FET učiti iz njih analiza. Analiza liričkog rada kao sredstvo formiranja emocionalnog, moralnog i estetskog odnosa prema svijetu

19 970 0

Pjesma A. A. Feta je napisana početkom 80-ih. Već u 50-ima formira se romantična poetska feta, u kojoj se pjesnik odražava na povezivanje čovjeka s prirodom. Stvara cijele cikluse: "Proljeće", "Ljeto", "jesen", "večer i noći", "more", u kojem će kroz slike prirode, čitatelj i lirski junak shvatiti istinu o čovjeku. U tom smislu je vrlo karakteristična.

Loša slika ruske prirode odražava se u poeziji. Pjesnik primjećuje njezine neuhvatljive prijelazne države i kao umjetnik "privlači", pronalazeći sve nove nijanse i boje. Pojam "poezija impresionista", primijenjena na feta stihove, jer je nemoguće potragu za misliocima, pjesnicima umjetnika. Više suvremenika Feta, osobito Sltykov-Shchedrin, naglasio je krajnju spajanje osobe s prirodom u njegovim tekstovima.

Glas živih bića, kao što je trava, drveće, životinje, čuje se u njegovom glasu. Pjesnik može "šutjeti" svojim jezikom, uroniti u statističku kontemplaciju. A nakon pjesnika, čitatelj proizlazi oštre slike nesklada u prirodi i Fetovskom iu duši čovjeka. Oni uzrokuju brojne udruge: nevolje, neugodnost, tjeskobu, tjeskobu. To je olakšano metaforičkim slikama: "uzaludne smrznute suze", "hladnoća je nestala"; Negativno emocionalno obojeni epiteti: "Hladna ližja", "okrutno vrijeme", "tugovanje duše", inverzija "u njima na njima zamrznute suze".

Vrhunac lošeg vremena odnosi se na mentalne senzacije. U prvom i trećem Stanzasu koriste se pretežno jednostavni i jednostavni komplicirani prijedlozi (komplikacija pomoću očajavog prometa, homogenih definicija). Druga Stanza ima različitu sintaktičku strukturu: složen prijedlog ne-sindikata. Kratki, informativni zasićeni prijedlozi daju pjesmu dinamici. Druga Stanza zaustavlja dinamiku pjesme, usporava ga, u trećem tvrdoglavom dinamiku je obnovljena. Gledanje prijedloga postavljaju ton cijeloj pjesmi, oblici glagola u imperativnom naklonosti daju elemente didaktičke upute, zastarjeli oblici riječi "stiskanje", "život" daju svečanost govora.

U početku, pjesma je prožeta pesimističnim raspoloženjem. Ispuštanje tragičnih motiva posebno je vidljiva u drugoj Stanzi, gdje je autor dopustio da koristi leksičke ponavljanja: "Rijeka je srce" - "Za srce ima dovoljno", "oni šute; Tišina i ti. " Takva tehnika povećava očekivanje razmjene, zbog čega treća Stanza počinje s suprotstavljenim sindikatom ", ali" (", ali vjeruju u proljeće"). Unija "ali" napada posljednje stvari, proturječi svijet neugodnih i poremećaja. Svijetla slika ljepote, sklad sama po sebi nosi. Sada se figurativni sustav koristi za stvaranje osjećaja druge vrste - vjere u proslavu dobre, ljepote, harmonije. Možda je FET vidio u prirodi ono što je tako nedostajalo u životu, u sferi ljudskih odnosa (mnogo je godina potrošeno na obnovu plemenitog naslova, tragičnu ljubav za Mariju Lazich).

Vjerujem da je ova pjesma živopisni primjer činjenice da je cijeli njegov život ne prestaje ponovno pročitati veliku i povišenu knjigu prirode, ostajući vjerni i pažljivi njezin učenik. A nakon pjesnika, priroda bi također trebala znati čitatelja, jer u njoj - ključ od svih tajne ljudskog bića. Priroda je najbolji učitelj i mentor osobe.

Odjeljci: Osnovna škola

Athanasius Afanasyevich Fet.

Učite od njih - hrast, u Birch.
Oko zime. Cool vrijeme!
Uzalud na njima zamrznute suze,
I napuknuo, stiskanje, kora.

Ljutito suze posljednje listove.
I iza srca ima dovoljno hladnog potonjeg;
Oni stoje, tihi; Tišina i vi!

Ali vjerujte u proljeće. Koristi ga genij,
Opet s toplinom i životom.
Za jasne dane, za nove objave
Povucite žalosnu dušu.

Tematska lekcija.

Analiza lirskog rada kao sredstvo formiranja emocionalnog, moralnog i estetskog odnosa prema okolišu. A.A.Fet pjesma "Učite od njih - hrast, Bereza ..."

Ciljevi i zadaci lekcije.

1. Organizirati emocionalnu pozadinu percepcije teksta, empatije i razumijevanja pjesme;
2. Uvesti sadržaj pjesme, koji figurativno opisuje fenomene prirode i objekata, kao i uspoređuje i prenosi stanje prirode po osobi;
3. Razviti: vještine i vještine za analizu lirskog rada; pažnju, razmišljanje, mašta emocionalne sfere, govor;
4. Učite izražajno čitanje kao metodu za prijenos osobne percepcije teksta, njegove ideje i iskustva;
5. Formirati: ideju o sredstvima umjetničke ekspresivnosti; sposobnost da ih pronađemo u tekstu i reproduciraju u svom govoru; Sposobnost stvaranja slika koje je nacrtao autor; Sposobnost da se vidi u tekstu alata za slike, za stvaranje slike koju je stvorio autor, osjetiti raspoloženje, razumjeti njegovu misao;
6. Željeznica: Ljubav i interes za svijet diljem svijeta, kroz čitanje tekstova i poznavanja slikanja; estetski stav prema stvarnosti; Sposobnost emocionalno odgovoriti na tuđi smisao, tuđe misli / autor /, ocijeniti se i druge, preobraziti moralnu lekciju da prouči lirski rad u osobnom životu iskustva.

Opremu i materijale.

- Tekst pjesme A. A. Feta "Učite od njih - hrast, Bereza ..."

- Reprodukcija slika: tj. Grabar "Veljača Lazur", tj. Grabar "zimski krajolik", k.f. Jou "Wizard Wizard", K.F. Jun "Ruska zima", A.K. Savrasov "Graci je letio";

- kopije fotografija koje prikazuju stabla (vidi Dodatak br. 1);

- "vokabular";

- "Slikani tekst" pjesma;

- "Stranica slika".

Vokabulara.

Okrutno / vrijeme / - vrlo grub, nemilosrdan, nemilosrdan.

