Osnovni zahtjevi za znanje i vještine učenika. Učenici moraju znati: Tehnički rad
Da biste smanjili rezultate rezultata pretraživanja, možete odrediti zahtjev, navodeći polja za koje pretraživanje. Prikazan je popis polja. Na primjer:
Možete pretraživati \u200b\u200bnekoliko polja u isto vrijeme:
Logički operateri
Zadani operator koristi I..
Operater I. znači da dokument mora biti u skladu sa svim elementima u grupi:
razvoj studija
Operater Ili. To znači da dokument mora odgovarati jednoj od vrijednosti u skupini:
studija Ili. Razvoj
Operater Ne. Isključuje dokumente koji sadrže ovu stavku:
studija Ne. Razvoj
Vrsta pretraživanja
Prilikom pisanja upita možete odrediti metodu za koju će se tražiti fraza. Podržane su četiri metode: Traženje morfologije, bez morfologije, potražite prefiks, fraza za pretraživanje.
Prema zadanim postavkama potraga je uzimanje u obzir morfologiju.
Za pretraživanje bez morfologije, pred riječima u izrazu, dovoljno je staviti znak za dolar:
$ studija $ razvoj
Za traženje prefiksa trebate staviti zvjezdicu nakon zahtjeva:
studija *
Da biste pretražili izraz, morate ući u dvostruke navodnike:
" istraživanje i razvoj "
Tražiti sinonime
Da biste uključili rezultate pretraživanja, riječi trebaju staviti rešetku " #
"Prije riječi ili prije izražavanja u zagradama.
Primijenjeno na jednu riječ za to će se naći tri sinonimi.
Primijenjeno na ekspresiju u zagradama, dodaje se sinonim za svaku riječ ako je pronađeno.
Nije u kombinaciji s pretraživanjem bez morfologije, potražite prefiks ili pretraživanje po frazu.
# studija
Grupiranje
Da biste skupili fraze za pretraživanje, morate koristiti zagrade. To vam omogućuje da upravljate logikom mlijeka o upitu.
Na primjer, morate napraviti zahtjev: pronaći dokumente iz kojih autor Ivanov ili Petrov, a naslov sadrži riječi istraživanja ili razvoj:
Približno pretraživanje riječi
Za približno pretraživanje morate staviti tildu " ~ "Na kraju riječi iz fraze. Na primjer:
brom ~
Kada traže, riječi kao "brom", "Rum", "Prom", itd će se naći.
Možete dodatno odrediti maksimalni broj mogućih reljaka: 0, 1 ili 2. na primjer:
brom ~1
Prema zadanim postavkama, 2 uređivanja su dopuštena.
Kriterij intimnost
Tražiti po kriteriju blizine, morate staviti tildu " ~ "Na kraju fraze. Na primjer, kako bi se pronašli dokumente s riječima istraživanja i razvoja u roku od 2 riječi, koristite sljedeći upit:
" razvoj studija "~2
Relevantnost izraza
Da biste promijenili relevantnost pojedinih izraza u pretraživanju, koristite znak " ^
"Na kraju izraza, nakon čega ukazuju na razinu relevantnosti ovog izraza u odnosu na ostatak.
Što je viša razina, to je relevantniji ovaj izraz.
Na primjer, u ovom izrazu, riječ "studija" je četiri puta relevantna za riječ "razvoj":
studija ^4 Razvoj
Prema zadanim postavkama, razina je 1. Važeće vrijednosti pozitivni su stvarni broj.
Pretražujte u intervalu
Da bi se odredili interval u kojem bi trebala biti vrijednost nekog polja, granične vrijednosti odvojene operatorom trebaju biti navedene u zagradama Do..
Će se napraviti leksikografsko razvrstavanje.
Takav će zahtjev vratiti rezultate s autorom, od Ivanov i završiti Petrov, ali Ivanov i Petrov neće biti uključeni u rezultat.
Kako biste omogućili vrijednost intervala, koristite kvadratne zagrade. Da biste isključili vrijednost, koristite kovrčaste zagrade.
Ciljevi Lekcija:
- Da sažeti i ponovite particije na stvaranju proizvoda od drva i metala.
- Osigurajte pravila sigurnog rada u radionici.
- Obrazovanje točnosti i brige u radu.
Zadaci Lekcija:
- Razviti tehničko razmišljanje.
- Razviti neovisnost, svrhovitost, naporan rad.
- Proširite horizontalni student u generalizaciji materijala koji je prošao.
- Stječu studente za rad u timu.
Vrsta lekcije:razvijanje problema.
Oblik rada: Skupina.
Metode poučavanja:problem prezentacije, djelomično pretraživanje, kontrola znanja.
Međuvladine veze: Matematika, književnost, obrazovanje za okoliš.
Upis - Na stolu:
- Poster "mozak prsten"
- Drveni poster
Faze kviza se ispuštaju:
- Šuma i industrije
- Crtanje - jezik tehnologije
- Strojevi i mehanizmi
- Metali u industriji
- Pozdrav, trebam pomoć.
Tijekom nastave
Vrijeme organiziranja
Provjerite studenta spremnosti u lekciju. Označite odsutni.
Učitelj, nastavnik, profesor.U 5. razredu, upoznali ste se s drvom i metalom kao raširenim strukturnim materijalima. U 6. razredu nastavili smo se upoznati s tim materijalima. I danas u lekciji, mi ćemo sumirati rezultate znanja o putovima koji su putovali: 1. Tehnologija stvaranja proizvoda od drva 2. Tehnologija stvaranja proizvoda od metala.
Vodeći student: (Prikladno za stablo na ploči) u šumama naših zemalja više od 100 različitih pasmina raste. Sve vrste stabala podijeljene su u crnogorični i listopadni. Tekstura drva drva je raznolika i ljepša. Stoga, danas u lekciji pokušat ćemo nositi stablo, odgovarati na pitanja.
Učitelj, nastavnik, profesor. Biti zanimljiviji, podijelit ćemo se u dva tima: zelena i žuta (4 osobe u timu). Kako bi nosili drvo, što nam treba?
Odgovori studenata: Znanje, um, vještine.
1 krug: Šuma i industrije.
1. Što radi šumska industrija? (Podijeljeno je u šumarstvo i šumarstvo. Leschoz je organiziran i provodi se potrebnim zapisivanjem. Šumarstvo se treba voditi zaštitom i uzgojem šume)
2. Kako spašavate prirodu kada berba drva? (Starost drva je stara 80 ili 120 godina. Zrela se zrela. Novi sadnice su zasađeni)
3. Priroda SAD-a je zaštićena zakonom, navedite ove zakone. (Zemlja. Voda, šuma)
4. Navedite glavne vrste drveta. (Ploče, barovi)
5. Što se zove drveni poroci? (Odstupanja od njegove normalne strukture, izglede, kao i oštećenja)
Vodeći:
U grubim pregača su odjeveni -
Tko u selu ne pita -
Zauvijek moj pradjed i djedovi i bake
Stolari su bili u Rusiji.Ne gledaš ih od njih?
U rukama je uzeo sinove sjekire.
Jer majstori ujaka
Još je do sada u okrugu.Biste li ikada zaboravili
Što je živio pedigre
Kohl je nosio grappling sreće ljudima
Slatka pila i okrenite vježbu.Neka bude vrijeme da dođem.
Stoljeća električna vidjela - vaše vrijeme!
Rođene su samo električne kopije
S jednostavne pile i sjekire ...
Učitelj, nastavnik, profesor: Koji žanr je ovaj izvadak? (Pjesma)
- O kojoj profesiji govori? (Stolar)
- Koji alati kažu u prolazu?
Već znate da je za proizvodnju bilo kojeg proizvoda potrebno znati svoj uređaj, oblik i dimenzije dijelova, materijala iz kojeg su napravljeni, metode spajanja dijelova između sebe. Naučili smo sve te informacije s jezika tehnologije - crtanje.
2 krug: crtež - jezik tehnologije
1. Što ste prikazani na crtežu montaže? (Samo one vrste u kojima je moguće odrediti dizajn proizvoda)
2. Kako trebam čitati crtež montaže? (Prvo proučite sadržaj glavnog natpisa, naziv proizvoda, skale slike, svrhe i princip proizvoda)
3. Što se bilježe na karti ruta? (Slijed performansi u proizvodnji proizvoda)
4. Što sadrži specifikaciju? (Popis značajki proizvoda)
5. Što čini modele? (Za razumijevanje uređaja proizvoda i načelo rada)
Učitelj, nastavnik, profesor: Drugi krug završio, predlažem navijačima da igraju igru \u200b\u200b"najsofisticiraniji". Sudjelovanje također može primati članove tima. Svaki točan odgovor donosi znak.
