9-11 razredi 2014. godine

PAŽNJA! Ulazak u publiku je zabranjen bilo koji sredstva mobilne komunikacije (mobilni telefoni, pejdžeri i sl. oprema), playeri i sl.

Zabranjeno je korištenje rječnika i priručnika!

Sudionici trebaju sjediti tako da ne vide rad drugih sudionika.

Sve upute za sudionike prije pisanih natjecanja dane su na ruskom jeziku.

Prije početka pismenih natjecanja, viši član žirija u publici daje opći brifing. U brifingu se moraju napomenuti sljedeće točke:

1. Prije početka pismenog natječaja objaviti:

• O trajanju natjecanja.

Razumijevanje slušanja: 8 minuta.

Integrirano čitanje i slušanje: 7 minuta.

Razumijevanje pročitanog: 25 minuta.

Upotreba engleskog jezika: 60 minuta.

Pisanje: 50 minuta.

• Ne preporučuje se napuštanje publike tijekom natjecanja. Pristup WC-u dopušten je samo jednom po jednom. U to vrijeme sudionik predaje svoj rad dežurnim članovima žirija. Vrijeme izostanka bilježi se na listu za odgovore. Ako tijekom natjecanja sudionik ima pitanja, možete podići ruku i pričekati da član žirija dođe i odgovori na pitanje sudionika.Članovi žirija ne mogu odgovarati na pitanja vezana uz tekst zadatka. Tijekom natjecanja slušanja i integriranog čitanja i slušanja ne možete napustiti publiku i postavljati pitanja.

2. Nakon općeg uvoda, članovi žirija dijele listove za odgovore (u natjecanju iz pisanja, zadatak se upisuje na listu za odgovore). Viši član žirija u publici daje upute oredoslijed registracije listova za odgovore:

• Na listiću za odgovore stoji: Broj sudionika.
• Na listu za odgovore kategorički zabranjeno je označavati prezimena, izrađivati ​​crteže ili bilo kakve oznake.
• Dijeli se nacrt papirasamo na natjecanju za pisanje, u ostalim natjecanjima, list sa zadatkom može se koristiti kao nacrt.
• Pisani rad piše se samo crnom ili plavom tintom. Zabranjeno je crveno, zeleno itd. Ne možete pisati olovkom i praviti oznake olovkom u tekstu.
• Ne možete ništa skratiti napismeno. Sve kratice će se smatrati pravopisnim pogreškama.
• Treba biti napisano čitko, kontroverzni slučajevi (o/a) se ne tumače u korist sudionika.
• Ne treba mazati tekućinom za korekciju, ne smije se raditi nikakva brisanja. Ako je potrebno ispraviti, onda možete pažljivo precrtati pogrešan odgovor.

3. Nakon uputa za ispunjavanje obrasca za odgovore dijeli se tekst sa zadatkom i na ploči se ispisuje vrijeme početka natjecanja.

1. 15 i 5 minuta prije kraja rada:

• Podsjetite na preostalo vrijeme i upozorite na potrebu temeljite provjere rada.
• Podsjetimo da članovi žirija moraju dostaviti listove za odgovore, tekstove zadataka/nacrte.
• Podsjeti sve odgovore treba prenijeti u listove za odgovore, kao tekstove/nacrte zadatka nisu provjerene.
• Strogo slijedite tako da se tekstovi zadataka, listići za odgovore i nacrti ne izvlače iz publike.

Prilikom predaje rada pažljivo provjerite:

• dostupnost svih izdanih listova odgovora.
• dostupnost svih izdanih tekstova zadataka.
• odsutnost stranih oznaka u listu za odgovore.

Engleska olimpijada se sastoji od 5 dijelova:

1. Natjecanje u razumijevanju slušanja;
2. Natjecanje za razumijevanje napisanih i slušanih tekstova (Integrirano čitanje i slušanje);
3. Natjecanje u razumijevanju čitanja;
4. leksički i gramatički test (Upotreba engleskog jezika);

4) Natjecanje u pisanju.

Za svaki točan odgovor sudionik dobiva jedan bod. Natjecanje u pisanju vrijedi 20 bodova (Pisanje - 20 bodova).

Maksimalan broj bodova je 110.

Učenici svoje odgovore upisuju u formulare za odgovore ( List s odgovorima ), koji se dodjeljuju svakom sudioniku olimpijade. Zadatak iz odjeljka Pisanje izvodi se na obrascu samog zadatka. Ni na obrascu za odgovore ni na obrascu za pisanje nema prezime i ime učenika NE su napisani. Svaki sudionik upisuje svoj identifikacijski broj koji mu se dodjeljuje prije pisanja olimpijade.

Pravopisne pogreške u zadacima se uzimaju u obzir, a ako u obrascu za odgovore postoji pravopisna pogreška, bod za točan odgovor se ne dodjeljuje.

Dio 1. Natjecanje u razumijevanju slušanja

Prilikom održavanja natjecanja za razumijevanje slušanog teksta (odjeljak Slušanje) trebate:

1. dajte sudionicima 1 minutu da se upoznaju s prvim zadatkom;
2. započeti snimanje (broj pjesme 1);
3. dajte sudionicima 1 minutu da se upoznaju s drugim zadatkom;
4. započeti snimanje (broj zapisa 2);

2. dio. Natjecanje u čitanju i razumijevanju slušanja (Integrirano čitanje i slušanje)

Prilikom održavanja ovog natjecanja morate:

1. dajte sudionicima 2 minute da pročitaju tekst i upoznaju se sa zadatkom;
2. započeti snimanje (broj zapisa 3);
3. dajte sudionicima 50 sekundi da pregledaju svoje odgovore;
4. započnite snimanje (broj zapisa 3) drugi put;
5. dajte sudionicima 2 minute da prenesu svoje odgovore na list za odgovore.

dio 3. Natjecanje u razumijevanju čitanja

Po težini zadaci odgovaraju razini B2+ (komplicirana napredna razina praga) i C1 (Napredna – razina stručnog znanja). Pretpostavlja se da bi na ovoj razini poznavanja jezika sudionik olimpijade trebao biti sposoban:

• razumjeti članke i poruke o suvremenim temama;
• odvojiti informacije važne za razumijevanje teksta od sekundarnih informacija;
• razumjeti stav autora teksta;
• moći uspostaviti vezu između prethodnih informacija i sljedećih.

Tekstovi mogu sadržavati do 2-3% nepoznatih riječi čije nepoznavanje ne bi smjelo ometati razumijevanje teksta i ispunjavanje zadataka.

Dio 4. Leksičko-gramatički test (Upotreba engleskog)

Ukupno, za svaki točan odgovor, sudionik dobiva 1 bod.

Maksimalan broj bodova za leksiko-gramatički test je 50.

Drugi dio (Upotreba engleskog jezika) uključuje zadatke koji odgovaraju teškom naprednom pragu razine težine B2 + i C1 na ljestvici Vijeća Europe. Sudionici olimpijade moraju pokazati odgovarajuću razinu poznavanja leksičkog materijala i sposobnost upravljanja njime. Provjerava se i ovladanost gramatičkom građom u okviru programa. Srednja škola te sposobnost praktične uporabe ne samo na razini pojedine rečenice, već i u širem kontekstu.

Dio 5. Natjecanje u pisanju

U pismenom zadatku za obilazak od učenika se traži da napišu članak za časopis na temelju najave igranog filma i opsežnih komentara na njega. 220 - 250 riječi. Da biste dovršili zadatak, morate biti kreativni i pokušati napisati originalan članak.

Zadatak je dodijeljen 50 minuta.

Predloženi žanr pismenih zadataka ispituje vještine pisanja produktivnog pisma, sposobnost kompetentnog, logičnog i dosljednog opisivanja događaja, pokazujući originalnost u stvaranju i građenju zapleta.

Prilikom ocjenjivanja pisanog rada uzimaju se u obzir sljedeći kriteriji: sadržaj, sastav, vokabular, gramatika i pravopis (vidi ljestvicu s kriterijima za ocjenjivanje dijela "Pisanje").

PAŽNJA! Provjera pisanih radovauključuje sljedeće korake:

1) frontalna provjera jednog (slučajno odabranog i fotokopiranog za sve članove žirija) rada;

2) rasprava o dodijeljenim ocjenama radi razvoja uravnoteženog modela ovjeravanja;

3) pojedinačna provjera radova: svaki rad bez greške provjeravaju dva člana žirija neovisno jedan o drugom (svaki član žirija dobiva čistu kopiju rada bez ikakvih ocjena). U slučaju značajnog odstupanja između ocjena (5 bodova ili više), dodjeljuje se još jedna provjera, "kontroverzni" radovi se provjeravaju i zajednički raspravljaju.

Po težini, zadaci odgovaraju razini praga razine B2 (Upper-Intermediate - Threshold advanced level) i C1 (Advanced - Razina stručnog znanja) na ljestvici Vijeća Europe.

1. Pretpostavlja se da na ovoj razini poznavanja jezika sudionik olimpijade treba biti sposoban:

• pisati koherentne tekstove složene strukture na različite teme;
• opisati i objasniti prošle ili izmišljene događaje u logičnom i kronološkom slijedu, jasno i jasno navesti skup činjenica ili pojava;
• prezentirati i pravilno kompozicijski graditi radnju;
• izraditi logički povezan tekst u skladu s navedenim parametrima žanra i stila.

2. U dobrom članku dopuštena je mala količina pravopisnih, gramatičkih ili leksičkih pogrešaka (vidi kriterije ocjenjivanja).

3. U pisanom radu potiče se originalnost rješenja postavljenog komunikacijskog zadatka.

4. Kriteriji za ocjenjivanje pisanog govora sastoje se od dva bloka: ocjene za sadržaj (maksimalno 10 bodova) i ocjene za oblikovanje teksta (najviše 10 bodova).

Za prekoračenje volumena eseja za najviše 10%, bodovi se ne smanjuju. U slučaju da pisani rad polaznika ima manje od 40% obima navedenog u zadatku, rad se ne ocjenjuje, jer komunikacijski zadatak smatra se neispunjenim (za više detalja vidi kriterije ocjenjivanja).

Rezimirajući:

Za svakog sudionika zbrajaju se bodovi dobiveni za svako natjecanje (16 + 12 + 12 + 50 + 20 = 110).

Pobjednik je sudionik s najviše bodova.

Pregled:

Pregled:

Općinska etapa Sveruske olimpijade za školarce iz engleskog jezika, 2014.

9-11 razredi

Dio 1. Razumijevanje slušanja

Zadatak 1. Čut ćete razgovor. Za artikle 1-10 , odlučiti jesu li iskazi označeni s 1-10 Točno (A) ili Netočno (B) prema tekstu koji čujete. Čut ćete snimku samo jednom.

1. Čovjek se vozio kući nakon zabave u male sate.

Pravi

Netočno

1. Čovjek je čuo vrlo glasnu buku.

Pravi

Netočno

1. Leteći tanjur bio je oko pola kilometra ispred čovjeka.

Pravi

Netočno

1. Čovjek je prvo pomislio da je vidio avion.

Pravi

Netočno

1. Čovjek se toliko uplašio da se odvezao što je dalje mogao od NLO-a.

Pravi

Netočno

1. Čovjek kaže da je vidio vanzemaljaca.

Pravi

Netočno

1. Zvijer je bila ogromna i dlakava.

Pravi

Netočno

1. Zvijer je htjela odvesti čovjeka svome gospodaru.

Pravi

Netočno

1. Vanzemaljac je znao govoriti engleski.

Pravi

Netočno

1. Leteći tanjur bio je u obliku dijamanta.

Pravi

Netočno

Zadatak 2. Poslušajte razgovor 'Zdrav način života' i odaberite najbolji odgovor A, B ili C na pitanja 11-16 prema onome što čujete. Čut ćete snimku samo jednom.

11. Koja rečenica nije istinita?

A) Muškarac voli jesti dok gleda TV.

B) Čovjek organizira tvrtku košarkašku momčad.

C) Čovjek je prije 25 godina bio jedan od najboljih košarkaša.

12. Što je žena zabrinuta?

A) Muž joj nije baš zdrav.

B) Njezin muž će provoditi puno vremena daleko od kuće.

C) Njezin muž će postati fitness freak.

13. Što kaže žena?

A) Njen muž je jednom doživio srčani udar.

B) Njezin muž treba na pregled.

C) Njen muž bi trebao odustati od ideje da igra košarku.

14. Kakvu prehranu žena preporučuje?

A) Trebao bi jesti manje masne hrane.

B) Trebao bi jesti više ugljikohidrata.

C) Trebao bi smanjiti unos puno voća i povrća.

15. Što žena ne predlaže učiniti?

A) biciklizam

B) trening s utezima

C) trčanje

16. Zašto bi muškarac trebao početi trenirati?

A) Da ojačaju mišiće i srce.

B) Smršaviti.

C) Sudjelovati na godišnjem natjecanju u body buildingu.

Integrirano čitanje i slušanje

Zadatak 1. Pročitajte tekst, a zatim poslušajte dio predavanja na istu temu. Primijetit ćete da se neke ideje poklapaju, a neke razlikuju. Odgovor pitanja 1-12 odabirom A ako je ideja izražena u oba materijala, B ako se može naći samo u tekstu za čitanje, C ako se može naći samo u audio-snimci, i D ako niti jedan od materijala ne izražava ideju.

Sada imate 2 minute da pročitate tekst.

Već dugi niz godina znanstvenici znaju da glazba može pomoći u smirivanju beba. Tada su otkrili da slušanje glazbe, posebno Mozarta, može pomoći bebama na načine koje prije nisu zamišljali. Utvrđeno je da fenomen, nazvan Mozartov efekt, ima pozitivne prednosti na inteligenciju i kreativnost.

U jednoj studiji psiholozi su sudionicima studije dali tri testa. Tijekom svakog od testova, sudionici studije slušali su ili Mozarta, glazbu za opuštanje ili ništa. Rezultati istraživanja pokazali su da su svi sudionici postigli bolje rezultate na testovima nakon slušanja Mozarta. Sudionici su u prosjeku dodali oko devet bodova svom IQ-u nakon slušanja Mozarta.

Mozartov efekt također utječe na kreativnost beba. U svojoj knjizi američki autor Don Campbell opisao je kako im igranje Mozarta za bebe prije nego što se rode može pomoći da postanu kreativniji u odrasloj dobi. Prema Campbellu, glazba je pomogla potaknuti njihov mentalni razvoj. Kad su se bebe rodile, već su bile kreativnije od beba koje nisu slušale Mozarta. Njegov argument bio je toliko jak da su neke bolnice odlučile svim novopečenim majkama dati CD-ove Mozartove glazbe.

Sada poslušajte dio predavanja na istu temu, a zatim uradite zadatak (pitanja 1-12), uspoređujući gornji tekst i predavanje. Predavanje ćete čuti dva puta.

