Przecinek pełni funkcję rozdzielającą. Znaki interpunkcyjne

FUNKCJE PUNIKACJI

Interpunkcja to ważny sposób pisania. Znaki interpunkcyjne wskazują semantyczny , strukturalne i intonacja artykulacja mowy. Wiadomo, że znaki interpunkcyjne nie tylko porządkują tekst pisany, aby ułatwić jego odbiór przez czytelnika, ale także bezpośrednio przekazują część informacji zawartych w tekście. W szczególności czasami interpunkcja, poprzez ujednoznacznienie, służy jako jedyny dostępny sposób wyboru właściwej interpretacji tekstu.

Zgodnie z ich funkcjami Przede wszystkim znaki rozsadzający (rozsadzający)(kropka; znak zapytania, wykrzyknik, przecinek, średnik, dwukropek, myślnik, wielokropek) oraz podświetlanie (dwa przecinki, dwie myślniki, nawiasy, cudzysłowy).

KROPKI

Wielokropek może być „pauzą” w rozwijaniu zdania i może kończyć zdanie.

Wielokropek, wraz z ogólną funkcją separującą, posiada szereg konkretnych, zróżnicowanych znaczeń, które najczęściej odzwierciedlają emocjonalny koloryt mowy.

Wielokropek wyraża niedopowiedzenie, powściągliwość, przerywanie myśli, często jej trudność spowodowaną dużym stresem emocjonalnym.

Wielokropek może przekazać znaczenie tego, co zostało powiedziane, wskazać podtekst, ukryte znaczenie.

Za pomocą wielokropka autor niejako sygnalizuje czytelnikowi swoje uczucia, wrażenia, prosi o zwrócenie uwagi na następne lub poprzednie słowo, na pisemną (nieoczekiwaną lub szczególnie ważną informację), przekazuje podniecenie bohatera itp.

Wielokropek to znak interpunkcyjny w postaci trzech kropek umieszczonych obok siebie. W większości przypadków oznacza niedokończoną myśl lub pauzę.

Morfologia to dział gramatyki, który bada części mowy (rzeczowniki, przymiotniki, czasowniki itp.) i ich formy. Nie można obejść się bez znajomości części mowy w języku rosyjskim.

Po pierwsze, umiejętność pisania przez osobę zależy od znajomości części mowy, ponieważ wiele zasad pisowni opiera się na umiejętności określenia części mowy określonego słowa. Na przykład użycie miękkiego znaku na końcu słowa po syczeniu zależy przede wszystkim od tego, jaką częścią mowy jest dane słowo. Jeśli jest to rzeczownik trzeciej deklinacji, to na końcu piszemy „b” (córka, luksus itp.), a jeśli jest to, powiedzmy, krótki przymiotnik, to „b” nie piszemy (potężny, gęsty ). Lub rzeczownik „burn” zapisywany jest samogłoską „o” po syczeniu w rdzeniu, a czasownik „burn” - samogłoską „e”.

Po drugie, znajomość części mowy kształtuje umiejętność interpunkcji. Na przykład taka część mowy jak wykrzyknik (ach, ach, dobrze, itp.) zawsze jest oddzielona przecinkami na piśmie.

Morfologia jest więc bardzo ważną gałęzią nauki o języku.

Informacje ogólne

w języku rosyjskim 10 znaków interpunkcyjnych. Odgrywają ważną rolę, pozwalają poprawnie zrozumieć mowę pisemną, zapewniają pisarzowi i czytelnikowi jednoznaczne zrozumienie znaczenia wypowiedzi i emocjonalnych niuansów zdania. Ogólnie rzecz biorąc, bez znaków interpunkcyjnych tekst byłby zbiorem słów. Mają różnorodny zakres zastosowań. Na pierwszy rzut oka trudno zrozumieć ich inscenizację, ale można się tego nauczyć, wystarczy znać zasady interpunkcji.

Funkcje znaków interpunkcyjnych

1.Znaczenie-charakterystyczne(pomagają w prawidłowym oddaniu znaczenia wypowiedzi; bez znaku interpunkcyjnego fraza byłaby niezrozumiała; nadaje frazie jednoznaczny sens; bez nich tekst byłby równoważny (równy) niejasnemu zestawowi znaków; pomagają nam upewnić się, że jesteśmy jednoznacznie zrozumiani)

2.Intonacja ekspresyjna(interpunkcja na końcu zdania wskazuje cel wypowiedzi (przesłanie, pytanie lub motywację do działania) oraz intonację wypowiedzi, gdyż Z.P. stawiają także akcenty emocjonalne: podziw, niezadowolenie, radość, zaskoczenie itp.).

