Projekt na zawód lekarz-pielęgniarz w dowie. Projekt dotyczący edukacji zawodowej „Wprowadzenie do zawodu lekarza”

Zubkowa Ekaterina Dmitriewna
Podsumowanie GCD w celu zapoznania się z otoczeniem. Badanie ilustracji dotyczących zawodu lekarza (druga grupa młodsza)

Cel: kształtowanie wyobrażeń dzieci na temat pracy lekarz.

Zadania:

Edukacyjny: Wyjaśnij wiedzę dzieci na temat pracy lekarz.

Edukacyjny: pielęgnuj troskliwą postawę wobec do tych wokół.

Rozwojowy: kształtuj pozytywne nastawienie do zawód medyczny.

Praca ze słownictwem:

Wzbogacanie słownictwa: pacjent, fonendoskop, przepisz, przepisz.

Aktywacja słownika: szpital, lekarz, troskliwy, uważny.

Prace wstępne: Spotkanie z pielęgniarką, czytanie „Aibolit” K. Czukowski

Udogodnienia: Ilustracje« Lekarz» , "Walizka lekarz» , zabawkowy Miś

Metody: Moment zaskoczenia, sytuacja problematyczna, patrząc na ilustracje, pytania do dzieci, pozytywna ocena nauczyciela.

Część motywacyjna Pedagog: - Chłopaki, spójrzcie, kto nas dzisiaj odwiedził? Przywitajmy się z Mishką.

Och, chłopaki, Mishka jest trochę smutny. Co się z tobą dzieje, Miszka? Chłopaki, Mishka mówi, że boli go gardło. Chłopaki, co należy zrobić w tej sytuacji? P.: - musimy iść do lekarz!

V.: Tak, Mishka! Dlaczego nie pójdziesz do lekarz? Co? Boisz się? Chłopaki! Niedźwiedź boi się lekarza! Jak możemy mu pomóc?

Dzieci wyrażają swoje możliwości.

V.: Słuchaj, mam zdjęcia ze szpitala dla ciebie i Mishki. Zobaczmy je i powiedzmy Mishce jak pracuje lekarz

Część główna Spójrz na zdjęcie, kto jest tu lekarzem? W co on jest ubrany? Jakie urządzenie ma na szyi?

Jak lekarz bada pacjenta? Najpierw pyta lekarz, co niepokoi chłopca, następnie bada pacjenta, słucha i mierzy mu temperaturę. Dowiedziawszy się, że dziecko cierpi, lekarz przepisuje leczenie, czyli przepisuje leki.

Lekarze zalecają także ćwiczenia, zróbmy sobie przerwę i rozgrzejmy się!

Dziewczęta i chłopcy / ręce na pasku

Skakanie jak piłki / skoki rytmiczne

Tupanie nogą, tupanie nogą

Klaszczmy w dłonie/klaszczemy w dłonie

Mruganie oczami, ręce na pasku i rytmiczne mrużenie oczu

Potem odpoczywają. /ręce na dół

Mam dla Was jeszcze jedno zdjęcie, zobaczcie, co przedstawia? -Walizka lekarz. Co jest w Twojej walizce? lekarz? Do czego służy termometr/strzykawka/bawełna? Jak lekarz będzie słuchał pacjenta?

Chłopaki! Ile już wiesz o lekarzach! Powiedz mi, jak lekarz traktuje pacjentów? (ostrożnie, z uwagą) I jaki lekarz? (miły, opiekuńczy)

Część końcowa - Widzisz, Mishka, co za lekarze! Naprawdę wcale nie jest straszny?

Brawo chłopaki, tyle mówicie o lekarzach powiedziałże Mishka zupełnie przestał się bać, a teraz na pewno pokaże ból gardła lekarz.

Publikacje na ten temat:

GCD „Zawody przedsiębiorstwa Chernomorneftegaz”. (grupa seniorów) Treść programowa: Rozwój poznawczy: wprowadzenie w zawody.

Podsumowanie wypoczynku wychowania fizycznego w grupie seniorów „Wszystkie zawody są potrzebne, wszystkie zawody są ważne” Cele: Obszar edukacyjny „Zdrowie” – utrzymanie i wzmacnianie zdrowia fizycznego i psychicznego dzieci; - edukacja kulturalna.

Podsumowanie zintegrowanego działania edukacyjnego „Wszystkie zawody są ważne, wszystkie zawody są potrzebne” w grupie środkowej Temat GCD: „Wszystkie zawody są ważne, wszystkie zawody są potrzebne.” Kierunek edukacji i rozwoju (dziedzina edukacji): rozwój poznawczy (.

Podsumowanie działań edukacyjnych na rzecz ugruntowania wyobrażeń o lecie u dzieci niepełnosprawnych (grupa seniorów) Cel: Wzmocnienie dziecięcego wyobrażenia o lecie. Naucz się pokazywać zimę i lato na zdjęciach. Zadania: 1) dalsze zapoznawanie dzieci ze znakami.

Streszczenie GCD dla środkowej grupy na temat rozwoju mowy „Patrząc na ilustracje Yu. Vasnetsova” Cele: wywołać u dzieci reakcję emocjonalną na rymowanki i chęć ich słuchania; wykonywać ruchy w grze zgodnie z tekstem; uważnie.

Podsumowanie działań edukacyjnych w grupie seniorów przedszkola „Wszystkie zawody są ważne – wszystkie zawody są potrzebne” Cele: 1. Poszerzanie wiedzy dzieci na temat zawodów dorosłych. 2. Rozwiń i aktywuj słownictwo na temat „Zawody”. 3. Rozwijaj dialog.

Podsumowanie lekcji dla grupy środkowej na temat wprowadzania dorosłych do porodu. Temat: „Ważne zawody”. Cel: Nauczanie i uogólnianie wiedzy dzieci na temat pracy lekarza i niektórych jego czynności zawodowych. Poszerzaj swoje słownictwo o terminologię medyczną.

MADOU PGO „Przedszkole nr 63 typu łączonego”

Projekt dotyczący edukacji zawodowej dzieci w wieku przedszkolnym.

Temat projektu: Wprowadzenie do zawodu lekarza

Deweloper: Udilova I.N.

Typ projektu: informacyjny.

Typ projektu: Grupa

Uczestnicy : Dzieci z grupy „Gwiazdy” w wieku 4-5 lat, nauczyciele, rodzice.

Termin: 01.02.16 – 05.02.16

2016

Adekwatność projektu:

Dzieje się tak dlatego, że pozwala przedszkolakom maksymalnie wzbogacić swoją wiedzę i wyobrażenia na temat pracy dorosłych.

Zaznajomienie się z aktywnością zawodową dorosłych jest kluczowe dla ukształtowania się u dziecka początkowych wyobrażeń na temat roli pracy i znaczenia zawodów w życiu społeczeństwa. Jednakże w procesie rozwijania wiedzy dzieci na temat pracy dorosłych potrzebne są przemyślane wskazówki.

Nauczyciele przygotowują dzieci tak, aby w odpowiednim czasie (jakkolwiek by się to wydawało odległe) mogły odważnie wejść w samodzielne życie. Dlatego też na przyszłość stawiane są następujące cele:

budowanie świadomości, że praca i praca zajmują bardzo ważne miejsce w życiu człowieka, że ​​praca jest w istocie podstawą życia;

kształtowanie poczucia szacunku dla ludzi pracy i wyników ich działalności;

znajomość przedstawicieli niektórych zawodów, specyfiki ich pracy: umiejętności zawodowych, które wykonują, rozwoju ich zdolności do pracy.

PROBLEM: Dzieci nie mają wystarczającej wiedzy na temat zawodów ludzkich.

CEL: Wzbogać pomysły dzieci na temat zawodu lekarza.

ZADANIA:

Wzbudzać poczucie szacunku dla pracy dorosłych i chęć niesienia pomocy;

Wzbogać słownictwo poprzez zapoznanie dzieci z tematyką niezbędną w pracy lekarza

Stwórz warunki do utrwalenia pomysłów na temat działań porodowych wykonywanych przez dorosłych, wyników porodu, sprzętu.

kształtować u dzieci podstawowe doświadczenie w działaniach zawodowych;

Wykształcenie świadomości potrzeby dbania o swoje zdrowie, jego ochrony, uczenia się, jak być zdrowym i prowadzić zdrowy tryb życia.

Zwiększanie wiedzy rodziców w zakresie edukacji i promocji zdrowia dzieci w wieku przedszkolnym.

PRZEWIDYWANIE WYNIKU :

Zdobycie wiedzy o zawodzie lekarza;

Kształtowanie troskliwego podejścia do pracy dorosłych;

Dzieci wiedzą, czym jest zawód lekarza i czym się zajmuje, czego potrzebuje do pracy.