Vodeći:
1. Bez olovke i papira podijelite 30 do 1/2 i dodajte 10. (70)
2. Kakva je tema, suprotno zakonu globalne gravitacije, teže, to je lakše s njim? (Novčanik)
3. 5 svjetlo žarulje koje su spaljene, isključena su tri žarulje. Koliko je svjetlo žarulja ostalo? (5)
4. Koliko je još tri štapića? (6)
5. Koji ključ ne može odvrnuti maticu? (Proljeće)
6. Koji se kotač ne vrti u automobilu? (Rezervni).
Učitelj, nastavnik, profesor: Posljednje pitanje bilo je o automobilu. I mi smo proučavali komponente strojeva i tokare za okretanje drva.
3 kruga: strojevi i mehanizmi
1. Što je motor u automobilu? (Za konverziju energije u mehaničku)
2. Koje su tokare za okretanje okretanja strojeva? (Za proizvodnju drvenih proizvoda koji imaju krug u poprečnom presjeku)
3. Što čini proizvod prije slikanja? (Suho)
4. Koji alati obavljaju oštrenje na tokariji prilikom prerade drva? (Dlijeta, jastučići za brušenje)
5. Što se boja primjenjuje na proizvod? (Četka, valjak)
Vodeći: U kamenom dobu (5-6 tisuća godina prije n.) Čovjek je koristio bakar, zlato, srebro, Meteorland za proizvodnju ukrasa i najjednostavnijih instrumenata rada. Postupno, osoba je počela mirisati metal od rude, svladao je procese taljenja, vrućeg kovanja i lijevanja. Značajno je proširio raspon proizvoda, jer je bilo moguće dobiti metal širokog raspona svojstava.
Učitelj, nastavnik, profesor: Počinjemo 4 kruga.
4 kruga: metali u industriji
1. Što je legura? (Miješanje u rastaljenom stanju od dva ili više metala)
2. Koje su legure povezane s crnom? (Čelik, lijevano željezo).
3. Za koju svrhu na radnom slitku na reznom mjestu rade uronjenu datoteku? (Tako da platno ne klizi na svojoj površini)
4. Koje su datoteke u obliku poprečnog presjeka? (Ravan, polukružni, kvadratni, okrugli, nož, rombić)
Učitelj, nastavnik, profesor: Mora se pamtiti da neispravan alat i kršenje sigurnih metoda rada mogu dovesti do nesreće.
5 krug: Pozdrav, trebam pomoć
1. Jeste li smanjili ruku, svoje postupke?
2. Kršenje ozljeda sigurnosti Ivanov, kako mu pomoći?
3. Što trebam učiniti ako se radim na lathe rukavce je ušlo u zamašnjak?
4. Čipovi su pali u oči. Vaše postupke?
5. Rad s dobrenjem, Petrov je student ometao i spalio ruku. Prva pomoć?
Učitelj, nastavnik, profesor: Naš igarski kviz je došao do kraja, ponovili smo dijelove na obradi drva i metala. Još jednom sam se sjetio pravila za prvu pomoć. Sažetimo.
(Sumiranje - zelena, žuta)
- Kako kažu "Majstor se boji"A za vještinu trebate ne samo vještine, nego i um. Um se mora hraniti, ljudi imaju takvu izreku "Šećer je ruka uma", Osvježit ćemo naše umove slatkišima. (Nagrađivanje sudionika).
Korištene knjige:udžbenik za studente obrazovnih ustanova razreda (opcija za dječake) uredio je V. D. Simonenko, Moskva Ed. Centar "Ventana-Count" 2008
Učenici moraju znati:na tehničkom radu:
Ime i svrha ručnih alata, uređaja predviđenih programom;
Pravila o sigurnosti radne snage pri radu ručnog alati
Tom;
Pravila označavanja za predloške, ravnalo, ugljik;
Tehnike rada s predmetom instrukcija;
Pravila za određivanje veličina na skici;
Metode za obradu različitih materijala
program;
Pravila za obavljanje prijava;
Ime i svrha transportnih strojeva;
Pravila o sigurnosti radne snage, osobna higijena tijekom Unije
strani rad; Uvjeti rasta biljaka (svjetlo, toplina,
vlaga);
Pravila o cestama za unutarnje biljke (zalijevanje, plivanje
tlo);
Pravila slijetanja (sjetva) poljoprivrednih biljaka.
Učenici moraju biti u mogućnosti:
na tehničkom radu:
Organizirajte radno mjesto (pokupite i stavite partnera
i alati na radnom mjestu, sačuvajte materijale, s
istisnuti higijenu i sigurnost rada);
Uzmite cilj i držite ga do kraja posla;
Plan objektivnog rada (rad
s operativnim planom; analizirati uzorak učenja
i neovisno; Napravite kratak plan, priču o tome
raditi; rad prema uzorku i crtanje; ispravno izvoditi
naučene tehnološke operacije za sve vrste rada);
Provoditi fazni i konačnu samokontrolu;
Procijeniti rad;
prema poljoprivrednom radu:
Organizirati rad (slijedite sigurnosna pravila
da tijekom poljoprivrednog rada);
Briga za unutarnje biljke (zalijevanje, brisanje suho
lišće i grane, otpuštanje tla);
Pripremite se i posijajte sjeme u tlu.
Bolestan(64 h) 3
Poljoprivredni rad(10 h)
Jesenski rad (5 sati)
Pravila za prikupljanje sjemena i njihovih metoda skladištenja. Žetva. Jesenska obrada tla. Pravila o sigurnosti radne snage pri radu s parićima, lopatom.
Praktični rad.Vrste rada na školskom području. Zbirka biljnih sjemenki uzgajana na zemljištu obrazovnog i iskusnog područja. Priprema tla na obrani, čišćenje obuke i iskusnog područja od ostataka biljaka, otpornost na tlo. Rad s prirodnim materijalom (Rush organizacija). Izrada obrta (ptica i životinja) iz prirodnog materijala za bajke naroda svijeta. "Jesenski buket".
Proljetni rad i rad uklasa (5 sati)
Informacije o poljoprivrednom radu.Sigurnost radne snage i pravila osobne higijene. Pravila za reprodukciju unutarnjih biljaka s reznicama i brigom za njih. Poznanik sa sjemenkama korijena (rotkvice, repe, mrkva) i godišnjim cvjetnim ukrasnim biljkama (lupin). Priprema sjemena za sijanje (sortiranje, provjera klijanja, namakanja). Poznavanje s poteškoćama ljudi i zanimanja u poljoprivrednoj proizvodnji.
Praktični rad.Datumi sjetve, njihov utjecaj na žetvu korijena. Sjetvu sjemena korijena i biljaka cvjetnjaka u zemlji. Kulturna postrojenja, njihova razlika od korova. Zalijevanje, otpuštanje, korov, stanjivanje, sadnja sadnice. Priprema za sadnju reznice bobica (ribiz), oper i obilježavanje delice, Zavenkov slijetanja. Briga za zasađene reznice.
Tehnički rad(30 h)
Obrada papira i kartona (16 sati)
Osnovne tehnološke faze proizvodnje papira. Svojstva papira. Vrste kartona, to
1 po stopi od 2 sata tjedno.
nekretnine i odredište (snaga, debljina, stav prema vlazi). Skicirajte pravila čitanja, stanice veličine skica. Savijanje papira i kartona preko linija označavanja, rezanjem nožem pomoću lažnog. Proizvodnja ravnih i rasutih proizvoda. Spoj dijelova na različite načine (ljepilo, niti, mekana žica). Kartona podebljana s obojenim papirom.
Približan popis proizvoda. Primjena po priči I.S.Sokolova-mikitova "Leaf pada".Primjenjivati "Zlatna jesen". "LUWANS"(Origami priče o L.N. Tolstoyu). Aplicirati pomoću kartona čipke "Nevjerojatna palača", "moj četveronožni prijatelj."Proizvodne pogodnosti za satove iz matematike. Proizvodne pogodnosti za ruske lekcije. Kompozicija volumena prema priči o K. Poyustovsky "Barstie nos."Origami (prema životinjama). Talog folije. "Akvarij"(Grupni rad). Izrada lutkarskog kazališta (kolektivni rad). "Moja omiljena knjiga". "Loto".Igre (zagonetke).