Rodzaje znaków interpunkcyjnych

1.Znaki ukończenia(kropka, znak zapytania i wykrzyknika, wielokropek, kombinacja znaków: znak zapytania z wykrzyknikiem; znak zapytania z wielokropkiem; wykrzyknik z wielokropkiem). Znaczenie: a) pomoc w wskazaniu kompletności, kompletności frazy, wyrażenia; b) jednoznacznie przekazać sens wypowiedzi (narracja o czymś, skierowane do kogoś pytanie, zachęta do działania), tj. wskazać intonację, umieścić akcenty emocjonalne: podziw, niezadowolenie, radość, zaskoczenie itp.

2.Znaki separacji(przecinek, dwukropek, średnik, myślnik). Znaczenie: pomagają umieścić akcenty semantyczne na słowie lub frazie w zdaniu.

3.Znaki podkreślenia(przecinek, cudzysłowy, nawiasy, myślnik). Znaczenie: pomagają umieścić akcenty semantyczne na słowie lub frazie w zdaniu.

Znaki interpunkcyjne	Posługiwać się	Przykłady sformułowań w eseju
	Znak zakończenia. Kropka jednoznacznie wskazuje koniec zdania, które o czymś mówi. Wskazuje na niezależność zakończonej wypowiedzi.	Podam przykład zdania nr 3: „W lesie zrobiło się cicho”. To kompletne stwierdzenie, które opowiada o nadejście wieczornej ciszy i spokoju. Kropka oznaczała koniec zdania.
elipsa	Znak zakończenia. Po pierwsze, jednoznacznie wskazuje koniec wypowiedzi, którą można kontynuować. Po drugie, oznacza to jakąś refleksję, refleksję autora przemówienia, może wskazywać na niekompletność informacji, niedopowiedzenie, chęć milczenia o czymś lub niepewność autora. Po trzecie, wielokropek jest również używany, gdy konieczne jest wskazanie nieoczekiwanego przejścia z jednej instrukcji do drugiej. Po czwarte, wielokropek wskazuje na pominięcie w mowie (na przykład przy cytowaniu). Ponadto umieszcza się wielokropek, aby wskazać przerwy w mowie, które są spowodowane różnymi przyczynami (na przykład podnieceniem).	Na końcu zdania nr 17 znajduje się wielokropek: „Jak byś to wytłumaczył jaśniej…” Ten znak interpunkcyjny wskazuje na koniec wypełnionej wypowiedzi. Wielokropek wskazuje, że autor myśli, starając się znaleźć odpowiednie słowa, aby kontynuować wypowiedź.
		Na przykład zdania nr 23 i 24: „Dubrovsky milczał… Nagle podniósł głowę, oczy mu zabłysły, tupnął nogą, odepchnął sekretarkę…” Na końcu obu wypowiedzi znajduje się wielokropek . Z jednej strony znak ten oznacza koniec kompletnej wypowiedzi, oddziela jedną myśl od drugiej. Z drugiej strony wielokropek oznacza nieoczekiwane przejście od jednej wypowiedzi do drugiej, szybką zmianę wydarzeń.
		Weźmy na przykład zdanie numer 14: „W dziale… ale lepiej nie mówić w jakim dziale”. Gogol nie bez powodu umieścił wielokropek. Ten znak interpunkcyjny wskazuje na przerwę w mowie, haczyk autora, najwyraźniej zastanawiającego się, czy wskazać miejsce akcji.
okrzyk- znak ciała	Znak zakończenia. Po pierwsze, jednoznacznie oznacza autonomię, niezależność, koniec wypowiedzi, w której coś się mówi lub ktoś jest wezwany (podżegany) do działania. Po drugie, otrzymują emocjonalny akcent, ponieważ za pomocą wykrzyknika przekazujemy uczucie, z jakim chcielibyśmy wypowiedzieć frazę (zachwyt, zaskoczenie, niezadowolenie, zwątpienie itp.). Znak wskazuje na napięcie emocjonalne, emocjonalne zabarwienie mowy.	„Jaka szkoda, że ptaki odleciały!” To zdanie (#4) to kompletna myśl. Autor, będąc w lesie, z żalem zauważa, że zrobiło się bardzo cicho. Jego stan emocjonalny podkreśla wykrzyknik na końcu zdania.
Znak zapytania	Znak zakończenia. Po pierwsze, jednoznacznie wskazuje koniec wypowiedzi zawierającej bezpośrednie pytanie. Po drugie, oznacza intonację, z jaką należy wypowiedzieć zdanie (jest pytające). Można go umieścić w nawiasach, aby wyrazić wątpliwości lub oszołomienie pisarza.	Spójrzmy na zdanie numer 16: „Która godzina?” Tu jest bezpośrednie pytanie. Kompletna wypowiedź należy do Paula, bohatera opowieści, który czeka na odpowiedź.
Znak zapytania		„Na wystawie zostały zaprezentowane najnowsze (?) modele samochodów krajowych.” Czytając to zdanie rozumiemy, że autor wypowiedzi ma wątpliwości, jest nieco niepewny przytoczonego faktu.
