Problem wpływu nauczyciela na wybór drogi życiowej. Problem wpływu nauczyciela na ucznia

Umysł-rozsądek i ustawiony na właściwej ścieżce?! Nauczyciel jest też na swój sposób bohaterem, od którego zależy przyszłość kraju. Problem wpływu nauczyciela na ucznia, którego argumenty zostaną przedstawione w artykule, pokaże, jak bardzo praca nauczyciela może zmienić życie ludzi.

W odległej wiosce

Mówiąc o takim pojęciu jak problem wpływu nauczyciela na ucznia, argumenty, że będzie ono dobrze opisane można znaleźć w dziełach literackich. Na przykład w opowiadaniu „Pierwszy nauczyciel” Czyngiz Ajtmatow opowiada o jednej osobie, która nie mając żadnego wykształcenia i ledwo czytając sylaby, postanawia sprzeciwić się systemowi i zakłada we wsi szkołę. Jedną z jego uczennic była dziewczyna o imieniu Altynai. Po śmierci rodziców mieszkała u krewnych, od których rzadko można było usłyszeć skierowane do niej miłe słowo. Od swojego nauczyciela najpierw dowiedziała się, czym jest życzliwość. Później były uczeń powiedział, że dokonał niemożliwego - otworzył cały świat dla dzieci, które niczego w życiu nie widziały. Dzięki tej osobie Altynai mógł studiować w szkole z internatem, wstąpić na uniwersytet i zostać doktorem nauk filozoficznych.

Wszystko dla dobra dzieci

Na tym przykładzie problem wpływu nauczyciela na ucznia jest dość trafnie ukazany. Argumenty z literatury często koncentrują się na fakcie, że nauczyciele zmieniają życie dzieci na lepsze. Wbrew zasadom wolno im grać na pieniądze, aby dziecko miało z czego żyć (Valentin Rasputin „Lekcje francuskiego”). Poświęcają swoje życie dla dobra swoich uczniów (Wasilij Bykow „Obelisk”). Mówiąc prościej, pochwała zaszczepia wiarę we własne siły, co otwiera przed uczniami wielką przyszłość (AI Kuprin „Taper”).

Nie jest łatwo rozpatrywać takie pytanie jako problem wpływu nauczyciela na uczniów. Argumenty w tej kwestii zawsze wyglądają jak dwie strony medalu. Z jednej strony nauczyciel daje wiedzę i otwiera drzwi do lepszej przyszłości, ale z drugiej strony może wzbudzić w uczniu negatywne cechy charakteru.

Przypomnij sobie przynajmniej wiersze Puszkina z „Eugeniusza Oniegina”, który opowiada o francuskim nauczycielu bohatera. Nie był szczególnie surowy, udzielał tylko powierzchownej wiedzy, aby dziecku zbytnio nie przeszkadzało, zabierał chłopca na spacer po ogrodzie i od czasu do czasu mówił, co jest dobre, a co złe. W rezultacie nauczył mnie traktować życie beztrosko i konsumpcyjnie, odbierać światu wszystko, ale nie starać się znaleźć swojego miejsca w życiu.

Można znaleźć wiele przykładów w powieściach i książkach, ale nie mniej historii można usłyszeć z prawdziwego życia.

Życiowe historie

W rzeczywistości, zwłaszcza dzisiaj, nauczyciele, zwłaszcza ci surowi, częściej są nienawidzeni i krytykowani przez dzieci, niż słuchają ich rad. Oczywiście można przytoczyć przykłady nauczycieli, którzy zaniedbują swoje obowiązki. Jednak większość nauczycieli jest dobra.

A więc problem wpływu nauczyciela na ucznia. Argumenty z życia mogą być reprezentowane przez historię, którą opowiedział kiedyś Wiktor Astafiew. W jednej ze swoich publikacji pisał o swoim rosyjskim nauczycielu, Rożdiestwienskim Ignacie Dmitriewiczu.

