Pisanje na lingvističkom subjektu u formatu. Zadatak napišite esej-obrazloženje koji otkriva značenje izjave o poznatom lingvistu

Algoritam za pisanje pisanja na lingvističkom subjektu u OGE formatu 1. Pažljivo pročitajte C2 zadatak (3. dio). 2. Nakon čitanja citata, nastavite do njegove analize: a) svaka izjava jezika sadrži dva strukturna elementa (prvi strukturni element: ono što je rečeno; drugi strukturni element: ono što se govori o tome); b) pronaći prvi strukturni element u ponudi (kako kažu, ili predmet izjave); c) pronaći drugi strukturni element u ponudi (koji je naveden ili karakteristika predmeta izjave). 3. Objasnite značenje ponude vlastitim riječima, to jest, komentirajte ga. 4. Komentar se može sastojati od dva dijela: 1) s obzirom na autor za imenovanje predmeta izjava i navesti što autor kaže o predmetu; 2) Dodajte što znate o tome. 5. Pokupiti u tekstu 2 primjera argumenta. 6. Kada uključite argumente u esej, slijedite preporuke: a) argumenti moraju biti u skladu s komentarom koji se nalazi u sastavu; b) Primjeri se moraju uzeti iz predloženog teksta; c) potrebno je odrediti broj brojeva ponude teksta (raspon 14) ili primijeniti navodni prijem; d) treba nazvati funkciju jezične jedinice ili jezičnog fenomena (u odnosu na tekst); e) Zapamtite: primjer se smatra argumentom ako ilustrira nazive fenomena jezika. 7. Napišite zaključak koji bi trebao biti logičan ishod cijelog sastava argumenta. Pisanje na lingvističkoj temi u obliku OGE verzije 1. Tipični pregledi i.p.tsybulko, 2013. Uredničke opcije Napišite esej-rasuđivanje, otkrivajući značenje izraza francuskog pisca N. Shamfor: "Autor dolazi od misli na riječi, a čitatelj je od riječi koje treba pomiriti." Argumentirajući vaš odgovor, donesite 2 primjera iz teksta za čitanje. Sastav eseja mora biti najmanje 70 riječi. Primjerna opcija analize Francuski pisac N. Shamfor u svojoj izjavi određuje različite pozicije autora i čitatelja u odnosu na značenje pisanog i njegovog verbalnog izraza. Autor provodi svoju ideju kroz riječi, a čitatelj, zahvaljujući autoru kojeg je izabrao autor jezične izražajnosti, adekvatno razumije suštinu posla, likove heroja, njihovih osjećaja. Okrenimo se tekstu Alberta Lihanova. U prijedlogu 31, pisac uspješno koristi takva sredstva jezične ekspresivnosti kao metafora: "Nicholas Bila u hramu je strašna misao." Ova umjetnička tehnika pomaže u razumijevanju brige dječaka, njegove usamljenosti i nespremnosti da se slože da postoji napuštena djeca. Da bi se pokazalo zbunjenost djeteta, koji je neočekivano pitao glupo i netočno pitanje, autor teksta na odgovarajući način koristi razgovornu riječ "prsta" (ponuđena. 11). Tako je francuski pisac N. Shamfor bio u potpunosti u pravu, što je tvrdio da je "... autor dolazi od misli na riječi, a čitatelj je od riječi koje treba pomiriti." Opcija 2. Tipične opcije ispita uređene od strane i.p.ttibulko, 2013. Napišite esej-obrazloženje, otkrivajući značenje primjedbi poznatog lingvista AI Gorshkov: "Ekspresivnost je vlasništvo onoga što je rečeno ili napisao njegov semantički obrazac kako bi privukao posebnu pozornost čitatelja, da proizvede snažan dojam na njega . " Opcija primjerene analize. U svojoj izjavi, lingvist A.I. Gorshkov govori o izražajnosti oralnog ili pisanog govora. Na sredstvima jezične ekspresivnosti koriste autori tekstova kako bi privukli pažnju čitatelja na važne epizode, likove, djelovanje ljudi. Umjetničke tehnike također izvode emocionalnu ekspresivnu funkciju: prijenos osjećaja, raspoloženje heroja radova i doprinose formiranju jakih dojmova od čitatelja. Jezični način izražajnosti uključuju epitete, metafore, usporedbe, personifikaciju. Mogu potvrditi vaše mišljenje po primjerima iz predloženog teksta Alberta Anatolyevich Likehanov. Prvo, autor koristi usporedbu "Ne mogu rezervirati riječi, meke, kao dobar zavoj" (željeznica 6). To sredstvo izražajnog govora naglašava važnost dobrih, nježnih riječi, univerzalni odnos starije žene tete kruške na ranjeni vojnik. Ponekad dobre riječi pomaže osobi bolje od medicine. Drugo, u tekstu Alberta Likshanova, pronalaze se mnogi epiteti. Na primjer, "suze su pluća" (ponuđena. 10). Ovaj epitet privlači pozornost čitatelja u unutarnje stanje tete kruške, kada je vidjela da njezini napori nisu uzalud: Uz njegovu pomoć, vojnici su osvojili bol i smrt, bila je nada za njegov oporavak. Prema tome, pravo je bio poznati lingvist A.I. Gorshkov, koji je tvrdio da je "... Ekspresnost je vlasništvo onoga što je rečeno ili napisao njegov semantički obrazac kako bi privukao posebnu pozornost čitatelja, kako bi proizveo snažan dojam."

Prema francuskom piscu Nicolasu de Shamforu, "autor dolazi od misli na riječi, a čitatelj je od riječi koje treba pomiriti." Slažem se s ovom izjavom. Doista, autor izvodi svoje misli o pismu uz pomoć riječi; Čitatelj, opažajući napisano, razumije pisca.

Koje riječi osoba koristi u govoru, kako graditi ponude, možete reći mnogo o njemu. Da bi izrazio posebno emocionalno stanje ženske glave, autor troši t u 14-22 ponude parcele.

Ponuda 42 potvrđuje ideju da je autor pažljivo odabrao riječi kako bi ih uložili u usta medicinske sestre, cinične, krute, procjenjujući mladu napuštenu djecu kao proizvod. Kako ne biti ogorčen, jer govori o njima s takvim mirom: "Naše bijelo, snažno, mnoge pacijente ..."

Dakle, mogu zaključiti da je N. Shamform bio u pravu. Uostalom, autor crpi slike, opisuje akcije, postavlja misli kako bi nam pružili priliku za nas čitatelje, predstavljaju slike događaja i likova koji sudjeluju u njima, prenose svoje emocije i uzrokuju odgovore osjećaje i iskustva.

Chubenko Tatyana Ivanovna, učitelj Mkou Bog br. 12 str. Burukshun ipatovsky okrug

№18(2).

Napišite esej-obrazloženje, otkrivajući značenje izjava lingvista Alexander Ivanovicha Gorshkov: "Ekspresivnost je vlasništvo onoga što je rečeno ili napisano njegovim semantičkim obrascem kako bi privukao posebnu pozornost čitatelja, da proizvede snažan dojam na njega. ""
Na ruskom, postoji mnogo sredstava izražajnosti. To su metafore, epiteti, hiperboli ... Autori koriste ove umjetničke tehnike "... privlače posebnu pažnju čitatelja, kako bi proizveli snažan dojam." Dat ću primjere iz teksta.

Dakle, u prijedlozima od 4,6,7, susrećem leksičke razloge: "Tražeći, govoreći" ", rekao je, rekao:" Stajao sam ... i artikla ", - pomoć a.a. Lighthanov da kaže koliko dugo i tvrdoglavo je uhvatio sat za staziran.
U prijedlogu 5 nalazim metaforu "Prošireni patriotički Parachki", koji čitateljima omogućuje da prezentiraju bolno stanje Alexeya.
Tako se slažem s riječima lingvista A. I. Gorshkov: Slike, emocionalnost i izražajnost govora poboljšavaju njegovu učinkovitost, doprinose boljem razumijevanju, percepciji i pamćima, isporuku estetskog užitka.

Var18.

Napišite esej-obrazloženje, otkrivajući značenje izjava lingvista Alexander Ivanovicha Gorshkov: "Ekspresivnost je vlasništvo onoga što je rečeno ili napisano njegovim semantičkim obrascem kako bi privukao posebnu pozornost čitatelja, da proizvede snažan dojam na njega. ""
Od djetinjstva sjećam se fraze učitelja: "Pročitajte izražajne!" To je značilo čitanje "s osjećajem, s osjećajem, s aranžmanom." U srednjoj školi, već sam shvatio da je izražajno govora njegova emocijanost i slika koje bi trebalo pomoći govorniku da privuče slušatelja, osvoji njegovu pozornost. Dat ću primjere, kao što je "osvojio pozornost" Pisac čitatelja A. Likehanov.

Prvo, vojnik, pitajući kako može platiti tetom tete, šalingly koristi nevjerojatne riječi "Chiller-Silver", što ga čini u obliku govora, svijetle, emocionalne nego i privući pozornost čitatelja.
Drugo, žene nisu inferiorne u emocionalnosti. U prijedlog 19 teta Petroot, ljuti na njegov stanar, sugerira da bi ljudi trebali biti milostiv i ne razmišljati o izračunu, inače (koristi metaforu) ljudi bi bili ".. bilo bi svijet u trgovini." Fraza ove jednostavne žene proizvodi snažan dojam na nas, sjećam se.
Dakle, mogu zaključiti da je Alexander Ivanovich Gorshkov bio u pravu, tvrdio da je "... izražajno vlasništvo onoga što je rečeno ili napisao njegov semantički obrazac kako bi privukao posebnu pozornost čitatelja ...".

Nesumnjivo, "oralna fraza, prenesena na papir, uvijek podliježe nekoj obradi", jer je usmeni govor primaran, a pisani je sekundarni, odnosno uređen i poboljšan. U pisanom govoru prevladava se Rječnik, složeni raspoređeni prijedlozi, uključeni i dosljedni zavoja. U usmenom govoru, ponavlja se ponajci, nepotpuni, jednostavni prijedlozi, razgovorne riječi i izrazi.

Na primjer, u prijedlogu 1 smatram marljivi promet "gledajući ogradu", što ukazuje na to da pred nama postoji pisani govor, a ne usmeno.
U prijedlogu 42 autor koristi intermotion "fi!" Za sliku o tome kako dječak zviždi. U životu, ovo zviždaljke zvuči nesumnjivo drugačije, ali, preneseno na papir i podvrgnut obradi, izgleda ovako u tekstu.
Dakle, gore navedeni primjeri i obrazloženje pokazuju da se oralni govor vrlo mijenja pod olovkom pisca.

Var19.

Napišite rezoluciju eseja, otkrivajući značenje izjava ruskog pisca Boris Viktorovich Shergin: "Oralni izraz prenesen u papir uvijek je podložan nekoj obradi, barem u smislu sintakse.
Riječ snimljena na papiru ne može izraziti sve što je sadržano u živom ljudskom govoru, koji se prenosi intonacijom, govorom, gestama i izrazima lica. Međutim, ne postoje samo riječi na raspolaganju pisanju i čitanju riječi, ali i dodatnih sredstava - znakova interpunkcije, koje sudjeluju u obradi oralnog govora, pomažu "premjestiti" ove geste i izraze lica na papiru. Dat ću primjere.