	Po pierwsze, jest to znak podziału. Oddziela: a) jednorodnych członków wniosku, określając ich granice; znak ten jest umieszczany podczas wyliczania czynności, przedmiotów, znaków itp.; b) zdania proste jako część wyliczenia złożonego o znaczeniu, rozgraniczają jego części. Po drugie, jest to znak rozpoznawczy. Oddzielne definicje i okoliczności (w tym zwroty imiesłowowe i przysłówkowe), słowa i zdania wprowadzające, apelacje, wtrącenia, elementy wyjaśniające i wyjaśniające zdania są rozróżniane przecinkami. Przecinek służy zatem do wskazania granic segmentów semantycznych, które komplikują proste zdanie.	Przecinek rozdzielający występuje kilkakrotnie w zdaniu: „Stokrotki, mlecze, jaskry, koniczyna – polne kwiaty”. (Nr 13) Tutaj wymieniono jednorodnych członków (podmiotów), połączonych połączeniem bezzwiązkowym. Granice między nimi zaznaczono przecinkami.
		Dwa proste zdania w złożonym nie-związkowym (nr 18) są oddzielone przecinkiem: „Zagrzmiało, błysnęła błyskawica”. Znak interpunkcyjny wskazuje granice części zdania złożonego, wskazuje na ich autonomię, niezależność.
		Tutaj na przykład zdanie numer 2: „Padało, skośnie i płytko”. Przecinek nie został tu użyty przypadkowo. Oddziela jednorodne pojedyncze definicje, które w przenośni przedstawiają jesienny deszcz w mieście.
Okrężnica	Znak separacji. Po pierwsze dzieli proste zdania na złożone, podczas gdy drugie zdanie wskazuje przyczynę tego, co zostało powiedziane w pierwszym, wyjaśnia lub wyjaśnia coś. Po drugie, jest używany po uogólniającym słowie przed jednorodnymi elementami. Jednocześnie słowo uogólniające obejmuje całe znaczenie leksykalne pewnej liczby jednorodnych członków, które je konkretyzują. Po trzecie, dwukropek oddziela słowa autora od właściwej mowy bezpośredniej.	Rozważ zdanie: „Jestem smutny: nie mam ze sobą przyjaciela”. (nr 20) To jest kompletne stwierdzenie. Jest to zdanie złożone nie-związkowe. Składa się z dwóch części, z których druga wyjaśnia przyczynę tego, co mówi pierwsza. Granica między dwoma prostymi zdaniami jest zaznaczona dwukropkiem.
		„Ptaki ćwierkały na skałach: fregaty, nurzyki, wydrzyki”. To proste zdanie wymienia jednorodnych członków. Są to tematy, które oznaczają nazwy ptaków. Przed nimi występuje uogólniające słowo „ptaki”. Dwukropek służy do oddzielenia go od jednorodnych członków.
		Tekst zawiera zdanie nr 15. Składają się na niego słowa autora tekstu („Zapytał”) oraz mowa bezpośrednia („Która godzina?”) Należąca do bohatera opowieści, Włodzimierza. Między tymi stwierdzeniami umieszcza się dwukropek, aby wskazać ich separację.
Średnik	Znak separacji. Między zdaniami prostymi wstawia się średnik jako część złożonej nieskładni z wartością wyliczenia, jeśli jedno ze zdań prostych ma już przecinek (tzn. części zdania są już rozdzielone przez jednorodne lub izolowane człony, słowa wprowadzające, odwołania, wyjaśnienia członków itp.).	Autor używa średnika w zdaniu: „Szmaragdowe żaby skaczą pod stopami; między korzeniami, podnosząc swoją złotą głowę, leży już i strzeże ich. (nr 16) Oświadczenie jest złożonym zdaniem niezwiązkowym. Składa się z dwóch niezależnych, niezależnych części. Drugie proste zdanie komplikuje obrót imiesłowowy, który jest izolowany. Dlatego między częściami zdania złożonego umieszczany jest średnik.
	Znak separacji. Po pierwsze, umieszcza się je w zdaniu złożonym niezwiązkowym w następujących przypadkach: a) pierwsza część ma znaczenie czasu lub warunku, b) druga część wskazuje na skutek, skutek, b) treść części jest przeciwstawna . Po drugie, myślnik oddziela bezpośrednią mowę od słów autora (wraz z przecinkiem, wykrzyknikiem lub znakiem zapytania), oznaczającą koniec cudzych słów i początek wypowiedzi wskazującej, kto jest ich autorem. Po trzecie, może oddzielić wyjaśniające członki zdania. Po czwarte, myślnik jest używany w miejscu, w którym pomija się związek między podmiotem a predykatem (informacje niepełne). Po piąte, ten znak stoi przed repliką podczas transmisji dialogu. Po szóste, po jednorodnych członach zdania, również przed słowem uogólniającym stawia się myślnik.	Przed nami złożone, ogólnozwiązkowe zdanie: „Nadejdzie poranek – ruszajmy dalej”. Składa się z dwóch części (prostych zdań), z których pierwsza wskazuje czas, w którym nastąpią rzekome zdarzenia. Dlatego w złożonym zdaniu umieszcza się myślnik między względnie niezależnymi stwierdzeniami.
		Myślnik jest użyty w zdaniu numer 17: „Zadymione słońce wschodzi - to będzie upalny dzień”. Jest to zdanie złożone niełączące, składające się z dwóch prostych, reprezentujących kompletne zdania. Druga część wskazuje na konsekwencję (wynik). Dlatego między prostymi zdaniami umieszcza się myślnik.

