Резултати от GIA. Резултати от GIA Презентация за резултатите от подготовката за GIA

Резултати от OGE 2014 Въз основа на резултатите от единния държавен изпит 101 възпитаници на 9 клас (100%) бяха допуснати до изпитите и получиха сертификати за основно общо образование. Седем завършили 9 клас - 7% (2013 г. - 7%) получиха сертификати с отличие: Количественият анализ на завършилите 2014 г. е следният: учениците от 9 клас положиха единния държавен изпит в две форми: 1) в OGE pers. (99%), 2) под формата на GVE – 1 човек. (1%). Според резултатите от 2014 г. под формата на OGE, нивото на обучение: - на руски език%, качество на обучението - 92%; средният успех за училището е 4,46 (2013 г. - ниво на подготовка - 100%, качество на подготовката - 72%, среден успех - 4,0). - по математика е %, качество на подготовката - 41%, среден успех в училище - 3,6 (2013 г. - ниво на подготовка - 100%, качество на подготовката - 85,7%, среден успех в училище - 4,10). 4 души са се явили отново на изпити през 2014 г. по математика, което е 4%.

Клас Брой ученици в класа, издържали изпита под формата на OGE Брой ученици в класа, издържали изпита под формата на GVE Предмет Руски език Получил оценка: „5“ „4“ „3“ „ 2” 9A25120 (80%) 5 (20%) - - 9B23-15(65%)7(31%)1(4%)- 9В27-5(19)%)16(59%)6(22%) - 9G26-15(58%)10(38%) 1(38%)- Общо (55%)38(38%)8(7%)-

Потвърдили годишната оценка - 36 (35%) Не потвърдили годишната оценка - 65 (65%) Над годишната оценка - 63 (63%) Под годишната оценка - 2 (2%) Потвърдили годишната оценка - 36 (35) %) Не е потвърдил годишната оценка -65 (65%) Над годишната оценка-63 (63%) Под годишната оценка-2 (2%)

Клас Брой ученици в клас OGE форма Издържал изпита във формата OGE Издържал изпита във формата GVE Предмети Математика Алгебра Геометрия Получил оценка: “5” “4” “3” “2” “5” “4” “ 3” “2” 9A ( 24%)18(69%)1(4%)-6(24%)18(72%)1(4%) 9B23 -1(4%)8(38%)14( 61%)-1(17%)8(35%)14(61%)- 9B (41%)14(52%)2(7%)-11(41%)14(61%)2(7% ) 9G26 -3(12% )12(46%)10(38%)1(4%)3(12%)12(46%)10(38%)1(4%) Общо (4%)37( 37%)56(55% )4(4%) 37(37%)56(55%)4(4%)

Според резултатите във формуляра OGE нивото на обучение през 2014 г. е както следва: - по математика - %, качество на обучението - 41%, среден резултат в училище - 3,6 - (2013 г. - ниво на обучение - 100%, качество обучение - 85,7%, среден резултат - 4,1). - руски език %, качество на обучението - 92%; среден успех - 4,46 - (2013 г. - ниво на подготовка - 100%, качество на подготовката - 72%, среден успех - 4,0). От избираемите предмети във формата на OGE тази учебна година на учениците бяха предложени 8 предмета: история, биология, социални науки, физика, информатика, литература, география и чужд език. Изборът на учениците е разпределен по следния начин: обществени науки са взели 7 (7%) деветокласници, биология - 5 (5%), физика - 4 (4%), история - 3 (3%), информатика - 4 (4%), география - 4 (4%), Най-малко популярният предмет е историята, делът на избралите този предмет е само 3%. 3 души взеха OGE по история. Нивото на обучение е 100%, качеството на обучението е 100%, средната оценка е 4,0. 5 души взеха OGE по биология. Нивото на обучение е 100%, качеството на обучение е 60%, средната оценка е 3,6. 4 души взеха OGE по география. Нивото на обучение е 100%, качеството на обучение е 100%, средната оценка е 4,75. 4 души взеха OGE по компютърни науки. Ниво на обучение – 100%, качество на обучение – 50%, среден резултат – 3,5. 7 души взеха OGE по социални науки. Нивото на обучение е 100%, качеството на обучение е 86%, средната оценка е 3,43. 4 души взеха OGE по физика. Ниво на обучение – 100%, качество на обучение – 50%, среден резултат – 3,5. 1 човек взе OGE по английски език. Нивото на подготовка е 100%, качеството на подготовката е 100%, средният резултат е 5. На изпитите по математика отново са се явили 4 души, което е 4% от издържалите държавно атестиране в 9 клас. форма на OGE.

