Възел резюме в по-старата група с презентация на темата: пътуване в миналия часовник. "Запознаване на предучилищна възраст със социалната реалност чрез обектите на изкуствения свят
Слайд 2.
Въведение Част 1. Живот на мистериозната мая глава 1. Добра грешка Глава 2. За първи път в Palenka Глава 3. Пътуване с глави Глава 4. Чичен-itra Глава 5. Падащи Майпан Глава 6. Земеделие ЧАСТ 2. Математика и писане 3. Календар на приложения
Слайд 3.
Въведение
Защо не Америка? Оказва се, че в Америка е живяла силно развита цивилизация в Колумб! Откъде идват те, възникват въпросът. "Къде къде, откъдето ... от камила!" - Може да каже някои. Е, не! Никой няма да носи такава жалба! Тук си представете, че първото, например, Мая намери Европа, а не Испания Америка. Ако те бяха толкова разказани за нас, бихте ли искали? Да, да, вие, които искате да следвате този пример! "От камила"! Кошмар! Да, да, да ... Въпреки че, с Полинезия - много странна история. Но може би, това е - как е вярвал Хейердал - Америка и Полинезия? ... Може би много! Може би да изследвате? И реши - Да!
Слайд 4.
2. Битовата тема на историята 1. Древните и модерни ацтеки индианци в директорията за тях казва: ацтеки (Astanh, NAIA) - индийски хора в Мексико; 1,2 милиона души. (1992). Ацтекски език. Вярващи - католици. До XVI век На територията на съвременното Мексико имаше държава Ацтек с столицата в Теночтитлан. Ацтеките създадоха цивилизация, унищожена от испански завоеватели през XVI век.
Слайд 5.
Въведение Малко история
Мая, това е, което видях, когато бях отворен в директорията: Мая (Юкатей) - индийски хора в Мексико, Гватемала (Юкатан) и Белиз. Само 700 хиляди души, вкл. В Мексико, 670 хиляди души. (1992). Език на семейните клонове на маите майа-Кихе. Вярващи - католици. Предшествениците на Мая са създателите на една от най-старите цивилизации на Америка (свързани с културата на Олмек), която съществува на територията на Югоизточна Мексико, Хондурас, Гватемала.
Слайд 6.
Въведение
Тема 2. O Maja Повече вътрешни войни Да! Имаше такива, а не достатъчно! Тук, например, в новото царство, Shii и династията на Ита бяха, толкова срамежливо въстание подредено срещу враговете му! През 1441 г. това въстание силно отслаби новото царство още преди да бъде оспорван испанците. И itsy имаше сериозно минало. Но всичките трима бяха приятели: Чичен-Ира (правила на рода Iza), Usman или Ushmal (Shiy Dynasty) и Mayanp (след предателство, унищожено приятелство, след падането на Чичен-Ири, от семейството на Itza роби, за да се превърнат в заместник-царе на майяпан). В хода на битките Shi и Izi паднаха Майанпан, които последните правила.
Слайд 7.
Голямо презаселване какво се случи? Досега никой не е дал отговор на този въпрос. Жалко! В края на краищата обаче Мая се премести. Представете си, че в един ден всички жители на цялата държава са напуснали домовете си, дворци, градове? Това е! Сега почти всеки ще каже, че е невъзможно. Може би те бяха ритнаха глад, може би войната. Ние не знаем това, това е загадка за нас. Падането на цивилизацията беше прекрасна цивилизация! Силно развит! Например, в математиката, календара, астрономията, те дори ни надминаха! Но Испания се оказа по-лесно за огън и меч, за да унищожи "варвари".
Слайд 8.
3. Подготовка за пътуването Трябва да научим езици! Езици на Ацтеки, Мая, Толтек, Олмеков и др. Разбира се, това е много просто. Необходимо е да седите на специален стол, свържете всички сензори и включете. Няколко минути по-късно ще говорите на даден език, като роден! Да, и разбира се, трябва да запомните: Бял човек има всички тези цивилизации - Бог! Но в края на краищата е по-добре да се вземе шапка-невидима шапка с вас - е добре, че летях към други планети на извинения, няма такава земя с огън с огън!
