Биология на кабинета в училище. Есе на тема: училищен кабинет биология училище кабинет описание биология

За висококачествено обучение за биология е необходимо да се създадат условия, т.е. Организиране на материална база: кабинет за биология, образователна и опитна зона, ъгъл на дивата природа, които са взаимно свързани и допълват взаимно в интегрираното прилагане на задачите за обучение и образование.

От голямо значение е правилно организираният кабинет на биологията, тъй като в него се извършва по-голямата част от времето на обучение за овладяване на биологичните знания.

Кътрят на дивата природа осигурява уроци, извънкласни труд и извънкласни дейности за живо визуално учене.

В училищната образователна и опитна секция ученици подкрепят и подобряват теоретичните знания, получени в уроците по биология, разработват практически умения за отглеждане и грижа за растенията през пролетта, лятото и есента, като поставят експерименти за идентифициране на биологичните модели на развитието на растенията при специфични условия, \\ t определят възможностите за увеличаване на добивите земеделски култури.

Развитието на познанията за знанията и уменията, развитието на когнитивния интерес към биологичната наука зависи от създаването на материална база за обучение и рационално поставяне на оборудване.

Биология на училището - Специално образователно разделение на училището, оборудвано с образователно оборудване, което насърчава активната когнитивна активност на учениците в уроците, в извънкласната, извънкласната работа по темата "биология".

Кабинетът за биология е специално оборудвана стая за организиране на образователен процес по биология.

Първите природни научни офиси бяха музей, в които се съхраняват растенията, пълнени животни в остъклени шкафове. По-късно с въвеждането на експериментални методи в обучението, кабинетът става класова лаборатория. Появиха се стъкло и порцеланови ястия, микроскопи, лупи и стаи за живи растения и малки животни бяха изолирани. Наред с таблиците използваха филмов проектор. В средата на 50-те години на ХХ век. Когато училището отива в системата на кабинета за всички дисциплини, биологичният шкаф в основните характеристики е запазен като клас-лаборатория в комбинация с помощно помещение за настаняване и съхраняване на оборудване: визуални средства, оборудване, инструменти, библиотеки.

Службата съдържа цялостното оборудване, необходимо за преподаване на всички курсове за биология и специфични - за конкретен курс, конкретна тема.

Цялото оборудване се поставя в офиса на определена система, така че тя винаги може да се използва в образователния процес. Но кабинетът за биология е не само мястото за съхранение на необходимото оборудване. Функционалната стойност на кабинета за биология е значително по-широка, тук могат да се разграничат няколко взаимосвързани функции: образователни, научни и методически, поставяне на оборудване за обучение, справка и счетоводство.

В кабинета за биология се извършва процесът на обучение, образование и развитие на учениците, за което се предоставя специално оборудване. Удобни работни маси и столове, които при извършване на групова практическа работа могат да бъдат изместени заедно. Голяма и добре осветена черна академична дъска, тебешир и навлажнена гъба за кърпички трябва винаги да се намират. Таблицата и борда на учителя се използват за демонстриране на визуални помощи в урока. На стената (или борда) има екран, отстрани на висока стойка - телевизор, видеорекордер и в дълбочината на шкафа на специална стойка - график.

В офиса трябва да има водоснабдяване с мивка. Водата е необходима постоянно за практическа работа, демонстрации, грижа за растенията и животните.

Кабинетът, като правило, е оборудван с малка библиотека, съдържаща различна справочна литература за учениците; Препоръки за лабораторна и практическа работа, учебници по биология; Книги по биология от серията "Детска енциклопедиа", Методически списания, като "Биология в училище" и др.

Офисът организира сменяеми и постоянни експозиции, които развиват интерес към биологичната наука, помагайки да се асимилира сложен учебен материал, като например "интересен", "животинския свят на нашия регион", "растенията на Червената книга на нашия регион" . Като сменяеми експозиции в кабинета на биологията, могат да бъдат представени тематични изложби на студенти (плакати, екологични модели, снимки, направени по време на екскурзии).

Голямо образователно и образователно значение имат постоянни изложби (отразяват основните идеи на биологията), които се използват в изследването на много от многото теми в различни курсове за обучение, като "развитието на органичния свят на земята", "нива на живот" организация "," четири живота на живота на земята "," царство на дивата природа ". В офиса трябва да има портрети на изключителни учени (C. Darwin, A.I. Oparin, N.I. Вахилова, В.И. Вернадски, В.н. Сукачева и др.).

