Tiburón - León Tolstoi. Cuento de hadas sobre tiburones para niños - Tolstoi Leo Cómo el niño Zhenya aprendió a decir la letra P - Charushin E.I.

Lección pública

en clase 3 "A"

Escuela secundaria MBOU No. 1

en lectura literaria

Tema: L. N. Tolstoi Cuento "Tiburón".

Maestro:

Dutova Marina Mijailovna

Tema: L. N. Tolstoi. La historia "Tiburón".

Objetivos de la lección:

seguir conociendo las obras de León Tolstoi;

presentar una breve biografía del escritor;

desarrollar una comprensión de las capacidades expresivas de las palabras y los patrones del habla como medio para transmitir el color emocional del texto;

desarrollar la capacidad de analizar texto, comprender las acciones de los personajes;

llenar el discurso de los estudiantes con nuevas palabras y frases;

Desarrollar habilidades de lectura significativas y expresivas.

Equipo:

presentación con un retrato de L. N. Tolstoi, su finca familiar, etc.; con ilustraciones para la obra;

exposición de libros.

2 fotografías de un tiburón (A 4): una fotografía cortada en 5 figuras;

palabras de vocabulario en tarjetas: cubierta, vela, ancla, baúl, mecha, murmullo, artillero; dibujos para trabajar vocabulario.

para cada fila, tiras de papel azul (mar), ubicadas verticalmente en la parte posterior del tablero;

dibujos de barcos en un imán según el número de tiras de papel azul;

velas para barcos en colores escarlata y gris por niño en dos colores;

libro de textoLectura literaria. Grado 3, parte 1.

durante las clases

Org. momento. Saludos, revisando lugares de trabajo.

Comprobando d/z. "La infancia de León Tolstoi" (de las memorias del escritor).

Encuesta frontal. Lectura selectiva.

¿De pequeño, qué escritor conocimos en la última lección? (retrato - presentación, diapositivas 10-18)

¿Dónde nació León Tolstoi y pasó su infancia?

¿Qué recuerda León Tolstoi de su madre?(leer)

¿Cuántos hijos había en la familia Tolstoi?(5 niños)

¿Quién era el cabecilla de los juegos infantiles?(Nikolái)

¿Qué más descubriste sobre él?

¿Cuál fue el secreto que se anunció?

¿El joven Nikolai?(leer)

¿Qué puedes decir sobre este palo?(mostrando el palo)

¿Cómo se sintieron los niños ante todos estos secretos?

(creyó, tembló, con importancia)

Resumen con un nuevo mensaje:

Lev Nikolaevich pasó su infancia y la mayor parte de su vida en la finca Yasnaya Polyana, no lejos de Moscú y Tula. Tenía un año y medio cuando murió su madre, pero la calidez de una familia numerosa y amigable (primero su padre, luego su abuela, sus tías, tres hermanos y su hermana) no le dio la oportunidad de sentir profundamente la orfandad. L.N. Tolstoi consideraba la infancia no solo la época más feliz, sino también la más importante, porque fue entonces cuando su alma recibió una dirección, dónde crecer, por qué luchar. Lev Nikolaevich vivió una larga vida y escribió varias obras. Trabajó mucho. Revisó sus obras varias veces, las reescribió entre 10 y 12 veces para mejorarlas. A Tolstoi le encantaba el trabajo, también hacía trabajos campesinos: aró la tierra, cortó el césped, cortó y cortó madera, construyó chozas, colocó estufas, cosió botas. Creía que todo trabajo es útil y necesario; Sólo se puede respetar a una persona que trabaja toda su vida. Tolstoi vivió en su casa de Yásnaia Poliana durante mucho tiempo. Ahora hay un museo allí, que es visitado por personas de todo el mundo. En el pueblo vecino, Lev Nikolaevich triplicó la escuela y comenzó a enseñar a los niños campesinos utilizando libros de texto que él mismo escribió. Más de una generación de niños estudió utilizando estos libros de texto.

Autodeterminación de la actividad:

Descubrirá lo que se discutirá en la lección si logra hacer frente a una tarea complicada.

