Resumen de invierno de la reunión de Nikitin. Análisis del poema de Nikitin "Reunión de invierno

Sujeto: Conocimiento del trabajo de I.S. Nikitin "Reunión de invierno" Lección 16

El timbre sonó y se quedó en silencio. La lección comienza. En silencio, las chicas se sentaron en el escritorio, En silencio, los muchachos se sentaron en el escritorio, Todos me miraban.

revisando la tarea

• Con. 66 - 67 - dibujo, aprende un extracto del dibujo

• Nieve blanca. Tiza blanca.
• El azúcar blanco también es blanco.
• Pero la ardilla no es blanca,
• Ni siquiera era blanco.
• - ¿Qué imagen presentaste?

reunión de invierno

Lee la frase.

¿Qué puedes decir acerca de esto?

"Reunión de invierno"

Nikitin Iván Savvich

1. ¿Qué piensas, sobre qué podría escribirnos Ivan Sergeevich Nikitin?

Vocabulario - trabajo léxico AL LEER, DESTACA SUBRAYADA CARTA

PAM En LLUVIA DE AYER;

VP ACERCA DE EN LA TARDE DEJÓ DE LLUVIA;

NO HAY NUBE EN NINGUNA PARTE A ;

NUESTRA R En SI SANTO

ELIGE UN SINÓNIMO

sombrío -

extensión -

ebrio -

amplitud, espacio

desde hace mucho tiempo

ahora, inmediatamente

reunión de invierno

• La lluvia golpeaba, la niebla subía, soplaba frío, la lluvia se detuvo, la nieve comenzó a caer, el río se congeló, la nieve brilla, el bosque se ve, el invierno es un invitado, camine, construya puentes, propague alfombras, la escarcha crepita, la sangre quema, la ventisca se retuerce, se agita, la ventisca canta canciones.

Lea las palabras clave. Especificar el contenido del poema.

Lee el poema. ¿Se han confirmado sus suposiciones?

Hosco

sombrío

Otoño

Polotó

vistoso

Abandonado

blanqueado

Contenido

Ortodoxo

mal tiempo desenfrenado

No invitado

lupulado

Lea las palabras.

¿Entiendes todas las palabras?

• - Tienes que leer despacio, reflexionando sobre el significado de las palabras.
• - después de cada línea es necesario hacer una breve pausa,
• - Hablar claro y claro.
• - tratar de transmitir el estado de ánimo del autor y sus sentimientos.

• Con. 68 - 71

• ¿A qué época está dedicado el poema?
• ¿Qué partes se pueden distinguir?
• ¿Qué cuadros pintó el poeta?
• ¿Por qué la gente disfruta de la primera nevada?

Encuentra líneas

Lluvia ayer por la mañana

Golpeó los cristales de las ventanas,

Niebla sobre el suelo

Me levanté con nubes.

Soplado frío en la cara

De cielos sombríos

Y dios sabe que

El bosque sombrío lloró

Encuentra líneas

La noche ha pasado. es el amanecer

No hay nubes por ninguna parte.

El aire es ligero y limpio.

Y el río se congeló.

En patios y casas

La nieve se encuentra en hojas

Y brilla del sol

fuego colorido

Encuentra líneas

En el espacio vacío

campos blanqueados

Se ve bosque divertido

De debajo de los rizos negros

Como si estuviera feliz por algo, -

y en las ramas de los abedules,

Como diamantes, queman

Gotas de lágrimas contenidas

Encuentra líneas

¡Hola invitado de invierno!

Por favor ten piedad de nosotros

Cantar las canciones del norte

A través de bosques y estepas.

Tenemos un espacio -

Camine a cualquier parte;

Construir puentes a través de los ríos

Y colocar las alfombras.

Encuentra líneas

No podemos acostumbrarnos,

Deja que tu escarcha crepita:

Nuestra sangre rusa

¡Ardiendo en el frío!

• ¿Qué pasó en la mañana? ¿al mediodía? ¿por la noche? ¿en la madrugada?
• ¿Amó el poeta el invierno ruso?
• ¿Cómo se relaciona el autor con la gente común rusa? a la patria?
• Vuelve a leer el saludo al invierno. ¿Podemos decir que el autor anima la naturaleza? ¿Por qué está haciendo esto?
• ¿Amó el poeta el invierno ruso? ¿Por qué piensas eso?

