Офертите с фразата "стои в дневния ред. Предложенията с фразата "означава срещата на дневния ред е преминала с голяма лихва в грешка, където

1. Услугата премина с голям интерес. (Срещата беше много интересна) -
2. Забелязах характерна грешка. (Забелязах характерна грешка за него)
3. Би било, че бързо ще обърнете внимание на нашата организация. (Бих искал бързо да обърнете внимание на нашата организация)
4. Той се опита да предупреди грешната стъпка на режисьора. (Той се опита да предупреди директора от грешната стъпка)
5. Срещата присъства от фабриката. (На заседанието присъстваха представител на завода)
6. Вземането на тези данни се оказа пълната картина на състоянието на нещата. (Третиране на тези данни, картината на състоянието на случая напълно се проявява)
7. Място на мнението му като добър човек. (Отношението ми към него, като човек, не е лош)
8. Потвърдете литературата, препоръчана от учителя, много сложни въпроси станаха ученици. (След като прочете литературата, препоръчана от учителя, започнаха да се създават много трудни въпроси). Грешка в граматиката. Неправилно използване на включения оборот в предложението.

9. Дневният ред беше въпросът за ресурсите. (Въпросът за ресурсите е повдигнат в дневния ред). Лексикалната грешка, "въпросът" не може да "стои".
10. В по стълбите в очите ми се втурнаха странно изявление. (Когато се качих по стълбите, в очите ми се втурнаха странно изявление. Грешка в граматиката. Неправилно потребление на оборота на адаптера в предложението.
11.На умора да харчат нервите по този въпрос. (Уморен съм от нервен по този въпрос). Реч. Просторен. Очевидно е да харчите, здравето. Тази оферта не е подходяща.
12. Разбрах какъв съвет съм получил. (Осъзнах какво съм намекнал).
13. Ние сме най-евтините разходи за стоки. (Имаме най-евтините стоки). Реч, нарушение на лексикалната комбинация: ниска цена, евтина артикулация.
14. Не искам да бутам ситуацията. (Не искам да познавам ситуацията). Реч, по-подходяща да се каже "Glow".
15. Нейколай ме чакаше по коридора. (Николай ме чакаше в коридора). Граматична, злоупотреба с предлози.
16. Отбелязах повече от веднъж, че инструкциите трябва да се следват. (Отбелязах повече от веднъж това, което трябва да се спазват инструкциите). Граматична, злоупотреба с предлози.
17. Всички това засяга работата. (Всичко това засяга работата). Граматичен, неправилен край, когато намалява.
18. Повишаване, за да повдигнете този тост за нашите успехи. (Позволете на този тост да каже за нашите успехи). Реч, тост е кратка реч, тя не може да се ползва или повдигнат, но можете да произнасяте, провъзгласявате и т.н.

Някои се опитаха, не знам правилно или не. Моля, кажете ми информирани хора!

6. Вземането на тези данни се оказа пълната картина на състоянието на нещата. (Третиране на тези данни, картината на състоянието на случая напълно се проявява)
Не се коригира.
След обработка на тези данни, състоянието на делата се проявява напълно.

9. В дневния ред беше повдигнат въпросът.

11.На умора да харчат нервите по този въпрос. (Уморен съм от нервен по този въпрос) беше гладът, станал офис.))))
11.На се умори от нервна за това

16. Отбелязах повече от веднъж, че инструкциите трябва да се следват. (Отбелязах повече от веднъж това, което трябва да се спазват инструкциите).
Многократно съм отбелязал, че трябва да следвате инструкциите. Без "тогава".

18. Хм .. "Повишаване на тост" - доста приемливо.))

P.S. В, дори в речника намерени:
1. Тост, -А; м. [Български тост]
Желание, предложи да пие вино в чест на някого Шпакловка Тост. Провъзгласявайте, произнасяйте t. Повдигнете t. Да пиете за здравето на домакинята у дома. Т. В чест на рождения ден.
(Голям речник на Кузнецова)

P.P.S. Ще изхвърля думата "това".
Нека да вдигна тоста за нашите успехи.

17. Правилни изрази: по-красива; по-лесно; по-добре.

Задача III. Редактиране на фрази; Обяснете грешката в изграждането на изречение.

1. Срещата се проведе с голям интерес.

2. Забелязах характерна грешка.

3. Бих искал бързо да поемете вниманието на нашата организация.

4. Той се опита да предупреди грешната стъпка на дичервектора.

5. На срещата беше и представител от фабриката.

6. Обработване на тези данни, тя се оказа пълно състояние на колата.

7. Моето мнение за него като добър човек.

9. Имаше въпрос за ресурсите в дневния ред.

10. Вдигане на стълбите, странното изявление беше изоставено.

11. Уморен съм да харча нервите ви по този въпрос.

12. Разбрах какъв съвет съм получил.

13. Имаме най-евтините разходи за стоки.

14. Не искам да бутам ситуацията.

15. Много от тях се поддават на трик на апартаментите, работата, вили.

16. Горепосочената информация в последните песните казват, че проблемът все още не е решен.

17. Николай ме чакаше по коридора.

18. Многократно съм отбелязал, че е необходимо да следвате инструкциите.

19. Всичко това засяга работата.

20. Позволете му да повдигне този тост за нашите успехи.

Задача IV. Работа по точността и изразяването на речта.

1. Излезте с фрази с думите: търпение, терпе, толерантност, толерантност.

2. Намерете синонимите на думата.

3. Намерете синонимите на думата върви.

4. Излезте с фрази с думите: Яжте, яжте, ядете, избухнете.

5. Обяснете значението на крилатите изрази: дял Yablo-Ko, сизифрите на труда, възел Гордиев, Avgiev Ko-Nyushni.

6. Обяснете значението на фразеологичните единици: играе на Voya цигулка, за да ври в собствения си сок, извадете чиповете, през палубата на пъна, зъбите, за да говорите и сложите зъбите, да поставите на картата.

7. Правилни оферти и обясняват грешки: Всички изискват повдигане на завесата.

Все пак, той няма да отвори велосипеда, той ще яде половин половина през лятото.