(Diapositivas 1 a 5:

artillero – a) militar o b) atleta

lienzo - c) poca luz o d) tela de lino

mecha – e) cordón combustible para un arma o f) planta tropical

murmullo - g) discurso tranquilo e insatisfecho o h) música clásica

tronco - i) nariz alargada o j) la parte trasera del arma (para esta palabra es importante decir que ambas interpretaciones son correctas, pero solo la primera palabra "artillero" sugerirá la elección)

/ En el tablero de la izquierda hay una imagen recortada de un tiburón (5 partes debajo de las letras de las respuestas correctas del diccionario: a, d, d, g, j y 5 hojas de papel sin imagen/.

Niños, encuentren la interpretación correcta de la palabra del diccionario eligiendo una respuesta entre las dos propuestas. Dejaremos la respuesta correcta y eliminaremos la figura con la letra de la interpretación incorrecta. (Quedarán 5 figuras en el tablero, que, después de darles la vuelta, se juntan como rompecabezas para recrear el dibujo del tiburón. La imagen se recortará y aquí deberás reemplazarla por una entera)

¿Qué dices? (-En clase hablaremos y leeremos sobre el tiburón.)

Bien. ¿Y qué tipo de obra literaria nos espera en cuanto a su contenido: un texto científico, de divulgación científica o artístico?

(Diferentes opciones de respuesta. Debes leer o abrir el libro de texto al menos para averiguarlo).

Conversación introductoria. Trabajo de vocabulario.

¿Dónde puedes encontrar un tiburón?(en los mares) --presentación, diapositiva 6

Los marineros y pescadores pronuncian esta palabra con odio. Los tiburones son depredadores. Arrancan redes, destruyen peces, atacan a personas, con mayor frecuencia cuando el agua del mar está cálida, mayores de 18 años. 0 .

En la historia encontrarás palabras desconocidas. Léelos y explica el significado. (Diccionarios explicativos de esta historia - presentación, diapositivas 19-27)

Trabajando en nuevo material: (diapositivas 28-34)

Los invito a un viaje a las costas del continente, que el ecuador divide por la mitad. (Esto es África)

Nombra las características de la zona climática (-caliente)

Intenta sentir el cálido viento del desierto.

¿Qué transporte elegirás para tu viaje? (-Barco)

Más precisamente un velero

leyendo una historia (con fotogramas congelados y el juego "Double").

Lectura del primer pasaje por parte del profesor.

“Nuestro barco estaba anclado frente a la costa de África. Haría un hermoso día, soplaría un viento fresco del mar; pero por la noche el tiempo cambió: se volvió sofocante y, como si saliera de una estufa caliente, soplaba hacia nosotros aire caliente del desierto del Sahara.

Antes del atardecer, el capitán salió a cubierta y gritó: "¡Nade!". - y en un minuto los marineros saltaron al agua, bajaron la vela al agua, la ataron y se bañaron en la vela.

Había dos niños con nosotros en el barco. Los niños fueron los primeros en saltar al agua, pero estaban apretados en la vela y decidieron competir entre sí en mar abierto.

Ambos, como lagartos, se estiraron en el agua y, con todas sus fuerzas, nadaron hasta el lugar donde había un barril sobre el ancla.

Al principio, un niño adelantó a su amigo, pero luego empezó a quedarse atrás. El padre del niño, un viejo artillero, estaba en cubierta y admiraba a su hijo. Cuando el hijo empezó a quedarse atrás, el padre le gritó: “¡No lo delates! ¡Hacer subir!"

¿Quién es un artillero? (-Oficial de artillería, la persona que dispara el cañón)

¿Cómo se relaciona el viejo artillero con uno de los chicos? (-Padre)

Juego "Doble".

¿Cómo crees que se sintió el artillero? Siéntate en esta silla y dímelo. (El viejo artillero admira al niño, le gusta que su hijo sea tan diestro, ágil, ágil, como un lagarto, le gusta que nade bien)

Lectura del segundo pasaje por un estudiante capacitado.

“De repente alguien gritó desde la cubierta: “Tiburón”, y todos vimos la espalda de un monstruo marino en el agua. El tiburón nadó directamente hacia los niños.

¡Atrás! ¡Atrás! ¡Regresar! ¡Tiburón! - gritó el artillero. Pero los chicos no lo oyeron, siguieron nadando, riendo y gritando aún más divertido y más fuerte que antes.

El artillero, pálido como una sábana, sin moverse, miró a los niños”.