Uzalud / suze / - beskorisne, neuspješne.

Pukotina / kore / - formirane pukotine na njihovoj površini, Split.

Stiskanje - čvrsto pomaknite, brtvljenje.

Grabs - uzima oštar brzo kretanje ruke ili zuba.

Naljutav / hladan / - ljut, divlji, nemilosrdan, vrlo jak, nepodnošljiv grob dovodeći muku.

“Dobar genij- Onaj koji pomaže nekome ima blagotvoran učinak na nekoga.

Jasno - svijetlo sjajno.

Otkrivenje (--Y) - Ono što odjednom otkriva istinu, iznenada je jasno jasno jasno, razumljivo.

Hardes dolje - ima mnogo bolesti ili pati neku bolest.

Grieving - doživljava ekstremnu tugu, gorčinu, patnju.

Literarna lekcija za čitanje

Na ploči: reprodukcije već poznatih slika: tj. Grabar "Veljača Lazur", tj. Grabar "zimski krajolik", k.f. Jou "Wizard Wizard", K.F. Jun "Ruska zima", A.K. Savrasov "Graci je letio"; Kopije fotografskih ilustracija sa slikom drveća (ista su već poznata djeci).

U djece: tekst pjesme A. A. Feta, "Vocabular".

"Picture Page" i "Slikani tekst" izdaju se djeci u određenim fazama lekcije.

Tijekom nastave

Učitelj / pitanja, zadaci itd. /

Djeca / odgovori na pitanja, obavljanje zadataka itd. /

1. Organizacijski trenutak.

2. Postavljanje problema.

UČITELJ, NASTAVNIK, PROFESOR. Danas se upoznajemo s pjesmom A.A. Feta. Imamo dugo i pažljivo pripremljeni za razumijevanje ovog lirskog rada. I danas ćemo iskoristiti naše znanje o "o stablima", koje smo primili tijekom izleta, au lekciji umjetnosti.

Dakle, stavite tekst pjesme.

3. Preliminarni razgovor / rad s naslovom.

UČITELJ, NASTAVNIK, PROFESOR. Pažljivo pogledajte tekst i pročitajte ime pjesme.

Djeca. Nema imena!

UČITELJ, NASTAVNIK, PROFESOR. Možemo li pretpostaviti da ova pjesma, kakve osjećaje i misli želimo prenijeti autora?

Djeca. Ne možete.

Pretpostavljamo ime, ali nema imena!

4. Primarno čitanje učitelja / bez izraza i svijetle akcente.

UČITELJ, NASTAVNIK, PROFESOR. Sada ću čitati pjesmu bez mnogo izražajnosti, kako ne bismo nametljili svoje osjećaje, svatko će ih odrediti. Vaš zadatak je vidjeti što je više moguće u pjesmi: značajke teksta, interpunkcijske oznake, "posebne" riječi.

Djeca gledaju tekst.

5. Analiza primarnog teksta.

UČITELJ, NASTAVNIK, PROFESOR. Što je tekst posebno privukao vašu pažnju?

Djeca. Ne.

UČITELJ, NASTAVNIK, PROFESOR. Vi ste blizu istine, ali trebate znati - to nije žalba, to su glagoli koji nas ohrabruju da djelujemo: učiti, burite, vjerujte. Tko koga autor poziva na akciju?

Djeca. Vjerojatno nas. Uostalom, ne postoji nitko u tekstu, kojem se žalio.

UČITELJ, NASTAVNIK, PROFESOR. Koje su druge značajke primijetile?

Djeca. Uzvik.

UČITELJ, NASTAVNIK, PROFESOR. Pronađite crtu s uzvisivanjem u tekstu.

Djeca. "Cruel Time!", "... Tišina i ti!"

UČITELJ, NASTAVNIK, PROFESOR. Je li to radosno usklik?

Djeca. Ne, to su neke ozbiljne, a ne na sve radosne usjetke.

UČITELJ, NASTAVNIK, PROFESOR. Gledajte, naša "motivacija žalbe" je usklik: "... Tišina i vi!". Napominjemo se da vidim usklični znak kada izražavate radost i što se događa ovdje? Zašto ne osjećamo radost? Mislim da je vrijeme za početak linije za analizu teksta i nositi se sa svime. Spreman? Pročitajte pjesmu u niskom glasu i nastavite na posao.

6. Ponovljeni tekst čitanje djece / na pola aols, "zujanje" čitanje.

7. Najam analize pjesme.

UČITELJ, NASTAVNIK, PROFESOR. Pogodno postavite tekst pjesme i "vokabular". Na "Word list", pregledajte popis riječi i njihovo značenje; To su riječi koje se nalaze u tekstu. "Riječ letak" koristimo po potrebi. Pažljivo radimo s pjesmom teksta. Ako netko želi ukazati na izražajne jezične proizvode / epitete, metafore, itd. / - Samo dobrodošli takav nalet.

Učite od njih - hrast, breza.

UČITELJ, NASTAVNIK, PROFESOR. Tko bi trebao naučiti, koji obavlja "rad" učitelja u pjesmi?

Djeca. Vidimo glagol koji potiče akciju - "uči."

Djeca. Hrast stari, drevni, mudri; Mnogo je živio i vidio mnogo, on može naučiti mnogo.

Berch je fleksibilna, nježna, ljubazna i lijepa. Čak je i nosio lajanje je vrlo lijepo: plakati, i lijepi je još uvijek.

UČITELJ, NASTAVNIK, PROFESOR. Što mislite "hrast", a ne "dub", "breza", a ne "breza"? Hoće li vaša ideja upornosti i izdržljivosti "učitelja", ako je A.A.FET koristila druge riječi?

Djeca. Da, "breze" i "Dubok" - premala i bespomoćna, moraju biti zaštićeni, a ne učiti od njih.

Oko zime. Cool vrijeme!

UČITELJ, NASTAVNIK, PROFESOR. Obratite pozornost na značenje riječi "okrutno" u "Lief riječi".

Djeca. "Cruel Time" - Epithet.

Autor dodatno karakterizira zimu. Uostalom, zima može biti topla i vrlo mekana, pa znamo - ona je "okrutna". Vrlo hladno. Čak i zastrašujuća hladnoća. A uskličnika čini ga više ljutiti i strašne.

Uzalud na njima zamrznute suze,

UČITELJ, NASTAVNIK, PROFESOR. Pogledajte značenje riječi "uzalud" u "riječ list" i recite mi što ste razumjeli.

Djeca. "Suze" - metafora, jer Drveće ne znaju kako smo.

Suze su kod ljudi.

To je vjerojatno tako da razumijemo kako smo poput stabala, i oni su na nama.