Кабинетът е мястото на работа на учител по биология. Ето защо трябва да бъде всичко това, че учителят е необходим за творческото обучение за урока и други видове класове с ученици: програми, учебници, колекции от задачи и тестове по биология, периодична литература, особено списания "Биология в училище", \\ t "Екологично образование в училище", различна методическа литература, включително книги по общата методология на биологичното обучение и отделни курсове за обучение, справочници, детерминанти на растения и гъбички, животни, методическа подкрепа за използването на компютър и др.

Учителят трябва да има и в офиса и инструкциите на Министерството на образованието на Република Беларус и образователните органи на техния регион, държавните стандарти за образование: задължителният образователен минимум на биологията за всички нива на средните училища, изискванията за образователен минимум.

Службата следва също така да включва материали, отразяващи работата на биологичните кръгове, избираемите, дидактическите материали, всичко, което помага на учителя в работата си по обучение, образование и развитие на учениците, допринася за неговото професионално ниво.

Интегрираното прилагане на образователното оборудване ни позволява най-пълно прилагане на единството на съдържанието, методите и учебните инструменти в образователния процес. Комплексите от образователно оборудване се приготвят от учителя на всеки урок и не остават постоянни.

В кабинета за биология е визуална ръчна система:

ü естествени обекти (вътрешни растения, хербайум, малки живи животни, колекции, пълнени, скелети, мокри препарати, микропрендиращи);

ü образи на естествени предмети (таблици, диаграми, рисунки, модели, снимки, слайдове, диаметри, видеокасети и др.);

ü Разпределителни материали и дидактически карти;

ü Устройства и устройства за демонстрация на технически средства (телевизор, видеорекордер, графичен проектор, компютър и др.);

ü Лабораторно оборудване: лупи, микроскопи, ястия и инструменти за лабораторна и практическа работа в природата (бибарни папки, secateurs и др.) и офиса;

ü Химикали;

ü Комплект за първа помощ.

Основната част от образователното оборудване се съхранява в шкафовете по вид ползи, раздели и теми на програмата, като се вземат предвид обема, масата, размерите, честотата на използване и изискванията за съхранение. За удобство на търсенето на оборудване, всеки килер е назначен на Ltera (A, B и т.н.), рафтовете са номерирани по брой и разделянето на рафтовете с главна буква. Шифрят, обозначаващ мястото на съхранение на визуално оборудване, се въвежда в специална каталожна карта. Например, A - 4 - B означава: гардероб а, рафт 4, разделяне b. От вътрешната страна на шкафа SASH поставя списък на оборудването.

Пълнени, насекоми и хербария се съхраняват опаковани в кутии с нафтален или инсектицидни торбички. Скелетите на животните се поставят в остъклената част на шкафа, скелетът на човека е в пластмасов капак. Микро-стереолите се съхраняват в специални кутии, всяко лекарство в неговото разделение. В случаите са въведени микроскопи и подиумски пък.

Масите са залепени за картон и се съхраняват във вертикално положение. Хартиените маси са сгънати на широки рафтове в хоризонтално положение. Диапс, Vigoros, дисковете се поставят върху теми.

Дидактични карти, снимки, рисунки, схеми, пощенски картички, разпространение на материали, съхранени в пликове, каталожни кутии или папки.

Експозиционните щандове са фиксирани в така наречения експозиционен колан, който започва на 80 cm от пода - това е хоризонтална ивица от 150 - 170 см. Биологични вестници, бюлетини, щандове с материали за материали могат да бъдат поставени в коридорите в съседство кабинета на биологията.

За бързо да се получи информация за наличието на биология на обучителна техника в офиса, мястото на съхранението му трябва да бъде референтен файл за основните раздели: литература, инструменти, технически и аудиовидео фондове, маси, препарати, колекции, хербариум, и така нататък. В допълнение, кабинетът трябва да има каталози на образователни филми, видео и видео касети, дискове и дискети със софтуер за компютър и др.