Juego "Doble".

¿Qué siente ahora el artillero? (El artillero está en shock, este es el mayor grado de miedo y horror)

Congelar.

Cuando los marineros y el artillero vieron el tiburón, ¿qué les sugerirías que hicieran? (Gira el barco hacia el tiburón, baja el bote y el propio artillero nada detrás de los niños)

¿Averigüemos qué pasó después?

Lectura del tercer pasaje por parte de un alumno preparado.

“Los marineros bajaron el bote, se lanzaron a él y, doblando los remos, se lanzaron con todas sus fuerzas hacia los muchachos; pero todavía estaban lejos de ellos cuando el tiburón ya no estaba más de veinte pasos.

Al principio los niños no oyeron lo que gritaban y no vieron al tiburón; pero entonces uno de ellos miró hacia atrás y todos escuchamos un chillido desgarrador y los niños nadaron en diferentes direcciones”.

Juego "Doble"

¿Qué hicieron los niños cuando vieron el tiburón? (Gritaron desgarradoramente)

¿En qué estado grita una persona? Dime. (Experimentan miedo, pánico)

Congelar.

El tiburón está a veinte pasos de los niños, el barco con los marineros está lejos de los niños. ¿Qué sugieres hacer en esta situación?

¿Qué puede hacer un artillero?

Averigüemos qué pasó después.

Lectura del cuarto pasaje por parte del profesor.

“Este chillido pareció despertar al artillero. Saltó y corrió hacia las armas. Giró su baúl, se tumbó junto al cañón, apuntó y tomó la mecha.

Todos nosotros, sin importar cuántos de nosotros estuviéramos en el barco, nos quedamos paralizados de miedo y esperamos lo que sucedería.

Sonó un disparo y vimos que el artillero cayó cerca del cañón y se tapó la cara con las manos. No vimos lo que pasó con el tiburón y los niños, porque por un minuto el humo nos oscureció los ojos”.

Juego "Doble"

¿Por qué cayó el artillero y se cubrió la cara con las manos? ¿Cómo se sintió?

“Pero cuando el humo se dispersó sobre el agua, al principio se escuchó un murmullo silencioso de todos lados, luego este murmullo se hizo más fuerte y, finalmente, un grito fuerte y alegre se escuchó de todos lados.

El viejo artillero abrió la cara, se levantó y miró al mar.

El vientre amarillo de un tiburón muerto se balanceaba sobre las olas. En pocos minutos el barco zarpó hacia los muchachos y los llevó al barco”.

Fizminutka (opcional, a criterio del profesor)

descansaremos un poco

Levantémonos y respiremos profundamente.

Manos a los lados, adelante,

El conejito espera al borde del bosque.

El conejito saltaba debajo del arbusto

Invitándonos a tu casa.

Manos abajo, en la cintura, arriba.

Estamos huyendo de todos.

Corramos rápidamente a clase

Escucharemos la historia allí.

Los estudiantes leen la historia en partes, analizan lo que leen. (diapositivas 35-40)

1 parte.

¿Dónde tienen lugar los hechos en la historia?

¿Qué significa “el barco estaba anclado”?

¿Qué día fue?

¿Cómo cambió el clima por la noche?(leer)

¿Qué significa “como si desde una estufa caliente soplara aire caliente hacia nosotros”?(caliente)

Cuéntanos ¿por qué los marineros se bañaban en la vela?

¿Por qué no nadaron en mar abierto?

Parte 2.

¿Por qué los niños decidieron nadar en mar abierto? ¿Qué estaban haciendo?

¿Cómo competían entre sí?(leer)

¿Qué palabras usaste?(se retorció, saltó, giró y se zambulló)

¿Qué rasgos de carácter de los niños se pueden inferir de este pasaje?(valiente, diestro, alegre, pero frívolo)

¿Y por qué?

¿Cómo reaccionó el padre de uno de los niños, un viejo artillero, ante lo que estaba sucediendo?(leer)

¿Algo predijo problemas?¿Cómo reaccionó el padre de uno de los niños, un viejo artillero, ante lo que estaba sucediendo?

Parte 3.

¿Quién fue el primero en notar el tiburón?

¿Cuál es otro nombre para los marineros?

