Dlaczego Gerda i Kai pamiętali róże? Test przesiewowy z bajki G

Co się stało z Gerdą, gdy Kai nie wrócił? Gdzie on poszedł? Nikt o tym nie wiedział, nikt nie mógł nic o nim powiedzieć. Chłopcy powiedzieli tylko, że widzieli, jak przywiązał swoje sanki do dużych, wspaniałych sań, które następnie skręciły w alejkę i wyjechały z bram miasta. Nikt nie wiedział, dokąd poszedł. Wiele łez wylano za nim; Gerda płakała gorzko i długo. W końcu uznano, że zmarł, utonął w rzece płynącej za miastem. Ciemne zimowe dni ciągnęły się długo.

Ale potem przyszła wiosna, wyszło słońce.

– Kai umarł i nigdy nie wróci! - powiedziała Gerda.

- Nie wierzę! - odpowiedziało światło słoneczne.

– Umarł i już nie wróci! - powtórzyła jaskółkom.

- Nie wierzymy w to! - odpowiedzieli.

W końcu sama Gerda przestała w to wierzyć.

- Pozwól mi założyć nowe czerwone buty. „Kai nigdy ich wcześniej nie widział” – powiedziała pewnego ranka – „ale pójdę nad rzekę, żeby o niego zapytać”.

Było jeszcze bardzo wcześnie; pocałowała śpiącą babcię, założyła czerwone buciki i samotnie wybiegła z miasta, prosto nad rzekę.

– Czy to prawda, że ​​zabrałeś mojego zaprzysiężonego brata? Oddam ci moje czerwone buty, jeśli mi je oddasz!

I dziewczyna czuła, że ​​fale dziwnie na nią kiwają; potem zdjęła czerwone buty, swój pierwszy skarb, i wrzuciła je do rzeki. Ale upadły tuż przy brzegu, a fale natychmiast wyniosły je na ląd – było tak, jakby rzeka nie chciała zabrać dziewczynie klejnotu, skoro nie mogła zwrócić jej Kai. Dziewczyna pomyślała, że ​​nie rzuciła butów zbyt daleko, wsiadła do kołyszącej się w trzcinach łodzi, stanęła na samym brzegu rufy i ponownie wrzuciła buty do wody. Łódź nie została uwiązana i zepchnięta z brzegu. Dziewczyna chciała jak najszybciej zeskoczyć na ląd, lecz gdy szła od rufy na dziób, łódka oddaliła się już o cały metr od beretu i szybko pędziła z prądem.

Gerda strasznie się przestraszyła, zaczęła płakać i krzyczeć, ale nikt poza wróblami nie słyszał jej krzyków; Wróble nie mogły jej wynieść na ląd, tylko latały za nią wzdłuż brzegu i ćwierkały, jakby chciały ją pocieszyć: „Jesteśmy tutaj!” Jesteśmy tutaj!"

Brzegi rzeki były bardzo piękne; Wszędzie można było zobaczyć najwspanialsze kwiaty, wysokie, rozłożyste drzewa, łąki, na których pasły się owce i krowy, ale nigdzie nie było widać ani jednej ludzkiej duszy.

„Może rzeka niesie mnie do Kai?” – pomyślała Gerda, rozweselona, ​​stanęła na dziobie i długo, długo podziwiała piękne zielone brzegi. Ale potem popłynęła do dużego sadu wiśniowego, w którym mieścił się dom z kolorowymi szybami w oknach i dachem krytym strzechą. Przy drzwiach stało dwóch drewnianych żołnierzy i salutowało z bronią każdemu, kto przechodził obok.

Gerda krzyczała na nich – wzięła ich za żywych – ale oni oczywiście jej nie odpowiedzieli. Podpłynęła więc jeszcze bliżej nich, łódź podpłynęła niemal do samego brzegu, a dziewczyna krzyczała jeszcze głośniej. Wsparta na kiju, z domu wyszła stara kobieta, ubrana w duży słomkowy kapelusz pomalowany w cudowne kwiaty.

- Och, biedne dziecko! - powiedziała starsza pani. - Jak znalazłeś się na tak dużej, szybkiej rzece i wspiąłeś się tak daleko?

Tymi słowami staruszka weszła do wody, zahaczyła łódkę hakiem, przyciągnęła ją do brzegu i wylądowała na Gerdzie. Gerda była bardzo szczęśliwa, że ​​w końcu znalazła się na lądzie, choć bała się dziwnej starszej kobiety.

- Cóż, chodźmy, powiedz mi, kim jesteś i jak się tu dostałeś? - powiedziała starsza pani.

Gerda zaczęła jej wszystko opowiadać, a staruszka pokręciła głową i powtórzyła:

„Hm! Hm!” Ale wtedy dziewczyna skończyła i zapytała staruszkę, czy widziała Kaia. Odpowiedziała, że ​​jeszcze tu nie przechodził, ale pewnie przejdzie, więc dziewczyna nie ma się jeszcze czym smucić – woli spróbować wiśni i podziwiać kwiaty, które rosną w ogrodzie: są piękniejsze od tych narysowanych w dowolnej książce z obrazkami i mogą opowiedzieć wszystko bajki! Następnie staruszka wzięła Gerdę za rękę, zaprowadziła ją do swojego domu i zamknęła drzwi.

Okna były wysoko nad podłogą i wszystkie były wykonane z wielobarwnego szkła – czerwonego, niebieskiego i żółtego; z tego powodu samo pomieszczenie zostało oświetlone niesamowitym, jasnym, tęczowym światłem. Na stole stał kosz dojrzałych wiśni, które Gerda mogła jeść do woli; Podczas jedzenia stara kobieta czesała włosy złotym grzebieniem. Włosy się kręciły, a loki otaczały świeżą, okrągłą, różową twarz dziewczyny złotym blaskiem.

– Od dawna chciałem mieć taką uroczą dziewczynę! - powiedziała starsza pani.

„Zobaczysz, jak dobrze będzie nam się z tobą mieszkać!”

I nadal czesała loki dziewczyny, a im dłużej czesała, tym bardziej Gerda zapomniała o swoim zaprzysiężonym bracie Kai - staruszka wiedziała, jak rzucać magię. Nie była złą wiedźmą i rzucała zaklęcia tylko od czasu do czasu, dla własnej przyjemności; teraz naprawdę chciała zatrzymać Gerdę przy sobie. I tak poszła do ogrodu, dotknęła laską wszystkich krzaków róż, a kiedy już zakwitły, wszystkie weszły głęboko, głęboko w ziemię i nie pozostał po nich żaden ślad. Stara kobieta bała się, że gdy Gerda zobaczy swoje róże, przypomni sobie własne, a potem o Kai'u i ucieknie. Po wykonaniu swojej pracy staruszka zabrała Gerdę do ogrodu kwiatowego. Oczy dziewczyny rozszerzyły się: były tam kwiaty najróżniejszych odmian, wszystkich pór roku. Co za piękność, co za zapach! Na całym świecie nie można znaleźć bardziej kolorowej i pięknej książeczki z obrazkami niż ten ogród kwiatowy. Gerda skakała z radości i bawiła się wśród kwiatów, aż słońce zaszło za wysokimi wiśniami. Potem umieścili ją w cudownym łóżku z łóżkami z czerwonego jedwabiu wypchanymi niebieskimi fiołkami; dziewczyna zasnęła i miała sny, jakie tylko królowa widzi w dniu ślubu.