V.OSEEVA aktivno koristi takvu sintaktičku recepciju "ruske jeftine" kao točku. Dakle, u rečenici 18 "čekajte ... Ja ću organizirati nešto!" Ovaj znak nakon što riječi lijeve mogu odrediti mnogo! Možda u razgovoru dječak u tom trenutku nešto pokazalo ili pokazao gestu. Autor, tretiranjem fraze, postavio je mnogo.
U prijedlogu 2 V. Oseyev koristi nepotpunu ponudu "izgled ... izgled mene." Obrada teksta, to "baca" žalbu i lean, ali sve je jasno čitatelju, budući da ove sintaksne jedinice zamjenjuju elipses.
Sintaksa, mislim da u velikoj mjeri pomaže piscu da se nosi s "usmeni izraz prenesen na papir".

Napišite esej-obrazloženje, otkrivajući značenje izjava lingwista I.I. Postkova: "Sposobnost riječi da se dodir drugim riječima manifestira u frazama."
Razumijem ovu frazu: riječi imaju sposobnost povezivanja u smislu i gramatički u sastavu fraze. Dat ću primjere iz teksta A. Lihanov.

U rečenici 1, riječi "prskanje" i "cvat", povezane značenjem i gramatičatski uz pomoć izgovora "B" i završetka ovisne imenice, stvorilo je izraz "prskanje u cvatovima", što jasnije određuje Akcija subjekta, budući da ovisna riječ pojašnjava značenje glavno.
U prijedlogu 9 nalazim izraz "nesporazum oči", gdje su dvije riječi pokazale sposobnost povezivanja u sastavu fraza uz pomoć kraja ovisnog zajedništva, preciznije identificirati znak subjekta.
Dakle, mogu zaključiti da su prava lingvista i.i. Postitikov, koji je tvrdio da je "... sposobnost riječi da se dodir drugim riječima manifestira u frazama."

Var20.

Napišite esej-obrazloženje, otkrivajući značenje izjave o poznatom lingvistu i iraida Ivanovna Posnikov: "Sposobnost riječi da se kontakt drugim riječima očituje u frazama."

Mislimo: što je iza tih riječi? Poznato je da je izraz spoj dvije i više neovisnih riječi međusobno povezanih značenjem i gramatički. Gramatički odnos u podređenim frazama u koordinaciji i upravljanju izražava se uz pomoć završetka i prijedloga. Ilustrirajte ovaj jezik fenomen može biti primjeri iz teksta R. Frarmana. Sve riječi u tekstu u kombinaciji u fraze povezane su sa značenjem i gramatički. Prvo, skrenite na frazu "prekrasne haljine" (ponuda 39): veza između riječi ovdje je izražena uz pomoć kraj ovisnog pridjeva, koji je u skladu s glavnom riječju u roditeljskom slučaju, jedninu. Drugo, u izrazu "povratak na kalaciju" (prijedlog 10) postoji vrsta komunikacije: glavna riječ, poseban glagolski oblik preziranja, zahtijeva uvjetni slučaj ovisne imenice. I ova ovisnost se izražava ne samo uz pomoć kraja, već i iz izbora "K".

Tako u izrazima doista manifestira "sposobnost riječi da se dodir drugim riječima."

Napišite esej-obrazloženje, otkrivajući značenje izjava njemačkog jezika Georga von Gables: "Jezik ne samo izražava ništa, već se također izražava."
Najbolji način da naučite osobu je slušati kako kaže, jer odražava njegovo unutarnje stanje, osjećaje, kulturu ponašanja. Dat ću primjere iz teksta V. Oseve.

Dakle, u prijedlogu 2 vidim repliku Pavlik "... premjestiti!", Suočen s starcem. Dječak kaže tvrdo i suho, bez upotrebe valjane privlačnosti, niti "čarobnu riječ". Govor pokazuje kako je neugodno dijete pred nama.
Ali Pavlik, svladavajući "čarobnu riječ", koju je predstavio starac, pretvara se ispred njezinih očiju! U rukovanju djetetu do bake (Prijedlog 53), sve se mijenja: ne koristi ne samo čarobnu "molim", ali i riječi s smanjenjem sufiksa "komad pite". Samo nekoliko riječi! I imamo potpuno drugačiju osobu pred nama!
Dakle, mogu zaključiti da je pravo bio njemački jezik Georga von Gablelena: "... jezik čovjeka ne samo izražava ništa, ali se također izražava."

Vijetnamska poslovica kaže: "Imajte dobru osobu na vrhu govora", to jest, govor sugovornika pokazuje njegov mentalni razvoj i osobine karaktera. Dat ću primjere iz teksta Terryja Dobsona.
Prema naočalama heroja (prijedlozi 13 - 16), može se zaključiti da je putnik ušao u automobil pravi huligan. Glasno je viknuo, zakleo se, iskreno izazivao putnike u borbu.

Naš "Buyan" (ponuda 39) se mijenja nakon razgovora s malim starim japanskim. Lice putnika postupno omekšalo, šake su izbili, glasovni stih. S suzama je rekao starcu sa svojom tužnom pričom. I riječi junaka već su zvučale drugačije. Svi putnici automobila vidjeli su da je bio nesretan čovjek ispred njih.
D. S. Likachev je bio u pravu, što je tvrdio da je, nakon što je slušao govor osobe, mogao bi se naći njegov moralni izgled, a njegov karakter. Ja ću dodati iz sebe: "I njegovu sudbinu!"

№22 (2pped).

Napišite esej-rasuđivanje, otkrivajući značenje izjave o ruskom filologu D.S. Lihachev: "Vjeran način da naučimo osobu njegov mentalni razvoj, njegov moralni izgled, njegov lik - slušati kako on kaže."
Podijelim stajalište ruskog filologa D.S. Lihacheva, koji je tvrdio da je "... vjerni način da naučimo osobu je njegov mentalni razvoj, njegov moralni izgled, njegov lik - slušati kako on kaže." Dat ću primjere iz teksta Terryja Dobsona.

Prvo, prema naočalama heroja (prijedlozi 13 - 16), može se zaključiti o njegovom moralnom izgledu. Prijetnja Japancima na stranca: "Sada ću vas naučiti!" - karakterizira ga kao huligan, iskreno izazivajući putnike u borbu.

Drugo, naš "Buyan" (ponuda 39) je upadljivo mijenja se nakon razgovora s malim japanskim. Putnici automobila slušaju ono što je rekao, shvatio: nesretan čovjek, a ne huligan. A riječi junaka već su zvučale drugačije: "Tako sam gorak i sramota za sebe."

Dakle, D. S. Selyhachev je bio u pravu. Doista, slušajući govor čovjeka, možemo zaključiti o njegovom moralnom izgledu i karakteru.

Napišite esej-razmišljanje, otkrivajući značenje izreke E.V. Janzhakova: "Umjetnički tekst čini pažnju ne samo i ne toliko na ono što je rečeno, ali ono što je rečeno."
E.V. Dzhanjakova vjeruje da "... Umjetnički tekst čini pažnju ne samo, a ne toliko na ono što je rečeno, ali i o tome kako se kaže." Što pomaže piscima da izraze svoju misao svjetlije? Fino izražajne jedinice jezika, leksičkih i sintaktičkih sredstava. Okrenimo se na tekst L.N. Andreev.

Autor, viši o transformaciji Kusake, o sretnim danima dolaska u njezin život, u prijedlogu 30 koristi frazeologiju "cvatu duše", koja govori o sreći psa i naglašava uz pomoć održive kombinacije koja se promijenila i izvana i interno. Po mom mišljenju, bolje je ne reći!
U prijedlog 34 opisuje taj strah od zlih ljudi koji žive u duši Kusakiju. On je tako jak da je gotovo nemoguće riješiti ga. Autor za opisivanje straha psa, koristi najsjajnije metafore: strah "nije sasvim još uvijek ispao s milošću od požara." Ova staza čini narativnu svjetliju, šarenije.
Dakle, nije lako reći, ali reći svojstven o svemu što je pomoglo piscu umjetničkog načina izražajnosti, zaposlenicima da daju tekst emocionalnosti, šarenosti i uvjerljivosti.

№23(2).

Napišite rezoluciju eseja, otkrivajući značenje izjava Lingutern E.V.jandzhakova: "Umjetnički tekst čini pažnju ne samo i ne toliko na ono što je rečeno, ali i o tome kako se kaže."

"Umjetnički tekst čini obratite pažnju ne samo, a ne toliko na ono što se kaže, ali i rečeno", rekao je E. V. Dzhanjakov. Doista, za nas bi trebalo biti važno ne samo ono što se kaže u tekstu, nego i kako je napisano. Pokušat ću dokazati na primjeru ovog teksta.

Pisac V. Teniryakov koristi tako fino izražajno sredstvo kao što je metafora koja daje tekst određenoj emocionalnosti i izražajnosti. Da bi naglasio misao o učestalosti prošle godine glavnog junaka, Teniryakov piše o vremenu da je to "nevidljivo i neprikladno, ugušiti" (34 rečenice). Stanje dosha uoči smrti autor uvjerljivo prenosi leksički ponavljanje: "Uskoro će proći malo vremena ..." (32, 35 rečenica), "krađu je" (28, 37 ponuda) , što daje izražajnosti umjetničkog teksta, pomaže se usredotočiti na najvažnije: život je živio, a vrijeme zahtijeva da se sažeti određeni rezultat.

Dakle, mogu zaključiti da je tekst V. Tenirykova dokazuje ispravnost izjave lingvista. Kako bi prenijeli glavnu ideju, autor koristi umjetničko sredstvo izražajnosti, služeći za davanje teksta emocionalnosti, šarenosti i uvjerljivosti.

Napišite esej-obrazloženje, otkrivajući značenje izjava modernog lingvista G.Ya.soldnik: "Umjetnik misli slike, on crpi, pokazuje, prikazuje. To je specifičnosti jezika umjetničke književnosti. "
Osobitost jezika umjetničkog rada je da pisac teže živosti, vidljivosti, boli opisa i akcija i to postiže, zahvaljujući bogatstvu i slikama ruskog jezika. Dat ću primjere iz teksta V. P. Astafieva.

Ekspresivnost govora vrlo se često postiže jedenjem riječi na figurativnoj vrijednosti. Dakle, u rečenici 15, autor, tvrdeći da Ryabinka ima dušu, koristi personifikaciju "čuli, povezani i hranjeni hirovlasničke tornjeve." Ovaj trag pomaže umjetniku Riječi jasno i vedro prikazati stablo voljeti njega.
Ali ne samo umjetnička sredstva doprinose piscu "Razmislite po slikama". Jedan od uvjeta za vještinu umjetnika je promatranje i njegova emocionalnost. Ovdje, napomenuvši da je srednja i kalenda nestala iz svog vrta, on pronalazi ovo objašnjenje: "tanka riječ", okrenuta prema biljkama svoje tetke (prijedlog 21), izbacio biljke. Kao V.P. P.Astafyev scena je svijetlo, kada pripovjedač traži oprost od jedinog cvijeta koji ostaje u povrtnjaku!
Dakle, mogu zaključiti da se specifičnosti jezika umjetničkih djela čine sposobnost pisca ne samo da vidimo, primjećuju nešto u stvarnom životu, ali i naglašavajući karakteristične detalje, nacrtajte sliku.

