Nauczanie dzieci z prezentacją odpadów mowy. Prezentacja na ten temat: Ramki mowy

Funkcje rozwoju mowy dzieci z poważnymi naruszeniem mowy wpływają tworzenie osobowości dziecka na tworzenie wszystkich procesów psychicznych. Dzieci mają szereg funkcji psychologicznych i pedagogicznych, które utrudniają ich dostosowanie społeczne i wymagające ukierunkowanej korekty istniejących zaburzeń.

Ciężkie naruszenia mowy (w zależności od zakłóconego linku) są podzielone na: brak lub niedorozwój mowy (alola) pełnej lub częściowej utraty mowy (afazyjska) naruszenie przemówienia przemówienia (Dystarthria) naruszenia zawiesiny głosowej i dźwiękowej (Rinolalium ) Naruszenie temp-rytmicznej organizacji mowy (jąkanie)

Naruszenie zawieszenia dźwięku i instalacji melodycznej organizacji mowy. Dysartrria jest naruszeniem pojęcia wymowy, ze względu na niewydolność organiczną unerwiania aparatu mowy. Manifestacje: Zaburzenia artykulacji Naruszenie naruszeń Zmiana rytmu, tempor i mowy intonacji: Obrona organiczna stulecia w wyniku wpływu różnych czynników niepożądanych w okresach inżytacyjnych i wczesnego rozwoju ostrych i przewlekłych infekcji Niedobór Tleyny Obecność Resposa - Niekompatybilność mózgu - 65-85% dzieci ogólne obrażenia toksykozy ciąży i innych.

Kompleksowy charakter efektu terapii mowy z korektą Dywitrritia Dźwiękoszczelne, powstawanie analizy dźwiękowej i syntezy, rozwój leksykoczno-gramatycznej strony mowy i podłączonych stwierdzenia terapeutyczne kultura fizyczna i logo zróżnicowany Masaż artykułowania i gimnastyki Fizjoterapia Leczenie lekarstw

Etapy mowy terapeuty z etapem przygotowawczego Dywitrritia: Przygotowanie aparatury przegubowej do tworzenia konstrukcji artykulacji rozwoju postrzegania słuchawek i funkcji sensorycznych tworzenia potrzeby rozwoju komunikacji mowy i wyjaśnienia biernego i aktywnego słownika korekta korekcji głosowania W stosunku do tła: wpływ medyczny fizjoterapii terapeutycznej wychowania fizycznego masażu artykulacji i artykulacji gimnastyki rytm mowy o nietradycyjnych formach oddziaływania (aromoterapia, krioterapia, powstrzymywanie itp.)

Etap tworzenia umiejętności pierwotnych umiejętności komunikacyjnych i gąbkowych: Rozwój tworzenia komunikacji mowy Skills Korzystanie z naruszeń artykułów przegubowych (relaks mięśni aparatury mowy, rozwój kontroli nad położeniem ust, rozwój ruchliwości artykułowej ) Korekcja korekty głosowej w zakresie rozwoju oddychania dystrybucji artykulacji

Naruszenie dźwięku zawieszenia i melodyjnej organizacji rinolalii mowy jest naruszeniem oddziaływania głosu i dźwięku spowodowane przez defekty anatomii-fizjologicznego urządzenia mowy. Synonimy: "Gnieśność" - przestarzały termin "patolalia" manifestacje: Nasalization (strumień powietrza w celu zakończenia dźwięku spada do jamy nosa i rezonans nosowych) powstaje zniekształcony wymowę wszystkich dźwięków mowy to za mało, monotonne naruszenia brutto Urządzenia przegubowe (niebo rozszczepiony) Rinofonifony - jeśli nie ma rozszczepionych nieba i jest tylko odcień nosowy głosu.

Efekt terapii mowy z otwartym Rinolalii Problem Prace Korekcyjnej: H ORMALAYZACJA ORALOWY ORALOWA, Produkcja długotrwałego strumienia powietrza doustnego Rozwijanie właściwej artykulacji wszystkich dźwięków Eliminacja odcieni nosowych wyeliminowania wykorzystywania umiejętności rozróżniania dźwięku normalizacja promocyjnych składników mowy