Następnego dnia Gerdzie znów pozwolono bawić się na słońcu. Tak minęło wiele dni. Gerda znała każdy kwiat w ogrodzie, ale niezależnie od tego, ile ich było, wciąż wydawało jej się, że jednego brakuje, ale którego? Któregoś dnia usiadła i spojrzała na słomkowy kapelusz starej kobiety, pomalowany w kwiaty; najpiękniejsza z nich była właśnie różą – stara zapomniała ją wymazać. To właśnie oznacza roztargnienie!

- Jak! Czy są tu jakieś róże? – powiedziała Gerda i od razu pobiegła ich szukać, ale w całym ogrodzie – nie było ani jednego!

Wtedy dziewczyna upadła na ziemię i zaczęła płakać. Ciepłe łzy spadły dokładnie w miejsce, gdzie wcześniej stał jeden z krzewów róży, a gdy tylko zmoczyły ziemię, krzak natychmiast wyrósł z niej, równie świeży i kwitnący jak wcześniej.

Gerda objęła go ramionami, zaczęła całować róże i przypomniała sobie te cudowne róże, które kwitły w jej domu, a jednocześnie o Kai.

- Jak się wahałem! - powiedziała dziewczyna. – Muszę poszukać Kaia!..

Wiesz gdzie on jest? – zapytała róże. – Czy wierzysz, że umarł i już nie powróci?

- On nie umarł! - powiedziały róże. „Byliśmy pod ziemią, gdzie leżą wszyscy zmarli, ale Kaia nie było wśród nich”.

- Dziękuję! - powiedziała Gerda i podeszła do innych kwiatów, zajrzała do ich kubków i zapytała: - Czy wiesz, gdzie jest Kai?

Ale każdy kwiat wygrzewał się w słońcu i myślał tylko o własnej bajce lub historii; Gerda słyszała ich wiele, ale żaden z kwiatów nie powiedział ani słowa o Kai.

Co powiedziała jej ognista lilia?

- Słyszysz bicie bębna? Bum! Bum! Dźwięki są bardzo monotonne: bum, bum! Posłuchajcie żałobnego śpiewu kobiet! Posłuchajcie krzyków kapłanów!.. Na stosie stoi indyjska wdowa w długiej czerwonej szacie. Płomień zaraz pochłonie ją i ciało jej zmarłego męża, ale ona myśli o żyjącym - o tym, który tu stoi, o tym, którego spojrzenie pali jej serce mocniej niż płomień, który teraz ją spali ciało. Czy płomień serca może zgasnąć w płomieniach ognia?

- Nic nie rozumiem! - powiedziała Gerda.

- To moja bajka! - odpowiedziała ognista lilia.

Co powiedział powój?

– Wąska górska ścieżka prowadzi do starożytnego zamku rycerskiego dumnie wznoszącego się na skale. Stare ceglane ściany są gęsto porośnięte bluszczem. Jego liście wiszą na balkonie, a na balkonie stoi śliczna dziewczyna; pochyla się przez balustradę i patrzy na drogę. Dziewczyna jest świeższa niż róża, bardziej zwiewna niż kwiat jabłoni kołysany wiatrem. Jak szeleści jej jedwabna sukienka! „Czy on naprawdę nie przyjdzie?”

-Mówisz o Kai'u? – zapytała Gerda.

– Opowiadam moją bajkę, moje sny! - odpowiedział powój.

Co powiedziała mała przebiśnieg?

– Między drzewami kołysze się długa deska – to jest huśtawka. Na tablicy siedzą dwie małe dziewczynki; ich suknie są białe jak śnieg, a na kapeluszach powiewają długie zielone jedwabne wstążki. Starszy brat klęczy za siostrami, wsparty na linach; w jednej ręce trzyma mały kubek wody z mydłem, w drugiej glinianą rurkę. Dmucha bąbelkami, deska się trzęsie, bąbelki fruwają w powietrzu, mieniąc się w słońcu wszystkimi kolorami tęczy. Oto jeden wiszący na końcu rury i kołyszący się na wietrze. Mały czarny piesek, lekki jak bańka mydlana, staje na tylnych łapach i kładzie przednie na desce, ale deska leci do góry, piesek spada, ujadając i wściekły. Dzieci ją drażnią, bąbelki pękają... Deska się trzęsie, piana się rozsypuje – to moja piosenka!

„Może jest dobra, ale mówisz to wszystko takim smutnym tonem!” I znowu ani słowa o Kai! Co powiedzą hiacynty?

– Dawno, dawno temu żyły sobie dwie smukłe, zwiewne piękności, siostry. Jedna miała na sobie czerwoną sukienkę, druga była niebieska, a trzecia była całkowicie biała. Tańczyli ramię w ramię w czystym świetle księżyca nad cichym jeziorem. To nie były elfy, ale prawdziwe dziewczyny. Słodki aromat wypełnił powietrze, a dziewczyny zniknęły w lesie. Teraz zapach stał się jeszcze silniejszy, jeszcze słodszy - z gęstwiny lasu wypłynęły trzy trumny; Leżały w nich piękne siostry, a wokół nich fruwały świetliki niczym żywe światła. Czy dziewczyny śpią czy nie żyją? Zapach kwiatów mówi, że umarły. Wieczorny dzwonek wzywa zmarłych!

- Zasmuciłeś mnie! - powiedziała Gerda. – Twoje dzwonki też tak mocno pachną!.. Teraz nie mogę wyrzucić z głowy martwych dziewcząt! Och, czy Kai też naprawdę nie żyje?

Ale róże były pod ziemią i mówią, że go tam nie ma!

- Ding-dang! – zadzwoniły hiacyntowe dzwonki. – Nie wzywamy Kaia! Nawet go nie znamy! Zaśpiewamy naszą własną piosenkę; drugiego nie znamy!

A Gerda poszła do złotego mniszka lekarskiego, lśniącego w błyszczącej zielonej trawie.

– Ty, małe jasne słońce! – powiedziała mu Gerda. - Powiedz mi, czy wiesz, gdzie mogę szukać mojego zaprzysiężonego brata?

Jaskier zaświecił jeszcze jaśniej i spojrzał na dziewczynę. Jaką piosenkę jej zaśpiewał? Niestety! A ta piosenka nie wspomniała ani słowa o Kai!