• - ¿Sabes que en Rus' hubo una fiesta de reunión de invierno? Este es el 14 de octubre - Intercesión. La primera nevada cayó, cubrió (cubrió) la tierra, que se había dormido hasta la primavera. En este día, los niños cantaron invocaciones a la nieve, que mantiene caliente la tierra. La Madre Tierra descansa de sus labores, y con ella todos los campesinos. En las escuelas rurales, las clases comenzaron solo en este momento, las bodas se jugaron en los pueblos.
• - ¿Por qué los rusos no le temen al invierno?
• - ¿Cómo entiendes los últimos tres versos del poema?

IMAGEN A. A. PLASTOV “PRIMERA NIEVE”

Lo pintó en 1946, 100 años después de I.S. Nikitin. Preste atención a cómo las dos obras están en consonancia, cómo el poeta y el artista vieron y transmitieron la belleza y el encanto de la primera mañana helada, la primera nevada.

• ¿Cómo viste la nieve? ¿Aire? ¿Cielo? .
• ¿Qué sienten los niños?

Resaltar expresiones figurativas ¿METÁFORA, COMPARACIÓN O EPITETO?

COMPARACIÓN

1._________________________ La niebla se levantó en nubes, la nieve yace en una sábana, gotas de lágrimas arden como diamantes, crece un héroe, que es un roble bajo las tormentas.

2._________________________ cielos sombríos, el aire es ligero y limpio, en un campo abierto primavera dorada,

Holy Rus', un invitado no invitado, del lado de un extraño, una extensión desierta.

3._________________________ el bosque estaba llorando, la nieve comenzó a caer, el río se congeló, las gotas de lágrimas queman, el bosque se ve alegre, la escarcha crepita, la sangre quema, la ventisca se retuerce y se agita, la ventisca canta.

EPÍTETO

METÁFORA

Resumiendo la lección

- ¿Con el trabajo de qué poeta te familiarizaste en la lección?

¿De qué tratan los poemas de Ivan Nikitin?

• Con. 68- 71- de memoria 5-6 estrofas Mini-ensayo "Primera nieve"
• Con. 68- 71- memorizar 5-6 estrofas
• Mini-composición "Primera Nieve"

Alexander Sergeyevich Pushkin

"Aquí está el norte, alcanzando las nubes..."

Objetivos de la lección: Cree en la imaginación de los niños una imagen de la naturaleza invernal, una imagen poética de un invierno mágico, provoque una sensación de alegría en ellos, muestre los medios artísticos por los cuales se representa la llegada del invierno.
Equipo: ilustraciones con imágenes de la naturaleza, P.I. Tchaikovsky "Las Estaciones"

durante las clases
I. organizando el tiempo
II. Preparación para la percepción de una nueva obra.
1) El relato del maestro sobre el poema y la época de su obra.
Objetivo: ampliar los horizontes de los niños; llamar su atención sobre la obra que se está estudiando.
Moscú le dio al mundo muchos grandes escritores y poetas: A. S. Pushkin también nació aquí. El futuro poeta amó la poesía desde temprana edad y comenzó a componer poesía cuando era niño. Tal hecho es conocido: de alguna manera, el niño no se durmió durante mucho tiempo, dando vueltas en la cama. Le preguntaron: "¿Por qué, Sasha, no estás durmiendo?" “Yo compongo poesía”, respondió el niño. Mi padre tenía una gran biblioteca, donde Sasha pasaba largas horas leyendo, leyendo todo lo que tenía a mano. A la edad de siete años, ya leía, hablaba y escribía en francés con fluidez, y su abuela le enseñó a leer y escribir en ruso.
La pasión del poeta por la escritura se fortaleció durante sus estudios en el Tsarskoye Selo Lyceum. Durante estos años, Sasha se encontraba a menudo en rincones apartados, escondiéndose de miradas indiscretas, concentrada y pensativa. No lo tocaron, sabían que estaba componiendo poesía. El gran poeta nos premió dejándonos más de mil versos.
- Chicos, el poema que leeremos hoy se llama "Aquí están las nubes que alcanzan el norte ..." - este es un extracto de la novela "Eugene Onegin".
- ¿Qué pensaste cuando dije este nombre? (sobre el invierno).
tercero Primera lectura del texto.
Objetivo: crear una percepción holística del texto, dar a la imagen una lectura expresiva. Escuche un poema de A. S. Pushkin. De él aprendemos cómo el poeta percibió el invierno ruso, cómo lo retrató, qué sentimiento evocó en él la llegada del invierno.
(El poema es leído por el profesor).
IV. Comprobación de la percepción inicial.
Objetivo: comprobar cómo los niños percibieron el contenido del poema.
¿Qué te sorprendió del poema? (el poeta acoge la llegada del invierno como persona)
- ¿Qué es lo que más recuerdas? (Llegó el invierno, vistió los árboles, todos están felices por el invierno). Ahora tome los lápices y, marcando las palabras-imágenes, lea el poema en voz baja.
V. Repetidolectura.
mejorar las habilidades de lectura: en un tono bajo