Kształtowanie i manifestacja kompetencji chroniących zdrowie;

Promowanie zdrowia dzieci.

Integracja treści obszarów edukacyjnych.

Rozwój poznawczy.

Oglądanie i dyskusja na temat kreskówki o Doktorze Aibolicie

Wycieczka na poligon fizyczny;

Rozwój społeczny i komunikacyjny

Aktywność w grze:

Gra RPG„Szpital”, „Lalka Katya zachorowała”,

Zadania. Role. Działania w grze. Rozwój działki. Materiał. Słownik

"Szpital".Lekarz – specjalista (Lekarz). Prowadzi wizytę, słucha, ogląda gardło, mierzy temperaturę, przepisuje leczenie. Wypisuje receptę. Daje rady. Wydaje zwolnienia lekarskie.

Pielęgniarka.Stosuje się do zaleceń lekarza. Daje zastrzyki, zakłada słoiczki, plastry musztardowe. Pomaga lekarzowi. Rozmowy z pacjentami. Zapisuje wskazówki dotyczące egzaminu. Myje narzędzia.

Pacjent.Do lekarza przychodzi z kuponem i kartą medyczną. Opowiada i pokazuje, co boli. Prosi o przepisanie leczenia. Stosuje się do wszystkich zaleceń i zaleceń lekarza. Umawia się na wizytę u lekarza.

Gra fabularna oparta na fabule"Apteka"

Zapoznaj dzieci z rolą farmaceuty, kasjera i gościa apteki, naucz je wykonywania czynności w grze i przestrzegaj ich kolejności. Sprzedawca w kiosku aptecznym wydaje leki na receptę.

Materiały: kasa fiskalna, „pieniądze”, gablota apteczna z różnymi lekami i artykułami higieny osobistej, biały fartuch farmaceuty, przepisy kulinarne, zdjęcia leków, przedmioty do pielęgnacji pacjenta.

Rozwój mowy

Rozmowy: „Co robią rodzice?”

„O zawodzie lekarza, pielęgniarki”;

„Kto uzdrawia chorych”

Rozwój artystyczny i estetyczny

Wprowadzenie do fikcji

Czytanie wierszy: K. Czukowski „Aibolit”, V. Berestow „Chora lalka”, E. Blaginina „Chory króliczek”,

Omówienie działek, działania

Rozwój fizyczny

Rozmowy: „Postawa wobec chorego”, „Mikrobia i wirusy”, „Zdrowie i choroba”, „Higiena osobista”, „Witaminy i zdrowe produkty”,

Praca z rodzicami:

Projekt stoiska informacyjnego : „Organizacja gry RPG”

Wystawa „Odwiedzając doktora Aibolita”

Zaangażowanie rodziców w produkcję atrybutów i kostiumów do gry fabularnej „Szpital”

Konsultacje:

Rozmowy „Dbanie o ciało dziecka”, „Jakie buty nosić”

Wdrożenie projektu

Etap przygotowawczy.

- Zapoznanie rodziców z tematyką projektu

- Przeprowadzenie konsultacji dla rodziców:„Znaczenie reżimu w wychowaniu dzieci”, „Więcej uwagi na postawę dzieci”; „Ubieramy dzieci stosownie do pogody”

Przeprowadź ankietę wśród dzieci

Co wiemy o zawodzie lekarza?

Gdzie mogę dowiedzieć się o tym zawodzie?

Wspólne działania dorosłych i dzieci

Etapy projektu

Zajęcia

Scena 1

Sformułowanie problemu

1. Rozmowa „Co robią twoi rodzice?”

2. Rozmowa „Co robi mama, gdy zachoruję?

3. Rozmowa o zawodzie lekarza (Co wiemy o zawodzie lekarza? Gdzie mogę dowiedzieć się o tym zawodzie?)

Etap 2

Rozwój projektu

1. Opracowanie proponowanych działań w celu realizacji projektu.

2. Wybór fikcji na temat projektu

Wdrożenie projektu

1. Rozwój artystyczny i estetyczny

Wprowadzenie do fikcji:

Czytanie wierszy: K. Czukowski „Aibolit”, V. Berestow „Chora lalka”, E. Blaginina „Chory króliczek”. Omówienie działek, działania.

Modelowanie „Witaminy”, „Zdrowe owoce”

Projekt „Budowa szpitala, apteki”

Działalność muzyczna Słuchanie: P. Czajkowski „Choroba lalki”

2. Rozwój poznawczy.

Patrząc na ilustracje „Zawody”

Oglądanie i omawianie kreskówki o Doktorze Aibolicie,

Gry rozwijające uwagę i myślenie: „Czwarte koło”, „Czego brakuje”

Wycieczka na poligon fizyczny

3. Rozwój mowy

Rozmowy: „O zawodzie lekarza, pielęgniarki”;

„Kto uzdrawia chorych”

„Co robi mama, kiedy jestem chory?”

„Czego potrzebuje lekarz, aby pracować”

„Porozmawiaj o właściwym odżywianiu”;

Napisanie opisowego opowiadania o sporcie; Oglądanie obrazów: „Na spacerze”, „Uprawiamy sport”, „Jak prawidłowo myć zęby”, „Myjemy twarz”;

4. Rozwój społeczny i komunikacyjny

Gra RPG"Szpital",

„Lalka Katya jest chora”

"Apteka"

5. Rozwój fizyczny

poranne ćwiczenia; zajęcia na świeżym powietrzu, gry sportowe, ćwiczenia fizyczne, profilaktyka płaskostopia i wad postawy, wychowanie fizyczne (w pomieszczeniu);

Rozmowy: „Postawa wobec chorego”, „Mikroba i wirusy”, „Zdrowie i choroba”, „Higiena osobista”, „Witaminy i zdrowa żywność”

Etap 3

Prezentacja projektu

Wydarzenie końcowe projektu:

GCD: „Wprowadzenie do zawodu lekarza”

Etap 4

Podsumowanie (refleksja)

Projekt wystawy „Odwiedziny Doktor Aibolit”

Rozmowa „Czego nowego dowiedzieliśmy się o zawodzie lekarza?”

W wyniku wykonanej pracy dzieci wykazały następujące wyniki:

Zdobył wiedzę o zawodzie lekarza;

Wykształcili troskliwą postawę wobec pracy dorosłych;

Dzieci wiedzą, czym jest zawód lekarza i czym się zajmuje, czego potrzebuje do pracy.

Podsumowanie lekcji dla grupy środkowej„Wprowadzenie do zawodu lekarza”

Cel: Wyjaśnienie i uogólnienie wiedzy dzieci na temat pracy lekarza i niektórych jego czynności zawodowych.”

Cele: Wzbogacenie wyobrażeń dzieci na temat pracy lekarza i słownictwa dzieci.

Rozwojowy: Rozwijaj uwagę, pamięć, myślenie.

Edukacyjne: Kultywowanie szacunku i zainteresowania pracą dorosłych, czyli lekarzy, oraz dbanie o ich zdrowie.

Sprzęt i materiały: lalka, magnetofon z pendrivem, laptop

Postęp lekcji: Włączony jest płacz dziecka. Na podłodze leży lalka. Dzieci reagują na płacz.

V-l: chłopaki, kto tak płacze? (Na podłodze leży lalka)

Lalka potknęła się o rozrzucone zabawki i zrobiła sobie krzywdę. Zbierzmy zabawki i wyleczmy ją.

(zbieraj zabawki)

V-l: Jak możemy leczyć lalkę? (Odpowiedzi dzieci)

Zróbmy jej masaż:

Aby gardło nie bolało, śmiało je pogłaskamy,

Aby zapobiec kaszlowi i kichaniu, będziemy pocierać nos.

Pocieramy także czoło i przytrzymujemy dłoń wizjerem.

Wiemy, wiemy, tak, tak, tak, przeziębienie nam nie przeszkadza!

P: Lalka uderzyła się w nogę. Jak będziemy leczyć tę nogę (odpowiedzi dzieci)

Zabierzmy ją do lekarza.

Jak myślisz, co robi lekarz?

Jakie korzyści przynosi to ludziom?

Jakich narzędzi używa lekarz? (strzykawka, termometr, fonendoskop, łyżka)

Pokazywanie i omawianie prezentacji na temat lekarza.

V-l: Kto monitoruje Twój stan zdrowia w przedszkolu?

Jaki powinien być lekarz? (miły, przyjacielski...)

Jak wezwać lekarza? (Odpowiedzi dzieci – telefonicznie)

Co powinieneś powiedzieć przez telefon?

Gra fabularna „Szpital”.