- Wczesna wiosna; Czyste słońce przyjemnie świeci na małym dziedzińcu. Jaskółki krążą w pobliżu białej ściany sąsiadującej z podwórkiem sąsiadów. Z zielonej trawy wyłaniają się pierwsze żółte kwiaty, mieniące się w słońcu jak złoto. Stara babcia wyszła i usiadła na podwórzu; Tutaj jej wnuczka, biedna służąca, wyszła spośród gości i mocno pocałowała staruszkę. Pocałunek dziewczyny jest cenniejszy niż złoto – wypływa prosto z serca. Złoto na ustach, złoto w sercu. To wszystko! - powiedział mniszek lekarski.

- Moja biedna babcia! – Gerda westchnęła. - Jak ona za mną tęskni, jak się smuci! Nie mniej niż żałowałem Kaia! Ale niedługo wrócę i zabiorę go ze sobą. Nie ma już sensu prosić kwiatów – nic od nich nie dostaniesz, one znają tylko swoje piosenki!

I podwiązała spódnicę wyżej, żeby łatwiej było biegać, ale gdy chciała przeskoczyć żonkila, uderzył ją w nogi. Gerda zatrzymała się, spojrzała na długi kwiat i zapytała:

– Może coś wiesz?

A ona nachyliła się ku niemu, czekając na odpowiedź. Co powiedział narcyz?

- Widzę siebie! Widzę siebie! Ach, jak ja pachnę!.. Wysoko, wysoko w małej szafie, tuż pod dachem, stoi na wpół ubrana tancerka. Albo balansuje na jednej nodze, to znowu staje pewnie na obu i depcze nimi cały świat – jest przecież tylko złudzeniem optycznym. Tutaj wylewa wodę z czajnika na biały kawałek materiału, który trzyma w dłoniach. To jest jej stanik. Czystość jest najlepszym pięknem! Biała spódnica wisi na gwoździu wbitym w ścianę; spódnicę również wypraliśmy wodą z czajnika i wysuszyliśmy na dachu! Tutaj dziewczyna ubiera się i zawiązuje na szyi jasnożółty szalik, jeszcze mocniej podkreślając biel sukienki. Znów jedna noga leci w powietrze! Spójrz, jak prosto stoi na drugiej, jak kwiat na łodydze! Widzę siebie, widzę siebie!

- Tak, nie przejmuję się tym zbytnio! - powiedziała Gerda. – Nie ma mi o czym mówić! I wybiegła z ogrodu.

Drzwi były tylko zamknięte; Gerda pociągnęła zardzewiałą zasuwę, ta ustąpiła, drzwi się otworzyły, a dziewczyna bosa zaczęła biec drogą! Trzy razy obejrzała się za siebie, ale nikt jej nie gonił. W końcu zmęczyła się, usiadła na kamieniu i rozejrzała się: lato już minęło, na podwórku była późna jesień, ale w cudownym ogrodzie staruszki, gdzie zawsze świeciło słońce i kwitły kwiaty wszystkich pór roku, tego nie było zauważalny!

- Bóg! Jak się wahałem! W końcu jesień już tuż tuż! Tu nie ma czasu na odpoczynek! - powiedziała Gerda i ruszyła ponownie.

Ach, jak bolały ją biedne, zmęczone nogi! Jak zimno i wilgotno było w powietrzu! Liście na wierzbach całkowicie pożółkły, mgła opadła na nie dużymi kroplami i spłynęła na ziemię; liście opadały. Jedno cierniste drzewo rosło pokryte ściągającymi, cierpkimi jagodami. Jak szary i nudny wydawał się cały biały świat!

| |

Quiz literacki „Kto chce zostać Królową Śniegu”.

Autorka: Tatyana Aleksandrovna Tolstikova, nauczycielka, Państwowa Budżetowa Instytucja Edukacyjna Narodowego Okręgu Administracyjnego NSHI, miasto Naryan-Mar, Nieniecki Okręg Autonomiczny.
Ten literacki quiz może przybrać dowolną formę. W małym pokoju lepiej dać dzieciom karty sygnałowe z numerami od 1 do 4. W przestronnym pokoju możesz wybrać ponumerowane sektory, a wtedy dzieci będą mogły poruszać się przez całą grę. Nauczyciel odczytuje pytanie i podaje 4 możliwości odpowiedzi. Dzieci muszą wskazać numer prawidłowej odpowiedzi (lub przejść do odpowiedniego sektora). Za każdą poprawną odpowiedź dziecko otrzymuje jedną z liter imienia głównego bohatera – S N E J N A Y K O R O L E V A.
Kto szybciej zbierze wszystkie litery, wygrywa grę.
Gra może być wykorzystywana do utrwalania materiału oraz podczas zajęć pozalekcyjnych dla uczniów klas 4-5.

Cel: Utrwalenie wiedzy na temat baśni Andersena „Królowa Śniegu”.
Zadania: Aby zaszczepić miłość i zainteresowanie twórczością H.H. Andersena,
Rozwijaj myślenie, uwagę, pamięć.
Promuj umiejętność podejmowania niezależnych decyzji.

W co zamieniło się serce, jeśli wpadł do niego fragment diabelskiego zwierciadła?
1. W kamień.
2. W kawałku lustra.
3. W kawałek lodu.
4. W kawałek szkła.
Z czego było zrobione futro i kapelusz Królowej Śniegu?
1. Wykonane z waty.
2. Ze śniegu.
3. Wykonane z lodu.
4. Wykonane z futra.
Co Gerda chciała dać rzece w zamian za Kaia?
1. Czerwony Kapturek.
2. Czerwone buty.
3. Czerwona róża.
4. Czerwona chusteczka.
Jakie ptaki próbowały pocieszyć Gerdę, gdy odpływała łodzią daleko w dół rzeki?
1. Gołębie.
2. Jaskółki.
3. Cycki.
4. Wróble.
Jakich kwiatów brakowało w ogrodzie starej kobiety, która umiała rzucać magię?
1. Róże.
2. Hiacynty.
3. Żonkile.
4. Powój.
Dlaczego krzew róży wyrósł w tym ogrodzie?
1. Od deszczu.
2. Z rosy.
3. Od łez Gerdy.
4. Od czarów starej kobiety.
Jaka pora roku była na podwórzu za ogrodem starszej pani?
1. Jesień.
2. Zima.
3. Wiosna.
4. Lato.
Z jakich kwiatów wykonano łóżka księcia i księżniczki?
1. Dzwonek.
2. Tulipan.
3. Konwalia.
4. Lilie.
Jaka rasa psów żyła w zamku zbójców?
1. Owczarki.
2. Buldogi.
3. Pudle.
4. Jamniki.
Kto powiedział Gerdzie, że Kai jest z Królową Śniegu?
1. Mały złodziej.
2. Jeleń.
3. Gołębie leśne.
4. Brodaty bandyta.
Do jakiego kraju jeleń zabrał Gerdę?
1. Laponia.
2. Ameryka Północna.
3. Grenlandia.
4. Antarktyda.
O czym Lapończyk napisał list do Finki?
1. Na papierze.
2. Na skórze.
3. Na kości.
4. Na rybach.
W co zamienił się oddech dziewczyny z zimna?
1. W lód.
2. W ust.
3. W gęstej mgle.
4. W soplach.
Co znajdowało się na środku sali Królowej Śniegu?
1. Zamarznięte jezioro.
2. Zaspa śnieżna.
3. Lodowisko.
4. Ogród zimowy.

