцията на Министерството на труда на Русия от 01.01.01. № 37.

Инструкциите са запознати с:

"____" _______________ 2010

Общо общо образование

- Средно училище № 15

име Двойният герой Съветски съюз A.f. Klubova

Описание на работата

организатор на учители

1. Общи разпоредби

1.1. Тази официална инструкция е разработена въз основа на единна квалифицирана референтна книга на мениджъри, специалисти и служители, секция "квалификационни характеристики на длъжностите на педагозите", одобрени по реда на Министерството на здравеопазването и социалното развитие на Руската федерация на август 26, 2010 No. 761N.

1.2. Организаторът на учителя се назначава и освобождава от ръководящия директор.

1.3. Организаторът на учителя трябва да има по-високо професионално образование или средно професионално образование в посока на обучение "Образование и педагогика" или в областта, която отговаря на профила на работата без представянето на трудовия опит.

1.4. Организаторът на учителя е подчинен директно на заместник-директора на училището за образователна работа.

1.5. В своята дейност учителят-организаторът се ръководи от Конституцията и законите на Руската федерация по въпросите на образованието и образованието на студентите; Правилата и нормите на защита на труда и противопожарната защита, както и Хартата и местните правни актове на училището (включително правилата на вътрешните правила за заетост, заповеди и заповеди на директора, тази официална инструкция), трудов договор. Организаторът на учителя отговаря на Конвенцията за правата на детето.

2. Официални задължения

2.1. Насърчава развитието на личността, талантите и способностите, формирането на общата култура на студенти (ученици, деца), разширяване на социалната сфера в тяхното възпитание.

2.2. Той изследва възрастта и психологическите особености, интересите и нуждите на учениците, създава условия за тяхното прилагане в различни видове творчески дейности, използващи съвременни образователни технологии, включително информация, както и цифрови образователни ресурси.

2.3. Провежда обучителни сесии, образователни и други събития въз основа на постижения в областта на педагогическите и психологическите науки, както и съвременните информационни технологии и техники за обучение.

2.4. Организира работата на различни индивидуални и съвместни дейности на студенти (ученици, деца) и възрастни.

2.5. Допринася за осъществяването на правата на студентите (ученици, деца) за създаването на детски асоциации, асоциации.

2.6. Организира вечери, празници, туризъм, екскурзии; Поддържа социално значими инициативи на студенти, ученици, деца в свободното си време, свободното време и развлеченията, като се фокусира върху идентичността на ученика, ученика, детето, развитието на неговата мотивация, познавателни интереси, способности.

2.7. Организира независимите дейности на студенти (ученици, деца), включително изследвания, включва изучаване на проблема в образователния процес, допринася за осигуряване на комуникационно обучение.

2.8. Анализира постиженията на учениците, учениците, децата.

Оценява ефективността на тяхното обучение, основано на развитието на опита на творческата дейност, познавателен интерес за учениците (ученици, деца), използване на компютърни технологии, вкл. Текстови редактори и електронни таблици в техните дейности.

2.10. Участва в работата на педагогически, методологически съвети, в други форми на методическа работа, в работата по родителските заседания, здравни, образователни и други дейности, предвидени в образователната програма, в организирането и провеждането на методически и консултативна помощ на родителите или лицата, които ги заменят .

2.11. Отнема за работа с ученици (ученици, деца) на работници на културни и спортни институции, родители (замяната им), обществеността.

2.12. Осигурява защита на живота и здравето на учениците (ученици, деца) по време на учебния процес.

2.13. Извършва правила за защита на труда и пожарна безопасност.

3. Трябва да знаете:

3.1. Инициира насоките за развитие на образователната система на Руската федерация;

3.2. Закони и други регулаторни правни актове, регулиращи образователните дейности;

3.3. Конвенция за правата на детето;

3.4. Възраст и специална педагогика и психология; Физиология, хигиена;

3.5. спецификата на развитието на интересите и нуждите на учениците, учениците, основата на тяхната творческа дейност;

3.6. Методология за намиране и подпомагане на младите таланти;

3.7. Методи за развитие на уменията, формиране на основните компоненти на компетентност (професионални, комуникативни, информационни, правни);

3.8. Модерните педагогически технологии: продуктивни, диференцирани, развиващи се учене, прилагане на подхода на компетентност, методите на убеждаване, доводите на тяхното положение, създаването на контакт със студенти, ученици, деца от различни възрасти, техните родители, лица които се заменят с колеги;

3.9. Технологични диагностични причини за конфликтни ситуации, тяхната превенция и разрешение;

3.10. Основи на работа с персонален компютър (текстови редактори, електронни таблици), електронна поща и браузъри, мултимедийно оборудване;

3.11. правила на вътрешния трудов регламент на образователната институция;

3.12. Правила за защита на труда и пожарна безопасност.

4. Права

Организаторът на учителя има право:

4.1. независимо избират форми и методи за работа с учениците и планират въз основа на общия работен план на училището и педагогическата осъществимост;

4.2. да участват и управляват училището на училището, определено от училищната харта; да участват в работата на педагогическия съвет на училището;

4.3. защита на професионалната чест и достойнство;

4.4. Запознайте се с оплаквания и други документи, съдържащи оценка на работата си, дайте обяснения върху тях;

4.5. Да защитават собствените си интереси в случай на дисциплинарно разследване или разследване на услугата, свързано с нарушение на учителя на нормите за професионална етика;

4.6. относно поверителността на дисциплинарно (услуга) разследване, с изключение на случаите, предвидени в закона;

4.7. подобряване на квалификациите;

5. Отговорност

5.1. За неизпълнение на неправомерно изпълнение без основателни причини за Хартата и правилата на вътрешния трудов регламент на училището, други местни разпоредби, законните заповеди на училищната администрация, задълженията, създадени от тази инструкция, организаторът на учителя носи дисциплинарна отговорност по начина определено от трудовото законодателство.

5.2. За използване, включително единични, методи на образование, свързани с физическото и (или) психично насилие върху идентичността на ученика, извършване на различно неморално нарушение, организаторът на учителя може да бъде освободен от позицията си в съответствие с трудовото право и федералния закон "за образованието в Руската федерация. " Уволнението за това престъпление не е мярка за дисциплинарна отговорност.

5.3. За виновните училищни или участници в образователния процес на щети, дължащи се на изпълнението (неизпълнение) на техните служебни задължения, организаторът на учителя е съществена отговорност по начина и в границите, създадени по труд и (или) гражданско право.

6. Връзка. Комуникация по позиция

Учител-организатор:

6.1. Работи по график, съставен въз основа на 36-часовата работна седмица и одобрени от директора на училището;

6.2. Поддържа тесни контакти със органите за самоуправление, педагогическите екипи на училищата и образователните институции за допълнително обучение на деца и обществени организации;

6.3. Самостоятелно планира работата си за всяка учебна година и всяко студио. Работният план е одобрен от заместник-директора на училището за образователна работа не по-късно от пет дни от началото на планирания период;

6.4. Представлява заместник-директора на училището по образователна работа писмен доклад за дейността си от не повече от пет пишещи страници в рамките на 10 дни в края на училищното семе.

6.5. Получава информация от администрацията на училищната информация на регулаторния и организационен и методологически характер, отговаря на получаването със съответните документи;

6.6. Систематично комуникира с информация по въпроси, включени в нейната компетентност, с педагогически работници на училището.

С инструкциите, запознати с инструкцията: ______ ______________

(подпис) (дешифриране на подписа)

Единна квалификационна директория на мениджъри, специалисти и други служители (ЕКС), 2017
Раздел "Квалификационни характеристики на слугите на педагозите"
Разделът, одобрен по реда на Министерството на здравеопазването и социалното развитие на Руската федерация от 26 август 2010 г. N 761N

Официални задължения. Насърчава развитието на личността, талантите и способностите, формирането на общата култура на студенти (ученици, деца), разширяване на социалната сфера в тяхното възпитание. Той изследва възрастта и психологическите особености, интересите и нуждите на учениците, учениците, децата в институции (организации) и на мястото на пребиваване, създава условия за тяхното прилагане в различни видове творчески дейности, използващи съвременни образователни технологии, включително информационни и цифрови образователни ресурси. Провежда обучителни сесии, образователни и други събития въз основа на постижения в областта на педагогическите и психологическите науки, както и съвременните информационни технологии и техники за обучение. Организира работата на детските клубове, кръгове, раздели и други аматьорски асоциации, различни индивидуални и съвместни дейности на студенти (ученици, деца) и възрастни. Управлява работата според една от дейностите на образователната институция: технически, художествени, спортни, местни истории и др. Допринася за реализирането на правата на студентите (ученици, деца) за създаването на детски асоциации, асоциации. Организира вечери, празници, туризъм, екскурзии; Поддържа социално значими инициативи на студенти, ученици, деца в свободното си време, свободното време и развлеченията, като се фокусира върху идентичността на ученика, ученика, детето, развитието на неговата мотивация, познавателни интереси, способности. Организира независимите дейности на студенти (ученици, деца), включително изследвания, включва изучаване на проблема в образователния процес, допринася за осигуряване на комуникационно обучение. Анализира постиженията на учениците, учениците, децата. Оценява ефективността на тяхното обучение, основано на развитието на опита на творческата дейност, познавателен интерес за учениците (ученици, деца), използване на компютърни технологии, вкл. Текстови редактори и електронни таблици в техните дейности. Участва в работата на педагогически, методологически съвети, в други форми на методическа работа, в работата по родителските заседания, здравни, образователни и други дейности, предвидени в образователната програма, в организирането и провеждането на методически и консултативна помощ на родителите или лицата, които ги заменят . Привлича работа с ученици (ученици, деца) на служителите на културни и спортни институции, родители (замяната им), обществеността.

Осигурява подкрепа за детски форми на заетост (ученици, деца), организира почивката си за почивка. Осигурява защита на живота и здравето на учениците (ученици, деца) по време на учебния процес. Извършва правила за защита на труда и пожарна безопасност.