	Po pierwsze, cudzysłów używamy, gdy cytujemy, aby wskazać, że dana wypowiedź (cała lub jej część) należy do jakiejś osoby lub jest fragmentem z jakiegoś źródła. Po drugie, mowa bezpośrednia, przekazywana w imieniu jej autora, ujęta jest w cudzysłów. W takich przypadkach cudzysłowy wskazują na zmianę autora wypowiedzi. Po trzecie, cudzysłowy wskazują słowa użyte w nietypowym, warunkowym lub ironicznym znaczeniu.	Autor, analizując wiersze rosyjskiego poety, cytuje następujące wersety: „Jak pisał Blok: „i wiecznej bitwie, tylko marzymy o pokoju”. (zdanie nr 29) Cytat z pracy ujęto w cudzysłów, co wskazuje na zmianę autora przemówienia.
		Na przykład zdanie nr 27 to wypowiedź XIX-wiecznego rosyjskiego krytyka W.G. Bielinskiego: „W literaturze szanujemy „tablicę rang” i boimy się mówić o „wysokich osobowościach”. W słowach pisarza słyszymy ironię, dlatego niektóre słowa ujęte są w cudzysłów.
	Znak wyboru. Stosuje się go, gdy chcemy coś wyjaśnić, doprecyzować, dodać dodatkowe informacje do oświadczenia.	„Latem (najprawdopodobniej w lipcu) popłyniemy w rejs po Morzu Czarnym.” Po przeczytaniu tego zdania widzimy okoliczność czasu „latem”, który określają słowa „najprawdopodobniej w lipcu”. W nawiasach umieszczono elementy wyjaśniające wniosku, wprowadzające niezbędne informacje.
Łączenie wykrzyknika z wielokropkiem	Kombinacja znaków zakończenia. Po pierwsze, to (kombinacja) jednoznacznie oznacza koniec wypowiedzi. Po drugie, kładzie się nacisk emocjonalny, ponieważ z pomocą v.z. przekazujemy uczucie, z jakim wypowiadamy frazę, a wielokropkiem wskazujemy jakąś refleksję, refleksję autora wypowiedzi, może to wskazywać na niedopowiedzenie, chęć milczenia o czymś lub szybkie przejście od jednej wypowiedzi do innego (umieszczony na końcu akapitu).	Przykład sugestii: Mało prawdopodobny!..
Łączenie znaku zapytania z wielokropkiem	Kombinacja znaków zakończenia. Po pierwsze, to (kombinacja) jednoznacznie oznacza koniec wypowiedzi. Po drugie, v.z. wskazuje intonację, z jaką należy wypowiedzieć zdanie (jest pytające). Po trzecie, autor, łącząc v.z. z wielokropkiem wskazuje na jakąś refleksję, refleksję, niedopowiedzenie.	Przykład sugestii: Jaki jest jego urok? W jego umyśle?.. W jego oczach?..