1. Glazba može smiriti bebe.

2. Mozartov efekt ima dobar utjecaj na dječju inteligenciju i kreativnost.

3. Studija je uključivala tri testa.

4. Jedna grupa ispitanika uopće nije slušala glazbu.

5. Ispitanici su bili studenti.

6. Nedavno je otkrivena molekularna osnova za Mozartov efekt.

7. Dodatnih devet bodova, dodanih kvocijentima inteligencije onih koji su slušali Mozarta, nestalo je nakon 15 minuta.

8. Štakori, poput ljudi, bolje rade na testovima učenja i pamćenja nakon slušanja Mozartove sonate.

9. Mozartov efekt nije znanstveno dokazan.

10. Don Campbellova knjiga Mozartov efekt sažimao je svjetska istraživanja o svim blagotvornim učincima određenih vrsta glazbe.

11. Neke bolnice su novim majkama davale CD-ove Mozartove glazbe.

12. Teorija Mozart efekta bila je marketinški alat.

Čitanje s razumijevanjem

Zadatak 1. Pročitajte sljedeći novinski članak. Iz članka je uklonjeno pet rečenica. Odaberite iz odlomaka onaj koji odgovara svakoj praznini(1-5) najbolje od svega. Postoje dvije dodatne rečenice, koje ne trebate koristiti.

Ne brini budi sretan

Jedna od mojih mnogih mana bila je sklonost ponekad da pokušam prijeći težak most prije nego što dođem do njega. 1) ____________ Ispričat ću vam jedan primjer ovakvog iskustva koje me zadesilo prije mnogo godina i kojeg sam se nedavno podsjetio.

Početkom šezdesetih, British India Steam Navigation Company krenula je s projektom da ponudi obrazovna krstarenja učenicima srednjih i nižih škola u Britaniji, projekt koji se pokazao vrlo popularnim, a ja sam pozvan da budem protestantski kapelan na drugo od ranih krstarenja.

Sa zadovoljstvom sam prihvatio jer je to bilo za vrijeme mog mjesečnog odmora iz moje crkve. 2) ______ Ljubazni prijatelji su me obradovali pričama o tome kako bi se putnici mogli razboljeti da je oluja - kao što je to često bivalo - tijekom plovidbe Biskajskim zaljevom kojim će naš brod ploviti na putu prema Sredozemlju.

Odlučio sam potražiti pomoć. 3) _____________ Na moje iznenađenje i razočaranje, skrušeno se nasmijao.

"Bojim se da ti uopće ne mogu ponuditi pomoć. Bilo mi je mučno od mora svaki put kada smo napuštali luku tijekom dana službe!"

Moje tjeskobe su se pokazale nepotrebnim. 4) _______________ Bilo je drugačije na našem putovanju prema kući, s brzinom od deset bure kroz Biskaju. Mnogi moji suputnici bili su od morske bolesti, ali na moje iznenađenje i olakšanje nisam bio nimalo uznemiren zbog olujnih uvjeta i nasilnih kretanja broda. 5) ____________ Bespotrebno sam se mučio pokušavajući prijeći mostove prije nego što sam došao do njih.

A Tada sam se pomalo počeo brinuti, jer još nikad nisam bio na moru.

B Ljudi si mogu uzrokovati znatnu bol i živčanu napetost pokušavajući se nositi s njima

Napredujte s tjeskobom od nadolazeće ozbiljne prijetnje, na primjer velike operacije

Ili neka druga nesreća.

C Vrijeme na našem vanjskom putovanju bilo je prekrasno sunčano cijelim putem i zaljevom

Biskaja je bila savršeno mirna.

D Kao rezultat toga, uvijek sam trpio potpuno nepotreban stres i naprezanje, bez ikakve koristi

Ili sebi ili bilo kome drugom.

E Sve moje slutnje pokazale su se potpuno neutemeljenima.

F Imao sam prijatelja koji je u ratu zapovijedao fregatom i zamolio sam ga da me posavjetuje

Koje bih mjere mogao poduzeti da spriječim morsku bolest.

G Jednom sam imao poznanika koji je odbio sklopiti policu osiguranja ili se pripremiti za budućnost.

Zadatak 2. Pročitajte sljedeći novinski članak i odgovorite na pitanja 6-11 odabirom A, B, C ili D. Na svako pitanje dajte samo jedan odgovor.

GORE Gore i DALJE

Možda se sjećate King Konga na Empire State Buildingu u filmu, gdje se podrazumijeva usporedba između tada najviše zgrade na svijetu (na 380 m) i divovskog, prijetećeg majmuna. Još od Babilonske kule, čovjek je volio razmišljati na veliko u smislu izgradnje. Bilo da se radi o gradnji piramida, zigurata ili palača (dok je, možda paradoksalno, živeo u kolibama i kolibama), imao je želju posegnuti za nebom i upravo je to dovelo do ludosti za dvadesetim / dvadeset prvim stoljećem. neboderi. Doista, gurajući se agresivno u nebo poput raketa koje se spremaju poletjeti, čini se da ove strukture oponašaju našu strast za istraživanjem svemira.

Međutim, da bi moderni neboderi bili praktična mogućnost, nešto se moralo dogoditi. To je bio izum lifta Elisha Gravesa Otisa 1854. Tri godine kasnije stavljen je u komercijalnu upotrebu u New Yorku i po prvi put su postale izvedive zgrade veće od pet katova.

Prve nebodere nisu bile nebodere kakve bismo danas prepoznali, već samo zgrade više od prosječnih. 1899., međutim, uredski blok Park Row izgrađen je sa čeličnim okvirom, što je dovelo do novih tehnika u kojima je oblik zgrade skeletni, s glavnim opterećenjem smještenim u središnjoj jezgri i izgrađenim vanjskim "zidom zavjese". od laganih materijala, na primjer stakla i aluminija. Ova zamjena lakših materijala betonom omogućila je arhitektima projektiranje zgrada od 400 do 500 m visine. Pritom treba imati na umu da je trenutno najviša zgrada na svijetu Petronas Towers, koji se uzdiže 452 m iznad Kuala Lumpura u Maleziji i da je ujedno i najviša betonska građevina na svijetu.

Sve više i više s razvojem relevantne tehnologije, neboderi su pošten pokazatelj gospodarskih trendova, koji su tijekom godina procvata rasli samo da bi se zaustavili kada su recesije odsjekle sredstva. Iz tog razloga, 1980-e su najavile val izgradnje nebodera, dok su ga manje obećavajuće 1990-e usporile. Nadalje, najveći dio građevinskih radova preselio se iz svoje kuće u SAD-u (Chicago je rodno mjesto nebodera) u Aziju, odražavajući novu moć, prestiž i povjerenje rastućih tigrova gospodarstva. Stoga nije ni čudo da su kuala Lumpurski Petronas Towers 1998. zamijenili čikaški Sear's Tower, koji je sa 443 metra bio najviša zgrada na svijetu 22 godine.

Novi svijet se, međutim, bori protiv ove konkurencije s pacifičkog ruba, s planovima za projekt Chicago South Dearborn (610 m), koji će biti dovršen do 2003. Europa je, s druge strane, čini se da je u potpunosti prihvatila izlazak iz utrke , planirani London Millennium Tower se smanjuje s predviđenih 486 m na 386 m jer bi ga inače ljudi smatrali previsokim! Trenutačna najviša zgrada u Europi, sjedište Commerzbanke u Frankfurtu, s 261 m ne može se usporediti s američkim i azijskim divovima, a nije ni londonski Canary Wharf (236 m) koji je bio najviša zgrada u Europi do 1997. godine. Azijski divovi u planu su tokijski Millennium Tower na 840 m i Hong Kong Bionic Tower na nevjerojatnih 1.128 m.

Azija i Amerika možda doživljavaju poriv da se stalno guraju prema gore, ali postoje opravdani razlozi koji nemaju nikakve veze s ekonomikom ili nedostatkom ambicija, za održavanje visokih zgrada na 400 do 500 metara. Visine koje premašuju to predstavljaju logističke probleme, kao što je kako prevesti veliki broj ljudi gore-dolje u zgradu, kao što je kako minimizirati ljuljanje vjetra (koje može biti i do 3 metra (9 stopa) u bilo kojem smjeru, posebno u kući nebodera 'vjetroviti grad' Chicago!) i kako pronaći investitore za iznajmljivanje prostora u sredini, pod pretpostavkom da će dno biti ispunjeno trgovinama, a vrh hotelima i tornjevima za promatranje. Stručnjaci, međutim, rade na dva od ovih problema, eksperimentiraju s različitim vrstama podizanja i provode opsežna ispitivanja u aerotunelu kako bi se eliminiralo njihanje izazvano vjetrom.

No, u vrijeme ekonomske štednje, možemo li si doista priuštiti izgradnju ovih energetski intenzivnih građevina? Pa, oni su u nekoliko aspekata ekološki prihvatljivi, pružaju puno uredskog prostora na relativno malom zemljištu, koncentriraju nekoliko usluga na jednom mjestu i smanjuju prelijevanje u zelene pojaseve.

Ipak, nije podložan podvig opremiti nebodere obnovljivim izvorima energije, jer su ideje poput pokrivanja fasade fotonaponskim ćelijama za pretvaranje svjetlosne energije u električnu izuzetno skupe. Vjetrovi na razini ulice, međutim, mogu se koristiti za napajanje turbina koje proizvode električnu energiju unutar zgrada, a postoje i posebni planovi za gradsku ekokulu u Londonu (456 m), koja bi polovicu svojih izvora energije dobivala iz solarne energije i energije vjetra.

Dakle, što će budućnost donijeti za nebodere? Hoće li promijeniti lice i obrise naših gradova samo da bi tako rekli? Tko zna? Čak i danas, King Kong bi bio razmažen zbog izbora.

6. Zašto autor spominje King Kong?

A. Da podsjetimo čitatelja na poznati film.

B. Za prikaz veličine zgrade.

C. Da dokaže da danas King Kong ne bi bio dobar izbor.

D. Zato što je King Kong bio prijeteći majmun.

7. Autor navodi da ljudi vole graditi veliko jer

A kompenzira njihovu nemogućnost putovanja u svemiru.

U njoj je ukorijenjena naša povijest.

S čini se da je to urođena želja.

D vole živjeti u piramidama i palačama.

8. Moderni neboder prvi je omogućio

A uređaj izumljen u devetnaestom stoljeću.

V zgrade visoke od 5 katova.

S tehnika gradnje čeličnih okvira.

D poslovna zgrada u New Yorku.

9. Neboderi su ogledalo

A tigrove ekonomije.

Azijska sila.

Uz trendove izgradnje.

D ekonomske tendencije.

10. Kakav je europski stav prema vrlo visokim zgradama?

A Oduševljeniji od američkih i azijskih.

U Natjecateljski i agresivni.

Uz nedostatak ambicija.

D Ne osobito entuzijastičan.

11. Zašto toliko nebodera nije više od 400 - 500 metara?

A Jer ih ljudi takve vole.

V Zato što investitori ne žele da budu viši.

S Budući da više zgrade predstavljaju specifične probleme.

D Zato što se srednje etaže ne mogu lako pustiti.

12. U ekološkom smislu, neboderi danas

A su preskupi i energetski intenzivni.

Uvijek su ekološki prihvatljivi.

S ne može se grijati alternativnom energijom.

D su od neke koristi za okoliš.

UPOTREBA ENGLESKOG

Zadatak 1. Za pitanja 1-15 pročitajte tekst o školskim kalendarima u Americi. Riješite križaljku zamjenjujući podvučene riječi ili kombinacije riječi njihovim sinonimima.(0 dolje) i (00 poprijeko ) na početku teksta urađeni su kao primjeri koji će vam pomoći.

Danas nastavljamo našu raspravu o školskim kalendarima kao novoj američkoj školskoj godini(0 dolje) počinje.

Neki ljudi kažu (00 preko) konvencionalno kalendar od sto osamdeset dana više ne ispunjava(1 dolje) zahtjevi američkog društva. Ističu da su učenici u većini drugih industrijskih zemalja u školi više sati dnevno i više dana u godini.

Kritičari također kažu da dugi ljetni odmori uzrokuju da studenti zaborave mnogo od onoga što su naučili.

Škole su pod pritiskom da povećaju rezultate testova. Neki su promijenili svoje kalendare kako bi pokušali poboljšati rezultate učenika. Oni imaju(2 poprijeko) prošireno školski dan ili dodane dane u godinu ili oboje.

Ovo može biti (3 dolje) skupo ako škole trebaju klimatizaciju u vrućim danima i školu(4 preko) osoblja potrebno je platiti dodatno vrijeme.

Lokalna poduzeća mogu se protiviti duljoj školskoj godini jer učenici ne mogu dugo raditi na ljetnim poslovima.

Neke škole imaju cjelogodišnji(5 dolje) program ... Školska godina se produžava na dvanaest mjeseci. Umjesto dugog odmora, ima mnogo kratkih.

Nacionalna udruga za cjelogodišnje obrazovanje kaže da je gotovo pet posto učenika javnih škola(6 dolje) idi na cjelogodišnje škole. Kaže da gotovo sve države imaju neke javne škole koje su otvorene tijekom cijele godine.

Neki dijelovi zemlje imali su cjelogodišnje programe u devetnaestom stoljeću, uglavnom iz ekonomskih razloga. Smatrali su da je trošenje novca na korištenje škole(7 dolje) zgrada samo dio godine. Neki(8 preko) učitelja mislim da cjelogodišnje obrazovanje daje(9 preko) pomoć i ohrabrenje studentima iz siromašnih obitelji koji(10 dolje) nemaju mnogo financijske pomoći kod kuće jer njihovi roditelji možda nemaju stalnu(11 poprijeko) rad.

Cjelogodišnje obrazovanje (12 preko) također se može smanjiti (13 preko). gužva u školama. U jednoj verziji učenici pohađaju školu devet tjedana, a zatim imaju tri slobodna tjedna. Učenici su u grupama koje nisu svi u školi u isto vrijeme.

Još jedan cjelogodišnji kalendar uključuje sve učenike u školu zajedno devet tjedana i slobodna tri. Ovo je namijenjeno(14 poprijeko) opskrbe kontinuirano učenje koje se može izgubiti tijekom dugog odmora. A glavna svrha škola je poboljšati učenike(15 preko) postignuća.

No, cjelogodišnje školovanje ima protivnike. Kažu da to može uzrokovati probleme obiteljima kada žele napraviti planove za ljeto. I kažu da ometa aktivnosti izvan škole - uključujući ljetno zapošljavanje.

Neki stručnjaci kažu da nisu napravljene stvarno dobre studije za mjerenje učinka školskih kalendara na učinak.

						00 t
										12 s
14
			15

Zadatak 2.Za pitanja16-30 , dopuni tekst riječima iz okvira. Možete koristiti jednu riječ više puta. Napiši pismoA-Mza riječ koju odaberete u okviru ispod teksta.