por propia cuenta,

en voz alta a lo largo de la cadena.
VI. Trabajo de vocabulario.
¿Qué palabras subrayaste? (camina, vino, colgó, se acostó, en epítetos: madre invierno, hechicera invierno).
VII. Análisis de la obra.
aprende a ver la belleza en la naturaleza; aprenda a encontrar medios coloridos para ayudar a dibujar imágenes de la naturaleza.
- Pero después de todo, el invierno es un fenómeno natural y realmente no puede caminar, colgarse, acostarse, divertirse.
- ¿Quién puede hacerlo? (Gente).
- Y si el poeta otorga estas cualidades a los fenómenos naturales, ¿qué hace de esta manera? (da vida).
- Sí, anima, les da vida, el invierno se convierte en el héroe del poema.
- ¿Qué imágenes de la llegada del invierno dibujó el poeta, qué palabras usó para sus pinturas?
minuto de educación física.
Releyendo la obra.
- ¿Qué palabras subrayaste para 1 imagen?

- aquí el norte está atrapando las nubes ... - nubes oscuras, el viento aúlla, hace frío
- ¿Qué colores usaste para la 1ra foto? (sombrío, el clima está esperando que llegue el invierno)
¿Qué pasa con la siguiente imagen? (brillante, feliz)

- la hechicera se acerca el invierno - el invierno ha llegado, se derrumbó - por todas partes
la nieve fresca se está blanqueando, los árboles se talan en
traje de nieve
¿Qué dice el autor al respecto?
Colgaba en mechones de las ramas de los robles; Se acostó sobre alfombras onduladas. entre los campos alrededor de las colinas; Una orilla con un río inmóvil En comparación con un velo exuberante. Manojos de nieve colgaban de los robles; y en el campo - sobre las colinas; la nieve pura brilla y yace en ondas; el río no es visible; nieve esponjosa yace sobre él y sus orillas.
Toda la imagen está iluminada por la luz del sol.
Frost brilló. Y estamos contentos con las travesuras, las travesuras de la madre invierno, La gente disfruta del invierno. La gente no puede quedarse en casa, salieron al aire:
Quien camina, quien monta en trineo. Los niños están especialmente contentos con el invierno. Ellos están jugando
bolas de nieve corriendo. Feliz invierno y animales.
- ¿De qué tipo de travesuras de invierno se puede hablar en el poema? (El poeta llama lepra a todo lo que hizo la escarcha). Invierno: el invierno cubrió todo con nieve, cubrió los ríos con hielo, congeló todo a su alrededor.
- Chicos, ¿qué estado de ánimo crearon después de leer el poema?
Vtercero Preparación para la lectura expresiva.
¿Cómo vamos a leer este poema? (con alegría, solemnemente).
- Bien. El tono no puede ser lúgubre, es más bien solemne:
Llega un acontecimiento significativo en la naturaleza, la llegada del invierno. Se acerca el invierno mágico.
- ¿A qué ritmo: rápido, moderado o lento? (el ritmo de lectura es parejo, claro)
- Chicos, usen su voz para resaltar palabras y frases importantes.
- Lea qué milagros hace el "invierno mágico". (vino, se derrumbó, colgó, se acostó con alfombras, niveló los bancos).
- ¿Qué más es importante observar al leer un poema? (pausas poéticas, ritmo).
- Y también, muchachos, es importante observar las pausas semánticas y gramaticales dentro de la línea. Entonces las palabras: suspiró, aulló- están claramente separados entre sí, y se hace una pausa significativa antes del guión, se muestra el resultado del inicio del invierno. Preste atención a la lectura de la línea: Vino a pedazos. después de la palabra desmoronado- se necesita una pausa, porque palabra pedazos hace referencia a la siguiente estrofa:
Colgaba en mechones de las ramas de los robles.
- ¿Qué oración debe estar separada de la parte anterior por una pausa y por qué? (Y nos alegramos por la lepra de la madre-inviernos- muestra cómo la llegada del invierno afecta a una persona. Damos la bienvenida al invierno como un invitado largamente esperado).
- ¿Qué oración se lee más solemnemente y por qué? (La hechicera se acerca el invierno, porque ella, como buena hechicera, agrada a todos).
- Así es, chicos. Por lo tanto la propuesta es Y nos alegramos de la travesura de la madre - invierno.- se lee algo acelerado, alegre, con entusiasmo, como se expresa la alegría de la llegada del invierno.
IX. Lectura expresiva.
Es realizado por niños con análisis simultáneo: ¿qué pasó, qué no y por qué? - ¿Te gustó cómo el poeta describió el paisaje invernal? (sí, muy, precisamente, expresivamente)
- Lea el poema expresivamente, mientras lee, intente transmitir una imagen del estado de ánimo del invierno para que aparezcan vivos ante la audiencia, les gusten.
- Escuchar cómo estos niños (los mejores alumnos) leen el poema. Escuche con atención el ritmo de lectura, escuche cómo el lector pronuncia el final de la línea poética.
X.Conversaciónsegún el contenido de la imagen de K.F.Yuona"Invierno".
Entre las pinturas que ves, encuentra una imagen que se ajuste a los poemas de A.S. Pushkin.
- ¿Qué es común en el contenido, en los estados de ánimo de estos dos?
- ¿Cómo se representan las personas y la naturaleza? (La naturaleza es mágica. Todo a su alrededor es blanco, y los árboles se cubrieron de nieve, se volvieron blancos elegantes, extraños. Sus ramas nos recuerdan a criaturas de cuentos de hadas.
¿La gente está contenta con el invierno?
- ¿Cómo demostrarlo? (La imagen muestra todo en movimiento. Quieren moverse en este maravilloso día de invierno).
- Así es, muchachos, la imagen se parece en contenido y estado de ánimo a un poema de A.S. Pushkin.
¿Qué líneas del poema están especialmente cerca de la imagen? (Y nos alegramos por las travesuras de la madre invierno).
XI. Resumen de la lección.
- ¿Cuál es la idea principal del poema? (El amor del poeta por los cuadros invernales de la hechicera del invierno).
- ¿Cómo logró el poeta reflejar su admiración y alegría a partir de las imágenes del invierno, su estado de ánimo? (El tono es solemne, usa expresiones: la hechicera se acerca el invierno. Ella dice: vino, se desmoronó y, como si resumiera todo, dice al final del poema: Y nos alegramos ante la lepra de la madre invierno, como tu propia madre).
XII. Tarea.
Aprende el poema de memoria.