Практически уроци

Обеща да премахне седем кожи от него. Всичко това влезе в потта и кръвта. Тя все още държи в облаците. Другият край на пръчката е ...

8. Редактиране:

Спомням си какви прасенце сме били издигнати!

Преди него беше алтернатива: престой в селото или се върнете в града.

Не мога да ям тази овесена каша.

И вечерта, когато цялото небе е оловено със звездите, ние веднага ще бъдем веднага в морето.

9. Продължи фрази: Стана ясно, че трудностите всеки ден ще бъде ... Надяваме се, че до края на годината нивото на производство ще започне ... Моята тревожност., Всеки ден. Солт почвена площ ... с всяка година (увеличение, увеличаване, увеличаване, увеличаване).

10. Намерете офис пособия в пасаж от пародията на литературната статия: "... реакция на старата жена към жалбата на стареца е не по-малко важна и използването на рибното разпръскване, използването на стария стар ред на вулгаризмите, насочени към Стая-Рика и на втора среща с риба, посветена на въпроса за старата коричка "(от книгата K. Chukovsky" Live, като живот ").

11. Изразявайте мисълта без офиси: "Трябва да положите всички усилия за премахване на негативните последици от това явление."

12. "Превод" като научна фраза: "За да създадете положително настроение, можете да препоръчате такова известно означава като усмивка."

13. Маркирайте офиса, изразявате мисли веднъж стил на говорене:

По отношение на прилагането на този метод, друг STO е голям въпрос. Киселите дъждове са изключително големи вреди за зелените насаждения. Да ускорим решението, предлагам да си почивам. Следва да се предприемат спешни мерки, за да се гарантира спестяване на електроенергия.

14. Подходящо ли е за използването на фразеологизма в това изречение: "Това, което сме замислили, съм сигурен, ще донеса шумоля на нашите конкуренти?" Как най-добре да изразите тази мисъл?

15. Какво искаше да каже говорител: "Деактивиран и пенсионер съществуват в нашата твърда форма?"

16. Как най-добре да изразите тази мисъл: "Можете да започнете само да създавате дете в добра защита, наясно с пълната отговорност за този бизнес" (от книгата за самообадуването)?

Задача I.

Възползвайте се от ортопичния речник на руския език. "

Задача II.

2. (I, вие, той) разбираме (тя) разбира

(това) разбира

3. (аз, вие, той) започва (тя) започва (тя)

4. (I, вие, той) приемате (тя), приета (тя)

5. (i) искам (вие) искате

(той, тя, това) иска

(ние, вие, те) разбираме

(ние, вие, те)

(Искаме (вие) искате (те) искате

6. Толкова много, сложете очила, нелепо.

Практически уроци

7. Тези изрази съдържат допълнителни думи: плачността означава престъпление, свободно място - свободно място, ценова листа - колекция от цени, сувенир - това, което дава памет, перспективи - какво в бъдеще и т.н.

8. Всяка минута; отстъпление само назад; през декември; Можете да прочетете само за първи път; круиз; през лятото; в крайна сметка; погрешно схващане.

9. Любов към родината, ръководител на клуба, благодарих ви.

10. Смейте го, влезте в случая, по-добър от всички.

11. Говорете за живота - правителството на Gavarytsu, хо-диета по пътищата - Hajdzishya Pa Daroga и Polly - ние сме торс.

12. Златен медал, голямо куче, вкусна ябълка.

13. Избори Избор Избори Избори за избор Избори

Финансови средства

средства

финансови средства

средства

достъпен

14. сто и двадесет и седем души сто двадесет и седем души сто двадесет и седем души сто двадесет и седем души сто двадесет и седем души около сто двадесет и седем души

8 март от осма март, осем март осма от март осем март около осми март

15. Колко рубли са колко рубли Колко рубли Колко рубли са колко рубли за това колко рубли

Колко деца са колко деца колко деца са колко деца за това колко деца

16. Възползвайте се от "чужда дума" "

17. По-красива, по-добре е.

Задача III.

1. Срещата предизвика голям интерес.

2. Забелязах характерна грешка.

3. Бих искал бързо да обърнете внимание на нашата организация.

4. Той се опита да предупреди директора от невярна стъпка.

5. На срещата присъстваха и срещата.

6. Обработка на тези данни разбрахме пълна картина на състоянието на нещата.

7. Моето мнение за него като човек не е лош.

9. Въпросът за ресурсите е включен в дневния ред.

10. Когато се изкачих по стълбите, се втурнаха странно съобщение.

11. Уморен съм да харча здравето ви по този въпрос.

12. Разбрах какъв съвет съм го направил.

13. Ние имаме най-ниската цена на стоките.

14. Не искам да бутам атмосферата. Или: Не искам да изостря ситуацията.

Практически уроци

15. За мнозина, стръвта на апартамента, предимската работа, вилите.

16. Информацията, предоставена в последното състояние на чест, предполага, че проблемът все още не е решен.

17. Николай ме чакаше в коридора.

18. Многократно съм отбелязал, че трябва да следвате инструкциите.

19. Всичко това засяга работата.

20. Нека вдигна чаша за нашите успехи. Веднъж решете да произначите тост в чест на нашия успех.

Задача IV.

1-6. Възползвайте се от речника на синонимите на руски език "," образователният речник на най-често използваните фразеологични единици на съвременния руски език "A.f. Калашникова.

7. Всички поискаха повдигане на воал. Все пак не е измислил същия мотор. Той грабва всичко с полу-клоу.

Обеща да намали кожата от нея (или да премахне чиповете). Всичко това влезе в кръвта и плътта. Докато не е ясно и неясно; Има израз "да обвинявам в облаците" (сън). Но пръчка около два края ...

8. Спомням си какъв вид свинства построихме!

Той стоеше преди да избере: да остане в селото или да се върне в града.

Не мога да ям цялата овесена каша.

И вечерта, когато цялото небе е покрито със звезди, ние ще се върнем обратно в морето.

9. Стана ясно, че трудностите ще се увеличат всяка година.

Надяваме се, че до края на годината нивото на производство ще започне да нараства.