Учителят като ръководител на кабинета е длъжен да запази книгата на счетоводството, която по азбучен ред към участъците трябва да записва съществени стойности. Веднъж годишно в офиса провежда инвентаризация, докладът се предаде на училищния лидер. Счетоводната книга редовно записва новопридобитото оборудване и отбеляза факта на писане на обилно оборудване.

Отчетът на сметката включва и паспорта на кабинета, той трябва да съдържа основна информация за офиса.

Подобряване на материалната база на кабинета на биологията и нейната работа се извършва въз основа на обещаващи и годишни планове. В допълнение към извънкласната и независима работа, учениците включват производството на домашно приготвени визуални средства, ремонт и подмяна на оборудване, изложби, методическа работа и консултации, наблюдения, експерименти и други времена с времето на работа, изпълнителите и оценката върху тяхното прилагане.

Цялата основна организационна работа на кабинета за биология, съхранение на оборудване изпълнява ръководителя на биологичния кабинет. Тази функция, като правило, принадлежи на учител по биология.

11. Урокът е основната форма на организация на образователната работа по биологията.

Урок - Това е логически завършен етап на образователната работа на учителя в определен клас по конкретен учебен предмет. Всеки урок е насочен към решаване на програмата, планирана за определен биологичен въпрос (проблем). Урокът представя взаимодействието на целите, съдържанието, средствата и методите на обучение, личността и уменията на учителя се проявяват. Всеки урок не е изолиран, той се взаимосвързва както с предишни, така и с последващи уроци, образувайки една верига в системата за обучение на биологията.

Характерните особености на урока включват работа с постоянна група ученици (клас) по солиден график, в строго ограничено време, със задължителната работа на учениците под ръководството на учителя.

В урока по биология всички основни елементи на образователния процес взаимодействат: целите, съдържанието, средствата, методите и формите на обучение. Творческият подход към урока включва добри познания за неговите регулаторни принципи.

Изискванията на педагогическата наука към урока, ефективността на педагогическия процес непрекъснато се увеличава и променя.

Всички сортове уроци могат да бъдат класифицирани според различни характеристики: въз основа на дидактическите задачи, които са решени в урока, методите и техниките на обучение, характеристиките на организацията на ученици и др. Най-често срещаната класификация на уроците в зависимост от разрешимите дидактични задачи.

В процеса на обучение по биология се решават следните дидактични задачи: 1) подготовката на учениците към възприемането на нов материал; 2) организацията на първичното възприемане на новия материал; 3) Дълбоко разбиране на изследваните; 4) консолидиране на научените знания; 5) упражнения в тяхното прилагане; 6) обобщение и систематизиране на придобитите знания; 7) Проверка на резултатите от обучението.

Уроците, на които са решени подобни дидактични задачи, се комбинират в особени групи - видове уроци. В зависимост от решаването на дидактични задачи, специализирани и комбинирани уроци се отличават.

Една или повече дидактични задачи могат да бъдат решени в урока. Ако в урока се решава само една дидактична задача, тогава се занимаваме с група специализирани уроци. Тя включва: въвеждащи уроци, учебни уроци на нови материали, уроците от обобщеното повторение, уроците за проверка на резултатите от обучението. Такива уроци обикновено са прости по структура - решението на основния дидактичен проблем съответства на основната структурна част на урока.

Въвеждащи уроци в началото на курса или големите му секции. В тези уроци учителят характеризира задачите, стойността, структурата и основното съдържание на курса или разделянето. Целта на уводните уроци е да създадат подходящи психологически нагласи от учениците до предстоящата учебна работа, пробуждаща интерес към биологичните познания, разкриване на практическата роля на знанието. В уводното уроци могат да бъдат разкрити и водещи концепции и категории. Встъпителният урок може да бъде посветен на организационната работа и се провежда по степен на извънкласна работа. Нейните ученици се запознават с изискванията, които ще бъдат донесени при преподаване на обезщетения и др. Също така в уводния урок може да се повтори преди това обхванати въпроси, за което е от съществено значение да се проучи новия материал.

Урок изучаване на нов материал Тя е напълно посветена на изследването на нов, доста голям обем и сложен материал, който изисква сериозно задълбочено проучване. Обикновено се изискват два комбинирани урока за изучаване на такъв материал, но материалът не е целесъобразен да се счупи.