"Uzalud" znači plakati beskorisno.

Zima ne komplicira i toplija neće.

Mi plaćamo od tuge i nevolja, drveća - od strašne hladnoće, ali nećemo ništa promijeniti ili oni.

UČITELJ, NASTAVNIK, PROFESOR. Neće biti suvišno za pamćenje narodne mudrosti: "Neću pomoći u suzama u suzama." Slažete li se da je ova izreka prikladna u značenju ove linije?

I napuknuo, stiskanje, kora.

UČITELJ, NASTAVNIK, PROFESOR. "Rječnik". Slovy "pukotina" i "smanjiti" označava različite akcije.

Pokušajte objasniti što će se dogoditi?

Djeca. Kora je odjeća.

Komad odjeće, još uvijek ima listove.

Ali zimi, od "odjeće" postoji samo kora, i mora štititi, ali ...

Stablo želi "završiti" i "sakriti" pod kore, ali je samo pukla.

Kao i sa suzama. Ništa ne pomaže.

UČITELJ, NASTAVNIK, PROFESOR. Već smo otkrili da smo poput stabala, a stabla su na nama. Dakle, gdje je naša "kora" Express?

Djeca. Osoba se može sakriti od nevolje kod kuće, oblačiti odjeću. Pretvarajte se, i premda naša "kora" ne "puca", od nevolje i tuga neće propuštati, to je unutra.

Sve zle mećave i svake minute

Ljutito suze posljednje listove.

Djeca. "Argrily zakovica" - metafora. Blizzard se ne može ljutiti, to je ljudsko svojstvo.

Ili možda ovo je čovjek zla "suza"?

Da, potonji želi oduzeti.

Blizzard na stablu oduzima posljednje plahte, a zla osoba može oduzeti posljednju nadu ili nešto vrlo skupo za dušu ili sjećanje.

Pa, fotografija ili pismo je važno, ili čak i vaša omiljena igračka od djetinjstva.

I iza srca ima dovoljno hladnog potonjeg;

UČITELJ, NASTAVNIK, PROFESOR. Pročitajte značenje riječi "Grabs". Što je primijećeno?

Djeca. "Srce", na stablu srca nema, to je u ljudima.

Živo stvorenje može biti dovoljno, a hladnoća čak ima pamet za to.

"Postoji dovoljno hladnoće" je metafora.

"Hladan Lut" - Čak i zastrašujuće postaje od hladnoće.

UČITELJ, NASTAVNIK, PROFESOR. U "riječ list" napisan je: "Loše - Uzmite oštar kretanje ruke ili zuba." Zamišljate li hladno s rukama ili zubima?

Djeca. Ako je "lutty", onda, vjerojatno, s zubima.

Jednostavna hladnoća može imati dovoljno "ruke", ali "luty" - samo zubi ili šape s kandžama.

Oni stoje, tihi; Tišina i vi!

Djeca. "Tiho" - Riječ koja nas čini tišinom.

Nemojte se žaliti i ne plakati.

Uostalom, sve je sve uzaludno.

Da, drveće su loše i hladne, ali pate i nečuju.

I trebali bismo, kao stabla, tiho preživjeti "hladno potonje", čak i ako je s "zubima" i "zgrabi".

Ali vjerujte u proljeće. Koristi ga genij,

Djeca. Opet glagol, ali ne tako strogoj kao "uči" i "tišini".

Proljeće toplo, lijepo, ljubazno. I sve će biti dobro. I za drveće i za nas.

UČITELJ, NASTAVNIK, PROFESOR. Riječ "genij" kao definicija vrlo inteligentne osobe, mi nismo sasvim prikladni. Dakle, u "riječ list" imate više pogodan za nas koncept "dobrog genija". Što bi moglo biti za stabla "dobar genij od proljeća"? A za nas?

Djeca. Za stabla "dobar genij" - toplina, jer je bilo hladno.

A za nas - dobar događaj ili pomoć prijatelju.

UČITELJ, NASTAVNIK, PROFESOR. I na glagolu "koristit će se" obratiti pozornost. To je ono što dolazi "i to je to?

Djeca. Ne. "Budi se" - to znači vrlo brzo i iznenada će se pojaviti, a dobro će ostati.

Opet s toplinom i životom.

Djeca. "Opet" znači, ponavlja se, već se dogodilo.

Uvijek i "opet" nakon zime i hladne topline, a nakon lošeg - dobro se događa.

"Disanje" - metafora. Ni proljeće niti njezin genij "! Nemojte disati doslovno.

Za jasne dane, za nove objave

UČITELJ, NASTAVNIK, PROFESOR. Pogledajte "vokabular". Kakva duboko i ozbiljno značenje riječi "Otkrivenje". Pokušajte objasniti značenje ove linije.

Djeca. "Jasno" znači vrlo sunčano i svijetlo.

Sve patnje bile su radi tih "jasnih dana".

Ova linija je za nas.

Stabla su potrebna "jasna dana", ali "otkrivenja" su potrebne samo ljudima.

Povucite žalosnu dušu.

UČITELJ, NASTAVNIK, PROFESOR. Definitivno pogledamo "vokabular" za riječi "dolje" i "tugovanje". Značenje ove linije?

Djeca. Naš bod. "Duša" je naša, ljudska.

Dakle, preživjeli su sve bolesti i nevolje, ali sve će proći, jer "hoću"

8. Čitanje teksta u djece.

UČITELJ, NASTAVNIK, PROFESOR. Ponovno pročitajte pjesmu. Nakon analize, vidjet ćete i primijetiti mnogo i reći mi - s kojim izrazom i osjećajem morate pročitati ovu pjesmu.

9. Određivanje intonacije i ekspresije pjesme.

Moramo biti prisiljeni "učiti" i "tihi".

Ali malo s tugom i tugom. Uostalom, ispričavam se zbog stabala, žao nam je za nas; Uostalom, zima ne može preživjeti.

A u trećem Quatrainu trebamo smiriti i dati nam nadu.

Ali radost bi trebala biti tiha i mirna, previše zima je bila teško.

10. Čitanje učitelja.

Sporo i izražajno, razjašnjavanje primarne percepcije.

11. Analiza pjesme o sustavu pitanja i zadataka.

UČITELJ, NASTAVNIK, PROFESOR. Kakvu ste se sliku pretvarali kada čitate?

Djeca. - dvije slike. Jedna stvar je snažno zabrinuti čovjek, a drugo - drveće, snažno "patnje" od mraza i hladnoće.

UČITELJ, NASTAVNIK, PROFESOR. Pronađite riječi u tekstu da autor crpi slike prirode.