Трябва да знам: Приоритетни указания за развитие на образователната система на Руската федерация; Закони и други регулаторни правни актове, регулиращи образователните дейности; Конвенция за правата на детето; Възраст и специална педагогика и психология; Физиология, хигиена; спецификата на развитието на интересите и нуждите на учениците, учениците, децата, тяхната творческа дейност; Методология за намиране и подпомагане на младите таланти; Съдържание, методология и организация на един от видовете творчески дейности: научни и технически, естетически, туристически и местни, здравни и спорт, свободно време; процедурата за разработване на програми за програмиране на кръгове, раздели, студия, клубни асоциации, основа на дейностите на детските екипи, организации и асоциации; методи и начини за използване на образователни технологии, включително дистанционно; модерни педагогически технологии за продуктивно, диференцирано обучение, прилагане на подхода на компетентност, обучение за образование; Методи на убежденията, аргументите на тяхната позиция, установяват контакти с ученици (ученици, деца) от различни възрасти, техните родители (лица, които ги заместват), работни колеги; Технологични диагностични причини за конфликтни ситуации, тяхната превенция и разрешение; Основи на екологията, икономиката, социологията; трудово законодателство; Основи на работа с текстови редактори, електронни таблици, електронна поща и браузъри, мултимедийно оборудване; правила на вътрешния трудов регламент на образователната институция; Правила за защита на труда и пожарна безопасност.

Изисквания за квалификации. Висше професионално образование или средно професионално образование в посока на обучение "Образование и педагогика" или в областта, която отговаря на профила на работата, без представянето на трудовия опит.

Коментари относно позицията

Горните квалификационни характеристики на позицията на Pedagg-организатора са предназначени за справяне с въпроси, свързани с регулирането на трудовите отношения и осигуряване на ефективна система за управление на персонала в различни организации. Въз основа на тези характеристики се разработва описание на длъжността на организатора на учителя, съдържащо правата и отговорността на служителя, както и специфичен списък на служебните си задължения, като се вземат предвид характеристиките на организацията и управлението на предприятията (. \\ T агенции).

При събирането на длъжностни характеристики на мениджъри и специалисти е необходимо да се вземат предвид общите разпоредби за този въпрос на директора и въвеждането с общите разпоредби за първия брой на референтната книга.

Привличаме вниманието ви към факта, че същите и подобни имена на длъжности могат да бъдат намерени в различни въпроси на ECS. Можете да намерите подобни имена чрез директорията на публикациите (по азбучна регистрация).

Съгласуван с председателя на OU NMSOSH

профската комисия на Съюза Сушков А.И.

РКИТИНА Н.Н.

Организатор на учители

(Основи на безопасността на живота)
1. Общи разпоредби

1.1. Учителят на организатора (Обж) е назначен и освободен от позицията си от директора на училището. За периода на ваканция и временна инвалидност на учителта на организатора (OBZH) задълженията му могат да бъдат възложени на заместник-директора (сигурност), учител или старша награда. Временното изпълнение на задълженията в тези случаи се извършва въз основа на реда на директора на училището, публикуван в съответствие с изискванията на трудовото законодателство.

1.2. Учителят на организатора (OBZH) трябва да има по-високо професионално образование и трудов стаж от най-малко 3 години върху педагогически, научни или старши позиции.

1.3. Учителят на организатора (OBZH) е подчинен директно на заместник-директора (сигурност).

1.4. В своята дейност учителят на организатора (OBZH) се ръководи от Конституцията на Руската федерация, федералния закон за гражданската защита, Постановление на правителството на Руската федерация № 782 от 10 юни 1999 г. "При създаването (назначаване ) в организации на структурни разделения (служители), специално упълномощени да решават задачите в областта на гражданската отбрана, "федерален закон" за защита на населението и териториите от извънредни ситуации на природни и създадени от човека природа "от 21 декември 1994 г. , № 68-FZ, ред на Министерството на Руската федерация за гражданска защита, извънредни ситуации и премахване на последиците природни бедствия № 708 от 29 декември 1999 г. "При одобрение на примерния регламент относно специално упълномощените задачи в областта гражданска защита на структурните разделения (служители) на организации ", писма на Министерството на образованието на Руската федерация от 01.02.2000г

№ 38-51-02 / 38-06 "относно провеждането на предупредителни превантивни мерки за гарантиране на сигурността в образователните институции" и от 27.04.2000 г. № 38-55-31 / 38-02 "модел на регламенти относно Комисията за спешна помощ на Образователни институции, организации, подчинени на Министерството на образованието на Руската федерация ", Кодекса на труда на Руската федерация, правото на Руската федерация" Образование "," типични разпоредби относно общата заетост ", Гражданския кодекс на Руската федерация, \\ t Семейният кодекс на Руската федерация, десетки на президента на Руската федерация, решенията на правителството на Федерацията на Руската федерация, решенията на правителството на региона и образователните органи на всички равнища на действие, действие в събитието извънредни ситуации и в заплахата, образованието и образованието на учениците; административно, трудово и икономическо законодателство; Правилата и нормите на защита на труда, безопасността и противопожарната защита, както и на Хартата и местните правни актове на училището (включително правилата на регламента за вътрешния труд, тази официална инструкция). Учителят на организатора (OBZH) отговаря на Конвенцията за правата на детето.
2. Функции

Основните функции, изпълнявани от организатора на учителя (OBZH), са:

2.1. организиране на дейности за обучение в заплахата и в случай на извънредни ситуации;

2.2. управление на ученици в случай на извънредни ситуации;

2.3. установяване на контакти с външни организации, които могат да подпомагат училището в подготовката за функциониране в заплахата и по време на извънредни ситуации.
3. Официални задължения

Учителят на организатора (OBZH) изпълнява следните отговорности за работа:

анализи:

- проблеми на живота на училището в случай на извънредни ситуации, като се вземат предвид местните условия, актуални и обещаващи нужди на ученици в лични предпазни средства и защитни съоръжения;

3.2. Прогнози:

- последиците от планираните дейности по дейностите на учениците в извънредни ситуации;

- тенденция да се променя ситуацията в обществото и в промишлеността да коригира стратегията на учениците в извънредни ситуации;

3.3. Планира и организира:

- образователни, незадължителни и екстрабюлени класове по основите на безопасността на живота и предварителния преглед;

- медицински преглед на младото пресоване и реципрочна възраст да ги регистрират във военната служба заедно със здравните заведения;

- събиране и натрупване на информация за обекти, които могат да бъдат опасни за училище в случай на извънредни ситуации;

- системата на външни отношения на училището, необходимо за успешното прилагане на дейностите на училището в случай на извънредни ситуации;

3.4. координати:

- съвместна дейност на ученици в случай на заплаха и по време на извънредни ситуации, по време на командния персонал, тактически и специални учения и други събития

3.5. управлява:

- дейностите на студентите по време на извънредни ситуации и събития

3.6. контроли:

- ресурсна подкрепа за изграждане на защитни структури за студенти в страната зона;

3.7. съветва:

- студенти по действие в извънредни ситуации;

3.8. Участва в:

- планиране и провеждане на дейности за защита на труда, живот и здраве на студентите;

- осигуряване на функционирането на училището в извънредни ситуации;

- разработване и приспособяване на училищния план;

- развитие на паспорта за безопасност на училището;

3.9. изпълнява:

- извършване на практически упражнения и обучение за действията на студентите в извънредни ситуации;

- взаимодействие със заинтересованите институции и организации;

3.10. Осигурява:

- създаването и подобряването на обучението и материалната база, спазването на правилата за обучение на правилата за безопасност на живота при извършване на класове в обмена на основите на живота и предварителното изследване на живота;

- безопасността на имота.

4. Права

Учителят на организатора (OBZH) има право в своята компетентност:

4.1. давам

- задължителни заповеди на ученици по време на класове в движение и в извънредни ситуации;

4.2. Привличане:

- дисциплинарна отговорност на учениците за нередности, дезорганизиране на образователния и образователен процес по начина, предписан от правилата за промоции и оползотворяване;

4.3. участвайте в:

- разработване на стратегически документи на училището;

- разработване на училищни планове и действия в случай на извънредна ситуация;

- разработване на всички управленски решения относно дейностите на училището в извънредни ситуации;

- разработване на разпоредби относно образуванията на тях, тяхната компетентност, отговорности, правомощия, отговорност;

- преговаряне с училищните партньори за дейността си в извънредни ситуации;

- приемане на извършената работа с цел подобряване на безопасността на училището от различни изпълнители (както сред училищните работници, така и от организации на трети страни);

- вземане на решения на педагогическия съвет и всички други колегиални правителства;

4.4. Направете предложения:

- да се подобрят дейността на училището, за да се гарантира обществеността и личната безопасност на студентите;

- лидерство, получават и използват информационни материали и регулаторни документи, необходими за изпълнение на техните длъжностни задължения;

4.6. изискват:

- от студенти до училището за точно и стриктно прилагане на разпоредбите на ръководни документи, за да се гарантира сигурността, да се предотвратят и предотвратяват терористични актове, да поддържат обществен ред, установени правила и дисциплина, планове;

- от студентите да изпълняват заповеди и заповеди, свързани с техните действия в извънредни ситуации и във военно време;

4.7. повишение

- неговата квалификация.

5. Отговорност

5.1. За неизпълнение или неправилно изпълнение без основателни причини за Хартата и правилата на вътрешните трудови регламенти на училището, правните нареждания на директора на училището и други местни разпоредби, задълженията, установени от тази инструкция, включително и използването на правата, предоставени от тази инструкция, доведоха до дезорганизация на образователния процес, учителката на организатора (OBZH) носи дисциплинарна отговорност по начина, определен от трудовото законодателство. За грубо нарушение на задълженията на труда може да се прилага като дисциплинарно наказание.

5.2. За използване, включително единични, методи на образование, свързани с физическото и (или) психично насилие върху личността на ученика, учителката на организатора (OBZH) може да бъде освободена от позицията си в съответствие с трудовото законодателство и закона на Руската федерация "Образование".

5.3. За нарушаване на правилата за пожарна безопасност, защита на труда, санитарни и хигиенни правила за организиране на класове по основите на живота и предварителното обучение, обучението на организатора (OBZH) е привлечено от административната отговорност по начина и в предвидените случаи чрез административно законодателство.