Уроци по независими (практически) произведения. Основната цел на тези урока е формирането на ученици, специфични за биологията на практическите умения и умения, развитието на тяхната творческа независимост. Следователно уроците от този тип все още могат да бъдат наречени линии за консолидация на знанието и формирането на умения. В поуките от този тип учениците се възползват от следните техники на училищната работа: сравнение, сравнение, способност за изводи. Лабораторният урок използва съществена видимост, голяма част от времето е заета от ученици с биологични обекти. Ефективността на лабораторния урок зависи много от степента на независимост на учениците, сръчно ръководство на учителя на тяхната когнитивна дейност, осигуряваща по-голяма дейност на учениците в усвояването на нови знания, при формирането на умения.

Уроци на обобщено повторение Предоставена от училищната програма за всички курсове за биология. Те се извършват в края на изследването на голяма тема или част от програмата. Фазираната систематизация е необходима за установяване на логически връзки между завършената и новия материал. Тези уроци са от голямо значение за изучаването на теоретичните основи и основните идеи на курса, за да ги обобщим в заключенията на световната визия.

Проверете уроците и счетоводството на знанието. Обикновено в училищната биология в тези уроци винаги винаги заедно с тестването на знанието, има обобщение и повторение. Такива уроци се провеждат в края на тримесечието, главно в средните класове, обикновено под формата на фронтален разговор или фронтално писане. В гимназиалните класове тези уроци могат да носят естеството на тестовете.

Най-често учител по биология пада върху един урок за решаване на няколко дидактични задачи. Определена част от урока се разпределя за решаването на всяка задача. Урокът става сложен в структурата, така че се нарича комбиниран.

Съставът на комбинирания урок най-често включва следните структурни части: въвеждащо, включително обяснение на задачите на урока и проверка на учениците за работа; установяване на връзки между предходните теми и нови материали; изследване на нов материал; консолидиране на изследваните и проверява резултатите от работата в урока; Задача за къщата и инструкциите за нейното прилагане.

Веднъж и завинаги, установената схема на този урок и честото използване в образователния процес не винаги дава възможност да се запази познавателният интерес на учениците и да доведе до намаляване на ефективността на ученето. Това обстоятелство е принудено да променя структурните елементи на урока по различен начин. Модерните дидактика отхвърля стандартната структура на комбинирания урок. В зависимост от мястото на урока, структурата на урока може да бъде различна в хода на неговото съдържание и дидактически цели.

Комбинираният урок може да започне с повтаряне и проверка на най-вече научените знания и умения. Препоръчително е такова начало, когато материалът на последния урок служи като референтна основа за изучаване на нов материал. Ако материалът на предишния урок не разполага с директна връзка с изучаването на нов материал, тогава урокът трябва да започне да играе референтните познания от други теми и проверка на домашното може да бъде "разтворен" в изследването на нов материал.

По принцип новият материал трябва да се научи от учениците директно в урока. Следователно проучването на новия материал трябва да бъде разпределено най-голямото време. Трябва да има достатъчно време да бъде оставено на консолидацията на материала, както и обясненията на домашното.

Обикновено се извършва закрепване в комбинирания урок след обяснение на новия материал. Но ако материалът се състои от логически завършени части, всеки от които може да бъде анализиран поотделно, тогава фиксирането може да се извърши в хода на изследването на новия материал (върху връзките - логически пълни части).

Възможен е комбиниран урок, в който няма ясно изразени структурни елементи. В такъв урок всички стъпки са толкова органично свързани, че са трудно да се разпределят. Тясното преплитане на всички етапи на урока е много препоръчително от психологическа гледна точка, тъй като тя допринася за активните дейности на студентите, които очакват способността да контролират учителя по време на урока.

В края на урока учителят обикновено прави обобщение и заключения, дава домашна работа. Домашната работа не е задължителен елемент на урока. Много учители работят без домашна работа, като осигуряват асимилация на основната част от образователния материал в урока.

Клас за биология - Това е специално оборудвана стая за организиране на образователен процес по биология.

Можете да изберете няколко функции за биология: Образователна, научна и методология, поставяне на образователно оборудване, счетоводство, счетоводство.