Djeca. "Hrast, bereza", "krug zima", "kora", "misel", "uzima posljednje plahte", itd.

Djeca. "Suze", "i za srce ima dovoljno", "će povrijediti žalosnu dušu", itd.

UČITELJ, NASTAVNIK, PROFESOR. Koje su riječi povezane samo s prirodom?

Djeca. "Oak", "Bereza", "Misel", "hladno", "zima", itd.

UČITELJ, NASTAVNIK, PROFESOR. Koje su riječi povezane samo s čovjekom?

Djeca. "Suze", "srce", "ljutite suze", itd.

UČITELJ, NASTAVNIK, PROFESOR. Koja od slika / cm. Reprodukcije slika / prikladnih za ilustraciju pjesme?

Djeca. Ništa prikladno.

Zima je previše lijepa i "ljubazna" na slikama.

Umjetnici su voljeli previše zime.

Ali na slici A.K. Savrasova "Graci je letjela" vidjeti dolazak proljeća i visoko zakrivljenih stabala - možda od hladnoće.

UČITELJ, NASTAVNIK, PROFESOR. I što drvo / cm. Fotografske ilustracije / mogu biti prototip te nesretne osobe, o kojoj A.A. Fet? Opravdati izbor.

Svako dijete definira svoj izbor i opravdava ga. Većinom je izbor pao na ilustraciji broj 2 i br. 5, jer ≈2

UČITELJ, NASTAVNIK, PROFESOR. Kakva situacija može učiniti osobu toliko patiti? Dati primjer.

Djeca. Ako je netko umro, vrlo je teško preživjeti.

Ako je netko snažno uvrijeđen ili čak nazvao, pogodio.

UČITELJ, NASTAVNIK, PROFESOR. Što ste se osjećali čitanjem i slušanjem pjesme? Što se može reći o A.A. Feta u prirodu?

Djeca. Kada čitaju - bilo je vrlo tužno i zastrašujuće.

A.a. Fet voli prirodu.

Ali priroda je vrlo slična osobi u svojim stihovima.

UČITELJ, NASTAVNIK, PROFESOR. A što se može reći o stavu autora do životnog nevolja?

UČITELJ, NASTAVNIK, PROFESOR. Što je A.A. htjela nas naučiti Fet? Što treba upozoriti? Što reći?

Želi nas naučiti nas.

Da vas upozorimo tako da se ne bojimo "zime", tj. Nešto je loše, jer će sve biti u redu.

UČITELJ, NASTAVNIK, PROFESOR. Koja osoba i u kojoj situaciji može pomoći ova pjesma?

Djeca. Pjesma će pomoći nekome tko je vrlo loš ili se nevolja dogodilo.

11. Izrada sustava slika.

UČITELJ, NASTAVNIK, PROFESOR. Shvatili smo i osjećali mnogo. Pjesma je vrlo ozbiljna, duboka i mudra. Krajolik korelira s iskustvima A.A. Feta, i njegova iskustva "skreću" u krajolik. Vanjski ulazi u unutarnje i naprotiv, i možemo pokušati shvatiti ne samo autora, već i sebe.

Odabrao sam slike. Vaš zadatak je uspostaviti vezu između njih. Uzmite "stranicu slike" i nastavite na posao. Nadam se da će se poteškoće ne pojaviti.

Na pripremljenoj "stranici slika", djeca uspostavljaju vezu uz pomoć strelica (strelice - isprekidana linija (------) značenje prijenosnog, strelica (______) je značenje doslovnog. Uz vrijeme Način na koji se sjećate da iz opisa i osjećaja pripadaju nam, i što je priroda. Uspostaviti alegoriranje koncepata "zime", "Blizzard", "hladno" za osobu / isprekidanu liniju.

12. Rezultat lekcije.

UČITELJ, NASTAVNIK, PROFESOR. Podsjetite, kako smo radili s lekcijom?

Pokušajte dati ime pjesmi.

Što vaše ime odražava temu ili glavnu ideju pjesme?

Djeca. A.a. Fet. Pjesma bez imena.

"Okrutna zima" - tema

"Čekanje na proljeće" - tema.

"NAUČITI!" - glavna ideja.

"Sve će biti u redu" - glavna misao.

13. Domaći zadatak.

UČITELJ, NASTAVNIK, PROFESOR. Jeste li htjeli znati ovu pjesmu od strane srca? Tko smatra da je potrebno, uzmite "tekst slika" - pamćenje će biti lagan.

Ne zaboravite na kolege iz razreda. Naučite pjesmu i odmah pripremite "prezentacijski savjet". Vaša pomoć je potrebna.

Napomena: Pravo u razredu, odmah nakon lekcije, pokušali smo reći pjesmi tako što je srce gleda samo na "Picture Text". Od 8 koji žele biti lako i jednostavno ispričaju pjesmu - 8.

Pjesma "Učite od njih - hrast, u Birch ...", koji će biti utrošeni, napisani 31. prosinca 1883. od strane ruskog pjesnika Afanasim Fom ... Dan, kada je rođen, prilično poseban. A ne samo za Feta, već i za svaku osobu. Zašto?

Ovo je posljednji dan u godini, Nova godina. Koje je raspoloženje obično prožeto ovaj dan? Što je ispunjeno?

Dana dana, uvijek postoji mnogo radosnih, pred-praznika: ljudi se pripremaju za odmor, oblačenje, kupuju darove, pokrivaju stolove - svatko živi s očekivanjem prekrasne Nove godine podignut, radostan. Je li feta?

Dopustite mi da pročitam njegovu pjesmu "Učite od njih - hrast, Bereza ...".

Je li moguće raspoloženje da je pjesma prožeta, pripisuje se pre-novoj godini? Zašto?

Šest razreda odgovara na "ne!" I uzalud voditi njihove argumente: uopće nije radosno, nego mirno, nema očekivanja odmora u njemu, njegov autor kao da
I ne osjeća se da se nova godina približava. Napravimo ih da misle.

Ali Njihovi rođaci ili rođaci iz života, ali nešto drugo što se može dogoditi u ljudskom životu ... Stoga se približava nova godina može naći s različitim raspoloženjem.

Recimo ponovno pročitajte pjesmu i vidimo: možda još uvijek ima osjećaj života, kada se osoba zaustavi, gledajući unatrag, na ono što je bilo u njegovom životu, a istodobno pokušavajući gledati naprijed. (Uostalom, mi, prije nego što se upoznamo s novom godinom, mi uvijek pobijedimo stari.) Pronaći takav izraz u pjesmi, koji kaže da je u odlaskoj godini za lirsko junak pjesme bio nešto težak, strpljiv. ("Tugovanje duše").