Victor Astafiev wspomina, jak nauczyciel wprowadził ich w podróż po języku rosyjskim, opowiadając zabawne i zapadające w pamięć historie. Ale był bardzo surowy we wszystkim, co dotyczyło ocen. Victor mówi, że po raz pierwszy, kiedy nauczyciel pochwalił go za kompozycję, zapragnął tworzyć i pisać jeszcze lepiej. Pochwała od tak surowej osoby wiele znaczyła dla uczniów. Jeśli ktoś zamiast zwykłego, nauczycielskiego „Zarośla” usłyszał „Brawo!”, to powiedział, że naprawdę wykonał kawał dobrej roboty i wszystkie jego wysiłki nie poszły na marne.

problem w związku

Kiedy rozważa się problem wpływu nauczyciela na ucznia, argumenty mogą wiele powiedzieć. Jednak nie zawsze odzwierciedlają one trudności w związku. Nierzadko zdarza się, że o niektórych nauczycielach zapomina się zaraz po ukończeniu szkoły, a o innych pamięta się przez całe życie. Wszystko zależy od zaangażowania nauczyciela w swoją pracę. Jeśli kocha swój przedmiot, opowiada nie tylko mizerny program szkolny, ale i wiele innych ciekawostek z życia, zachęca uczniów i stara się przekazać swoją wiedzę każdemu, bez względu na osobiste preferencje i uprzedzenia, to uczniowie będą go szanować, a lekcje na długo pozostaną w pamięci.

Ale w sytuacji, gdy nauczyciel to zawód, a nie powołanie i pasja, wtedy uczniowie zaniedbują jego lekcje. A sam mentor stanie się dla nich kolejnym bezimiennym cieniem szkolnej przeszłości.

Problem wpływu nauczyciela na ucznia, którego argumenty przedstawiono w publikacji, będzie zawsze aktualny. W końcu nauczyciel to ten, który wprowadza nową osobę za rękę w świat, w którym będzie żyć. I tylko od jego wpływu i wychowania zależy, czym ten nowy człowiek się później okaże: stanie się kolejnym Onieginem lub wybitnym naukowcem. Wszystko zależy od pracy nauczyciela.

Wpływ nauczyciela na losy ucznia jest najważniejszym problemem, który często poruszają autorzy tekstów przygotowujących do Jednolitego Egzaminu Państwowego z języka rosyjskiego. Dla każdego z jej aspektów wybraliśmy argumenty z literatury. Można je pobrać w formie tabeli, link na końcu kolekcji.

Nauczyciel często wpływa na dalsze życie swoich uczniów. Rola nauczyciela dorównuje znaczeniu opieki rodzicielskiej i wpływowi środowiska. Można znaleźć uderzający przykład w opowiadaniu Ch. Ajtmatowa „Pierwszy nauczyciel”. Bohater, sam czytając sylaby, nie mając żadnej specjalnej wiedzy, stara się zamienić starą stodołę w szkołę. W surowe zimy pomaga dzieciom przeprawiać się przez lodowate rzeki i stara się w każdy możliwy sposób przekazać im wiedzę. Pewnego dnia ratuje sierotę Altynai przed gwałtem i pragnieniem jej ciotki, by siłą poślubić dziewczynę. Bohater, pokonując przeszkody, wysyła ją na studia do miasta, ratując w ten sposób jej życie. W przyszłości Altynai zostanie doktorem nauk i budując nową szkołę, nada jej imię swojego pierwszego nauczyciela - Dyushayna.
Nauczycieli, którzy pomagali nam w dzieciństwie, pamięta się na długo. Więc dla VG Rasputina jego mądry nauczyciel odegrał ważną rolę w życiu autora. Dedykuje jej swoją autobiograficzną opowieść. "Lekcje francuskiego". Główna bohaterka, dowiedziawszy się, że jeden z jej uczniów próbuje zarobić na życie hazardem, nie karze chłopca. Wręcz przeciwnie, stara się z nim rozmawiać i pomagać. Potajemnie wysyła chłopcu paczkę z jedzeniem i nawet małym podstępem daje mu pieniądze, by nie urazić jego dumy. Oczywiście, dowiedziawszy się o jej metodach wychowawczych, a mianowicie o hazardzie z uczniem, reżyserka zwalnia nauczycielkę, ale i tak nie zostawia bohatera w tarapatach, pomagając mu zdobyć porządne wykształcenie.

