Co szybciej stopi się na chodniku, równe ilości śniegu lub lodu? Zima - chodźmy na spacer i dowiedzmy się, co szybciej się stopi.

Treść programu:

Przedstaw dzieciom niektóre właściwości wody, zwróć ich uwagę na to, że nawet takie

znajomy obiekt, taki jak woda, jest pełen nieznanych

Nadal ucz dzieci wyciągania podstawowych wniosków

Rozwój mowy dzieci, myślenie

Rozwój zdolności twórczych dzieci

Integracja obszarów edukacyjnych: poznanie, twórczość artystyczna, artystyczna

literatura, komunikacja

Ekwipunek:

Gotowe kolorowe kostki lodu

Wiadra na wodę dla dzieci

Drewniane zaostrzone kije

Prace wstępne: robienie kolorowych kostek lodu.

Postęp lekcji:

Dzieci z nauczycielem udają się na stronę. Nauczyciel czyta wersety:

- śnieg jest puszysty, srebrzysty,

Miękko wyłożona wykładziną

I płatki śniegu, jak puch,

Podkręć zabawę!

Wychowawca: - Chłopaki, zobaczcie, jaka dzisiaj jest śnieżna pogoda, ile śniegu spadło! Weź śnieg w dłonie. Jak myślisz, z czego się składa?

Jeśli dzieciom jest to trudne, Dunno im pomaga.

Nie wiem: - Śnieg składa się z płatków śniegu.

Gra na palec „Płatek śniegu”

La-la-la, la-la-la Połącz palce obu rąk za pomocą ochraniaczy

Po niebie unosiła się chmura.I okrągły w kształcie kuli (chmury)

Nagle z chmur nad ziemią Ręce do góry, palce rozstawionev

Poleciał rój płatków śniegu boki. Powoli obracaj szczotki

ręce w dół (latają płatki śniegu)

Wiatr wiał, nucił - Dmuchnij w dłonie (usta okrągłe i

lekko pociągnij do przodu).

Wzniósł się rój płatków śniegu. Uścisnij dłoń, podnosząc

W górę, obracając je (latają płatki śniegu)

Wiatr wiruje z nimi Obracaj szczotkami, na przemian krzyżując

Może zaprzyjaźnij się.Ręce (płatki śniegu wirują)

Wychowawca: - Śnieg składa się z płatków śniegu. Przyjrzyjmy się im.

(Badanie płatków śniegu na rękawiczkach)

- To są piękne płatki śniegu. Narysujmy na śniegu drewnem

patyczki z płatków śniegu?

Dzieci rysują na śniegu patyczkami płatki śniegu.

Wychowawca: - Podnieś śnieg, jak to jest?

Dzieci: - Białe, zimne.

Wychowawca: - Dmuchnij w śnieżkę. Co się z nim dzieje?

Dzieci: - Śnieg się rozsypał. Jest lekki i puszysty.

Wychowawca: - A teraz spróbuj oślepić coś od tego śniegu.

Dzieci: - Nie pleśnie, nie możemy oślepić...

Wychowawca: - I nic z tego nie da się uformować, bo w mroźną pogodę śnieg jest puszysty, miękki, luźny. Z takiego śniegu nie da się wyrzeźbić.

Dunno pojawia się na łyżwach. To idzie i spada.

Wychowawca: - Nie wiem, skąd pochodzisz i dlaczego jeździsz na łyżwach?

Nie wiem: - Tak, chciałem jeździć na łyżwach, ale coś mi nie działa, rolki nie jeżdżą!

Wychowawca: - Dzieci, czy mogę jeździć na śniegu?

Dzieci: - Nie!

Wychowawca: - Gdzie mogę jeździć na łyżwach?

Dzieci: - Na lodzie.

Nieznajomy: Co to jest lód? Gdzie mogę zdobyć lód?

Wychowawca: - Słuchaj, chłopaki i ja ostatnio przygotowaliśmy kostki lodu.

(pokazuje kostki lodu)

- Chłopaki, co my z tym zrobiliśmy?

Odpowiedzi dzieci.

Wychowawca: - Zgadza się, zamrażali wodę w foremkach. Widzisz, jak czuje się lód?

Dzieci: - Twarde, zimne, przezroczyste, śliskie.

Wychowawca: - Spróbujmy go rzucić i zobaczmy, co się z nim stanie?

Dzieci: - Rozbił się.

Wychowawca: - Lód jest kruchy.

Wychowawca: - Do jazdy na łyżwach potrzebny jest lód. W końcu jest śliski. Z czego możecie zrobić lód?