Tehničko modeliranje (14 sati)
Tehničke i tehnološke informacije.Tehničke informacije o transportu uređaja i strojeva, njihovo imenovanje i primjenu. Uzimanje sklopa od dijelova dizajnera modela tehničkih uređaja, strojeva itd.
Proizvodnja tehničkih igračaka, modela i rasporeda u uzorcima, crtežima, skicama i vlastitim namjerama studenata. Demonstracija tehničkih igračaka u akciji, njihovu regulaciju. Proizvodnja poluproizvoda. Poboljšanje tehnika obrade materijala.
Približan popis proizvoda.Stvaranje stroja s liftom. Proizvodnja poljoprivrednih strojeva. Izgled "Zračna luka".Brodovi. Moj stan. Heroji bajke "Sivi vrat"(iz poluproizvoda). Novogodišnje igračke. U cirkusu ("Gloon", "majmun").Letenje i plutajuće tehničke igračke (od dizajnera).
Kućni rad(8 h)
Tretman tkanine (6 sati)
Tehničke i tehnološke informacije.Svojstva životinjskog tkiva (svila, vuna). Izrada uzoraka (uzorak, skica, instrukcija). Vrste šavova i šavova:
"Čvrsto", "Sterling", "tamburny", tehnika izvršenja i svrha. Metode za povezivanje detalja o proizvodu. Vez.
Približan popis proizvoda.Označavanje tkanine presavijenih dva puta i rezanje ("Ručnik"). "Igla".Mekane igračke za priče A.S. Puškin ("Swan", "Protein").Primjena (prema Bashunya i.a. Krylova). Aplicirati u priči o Tolstojju "Lav i pas".
Odjeća za njegu (2 h)
Popravak odjeće (šivaći gumbi, kuke i petlje). Vrste flastera.
Osnove umjetničke obrade različitih materijala(16 sati)
Tehničke i tehnološke informacije.Poznanik s alatima za rukovanje mekom žicom (utikači, kliješta, okrugli role, datoteka, čekić). Svrha instrumenata, tehnike rada s njima, sigurnost radne snage. Tehnologija obrade različitih materijala (završna obrada proizvoda od gline, stilizacija tehnike u modeliranju, priprema tkiva za slikanje, obrada ljuske jaja, obrade drva itd.). Pravila za prekrivanje i uklanjanje matrice, slikanje crtež na matrici. Metode za spajanje dijelova.
Približan popis proizvoda.Aplicirati priču o M. Gorkyju "Vrabac"(Materijali: pero, karton, obojeni papir). "Šumske zvijeri"(Kapsule iz "Kinder iznenađenja", kape od markera, perja, žice, plastelina). Primjena na bajci A.S. Puškin "Priča o zlatnom kaperu."Salveno stajalište (Materijali: Karton, Twin, tkanina). "Buket za mamu"(Burlap, obojeni papir, konopac, žica). Aplicique u priči o M. Pryshvinu "Dečki i pačići"(Pero, karton, obojeni papir, pijesak). Aplicirati priču o K. Poyustovsky "Hare šapa". "Smiješne maske"(tkanina, kartona u boji). Aplicique u priči o V.Bianki "Sova". "Svemirski brod".Prvo cvijeće (perle, tkanina, žica). Proljetni glasnici (materijali: plastininski, pero). Aplicirati po pjesma n.nekrasov "Djed Mazay i Hares *(Materijali: obojeni papir, karton, pero).
Približan program osnovnog općeg obrazovanja u smjeru "tehnologije. Tehnička radna snaga »Objašnjenje Status dokumenta uzorak uzorak u smjeru" tehnologije. Tehnički rad "temelji se na saveznoj komponenti državnog standarda osnovnog općeg obrazovanja. Približan program omogućuje svim sudionicima u obrazovnom procesu da dostave podnošenje ciljeva, sadržaja, strategije opće osposobljavanja, obrazovanja i razvoja studenata s sredstvima ovog objekta obuke, konkretizira sadržaj subjektivnih tema obrazovnog standarda, daje Primjerna raspodjela studijskih satova na skladišnim prostorima i preporučenom slijedu proučavanja teme i dijelova obrazovnog subjekta, uzimajući u obzir interdisciplinarne i onerezesentne odnose, logiku obrazovnog procesa, obilježja studenata. Približan program je smjernica za sastavljanje autorskih kurikuluma i udžbenika (može se koristiti s tematskim planiranjem nastavnika tečaja). U isto vrijeme, spremnici kurikuluma i udžbenika mogu ponuditi vlastiti pristup u smislu strukturiranja obrazovnog materijala, određivanje slijeda proučavanja ovog materijala, raspodjele sati na dijelovima i temama, kao i načina da se formira sustav Znanje, vještine i metode djelovanja, razvoja i socijalizacije studenata. Dakle, primjerni program pridonosi očuvanju jednog obrazovnog prostora bez davanja kreativne inicijative nastavnika, pruža dovoljno mogućnosti za provedbu različitih pristupa za izgradnju tečaja obuke, uzimajući u obzir individualne sposobnosti i potrebe učenika, materijalnu bazu od obrazovne ustanove, lokalni socioekonomski uvjeti i nacionalne tradicije. Struktura dokumenta približna programa uključuje tri dijela: objašnjenja; Glavni sadržaj s približnim (modalitet "nije manji") distribucijom studijskih satova na dijelovima tečaja i preporučenom slijedu proučavanja dijelova i odjeljaka; Zahtjevi za diplomski trening. Ukupna obilježja predmeta učenja Približni program je sastavljen uzimajući u obzir iskustvo rada i tehnoloških aktivnosti koje su dobile studenti u osnovnoj školi. Glavna svrha obrazovnog polja "Tehnologija" u općem obrazovnom sustavu je formiranje rada i tehnološke kulture školovanja, sustav tehnoloških znanja i vještina, obrazovanja rada, civilnih i patriotskih svojstava njegove osobnosti, Njihovo profesionalno samoodređenje u uvjetima tržišta rada, formiranje humanističkog orijentiranog svjetonazora. Obrazovno područje "Tehnologija" potrebna je komponenta općeg stvaranja školske djece, pružajući im priliku primijeniti znanje o osnovama znanosti u praksi. U glavnoj školi "Tehnologija" proučava se od 5. do 8. razreda ove razine studije. Nedostatak tehnologije u saveznoj komponenti pod novim osnovnim kurikulumima u 9. razredu ne dopušta da osigura kontinuitet prijelaza studenata od glavnog do njihovog profila, profesionalnog učenja, aktivnosti rada i kontinuirano samoobrazovanje. Kako bi se osiguralo kontinuitet tehnološkog osposobljavanja u općem i strukovnom obrazovnom sustavu, namjerno je izdvojiti iz regionalne komponente i komponente obrazovne ustanove dodatnih sat vremena tjedno u 8. razredu i 2 sata tjedno u 9. razredu. U isto vrijeme, nacionalno-regionalne značajke sadržaja mogu se prikazati u programu odgovarajućih tehnologija, vrsta i objekata rada. Osposobljavanje školske tehnologije temelji se na razvoju specifičnih procesa transformacije i korištenja materijala, energije, informacija, prirodnih objekata i društvenog medija. Uz izlazak na računovodstvo za interese i natječaje studenata, mogućnosti obrazovnih ustanova, lokalnih društveno-ekonomskih uvjeta, obvezni minimalni sadržaj glavnih obrazovnih programa proučava se u jednom od tri područja: "Tehnologija. Tehnički rad "," tehnologija. Servisiranje rada "," tehnologija. Poljoprivredni rad (agrotehnologija). " 1 Bez obzira na proučavane tehnologije, sadržaj programa u smjeru "tehnologije. Tehnički rad "predviđa proučavanje materijala u nastavku kroz obrazovne linije: kulturu i estetiku rada; primitak, obradu, skladištenje i korištenje informacija; Osnove crtanja, grafike, dizajna; Elementi doma i primijenjene ekonomije, poduzetništva; poznanik sa svijetom profesija, izbor života, profesionalni planovi za studente; Učinak tehnoloških procesa na okoliš i ljudsko zdravlje; Kreativne, projektne aktivnosti; Povijest, izgledi i socijalne posljedice razvoja tehnologije i tehnologije. Osnovni za program u smjeru "tehnologije. Tehnički rad "je odjeljak" stvaranje proizvoda iz strukturnih i različitih materijala ". Program također nužno uključuje dijelove "elektrotehničkog rada", "tehnologije domaćinstva", "crtanje i grafike", "zajednička proizvodnja i strukovno obrazovanje". Na temelju potrebe da se u obzir potrebe učenika učenika, njegove obitelji i društva, postignuća pedagoške