1. Образователна роля на кабинета. В кабинета за биология се осъществява ученето, образованието и развитието на учениците. Трябва да има удобни работни маси и столове, голяма и добре осветена черна академична дъска, креда, навлажнена гъба за избърсване на дъската. Таблицата и борда на учителя се използват за демонстриране на визуални помощи в урока. На стената поставете екрана, странична телевизия, проектор.

В офиса трябва да има водоснабдяване с мивка. Водата е необходима постоянно за практическа работа, демонстрации, грижа за растенията и животните. При липса на водоснабдяване водата се съхранява в големи съдове, пластмасови бутилки.

Офисът, като правило, е оборудван с малка библиотека, съдържаща различна литература за учителя и учениците. Офисът организира постоянни и сменяеми експозиции, например постоянните експозиции на "червените книги на нашия регион", "развитието на органичния свят на земята" и др. В офиса трябва да има портрети на изключителни учени: H , Дарвин, Опарина Ай et al. Като сменяеми експозиции могат да бъдат представени тематични изложби на студентски работи (плакати, снимки и др.).

2. Научна и методична роля на кабинета. Кабинетът е мястото на работа на учител по биология. Ето защо трябва да бъде всичко, което учителят трябва да се подготви за урок и други видове класове: програми; учебници; тестове за биология; Уроци на Министерството на образованието; Дидактически материали и др.

3. Поставяне на образователно оборудване. В кабинета за биология има визуална ръчна система: естествени предмети (вътрешни растения, хербария, скелети и др.); изображения на естествени обекти (маси, диаграми, флопи дискове и др.); разпределителни материали и дидактически карти; Устройства за демонстрация на технически средства (проектор, телевизор, компютър и др.); Лабораторно оборудване и инструменти за лабораторна (практическа) работа в природата и в офиса; химически реактиви; Комплект за първа помощ

Основната част от образователното оборудване се съхранява в шкафове по видове ползи, раздели и теми на програмата, като се вземат предвид обема, масата, размерите и честотата на използване и изискванията за съхранение.

4. Референтна карта на кабинета. За бързо да се получи информация за наличието на в офиса на биологията на определено оборудване, мястото на съхранението му трябва да бъде референтен файл за основните раздели: литература, инструменти, техническо оборудване, каталози на образователни филми, дискове, маси, наркотици, колекции, хербарий и др.

5. Функция за счетоводство и планиране на кабинета. Учител по биология като ръководител на Службата е длъжен да запази книгата на счетоводството и паспорта на кабинета. В книга сметка По азбучен ред секциите трябва да записват материалните стойности (лабораторни ястия, реагенти, визуални ползи и т.н.), редовно записване на новопридобито оборудване и материали, отбелязва факта на писане на остарелото оборудване. Веднъж годишно в офиса провежда инвентаризация, докладът се предаде на училищния лидер. В паспортен шкаф Трябва да се запише основната информация за Службата.

Подобряване на материалната база на кабинета на биологията и нейната работа се извършват въз основа на обещаващи и годишни планове.

Придобиване на материалната база на кабинета за биология . Списъкът на образователното оборудване за преподаване на биология включва естествени обекти, модели, единици, печатни ползи, ръководства за екрана и др. Обикновено придобиват оборудване, като се вземат предвид реалното пълнене на класове, както и материалната възможност за училище. За лабораторни и практически класове е необходимо да се закупи поне един случай на оборудването на двама студенти.

(есе на посочения край)

Отивам в училищния офис. В нея има много цветове, те стоят на перваза, на масата на стената, закачете суспензията на касер. Листа чиста, блясък. В ъгъла в прозореца е голям правоъгълен аквариум. В него в прозрачна вода, матово зелени водорасли, плуване, бавно се премества от перки, многоцветни риби: спускане, гуреле, мечове.

По стените - стои. Първият се нарича "естествени зони. Растения и животни от Русия. " Внимателно разгледайте картата и чудо

разнообразие от природата на нашата родина. По бреговете на северните морета се простират студена пламъчна тундра. На юг с широка лента, лежаща в гората, те се заменят с обширните степи. Юг от пустинята, разделена от слънцето. Големите площи са заети от планини. Всяка от естествените зони е боядисана с цвят, покрит с икони, съответстващи на видовете растения и животни, които се намират в тази област. Тук е информация за растения и животни от крайния север и тундра, степи и полу-пустини, планини и субтропична зона.