Алармата ми се засилва всеки ден. Площта на почвата се увеличава с всяка година.

11. Ще се опитаме да коригираме поло във всички сили.

12. За да се подобри настроението, усмивка.

13. Трябва да мислим, ако си струва да използваме този метод.

Киселите дъждове отразяват растенията. За да можем бързо да вземем решение, предлагам да си почивам.

Помислете как да спасите електричеството.

14. О, как се носят нашите конкуренти, Uz-Mia, че сме замислили!

15. Не е лесно за хора с увреждания и пенсионери.

16. Природата Детето е необходимо в добра обстановка, разбирайки отговорността на тази стъпка.

Към глава 5 "Подготовка за реч-монолог"

Задача I. Проучване на конкретни примери за система за взаимоотношения: тема - аудитория - обект - OS-нова идея - рекламно име.

1. Определете целта и основната идея на разговора на темите:

"Организацията на работното време е необходимо средство за увеличаване на производителността на труда":

а) в студентската група;

б) с бизнесмени.

"Образователна институция завърших":

а) история в младежката компания;

б) разговор с директора на компанията, в която искате да работите.

2. Оправдайте избора на темата, целта и основната идея за бъдещото ви представяне в групата.

3. Обсъждане на окончателния план на речта в съответствие с логиката на оповестяването на темата и проблема с презентацията.

Задача II. Коментар за използването на фигури във вестника публикува предложена от учителя.

Задачата sh. Учителят предлага на учениците да запишат няколко изявления на великите хора. Дава дом да работи с тях: свободни ne-rescaz, преценки за оценка, творческо развитие на мисълта. След това се обсъждат следните задачи.

Към глава 6 "Тайните на успешното представяне"

Задача I. Обучение умение Добре дошли аудитория.

Целта на задачата е да се научите как да направите първоначалния PAU и да поздравите публиката, така че интонацията изразява радостта на срещата.

Учениците от своя страна отиват при аудиторията и приложиха събрания жест.

Учителят следи, че походката на ора Тора е уверена, главата е повдигната. Трябва да видите на мястото, където всички събрани, и оратор са ясно видими. Започнете добре след първоначалната пауза, "събиране" на целия вид. Жестът трябва да бъде широк, спомагателно последователно да покрива всички съвместни комбинирания.

По време на втория изход след първоначалната пауза трябва да кажете: "Радвам се да ви видя." Можете да си помогнете с жест.

Учителят гарантира, че има визуален контакт с всички и интонацията на поздравите се отвърна със значението на думите.

Учениците се предлагат на свой ред да излязат за трети път на публиката и да посрещнат цялата дума "здрава!" С различна интонация, изразяваща:

а) безразличие;

б) постранителство, тежест;

в) радост от срещата.

Задачата се счита, че е изпълнена, ако говорещият излезе с уверена походка, първоначалната пауза беше издържана, като поздрави радостта от срещата с публиката прозвуча и погледът на оратора покрива цялото слухове.

Практически уроци

Задача II. Умения за обучение започват перваза.

След поздрав трябва да произнесете една или две фрази. Тя може да бъде комплимент за аудиторията, въпроса за аудиторията, обжалването на тези чувства, които в момента се тревожат хората.

Задача III. Чия версия на въвеждането е по-добра?

Задачата се дава на цялата група. Необходимо е да се предложат възможности за влизане (петна и въведение в тема), което може да използва добре познат бизнесмен, ако са били помолени да проведат разговори по темите:

1. Как да организирате деня си.

2. Как да успеем в бизнеса. "Изпълнение" се предлага преди

а) уморени ученици в края на класовете;

б) служители на компанията, чийто успех в бизнеса остава да желае най-доброто.

Целта на задачата е да се опита да установи емоционален контакт с тази категория слушатели, умело обобщаване на темата за изказванията.

Обсъждат се опции за връщане, най-доброто забележително.

Задача IV. Умения за обучение за започване и утоляване на производителността.

Учениците разпространяват карти с имената на темите. Те трябва да предложат влизане и заключение на тези теми (импровизация). Примери за теми:

1. Координирайте себе си.

2. Приятелството помага за живеене.

3. Погрижете се за любовта.

4. Как да живеем, а не стари.

5. Резерви на човека психика.

6. Как да се научите да притежавате себе си.

7. Изследователско бъдеще на човечеството.

8. По-добрите планини могат да бъдат само планини.

9. Морето е светът на красотата и чудесата.

10. Музика в нашия живот.

11. Красотата ще спаси света.

Задача V. Обучение на способността да реагират на рисунките.

Трима ученици са поканени да отговорят на въпроси за тяхната тема. Необходимо е да преформувате въпроса всеки път, да запази значението си и да даде кратък отговор.

"Журито", предварително избрано, оценява способността на бъдещите оратори на 10-точковата система да реагира на роса, дадена:

1) колко точно значението на въпроса се разбира;

2) недостиг и точност на отговорите;

3) впечатлението за начина е отговорен (скоростта на преразглеждане, сложност, приятелски тон).

Задача VI. Умения за обучение.

Учениците са поканени да приготвят мини-говорящи (за 3 минути) на всеки урок. Темите на издатината, например, като: "Интересно е да се знае", "как обичам да се отпусна", "отношението ми към правото класическа музика; алпинизъм и др. " (Всякакви теми, в името на които има думата "мен" или "моя, моя").

Практически уроци

Към глава 7 "Култура на съдията"

Задача I. Учителят, заедно с слушателя, избира тема на противоречия (теза), например: "у нас, трябва да има държавен цензор на медиите" (или "един държавен език", " Платено здраве "," Платено висше образование "и др.). Обратната помощна програма (не трябва ...) е антите ZIS. Поддръжниците на всяко одобрение се комбинират в екипи и се подготвят за противоречия, привличайки справка и друга литература. Необходимо е да се изяснят всички термини, които напускат тезата, анализирайте проблема според плана, предложен в глава 5 (стр. 72-73), съберете всички аргументи и подгответе убедителна реч. Трябва да разгледате метода за опростяване на опонентите и да критикувате техните аргументи.