znanosti, određeni obrazovni materijal za uključivanje u program trebalo bi razvrstati sljedeći odredbe: prevalencija proučavanja Tehnologije u području proizvodnje, usluga i kućanstva i razmišljanja u njima suvremena znanstvena i tehnička dostignuća; sposobnost ovladanja sadržajem na temelju uključivanja studenata u različite vrste tehnoloških aktivnosti koje imaju praktičan fokus; izbor kreativnih i pretvaračkih objekata na temelju proučavanja javnih, grupnih ili individualnih potreba; mogućnost provedbe opće, veleučilišne i praktične orijentacije nastave, vizualnog prikaza metoda i sredstava za provođenje tehnoloških procesa; Mogućnost kognitivnog, intelektualnog, kreativnog, duhovnog i moralnog, estetskog i fizičkog razvoja studenata. Svaki dio programa uključuje osnovne teorijske informacije, praktični rad i preporučene radne objekte (generalizirani). Pretpostavlja se da se proučavanje materijala programa koji se odnosi na praktični rad treba prethoditi potrebni minimum teorijskih informacija. Program pruža studentima kreativnog ili projektnog rada. Odgovarajuća tema nastavnog plana i programa se daje na kraju svake godine studija. U isto vrijeme, to je metodički moguće izgraditi godišnji nastavni plan i program nastave s uvođenjem kreativnih, gospodarskih aktivnosti u obrazovni proces od početka ili sredine školske godine. Prilikom organiziranja kreativnih ili projektnih aktivnosti, studenti su vrlo važni kako bi se njihova pozornost naglasila na imenovanje potrošača proizvoda koji nominiraju kao kreativnu ideju. Glavni oblik obuke je obrazovna i praktična djelatnost studenata. Upoznavanje metoda su vježbe, laboratorijski i praktični, obrazovni i praktični rad, metoda projekta. Sve vrste praktičnog rada u programu usmjerene su na svladavanje različitih tehnologija za obradu materijala, električnih, izgradnju i popravak i popravak sanitarnih i tehničkih radova, poslovanja namire i dizajna. Laboratorij i praktični rad provodi se uglavnom na temu "Strojevi i mehanizmi". Učitelj u skladu s dostupnim mogućnostima odabire takav objekt ili temu rada za studente kako bi se osiguralo pokriće cjelokupne kombinacije tehnoloških operacija preporučenih u programu. U isto vrijeme, ona mora uzeti u obzir plan rada objekta za studente odgovarajuće dobi, kao i javnu ili osobnu vrijednost. Tema odjela "Housekeeping Technologies" uključuje i elemente obuke obiteljskog gospodarstva, razvoj određenih vrsta popravka i završne obrade i sanitarije. Zahtjevi se provode u obliku vježbi za obuku. Da biste izvršili ove radove, potrebno je pripremiti klupe za obuku od drvenih štitova, šperploča ili imirodne ploče ili vlaknastih ploča. Za dublji razvoj ovog odjeljka, zbog vremena ispuštanja iz komponente obrazovne ustanove, organizira tehnološku praksu škola. Garri se može odnositi na popravak opreme, školskih prostora i njihovih satitutarnih i tehničkih komunikacija: popravak i slikanje zidova, obnove ili zamjene popločanih ili plastičnih premaza, popravak namještaja, prevencije i popravka sanitarnih i tehničkih uređaja, itd. 2 Provođenje obuke i grafikona, koji je definiran obveznim minimumom, u programu je prikazano u dvije opcije. Informacije i praktični rad na crtežu i grafiku, kao fragment sadržaja, uveden u gotovo svim tehnološkim odjeljcima i programskim temama. Osim toga, crtež i grafika dodatno se proučavaju kao generalni tečaj u stupnju 9, ako je tehnologija dodijeljena iz komponente obrazovne ustanove. Nastave u smjeru "tehnologije. Tehnički rad "provode se na temelju radionica za obradu drva, metalnih ili kombiniranih radionica. Oni moraju imati skup instrumenata, uređaja, alatnih strojeva i opreme koju preporučuje Ministarstvo obrazovanja Ruske Federacije. Trebalo bi privući veliku pozornost kako bi se osigurala sigurnost učenika u provedbi tehnoloških operacija. Posebnu pozornost treba posvetiti poštivanju pravila elektro-sigurnosti. Nevažeći rad školskih djece s industrijskom opremom, koji nije uključen u popis opreme dopuštena za uporabu u općim obrazovnim ustanovama. Nije dopušteno koristiti nastave samoproizvoda elektromehaničkih instrumenata i tehnoloških strojeva. Također nije dopušteno primijeniti samoproizvodne električne uređaje i uređaje dizajnirane za napon više od 42. Integrativna priroda sadržaja nastavne tehnologije uključuje izgradnju obrazovnog procesa na temelju uporabe interdisciplinarnih odnosa. To su veze s algebbom i geometrijom tijekom naseljavanja i grafičkih operacija, s kemijom kada karakteriziraju svojstva materijala, s fizikom u proučavanju uređaja i načelima rada strojeva i mehanizama, suvremenim tehnologijama, s poviješću i umjetnošću kada se razvijaju tradicionalni Tehnologije. Značajke implementacije programskog programa smjera "tehnologija. Tehnički rad "U ruralnoj školi u ruralnoj školi, i industrijske i poljoprivredne proizvodne tehnologije tradicionalno se proučava. Za studente takvih škola, uzimajući u obzir sezonski rad u poljoprivredi, nastaju kombinirani programi, uključujući dijelove u agrotehnologije, kao i osnovne i nepromjenjive sekcije o tehničkim tehnologijama rada. Napravljen je sveobuhvatni kurikulum u određenoj školi uzimajući u obzir sezonalnost poljoprivrednog rada u regiji. Zbog preraspodjele vremena između ovih dijelova u kombiniranim programima smanjena je obujam i složenost praktičnog rada u odjeljcima tehničkog rada s očuvanjem svih komponenti minimalnog sadržaja tehnološke obuke. Sve više za kombinirane programe planira se ovladati odjeljkom "Suvremena proizvodnja i strukovno obrazovanje" i projektnim aktivnostima studenata. Poželjno je da su testeri kreativnih radova i projekata studenata ruralnih škola u kombinaciji, kombinirajući tehničke i poljoprivredne tehnologije rada. Potrebne informacije o zanimanjima industrijske i poljoprivredne proizvodnje, uslužnom sektoru, staze dobivanja strukovnog obrazovanja treba dati ruralnim učenicima općenito za oba smjera kombiniranog odjeljka za profesionalno usmjeravanje. S obzirom na objektivne poteškoće u pružanju ruralnih škola s detaljima ili dizajnerima za tehnologije vezane uz elektroničku tehnologiju, relevantni rad može se zamijeniti električnim operacijama s električnim pogonom i elektromehaničkom automatizacijom opreme poljoprivredne proizvodnje. Ciljevi Studija tehnologije u osnovnoj školi usmjerene na postizanje sljedećih ciljeva: razvoj tehnološkog znanja, temelji kreativne kulture rada, ideje o tehnološkoj kulturi na temelju uključivanja studenata u različitim vrstama rada na stvaranju osobnosti ili društveno značajnih proizvoda; Svladati opće i posebne vještine potrebne za pretraživanje i korištenje tehnoloških informacija, projektiranje i stvaranje proizvoda rada, vođenje kućanstva, neovisno i svjesno određivanje njihovih vitalnih i profesionalnih planova; sigurne tehnike rada; razvoj kognitivnih interesa, tehničko razmišljanje, prostornu maštu, intelektualne, kreativne, komunikativne i organizacijske sposobnosti; Obrazovanje napornog rada, naginje, točnost, svrhovitost, poduzeće, odgovornost za rezultate njihovih aktivnosti; Poštujući stav prema ljudima raznih zanimanja i rezultata njihovog rada; 3 Dobivanje iskustva korištenja veleučilišta i tehnološkog znanja i vještina u samo-praktičnoj aktivnosti. Mjesto objekta u temeljnim kurikuluma savezne osnovne kurikuluma za obrazovne institucije Ruske Federacije održat će se u fazi općeg obrazovanja 245 sati za obaveznu studiju svakog smjera obrazovnog