Следва картата "защита на природата". Върху него кръгове с образ на животните вътре

показват се държавните резерви. Всички естествени обекти са защитени в тях. Изглеждаме и разбираме как страната ни е богата.

След това са представени естествените зони на Земята. Всички разнообразие от флора и фауна на нашата планета се появяват пред очите ви. Европа и Азия, Африка и Австралия, Южна Америка и Антарктика - всеки континент има собствено лице с уникалния свят на природата.

Особено засягащ щанда "океанска океан". Тук са представени най-различни риби, птици, морски животни. Някои изненадаха техниката и точността им: чук риба, платноходка, морски слон, златен пингвин, португалска лодка.

Отивам в класа, както в природата на природата. Тук е много интересно. Това е училищният офис на биологията. (239 думи)

Терминологичен речник:

- Писане на описанието на биологията на кабинета

- есе на тема Описание на училищния офис

- есе на тема училищен кабинет

- есе по темата на кабинета на биологията

- описание на кабинета на биологията

Други работи по тази тема:

1. Наистина обичам нашия кабинет за биология, който не е подобен на други обучителни шкафове в училище. Той обича да се занимава с много момчета, защото има много ...
2. Кабинета А. С. Пушкин пред американския шкаф Пушкин в къщата на насипа на река за автомивка в Санкт Петербург. Той е малък, почти близо и свети. Най-важното тук ...
3. Когато за първи път влязох в кабинета на физиката, очите ми се сливаха. Вниманието ми беше привлечено от необичайни предмети. С течение на времето научих техните имена: трансформатор, волтметър, амперметър ... ...
4. Училищно портфолио (идентификация на писане) Аз съм училищно портфолио. Роден съм в малък латвийски град. Тя ме зашила много добър майстор на истинска кожа от красиви кафяви ...
5. Когато погледнем образа на кабинета Пушкин, изглежда, че сте там. Отиваме в шкафа А. С. Пушкин. Нашето внимание веднага привлича масивен дървен стол, ...
6. Комуникация с животни Обичам животните много. Гледайки ги, опитвайки се да разберем. Разбира се, забелязахте, че домашните любимци разбират нашите изрази или жестове, нашата обща ...
7. Преподавател по биология Козловска Светлана Владимировна, МБУ "Sosh №32 Vladivostok" Урок "Тип гъба" Цел: Да се \u200b\u200bвъведат ученици с първите многоклетъчни безгръбначни животни - гъби. Задачи Образование ...

Изисквания за биологията на кабинета

Биология на училището - Това не е само клас, в който се провеждат уроци по биология, се изпълняват по избор и кръгови класове и извънкласни задачи, това е материалната база на образователния процес.

Кабинетът за биология допринася за решаването на следните задачи:

Осигуряване на образователен процес с необходимото оборудване, което увеличава ефективността на обучението;

Широко използване на оборудване за техническо обучение в уроци и след час;

Предоставяне на образователен дидактичен материал, съответстващ на софтуерния материал;

Осигуряване на необходимото оборудване от различни видове извънкласни и извънкласни работи.

Биологията на кабинета трябва да се състои от стая в класната стая, лаборатория и ъгъл на дивата природа.

Образователен и методически шкаф

1. Предоставяне чрез видимост: естествени обекти, хербария, колекции, мокри препарати, трупове и акрилати; Фини средства: графични маси, контури, апликации, обемни модели и единици.

2. Осигуряване на учебници, дидактически материали, брошури в съответствие с образователната програма на училището.

3. Осигуряване на ученици за учебни инструменти за всички класове и теми.

4. предоставяне на студенти с типични задачи, тестове, тестови работи, многостепенни задачи за диагностициране на изискванията на основното и повишено ниво на образователен стандарт

5. Производствени инструменти за обучение за осигуряване на променлива програма, допълнителна образователна програма в рамките на кабинета.

6. Кабинет за учебници по биология, научна, популярна наука, образователна и методическа литература за учител и ученици.

7. Празност на картовите файлове за отчитане на образователни и дидактични материали, образователно оборудване, задачи за прилагане на индивидуален подход в обучението, организиране на независима работа и упражняване на студенти, провеждане на тестове.