AjajeBomletCOtrovDžitaricaEmlijekoFslaninaGjestiHljuske jajajasardineJčajKsolLsenfMkava

Moja majka nam je uvijek govorila “nema svrhe plakati nad prolivenim16) ____." To znači da se ne biste trebali ljutiti kada se nešto loše dogodi i ne može se promijeniti.

Ljudi su govorili da je moja majka “dobra17) _____." Uvijek bi pomogla svakome u nevolji.

Nikad nismo morali “hodati dalje18) ______ ”oko nje – nismo morali paziti što govorimo ili radimo jer se nikad nije naljutila na nas.

Također nam je rekla: “Morate razbiti neka jaja da biste napravili19) _____." To znači da morate učiniti sve što je potrebno da biste krenuli naprijed.

Moja majka je vjerovala “ti si ono što jesi20) _____ "- dobra prehrana je važna za dobro zdravlje. Uvijek bi nam davala hranjivu hranu. Voljela nam je poslužiti meso i krumpir za večeru. “Meso i krumpir” također može značiti najvažniji dio nečega. Opisuje nekoga tko voli jednostavne stvari.

Evo još jednog izraza o mesu: „meso jednog čovjeka je meso drugog čovjeka21) ____." Drugim riječima, jednoj osobi se nešto može jako svidjeti, dok druga osoba može mrziti istu stvar.

Moj otac je također bio dobra i poštena osoba. Ljudi su govorili da je on “the22) ____ zemlje." Nikada ne bi “točio23) ____ na ranu ”- ili učiniti da se netko osjeća lošije zbog nečega što je već bilo bolno iskustvo.

Međutim, ponekad nam je ispričao priču koja se činila većom od života. Stoga smo ga morali “uzeti s a24) ____ soli ”- to jest, nismo mogli vjerovati u sve što nam je rekao.

Moj muž ima dobar posao. Zarađuje dovoljno novca da uzdržava našu obitelj. Pa kažemo „on donosi kući25) _____.”

On može „presjeći26) _____ ”- ili učiniti ono što se od njega očekuje na poslu.

Lako je naći svog muža u gomili. Visok je skoro dva metra. On je "visoko piće vode".

Vozim se vlakom na posao. Nije ugodna vožnja jer vlak zna biti pun ljudi. Tolika je gužva da smo “pakirani kao27) _____ ”- baš kao mala riba u konzervi.

Kada ne vidimo probleme na poslu, moj nadređeni nam kaže da se „probudimo i pomirišimo28) ____ "- moramo posvetiti više pažnje i riješiti problem.

Jednom sam napravio veliku pogrešku u uredu i osjećao se glupo. Imao sam "29) ____ na mom licu."

Preko vikenda me prijatelj pozvao da gledam nogometnu utakmicu na televiziji. Ali ne volim nogomet. To „nije moja šalica30) ____.”

Nadamo se da smo vam dali "hranu za razmišljanje" - to jest, nešto o čemu možete razmišljati.

16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	27	28	29	30

Zadatak 3.Za zadatke31-40 , promijenite riječ danu velikim slovima s desne strane na način da leksički i gramatički stane u tekst.

Cheryl Kuit je pritisnula play i latino glazba ispunila je sobu. Dok je Cheryl počela vježbati svoje Zumba plesne pokrete, njezina 16-godišnja kći Amber je zastenjala. 'Hajde', rekla je Cheryl. 'Zar se ne osjećaš kao31) __________?’ Ali dok je njezina mama pjevušila preko sobe, Amber je samo zakolutala očima i32) _______________________ o slanju poruka svojim prijateljima. Cheryl to nije mogla razumjeti. Voljela je tjelesnu u školi, uživala u squashu u svojim 20-ima i33) ___________________________ veličina haljine otkako sam postala učiteljica Zumba fitnessa. Njezina sedmogodišnja Catherine, voljela je trčanje i gimnastiku, ali tu34) ________________________ nikako da dobijem njezinu stariju sestru35) _______________________ neka vježba. Cheryl je rekla: 'Želim potaknuti Amber da se odmori od svojih knjiga i računala. Volio bih da ide u teretanu.' Ali Amber je rekla da ju je gomila domaćih zadaća spriječila u kondiciji. 'U školi sam od 8 do 16 sati', objasnila je. 'Onda dolazim kući i radim tri sata zadaće. ja samo36) ______________ vrijeme za sport.' Priznala je da bi svoje slobodno vrijeme radije provodila družeći se s prijateljima - i nije bilo od pomoći što njezina škola nije vidjela tjelesno obrazovanje kao prioritet. Rekla je: 'Zato što mi37) ________________ ispiti, naša godišnja grupa ima samo jedan sat tjedno za sport. Postoje klubovi, ali morate biti najbolji da biste ušli. Oni38) ___________________ samo za zabavu. ' Cheryl, 46, iz Dennan Roada, Surbiton, Veliki London,39) _____________________ se još nada. Ona misli da će sve biti u redu. Ona kaže: 'Bit ću vrlo sretna dama kad jednog dana Amber40) ____________________, „Hajde, mama. Idemo Zumba!” '

PLES NOSITI PAD BITI UZETI NEMATI ČINI NE BITI NE DATI REĆI

Zadatak 4.Za pitanja41-50 , razmislitejedna riječsamo koji se može koristiti na odgovarajući načinu sve tri rečenice.

41. ● Trebam više ………………………………… za korištenje ovog računalnog programa.

● Zabrinut sam zbog svog intervjua jer sam malo izvan ………… .. ……….

● ………… .. ……… odlaganje otpada u rijeku mora se zaustaviti.

42. ● Zubi su joj bili …………… .... nakon što je dvije godine nosila aparatić.

● Uspio je govoriti mirnim, …….……… glasom, unatoč činjenici da je bio bijesan na njih.

● Provjerite je li površina …………… ..… .. prije nego što postavite zidni papir.

43. ● ……………… ..… kod njega je to što nema strpljenja.

● Otišla je u puno ……………… ..… kako bi pripremila obrok.

● Imala je puno leđa …………… ..…. u posljednje vrijeme i morat će na operaciju.

44. ● Vrlo je ………………… .. s novcem.

● To je …………………. stvar koju treba učiniti.

● ……………… .... godišnja temperatura je 25ºC.

45. ● Počela je …………………. …… mlijeko u umak.

● Bio je u dubokom snu i nije ………………… ..… .. jednom cijelu noć.

● Činilo se da ga je knjiga …………………… ..… .. duboko.

46. ​​● Ovu kutiju možete nositi; to je ……………………………. ...

● Kupila je prekrasan …………………………. plava haljina.

● Došlo je do …………………… ..…. pokucaj na vrata.

47. ● Njezina kuća bila je vrlo blizu lokalnog smeća …………………… ..…. ...

● Dopustite mi da vam dam ………………… ....: trebate dobiti pravni savjet.

● Ostavila je ………………….…. na stolu za konobara.

48. ● On ………………………… ... na vama za podršku.

● Ona …………………………. Angela kao jedna od njezinih najbližih prijateljica.

● Nečiji je karakter ………………………………. a ne njezin izgled.

49. ● Nisu ……… .. datum vjenčanja, ali to će biti negdje sljedećeg proljeća.

● Ruka mu nije ravna jer liječnik nije ……………….…. to ispravno.

● Ako ti napraviš salatu, ja ću …………………………… ..… stol.

50. ● Previše kritike je teško …………………………… .. …… ...

● Oh, znaš kako je blesav. On će ………. bilo koja stara priča, ma koliko ona bila nevjerojatna.

● Troškovi privatnog obrazovanja će ………. povećajte svoju ušteđevinu u tren oka.

Pisanje

Zadatak 1.Urednik jednog studentskog časopisa, koji objavljuje seriju članaka o različitim kulturnim događanjima u vašoj školi, zamolio vas je da mu date prilog. Odlučili ste pisati o filmuIdentičnividjeli ste prošli tjedan sa svojom obitelji.

Pročitajte filmsku reklamu i rukom pisane bilješke pripremljene za članak. Zatim, koristeći informacije na odgovarajući način, napišite svoj članak za časopis.

Zapamti:

● uključiti naslov;

● koristiti odgovarajući stil;

● napraviti kritičku procjenu i analizu događaja;

● preporučiti što bi trebalo učiniti kako bi ovakav događaj bio bolji i prihvatljiviji za školsku djecu i njihove obitelji.

Pisati220-250 riječi.

Tekst oglasa ili bilo koji njegov dio ne smije se kopirati u vaš članak, KORISTITE VLASTITE RIJEČI I IZRAZE.

Vrijeme: 50 minuta

Filmska reklama

Počelo mnogo kasnijeBriljantna glumaDobar izbor

nedjelja16 satiObiteljski film!Identični, drama i mjuzikl, koji će se svidjeti svima, zadivljujuće je putovanje o obnovi i pomirenju obitelji razbijene kulturom, odanošću, vjerom i tradicijom.Radnja je smiješna i ugodna.Braća blizanci su nesvjesno razdvojeni pri rođenju; jedan od njih postaje legendarna rock "n" roll zvijezda, dok se drugi bori da uravnoteži svoju ljubav prema glazbi i ugodi svom ocu. Bajkovitog imena Blake Rayneglumi dva bratau ovoj priči koja se temelji na životuElvis presleyi njegov brat koji je umro na porodu. Ima ih mnogosmiješne i ugodne scene.Vrijeme trajanja - 107 minuta, skratak intervalda ljudi kupe osvježenje isladoled... Ulaznice400 rubalja.

Bez sladoledaPrevišePrekratkoZanimljivo, ali nedovoljno dinamično

Neke pjesme su glupeNe čuje se Elvisova glazba

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

MOŽETE KORISTITI OBRNUTU

Pregled:

Zadatak 1.

Policajac: Pozdrav. 24. stanica. Govori policajac Jones.

Muškarac: Upomoć. Da, uh, bilo je divlje, mislim stvarno bizarno.

Policajac: Smirite se gospodine! Sada, što želite prijaviti?

Muškarac: Pa, želio bih prijaviti viđenje NLO-a.

Policajac: A što?

Muškarac: Kako to misliš "što?" Neidentificirani leteći objekt!

Policajac: Čekaj, reci mi što si točno vidio.

Muškarac: Pa, vozio sam se kući s zabave prije otprilike tri sata, dakle bilo je oko 2:00 ujutro, kad sam vidio ovo jako svjetlo iznad glave.

Policajac: U redu. I što se onda dogodilo?

Muškarac: Oh, čovječe. Pa, bilo je izvan ovoga svijeta. Zaustavio sam se gledati svjetlo kad je nestalo iza brda oko kilometar ispred mene.

Policajac: U redu. Što onda?

Muškarac: Pa, vratio sam se u auto i krenuo sam prema mjestu gdje je NLO sletio.

Policajac: Kako znate da je to bio NLO? Možda ste vidjeli samo svjetla aviona ili farove automobila koji se približava. Takve se stvari događaju, znaš.

Muškarac: Pa ako je to bilo to, kako objasniti "ZVIJERI"?

Policajac: Kako to misliš "ZVIJERI"?

Muškarac: U redu. Nastavio sam voziti nekih pet minuta kada je odjednom, ovo divovsko, dlakavo stvorenje iskočilo pred moj auto.

Policajac: O, da. Što onda?

Čovjek: Pa, onda, zvijer je podigla prednji dio mog auta i rekla: "Izađi iz auta. Vodim te svom gospodaru!" Nešto tako.

Policajac: Vau? Dlakavi vanzemaljac koji zna engleski! Dođi!

Čovjek: "Ne izmišljam ovo, ako je to ono što "predlažete. Onda, kada nisam izašao iz auta, zvijer je otvorila vrata auta, odnijela me na ramenima do ovog okruglog oblika leteći tanjur, i dobro, tada sam se probudio uz cestu. Mora da me zvijer nokautirala i ostavila tamo.

Policajac: Pa, to je "najbolja priča koju sam" čuo cijelu noć, gospodine. Jeste li uzimali bilo kakve lijekove, droge ili alkohol u posljednja 24 sata? Spomenuli ste da ste otišli na zabavu.

Muškarac: Što? Pa, popio sam nekoliko piva, ali govorim istinu.

Policajac: Dobro, dobro. Imamo sjajnog terapeuta koji se bavi OVAKVIM slučajevima.

Čovjek: "Humph" Kako to misliš "Humph." Bio sam zvijezda u srednjoj školi.

Žena: Da, prije dvadeset pet godina. Gledaj, samo ne želim da imaš srčani udar trčeći gore-dolje po terenu.

Čovjek: Pa, što predlažeš? Trebam li samonapustiti ideja? Ja nisam toizvan forme .

Žena: Dobro. ... ... trebao bi barem imati afizički prije nego što počneš. Mislim, prošlo je najmanje pet godina otkako si uopće igrao.

Čovjek: Pa dobro, ali. ... ...

Žena: I treba paziti na prehranu ismanjiti na masnu hranu, poput sladoleda. I trebali biste pokušati jesti više svježeg voća i povrća.

Čovjek: Da, vjerojatno si u pravu.

Žena: I trebao biuzmi malo treninga s utezima da ojačate svoje mišiće ili možda pokušajte voziti bicikl kako biste izgradili svojekardiovaskularni sustav ... Oh, i trebaš rano ići spavati umjesto da pola noći gledaš TV.

Čovjek: Hej, "počinješ zvučati kao moj osobni fitnes instruktor!

Žena: Ne, samo te volim, i želim da budeš tu još dugo, dugo.

Zadatak 3. Integrirano čitanje i slušanje

Danas razgovarajmo o učinku glazbe na bebe. Postoji teorija o takozvanom Mozartovom efektu, koji se odnosi na tobožnju povećanu izvedbu beba nakon slušanja Mozarta. No tvrdnje iznesene u knjizi osporene su i opovrgnute brojnim drugim studijama. Dopustite mi da vam ispričam o njima.

Prvo, razgovarajmo o studiji koja se često spominje i koja podržava Mozartov efekt u kojoj su sudionici radili tri različita testa. Dok su ispitanici završavali test, slušali su ili Mozarta, glazbu za opuštanje ili ništa. Pa, ono što se često izostavlja jest da ispitanici u studiji uopće nisu bili bebe – bili su studenti. Što objašnjava zašto su uopće uspjeli polagati testove, zar ne? U svakom slučaju, čak i ako odlučimo previdjeti činjenicu da je riječ o studentima, učinci spomenuti u studiji također nisu bili dugotrajni. Dodatnih devet bodova koji su dodani njihovom IQ-u nakon slušanja Mozarta nestalo je nakon otprilike 15 minuta.