Dzieci: - Z wody.

Wychowawca: - Zgadza się chłopaki. W końcu nasze kostki lodu zrobiliśmy z wody.

Nauczyciel przychodzi do wcześniej przygotowanego miejsca na lód.

Wychowawca: - Nie wiem, teraz razem z chłopakami wypełnimy ten teren wodą. A

Jutro tu będzie lód.

Nauczyciel razem z dziećmi nalewająPlatforma.

(zwróć uwagę na bezpieczne wykonanie zadania)

Wychowawca: - Rozumiesz, Dunno, co trzeba zrobić, aby uzyskać lód?

Nieznajomy: Dzięki chłopaki! Teraz wiem, jak zamienić wodę w lód!

Wychowawca: - Nie wiem, chłopaki, czy wiecie, jak zamienić lód w wodę?

Nieznajomy: Nie!

Wychowawca: - Teraz wrócimy do grupy, zabierzemy ze sobą lód, śnieg w wiadrze i wrócimy do grupy.

Doświadczenie 1 „Co topi szybciej śnieg lub lód?”

Umieść lód i śnieg w pomieszczeniu, umieszczając je w osobnej misce. Dzieci monitorują stan śniegu i lodu w ciepłym pomieszczeniu. Stopiły się i zamieniły w wodę. Śnieg topniał szybciej niż lód.

Doświadczenie 2 „Co się stopi szybciej?”

Weź jedną dużą kostkę lodu i kilka małych. Zobacz, co topi się szybciej. Ważne jest, aby dzieci zwracały uwagę na to, że kawałki lodu różnej wielkości będą się topić w różnych okresach czasu.

Wniosek: - lód, śnieg - to ta sama woda.

Wychowawca: - Chłopaki, o której porze roku możemy zobaczyć śnieg i lód?

Dzieci: - Zimą.

Wychowawca: - Tak, zimą. A jakie sporty mogą uprawiać dorośli i dzieci zimą?

Dzieci: - Jazda na nartach, łyżwach, sankach...

Wychowawca: - Zgadza się chłopaki, a teraz proponuję grać w gry

(w gry można grać, gdy trzeba poczekać na wynik eksperymentu)

P/ i „Zadzwonię, a ty pokażesz”- nauczyciel nazywa sport, a dzieci muszą go przedstawiać.

D / i „Zbierz sport”- należy zebrać wycięte zdjęcia i nazwać sport.

D / i „Policzmy do pięciu”- tworzenie rzeczowników w liczbie mnogiej w mianowniku i dopełniaczu.

Jedna narty, dwie narty, trzy narty….

Morozova Marina Juriewna

Cele:

Wprowadź dzieci w stan skupienia wody;

Skonsoliduj i uogólnij wiedzę dzieci na temat właściwości śniegu i lodu;

Rozwijać u dzieci obserwację i aktywność umysłową;

Naucz dzieci tworzenia związków przyczynowo-skutkowych.

Materiał do eksperymentu - eksperyment:

Śnieg na spodku;

Kawałki lodu na spodku.

Opis doświadczenia - eksperyment.

Razem z chłopakami badamy śnieg i lód. Wyjaśniam dzieciom, że zarówno śnieg, jak i lód są stanami skupienia wody. Lód i śnieg to zamarznięta woda. Chłopaki opowiadają o właściwościach śniegu i lodu (śnieg jest biały i sypki, a lód bezbarwny i twardy).

Dzieci otrzymują problematyczne zadanie: „Co szybciej stopi śnieg lub lód?”

Chłopaki od razu zauważają, że zarówno śnieg, jak i lód w grupie stopią się, ponieważ w pokoju grupowym jest ciepło.

Porozmawiaj o tym, co szybciej się stopi.

Zachęcam dzieci do oglądania.

Chłopaki od dłuższego czasu monitorują stan śniegu i lodu. Ze zdziwieniem zwracają uwagę, jak stopniowo zmniejsza się górka śniegu na spodku, a kawałki lodu maleją.

Po chwili chłopaki zauważają, że cały śnieg stopił się, zamieniając się w wodę, a kawałki lodu zmniejszyły się, ale jeszcze nie stopiły się całkowicie.

Wniosek.

W upale zarówno śnieg, jak i lód topią się, zamieniając się w wodę. Śnieg topi się szybciej, ponieważ jest luźny. Lód topi się wolniej, ponieważ jest twardszy.

Ileż radości i radości miały dzieci, gdy pozwolono im zbierać kawałki lodu, które się nie stopiły!