Анализ на резултатите от OGE по избираеми предмети (физика, информатика, география, биология, химия, история, социални науки, английски език) 2014 OGE резултати по физика: 4 души го взеха, получиха оценка по предмета: 9A - 1 („4“ - 1) ; 9B – 2 (“4” - 1; “3” -1); 9Б – 1 (“3”-1), среден успех за училището – 3,5 (среден успех за областта – 3,6) Ниво на подготовка – 100%, качество на подготовката – 50%. Резултати от OGE по компютърни науки: взеха го 4 души, получиха оценка по предмета: 9A – 1 („3”-1); 9B – 2 (“4”-2); 9Б – 1 („3”-1), процент на качество – 50 %, среден успех за училището – 3,5 (среден успех за областта – 4,1). Ниво на обучение – 100%, качество на обучение – 50%. Резултати от OGE по география: взеха го 4 души, получиха оценка по предмета: 9B – 1 („5”-1); 9Г – 3 (“5”-2; “4”-1), среден успех за училището е 4,8 (среден успех за областта е 4,0). Нивото на обучение е 100%, качеството на обучението е 100%. Резултати от OGE по биология: 5 души го взеха, получиха оценка по предмета: 9B - 2 ("4"-1; "3"-1); 9B – 2 (“4”-1; “3”-1); 9Г – 1 („4”-1), среден успех в училище – 3,6 (среден успех в областта – 3,5). Ниво на обучение – 100%, качество на обучение – 60%. Резултати от OGE по химия: 4 души го взеха, получиха оценка по предмета: 9B - 3 ("4"-3); 9Б – 1 (“5”-1), среден успех за училището е 4,3 (среден успех за областта е 4,2). Ниво на обучение – 100%, качество на обучение – 100%. Резултати от OGE по история: взеха го 3 души, получиха оценка по предмета: 9A – 1 („4”-1); 9B – 1 (“4”-1); 9G – 1 („4”-1), среден резултат в училище – 4 (среден резултат в региона – 4). Нивото на обучение е 100%, качеството на обучението е 100%. Резултати от OGE по социални науки: 7 души го взеха, получиха оценка по предмета: 9A - 2 ("4"-2); 9B – 1 (“3”-1); 9Г – 4 (“5”-1; “4”-3), среден успех за училището е 4,0 (среден успех за областта е 3,5). Ниво на обучение – 100%, качество на обучение – 86%. Резултатите от OGE по английски език: 1 човек го взе, получи оценка по предмета: 9A– 1 („4”-1), средният резултат за училището беше 5,0 (средният резултат за региона беше 3,9). Ниво на обучение – 100%, качество на обучение – 100%.

OGE по физика клас 9A: 1 човек го взе: процент на качеството на знанията – 1 (100%). Клас 9Б: взет от 2 души: процент качество на знанията – 1 (50%). 9Б клас: издържан от 1 човек: процент качество на знанията – 0 (0%). _______________________________________________________________________ Общо по физика: 4 човека се явиха на теста: процент качество на знанията –2 (50%). OGE по компютърни науки 9A клас: 1 човек го взе: процент на качеството на знанията – 0 (0%). Клас 9Б: издържан от 2 души: процент качество на знанията – 2 (100%). 9Б клас: издържан от 1 човек: процент качество на знанията – 0 (0%). _____________________________________________________________________________ Общо по биология: На теста са се явили 4 души: процент качество на знанията – 2 (50%). OGE по география 9B клас: 1 човек го взе: процент на качеството на знанията – 1 (100%). Оценка 9G: взеха я 3 души: процент качество на знанията – 3 (100%). ________________________________________________________________ Общо по география: 4 души се явиха на теста: процент качество на знанията –4 (100%).

OGE по история, клас 9A: 1 човек го взе: процент на качеството на знанията - 1 (100%). 9Б клас: издържан от 1 човек: процент качество на знанията – 1 (100%). Оценка 9G: взеха я 3 души: процент качество на знанията – 3 (100%). ___________________________________________________________________________ Общо по история: 3 човека се явиха на теста: процент качество на знанията –3 (100%). OGE по биология клас 9B: 2 души го взеха: процент на качеството на знанията – 1 (50%). 9Б клас: взеха го 2 души: процент качество на знанията – 1 (50%). Оценка 9G: 1 човек я взе: процент качество на знанията – 1 (100%). ___________________________________________________________________________ Общо по биология: На теста са се явили 5 човека: процент качество на знанията – 3 (60%). OGE по химия клас 9B: взеха го 4 души: процент на качеството на знанията - 4 (100%). 9Б клас: 1 издържал: процент качество на знанията – 1 (100%). _______________________________________________________________________ Общо по химия: 5 човека взеха теста: процент качество на знанията –5 (100%).