Podsumowanie lekcji dla dzieci w wieku 4-5 lat na temat: Zawód lekarza

Opis: zestawienie to może być wykorzystane przez nauczycieli wychowania przedszkolnego do prowadzenia zajęć z dziećmi z grupy średniej (4-5 lat)
Cel: Poszerzaj wiedzę o zawodach.
Zadania:
- wyjaśniać i uogólniać wiedzę dzieci na temat pracy lekarza i niektórych jego działań;
- poszerz swoje słownictwo o terminy medyczne;
- aktywować mowę dzieci w użyciu czasowników i przymiotników;
- kultywowanie zainteresowań zawodem medycznym.

Postęp lekcji:

Pedagog:„Chłopaki, odgadnijcie zagadkę, odpowiedź przyjdzie do was”.
„Kto siedzi przy łóżku pacjenta,
I mówi wszystkim, jak się leczyć.
Kto jest chory - zaoferuje krople,
Zdrowi będą mogli wyjść na spacer!
Kto to jest?” (Doktor)
Przychodzi lalka lekarz: „Witajcie, dzieci!”
Pedagog:„Powiedzcie mi, chłopaki, kto do nas przyszedł?”
- „Skąd wiedziałeś, że ta lalka jest lekarzem?” (Ma białą kurtkę, zielone spodnie, biały kapelusz z czerwonym krzyżem).
- "Zawód lekarza jest bardzo ważny i potrzebny. Lekarze leczą nas, gdy jesteśmy chorzy. On niczym magik potrafi wyleczyć każdą dolegliwość u dzieci i dorosłych, bo zna wszystkie leki i ma wiele różnych narzędzi do leczenia pomóż mu w ciekawej pracy.” i odpowiedzialnej pracy. Ale żeby zostać lekarzem trzeba dużo wiedzieć, bo od tej wiedzy zależy życie człowieka. Poza tym lekarz musi być miły, kochać i litować się jego pacjentów.
- „Gdzie pracuje ten lekarz?”
- „Jak nazywa się to miejsce?”
- "Co on robi?"

- "Patrz, nasz lekarz ma ciekawą walizkę. Chcesz wiedzieć, co w niej jest? Jaką ciekawą torbę ma lekarz w swojej walizce! Aby dowiedzieć się, co jest w torbie, musisz dotknąć przedmiotu ręką , wyciągnij go z torby i nadaj mu nazwę. (Dzieci na zmianę wyjmują z torby instrumenty medyczne i mówią, jak się one nazywają). Gra „Wspaniała torba”.
- „Zobacz, ile różnych przedmiotów potrzebuje lekarz, aby leczyć ludzi. Nazwijmy je jeszcze raz”. (Nazywane instrumentami medycznymi).
- „Co lekarz robi z tymi przedmiotami, dowiemy się teraz gra „Co oni robią?”
- „Rzucę ci piłkę, przywołując instrument lekarza, a ty rzucisz ją z powrotem i powiesz, co z nią zrobią.
„Strzykawka” (dają zastrzyki);
„Termometr” (mierz temperaturę);
„Bandaż” (rany bandażowe);
„Wata” (smarowanie zadrapań);
„Łyżka, szpatułka” (spójrz na gardło)
„Fonendoskop, stetoskop” (słuchaj bicia serca, słuchaj płuc z silnym kaszlem);
„Podkładka rozgrzewająca” (nakładana na stopy, jeśli osobie jest zimno).
- „Teraz zagramy gra skupiająca uwagę „Znajdź dziwny element”.
Tutaj na stole są zdjęcia z przedmiotami, które lekarz potrzebuje w swojej pracy, ale są też rzeczy, których potrzebują ludzie innych zawodów. Trzeba je odłożyć i nazwać, dla kogo one są?”
- „Powiedz mi, kto w przedszkolu dba o Twoje zdrowie?” (pielęgniarka Ludmiła Nikołajewna)
- "Jaka ona jest?" (miły, przyjacielski, czuły)
- „A jeśli zachorujesz w domu, co musisz zrobić, aby lekarz do ciebie przyjechał?” (zadzwoń, zadzwoń do niego przez telefon)
- „Kto może nam powiedzieć, jak telefonicznie zadzwonić do lekarza?” (wybierz 03)
- „Wyobraźmy sobie, że ktoś jest chory i spróbujemy wezwać lekarza (dwóch/trzech facetów dzwoni do lekarza, wybierając numer 03).
Minuta wychowania fizycznego:
„Aby głowa mnie nie bolała,
Obracamy go w lewo i prawo.
A teraz skręcamy ręce,
I będzie dla nich rozgrzewka.
Wznosimy ręce ku niebu,
Rozdzielamy się na boki,
Skręca w lewo i prawo
Produkujemy sprawnie.
Łatwo się schylamy,
Docieramy do podłogi rękami.
Podciągnięte ramiona, plecy,
A teraz koniec rozgrzewki.”
Dziecko:
„Doktorze, doktorze, co powinniśmy zrobić?
Myć ręce czy nie myć rąk?
Jeśli się umyjemy, to co powinniśmy zrobić?
Czy mam go myć często czy rzadziej?
- "Trzeba myć ręce mydłem tak często, jak to możliwe: przed jedzeniem, po spacerze, żeby nie było zarazków. Brudne ręce to tragedia. Szkodzą nam i przynoszą wiele różnych chorób. "
- „Czy wiesz, co musisz robić, aby być zdrowym? (hartuj się, ćwicz, przestrzegaj reżimu, dobrze się odżywiaj, monitoruj czystość i higienę, bierz witaminy).
Podsumowanie lekcji.

Nadieżda Lebiediewa
„Wprowadzenie do zawodu lekarza”. Podsumowanie lekcji dla grupy środkowej na temat wprowadzania dorosłych do pracy

TEMAT: « Wprowadzenie do zawodu lekarza

Cel: Wyjaśnij i uogólnij wiedzę dzieci na temat praca lekarza i niektóre jego działania zawodowe. Poszerzaj swoje słownictwo o terminologię medyczną i aktywizuj mowę dzieci w zakresie używania czasowników i przymiotników.

Pielęgnuj zainteresowanie zawód medyczny.

Postęp lekcji:

Chłopaki, odgadnijcie zagadkę, a odpowiedź należy do Was przyjdzie:

Kto siedzi przy łóżku pacjenta,

I mówi wszystkim, jak się leczyć.

Kto jest chory - oferuje krople,

Zdrowi będą mogli wyjść na spacer! Kto to jest? (lekarz)

Przybycie lalki- lekarz

Cześć dzieci!

Powiedz mi, kto do nas przyszedł klasa?

Skąd wiedziałeś, że ta lalka jest lekarz?

Co on robi? lekarz?

Jak myślisz lekarz jakie korzyści przynosi to ludziom?

Spójrz na nasze lekarz ciekawa walizka, co chcesz w niej mieć?

wiedzieć? Cóż za ciekawe etui lekarz leży w walizce. Aby się dowiedzieć

Co jest w torbie, musisz poczuć przedmiot ręką i bez wyciągania go nazwać.

Gra „Wspaniała torba”

Zobacz, ile różnych urządzeń potrzeba lekarz leczyć ludzi

Zadzwońmy do nich jeszcze raz.

I co lekarz co z tymi przedmiotami, dowiemy się teraz w grze "Co oni robią?"

Rzucę ci piłkę, wzywając instrumenty lekarz, a ty mi go zwrócisz i powiesz, co z nim zrobią

Strzykawka (dają zastrzyki)

Termometr (zmierz temperaturę)

Bandaż (zabandażowany)

Fonendoskop (słuchaj bicia serca)

Wełna bawełniana (smarować zadrapania)

Łyżka (spójrz na gardło)

Teraz zagramy w grę na skupienie uwagi, tak się to nazywa „Znajdź dodatkowy”

Tutaj na stole znajdują się zdjęcia z przedmiotami niezbędnymi do pracy. lekarz, ale są przedmioty, których potrzebują inni ludzie zawody.

Musisz je usunąć i wskazać, dla kogo są.

Powiedz mi, w przedszkolu, kto dba o Twoje zdrowie? (pielęgniarka Alena Anatolijewna) Spójrz na te twarze; (piktogramy)

Powiedz mi, czy tak było lekarze do którego byś poszedł? lekarz?

Dlaczego do tego poszedłeś lekarz? (miła, przyjazna, czuła twarz)

Więc tak myślisz lekarz musi być czuły i dobry.

Kto może nam powiedzieć, jak zadzwonić lekarz? (przez telefon)

Zadzwońmy, chodź, Dasha, zadzwoń, jak zaprosisz naszą Alenę Anatolijewną?

(dziecko dzwoni telefonicznie do pielęgniarki przedszkola)

Wchodzi pielęgniarka

Cześć dzieci! Dzwoniłeś do mnie? Kto jest z tobą chory?

Alena Anatolyevna, nie mamy pacjentów.

Zaprosiliśmy Cię do naszego klasa.

Pielęgniarka:

Wiem o tobie dużo: Jak masz na imię, kim jest twoja matka?