"Журито" е поканен на професия. Говорителите на екипите се оценяват:

ораторство на лидера на всеки отбор; логичността и убедителността на всеки аргумент; Качество на опровергаването; въпроси на двата отбора; Кохезионност на всеки отбор; тон на замърсяване;

използването на тактики и приеми на водеща тревога;

използването на трикове и тяхната неутрализация.

Преди да даде думата на членовете на екипа, предварителните преговори за целта на класовете, членовете на журито, декларира процедурата за провеждане на дискусия. В хода на противоречието тя се намесва само ако трябва да спрете забранените AT-EMAS. След завършване на противоречия и присъдата "жури", участниците обсъждат това, което са научили тази професия.

Задача II. Дискусия по темата "Къде да започнете бизнеса си". Анализът на противопоказания, оценката на нейните участници.

Слушателите са поканени да определят последния път на необходимите действия за започване на освобождаването на новия продукт (който този продукт е решен от групата):

2) намерете суровини;

3) разработване на технология за производство на продукти;

4) оборудване за закупуване;

5) Намерете място за работа;

6) сключване на договор за доставка на суровини;

7) проучва населението на населението в този продукт;

8) Получете лиценз за тази дейност;

9) образуват колективен труд;

10) сключва споразумение за отдаване под наем на помещенията.

След това слушателите се комбинират в екипите и съ-съдържащите се определят последователността на тяхното действие.

След това представителите на различни екипи подкрепят тяхната истина за всеки елемент.

"Журито" оценява убелването на аргумента и културата на противоречия на всеки участник на играта. В заключение тя обобщава общия резултат от "сенагината" по всички въпроси.

Според този принцип може да се организира дискусия по всяка тема, близка до интересите на самолета и кръга на техните знания.

Задача III. Бизнес игра "Реч"

Тази игра обобщава изучаването на уменията на личната реч на кръчмата.

Целта на играта е примерът на три висока глупост, за да даде представа за цялата сложност на устното изкуство, необходимостта от внимателна подготовка за производителността.

Основните задачи на играта:

1. Разработване на умение за публична реч.

2. Да се \u200b\u200bнаучи на Parley Replicas, да отговори на гнездата, до половин цел.

3. Да се \u200b\u200bформира способността да се анализира издателят на високоговорителя и критично оценява издатината си.

За 4 академични часа можете да похарчите 3 цикъла на калъфката игра.

Игрални роли:

1. Оратор.

2. "противник".

3. "Несъвместим слушател".

4. "любознателен слушател".

5. 11 "Рецензенти"

Orats се предписват предварително. Те идват с послания, които започнаха да се подготвят след изучаване на тема "Подготовка за реч монолог". Се извършва 15-минутно задържане.

Задачата "противник" е критично да оцени работата. Репликите са разрешени по издатието, полемични изявления, но в правилна форма. След речта трябва да се зададе или да говори за всяка позиция след глупостта от критични позиции, опитайте се да се обадите на оратор по спор или да се свържете с противоречия.

Задачата на "непоследователния слушател" е да поиска от говорителя даден въпрос, който изисква изясняване на TER-min или всяка позиция на речта.

Задачата на "любознателния слушател" е да поиска от оратора допълнителен въпрос по темата.

Задачи "рецензенти" - разглобяване на работата:

1. Беше ли името на речта? Установете становището си.

Каква е основната идея за изпълнение? Каква цел, според вас, поставете говорител преди да се биете и той успя да го постигне?

2. Вид на присъединяването. Успеш ли е? Какъв е видът на ZAK-Handlers?

3. Има ли постоянно представяне? Разговорът обясни ли значението на термините? Как го направи?

4. Производителността ли е последователна? Какъв е неговият план? Съставът на представянето е интересно?

5. Какви са тестовете на представянето на оратор?

6. Оправдателят ли е оправдал мислите си? Как? Колко убедително?

7. Успя ли да установи контакт с публиката? Ако е така, какво е допринесло за това? Ако не, защо?

Генералното задържане за задържане (пози, жестове), в нацията, емоционалността на високоговорителя, визуалния съединител с слушателите.

8. Какво можете да кажете за неговата речева култура?

9. Успешно ли е говорещият отговор?

10. Успешно надежден с противника?

11. цялостното впечатление за изпълнението. Той спечели говорителя, за да подобри уменията си.

Слушателите, които не са получили специални задачи, са поканени да отговорят на речта на Еутиент, ако желаете да зададете въпроси.

101 Практически занятия

Към глава 8 "Възприятие и разбиране партньор за комуникация"

Задача I. Слушателите от своя страна говорят за диалог с непознат пътник (виж задачата за независима работа след изучаване на глава 8). Получателят и другите слушатели оценяват пълнотата и остротата на наблюденията, валидността на предположенията, причините за стереотипните грешки.

Задача II. Слушатели, трясък в двойката, 6 секунди мълчаливо гледат един на друг. Тогава учителят-Вител кани някаква двойка на масата. Не погледнете партньора, трябва да опишете чертите на лицето му, да се обадите на цвета на очите, косата, лицето на лицето и т.н. След това трябва да се обадите на основната характеристика на външния вид на партньора.

Изпълнението на тази задача е възможно само в не-ставането на добра воля, уважение един към друг, с желанието да се намери нещо красиво и арогантно в появата на партньора. Създаването на атмосферата зависи от учителя.

Задача III. За да изследвате характеристиките на възприятието, учителят предлага следното:

1. Показва портрета на човек, известен с него за 5-7 секунди и моли да опише външния си вид, да даде психологически портрет, UGA да даде професия.

Интересно е и полезно да се сравнят различни впечатления. Студентите стигат до заключението за индивидуалното възприятие, разликата между информацията и тълкуването, последиците от стереотипите.

Курсът на един цикъл на играта:

1. Учителят разпространява задачите на всички играчи на играта.

2. Говорител на реч.

Учителят следи коректността на поведението на противника.

3. Полемика с противник.

4. Отговори на слушатели.

5. Речи на рецензенти с анализ на съобщението.

6. Слушателите от мястото допълват отговорите.

7. Учителят изяснява и обобщава каза. За втория и третия и трети цикли на играта са назначени

други участници.