Objasnite značenje riječi tuge i riječ formirana od njega je žalosna.

Kako se ispostavilo, djeca ne znaju točno leksičko značenje riječi. U najboljem slučaju, govore o tuzi. Takve i razjasniti njihovo tumačenje. Tuga - stanje ekstremne mirne tuge uzrokovane nesrećom, nesrećom, neuspjehom, udarcima sudbine, gubitaka (obično zbog čije smrti); Grieving znači "žalosna tuga".

Ali postoji li pjesma i takve riječi koje sugeriraju da se "tugovanje duša" nada za promjenu, za najbolje? Ako postoji, pronađite ih. To su linije u kojima je nada izražena živom snagom proljeća, sposobnim oživljavati "dušu" životu:

Koristi ga genij,
Opet s toplinom i životom.
Za jasne dane, za nove objave
Povucite žalosnu dušu.

Zanimljivo u djece, u kojem se smislu koristi riječ genij.

Kao što se i očekivalo, šest razreda percipiraju ovu riječ samo u jednom značenju: osoba s izvanrednim sposobnostima. Stoga se riječi Feta guraju kao sposobnost proljeća da učini nešto nemoguće, nevjerojatno. U smislu, djeci i desno, ali ih treba upoznati s drugim tumačenjima ove riječi, koja će obogatiti njihovu percepciju.

Genius - u rimskom mitološkom duhu - zaštitnik čovjeka, vrste, terena; U knjizi govora genijalnog - personifikacije, najviša manifestacija bilo čega, na primjer: genije fantazije, kozmetičkog genija, itd.

Ako uzmemo u obzir sva ta značenja riječi genija, što će onda biti ispred nas?

Proljeće je obdareno sposobnostima i moći Geniusa - zaštitnika čovjeka, čudesna toplina i život ga prenosi, postaje
Persortifikacija čvrstoće života ... Koji dijelovi govora pomažu osjetiti njezinu brzinu, energiju, snagu, što, zapravo, utjelovljenje života?

Ovo je prvenstveno glagol za vožnju. I nadopuniti njegove imenice i život.

Što se nada lirskim junaka pjesme?

"Fadring duša će", to jest, smiriti se, utješiti se, sve je loše ući u prošlost. Što mu pomaže da vjeruje u to, nadam se najboljem? (Priroda.) Kako pjesnik vidi posljednji dan odlazne godine? Opišite ga, gurajući pjesmu.

Ovo je vrlo strog i hladan dan. Nije ni čudo da pjesnik kaže o njemu: "okrutno vrijeme!" Frost pukotine, penje se grane ledenih stabala. A vjetar fresses u vrhovima, suze sa starim suhim lišćem od njih, pamene s snježnim granama, vrti vrtloge snijega.

Snijeg je muha s velikim pahuljicama, pretvara se u bodljikav prah, kroz koji je teško vidjeti nešto. Sve je živ pričvršćen negdje ispod krova ili posuđeno za mink. Nebo sivo, mjehur. Zašto imamo osjećaj hladne, hladne zime?

Što umjetničko znači pomoći da to osjetite?

Slika hladne oštre zime pomaže u stvaranju epiteta ("okrutno vrijeme", "Lyuty Cold"), personifikacija ("Sva zla melizard", ona "ljutito suze posljednje plahte", drveće plakate: "Suze su se zamrznule").

Zašto pjesnik izgleda privući hrast i brezu? Što je obično povezano sa slikama tih stabala u narodnoj poeziji? Birch i hrast su najčešća i atraktivna stabla ruskog krajolika. Birch - kovrčava, bijela zabranjena, s tankim granama, drhtati rezbarenim lišćem, ljepotom u bilo koje doba godine.

Hrast - širenje, snažno, s veličanstvenom krunom, prepoznatljivom od daljine i pohađaju oči. Bereza je obično povezana s mladom lijepom djevojkom, hrast je isti - sa snažnim toplijem: nakon svega, on je onaj koji je najduži i snažan stablo u ruskim šumama, u njemu je u njemu činilo vrznu ljepotu (brez, Ryabin, Kalina) pouzdan i želio branitelja (zapamtiti riječi narodne pjesme: "Kako bih ja, Ryabina, preselio na hrast ...")

Hrast - simbol muškosti i tvrđave, breza - simbol ženskog krhkosti i ljepote. Kako mogu nositi ošču zimu hrasta i breze? Što im pomaže da se nose s ovim testom? S granice hladnoće, kore je pukla, kroz nju smola - - slip ", a ipak se ne žale:" stajati, šuti. "

Oni znaju tolerirati ... i oni znaju da će se jednog dana scene završiti i ponovno sezone i cvjetati.

Za koga se riječi pjesnika suočavaju: "Učite od njih - hrast, Bereza"? A što trebam naučiti od njih? Ove riječi pjesnika se prvenstveno obrađuju za sebe, ali, naravno, za nas, čitatelje. Teško je izdržati tugu, bacaju dušu poput "hladnog udarca", ali morate biti strpljivi, jer je njegov uporni i tihi hrast i breze upisali, i vjeruju da će se "griping duša" vratiti ...

Koja je akcija na lirskom heroju plačući, ali se ne žalite na sudbinu hrasta i breze?

Istovremeno su ga utješili i daju nadu i učinite da se stidite našu slabost: "Oni stoje, šuti; Tišina i ti! ". Zapravo, utjelovljenje onoga što je bilo u pjesmi hrasta i breze? Oni su postali utjelovljenje upornosti, hrabrosti, duhovnih snaga, strpljenja, nada. A što zimi i proljeće u pjesmi utjelovljuju?

Zima simbolizira teške testove i tugu, a proljeće utjelovljuje puninu, ljepotu, radost i sklad života, oživljavanje i ažuriranje. Što mislite, zašto je "portret" zime u pjesmi više raspoređen od "portret" proljeća?

Zimska se proteže dugačak, ljudi ne vide sunce mnogo dana, uzrokuje tugu, hordu, zima se čini beskrajnom. Njegova monotonija i trajanje omogućuju
Pogledajte ovo "okrutno" sa svih strana. Ali proljeće leti gotovo trenutačno, radost radosti i svakodnevnog ažuriranja ...

Karakteriziraju se dvije prostrane riječi: toplina i život. Kako se te slike i simboli odnose - zima i proljeće? Oni se suprotstavljaju jedni drugima. Ovo je antitz. Pronađite riječi i izraze koji karakteriziraju zimu i proljeće.

Zima - "okrutno", njezina "hladna lattia" "zgrabi" za srce, čini plakanje stabala ("povećane suze na njima"), razbija brezu i hrast breze; "Sva zla melizard", ona "ljutito suze posljednje plahte" ...