Negatywny wpływ

Od dzieciństwa jesteśmy przyzwyczajeni do tego, że nauczyciel to szlachetny zawód. Nie zapominaj jednak o ludzkiej naturze, która wszędzie może objawiać się negatywnie. Dobrze widać różnicę w podejściu do uczniów różnych osób w pracy. DI. Fonvizin „Poszycie leśne”. Trzech nauczycieli próbuje uczyć głównego bohatera różnych nauk: Tsiferkin, Kuteikin i Vralman. Szybko zdając sobie sprawę, że bohater jest bardzo głupi, leniwy i beznadziejny w nauce, przestają próbować i tylko udają, że uczą chłopca. Sami nauczyciele również są słabo wykształceni, ale matka Mitrofana nie jest specjalnie zainteresowana nauką syna. Kiedy Starodum piętnuje nieuczciwych nauczycieli, tylko Ciferkin odmawia wzięcia pieniędzy na edukację. Przecież nie mógł przekazać swojej wiedzy uczniowi.
Dzieci szybko i łatwo przejmują zachowanie, zasady moralne od swoich nauczycieli. Niestety, takie wychowanie nie zawsze jest pozytywne. Przypomnijmy sobie głównego bohatera o tym samym imieniu powieść A.S. Puszkin „Eugeniusz Oniegin”. Mówiąc o wychowaniu młodego człowieka, autor wspomina, że jego nauczycielem był Francuz, który „żartował” ze wszystkiego. Starał się dać mu materiał w łatwy sposób, nie obciążał go szczególnie, nie zmuszał do pracy. Oniegin nigdy nie został surowo ukarany, nie mówiono im o moralności, a jedynie wyprowadzano ich na spacer po letnich ogrodach. W rezultacie widzimy człowieka powierzchownego, przyzwyczajonego do łatwego czerpania radości z życia i nie dbającego o innych.

Wyczyn nauczyciela

Nauczyciel jest nie tylko mentorem, dla wielu jest bohaterem, który jest gotów zrobić wiele dla dobra swoich uczniów. W opowiadaniu V. Bykowa „Obelisk” Morozow nie opuszcza swoich uczniów wraz z nadejściem wojny, nadal uczy. Kiedy naziści chwytają pięciu jego ludzi, zgadza się ich ścigać, zdając sobie sprawę, że idzie na śmierć. Zdał sobie sprawę, że jeśli odmówi, wrogowie mogą wykorzystać tę sytuację do zła. A Morozow poświęca się dla dobra swojej szkoły i kraju. Nawet jeśli nie może uratować dzieci, przynajmniej będzie je zachęcał i wspierał w tej próbie.
Chęć przekazania innym podstaw prawidłowego, szlachetnego życia można już uznać za wyczyn. W powieści Czyngiz Ajtmatow „Scaffold” główny bohater Obadiah dostaje pracę w gazecie. Na jednym ze zleceń redakcji zostaje wysłany do zbadania sprawy handlu narkotykami. Po drodze spotyka Petrukha i Lyonkę, dwóch obdartusów z mroczną przeszłością, którzy poszli po marihuanę. Obadiasz, opierając się na swoim poprzednim wyszkoleniu w seminarium, stara się naprowadzić chłopaków na właściwą drogę, wzywa ich do życia według zasad, do zwrócenia się do Boga. Jednak cała szlachetność bohatera go nie ratuje, z powodu prawych przemówień znajduje swoją śmierć. A jednak jego zamach zachwiał światopoglądem tych ludzi, bo po raz pierwszy w życiu ktoś próbował ich wyciągnąć z otchłani moralnego upadku.

Rola nauczyciela

W opowiadaniu F. Iskandera „Trzynasty wyczyn Herkulesa” Autor opowiada o niezwykłym podejściu nauczyciela do nauki. Nigdy nie karał dzieci, a jedynie żartował z nimi. Jeden z uczniów tak bardzo bał się, że stanie się pośmiewiskiem za nieodrobienie pracy domowej, że dopuścił się całego „przekrętu” ze szczepieniami. Mimo wszystkich wysiłków wciąż jest wzywany do tablicy, gdzie nie radzi sobie z zadaniem. Nauczyciel nazywa całą tę sytuację trzynastym wyczynem Herkulesa, dokonanym z powodu tchórzostwa. Dopiero po latach główny bohater zdaje sobie sprawę, że nauczyciel chciał mu pokazać, że nie powinni bać się być zabawni.