След завършване на бизнес играта, учителят обобщава.

Практически уроци

2. Учителят чете биографията на някакъв човек и пита слушателите да го разказват, като разпределят най-важното нещо. Оказва се, че е "

никой, "много слушатели не съвпадат, отразяват какво е важно за всички.

3. Учителят предлага слушатели да опишат как биха искали да бъдат възприемани. Тогава слушателите получават листовете, на които те описват - оформят впечатлението, че според тях те са протуителни (задача за независима работа след изучаване на глава 8). Сравнявайки тези описания, можете да направите полезни за всяка извода.

Задача IV. Тази задача ви позволява да проверите способността да се поставяте на мястото на партньора, да повдигнете чувствата му.

Учителят описва например следната ситуация. - Да предположим, че сте помолили приятел да събере някаква информация за вас. Приятелят ви подхожда в добро настроение и докладва, че сега ще разкаже за всичко, което научих. Но вече не се нуждаете от тази информация и нямате абсолютно време. Как ще отиде Вашето обяснение с приятел? Слушателите са разделени на двойки и играят тази ситуация. В групата се обсъждат впечатленията. Учителят определя въпроси, възможно е да се открие способността да се деколизира всеки.

от името на този характер. В първата част на съобщението, дадено от третото лице, е необходимо да си представим: опишете външния вид, най-характерните черти, интереси и хобита, втората част на съобщението - "поръчка" за бъдещия спътник: неговите изключителни, характерни черти.

"Съобщения за брак" звучи на свой ред. Необходимо е да слушате внимателно да не пропуснете "вашата двойка". В крайна сметка всеки се намира и става наблизо. За учителя, информативно - но и как се формират двойките.

Курсът на играта се обсъжда и коментира.

Примери за "брачни двойки":

tie - риза

молив - хартия.

свещник - свещ

играч - плоча

волан - кола

диван - възглавница

таблица - покривка за маса

брег - река

дръжка - прът.

басейн - вода.

Задача V. "Съобщения за брак".

По време на играта, способността за децинтна, обективна възприятие на партньора, може да се разкрие способността за анализиране. Играта развива въображение и реч. Учител по психолог ще може да види психологическите проблеми на някои участници в играта.

Практически уроци

Задача I. Проверка на наблюдението.

Няколко души отиват отвъд вратата, а останалите са наблюдатели. Учителят взема известна поза, седнала на стол. Публиката включва слушател, който след няколко секунди заема мястото на учителя и отнема същата поза. Тогава следващият слушател е тогава и всичко се повтаря отново. Когато последният участник в групата седи на стол, учителят се намира на стола близо до и на дъното на първоначалната поза. Всеки има възможност да сравнява позата и да идентифицира най-много наблюдателя.

Задача II. Проверете правилата на BenNeta.

а) в центъра на публиката, слушател. Останалите от своя страна отговарят на следните въпроси:

1) Какво мислите, изразяват тази поза?

2) Какви емоции ви причиняват?

Разлики в тълкуването на позите от различни слушатели

и в емоциите, причинени от него, потвърждава правилото на BenNeta.

б) Учителят предлага на учениците да определят социалния статус, вътрешната държава, отношението към темата за разговора и един на друг участници в разговора, показан на фигура Б (стр. 159). Мненията на слушателите се сравняват и обсъждат в групата2.

Задача III. Слушателите са разделени на двойки и седят лице един до друг. Те поотделно приемат пози, съответстващи на тяхното състояние и настройка. Партньорът трябва да ги познае. За да стане по-лесно, партньорът се препоръчва да се вземе една и съща поза. Интересно е да се сравни интерпретацията на стойката на партията-нернеца преди и след това.

Резултатът от упражнението се обсъжда в групата. Оказва се, че повечето от слушателите са в състояние да познаят настроението на партньора за неговата поза. Това се улеснява от поза имитация. Изключения потвърждават правилото на BENNet.

Задача IV. Упражнение, илюстриране на имитацията на имитацията върху положението и "кулминацията", за да се създаде благоприятна атмосфера на комуникация.

Слушателите са разделени на двойки. Първите числа започват да разказват второто за това как проверяват вчера. За да слушате задачата - за първите три минути, вземете поза, имитирайки позата на разказвача и "Франк" жестовете му. В начините за приемане на произволна поза (с изключение на позициите на вниманието) и да спрете "реженето" на партньор. Като правило, малко след това желанието да се разкаже, а партньорът мълчи. Слушателите се променят с роли и упражнението се повтаря. Резултатът е впечатленията, се обсъждат усещанията в групата.

Задача V. Умение за обучение "Cut".

Слушателите са разделени на двойки и са произволно. Във всяка двойка са определени водещите и робците. Учителят започва бавно, с паузи за четене на някакъв текст, който лесно се придружава от изразителни жестове, например бас Крилова "врана и лисица". Водещата двойка придружава думите на басните с жестове. Робът повтаря движенията си. Учителят отново чете текста. Ролите по двойки се променят.

Задачата може да се повтори с друг текст.

Практически уроци

Задача VI. Умения за обучение, за да повлияят на държавата на партньора. Началото на упражнението повтаря упражнението V. Но "робът" получава задача: в някакъв момент да прихване инициативата. Докато учителят чете закопчалката, първото водене може отново да се научи да се имитира.

Резултатът от упражнението се обсъжда: Белеши ли е да се възползват инициативата? Защо трябва да се нуждаят такова обучение?

Ораторски изкуство и бизнескомуникация / O. A. Baeva ...

Единственият начин да конфигурирате хората към енергична активност е да общувате с тях.

Лий Якокка

Осъди какво не разбират.

Кухинтилски

Типична грешка при оценката на комуникационния процес е формулирана, както следва: "Казах какво исках да кажа, той разбираше какво казах." Това е илюзия. Всъщност партньорът разбира всичко, първо, по различен начин, второ, по свой собствен начин.

В бизнес комуникацията между партньорите може да има напълно специфични бариери. Причините за външния им вид са различни. За да не се стресирате, трябва да научите как да предотвратите появата на бариери в комуникацията и ако са възникнали, за успешно ги преодолеят.