Znam wzrost i wagę, kto śpi, jak i kto je.

No dalej, podnieś ręce i pokaż dłonie.

Dziecko: Doktorze, doktorze, co powinniśmy zrobić?

Myć ręce czy nie myć rąk?

Jeśli się umyjemy, to co powinniśmy zrobić?

Myć często czy rzadziej?

Pielęgniarka: Ręce należy myć mydłem tak często, jak to możliwe, przed jedzeniem i po spacerze, aby uniknąć zarazków. Brudne ręce to katastrofa. Szkodzą nam i przynoszą wiele różnych chorób.

Widzę, że odwiedza cię moja asystentka lekarz.

Chcę zagrać z tobą w grę "Duży mały"

Jeśli powiem, że mam duży termometr, to lalka będzie miała mały. (termometr)

Mam watę, a lalka ma - (bawełna)

Pielęgniarka dziękuje za zaproszenie i żegna się z chłopakami.

Podsumowując zajęcia

Temat projektu: „Wprowadzenie do zawodu lekarza”

Typ projektu : Kognitywno-badawcze, twórcze.

Cel projektu: Kształtowanie holistycznego wyobrażenia przedszkolaków o zawodzie lekarza.

Zadania: Kontynuuj wzbogacanie wiedzy dzieci na temat zawodu lekarza i pielęgniarki, rozwijanie zainteresowań poznawczych, kultywowanie przyjacielskich relacji, gromadzenie i poszerzanie słownictwa tematycznego (przedmioty niezbędne w pracy lekarza) oraz rozwijanie u dzieci umiejętności obserwacji pracy dorosłych.

Uczestnicy projektu : dzieci, nauczyciel, rodzice

Scena 1: Organizacyjnie i przygotowawczo

Dobór oprogramowania i wsparcie metodologiczne realizacji projektu.

Uzupełnianie środowiska deweloperskiego.

Wybór literatury pięknej (opowiadania, wiersze, zagadki)

Projekt albumu: „Dobrze być lekarzem!”

Etap 2: Organizacja zajęć

Działalność poznawczo-badawcza:

Dziecięce badanie wyglądu lekarza i pielęgniarki.

Nadzorowanie pracy lekarzy i pielęgniarek.

Badanie instrumentów medycznych

Rozwiązywanie sytuacji problemowych.

Wycieczka do gabinetu lekarskiego.

Czytanie beletrystyki: Korney Chukovsky „Aibolit”, J. Rainis „Lalka jest chora”, V. Mayakovsky „Kim powinienem być?”, V. Berestov „Chora lalka”, A. Barto „Tamara i ja”, P. Obraztsov „Leczenie lalki”, A. Kardashova „Nasz lekarz”

Tworzenie zagadek.

Działania komunikacyjne

Recenzja albumu „Dobrze być lekarzem!”

Rozmowa „Kto nas leczy”, „Jak zachować się w gabinecie lekarskim!”

Aktywność zawodowa.

Tworzenie atrybutów do gry RPG.

Praca z rodzicami.

Zaangażowanie rodziców w produkcję atrybutów i kostiumów do gry fabularnej „Szpital”

Wybór wierszy, zagadek, ilustracji do stworzenia albumu

Tworzenie ścieżek masażu

Konsultacje, przenoszenie folderów: „Zadbaj o oczy!”, „Witaminy dla dzieci”, „Profilaktyka płaskostopia”, „Masaż pleców”, „Minuty treningu fizycznego”, „Ćwiczenia oddechowe dla dzieci”

Etap 3: Finał

Wystawa twórczości dzieci

Narożnik gry fabularnej „Szpital”

Książki, albumy o zawodzie lekarza

Zbiory wierszy i zagadek

Zdjęcia

Etap 4. Oczekiwane rezultaty.

Dla nauczyciela: kształtowanie zainteresowań poznawczych światem zawodów i tworzenie warunków do niezależnej i produktywnej działalności

Dla dzieci:

Kształtowanie wiedzy o zawodzie lekarza i pielęgniarki

Kształtowanie umiejętności komunikacyjnych

Pojawienie się umiejętności słuchania partnera, łączenia jego planów z własnymi

Wdrożenie projektu

Wycieczka do gabinetu lekarskiego przedszkola;

Patrząc na ilustracje „Zawody”

Rozwój mowy

Rozmowy: „O zawodzie lekarza, pielęgniarki”; „Kto leczy chorych”, „Co robi mama, gdy zachoruję”, „Czego potrzebuje lekarz, aby pracować”

Wprowadzenie do fikcji

Czytanie wierszy: K. Czukowski „Aibolit”, V. Berestow „Chora lalka”, E. Blaginina „Chory króliczek”. Omówienie fabuły, działań bohaterów.

Aktywność odtwarzania

Gra fabularna „U lekarza”, „Szpital”, D/gra- „Wycinanki”, D/gra- „Jeśli ktoś jest chory?”, D/gra- „Cudowna torba”, D/gra- „Powiedzmy Mishce” i lalce, gdy mierzyli nasz wzrost i wagę”.

Kaptur. Szac. -rozwój.

Modelowanie „Witamina dla kociaka”

Kolorowanki do kolorowania.

Budowa

Budowa szpitala.

Zajęcia muzyczne

Słuchanie: P. Czajkowski „Choroba lalki”

Praca z rodzicami

1. Projekt stoiska informacyjnego: „Organizacja gry fabularnej”

2 Konsultacje dla rodziców: Narzędzia. Zawody (uogólnienie).

3. Tematy leksykalne: „Zawody”

4. Wystawa fotograficzna „Tak się bawimy”

5. Włączenie rodziców w produkcję atrybutów i kostiumów do gry fabularnej „Szpital”

Zapoznanie z zawodami i socjalizacja dzieci w wieku przedszkolnym

poprzez grę fabularną „Szpital”

"Szpital"

Cele: nauczenie dzieci pokazywania w grze różnych aspektów otaczającej rzeczywistości; wzbudzić duże zainteresowanie fabułą i grą jako całością; wzbogacać wiedzę i wyobrażenia dzieci na temat zawodów lekarza i pielęgniarki

Role: „lekarze”, „pielęgniarka”, „pacjenci”.

Pacjenci są przyjmowani do szpitala. Przywozi je karetka. Lekarz i pielęgniarka badają przyjętych pacjentów, pobierają krew, osłuchują serce i płuca, sprawdzają, co i jak boli, udzielają pierwszej pomocy i wysyłają na oddział. Lekarz dyżurujący robi obchód i pyta o samopoczucie pacjentów. Pielęgniarka wykonuje polecenia lekarza: rozdaje pigułki, robi zastrzyki, bandaże, nakłada plastry musztardowe, kubki itp.

Bandaże, wata, plastry musztardowe, instrumenty medyczne, strzykawka, leki, słoiki, białe fartuchy, fonendoskop.

Szpital

Ból ramion (noga, ucho, serce, plecy, brzuch)

Medycyna

Chory

Krople,

eliksir

Pigułki

Ubieranie się

Operacja

Objazd

Budowa dialogu opartego na odgrywaniu ról.

Gra fabularna „Szpital”

Podsumowanie gry fabularnej

"Szpital".

Fabuła: „Córka Katya zachorowała”.

Cel: utrwalenie zdobytej wcześniej wiedzy na temat pracy lekarza, rozwinięcie umiejętności zabawy według własnych planów; stymulować aktywność twórczą dzieci, uczyć nowych czynności zabawowych; do tworzenia przyjaznych relacji w grze, poczucia humanizmu, aktywności, odpowiedzialności, życzliwości.

Wyposażenie: fartuch biały, czapka, słoiczki i pudełka na lekarstwa, zestaw instrumentów medycznych.

Postęp gry.

Dzieci wchodzą do grupy i stają obok nauczyciela.

Wychowawca: Chłopaki, zgadnijcie zagadkę:

Sierioża głośno kaszle.

Wygląda na to, że ma zapalenie oskrzeli.

Dzwonią do kliniki

I mówią do Seryozhy:

Nie bój się i nie płacz -

Dobry człowiek przyjdzie do ciebie... (lekarz).

Wychowawca: Zgadza się, chłopaki, to jest lekarz. Kochani, jeśli ktoś zachoruje, gdzie się udać? (W szpitalu)

Pedagog. Jaka jest praca lekarza?

Dzieci: badajcie chorych, leczcie.

Pedagog. Jaki powinien być lekarz?

Dzieci: Uważny, opiekuńczy.

Wychowawca: Dobra robota, chłopaki! Cóż, nadszedł nasz czas, zagrajmy teraz! Chcesz zagrać?

Dzieci: tak!