Mitrofan jest uczniem kilku nauczycieli. Ale wpływ Cifirkina, jedynego nauczyciela, który stara się przekazać jakąś wiedzę, jest zupełnie niezauważalny, ponieważ blokuje go troska matki o syna. Dlatego wpływ Vralmana, zbieżny z wpływem Matushkina, jest silniejszy niż reszta. W rezultacie „złośliwość” daje godne rezultaty w osobie tego zarośla, która dobrze nauczyła się lekcji: trzymaj się tylko tych, którzy mają władzę.

2. A.S. Puszkin „Eugeniusz Oniegin”

Monsieur l "Abbé, biedny Francuz,
Aby dziecko nie było wyczerpane,
Uczył go wszystkiego żartem
Nie zawracałem sobie głowy surową moralnością,
Lekko skarcony za figle
I zabrał mnie na spacer do Ogrodu Letniego.

Tak czy inaczej, Oniegin wziął od swojego nauczyciela powierzchowne podejście do życia, tę europejską mentalność, która przyczyniła się do konsumpcyjnej koncepcji zachowania bohatera. Co w istocie było tragedią życia Eugeniusza, który był przyzwyczajony do cieszenia się wszystkim bez marnowania własnych sił umysłowych na zrozumienie świata i swojego w nim miejsca.

3. B. Wasiliew „Jutro była wojna”

Valendra - tak uczniowie dziewiątej klasy nazywali dyrektorkę szkoły Valentiną Andronovną, krzemienną kobietą. To ona odegrała główną rolę w życiu uczniów tej klasy, których matura wypadła 21 czerwca 1941 roku. To ona zażądała zorganizowania spotkania w Komsomołu w sprawie wydalenia Wiki Lyuberetskiej z Komsomołu, jeśli nie wyda ojca, który został aresztowany na podstawie fałszywego donosu, jako wroga ludu. Dzieci, które przeszły przez surową szkołę stalinowskiego wychowania, swoim oporem pokonały reżim. Najpierw musieli zmierzyć się z wojną. Niewielu przeżyło, ale bronili swojej ojczyzny.

4. VG Rasputin „Lekcje francuskiego”

Główny bohater Wołodia znajduje się w trudnej sytuacji życiowej. Młoda nauczycielka francuskiego, szczerze starając się pomóc chłopcu, bawi się z nim na pieniądze, ponieważ dziecko ze względu na swoją dumę i niezależność nie akceptuje wszystkich legalnych sposobów pomocy. Dla Lidii Michajłownej pomoc ta przeradza się w przestępstwo zawodowe, za które zostaje wyrzucona ze szkoły. Ale dla chłopca było to bardzo ważne wsparcie. Stając się dorosłym pisarzem, chłopiec poświęcił historię swojemu odważnemu nauczycielowi.

5. F. Iskander „Trzynasty wyczyn Herkulesa”

Mądry i kompetentny nauczyciel ma ogromny wpływ na kształtowanie się charakteru dziecka. Wymagający i surowy Charlampy Diogenowicz z łatwością przebija się przez drobną zbrodnię chłopca – głównego bohatera opowieści, który bojąc się znaleźć w beznadziejnej sytuacji, zgadza się na wszystko, nawet na szczepienie, byle tylko nie odpowiadać przy tablicy. Od tego czasu chłopiec zaczął poważniej podchodzić do odrabiania lekcji. Po tym, co się stało, doszedł do wniosku, że najgorsze jest to, kiedy człowiek przestaje bać się być zabawnym. I staje na ścieżce kłamstwa i oszustwa.