OGE по социални науки клас 9A: 2 души го взеха: процент на качеството на знанията – 2 (100%). Оценка 9G: взеха я 4 души: процент качество на знанията – 4 (100%). 9Б клас: издържан от 1 човек: процент качество на знанията – 0 (0%). ______________________________________________________________________ Общо за социални науки: 7 души взеха теста: процент на качеството на знанията –6 (86%). OGE по английски език, клас 9A: 1 човек го взе: процент качество на знанията – 1 (100%). ______________________________________________________________________ Общо на английски език: 1 издържал: процент качество на знанията – 1 (100%).

Общинска образователна институция "Средно училище № 1 на Ершов, Саратовска област"

• Използване на резултатите
• процедури за оценяване (OGE, Единен държавен изпит)
• за вземане на управленски решения
• за да се увеличи
• качество на образованието

• Г.Н. Лепьохин,
• Директор на Общинско учебно заведение "Средно училище № 1 в Ершов"

• 2016 г
• Ершов

• Принцип ISO-9000:
• „Вземане на решения въз основа на факти“

• получават информация за нивото и качеството на обучение на завършилите общообразователни институции;
• оценява степента на усвояване от зрелостниците на съдържанието на учебните предмети, проверявани по време на изпита, отразени в задължителния минимум на съдържанието и изискванията за степента на подготовка на зрелостниците;
• определя насоките за усъвършенстване на учебния процес и учебно-методическото подпомагане на учебните предмети;
• подчертават отделни нива в обучението на учениците (основно, напреднало и високо);
• получават информация за състоянието на образователните постижения на учениците по учебните предмети;
• определят типологията на типичните грешки, допускани от завършилите;
• сравняване на резултатите от държавните изпити по години и др.

• Резултати от държавния изпит
• и тяхното тълкуване
• дават възможност:

Резултатите от GIA са показатели за качеството на образованието

• броят на издържалите изпита по предмета е показател за търсенето на предмета сред възпитаниците на учебното заведение;
• среден резултат по 100-точкова скала, резултати по 5-точкова скала – показател за обучение;
• разрешимостта на всяка работна задача е показател за степента на усвояване на определена тема;
• разрешимостта на задачите от част С е показател за качеството на задълбочено обучение и др.

• 33,(3)%
• положителна динамика

• 33,(3)%
• безразличие към терапията

• Тюрубаева Камила:
• най-добър резултат в региона на Единния държавен изпит по биология;
• Федерален медал „За специални постижения в образованието“;
• студент в Саратовския държавен медицински университет. В И. Разумовски (бюджет).

Не можете да изисквате едни и същи резултати от училища, работещи в различни условия.

• Не можете да изисквате едни и същи резултати от училища, работещи в различни условия.
• Не можете да изисквате едни и същи резултати от училища, които имат различни ресурси и възможности за развитие.

• Принципи
• обективна оценка на дейността на училището

• „Качеството на образованието е съотношението между целта и резултата, въпреки факта, че те се поставят само своевременно и прогнозирано в зоната на потенциално развитие на ученика”
• Марк Поташник

Задължителни критерии, по които се оценяват образователните институции (клауза 4 от член 95.2 от Закона за образованието в Руската федерация)

• откритост и достъпност на информацията за организациите, извършващи образователна дейност;
• комфорт на условията, в които се провеждат учебните дейности;
• дружелюбност, учтивост, компетентност на служителите;
• удовлетвореност на получателите на услуги от качеството на образователните дейности на организациите
• Бяха одобрени показатели, детайлизиращи тези критерии
• Със заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 5 декември 2014 г. N 1547 .

Качеството на образованието не е същото като качеството на обучението

• Качеството на образованието отразява готовността и възможностите на индивида
• да бъдат търсени на пазара на труда,
• да бъдете успешни в професионалните дейности
• и способен на самореализация.

• Руският вицепремиер Олга Голодец:
• „Само една трета от населението на страната се нуждае от висше образование; останалите 65% не се нуждаят от него“

Средната заплата е, когато единият изяде две кокошки, другият - нито едно. Средно всички изглеждат пълни. Качество на постиженията = качество на целите + качество на условията 1. Повишаване на професионалното ниво на учителите чрез системата за вътрешноучилищна методическа работа

• 1. Повишаване на професионалното ниво на учителите чрез системата за вътрешноучилищна методическа работа
• 2. Усъвършенстване на училищната система за наблюдение на академичните и извънкласните постижения
• 3. Радикална промяна в работата на училището за взаимодействие с родителската общност
• 4. Подобряване на съдържанието и методите на работа с учениците:
• Въвеждане на програма за работа с определени категории ученици (деца с дарби, деца с увреждания, деца с обучителни затруднения).
• Развитие на обучаваща подкрепа за студенти, изграждане на индивидуални образователни траектории
• 5. Промени в подходите за организиране на предпрофесионалната и специализираната подготовка на учениците.