Piensa y dime, ¿cuál era el estado de tu padre en ese momento?

¿Por qué quedó “pálido como una sábana”?

¿Quién se apresuró a ayudar a los niños? ¿Lo habrían logrado?

¿Leíste cómo se comportaron los niños cuando vieron que había un tiburón a su lado?

parte 4

¿Qué hizo el viejo artillero para salvar a los niños?

¿Por qué se cayó y se cubrió la cara con las manos?

¿Cuándo se calmó?

¿Qué rasgos de carácter del viejo artillero aparecieron en esta situación? aquellos. ¿Qué rasgos de carácter tenía?(valiente, ingenioso, empático, centrado)

¿Qué lugar de la historia consideras el más intenso, emocionante, inquietante?

¿Por qué piensas eso?

8. Resumiendo la lección .

Es hora de regresar a nuestras costas nativas. Haremos esto en diferentes veleros (abro la parte trasera del tablero con franjas azules que representan el mar y con veleros en cada franja; también llamo aquí a los niños que trabajan poco en la lección para que con cada respuesta los niños de su fila hace avanzar el velero).

Haré una pregunta, levanten la mano y seguiremos adelante.

¿A qué género literario pertenece la obra?

¿Quien es el personaje principal?

Cómo se llama la técnica utilizada por el autor: “…Ambos nadaban como lagartos, tendidos en el agua…”

¿Con qué compara Tolstoi el rostro del artillero?

¿Cómo entiendes la expresión “fliped off”?

¿Cómo se llama la historia?

¿Qué te enseña esta historia?

(no seas frívolo, debes pensar detenidamente antes de hacer algo)

9. Reflexión.

Mostremos nuestra actitud hacia lo que hiciste hoy en clase usando velas de diferentes colores. Si está satisfecho con su trabajo, una vela escarlata, si no está completamente satisfecho, una vela gris. Selecciona y pega a tu velero.

10. Tarea. (diapositiva 40-41)

Nuestro barco estaba anclado frente a la costa de África. Era un día hermoso, soplaba un viento fresco del mar; pero por la noche el tiempo cambió: se volvió sofocante y, como si saliera de una estufa caliente, soplaba hacia nosotros aire caliente del desierto del Sahara.

Antes del atardecer, el capitán salió a cubierta y gritó: "¡Nade!". - y en un minuto los marineros saltaron al agua, bajaron la vela al agua, la ataron y se bañaron en la vela.
Había dos niños con nosotros en el barco. Los niños fueron los primeros en saltar al agua, pero estaban apretados en la vela y decidieron competir entre sí en mar abierto.
Ambos, como lagartos, se estiraron en el agua y, con todas sus fuerzas, nadaron hasta el lugar donde había un barril sobre el ancla.

Al principio, un niño adelantó a su amigo, pero luego empezó a quedarse atrás.
El padre del niño, un viejo artillero, estaba en cubierta y admiraba a su hijo. Cuando el hijo empezó a quedarse atrás, el padre le gritó:

- ¡No lo regales! ¡Hacer subir!
De repente alguien gritó desde cubierta: “¡Tiburón!” - y todos vimos la espalda de un monstruo marino en el agua.
El tiburón nadó directamente hacia los niños.
- ¡Atrás! ¡Atrás! ¡Regresar! ¡Tiburón! - gritó el artillero. Pero los chicos no lo oyeron, siguieron nadando, riendo y gritando aún más divertido y más fuerte que antes.

El artillero, pálido como una sábana, miraba a los niños sin moverse.
Los marineros bajaron la barca, se lanzaron a ella y, doblando los remos, se lanzaron con todas sus fuerzas hacia los muchachos; pero aún estaban lejos de ellos cuando el tiburón no se encontraba a más de veinte pasos.

Al principio los niños no oyeron lo que gritaban y no vieron al tiburón; pero entonces uno de ellos miró hacia atrás y todos escuchamos un chillido agudo y los niños nadaron en diferentes direcciones.

Este chillido pareció despertar al artillero. Saltó y corrió hacia las armas. Giró su baúl, se tumbó junto al cañón, apuntó y tomó la mecha.