Изисквания за кабинета

Интериорът на кабинета трябва да има положително емоционално въздействие върху учителите и учениците. Интериорът на шкафа трябва да бъде функционално значителен: дизайнът използва тези материали, които са постоянно или най-често използвани в уроците по биология. Стандартите на постоянното излагане на кабинета следва да допринесат за развитието на основните биологични концепции (като нивата на организацията на живот, развитието на органичния свят, опазването на околната среда).

1. Наличието на периодично променливи експозиции върху ботаниката, зоологията, фенологията, постиженията на биологичните науки, местната история на историята.

2. Наличието на стойка материал с проби от успешно изпълнение на изискванията на учениците за образователни стандарти, анализ на типичните грешки, резултатите от интелигентни маратони, състезания, състезания, изпълнение на творчески задачи.

4. Наличие на работен график на образователна служба по задължителна програма, незадължителни класове, класове с изоставащи и надарени студенти, консултации.

5. Организиране на жив ъгъл на природата или Zoodandrarium.

6. Създаване на фитодизайн в стайни растения (най-малко 30-40 вида).

7. Когато избирате растения в кабинета за биология, преди всичко трябва да се пристъпи от това, че няколко тези обекта могат да бъдат използвани в уроци и в извънкласната работа. Освен това е необходимо да се вземе предвид ролята на растенията в проектирането на вътрешността на кабинета и тяхната непредвидителност към условията за задържане. Растенията са препоръчителни за поставянето на стелажите, които са прикрепени в наредбата на ръбовете на прозорците или на щандовете. Всички растения захранват етикети, където името на вида, семейството, произходът на централата са написани. Етикетите са фиксирани към цветната ваза.

Кабинет за техническо оборудване

1. Оборудване за демонстриране на образователни филми, диапоити, диапозитиви (потъмняване, екрана, стойка под диасперектора, електрическо оборудване).

2. Оборудване на работното място на учителя (дистанционно управление на оборудването, затъмняване, осветление).

3. Ленти рекордер и аудио записи.

4. VCR и телевизори, електронни MMK;

5. Оборудване за автоматизирано управление на знания (PEVM, местен мрежов софтуер).

6. Наличието на файлове с карти на филми, филми, диапозиция, SDD, електронни мм.

1. Оборудване на шкафа с оптични устройства: микроскопи, лупи, лабораторна кухненски прибори, екскурзионно оборудване (преса, ботанизарик, сакак, secateurs и др.)

2. оборудване за инвентаризация на пожар и комплект за първа помощ;

3. наличие на инструкции за безопасност;

4. Наличието на уводна и периодична инструкция за обучение за ученици.

Документация за паспорта на кабинета на биологията:

Цел: анализира състоянието на кабинета, неговата готовност да осигури изискванията на стандартите на формациите, за да се определят основните направления на работата по провеждане на образователна служба в съответствие с изискванията на процеса на образование.

Паспорт на кабинета;

Инвентаризация на собственост и документация;

Оценка на дейността на кабинета;

Картонен файл дидактичен, технически, лабораторни материали;

Сертифициране на учебната служба.

Кабинетът кабинет училище шкаф е не само клас, където се провеждат уроци по биология, по избор и чаши класове и извънкласни задачи, това е материалната база на образователния процес. Кабинетът за биология допринася за решението на следните задачи: осигуряване на образователния процес с необходимото оборудване, което подобрява ефективността на ученето; широко използване на оборудване за техническо обучение в уроци и след час; предоставяне на образователен дидактичен материал, съответстващ на софтуерния материал; Осигуряване на необходимото оборудване от различни видове извънкласни и извънкласни работи. Кабинетът на училищната биология се състои от стая в класната стая, лаборатория и ъгъл на дивата природа.

Лабораторията за шкафове в лабораторията е на разположение: шкафове и стелажи, маса за учител, аналитични скали и др. Естествени обекти (хербариум, пълнени, ентомологични колекции) се съхраняват в шкафове с глухи врати далеч от пряка слънчева светлина. Ентрологичните и други колекции се съхраняват в специални кутии, Herbaria - в кутии или папки. Скелетите на гръбначни животни се съхраняват в затворени шкафове.