Skład egzaminu w tekście:„Wygląda na to, że byłem w piątej klasie, kiedy mieliśmy kilku nowych młodych nauczycieli, którzy właśnie ukończyli uniwersytet. Jednym z pierwszych, którzy się pojawili, był Władimir Wasiljewicz Ignatowicz, nauczyciel chemii…”(według V.G. Korolenko).
(IP Tsybulko, opcja 36, zadanie 25)

Wszyscy chodzimy do szkoły, przechodzimy przez ten ważny okres w życiu. Jaki wpływ ma na nas nauczyciel, na kształtowanie naszych charakterów? Jak rozwiązuje się konflikty między nauczycielem a uczniami? Ten właśnie problem porusza w swoim artykule rosyjski pisarz W. G. Korolenko. W klasie doszło do konfliktu między nauczycielem a uczniem. Nauczyciel był tak w stanie postawić się w tej sytuacji, że uczeń Zarutsky zrozumiał swój błąd i przeprosił nauczyciela.

Stanowisko autora jest jasno wyrażone w artykule. Szacunkowa postawa nauczyciela stwarza warunki do kształtowania najlepszych cech charakteru uczniów: zdolności do uczciwego czynu nie pod presją zewnętrzną, ale na polecenie własnego sumienia. Nauczyciel wpływa na kształtowanie charakteru uczniów poprzez swoje zachowanie, przykład osobisty, sposób mówienia, stosunek do dzieci.

W pełni zgadzam się z autorem artykułu. Nauczyciele powinni traktować uczniów z szacunkiem, aby budować w ich charakterach szacunek do samego siebie. Lekceważąca postawa nauczyciela prowadzi do sytuacji konfliktowych, które mogą być bardzo trudne do rozwiązania.

Można przywołać prace z fikcji, w których problem ten zostaje ujawniony. M. Kazakova w swojej książce „Trudno z tobą, Andrei” opowiada o chłopcu, który był nie do opanowania. Był niegrzeczny dla nauczycieli, często uciekał z lekcji i całkowicie przeciwstawiał się edukacji. Ale młody nauczyciel języka rosyjskiego i literatury potrafił dostrzec w tym chłopcu życzliwego i sympatycznego młodzieńca, który jest zdolny do bohaterskich czynów. Najważniejsze jest, aby zobaczyć w człowieku jego dobre cechy, ujawnić je, nie dopuścić do zatrzaśnięcia drzwi, do których często puka się.

Lub weź opowiadanie Rasputina „Lekcje francuskiego”. Nauczycielka Lidia Michajłowna, dowiedziawszy się, że uczeń jest w biedzie, próbuje mu pomóc. Chłopiec jest bardzo dumny i nie może przyjąć pomocy nauczyciela. Następnie nauczyciel zamienia naukę w grę i hazard. Dyrektor szkoły uznaje to za przestępstwo, a nauczycielka traci pracę. Wyjeżdża do Kubania w rodzinnej wiosce. I nawet stamtąd wysyła paczki z owocami, starając się go wesprzeć.

Tak, relacje nauczyciel-uczeń są często niebezpieczne. Ale najważniejsze jest tutaj wrażliwe podejście do dzieci. Tylko wtedy dziecko otworzy się i nie zamknie w sobie.

Chyba byłem w piątej klasie, kiedy mieliśmy kilku nowych młodych nauczycieli tuż po studiach. Jednym z pierwszych, który się pojawił, był Władimir Wasiljewicz Ignatowicz, nauczyciel chemii.

Kompozycja

Na początkowym etapie dojrzewania człowieka ważne jest, aby w pobliżu znajdowała się osoba mądra, życzliwa, sympatyczna, wyrozumiała, która potrafi mądrze przekazać swoje życiowe doświadczenie. W tym tekście V.G. Korolenko porusza problem wpływu nauczyciela na uczniów.