Napišite esej-rasuđivanje, otkrivajući značenje izjave Georgea Yakovlevich Salgean: "Umjetnik misli slike, on crpi, pokazuje, prikazuje. To je specifičnosti jezika umjetničke književnosti. "

"Umjetnik razmišlja po slikama, on crpi, pokazuje, prikazuje. To je specifičnosti jezika umjetničke književnosti ", rekao je Georgy Yakovlevich Solgana. Pokušat ću dokazati na primjeru teksta V. Ptileakov.

Umjetnički tekst karakteriziraju slika, pisac uvodi šarene opise, postiže to zahvaljujući uvođenju takvih ekspresivnih alata kao što su: metafora, epitet. Glavni lik je fasciniran otajstvom odlaznog dana, koji je htio razumjeti. I odjednom milost "preklop krila, buka seciranog zraka, sizy pjevanje crnih feggs na suncu" (15 rečenica), tihi je ripped grubim stroj "Ryk" i buka "Ramless metalnih zglobova" ( 18 rečenica). Umjetnik Riječi uveo je emocionalno obojeni vokabular, čime se prenosi njegov negativan stav prema rijekama i traktoru, koji ometa Dushke usredotočiti na nešto važno. Teniryakov na kraju teksta koristi tako stilsku sliku kao retoričko uzvik (33,34,36,38 ponuda), što pomaže razumjeti čitatelja, koliko je juna bio uzbuđen. Ti prijedlozi ukazuju na emocionalnu napetost Doshi: Konačno, otkrio je za sebe.

Dakle, mogu ponovno potvrditi pomisao na G. i.Soldnik da je "specifičnosti jezika umjetničke književnosti" da je pisac, koji koristi leksički i gramatički fenomen, vješto "crteži, pokazuje, prikazuje" ono što se događa u čovjekovoj duši, Činjenica da ne možemo vidjeti, ali samo osjećamo duboko unutarnji svijet.

Napiši - esej razmišljanja, otkrivanje značenja izjava ruskog pisca i publicista NG Chernyshevsky: "Pravila za sintakse određuju logički odnos između riječi, a sastav leksikona odgovara znanju ljudi, ukazuje na svoj način života . "
Riječi, svjedoče o znanju i načinu života ljudi, međusobno su međusobno povezani kroz određene logičke odnose, formirajući fraze i prijedloge. Dat ću primjere iz teksta A. S. Barkova.

Prvo, u jednostavnoj rečenici 3, sve riječi su u skladu s drugima u značenju i gramatički. Lijep "san" je u obliku glagola druge osobe jednine. Dodatak izraženo imenom "ljepote", a definicija koju je izrazio zamjenica "svi" se logički koristi u obliku vinirajućeg slučaja jedinog broja žena. Ali riječ "Sonya", koja je žalba, kao što bi trebala biti na pravilima sintakse, u nominalnom slučaju. Drugo, jedan od primjera bogatstva leksikona u ovom tekstu, smatram korištenje autora u rečenici 34 ne fraza "breze šume" ili "srebrna breza" i "srebro Bereznyak", koji uključuje sponzoriranu riječ " Bereznyak "i epitet" srebro ", koji odražava ljubav prema ljudima u bijelu ljepotu.
Dakle, ne mogu se ne slagati s izjavom N.G. Chernyshevsky, koji je tvrdio da "pravila sintakse određuju logički odnos između riječi, a sastav leksikona odgovara znanju ljudi, ukazuje na svoj način života."

Napišite esej-obrazloženje, otkrivajući značenje izjava poznatog lingvista u Gorlyovu: "Najviše nevjerojatna stvar je da pisac-majstor zna kako, uzimanje običnih, poznatih riječi, pokazati koliko nijansi značenja je skriveno i otvara se u svojim mislima i osjećajima. "
Normalno, neću biti iznenađen svim poznatom riječju u govoru. No, kada je uzet pisca-majstor za slučaj, ona stječe "toliko nijansi značenja", otvara nove misli i osjećaje. Dat ću primjere iz teksta V.P. Katayev, u kojem je opisano o "lekciji" ovladavanja riječi, dao I. Bunin.

U prijedlog 14, poznati pisac nudi svoje mladog sugovornika da opiše kovrčavu grmu. I odmah mu pokazuje kako to učiniti. I.Bunin, koristeći personifikaciju, kaže da ove crvene cvijeće žele "gledati" u sobu ", vidjeti" ... čini se, uobičajene riječi, a pred nama se ovaj kovrčav grm pojavljuje jarki i šareno.
Autor je doživio "lekciju". U rečenici 28, on, tvrdeći o poeziji, kaže da je ne treba, poezija ", odabrati"! Riječ jasno nosi pečat iznenađenja, ali iz nekog razloga ne uzrokuje iritaciju, bez osmijeha. I sve zato što mu je pisac dao ne poznato "branje, izvadite" i značenje "pretraživanja", "pretraživanje".
Dakle, na primjeru ovog teksta uvjeren sam: koliko nijansi značenja je skriveno i otvara se u svakodnevnoj riječi, kada padne u ruke pisca Master!

Napišite esej-obrazloženje, otkrivajući značenje izjava sovjetskog pjesnika M. V. Izakovsky: "Shvatio sam da osoba može znati veliki niz riječi, to im apsolutno piše pravo i ispravno ih kombinirati u rečenici. Sve nas uči gramatiku. "

Imati bogat vokabular ne znači biti kompetentna osoba. Tada je "veliki skup riječi" povezan s mogućnošću kompetentno pisanja, ujedinjujući u fraze i prijedloge, onda možemo razgovarati o pismenosti. Dokazujemo to kontaktiranjem teksta yu.t. Mribova.

Na primjer, u prijedlogu 6, riječ "priroda" zahtijeva da su pridjevi "vječni" i "nepromijenjeni" u kratkom obliku jedinog broja i ženske vrste. Dolazi na njih u tome. Upravo je to u tim riječima lingvističko sredstvo koje služi za izražavanje gramatičkog značaja i promicanje veze riječi u prijedlogu.

Gramatička znanja temelji se na kompetentnom pismu. Dakle, u prijedlogu 2, autor koristi riječ "polako" u kojoj osoba koja ne zna pravila mogla pogriješiti. Ali, sjećanje da u prilozima, to je napisano toliko - koliko u punom pridjevu ćemo pisati u ovom slučaju.
Mogu zaključiti da je sovjetski pjesnik M. V. Isakovsky bio u pravu, što je tvrdio da nam poznavanje gramatike pomaže kompetentno pisati riječi ", kombinirati ih ispravno u prijedlogu."

Nakon što sam pročitao predloženi tekst, bio sam uvjeren u pravdu riječi Sovjetskog pjesnika MV Isakovskog: "Shvatio sam da osoba može znati veliki skup riječi, to im apsolutno može pisati pravo i ispravno ih kombinirati u prijedlog , Sve nas uči gramatiku. " Dat ću primjere iz teksta yu.t. Mribova.

Razumijem značenje ovih riječi: kompetentno pišem i razgovor na školskoj klupi uči nas gramatiku, koja proučava strukturu riječi, vrste fraza, vrste prijedloga, sorti pretjeranih. Prvo ću se usredotočiti na takvu sintaktičku jedinicu kao frazu. U potvrdi ću dati primjer od prijedloga 1, koji se sastoji od četiri fraze. Na primjer, izraz "polja krumpira". Veza između riječi ovdje je izražena uz pomoć završetaka: u ovisnom pridjevu - "s", au glavnoj riječi, izražene imenicama u roditeljskom slučaju mnoštva, "ona". Drugo, u prijedlogu 5 nalazim zasebnu okolnost, izraženu visinom "egzila ovdje", koja, prema pravilima gramatike, ovisi o glagolu "stvorene" i, prema pravilima interpunkcije, dodijeljena je po zarezima.

Prema tome, može se zaključiti: odobrenje pjesnika m.v.sakovsky je istina.

Napiši - esej razmišljanja, otkrivanje značenja izjava ruskog lingvista M. V. Panova: "Jezik je sličan multi-kata zgrade. Njegovi podovi su jedinice: zvuk, morfem, riječ, fraza, ponuda ... i svaki od njih zauzima svoje mjesto u sustavu, svaki obavlja svoj posao. "
Kao i M. V. Panov, cijeli jezični sustav uspoređuje s multi-kata zgrade, tako da zamišljam da je Matryoshki: najmanja lutka je zvuk, a zatim morphem lutka, onda riječ i tako dalje. Ali svaki od njih "zauzima svoje mjesto", rješava svoju funkciju u govoru. Dat ću primjere iz teksta yu.v. Sergeev.

Prvo, zaustavit ću se na zvuku, fonetskoj jedinici. U prijedlog №26 Autor koristi riječ "traka" (ispiranje). Zamislite da kada se skup teksta ne odredi mekani zvuk "H", i ispostavilo se da je junak Zeleške pjevao pjesme o uklanjanju ... zid ... možemo zaključiti: zbunjenost u označavanju a Mekani suglasnik može promijeniti ne samo značenje riječi, već i ponude.

Drugo, okrećem se morphem lutki u mom dosadnom. Dakle, u prijedlogu 18, autor ne koristi pojedinačne riječi: "priča" i "priča" i različite leksičke jedinice, koje, zahvaljujući morfemu (sufiks), stječu njihovu semantičku značajnost.
Prema tome, svaki stanovnik mog lingvističkog neposka ne samo uzima svoje mjesto u govornom sustavu, već i igra strogo ulogu u ulozi.

Glagol i imenica - najbogatiji u značenju i oblicima dijela govora na ruskom. Ako su imenice svake druge riječi u našem govoru, onda bez glagola, gotovo je nemoguće reći o svakom slučaju. Dat ću primjere iz teksta L. Ulitsky.

Da biste imenuli glavni lik priče, autor koristi kontekstne sinonime: Viktor Yuevich Shengheli, učitelj klase, učitelj, pisac. I samo imenica "učitelj", koji se ponavlja u priči više puta, izražava osjećaje momaka, ljubitelja zaljubljenih u njihov mentor, koji je želio da svi budu kao da su svi htjeli oponašati.

Stav učitelja za djecu, njegovi se osjećaji očito manifestiraju u rečenici 18, gdje kažu, kao što su Viktor Yulievich "zabrinuti zbog osjećaja vrlo suptilne moći" nad djecom, zabrinuti jer ih je učio da "misle i osjećaju"! Postoje samo dva glagola! I u njima, što svaki učitelj snovi o čemu!

Dakle, L. N. Tolstoj, koji je tvrdio: "... ruski jezik ... bogati su glagolima i imenicama, raznoliki oblici koji izražavaju nijanse osjećaja i misli."

№29(2)

Napišite esej-obrazloženje, otkrivajući značenje izjave Lea Nikolayevich Tolstoy: "Ruski ... Bogati glagoli i imenice, raznoliki s oblicima koji izražavaju nijanse osjećaja i misli."