Još jedna tvrdnja je da slušanje Mozarta djecu čini kreativnijom. Čak kaže da ako bebama svirate Mozarta prije nego što se rode, one će se roditi kreativnije od beba koje nisu slušale Mozarta. Ali ne postoji stvarni znanstveni dokaz bilo čega od ovoga. Otkako je teorija o Mozartovom efektu postala popularna, ovakve su tvrdnje iznova i iznova iznosile, uglavnom kako bi se pomoglo u prodaji CD-a s klasičnom glazbom budućim roditeljima. No, sve dok se ne prikažu neki dokazi, takve tvrdnje moramo smatrati ništa više nego marketinškim alatima.

UMK linija M.V. Verbitskaya. engleski "Naprijed" (5-9)

Engleski

Sveruska olimpijada iz engleskog jezika za školarce. Izazovi pisanja

Korporacija "Ruski udžbenik" u nizu webinara predstavlja analizu olimpijskih zadataka na engleskom jeziku. Kao što znate, Olimpijada se sastoji od pet natjecanja: Slušanje (razumijevanje usmenog teksta), Čitanje (razumijevanje pisanog teksta), Upotreba engleskog jezika (leksički i gramatički test), Writing (pisani govor), Speaking (usmeni govor) . Julia Kurasovskaya, predsjednica Središnje metodološke komisije Sveruske olimpijade za školarce na engleskom jeziku, predstavila je primjere zadataka pisanja i primjere njihove uspješne provedbe, govorila o tipičnim pogreškama na olimpijadama, napomenula na što treba obratiti posebnu pozornost tijekom priprema .

Za ove faze Središnje povjerenstvo ne daje zadatke, već samo daje preporuke za njihovu pripremu. Jedna od glavnih preporuka je ponuditi učenicima nežanrovske spisateljske zadatke: “izraziti svoje mišljenje”, “komentirati citat”, “preporučiti knjigu za školsku knjižnicu” itd. Ispada da je zadatak sličan zadatku broj 40 ispita, ali ga ne bi trebao u potpunosti ponoviti. Broj riječi može biti 100-120 ili više.

Primjer

Vrijeme: 30 minuta. Komentirajte sljedeći problem: Treba zbrinuti starije osobe koje žive same. U svom komentaru koristite informacije iz članka u nastavku:

Starije osobe koje žive same mogu biti praćene novom tehnologijom koja analizira zvukove u kućanstvu kako bi se osigurala njihova sigurnost. Novi sustav za praćenje zvuka, koji je razvio Fujitsu, japanska tvrtka za elektroniku, ispituje buku u kućama putem mikrofona spojenog na podatkovni centar. Tehnologija je dovoljno profinjena da razlikuje zvuk padajućeg predmeta ili čovjeka koji se ruši i može odmah upozoriti članove obitelji ili sigurnosne tvrtke ako se otkrije bilo kakva abnormalnost. Od disanja i kašljanja do spavanja, uz analizu dnevnih rutina, topline i vlažnosti, tehnologija može detektirati sve zvukove koje stvaraju stanari.

Napišite 100-120 riječi. Ne zaboravite: napraviti uvod, izraziti svoje osobno mišljenje o problemu i dati razloge za svoje mišljenje, izraziti svoj stav prema informacijama iz članka, donijeti zaključak. Napišite svojim riječima.

Obrazloženje: Student je dužan izraziti svoje stajalište o predloženom problemu, obrazložiti i izraziti svoj stav prema informacijama iznesenim u članku. Zadatak je djelomično poznat iz zadatka broj 40 ispita, pa ne izaziva nikakve poteškoće. Vrlo je važno učenike naučiti čitati zadatak u cijelosti i ispunjavati ga striktno prema kriterijima.

Tipične greške:

• Nepažnja pri čitanju zadatka.
• Nedosljednost s navedenim volumenom.
• Nedostatak uvoda i zaključka.
• Elementarne gramatičke, leksičke, interpunkcijske pogreške.

Pisanje: školske i općinske faze

Zadatke za ove faze izrađuje Središnje predmetno-metodološko povjerenstvo. Učenici se već bave žanrovskim pisanjem. Daju se isti žanrovi kao i na međunarodnim ispitima: priča, članak, izvještaj/izvještaj, recenzija, osobno i poslovno pismo (pismo). Zadaci su također modificirani USE zadaci.

Tipične pogreške (bez obzira na žanr):

• Nerazumijevanje formata izjave, žanra.
• Zamjena žanra.
• Nepotpuno ili netočno objavljivanje teme.
• Kršenje logike (nedostatak ili zlouporaba logičkih komunikacijskih sredstava, nagli prijelazi, nedostatak uvoda i zaključka).
• Leksičko-gramatičke, pravopisne, interpunkcijske pogreške.

Pogledajmo pobliže najčešće kreativne zadatke u žanrovima priče i reportaže.

Priča

Priča je mala književna forma sa zapletom (pričom). Tekst u ovom žanru mora ispunjavati sljedeće zahtjeve:

• Originalna dinamična radnja.
• Prirodni ton priče.
• Korištenje tehnika kao što su opis, pripovijedanje, obrazloženje.
• Prisutnost pojedinačne autorske procjene događaja i čimbenika, izražavanje osjećaja i emocija autora i njegovih likova.
• Prisutnost elemenata dijaloškog govora.
• Jasna kompozicija (početak, glavni dio s vrhuncem, rasplet).
• Prisutnost naslova.
• Raznolikost jezičnih sredstava.

• Prije nego počnete pisati priču, razmislite o priči, karakterizaciji likova, napravite plan i zabilježite ključne riječi za točke plana.
• Imajte na umu da je dinamika događaja u priči vrlo važna, može se naglasiti riječima isprva, prije, dok, dok, tijekom, poslije, konačno, kada itd., kao i glagolima dogoditi se, shvatiti, započeti , trčati, pojaviti se, nestati, pojaviti se, uzviknuti, uzdahnuti, promrmljati, reći, čuditi se itd.
• Koristite pridjeve i priloge da opišete osjećaje i postupke likova. Istovremeno, umjesto dosadnih riječi: veliki, mali, dobar, loš, vrlo, koristite njihove sinonime i ekvivalente: enorman, malen, sjajan, užasan, ekstremno itd.
• Budite oprezni sa svojim gramatičkim vremenima. Na primjer, Past Continuous je prikladan za opisivanje vremena u trenutku radnje, Past Simple - za osnovne radnje, Past Perfect - za događaje koji prethode priči.
• Imajte na umu da priča često opisuje likove, mjesta, objekte, događaje.
• Zapamtite da su početak i kraj vrlo važni u priči.

Primjer 1

Napiši kratku priču. Odaberite bilo koju temu, ali barem jednom u svojoj priči upotrijebite sljedeće riječi (podcrtajte riječ s popisa kada je koristite prvi put): Fluffy, Ignorant, Board, Cord, Traffic.

Naslovite svoju priču pomoću riječi s popisa. Uključite opis osjećaja i emocija. Uključite izravni i neizravni govor. Napravite neočekivani kraj. Napišite 200-250 riječi. Vrijeme: 1 sat 15 minuta.

Obrazloženje: Od učenika se traži da napiše priču koristeći određene riječi. Glavna poteškoća je u pravilnom korištenju ovih riječi. Na olimpijadi je bilo mnogo poteškoća s Ignorantom - sudionici su pomiješali njegovo značenje s ruskom riječi "ignoriranje" i koristili je u netočnim konstrukcijama. Međutim, neki su se sudionici, naprotiv, uspješno poigrali ovom dvosmislenom riječi.

Kriteriji evaluacije

• Priča je napisana, u njoj je ispravno upotrijebljeno svih 5 riječi navedenih u zadatku. Riječi su podvučene.
• Priče ima zapleta, originalna je, razumljiva, dinamična i zanimljiva.
• Postoji naslov koji odgovara sadržaju priče, u naslovu se koristi jedna od navedenih riječi.
• Priča uključuje elemente izravnog i neizravnog govora, koji se organski uklapa u radnju.
• Priča prenosi osjećaje i emocije autora i/ili likova.
• Kraj priče je neočekivan, ali se istovremeno u potpunosti uklapa u radnju i odgovara zadanom žanru i stilu.
• Obim rada ili odgovara zadanom, ili odstupa od zadanog za najviše 10% u smjeru povećanja ili smanjenja (180-275 riječi). Ako količina posla odstupi od navedenog za više od 10% u smjeru povećanja (više od 275 riječi), samo prvih 250 riječi podliježe provjeri.

Organizacija teksta (2 boda):

• Logika priče nije slomljena.
• Sredstva logičkog povezivanja su prisutna i ispravno korištena.

Rječnik (3 boda):

• Sudionik pokazuje bogat vokabular neophodan za otkrivanje teme, točan izbor riječi i primjereno vladanje leksičkom kompatibilnošću.
• Rad nema grešaka u pogledu leksičke kompatibilnosti.

Gramatika (3 boda):

• Sudionik pokazuje kompetentnu i primjerenu upotrebu gramatičkih struktura.

Pravopis i interpunkcija (2 boda):

• Sudionik pokazuje vještine pravopisa i interpunkcije.

Priča s najviše bodova:

Pahuljasti rep

Jednom davno sjedio sam u svom uredu i promatrao svoje neuke kolege. Bacio sam pogled na sat i otkrio da je vrijeme za povratak kući. Dakle, iskopčao sam sve kablove iz laptopa, stavio poruku na ploču i napustio svoje radno mjesto. Bob mi je rekao: "Želim vam ugodan dan!" Rekla sam mu i neka ti želim ugodan dan.

Izašao sam iz poslovne zgrade, pronašao auto na parkiralištu i krenuo prema svom domu. Put do kuće obično traje sat vremena. To je dosadno putovanje, jer dok prelazim udaljenost moram ostati u ogromnoj prometnoj gužvi. Da se ne dosađujem, uključio sam radio i počeo čekati da se automobili ispred mene pomaknu. Odjednom sam ugledao nešto čudno ispred svog auta. Izgledalo je kao kolut novina. Tada sam shvatio da je to nešto pahuljasto i živo. Izašao sam iz auta i uzeo pahuljastu loptu u ruke. Ispostavilo se da je to mala mačka s pahuljastim repom. Izgledalo je jadno i drhtalo je od hladnoće.

Odlučio sam ga ponijeti kući samo da ga nahranim, jer ga moja žena nikad ne bi dopustila da živi s nama. Prije godinu dana naša mačka je otišla od kuće i nije se vratila. Nakon ovog incidenta Monica nije mogla vidjeti nijednu drugu mačku. Pa, ovaj put je htjela baciti jadnog mačića, kad je iznenada na mački pronašla ogrlicu s adresom vlasnika mačke. Adresa je bila naša! Bila je to naša mačka koju smo izgubili. Kako smo bili sretni!

Primjer 2

Daje se fotografija na kojoj se vidi dječji šatorski kamp i medvjed koji izlazi iz šume.

Napiši svoju verziju priče na temelju slike. Ne zaboravite: uključiti naslov, opisati događaje na zabavan način, uključiti elemente izravnog govora, opis osjećaja i emocija, napraviti neočekivani završetak. Napišite 220-250 riječi.

Obrazloženje: Od učenika se traži da napiše priču iz slike (priča s fabulom, a ne samo opisom prikazane situacije).

izvješće

izvješće- detaljna informativna poruka. Tekst u ovom žanru mora ispunjavati sljedeće zahtjeve:

• Ako je potrebno, prisutnost naslova i podnaslova prije paragrafa.
• Opis cilja u uvodu.
• Podaci o tome kako su podaci prikupljeni.
• Analiza činjenica, ocjena mišljenja, usporedba, usporedba, pojašnjenje razloga u glavnom dijelu.
• Konačna ocjena i preporuke u zaključku.
• Usklađenost s formalnim stilom (za razliku od emocionalnog pripovijedanja). Koristeći izraze "Cilj ovog izvješća je ocijeniti ...", "Većina je rekla da su ...", "dok, dok" (usporedba), "Mogu se izvući sljedeći zaključci...", " Kao što je vidljivo iz nalaza ovog izvješća, jedini ...”.

Primjer

Prikazani su grafikoni s podacima o položenim ispitima iz raznih predmeta u 2015./2016.

Napišite izvješće svojoj školskoj upravi na temelju grafikona u nastavku. Dajte preporuke što treba učiniti kako bi se povećao interes i uspjeh učenika u nekim predmetima. U svom izvješću koristite sljedeće riječi: Utjecaj, Fluktuiraj, Postotak, Postotak, Trend. Podcrtajte tražene riječi kada se koriste u izvješću. Vrijeme: 1 sat 15 minuta.

Ne zaboravite: napraviti uvod, sažeti informacije odabirom i izvješćivanjem o glavnim značajkama (2 ili više), usporediti gdje je to relevantno (2 ili više), dati preporuke (2 ili više), donijeti zaključak, KORISTITI VLASTITE RIJEČI I IZRAZI u vašem izvješću. Napišite 300-350 riječi.

Obrazloženje: Učenik je dužan napisati izvješće upravi škole određenim riječima. Izvješće o grafikonu: Usporedite podatke i dajte preporuke kako podići interes za manje popularne teme.

Kriteriji evaluacije

• Izvješće je napisano neutralnim (ili formalnim) stilom primjerenim zadatku.
• Izvješće sadrži grafičke opise dvaju ili više trendova.
• Izvješće sadrži usporedbu grafikona za dvije ili više stavki.
• Izvješće sadrži preporuke za školu - dvije ili više.
• Sve riječi navedene u zadatku ispravno su korištene u izvješću.

Organizacija govora (4 boda):

• Tekst je logičan.
• Tekst je pravilno podijeljen u odlomke.
• U tekstu su prisutna i pravilno korištena različita sredstva logičkog povezivanja.
• Tekst sadrži sve potrebne strukturne komponente: uvod, glavni dio, zaključak.

Jezični dizajn (6 bodova):

• Rad nema leksičkih pogrešaka.
• Rad nema gramatičkih grešaka.
• Rad nema pravopisnih i interpunkcijskih grešaka.

Izvještaj s najvećom ocjenom:

Cilj ovog izvješća je preporučiti što treba učiniti kako bi učenike zainteresirali i uspjeli u nekim školskim predmetima. Grafikon je korišten za analizu informacija. Najveći broj dječaka i djevojčica položio je državne ispite iz informatike, matematike i stranih jezika. Postotak ih je veći od 40. Izbor kemije, fizike i geografije čini se nešto manjim – podaci variraju od 30 do 40 posto. Povijest je najmanje popularan predmet iz kojeg su učenici polagali državni ispit.

Ispit iz informatike bio je najpopularniji među djevojkama. To je zbog činjenice da je razvoj IT-a uvelike utjecao na potražnju za programerima. No, u akademskoj godini 2015.-2016. većina dječaka je položila ispit iz matematike, prateći trend većeg interesa za matematičke znanosti nego za praktična područja. Govoreći o manje popularnim predmetima, valja naglasiti da je samo 14 posto djevojčica uspješno položilo državni ispit iz kemije, dok je 20 posto dječaka uspjelo položiti ispit iz geografije.