• Проблеми, решени на ниво училище

Възможни причини за ниски резултати от процедурите за оценка

• Нестабилност на учителския персонал поради ниските заплати в сравнение с други градски училища (поради малкия размер на паралелките, което се корени в условията на обучение в сградата на старото училище)
• Териториалната отдалеченост на селските филиали от основно училище, разположено в града, във връзка с това - различия в социално-икономическите условия на образование, трудности при изграждането на система за управление на цялото училище с цел подобряване на качеството на образованието
• Липса на специалисти по темата в Южния филиал
• В село Южни има обективно голям брой деца с ниско ниво на интелектуално развитие
• Поради технически причини (включително липсата на съвременни компютри и оборудване за дистанционно взаимодействие, ниска скорост на интернет) е невъзможно да се организира системна методическа работа с учители и консултантска работа с деца в селските филиали.
• Недостатъчно развита инфраструктура на основното училище в сравнение с конкурентно училище, намиращо се в същия микрорайон като нашето: липса на физкултурен салон, заседателна зала, лицензиран медицински кабинет. В резултат на това покрай нашето училище минават повече социално успешни родители, а оттам и деца.

Департаментът за държавна политика в сферата на образованието разработи модел за оценка (самооценка) на общообразователните организации (Писмо № 08-1633 от 10 август 2016 г.), една от целите на който е да допринесе за подобряване на качеството на образованието в руската федерация. 1. Масово постигане на основни резултати

• Броят на учениците, които са получили най-малко 10 точки в сумата от 3 предмета на OGE (в 5-точкова система) и не са получили „D“
• Броят на учениците в 4 паралелки, които са получили най-малко 11 точки в сбора от 3 предмета на CD и не са получили „D“
• Брой студенти, които са получили най-малко 160 точки в сумата от 3 предмета от Единния държавен изпит

2. Развитие на таланта 3. Прозрачност и обективност на учебния процес

• Участие в независими диагностични процедури (например VPR, регионално наблюдение или диагностична работа и др.):
• Честота на участие във VPR на година
• Честота на участие в регионална мониторингова работа на година
• Честота на участие в регионална диагностична работа на година
• Брой участници в VPR
• Брой участници в регионалната мониторингова работа
• Брой участници в регионалната диагностична работа
• Наличие на вътрешни правила, които осигуряват условия за провеждане на обективни диагностични и мониторингови процедури
• Наличие на уебсайт на НПО с информация:
• - правила за приемане в обществената организация
• - брой и големина на паралелките
• - резултати от държавното окончателно атестиране (в 9 и 11 клас)
• - резултати от участие на обществени организации в независими процедури за оценка на качеството на образованието
• Наличие на уебсайта на НПО на възможност за оставяне на публична рецензия
• Брой доклади за самопроверка, публикувани на уебсайта на НПО

4. Качество на образователната среда

• - Площ на контингент
• - Компютъризация на ОО
• - Достъп до интернет
• - Наличие на басейн
• - Наличие на фитнес зала
• - Наличие на стадион
• - Достъпност на образователната среда за ученици с увреждания
• - Дял на учителите с педагогическо или висше образование
• - Дял на учителите с най-висока квалификационна категория
• - Делът на учителите, преминали независима атестация с високи резултати
• - Наличие на конкурсен подбор за прием във всякакви класове

• Общинско учебно заведение "Средно училище № 1 в Ершов"

• Филиал на общинска образователна институция "Средно училище № 1 в Ершов"
• в селото Семьоно-Полтавка

• Филиал на общинска образователна институция "Средно училище № 1 в Ершов"
• в село Южен

2. Развитие на таланта

• Брой победители в регионалния етап на VSOSH
• Брой победители в регионалния етап на VSOSH
• Брой победители в последния етап на VSOSH
• Брой победители в последния етап на VSOSH
• Брой предмети на регионалния етап на VSOSH
• Брой предмети в последния етап на VSOSH

5. Индивидуализация на учебния процес

• Брой ученици, които вземат допълнително OGE
• Брой студенти, положили допълнителни единни държавни изпити
• Брой завършили, продължили образованието си в системата на средното професионално образование

6. Резултати от участие в регионални и федерални програми за обучение на висшистиПредварителна самооценка в посока „Масово постигане на основни резултати”

• Броят на учениците в 4 класа, които са получили най-малко 11 точки в сбора от 3 предмета на GCSE и не са получили „D“ - 16 души (50%)
• Броят на учениците от 9 клас, които са получили най-малко 10 точки в сумата от 3 предмета на OGE (според 5-точкова система) и не са получили „D“ - 27 души (90%)
• Броят на студентите, които са получили най-малко 160 точки в сбора от 3 предмета от единния държавен изпит, е 8 души (23%) от броя на студентите, които са издържали 3 или повече изпита.