Помислете за основните бариери, възникнали по пътя към ползотворна комуникация.

Бариери за взаимодействие.Мотивационна бариератя възниква, ако партньорите имат различни разкрити мотиви, например: човек се интересува от развитието на обща кауза, а друг се интересува само от непосредствена печалба. В този случай е по-добре да разберем намерението си от самото начало, да координираме мотивите за сътрудничество. Ако това не успее, съвместната работа е обречена на провал.

Бариера некомпетентност.Некомпетентността на партньора води до чувство на досада, чувството за загубено време. Ако партньорът изобщо не разбира проблема, по-добре е учтиво да "минимизира" разговора; Ако той притежава възражение частично и вече не е никой, трябва да го запознаете с случая, без да подчертавате по-голямото му осъзнаване.

Етична бариераслед това се случва, когато взаимодействието с партньора предотвратява своето морално положение несъвместимо с вашите. Дали да се компрометират, всеки се решава, но се опитва да преукаче или да срамува партньора не се препоръчва.

Всеки човек има свой собствен стил на комуникация. Това зависи от темперамента, характера, световния преглед и се формира под влиянието на образованието, околната среда, професията. Следователно в бизнес комуникацията често може да се случи бариери за комуникация.Съдържанието на стила на комуникация

· Преобладаващият мотив за комуникация (взаимодействие, самоутвърждаване, емоционална подкрепа на събеседника и др.);

· Отношение към други хора (мекота, добра воля, толерантност, жестокост, рационализъм, егоцентризъм, предразсъдъци и др.);

· Свързване със себе си (стесняване, признаване на техните недостатъци, поддържане на "чест на Unidir", налагане на неговото мнение и др.);

· Естеството на въздействието върху хората (натиск, принуда, манипулация, сътрудничество, личен пример, ненамеса и др.).

Как да направим стила на комуникацията на партньора да не е пречка за общуването с него? Необходимо е да се осъзнае, че стилът на човешко поведение е проявлението на нейните дълбоки съществени характеристики, и. Ако това не се намесва в случая, трябва да се вземе, независимо от нашето отношение.

Бариери възприемане и разбиране.Естетична бариера Това се случва в случая, когато партньорът е неподготвен, той е леко облечен или атмосфера в кабинета си, видът на работния плот няма разговор. За да се преодолее вътрешната пречка за разговора е труден и въпреки това, ако този контакт е много необходим, е невъзможно да се покаже, че нещо е сърдечно.

Удобна комуникация може да се намесва други партньори за социално състояниеособено, ако един от тях се използва за тестване на тръпката преди шефовете. Следващата инсталация преди разговора е помогнала да се отървете от такава връзка: "главата на един и същ човек като мен. Всички човешки слабости са присъщи. Нямам причина да възбуждам. Ще говоря спокойно и просто, разчитайки на разбирането. Уважавам себе си и работата си, и той ще го почувства.

Бариера негативни емоциивъзниква в комуникация с разочарован човек. Ако партньор, който обикновено е учтив с вас, се среща с вас не харесва, говори без повишаване на очите и т.н., не бързайте да го вземете на собствения си разход: може би той не може да се справи с лошото настроение заради собствения си бизнес , семейни сътресения и др. Необходимо е да дойде на срещата предварително, опитайте се да разберете каква е ситуацията на компанията, в която настроението е бизнес партньор. Понякога е по-добре да преместите разговора по друго време. Ако е невъзможно, тогава в началото на разговора, за да помогне на партньора да подобри емоционалното си състояние.

Човешкото здраве, физическо или духовно състояниеСъщо така засяга начина, по който човек комуникира. Надзорните хора не са много труд на външни знаци Познайте какво се случва с човека, изберете подходящия тон, думите или намаляват времето на комуникация, за да не се губят събеседник, който е нездравословен.

Психологическа защита Разположен от бизнес партньор - сериозна бариера за комуникация. Осъзнавайки, че бариерата в общуването с неудобна служител или партньор е била извикан от желанието си да защитава, да се опита да промени отношението към него, а трудностите в комуникацията с такъв човек постепенно ще изчезне.

Бариера.Вашият бизнес партньор може да има отрицателно отношение към вас или към компания, чийто представител сте. Ако срещнете бариерата за инсталиране, по-добре е да не се опитвате да облекчите партньора си. Тихо се грижи за неприязън като проявление на невежество, слабост, липса на култура, просто невежество. Тогава несправедливо отношение няма да ви докосне и скоро ще изчезне изобщо, тъй като вашите дела и действия ще направят партньор да променят мнението ви.

Двойна бариера Това е, че ние невоволно осъдихме всеки човек от себе си, чакаме такъв акт от бизнес партньор, който щеше да направи на негово място. Но той е различен. Неговата позиция в тази ситуация се определя от моралните си стандарти и инсталации. Така че бариерата с две единични части не се случва, трябва да развиете способността за десетчността.

Комуникативни бариери.Семантична бариератова се случва, когато бизнес партньорите използват същите признаци (включително думи), за да определят напълно различни неща. Причините за появата на тези бариери са различни. За да се преодолее семантичната бариера, е необходимо да се разберат характеристиките на партньора, да се използва речникът, разбираем за него; Думите, които имат различни значения, трябва да бъдат обяснени в какъв смисъл сте използвали това или тази дума.

Неспособност да изразявате мислите си (логическа бариера)много предотвратява комуникацията. Gelving каза: "Отнема много повече от ума, за да предаде идеите си, отколкото да ги има ... това е доказано от факта, че има много хора, които се считат за умни, но пишат много лоши писания." Трябва да търпете и да използвате цялата си способност да слушате, задайте въпроси, за да получите необходимата информация от партньора.

Лоша техника на речта (фонетична бариера)много пречи на ефективната комуникация. Но ако се интересувате от контакт с този партньор, ще трябва да се адаптирате към своя начин да говорите и да не показвате вида, който сте нещастен.

Слушайте да слушатетя се проявява във факта, че партньорът прекъсва, започва да говори за неговите или отива в собствените си мисли и не реагира на вашите думи (виж слуха в бизнес комуникацията). Можете да компенсирате само неспособността на партньора да слушате само в своето изкуство.