Jakie słowo ułożył Kai z kry lodowej?
1. Gerda.
2. Królowa Śniegu.
3. Miłość.
4. Wieczność.
Co Królowa Śniegu obiecała dać Kaiowi i całemu światu?
1. Lody.
2. Para łyżew.
3. Sanie.
4. Narty.
Jak Królowa Śniegu nazywała Czarne Kotły?
1. Jaskinie.
2. Kratery wulkanów.
3. Przepaści.
4. Wąwozy.
„No cóż, to koniec bajki”. Który bohater z bajki powiedział te słowa?
1. Gerda.
2. Jeleń.
3. Mały złodziej.
4. Królowa Śniegu.

„Królowa Śniegu” Andersena przedstawia uczniom piątej klasy obiektywne trudności: „Bajka Andersena… stała się dziełem wielowarstwowym, wielopoziomowym. A zawierała nie tylko opowieść ludową, ale także legendę i wierzenie.

Bajka łączyła w sobie gatunki powieści, liryzmu, dramatu, przypowieści i baśni, opowiadań i życia codziennego. fabuła;

w miarę oddalania się od konkretnych źródeł folkloru, jego objętość wzrastała. Stawało się coraz dłuższe, zamieniało się w opowieść, w wielkie, wieloaspektowe opowiadanie;

dzięki swojemu filozoficznemu charakterowi i ogromnemu podtekstowi trafił do „wielkiego” literatura angażują się w to nie tylko dzieci, ale i dorośli” (L. Braude).

Znaczenie „dorosły” wiąże się z bardziej złożonymi relacjami międzyludzkimi i postaciami niż to, do czego dzieci są przyzwyczajone w innych bajkach. W „Królowej Śniegu” miłość Gerdy i Kaia zdawała się blaknąć w podtekst, ujawniając się jedynie w prostej relacji nazwanego brata i siostry.

Charakter Kaia jest również złożony. To nie tylko jego bezczelność, ale coś innego przyciągnęło do niego uwagę Królowej Śniegu, jeszcze zanim fragment lustra trolla trafił go w serce.

W centrum uwagi nauczyciela na każdej lekcji uważamy za konieczne podkreślenie jednego zadania, w tym przypadku najważniejszego. Staraliśmy się oznaczyć go tytułem-mottom każdego podtematu. Prowadzący samodzielnie określi czas studiowania każdego podtematu.

Poniżej znajdują się przykładowe plany studiowania tych podtematów:

Podtemat 1.

„W kwitnącej Danii, gdzie ujrzałem światło,
Zaczyna się mój świat.” (H.-K. Andersen)

1. Słowo wstępne nauczyciela o Hansie Christianie Andersenie.
2. Krótka rozmowa z uczniami na temat znanych im baśni Andersena.
3. Wprowadzenie do lektury bajki „Królowa Śniegu”.
4. Czytanie pierwsza opowieść, która opowiada o lustrze i jego fragmentach.

Słowo wprowadzające nauczyciela na temat Andersena może mieć różnorodne treści, ale powinno prowadzić do najważniejszego - do zrozumienia przez dzieci oryginalności gawędziarza Andersena, oryginalności zdeterminowanej epoką, cech narodowych i osobistego przeznaczenia.

Możesz zwrócić uwagę uczniów na podobieństwo jego biografii z fabułą bajki „Brzydkie kaczątko” na przykład w następujący sposób:

„Pewnego razu duński gawędziarz został poproszony o napisanie autobiografii. Mianowicie: dlaczego się stał anegdociarz. Andersen cierpiał długo, gryząc pióro. Nie wiedział od czego zacząć. I tak, gdy już chyba po raz setny ugryzł się w pióro, w końcu padło to odległe, odległe zdanie: „brzydkie kaczątko”. Tak go ktoś nazywał w dzieciństwie. Tutaj wszystko się zaczęło.

Tak, tak, wtedy mały Andersen miał długi nos. A jego uszy wyglądały jak małe skrzydełka. Matka jednak nie była bardzo zmartwiona: pomyśl tylko, czy miała w głowie jakąś inteligencję. Ale sąsiedzi, sąsiedzi myśleli inaczej. A mały Andersen często płakał, a potem z urazy nagle zaczął śnić...

Dorosły Andersen pisał niesamowite bajki. Ptaki tam rozmawiały, drzewa się śmiały, kwiaty tańczyły, a brzydcy ludzie mogli za każdym razem na wakacjach zmieniać nosy i uszy!..

I odtąd widziano go tylko tak, jak siebie widział w tej bajce: pięknego łabędzia” (według G. Cyferowa).

Warto byłoby tutaj posłuchać opowiadanie bajki „Brzydkie kaczątko”.

Zakończeniem tej części wprowadzającej mogłoby być przesłanie o tym, co dla dzieci pisał niemiecki pisarz Fritz Meichner książka"Brzydka kaczka". Podtytuł tej książki brzmi: „Historia życia gawędziarza Hansa Christiana Andersena”. Opowieść o życiu wielkiego duńskiego gawędziarza rozpoczyna się od dnia jego narodzin w rodzinie biednego szewca i praczki, opisem jego pozbawionego radości i trudnego dzieciństwa, które pozostawiło gorzki ślad w duszy pisarza na resztę życia jego życie. A pod koniec życia Andersena jego rodacy i cały świat uznali syna szewca i praczki za wielkiego poetę.

I być może dlatego na podstawie pomnika wielkiego gawędziarza, otwartego w 1880 roku w Ogrodzie Królewskim w Kopenhadze, wyrzeźbiono słowa : „Wzniesiony przez naród duński”.

Rozmowa po przeczytaniu pierwszej bajki może opierać się na następujących pytaniach i zadaniach:

Przeczytaj początek baśni i odpowiedz, w czym ten początek jest podobny do znanych Ci baśni ludowych, a w czym nie.
-Czego uczyli w szkole trolli? Jak gawędziarz odnosi się do życia i ludzi, a jak troll i jego uczniowie?
- Czy akcja w bajce już się rozpoczęła? Jak nazwałbyś takie przygotowanie do samej bajki i dlaczego jest ono potrzebne?