(Ilustración: Sona Adalyan)

La obra "Encuentro de invierno", escrita y publicada en 1854, se convirtió en uno de los poemas más llamativos del ciclo "natural", un hilo especial que recorre la vida y obra de Ivan Savvich Nikitin. En sus obras, el autor cantó sobre la naturaleza rusa y las personas que viven en armonía con ella.

El tema principal del poema.

A primera vista, el tema central de la obra es el cambio de estaciones. Por un lado, esto es cierto, el poeta dedica sus versos al final del otoño negro y lluvioso, se regocija en la nieve, limpia y fría, cubriendo todo con un velo blanco y como renovando el mundo.

Por otro lado, “Meeting of Winter” es una obra mucho más compleja y multifacética. Además de la alegría del inicio de la época más fría del año y una descripción detallada y verdaderamente hermosa de la naturaleza, cubierta con las primeras nevadas, Nikitin escribe sobre las personas que habitan en Rusia. De forma alegórica, el poeta expresa su admiración por las personas que no le temen al frío, pero lo acogen con agrado, que no le temen ni a las ventiscas ni al frío intenso.

La vida en Rusia no se detiene con la llegada del invierno. A pesar de las fuertes heladas, a veces simplemente mortales, a pesar de todas las dificultades asociadas con la necesidad de allanar el camino a través de campos y bosques cubiertos de nieve, los rusos se regocijan en el invierno, lo celebran. Incluso los niños se acostumbran al duro invierno desde la infancia, "la ventisca les canta canciones". Según Ivan Savvich, esto templa el carácter: "... un héroe crece, como un roble bajo las tormentas". La naturaleza misma, a veces cruel y despiadada, vive en paz con el pueblo ruso, e incluso los ayuda a defender su patria de los conquistadores.

A este tema está dedicada la última parte del poema. Nikitin insta al invierno a recibir a un invitado no invitado "del lado de un extraño", prepararle un festín y cantar una canción, colocar pelusa blanca para la cama y cubrir el camino con una ventisca. Estas líneas remiten al lector a las numerosas guerras que se libraron en el territorio de Rusia en el invierno, desde la Batalla del Hielo, cuando el propio lago Peipus pareció contribuir a la victoria de las armas rusas, arrastrando a los cruzados teutónicos bajo el hielo resquebrajado. , a la guerra recientemente apagada de 1812, en la que los rusos, según los franceses que huyeron asustados, ayudaron al propio "General Frost".