Wychowawca: Chłopaki, zanim zaczniemy leczyć, zagramy z wami w grę „Czego potrzebuje lekarz?” (dzieci wybierają spośród proponowanych przedmiotów te, których potrzebuje lekarz, mówią, dlaczego ich zdaniem ten lub inny przedmiot jest potrzebny).

Wychowawca: Będę lekarzem, ale potrzebuję asystenta - pielęgniarki. Kto chce być lekarzem? Kto będzie leczył chorych? (wybierz pielęgniarkę spośród dzieci). Siostro, załóż biały czepek i fartuch, będziesz badać pacjentów i przepisywać leki. Chłopaki, dzisiaj budzicie mamy i tatusiów, spójrzcie, nasze lalki na nas czekają, siedzą smutne w domu (idziemy do kącika zabaw, dzieci wybierają swoje „dzieci”).

Wychowawca: Zabierz dzieci i szybko jedź do szpitala. Jak możemy dostać się do szpitala?

Dzieci: Pieszo, samochodem, autobusem, karetką.

Pedagog: Szpital jest otwarty dla wszystkich ludzi, należy jak najszybciej udać się tam i poddać się leczeniu! Idziemy do lekarza. Aby nie przepychać się i nie przeszkadzać sobie nawzajem, możecie usiąść na krzesłach i poczekać na swoją kolej.

Lekarz: Witam, pacjent! Wejdź, usiądź! Powiedz mi dokładnie, gdzie koncentruje się twój ból?

Pacjent: Witam. Moja córka upadła i zraniła się w ramię.Lekarz: Jaka duża rana, teraz ją dobrze opatrzymy, nasmarujemy jodyną, o tak. Proszę udać się do pielęgniarki, ona przepisze leki przeciwbólowe (wstrzyknąć strzykawką). Wyzdrowieć. Do widzenia.

Pacjent: Witam.

Lekarz: Wejdź, usiądź. Powiedz mi co się stało?

Pacjent: Moja córka ma ból brzucha.

Lekarz: Zobaczmy, posłuchajmy pacjenta przez fonendoskop: Oddychaj, nie oddychaj” (bada pacjenta)

Lekarz. W życiu potrzebujemy

Mnóstwo, mnóstwo witamin

Nie sposób ich teraz wszystkich zliczyć.

Mięso, warzywa i owoce -

Naturalne produkty,

Ale chipsy, zawsze wiesz

To jest śmieciowe jedzenie.

Lekarz: Wyzdrowiej. Do widzenia.

Pacjent: Witam.

Lekarz: Witam. Powiedz mi co się stało?

Pacjent: Moja córka ma ból gardła.

Lekarz: Idź do pielęgniarki, ona da ci termometr i sprawdzi, czy masz temperaturę, czy nie.

Pielęgniarka: Temperatura w normie. Spójrzmy na szyję - użyj szpatułki, aby spojrzeć na szyję)

Wychowawca: Wszyscy ludzie są badani, szczepieni i badani przez lekarza. Widzicie, chłopaki, lekarze pomagają zarówno dorosłym, jak i dzieciom. Za to im podziękujemy.

Wychowawca: aby nie zachorować, musisz wykonywać ćwiczenia rano.

Minuta wychowania fizycznego

Słońce zajrzało do łóżeczka,

Jeden dwa trzy cztery pięć.

Wszyscy robimy ćwiczenia

Musimy usiąść i wstać.

Rozciągnij ramiona szerzej

Jeden dwa trzy cztery pięć.

Pochyl się - trzy, cztery.

I skocz w miejscu.

Na palcu, potem na pięcie.

Wszyscy robimy ćwiczenia.

Pedagog. I, żeby nie zapomnieć, lekarz przepisał wszystkim przyjmowanie witamin!

Podsumowanie bezpośrednich działań edukacyjnych na temat: „Witamina dla Kociaka” z wykorzystaniem technologii gier oszczędzających zdrowie, zorientowanych na osobowość.

„Witamina dla Kociaka”

Cel: rozwijanie umiejętności pracy dzieci z tworzywami sztucznymi (masą solną).

Zadania oprogramowania:

Rozwój poznawczy

- rozwijać zdolności sensoryczne dzieci (utrwalanie kolorów, kształtów geometrycznych).

Rozwój mowy

- rozwijać spójną mowę, umiejętność odpowiadania na pytania nauczyciela;
- używaj w mowie grzecznościowych słów: dziękuję, proszę, witam, do widzenia.
Rozwój fizyczny

- kształtuj prawidłową postawę podczas siedzenia;
- promować rozwój umiejętności motorycznych;
rozwijać koordynację rąk.

- rozwijać aktywność fizyczną i ruchy taneczne.
Rozwój artystyczny i estetyczny
-rozwijać wyobraźnię dzieci.

Rozwój społeczny i komunikacyjny
- rozwijać emocjonalną reakcję dzieci na prośby o pomoc;
- nawiązywać pozytywne relacje z rówieśnikami w oparciu o przestrzeganie podstawowych norm zachowania (nie przeszkadzać sobie nawzajem);
- rozwijać uczucia moralne (miłość, życzliwość).

Metody, techniki:
Praktyczny: Modelowanie z ciasta solnego „Witaminy”.
Wizualny: lalka kotka Vasya.
Werbalny: ekspresja artystyczna, pytania, wyjaśnienia.

Materiał i wyposażenie: lalka - kotek;
- ciasto i talerze w dwóch kolorach: czerwonym i żółtym
-jasne pudełko;
- czapki zwierzęce: króliczek, miś, wiewiórka, mysz, top, jeż.

Przenosić.
Nauczyciel trzyma lalkę-kociaka Vasyę. Kotek pozdrawia dzieci.
Pedagog: Kochani, nasz kotek Wasenko jest chory, nie chce się bawić, leży zwinięty w kłębek, smutny. Powiedz mi, jak mu pomóc? Nauczyciel zwraca się do dzieci: Lyuba, co możemy zrobić dla kotka? Wania, jak mogę pomóc kotkowi? Itp.
Odpowiedzi dzieci: udar, żal.
Pedagog: pocieszmy go! Co możemy dla niego zrobić? (Dzieci : Zaśpiewaj piosenkę!)

Nauczyciel i dzieci śpiewają piosenkę „Pussy” dla kotka Vasenki:
Minuta wychowania fizycznego:

„Cipko, cipko, kotku-pocałuj cipkę, usiądź obok nas (prawą ręką głaszczą lewą rękę), odłóż zadrapania w swoje miękkie łapki (pokazują i wkładają „pazury” w pięści). Cipko, cipko, kotku, całusku, kotku, usiądź obok nas (prawą ręką gładzą lewą rękę), tu jest trochę mleka w twoich dłoniach (robią talerz z rąk).”

Dzieci smarują cipkę mlekiem z dłoni.
Kotek Wasia : miau, miau, miau, dziękuję, bardzo smaczne mleko. Tylko trochę gardło mnie boli (udaje, że kaszlę).
Pedagog: kotku Vasenka, wiem jak ci pomóc, chłopaki i ja przygotujemy dla ciebie witaminy, które wyleczą twoje gardło.Czy chłopaki pomogą naszej Vasence?
Dzieci: tak, pomożemy!
Kotek Wasia: miau, miau, jak dobrze, nie lubię być chora!
Dzieci i ich nauczyciel siedzą przy stole. Nauczyciel podchodzi do każdego dziecka, reguluje krzesło i przypomina, jak należy siedzieć przy stole: nogi złączone, plecy stykające się z krzesłem.
Pedagog : Aby nasze palce dobrze pracowały, będziemy się nimi trochę bawić.

Gimnastyka palców „Jagody”
Pedagog: chłopaki, pokażcie palce. Powtarzaj za mną:
„Zbieram jagody z gałęzi (lewa ręka skierowana w dół, palce napięte, nie dotykające się, prawa ręka „zbiera jagody”)
I zbieram to do koszyka (połącz ręce, przedstawiając kosz),
Będzie kompletny kosz (prawa ręka zakrywa lewą)
Spróbuję trochę (lewa ręka przedstawia kosz, prawa ręka wyjmuje jagodę z „kosza” i wkłada ją do ust),
A potem jeszcze trochę (palce prawej ręki wykonują gest „trochę”)
I wybiorę się w długą podróż (palce obu rąk reprezentują chodzące nogi)!”
P: Jesteś świetny, teraz przygotujmy trochę witamin dla naszego kociaka.