Dzieci zauważyły ​​również, że w wodzie z roztopionego śniegu widać było błoto. Śnieg jest więc brudny, choć wydaje się biały i czysty.

Woda z roztopionego lodu jest czysta, więc czystą wodę z kranu zamrażamy.

Bardzo dziękuję wszystkim kolegom za uwagę i wsparcie!

Powiązane publikacje:

Lód, woda, para. Działalność poznawcza i badawcza w grupie przygotowującej do szkoły Cel: konsolidacja wyobrażeń o stanach skupienia wody. Zadania: 1. Promowanie przyswajania znaczeń symboli lodu, wody i pary.

Cel: dowiedzieć się, co stanie się ze śniegiem, jeśli zostanie napełniony wodą. Zadania: rozwijanie zainteresowania eksperymentowaniem; poszerzyć wiedzę dzieci na temat.

Cel: Zapoznanie dzieci z właściwościami śniegu (topi się w upale, zamienia się w wodę); rozwijać uwagę, aktywność umysłową, umiejętność robienia prostych rzeczy.

Działania eksperymentalne w grupie przygotowawczej temat „ELEKTRYCZNOŚĆ”. GRA „CO? GDZIE? KIEDY?" Cel: uogólniać i rozszerzać.

]W okresie dzieciństwa przedszkolnego kształtują się zdolności do początkowych form uogólniania, wnioskowania, abstrahowania. Jednak taka wiedza jest realizowana.

Zima, zima puka do okna. I dostałem dużo śniegu. I tak, jakby ten piękny czas pędził na naszej ziemi. Przykryła ziemię białą czapką. Zawinięty.

Śnieg, lód i jego właściwości. Działania eksperymentalne„Śnieg i jego właściwości” Cel: Zapoznanie dzieci z fizycznymi właściwościami śniegu - jest biały, zimny, puszysty, kruszący się, gdy jest mokry.

E-mail do przesłania materiałów do konkursu Ten adres e-mail jest chroniony przed robotami spamującymi, aby go zobaczyć, włącz obsługę JavaScript.

Koszt uczestnictwa to 290 rubli.

Teraz jest zima. Kiedy pada śnieg, można zobaczyć, jak różnorodne i piękne są płatki śniegu. Co ciekawe, każdy płatek śniegu ma zawsze 6 promieni.
Aby zrozumieć, dlaczego płatek śniegu ma taki kształt, spójrzmy, jak wygląda cząsteczka wody w postaci modelu. Składa się z atomu tlenu (czerwona kulka) i dwóch atomów wodoru (białe kulki). Każda cząsteczka wody to trójkąt.

Kryształki lodu mają kształt sześciokąta, który składa się z takich trójkątów.

Ten pierwszy kryształ to przyszły płatek śniegu. Ponadto rośnie dzięki dodaniu do kryształu nowych cząsteczek.

Kolejność przyłączania nowych cząsteczek jest losowa, ale ostatecznie układają się one w sześciokąty, tak samo jak pierwszy kryształ.

Dalej na płatku śniegu zaczną rosnąć gałęzie. To, jak dokładnie będą wyglądać, zależy od temperatury, wilgotności, ciśnienia i innych czynników. Kryształy zawsze łączą się ze sobą twarzą i nigdy pod kątem, więc promień płatka śniegu zawsze będzie sześciokątny.

Gałęzie mogą wystawać z belki, ale zawsze będą rosły pod kątem 60° lub 120°.

Tak powinien wyglądać idealny płatek śniegu. W rzeczywistości ogromne skupisko „gałęzi”, które rosną w losowej kolejności, sprawia, że ​​każdy płatek śniegu jest wyjątkowy.

Czy zastanawiałeś się kiedyś, dlaczego śnieg jest biały?
Białe światło składa się z promieni o różnych kolorach, jak tęcza - od czerwieni do fioletu. Gdy światło słoneczne przechodzi przez płatek śniegu, częściowo traci on promienie czerwone i żółte, nie są one odbijane, a widoczne stają się tylko promienie niebieskie, jasnoniebieskie lub niebieskawo-zielone. Dziewięćdziesiąt pięć procent śniegu składa się z powietrza, dlatego przechodząc między kryształami światło odbija się od ich powierzchni, a następnie rozprasza się w powietrzu znajdującym się między tymi kryształami i staje się białe.

Ale kolor śniegu może zmienić się z zanieczyszczeń. Oczywiste jest, że w miastach śnieg może stać się czarny od zanieczyszczeń. Różowy lub czerwony śnieg jest powszechny w górach i Arktyce. Ten odcień nadają kolorowe glony żyjące między kryształkami śniegu.