Sudeći prema našem istraživanju, mogu dati sljedeće preporuke. S jedne strane, kako bi se povećao interes učenika za nepopularne predmete poput kemije, povijesti i geografije, nastavnici bi tijekom nastave trebali koristiti modernu tehnologiju poput računala i e-ploča. S druge strane, grupni rad i školski projekti mogu ih dodatno zainteresirati za predmet. Zaključno, možemo istaknuti da interesi i uspjeh učenika ne ovise o tome na koju se znanost određeni predmet odnosi. Riječ je o napretku u obrazovanju koji se može poboljšati korištenjem posebne opreme i drugog načina učenja.

Radna bilježnica dio je nastavno-metodičkog kompleta "Naprijed" za 10. razred i nadopunjuje udžbenik sustavom zadataka koji omogućuju cjelovito razvijanje vještina slušanja, govora, čitanja i pisanja. U bilježnicu su uključeni testovi za samoocjenjivanje s tipkama i audio-tekstovima. EMC "Naprijed" za 10. razred uključen je u sustav obrazovnih i metodičkih kompleta "Algoritam uspjeha". Sukladan je saveznom državnom standardu srednjeg (potpunog) općeg obrazovanja (2012.).

Kombinirani zadaci

Kombinirani zadaci na natjecanju iz pisanja rijetki su, ali učenicima predstavljaju vrlo zanimljive zadatke koje s velikim zadovoljstvom izvode. Poanta je u kombiniranju žanrova, različitih zadataka s ispita.

Primjer

Zamislite da ste profesor engleskog jezika u školi i da ste svojim učenicima dali pismeni zadatak: Komentirajte sljedeću izjavu. Kada studirate daleko od kuće, najbolji izbor za vas je živjeti sa svojim poznanicima. Kakvo je vaše mišljenje? Slažete li se s ovom tvrdnjom? Napišite 200-250 riječi. Koristite sljedeći plan: napravite uvod (navedite problem), iznesite svoje osobno mišljenje i navedite 2-3 razloga za to, iznesite suprotno mišljenje i 1-2 razloga za to, objasnite zašto se ne slažete s suprotnim mišljenjem , donesite zaključak ponavljajući svoj stav Jedna od vaših studentica poslala vam je svoj esej e-mailom.

Zadatak A. Pronađite i ispravite pogreške. Prvi je ispravljen kao primjer. Pronađite još 5 pogrešaka (gramatičkih, rječnika ili pravopisnih) i ispravite ih.

Zadatak B. Igrajući ulogu učiteljice, napišite e-mail svom učeniku i izrazite svoje mišljenje o njenom radu. Nemojte komentirati gramatičke, vokabularne ili pravopisne pogreške u svom pismu. Komentirajte sastav i opću ideju eseja. Pridržavajte se pravila pisanja pisma, osim adrese. Ne pišite svoje pravo ime! (koristite 100-140 riječi).

Studentski esej Kada studirate daleko od kuće, najbolji izbor za vas je živjeti sa svojim poznanicima.

Ne slažem se s ovom izjavom. Ako razmišljate o odlasku na studij, vaš izbor smještaja bit će vrlo važan. Možda ćete biti dovoljno sretni da imate priliku boraviti s nekim koga vaši roditelji poznaju, na primjer, s vašim daljim rođacima ili prijateljima vaših roditelja. Međutim, to može donijeti probleme, ali i prednosti. Obiteljski život može vas odvratiti od studiranja, a postavljat će se i pitanje što biste trebali platiti svojim domaćinima. Bez obzira koliko bili brižni i koliko god vas željeli uz sebe, neće očekivati ​​da će vas zadržati uzalud. Plaćanje previše ili premalo može lako dovesti do neugodnog osjećaja, ali postavljanje pravog iznosa može biti nezgodno i posramljeno. Također ćete se morati prilagoditi načinu života svojih domaćina i podnijeti njihove navike. Također će morati dati sve od sebe da se osjećate kao kod kuće. Drugim riječima, pogrešno je vjerovati da ako živite s nekim koga poznajete to neće koštati ništa ni za vas ni za njih. Život u studentskom domu često ipak može biti najbolji aranžman.

Ann applewood

Obrazloženje: Učenik je dužan predstaviti se kao nastavnik engleskog jezika, koji je učenicima zadao poznati zadatak "izraziti stajalište o predloženom problemu", provjeriti esej jednog od učenika, pronaći u njemu 5 pogrešaka, komentirati o ovom eseju u pismu. Odnosno, student se bavi žanrom eseja, ali u isto vrijeme mora napisati odgovor u obliku slova.

Odgovor s najviše bodova:

Draga Ann,

U cjelini, vaš esej je vrlo dobro napravljen. Vaše je stajalište jasno izraženo i potkrijepljeno s nekoliko argumenata. Nažalost, suprotno mišljenje se u Vašem radu ne spominje i ne komentira. Bojim se da u vašem eseju nema uvoda. Pokušajte dodati dvije rečenice na početku u kojima parafrazirate izjavu i pokažete da postoje različiti pogledi na problem. Napravio bih i još dva paragrafa, počevši od riječi "Obiteljski život" i "Drugim riječima".

S najboljim željama,

gosp. Smeđa

Općenito, olimpijske zadatke karakterizira kompliciranost standardnih zadataka, usmjerenost na kreativnost učenika i pozivanje na interdisciplinarno povezivanje. Prilikom pripreme za olimpijadu, osim tematskih priručnika, vrijedi koristiti i priručnike za pripremu za međunarodne ispite.

Radionica je namijenjena pripremi učenika od 10. do 11. razreda za usmeni dio EGS iz engleskog jezika te uključuje detaljnu analizu zadataka usmenog ispita i kriterija za njihovo ocjenjivanje, kao i sustav praktičnih vježbi koje čine strategije rada na ispitu. Radionica uključuje 10 tipičnih opcija treninga za usmeni dio ispita, koje su namijenjene podučavanju usmenog govora i kontroli govornih vještina, kao i simulaciji situacije usmenog ispita. U samostalnom radu za samokontrolu mogu se koristiti uzorci usmenih odgovora, fonetički vodič i audio prilog koji se nudi na radionici. Radionica se preporuča za korištenje u 10.-11. razredima općeobrazovnih organizacija u učenju engleskog jezika na osnovnoj i naprednoj razini.

Federalna državna proračunska obrazovna ustanova višu obrazovanje

Država Tula

Pedagoško sveučilište. L.N. Tolstoj

(Savezna državna proračunska obrazovna ustanova visokog obrazovanja "TGPU nazvan po Lavu Tolstoju")

Zadaci općinska pozornica Sveruska olimpijada za školsku djecu_2017/2018 akademska godina

na engleskom jeziku

Tula 2 O 17

Popis programera

1. Andreev V.N. - kandidat filoloških znanosti, izvanredni profesor, pročelnik Katedre za englesku filologiju

2. Ignatova I.V. - kandidat filoloških znanosti, izvanredni profesor Odsjeka za englesku filologiju Državnog pedagoškog sveučilišta Tolstoj

3. Traikovskaya N.P. - kandidat filoloških znanosti, izvanredni profesor Odsjeka za englesku filologiju Državnog pedagoškog sveučilišta Tolstoj

4.Uvarova E.A. - kandidat filoloških znanosti, izvanredni profesor Odsjeka za englesku filologiju Državnog pedagoškog sveučilišta Tolstoj

5. Bolushevskaya I.N. - viši predavač na Odsjeku za englesku filologiju Državnog pedagoškog sveučilišta Tolstoy

6. Kalinina E.V. - viši predavač na Odsjeku za engleski jezik, TSPU imena L.N. Tolstoja

7. Konisterova E.A. - viši predavač Odsjeka za engleski jezik TSPU-a imena L.N. Tolstoja

Popis korištene literature

1.Virginia Evans, Jenny Dooley. Uzvodno. Razina B1 +. Udžbenik. Express Publishing, 2006

2. V. Evans Round-up 4. Engleska gramatička praksa. - Longman: Pearson Education, 2009

3. R. Murphy Engleska gramatika u upotrebi. - London: Cambridge University Press, 2009

4. Ekstra slušanja - KUP, 2007

5.Reading Extra- CUP, 2004

6. Cochrane S., Nicholas R., Aravanis R. Code Red B2 Student Book. - Macmillan, 2010

7.Spencer D. Gateway 2. izdanje B2 + Premium paket studentskih knjiga. - Macmillan, 2016

8.Busyteacher.org - obrazovna stranica

Zadaci za 9.-11. razred

Slušanje (Slušanje)

Vrijeme: 15 minuta

Čut ćete ljude kako razgovaraju u deset različitih situacija. Za pitanja 1-10 odaberite najbolji odgovor (A, B ili C). Snimku ćete čuti jednom.

1 Čujete osobu kako govori o odjeći prikladnoj za neku priliku. Gdje se događa prigoda?

A vjenčanje

B rođendanska zabava prijatelja

C klasični balet

2 Govornik raspravlja o nečijem stilu. Što nije u redu s tim?

A Neuredno je.

B Previše je neformalno.

C Previše je formalno.

3 Čujete dvoje ljudi kako pričaju o svom prijatelju. Što žena kaže o prijatelju?

A Puno priča o svom načinu života.

B Vodi udoban način života.

C Možda će promijeniti način života.

4 Čuli ste čovjeka kako razgovara s prijateljem na mobitelu. Zašto telefonira?

A da nagovori svog prijatelja da nešto učini

B tražiti neke informacije

C promijeniti aranžman

5 Čujete ženu kako govori o financijskoj situaciji svoje obitelji. Što će ona učiniti?

A zamoli nekoga da joj pomogne

B pokušati naći posao

C prodati nešto vrijedno

6 Čuješ kako muškarac i žena razgovaraju o svojoj jutarnjoj rutini. Kako se čovjek osjeća o svojim jutrima?

A Mrzi putovati na posao.

B Ne voli rano ustati.

C Teško mu je razgovarati s drugim ljudima.

7 Čujete ženu na radiju kako priča o svojim iskustvima u stranoj zemlji. Što ju je iznenadilo kod ljudi?

A važnost koju daju odjeći

B vrstu hrane koju jedu

C njihov odnos prema poslu

8 Upalite radio i čujete sljedeće. Što je?

A recenzija

B novinski izvještaj

C oglas

9 Čujete dvoje ljudi kako razgovaraju o selu u kojem oboje žive. Što žena misli o selu?

A Ljudi nisu uvijek baš prijateljski raspoloženi.

B Neki od puteva su opasni.

C Nema dovoljno djece.

10 Čujete čovjeka kako govori o svom poslu. Tko je čovjek?

A hotelski vratar

B hotelski recepcionar

C upravitelj hotela

Čitanje (Čitanje)

Vrijeme:3 0 minuta

1. Za pitanja 1-10 pročitajte tekst u nastavku. Upotrijebite riječ navedenu velikim slovima na kraju redaka kako biste oblikovali riječ koja stane u prazninu u istom retku. Svoje odgovore napišite VELIKIM SLOVIMA.

Dobri susjedi

Prema nedavnom istraživanju, većina ljudi je (1) _____s
svojim susjedima i misle da zaslužuju bolje! Nije da žele imati blizak (2) _____s njima, ali bi
kao da su više (3) _____. Idealan susjed je
naizgled 'prijateljski, ali ne previše (4) _____, lagodan i
Pouzdan. 'Buka je jedan od najvećih problema, s glasnom glazbom i lajanjem pasa na vrhu liste. (5) _____među susjedima je sve više
uobičajen. Uzmimo nedavni slučaj čovjeka u Ujedinjenom Kraljevstvu koji je (6) _____ kontrolirao svoj bijes kada je njegov
susjed je počeo kositi svoj travnjak u sedam sati jedne nedjelje ujutro. Još uvijek odjeven u pidžamu, muškarac se popeo preko vrtne ograde i zgrabio kosilicu. Zatim, dok je njegov susjed gledao u (7) _____, bacio je
kosilicu u vrtni ribnjak! 'Obično sam (8) _____
osoba', rekao je čovjek kasnije. '(9) _____ je da sam bio umoran i ja
želio se lagati. 'Srećom, većina ljudi ne ide u te krajnosti, čak i ako nisu uvijek u (10) _____ sa svojim susjedima oko svega!

2. Pročitajte tekst i odgovorite na pitanja koja slijede (samo jedan odgovor može biti točan)

Legende o piramidama

Postoje postojane legende da je Velika piramida korištena kao neka vrsta svetog centra za inicijaciju. Prema jednoj legendi, učenici koji su prvi put prošli godine pripreme, meditacije i metafizičke poduke u ezoterijskoj školi (mitska "Dvorana zapisa" skrivena duboko ispod pustinjskog pijeska negdje blizu Velike piramide i Sfinge) smješteni su u granit. kovčeg glavne odaje i ostavljen sam tijekom cijele noći. Skrinja je bila središnja točka prikupljenih, koncentriranih, usmjerenih i usmjerenih energija u glavnu komoru na temelju preciznog matematičkog položaja, poravnanja i konstrukcije piramide. Ove energije, za koje se smatralo da su posebno moćne u određenim točno izračunatim razdobljima kada je Zemlja bila u određenom geometrijskom poravnanju sa solarnim, lunarnim i zvjezdanim objektima, pogodovale su buđenju, stimulaciji i ubrzanju duhovne svijesti u prikladno pripremljenom adeptu. Iako je sada gotovo nemoguće provesti večer sam u blagajni glavne komore, zanimljivo je pročitati izvještaje onih osoba koje su to činile u prošlosti. Spomenut će se iskustva koja su užasno zastrašujuća (možda zbog nedostatka bilo kakve odgovarajuće obuke od strane eksperimentatora) i također duboko mirna, čak i duhovno prosvjetljujuća. Sam Napoleon proveo je noć sam u odaji. Izbijajući blijed i ošamućen, nije govorio o svojim snažnim iskustvima, samo je govorio: "Ne biste mi vjerovali da vam kažem."