Na następną lekcję trzeba przygotować plastyczną opowieść o pierwszej baśni, odpowiedzieć na pytania: jacy byli uczniowie trolla? Jaką krzywdę wyrządziło ludziom magiczne lustro?

Podtemat 2.

"Chłopak i dziewczyna."

Tytułowe motto drugiego podtematu nie powtarza po prostu tytułu drugiej bajki. Pozwala zrozumieć dlaczego lekcjałączą się dwie bajki (druga i trzecia), co łączy Gerdę i Kaia, w których są sobie przeciwni.

Przykładowy plan lekcji:

1. Opowiedzenie pierwszej bajki.
2. Czytanie baśni drugiej i trzeciej.
3. Rozmowa na temat treści przeczytanych bajek.
4. Zadanie domowe.

W miarę trwania lekcji uczniowie otrzymują pytania i zadania mające na celu zrozumienie związku między wydarzeniami a motywami zachowania bohaterów, na przykład:

Kim są Gerda i Kai i gdzie mieszkali? W czym byli podobni, co szczególnie upiększało ich życie? Jak zmienił się Kai po tym, jak fragment lustra dostał się do jego oczu i serca?

Dlaczego Gerda, widząc róże na kapeluszu dobrej czarodziejki, przypomniała sobie Kaia?

Jak i dlaczego Gerda uciekła przed starą czarodziejką, która otaczała ją taką opieką? Jak zaczyna się opowieść o Królowej Śniegu? Wyjaśnij, dlaczego Królowa Śniegu po raz pierwszy przybyła do Kaia, a nie do Gerdy: w końcu fragment nie trafił jeszcze do jego serca. Pamiętajmy, że Kai wciąż prawie nic nie wie o Królowej Śniegu, czy jest dobra, czy zła, ale już mówi: „Postawię ją na ciepłym piecu, a ona się stopi”. Jakie słowa charakteryzują Kaia? Czy Królowa Śniegu mści się na Kaiu za jego bezczelne słowa, czy też traktuje go jak własnego? Czy możesz sobie wyobrazić, że fragment lustra wpadłby do serca Gerdy? Dlaczego tak myślisz? Co Kai pamięta po pocałunku Królowej Śniegu, a czego nie pamięta?

Będąc w pięknym ogrodzie kwiatowym kobiety, która umiała rzucać magię, Gerda też wiele zapomina. Ale co ją zaniepokoiło? W czym stara dobra czarodziejka przypominała Królową Śniegu? Jaka jest różnica między Kaiem a Gerdą, którzy znaleźli się w podobnej sytuacji?

Zadanie domowe polega na „dramatyzowaniu” baśni czwartej i piątej (przygotowanie do ekspresyjnego czytania po twarzach, zastanawianie się grup uczniów nad scenografią, strojami i wyglądem bohaterów).

Podtemat 3. „Jaką długą podróż dla niego odbyła…”

Przykładowy plan lekcji:

1. Opowieść o scenerii baśni czwartej i piątej, przygotowana przez grupę „dekoratorów”.
2. Opowieść o pojawieniu się postaci z bajek, przygotowana przez grupę „klientów” i „wizażystek”.
3. Ekspresyjne czytanie przez twarze baśni czwartej i piątej.
4. Rozmowa na temat treści przeczytanych bajek.

Ogólne pytanie, które należy rozwiązać w tej lekcji, jest następujące: co Gerda musiała przejść i pokonać podczas poszukiwań Kaia? Pytanie to zostanie doprecyzowane w innych pytaniach i zadaniach:

Jak zachowuje się Gerda, gdy słyszy historię Raven o księżniczce i chłopcu, którego uważa za Kaia? Dlaczego Gerda nie chciała żyć szczęśliwie w pałacu?

Co sądzisz o małym rabusiu? Czy zmienia się to w miarę postępu akcji? Jak wyjaśnisz zmiany w jej zachowaniu i charakterze? Przeczytaj opisy złodziei. Jak wyobrażasz sobie narratora na podstawie tych opisów?

W domu warto przygotować sobie odpowiedzi na pytania: co Gerda musiała przeżyć podczas poszukiwań Kaia? Kto jej najbardziej pomógł? Przypomnij sobie „Opowieść o zmarłej księżniczce i siedmiu rycerzach” A. S. Puszkina i ustal, w jaki sposób ta bajka jest podobna do baśni Andersena „Królowa Śniegu” i co je od siebie odróżnia.

5. Przygotowanie do rozmowy na podstawie samodzielnie czytanych baśni szóstej i siódmej.

Podtemat 4.

„Nie mogę uczynić jej silniejszą niż jest!”

Lekcje powinny odpowiedzieć na główne pytanie: dlaczego Gerda była silniejsza od Królowej Śniegu?

Przykładowy plan lekcji:

1. Opowiadanie: „Co musiała przejść Gerda podczas poszukiwań Kaia?”
2. Czytanie fragmentów baśni szóstej i siódmej.
3. Rozmowa na podstawie treści przeczytanej treści.
4. Rozwój koncepcji baśni literackiej. Porównanie baśni A.S. Puszkina i H.-K. Andersena.

Warto skorzystać ze sprawdzonych i skutecznych zadań metodologów, np.:

W czym mądra Finka widzi siłę Gerdy? Dlaczego Fin uważa uratowanie Kaia za najtrudniejszy sprawdzian dla Gerdy?
- Jak Gerdzie udało się złamać zaklęcie Królowej Śniegu i uwolnić Kaia?
- O czym rozmawiali Kai i Gerda w drodze powrotnej? Dlaczego znowu przypomnieli sobie róże?
- Mały złodziej mówi, kiedy ponownie spotyka Kaia: „Och, włóczęgo! Chciałbym wiedzieć, czy warto, żeby ludzie biegali za tobą aż na krańce ziemi!” Jak odpowiedziałbyś na pytanie małego złodzieja?

Andersen przy całej swojej kreatywności zapewnia: „Warto!” Zawsze warto walczyć o człowieka, nawet jeśli jest on całkowicie zagubiony.

Praca domowa obejmuje różnorodne zadania dla uczniów:

Odpowiedz na pytania: którą z siedmiu bajek najbardziej pamiętasz? Jaką osobą według Ciebie jest autorka po uważnym przeczytaniu bajki „Królowa Śniegu”?
- Przygotuj się na pozalekcyjną lekcję czytania na temat „Opowiadacze na świecie są tak cudownie różni...”. Jakie bajki innych pisarzy znasz?
Ostatnia lekcja literatury
poświęcony baśni Andersena „Śnieżny
Queen” pod dyrekcją V. A. Boldiny.