Слайд 9.
Част 1. Живот на мистериозна мая
Глава 1. Добре грешка, да! И все още питате как ще проучим! Е, как иначе, освен с кола! Какво? Нямаме време за кола?! Все пак е! Вече ... независимо дали 90-те години, или дори 100-та години! Кой век? XXI! 2090-2110 ... Не помня точно. Но колата вече беше през 2080 г. - със сигурност! Тук, върху нея и отивам. Тя може да ни прехвърли по всяко време (от миналото!) И на всяко място. Ние улавяме минимуматора ... поставяме всички необходими неща там - храна, транспорт и всичко останало ... Съдържа, годни - какво попада в минимуматора, това ще намалее! Е, тук и събрани. Сега - в миналото!
3 Цел: Формиране на идеи за историята на създаването на обективния свят. Задачи: - Учете децата да виждат обекти и явления на околния свят в тяхното развитие (минало, настояще, бъдеще на темата); - развиване на способността да се вземат предвид околните предмети в отношенията и взаимозависимостите ("човек - предмет", "детето е темата"); - разширяване на хоризонта на детето; - развиване на способността за предсказване на бъдещето на позициите; - Да се \u200b\u200bобразоват в децата внимателно отношение към темите на околния свят.
15 най-ефективните методи и техники на евристични, когнитивни разговори; наблюдения; Разглеждане на снимки, илюстрации, TSO; История на учителя; Четене на артистична, когнитивна литература; Създаване на специални проблеми с игрите. елементарен анализ; Метод за моделиране и проектиране; метод на въпроси; Метод за повторение (пряко използване на знания в подобна ситуация); решаване на логически задачи; Експерименти и експерименти.
18
19
22 Елементът е развиващата се среда на лабораторията "инцидент", където децата провеждат експерименти и експерименти с материали, за да се запознаят с техните свойства; Конверсионният център "Masterilka", където сглобеният естествен материал, материал, тъкан, хартия, визуални материали: пластилин, тел, лепило. Тук децата могат самостоятелно да правят занаяти, сгради, композиции, играчки. "Salok" е когнитивна литература, визуален материал за натрупване на опит; "Готк" - дидактични игри, избрани в съответствие с възрастта според различни раздели.
30 Работете с родителите на родителите: "Моята приятелка е играчка", "преподава, играе!", "Притчи за работа". Индивидуални консултации: - "Какви играчки са необходими на децата," - организиране и провеждане на дидактически игри с деца, "- Какво прави упорита работа?". Родителски срещи: - "Развитие на Светът", "Развитие на творчеството на детето", "Кръгла маса в края на годината". Участие в дейностите по проекта: - "Създаване на костюми - шиене на руски sundesses", баща ми е войник, "Ден на Гения - луди ръце". Създаването на мини музеи: - "Кукли от нашите баби", "Минали осветителни устройства", "Необичайни свещи и свещници", "Самолет", "Машини".
31 MBDou "Детска градина 46" "Кристална обувка" Перм Регион, Краснокамск, Ул. Sadovaya, 6 Телефон: 8 (34273) Имейл адрес:
Борисова Елена АлександровнаМесторабота: MKDou "Детска градина" Аленска "село априскино"
Възел "Пътуване в миналия часовник" е предназначен за деца от възрастни предучилищна възраст. По време на възела децата пътуват до миналото, където се запознават с часовниците, които служат на хората в далечното минало. Научете повече за вода, огнен, флорален, пясъчен часовник. По време на възела децата правят собствените си водни часовници от пластмасова бутилка.
Резюме на директно образователни дейности в старша група по темата: "пътуване в миналите часовници"
Образователен регион "Социално комуникативно развитие"Предназначение. Закрепване на знанията за различни видове часове, принципът на тяхната работа и роля в живота на човека.