Бариеритова се случва, когато човек не мисли за приоритетния канал на възприятието на информацията (за повече подробности вижте устни средства за комуникация). Знаейки, че всеки човек има известен приоритетен канал възприятие, ни прави толерантни и способността да се определи, че ви позволява да намерите адекватен език на комуникация със специфичен събеседник, да се свържете с него не само чрез конфликт, но и ефективен. За да може съобщенията, бариерата на условията не възниква, е необходимо да се прехвърли информация към модалността, в която е по-лесно да се възприеме партньора във формата, в която е разбираема за него.

Искретка бариерасъщо така създава трудности в комуникацията. Всеки човек има свой собствен характер, но образованите хора знаят как да се държат така, че техният характер не е източник на конфликт. Не всичко обаче иска и да знае как да се оправи и да се контролира. Хората с изразени характеристики на темперамента могат да бъдат неуправомощият събеседници .

Невежи -това е бариерата, която предотвратява и правилно възприема партньора и разбира какво казва той и си взаимодейства с него. За съжаление, проявите на несъвършеност не са от съществено значение за бизнес комуникацията. Лечението на запалването може да бъде спряно спокойно, без дразнене, нашата собствена учтивост. Има ситуации, в които сте принудени да слушате справедлив или несправедлив израз на смущение. Не забравяйте, че целта ви е да си сътрудничите, а не конфликт. Когато човек е груб, възниква желание веднага да го постави на място. Но това може да доведе до пропуск. По-добре е да се отговори на студен и спокоен тон. За мнозина това действа. Има и други начини за успокояване на възмутен събеседник:

· приемане "Alien роля": Ако събеседникът е възмутен или викове, опитайте се да влезете в позицията си, погледнете ситуацията с очите си; Струва си да кажем човек "Разбирам те" - и възможността изглежда конструктивно на разговора;

· симпатично отношение към партньора: Не забравяйте, че признаването на правотата на събеседника и съчувствието му обикновено угасват огъня на възмущение;

· Интензивната настройка може да бъде разрешена и шегаНо тя ще даде правилния ефект само когато сте сигурни, че вашият партньор има чувство за хумор;

· премахване: Можете да разгледате неучтиво крещи, като се фокусирате върху някои малки неща в костюма или прическата му; може да обмисли на възрастта си, омъжена позиция, любимия урок; Също така е полезно да се анализира реч: особености на произношението на думи, богатство на речника, интонация, успешен оборот на речта, грешки в произношението на думи и строителни фрази.

Тези техники позволяват да се прехвърлят неблагоприятни ефекти без стрес. Безплатно и не ви започваме, партньорът обикновено се чувства неудобен и дори усеща чувството на вина. В такава държава той е готов да продължи да се свърже. И сега всичко зависи от желанието ви да общувате с този човек.

За да не разполагате с бариера за невежеството в комуникацията с вас, внимавайте за партньора от първата минута на разговора.

Как да преодолеем бариерите пред комуникацията? Преди всичко, за да произвеждаме самочувствие, самочувствие. Той също така помага на способността да се види проявлението на психологическите му характеристики за всеки човек и може би има проблеми.

Нашите типични грешки:

· погрешни очаквания относно партньора(Възникват неправилни очаквания в резултат на следващата грешка: ако знаем, че човек не е достатъчен, само някаква положителна или отрицателна характеристика, то често завършва неговия образ като положителен или отрицателен, а след това свързваме вашите очаквания с САЩ, както е създадено) ;

· струва ни се, че партньорът трябва да познае това, което чувстваме(По-добре е незабавно да формулирате вашите очаквания, да обясните причините и т.н.) ;

· не хващайте опозицията(Често ние не предполагаме, че партньорът може директно да не изразява желанията си и истинско настроение) ;

· ако поведението на човек е неприятно за нас, ни се струва, че той ни лекува зле или дори го нарича ни наричан(Причината може да бъде напълно различна; хората обикновено са наскърбени и досадни несправедливи обвинения в лоша връзка, тя се оказва, че ние сами и провокираме конфликт) ;

· опитваме се да оправдаем очакванията на събеседника(В общуването с добър човек това води до неестественото положение на връзката, което често се открива в най-неподходящия момент; ако отидем на манипулатора, последствията са по-лоши.) .

Животът ни е изправен пред различни хора. И много рядко дава на тези, които общуват, с които не възникват бариери. Ето защо тя трябва да бъде снизхождаща се с проявите на непридруженост и да могат да се осъществяват комуникация. За да преодолеете бариерите за комуникация, трябва да направите "диагноза" за себе си или партньор и така да изградите поведението си, за да намалите или премахнете бариерата.

Въпроси за самоконтрол

1. Какви са комуникативните бариери?

2. Назовете основните характеристики на логическата бариера и начините за тяхното преодоляване.

3. Назовете основните характеристики на бариерата на възприятието и разбирането и начините за преодоляване.

4. Назовете основните характеристики на семантичната бариера и начина, по който да го преодолеете.

5. Назовете основните характеристики на фонетичната бариера и начина, по който да го преодолеете.

6. Обадете се на основните характеристики на бариерата за взаимодействие и начина, по който да го преодолеете.

Упражнение 1.

Определете дали сте собственост на уменията на човек, приятен в комуникацията:

· Знаете ли как да поздравите ви усмивка в отговор?

· Знаете ли как да прекъснете продължителния разговор, така че събеседникът да не се обижда при вас?

· Знаете ли как да ударите ситуацията, охладете кипящите страсти?

· Знаете ли как можете да откажете човек, който ви харесва с нетактична или ненавременно искане да не прекъсва отношенията си с него?

· Ако сте потърпели с вас, не можете ли да отговорите на грубостта? Можете ли да отговорите спокойно да отговорите на граган или друг начин да го уредите?

- Знаете ли как се сбогувате, за да искате да видите отново?

Задача 2.

Разкажете ни за опита си преодоляването на бариерите за комуникация. Проблемни ситуации обсъждат.