5.4. За виновните причини за училище и (или) участници в образователния процес на щети (включително морални) във връзка с изпълнението (неизпълнение) на техните служебни задължения, както и не използването на правата, предоставени на тази инструкция, \\ t Учител по организатор (OBZH) е от финансови отговорности по ред и в рамките, създадени от труд и (или) гражданско право.
6. Връзка. Комуникация по позиция

Организатор на учителите (OBZH):

6.1. Тя работи в режим на нормализиран работен ден по график, съставен въз основа на 36-часовата работна седмица, договорена с заместник-директора (сигурност) и одобрената директора на училището;

6.2. неговата работа за всяка учебна година и всеки модул за обучение под ръководството на заместник-директора (сигурност). Работният план е одобрен от директора на училището не по-късно от пет дни от началото на планирания период;

6.3. представя своя пряк ръководител писмен доклад за дейността си от не повече от пет инженерни страници в рамките на 10 дни след края на всеки образователен модул;

6.4. получава от директора и заместник-директор на училището (сигурността) информация за регулаторния и правен и методологически характер, отговаря на получаването със съответните документи;

6.5. систематично комуникира с информация по въпроси в рамките на тяхната компетентност, с педагогически работници и заместник-директор на училището;

6.6. изпълнени от заместник-директор на училището и учителите по време на временното им отсъствие (почивка, болест и др.). Изпълнението на задълженията се извършва в съответствие със законодателството относно труда и училищната харта въз основа на заповедта на директора;

6.7. изпраща директора и пряк надзорен орган, получен на срещи и семинари веднага след получаването им.
Забележки:
1. Името на позицията "Организатор на лектора (OBZH)" съответства на заглавието на длъжността в "всички руски класификатор на професиите на работниците, длъжностите и тарифните секции (OKPDTR)" и в постановлението на правителството на Руската федерация от 29 октомври 2002 г. № 781 "в списъци на строителни работи, професии, длъжности, специалитети и институции, като се вземат предвид работата на пенсия за труд на старостта преди графика." Това е тази позиция, която трябва да бъде вписана в трудовия запис на служителя.
2. Изисквания за квалификация в редиците на плащането

8 категория - средно професионално образование и специално обучение за или вторично военно образование без представяне на трудовия опит;

9 освобождаване от отговорност - по-високо професионално образование и специално обучение за или вторично военно образование и опит на педагогическа работа от 2 до 5 години;

10 освобождаване от отговорност - по-високо професионално образование и специално обучение за движение или по-високо военно образование и трудов стаж (услуги) със специалност от 2 до 5 години, или вторично военно образование и трудов стаж (услуги) за повече от 5 години;

11 освобождаване от отговорност - по-високо професионално образование и специално обучение за движение или по-високо военно образование и трудов стаж (услуги) за повече от 5 години;

Изпратете добрата си работа в базата знания е проста. Използвайте формата по-долу

Студентите, завършилите студенти, млади учени, които използват базата на знанието в обучението и работата ви, ще ви бъдат много благодарни.

Публикувано на http://www.allbest.ru/

Министерство на образованието и науката на Руската федерация

Федерална държавна бюджетна образователна институция по висше професионално образование

"Държавният университет на Кострома на име Н.А.А. Некрасова"

Катедра по педагогическо образование

Коефициентработадопедагогика

Предмет:

" Характеристикаработаорганизатор на учителивобщо образованиеучилище"

Завършен: курс по студентски III

Василеев Иля Евгенивич

Научен съветник:

към. n. Старши преподавател

Zaicina o.v.

Съдържание

• Въведение
• 1. Изисквания за пост
• 2.1 Специфичност на дейността
• 2.2 Приоритетни функции
• 3. Организиране на свободното време
• 3.1 Развлекателни дейности
• 4. Практическа работа
• 4.1 Учебен лагер
• 4.1.1 Харта на лагера
• 4.2 CAMP програма
• 4.3 Сценарий събития
• Заключение
• Библиография

Въведение

Уместност: Дейностите на организатора винаги е голяма отговорност. Особено ако сте учител. Това означава, че работата ще бъде на децата. Каквито и да са дейностите на институциите на специалист - техническа, художествена, туристическа местна история или спорт - най-важното, което учителят трябва да помни, е отговорен за живота и здравето на децата.

За да извърши професионално работата си, организаторът на учителя се нуждае от познаване на основните закони за образованието, педагогиката, психологията и физиологията, методите за организиране на творчески дейности. Специалистът трябва да вземе предвид характеристиките на развитието на интереси и нужди на децата в училищата или детските градини. Сътрудничеството с детските екипи, организации и асоциации ще помогне на специалист да споделят опит в творческата дейност.

предназначениепроучвания: Да се \u200b\u200bпроучат спецификата на дейностите на учителя, да идентифицират и обосновават характеристиките на организацията на извънкласните дейности с млади студенти.

Предметизследвания: процесът на организиране на извънкласни дейности от учител-организатора.

Нещоизследвания: дейностите на учителите организатор.

Задачи:

- Помислете за ролята на учител-организатора в процеса на възпитание на учениците.

- проучване на особеностите на работа с деца на по-млада училищна възраст - да проучи изискванията за организатора на учителя - да разгледа основните форми на работа на учител-организатора

Методиизследвания:

Метод на теоретичен анализ, учене и обобщение на практическия опит, класификация, синтез, сравнение.

1. Изисквания за пост

Общ:

1. Организаторът на учителя се отнася до категорията на специалистите.

2. лице със средно професионално образование е назначено за позицията на учителя на организатора (без представяне на работата по опита; опит на педагогическа работа: от 2 до 5 години; от 5 до 10 години; повече от 10 години) или Висше професионално образование (без представяне на изискванията към трудовия опит; опит в педагогическата работа: от 2 до 5 години; от 5 до 10 години; над 10 години) или квалифицирана категория (II, i, най-висока)

3. Назначаване на длъжността учител-организатор и освобождаване от нея се извършва със заповед на директора на Агенцията за \\ t

4. Организаторът на учителя трябва да знае:

4.1 Конституция на Руската федерация.

4.2 Законите на Руската федерация, решенията на правителството на Руската федерация и образователните органи по образованието.

4.3 Конвенция за правата на детето.

4.4 Възраст и специална педагогика и психология, физиология, хигиена.

4.5 Спецификата на развитието на интереси и нужди на учениците (ученици), в основата на тяхната творческа дейност.

4.6 Метод за търсене и подкрепа на младите таланти.

4.7 Съдържание, методология и организация на един от видовете творчески дейности.

4.8 Научни и технически, естетически, туристически местни, здравеопазване, развлечение и развлечения.

4.9 Схеми, раздели, студия, клубни асоциации.

4.10. Основи на детските екипи, организации и асоциации.

4.11. Норми и правила за защита на труда, безопасност и противопожарна защита.

5. Организаторът на учителя предава пряко (директор на институцията; друг официален)

6. По време на отсъствието на учител-организатор (почивка, болест, пр.) Неговите задължения отговарят на лицето, назначено по реда на директора на институцията. Това лице придобива съответните права и отговаря за качественото и своевременно изпълнение на възложените му задължения.

Официални задължения:

Учител-организатор:

1. Насърчава развитието на личността, талантите и способностите, формирането на общата култура на студенти (ученици, деца), педагогизация на социалната сфера.

2. Той изучава възрастта и психологическите особености, интересите и нуждите на учениците (ученици, деца) в институции и на мястото на пребиваване, създава условия за тяхното прилагане в различни видове творчески дейности.

3. Организира работата на детските клубове, кръгове, раздели и други аматьорски асоциации, различни индивидуални и съвместни дейности на студенти (ученици, деца) и възрастни.

4. Главите работят според една от дейностите на институцията: технически, художествени, спортни, туристически-местни истории и др.

5. насърчава реализирането на правата на детето за създаване на детски асоциации, сдружения.

6. Организира вечери, празници, туризъм, екскурзии, подкрепя социално значими инициативи на студенти (ученици, деца) в сферата на свободното време, свободното време и развлеченията.

средно училище за организатор на педагога

7. привлича работа с ученици (ученици, деца) на работници на културни и спортни институции, родители, обществеността.

8. осигурява подкрепа за детски кооперации, други форми на заетост на образователни (ученици, деца).

9. организира почивката на студентите (ученици, деца), отговаря за живота и здравето им през периода на образователния процес.

Организаторът на учителя има право:

1. Запознайте се с проекторешенията на ръководството на институцията по отношение на нейните дейности.

2. по въпроси в своята компетентност, да представят предложение за управление на предложение за подобряване на дейностите на институцията и подобряване на методите на работа; коментари относно дейността на служителите на институцията; Емелинг на премахването на недостатъците, налични в дейностите.

3. да поиска лично или от името на ръководството на институцията от структурните отделения и други специалисти, информацията и документите, необходими за изпълнението на нейните задължения.

4. Привличане на специалисти от всички (индивидуални) структурни звена за решаване на задачите, възложени му (ако е предвидено от разпоредбите за структурните разделения, ако не, след това с разрешението на ръководителя на институцията).

5. да изискват от ръководството на институцията да съдейства за изпълнението на служебните си задължения и права.

Отговорност:

Организаторът на учителя е отговорен:

1. За неправилно изпълнение или неизпълнение на служебните си задължения, предвидени в тази официална инструкция, в рамките, определени от действащото трудово законодателство на Руската федерация.

2. За престъпления, извършени в процеса на извършване на дейността си, в рамките, определени от настоящото административно, наказателно и гражданско право на Руската федерация.

3. за причиняване на материални щети - в рамките, определени от настоящия труд и гражданско право на Руската федерация.

2. Организатор на учителка

2.1 Специфичност на дейността

Спецификата на организацията на учителя е многообразието на изпълняваните от тях функции. Тя може да работи с деца, тийнейджъри, млади хора в жилищен масив, в тийнен клуб, в образователна институция. При създаването на допълнително образование на децата той може да изпълнява и различни функции: методист, организатор на масови работи, учител по допълнително образование и действителния организатор на учителя. Ето защо е достатъчно трудно да се очертаят границите на неговите специални знания и умения.

Организаторът на учителя управлява работата според една от дейностите на студентите: художествени, спортни, технически, туристически-местни исторически, екологични-биологични и т.н. координира работата на учителите, водещи класове на такива или други, помага им в решаването на методически , организационни, образователни проблеми., Насърчава идентифицирането и развитието на талантите на учениците. Създава условия за появата на нови творчески асоциации, които отговарят на интересите на децата. Насърчава заедно с заместник-директора, професионалния растеж на учителите по допълнително образование.

Такава позиция е по-често срещана в онези общи образователни институции, където допълнителното обучение на децата се разпределя на независима подсистема, обхващаща значителен брой учители. Въпреки това, и когато броят на кръговете, разделите и други творчески асоциации е малък, координацията и създаването на условия за тяхното развитие са необходими.

2.2 Приоритетни функции

1. Организационно, което предполага:

1. ясно разбиране за назначаването на неговите дейности, способността да се разпределят в нея най-важното, да се определят необходимите условия и предпоставки, методи и ресурси за решаването им;

2. способността да се привличат децата да определят перспективите за работа, да ги включат в дейности;

3. гръмотевица на възможното съдържание, начини за организиране на крайния резултат и междинни дейности;

4. създаване на условия за избор на средства и постигане на целта;

5. доброволно включване на деца в една или друга дейност;

6. притежаването на основите на организирането на колективни и творчески, социално значими дейности;

7. Развитие на инициативата и аматьорката на децата, самоуправление на момчетата.