Pedagog pokazuje dzieciom i wyjaśnia: Biorę kawałek ciasta, trzymam go w jednej ręce, a drugą odrywammały kawałek ciasta, połóż go na dłoni, przykryj drugą dłonią i zaczynajjeździć piłka. Patrz co mam?
Dzieci : witamina.
Pedagog: Maszenka, co to jest? Petenka, jakiego koloru jest witamina?
Nauczyciel bierze ciasto w 2 kolorach i pyta każde dziecko, jakiego koloru użyje do wytworzenia witamin: "W jakim kolorze zrobisz witaminy? A dla Ciebie, Sasza, jaki kolor nadać ciastu? » Kiedy dzieci same wybierają kolor ciasta,nauczyciel mówi: „Czerwone witaminy powinny być na czerwonym talerzu, weź czerwony talerz, jakiego koloru jest twój kawałek.
Dzieci zabierają się do pracy, nakładając na talerz witaminy.
Pedagog : Jesteście wspaniali, co zrobiliście? Mashenka, co dzisiaj zrobiłeś dla kotka? A dla ciebie, Yulechka, co się stało, i dla ciebie, Vanechka, jakiego koloru są twoje witaminy? Dajmy nasze talerze z witaminami kotkowi Vasyi, spróbuje ich i wyzdrowieje.
Dzieci oddają swoje talerze kotkowi.
Kotek Wasia : dziękuję, jakie piękne witaminy, teraz je wypróbuję (próbuję), jakie pyszne. Oj, gardło mi podeszło, bardzo się cieszę, dziękuję kochani. Jesteście prawdziwymi przyjaciółmi. Miau miau. Dotyka wszystkich chłopaków, miauczy, mruczy.
Pedagog : Chłopaki, czy lubiliście pomagać kotowi?Odpowiedzi dzieci. Powiedzmy wszyscy „Hej!” kociakowi Vasyi!
Kotek Wasia : Chłopaki, chcę się z wami pobawić (pokazuje dzieciom jasne pudełko), otwiera je i wyjmuje zwierzęce czapki. Teraz zamienicie się w wesołe zwierzęta, chcesz? (Odpowiedzi dzieci). Nauczyciel pomaga dzieciom założyć czapki, a wszyscy wspólnie tańczą i śpiewają:
„Jesteśmy facetami, jesteśmy facetami, jesteśmy zabawnymi zwierzętami, machamy ogonami, skaczemy i tańczymy.
Pedagog: chłopaki, chcecie, żeby kociak znowu nas odwiedził? Chcesz tego, Katenka? A ty, Miszenko, zapraszasz kota? A teraz pożegnajmy się z kotem. Żegnają się.Każde dziecko żegna się z kotkiem. Kotek Wasia głaszcze każde dziecko i żegna się.

Streszczenie gry RPG

"U lekarza"

Cel: Zapewnij możliwość samodzielnego planowania zadań w grze; nauczyć się korzystać z obiektów zastępczych; kształtować wzorce zachowań; przyczyniają się do gromadzenia doświadczeń we wspólnych grach.

Materiał: Lalki szlafrok i czepek lekarski, zabawki dla zwierząt, instrumenty medyczne (zestaw), zabawki zastępcze

Role w grze: Lekarz, mama, chora lalka.

Postęp gry.

Pedagog: Dzieci, czy zauważyłyście, że ta lalka Katya leżała dzisiaj cały dzień? Smutny.

Jak myślisz, co się z nią stało?

Dzieci : Zachorowałem.

Pedagog: Więc co powinienem zrobić?

Dzieci: Traktować.

Pedagog: Ale jak będziemy leczyć, nie ma lekarza! Potrzebujemy lekarza!

(Dzieci proponują sobie wcielenie się w rolę lekarza. Nauczyciel proponuje założenie fartucha, aby każdy mógł zobaczyć, kim jest nasz lekarz).

Pedagog: Doktorze, nasza lalka Katya jest chora.

Prawdopodobnie ma gorączkę.

Gdzie jest twój termometr? (Dziecko bierze przedmiot zastępczy.)

Czy będziesz leczyć Katyę?

Jak potraktujesz naszą Katię?

Lekarz . Najpierw zmierzmy temperaturę, proszę dać mi termometr.

Jej temperatura jest wysoka. Tak, dziewczyna jest chora.

Musimy obejrzeć gardło. Gardło jest czerwone. Oczywiście jest przeziębiona i wymaga hospitalizacji.

Dzieci, spójrzcie jakiego mamy dobrego lekarza, potrafi wyleczyć każdego.

Pedagog: Sprawdź, czy wszystkie nasze zabawki są zdrowe. Wczoraj otworzyłem okno. Ale zabawki pozostały w grupie, prawdopodobnie przeziębiły się. Co należy zrobić, aby im pomóc?

Dzieci: Traktować.

Pedagog: Dobrze, że mamy szpital.

Valeria, czy ty też chcesz zostać lekarzem? Cienki!

(zakłada szlafrok, czapkę, bierze fonendoskop, strzykawkę, papier, ołówek) Siada przy stole.

Do lekarza przychodzi dziecko z zabawką. Mówi cześć.

Lekarz: Usiądź proszę. Co dolega Twojemu psu? Co Ci się stało?

Dziecko: Kasła... Boli ją gardło.

Lekarz: (przygląda się psu, słucha go).

Potrzebuje zastrzyku(lekarz robi zastrzyk) . I podaje jej lekarstwo w łyżeczce.

Dziecko: Dziękuję. Do widzenia.

Lekarz: Do widzenia.

Pedagog: (Jeśli któreś z dzieci nadal chce zostać lekarzem, nauczyciel wspiera to pragnienie) - Gdy wokół nas jest wielu dobrych lekarzy, wtedy nasze zabawki szybko staną się zdrowe.

Gra trwa.

Gry dydaktyczne.

Zabawa: „Jeśli ktoś zachoruje?”

Cel: ugruntowanie wiedzy dzieci na temat zawodu lekarza i pielęgniarki.

Wyposażenie: obrazki (lekarz, karetka), łóżeczka z lalkami, termometr zabawkowy.

Nauczyciel proponuje obejrzenie zdjęć i wyjaśnienie ich treści, podaje próbkę rozmów telefonicznych i proponuje telefoniczne skontaktowanie się z lekarzem w celu uzyskania lalki.

Zabawa: „Wspaniała torba”

Cel: ugruntowanie wiedzy dzieci na tematy niezbędne w pracy lekarza.

Wyposażenie: zabawkowe artykuły medyczne.

Zawartość gry.

Nauczyciel pobiera z torby atrybuty, a dzieci je nazywają.

Zabawa: „Powiedzmy Mishce i lalce, jak zmierzyli nasz wzrost i wagę”.

Cel: utrwalenie wiedzy dzieci na temat części ciała człowieka, utrwalenie umiejętności opowiadania historii oraz rozwinięcie umiejętności adekwatnego podejścia do wizyty w gabinecie lekarskim.

Wyposażenie: miś zabawkowy, miernik wzrostu z gry fabularnej „Szpital”.

Nauczyciel oferuje zmierzenie wysokości niedźwiedzia. Mishka boi się tej procedury, więc nauczyciel prosi dzieci, aby opowiedziały, w jaki sposób zmierzono ich wzrost i wagę, i pokazały to na atrybutach gry fabularnej: „Szpital”.

D/gra – „Wytnij obrazki”

Cel: Kształtowanie u dzieci wyobrażeń o holistycznym obrazie przedmiotu, nauczenie ich korelowania obrazu idei z holistycznym obrazem rzeczywistego przedmiotu, złożenie obrazu pociętego na 3 części.

Sprzęt. Wytnij obrazki z 3 części.

Puzzle

Mama może postawić puszki,
Stosować na otarcia i rany.
Mama robi zastrzyki
Wszystkim dzieciom naszej szkoły.
Mama z serdecznością i miłymi słowami
Pomaga stać się zdrowym!

Odpowiedź: Doktor

Ten lekarz to nie tylko lekarz,
On leczy ludzkie oczy,
Nawet jeśli słabo widzisz,
Wszystko widać w okularach.

Odpowiedź: Okulista

Powiedz mi, jak możesz patrzeć przez ścianę?
W okularach i przy świetle nie będziesz w stanie tego zrobić.
Tymczasem on to przejrzał
Nie tylko ja, ale i moje serce.

Odpowiedź: Doktor

Ten lekarz usunie
Mam łatwe zapalenie wyrostka robaczkowego.
Skalpel jest jego najlepszym przyjacielem,
Kim jest lekarz? ...!

Odpowiedź: Chirurg

Ukryte tutaj pytanie brzmi:
Lekarka z nicią i igłą
Jak się nazywa? Pamiętać
I daj mi szybką odpowiedź.

Odpowiedź: Chirurg

Nie bój się pediatry,
Nie martw się, uspokój się,
I oczywiście nie płacz,
To po prostu dziecinne...

Odpowiedź: Doktor

Kapitan Ksyusha z Żanną
Zanieczyszczona owsianką manną.
A potem poczęstowali nas kapuśniakiem,
Chcą zostać....

Odpowiedź: Lekarze

Kto siedzi przy łóżku pacjenta?
I mówi wszystkim, jak się leczyć.
Jeśli jesteś chory, zaproponuje przyjęcie kropli.
Zdrowi będą mogli wybrać się na spacer.