Софтуерни задачи. Да се \u200b\u200bзапознаят с историята на появата на часове, техните сортове. Разработване на научни интереси, любопитство, творческо въображение. Научете се да правите най-простия водоглав часовник. 4) да образоват целенасочеността, способността да си взаимодействат с връстници. 5) Разработване на моторни ръце, eyeMer. Подобряване на чувството за време и способност за регулиране на техните дейности във времето. Бригиране на необходимостта от здравословен начин на живот, здравословно спестяване на здраве. Премахване на психо-емоционален стрес в процеса на образователни дейности. Намалете умората, статичното напрежение, оптичното напрежение при изпълнение на задачи. Спазвайте хигиенните условия за гледане на материала, като използвате мултимедийната инсталация.
Материал. Телеграма, разнообразие от часовници (флорални, пясък, вода, огнени, механични, електронни, кварц), презентация "история на часовника", пластмасови бутилки с капацитет от 1,5 литра, вода, маркери, плик за рисунки, листове хартия За рисуване, цветни моливи, Fizminutka (презентация), песен "Часовници" Автор Олег Анофриев.
Методи.
Визуален, вербален, практичен.
Приеми.
Визуални техники: (демонстриране на часове, слайдове, показване на водни часовници, наблюдение, показване на проби, показващ действие)
Практически техники: (упражнение (имитация), моделиране на производството на водни часове)
Гигли техники: (история, коментиране на визуални материали, разговори (етични и информационни), обяснения, въпроси за търсене, педагогическа оценка)
Игрални упражнения и задачи: (Rundling Ridles, дидактическа игра, въображаема ситуация)
Интеграция: Когнитивно развитие, художествено и естетическо развитие, развитие на речта, физическо развитие.
Активиране на речника.
Кораб, капацитет, часовник: вода, флора, огнена, камина.
Предварителна работа.
Разговори: "Какви часове са били отдавна", "какво правим по различно време?", "Какво се случва, ако часовникът ще отиде по различен начин?" "Имам часовник у дома", "часовникът на баба ми". Часа на рисуване. Измерване на fizminutka "и часовникът отива, отидете ...". Четене на фантастика: Anofrey "TIK", Berestov "Често шест". Помислете за енциклопедията "Как работят нещата (за часовника)", Степанов "време". Работа с родители: рисуване заедно с деца на древен часовник (за изложбата), препоръки за обучение на деца, за да научат време на будилник, да подготвят истории за вода, флорален, пясъчен часовник с деца, направете оформление на цветя. Моля, донесете интересни експонати за Музея на времето.
Хода на образователните дейности.
Педагогът съобщава на децата, че кърлежите трябва да дойдат при тях и да научат да определят времето до часовника, но нещо, което закъснява.
(Телеграма идва в групата от гнома тик-така
но).
Уважаеми момчета!
В моята магическа страна "време" имаше проблем. Силният ураган летя и счупи целия часовник. Сега не можем да определим времето. Не мога да дойда при вас. И исках да ви кажа какви са първите часове и как те се променят в нашето време.
Педагог. Какво се случва, ако всички часове се счупят? (Навсякъде щеше да закъснее, дойде в магазина и е затворен и т.н.)
Педагог. Момчета и можем да направим нещо за гнома.
Деца. Помогне. Предложете вашите отговори.
Педагогер Но как да разберем какви часове са били преди?
Педагогът носи деца да пътуват до миналите часове.
Педагог. - Как да влезем в миналото?
(Децата предлагат отговорите си: да изградят кола, летяща плоча, космически кораб и др.)
Педагог. И къде другаде мога да видя предмети от миналото? Къде са те показват?
Деца. В музея.
Педагогер. Децата, нашата група открива интересна изложба. И какви неща са показани, ще научите, познавате загадката.
Ние не спим ден,
Ние не спим през нощта,
Ден и нощ
Чук-чук.
Деца. Часовник.
Педагог. Каня ви да посетите изложбата на часовника в музея. Какви са правилата на поведение за посетителите в музея?
(Децата вземат група, където е декорирана изложбата на часовете)
Педагог. Деца, погледнете часовника. Какво са подобни един на друг?
Деца. На часовника има числа, стрелки.