Podržavam mišljenje Lea Nikolayevich Tolstoya, da "... ruski jezik ... bogat glagolima i imenicama, raznovrsnim oblicima koji izražavaju nijanse osjećaja i misli." Naći ću potvrdu u tekstu L. E. Ulitska.

Glagoli i imenice su glavne komponente našeg jezika koji pomažu izraziti različite osjećaje. Prvo, u prijedlogu 15, autor koristi oblik glagola "umiranje", koji je nastao iz glagola na "puhanje", što znači "gurati druge ili jedni druge." U tom kontekstu, ova razgovorna riječ ima posebnu nijansu: djeca su bila zaljubljena u učitelje, postavljen po svojoj priči, da nakon poziva ne žuri se da napuste razred, "umirući" i sjednite pažljivo slušanje učitelja. Drugo, okrećemo se ponudi 18, koji je zanimljivo koristi imenica "moć". Ona ne ukazuje na "političku dominaciju", "osobe koje su obučene vladinim vlastima", moć dečki pokazuju učitelju koji djeca, zaborava, pažljivo slušaju.

Dakle, mogu zaključiti da je L. N. Tolstoy bio u pravu.

Razumijem izraz Stepanov. Vokabular odražava naš pogled na svijet, a gramatika vam omogućuje da stvorite koherentnu izjavu, tekst. Dat ću primjere iz teksta F. Iskander.

Dakle, u rečenici od 3 od niza sinonimi da se može nazvati lijeni student, autor koristi prepirativnu riječ "lobotrys", označavajući "kruf, lijen". Riječ koja zvuči u tekstu vrlo prikladno.
Zanimljivo je ovoj ponudi iu smislu gramatike. Koristi homogene članove ("ne lijene, ne lobotrys, a ne huligan ..."), dopuštajući svjetliji da opiše govornu situaciju.
Mogu pouzdano reći da je pravo bio poznati lingvist grada Stepanova, koji je tvrdio da ".... rječnik jezika svjedoči o tome što ljudi misle, i gramatiku - kao što misle."

Poznati lingvistički Lestpanov tvrdio je: "Rječnik ...". Razumijem ove riječi poput ove: Leksičke jedinice jezika pomažu vedro i figurativno kako bi izrazile misli osobe, i gramatičke - daju sadržaj željenog oblika. Jedinstvena teza na materijalu čitanja teksta.
Koristeći u rečenici 40, kolokvijalna riječ "suklame", autor emocionalno utječe na čitatelja.
A u rečenici 33 autor koristi žalbu "mladić" kako bi pokazao stav Lukininog predavača za svog studenta Landaua.
Dakle, kompetentna upotreba leksičkih i gramatičkih jedinica omogućuje autoru točniji točniji na vašem banneru

№30

G. Stepanov, po mom mišljenju govori o jedinstvu sadržaja i oblika jezika. Vokabular odražava naš pogled na svijet, a gramatika vam omogućuje da stvorite koherentnu izjavu, tekst.

U rečenici od 12 riječi, računalne igre su štap oko dva kraja. "Smatram frazeologizam. Važno je: "Što može dobro ili loše", a djeluje u rečenici kao sinonim.

Zanimljiv prijedlog 12 i sa stajališta gramatike, gdje nađem uvodnu riječ koja ukazuje na prijem i metodu stvaranja misli.

Mogu pouzdano reći da je poznati lingvist grada Stepanova bio u pravu, tvrdio da "rječnik jezika svjedoči, koje ljudi razmišljaju i gramatiku - kao što oni misle."

№30(2)

Napišite esej-obrazloženje, otkrivajući značenje izjava poznatog lingvista George Vladimirovich Stepanova: "Rječnik jezika svjedoči o tome što ljudi misle, i gramatiku - kao što misle."
Ova se izjava sastoji od dva dijela. Pod riječju "rječnik" lingvist značilo je rječnik koji ljudi koriste u govoru, i ispod riječi "gramatika" - dio jezične znanosti koja vam omogućuje da stvorite koherentnu izjavu. Ovisno o govornom sadržaju, njegov stil, može se reći, u kojem društvenom okruženju postoji akcija u priči o F. Iskander.

U tekstu sam naći riječi svojstvene školskom rječniku: "Lekcija", "domaća zadaća", "časopis" ... zaključujem: heroji odlomka - školske djece i učitelja, a te riječi karakteriziraju njihovi govori.
Zanimljiva priča i u smislu gramatike. U tekstu više puta susrećemo dijalog, koji je priroda odgovora na pitanje (ponuda od 10-11) i odlikuje se bogatstvom i raznolikošću intonacije.
Dakle, značenje aforizma, vidim da i vokabular čovjeka, i znanje o osnovama gramatike pomažu mu ispravno i vedro ukrasiti svoj govor.

Napišite esej-obrazloženje, otkrivajući značenje izraza francuskog filozofa rirskog polja: "Jezik je to, zahvaljujući kojem, uz pomoć onoga što se izražavamo i stvari."
Poznati francuski filozof Paul Riker je tvrdio: "Jezik je to, zahvaljujući kojem, s onim što se izražavamo i stvari."

Čini mi se da je filozof značio da jezik omogućuje osobi da se izrazi, a sugovornici daju mišljenje o njemu. Prema govoru, govornika se može procijeniti o njegovoj profesionalnosti, kulturi, inteligenciji, intelektualnoj razini. Okrenite se tekstu L. Zakharova. Prvo, učitelj Elena Mikhailovna, cijeniti situaciju u sukobu u razredu drvo (prijedlog 22). Drugo, može se zaključiti da je ovaj učitelj osoba savjesna i voljena djeca. Sjetimo se kako se Elena Mikhailvna vinila "kao viši prijatelj", jer nije pomogao djeci da riješe problemsku situaciju (rečenice 41 - 42).
Stoga je predložena izjava o poljima polja za analizu poštena.

Razumijem ovu frazu iz udžbenika ruskog jezika: održive fraze, frazeolozi, vrlo često koristimo, ponekad i ne primijetimo ga. Nalaz dokaz u tekstu.

(Možete početi i tako: kada čujete svijetli, figurativni govor, onda ne razumijete uvijek da to čini održivim prometom govornog fraza studija Zme. To će reći ovaj udžbenik i udžbenik. Na primjeru ovog teksta ćemo pobrinuti da je ova izjava u pravu.)

U prijedlogu 7, postoji frazeologija "raznesena s jednim duhom". On djeluje kao sinonimni izraz koji označava "vrlo brzo, odmah." Ali stalna kombinacija u tekstu zvuči jasno svjetlije, izražajnije.

U prijedlogu 24, autor koristi frazeologizam "zaglavljen u razgovor". On također ima sinonim "... prekidajući, intervenirajući u tuđim razgovoru." Ova frazeologija karakterizira neseremonijalno ponašanje djevojke. U ovom tekstu koristi se kao fini jezik jezika.

Dakle, mogu zaključiti da je autor bio autor udžbenika, koji je tvrdio da "... frazeologizmi - nepromijenjeni sateliti našeg govora. Često ih koristimo u svakodnevnom govoru, ponekad čak ni primijetimo, jer su mnogi od njih poznati i upoznati s djetinjstva. "

№32 (1) Napišite esej obrazloženja, otkrivajući značenje izjava preuzetih iz udžbenika ruskog jezika: "frazeologizmi su nepromijenjeni sateliti našeg govora. Često ih koristimo u svakodnevnom govoru, ponekad čak ni primijetimo, jer su mnogi od njih poznati i upoznati s djetinjstva. "

U potpunosti se slažem s izjavom snimljenim iz udžbenika ruskog jezika: "frazeolozi - stalni sateliti našeg govora. Često ih koristimo u svakodnevnom govoru, ponekad čak ni primijetimo, jer su mnogi od njih poznati i upoznati s djetinjstva. " Živopravna potvrda ovoga je tekst Alberta Anatolyevich Likehanov.

Pretpostavimo A. A. Lici je napisao da je učitelj plakao, naišao na "dječju podružnicu" i divlji brand prvog razreda. Obično će zvučati. A ako zamislimo da je "preplavila puni glas", onda ću odmah vidjeti tužnu sliku, naime nemoći, strah od učitelja prije problema.

Zašto je učitelj, koji je sazbio i stavio iskustvo, prestao plakati, suočiti se s problematičnim situacijama? Jednostavno je shvatila da "suze ne bi pomogle u tuzi" i samo težak posao može biti iskorijenjena. Točno i izrazito pomaže izraziti misao koju koristi od strane nastavnika frazeologizme: "Moramo uzeti posao, kotrljati rukave", ne bojati se "prepoznavanja greške", "grob grijeh da sipa" "iz bolesne glave do zdravog."

Dakle, mogu pouzdano reći da ako se možemo usporediti s tkaninom razmišljanja, tada su frazeolozizmi njegove dragocjene niti koje daju tkanine vrste, jedinstvene boje i sjaj. S pravom se mogu nazvati biserom.

№32(3)

Napišite esej-rasuđivanje, otkrivajući značenje izjava uzetih iz udžbenika ruskog jezika: "frazeologizmi - nepromijenjeni sateliti našeg govora. Često ih koristimo u svakodnevnom govoru, ponekad čak ni primijetimo, jer su mnogi od njih poznati i upoznati s djetinjstva. "

Riječi "mama", "tata", "domovina", "kuća" i "škola" su poznati svima. Baš kao i ove riječi, ja smo jasni i bliski američkim izrazima koji se sjećaju od djetinjstva: "sjesti u luk", "ruku pod ruku", "rame do ramena". To su frazeologizam koji ne tražemo posebno, oni su s govornom mamom, bakom, učiteljima ulaze u naš leksikon. Dat ću primjere iz teksta Albert Likehanov.

U prijedlogu 2, frazeologija "došla u sebe", koja se često nalazi u svakodnevnom govoru. On djeluje kao sinonimni izraz koji označava "prestani brinuti, smirujući". Ali stalna kombinacija u tekstu zvuči jasno svjetlije, izražajnije.

U 21, autor koristi "grobni grijeh" koji se koristi u govoru. On također ima sinonim za značenje: teška pogreška, ozbiljna stipendija, težak zločin. U tekstu, ovaj froolog je nenametljiv, ali jarko karakterizira ponašanje onih učitelja koji, koristeći njihov autoritet, pomaknu svoju krivnju na djecu ...

Dakle, možemo zaključiti da su frameologizmi, ovi zlatni zrakoplovi ruski govor, naši su nevidljivi, ali svakodnevni drugovi u procesu komunikacije.