Drugo pitanje koje zahtijeva daljnje ispitivanje od strane znanstvene zajednice koja proučava Veliku piramidu - i ono koje bi moglo pomoći objasniti temu o kojoj smo upravo raspravljali - tiče se pitanja neobjašnjivih energetskih anomalija koje se često primjećuju i bilježe u glavnoj komori. Dvadesetih godina 20. stoljeća, Francuz po imenu Antoine Bovis došao je do iznenađujućeg otkrića da, unatoč vrućini i visokoj vlažnosti glavne komore, mrtva tijela životinja ostavljena u komori nisu propala već su potpuno dehidrirala. Misleći da bi mogao postojati neki odnos između ovog fenomena i položaja glavne komore u piramidi, Bovis je konstruirao mali model piramide, orijentirao ga u istom smjeru kao i Velika piramida i postavio tijelo mrtvaca mačka na približnoj razini glavne komore. Rezultat je bio isti. Kako je primijetio u Velikoj piramidi, mačje tijelo se nije raspadalo. Šezdesetih godina prošlog stoljeća istraživači u Čehoslovačkoj i SAD-u, koji su provodili ograničena istraživanja geometrije piramide, ponovili su ovaj eksperiment s istim rezultatima. Također su otkrili da je oblik piramide nekako misteriozno čuvao hranu bez kvarenja, naoštrio tupe oštrice britve, potaknuo biljke da klijaju i brže rastu te ubrzao zacjeljivanje životinjskih rana. Drugi znanstvenici, s obzirom na visok sadržaj kvarca u granitu u glavnoj komori i nevjerojatne pritiske kojima su ti blokovi izloženi, teoretizirali su da je glavna komora mogla biti žarište snažnog piezoelektričnog polja; Mjerenja magnetometra unutar komore doista su pokazala više razine od normalnog pozadinskog geomagnetskog polja.

Iako se u ovim područjima još treba provesti mnoga istraživanja, čini se da legende, arheologija, matematika i znanosti o Zemlji ukazuju na to da je Velika piramida bila monumentalna naprava za prikupljanje, pojačavanje i fokusiranje tajanstvenog energetskog polja za duhovnu dobrobit ljudskih bića. Ne znamo točno kako su piramida i njezina glavna komora korišteni, a geometrijska struktura piramide suptilno je izmijenjena uklanjanjem kamena kućišta i kamena kape. Bez obzira na sve, Velika piramida na visoravni Giza još uvijek emanira veliku moć kao mjesto transformacijske moći. To je činilo nebrojenim tisućama godina i čini se da je suđeno da se nastavi u godinama koje dolaze.

11 Zašto su drevni studenti meditacije bili smješteni unutar Velike piramide?

1) vježbati vještine meditacije

2) da se tamo podučava

3) da naučite više o unutarnjoj ravnoteži

4) Dobiti fizičku i duhovnu moć

12 Nemoguće je provesti noć u Piramidi jer

1) previše je strašno

2) to je zabranjeno zakonom

3) ulazak nije dopušten

4) tamo ima previše ljudi

13 Mogla bi se doživjeti potencijalna energija piramide

1) samo noću

3) kada je Zemlja u ravnoteži sa Sunčevim sustavom

4) kada su zvjezdani objekti blizu Zemlje

14 Koje su bile energetske anomalije ne registriran u Piramidi?

1) održavalo je vodu svježom

2) čuvala je mrtva tijela od propadanja

3) ozljede su brže zacijelile

4) ubrzao je rast biljaka

15 Što je pomoglo da hrana ostane svježa u piramidi?

1) oblik piramide

2) naoštrene tupe oštrice britve

3) geomagnetno polje

4) snažno piezoelektrično polje

Leksički i gramatički test (KoristitiodEngleski)

Vrijeme: 15 minuta

ja Pročitaj i dopuni sljedeće rečenice (samo jedan odgovor može biti točan)

1. "Što ...?" "Ja sam student."

a. da li b. činiš li

c. ti d. ti to činiš

2.... Imam stol za dvoje, molim?" "Naravno."

a. Bi li b. Mora

c. Može li d. Čini

3. To nije vaš kišobran. To je…

a. biljka. moj

c. njega d. rudnik

4. Engleski mu je jako dobar. Govori i talijanski... također.

a. loše b. loše

c. dobro d. dobro

5. Moj rođak... za moj rođendan.

a. dao mi kameru b. dao mi kameru

c. dao mi kameru d. dao sam fotoaparat

6. Žena ... došla jučer je vrlo bogata.

a. ona b. tko

c. koji d. od

7. "Molim vas, budite strpljivi." Rekao mi je….

a. biti strpljiv b. budi strpljiv

c. da bude strpljiv d. da budem strpljiv

Pročitajte tekst i odaberite pravu alternativu.

Kako sam dobila posao iz snova

Andy Collins, 46 : “ Kao student , Zarađivao sam 295 dolara tjedno u gotovini radeći u kafiću na plaži . U to vrijeme , bio je moj 8 (posao iz snova / posao iz snova / posao iz snova)! Kasnije sam postao a 9 (kuhač/konobar/kuhar). Bio je to težak posao , bio sam 10 (nikad / rijetko / često) u vrućoj kuhinji dvanaest sati dnevno , šest dana u tjednu . Ali ti 11 (mogao/mogao/morao) znaj značenje teškog rada ako želiš 12 (postići / dostaviti / proći) svoje ciljeve . Sada posjedujem pet restorana širom Sjedinjenih Država . S . Moj najbolji savjet 13 (bio / je / bio) pronaći 14 (ulaz/izlaz/uključen) koje su vaše vještine i talenti . Talent je nešto s čime se rodiš . Vještine su nešto što ste naučili raditi . Ljudi vole raditi stvari koje dolaze 15 (prirodno / prirodno / prirodno) njima , pa radi i uživaj !”

Za pitanja 16-25 pročitajte donji tekst i odlučite koji odgovor (A, B, C ili D) najbolje odgovara svakom prazninu.

Rast prodaje Georgea Orwella iz 1984. nakon Kellyanne Conway s

"alternativne činjenice"

Prodaja distopijske drame Georgea Orwella 1984. porasla je nakon što je Kellyanne Conway, savjetnica reality TV zvijezde koja je postala predsjednik, Donalda Trumpa, upotrijebila (16) ________ "alternativne činjenice" u intervjuu. Od utorka, knjiga je bila šesta (17) ______ knjiga na Amazonu.

Usporedbe su napravljene s izrazom “novi govor” korištenim u romanu iz 1949., koji je korišten za označavanje izmišljenog jezika koji ima za cilj (18) ______ osobnu misao i također “dvorazmišljanje”. U knjizi Orwell piše da to “znači moć (19) _____ dva proturječna uvjerenja u nečijem umu (20) _______, i prihvaćanje oba”.

Veza je prvotno napravljena na CNN-ovim pouzdanim izvorima. “Alternativne činjenice su fraza Georgea Orwella”, rekla je novinarka Washington Posta Karen Tumulty.

Conwayeva je korištenje izraza odnosila na komentare tajnika Bijele kuće Seana Spicera o prošlotjednoj inauguraciji (21) ______ "najvećoj publici ikada". Njezin intervju bio je naširoko kritiziran, a riječnik Merriam-Webster ju je sub-tweetirao s definicijom riječi činjenica. U sinoćnjoj Late Night sa Sethom Meyersom, voditelj se našalio: "Kellyanne Conway je poput nekoga tko pokušava napraviti Jedi um (22) ____ nakon samo tjedan dana Jedi treninga."

Godine 1984. superdržava ima ekstremnu kontrolu (23) ____ nad ljudima i progoni bilo koji oblik (24) ___ neovisne (25) _____ misli.

				D istovremeno

24. A. od B. do C. naprijed do D. do

25. A. ideja B. misao C. zemlja D. okvir

Vrijeme: 45 minuta

Morate napisati molbu. U nastavku pročitajte oglas za posao

SIGURNO PUTOVANJE

TURISTIČKI VODIĆI

Tražimo vesele, entuzijastične, društvene osobe koje

Govorite dva ili više jezika

Puno sam putovao i zanimaju me druge zemlje i kulture

Spremni su istraživati ​​svijet

Može motivirati i angažirati ljude

Molimo prijavite se na

Anne Jackson, menadžerica osoblja

Safe-Journey Tours, Victoria Street, London SW16VC, UK

Napišite svoju prijavu za SIGURNO PUTOVANJE

Zadatak 1

Za artikle 1–10 poslušajte odlomak s predavanja i odlučite jesu li iskazi (1–10) su TOČNO (A), ili NETOČNO (B) prema tekstu koji čujete. Čut ćete tekst dvaput.
Audio snimanje

1. Prije nekog vremena spiker je otišao kupiti novi bicikl.
   • Istina
   • B) Netočno
2. Govornik je napustio trgovinu ne kupivši ništa.
   • Istina
   • B) Netočno
3. Govornik je obećao trgovcu da će se vratiti kasnije.
   • Istina
   • B) Netočno
4. Govornik nije htio uvrijediti trgovca.
   • Istina
   • B) Netočno
5. Govornik smatra da je njegovo ponašanje u trgovini bilo taktično.
   • Istina
   • B) Netočno
6. Govornik se ne slaže s definicijom takta iz Collinsovog rječnika.
   • Istina
   • B) Netočno
7. Govornik želi pronaći riječi zbog kojih bi se ljudi osjećali bolje.
   • Istina
   • B) Netočno
8. Govornik se ne osvrće na situacije kada nekome treba dati kompliment.
   • Istina
   • B) Netočno
9. Govornik ponašanje kada se pokušava pomoći ljudima da se izbjegnu loše ponašanje naziva negativnim ponašanjem.
   • Istina
   • B) Netočno
10. Govornik smatra da je važno samo pozitivno ponašanje.
    • Istina
    • B) Netočno

Zadatak 2

Za artikle 11–15 A, B ili C) odgovarati na pitanja 11–15 ... Čut ćete samo tekst jednom.

1. Kako Patrick opisuje otok Collett?
   • A) Kao mjesto s lošim vremenskim uvjetima.
   • B) Kao vrlo udaljeno mjesto.
   • C) Kao kameni otok.
2. Što je Patricku pomoglo da prođe vrijeme?
   • A) Rad na svom sveučilišnom radu.
   • B) Istraživanje vremena.
   • C) Promatranje ptica.
3. Kad Patrick kaže 'Trebalo mi je manje od 20 minuta', misli da...
   • A) nije mogao duže ostaviti svoj posao.
   • B) otok je vrlo malen.
   • C) ne voli duge šetnje.
4. Što Patrick kaže o svom doktorskom radu?
   • A) Ima još godinu dana da radi na tome.
   • B) Sveučilište ga je odbilo.
   • C) Završio je.
5. Gdje Patrick planira provesti svoj kratki odmor?
   • A) U Londonu.
   • B) Na Mediteranu.
   • C) Povratak na otok Collett.

ČITANJE

Vrijeme: 45 minuta (40 rezultata)

Zadatak 1

Za artikle 1–10 , pročitajte odlomak u nastavku i odaberite opciju A, B, C ili D koji najbolje odgovara tekstu.

Duncan phyfe

Duncan Phyfe napravio je jedan od najljepših namještaja pronađenih u Americi. Njegovo obiteljsko ime izvorno je bilo Fife, a rođen je u Škotskoj 1768. Godine 1784. obitelj Fife emigrirala je u Albany, New York, gdje je Duncanov otac otvorio radnju za izradu ormarića. Duncan je krenuo očevim stopama i bio je šegrt za stolara. Nakon što je završio obuku, Duncan se preselio u New York. Duncan Fife se prvi put spominje u NYC imeniku iz 1792. godine kao "stolar" namještaja u poslovanju u ulici 2 Broad Street. Dvije godine kasnije preselio se, proširio posao i promijenio ime u Phyfe. Bio je miran i bogobojazan mladić koji je smatrao da će se njegovo novo ime vjerojatno svidjeti potencijalnim kupcima koji su definitivno bili antibritanski u ovom razdoblju nakon revolucionarnog rata. Ime Duncana Phyfea razlikovalo ga je od njegovih suvremenika. Iako mu je novi pravopis pomogao da se bolje natječe s francuskim emigrantskim obrtnicima, njegovo novo ime imalo je više veze s okačenjem na natpis iznad vrata.
Zanatlije i trgovci koji su došli u Ameriku otkrili su jedinstvenu vrstu slobode. Više ih nisu ograničavale klasne i cehovske tradicije Europe. Prvi put u povijesti čovjek je naučio da napornim radom može izgraditi svoj posao na temelju vlastitog imena i ugleda i kvalitete rada. Phyfeova radionica je očito odmah krenula. Na vrhuncu svog uspjeha, Phyfe je zapošljavao 100 obrtnika. Neki ekonomski povjesničari ističu da je Phyfe koristio podjelu rada i montažnu traku. Ono što je proizvela njegova radionica pokazuje Phyfeovu apsolutnu predanost kvaliteti izrade. Svaki komad namještaja izrađen je od najboljih dostupnih materijala. Prijavljeno je da je platio 1000 dolara za jednu cjepanicu od mahagonija Santo Domingo.

Phyfe nije kreirao nove dizajne. Umjesto toga, posudio je iz širokog spektra klasičnih stilova tog razdoblja, među kojima su Empire, Sheraton, Regency i French Classical. Ipak, Phyfeovo visokokvalitetno umijeće učvrstilo ga je kao američkog domoljubnog tumača europskog dizajna u kasnom osamnaestom i ranom devetnaestom stoljeću. Iako je broj komada proizvedenih u radionici Duncana Phyfea ogroman, pronađeno je relativno malo obilježenih ili označenih komada. U antikvarnicama i na aukcijama kolekcionari su platili 11.000 dolara za kartaški stol, 24.200 dolara za stol za čaj i 93.500 dolara za stol za šivanje.

1. Na temelju informacija u odlomku, što se može zaključiti o Duncanu Phyfeu?
   • A) Žalio je što Velika Britanija više ne upravlja New Yorkom.
   • B) Bio je izvrstan poslovni čovjek s dobrim smislom za zanatstvo i dizajn.
   • C) Sav svoj namještaj napravio je sam u radionici u Santo Domingu.
   • D) Pridružio se cehu stolara nakon što se preselio u Škotsku 1792.
2. Prema odlomku, što od sljedećeg autor implicira?
   • A) Duncan Fife i njegov otac imali su isto ime.
   • B) Duncan Fife je radio za svog oca u Škotskoj.
   • C) Duncan Phyfe napravio je preko 100 različitih vrsta stolova.
   • D) Duncan Fife i njegov otac bili su u istom poslu.
3. Koja rečenica u odlomku 2 objašnjava Duncanovu promjenu imena?
   • A) Treća rečenica.
   • B) Druga rečenica.
   • C) Prva rečenica.
   • D) Ništa od navedenog.
4. Na koji izbor se odnosi riječ 'to' u drugom odlomku?
   • A) Njegov pravopis.
   • B) Njegova stolica.
   • C) Njegovo ime.
   • D) Njegov francuski.
5. Na što se od sljedećeg odnosi riječ 'sloboda'?
   • A) Ograničeno.
   • B) Više nije ograničeno.
   • C) Napornim radom.
   • D) Poletio.
6. Koji je izbor po značenju najbliži riječi 'ceh' u trećem odlomku?
   • A) Organizacija obrtnika.
   • B) Presuda porote.
   • C) Politička stranka emigranata.
   • D) Klub imigranata.
7. Gdje bi se u odlomku mogla dodati sljedeća rečenica? Svaki spoj je bio čvrst, a rezbareni elementi lijepo izvedeni.
   • A) Iza riječi “izrada” u stavu 3.
   • B) Iza riječi „ormar“ u stavku 1.
   • C) Iza riječi "pognuti" u stavu 2.
   • D) Nakon riječi “stol za šivanje” u posljednjem odlomku.
8. Duncan Phyfe je u svom poslovanju koristio sve od sljedećeg OSIM:
   • A) podjela rada.
   • B) montažna linija.
   • C) kontinentalni nacrti.
   • D) jeftin materijal.
9. Na temelju informacija u odlomku, što se može zaključiti o smrti Duncana Phyfea?
   • A) Umro je u osamnaestom stoljeću.
   • B) Umro je u Engleskoj.
   • C) Umro je u devetnaestom stoljeću.
   • D) Umro je u Škotskoj.
10. Autor implicira da je namještaj iz radionice Duncana Phyfea
    • A) više ne postoji.
    • B) danas košta mnogo novca.
    • C) Njujorčani su ga ignorirali.
    • D) napravio je njegov otac.