polja "Tehnologija". Uključujući: u V, VI i VII razrede za 70 sati, po stopi od 2 školskog sata tjedno, u klasi VIII - 35 sati. * Približan program je dizajniran za obuku školske djece s V do IX klase, uzimajući u obzir Korištenje vremena nacionalne regionalne komponente (35 sati u osmom razredu) i komponenti obrazovne ustanove (70 sati u devetom razredu) i namijenjena je 350 sati. Sat koji se dodjeljuje iz nacionalnog regionalne komponente i komponenta obrazovne ustanove prikazana je u približnom tematskom planu broja u zagradama. Primjerni program dodijelio je rezervu slobodnog akademskog vremena u iznosu od 25 školskih sati ili 10% u saveznoj komponenti i 10 sati ili 10% u nacionalnoj regionalnoj komponenti i komponenti obrazovne ustanove za objašnjenje lokalnih uvjeta za provedbu programa. Obvezloške vještine, vještine i načini djelovanja Približni program predviđa formiranje općih obrazovnih vještina kod studenata i univerzalnih načina djelovanja i ključne kompetencije. Istovremeno, prioritetne informacije o zajedničkim aktivnostima za suradnju za sve smjerove obrazovnog polja "Tehnologija" u fazi osnovnog općeg obrazovanja su: Određivanje odgovarajućih načina rješavanja zadatka učenja na temelju navedenih algoritama. Kombinirajući poznate algoritme aktivnosti u situacijama koje ne preuzimaju standardnu \u200b\u200buporabu jednog od njih. Kreativno rješenje obrazovnih i praktičnih zadataka: sposobnost motiviranja uzorka, tražiti izvorna rješenja; samoispunjenje različitih kreativnih radova; Sudjelovanje u projektnim aktivnostima. Primjeri uranjanja, odabir argumenata, formulacija zaključaka. Refleksija u oralnom ili pismenom obliku njihovih rezultata. Odabir i korištenje sredstava prezentiranja informacija i ikoničkih sustava (tekst, tablica, shema, crtež, skica, tehnološka karta itd.) U skladu s komunikacijskim zadatkom, skraćenim i komunikacijskim situacijama. Koristite za rješavanje kognitivnih i komunikacijskih zadataka različitih izvora informacija, uključujući enciklopedije, rječnike, internetskih resursa i druge baze podataka. Vlasništvo zajedničkih aktivnosti: koordinacija i koordinacija aktivnosti s ostalim sudionicima; Objektivna procjena kolaterala u rješavanju zajedničkih zadaća tima. Evaluacija njegovih aktivnosti sa stajališta moralnih, pravnih normi, estetskih vrijednosti. Rezultati osposobljavanja Rezultati obuke prikazani su u zahtjevima za razinu obuke i sadrže tri komponente: znate / razumjeti - popis znanja potrebnih za asimilaciju, kako bi mogli koristiti specifične praktične vještine, kao i komponentu koja uključuje znanje i vještine usmjerene na rješavanje različitih životnih zadataka. Rezultati učenja formulirani su u općim zahtjevima obrasca i invarijantni su u odnosu na smjer tehnološke obuke studenata. Očekivani ishodi učenja na ovom približnom programu u najupečaniji obrazac mogu se formulirati kao majstorstvo rada i tehnoloških znanja i sposobnosti za transformaciju i korištenje materijala, energije, informacija potrebnih za stvaranje proizvoda rada u skladu s njihovim namjeravanim i estetskim svojstvima ; Sposobnost navigacija u svijetu zanimanja, procjenjuje njihove profesionalne interese i nagnuta - * u VIII razredu 1 sat tjedno tehnologije nastave "Tehnologija" je odgođena za organiziranje proučavanja obrazovanja lokalne rane orijentacije u regionalnom (nacionalnom -Regional) komponenta. 2 sata obrazovnog subjekta "Tehnologija" u IX klasi prenose se na sastavnicu obrazovne ustanove za organizaciju obuke prefiga studenata. 4. studiranje radnih aktivnosti, ostvariti životne i profesionalne planove; na samostalno planiranje i održavanje; Formiranje kulture rada, poštivanje rezultata rada i rada. Približna tematska plana 5-9 razreda - 245 (350) sati dijelova i niti Broj sati klase 5 6 7 8 9 Stvaranje proizvoda iz strukturnih i doodles- 36 36 36 14 (4) Materijali tehnologije stvaranja proizvoda od drvenih i didova - 16 16 16 Nazovni materijali na temelju dizajna i tehnološke dokumentacije tehnologije proizvodnih proizvoda od planarnih dijelova 16 proizvoda za proizvodnju tehnologija koristeći dijelove 16 prizmatičnih i cilindričnih oblika proizvodnje tehnologije koristeći složenost metalnih proizvoda na temelju 16 16 16 dizajna i tehnološke dokumentacije tehnologije proizvodnje proizvoda od tankih metala - 16 la i žica proizvodne proizvode iz raznih proizvoda 16 proizvoda za proizvodnju tehnologija koristeći točne dijelove stroja i mehanizme. Grafički prikaz i 4 4 4 4 2 (2) Modeliranje mehanizama tehnoloških strojeva 4 Modeli sastavljenih modela tehnoloških strojeva 4 dijelova dizajnera u skicama i crteži montaže modeli mehaničkih uređaja automatizacije uređaja ES- 4 KIZAM i crteža Kompleksni mehanizmi 2 (2) Ukrasna i primijenjena kreativnost 12 (2) proizvodnja ukrasnih i primijenjenih proizvoda. 12 (2) električni rad. 7 7 9 3 (2) (8) Električni rad 3 3 Najjednostavniji električni krugovi s Elektroplaniranjem izvora su 4 kΩ uređaja s elektromagtorom od 4 uređaja s elementima automatizacije 9 električni pogon 3 (2) jednostavnim elektroničkim uređajima (8) na Dom. 4 4 4 12 (6) (9) Manje popravak i njegu odjeće i obuće 4 Estetika i ekologija stanova 4 4 Obiteljski proračun. Planiranje racionalnog troška. 4 (2) Popravak i završni radovi u kući 4 (2) Popravak elemenata vodoopskrbe i kanalizacijskih sustava. 4 (2) Uvod u poslovne aktivnosti (9) Crtež i grafika (32) 5 dijelova i niti Broj sati klase 5 6 7 8 9 tehnika Izvođenje crteža i pravila za njihov dizajn (4) Geometrijske konstrukcije (2) Čitanje i izvođenje crteža , skice i sheme (10) odjeljak i rezove (4) crteži sklapanja (8) primijenjene grafike (4) Moderna proizvodnja i stručni 4 (4) (6) Obrazovanje sfere proizvodnje i podjele rada 2 (2) (2) (2) ) Strukovno obrazovanje i stručna karijera 2 (2) (4) Kreativne, projektne aktivnosti 16 16 14 14 0 (16) (8) Vremenski rezerva 7 7 7 4 (3) (3) (7) Ukupno 70 70 70 35 (35) (70) (70) (70) (70) NAPOMENA: U uglatim zagradama, kurziv je pokazao nestalo akademsko vrijeme potrebno za ovladavanje odgovarajućim tehnologijama; Nedostatak školskog vremena za proučavanje tehnologije može se identificirati s komponente satova obrazovne ustanove ili nacionalnog - regionalne komponente osnovnih nastavnih planova i programa. Za ruralne škole, kreativne, projektne aktivnosti obavljaju se kombinacijom agrotehnologija i tehničkih tehnologija rada. Glavni sadržaj 245 (350) Razred 5 Stvaranje proizvoda od strukturnih i devekularnih materijala Tehnologije za stvaranje proizvoda od drva i izmjenjivih materijala na temelju graditelja i tehnološke dokumentacije (16 sati) Tehnologija proizvodnje na temelju zrakoplovnih dijelova (16 sati) Osnovna teorijska informacija o drva i njegovu primjenu. Desna i crnogorična drva. Karakteristične značajke i svojstva. Defekti prirodnog drva: kuje, pukotine, trulež. Vrste drvenih materijala: Pilani, furnir, šperploča. Područja primjene drvnih materijala. Otpad od drva i njihova racionalna uporaba. Profesionalnosti povezane s proizvodnjom drvenih materijala i obnovu šumskih nizova. Tradicionalne vrste dekorativnih i primijenjenih kreativnosti i narodnih obrta Rusije. Koncept proizvoda i detalja. Vrste grafičkih slika: Tehnički crtež, skica, crtež. Crtanje ravnine. Grafička slika strukturnih elemenata detalja: rupe, žljebovi, hranaci. Osnovne informacije o crtanju linija. Pravila čitanja crteža ravnina. Tehnološka karta i njegova svrha. Radni stol, njegov uređaj. Ručni alati i opremanje za obradu drva. Osnovne tehnološke operacije i značajke njihove provedbe: Označavanje, pilana, fuzija, završna obrada, priključak dijelova, vizualne i instrumentalne kontrole kvalitete dijelova. Pravila o sigurnosti radne snage pri radu s ručnim stolarskim alatima. Praktični rad Prepoznavanje listopadnih i crnogoričnih vrsta na vanjske značajke: boja, tekstura. Otkrivanje prirodnih poroka od drvenih materijala i praznina. Određivanje vrsta stabala za vanjske značajke. 