Próbka eseju

Kropka i wielokropek są ważnymi znakami interpunkcyjnymi w mowie pisanej

Kropka i wielokropek są ważnymi znakami mowy pisanej. Kropka jest jednym ze znaków zakończenia, oznacza intonację końca wypowiedzi i jest umieszczana na końcu zdania oznajmującego, które wyraża całą myśl. Bez tego znaku nie zatrzymywalibyśmy się między wypowiedziami, a zatem nie rozumielibyśmy, gdzie kończy się jedna myśl, a zaczyna inna. Kropka wskazuje intonację końca. Wielokropek może również kończyć frazę, ale funkcja znaku interpunkcyjnego jest inna. Kłócąc się na każdy temat, opowiadając o czymś, autor przemówienia czasami nie odważa się całkowicie wyrazić swojej myśli, o czymś milczy. Do wyrażenia tego niedopowiedzenia i refleksji potrzebny jest wielokropek. Można go jednak łączyć zarówno ze znakami zapytania, jak i wykrzyknikiem. W pierwszym przypadku autor o coś pyta, w drugim wyraża emocje (niespodzianka, radość itp.). Ponadto zdarza się, że znak ten jest używany również w zdaniu podczas cytowania
czyjeś oświadczenie jest niekompletne. W miejsce brakujących słów wstawiamy wielokropek.
Spójrzmy na fragment tekstu. Rysując swojego bohatera, autor opisuje swoją mowę (zdanie nr 24), zwraca szczególną uwagę na jego głos (zdanie nr 25), sposób komunikowania się z ludźmi. Po wypowiedzi N. Heinze dopełnia swoje myśli, które są zdaniami narracyjnymi, więc na końcu widzimy kropki. Mówiąc o wrażeniu, jakie Bersenyev wywarł na otaczających go osobach, pisarz przytacza słowa niektórych z nich jako przykład: „Jak mogę ci powiedzieć… nie wiem… ale jest czarujący”. Kropki tutaj nie są przypadkiem. Z jego pomocą podkreśla się, jak kobiety zastanawiają się, starają się zrozumieć, co przyciągnął do siebie bohater. Tak, a sam N. Heinze, pogrążony w myślach, zastanawia się, jaki jest urok Berseniewa: "W jego umyśle? ... W jego oczach? ... Czy w jego głosie? ..." Te pytania zadaje sobie, myśląc, , ale nie od razu gotowy, aby na nie odpowiedzieć, dlatego tutaj wielokropek jest połączony ze znakiem zapytania.
Tak więc kropka i wielokropek są ważnymi znakami mowy pisanej.

W języku rosyjskim jest 10 znaków interpunkcyjnych. (nie opisz ich)
1. Pamiętaj o używaniu znaków interpunkcyjnych:
a) Jakie znaki interpunkcyjne znajdują się na końcu zdań?
b) jaki znak interpunkcyjny<<живет>>w zdaniu?

1. Jakie znaki interpunkcyjne można umieścić na granicy części pokrewnego zdania złożonego? 2. W jakich zdaniach złożonych występują związki semantyczne między?

części są wyraźniej wyrażone - w sojuszniczym czy niezrzeszonym? 3. Wykonaj ćwiczenie. Znajdź wśród zdań podanych z zachowaniem autorskiej interpunkcji takie, w którym umieszczenie znaków interpunkcyjnych nie odpowiada współczesnym zasadom. 1. Zacząłem czytać, studiować - nauka też była zmęczona... 2. Zawahałem się - nie jestem fanem sentymentalnych spacerów po morzu... 3. Zrozumiałem go: biedny staruszek, po raz pierwszy w swoim życiem, może zrezygnował ze służby na własny użytek, mówiąc papierowym językiem... 4. Po kilku chwilach podnoszę je i widzę: mój Karagyoz leci, macha ogonem, wolny jak wiatr... (M Yu Lermontow).