Todos nosotros, sin importar cuántos de nosotros estuviéramos en el barco, nos quedamos paralizados de miedo y esperamos lo que sucedería.
Sonó un disparo y vimos que el artillero cayó cerca del cañón y se tapó la cara con las manos. No vimos lo que pasó con el tiburón y los niños, porque por un minuto el humo nos oscureció los ojos.

Pero cuando el humo se dispersó sobre el agua, primero se escuchó un murmullo silencioso de todos lados, luego este murmullo se hizo más fuerte y, finalmente, un grito fuerte y alegre se escuchó de todos lados.
El viejo artillero abrió la cara, se levantó y miró al mar.

El vientre amarillo de un tiburón muerto se balanceaba sobre las olas. En unos minutos el barco zarpó hacia los niños y los llevó al barco.

- FIN -

La historia de Tolstoi L. Ilustraciones.

lección de lectura

Diapositiva 2

Objetivos de la lección

• Educativo: desarrollar la técnica de lectura, enseñar a escribir la descripción de un personaje, continuar presentando a los niños las obras de L.N. Tolstoi.
• Evolutiva: desarrollar la capacidad de analizar una obra de arte, desarrollar la atención voluntaria, las operaciones mentales (análisis, síntesis) a través de la recopilación de características de los personajes.
• Educativo: cultivar el interés por la lectura de obras de ficción, a través de la recopilación de caracterizaciones de héroes, cultivar el coraje y la determinación.
• Equipo: mapa geográfico del mundo, imágenes temáticas que representan un barco, un cañón.

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Título de la obra: Tiburón

Número de páginas: 1

Género: historia

Personajes principales: el narrador, dos niños, un viejo artillero y un tiburón.

Características de los personajes principales:

Artillero- diestro y preciso.

Logró matar a un tiburón de un solo disparo y salvar a los niños.

Niños- se estaban divirtiendo y nadando, y ni siquiera escucharon que un tiburón se acercaba a ellos.

Resumen del cuento "Tiburón" para el diario del lector.

En un barco que se encontraba frente a la costa de África, hacía mucho calor debido al viento que soplaba desde el desierto del Sahara.

El capitán del barco permitió a los marineros nadar en los baños, cerca del barco, hechos de vela.

Además de la tripulación, en el barco viajaban pasajeros, dos niños y un viejo artillero, el padre de uno de los niños.

Los niños también saltaron al agua para nadar, nadando en mar abierto. El capitán y un viejo soldado de caballería observaron toda la acción desde cubierta.

De repente apareció un tiburón y empezó a acercarse a los niños.

El viejo soldado de caballería empezó a gritarles a los niños sobre el peligro, y los marineros subieron al barco y fueron a salvar a los niños.

Sólo que todo fue en vano. Los niños no escucharon los gritos y los marineros estaban mucho más lejos de los niños que el tiburón.

Cuando los niños vieron al tiburón, ya estaba cerca y no había forma de escapar de él.

Los niños gritaron y se apresuraron a nadar en diferentes direcciones.

Los chillidos de los niños sacaron al viejo artillero de su estupor. Corrió hacia las armas y disparó al tiburón.

Cuando el humo del disparo se disipó, todos vieron que el tiburón estaba muerto.

El viejo artillero salvó a los niños del tiburón con su disparo.

Plan de recuento:

1. Costa de África

2. Instrucciones del capitán

3. Diversión para niños

5. Los marineros se apresuran a ayudar

6. Los niños notaron el peligro.

7. Disparo de cañón

8. Tiburón muerto

Dibujo: ilustración para el cuento "Tiburón".

Vino hundido:

Niños.

Tonto, juguetón.

Nadan, juegan y tienen miedo.

Sobrevivió al peligro de un tiburón.

La idea principal del cuento "Tiburón":

Estos rasgos de carácter pueden salvar la vida de alguien en una situación extrema.

¿Qué enseña la historia?

Breve reseña del cuento "Tiburón" para el diario del lector.

La historia "Tiburón" me sorprendió y asombró.

Y me encantó aún más el artillero, uno de los héroes de la historia.

Cuando el tiburón se acercó a los niños, él, como todos los demás, se quedó paralizado de horror.

Pero se recompuso y reaccionó a tiempo al peligro, salvando así a dos niños.

Este es un acto valiente.

Aprendí que en una situación difícil es importante actuar con rapidez y decisión.

Pero eso no es todo.