Análisis estructural del poema.

En la "Reunión de invierno" se utilizan activamente los arcaísmos (fiesta de borrachos, desde tiempos inmemoriales, etc.), pero el vocabulario alto está prácticamente ausente. Nikitin canta sobre la belleza del invierno ruso, sin recurrir a expresiones demasiado solemnes y pretenciosas. La única excepción es la oración sobre Holy Rus, que termina con una exclamación, que solo enfatiza la actitud del poeta hacia su tierra natal.

Sin embargo, la falta de gran vocabulario del poeta compensa la abundancia de otros medios figurativos y expresivos. Se utilizan con especial frecuencia personificaciones, metáforas, comparaciones y epítetos. Así, se compara a un niño con un héroe que crece como un roble bajo las tormentas, una tormenta de nieve canta canciones y, en general, el invierno, como toda la naturaleza, actúa como un ser vivo, comprensivo y sensible.

La rima cruzada y las líneas cortas hacen que el poema sea melodioso y fácil de recordar.

En The Meeting of Winter, Ivan Savvich Nikitin no solo canta sobre la belleza de la naturaleza rusa y admira la estación fría, sino que también señala el tipo especial de personas que viven en esta naturaleza.

El tema es. Nikitin. "Reunión de invierno"
Objetivos de la lección:
familiarizar a los estudiantes con el contenido del poema de I.S. Nikitin "Reunión de invierno";
enseñar a comprender el estado de ánimo, los pensamientos del poeta;
desarrollar habilidades de lectura expresiva; cultivar la habilidad, el deseo de ver en la música, en las pinturas de los artistas, toda la belleza de la naturaleza invernal.
Equipo: libros de texto; copos de nieve recortados de papel; pinturas de artistas: A. Plastov "First Snow", K.F. Yuon "El final del invierno. Mediodía”, I.E. Grabar "Febrero Azul"; grabación musical, extracto musical “Diciembre” del ciclo “Las Estaciones” de P.I. Tchaikovsky, sobres con tareas, hoja A3, lápices de colores, computadora, presentación en Power Point, multimedia.
DURANTE LAS CLASES
I. Momento organizacional
Desde la primera infancia, recordamos poemas sobre la naturaleza de primavera, verano e invierno. Al leerlos, parece que abrimos el libro de la naturaleza.
actitud positiva
El extracto musical “Diciembre” del ciclo “Las Estaciones” de P.I. Chaikovski
Viaje al bosque de invierno
Siéntate cómodamente. Cierra los ojos y haz unas cuantas respiraciones profundas. Relajarse. Vamos a dar un paseo por el bosque de invierno. Imagina que estás caminando lentamente a través de un bosque invernal fabulosamente hermoso. Deténgase un momento y mire a su alrededor. Siente la belleza y la frescura de la naturaleza invernal. Toda la tierra está cubierta de nieve blanca y esponjosa. Winter camina con nosotros por el bosque con grandes botas de fieltro suave, pasos silenciosos, inaudibles. Vistió los pinos y comió con gruesos abrigos de nieve; se los puso gorros blancos como la nieve hasta las cejas; Me puse mitones suaves en las ramas. Los héroes del bosque se paran uno al lado del otro, se paran decorosamente, con calma.
El bosque de invierno vive. La imagen completa de la hechicera de Winter sigue viva. Puedes mostrárselo al Sol. El sol partió una nube gris, mira el bosque de invierno. Y bajo su dulce mirada, todo a su alrededor se vuelve aún más hermoso. La nieve estalló. Luces azules, rojas, verdes se encendieron en el suelo, en los arbustos, en los árboles. Sopló una brisa, sacudió la escarcha de las ramas y, también en el aire, brillaron luces multicolores que bailaban. ¡La foto salió genial!
Es hora de volver. Caminamos lentamente de regreso. Vuelva a mirar a su alrededor, respire profundamente aire fresco, abra la puerta de la escuela, del salón de clases y regrese a su asiento. Guarda en ti este sentimiento de silencio, paz, belleza de la naturaleza invernal.
Abre los ojos y sonríe.

2. Actualización del tema. Establecer los objetivos de la lección.
diapositiva 1
Hoy tenemos una lección inusual de literatura. Probablemente ya lo hayas adivinado, hablaremos del invierno. En todo momento, escritores y poetas, músicos y artistas, fotógrafos en sus obras intentaron transmitir la belleza única del invierno, su magia encantadora.