Napišite esej-razmišljanje, otkrivajući značenje izjava ruskog novinara A.A. Mirosnichenko: "Jezik je ono što osoba zna. To je ono što osoba zna kako. "
Ruski novinar A.A. Miroshnichenko je tvrdio: "Jezik je da osoba zna. To je ono što osoba zna kako. "

Pokušajmo to shvatiti u smislu tih riječi. U spomen na osobu položio ogromnu "ostavu". Ima mnogo polica i stanica gdje se pohranjuju različita sredstva jezika, koje ljudi koriste čim počnu govoriti, jer svako dijete poznaje materinji jezik. I govor je jezik na djelu, jezik u "radu", kada ih koristimo za komunikaciju s drugim ljudima, za razgovor sa sobom. Pokušat ću dokazati pravdu vaše presude na temelju teksta N.garine-Mikhailovskog. Dakle, u rečenici 2 na govoru dadilja, osjećamo uvredu da žena doživljava, ne razumijem, zašto je to bilo potrebno baciti psa na bunar. Nanny je nositelj svog materinjeg jezika, i definitivno pronalazi riječ u "skladištu", karakterizirajući osobu koja je počinila takav okrutan čin: "Herod!" (Prijedlog 2.)
Vidimo jezik u "poslu" u tim minutama kada dječak tema, doživljava strah na dnu bunara ", zagrijava se s užasom glasom": "... i ne radim loše, izvlačim a Bug, moja majka s tatom za to će pohvaliti (prijedlog 29).
Stoga se može zaključiti: odobrenje ruskog novinara A.A. Miroshnichenko je pošteno.

napisao je njegov sloj za značenje kako bi privukao posebnu pozornost čitatelja, da se dobije snažan dojam na njega. "
Na ruskom, postoji mnogo sredstava izražajnosti. To su metafore, epiteti, hiperboli ... Autori koriste ove umjetničke tehnike "... privlače posebnu pažnju čitatelja, kako bi proizveli snažan dojam." Dat ću primjere iz teksta. Pomoći vožnju

Napišite esej-obrazloženje, otkrivajući značenje izjava poznatog lingvista A. A. Reformirani: "Riječi plasmana su riječi sekundarne, riječi zastupnike. Zlatna zaklada za zamjenice je značajna riječ, bez kojih je postojanje zamjenica "ispušta". "Pronoun" dogodila se iz latinske "Pronomen", što znači "umjesto imena", to jest, umjesto imenica, pridjev i broj. Prava su bila lingvista a.a.reformat u činjenici da je zlatna zaklada za zamjenice značajne riječi. " Bez njihovog postojanja zamjenice besmisleno. Okrenite se tekstu. Dakle, u rečenicama 7-8, 19-20 umjesto riječi "demosfen" osobne zamjenice "koristi se. Ova zamjena omogućuje autorima knjige kako bi izbjegli leksički ponavljanje, što ga čini kraćim i izražajnim. U prijedlog 20 nalazim relativnu zamjenicu "koja" zamjenjuje imenicu "izražajnosti" i koristi se za komunikaciju dijelova složenog prijedloga jedni s drugima , Dakle, mogu zaključiti da "... Besed riječi - riječi su sekundarne, .. Supstituenti" Značajne riječi, bez koje je postojanje zamjenice "oštećenje".

Nesumnjivo, epiteti pridaju slike i emocionalnost modernog govora. Usredotočit ću se na broj primjera.

Prvo, u prijedlozima od 2,10,26 uz pomoć "divovske" epitete, "veličanstveni", "lijepo" (životinjski) E. SEton-Thompson privlači nas izvanredan jelen pješčanih brežuljaka. Sve ove šarene definicije odnose se na kategoriju vizualnih. Oni pomažu živjeti i jasno opisati jelenu i dati nam priliku da ga vidimo dok se pojavio ujutro ispred lovca.

Drugo, u rečenicama 6,16,25 smatram da su epiteti izražene visokokvalitetnim adhezijama: "Pomakni se", "Zvuči nesigurno, slabo", "razgovarao s moćnim i glasnim" tim epitetima slikovito opisuju akciju.

Mogu zaključiti da su prava lingvista a.a. Zelestsky: Epiteti omogućuju nam da naš govor učinimo svjetlijim, emocionalno, daju slike riječi. (103 riječi)

Test 12 Napišite esej-obrazloženje, otkrivajući značenje izjava lingvista M.N. Kozhina: "Čitatelj prodire u svijet umjetničkih slika kroz svoju govorsku tkaninu."

Izjava o M. N. koži me gurnula na sljedeća razmišljanja ... Čitanje umjetničkog rada, shvaćamo dar kreativnosti, jer za punu percepciju knjige trebate Commonwealth autora i čitatelja. Bez toga, najveća djela su samo listova papira s pismima. Svijet koji je stvorio pisac će oživjeti samo kad smo sami postali kreatori, gotovo isto kao i autor rada. Čitanje riječi i prijedloga temeljenih na govornom tkivu rada, ponovno se stvaramo u njihovoj mašti da je umjetnički svijet rođen od strane pisca olovke. Jedan likovi, svi smo suosjećali s cijelom dušom, čak i volite ih, djela drugih su ogorčeni, karakteristične osobine uzrokuju odbacivanje. Okrenite se predloženom tekstu.

Od riječi kabineta psa možemo zaključiti da je to vrlo ljubazan, osjetljiv dječak. Samo velikodušna osoba može reći: "Od psa jedne radosti" (ponuda 35). A s kakvim povjerenjem u kaznu 59, heroj kaže što učiniti kada postane odrasla osoba: "Zaštitit ću pse!"

U ponudama od 31,38-39, koji su replike junaka u dijalogu, rekreiraju negativnu sliku oca SPEB-a i stav dječaka do njega. On, nikada ne zove Otac Pape, samo se pita ili sugovornik retoričko pitanje: "Što je pas spriječio?" Samo izraz u rečenici 46 ("i sada nemam psa") dječak izražava svoju tugu i nepomirljivost prema ocu, koji brine iz kuće psa.

Dakle, mogu zaključiti da su prava lingvist M. N. Kozhin, koji je tvrdio da "... čitatelj prodire u svijet umjetničkih slika kroz svoju govorsku tkaninu."

Test 13. Napišite esej-obrazloženje, otkrivajući značenje izjava lingvističkih bijesa Ivanovna Postniste: "Posjedujući i leksičko i gramatičko značenje, riječ se može ujediniti s drugim riječima, biti uključena u ponudu." Riječ može biti uključena u prijedlog, samo ujedinjen s drugim riječima s leksičkim i gramatičkim značenjem. Dat ću primjere.

Prvo, u rečenici od 8 teksta K. Osipov pronalazim među riječima: "Knjižnica", "Knjige", "um" ne bi činilo prikladnim za značenje riječi "hrana". Ali, koristi autor u figurativnoj vrijednosti ("što je izvor za nešto", u ovom slučaju, "izvor" kako bi obogatio znanje), vrlo je pogodan za ovaj verbalni set i na punim pravima "uključuje" za ponudu , Drugo, opskrba 25 teksta, koji se sastoji od deset riječi, tek tada postaje sintaktička jedinica, kada se autor pridjevi slaže s imenicama u porođaju, broj i slučaj, tri glagola stavlja u prošlo vrijeme i jedini broj, frazeološki " uhvaćen u uzimanju letenja, slaže se s temom. Dakle, mogu zaključiti: prava su ja. I.Postnikov, koji je tvrdio da samo "posjeduje i leksičko i gramatičko značenje, riječ se može ući u druge riječi, biti uključena u prijedlog."

Test 14. Napišite esej-obrazloženje, otkrivajući značenje izjava poznatog lingvista A. A. Reformirani: "Riječi plasmana su riječi sekundarne, riječi zastupnike. Zlatna zaklada za zamjenice je značajna riječ, bez koje je postojanje zamjenice "oštećenje".

Pojam "zamjenica" dogodio se iz latinske "pronomen", što znači "umjesto imena", to jest, umjesto imenica, pridjeva i brojčanika. Prava su bila lingvista a.a.reformat u činjenici da je zlatna zaklada za zamjenice značajne riječi. " Bez njihovog postojanja zamjenice besmisleno. Okrenite se tekstu.

Dakle, u rečenicama 7-8, 19-20 umjesto riječi "demosfen" osobne zamjenice "koristi se. Ova zamjena omogućuje autorima knjige kako bi izbjegli leksičko ponavljanje, što ga čini kraćim i izražajnim.

U prijedlogu 20 pronalazim relativnu emisiju "koja" zamjenjuje imenicu "izražajnosti" i koristi se za komunikaciju s dijelovima složenog prijedloga jedni s drugima.

Dakle, mogu zaključiti da "... Besed riječi - riječi su sekundarne, .. Supstituenti" Značajne riječi, bez koje je postojanje zamjenice "oštećenje".

Test 15. Napišite esej-obrazloženje, otkrivanje značenja izjava lingvista Alexander Alexandrovich Reformat: "Što mu omogućuje da ispuni svoju glavnu ulogu - funkciju komunikacije? Ovo je sintaksa. " Sintaksa proučava sustav spojenog govora, što znači da jezik jezika pomaže u rješavanju funkcije komunikacije. Važan sintaktički prijem je dijalog (oblik govora na kojem komunikacija), predstavljena u tekstu L. Panteleev, vrlo je široka. Dat ću primjere.

Nudi 39 - 40 ("- Ja sam narednik ... - i ja sam glavni ..."), koji su replike dijaloga, razlikuju se u kratkim izjavama svojstvenim govornom govoru. U replikama dijaloga nalazim nekoliko žalbi koje pomažu u procesu komunikacije s označavanjem osobe koja se upućuje. Na primjer, u rečenici 37: - Drug Kasual, - rekao je zapovjednik. Dakle, mogu zaključiti da je lingvist A. A. Reformat je pravo: sintaksa koja je podnesena u ovom tekstu u obliku dijaloga, žalbe, omogućuje obavljanje funkcije komunikativnog jezika.

Test 16. Napišite esej-rasuđivanje, otkrivajući značenje izjava suvremenog znanstvenika S. I. LVOOV: "Znakovi interpunkcije imaju svoje određeno imenovanje u pisanom obliku. Kao i svaka bilješka, znak interpunkcije ima svoje mjesto u sustavu pisma, ima svoj jedinstveni "lik".

Znakovi interpunkcije, prema A. P. Čehov, "bilješke prilikom čitanja", koji pomažu u percepciji teksta, voditi našu ideju u usmjerenom autoru. U predloženom odlomku nalazim gotovo sve postojeće znakove interpunkcije: točku i upitnik, uskličnik i zarez, crtica i debelo crijevo, elipse i citate.

Najčešći znak u tekstu je zarez. Susreće se u složenoj rečenici, a na jednostavnom kompliciranom, a za vrijeme dijaloga ... Imam zanimljivu kaznu 18, gdje je zarez, prvo, dijeli ponavljajuće riječi ". Hvala vam, hvala ...", drugo, ona ističe riječ "starca", treće, ovaj znak je prisutan na raskrižju izravnog govora i riječi autora.

Drugi znak da sam obratio pozornost bio je znak uskličnika. U rečenici 11 "koliko je teško nakon toga probuditi!" Ona pomaže autoru da izrazi smut negativnih osjećaja, koji je doživio Meresyev nakon spavanja, u kojem je vidio zdravo.

Dakle, može se zaključiti da svaki znak interpunkcije "ima svoje određeno mjesto u sustavu pisma, ima svoj nepomičan" karakter ".