Proljeće je ispunjeno toplinom i životom, to je brzo i drago: ali vjeruju u proljeće. Koristit će genij, opet topati i disati. Zahvaljujući njoj, sve oživljava "za jasne dane, za nove objave."

Što znači "za nove objave"? Kako razumijete riječ objave?

"Vjerojatno, to su neka otkrića", sugeriraju djeca. Naveli smo značenje riječi.

Otkrivenje je

1. Najava, poruka nekome od božanske volje.
2. Ništa još uvijek, otvaranje novog, nepoznatog, dajući novu interpretaciju, objašnjenje nečega, itd.
3. Sposobnost akutne percepcije, dubokog prodiranja u bit stvari, fenomene, svojstva bilo kome, nešto. Sada, obogaćena znanjem svih leksičkih vrijednosti ove riječi, možete točnije objasniti izraz "za nove objave".

Pokušat ćemo proširiti vaše bivše interpretacije. "Nova otkrića" je novo otvaranje života i njegove vrijednosti. Duša, nakon što je izgubila tugu, uskrsnula od potištenosti, oštrily percipira svijet i cijeni život u svim svojim manifestacijama, stječe sposobnost prodrijeti u suštinu stvari i fenomena, nove istine postaju njezina baština, živi ponovno u skladu s nebom i s njim ...

Možemo li tvrditi da ova pjesma predstavlja alegoriju ljudskog života? Sjetiti se što je alegorija. Alegorija (od grčkog. Allego-navodi) - književni prijem, osnova od kojih je alegorija: slika apstraktnog koncepta ili prosudbe uz pomoć određene slike obdarene životne stvarnosti.

U umjetničkoj književnosti, alegorija se koristi kao sredstvo jačanja poetske ekspresivnosti. Figurativna izvedba stvara dodatne, a ponekad i nove umjetničke i semantičke nijanse. Tko je predložio ovu alegoriju pjesniku? Priroda, a posebno, hrast i breza, upravo doživljavaju testove "okrutnih pora".

Zahvaljujući njima, a s njim smo dobili prekrasnu lekciju života: "Oni stoje, tihi; Tišina i ti! " To jest, biti otporan u bilo koje testove, naučite izdržati, vjerujte u dobru promjenu.

Slavni književni kritičar N. N. Skatova napisao je tako o poeziji A.Feta: "Originalnost fete je da je ljudsko ljudsko čovječanstvo u kombinaciji s prirodošću
čovjek. "

Pokušajte objasniti ove riječi.

Corywo, ali ispravna djeca kažu da je osoba također dio prirode, povezan je s njom i u velikoj mjeri ovisi o tome, stoga ne čudi da su od antičkih vremena ljudi duhoviti po prirodi, daju joj neka ljudska svojstva, uzmite je lekcije života.

I u folkloru, iu fikciji, često susrećemo slike preuzete iz svijeta prirode i proučavaju prirodu da se razumijemo. To se može vidjeti na primjeru feta pjesme "Učite od njih - hrast, Bereza ...". Stoga paralelna između života osobe i prirode, koja je prouzročila izražajnu alegoriju životu.

Alegorija se široko koristi ne samo u literaturi, već iu slikarstvu. Možemo pronaći mnoge slike, čija imena počinju s riječima "alegorija". Poseban
Mnogi su na temu godine.

Predlažemo da razmotri nekoliko reprodukcija slika raznih umjetnika koji su prikazali zimu i proljetnu alegoriju (na primjer, V. Korovikovsky "Zima u obliku starca"; D. Archimboldo "Zima", "Proljeće"; David Tennirsa JR , Zima "; zima" zima " oni koji su suglasni s pjesmom naklonosti fete.

U isto vrijeme kada je alegorija u slikarstvu može čak biti teže percipirati nego u fikciji, zahtijeva umjetničko povijesno znanje, budući da su mnogi detalji prikazani na slici trebaju objašnjenje, jer imaju određeno značenje, što možda nije poznato svima.

Djeca razmatraju slike s interesom, postavljaju pitanja, ali odaberite sliku Borovikovskog "zime u obliku starca", jer, u njihovom mišljenju, starac prikazan na slici izgleda vrlo depresivno, smrznuto, usamljeno, što odgovara do raspoloženja lirskog junaka na početku pjesme. No, proljeće koje preferiraju u nastupu Andersona, jer je u pokretu, u njezinu portretu ima mnogo svijetle boje, to je radosno: gdje krade, cvjeta cvijeće i zelena trava - život počinje prvi ...

Sada kada se analiza pjesme završava kada su njegove umjetničke slike ukorijenjene u dječjoj svijesti, obratimo se generalizaciji i pitajte šesti razreda da odrede temu i ideju o radu.

Tema pjesme je slika nerazdvojane komunikacije ljudskog života i prirode, njihove potrebe za jedni drugima.

Ideja je pozvana da vjeruju u najbolje, biti u mogućnosti nositi bilo kakve testove s dostojanstvom i nikada ne padati u duh.

Analiza pjesme

Athanasius Afanasyevich Feta

"Učite od hrasta, od breze"

Raditi nastavnici ruskog jezika i književnosti

Repa Catherine Kirillovna

(GBOU "Škola №600, Moskva)

Plan analize pjesme

1. Povijest stvaranja posla.

2. Značajke žanra rada.

3. Teme i problemi.

4. Zemljište. Sastav.

5. Lirerski heroj.

6. sredstvo izražajnosti.

7. Fonetske tehnike.

8. Sredstva.

9. Sinstaktičke tehnike.

10. Pooh veličina i metoda rime.

Povijest stvaranja posla. Subjekt.

Rad je rezultat dubokog razmišljanja zbog značenja ljudskog bića.

Vidimo ravnu paralelu između osobe i drveća koje doživljavaju bolest zime.

Što je ova pjesma? (Tema). O prirodi, o Motty Winter,

o ljudskim iskustvima

Učite od hrasta, u brezi.

Značajke žanra rada

Žanr ovog lirskog rada ELEGIJA.

Elegija -Lir pjesme, prijenos duboko osobna iskustva osobe,

prodrla tuga.

Ovo je djelo tužne, promišljene prirode.

Oni stoje, tihi; Tišina i vi!

Oko zime. Cool vrijeme!

Problemi rada

• Pjesnik pokazuje kakva priroda iskustava lirskog heroja ,

• filozofski postavlja pitanje "Može li osoba zna doživjeti patnju",
• ispituje problem unutarnje komunikacije svijeta prirode i svijeta čovjeka,
• odražava se o vječnim problemima:
• Što je značenje ljudskog života,
• kakva je priroda prirode,
• koje mjesto uzima u ljudskom životu?