Uzupełnij wszystkie brakujące znaki interpunkcyjne

Niestety nie mogę powiedzieć dokładnie, kiedy po raz pierwszy poznałem zasady dotyczące znaków interpunkcyjnych w słowach wprowadzających. Wydaje mi się, że zawsze wiedziałem, że jest to jeden z najtrudniejszych fragmentów interpunkcji, ale tak naprawdę nawet nie podejrzewałem, że jest to takie trudne. Przypominanie sobie, że przecinki są umieszczone po obu stronach słów wprowadzających, wydawało się niezbyt trudne, jednak przy okazji okazało się, że istnieje szereg cech, o których z kolei trzeba szczególnie pamiętać. lista słów wprowadzających jest zaskakująco duża i istnieją całe grupy słów wprowadzających. Przede wszystkim trzeba było zapamiętać te grupy, a następnie nauczyć się klasyfikować właściwe słowa wprowadzające. To właśnie w procesie klasyfikacji pojawiają się pierwsze i co najważniejsze nieprzyjemne błędy. Wielu ma tendencję do zapamiętywania nie wszystkich słów, ale tylko te najłatwiejsze, albo odwrotnie, znacznie powiększają te listy dla siebie.Po drugie, ku mojemu zdumieniu okazało się, że są słowa, które mogą być albo wprowadzające, albo nie. W tekście podręcznika znalazłem wiele wyjaśnień i, co najważniejsze, specjalnych notatek, na które notabene wcześniej nie zwracałem uwagi. Nawiasem mówiąc, aby opanować tę część reguły, po prostu wymyśliłem serię zdań, w których użyłem słów wskazanych w podręcznikach, na przykład „wreszcie”, „właściwie”, „znaczy”. To była bardzo przyjemna praca i dlatego przydatna. Nawet teraz nie pamiętam wszystkich przykładów Rosenthala, ale bardzo dobrze pamiętam własne, przeważnie zabawne. Po trzecie, drobnym drukiem wymieniono nie mniej niż 20 słów, które nie były wprowadzające, wśród których z kolei znalazłem 15, które zawsze wyróżniałem na piśmie. Uzbrojony w arkusze papieru naturalnie przepisałem te słowa dużym drukiem w ilości 10 egzemplarzy i zawiesiłem na najczęściej odwiedzanych punktach mieszkania, w szczególności na lustrach. Teraz, nawet patrząc na siebie w lustrze, powtórzę zasady języka rosyjskiego. Nie raz, ale chyba pięć razy dziennie musiałem przejrzeć swoje notatki i wreszcie zapamiętać zarówno tekst zasad, jak i same słowa wprowadzające.
Więc teraz mogę być uważany za prawdziwego eksperta w dziedzinie słów wprowadzających. Z jednej strony było przyjemnie, ale z drugiej stało się dla mnie dużo trudniejsze. Rzeczywiście, w naszych gazetach dość często natrafiamy na artykuły niepiśmienne, które z pewnością są ciekawe do czytania, ale z pewnością nieprzyjemne. Wielu dziennikarzom naprawdę wydaje się, że zasady języka rosyjskiego są ustalane tylko dla zdawania egzaminów przy wchodzeniu na Wydział Dziennikarstwa Moskiewskiego Uniwersytetu Państwowego, dlatego po przyjęciu przestają je powtarzać, co ostatecznie prowadzi do pojawienia się artykułów, które: moim zdaniem naruszają prawa każdej wykształconej osoby w kraju.

Interpunkcja- to:

System interpunkcyjny
Dział językoznawstwa zajmujący się badaniem znaków interpunkcyjnych i zasad ich używania na piśmie

Studia ogólnokształcące 10 znaki interpunkcyjne: kropka ( . ), znak zapytania ( ? ), Wykrzyknik ( ! ), kropki ( ... ), przecinek ( , ), średnik ( ; ), okrężnica ( : ), kropla ( - ), wsporniki (okrągłe) () , cytaty ( " " ). Znaki interpunkcyjne służą do wskazania w zdaniu i tekście granic segmentów semantycznych, których znaczenie pisarka szczególnie podkreśla. Znaki interpunkcyjne zapewniają pisarzowi i czytelnikowi jednoznaczne zrozumienie zdania i tekstu.