Odpowiedź: Doktor

Sierioża głośno kaszle.
Wygląda na to, że ma zapalenie oskrzeli.
Dzwonią do kliniki
I mówią do Seryozhy:
- Nie bój się i nie płacz -
Przyjdzie do ciebie dobry człowiek.... .

Odpowiedź: Doktor

Znów dopada nas przeziębienie,
Zadzwonimy do niego do domu.
Wystawi nam zaświadczenie o zwolnieniu lekarskim.
Kim jest jako specjalista?

Odpowiedź: Doktor

Nie bój się pediatry,
Nie martw się, uspokój się,
I oczywiście nie płacz,
To po prostu dziecinne....

Odpowiedź: Doktor

Kto w dniach choroby
Najbardziej przydatny ze wszystkich
I leczy nas ze wszystkiego
Choroby?

Odpowiedź: Doktor

Dla dzieci i niemowląt:

wiersze o lekarzu (lekarce)

LEKARZ DZIECIĘCY

Lekarz dziecięcy wcześnie rano

Zakłada szlafrok

Myje ręce pod kranem,

Wzywa chłopaków do biura.

A potem w upale i zimnie,

Jak doktor Aibolit,

Przez całe ogromne miasto

Lekarz dyżurny się spieszy.

Nie boimy się grypy, bólu gardła,

ostre infekcje dróg oddechowych, ospa wietrzna, odra,

Lekarz – minister medycyny

Pokona każdą chorobę!

MASZA I MATKA

Masza i mama są bardzo podobne:

Mama jest lekarzem, Masza też.

Rozmazuje jod na uszach niedźwiedzia,

A zieleń to świński ogon,

Przykłada termometr do małego króliczka,

Leczy gardło małego lisa.

Ale nie niedźwiedzie i króliczki.

Mama traktuje i chłopcy.

Tutaj dzień pracy się skończył,

I mama wróciła do domu.

Mama jest bardzo zmęczona

Może powinnam zadzwonić do lekarza?

Nie, ona po prostu potrzebuje odpoczynku

Niech się położy i odpocznie,

Cóż, Mashenka daje jej obiad

On mu posłuży i zabierze.

Podsumowanie bezpośrednich działań edukacyjnych dla dzieci na temat „Potraktujmy niedźwiedzia”

Cel: Kontynuuj wprowadzanie dzieci w zawód lekarza.

Zadania: Aktywuj w mowie dzieci nazwy operacji porodowych lekarza, nazwy narzędzi lekarza i ich cel. Pielęgnuj zainteresowanie pracą dorosłych i chęć pomagania im. Stwórz elementy fabularnej gry fabularnej.

Praca ze słownictwem : termometr, poduszka grzewcza, strzykawka, pigułki, lekarstwa, witaminy.

Poprzednia praca : Przedstawiamy poród m/siostry.

Materiał demonstracyjny:

Zabawkowy „miś”, ilustracje przedstawiające dwa pociągi (wesoły i smutny), instrumenty lekarskie.

Techniki metodyczne : gra terenowa „Czapka”, zabawa sytuacyjna, rozmowa-dialog, zapoznanie z pracą lekarza, zabawa „Niedźwiedź spacerował po lesie”.

Ruch GCD

Dzieci bawią się w grę „Czapka”, słychać płacz.

– Chłopaki, co to za hałas? Zobaczmy, kto płacze w naszej grupie?

– Co się stało z niedźwiedziem?

– Jaki znasz wiersz o chorym niedźwiedziu?

„Upuścili niedźwiedzia na podłogę”.

– Co zrobić, kto może pomóc niedźwiedziowi?

– Gdzie pracuje lekarz?

Znam jeden szpital, w którym lekarz pomoże niedźwiedziowi, ale jest daleko, trzeba jechać pociągiem. A oto lokomotywy, nie jedna, ale dwie na raz.

– Co robi ten mały pociąg? Jaki on jest?

– Co to jest?

– Czy jesteśmy teraz szczęśliwi czy smutni?

– Jakim pociągiem pojedziemy do szpitala?

Dzieci – wagony przylegają do siebie, śpiewa się piosenkę „Lokomotywa zabuczała”.

– Gdzie dotarliśmy?

– Dlaczego zdecydowałeś, że to szpital?

Przebieram się w ubranie lekarskie.

– Cześć chłopaki, poznajecie mnie? Kim jestem?

– Dlaczego przyszedłeś do mnie?

– Zobaczmy teraz, co stało się z niedźwiedziem.

Położyłem go na łóżku. Otwieram walizkę – jest pusta.

Pobiegłem do pracy

Zgubiłem narzędzia

Kto mi pomoże?

Czy odłoży swoje narzędzia?

Dzieci dzwonią, a ja wkładam narzędzia i lekarstwa do walizkitermometr, fonendoskop, strzykawka, poduszka grzewcza, pigułki, witaminy, brylantowa zieleń.

– Do czego służy termometr?

Wymieniamy wszystkie narzędzia i mówimy, do czego są potrzebne.

Badam chorego niedźwiedzia.

– Łapa niedźwiedzia boli, należy przyłożyć do niej zimną podkładkę rozgrzewającą.

Dzieci pomagają

– Niedźwiedź jest gorący. Jak zmierzyć mu temperaturę?

Dzieci mówią i mierzą temperaturę niedźwiedzia.

– Jak możemy słuchać jego oddechu?

Dzieci mówią i słuchają oddechu, a potem słucha lekarz.

Oddychanie jest dobre i czyste. Temperatura jest lekko podwyższona.

– Jak będziemy nadal traktować niedźwiedzia?

Dzieci rozumują i nazywają różne opcje.

Zgadza się, musisz zrobić zastrzyk i podać pigułkę, aby łapa goiła się szybciej.

Dzieci wykonują czynności lekarza.

– Miśku, czy nadal boli Cię łapa?

– Niedźwiedź jest zdrowy, ale co teraz mogę mu dać, żeby był silniejszy?

Można podawać witaminy.

Dajmy niedźwiedziowi trochę witamin, żeby był zdrowy.

– Lubicie chodzić do lekarza, nie boicie się leczenia? Jeśli lek okaże się gorzki, czy należy go wypić? Dlaczego?

Dzieci opowiadają o tym, jak są traktowane.

– Dobra robota, wszyscy wiecie, jak leczyć. Potem dam ci też trochę witamin. Weź misia, jest całkowicie zdrowy.

Dzieci dziękują lekarzowi.

– Bądź zdrów!

Zdejmuję szlafrok.

Nie bójcie się lekarza, dzieci,

Jest najmilszy na świecie

Znam go od dawna,

Jesteśmy z nim wspaniałymi przyjaciółmi.

– Czy lekarz wyleczył naszego misia? Teraz nie płacze, spójrz, jaki się stał radosny i wesoły.

– Czy jesteś teraz szczęśliwy czy smutny?

– Jakim pociągiem będziemy wracać do grupy?

Pobawmy się z misiem, bo jest już zdrowy.

Gramy w grę „Niedźwiedź przeszedł przez las”.

GCD na temat rozwoju poznawczego i mowy „Wprowadzenie do zawodu lekarza”

Treść programu : zapoznaj dzieci z zawodem lekarza, opowiedz im, czym zajmują się osoby wykonujące ten zawód, jakie narzędzia pomagają im w pracy. Zaszczepiaj w dzieciach poczucie uznania i szacunku dla pracy. Aktywuj słownictwo dzieci, pogłębiając ich wiedzę.

Praca ze słownictwem : termometr, strzykawka, pigułki, leki, witaminy.

Materiał demonstracyjny : walizka z instrumentami lekarskimi, lalka-zabawka.

Materiały i ekwipunek : gwasz, serwetki, pędzle, arkusze z płytkami i cegły budowlane.

Przenosić

Organizowanie czasu. Nauczyciel pokazuje przedmioty: termometr, fonendoskop, pigułki, strzykawkę, tanometr; samodzielnie nazywa przedmioty, a następnie prosi dzieci o ich powtórzenie.

Głównym elementem. Odgadnięcie zagadki.

Kto jest najbardziej przydatny w czasie choroby?

I leczy nas ze wszystkich chorób? (odpowiedź dzieci)

(Jeśli dzieciom trudno jest udzielić odpowiedzi, pokaż ilustrację z odpowiedzią „ lekarz")

Jaka jest jego praca?

- Kto cię leczy, gdy jesteś chory?(odpowiedź dzieci – lekarz)

- Tak, dzieci, kiedy jesteście chorzy, lekarz was leczy: mierzy temperaturę, słucha, ogląda gardło, przepisuje leki, a wasze matki się wami opiekują. Lekarze to mądrzy i życzliwi ludzie, znają się na każdej chorobie i każdym lekarstwie.