Učite od hrasta

bereza

Sastav rada

Zimska priroda

"Oni stoje, tihi; Tišina i ti "

Proljetna slika

"Na njima su zamrznute suze"

"Korištenje genija"

"I napuknuo, stiskavši, laju"

"Udišem toplo i život"

Kakvu zimu? ("Okrutno", vrlo hladno, uredno, nemilosrdno, snažno hladno, urla vjetra, zlo i strašno stanje prirode). Drveće se suprotstavljaju luti zimi. U neskladu prirode.

"Čisti dani"

Što je značenje opozicije ?

Proljeće Što? (toplo, davanje, jasno uvjerljive dane, svijetle slike ljepote, vjera u proslavu harmonije, dobrog, simbol novog života, radosti, topline). Priroda se mijenja, a lirski junak njeguje nadu za najbolji u životu.

Priroda i čovjek predstavljaju jednu cjelinu, osoba kroz prirodu bolje razumije.

Lirski junak

• Kakve osjećaje doživljava lirski junak?
• Kako je raspoloženje lirskog junaka?
• Kako se stanje prirode i unutarnje stanje osobe spojilo zajedno?
• Što je priroda za lirskog heroja?
• Koje nade ne u duši đuryrski junak dolaska proljeća?

Lirski junak

• Pjesma a.a. Feta "Učite od hrasta, Bereza" je prije svega
• pjesme o čovjeku
• njegove prilike za prevladavanje tih nedaća i

iskustva koja se događaju u životu svakog od nas.

• Za lirskog junaka, priroda je savjetnik, dobar mentor.

Sredstva izražajnosti

Pjesnik skreće pozornost

na nesklad u prirodi.

Nevolje, razočaranje, tjeskoba,

preko umjetničke staze

epiteti, personifikacija, metafore:

"Uzaludne smrznute suze",

"Iza srca je dovoljno hladno lutty",

"Grieving duša", Blizzard "ljut

redove posljednje listove. "

Koristi stilske figure

inverzija.

Uzalud na njima zamrznute suze

Alati umjetničke ekspresivnosti

Athanasius Afanasyevich FET koristi cijeli kompleks finih sredstava u radu:

• umjetničke staze,
• stilski brojke,
• leksički
• fonetske tehnike

sintaktičke tehnike.

Za što?

Izraziti psihološko stanje duhovnog života lirskog junaka da obrati pozornost na njegova iskustva,

naglasiti stanje prirode.

Fonetske tehnike

A. A. FET primjenjuje aliteraciju i montažu.

• aNSPONSE: Učite od njihovog hrasta, u Birch (5 puta zvuka "Y").
• Fonetski objekti pomažu bolje razumjeti
• značenje pjesme
• čuti njegov zvuk
• stvoriti zvučne i vizualne udruge,
• pomoći u procjeni stanja prirode i lirskog heroja

djela.

Asonancija i aliteracija

Zvuk "u" -ashonance

Učite od hrasta, u brezi

Puknut, suze, vrijeme je, kora, vjeruju, žuri, tugovanje, uvjerenje, otkrivenje, uzalud, krug

Zvuk "P" - Aliteracija

Suze su se zamrznule, napuknule, zle mećave, posljednje plahte, hladno paljenje, tiho, tiho, toplo, povrijeđeno

Zvuk "L" - literatura

Leksička sredstva

Oni šuti, tihi i ti

U pjesmi vidimo korištenje leksikala

ponavlja.

Zašto koriste pjesnika?

Leksička ponavljanja ("srce suze", "ima dovoljno srca",

"Oni stoje, tihi; Tišina i vi ")

prijenos psihološkog stanja anksioznost

lirski heroj, naglasite dinamika događanja ..

Sintaktičke tehnike

• Pjesma koristi takve fondove za sintaksu kao inverziju, paralelizam, uzvišenje.
• Inverzija je povreda izravnog reda riječi. U tekstu nalazimo takve primjere:
• "Uzaludne smrznute suze",
• "A za srce ima dovoljno hladno," "
• "Najam žalosne duše."
• Ova tehnika pridaje posebnu izražajnost, pomaže čitatelju da u potpunosti razumije dubinu autorove ideje.

Pooh veličina i metoda rima

Pjesnik koristi šest i pet nasukanih yums (izmjena sloga

neotkriveni i šok).

Jamčanska stopala s naizmjeničnim neispravnim i udarnim slogovima.

Promjena rime-prekriženih s izmjenične muške i ženske rime.

Sve to daje muzikalnost.

Pripremamo se za esej

• Koji osjećaji uzrokuju ovu pjesmu?
• Lirski junak. Kakvo je njegovo raspoloženje?
• Koje slike života vidimo ovdje?
• Kakve osjećaje uzrokuju sliku zime, ugristi hladno?
• Slika proljeća. Što možemo reći o raspoloženju lirskog junaka?
• Što je proljeće u razumijevanju A. A. Feta?
• Što razumije pjesnik kroz prirodu?

(Najbolja psihološka istina o čovjeku).

Zašto na slici proljetnog pjesnika povezuje riječi i frazu: genij, za nove objave, će povrijediti?

Svijet prirode i osjećaja u a.a. Feta je isprepletena

Materijali za sastav

Koristite sljedeće radne materijale u svojim spisima:

• Najljepša psihološka istina o čovjeku A. A. FET shvaća prirodu. Pjesnik bilježi i prenosi neuhvatljive stanja prirode tijekom razdoblja promjene godišnjih doba.
• Priroda može dati čovjeku duhovne sile, postati primjer upornosti, ljubaznosti, velikodušnosti. Potrebno je samo slušati svoju dušu, prodrijeti u dušu prirode.
• U prirodi - ključ od svih tajni ljudskog postojanja. Najbolji učitelj i mentor.
• Osoba treba živjeti u skladu s prirodom.
• Glavna stvar u pjesmi - jedinstvo osobe s prirodom.

Pripremamo se za esej

• Nastojte obogatiti svoj govor, izbjegavajte jedenje ponavljanja, koristite sinonimi:
• pjesnik, autor, majstor riječi, pjevačica ruske prirode;
• stvara, koristi, nastojeći pokazati, zadivljuje, uspio prenijeti, otkriva, utjelovljeno, reflektira, reproducira, doseže, naglašava, studije;
• pisano je, posvećeno, pripada, daje priliku, zadivljuje.

Govorni kliše na sastav

• Ova pjesma je posvećena ...
• Ova pjesma se može vidjeti ...
• Pjesma je kotched ...
• Autor koristi ...
• U prvoj Stanza ...
• U drugoj Stanza ...
• Može se reći da lirski junak ...
• U srcu ritmičkog crteža ... (pet boje jagnje).