2. Образование, прилагането на организатора на детското движение трябва да може:

1. компетентно и компетентно анализ на ситуацията в контекста на общите цели и цели на организацията;

2. предвиждат образователни последици от предприетите действия;

3. предоставят възможност на всеки член на организацията да разкрие себе си и да покаже за какво е способно;

4. изготвя деца на организация в жизнени ситуации и избиране на ценности за тяхното разрешение;

5. създават условия, така че всеки да може да участва в смислено и общество;

6. осигурява сътрудничество на деца и възрастни с преобладаване на защитата на интересите на децата;

7. Регулиране на комуникацията, създайте атмосфера на добра воля, доверие, взаимно разбирателство.

3. Представител, който предвижда:

1. организиране на конструктивно сътрудничество с държавни и публични институции;

2. защита на правата и интересите на децата в училище, семейство, общество;

3. Включване на деца в търсенето, насърчаването, решаването на проблемите си чрез взаимодействие с различни законодателни и изпълнителни органи.

Определянето на тези функции ви позволява да очертаете кръга на основните проблеми на организатора на детската асоциация и да очертаете техните решения.

3. Организиране на свободното време

3.1 Развлекателни дейности

Свободното време е традиционно една от най-важните области на живота на младите хора. Преобразуването на всички страни в живота на Руското общество доведе до промяна в социално-културната ситуация в областта на свободното време. Младите хора са специална социална група, която е най-податлива на социокултурни иновации, които имат различно влияние върху образуването на личността на младия мъж.

Организацията на развлекателните дейности на младите хора трябва да бъде културна и това е една от най-важните задачи на съвременното общество. Днес, както никога не е от значение, проблемът за овладяване на деца и юноши в начините за организиране на свободното си време, способността е смислено и интересно да прекарат свободното си време.

За развлекателни дейности свободата на личността е най-характерната, която се проявява при избора на форми, места, свободно време. Тя е в областта на свободното време, че младите хора са повече от всякога в качеството на свободните индивиди. Районът за отдих се характеризира със свобода от професионални и семейни задължения, в допълнение, в своята рамка натискът върху идентичността на един млад човек отслабва.

Можете да изтеглите следните основни характеристики на младежта свободното време:

- свободното време е изразило физиологични, психологически и социални аспекти;

- свободното време се основава на доброволчеството при избора на вид професия и степен на дейност;

- свободното време предполага нерегулирани, но свободни творчески дейности;

- форми на свободното време и развива личността;

- свободното време допринася за самоизразяване, самоутвърждаване и саморазвитие чрез свободно избрани действия;

- свободното време стимулира творческата инициатива;

- свободното време е обхватът на посрещането на нуждите на човека;

- свободното време допринася за формирането на ценни ориентации;

- свободното време е положително "I - концепция";

- свободното време осигурява удовлетворение, весело настроение и лично удоволствие;

- свободното време допринася за самоосърденото на лицето;

3.2 свободно време в допълнителното обучение на децата

По отношение на запълването на свободното време на децата със социално значимо съдържание, значителни възможности имат допълнително обучение на децата. И двете му компоненти са насочени към това - както образователни, така и в действителност културни и развлекателни дейности.

В този случай образователните дейности извършват предимно когнитивни и ориентиращи функции, културни и развлекателни дейности - комуникативни. В същото време и двата вида дейност създават реални възможности за самопознание, самоопределение, самореализация на детето, обаче, го правят по различни начини.

Какви са спецификата на културните и развлекателните дейности? Обикновено тази концепция се обозначава от организацията и прилагането на различни видове колективни творчески дела (огромни развлекателни дейности) - фестивали, състезания, състезания, тематични дни и седмици, вечери, екскурзии и др.

Концепцията за културни и развлекателни дейности може да се използва в широк и тесен смисъл на думата. В един широк смисъл, не само гореспоменатата маса, но и семейството и индивидуалните методи за организиране на детско свободно време, трябва да бъдат включени в състава на културните и развлекателните дейности - от сътрудничество с родители на свободни форми (посещение на музеи, театри, Семеен туризъм и др.) За отделни класове дете в интерес (хобита, компютърни игри, четене).

Преди това типичният за практиката е организирането на културни и развлекателни дейности въз основа на просто планиране на масови събития (случаи), без подходящ софтуер на този вид дейност. Този подход е следствие от подценяване на образователния потенциал на културните и развлекателните дейности. Междувременно педагогически правилната организация може да осигури постигането на добре дефинирани цели не само по отношение на отдих и развлекателни деца, но и във връзка с тяхното обучение, образование, самореализация, привързаност към културата, включително културата на комуникация и поведение . Без "ученето", културните и развлекателните дейности не могат да бъдат напълно признати днес.

Пълното използване на богатия социално-педагогически потенциал на културните и развлекателните дейности включва прехода от планирането на програмирането, т.е. Изграждане на този вид дейност, базирана на специални културни и развлекателни програми.

3.3 Основни видове културни и развлекателни програми

Бяха взети два фактора като категория класификация: степента на съучастие и нейната дължина във времето. В съответствие с това се разпределят шест вида програми:

еднократна програма за игра;

конкурентна и игрална програма за дадена тема;

играе игра;

театрална игра;

спектакъл;

празник;

дългосрочна програма.

Друга класификация на дейностите, чрез които се изпълняват програми за културно и свободно време, предлага N.S. Карпова - учител-психолог на селския център на детското младежка творчество "огледало" (Санкт Петербург). Класификацията му е изградена в съответствие с трите основни етапа на развитието на детето на детето, при всеки от които, според автора, следва да се използват главно някои форми на свободното време, най-подходящата възраст на децата.

Етап I - деца от 6 до 10 години. Това е период на обучение на деца с определени правила и стандарти. На тази възраст децата очакват ясни инструкции; Някои ограничения търсят определена зона за сигурност, в която малко дете се чувства защитено. Въз основа на това, основният начин за прилагане на културни и развлекателни дейности с по-малките деца е примерно действие, а формите на нейното прилагане са всякакви игри (игри с правила, с играчки, със синхронни действия), четене на глас, рисуване , събиране, драматизация, празници.

Етап II - деца 11-13 години, те са изключително важни за координиране на техните действия с връстници, те искат да участват по общ въпрос и да знаят как техните дейности могат да бъдат изразени в паричен еквивалент. Възрастните възрастни са необходими като организатор, способен да ги насочи с бърза енергия в "мирното" легло, спомага за утвърждаване на самоутвърждаването. Тук, водещият начин за свободното време е организацията на колективните творчески дейности и най-популярните му форми са:

игри на земята, игри за възприемане, спортни игри, туризъм, партита, празници, срещи с идоли (разкриване, чрез истории, видеоклипове), събития, за да спечелят всички ползи, драматизация.

III етап - деца на 14-17 години. На този век юноши се формират чувство за идентичност, "себе си", осъзнаване на собствената си индивидуалност, желанието да се изразяват; Определя се определението за житейски цели, светогледът се овладее уменията за взаимодействие с противоположния пол. На тази възраст, юношите се интересуват от възрастен, способен да действа като консултант, съветникът, старши и по-опитен другар. Като се имат предвид тези функции, старши юноши, както и предишния случай, по-целесъобразно да се предложат различни варианти за колективни творчески дейности, но като се вземат предвид исканията и интересите.

Не може да бъде:

вечери на съвременна музика, авторска песен, дискотека, спортни игри, дискусии, обучения;

всички видове форми на социални и полезни дейности (благотворителни акции; пътувания с концертни програми, насочени към целеви експедиции - етнографски, екологични, фолклорни; случаи на труд с възможност за лични доходи и др.).

По този начин планирането на бизнес, предлагащо на децата тези болни и други проекти, трябва да бъдат насочени към обективни процеси при образуването на човек.

4. Практическа работа

4.1 Учебен лагер

4.1.1 Харта на лагера

1 . Общрегламенти

1.1 По искане и искания на родителите (правни представители) и, като се вземат предвид финансовите възможности на образователната институция през лятото, училищен уелнес и работен лагер се създават с ежедневния престой на децата.

1.2 Дейността на лагера се управлява от Хартата на институцията, правилата на поведението на студентите, настоящия регламент.

2 . Организацияисъдържаниедейности.

2.1 Училището и здравеопазването и трудовият лагер се отварят въз основа на заповед в институцията и са завършени от учениците 1-5 и 6-8 класове. Записването се извършва въз основа на изявлението на родителите (правни представители).

2.2 Лагерът е организиран от отделенията (бригади), като се вземат предвид възрастта и интересите на студентите, стриктно са спазени изискванията на санитарните и хигиенните стандарти и правила, правилата за безопасност.

2.3 Съдържанието на работата на лагера се основава на нейния план за принципите на демокрацията и хуманизма, развитието на инициативата и независимостта, удължаването на нормите за здравословен начин на живот.

2.4 Лагерите създават условия за осъществяване на спортни и развлекателни работи, обучение на труда, развитие на творческите способности на децата.

2.5 Екипът на лагерите самостоятелно определя програмата за дейност, рутината на деня.

2.6 В лагера авторитет на самоуправление на учениците.

3 . Персоналсигурност.

3.1 По поръчка в институцията назначен ръководител на лагера, неговия заместник, преподаватели, музикален ръководител, ръководител на спортни и развлекателни работи от страна на педагогически работници.

3.2 Ръководител на лагера управлява дейността си, отговаря за живота и здравето на децата, води документация.

3.3 Заместник-ръководителят на лагера организира образователни дейности, комуникира с културни и образователни и спортни съоръжения.

3.4 Педагози, музикален работник и ръководител на спортни и развлекателни работи извършват образователни дейности според плана за лагери, извършват събития, следвайте спазването на режима на деня, правилата за безопасно поведение, правилата за пожарна безопасност.

3.5 Органът на правителството е Съветът на командира на отрядите (бригади), който заедно с съда, изпълнява колективни, творчески, уелнес събития с деца.

3.6 Съветниците са избрани измежду студентите 9-10 класове, за да помогнат на Careges.

4 . Сигурностживотиздраведеца.

4.1 Ръководител на лагера, преподаватели, музикален лидер, ръководител на спортни и развлекателни работи са отговорни за живота и здравето на децата по време на престоя им в лагера.

4.2 Педагогическият персонал, работещ в лагера, и децата трябва стриктно да спазват дисциплината, начина на деня, плана на образователната работа, техниката на сигурност и правилата за пожарна безопасност.

4.3 Ръководител на лагера провежда инструкции за безопасността на служителите и възпитателите - деца, под личния подпис инструктируем.

4.4 В лагера има план за евакуация за пожар и извънредни ситуации.

4.5 Хранителната организация се основава на приблизителния хранителен продукт. За качеството на храненето Комисията, одобрена от директора на институцията по време на лагера, е отговорна.