- Przypomnijmy, w co zwykle ubierają się lekarze?(odpowiedź dzieci - biała szata, biała czapka)

Pedagog : Słuchajcie, nasza lalka nie jest dzisiaj szczęśliwa. Co się z nią stało? Może zachorowała?

Masza, moja laleczko, dlaczego jesteś blada?

Nie śmiejesz się, nie robisz psikusów? Siedzisz nadal smutny.

Nie jadłeś nic przez trzy dni, prawdopodobnie jesteś chory?

Jak to sprawdzić, dzieci?(odpowiedź dzieci)

Tak, musimy zmierzyć jej temperaturę. Jak? (odpowiedź dzieci)

(dziecko mierzy temperaturę termometrem)

Tak, nasza Masza jest chora. Ma kaszel i gorączkę. Jak możemy to wyleczyć?

Lekarz. Przestań być smutna Mashenka, zajmę się tobą. Masz gorączkę, dam ci pigułki i lekarstwa. Zawiążę mu szalik na szyi i położę go do łóżka. Dzieci, gdzie jest łóżeczko? Zbudujmy to.

Projektowanie łóżka

Pedagog. Spójrz, masz cegły na stole. Jakiego one są koloru? (czerwony).

Budynek zbudowany jest z trzech dużych cegieł – jedną ułożono na płasko, dwie pozostałe ułożono na mniejszej krawędzi i przesuwano po obu stronach niczym tyłem. Dzieci kładą lalkę na łóżku.

(nauczyciel czyta wiersz Berestowa)

Cicho, cicho, cicho

Biedna lalka jest chora.

Ona prosi o muzykę.

Śpiewaj to, co ona lubi

I wyzdrowieje.

Pedagog. Dzieci, dlaczego powinniśmy rozmawiać cicho? (odpowiedź - lalka jest chora). Czego lalka chce słuchać? (odpowiedź dzieci brzmi: posłuchajcie piosenki). Tak, dobra piosenka poprawia nastrój lalki(nauczyciel czyta tekst piosenki, zapraszając dzieci do dramatyzowania tekstu, kołysania lalką, nawoływania do ciszy, podniesienia palca do ust i powtórzenia słów)

Pedagog. Cóż, zaśpiewajmy piosenkę naszej lalce Maszy. Nauczyciel śpiewa piosenkę „Bayu”. Dzieci kołyszą lalkę i śpiewają określone frazy, klepią ją po głowie i współczują. Powiedz: „Nie płacz, lekarz cię wyleczy”.

„Do widzenia, do widzenia

Ty mały piesku, nie szczekaj

Biała Łapa nie jęknął

Nie budź naszej Maszy.

Musisz teraz milczeć.

Nasza Masza chce spać”

Pedagog. Nasza Masza jest już wesoła. Spójrz, ona już się uśmiecha. Powiedzcie mi chłopaki. Co jeszcze należy zrobić, aby uniknąć zachorowania? (odpowiedzią dzieci jest wykonanie ćwiczeń)

Pedagog. Wykonuj ćwiczenia poprawnie i dużo się ruszaj.

(Brzmi muzyka „Zabawne ćwiczenia - duże nogi”. Dzieci chodzą.)

Pedagog. Chłopaki, żeby nie zachorować, trzeba jeść jabłka. Są bardzo pomocni. Narysujmy dla lalki dużo jabłek. Niech je je i nie choruje.

Rysowanie jabłek. Nauczyciel pokazuje dzieciom jabłko.

Pedagog. Spójrz na jabłko. Jest okrągły i wygląda jak mała kulka. Prześledźmy palcem jego zarys. (dzieci wykonują zadanie, następnie nauczyciel zaprasza dzieci, aby narysowały palcami w powietrzu okrąg). Jakiego koloru jest nasze jabłko? Jakiego koloru farby użyć do pomalowania jabłka? (odpowiedź dzieci) Dziś naszymi pomocnikami będą farby w kolorze zielonym, żółtym i czerwonym. Nauczyciel pokazuje technikę rysowania koła na sztalugach, następnie prosi dzieci, aby na kartkach narysowały jabłka dla chorej lalki. Dzieci rysują, nauczyciel w trakcie pracy pokazuje dzieciom, jak narysować okrąg i kontroluje, czy prawidłowo trzymają pędzel.

Rysunki dzieci leżą na stole przed lalką.

Pedagog. Zobaczcie, jakie cudowne jabłka przygotowaliśmy dla naszej lalki!(Nauczyciel zaprasza dzieci, aby poczęstowały lalkę jabłkami) Jedz jabłka, Masza, nie choruj!

Dzieci powtarzają to zdanie.

ECD „Budowa łóżeczka dla chorej lalki”

Zadania: w dalszym ciągu uczcie, jak zbudować łóżeczko, nazywajcie części, z których jest zbudowane, wzbogacajcie doznania zmysłowe dzieci i pielęgnujcie niezależność.

Materiał: Dla każdego dziecka po 3 klocki.

POSTĘP

Pedagog. Nasza lalka jest chora, ma bóle głowy i gorączkę. Trzeba ją położyć do łóżka i wezwać lekarza, ale żeby się położyć, musi... (odpowiedzią dzieci jest łóżko). Oczywiście, chłopaki, lalka musi zrobić łóżeczko, a następnie można je odłożyć (nauczycielka robi próbne łóżko, aktywnie angażując dzieci w zajęcia).

- Jakie części materiału budowlanego wybierzemy?

- Co ułożyć u podstawy łóżeczka?

-Czy te części są stabilne?

- Jaki jest główny szczegół łóżeczka?

- Czy cegły są stabilne?

- Czy lalka będzie czuła się komfortowo w takim łóżeczku? Miękki? Twardy? Czego brakuje w naszym łóżeczku? (pościel).

- Pościelimy łóżko? Wtedy lalka będzie miękka, ciepła i przytulna.

- Teraz zrób takie same łóżka dla swoich lalek. I pomogę Ci (Dzieci budują)

- Sprawdź, czy Twoje łóżeczka są bezpieczne. Musimy uważać, aby lalki nie spadły i nie zraniły się. Połóż swoje lalki do łóżka.

Teraz lalka ma łóżeczko.

Można w nim spać wygodnie i słodko.

Nasi chłopcy mają zręczne ręce,

Lalki dziękują.

Jest dobrze, jak lalka śpi,

Niech ma słodki sen.

Niech lalka wyzdrowieje i odpoczywa spokojnie,

Podczas gdy chłopaki idą na spacer

- Chodźcie, dzieciaki, szybko, ubierajcie się na spacer.

Modelowanie GCD

„Ciasteczka dla chorej lalki”

Zadania: Naucz dzieci toczyć kulki z plasteliny okrężnymi ruchami rąk; spłaszcz obrabiany przedmiot wszystkimi palcami; rozwinąć zainteresowanie pracą z plasteliną; zidentyfikuj okrągły przedmiot; rozwijać umiejętności motoryczne palców.

Materiał : Żółta plastelina, plastikowy talerz, lalka.

Recepcja rzeźby. Spłaszczenie.

Przenosić

Pedagog.

Moja lalka Masza jest bardzo chora!

Nie chce jeść owsianki, wielkie oczy nie patrzą.

Nie wychodzi ze mną. Musimy wezwać lekarza!

Ale lalka nagle cicho powiedziała: „Jestem zdenerwowana: zjadłam wszystkie ciasteczka!”

Pedagog. Chłopaki, lalka Masza naprawdę uwielbia ciasteczka. Poczęstujmy ją ciasteczkami. Chcę upiec okrągłe ciasteczka. Aby było schludnie i pięknie, musisz zrobić to poprawnie. Zanim przystąpimy do zadania, rozprostujmy palce (dzieci zginają palce jeden po drugim):

Ten palec chce spać, ten palec wskoczył do łóżka,

Ten palec się zdrzemnął, ten palec już zasnął,

Trzymaj palec cicho, nie budź swoich braci.

Palce wstały, hurra! Nadszedł czas na rzeźbienie. (dzieci siadają i wykonują swoją pracę)

Pedagog. Najpierw zwiń bryłę plasteliny w kulkę, następnie ją spłaszcz (pokazuje techniki zwijania małych kulek z plasteliny i ich spłaszczania). Dzieci wykonują okrężne ruchy dłońmi, a następnie spłaszczają obrabiane przedmioty. (W trakcie rzeźbienia nauczyciel kontroluje metody pracy i pomaga dzieciom, które mają trudności z wykonaniem zadania).

Pedagog. Tyle pysznych ciastek upiekłeś. Zjedz ciasteczka Maszy. Jest pyszne (dzieci powtarzają słowa za nauczycielką). Masza zjadła pyszne ciasteczka i stała się wesoła.