6 Čitanje crteža ravnine pojedinosti: Određivanje materijala proizvodnje, oblika, dimenzija, strukturnih elemenata. Određivanje slijeda proizvodnog dijela tehnološke kartice. Organizacija na radnom mjestu: racionalno postavljanje instrumenata i praznina; Instalacija i konsolidacija obradaka u stezaljkama radnog stola; Poznanik s racionalnim tehnikama rada s ručnim instrumentima (mjerni ravnini, gazirani ugljik, hacksaw, datoteka, pubesome, abrazivna košnica, čekić, krpelji). Proizvodnja ravninskih detalja prema crtežima i tehnološkim kartama: korelacija raspršivača i dijelova; izgled obratka, uzimajući u obzir smjer vlakana i prisutnost poroka materijala; Određivanje osnovnog kuta obratka; Obilježavanje praznine pravilnog geometrijskog oblika uz uporabu linije i stolarije ugljika; piljenje praznine s hakepom; Obilježavanje praznina s curvilinealnim krugom u uzorku; ispunjavanje slagalice na vanjskom i unutarnjem krugu; Bušenje tehnoloških otvora, obrada ruba obratka s datotekama i abrazivnim suknjem; Korištenje ravnala, kvadrata, predložaka za kontrolu kvalitete proizvoda; povezivanje dijelova proizvoda za ljepilo i nokte; zaštitna i dekorativna završna obrada proizvoda; identifikaciju nedostataka i njihove eliminacije; Usklađenost s pravilima sigurnosti radne snage pri korištenju ručnih alata i radnog stola opreme. Radno mjesto za čišćenje. Proizvodnja proizvoda dekorativnog i primijenjenog korištenjem tehnologija tankog obrade materijala. Opcije objekta Planny igračke, igre, kuhinja i kućanski pribor, dekorativni i primijenjeni proizvodi. Tehnologija za stvaranje proizvoda od metala na temelju dizajna i tehnološke dokumentacije (16 sati) proizvodnja proizvoda od tankog metala i žice (16 sati) osnovni teorijski podaci metali; Njihova osnovna svojstva i opseg. Crni i obojeni metali. Vrste i metode dobivanja lima: lim, lim, folija. Žice i načine primanja. Profesionalne su povezane s vađenjem i proizvodnjom metala. Koncept proizvoda i detalja. Vrste grafičkih slika: Tehnički crtež, skica, crtež, tehnološka karta. Crtanje (crtež) detalja iz tankog metala i žice. Grafička slika konstrukcijskih elemenata dijelova: rupa, žljebova itd. Osnovne informacije o crtanju linija. Pravila čitanja crteža dijelova. Vodovodni rad i njegova svrha. Uređaj vodovodne posude. Ručni alati i podešavanje za liječenje tankog metala, njihove svrhe. Glavna tehnološka operacija obrade tankih metala i obilježja njihovog izvršenja: uređivanje tankih metala, ravninskih oznaka, rezanja škarama, rubovima punjenja, probijanje rupa, savijanja, završne obrade. Ručni alati i uređaji za obradu žice, njihova svrha. Glavne tehnološke operacije obrade žice i značajke njihovog izvršenja: određivanje duljine pripreme, uređivanja, linearne oznake, rezanja, savijanja. Pravila o sigurnosti radne snage. Praktično prepoznavanje vrsta metala. Odabir obradaka za proizvodnju proizvoda. Čitanje crteža dijelova od tankog metala i žice: Određivanje materijala korozije, oblika i veličine dijela, njegovih strukturnih elemenata. Određivanje slijeda proizvodnih detalja o tehnološkoj karti. Organizacija radnog mjesta: racionalno postavljanje instrumenata i praznine na vodovodni rad; Učvršćivanje praznine u porok; Poznavanje s racionalnim tehnikama rada s ručnim instrumentima (vodovod ugljika, vodovodne škare, strnjiku, abrazivne košulje, piksela, čep, kliješta, kliješta, okrugli role, kliješta, kliješta, okrugle glave). Proizvodnja detalja iz tankog metala prema crtežu i tehnološkoj karti: uređivanje obratka; Određivanje osnovnog kuta obratka; označavanje praznina pomoću ravnala i montažnog ugljena; rezanje praznina s škarenim škarama; Probijanje rupa neredom opisao je rub obratka s datotekama; Savijanje gredica u vice i na trakama; Obrada abrazivne košulje. Vizualna i instrumentalna kontrola kvalitete dijelova. Otkrivanje nedostataka i njihove eliminacije. Zaštitni i dekorativni završetak proizvoda. Usklađenost s pravilima o sigurnosti radne snage. Čišćenje radnog mjesta. Proizvodnja dijelova od žice prema crtežu i tehnološkom kartu: Određivanje duljine pripravka; Urediti žicu; označavanje praznina; rezanje žice s bradavicama; Fleksibilna žica uz korištenje kliješta, okruglih valjaka, mandrela. Vizualna i instrumentalna kontrola značajki. Otkrivanje nedostataka i njihove eliminacije. Usklađenost s pravilima o sigurnosti radne snage. Proizvodnja proizvoda dekorativnog i primijenjenog korištenjem tehnologija obrade ugljikovodika. Tradicionalne vrste dekorativne i primijenjene kreativnosti i izvornog ribolova Rusije. Mogućnosti zagonetke, lanci, zatvarači, dekorativni i domaći proizvodi, oprema za vrtlarstvo. Strojevi i mehanizmi Grafički prikaz i modeliranje (4 sata) Mehanizmi tehnoloških strojeva (4 sata) Glavne teorijske informacije mehanizama i njihovu svrhu. Zupčanici pojasa i trenja. Detalji mehanizama. Uvjetovane oznake dijelova i komponenti mehanizama i strojeva na kinematičkim shemama. Čitanje i izgradnja običnih kinematičkih shema. Praktični čitanje kinematičkih shema jednostavnih mehanizama. Modelirani modeli mehanizama iz detalja dizajnera dizajner-mehaničara. Provjerite modele u akciji. Kvantitativna mjerenja prijenosnih odnosa u mehanizmima. Objekti dizajnera rada, mehanizmi školskih radionica. Električni rad (7 sati) Električni rad (3 sata) Osnovne teorijske informacije Organizacija radnog mjesta za provedbu električnih instalacijskih radova. Vrste žica. Instituti za električni rad. Instalacijski proizvodi. Instalacije instalacije. Pravila za siguran rad s električnim instalacijama i prilikom izvođenja električnog rada. Profesionalnosti vezane uz provedbu električnih instalacijskih radova. Praktični rad Električni rad: upoznavanje s pogledom i tehnikama za korištenje električnih instrumenata; Izvođenje mehaničkog prestanka, priključci i grane žica. Povezivanje žica na elektromatsko snimanje, prekidač, utičnicu. Provjerite sondu spojeva u jednostavnim električnim krugovima. Opcije žica objekata rada, pribor za ožičenje. Najjednostavniji električni krugovi s galvanskim izvorom struje (4 sata) Glavne teorijske informacije je opći koncept električne struje, napona i otpora. Vrste trenutnih izvora i prijemnika za električnu energiju. Uvjetne grafičke simbole na električnim krugovima. Sažetak električnog kruga i njegov koncept. 