Zatem lekcje baśni „Królowa Śniegu” mają długą tradycję nauki. Jednak każde nowe pokolenie nauczycieli wprowadza do rozwoju nowe techniki. W moskiewskiej szkole nr 1666 nauczyciel V. A. Boldin zorganizował i przeprowadził ostatnią, końcową lekcję na ten temat:

Słowo nauczyciela:

Dzisiaj na zajęciach podsumujemy to, czego się nauczyliśmy, przypomnimy sobie, czego nowego dowiedzieliśmy się o Andersenie, co pisarz powiedział nam o swoich bohaterach…

Studenci opowiadają o Andersenie: że urodził się w Danii. Jego ojciec jest biednym szewcem. Słyszałam niesamowite historie i piosenki od mojej mamy i babci. Kochałem teatr. Sam pisał sztuki teatralne i wystawiał je przed dziećmi. Jako osoba dorosła dużo podróżowałam, obserwowałam życie, kolekcjonowałam bajki, tworzyłam na ich podstawie własne itp.

Z jakimi dziełami Andersena się zapoznałeś? („Calineczka”, „Dzikie łabędzie”, „Krzemień”, „Niezłomny blaszany żołnierz” itp. Książki Andersena ukazują się we wszystkich krajach świata – mówią uczniowie i pokazują te, które przywieźli na wystawę twórczości pisarza książki i które są przygotowane na tę lekcję. Mówią o ilustracjach i projektowaniu.)

Nauczyciel. Bajki naprawdę przyniosły pisarzowi światową sławę. „Królowie uważali za zaszczyt uścisnąć jego chudą dłoń” (K. G. Paustovsky). I był poetą ubogich. Miał prawdziwe szczęście, że jego lud traktował go życzliwie. Andersen zmarł w 1875 r., a w 1880 r. w Ogrodzie Królewskim w Kopenhadze odsłonięto pomnik pisarza z napisem: „Wzniesiony przez naród duński”.

Jak rozumieć te słowa? (Andersen jest kochany przez ludzi i wyraża swoją szczególną postawę, tworząc mu pomnik.)

Do tablicy zostaje zaproszony student. Rysuje mapę podróży Gerdy w poszukiwaniu Kaia.

Klasa pracuje według planu zaproponowanego przez nauczyciela, który jest wcześniej zapisany na tablicy:

1. Dobrzy bohaterowie baśni i ich wrogowie.
2. Przyczyna nieszczęść dobrych bohaterów.
3. Separacja.
4. Wyszukiwania.
5. Pomocnicy dobrych i złych bohaterów.
6. Spotkanie. Ratunek. Szczęśliwe zakończenie.

Do której ze znanych Ci baśni mógłby odnosić się taki plan? Nazwij to („Opowieść o zmarłej księżniczce…”, „Żaba księżniczka”, „Śpiąca księżniczka”, „Królowa śniegu” itp.).

Nauczyciel. Rzeczywiście, ten plan pasuje do wielu baśni, ludowych i literackich. Dlaczego wiele baśni literackich możemy nazwać magicznymi? Dokonują się w nich niezwykłe fantastyczne wydarzenia - zwierzęta i ptaki mówią ludzkim głosem, bohaterowie potrafią rzucać magię, czas płynie niezwykle szybko, jak nigdy w życiu, i wiele innych oznak magii.

Co oznacza baśń literacka? Oznacza to, że ma autora, pisarza. Można to nazwać także pisarzem.
- Jakie wydarzenia stanowią podstawę bajki? (Porwanie Kaia i poszukiwania go przez Gerdę.)
- Bez jakich pomocników Gerda nie byłaby w stanie odnaleźć Kaia? (Dzieci w wieku szkolnym wymieniają pomocników i rozmawiają o nich.)
- Pokaż swoje rysunki i schematy poszukiwań Kai Gerdy. (Uczniowie opowiadają i pokazują, jaka była droga Gerdy i co spotkała po drodze).

Dlaczego Gerda opuściła staruszkę?
- Zastanów się, dlaczego mądra Finka nie zgodziła się na zaparzenie Gerdzie napoju, który dodałby jej siły tuzina bohaterów. (Słucha się dialogu Finki z jeleniem.)
- Dlaczego Fin uważa uratowanie Kaia za najtrudniejszy sprawdzian dla Gerdy? (Trzeba było pokonać zaklęcie Królowej Śniegu, nie bać się jej armii, pokonać zaklęcie czarów trolla.)
- Zastanów się, dlaczego mała bosa dziewczynka okazała się zwycięzcą silnych i złych wrogów.
- Dlaczego, gdy pojawia się Królowa Śniegu, natychmiast pojawiają się kłopoty? (Wszyscy umierają od okrutnej i zimnej królowej: pisklęta umierają od jej oddechu, rośliny zamarzają.) Jak ją widział Kai?
- Jak Gerdzie udało się uczynić Kaia dawnym, dobrym sobą, jak udało jej się przełamać zaklęcie Królowej Śniegu?
- Jakie cechy charakteru pomogły Gerdzie? (Ciepłe serce, prawdziwa miłość, odwaga, poświęcenie, wytrwałość, życzliwość.)
- Jakie jest podobieństwo między królową a starszą panią, która potrafi czarować? (Egoizm, zrobili wszystko dla siebie.)
- Co wygrywa w bajce?

Praca domowa:

wymyślcie własną bajkę, która opowiadałaby o fragmentach lustra...

Daniłow A. A. Literatura rosyjska, XIX wiek. Klasa 5: edukacyjna. dla edukacji ogólnej instytucje / A. A. Danilov, L. G. Kosulina. - 10. wyd. - M.: Edukacja, 2009. - 287 s., l. chory, mapa.

biblioteka internetowa z podręcznikami i książkami, scenariusze lekcji z literatury, zadania z literatury dla klasy V