4.6 Организацията на походи и екскурзии се прави въз основа на съответните указания на директора на образователната институция.

4.2 CAMP програма

Програма за лятно училище за деца и юноши

" Училищепатриоти"

Имеорганизациикандидат: Общинска обща образователна институция "Средно училище № 10" Авторипроект:

Степанова Татяна Борисовна - заместник-директор за образователна и образователна работа MOU "Средно училище № 10".

Андреева Олга Николаевна е основно училищно училище "средно училище № 10".

Дербенхев Людмила Михайловна е учител по английски език на средното училище № 10 ".

ГлаваПрограми - директор на МО "вторично обща школа № 10" - Кокорев Николай Алексеевич Географияпроект: Основната територия на изпълнението на проекта е централният квартал на град Канаш Чуваш.

ИгрищеПрограми: Основната платформа на програмата, която прилага своите компоненти, е MOU "средно училище № 10" - училищния уелнес лагер "Ryabinka".

Цели на програмата:

отглеждане на ученици от гражданите на тяхната родина, осведомен и самоувалването на техните корени, култура, традиции на семейството, училището, родната земя; от възпитанието на любовта към родното си училище и домакинство за формиране на гражданска идентичност, отговорност за съдбата на родината;

образование за внимателно уважително отношение към природата, консолидиране на познанията за правилата за поведение в природата;

популяризиране на ползите от здравословния начин на живот, организацията на двигателната активност на децата;

насърчаване на духовните ценности на руската история.

Указаниядейностииприблизителноформиработа:

колективни и творчески случаи, които стимулират детето, правят себе си и света по света и по-красиви;

дни на здравето, движещи се фолклорни игри, спортни турнири;

творчески матлети и празници, които разширяват хоризонтите на децата, които помагат на детето да разберат мястото си в природата и да асимират такива ценности като "отечество", "семейство", "работа", "култура", "мир", "човек" .

ФорматапродажбиПрограми: Лагер за летен ден за общинската обща образователна институция.

Техническиданни: Програмата включва участие на 80 деца на възраст от 7 до 12 години, 12 учители, 4 готвачи, 2 служители на хора, 8 ученици от гимназията.

ВремепродажбиПрограми: От 1 до 30 юни.

КратъкАнотацияПрограми

Програмата "Училище по патриоти" предполага редица събития, насочени към формиране на чувство за любов към техните големи

и малка родина, висока култура на гражданство и патриотизъм. Специален акцент в програмата се прави на стойността на основата на възпитанието - това са универсални стойности: Земя,ОтечествоСемейство,Работа,Знание,КултураСпокойствие,Човек

Сериозно внимание в програмата се изплаща на формирането на реализация на неговата принадлежност към определена честота при децата, в нашия случай - възпитанието на гордостта в семейството, за ученици от 10-то училище и гражданин на Русия.

В основата на тази програма е положителен опит, придобит в MOU "средно училище № 10" за патриотично образование и приемане на деца до здравословен начин на живот.

Основната програма за лозунг е мото: " На менлъки - i.роденвРусия" .

Програмата е верига от събития, обединени в следните подпрограми:

1. " I. - гражданинпланетаЗемя" .

Същността на подпрограмата: формирането на нагласите към природата като обща къща. Комуникация с природата като почивка и ползване на живота. Природата като "психотерапевт". По време на прилагането на подпрограмата децата участват в практическа работа по запазване на красотата и богатството на природата (кацане и ежедневна грижа за цветята, храсти, почистване на територията на училището, парка и горите от боклук).

2 . " Здравеинегодниксигурност" .

Същността на подпрограмата: изпълнението на физическото възпитание и развлекателните дейности, свързани с пасивността на децата на желанието да водят здравословен начин на живот. В хода на прилагането на подпрограмата децата са наясно с важността на упражненията, знаят характеристиките на тялото си, методите за предотвратяване на настинки и нарушения на визията, да се присъединят към културата на хигиената.

3 . " Човекбезпръчка. - какводървобезкорени" .

Същността на подпрограмата: възпитанието на любовта към "малка родина", познаване на традициите на семейството, училището, града, изучаването на историята на страната през историята на семейството. Изпълнението на подпрограмата участва в своите баби и дядовци, майки и татковци, завършили училището и най-добрите хора на града.

4 . " От негодопълнителновбъдещение влизамегорна частповече ▼старправилно" .

Същността на подпрограмата: запознаване с народните традиции и обичаи, възпитание за хората около хората, до старост, формирането на квалификацията на света през очите на нашите предци, учене руски народни детски игри, състезания, забавление.

5. " ОбслужвамРусия" .

Същността на подпрограмата: формирането на руския патриотизъм, чувства на гордост в тяхната страна. Образование за уважение и уважение към символите на руската държавност, на защитниците на страната, патриотично отношение към училище и родния град. В рамките на подпрограмата се прилагат мерки, свързани с пасителността на децата на желанието да служат на своята родина, осведомеността на учениците за тяхното участие в историята на хората и разбирането на понятията - чест, мито, отговорността , гордост, гражданство.

6. " Животденанадобрепричиняването" .

Същността на подпрограмата: Предвиждат се редица екологични събития, които подкрепят внимателни нагласи към зелени насаждения, птици, животни.

ПланиранхОЛДИНГчетириседмици:

1. " Седмицаздраве" (1-8 юни) включва основните дейности на подпрограмите "здраве и нейната защита" и "Аз съм жител на планетата Земя".

2. " Седмицасемейства" (11-15 юни) включва основните дейности на подпрограмите

"Човек без семейство е, че едно дърво без корените" и "по-далеч в бъдещето влизаме, толкова по-малко миналото".

3 . " Седмицапамет" (18-22 юни) - включва основните подпрограми "Човек без семейство - какво дърво без корени" и "служат Русия".

4 . " Седмицана добро" (25-29 юни) включва основните дейности на подпрограмите "Аз съм жител на планетата Земя" и "Животът се дава на добри дела."

Програмата предвижда ежедневни практически полезни дейности на децата чрез получаване на отделения и индивидуални задачи и задължителен доклад за тяхното прилагане пред щаба на лагера. Цялата процедура на деня и събитията се планира по такъв начин, че децата да са удобни за изпълнение на задачи. Дейностите на децата се ръководят от ученици от гимназията.

ЕтапиПродажбиПрограми

1 . Творчески (Март) - Развитие на концепцията за програмата, идентифициране на основните цели и цели, изучаване на съществуващия методологически материал, сключването на принципите на партньорство със заинтересованите организации.

2 . Планиране (Април) - Разработване на планове за изпълнение на програмата и сценариите на специфични събития.

3 . Организация (Май) - подбор на персонал за изпълнение на програмата, обучението и обучението на персонала, търсенето и привличането на финансови ресурси, подготовка на материалната база и образуването на контингент.

4 . Активен (1-30 юни) - всъщност изпълнението на програмата

5 . Обща сума (27 юни - 1 юли) - обобщаване и анализиране на извършената работа.

Календар-тематиченПланОсновенСъбитияПрограми " УЧИЛИЩЕПатриоти"

1. СЕДМИЦАЗдраве

1 юни:

- организационни събития за получаване на деца, дистрибуция на единици и настаняване.

4 юни:

- Здравен празник " Да сенараствамнаспо-силен" (Изучаваме чертите на вашето тяло, приказка, игри, пословици за здравето);

- Разходка до парк " веселстартира" ;

- майсторски занаяти от естествен материал.

5 юни:

- празник " ОТНОСНОот негоразказаrowan пета?" (Matinee на лечебни треви, с поканата на представители на Екологичния фонд);

- Изложба на занаяти от естествен материал;

- трудоемки за територията на училището, засаждане на цветове;

- музикален час.

6 юни:

- разговор с лекар " Неокотоврезервизлишни" (за внимателно отношение към очите; учене упражнения за премахване на стреса от очите);

- "На човекздравенаспортни видове" (Мини футболен конкурс);

- Конкуренция на пъзели на птиците.

7 юни:

- " ДенражданеНО. От.Пушкинпосветен ..." - Ден на руските фолклорни приказки; Литературна тест за приказките А.С. Пушкин;

- Разходка до парка;

- игра с ориентация на елементите на земята " намирамфлаг" .

8 юни:

- празник " Здравейтеслънчев цвятлято" .

- Разходка до парк " Търсятзнаклятовприрода" .

2. СЕДМИЦАСемейства

9 юни:

- matinee Телау домафокус" (с участието на отделните семейства);

- професия " Настоящетоносдърворода" (могат да бъдат женени снимки);

- игра в чист въздух (игри на нашите бащи и майки).

10 юни:

- пътуване до света на музикалните народни инструменти;

- екскурзия до старите улици на града;

- викторина " Каквокажи мируснацитеприказкиотносноживотнашитепредци? ".

11 юни:

- екскурзия до музея " Скрити съкровищабабушкойкоруба" (реколта руски, чуваш, татарско облекло);

- музикален час Ние се учимпеснинашитебаби" ;

- семинар на детски народни играчки " Играчкакатосимволпредставителстваотносносвят" .

13 юни:

- matinee СимволиРусия", Посветен на деня на приемане на декларацията за държавния суверенитет на Руската федерация" Аз "в семейството, семейството в моя" Аз ".

14 юни:

- игра в чист въздух " Майка,баща,i. - спортсемейство" ;

- разговор " Ницаисторииструни"(от училищната история);

- Състезание за рисуване " Милостотговорностивкъщи" .

15 юни:

- Малка олимпиада на директора на училището.

3. СЕДМИЦАПамет

18 юни:

- Чертежи на конкурса на асфалт " Отденражданеучилище" ;

- празнична изненада на училищните ветерани (концерт за ветераните за педагогически труд с участието на родителите);

- Конкурентни букети " Waltz.цветя" .

19 юни:

- Конкурс стихове за война;

- военна спортна игра " Zarnanka." .

20 юни:

- matinee ЗащитнициРодина - милостсвързаниiKI "(среща с ветерани на война, труд, акции, които са служили в Чечения);

- прегледи на сгради и песни " добревсграда - спринцовкавбитка" , с участието на служителя на военната служба за регистрация и назначаване;

- полагане на цветовете на обелиска на славата;

- разговор " СтрахотенкомандирРусия" .

21 юни:

- експлоатация " Фойерверкветерани.война";

- музикален час Ние се учимхимнРусия";

- екскурзия до музея на евикопата (CDT).

22 юни:

- matinee СимволиЧуваша";

- музикален час Ние се учимхимнРусия";

- военна спортна игра " Данъкстрелки" ;

- състезание мини писания " Поръчкамоятадядо" (с чертеж).