Zadatak 2

Za stavke 11–20, pročitajte donji odlomak i odaberite koju od rečenica A – K uklopiti u numerirane praznine u tekstu. Postoji jedna dodatna rečenica koja se ne uklapa ni u jednu prazninu. Napiši ispravno slovo u kutijama 11–20 na listu za odgovore.

Još od 1910-ih, kada su filmaši prvi put otvorili trgovine u Hollywoodu, kartografi su izrađivali prilično neobične, pa čak i jedinstvene stvari: karte koje prikazuju lokacije nevjerojatnih domova zvijezda. Zajedno tvore neslužbenu verziju Oscara, pokazujući tko je u, a tko vani u svijetu filma. 'Svaka izgleda drugačije', kaže Linda Welton, čiji su djed i majka bili pioniri ovih karata. jedanaest ________. Iz njih nestaju nekadašnje filmske zvijezde, na njima se pojavljuju nove, a neki od istinski velikana stalno su na njima.
Godine 1933., primijetivši stalan tok turista koji idu na zapad kako bi pratili zvijezde od Hollywooda do Beverly Hillsa (obližnji kvart u kojem je većina zvijezda otišla živjeti), Lindin djed, Wesley Lake, dobio je autorska prava za svoj Vodič kroz Starland: Estates i Mansions. 12 ________. Već 40 godina Lindina majka, Vivienne, prodavala je karte odmah niz cestu od kuće Caryja Coopera na adresi 200, Baroda*. Zvjezdica označava da je to bio posljednji glumčev dom, za razliku od znaka plus (koji označava bivšu kuću) ili nule (zabrana pogleda s ulice).
'Moj djed je zamolio mamu da razgovara s vrtlarima da sazna gdje zvijezde žive', prisjeća se Linda. ‘Ona bi im prišla i rekla:“ 13 ________ ”Tko bi posumnjao u djevojčicu?’ Linda Welton i njezin tim sada prodaju oko 10.000 karata godišnje iz sklopivog stolca parkiranog uz pločnik šest dana u tjednu. četrnaest ________.

Evolucija karata odražava i holivudski promidžbeni stroj i razvoj nekretnina i turizma. 15 ________. Prvi dom slavnih pripadao je umjetniku Paulu de Longpreu. 16 ________.

Iako se pouzdano ne zna tko je objavio prvu kartu, sredinom 1920-ih izrađivali su ih razni ljudi. 17 ________.
Jedna od najpoznatijih ranih karata izrađena je kako bi prikazala lokaciju Pickfaira, doma novovjenčanih zvijezda Mary Pickford i Douglasa Fairbanksa, te domova nekih njihovih zvjezdanih prijatelja. Tijekom Prvog svjetskog rata otvorili su svoj dom kako bi služili okrjepu za vojnike. Kao što je Vivienne Welton jednom objasnila u intervjuu za časopis za karte i kartografiju: 'Zamolila je nekoliko prijatelja da učine isto. osamnaest ________.'

Više od 40 godina ljudi su marširali prema uglu Sunseta i Barode s ručno oslikanim žutim natpisima na kojima piše: "Zvjezdane karte, 2 bloka", "Zvjezdane karte, 1 blok", "Zvjezdane karte ovdje". Karte odražavaju promjenjivu geografiju zvijezda jer su se slavne osobe, u potrazi za bijegom od pretjerano oduševljenih obožavatelja, od kojih su neki s prilično nezdravim namjerama, preselili u različite četvrti u Malibuu. 19 ________. Na njima ostaju legendarne zvijezde - Garbo, Monroe, Chaplin. dvadeset ________.

• A. Dok to rade, daju savjete turistima na zvjezdanim safarijima kroz limeno zeleni krajolik Beverly Hillsa.
• B. Studiji poput Paramounta objavili su imena i adrese svojih zvijezda na svojim, a tvrtke su ih distribuirale kao promotivni trik.
• C. Drugi pak kažu da su zvjezdane karte još uvijek bitan dio Hollywooda i svijeta filma.
• D. Možda dublje, karte upućuju na privremenu prirodu slave.
• E. Rane filmske zvijezde poput Lillian Gish živjele su u skromnim, pomalo prljavim sobama, vozeći se uličnim automobilima do i iz studija.
• F. Redovito se ažuriraju, još uvijek se prodaju na uglu Sunset Boulevarda i Baroda Drivea.
• G. I zato je bila potrebna karta.
• H. To je najstarija kontinuirano objavljivana zvjezdana karta i jedna od pola tuceta karata različitog stupnja točnosti i pravopisne ispravnosti koje se danas prodaju.
• ja Oh, ovo je prekrasan vrt, ali tko živi ovdje?
• J. Drugi, međutim, izdrže oko deset godina, a zatim nestanu.
• K. Imao je luksuzno uređenu kuću na aveniji Cahuenga i Hollywoodu, a agenti za nekretnine vodili su buduće klijente kraj nje u obilaske.

UPOTREBA ENGLESKOG

Vrijeme: 60 minuta, (50 rezultata)

Zadatak 1. Pitanja 1-15

Za pitanja 1-15, pročitajte tekst u nastavku i pažljivo pogledajte svaki redak. Neki od redaka su točni, a neki imaju riječ koja bi trebala ne budi tamo. Ako je linija ispravna, stavite kvačicu. Ako u retku postoji riječ koja ne bi trebala biti tu, napišite je na listu za odgovore. Dva su primjera na početku ( 0 i 00).

Primjer:

0	V
00	daleko

Hotel Plaza

0	Plaza se nalazi u neposrednoj blizini centra grada i samo
00	20 minuta vožnje udaljeno od zračne luke. Ima 605 gostiju
1	sobe koje pružaju luksuzan smještaj za turiste
2	i poslovni ljudi podjednako. Svaka soba je opremljena
3	televizor u boji, mini bar i individualno kontrolirani
4	klimatizacija. Gosti imaju na izbor pet vrhunskih
5	restoranima. Zašto ne kušati domaće specijalitete u Bistrou
6	u prizemlju ili uživajte u najfinijim internacionalnim
7	kuhinja u nevjerojatnoj sobi Starlight s panoramskim pogledom
8	pogled na grad? Postoji širok raspon sadržaja za
9	opuštanje i uživanje uključujući bazen,
10	klub zdravlja, kozmetički salon i karaoke bar. U Dodatku,
11	naš moderni konferencijski centar koji je bio
12	dizajniran da zadovolji sve vaše poslovne potrebe. Zašto ne biste ostali
13	drugdje kada možete biti sigurni u toplu dobrodošlicu
14	i izvrsna usluga u Plazi? Za rezervacije
15	i informacije molimo na 010 534 766 (24 sata).

Zadatak 2. Pitanja 16–25

Primjer: 0 ... Bazen nije dovoljno dubok za kupanje.
isto
Bazen ……………………. plivati ​​unutra.

0	je previše plitko da bi

1. Laura je morala platiti kaznu od 50 dolara jer nije imala kartu.

dolar
Laura je morala platiti …………………… jer nije imala kartu.

1. Koncert nije bio tako dobar kako smo očekivali.

uživo
Koncert nije ispunio ……… .. naša očekivanja.

1. Bio sam prezauzet da bih odgovorio na svoje e-mailove, ali uskoro ću to učiniti.

krug
Još nisam ………… svoje e-poruke, ali uskoro ću to učiniti.

1. Bliži se ručak, pa biste li htjeli nešto pojesti?

osjetiti
Skoro je vrijeme ručka, pa da li ……………………………… nešto za jelo?

1. Pritužbe na hranu! To je sve što sam ikada čuo od tebe!

stalno
Vi …………………………… hrana!

1. Iskoristili su slobodan dan na poslu i otišli na more!

najviše
Oni ………………… slobodnog dana na poslu i otišli na more!

1. Dva detektiva koji istražuju pljačku ispitivala su nas više od sat vremena.

upiti
Dva detektiva ……………… .. pljačka nas je ispitivala više od sat vremena.

1. Jake je bio osoba koja je pokrenula moje zanimanje za skupljanje keramike.

dobio
Bio je to Jake ………… u sakupljanju keramike.

1. Zaista je želio impresionirati voditelje intervjua.

očajan
On ………………………………. intervjueri dobar dojam.

1. Budući da je bio ozlijeđen, nije mogao igrati u sljedećoj utakmici.

spriječio
Njegov ……….…. u sljedećoj utakmici.

Zadatak 3. Pitanja 26–30

Neformalni engleski	Neutralni ekvivalenti
26. Pa dobro, nemoj dopustiti da te sruši	A) posuditi sth na kratko
27. Volio bih da prestaneš pričati o tome satima.	B) promijeniti mišljenje
28. Stvarno me muči kada mi ljudi ne vrate olovku nakon što su je posudili.	C) prevariti sb
29. Bicikl mi je ukraden	D) dosađivati ​​sb
30. Okrenuo je poklopac	E) uznemiriti sb
	F) ukrasti sth
	G) svađati se
	H) izgubiti živce
	ja) govoriti postojano
	J) iznenaditi sb

Zadatak 4. Pitanja 31–40

31 ... Trag suza	A) umjetnik koji je napravio svoja remek-djela stavljajući sliku na pod, a zatim hodajući oko nje, puštajući da boja kaplje sa štapića
32 ... Ivan bik	B) lik koji označava SAD ponekad predstavljen likom muškarca s bijelom bradom i visokim šeširom
33 ... Veliki Gatsby	C) Ova knjiga govori o siromašnoj djevojci iz Cockneyja koja se u znanstvenom eksperimentu uči kako govoriti i ponašati se kao dama iz više klase.
34 ... Zabrana	D) razdoblje od 1919. do 1933. u SAD-u kada je proizvodnja i prodaja alkoholnih pića bila ilegalna
35 ... Kupnja u Louisiani	E) engleski filmaš 20. stoljeća specijaliziran za trilere
36 ... Pigmalion	F) ogromna površina zemlje kupljena od Francuske 1803. koja je udvostručila veličinu SAD-a
37 ... Velika depresija	G) lik koji se zalaže za Englesku u književnoj i političkoj satiri
38 ... Jackson Pollock	H) skupina od osam starih i cijenjenih sveučilišta na sjeveroistoku SAD-a
39 ... Liga bršljana	ja) put kojim su Cherokeei, prisiljeni odseliti od svojih domova, prešli u jesen i zimu 1838. do 1839.
40 ... Alfred Hitchcock	J) teški ekonomski problemi koji su uslijedili nakon sloma Wall Streeta 1929. i rezultirali propadanjem mnogih banaka i poduzeća
	K) Ovaj roman opisuje uspon i pad glavnog lika koji ekstravagantno živi od krijumčarenja. On voli lijepu ženu koja je uzrok njegove propasti.
	L) engleski animator 20. stoljeća koji je poznat po izmišljanju nekih od najpoznatijih crtića
	M) Oxford i Cambridge zajedno

PISANJE

Vrijeme: 60 minuta, (30 rezultata)

Komentirajte sljedeći citat.

"Sve što blista nije zlato."

Pisati 200-250 riječi.

Koristite sljedeći plan:

• objasnite kako razumijete autorovo stajalište;
• izrazite svoje osobno mišljenje i navedite 2-3 razloga u prilog tome;
• navedite primjere koji će ilustrirati svoje razloge, koristeći svoje osobno iskustvo, literaturu ili pozadinsko znanje;
• donijeti zaključak.

Pažnja!

Ako je glasnoća prekoračena za više od 10% od navedenog (276 riječi ili više), provjerava se prvih 250 riječi... Ako je volumen prekoračen za manje od 10% navedenog, bodovi za sadržaj se ne smanjuju.

Audioscript

Slušno razumijevanje

Za stavke 1-10 poslušajte odlomak s predavanja i odlučite jesu li tvrdnje (1-10) TOČNE (a) ili NETOČNE (b) prema tekstu koji čujete. Tekst ćete čuti dvaput.
Imate 20 sekundi da proučite izjave.
(pauza 20 sekundi)

Sada počinjemo.

Prije nekog vremena bio sam u trgovini biciklima u potrazi za novom bravom za svoj bicikl. Trgovac mi je pokazao nekoliko, strpljivo objašnjavajući njihove prednosti i nedostatke. Niti jedan od njih nije bio ono što sam želio i na kraju sam rekao trgovcu: “Razmislit ću o tome. Hvala puno”, i napustio trgovinu. Zašto sam rekao: "Razmislit ću o tome"? Ne nešto jednostavnije poput: "Ništa od ovoga nije ispravno", "Preveliki su", "Premali su", "Preskupi su", "Ići ću negdje drugdje"? Mislim da postoje dva razloga zašto sam odlučio reći "razmislit ću o tome". Prvi je da nisam želio da trgovac smatra da njegovi proizvodi nisu cijenjeni ili da je njegovo vrijeme izgubljeno, a drugo je da nisam želio biti predmet njegove moguće smetnje ili iritacije. Drugim riječima, nisam želio da se osjeća loše. I nisam htjela da se osjećam loše. Imamo riječi za ovaj opći obrazac ponašanja da ne želimo da se mi ili drugi ljudi osjećamo loše kao rezultat interakcija koje... imamo s drugim ljudima. Govorimo o taktičnosti, koja je u Collinsovom sažetom rječniku definirana kao 'osjećaj za ono što je prikladno i obzirno u ophođenju s drugima kako bismo izbjegli uvredu', ili bismo to jednako mogli nazvati, kao što mnogi ljudi čine, uljudnim ponašanjem. Sada primijetite da definicija takta govori o izbjegavanju vrijeđanja. Ne govorimo o nečem pozitivnom što radimo kako bismo se ljudi osjećali bolje nego što bi inače. Dakle, ovdje ne govorimo o ponašanju u koje se upuštamo kada, primjerice, tješimo prijatelja čija je mačka upravo pregažena ili dajemo kompliment našem partneru za jako dobro skuhan obrok. Ovdje ne pokušavamo pozitivno učiniti da se ljudi osjećaju bolje, već pokušavamo izbjeći da se osjećaju loše. Dakle, ovo je negativna vrsta ponašanja o kojoj govorim. Ali činjenica da je negativna ne znači da nije toliko važna. Izuzetno je važno. To je bitno za naše samoodržanje i društvenu koheziju. Zbog toga je ponašanje izbjegavanja od velikog interesa za mnoge različite vrste učenjaka.