Invierno majestuoso -
quiero llamarla
No solo por el nombre
Y por nombre - patronímico.
¡Oh, Winter, eres Morozovna!
¡Oh, Winter, eres Metelievna!
Se ve rosa por la mañana.
Nieve bajo abetos azules.
Viento en ramas de abedul
Les tira copos en la cabeza
¡Oh, Winter, eres Morozovna!
¡Oh, Winter, eres Metelievna!
"Invierno" (K. Ibryaev)
- ¿Cuán diferente llamaron los poetas y escritores bellamente esta maravillosa época del año?
Diapositiva 2.
El invierno es invierno.
La madre es invierno.
El invitado es el invierno.
Hechicera - invierno.
Hechicera - invierno.

Niños preparados leen poemas sobre el invierno.
Escuchaste las líneas que te dieron una comprensión más profunda y viste la belleza de la naturaleza invernal. Y hoy veremos cómo I. S. Nikitin representó el invierno en su poema. Haremos un viaje al mundo de la poesía, el arte, la música y veremos cómo los poetas, artistas y músicos representan el invierno en sus obras.
II. Trabajar sobre el tema de la lección.
1. Introducción al tema
Trabajando con el libro de texto
Lee el título del poema. (El poema se llama "Encuentro de invierno".)
¿De qué crees que se trata? (Probablemente se trata de cómo llega el invierno y cómo se cumple).
Chicos, ¿cuál de ustedes ama esta época del año?
¿Cómo recibes el invierno? (Respuestas de los niños. Comparten sus impresiones.)
2. Lectura de un poema de un profesor
(Después de leer, el maestro hace una pausa.)

reunión de invierno

Lluvia ayer por la mañana
Golpeó los cristales de las ventanas,
Niebla sobre el suelo
Me levanté con nubes.
Soplado frío en la cara
De cielos sombríos
Y dios sabe que
El bosque oscuro estaba llorando.
Al mediodía paró la lluvia
Y esa pelusa blanca
En el barro de otoño
La nieve comenzó a caer.
La noche ha pasado. es el amanecer
No hay nubes por ninguna parte.
El aire es ligero y limpio.
Y el río se congeló.
En patios y casas
La nieve se encuentra en hojas
Y brilla del sol
Fuego multicolor.
En el espacio vacío
campos blanqueados
Se ve bosque divertido
De debajo de los rizos negros
Como si estuviera feliz por algo, -
Y en las ramas de los abedules
Como diamantes, queman
Gotas de lágrimas contenidas.
¡Hola invitado de invierno!
Por favor ten piedad de nosotros
Cantar las canciones del norte
A través de bosques y estepas.
Tenemos una extensión -
Camine a cualquier parte;
Construir puentes a través de los ríos
Y colocar las alfombras.
No podemos acostumbrarnos,
Deja que tu escarcha crepita:
Nuestra sangre rusa
¡Ardiendo en el frío! Es así
Pueblo ortodoxo:
En el verano, te ves, el calor -
En un abrigo de piel corto va;
Olía a frío ardiente -
Todo lo mismo para él:
Hasta las rodillas en la nieve
¡No digas nada!"
En un campo abierto una ventisca
Y gira y revuelve, -
Nuestro hombre de la estepa
Paseos en trineo, gemidos:
“¡Bien, halcones, bien!
¡Sáquenlo, amigos!"
Se sienta y canta:
“¡Las bolas de nieve no son blancas!”
¿Y nosotros a veces
La muerte no debe ser recibida en broma,
Si tenemos tormentas
¿El niño se acostumbra?
Cuando la madre está en la cuna
Él pone a su hijo en la noche,
Debajo de la ventana para él
La ventisca canta canciones.
Y el mal tiempo desenfrenado
Desde pequeño ama
Y el héroe crece
Qué es el roble bajo las tormentas.
Dispersión, invierno
hasta la primavera dorada
Plata por campos
¡Nuestra Rus es sagrada!
¿Y nos pasará a nosotros?
Un invitado no invitado vendrá
Y por nuestro bien
Comenzará una disputa con nosotros -
ya lo aceptas
Del lado de otra persona
Prepara un festín embriagador
Cante una canción al invitado;
por su cama
Guardar pelusa blanca
Y dormirme con una ventisca
¡Su rastro en Rus!