8 Praktični rad Čitanje jednostavnog električnog kruga. Montažu električnog kruga od detalja dizajnera s galvanskom strujom. Provjera lanca na različitim izvedbama njezina sklopa. Modeli objekata objekata niskonaponskih rasvjetnih i signalnih uređaja. Home Technologies (4 sata) Manje popravak i skrb i odjeća (4 sata) Osnovna teorijska informacija o raznim vrstama podnih premaza i lakirani namještaj, njihovi manji popravci. Znači za vrećalice i posuđe. Proizvodi za namještaj. Odabir i korištenje proizvoda moderne njege i obuće. Načini uklanjanja mrlja od odjeće i presvlake namještaja. Odabir dugoročnih tehnologija i obuće za pohranu. Briga za Windows. Metode izolacijskih prozora zimi. Moderni kućanski aparati koji olakšavaju domaću zadaću. Profesionalnosti u uslužnom sektoru i usluzi. Praktični rad koji obavlja mali popravak cipela, namještaj. Uklanjanje mrlja od odjeće i presvlake namještaja. Opcije objekta Namještaj, Vanjska odjeća, Cipele. Kreativne, projektne aktivnosti (16 sati) Osnovne teorijske informacije Izbor tema projekta. Opravdanje dizajna i faza njegove proizvodnje. Tehničke i tehnološke zadatke, moguće načine rješavanja (izbor materijala, racionalni dizajn, zalihe i tehnologije, redoslijed montaže opcija za završnu obradu). Praktični rad opravdanja izbora proizvoda. Tražiti potrebne informacije. Izvršenje skica proizvoda. Proizvodnja detalja. Izgraditi i završiti proizvod. Prezentacija proizvoda. Opcije Objekti rada Teme dizajnskog rada namijenjeni su u programu. Razred 6 Izrada proizvoda iz strukturnih i raznolikih materijala (36 sati) Tehnologije za stvaranje proizvoda od drva i raznolikih materijala na temelju dizajna i tehnološke dokumentacije (16 sati) proizvodne tehnologije proizvoda koristeći dijelove prizmatične i cilindrične (16 sati) osnovne teorijske informacije Tipovi drveta, tehnologija njihove proizvodnje i opsega. Utjecaj tehnologija za obradu materijala o okolišu i ljudsko zdravlje. Tehnološki nedostaci drva: mehanička oštećenja, mokraćnost, deformacija. Profesionalnosti vezane uz obradu drveća i drvnih materijala. Tradicionalne vrste dekorativnih i primijenjenih kreativnosti i narodnih obrta Rusije. Prikaz metoda za izradu dijelova različitih geometrijskih oblika. Grafička slika pojedinosti o prizmatičnim i cilindričnim oblicima. Konstruktivni elementi detalja i njihova 9 grafička slika: šiljci, ušice, rupe, poleti, žljebovi. Osnovne informacije o vrstama izbočina dijelova na crtežu. Pravila za čitanje crteža dijelova prizmatičnih i cilindričnih oblika. Ručni alati i uređaji za proizvodnju dijelova prizmatičnog oblika. Eliminacija i svrha leta, alati za planiranje (Rubnjanka, Shirbel), Stusl, dlijetosti. Intenzitet za rad montaže. Glavne tehnološke operacije i značajke njihovog izvršenja: označavanje, piljenje, deponiranje, rupe za bušenje; Skupština proizvoda Detalji, kontrola kvalitete; Snažan i dekorativni proizvod. Pravila o sigurnosti radne snage pri radu s ručnim alatima za stolarije i na stroju za bušenje. Organizacija tokarne radne stanice. Ručni alati i uređaji za proizvodnju dijelova cilindričnog oblika na tokariji. Svrha ravnih i polukružnih rezača. Eliminacija čeljusti i metode za izvođenje mjerenja. Glavne tehnološke operacije i značajke njihove provedbe: nacrt i konačnu oštrinu cilindričnih površina; Rezanje polja, žljebova; kontrola kvalitete. Pravila o sigurnosti radne snage pri radu na tokarini. Moderni tehnološki strojevi i elektrificirani alati. Praktični rad Određivanje vrsta rezanog drveta. Odabir rezanog drveta i praznina s obzirom na prirodne i tehnološke obrasce drva. Čitajući crteži (skice) dijelova prizmatičnih i cilindričnih oblika: definiranje materijala, geometrijskog oblika, dijelova dijela i njegovih strukturnih elemenata; Određivanje dopuštenih odstupanja dimenzija u proizvodnji dijelova. Određivanje slijeda proizvodnje dijelova i montaže proizvoda na tehnološkoj karti. Organizacija radnog mjesta stolar: priprema radnog mjesta i alata; Pričvrstite praznine u putovanjima radnog stola. Upoznavanje s racionalnim tehnikama za ručne instrumente, uređaje i rupe za bušenje pomoću stroj za bušenje. Proizvodnja proizvoda iz dijelova prizmatičnog oblika prema crtežima i tehnološkoj karti: izbor praznih mjesta, određivanje osnovne površine, oznaka pomoću leta; Određivanje obrade obrade; Planiranje praznina, piljenje pomoću Stusl. Označavanje i proizvodnja polja, drva povlačenja; povezivanje detalja "u Polterev", na okruglu šiljaku, uz korištenje općih detalja; Prethodno sklapanja i detalji proizvoda. Izgradite dijelove proizvoda na ljepilo, koristeći nokte i vijke. Zaštitni i dekorativni završetak proizvoda. Vizualna i instrumentalna kontrola kvalitete dijelova. Otkrivanje nedostataka i njihove eliminacije. Usklađenost s pravilima o sigurnosti radne snage pri radu s ručnim alatima za stolarije i na stroju za bušenje. Organizacija na radnom mjestu: Instalacija potpora rasta, priprema i racionalnog plasmana instrumenata; Priprema i pričvršćivanje obratka, ugradnja ventilatora, provjeravanje stroja u praznom hodu. Usklađenost s racionalnim tehnikama za rad u proizvodnji proizvoda na tokara za preradu drva. Proizvodnja cilindričnih dijelova na tokarici: Određivanje rezanja za preradu, grubo, obilježje i povlačenjem strukturnih elemenata (utori, polica, bici, poljoprivrednici); Systone oštrenje, rezanje krajeva dijela, obrada abrazivne košulje. Vizualna i instrumentalna kontrola kvalitete dijelova. Otkrivanje nedostataka i njihove eliminacije. Zaštita i dekorativna završna obrada proizvoda. Usklađenost s pravilima o sigurnosti radne snage pri radu na stroju za okretanje. Proizvodnja proizvoda dekorativnog i primijenjenog korištenjem tehnologija obrade ugljikovodika. Mogućnosti igračaka i igračkih igara, ručke, proizvode za uređenje interijera, hranilice, gotove, kuhinja i kućanski pribor. Tehnologija za stvaranje metalnih proizvoda na temelju dizajna i tehnološke dokumentacije (16 sati) tehnologije za proizvodnju proizvoda iz različitih valjanih proizvoda (16 sati) osnovne teorijske informacije 10
Lekcija- glavni oblik organizacije obrazovnog rada na tehničkom radu. Vrste tehničkih lekcija rada: teorijska, praktična, laboratorijska, provjera, kombinirana.
Struktura i sadržaj plana teoretska lekcija na tehničkom radu.
Struktura i sadržaj plana praktična lekcija na tehničkom radu.
Struktura i sadržaj plana laboratorijska lekcija na tehničkom radu.
Struktura i sadržaj plana provjeriti lekciju na tehničkom radu.
Struktura i sadržaj plana kombinirana lekcija na tehničkom radu.
Oblik organizacije učenja Kao didaktička kategorija ukazuje na vanjsku stranu organizacije obrazovnog procesa, koja je povezana s brojem studenata, vrijeme i mjesto studija, kao i postupak za njegovu provedbu.
U općim obrazovnim ustanovama oblici obuke u tehničkom radupodijeljena u dvije skupine: obrazovni i izvannastavni, DO obrazovni Obrasci uključuju različite vrste tehničke lekcije o radu, DO izvannastavni - tehnički krugovi, izbornici za strojeve, studentski dizajn bureaus, izlete, poslovne igre za strojeve, znanstvene i tehničke konferencije, znanost, tehnologiju i proizvodnju, natjecanja mladih tehničara, tehničkih turnira, matinee ili večernji tehničari, natjecanja za učenje, sportovi - Čehnički natjecanja; Izložbe tehničke i umjetničke kreativnosti studenata i drugih.
Tehnički lekcija rada -obrazovni oblik obuke organizacije tehničkog rada, koji je svojstven konstantnom sastavu studenata iste razine pripreme (klasna podskupina), određeno vrijeme (bazna razina - 45 minuta, povišen - 90 minuta) i mjesto nastave (radionice za obuku), nastave na utvrđenom rasporedu.
U tehničkim lekcijama rada učitelj rješava kompleks obuke, razvoja i obrazovnih zadataka; sustavno određuje novi obrazovni materijal; Organizira percepciju ovog materijala i neovisne aktivnosti studenata o asimilaciji, konsolidaciji i korištenju teorijskog znanja, formiranje praktičnih vještina i vještina u procesu ručne i mehaničke obrade strukturnih i prirodnih materijala, provjeru i vrednovanje znanja, vještine i vještine učenika.