También en el cuento "Tiburón", León Tolstoi muestra al lector con el ejemplo que la violación de las normas de seguridad puede provocar una tragedia.

Después de todo, el capitán, consciente del peligro de los tiburones, ordenó que se construyera una casa de baños.

Si un artillero experimentado hubiera podido matar al tiburón con un disparo certero y salvar a los niños, de lo contrario todo habría terminado muy mal.

El extracto del cuento “Tiburón” que más me llamó la atención:

De repente alguien gritó desde cubierta: “¡Tiburón!” - y todos vimos la espalda de un monstruo marino en el agua.

El tiburón nadó directamente hacia los niños.

¡Atrás! ¡atrás! ¡regresar! ¡tiburón! - gritó el artillero.

Qué proverbios se ajustan a la historia "Tiburón":

La determinación desvía el peligro

Al no reconocer el vado, lo arrojó al agua.

Del estúpido riesgo al desastre está cerca.

Buena ayuda en el momento adecuado.

Palabras desconocidas y sus significados:

Artillero: un soldado de artillería.

El baúl del arma es la parte trasera del arma que descansa sobre la cubierta.

Una mecha es un cordón de encendido para encender cargas.

Cubierta: el suelo de un barco.

Nuestro barco estaba anclado frente a la costa de África. Era un día hermoso, soplaba un viento fresco del mar; pero por la noche el tiempo cambió: se volvió sofocante y, como si saliera de una estufa caliente, soplaba hacia nosotros aire caliente del desierto del Sahara.

Antes del atardecer, el capitán salió a cubierta y gritó: "¡Nade!". - y en un minuto los marineros saltaron al agua, bajaron la vela al agua, la ataron y se bañaron en la vela.
Había dos niños con nosotros en el barco. Los niños fueron los primeros en saltar al agua, pero estaban apretados en la vela y decidieron competir entre sí en mar abierto.
Ambos, como lagartos, se estiraron en el agua y, con todas sus fuerzas, nadaron hasta el lugar donde había un barril sobre el ancla.

Al principio, un niño adelantó a su amigo, pero luego empezó a quedarse atrás.
El padre del niño, un viejo artillero, estaba en cubierta y admiraba a su hijo. Cuando el hijo empezó a quedarse atrás, el padre le gritó:

- ¡No lo regales! ¡Hacer subir!
De repente alguien gritó desde cubierta: “¡Tiburón!” - y todos vimos la espalda de un monstruo marino en el agua.
El tiburón nadó directamente hacia los niños.
- ¡Atrás! ¡Atrás! ¡Regresar! ¡Tiburón! - gritó el artillero. Pero los chicos no lo oyeron, siguieron nadando, riendo y gritando aún más divertido y más fuerte que antes.

El artillero, pálido como una sábana, miraba a los niños sin moverse.
Los marineros bajaron la barca, se lanzaron a ella y, doblando los remos, se lanzaron con todas sus fuerzas hacia los muchachos; pero aún estaban lejos de ellos cuando el tiburón no se encontraba a más de veinte pasos.

Al principio los niños no oyeron lo que gritaban y no vieron al tiburón; pero entonces uno de ellos miró hacia atrás y todos escuchamos un chillido agudo y los niños nadaron en diferentes direcciones.

Este chillido pareció despertar al artillero. Saltó y corrió hacia las armas. Giró su baúl, se tumbó junto al cañón, apuntó y tomó la mecha.

Todos nosotros, sin importar cuántos de nosotros estuviéramos en el barco, nos quedamos paralizados de miedo y esperamos lo que sucedería.
Sonó un disparo y vimos que el artillero cayó cerca del cañón y se tapó la cara con las manos. No vimos lo que pasó con el tiburón y los niños, porque por un minuto el humo nos oscureció los ojos.

Pero cuando el humo se dispersó sobre el agua, primero se escuchó un murmullo silencioso de todos lados, luego este murmullo se hizo más fuerte y, finalmente, un grito fuerte y alegre se escuchó de todos lados.
El viejo artillero abrió la cara, se levantó y miró al mar.

El vientre amarillo de un tiburón muerto se balanceaba sobre las olas. En unos minutos el barco zarpó hacia los niños y los llevó al barco.

- FIN -

La historia de Tolstoi L. Ilustraciones.