Педагог. Но не винаги часовникът имаше стрели. Днес ще пътуваме до миналите часовници. Ще ви разкажа историята за появата на часовници, какво са били преди. Но аз ще имам помощници: Катя, Данил, Полина. Те са подготвили интересни истории за вас.
Миналото е всичко това
Няма сила в света
Всичко ще се върне
Времето върви само напред.
Педагог. Деца, какво прави петел в музея?
(Отговори на децата)
Педагог. Погледнете екрана. (Децата отговарят на екрана) (снимка с изображението на петела се предвижда на екрана)
Нисък път, хората научиха времето за жив часовник. Тези часовници ходят в двора, пляскащи крилата и, излитайте на оградата, викайте: "Ku - Ka - Reta!" Какви са тези часовници?
Деца. Петел.
Педагог. Какъв петел? (Гол, гори, весел и т.н.)
Педагог. Часовникът е удобен часовник? Защо?
(Те не могат да вземат със себе си, е възможно да се изправят върху тях и т.н.)
Педагог. И преди много време хората са забелязали, че един цветя се разкриват
По едно време, например сутрин, и онзи ден, вечер. И измислени да правят флорален часовник. (Снимка с изображението на флорални часовници се предвижда на екрана)
Ще ни кажем Катя.
(Децата седят около Кати)
Педагог. Но човек не може да използва такъв часовник. Защо?
(Те "работи" само в слънчево време, следобед, в топъл сезон)
Fizminutka.
И часовникът отиде, отидете: кърлеж-така, кърлежи, (ходене на място)
В къщата, който знае как?
Това е махало в часовника,
Всеки ритъм (наклонен отляво надясно.)
И в часовника седи кукувица,
Тя има собствена хижа. (Децата седят в дълбок извита.)
Привличане на времето на птиците
Отново се скрий зад вратата (клякам.)
Стрелите се движат в кръг.
Не се докосвайте. (Въртене на правата на торса)
Ще се обърнем с вас
Срещу часовника стрелка. (Въртене към тялото наляво.)
И часовникът отива, отидете, (ходене на място.)
Понякога внезапно. (Забавяне на темпото на ходене.)
И това се случва, че бързаме,
Искал да избяга! (Работещ на място.)
Ако те не са започнати,
Тогава те напълно стават. (Децата спират.)
(Децата седят на столовете)
Педагог. В същото време хората излязоха с воден часовник, който съобщаваше време и нощ и в мрачен ден. (Снимка на водния часовник се предвижда на екрана)
Полина ще ни каже за часовника на водата.
Педагог. Предлагам ви да направите такъв часовник.
(Обяснение за производството на часове)
(Децата са разбити на групи и отговарят на масите с варено оборудване)
Практическата работа е производството на водни часовници.
Нарежете бутилката на две части наполовина. Горната част е част с врата и капак. Долната част е "купа" - резервоарът за вода. В винтовата капачка на горната част на бутилката, трябва да направите малка дупка, така че водата да се излива бавно. Обърнете горната част на врата надолу. И го поставете в долната част. Водата ще се излива в дъното на бутилката като купа.
Педагогер. Мислите ли, че тези часовник са удобни?
Деца. Не, тъй като те трябва постоянно да изливат вода.
Педагог. Не случайно те говорят за времето: "Колко вода тече!"
Педагог. Изглежда като пясък. (Картината е проектирана с часовник за часовник))))
Ще ни кажем за Данил.
(Децата седят на столовете)
Педагог. И тези часовници бяха удобни?
(Не, те трябваше постоянно да се обръщат)
Педагог. И хората са изобретили преди много време дълго време. (Снимката се предвижда на екрана с изображението на огнените часове)
Нека да отидем на килима, ще ви покажа този часовник.
(Децата седят на пода)
Педагог. И тези часовници бяха удобни?
(Не, те "работят" само на закрито, където няма вятър)
Упражнение за релаксация с респираторна концентрация:
- Събуди свещ.
Да дишате дълбоко, придобивате колкото е възможно повече въздух. След това, разтягайки устните с тръба, бавно дишайте, сякаш духаше върху свещта, докато произнася звукът "y".