Naruszenia mowy organizacji temo-rytmicznej. Skurowanie jest naruszeniem temp-rytmicznej organizacji mowy, ze względu na konwulsyjny stan mięśni aparatu mowy. Synonimy: Logoneuroza cierpi na 2% osób. Przyczyny: Przeciążenie mowy Patologiczna drażliwość przyspieszona Tempo mowy Mamitatywność kosztów Edukacji Psychotraumy Wszystko to jest predysponujące czynniki do jąkania. Manifestacje: skurcze w czasie mowy w częstotliwości aparatu mowy z powodu komunikacji z ogólną zależnością państwa emocjonalnego od czynników zewnętrznych (sezon, odżywianie, warunki życia) Ruchy związane (rozwijają stopniowo) konwulsje w różnych grupach mięśni: twarzą, szyja, kończyny (podnoszenie oka, migające, napełniające nozdrza, składanie głowy itp.) Embolofrazia (sztuczka mowy - dodanie stereotypowych dźwięków "AA-A", "U-UH", "Cóż", itd. Logagobia - Strach mowy w Ogólne lub wypowiedzenie indywidualnych dźwięków.

System działań korektrycznych z okresami szybkingingu pracy terapii mowy w okresach. Tworzenie delikatnego reżimu 2. Przygotowanie dziecka do zajęć 3. Podczas gdy próbki odpowiedniego treningu mowy na wolne umiejętności mowy i właściwe zachowanie w różnych formach mowy i różnorodność sytuacji mowy. Automatyzacja dziecka nabyła umiejętności mowy w różnych rodzajach zajęć mowy

Szkolenia i edukacja dzieci z ciężkimi naruszeniem przemówienia przeprowadza się w specjalnym systemie w specjalnych przedszkolach lub szkołach dla dzieci z poważnymi naruszeniem mowy, ale są zasadniczo możliwe ich szkolenie i edukację w rodzinie. Przede wszystkim konieczne jest ustanowienie bliskiego kontaktu z dzieckiem, ostrożnie, ostrożnie go traktować. Szkolenie polega na korygowaniu wady mowy doustnej i przygotować się do asymilacji dyplomu. Ścieżki odszkodowania zależą od charakteru defektu i indywidualnych cech dziecka.

Naruszenia mowy. Alola. Przyczyny naruszeń mowy. Lekcja terapii mowy dla dzieci z ONR. Korekta przedszkolaków. Naruszenia tempa mowy. Błędy kredytowe. Szafka bosnogoterapeutyczna. Dostosowany przybliżony podstawowy program edukacyjny dla przedszkolaków z poważnymi naruszeniem mowy edytowane przez profesora L. V. Lopatina.

Cechy pracy w grupach dla dzieci z ONR. Korekta struktury sylaby słów u dzieci 6-7 lat. Rozwiązywanie zadań formowania dialogicznej mowy z przedszkolaków z ONR. Korekta zaburzeń mowy z uwzględnieniem cech płci przedszkolaków. Korekta Dźwiękoszczelna z wyższych przedszkolaków ze wspólnym niedocenianiem mowy.

"Interakcja uczestników procesu korekty" dziecka z naruszeniem mowy. Zasady działań korektrycznych i mowy w wyeliminowaniu naruszeń przemówienia pisemnego. Zapobieganie dysgrafii optycznej u uczniów 5-7 lat z ciężkim naruszeniem mowy. Zastosowanie bioregulatorów peptydowych do zapobiegania i korekcji zaburzeń funkcji ciała.

Skuteczność niezależnych działań przez adaptacyjną kulturę fizyczną uczniów z zaburzeniami postawy. Model interakcji między centrum rehabilitacji psychologicznej i pedagogicznej oraz korekcji z instytucjami przedszkolnymi. Tworzenie pomysłów na powiązane słowa z wyższych przedszkolaków z poważnymi naruszeniem mowy za pomocą działań projektowych.

Przykład o asteroidach. Mowa mowa dydaktyczna mowa gra. Wiosna do przedszkolaków przez miesiące. Magiczne wspaniałe światy dla dzieci. Zgadnij bajkę na fragment dla przedszkolaków. Korekta zaburzeń mowy poprzez zastosowanie fabuloterapii. Wirtualne wycieczki do przedszkolaków w Muzeum Zabawek Nowego Roku.

Ministerstwo Wspólnej I Edukacji Zawodowej Państwowej Instytucja Edukacyjna w regionie Sverdlovsk

wtórna edukacja zawodowa regionu Sverdlovsk

"Kamyshlovsky pedagogical College"

Dzieci z naruszeniem mowy

Artyści: Birykova V., Ivanova S., studenci 3 KP Grupa. Lider: Mitrofanova S.v., nauczyciel dyscyplin pedagogicznych

Dzieci z naruszeniem mowy - Są to dzieci, które mają odchylenia w rozwoju przemówienia podczas normalnego słuchu i uratowanej inteligencji. Naruszenia mowy są zróżnicowane, mogą objawiać się z naruszeniem wymowy, gramatycznego systemu mowy, ubóstwo akcji słownictwa, a także z naruszeniem tempa i płynnej mowy.