• Успех на ученик и учител
• през 2015-2016 учебна година

• Кокорева Юлия Юриевна,
• учител по руски език и литература, победител в общинския конкурс „Учител на годината – 2016“,
• победител (2-ро място) в областния конкурс „Учител на годината 2016“

• Воронина Анна Сергеевна, старши съветник,
• 1-во място в конкурса за общински съветник
• „Към върховете на съвършенството“

Кулкова

• Кулкова
• Лилия Александровна,
• старши съветник във филиала
• в селото Семено-Полтавка,
• 2-ро място в общ
• състезание за съветници
• „Към върховете на съвършенството“

• Михалкина
• Оксана Константиновна,
• класен ръководител на 7а клас, – 2 място
• в общинското състезание
• "Най-готиният клас 2016"

• Кибиткина
• Олга Генадиевна,
• класен ръководител на 6 б клас - победител
• общинско състезание
• "Най-готиният клас 2015"

„GIA и Единен държавен изпит“ - Организация на работата на методическите асоциации на гимназията за подготовка на учители за Държавната академия и Единния държавен изпит. Проследяване на присъствието на студентите на консултации за подготовка за финална атестация. График на репетиционните изпити и учебната работа. Проследяване на избора на предмети за финална атестация от учениците в 9 и 11 клас.

„Оценка на GIA” - семантична цялост, кохерентност на речта и последователност на представянето (IC3). Компресия на изходния текст (IC2). Съдържание на презентацията (SG1). Презентация. Есе p2.2. Оценка на грамотността. Разбиране на смисъла на част от текста. Есе p2.1. Скала за преобразуване на първичната оценка в оценка (руски като роден език).

„Формуляр на GIA“ - Разделът „Допълнителна информация“ изброява имената на образователните курсове, предмети, дисциплини, изучавани от завършилия за по-малко от 64 часа за две академични години. GIA в традиционна форма. Оценява се: - качеството на основните, основни знания и умения, усвоени от учениците в основното училище; -степен на готовност на възпитаниците за продължаване на образованието в гимназията.

“Провеждане на държавен контрол” - Информационна работа. Регионален. Наличие на нормативни документи. OU документи. Мониторинг на работата на учителите – пред., кл. мениджър Учител по предмета. Работа със слабо успеваеми. Класен учител. Администрация. Вътрешноучилищен контрол (дипломни класове). Ученици. Подготовка за Държавен изпит 2010 (основни направления).

„Единен държавен изпит Държавен изпит по руски език“ - руски език под формата на Единен държавен изпит; Април 2011 г. – 11 клас. 108 ученици (2,5%) от 30 учебни заведения не са започнали работа върху есето. Форматът на задача A29 е променен. Резултати от градска диагностична работа на руски език под формата на GIA-9 от 26 януари 2011 г. Структура на единния държавен изпит по руски език и разпределение на задачите по ниво на трудност.

“GIA по руски език” - Резултат от пробния изпит по ИНФОРМАТИКА (ИЗПОЛЗВАНЕ) 17.12.2010 г. Работата на учителя при подготовката на учениците за държавно окончателно атестиране. Резултатът от пробния изпит по РУСКИ ЕЗИК (УПОТРЕБА) 16.12.2010г. Резултат от пробен изпит по БИОЛОГИЯ (ГИА) 23.12.2010г. Резултатът от пробния изпит по РУСКИ ЕЗИК (ГИА) 17.12.2010 г.

Динамика на академичните постижения Учениците се обучават за „5-ти” клас 2-4 клас 4 клас 5-9 клас 8 клас 9 клас 10 клас 11 клас, 6% 12,9% 6,4% 3,9% 4,8% 4,6% % 12,5% 4,8%3,4 %4.2%3%5.6% Учене на „4“ и „5“ %47%28.2%22%19.8%25.5%33% .9%43 ,6%29%21.5%22.1%25.4%26.3% Учене на „2 ” ниво 20120.7%0.6%3.1%4.6%2%2.6%3, 2% (сертификати) 20111.3%1%4.1%6.3%2.6%5.5%3.7% (сертификати)

Учебна година – заминали за преквалификация 161 (1%) студенти Учебна година – 228 (1,4%) студенти Учебна година – 211 (1,4%) студенти Учебна година – 185 (1,2%) студенти