23 юни:

- Къмпинг в гората. How.новинисебе сивгора? (задачи: направете снимки, почистване на листа от боклук, лечебни билки);

- изготвяне на хербарий (конкуренция).

4. СЕДМИЦАНа добро

25 юни:

- Фотоизложба " How.красивтоваспокойствие" (etudes за природата);

- професия " Растенияиживотнипредсказванеметеорологично време" ;

- Изложба за домашни любимци " Братянашияпо-малък" ;

- Екологично кацане " Чистодвор" .

26 юни:

- състезание за военна песен, посветена на историческия парад на победата на Червения площад;

- почистване на територията на обелиска на славата;

- Почистване на територията на братския гроб.

27 юни:

- наличност " Дендобресърца" с достъп до домакинския дом (концерт, подаръкът със собствените си ръце е лечебни билки, трудоемки кацане).

28 юни:

- среща с училище "Неармейс";

- matinee I.gORO.негодникучилище" , с поканата на завършилите;

- викторина в историята на училището;

- " Ниебъдещеолимпийците", с поканата на спортните ветерани от Дюш.

29 юни:

- празник " ВгостиVasilisa.Промяната" ;

- Музикален час "Ура! Ваканция!";

- Олимпиада в дворните подвижни игри.

30 юни:

закриване на лагера.

4.3 Сценарий събития

Сценарийигри.наместност " Всичкоприказкивгостида сенас"

Целизадачи:

въведете момчетата с такава форма на литературна работа като приказка, както и с страхотни герои, парцели и др.;

развиват вниманието на момчетата, наблюдението, разузнаването, находчивостта;

рали деца в отряди - участници в спорта;

учете момчетата да работят в екипа, да се подчиняват на определени правила, да развият чувство за партньорство;

вдъхновявайте, че момчетата се гордеят за постигането на всички отделно и екипи, лагерите като цяло.

Време: 1 час 30 минути. Място: територия на лагера. Реквизит: маршрутни листове, 1 литър кутия, стъклена чаша, монети, кофи, подутини.

На сцената под всяка забавна музика.

Водещ. Добри следобедни момчета! Днес ще отидем в прекрасния и магически свят - света на приказките. И ние ще ни помогнем в тези приказни герои, които дойдоха в лагера.

Така че, ние се срещаме с бурните и непълни аплодисменти на нашите гости!

Сцената пренебрегва маскираните съветници.

Princess Frog! Наляво! Царевна Несмеяна! Карлсън! Баба Яг! Дядо Коледа! Кикимор! Пепеляшка! Barmalei! Малвина! Вода! Малко червена качулка! Коша! Елена Ревинда и Иля Муромет! И те пристигнали, за да видят какво се отличава най-добре и обича приказките. Какво мислиш, какво?

Момчетата отговарят.

И сега сме лесно проверяващи. Предлагам всички отделения да преминат редица състезания, които ще провеждат нашите приказни герои. Вземете маршрутни карти. Преходът от приказката към приказката ще се проведе на звуков сигнал.

DJ включва сигнал.

Така че всичко изглежда е готово. Нека да отидем в интересно и завладяващо пътуване, в света на приказките и магията! Напред, приятели!

Отлежането с герои се различава на стъпки, DJ включва сигнал.

Етапи

1 . ЦареваЖаба. Царевна жаба изгражда момчета, организиране на хор. Тяхната задача: Да се \u200b\u200bпокрие за 4 минути с много песни, които те знаят. Броят на смачкуваните песни е написан в списъка за маршрут.

2 . Лигав. Лешой казва, че неговият динозавър живее в гората, или дракон, а името му е Бразайба. Той предлага на момчетата да крещят веселата бързат около брандинабра. В списъка за маршрута е написан 10-точков рейтинг.

3 . ЦареваНесмеяна. Несмеяна седи на стола и плач. Задачата на момчетата го превръщат в 4 минути. Вземете и гъделичете принцесата не се препоръчва. Ако момчетата се справиха с задачата, тогава рейтингът е написан в 10 точки.

4 . Карлсън. Карлсън казва на отряда, че обича да играе и моли момчетата да му демонстрират толкова, колкото е възможно, те знаят. В листа за маршрута броят на игрите, показани от отделението, е написан.

5 . ЖенаЯга. Баба Яга моли отрязването да отговори на загадките за животните, които живеят в хижата си.

1) ужасен звяр, съдия за себе си:

Прасенце, но с зъби.

В рошави, той се облича в кафтан.

Като котка, тя не може да й каже "стик!"

Защото то. (Lynx)

3) Когато влезе в гората,

Рогът на клони.

Така че трябваше да ги хвърлят.

Кой е? Сигурен. (ELK)

4) Този звяр живее в дупки

На голям голям бор.

Орехи на фино.

Кой е? Сигурен. (катерица)

5) чучурът е остър напред,

Опашка пухкава зад себе си.

Трикове Цялата гора е разделена.

Какво е нейното име?, (Лизенс)

6) той живее в пентава гора,

Често звуците под луната.

Той знае в прасенца.

Предполагам? То. (вълк)

7), за да не го ядем през лятото,

Беше в сива риза.

През зимата той е лодка в бяло.

Кой е той? Longhudi. (зайче)

6 . ДядоЗамръзване. Задачата на момчетата в продължение на 4 минути, за да разкажат толкова стихотворения на дядо frost. Броят на стихотворенията е написан в списъка за маршрут.

7 . Кимикора. Кимикора предлага отдаване в продължение на 4 минути, за да събере колкото се може повече насекоми в банката, която момчетата могат да намерят на клиринга. Кимиков, преизчисляване на бъгове, паяци, червеи и др., Да се \u200b\u200bвърнем назад. В списъка на маршрута, броя на насекомите, които са посетили банката.

8 . Пепеляшка. Пепеляшка моли момчетата да изброяват магически предмети, които знаят. (Опции за отговори: самолет, ступил, метла, магическа пръчка, невидима шапка, ботуши, ботуши, масаж-самостоятелен, магически пръстен, огън, войник, батон от чанта, цветя - седем дилър, злато tobacker, \\ t Магическа обувка, пеене на масло и др.) Броят на елементите, наречени момчетата, се записват в листа по маршрута.

9 . Barmalei.. Barmalei моли момчетата след 1 минута да си спомнят всички герои от приказката K. Chukovsky "Fly-codochoha". Разпределете ролите в отделението: Кой ще играе кой ще играе. Тогава Barmalei чете приказка и момчетата са изобразени. Качеството на изпълнението на 10-точковата система е записано в списъка за маршрут.

10 . Малвина. Малвина предлага на момчетата да продължат името на страхотния герой:

Баба (Яга)

Котаракът в чизми)

Мишка (Нарушка)

Али Баба)

Fly Tsokotukha)

Лиза (Алис)

Иван Царевич)

Nightingale (разбойник)

Д-р Aibolit)

Татко (Карло)

Алоша Попович)

Малък червен качулка)

Том палец)

Сив вълк)

Златна риба)

Старец (hottabych)

Zmey gorynych)

Барон (münhhausen)

Koschei the безсмъртен)

11 . Вода. Водата го придава на монетата и предлага на момчетата да се редуват да ги хвърлят в кофа, пълна с вода, на дъното е стъклено стъкло. Ако монетата падне в стъклото, играчът е обявен за победителя. Броят на хитовете е написан в листа за маршрута.

12 . червенкачулка. Червената шапка държи играта "Може би не, може би - да."

Малко червена качулка

Имам игра за вас:

- Може би не, може би - да.

Кажи ми отговор

Може би да, може би не.

Риба сън на дъното на езерото -

Вярно ли е, че децата? (Да.)

Бързо ми даде отговор:

Снегът през зимата се случва? (Да.)

Любов за възрастни балет?

Отговор приятелски. (Да.)

Понеделник и сряда -

Дали тези дни от седмицата? (Да.)

Обича крокодил омлет -

Вярно ли е, че децата? (Не.)

Слънце, въздух и вода -

Нашите най-добри приятели? (Да.)

Предвиждам вашия отговор:

Страхувате се от котки? (Да.)

Може би човек е на пет години

Дядото да бъде? (Не.)

Кажете ми отговора:

Сън зимни жаби? (Да.)

Има ли жълт цвят в дъгата?

Отговор заедно. (Да.)

Които дават велосипед,

Обичате ли да яздите? (Да.)

Отговор, Девора:

Хареса ли ви играта? (Да.)

13 . Кошу. Тази игра минава там, където има люлка. Момчетата получават конуси от Кошия. Тяхната задача е да хвърлят бум от C5 метра в кофа, която Кошуй държи в ръцете си, люлеейки се на люлка. Броят на хитовете е написан в листа за маршрута.

14 . ЕленаПремено. Елена Ревинда предлага на момчетата да отговорят на шегата й загадки.

Първа летяща жена? (Баба Яга.)

За какво е водата в стъклото? (Зад стъклото.)

Какви чинии не пеят? (От празен.)

Малка, бяла, изтича по тревата, шумолеща? (Shuchunchik.)

Малко, бяло, минава по тревата, шумолеща, но не и гуша? (Брат shurchunchik.)

Защо очите на слон имат червени? (Да се \u200b\u200bскрие в домати, някога ли сте виждали слон в домати? Така че се крие добре!)

Тя вървеше покрай ловеца покрай часовниковата кула, извади пистолет и стрелял. Къде е получил? (В полицията.)

Какво ще стане, ако видите малко зелен човек пред него? (Да пресече пътя.)

Колко далеч е заек в гората? (Преди средата на гората, тогава той изтича от гората.)

Един рог, едно око, но не и ноно. Кой е? (Крава надниква зад ъгъла.)

Какво създава повече шум от едно скърцащо прасе? (Две прасенца.)

Кой е над нас с главата надолу? (Мухи.)

Кое бебе се ражда с мустаци? (Kitty.)

Броят на правилните отговори е написан в листа за маршрута.

Отлежането, преминаване на всички етапи, дават водещите списъци на маршрута. Тя обобщава и на вечерното събитие награждава победителите.

Заключение

Дейностите на учителя на организатора са неразделна част от образователния процес. Принципите на извънкласната образователна работа са принципът на доброволна, социално значима ориентация, инициатива, отчитане на възрастта и психологическите характеристики на децата. Тези принципи трябва да се следват при работа както с по-младата връзка, така и с висшите юноши, тъй като хармоничното развитие на отношенията в групата на учениците, влиянието на тяхната среда, атмосферата в семейството е особено важна за тях.