Napišite esej-obrazloženje, otkrivajući značenje primjedbi lingvista Svetlana Ivanovna Lvovoy: "Infnctional Znakovi imaju svoje određeno imenovanje u pisanom obliku. Kao i svaka bilješka, znak interpunkcije ima svoje mjesto u sustavu pisma, ima svoj jedinstveni "lik". Značenje primjedbi lingvista Svetlane Ivanovna Lvova razumije ovo: svaki interpunkcijski znak ima svoje određeno mjesto, njegov "karakter" i svrhu u tekstu. Dat ću primjere iz teksta B.Polevoja.

Dakle, u ne-sindikalnoj rečenici (2) susrećem takav interpunkcijski znak kao debelog crijeva, koji ne samo da dijeli dvije jednostavne rečenice u sastavu kompleksa, već također ukazuje da jedan od njih objašnjava drugo. Prijedlog 11 teksta s uskličnikom naglašava duhovna iskustva junaka. Dakle, prava su s.i. Lviv, koji je tvrdio da je "... kao i svaka nota, znak interpunkcije ima svoje određeno mjesto u sustavu pisma, ima svoj nepomičan" karakter ".

Napišite esej-obrazloženje, otkrivajući značenje primjedbi lingvista Svetlana Ivanovna Lvovoy: "Infnctional Znakovi imaju svoje određeno imenovanje u pisanom obliku. Kao i svaka bilješka, znak interpunkcije ima svoje mjesto u sustavu pisma, ima svoj jedinstveni "lik". Svijet ljudskih osjećaja je beskonačan: radost, ljutnja, tuga, strah, sreća ... U oralnom govoru, ti se osjećaji ne prenose ne samo riječi, nego i izraz lica, gesta, glasovni zvuk. U pisanom govoru, nositelj širokog raspona osjećaja samo je usklični znak. " U tekstu koji je predložen za analizu, B.N. Polevy Ovaj znak se nalazi nekoliko puta, obavljajući različite funkcije.

Prvo, ponuda 20 ("lijep mali!") S uskličnikom, stav nokata za Alexei Meresyev. Drugo, u rečenici od 21 "eki silisiju u toj osobi!" Ovaj znak na kraju ponude koristi se za izražavanje užitka, divljenja za snagu duha pilota ne-zupčanika. Dakle, mogu zaključiti da su prava S.I. Lvov, koja je tvrdila da svaki znak ima vlastiti "karakter". I uskličnik u tekstu je svijetli primjer!

Test 17. Napišite esej-razmišljanje, otkrivajući značenje izraza francuskog pisca N. Shamforea: "Autor dolazi od misli na riječi, a čitatelj je od riječi koje je mislilo." Prema francuskom pisaču Nicolas de Shamfor: "Autor dolazi od misli na riječi, a čitatelj je od riječi koje treba pomiriti." Slažem se s ovom izjavom. Doista, autor i čitatelj je dvije veze jednog lanca. A vi i ja, i svatko od nas - svi stalno mislim. Je li moguće razmišljati bez riječi?

Koje riječi, osoba koristi u govoru, jer gradi rečenice, možete mnogo reći o njemu. Da bi se izrazila imitacija oralnog govora, izraziti posebno emocionalno stanje govornika, u ovom slučaju, ženska glava, autor koristi u 14-22 prijedloga parcele. Ponuda 42 potvrđuje ideju da je autor pažljivo odabrao riječi kako bi ih uložili u usta medicinske sestre, cinične, krute, procjenjujući mladu napuštenu djecu kao proizvod. Kako ne ogorčeno, jer ona govori o njima s takvim mirom: "Naš Whitty, jak, iako, mnogi pacijenti ..." Dakle, mogu zaključiti da je N. Shamform bio u pravu. Uostalom, autor crpi slike, slike, misli, akcije, akcije koje nam omogućuju, čitatelje, dostavljaju opisane događaje, prenose svoje emocije, uzrokuju osjećaje i iskustva odgovora.

Test 18. Napišite esej-obrazloženje, otkrivajući značenje izjava lingvista Alexander Ivanovicha Gorshkov: "Ekspresivnost je vlasništvo onoga što je rečeno ili napisano njegovim semantičkim obrascem kako bi privukao posebnu pozornost čitatelja, da proizvede snažan dojam na njega. "" Na ruskom, postoji mnogo sredstava izražajnosti. To su metafore, epiteti, hiperboli ... Autori koriste ove umjetničke tehnike "... privlače posebnu pažnju čitatelja, kako bi proizveli snažan dojam." Dat ću primjere iz teksta.

Dakle, u prijedlozima od 4,6,7, susrećem leksičke razloge: "Tražeći, govoreći" ", rekao je, rekao:" Stajao sam ... i artikla ", - pomoć a.a. Lighthanov da kaže koliko dugo i tvrdoglavo je uhvatio sat za staziran. U prijedlogu 5 nalazim metaforu "Prošireni patriotički Parachki", koji čitateljima omogućuje da prezentiraju bolno stanje Alexeya. Tako se slažem s riječima lingvista A. I. Gorshkov: Slike, emocionalnost i izražajnost govora poboljšavaju njegovu učinkovitost, doprinose boljem razumijevanju, percepciji i pamćima, isporuku estetskog užitka.

(Dodati zaključak, smanjiti unos) Napišite esej-rasuđivanje, otkrivajući značenje primjedbi lingvista Alexander Ivanovicha Gorskov Gorskov: "Ekspresivnost je vlasništvo onoga što je rečeno ili napisao njegov semantički obrazac kako bi privukao posebnu pozornost čitatelja, na proizvoditi snažan dojam na njega. " Od djetinjstva sjećam se fraze učitelja: "Pročitajte izražajne!" To je značilo čitanje "s osjećajem, s osjećajem, s aranžmanom." U srednjoj školi, već sam shvatio da je izražajno govora njegova emocijanost i slika koje bi trebalo pomoći govorniku da privuče slušatelja, osvoji njegovu pozornost. Dat ću primjere, kao što je "osvojio pozornost" Pisac čitatelja A. Likehanov.

Prvo, vojnik, pitajući kako može platiti tetom tete, šalingly koristi nevjerojatne riječi "Chiller-Silver", što ga čini u obliku govora, svijetle, emocionalne nego i privući pozornost čitatelja. Drugo, žene nisu inferiorne u emocionalnosti. U prijedlog 19 teta Petroot, ljuti na njegov stanar, sugerira da bi ljudi trebali biti milostiv i ne razmišljati o izračunu, inače (koristi metaforu) ljudi bi bili ".. bilo bi svijet u trgovini." Fraza ove jednostavne žene proizvodi snažan dojam na nas, sjećam se. Dakle, mogu zaključiti da je Alexander Ivanovich Gorshkov bio u pravu, tvrdio da je "... izražajno vlasništvo onoga što je rečeno ili napisao njegov semantički obrazac kako bi privukao posebnu pozornost čitatelja ...".

(Dobri primjeri, ali postoje opažanja u jeziku sastave. Neusklađenost u 1 stavku: ako samo "čitanje", zašto "čitati ili razgovarati"? U 2 paragraf dvaput koristi riječ "privlači / privlači", nalaze se u pridruživanju (privući) iu zaključku (privući). Ovo je poprsje. Predlažem u glavnom dijelu da jednostavno smanjite prijedloge kako bi se izbjeglo ponavljanje.)

Test 19. Napišite rezoluciju eseja, otkrivajući značenje izjava ruskog pisca Boris Viktorovich Shergin: "Oralni izraz prenesen u papir uvijek je podložan nekoj obradi, barem u smislu sintakse. Nesumnjivo, "oralna fraza, prenesena na papir, uvijek podliježe nekoj obradi", jer je usmeni govor primaran, a pisani je sekundarni, odnosno uređen i poboljšan. U pisanom govoru prevladava se Rječnik, složeni raspoređeni prijedlozi, uključeni i dosljedni zavoja. U usmenom govoru, ponavlja se ponajci, nepotpuni, jednostavni prijedlozi, razgovorne riječi i izrazi.

Na primjer, u prijedlogu 1 smatram da je uključenost "spoje na ogradu", što sugerira da imamo pisani govor, a ne usmeno. U prijedlozima 42, autor koristi intermotion "Fi!" Za sliku o tome kako dječak zviždi. U životu, ovo zvižduk zvuči, nesumnjivo, na drugačiji način, ali prenesen na papir i obrađuje ga u tekst ona izgleda ovako. Dakle, gore navedeni primjeri i obrazloženje pokazuju da se oralni govor vrlo mijenja pod olovkom pisca.

Napišite rezoluciju eseja, otkrivajući značenje izjava ruskog pisca Boris Viktorovich Shergin: "Oralni izraz prenesen u papir uvijek je podložan nekoj obradi, barem u smislu sintakse. Riječ snimljena na papiru ne može izraziti sve što je sadržano u živom ljudskom govoru, koji se prenosi intonacijom, govorom, gestama i izrazima lica. Međutim, ne postoje samo riječi na raspolaganju pisanju i čitanju riječi, ali i dodatnih sredstava - znakova interpunkcije, koje sudjeluju u obradi oralnog govora, pomažu "premjestiti" ove geste i izraze lica na papiru. Dat ću primjere.

V.OSEEVA aktivno koristi takvu sintaktičku recepciju "ruske jeftine" kao točku. Dakle, u rečenici 18 "čekajte ... Ja ću organizirati nešto!" Ovaj znak nakon što riječi lijeve mogu odrediti mnogo! Možda u razgovoru dječak u tom trenutku nešto pokazalo ili pokazao gestu. Autor, tretiranjem fraze, postavio je mnogo. U prijedlogu 2 V. Oseyev koristi nepotpunu ponudu "izgled ... izgled mene." Obrada teksta, to "baca" žalbu i lean, ali sve je jasno čitatelju, budući da ove sintaksne jedinice zamjenjuju elipses. Sintaksa, mislim da u velikoj mjeri pomaže piscu da se nosi s "usmeni izraz prenesen na papir".

Test 20. Napišite esej-obrazloženje, otkrivajući značenje izjava lingwista I.I. Postkova: "Sposobnost riječi da se dodir drugim riječima manifestira u frazama." Riječi imaju sposobnost povezivanja u smislu i gramatički kao dio fraze. Dat ću primjere iz teksta A. Lihanov.

U rečenici 1, riječi "prskanje" i "cvat", povezane značenjem i gramatičatski uz pomoć izgovora "B" i završetka ovisne imenice, stvorilo je izraz "prskanje u cvatovima", što jasnije određuje Akcija subjekta, budući da ovisna riječ pojašnjava značenje glavno. U prijedlogu 9 nalazim izraz "nesporazum oči", gdje su dvije riječi pokazale sposobnost povezivanja u sastavu fraza uz pomoć kraja ovisnog zajedništva, preciznije identificirati znak subjekta. Dakle, mogu zaključiti da su prava lingvista i.i. Postitikov, koji je tvrdio da "... sposobnost riječi da se dodir drugim riječima manifestira u izrazu"

(Uredi: 1 Ponuda: Riječi (obavezno MN. Broj!) ... 2 Ponuda: ... iz teksta (navedite autora). Teorijska razina (Crtres C1K1) Prema ovom citatu, sljedeće informacije podrazumijevaju: vezu Između riječi u frazama izražava se s krajnjim riječima, prediktorima, sindikatima, intonacijom. Stoga - u 1 primjeru ispravljaju stvarnu pogrešku: ... uz pomoć izgovora o "B" i završetku, ovisnoj jedinstven Stvorio je frazu ... - u 2 primjera navedite: ... povezivanje u sastav fraza uz pomoć završetka ovisnog pridjeva ...)