Fizminutka.
(Децата седят)
Педагог. С течение на времето. Хората излязоха с всички нови устройства за измерване на времето. Се появи механично часовник. (На екрана се предвижда снимка на механичен часовник), те имаха една стрелка. По-късно се появи една минута. И дори по-късно, второто.
Механичните часове трябва да се стартират всеки ден. Забравих да започна часовника - станаха. И какви часове не трябва да започнете?
Не се нуждаят от фабричен електронен часовник. (На екрана се проектира електронен часовник), те работят на батерии. Те дори нямат стрелки - номерата са блестени на екрана. Времето е показано точно и не капризно
Минаха години. Животът стана храна, хората започнаха да се поставят време. Часовникът беше необходим за всеки човек. Какви часове не са измислили часове.
Дидактична игра "Нека името на часовника"(Снимки и снимки, изобразяващи различни видове часове, се проектират на екрана, необходимо е да им се даде името).
Предназначение: Развивайте вниманието, мисленето, възприятието.
Педагог. Нашата екскурзия стигна до края. А какво ще кажете за кърлежите на GNOME - така научава, че бяхме в Музея на часовете?
Деца. Ние нарисуваме часовниците, за които научихме днес и им изпратим тик.
Педагог. Какви часове знаехте днес? Какво ти хареса? Какво предизвика трудности? Защо? Ще ви дам специални листове хартия с уплътнението на GNOME. След като нарисувате часовник, който сте научили по време на нашата екскурзия, нарисувайте настроението на гнома, който ще бъде с него след получаване на писмото с чертежите.
(Децата нарисуват часовник. По време на детската работа учителят се интересува от часовниците, които децата рисуват. Тогава децата рисуват гном, настроението му. Снимките са сгънати в плик за гнома.)
Педагог. Нека попълним нашия музей с часове от миналото. (Децата организират флорални, вода, пясък, огнено часовник в музея).
Обобщаване на урока в секцията: "Гледането на чудо в света"
Пътуване
в миналото
Училище на Русия
Литературно четене
Съставен от: s.v.pechchenkin,
Mkou "sosh №44",
миас, Челябинск регион,
Говорите по-често с нея -
Ще бъдете по-умни.
Пътуване
с кола
започва ...
Киев-Печерск манастир
Нестор в клетката си
работи по хрониките
Славяните дойдоха и седнаха на Днепър
Откъс от хрониките
В "Приказка за отминали години разказаха за ... Русия и руски народ.
Фамилното име на първата сестра.
Най-голямото чудо в света.
Градът, в който е инсталиран паметникът
Иван Федоров.
Първата армика се наричаше "приказка за временно ...".
Името на хроникьора "приказка за миналите години".
Споделяйте кръстословица. Ясно мишка Изберете номер на задача - на екрана
ще се появи въпросът. Отговорете го. Проверете коректността на отговора чрез кликване
на кръстословица.
Пътуване
с кола
продължава ...
Паметник
Иван Федоров
Пътуване
с кола
завършва ...
Връщане
Притчи и поговорки
- Книгата е щастието декорира и в нещастието удобства.
- Постоянството на век книгата растат човек.
- Книгата е като вода - пътят ще се опита навсякъде.
- Добра книга по-ярка на звездите блести.
- Книгата ще помогне в работата, ще помогне в беда.
Правила за ползване на книга
- Вземете книгата с чисти ръце.
- Не огъвайте книга - страниците падат от него.
- Не поставяйте в книгата за моливи, дневници или други предмети. От това има обвързване.
- Не четете книгата, докато ядете.
- Така че книгата и учебникът ще ви обслужват, увийте ги.
Самостоятелно
Героите на книгата
На страниците на техните книги.
Събуди се за живота им!
Какво започват от скуката?
Всички герои обичат работата!
Вие, приятели, всички книги в ръка,
Нека героите ще дойдат в живота!
Обобщаване
резюме
- Кога в Русия се появяват първите книги?
- Защо външният вид на първата печатна книга в Русия беше голямо събитие?
- Какво знаехте за Иван Федоров?
Зареждане...