Jednak upadły blisko brzegu, a fale natychmiast poniosły je z powrotem – jakby rzeka nie chciała zabrać dziewczynie klejnotu, skoro nie mogła zwrócić jej Kai. Dziewczyna pomyślała, że ​​nie rzuciła butów wystarczająco daleko, wdrapała się na kołyszącą się w trzcinach łódkę, stanęła na samym brzegu rufy i ponownie wrzuciła buty do wody. Łódź nie była przywiązana i w wyniku pchnięcia została odsunięta od brzegu. Dziewczyna chciała jak najszybciej zeskoczyć na brzeg, ale kiedy szła od rufy na dziób, łódź już całkowicie odpłynęła i szybko pędziła z prądem. Gerda strasznie się przestraszyła, zaczęła płakać i krzyczeć, ale nikt poza wróblami jej nie słyszał. Wróble nie mogły jej wynieść na ląd, tylko latały za nią wzdłuż brzegu i ćwierkały, jakby chciały ją pocieszyć: „Jesteśmy tutaj!” Jesteśmy tutaj! Łódź płynęła coraz dalej. Gerda siedziała spokojnie, ubrana tylko w pończochy: jej czerwone buciki płynęły za łódką, ale nie mogły jej dogonić. „Może rzeka niesie mnie do Kai?” - pomyślała Gerda, rozweselona, ​​wstała i długo, długo podziwiała piękne zielone brzegi. Ale potem popłynęła do dużego wiśniowego sadu, w którym stał dom pod strzechą, z oknami w kolorze czerwono-niebieskim. Dwóch drewnianych żołnierzy stanęło u drzwi i salutowało każdemu, kto przechodził. Gerda krzyczała na nich – wzięła ich za żywych – ale oni oczywiście jej nie odpowiedzieli. Podpłynęła więc jeszcze bliżej nich, łódź podpłynęła niemal do samego brzegu, a dziewczyna krzyczała jeszcze głośniej. Z domu wyszła stara, stara kobieta z kijem, ubrana w duży słomkowy kapelusz pomalowany w cudowne kwiaty. - Och, biedne dziecko! - powiedziała starsza pani. „A jak to się stało, że znalazłeś się na tak dużej, szybkiej rzece i dotarłeś tak daleko?” Tymi słowami staruszka weszła do wody, zahaczyła kijem łódkę, przyciągnęła ją do brzegu i wylądowała Gerdą. Gerda bardzo się cieszyła, że ​​w końcu znalazła się na lądzie, choć bała się nieznajomej starszej kobiety. „No cóż, chodźmy, powiedz mi, kim jesteś i jak się tu dostałeś” – powiedziała stara kobieta. Gerda zaczęła jej wszystko opowiadać, a staruszka pokręciła głową i powtórzyła: „Hm! Hm!” Kiedy dziewczyna skończyła, zapytała staruszkę, czy widziała Kaia. Odpowiedziała, że ​​jeszcze tu nie przechodził, ale pewnie przejdzie, więc nie ma się jeszcze czym smucić, niech Gerda lepiej skosztuje wiśni i podziwia kwiaty, które rosną w ogrodzie: są piękniejsze niż w jakiejkolwiek książce z obrazkami i tylko tyle potrafią opowiadać historie. Następnie staruszka wzięła Gerdę za rękę, zaprowadziła ją do swojego domu i zamknęła drzwi. Okna były wysoko nad podłogą i wszystkie były wykonane z wielobarwnego szkła – czerwonego, niebieskiego i żółtego; z tego powodu samo pomieszczenie zostało oświetlone niesamowitym tęczowym światłem. Na stole stał kosz cudownych wiśni, a Gerda mogła zjeść ich tyle, ile chciała. Podczas jedzenia stara kobieta czesała włosy złotym grzebieniem. Włosy kręciły się w loki i otaczały słodką, przyjazną, okrągłą jak róża twarz dziewczyny złotym blaskiem. - Od dawna chciałem mieć tak uroczą dziewczynę! - powiedziała starsza pani. „Zobaczysz, jak dobrze będziemy się dogadywać!” I nadal czesała loki dziewczyny, a im dłużej czesała, tym bardziej Gerda zapomniała o swoim zaprzysiężonym bracie Kai - staruszka wiedziała, jak rzucać magię. Tylko że nie była złą wiedźmą i rzucała zaklęcia tylko od czasu do czasu, dla własnej przyjemności; teraz naprawdę chciała zatrzymać Gerdę przy sobie. I poszła więc do ogrodu, dotknęła laską wszystkich krzewów róż, a gdy już zakwitły, wszystkie weszły głęboko w ziemię i nie pozostał po nich ślad. Stara kobieta bała się, że na widok tych róż Gerda przypomni sobie swoje, a potem o Kay i ucieknie od niej. Potem staruszka zabrała Gerdę do ogrodu kwiatowego. Ach, co za zapach, co za piękno: różnorodność kwiatów i na każdą porę roku! Na całym świecie nie byłoby bardziej kolorowej i pięknej książeczki z obrazkami niż ten ogród kwiatowy. Gerda skakała z radości i bawiła się wśród kwiatów, aż słońce zaszło za wysokimi wiśniami. Potem umieścili ją w cudownym łóżku z łóżkami z czerwonego jedwabiu wypchanymi niebieskimi fiołkami. Dziewczyna zasnęła i miała sny, jakie tylko królowa widzi w dniu ślubu. Następnego dnia Gerda znów mogła bawić się w cudownym, pełnym słońca ogrodzie kwiatowym. Tak minęło wiele dni. Gerda znała teraz każdy kwiat w ogrodzie, ale niezależnie od tego, ile ich było, wciąż wydawało jej się, że jednego brakuje, ale którego? A potem pewnego dnia usiadła i spojrzała na słomkowy kapelusz starej kobiety, pomalowany w kwiaty, a najpiękniejszą z nich była róża - stara zapomniała go wymazać, wysyłając żywe róże pod ziemię. To właśnie oznacza roztargnienie! - Jak! Czy są tu jakieś róże? - powiedziała Gerda i od razu pobiegła do ogrodu, szukała ich, szukała, ale nigdy ich nie znalazła. Wtedy dziewczyna upadła na ziemię i zaczęła płakać. Ciepłe łzy spadły dokładnie w miejsce, gdzie wcześniej stał jeden z krzewów róży, a gdy tylko zwilżyły ziemię, krzak natychmiast wyrósł z niej, kwitnąc tak samo jak wcześniej. Gerda objęła go ramionami, zaczęła całować róże i przypomniała sobie te cudowne róże, które kwitły w jej domu, a jednocześnie o Kai. - Jak się wahałem! - powiedziała dziewczyna. - Muszę poszukać Kaia!.. Nie wiesz gdzie on jest? – zapytała róże. - Czy to prawda, że ​​umarł i nie wróci? - On nie umarł! - odpowiedziały róże. „Byliśmy pod ziemią, gdzie leżą wszyscy zmarli, ale Kaia nie było wśród nich”. - Dziękuję! - powiedziała Gerda i podeszła do innych kwiatów, zajrzała do ich kubków i zapytała: - Czy wiesz, gdzie jest Kai? Ale każdy kwiat wygrzewał się w słońcu i myślał tylko o własnej bajce lub historii. Gerda słyszała ich wiele, ale żadna nie wspomniała słowem o Kai. Następnie Gerda podeszła do mniszka lekarskiego, który błyszczał w błyszczącej zielonej trawie. - Ty, małe jasne słońce! - Gerda mu powiedziała. - Powiedz mi, czy wiesz, gdzie mogę szukać mojego zaprzysiężonego brata? Jaskier zaświecił jeszcze jaśniej i spojrzał na dziewczynę. Jaką piosenkę jej zaśpiewał? Niestety! A ta piosenka nie wspomniała ani słowa o Kai! — Był pierwszy wiosenny dzień, słońce było ciepłe i przyjemnie świeciło na małym dziedzińcu. Jego promienie przesuwały się po białej ścianie sąsiedniego domu, a przy ścianie pojawił się pierwszy żółty kwiat, który błyszczał w słońcu jak złoto. Stara babcia wyszła i usiadła na podwórzu. Wyszła więc spośród gości jej wnuczka, uboga służąca, i pocałowała staruszkę. Pocałunek dziewczyny jest cenniejszy niż złoto – wypływa prosto z serca. Złoto na ustach, złoto w sercu, złoto na niebie o poranku! To wszystko! - powiedział mniszek lekarski. - Moja biedna babcia! – Gerda westchnęła. „To prawda, tęskni za mną i opłakuje, tak samo jak opłakiwała Kaia”. Ale niedługo wrócę i zabiorę go ze sobą. Nie ma już sensu pytać kwiatów - nie dowiesz się od nich żadnego sensu, po prostu mówią swoje! - I pobiegła na koniec ogrodu. Drzwi były zamknięte, lecz Gerda tak długo chwiała zardzewiałą zasuwą, że ustąpiła, drzwi się otworzyły i bosa dziewczyna zaczęła biec drogą. Trzy razy obejrzała się za siebie, ale nikt jej nie gonił. W końcu zmęczyła się, usiadła na kamieniu i rozejrzała się: lato już minęło, za oknem była późna jesień. Tylko w cudownym ogrodzie staruszki, gdzie zawsze świeciło słońce i kwitły kwiaty o każdej porze roku, nie było to zauważalne. - Bóg! Jak się wahałem! W końcu jesień już tuż tuż! Tu nie ma czasu na odpoczynek! - powiedziała Gerda i ruszyła ponownie. Ach, jak bolały ją biedne, zmęczone nogi! Jak zimno i wilgotno było dookoła! Długie liście na wierzbach całkowicie pożółkły, mgła opadła na nie dużymi kroplami i spłynęła na ziemię; liście opadały. Jedynie cierniste drzewo stało pokryte ściągającymi, cierpkimi jagodami. Jakże szary i nudny wydawał się cały świat!