Główny znak poważnego naruszenia mowy - ostro wyraźne ograniczenia komunikacji mowy z normalnym przesłuchaniem i zapisaną inteligencją. Dzieci cierpiące na takie naruszenia posiadają słabą rezerwę mowy, w ogóle nie mówią.

• Proces adaptacji odbywa się ciężko;
• Terace wyciągacze przeważają;
• Nie wiem, jak negocjować;
• Niska samo ocena;
• Niezdecydowany;
• Nie zdolny do długoterminowych działań do gier;
• Uparty;
• Przejście od stanu impulsywnego do hamowania;
• Cichy;
• Nie szukaj współpracy;
• Zaburzenie sfery emocjonalnej i osobistej.

• Obowiązkowe prace z terapeutą mowy;

• Tworzenie i wsparcie rozwoju przestrzeni mowy;
• Zgodność z terminową pracą i odpoczynkiem;
• Tworzenie odpowiedniego związku dziecka z naruszeniem mowy;
• Stymulowanie aktywności dziecka w korygowaniu błędów mowy.

Ministerstwo Edukacji regionu Nizhny Novgorod

Profesjonalny budżet państwa

Instytucja edukacyjna

"Nizhny Novgorod Gubernsky College"

Dzieci z naruszeniem mowy

Układana grupa studentów 444Z6

Galakina Irina Vladimirovna.

nizhny Novgorod 2018.

Czynniki wpływające na rozwój mowy dzieci:

• toksykoza ciąży;
• przewlekłe niedotlenienie płodu;
• ostra i przewlekła choroba matki w czasie ciąży;
• minimalne uszkodzenie układu nerwowego na ratownictwie sytuacji konfliktowych matki i płodu;
• Łatwa asphyxia;
• urazy ogólne;
• ostre choroby zakaźne dzieci w wieku niemowląt itp.

Zapobieganie naruszeniom mowy.

Statystyki pokazują, że obecnie istnieje wzrost liczby dzieci z wadami mowy. W tym względzie potrzebę współpracy z pracą mowy, nauczycieli, wychowawców, aby zapobiec naruszeniom mowy u dzieci wzrasta. Prace terapii mowy obejmuje kilka kierunków. Odzadniają one istniejące naruszenia mowy u dzieci oraz zapobieganie możliwym wtórnym zaburzeń mowy i korekcji równoległej oraz skrzypiące innych funkcji psychicznych, takich jak łabarowa i wizualna uwaga, pamięć wizualna i mowy, myślenie werbalne i logiczne.

Przyczyny naruszeń mowy:

• pogorszenie sytuacji środowiskowej;
• wzrost liczby patologii ciąży;
• wzrost liczby obrażeń ogólnych;
• osłabianie zdrowia dzieci i wzrostu zachorowalności dziecka;
• różne przyczyny społeczne.

Wyniki naruszeń mowy:

Naruszenie dźwięku kultury mowy, w przyszłości mogą pociągać za sobą szereg wtórnych naruszeń przemówienia: niedorozwój phondyjskiego przesłuchania, zatrzymany tworzenie dźwięku, sylaby i alfabetycznej analizy słów, wyczerpania słownika dziecka, naruszenie systemu gramatycznego Natyczna mowa. Wszelkie naruszenie mowy do jednego lub innego lub innego może wpływać na działania i zachowanie dziecka jako całości. Dlatego tak ważne jest dbanie o terminowe rozwój przemówienia dzieci, zwracają uwagę na jego czystość i poprawność.

Zaburzenia mowy - zbiorowy termin do wyznaczania odchyleń od norm przyjęty w tym środowisku językowym, w pełni lub częściowo zapobiegając komunikacji mowy i ograniczając możliwości społecznej adaptacji osoby. Naruszenie przemówienia wynika z odchyleń w mechanizmie psychofizjologicznym, nie odpowiadają normowi wieku, niezależnie nie pokonać i może wpływać na rozwój psychiczny. W specjalnej literaturze termin "naruszenie mowy" zastępuje się innymi terminami: zaburzenia mowy, wady mowy, patologia mowy, odchylenia mowy.

Rodzaje naruszeń mowy

Naruszenia mowy jamy ustnej

Naruszenia mowy pisemnej

• Dysponia.
• Bradylia.
• Tachilania.
• Jąkanie
• Dyslavlia.
• Rinolalia.
• Dysarthri.
• Alalia.
• Afazja

• Dysleksja
• Losgray.
• Dzorfography

Disply (Aphony) jest nieobecność lub zaburzenie latarni ze względu na patologiczne zmiany w urządzeniu głosowym. Synonimy: naruszenie naruszenia, naruszenie latarni, naruszeń Phido, zaburzenia wokalne.