3. Comprensión primaria del texto
- ¿Te gustó el poema?
¿Qué sentimientos experimentaste al leer este poema? (Al principio, estaba triste, era lluvia fría de otoño, tenía frío en la cara y el bosque estaba llorando. Y luego la naturaleza cambia: la nieve blanca y esponjosa cayó sobre el suelo sucio, el aire se volvió claro, el bosque era divertido para mirar. Y mis sentimientos cambiaron. Se volvió gozoso, luz en mi corazón...)
4. Lectura independiente por parte de los niños de un poema mediante lectura “zumbido”
5. Lectura selectiva
– Observa cómo cambia todo a tu alrededor por la mañana, al mediodía, por la noche y por la madrugada. (Los niños leen las líneas al comienzo del poema).
¿De qué época trata el poema? (El poema está dedicado al pre-invierno. Cuando aún no ha llegado el invierno, pero están cayendo las primeras nevadas.)
Piensa por qué la gente está contenta con la primera nevada. Encuentra estas líneas y vuelve a leerlas. (Los muchachos leen estas líneas. La primera nevada cubre la tierra alrededor. Se vuelve limpia, liviana y hermosa).
- Vuelve a leer el saludo al invierno. ¿Podemos decir que el autor anima la naturaleza? (Sí, llama a los invitados de invierno, los invita a su casa).
- Chicos, ¿el poeta amaba el invierno? (Sí, él la amaba).
- ¿Y cómo trataba a la gente, el hombre común? (Vemos en el poema que amaba y respetaba a la gente). (Lea extractos sobre el campesino, sobre la madre).

6. Lectura expresiva en clase
Prepárate para leer expresivamente. Leer el uno al otro.
- Un estudiante capacitado lee el poema de memoria.
tercero Entra “Invierno”, lee un poema sobre el invierno y hace acertijos. Realiza un minuto físico con los chicos "Blow off a snowflake"
Información para niños: ¿Sabías que en la naturaleza, en una nevada, los copos de nieve pueden tener diferentes formas (de 8 a 40 formas)? En total, las personas tienen 246 formas diferentes de copos de nieve. Pero todos tienen seis rayos.

IV Compilación de un diario literario. Creación de un producto de actividad de proyecto
Tarea número 1
¡Tipo! Que cada página de nuestro periódico literario tenga su propio título. Entonces comenzaremos nuestro trabajo eligiendo un título. Tienes una hoja A3 y sobres en tus escritorios. Abra el sobre en el número 1, tiene varias opciones para el título de su página. Elige uno de ellos, el que más te guste, y pega el espacio en blanco en tu página.
Opciones de título de página:
1. Invitado - invierno. 2. Hechicera - invierno.
3. Madre - invierno. 4. Hechicera-invierno.

Tarea número 2.
Sí, el invierno es hechicera, hechicera, madre, invitada. Así llamaban los poetas y escritores al invierno con tanta ternura y cariño. Abra los sobres debajo del n.° 2. Saca los espacios en blanco.
¿Qué asociaciones te evoca esta época del año? Piense y escríbalos en el espacio en blanco y pegue el espacio en blanco en la página, a su discreción.
Tarea número 3. Chicos, abran el sobre en el número 3, allí encontrarán una cuarteta sobre el invierno. Su tarea es recopilar las líneas en la secuencia correcta y pegarlas en su periódico literario.
1) Nieve, la nieve gira
Blanco toda la calle!
Nos reunimos en un círculo
¡Rueda como la nieve!

2) El invierno tiene muchas preocupaciones:
Liberar nieve, ventiscas,
Cubra los caminos en todas partes
¡Sin conducir, sin pase!

3) Ha llegado el invierno hechicero,
Alfombra traída contigo
Y se extiende por el suelo
Como si estuviera en una choza.

Tarea número 4
Chicos, abran el sobre número 4. Allí encontrarás proverbios en 3 idiomas. Su tarea es leerlos y explicar su significado.

Zhyl arena amarilla ayaktaydy -
qysty bastaida
(En diciembre comienza el invierno, termina el año).

Lo que nace en el verano será útil en el invierno.
Que nazca el verano, entonces el invierno vendrá bien.