Test 21. Napišite esej-obrazloženje, otkrivajući značenje izjava njemačkog jezika Georga von Gables: "Jezik ne samo izražava ništa, već se također izražava." Najbolji način da naučite osobu je slušati kako kaže, jer odražava njegovo unutarnje stanje, osjećaje, kulturu ponašanja. Dat ću primjere iz teksta V. Oseve.

Dakle, u prijedlogu 2 vidim repliku Pavlik "... premjestiti!", Suočen s starcem. Dječak kaže tvrdo i suho, bez upotrebe valjane privlačnosti, niti "čarobnu riječ". Govor pokazuje kako je neugodno dijete pred nama. Ali Pavlik, svladavajući "čarobnu riječ", koju je predstavio starac, pretvara se ispred njezinih očiju! U rukovanju djetetu do bake (Prijedlog 53), sve se mijenja: ne koristi ne samo čarobnu "molim", ali i riječi s smanjenjem sufiksa "komad pite". Samo nekoliko riječi! I imamo potpuno drugačiju osobu pred nama! Dakle, mogu zaključiti da je pravo bio njemački jezik Georga von Gablelena: "... jezik čovjeka ne samo izražava ništa, ali se također izražava."

(Pravila: 1. Najbolji način da naučite osobu je slušati kako on kaže, jer odražava njegovo unutarnje stanje, (izražava misli, - ukloniti, jer nismo izraženi mislima, ali uz njegovu pomoć, Misli) Osjećaji Kultura (Uklonit ću ga, ova zamjenica je već u prijedlogu) ponašanja. 2-3. Ali Pavlik, svladavajući "čarobnu riječ", donirano od strane starca, mijenja u njegovim očima! U rečenici 53 , upućena baki, sve se mijenja u djetetu: mijenja se da koristi ne samo čarobne "molim", ali i riječi s prigušivanjem-l aspant sufiksa "komad pite". - Promjene - promjene ... u Kazna ... U govoru ... Magic - Magic ... - Ponovite!

Test 22. Napišite esej-rasuđivanje, otkrivajući značenje izjave o ruskom filologu D.S. Lihachev: "Vjeran način da naučimo osobu njegov mentalni razvoj, njegov moralni izgled, njegov lik - slušati kako on kaže." Vijetnamska poslovica kaže: "Imajte dobru osobu na vrhu govora", to jest, govor sugovornika pokazuje njegov mentalni razvoj i osobine karaktera. Dat ću primjere iz teksta Terryja Dobsona. Prema naočalama heroja (prijedlozi 13 - 16), može se zaključiti da je putnik ušao u automobil pravi huligan. Glasno je viknuo, zakleo se, iskreno izazivao putnike u borbu.

Naš "Buyan" (ponuda 39) se mijenja nakon razgovora s malim starim japanskim. Lice putnika postupno omekšalo, šake su izbili, glasovni stih. S suzama je rekao starcu sa svojom tužnom pričom. I riječi junaka već su zvučale drugačije. Svi putnici automobila vidjeli su da je bio nesretan čovjek ispred njih. D. S. Likachev je bio u pravu, što je tvrdio da je, nakon što je slušao govor osobe, mogao bi se naći njegov moralni izgled, a njegov karakter. Ja ću dodati iz sebe: "I njegovu sudbinu!"

Test 23. Napišite esej-razmišljanje, otkrivajući značenje izreke E.V. Janzhakova: "Umjetnički tekst čini pažnju ne samo i ne toliko na ono što je rečeno, ali ono što je rečeno." Za utjecaj na čitatelja, privući njegovu pozornost, autori umjetničkih tekstova naširoko koriste fino izražajne jedinice jezika, privlače leksičke i sintaktičke agense drugih stilova, što uzrokuje čitatelja "... da ne obratite pozornost ne samo i ne toliko na ono što je rečeno, ali i dalje, kao što je navedeno. " Okrenimo se na tekst L.N. Andreev.

Autor, pripovijest o transformaciji Kusaka, o sretnim danima dolaska u njezin život, u prijedlogu 30 koristi frazeološku "cvatu duše", koja ne samo govori o sreći psa, već i naglašava uz pomoć održive kombinacije da se promijenilo i izvana, i interno. U prijedlog 34 opisuje taj strah od zlih ljudi koji žive u duši Kusakiju. On je tako jak da je gotovo nemoguće riješiti ga. Autor za opisivanje straha psa, koristi najsjajnije metafore: strah "nije sasvim još uvijek ispao s milošću od požara." Ova staza čini narativnu svjetliju, šarenije. Dakle, nije lako reći, ali reći svojstven o svemu što je pomoglo piscu umjetničkog načina izražajnosti, zaposlenicima da daju tekst emocionalnosti, šarenosti i uvjerljivosti.

Test 24. Napišite esej-obrazloženje, otkrivajući značenje izjava modernog lingvista G.Ya.soldnik: "Umjetnik misli slike, on crpi, pokazuje, prikazuje. To je specifičnosti jezika umjetničke književnosti. " Osobitost jezika umjetničkog rada je da pisac teže živosti, vidljivosti, boli opisa i akcija i to postiže, zahvaljujući bogatstvu i slikama ruskog jezika. Dat ću primjere iz teksta V. P. Astafieva.

Image slike se vrlo često postiže jedenjem riječi na figurativnoj vrijednosti. Dakle, u rečenici 15, autor, tvrdeći da Ryabinka ima dušu, koristi personifikaciju "čuli, povezani i hranjeni hirovlasničke tornjeve." Ovaj primjer, umjetnik Riječi jasno opisuje selo koje ga je voljelo. Ali ne samo da staze pomažu piscu "misliti slike". Jedan od uvjeta za vještinu umjetnika je promatranje i njegova emocionalnost. Ovdje, napomenuvši da je srednja i kalenda nestala iz svog vrta, on pronalazi ovo objašnjenje: "tanka riječ", okrenuta prema biljkama svoje tetke (prijedlog 21), izbacio biljke. Kao V.P. P.Astafyev scena je svijetlo, kada pripovjedač traži oprost od jedinog cvijeta koji ostaje u povrtnjaku! Dakle, mogu zaključiti da se specifičnosti jezika umjetničkih djela sastoji od sposobnosti pisca ne samo da vidimo, primijetiti nešto u stvarnom životu, ali i naglašavajući karakteristične detalje, nacrtati sliku koristeći

Test 25. "Pravila sintakse određuju logički odnos između riječi, a sastav leksikona odgovara znanju ljudi, ukazuje na svoj način života." Nikolai Gavrilovich Chernyshevsky

Test 26. "Najnevjerojatnija stvar je da pisac-majstor zna kako preuzeti uobičajene, poznate riječi, pokazati koliko nijansi značenja je skriveno i otvoreno u njegovim mislima, osjećajima." Ilya Naumovich Gorelov

Test 27. "Shvatio sam da osoba može znati veliki niz riječi, to im apsolutno može upisati pravo i ispravno ih kombinirati u rečenici. Sve nas uči gramatiku. " Mihail Vasilyevich Isakovsky

Test 28. "Jezik je sličan multi-kata zgrade. Njegovi podovi su jedinice: zvuk, morfem, riječ, fraza, ponuda ... i svaki od njih zauzima svoje mjesto u sustavu, svaki obavlja svoj posao. " Mihail Viktorovich Panov

Test 29. "Ruski jezik ... bogat glagolima i imenicama, raznovrsnim oblicima koji izražavaju nijanse osjećaja i misli." Lion Nikolaevich Tolstoy

Test 30. "Rječnik jezika svjedoči o tome što ljudi misle, i gramatiku - kao što misle." Georgy Vladimirovich Stepanov

Poznati lingvistički Lestpanov tvrdio je: "Jezik jezika svjedoči o ljudima o razmišljanju i gramatiku - kao što misle." Pokušajmo shvatiti u smislu ovog aforizma.

Ova se izjava sastoji od dva dijela. Razmotrite prvi dio. Po mom mišljenju, pod riječju "rječnik" od SUSPPANOV-a značilo je vokabular ili vokabular jezika koji ljudi koriste u govoru. Riječi su trebale osobu kako bi dali ime sve u svijetu. Tako oni odražavaju misli ljudi. Figurativno govoreći, jezik je glumac našeg razmišljanja. To jest: "Jezik jezika ukazuje na ono o čemu ljudi razmišljaju." Na primjer, Koristeći u replikama jedne od djevojčica (prijedlozi 34, 35, 38) emocionalno-izražajnog vokabulara ("kukavica nesretna") i govoreći riječi ("pikni", "dogovoriti"), autor teksta naglašava grubost i okrutnost u misli djece, njihova luda.

Sada se zaustavimo u drugom dijelu izjave. Da biste razumjeli njegovo značenje, morate shvatiti značenje riječi "gramatika". Gramatika je dio lingvistike, uključujući formiranje riječi, morfologiju i sintaksu. Poznavanje gramatičkih pravila ne samo pomaže osobi ispravno i jasno navesti vlastite misli, ali i otkriva svoj unutarnji svijet, stanje, stav prema drugima. Uzmi, na primjer, nudi 19 i 20. Svatko zna da se riječ "molim" se koristi ako osoba želi dogovoriti sugovornika za njega, pokazati poštovanje prema njemu, pristojnosti. Ali ako razmotrimo te prijedloge sa stajališta svoje konstrukcije, to jest, gramatika, vidjet ćemo da ova riječ nije dio prethodnog prijedloga, već je nezavisna sintaktička struktura. U tom slučaju autor je koristio takvu sintaktičku recepciju kao parcela kako bi naglasio skrivenu agresiju školske djece, njihov zahtjevan ton. Pomaže u to i korištenje riječi "mora" (prijedlog br. 19).

Dakle, u tome kako čovjek misli i kaže, njegova suština je.

Test 31. "Jezik je da, zahvalnost, uz pomoć onoga što se izražavamo i stvari." Paul Ricer

Test 32. Napišite esej-rasuđivanje, otkrivajući značenje izjava uzetih iz udžbenika ruskog jezika: "frazeologizmi - nepromijenjeni sateliti našeg govora. Često ih koristimo u svakodnevnom govoru, ponekad čak ni primijetimo, jer su mnogi od njih poznati i upoznati s djetinjstva. "

Cjelokupno razmišljanje

Razumijem ovu frazu iz udžbenika ruskog jezika: održive fraze, frazeolozi, vrlo često koristimo, ponekad i ne primijetimo ga. Nalaz dokaz u tekstu.

Test 33. "Jezik je ono što osoba zna. Govor je da osoba zna kako. " Andrei Aleksandrovich Miroshnichenko

Test 34. "Neki znanstvenici nude čak dodijeliti dva jezika - oralno i napisan, tako da postoje velike razlike između usmenog i pisanog govora." Andrei Aleksandrovich Miroshnichenko

Napišite esej-obrazloženje, otkrivajući značenje izjava ruskog novinara A.A. Miroshhnichenko: "Neki znanstvenici nude čak dodijeliti dva jezika - oralno i napisan, tako da postoje velike razlike između usmenog i pisanog govora."