Задача 3.

EUFemism - меки еквиваленти с доста остри думи или изрази, които за предпочитане да бъдат взети, например, вместо "той умрял" - "той напуснал живота," бедните "-" нуждаещ се "," старец "-" мъж на старост " - и t. P. Измислете най-малко 10 думи неприятни за партньора и ги изберете евфемизми.

Задача 4.

Назовете учтивите форми на искане за искане ( питам ви, бъдете толкова добри и т.н.), след това любезни форми на отказ ( за съжаление не мога да ви помогна; Не е в моята власт и т.н.)

Припомнете дефилетите в определени ситуации на искането в подчинителния наклон ( бих искал да), отговор по формулата да, но ....

Намерете формули за искания и отказ, свързани с комуникацията с колега, с по-високо лице, с клиент на компанията.

Задача 5.

Разходка до двойки. Един партньор трябва да излезе с нетактуална заявка, а другата е да откаже това искане, но за да не се заключи скучното и да не прекъсва връзката с човека.

Задача 6.

Работа по коректност на речта.

1. Коментар за грешките в изрази: престъпление, свободни свободни работни места, ценова ценова листа, възпоменателен сувенир, бъдещи перспективи, смел рискове, първа премиера, моята автобиография, първото бойно кръщение, времето на времето.

2. Премахнете многострията в изразите: всяка минута, оттегляне назад, през декември, за да се запознаят за първи път, да направят наследство, през летен период от време, заблуда в заблудата.

3. Обяснете ценностите на думите-пароними и измислете завои с думите: съставят и сравняват; Носене и облекло; зрелищно и ефективно; икономически и икономически; Невеж и невежество; Баня и баня; единични и обикновени; тест и тест; представя и предоставя; акционер и акционер; оформление и планиране; Абонат и абонамент; управлява и управлява; Адресат и Addreeste; Парламентарни и парламентаристи.

4. Обяснете значението на думите: внос, приоритет, хармонизиране, поверително, удължаване, легитимност, адекватно, консенсус, манталитет, ренлив, дивидент, плебисцит.

Задача 7.

Ние работим възможни ортоепични грешки с думи:

1) Каталог, четвърт, по-красива, аристокрация;

2) друга отговорна, дълго, партньор;

3) запитване, експерт, феномен, свикване;

4) укрепване, предоставяне, домакини, украински;

5) цени на едро, брутния доход, перспектива;

6) необуздан, започване, мозъчно, газопровод, петролов тръбопровод;

7) домакини, поглед, съдебни спорове, тясно;

8) пръстени, пометени, намерения, поведение;

9) петиция, запитване, килер;

10) Език наденица, езикова грешка, крадци, в гърба, вие сте прав;

11) едновременно, задълбочено, отхвърлено, рационално;

12) ножици четат, светлина, някои;

13) Възнамене, вземете, в главата;

14) Да се \u200b\u200bформира, хаос, който пристигна, дългогодишен;

15) Изтекъл, да бъдеш дебат, Фаратър;

16) тест, темп, диспансер, демагогия;

17) тенденция, жалба, кандидат, деколте;

18) компетентни (или [pent]), на държава (или [щанд]), ескорт (или вълнуващ), правен съветник (или правна система), безпрецедентен (или [цена]).

Задача 8.

1. Корозивни глаголи разбирам, започнете, вземетепрез изминалото време и глагол да искам- в настоящето време.

2. Колко вярно: толкова многоили толкова много очила за носенеили да се \u200b\u200bносят, каратеили име?

3. Поправете изразите: говорете за живота, разходка по пътищата, ние сме с толе.

4. Резервирайте съществителни: избори, средства.

6. Определяне на изрази: по-красиво, по-лесно, по-добре, по-евтино.

Задача 9.

Редактиране на фрази, обяснете грешката в изграждането на изречение.

1. Срещата се проведе с голям интерес.

2. Забелязах характерна грешка.

3. Бих искал бързо да обърнете внимание на нашата организация.

4. Той се опита да предупреди грешната стъпка на режисьора.

5. На срещата беше и представител от фабриката.

6. Обработване на тези данни, той оказа пълната картина на състоянието на нещата.

7. Моето мнение за него като добър човек.

9. Имаше въпрос за ресурсите в дневния ред.

10. Издигайки стълбите, в очите ми се втурнаха странно изявление.

11. Уморен съм да харча нервите ви по този въпрос.

12. Разбрах какъв съвет съм получил.

13. Имаме най-евтините разходи за стоки.

14. Не искам да бутам ситуацията.

15. Николай ме чакаше по коридора.

16. Многократно съм отбелязал, че трябва да следвате инструкциите.

17. Всичко това засяга работата.

18. Позволете му да повдигне този тост за нашите успехи.

Задача 10.

Обяснете значението на крилатите изрази и фразелозите: ябълка на раздора, сизифърд труд, гордиев възел, авгуйски конюшни, играе първата цигулка, за да варят в собствения си сок, извадете чиповете, през палубата на пъна, зъбите, за да говорят зад носа, поставени на картата.

Задача 11. "Съобщения за брак"

Всеки участник получава карта с име на нещо, което има характерни свойства: тя се нуждае от различен обект, който го допълва за пълнотата на съществуването. Всеки участник в играта проявява текста на "обявяването на брака" от името на неговия предмет. В първата част на съобщението е необходимо да изпратите предмета си: да опиша външния си вид, най-характерните черти, интереси и хобита; Втората част на съобщението е "поръчка" за бъдещия спътник на живота: нейния външен вид, характерни черти, интереси.

Съобщението се компилира правилно, ако успеете да намерите основните характеристики на темата и неговата "половина", комбинацията от която образува солиден съюз, ще запълни смисъла на "живота" и на двете. Трябва да слушате внимателно, за да не пропуснете двойката си.

Предишен

Мога ли да кажа "Програма на кръгла маса"? Или правилно "дневен ред и денят на кръглата маса"?

Комбинация програма на кръгла маса правилно.


	Въпрос номер 299909.

Колко вярно: по първия и втория брой на дневния ред и деня или по първия и втория брой на дневния ред и деня