Брой завършили IX клас, участвали в държавна (окончателна) атестация в новата форма, матура 1485 Повторно обучение-40 Качество на знанията по руски език 50,6% По математика 63,0% 2011 Издържали в новата форма Превзети в традиционната форма Математика (6 , 6%) Руски език (7%) матура 1426 Повторно обучение -23 Качество на знанията по руски език 65,5% По математика 45, година Издържан в нова форма Превзет в традиционна форма Математика (8%) Руски език (2,4%)

Класиране по математика Средно за областта 16,74% Общо училища Градски училища Селски училища Под средното Над средното 1257

Рейтингова таблица по руски език Средно за района 33,48% Общо училища Градски училища Селски училища Под средното Над средното 1367

Ръководители на училища GIA 2012 Математика Наро-Фоминск училище 7 Селятинская школа 2 Апрелевская школа 5 Василчиновская школа Каменска школа Назаревская Ново-Олховская Наро-Фоминска школа 4 Селятинская школа 1 Волченковская школа Маршкинска школа Руски език Наро-Фоминска школа 7 Селятинская школа 2 А прелевская оош 5 Василчиновская школа Каменская школа Назаревская Ново-Олховская Петровская Апрелевская школа 3 Верейская школа 1 Кокошкинская школа 1 Бекасовская школа Кузнецовская школа

Практически етап (3-4 тримесечия) Проучване на демонстрационни опции Семинари за решаване на задачи от държавния изпит и единния държавен изпит Речи за ефективни форми на работа и системата за обучение на учениците Разработване на планове за уроци за подготовка за държавния изпит Проучване на сертификати за резултатите от репетиционната работа

Субективни проблеми: - недостатъчно развитие на универсалните мисловни операции сред учениците; - недостатъчно развитие на уменията на учениците да следват стриктно инструкциите за задания; - недостатъчна психологическа подготовка на учители, ученици и техните родители (законни представители) за полагане на държавния изпит и единния държавен изпит.

Обективни проблеми: -липса на ясни критерии за оценяване на учениците, които да съвпадат с изискванията за оценяване на резултатите от Единния държавен изпит; - недостатъчност на тестово-измервателни материали за индивидуалните учебни задачи по учебните дисциплини; - не е разработено тематично планиране, насочено към практикуване на образователните задачи, необходими за полагане на Единния държавен изпит.

Задачи за подготовка на участниците в образователния процес за Държавен изпит и Единен държавен изпит: изучаване на правната рамка, уреждаща провеждането на държавния изпит; разработване на алгоритъм за управленската дейност на училищната администрация при подготовката за държавния изпит и единния държавен изпит; запознаване на учители, ученици и родители с изискванията и характеристиките на държавното окончателно сертифициране на завършилите 9 и 11 клас под формата на държавен изпит и единен държавен изпит; промяна на съществуващи програми, като се вземат предвид новите образователни стандарти и изискванията на държавния изпит и единния държавен изпит; използването на извънкласни и избираеми форми на работа по предмети за коригиране на несъответствието между текущата учебна програма и изискванията на Държавната академия на науките и Единния държавен изпит;

Задачи за подготовка на участниците в образователния процес за Държавния изпит и Единния държавен изпит: избор на най-ефективните критерии за оценка на учениците в съответствие с формата на Държавния и Единния държавен изпит; систематизиране, натрупване и анализ на контролни и измервателни материали по учебните предмети; добавяне и коригиране на тематично планиране по предмети, като се вземе предвид съдържанието на тестовите материали и развитието на универсални умствени операции; разработване на система за психологическа подготовка на учители, ученици и техните родители (законни представители) за полагане на държавен изпит и единен държавен изпит

Форми на работа при подготовката за окончателна атестация под формата на GIA и Единен държавен изпит Държавна академия и Единен държавен изпит: в подготовка за окончателното сертифициране под формата на Държавна академия и Единен държавен изпит: Провеждане на тематични педагогически съвети. Провеждане на тематични родителски срещи. Организиране на индивидуални консултации на студенти. Изготвяне на график за консултации със студентите по учебните дисциплини. Организация на работата на училищните методически асоциации за подготовка на учители за държавен изпит и единен държавен изпит. Организация на дейностите на психологическата служба на училището за подпомагане на процеса на подготовка за държавния изпит и единния държавен изпит. Изпращане на учители по предмети на курсове за подготовка за окончателно сертифициране под формата на държавен изпит и единен държавен изпит

Преподаватели: Проучване и анализ на KIM на окончателното сертифициране под формата на GIA и Единния държавен изпит. Подбор на материали за подготовка на учениците за финалната атестация. Провеждане на консултации по темата. Обучение на ученици от 9 и 11 клас как да попълват формуляри за отговор на Единен държавен изпит. Обучение в курсове за подготовка и провеждане на окончателно сертифициране под формата на Единен държавен изпит. Работа с онлайн ресурси за подготовка за окончателното сертифициране. Формиране на програма за подготовка за окончателно атестиране на завършилите. Изготвяне на помощни бележки по основните въпроси на курса и видовете умения за учене.