Cuida tu nariz en una gran helada
Tarea número 5.
La belleza del invierno, la naturaleza invernal inspiró no solo a poetas y escritores, sino también a artistas y compositores. Presentación de diapositivas #3
Ante ti hay reproducciones de pinturas de A. Plastov, K. Yuon, I. Levitan.. En estas pinturas, cada artista muestra nieve en diferentes meses de invierno. En Arkady Plastov's, la primera nevada es aireada, tierna, con el olor a frescura de una sandía; K. Yuon y A. Savrasov representan el invierno ruso con abundante nieve suave y esponjosa. I. Levitan representa la salida de la nieve, comenzando a derretirse, marzo.
Los invito a que se sientan artistas y decoren la página con sus dibujos de invierno. Trabajarás con la música del gran compositor ruso P.I. Tchaikovsky del ciclo “Las Estaciones”. Música dedicada. Transmite los sentimientos entusiastas de las personas, su admiración por la naturaleza invernal.
Los niños decoran sus páginas con dibujos.
. Presentacion de producto. Presentación (defensa) de trabajos
Chicos, estamos visitando los meses de invierno. Contarán poemas sobre ellos mismos.
Guest-Winter nos regala una canción sobre el invierno "By the forest at the edge"
Primera nevada de dibujos animados

V. Resumen de la lección
Reflexión
Si te gustó la lección, enciende un copo de nieve azul y, si no, uno blanco.
calificación
Tarea para aprender el poema de memoria.

Tema de la lección: I. Nikitin "Reunión de invierno".
Objetivos de la lección: 1. presentar los poemas de I. Nikitin "Reunión de invierno";
2. promover el desarrollo de habilidades para encontrar comparaciones y epítetos en el texto; ver la belleza de la naturaleza; encontrar sinónimos de palabras.
3. educación del amor por la naturaleza, por el medio ambiente.
Tipo de lección: combinado
Equipo: ilustraciones sobre el tema del invierno.
durante las clases
Organizando el tiempo.
Enciende las luces de la sonrisa, da una chispa de amabilidad, después de todo, ¡muy a menudo a alguien le falta un rayo de calidez!
- Mírense, sonrían. Extiende tus palmas hacia mí mientras el suave sol sorbe sus amables rayos del pizarrón, y aceptaré tus sonrisas y tu deseo de trabajar en la lección. Quiero que la lección traiga la alegría de comunicarnos entre nosotros. Esta lección ampliará su conocimiento. ¡Vamos a desearnos éxito!
II. Comprobación de la tarea.
tercero El estudio del poema material nuevo "Encuentro de invierno".
Ahora lea el poema del poeta ruso I. Nikitin "Reunión de invierno" y determine qué epítetos lo ayudaron a imaginar sobre qué está escribiendo el autor.
Reunión de invierno. nikitin
...En los patios y campos
La nieve se encuentra en hojas
Y brilla del sol
Fuego multicolor.
En el espacio vacío
campos blanqueados
Se ve bosque divertido
De debajo de los rizos negros
Es como si estuviera feliz...
¡Hola invitado de invierno!
Por favor ten piedad de nosotros
Cantar las canciones del norte
A través de bosques y estepas.
Tenemos una extensión -
Camine a cualquier parte;
Construir puentes a través de los ríos
Y colocar las alfombras.
la nieve miente como una sábana - ak, matadaikarzhatyr
pedimos misericordia para nosotros - koshkeldinizder
espacio desierto - elsiz dio
extensión - ken dala
extender alfombras-kilemzhayiptasta
Lo pronunciamos correctamente: campos desiertos, blanqueados, de debajo de rizos negros, hola, alfombras extendidas.
Lee el poema. Piensa dónde necesitas hacer una pausa, con qué entonación leer.
¿Qué comparaciones y epítetos usa el poeta para describir el invierno?
¿Crees que al poeta le gusta el invierno, está feliz por eso? ¿Qué palabras y expresiones pueden apoyar su respuesta?
¿Qué canciones del norte cantará el invierno?
¿Qué puentes y alfombras se mencionan en el poema?
IV Trabajo de vocabulario.
estepa - dio
espacio desierto - elsiz dio
extensión - ken dala
En invierno, la estepa es muy hermosa. Parece desierto, solo la nieve yace en una sábana. En los bosques y estepas, extensión invernal: ama el espacio.
V. Lectura de un poema de los alumnos.
- Lea el poema lentamente, mientras observa las imágenes de la naturaleza que el poeta ha representado.
VI. Minuto físico
Si tienes frio hazlo
Si tienes frio hazlo
Si hace frío en invierno
Si hace frío en el bosque
Si tienes mucho frío, entonces haz esto.
(1- aplausos, 2- mejillas, 3- frente al pecho, 4- aplausos en las rodillas)
VII Haz dibujos para un poema o un collage "¡Hola, invitado de invierno! .."
VIII. Resumen de la lección.
¿Qué sentimientos despertó en ti la lección?
- ¿Qué te hizo pensar en ello?
IX. Tarea:
I. S. Nikitina "Reunión de invierno" página 62, aprende de memoria