Въз основа на теоретичния анализ на педагогическата литература може да се заключи, че образователната работа на учител-организатора трябва да вземе предвид създаването на необходимите условия за интелектуално, духовно и морално развитие на индивида. Освен това установихме, че всяка образователна дейност включва цяла система от организационни и педагогически проблеми, както и избор на оптимални форми и методи на образование. Всъщност работата на организатора на учителя е организирането на съвместни дейности на учителя и учениците, както и предвижда регулиране и оптимизиране на отношенията предимно със семейството, тъй като това е основната социална институция, която има пряка и значителна въздействие върху детето.

Освен това проучихме основните видове културни и развлекателни програми и зависимостта на техните етапи от възрастта на децата.

Също така проучихме функциите на учител-организатора, неговите служебни задължения и характеристики на работата въз основа на резултатите от нашите изследвания, ние заключаваме, че този вид учител се проявява от най-добрата част от образованието и следвайки изброените принципи, е важна връзка при формирането на самоличността на децата.

Библиография

1. Bezruckova v.s.s. Педагогика: урок. - Екатеринбург: Бизнес книга, 1996

2. Vishnyakova s.m. Професионално образование: речник. Ключови понятия, термини, локален речник. - m.: Nmts spo, 1999

3. Григориев D.V., Степанов стр. Извънкласна дейност на учениците. Методически дизайнер: ръководство за учител. - m.: Просвещение, 2010

4. Редактирано i.v. Психология на практическото образование в Дубровина; Урок 4-ти Ед. - SPB: Peter, 2004: IL.

5. AFANASYEV S.P., KOMORIN S.V. "Какво да вземем деца в училищния лагер или 100 случая на откъсване." Инструментариум. - KOSTROMA: RC NIT "Evrica-M", 1998

6. Байбодова Л.В., Падив с.л., Степанов е.н. Изследване на ефективността на образователната система на училище: образователен и методически ръководство Псков: Pipincro, 1994

Публикувано на AllBest.ru.

...

Подобни документи

Проучване на отрицателното въздействие на компютъра на учениците. Идентифицирайте ролята на учител-организатора в правилното изграждане на детски и тийнейджърски отдих. Разработване на методологически препоръки към родителите за предотвратяване на интернет зависимост при деца.

курсова работа, добавена 06/25/2011


Основните характеристики на отдих децата, неговите функции, голове и характеристики. Видове социални и развлекателни институции. Психологическо развитие на децата, отглеждащи извън семейството. Резултата от културната и развлекателната програма. Основните компоненти на игралната дейност.

курсова работа, добавена 03.06.2009


Непълно семейство, като един от социално педагогическите проблеми. Психологически и педагогически характеристики на децата на по-младата училищна възраст от непълни семейства. Специфичност на работата на социалния учител с деца от по-млада училищна възраст от непълно семейство.

курсова работа, добавена 06/18/2013


резюме, добавено 01/21/2008


Дейностите на организатора на учителя в средно училище. Образователен потенциал на извънкласните дейности. Художествено и естетическо обучение на учениците. Методи за организиране на масово събитие. Сценарий на празника: "защитник на отечествения ден".

работа на курса, добавена 02/17/2013


Психологически и физиологични характеристики на тийнейджърски момчета: физиологични промени и емоционално състояние. Цели, цели и роля на семейството в образованието на момчетата. Форми и методи на работа на учител-организатор със семейно момче.

курсова работа, добавена 30.06.2010


Компютърни технологии в съвременното общество. Детско свободно време, ролята му в развитието на деца и юноши. Емпирично изследване на мястото на компютърните технологии в структурата на децата и юношите за отдих. Разработване на образователни мерки за деца

теза, добавена 31.05.2006


Остра проблем на детското пренебрегване и неговия застрашаващ характер. Специфичността на дейността на социалния учител на средното училище за предотвратяване на пренебрегване на непълнолетните. Опит на социалния учител в борбата срещу пренебрегването.

курсова работа, добавена 01/11/2011


Принципи на развитие на творческите способности при децата на по-младата училищна възраст. Целта на музикалното и естетическото образование в средно училище. Развитието на творческите способности на учениците в уроците на музиката. Изучаването на техния творчески потенциал.

курсова работа, добавена 01/16/2015


Същността на организацията на извънкласните дейности с по-младите ученици. Социалност като основа за разкриване на потенциала на личните качества на учениците при организиране на извънкласни дейности. Класификация на игрите за студенти от по-млада училищна възраст.

Съгласувано

Председател на профсъюза

___________ /___________________/

протокол № ____ от "__" ___ 201__.

Одобрен

Директор

Име на институцията

_________ /_________________/

Заповед № __ от "_" ._. 20__g.

Описание на длъжността Организатор

________________

1. Общи разпоредби

1.1. Тази официална инструкция е разработена, като се вземат предвид изискванията на първоначалното и основното общо образование на ГЕФ, одобрено от заповедите на Министерството на образованието и науката за Русия № 373 от 10 октомври 2009 г. и № 1897 от 17 декември 2009 г. (като изменен на 31 декември 2015 г.); Въз основа на единна квалификация, специалисти и служители, секция "квалификационни характеристики на длъжностите на образователните работници", одобрени по реда на Министерството на здравеопазването и социалното развитие № 761N от 26 август 2010 г. както е изменено от 05/31/2011; В съответствие с FZ No. 273 от 29 декември 2012 г. "относно образованието в Руската федерация", изменено от 5 юли 2017 г., Кодекса на труда на Руската федерация и други регулаторни актове, регламентиращи трудовите отношения между служителя и работодателя .

1.2. Учителят на организатора назначава и освобождава директора на образователната институция от длъжността. По време на празниците, пътуването или временното увреждане на организатора на учителя, изпълнението на неговите задължения може да бъде възложено на заместник-ръководителя на образователната работа, учител, учител по социолог или клас учител от сред най-опитните педагогически работници в училището . Временното изпълнение на отговорностите в такива случаи се извършва въз основа на реда на директора на училището, публикуван в съответствие с изискванията на трудовото законодателство.

1.3. Организаторът на учителя трябва непременно да има по-високо професионално или средно професионално образование в посока на обучение "Образование и педагогика" или в района, подходящ работен профил без представянето на трудовия опит.

Лице, което няма специално обучение или опит на работата, но има достатъчно практически опит, знания и извършване на качествено и напълно възложени работни задължения, за сключване на сертификационна комисия, по изключение, може да бъде назначена на пощата на Учител-организатор.

1.4. Организаторът на учителя е в пряко подчинение на заместник-директора за образователна работа и след това в директора на училището.

1.5. В работата си, Конституцията и законите на Руската федерация, основите на педагогиката, психологията, физиологията и хигиената, общи теоретични дисциплини в сумата, необходима за решаване на педагогически, научни и методологични и организационни и управленски задачи. Той се ръководи от правилата и нормите за защита на труда и пожарната безопасност, както и на Хартата и местните правни актове на образователната институция (включително правилата на вътрешния трудов регламент, нареждания и нареждания на директора), трудов договор, \\ t изискванията на ГЕФ и препоръките за тяхното използване в училище.

1.6. Организаторът на учителя е длъжен уверено да знае:

Основните насоки за развитие на образователната система на Руската федерация;

Закони и други регулаторни актове, регулиращи образователните дейности;

Конвенция за правата на детето;

Възраст и специална педагогика, психология, физиология и хигиена;

Характеристики на развитието на интереси и нужди на учениците, основите на тяхната творческа дейност;

Начини за търсене на млади таланти и насърчаване на тяхното цялостно развитие;

Правила за компилиране на класове за кръгове, раздели, студия, клубни асоциации, основи на детски екипи, организации и асоциации;

Техники и методи за прилагане на образователни технологии, включително дистанционно;

Начини за формиране на основните компоненти на компетентност (професионални, комуникативни, информационни, правни);

Методи за убеждаване, потвърждаване на тяхната позиция, формиране на положителни контакти с ученици от различни възрасти, техните родители (които ги заменят), работни колеги;

Техники, идентифициращи причините за конфликтните ситуации, техните предупреждения и сетълмент;

Основи на екологията, икономиката, социологията;

Трудово законодателство;

Основи на работа с компютър (текстови редактори, презентации, електронни таблици, електронна поща, мултимедийно оборудване);

Правила на вътрешния трудов регламент на общото образование;

Изисквания на федералния държавен образователен стандарт на първичното общо и основно общо образование и препоръки за тяхното използване в училище;

Образователна програма, изисквания за защита на труда и пожарна безопасност.

2. Функции

Основните дейности на учителя на организатора включват:

2.1. Организиране на образователния процес в извънкласни дейности, ръководството им и контролира развитието на този процес, като се вземат предвид спецификата на изискванията на ГЕФ;

2.2. Съдействие при организирането на благоприятни условия за индивидуално развитие и морално формиране на личността на учениците, като се вземат предвид спецификата на изискванията на ГИФ;

2.3. Развитието на личността, таланта и способностите на учениците;

2.4. Формиране на обща култура на ученици;

2.5. Организиране на свободното време на учениците, педагогизация на социалната сфера;

2.6. Осигуряване на съответствие с правилата за защита на труда и пожарна безопасност по време на образователен процес в извънкласното време.

3. Официални задължения

3.1. Да насърчава развитието на личността, талантите и способностите, формирането на обща култура на учениците, разширяване на социалната сфера в тяхното възпитание.

3.2. Внимателно проучете възрастта и психологическите особености, интересите и нуждите на учениците в училище и на мястото на пребиваване, за създаване на условия за тяхното прилагане в различни форми на творческа дейност, прилагане на съвременни образователни технологии, включително информация, както и цифрови образователни ресурси.

3.3. Провеждане на класове, образователни и други събития, като се вземат предвид постиженията в областта на педагогическите и психологическите науки, както и съвременните информационни технологии и методи за обучение.

3.4. Организирайте работата на детските клубове, кръгове, раздели и други аматьорски асоциации, различни индивидуални и съвместни дейности на ученици и възрастни.

3.5. Насърчаване на реализацията на правата на учениците за организиране на детски асоциации, асоциации.

3.6. Работа по активното развитие на студентското самоуправление в училище.

3.7. Организиране на вечери, празници, туризъм, екскурзии; Поддържат социално значими ученици в свободното си време, свободното си време и развлеченията, като се вземат предвид личността на ученика, развивайки своята мотивация, когнитивни интереси и способности.

3.8. Да организира независима дейност на студенти, включително изследвания, да се включи проблемно обучение в образователния процес, за насърчаване на комуникацията на теоретичното обучение с практиката.

3.9. Анализирайте постиженията на учениците. Да се \u200b\u200bоцени ефективността на тяхното обучение, основано на развитието на творческата дейност, познавателния интерес на студентите, прилагане на компютърни технологии, включително текстови редактори, презентации и електронни таблици в тяхната работа.