Zasada interpunkcji

Zasada interpunkcji- jest to instrukcja, która wskazuje warunki wyboru znaku interpunkcyjnego (tj. jego użycie lub nieużywanie). Warunkiem wyboru znaku interpunkcyjnego są cechy gramatyczne, semantyczne i intonacyjne zdań i ich części.

Notatka.

Miejsce w zdaniu, w którym wymagana jest interpunkcja, można znaleźć za pomocą znaków identyfikacyjnych (znaków). Znaki identyfikacyjne stosowania zasad interpunkcyjnych:

morfologiczne: obecność imiesłowów, gerundów, wykrzykników, spójników, pojedynczych cząstek;
składnia: obecność dwóch lub więcej podstaw gramatycznych, odwołań, słów obcych, izolowanych członków zdania, jednorodnych członków, cudzej mowy;
dźwięk: wymowa z wołaczem i innymi rodzajami intonacji;
semantyczne: wyrażenie rozumu itp.

Funkcje znaków interpunkcyjnych

Znaki interpunkcyjne służą do oddzielania zdań od siebie w tekście, do oddzielania i wyróżniania segmentów semantycznych w zdaniu. Są podzielone na trzy grupy: rozsadzający(w tekście), rozsadzający oraz wydalniczy(w zdaniu).

Oddzielanie znaków interpunkcyjnych

Obejmują one kropka, znak zapytania, wykrzyknik, wielokropek. Są one wykorzystywane:

oddzielić każde słowo w zdaniu od następnego w tekście;
wypełnić osobną propozycję.

O wyborze jednego z czterech znaków rozdzielających decyduje znaczenie i intonacja zdania.

Interpunkcja na końcu zdania

Zasady:

Na końcu zdań deklaratywnych i motywujących umieszcza się kropkę, jeśli emocje (uczucia) nie są w nich dodatkowo wyrażane.
Znaki zapytania umieszcza się na końcu zdań pytających.
Na końcu każdego zdania na potrzeby wypowiedzi umieszcza się wykrzyknik, jeśli dodatkowo wyraża się w nim uczucie.
Wielokropek jest umieszczany na końcu zdania, jeśli autor robi długą pauzę.

Oddzielanie znaków interpunkcyjnych

Obejmują one przecinek, średnik, myślnik, dwukropek. Oddzielające znaki interpunkcyjne służą w zdaniu prostym do wskazania granic między jednorodnymi członami (przecinek i średnik), w zdaniu złożonym - do oddzielenia prostych zdań wchodzących w jego skład.

O wyborze oddzielających znaków interpunkcyjnych decydują warunki morfologiczne, składniowe, semantyczne i intonacyjne.

Wyróżnij znaki interpunkcyjne

Podkreślanie znaków interpunkcyjnych służy do wskazania granic segmentów semantycznych, które komplikują proste zdanie (adresy, słowa wprowadzające, frazy, zdania, izolowane człony drugorzędne), a także mowę bezpośrednią.
Znaki interpunkcyjne podkreślające to przecinek (dwa przecinki); kreska (dwie kreski); Wykrzyknik; nawiasy są podwójne; dwukropek i kreska używane razem; podwójne cudzysłowy.

O wyborze wyróżnienia znaków interpunkcyjnych decydują warunki składniowe, semantyczne i intonacyjne.

Przypadki, w których nie umieszczono znaku interpunkcyjnego

Między podmiotem a orzeczeniem, który jest połączony spójnikiem w jaki sposób.
Między jednorodnymi członkami połączonymi pojedynczymi związkami i, lub.
Przed złożeniem wniosku, jeśli związek w jaki sposób kiedyś znaczyło „ jak».
Po obrocie imiesłowowym, jeśli stoi przed zdefiniowaniem rzeczownika i nie ma znaczenia przyczynowego.
Przed przysłówkami utworzonymi z przysłówków.
Między prostymi zdaniami w zdaniu złożonym ze związkiem oraz jeśli jest wspólny członek.
Między jednorodnymi zdaniami podrzędnymi połączonymi związkiem oraz.
Między uzgodnionymi definicjami, jeśli charakteryzują one przedmiot z różnych stron.