Психологическа помощ Проучване на професионалната ориентация на учениците от 9 клас, консултации за избор на държавен изпит и Единен държавен изпит. Идентифициране на модели, свързани с избора на предмети за окончателно сертифициране. Психологическа диагностика на ученици в 9 клас. Индивидуални консултации за ученици, техните родители (законни представители) и учители по предмети. Провеждане на автотренинг на учениците преди финалната атестация

Класни ръководители на 9 и 11 клас Подготовка на документи за формиране на регионална база данни на завършилите. Запознаване на учениците и техните родители (законни представители) с нормативни документи относно организацията на окончателното сертифициране под формата на Единен държавен изпит. Проследяване на избора на предмети за финална атестация от учениците в 9 и 11 клас. Проследяване на присъствието на студентите на консултации за подготовка за финална атестация. Провеждане на индивидуални консултации с ученици и техните родители (законни представители). Взаимодействие с училищната психологическа служба.

Съдържание на тематичния щанд „Подготовка за държавния изпит и единния държавен изпит“ Правила за провеждане на единния държавен изпит. Щанд „Подготовка за единните държавни изпити“. Формуляр на удостоверение за резултатите от единния държавен изпит. Графици за олимпиади и състезания по предмети. Формуляри за окончателно сертифициране под формата на държавен изпит и единен държавен изпит. Правилник за държавното окончателно атестиране. График на консултациите по предмети за подготовка за Държавен изпит и Единен държавен изпит. График на репетиционните изпити и учебната работа. Справочна информация от сайта fipi.ru, rcoi.net и др.fipi.ru

Описание на презентацията по отделни слайдове:

1 слайд

Описание на слайда:

Резултати и анализ на резултатите от GIA по математика за завършилите 9 и 11 клас през 2016 г. Текущи задачи и области на дейност за организиране на качествена подготовка на учениците от 9 и 11 клас за изпити. Изготвен от: учител по математика на MKOU "PSOSH" Shitikova N.V.

2 слайд

Описание на слайда:

Държавното окончателно сертифициране на завършилите е неразделна част от образователния процес, неговото естествено завършване. Това ни позволява да идентифицираме общото ниво на интелектуално развитие на учениците, способността им да работят с придобитите знания, умения и способности. Структурата и съдържанието на изпитната работа отговарят на целта за изграждане на диференцирано обучение в съвременното училище, което включва две задачи: 1) формиране на основна математическа подготовка във всички ученици, която формира функционалната основа на общото образование; подготвена част от зрелостниците, които съставляват потенциала на гимназистите

3 слайд

Описание на слайда:

GIA на завършилите основно училище се проведе в две форми: 1) под формата на основен държавен изпит - OGE - с помощта на контролни и измервателни материали, които са комплекти от задачи от стандартизирана форма 2) под формата на държавен финал изпит - GVE - писмени и устни изпити по текстове, теми, задачи. В нашия регион на задължителните изпити по руски език и математика във формата OGE са се явили 105 души, а във формата GVE - 6 души. За провеждане на Държавния изпит бяха организирани 4 пункта на базата на училищата в областта.

4 слайд

Описание на слайда:

5 слайд

Описание на слайда:

Кратък анализ на съдържанието на OGE по математика В сравнение с миналата година резултатите намаляват: среден резултат - от 17,4 до 15,19 среден бал - от 3,7 до 3,57 - качество на знанията на учениците - от 61,8% до 50,5% Със задачи от основно ниво на сложност на първата част от изпитната работа по математика 6,7% (7 души) от зрелостниците са се справили напълно (миналата година - 13%) Само 18% (19 души) от деветокласниците са изпълнили частично втората част на изпита работа (миналата година - 25%) 32 никой не е събрал максимално възможните точки

6 слайд

Описание на слайда:

Причините за спада в резултатите са липса на мотивация; ниски способности; педагогическа занемареност на учениците; липса на подходящ контрол от страна на родителите; влошаване на здравето на по-младото поколение, включително отрицателното въздействие на лошите навици върху здравето и умствената дейност на учениците; недостатъчно следене от учителя на падащи теми по предмета. Създалата се през годините система на тотално измама намалява нивото на отговорност у децата и те спират да се подготвят за изпити. Също така е необходимо да се отбележи юношеството на деветокласниците (според статистиката на тази възраст има преоценка на ценностите, децата са фокусирани върху комуникацията, а не върху ученето). Липсата на система за трудово обучение в съвременните училища и различни източници на готова и достъпна информация води до факта, че децата не знаят и не желаят повече да работят, да полагат усилия, липсва мотивация за учене.