U usporedbi s drugim obrazovnim predmetima, tehnički lekcije o radu imaju broj strukturne i prosječne karakteristike:
– izgradnja obrazovnog subjekta na temelju dvostruke lekcije (90 min) u radionicama za obuku;
– provođenje uvodnih, trenutnih i završnih uputa koje se usredotočuju na usklađenost s pravilima sigurnog rada;
– određivanje prioriteta praktične aktivnosti studenata o teoretskom procesu korištenja oblika i metoda nastave tehničkog rada;
– organizacija društveno korisnog produktivnog rada i stvaranje materijalnih vrijednosti;
– stvaranje uvjeta za mentalni i fizički razvoj studenata;
– razvoj umjetnosti i tehničkih sposobnosti u procesu kreativne aktivnosti studenata;
– ulazak studenata u tradicije dekorativnih i primijenjenih umjetnosti i narodnih obrta;
– svestrano profesionalno samoodređenje studenata.
Glavno mjesto u lekcijama tehničkog rada daje se praktičnom radu. U tom smislu, preporučljivo je provesti nastavu obuke u radionicama u obliku dvojnih lekcija (90 min). U lekciji je u 45 minuta praktičnog rada, dano je malo vremena, što nije dovoljno da u potpunosti mastera tehnološke operacije na ručnoj i mehaničkoj obradi strukturnih i prirodnih materijala u proizvodnji proizvoda različite složenosti. Značajan dio lekcije ide pripremiti i čistiti mjesta za obuku, izjavu o novom materijalu, popravljanju i ponavljanju materijala proučavanih, provodi upute.
U 90 minuta nastavnik sa studentima uspijeva u potpunosti ispuniti sve faze lekcije i napraviti potrebnu količinu praktičnog rada. Dvostruke lekcije daju učenicima moralno i fizičko zadovoljstvo od obavljenog posla, omogućiti učitelju tehničkog rada ispravno procijeniti rezultate ne samo kolektivnim, već i individualno djelovanje učenika orijentiranih na njih nisu odvojeni, već kompleks tehnoloških operacija različitih razine složenosti.
Lekcija U radionicama za obuku sastoji se od odvojenog glavnog faze Njegovo gospodarstvo: organizacijski dio, provjeru materijala proučavanog, prezentacije novog materijala, učvršćivanje novog materijala, uvodne upute, neovisni praktični rad, tekuće upute, konačna nastava, radionica za čišćenje(Tablica 3).
Tablica 3 - Glavne faze lekcije tehničkog rada
U općoj teoriji učenja lekcije su klasificirane Na raznim značajkama: prema obrazovnim subjektima (lekcije: matematika, fizika itd.), o dominantnim zadacima učenja (Lekcije: proučavanje novog materijala, formiranje vještina i vještina, generalizacija i sistematizacije ispitivanog materijala, provjere i procjene znanja, vještina i vještina učenika, itd.), prema predominantnim metodama učenja (Razgovor lekcija, predavanje lekcija, itd.) I druge značajke.
U tehnici nastave tehničkog rada za razvrstavanje lekcija, koriste se i različite značajke: na prevladavanju lekcija studija od strane studenata teorijskih informacija i praktičnog rada; Prema dominantnim zadacima učenja, prema predominantnim metodama učenja.
Prema navedenim znakovima klasifikacije, razni vrste lekcija tehničkog rada: teorijska, praktična, laboratorijska, provjera, kombinirana.
Teoretska lekcija.Oni obično ne više od 45 minuta, stoga se u većini slučajeva provode dvosatne lekcije drugog kositra. Na teoretskim lekcijama studenti se upoznaju s elementima znanosti o materijalima (svojstva i metode dobivanja raznih materijala: drvo, metali itd.), Proučavanje raznih tehničkih uređaja (alati, uređaji, oprema), preuzimaju specifične tehnologije za ručnu i mehaničku obradu strukturni i prirodni materijali.
Na teoretskim lekcijama učenici uče iz sastavljanja crteža i skica za te proizvode; planiranje tehnoloških procesa proizvodnje proizvoda i razvoj tehnoloških karata; Rješavanje grafičkih, tehnoloških i dizajnerskih zadataka; Upoznajte se s organizacijom rada, općih pravila sigurnog rada i zaštite rada.
Teoretske lekcije obično se provode kao uvodni na početku školske godine ili tijekom tranzicije iz proučavanja jedne specifične tehnologije u drugu. Na primjer, kada se kreće od proučavanja tehnologije za preradu drva na proučavanje tehnologije obrade metala; Od proučavanja tehnologije liječenja tkiva do proučavanja kuhanja. Teoretske lekcije primjenjuju se na početku proučavanja posebne teme ili dijela obrazovnog materijala. Drugim riječima, teoretske lekcije se održavaju u slučajevima kada je potrebno organizirati asimilaciju najvećeg opsega teorijskog obrazovnog materijala.
Struktura teoretske lekcije: organizacijski dio, izjava o novom materijalu, utvrđivanje novog materijala, konačne upute.
Praktična lekcija. Cilj mu je praktični razvoj tehnika studenata, obavljanje tehnoloških operacija, formiranje tehnoloških vještina i vještina. Praktične lekcije zauzimaju značajno mjesto u sustavu tehničkih lekcija rada.
U tim lekcijama studenti preuzimaju praktične vještine i vještine u pravoj organizaciji učionice, koristeći alate, čvoru i opremu.
Praktične lekcije igraju veliku ulogu u razvoju kulture radničkih pokreta i formiranja zajedničke tehnološke kulture.
Struktura praktične lekcije: organizacijski dio, uvodne upute, neovisni praktični rad, trenutni brifing, konačna nastava, čišćenje radionica.
Laboratorijska lekcija. Ove lekcije su vrsta praktičnih lekcija, budući da se oni bave u njima, uglavnom neovisne laboratorijske aktivnosti. Međutim, za razliku od praktičnih lekcija, studenti pri obavljanju laboratorija ne obavljaju tehnološke operacije na ručnoj i mehaničkoj obradi strukturnih i prirodnih materijala.
Laboratorijski rad na tehničkom radu obično je povezan s praktičnim proučavanjem materijala (drva, metala, itd.), Proučavanje svojstava materijala, proučavanje vrsta i uređaja alata, uređaja i opreme, strojeva i mehanizama, nošenje Vani mjerni radovi itd. Ove radove ne zahtijevaju uvijek dugo vremena, stoga se često drži za jedan akademski sat.
Struktura laboratorija: organizacijski dio, izjava o novom materijalu, popravljanju novog materijala, uvodne upute, neovisni laboratorijski rad, tekuće upute, konačna nastava.
Provjerite lekciju.Svrha ove lekcije je dobiti podatke o razini osposobljavanja studenata za rad, o stupnju snage asimilacije njihovih znanja, vještina i vještina. Testirane lekcije se obično održavaju na kraju četvrtine (tromjesečja), pola godine, školska godina. To vam omogućuje da obavite potrebnu periodičnu certifikaciju studenata na tehničkom radu. Povezivanje o provjeri tehničkog rada karakterizira praktična priroda inspekcije i procjene znanja, vještina i vještina studenata koji su izdani zadatak za praćenje praktičnog rada. Prema rezultatima ovog rada (točne dimenzije i kvaliteta proizvodnje potrošenog proizvoda, itd.) Ocijenjeni su o prisutnosti i razini stečenog tehnološkog znanja, formirane vještine i vještine.
Konstrukcija lekcije o provjeri: organizacijski dio, uvodne upute, neovisni praktični rad, konačna nastava, radionica za čišćenje.
Kombinirana lekcija.U pedagoškoj praksi, najčešći su Kombinirane lekcije,koji čine oko 70-75% od ukupnog iznosa tehničkih lekcija rada. U ovoj lekciji kombinira se (kombinirano) otopinu obrazovnih, razvojnih i obrazovnih problema teorijskih i praktičnih lekcija tehničkog rada. Dakle, dobio je svoje ime - u kombinaciji.
U praksi nastave, tehnički rad je vrlo često zadatak davanja studentima potrebnu količinu teorijskih tehničkih informacija kako bi se izgradilo praktični rad studenata o primjeni novih znanja i formiranje praktičnih vještina. Različite kombinacije koraka lekcije i prijelaz jedni na druge pruža fleksibilnost i mobilnost njegove strukture, rješenje mnogih obrazovnih zadataka.
Struktura kombinirane lekcije: organizacijski dio, provjera ispitivanog materijala, prezentaciju novog materijala, popravak novog materijala, uvodne upute, neovisni praktični rad, tekuća brifing, konačna nastava, radionica za čišćenje.
Učitavam...