Podjela gledišta A. A. Miroshnichenko u činjenici da postoje razlike između oralnog i pisanja govora. Dat ću primjere.

Dakle, u prijedlogu 3, koji je uzorak pisanja govora, pronađite složeni detaljan dizajn. Prevladava knjigu vokabular: "masovni stol za pisanje", "ogroman i iz nekog razloga prašine albumi", "duga i tužitelja." Prijedlog odgovara pravilima pravopisa i interpunkcije. Sve to nije karakteristično za oralni govor.

No, u dijalogu (rečenice 29 - 49), što je karakteristično za oralni govor, uočava se jednostavnim nepotpunim rečenicama: "Dakle ... sprječava, to znači ..." u prijedlogu 49 postoji intermotion "oh", karakterističan oralni govor. Cijeli dijalog je zasićen pauzama, gestama i izrazima lica, koji su dani u umjetničkom tekstu kao autorove komentare.

Dakle, mogu zaključiti da su, doista, razlike između oralnog i pisanja govora ogromne.

(Dopustio sam sebi malo prilagođavanja. Dakle, u prijedlogu 3, koji je uzorak pisanja govora, nalazim složen detaljan dizajn. Prevladava knjigu vokabulary: "masovni pisaći stol", "ogromni i iz nekog razloga albuma prašine", "Duga i bijedna urla." Prijedlog je izgrađen u skladu s gramatičkim normama ruskog jezika. Svi ovi znakovi nisu karakteristični za oralni govor. Ali u dijalogu (rečenice 29 - 49), izravno replika heroja, to jest, oralni, promatrati jednostavne nepotpune prijedloge: "Dakle ... sprječava, to znači ..." u prijedlogu 49, postoji križ domena "O", često gazing [cenzuri] je u oralnom govoru. Cijeli Dijalog je zasićen pauzama, gestama i vjerom, koji su dani u umjetničkom tekstu kao autorove komentare.)

Test 35. "Ruski ... sve znači izraziti suptilnije senzacije i nijanse misli." Vladimir Galactionich Korolenko

Test 36. Napišite esej-obrazloženje, otkrivajući značenje izjava modernog lingvista Nina Sergeyevna Valgina: "Funkcije paragrafa usko su povezane s funkcionalnim tekstom teksta teksta, u isto vrijeme odražavaju pojedinca i autorsku značajku dizajn teksta.

Cjelokupno razmišljanje

U svakom tekstu, osim glavne teme, postoje mikrotekeri oko kojih su prijedlozi grupirani do dijela tema - stavak. Stavak - segment govora za pisanje koji ima kompozitivnu, parcelumatsku, ritmičku važnost i povezan s autorovim stilom.

U tekstu M. Loskutov nalazim pet paragrafa, od kojih četiri obavljaju tradicionalnu funkciju, pokazujući da novi semantički prolaz počinje s crvenim redom, koji razvija drugu misao.

Ali jedan od mogućih paragrafa, koji bi trebao početi s uvodnom riječju "drugo", autor se skriva u drugom stavku. Ovaj stilski recepcija je jasno: m.loscput ne želi staviti informacije kao novu misao da je njegov pas "bio kukavički na nepristojan". Nije bilo slučajno da autor "HID" ove informacije nisu podnijeli kao novu, jer iz četvrtog paragrafa učimo da je kukavički Borochi počinio podvig: prisilio je ljude da djeluju! Požurio je u vatru i ljudi su pozvali sebe! Spasili su tele iz vatre, a Bugheuus se ugušio u dim ...

Dakle, mogu zaključiti da su prava N. S. Vintagina, koja je tvrdila da su "..." ... paragrafske funkcije su usko povezane s funkcionalnim i stilskim pripadom teksta, u isto vrijeme odražavaju značajku individualne i autorove dizajnerske značajke teksta. "

Kako liječiti posuđene riječi?

Kako liječiti posuđene riječi koje su bile preplavljene ruskim? Evo problema koji se odražava Vadim Glagolv.

U svom članku žali se o racionalnosti "našeg jezika stranim riječima". Ali u isto vrijeme, autor s posebnim interesom istražuje te slučajeve kada je zamjena ruske riječi na "stranoj" opravdanoj. V. Glagov je uvjeren da je materinji jezik toliko bogat i jak, koji nikada neće ustupiti mjesto posuđenim riječima koje će uvijek ispuniti u našem govoru crno, dosadno, nezahvalno djelo. Položaj Vadim Glagoveva očito se manifestira u rečenici: "Općenito, neka strane riječi penju na nas dalje." Pustite "liticu" jer je autor samouvjeren: prljav i nezanimljiv rad dodijeljen je verbalnim "migrantaraterima" na ruskom jeziku. Djelomično dijelim mišljenje autora: ne tako loše one strane riječi koje se pretvaraju, obnoviti ruski, čine ga bogatijom, ali siguran sam da će posuđene riječi uvijek ostati u našem govoru na druge uloga ... Ja ću dati Primjer u primjeru riječi Unije "autoceste", koji je došao od nas, jer je njegovo značenje točnije od riječi "Road". Nazivamo cestu "autoceste" s čvrstim premazom. A.S. Puškin, koji je ispunio izvan ceste, sanjao je o vremenu kada se autocesta pojavi u Rusiji. On ima takve ironične linije: ... (prema inteligenciji filozofskih stolova, nakon petsto) cesta, to je točno sa sobom neizmjerno: autocesta Rusije je ovdje i ovdje, povezivanjem, križ. Pokazalo se da su riječi proročke: autocesta se pridružila malim i velikim gradovima zemlje. Ali je li ova riječ raseljavala našu rodnu riječ "cestom"? Naravno da ne! Tijekom Velikog patriotskog rata kroz jezero jezero, put života, a ne autocesta ... Stojimo na nečijoj cesti, a ne na autocesti! Ali postoje dijelovi znanosti, gdje je jednostavno nemoguće učiniti bez posuđenih riječi. Podsjetimo znanost lingvistika. Hoćemo li učiniti bez takvih riječi poput sufiksa, paragraf, sinonim, antonim, dosjetke ... Da, nikad ne znate! Ali ovi uvjeti, čvrsto ulaze u verbalne zalihe Rusa, ne krše stilističke norme znanstvenog govora i stoga imaju pravo na život! Dakle, mogu zaključiti da posuđeni vokabular nije tako strašan za ruski jezik! I potrebno je s razumno odnositi se: dostojno Riječi kako bi ušli u naš leksikon, - zelenu boju za njega, nedostojno - crveno!

Zadatak 15.1. Napišite esej-obrazloženje, otkrivajući značenje izjave o poznatom lingvistu A.I. Gorshkova: "Ekspresivnost je vlasništvo onoga što je rečeno ili napisao njegov semantički obrazac kako bi privukao posebnu pozornost čitatelja, da bi dojam" ...

Ekspresivnost je vlasništvo govora, zahvaljujući kojem utječe na ljude. Prema olovci riječi majstor, razne jezične jedinice stječu posebno značenje, dopuštajući autoru privući pozornost čitatelja na najvažnije u tekstu. Mislim da je to značenje koje je stalo u moju izjavu A.I. Gorshkov.

Mi ilustriramo pomisao na jezične primjere iz teksta Albert Likanova, Pisac vješto koristi leksičko i sintaktičko sredstvo izražajnosti, a time i priča o teta vršidba čini snažnim dojmom na nas.

Opisujući ženu, nesebično pomažu ranjenoj, autor koristi usporedbu: njezine riječi upućene na Alexey bile su "meke, poput dobrog zavoja" (prijedlog br. 6). Ova staza pomaže nam da osjetimo koliko je važna za borca \u200b\u200bbila ljubaznost i naklonost za tetku. Sintaktičko sredstvo je retoričko pitanje (prijedlog broj 3) - omogućuje piscu da se usredotoči na jednu od glavnih značajki sposobnosti suosjećanja. Kao rezultat toga, prodiremo u obzir na vršilicu tijela.

Dakle, gore navedeni primjeri dokazuju ideju da je "ekspresivnost vlasništvo onoga što je rečeno ili napisao njegov semantički oblik kako bi privukao posebnu pozornost čitatelja, da ostavi dojam."

Zadatak 15.2. Napišite esej. Objasnite kako razumijete značenje fragmenta teksta: " Kaba Ljudi za sve s prijateljem činili su se postignuto, cijeli svijet bi se pretvorio u trgovinu«…

Albert Liquanov Govoreći o jednostavnom Vodiču tete, koja pomaže ranjenicima. To čini bez svakog izračuna, vođena samo željom za ublažavanjem boli vojnika, podržite ih. "" Kaba Ljudi za sve s prijateljicom činili su naviknut, cijeli svijet bi se pretvorio u trgovinu- - kaže žena. Značenje ove fraze, razumijem ovo: istinsko dobro ne zahtijeva odbor ne očekuje zahvalnost, u tome leži njegova suština.

Teta Grunya razumije da u teškim vremenima ljudi nego ikad, trebamo nesebičnoj podršci, suosjećanju, empatiju. Neće svi tražiti ovo, ali pomoći susjedu - moralni dug osobe: "... je li potrebno pitati kada rat kada ljudi trebaju suosjećanje više nego u kruhu?" (Ponuda br. 3).

Žena je svjesna činjenice da je dobra, za koju očekuju naknadu će se "probuditi". "Budući da dobro bez njega", kaže teta Aleksey (ponuda №25).

Dakle, u jednostavnim riječima nepismene stare žene, po mom mišljenju, zaključeno je duboko značenje. Svijet će stvarno biti više od "trgovine" ako se dobra djela prestanu posvetiti nezainteresirano.

Zadatak 15.3. Kako razumijete značenje riječi suosjećanja? Riječ i komentirajte ovu definiciju. Napišite esej-obrazloženje na temu: " Što je suosjećanje?"Uzimajući definiciju vas kao teze ...

Suosjećanjem, smatram sposobnost da doživljava nesreću blizu, kao svoju vlastitu, spremnost da dođem da pomognete onome tko mu je potrebna. To je moralni dug osobe, ali ne i svatko se žuri da ga izvede. Ponekad smo se na vlastitim malim problemima ili uživali u ostatku, ravnodušno prolazili tuđom tugom. Ali često samo kap suosjećanja može spasiti čovjeka.

Zbog toga mislite o tekstu Alberta Likehanov. Teta šarana je nezanimljivo pomaganja ranjenim borcima, ne računajući na naknadu, niti za zahvalnost: prema njoj, "dobro bez koherentnog". Žena se kreće osjećaj suosjećanja. Ona brine o ranjenom u pozivu srca.

U umjetničkoj literaturi možete pronaći mnogo primjera manifestacije suosjećanja. Dakle, Valentin Rasputina u priči o "lekcijama francuskog" govori o učitelju Lydia mikhailvna. Pokušala je pomoći svom učeniku koji je imao u tešoj životnoj situaciji.

Ljudi koji su sposobni suosjećanje ne mogu, ali uzrokuju divljenje. Zahvaljujući njima na svijetu, vjera neće blijedjeti u proslavu dobra.