(pauza 20 sekundi)

Sada ponovno poslušajte tekst.

(tekst se ponavlja)

Imate 20 sekundi da provjerite svoje odgovore.

(pauza 20 sekundi)

Za artikle 11–15 slušaj dijalog. Izaberi točan odgovor ( A, B ili C) odgovarati na pitanja 11–15 ... Tekst ćete čuti samo jednom.
Sada imate 25 sekundi da proučite pitanja.

(pauza 25 sekundi)

Sada počinjemo.

Usamljen posao

Jane: Gdje si bio, Patrick? Nisam te vidio mjesecima. Netko je rekao da ste emigrirali.

Patrick: Tko ti je to rekao? Radio sam na stanici za istraživanje vremena na otoku Collett.

Jane: Gdje je to, zaboga?

Patrick: To je komad stijene oko 100 milja sjeverozapadno od Irske.

Jane: Što ste sve učinili da vam prođe vrijeme?

Patrick: Srećom, imao sam sveučilišnu tezu za raditi. Da nisam imao hrpu posla, sišao bih s glave.

Jane: Je li trebalo još što učiniti?

Patrick: Pa da si promatrač ptica, bio bi raj; ali kad god bih se umorio od učenja, mogao sam samo prošetati otokom - a to mi je trebalo manje od dvadeset minuta.

Jane: Ipak ste izdržali? Da sam na vašem mjestu, prvim brodom bih se vratio u civilizaciju.

Patrick: Pa, trebale su mi neke informacije za moje istraživanje tamo, a platili su mi pa sam uštedio nešto novca. Sada mogu imati kratak odmor prije nego što počnem tražiti posao.

Jane: Jeste li već završili doktorat? Mislio sam da imaš još godinu dana.
Patrick: Ne, vrijeme leti, znaš. Sve dok ne odbiju moju tezu, idući tjedan odlazim u London.

Jane: Da sam na tvom mjestu, otišao bih na Mediteran ili negdje prije početka posla.

Patrick: Ne hvala, ostat ću u Londonu. Dosta mi je mora već neko vrijeme. Ovo je kraj dijela s razumijevanjem slušanja. Imate 1 minutu da dovršite svoj odgovor.

Ključevi

Upotreba engleskog jezika
Artikal	Odgovor
1	a
2	to
3	an
4	V
5	do
6	sami
7	V
8	V
9	od
10	V
11	koji
12	ne
13	V
14	V
15	do
16	kazna od 50 dolara
17	živjeti do
18	stigao na odgovor
19	osjećaš da imaš
20	uvijek se žale
21	napravio najviše
22	postavljanje upita o / o
23	tko / to me zainteresiralo
24	očajnički želio dati
25	ozljeda ga je spriječila da igra
26	E
27	ja
28	D
29	F
30	H
31	ja
32	G
33	K
34	D
35	F
36	C
37	J
38	A
39	H
40	E

Bodovanje za sva natjecanja

Slušanje- maksimalni broj bodova je 30. Zadatak se provjerava tipkama. Svaki točan odgovor vrijedi 1 bod. Za netočan odgovor ili bez odgovora daje se 0 bodova. Tada se dobiveni broj bodova množi s dva.

Čitanje- maksimalni broj bodova je 40. Zadatak se provjerava tipkama. Svaki točan odgovor vrijedi 1 bod. Za netočan odgovor ili bez odgovora daje se 0 bodova. Tada se dobiveni broj bodova množi s dva.

Upotreba engleskog jezika- maksimalni broj bodova je 50. Zadatak se provjerava tipkama. U zadacima 1, 3, 4 svaki točan odgovor ocjenjuje se 1 bod. Za netočan odgovor ili bez odgovora daje se 0 bodova. U zadatku 1 pravopis se ne uzima u obzir. U zadatku 2 svaki točan odgovor ocjenjuje se s 2 boda. Za netočan odgovor ili bez odgovora daje se 0 bodova. Pravopis se uzima u obzir. Ako je dat gramatički točan odgovor, ali su u odgovoru napravljene pravopisne pogreške, odgovor se ocjenjuje s 1 bod.

Pisanje- maksimalni broj bodova je 30. Zadatak se vrednuje prema Kriterijima ocjenjivanja. Tada se dobiveni broj bodova množi s dva. Prilikom zbrajanja rezultata zbrajaju se bodovi za sva natjecanja. Maksimalan broj bodova za sva natjecanja je 30 + 40+ 50 +30 = 150.

Praksa pokazuje da su olimpijade često terra incognita i za učenike i za njihove roditelje. A učitelji nemaju uvijek potpune informacije. Svrha ovog članka je ukratko reći što su olimpijade, kako se održavaju i čemu služe.

Glavne razlike između Sveruske olimpijade i preglednika su sheme i prednosti.

Sveruska olimpijada

• Drži Ministarstvo obrazovanja
• Sastoji se od četiri faze (ONA, JA, RE i ZE)
• Omogućuje povlastice za upis
• Nema potrebe potvrđivati ​​pogodnosti
• Diploma vrijedi 4 godine

Smeđe olimpijade

• Održavaju sveučilišta
• Sastoji se od dvije faze (odabir i završni)
• Dajte beneficije po prijemu
• Pogodnosti se moraju potvrditi USE bodovima
• Diplome vrijede 4 godine u teoriji i 1 godinu u praksi

Sveruska olimpijada za školarce

Sve-Rusija je najprestižniji događaj olimpijske sezone. Obično znaju više o ovoj olimpijadi nego o ostalima. Razlog je jednostavan: prvi stupanj općeobrazovne škole provodi se u svim školama, pa je gotovo nemoguće ne čuti za nju. Nakon školske faze slijede općinska, regionalna i završna... U školskoj fazi može sudjelovati svatko, a za sudjelovanje u svakoj sljedećoj etapi potrebno je prikupiti utvrđenu prolaznu ocjenu.

Dobitnici nagrada i pobjednici završna faza Od sveruske olimpijade primaju razne pogodnosti za upis na sveučilišta: BVI (prijam bez ispita), 100 bodova na Jedinstvenom državnom ispitu, bodove za osobna postignuća. Ove pogodnosti ne zahtijevaju potvrdu KORISTI rezultate.

Osvajanje nagrada i pobjeda na sveruskoj utrci vrlo je težak zadatak, često s nepredvidljivim završetkom (“Dvije sam se godine mučio, čak se nisam uspio kvalificirati za GE”). Stoga se ne možete kladiti samo na ovu jednu olimpijadu. Obavezno se osigurajte uz pomoć kolačića (osobito u 11. razredu).

Smeđe (sveučilišne) olimpijade

Pregledavanje olimpijada, za razliku od sveruskih olimpijada, nemaju nikakve veze sa školama. Provode ih sveučilišta (stoga se olimpijade peer-to-peer često nazivaju sveučilišnim). Na primjer, Višu probnu olimpijadu održava Viša ekonomska škola, Euroazijsku olimpijadu održava Moskovsko državno lingvističko sveučilište, olimpijadu RANEPA održava, kao što možete pretpostaviti, RANEPA. Budući da se škole ne bave problematikom sveučilišnih olimpijada, potrebno je samostalno pratiti sva događanja vezana uz njih.

Prvo, morate znati koje se olimpijade recenziraju.... Svake godine Rusko vijeće olimpijada za školsku djecu (RSOSH) sastavlja popis olimpijada, a Ministarstvo obrazovanja ga odobrava. Ovaj popis je popis. Ako je olimpijada na ovoj listi, onda je to nabrajanje. Ako je odsutan, onda nije uvrštenje i za njega nisu predviđene uvodne pogodnosti. Engleske olimpijade uključene u popis tekuće godine prikupljaju se na odgovarajućoj stranici web stranice Upwego.

Svakoj vršnjačkoj olimpijadi dodjeljuje se određena razina: od I. do III. U akademskoj godini 2017/18, primjerice, bile su četiri olimpijade iz engleskog jezika I. razine, 7 olimpijada II razine i 2 olimpijade treće razine (od kojih jedna nije održana u cijeloj Rusiji). Poznavanje razine olimpijade potrebno je da odredite kakvu ćete korist dobiti.

Skup pogodnosti za olimpijade koje se ne održavaju isti je kao i za All-Russia: BVI, 100 bodova na USE poretku ili nekoliko bodova osobnih postignuća. Međutim, za razliku od prednosti Sveruske olimpijade, svi poticaji za peer-to-peer olimpijade moraju biti potvrđeni rezultatima USE-a: trebate položiti ispit za 75 bodova ili više (broj bodova može se razlikovati na različitim sveučilištima, ali obično je točno 75).

Nakon što ste odlučili koje su olimpijade na popisu, morate otići na mjesta ovih olimpijada i proučiti pravila za njihovo održavanje. Opća shema je ista za sve: prvo se odvija kvalifikacijski krug (obično online), a zatim slijedi finale (puno radno vrijeme)... Točni datumi objavljeni su na internetskim stranicama olimpijada.

Važna točka: za sudjelovanje u bilo kojoj olimpijadi peer-to-peer potrebna je registracija, koja se otvara u različito vrijeme za različite olimpijade. To bi trebalo pratiti uvidom u stranice olimpijada počevši od listopada. Na nekim olimpijadama (na primjer, na "Najvišoj probi") registracija završava prije nego što počinje kvalifikacijski krug. Stoga se pitanje registracije treba pobrinuti unaprijed, bez odgađanja do posljednjeg trenutka. Za registraciju je u pravilu potreban određeni skup dokumenata: suglasnost roditelja, potvrda iz škole. Potpuni popis zahtjeva naveden je na web stranicama olimpijada. Svakako ih proučite kada planirate sudjelovati.

Informacije o tome kada i kako se održava kvalifikacijsko kolo objavljuju se i na internetskim stranicama olimpijada. Nakon što ste saznali datum i vrijeme natjecanja, morate samostalno otići na web stranicu Olimpijade i proći kroz kvalifikacijski krug u zadanom vremenskom okviru. Nakon što dobijete prolaznu ocjenu u kvalifikacijskoj rundi, proći ćete u finale.

Finale smeđih olimpijada održava se osobno. Većina njih ima nekoliko mjesta u različitim gradovima. Potrebno je tražiti odgovarajući grad za održavanje olimpijade, kao i sami otići tamo. Neke olimpijade osiguravaju hostele za nerezidentne sudionike i plaćaju putne troškove.

Pažnja! Pregledavanje olimpijada osobna je odgovornost sudionika. Nitko vas neće podsjetiti da se registrirate, prođete kroz kvalifikacijski krug, vidite svoje rezultate ili idete u završni krug. Ako ste zaboravili, niste pratili, niste imali vremena - sami ste krivi.

Kako razumjeti koje su prednosti olimpijade?

Odluku o tome koje će pogodnosti dati olimpijadama donose sveučilišta. Stoga, da biste saznali na koje beneficije imate pravo, morate otići na web stranicu sveučilišta koje vas zanima i tamo potražiti dokumente pod naslovom "Posebna prava dodijeljena pobjednicima i dobitnicima Sveruske olimpijade za školarce" (ako imate diplomu VOSh) i "Posebna prava koja se pružaju pobjednicima i nagrađenima olimpijada za školarce uključene u Popis olimpijada" (ako imate diplomu Smeđe olimpijade). Ovi dokumenti detaljno opisuju koje se olimpijske diplome na kojim fakultetima prihvaćaju.

primijetiti da različiti fakulteti istog sveučilišta uspostavljaju različite pogodnosti... Primjerice, 2018. godine Fakultet stranih jezika i interkulturalne komunikacije HSE-a prihvatio je samo pobjednike najviše testne olimpijade bez prijemnih ispita, a Fakultet jezika i književnosti Irana na istom sveučilištu dodijelio je BVI pobjednicima i nagradu- pobjednici bilo koje olimpijade I razine, kao i pobjednici bilo koje olimpijade II razine. Također imajte na umu da objavljena lista pogodnosti može se mijenjati bez prethodne najave tijekom godine, kako u smjeru širenja tako i u smjeru sužavanja. Pažljivo gledajte ovo i često provjeravajte.

Uvjeti važenja olimpijskih diploma

Diplome sveruske olimpijade vrijede 4 godine. To znači da nakon što ste osvojili sveruski jezik u 9. razredu, kada uđete na sveučilište nakon 11. razreda, možete iskoristiti sve pogodnosti koje daje vaša diploma.

Teoretski, rok važenja diploma peer-to-peer olimpijada je također 4 godine. Međutim, ovdje, za razliku od cijele Rusije, sveučilišta imaju pravo odrediti razred u kojem je diploma primljena i u većini slučajeva zahtijevaju da se primi u 11. razredu. Tako je diploma dobivena, na primjer, u 9. razredu formalno valjana (4 godine nisu istekle), ali praktički beskorisna (nigdje se ne prihvaća). Točne informacije o tome koja se nastava uzima u obzir mogu se pronaći na web stranicama sveučilišta, u istim dokumentima o posebnim pravima.

Dođi učiti!

Grupna nastava

Za olimpijade se pripremam u mini grupama (od 2 do 6 osoba). U učionici je glavni fokus na proširenju vokabulara, radu na idiomima, regionalnim studijama i drugim olimpijskim trikovima. Nastava se u potpunosti izvodi na engleskom jeziku. Domaća zadaća je obavezna komponenta.

Programi studiranja

Kada se pripremate sami, lako je previdjeti nešto važno. Kako se to ne bi dogodilo, nudim vam posebne programe olimpijada. Tijekom cijelog programa redovito dobivate organizirani set vježbi. Za razliku od grupnih sati, programi se održavaju on-line, stoga su dostupni za bilo koju regiju.

Tečajevi

Za razliku od programa koji pokrivaju nekoliko područja odjednom, svaki tečaj je posvećen zasebnom području. Primjerice, tečaj "Olimpijada asortiran" pružit će priliku kušati različite formate pisanja olimpijada, a tečaj "Olimpijadno izvješće" detaljno razrađuje format izvješća. Potpuni popis dostupnih tečajeva možete pronaći na stranici Tečajevi, Gramatika, Regionalni studiji, Govor. Također riješite opcije iz prošlosti. Morate vježbati svaki dan, posvetivši barem sat vremena pripremi. pomoći će u ovoj teškoj stvari :)