Opcja I

1. Kto stworzył lustro, w którym wszystko, co dobre, zostało pomniejszone, a wszystko złe wystawało i stało się jeszcze bardziej paskudne?

a) Laponia b) Troll c) Królowa Śniegu d) Czarownica

2. Kto nie uwierzył Gerdzie, gdy powiedziała, że ​​Kai umarł, a ona sama kazała jej wątpić w jego śmierć?

a) Słońce i jaskółki b) Śnieg i wiatr c) Deszcz i kałuże

3. Kto pomógł Gerdzie dostać się do pałacu do księcia i księżniczki?

a) Kruk i wrona b) Dobry strażnik c) Motyle

4. „Spójrz, jaka ładna, gruba rzecz! Tuczone orzechami!” Kto tak powiedział o Gerdzie?

a) Mały rozbójnik b) Królowa Śniegu c) Stara rozbójniczka

5. O czym Lapończyk napisał wiadomość do Finki?

a) Na pergaminie b) Na suszonej rybie c) Na korze brzozy

6. Co ożywiło Kaia?

Test z bajki H.K. Andersena „Królowa Śniegu”.

Opcja I I

1. „Roi się białe pszczoły!” - powiedziała stara babcia. Co miała na myśli?

a) Pszczoły b) Płatki śniegu c) Promienie słońca d) Kwiaty

2. Co pomogło Gerdzie zapamiętać Kaia, kiedy mieszkała z kobietą, która umiała rzucać magię?

a) Krzewy różowych róż b) Krzewy białych róż c) Płatki śniegu

3. Jak nazywał się jeleń Małego Zbójnika?

a) Keshka b) Byashka c) Kręcone

4. Co Mały Zbój dał Gerdzie w Laponii, żeby nie zamarzła?

a) Mufka b) Czapka c) Rękawiczki c) Szalik

5. Gdzie mieszkała Finka?

a) w Laponii b) w Finlandii c) na Antarktydzie

6. Co ożywiło Kaia?

a) uśmiech Gerdy b) okrucieństwo Królowej Śniegu c) łzy Gerdy

7. O której porze roku Kai i Gerda wrócili do domu?

a) Zima b) Wiosna c) Lato d) Jesień

Test z bajki H.K. Andersena „Królowa Śniegu”.

Opcja I II

1. Ile razy zadzwonił wielki zegar na wieży, gdy coś przebiło serce Kaia i trafiło go prosto w oko?

a) Dwa b) Trzy c) Cztery d) Pięć

2. O której porze roku właściwie Gerda uciekła przed kobietą znającą magię?

a) Zima b) Wiosna c) Lato d) Jesień

3. Kto powiedział Gerdzie, że Kai jest z Królową Śniegu?

a) Buldogi b) Jeleń c) Gwarniaki d) Biały kurczak

4. Gdzie urodził się i wychował jeleń Małego Zbójnika?

a) W Laponii b) Gdzieś na północy c) Na Antarktydzie

5. Jaka jest siła Gerdy?

a) W jej butach b) W tym, że jest z nią jeleń c) W jej sercu

6. Co ożywiło Kaia?

a) uśmiech Gerdy b) okrucieństwo Królowej Śniegu c) łzy Gerdy

7. O której porze roku Kai i Gerda wrócili do domu?

a) Zima b) Wiosna c) Lato d) Jesień

8. Jak stara kobieta oczarowała Gerdę?

a) Dał jej do wypicia magiczną herbatęb) Przeczesała włosy złotym grzebieniem

c) Opowiedziałem jej bajkę i położyłem ją do snu na magicznym łóżku

Test z bajki H.K. Andersena „Królowa Śniegu”.

Opcja I V

1. Na czyich plecach były przywiązane sanie, gdy Królowa Śniegu porwała Kaia?

a) Biały pies b) Biały koń c) Biały kurczak d) Biały kot

2. Kto opowiedział Gerdzie historię o wyborze przez księżniczkę pana młodego?

a) Wróbel b) Kruk c) Gil d) Orzeł

3. Gdzie znajdują się stałe pałace Królowej Śniegu?

a) W Wielkim Ustyugu b) Na wyspie Spitsbergen c) Nieznany

4. Co smażyła Laponka, gdy podszedł do niej jeleń i Gerda?

a) Ryba b) Kotlety c) Mięso d) Warzywa

5. Jakiego słowa Kai nie mógłby ułożyć z kawałków lodu?

a) „Życie” b) „Wieczność” c) „Spokój” d) „Nieskończoność”

6. Co ożywiło Kaia?

a) uśmiech Gerdy b) okrucieństwo Królowej Śniegu c) łzy Gerdy

7. O której porze roku Kai i Gerda wrócili do domu?

a) Zima b) Wiosna c) Lato d) Jesień

8. Jakie kwiaty rosły w drewnianych skrzynkach rodziców Kaia i Gerdy?

a) Tulipany b) Róże c) Stokrotki