Микропрепарати Micropperats се съхраняват във фабричната опаковка, така че микропреработването да се намира хоризонтално, което го предпазва от осоляване. Микротните комплекти се намират в класове и теми. Има комплекти microsperats на ботаника, зоология, анатомия и обща биология.

Реагентите за съхранение на реагенти в офиса представляват общи изисквания за съхраняване на химически реактиви в училище. Най-често използваните реагенти са следните: йоден разтвор в йодист Казат, нишесте, глюкоза, натриев бикарбонат, калиев перманганат, вар вода, етилов алкохол, формалин (40%), натриев хлорид (физиологичен разтвор).

Осигурена е образователна и методическа подкрепа на кабинета на кабинета: учебници, дидактически материали, материали в съответствие с образователната програма на училището; набори от типични задачи, тестове, тестови работи, многостепенни задачи за диагностициране на изискванията на основното и повишено ниво на образователния стандарт; учебници по биология, научна, популярна, образователна и методическа литература за учителя и учениците; Картонен файл за отчитане на образователен и дидактичен материал, образователно оборудване, удостоверение за задачи за прилагане на индивидуален подход в преподаването, организиране на независима работа и упражняване на студенти, провеждане на тестове.

Интериорният дизайн на кабинета има положително емоционално въздействие върху учителите и учениците. Интериорът е функционално значим: материалите се използват за регистрация, най-често се използват в уроците по биология. Стандартите на постоянното излагане на кабинета следва да допринесат за развитието на основните биологични концепции (като нивата на организацията на живот, развитието на органичния свят, опазването на околната среда). Има материал с проби от успешно изпълнение на изискванията на учениците, анализ на типичните грешки, резултатите от интелигентните маратони, състезания, състезания, изпълнение на творчески задачи. Наличие на работен график на образователен офис по задължителна програма, незадължителни класове, класове с изоставащи и надарени студенти, консултации.

Живият ъгъл на биологичния кабинет трябва да се различава от другите служби на собствената си уникалност и специална атмосфера. Ето защо се опитахме да направим рая в училище за истината, състоящ се от повече от 50 вида различни растения. Всички растения са оборудвани с етикети, където се записват името на вида, произход на завода. Етикетите са прикрепени към цветето.

Орхидрий от 2013 г. в училищния офис на биологията ще бъде създаден орхидерия. Вече има колекция от няколко вида орхидеи: Falenopis, Dodddobium, Venus Schomka, Cattleya и др. Зашеметяващите венчелистчета на несравними орхидеи разцъфнаха сам от другата на дебелото зелено стъбло, носят любов, красота, усъвършенстване и изключителна нежност. Техните очарователни венчелистчета приличат на магически фенери, осветявайки областта с безгранична топлина.

Орхидриумът заслужава специално внимание с всичко, което не е сравнимо от скъпоценните орхидеи (Macodes Petola). Стъблата на тази необичайна миниатюрна орхидея се поръсват по повърхността на субстрата и през цялото време са разклонени, достигащи височина 7-8 cm. Цветът на кадифените листа варира от салата и изумруд до сиво-зелено със златни вени със златни вени със златни вени блясък и трептене.

Лабораторно оборудване и оборудване за безопасност Основният принцип на настаняване и съхранение на образователно оборудване - по теми, видове образователни оборудване, като се вземат предвид честотата на използване на това обучение. Офисът е оборудван с инвентаризация на пожар и комплект за първа помощ, инструкции за безопасност и има и встъпителни и периодични инструкции за безопасност за учениците.

Следователно биологията на кабинета, оборудването на кабинета максимално допринася за висококачественото изпълнение на училищната програма с минималното време на организацията и включването в образователния процес на различни аудиовизуални и други учебни инструменти. Службата, в допълнение към факта, че е добре оборудвана и е естетически привлекателна, проста в дизайна и е удобна за работа - няма претоварване на изложбата или намалява в процеса на учебни обекти на природата. 26 Препратки: 1.Galeeva N.L. "Съвременният кабинет за биология". Издателство: "5 за движение". М. - 2005 2. Dibrova N.A. "Красота в училище". Издателство: "5 за знание." M. - 2003 3. Thaitak d.i. "Клас на биологията". Издателство: "Просвещение". М. 4.Кипин А.С. "Растения около нас". Издателство: "Млада гвардия". М. - 2007. пет.