Moja percepcija pjesme

Kada pišete ovaj dio eseja, možete koristiti tip govora Cliché:

• Čitanje ove pjesme, mislim ...
• pjesma me naučila ...
• volim poeziju A. A. Feta, jer ...
• nakon čitanja ove pjesme, razmišljao sam o ...
• ja mislim da ...

Korišteni resursi

1.Bukhstabt. L.A. A. FET. Esej života i kreativnosti.

2. Takva I. Svijet FETA: trenutci i vječnost.

3. Violina t.v. Analiza književnog rada u

oGE i Ege format. Izdavačka kuća "Legion".

5. N. Belyaeva. Amoki po tekstovima A. Feta. (Idem u lekciju književnosti).

Opis prezentacije o pojedinačnim slajdovima:

1 slajd

Slide Opis:

AFANASY AFANASYEVICH FET "Učite od njih - hrast, u blizini breze" Lekcija literature u razredu 6

2 slajd

Slide Opis:

Književna staza za zagrijavanje, pripisivanje svojstava i znakove animiranih objekata nežive. Uklanjanje prijema opozicije pojmova, fenomena, slika itd. Antitz riječ ili izraz koji se koristi u figurativnoj vrijednosti, skrivenoj usporedbi. Metafora koristi zvučni sastav riječi, njegov zvuk kako bi se poboljšala ekspresivnost. Aliteracija, usporedba asonancija prikazanog objekta ili fenomena s drugom. Definicija usporedbe s riječju koja utječe na njegovu izražajnost. epitet

3 slajd

Slide Opis:

Najbolja ideja pjesnika može ostaviti ljude koji su ga poznavali. Slušajte odlomak iz pisma upućenog Fetu od svog prijatelja V.solovyev. "Dragi i oronuli afanasy Afanasyevich! Zlatne trepavice vas pozdravljaju i mjesec dana kupanje kroz azurne pustinje i plačući stepske biljke i proljeće ruža i jesen; Pozdravlja vam prometnu šumu vala i sjaj večernjih ovčarskih planina. I slatki prozor preko snježnog kestena. Dobrodošli sve krilate zvukove i blistave slike između neba i zemlje. Također se klanjate i manji braćo: slijepi buba i večernji midar i vrištanje kutak, i tihog žabe, objavljeno na putu. I na kraju, pozdravljam vas i ... "Što se može reći o osobi koja se privuče na ove linije? Zašto Solovyov trenira svoj pozdrav? (Za Feta - svi važni, čovjek je samo dio prirode)

4 slajd

Slide Opis:

5 slajd

Slide Opis:

Analiza povijesti pjesama pisanja pjesme napisao je mudro iskustvo u pjesniku 1883. godine, kada je već bio u 60 godina (a.a.fet rođen je 1820.). U tom razdoblju već je bio podnio ostavku i rješava se svojom omiljenom kreativnošću.

6 slajd

Slide Opis:

Analiza pjesme. Subjekt. A.a. Fet pripadao predstavnicima "čistih stihova". Nije uzalud pod nazivom pjesnik prirode. Odrediti temu. Dvije teme su usko isprepletene u ovoj pjesmi: opis prirode, njegovih zakona i razmišljanje o životu osobe, značenje ljudskog bića.

7

Slide Opis:

Ideja pjesme Prva Stanza nosi ideju pjesme - to je sposobnost da izdrži nevolje, patnju i nevolje, što donosi život. Autor poziva da nauči trajnost i izdržljivost među prirodom.

8 slajd

Slide Opis:

Sastav je pjesma izgrađena na temelju antiteza. Velika polovica rada ispunjena je pesimizmom i užasom oštrom zime, stresa u nizovima "" za dovoljno srca "se protive nadi proljeća: ali vjeruju u proljeće. Ponovno će početi genijalno s toplinom i životom. Osjećate da se osjećate divno proljetno slika.

9 slajd

Slide Opis:

Sastav. Kakav savjet daje nam pjesnika, opisujući zimsku nedaće i nadu za proljeće? Harmonija, vjera u ljepotu prirode dolazi do promjene ugnjetavanja i tuge. Ovim redacima, autor uspoređuje situacije u ljudskom životu, jer se obično događa da nakon loših slučajeva i situacija će doći "bijela traka"

10 slajd

Slide Opis:

Analiza slike Koje slike stvaraju autora? Hrast i Bereza - tradicionalna stabla srednje trake Rusije. (Alegorija: hrast i breza personificiraju slike ljudi) hrast simbolizira muški početni otpor i hrabrost; Birch simbolizira ženu osjetljivost i trepaciju. Ali oba ova stabla pate do prepune zime kako bi se upoznali s proljećem i ponovno se raduju: "Suze su smrznute", "napuknula ... kora." Pjesnik poziva da naučimo otpornost i hrabrost hrasta i breza: "Oni stoje, tiho; tišina i ti!".

11 slajd

Slide Opis:

Slika lirskog heroja kakve osjećaje doživljava L. Gero, raspoloženje? Izgrađena je na asocijativnom nizu osjećaja iskusnih osjećaja, nevolja, neugodnosti, tjeskobe, čežnje, brige, strah, zamijenjen optimističnom vjerom u proslavu života. Autor, zajedno s lirskim junovima, vjeruje u proslavu dobre, ljepote i harmonije u prirodi iu duši čovjeka.

12 slajd

Slide Opis:

Sredstva izražajnosti pjesnik velikodušno koristi personifikaciju i za opis zime: srce dovoljno hladnog potonjeg, stabla stoje i tiho, duša će pasti epiteti također su pretežno posvećene opisu zime: hladno luty, okrutno vrijeme, uzaludne suze. Metafore: zamrznute suze; Proljeće "genij", vjetrom plahte, dišu toplo i život. Dakle, pjesnik želi naglasiti moć i moć zime, koja je prisiljena suočiti se s prirodom.

13 slajd

Slide Opis:

Leksika, morfologija u kojem obliku su glagoli u 1 dijelu, i - u 2.? U prvom dijelu pjesme, korišteni su glagolski oblici prošlosti i sadašnjosti ("napuknuti", "smrznuta", "zakovica", "zgrabi", "stoji", "tihi"), au drugom - budućnost ("će" "povrijediti"). Glagoli u imperativnom paljenju ("uče", "tišina") - zvuk kao zahtjev na temelju velikog iskustva ljudi (trebalo bi se vjerovati da vjeruju ", ali vjeruju u proljeće"): Lhill će biti zamijenjen jasnim dana stvaranja, kao i zimsko vrijeme - živa toplina proljeća.