3.10. Прилагане на образователен процес в съответствие с изискванията на ГЕФ.

3.11. Гарантират, че учениците привличат студенти към различни форми на извънкласни дейности в съответствие с изискванията на ГЕФ;

3.12. Участвайте в дейностите на педагогически, методологически съвети, в други видове методически работи, в работата по родителските заседания, уелнес, образователни и много други дейности, създадени от образователната програма, в организирането и провеждането на методическа и консултативна помощ на родителите или лицата замени тях.

3.13. Привличане за работа със студенти на служители на културни и спортни институции, родители (замяната им), обществеността.

3.14. Подкрепа за детските форми на трудова организация на учениците, организират своя период на почивка.

3.15. Да се \u200b\u200bправят предложения за подобряване и подобряване на условията за провеждане на учебния процес.

3.16. Строго спазвайте вашите длъжностни характеристики, правила и изисквания за защита на труда и пожарна безопасност.

3.17. Ние систематично увеличаваме професионалните си квалификации, провеждаме периодични безплатни медицински прегледи.

3.18. Стриктно спазвайте етичните норми на поведение в обща образователна институция, ежедневие, обществени места, съответстващи на общественото положение на учителя.

4. Права

Педагог-организаторът на училището е пълно право:

4.1. Да участват в управлението на образователната институция по начина, предписан от Хартата на общото образование.

4.2. Участвайте:

В разработването на политики и стратегии на общото образование в създаването на необходимите стратегически документи;

При разработването на всички управленски решения, свързани с дейността на студентското самоуправление, детските организации, учениците на учениците;

В работата на педал;

В работата на методологическата асоциация на мениджърите на класа.

4.3. Направете предложения:

За насърчаване на представители на детските обществени асоциации, най-активните ученици;

Чрез подобряване на образователните дейности.

4.4. Независимо избират формуляри и начини за работа със студентите и да го планират, въз основа на цялостния работен план на образователната институция и педагогическата целесъобразност; Изберете ползи и материали, методи за оценка на постиженията на учениците.

4.5. Даване на ученици в класове, събития, за промяна, по време на тяхното училище, задължителни инструкции, свързани с организацията и поддръжката на дисциплината, привличат ученици до дисциплинарна отговорност в случаите и по начина, предписан от правилата за промоциите и възстановяването на ученици.

4.6. Да бъдат разположени във всички събития, държани от представители на детски организации, без право да влезе в помещенията след началото на класовете и да правят коментари към учителя по време на класа (с изключение на случаите на извънредна ситуация).

4.7. Запознайте се с оплаквания и други материали, отразяващи качеството на своите дейности, за да дадете истински обяснения върху тях.

4.8. Относно защитата на своите интереси сами и / или с помощта на представител, включително адвокат, в случай на дисциплинарно или официално разследване, свързано с нарушение на професионалната етика на учителя.

4.9. Относно неразкриването на дисциплинарно (официално) разследване, освен в установени от закона случаи.

4.10. Подобряване на сертифицирането доброволно към съответната категория на квалификация и да го получи в случай на положително преминаване на сертифициране.

4.11. Да се \u200b\u200bформира от името на училищните бизнес контакти с лица и организации, способни да помогнат за подобряване на дейностите на детските общински организации.

4.12. Query.

Работни документи на класа;

Регулаторни документи и информационни материали, необходими за изпълнение на техните служебни задължения.

5. Отговорност

5.1. Организаторът на учителя е лично отговорен за ефективното прилагане на програмите в съответствие с изискванията на федералния държавен образователен стандарт, живота и здравето на студентите по време на проведените дейности, дейности, за нарушаване на техните права и свободи.

5.2. В случай на повреда или нарушение без основателни причини за Хартата и правилата на вътрешните трудови регламенти на общото образование, законните заповеди на директора на училището и други местни разпоредби, тази официална инструкция, служителят носи дисциплинарна отговорност в предписано от трудовото законодателство.

5.3. Когато се използват образователни методи, включително физически и (или) психично насилие срещу персонала на ученика, както и на Комисията на друго неморално престъпление, организаторът на учителя може да бъде освободен от позицията си, според трудовото право и закона " Образование в Руската федерация ".

5.4. В нарушение на правилата за пожарна безопасност, защита на труда, санитарните и хигиенните стандарти, правилата за организиране на образователен процес и училищни дейности, организаторът на учителя участва в административната отговорност по начина и случаите, установени от административното законодателство.

5.5. За виното, причиняването на общо образование или участници в образователния процес на щети във връзка с изпълнението (неизпълнението) на техните служебни задължения, организаторът на учителите на училището носи съществена отговорност по начина и в предвидените граници за по отношение на труд и (или) гражданско право.

6. Връзка. Комуникация по позиция

Учител-организатор:

6.1. Оперира в режим на не нормализиран работен ден съгласно графика, съставен въз основа на 36-часовата работна седмица и одобрения директор на общото образование;

6.2. Сам са на работния си план за отделна академична година и всяко студио (семестър). Работният план е одобрен от заместник-директора за образователна работа не по-късно от пет дни от началото на планирания период;

6.3. Разположен в тесен контакт с органите на самоуправление, педагогическия екип на училището, с образователни институции за допълнително обучение на деца и обществени организации;

6.4. Предоставя на заместник-директора за образователна работа доклад за учебните дейности в писмена форма и в размер на не повече от пет инженерни страници в рамките на 5 дни при поискване;

6.5. Получава информация от директора на училището и неговите депутати информация за регулаторен и организационен и методологичен характер, запознаване с необходимата документация;

6.6. Управлява работата, внимателно се свързва с учители, родители на студенти (със своите законни представители);

6.7. Тя непрекъснато общува с информация по въпроси, свързани с нейната компетентност, с администрацията, преподавателите и образованието и дъщерния персонал на общото образование.

Описанието на длъжността е разработило: _____________ /_______________________/

С обявяването на длъжността (а), едно копие, получено (а) и. \\ Tпредприемам да го съхраня на работното място.

"___" _____ 20 ___ g. _____________ / _______________________ /

Предлагаме на Вашето внимание типичен пример за официалната инструкция на учителя на организатора, проба 2019/2020. Тя следва да включва следните раздели: общата позиция, служебните задължения на учителя на организатора, правото на учителя на организатора, отговорността на учителя на организатора.

Официална инструкция на учителя на организатора се отнася до раздела " Квалификационни характеристики на педагозите".

Официалната инструкция на учителя на организатора трябва да отразява следните елементи:

Официални задължения на учителя на организатора

1) Официални задължения. Насърчава развитието на личността, талантите и способностите, формирането на общата култура на студенти (ученици, деца), разширяване на социалната сфера в тяхното възпитание. Той изследва възрастта и психологическите особености, интересите и нуждите на учениците, учениците, децата в институции (организации) и на мястото на пребиваване, създава условия за тяхното прилагане в различни видове творчески дейности, използващи съвременни образователни технологии, включително информационни и цифрови образователни ресурси. Провежда обучителни сесии, образователни и други събития, които разчитат на постижения в областта на педагогическите и психологическите науки, както и съвременните информационни технологии и техники за учене. Организира работата на детските клубове, кръгове, раздели и други аматьорски асоциации, различни индивидуални и съвместни дейности на студенти (ученици, деца) и възрастни. Управлява работата според една от дейностите на образователната институция: технически, художествени, спортни, местни истории и др. Допринася за реализирането на правата на студентите (ученици, деца) за създаването на детски асоциации, асоциации. Организира вечери, празници, туризъм, екскурзии; Поддържа социално значими инициативи на студенти, ученици, деца в свободното си време, свободното време и развлеченията, като се фокусира върху идентичността на ученика, ученика, детето, развитието на неговата мотивация, познавателни интереси, способности. Организира независимите дейности на студенти (ученици, деца), включително изследвания, включва изучаване на проблема в образователния процес, допринася за осигуряване на комуникационно обучение. Анализира постиженията на учениците, учениците, децата. Оценява ефективността на тяхното обучение, основано на развитието на опита на творческата дейност, познавателен интерес за учениците (ученици, деца), използване на компютърни технологии, вкл. Текстови редактори и електронни таблици в техните дейности. Участва в работата на педагогически, методологически съвети, в други форми на методическа работа, в работата по родителските заседания, уелнес, образователни и други дейности, предвидени в образователната програма, в организирането и провеждането на методическа и консултативна помощ на родителите или лицата, които ги заменят . Привлича работа с ученици (ученици, деца) на служителите на културни и спортни институции, родители (замяната им), обществеността. Осигурява подкрепа за детски форми на заетост (ученици, деца), организира почивката си за почивка. Осигурява защита на живота и здравето на учениците (ученици, деца) по време на учебния процес. Извършва правила за защита на труда и пожарна безопасност.

Организаторът на учителите трябва да знае

2) Организаторът на учителя при извършване на работните си задължения трябва да знае: Приоритетни указания за развитие на образователната система на Руската федерация; Закони и други регулаторни правни актове, регулиращи образователните дейности; Конвенция за правата на детето; Възраст и специална педагогика и психология; Физиология, хигиена; спецификата на развитието на интересите и нуждите на учениците, учениците, децата, тяхната творческа дейност; Методология за намиране и подпомагане на младите таланти; Съдържание, методология и организация на един от видовете творчески дейности: научни и технически, естетически, туристически и местни, здравни и спорт, свободно време; процедурата за разработване на програми за програмиране на кръгове, раздели, студия, клубни асоциации, основа на дейностите на детските екипи, организации и асоциации; методи и начини за използване на образователни технологии, включително дистанционно; модерни педагогически технологии за продуктивно, диференцирано обучение, прилагане на подхода на компетентност, обучение за образование; Методи за убеждаване, аргументи от тяхната позиция, установяват контакти с ученици (ученици, деца) от различни възрасти, техните родители, които са заменени от техните колеги; Технологични диагностични причини за конфликтни ситуации, тяхната превенция и разрешение; Основи на екологията, икономиката, социологията; трудово законодателство; Основи на работа с текстови редактори, електронни таблици, електронна поща и браузъри, мултимедийно оборудване; правила на вътрешния трудов регламент на образователната институция; Правила за защита на труда и пожарна безопасност.

Организатор Квалификации на учителите

3) Изисквания за квалификации. Висше професионално образование или средно професионално образование в посока "Образование и педагогика" или в областта, която отговаря на профила на работата без представянето на трудовия опит.

Официалната инструкция на учителя на организатора е извадка от 2019/2020. Официални задължения на учителя на организатора, правата на учителя на организатора, отговорността на учителя на организатора.