Nawiązując do tematu, narrator podaje przykład historii ze swojego szkolnego życia, w której ważną rolę odegrał młody nauczyciel, który niedawno ukończył studia. Autor podkreśla, że od samego początku swojej praktyki Ignatowicz traktował swoich uczniów uprzejmie, sumiennie wykonywał swoją pracę, lekceważąc oceny i w ogóle zwyczajową strukturę prowadzenia lekcji, co oczywiście budziło oburzenie studenci - byli przyzwyczajeni do chamstwa i surowości. Narratorka zwraca uwagę, że początkowo w odpowiedzi na taką postawę „klasa prawie przestała się uczyć”, na lekcjach panował hałas i mimo taktu i uprzejmości nowej nauczycielki dochodziło do konfliktów między uczniami a nauczycielem , który ku zaskoczeniu wielu nie wyszedł poza salę lekcyjną. Autorka jako przykład podaje jeden z takich konfliktów, zwracając uwagę na to, że dzieci zaczęły przyzwyczajać się do grzeczności, wrażliwości i szacunku i zaczęły wykazywać taki stosunek do samych ludzi. Zarutsky, niesprawiedliwie oczerniając Ignatowicza i otrzymawszy zasłużony wyrzut od całej klasy, publicznie przeprosił nauczyciela, co stanowiło nowy etap w stosunkach między uczniami a nauczycielami.

VG Korolenko uważa, że pełna szacunku postawa nauczyciela stwarza warunki do kształtowania najlepszych cech charakteru uczniów. Należą do nich umiejętność obiektywnej oceny swojego zachowania w stosunku do społeczeństwa oraz potrzeba uczciwego, sumiennego i niezależnego od zewnętrznych nacisków działania. Nauczyciel swoją osobowością, sposobem zachowania i wypowiedzi jest w stanie wpływać na kształtowanie charakteru uczniów.

Całkowicie zgadzam się z opinią autora, a także uważam, że nauczyciel pełni bardzo ważną rolę w kształtowaniu osobowości człowieka. Swoim przykładem, swoim zachowaniem, swoim światopoglądem potrafi zmienić światopogląd uczniów i zaprogramować ich na uczciwość, przyzwoitość, chęć samorozwoju, samokształcenia, na naturalną potrzebę czynienia dobra i szacunku dla ludzi.

W opowiadaniu Ch. Ajtmatowa „Pierwszy nauczyciel” poznajemy historię dziewczynki, której nauczyciel odegrał kluczową rolę w kształtowaniu jej osobowości. Altynai opisuje swojego pierwszego nauczyciela, Duishena, jako osobę półpiśmienną, ale zdolną dać dzieciom coś więcej niż standardową wiedzę - niezbędne wsparcie, miłość i troskę. Duishen dał swojej klasie, która nigdy nie była poza wioską, wizję innego świata, niósł dzieci przez lodowatą rzekę na mrozie, a raz nawet udało mu się złapać i ukarać gwałciciela Altynai. W tym nauczycielu nie było żadnej formalności – oddał całego siebie, całe swoje doświadczenie życiowe, całą swoją wiedzę dla dobra przyszłego pokolenia i to się opłaciło. Pod koniec pracy Altynai, która już dojrzała, wraca na Kurkureu, by zaprosić ludzi do nazwania nowej szkoły z internatem imieniem Duishen.

W opowiadaniu V.G. „Lekcje francuskiego” Rasputina poruszają także problem wpływu nauczyciela na dzieci. Lidia Michajłowna, nauczycielka francuskiego, dowiedziawszy się, że Wołodia ma kłopoty finansowe, zaprasza go na dodatkowe lekcje francuskiego, na których stara się pomóc chłopcu. W obliczu dumy Wołodii Lidia Michajłowna, zapominając o etyce pedagogicznej, siada do gry ze studentem na pieniądze z jednym celem - przegrać na dobre, za co później zostaje zwolniona i wyjeżdża na Kubanie. Ale nawet po tym kobieta nadal pomaga swojemu uczniowi, wysyłając mu paczki z jedzeniem. Wołodia nie zapomniał tego niezastąpionego wsparcia i opieki nawet po długim czasie. Lidia Michajłowna odegrała kluczową rolę w kształtowaniu jego osobowości, inwestując w chłopca nie tylko ideę szkodliwości hazardu, ale także umiejętność bycia miłym, przyzwoitym i sympatycznym człowiekiem.

Można zatem stwierdzić, że nauczyciel kładzie w swoich uczniach fundament osobowości, niezbędną podstawę, która jest swego rodzaju impulsem do nowego, ciekawego, godnego życia. Dlatego ważne jest, aby doceniać i szanować swoich nauczycieli nawet po ukończeniu szkoły.