7 слайд

Описание на слайда:

При изпълнение на задачите от втората част на работата повечето от грешките не са от изчислителен характер. Учениците дадоха непълна обосновка за действията си, пропуснаха стъпки за решение и неправилно записаха отговора, което доведе до намаляване на точките за изпълнение на задачата по представените критерии. Резултатите от втората част на работата разкриха проблем, свързан с необходимостта от специална подготовка на някои ученици за изпълнение на задачи с високо ниво на сложност и използването на задачи с различни нива на сложност в учебния процес по всички теми на курсът по математика. Грешки при изпълнение на втората част на GIA

8 слайд

Описание на слайда:

През 2016 г. Единният държавен изпит по математика се проведе на две нива. Участникът в изпита имаше право самостоятелно да избере едно от нивата или двете нива в зависимост от образователните си потребности, както и перспективите за продължаване на образованието си. За да влезе във висши учебни заведения в специалност, където математиката е едно от изискванията за прием, кандидатът трябваше да изпълни изпитните изисквания на ниво профил. За прием в специалности, които не са свързани с математика, както и за получаване на сертификат за средно образование е достатъчно да изпълните изискванията за сертифициране на основно ниво. Резултати от Единния държавен изпит по математика през 2015-2016 учебна година

Слайд 9

Описание на слайда:

10 слайд

Описание на слайда:

Кратък анализ на съдържанието на Единния държавен изпит по математика Според резултатите от изпита по математика на ниво профил, задачите с кратък отговор са изпълнени значително по-добре от задачите с подробен отговор. Демонстрирана е висока успеваемост при решаването на първите шест задачи от базовото ниво, което показва, че участниците в изпита са развили базови математически компетентности за курса по математика в основното и средното училище.

11 слайд

Описание на слайда:

ОСНОВНИ ИЗВОДИ Особено внимание трябва да се обърне на усъвършенстването на изчислителните умения на учениците, като за тази цел се използват умствени изчисления и система от индивидуални задачи. Когато се подготвяте за държавния изпит, систематично включвайте задачи за повтаряне на основни действия, като: изчисляване на стойностите на изрази, преобразуване на алгебрични изрази, работа с дроби, работа със степени, решаване на линейни уравнения, неравенства и техните системи. Когато повтаряте курс по геометрия, систематично проверявайте знанията на учениците за основните формули, теореми и свойства на геометрични обекти, които често се използват при решаване на проблеми. При повторение на математиката трябва да се обърне специално внимание на постигането на осъзнаване на знанията на учениците, върху способността за прилагане на придобитите знания в практически дейности, върху способността за анализ, сравнение и изводи.

12 слайд

Описание на слайда:

Необходимо е да се обърне внимание на формирането на основите на знанията по време на обучението и да не се форсира напредъкът чрез прескачане или минимизиране на етапа на въвеждане на нови концепции и методи. Важно е да използвате визуални помагала, за да осигурите разбиране, например: координатна линия при решаване на неравенства и системи от неравенства, графика на квадратна функция при решаване на квадратни неравенства, графики при обяснение на значението на понятията на уравнение с две променливи , решаване на система от уравнения с две променливи. Важно е постоянно да преподавате техники за самоконтрол. Например, когато разлагате полином на множители, е полезно да научите учениците да извършват обратната операция за проверка; Когато конструирате функционална графика, контролирайте се въз основа на известните свойства на графиката. С други думи, подготовката за изпита се извършва не в хода на масивно решение на опции - аналози на изпитни работи, а по време на целия образователен процес и се състои във формирането на определени общи образователни действия у учениците, които допринасят за по-голямо ефективно усвояване на изучаваните въпроси. ОСНОВНИ ИЗВОДИ

Слайд 13

Описание на слайда:

На етапа на подготовка за изпита трябва да се диференцира работата с учениците. Учителят трябва да постави цел за всеки ученик, която той може да постигне в съответствие с нивото на подготовка, като евентуално разчита на самочувствието и стремежите на всеки ученик. В контекста на двустепенен изпит, за да организират образователния процес, образователните организации трябва да вземат предвид наличието на две групи студенти, които имат различни перспективи за професионална дейност и формулират различни образователни потребности. Работните програми по математика на образователните организации трябва да отразяват възникващата тенденция. Необходимо е работните програми да се попълнят с практически ориентирани задачи, да се изгради система за изучаване на практическа, жизненоважна математика през всички учебни години. Това включва елементи на финансова и статистическа грамотност, способност за вземане на решения въз основа на изчисления, умения за самоконтрол чрез оценка на възможните стойности на физически величини въз основа на житейски опит и изучаване на други учебни предмети. ОСНОВНИ ИЗВОДИ