Bradylalia - patologicznie powolna mowa.

Tahilania to patologicznie przyspieszony tempo mowy.

Skurowanie jest naruszeniem temp-rytmicznej organizacji mowy, ze względu na stan konwulsyjnego mięśni aparatu mowy (logowanie).

Dyslavlia jest naruszeniem zawiesiny dźwięku w normalnym przesłuchaniu i zachowanej unerwienia aparatu mowy (wady defektów dźwiękoszczelnych, wad fonetycznych, niedociągnięć w tle).

Dysartrria - naruszenie wymowy mowy ze względu na niewydolność unerwiania aparatu mowy.

Alalia jest nieobecność lub niedorozwój mowy ze względu na organiczną zmianę stref mowy kory mózgowej w wewnątrzmacicznym lub wczesnym okresie rozwoju dziecka.

Afazio - pełna lub częściowa utrata mowy z powodu lokalnych zmian mózgu.

Dyseksia jest częściowym szczególnym naruszeniem procesu czytania.

Distrafia - Częściowe szczególne naruszenie procesu listowego.

Dentorphone - uporczywe i specyficzne nieformowanie (naruszenie) absorpcji wiedzy pisowni, umiejętności i umiejętności z powodu niedostatecznego rozwinięcia wielu funkcji non-rzecznych i mowy mentalne, jest to trwałe i specyficzne utrata wartości asymilacji i wykorzystania Morfologiczne i tradycyjne zasady pisowni, które manifestują się w różnych błędach ortograficznych.

Logopedia. - Nauka o naruszeniu mowy, metody ich identyfikacji, eliminację i zapobieganie za pomocą uczenia się naprawczego i edukacji.

Zadania pracy do terapii mowy:

• Korekta naruszeń w rozwoju mowy jamy ustnej, liter i czytania studentów;
• Terminowe ostrzeżenie i pokonywanie trudności w mastering litery i umiejętności czytania;
• Atrakcja do korectional pracy nauczycieli i rodziców studentów

Wykonywanie ćwiczeń gry "Talking ołówek" podręcznik, Twoje dziecko trenuje w wymowie "trudnych" dźwięków w sylabach, słowach, zdaniach. Jednocześnie zapoznał się z pierwszym umiejętnościami rysunkowymi i pisaniem .

Robiąc dziecko 10-15 minut dziennie, uczysz:

Piękne i czysto wymawia brzmi słowami;

Prawo i łatwo zachować ołówek;

Być w stanie przeprowadzić różne linie;

Skup się na kartce papieru.

Twoje dziecko się rozwija:

Percepcja wizualna i słuchowa;

Uważność i kreatywna wyobraźnia.

Główne ćwiczenia:

• Wymowa materiału mowy o zmiennej złożoności, czytanie.
• Zajęcia na rytmie terapii mowy.
• Ćwiczenia aktywują uwagę.

1. Odpowiedź w szybkim tempie. W szybkim tempie, licz do 10 (jeśli dziecko nie wie, jak liczyć do 10, to konto jest przeprowadzane do 5). Schoolchildren oferują konto do 100. W szybkim tempie, licz do 10 (jeśli dziecko nie wie, jak liczyć do 10, to konto jest prowadzone do 5). Uczniowie oferują konto do 100.

Jako opcja zadania:

• oblicz w szybkim tempie z danego numeru do danej liczby (na przykład: liczyć w szybkim tempie od 3 do 10; liczyć od 10 do 2 itd.), Danej liczby (na przykład: liczyć w szybkim tempie od 3 do 10; obliczyć od 10 do 2 itd.),
• obliczyć do 10 do 10 (z określonego numeru do danej liczby),
• oblicz oddziały do \u200b\u200b12 (z określonego numeru do danej liczby).

2. Używanie sylab z przejściem spółgłosek.

• Wyraźnie wymawia sylaby, na przykład:

froa fro - vro; Pru-BRU Bran

3. Szybko zmień jedną literę w tym słowa, aby nowe słowo było.

Na przykład: Mac - Cancer - zbiornik. Na przykład: Mac - Cancer - zbiornik.

1. Tworzenie na rozwój wspólnych ruchów

2. Ćwiczenia na rozwój uwagi i pamięci. Rozwój uwagi słuchowej.

3. Ćwicz na rozwój uwagi mowy

4. Ćwiczenia na rozwój poczucia rytmu. Ćwiczenia na rozwój rytmu muzycznego i tempa.

5. Ćwiczenia na rozwój płytkiej motorów. Pasywna gimnastyka (masaż)

6. Gry gry

7. Izby płytkiego silnika

8. Tworzenie na rozwój oddychania mowy

10. Ćwicz na rozwój żądania

11. Ćwiczenia do koordynacji mowy z ruchem

12. Ćwiczenia do rozwoju ruchów mowy i naśladowania

Wniosek

Według wielu specjalistów początek ukierunkowanych prac nad tworzeniem właściwego dźwięku pomaga zapobiegać powstaniu wielu naruszeń mowy i często i zidentyfikować inne, bardziej złożone patologie mowy, co przyczynia się do ich wczesnej korekcji.

W masowych szkołach dzieci z naruszeniem mowy również potrzebują specjalnej pomocy.

Oprócz korekty mowy z dziećmi z TNRS, konieczne jest opracowanie wyższych funkcji umysłowych: pamięci, uwagi, myślenia, wspólnej i małej motorów, uczenia się o pismografii i matematyki i matematyki. Dzieci szkolne pomagają w punktach terapii mowy w szkołach średnich. Na logocunku dzieci są wysyłane z niedoborem wymowy, z naruszeniem liter z powodu niedociągnięcia mowy, jąkającą się dziećmi Prace korektomatyczne prowadzone są równolegle ze sesjami szkolnymi i w dużym stopniu przyczynia się do pokonania niepowodzenia szkoły.

Sukces lekcji terapii mowy w szkole zależy w dużej mierze od tego, ile w rodzinie przyczynia się do konsolidacji przekazanych umiejętności mowy. Z poważnymi naruszeniem przemówienia, szkolenie dzieci w instytucjach dla dzieci masowej jest niemożliwe, więc istnieją specjalne szkoły dla dzieci z poważnymi naruszeniem mowy.

Głównym znakiem ciężkiego naruszenia mowy jest wyraźnie wyraźny limit komunikacji mowy z normalnym słuchem i zapisaną inteligencją. Dzieci cierpiące na takie naruszenia posiadają słabą rezerwę mowy, w ogóle nie mówią. Komunikacja z otoczeniem w tym przypadku jest bardzo ograniczona. Pomimo faktu, że większość z tych dzieci jest w stanie zrozumieć adresowanego adresu, sami są pozbawione okazji w formie słownej do komunikowania się z innymi. Prowadzi to do poważnej pozycji dzieci w zespole: są w pełni lub częściowo pozbawione okazji do udziału w grach rówieśniczych w działaniach społecznych. Rozwijający wpływ komunikacji jest minimalny w takich warunkach. Dlatego też, pomimo wystarczających możliwości rozwoju psychicznego, takie dzieci powstają wtórne opóźnienia psychiki, które czasami daje powód, by się mylić, aby wziąć pod uwagę ich wadliwe w kategoriach intelektualnych. To wrażenie zaostrzone przez opóźnienie w opanowaniu dyplomu, w zrozumieniu problemów arytmetycznych.

Jest to charakterystyczne dla poważnych naruszeń mowy, jego ogólny niedorozwój, który jest wyrażony w niższości zarówno dźwięku, jak i leksykalnych, gramatycznych stron mowy. W rezultacie większość dzieci z ciężkimi zaburzeniami mowy ma ograniczone myślenie, uogólnienia mowy, trudności w czytaniu i pisaniu. Wszystko to utrudnia przyswajanie podstaw nauk, pomimo podstawowego bezpieczeństwa rozwoju psychicznego.

Świadomość jego niższości i bezsilności w próbach komunikacji często prowadzi do zmian natury: szafy, negatywizm, burzliwe awarie emocjonalne. W niektórych przypadkach apatia, obojętność, letarg, niestabilność uwagi są oczywiste. Stopień ciężkości takich reakcji zależy od warunków, w których znajduje się dziecko. Jeśli nie zwracają uwagi na jego wadę, nie podkreślają niezrozumienia jego mowy przez komentarze nie -actic, spróbuj w pełni zrozumieć go i złagodzić trudną sytuację w społeczeństwie, reaktywne warstwy w osobowości osobie są mniej zaobserwowane. Zwykle, przy odpowiednim podejściu pedagogicznym, głównym mową doustną i pisemną, przyswajać niezbędną kwotę wiedzy szkolnej. Wraz z rozwojem mowy, wtórne zmiany w psychice znikają.

Proponowuję główne metody i techniki terapii mowy. Kierunek pracy jest zbudowany na złożoności, systematycznym i indywidualnym podejściu do każdego dziecka z TNR.