Prędkość spadających płatków śniegu na ziemię jest bardzo mała – nie przekracza 0,9 km/h. Dzieje się tak, ponieważ rozmiar płatków śniegu jest dość duży, a waga jest bardzo mała. I tylko kilka płatków śniegu jest w stanie dotrzeć do powierzchni ziemi, wiele z nich znika - topi się w powietrzu.

Przeczytaj uważnie tekst o płatkach śniegu, a następnie wykonaj eksperymenty i odpowiedz na pytania. Zapisz wszystkie odpowiedzi i wyniki eksperymentów w specjalnej tabeli.

Doświadczenie 1. Topniejący śnieg.
Zabierz z ulicy trochę świeżego, sypkiego śniegu i wrzuć go do szklanki. Możesz poprosić dorosłych o specjalną miarkę do jedzenia i płynów. Wiele osób ma go w swojej kuchni. Jeśli nie ma takiej szklanki, możesz wziąć dowolną, ale zdecydowanie musisz zwrócić uwagę na poziom śniegu w szklance.

Gdy śnieg całkowicie się stopi, zaznacz poziom wody. Jeśli użyłeś miarki, określ, jak bardzo zmieniła się objętość wody w porównaniu do objętości śniegu. Dlaczego jest mniej wody niż śniegu?

Doświadczenie 2. Który śnieg topi się szybciej - czysty czy brudny.
Weź dwie próbki śniegu - czysty (w parku, w lesie) i brudny - (w pobliżu drogi itp.), jeśli tam, gdzie mieszkasz, śnieg jest czysty (masz szczęście), możesz sztucznie zrobić brudny śnieg - posyp go pokruszonym węglem aktywnym. Konieczne jest pobranie takiej samej ilości każdej próbki i stopienie jej pod lampą stołową. Lampa przedstawi wiosenne słońce. Ustal, który śnieg stopi się szybciej – czysty czy brudny, i wyjaśnij dlaczego?

Doświadczenie 3. Jak zanieczyszczony jest śnieg w twoim miejscu zamieszkania?
Weź taką samą ilość czystego i brudnego śniegu, aby się stopił. Oceń czystość i przezroczystość powstałej wody naocznie, a następnie przefiltruj każdą próbkę przez bibułę filtracyjną. Czy na filtrze jest widoczny brud? Jeśli możliwe jest zważenie filtrów na dokładnej wadze przed i po filtrowaniu (ale tylko wtedy, gdy są całkowicie suche), to można dowiedzieć się, ile brudu i kurzu znajduje się w określonej ilości śniegu.

Każdy wie, że woda może być w trzech stanach - parze (substancja gazowa), ciecz i lód (substancja stała).

Wszyscy widzieliście lód i prawdopodobnie nawet gryźliście sople, chociaż dorośli tego zabraniają.

Ale zwykły lód ma ciekawe właściwości. Przestudiujmy je za pomocą prostych eksperymentów.

Doświadczenie 4. Zamiana wody w lód.
Weź plastikowy kubek jednorazowy, napełnij go wodą do połowy, zaznacz poziom wody na zewnątrz kolorowym pisakiem i włóż do lodówki do zamrożenia.

Gdy woda całkowicie zamieni się w lód, wyjmij szklankę z lodówki i zaznacz poziom lodu. Co zaskakujące, objętość lodu jest większa niż wody, z której został zrobiony. Spróbuj sam znaleźć wyjaśnienie lub poproś o pomoc dorosłych.

Doświadczenie 5. Topienie lodu solą.
Wlej wodę do foremek do ciastek lub małych miseczek i zamroź w lodówce. Gdy powstanie lód, wyjmij go z foremek, połóż na talerzu szeroką częścią do dołu i posyp solą. Obserwuj, co się dzieje. Możesz dodać akwarele do pęknięć i zagłębień, które się tworzą, a zobaczysz fantastyczne obrazy.

Doświadczenie 6. Gdzie należy umieścić lód, aby szybciej schłodzić płyn.
Weź dwie filiżanki gorącej herbaty lub po prostu wodę. Jeden położył na lodzie, drugi - pod lodem. Po chwili spróbuj palcem lub smakiem, w którym kubku woda stygnie szybciej. Spróbuj odpowiedzieć, dlaczego tak się dzieje.

Doświadczenie 7. Czysty lód
Zrób trochę słonej i słodkiej wody. Zamroź kostki ze zwykłej, słonej i słodkiej wody. Gdy są całkowicie zamrożone, wyjmij je i przełam każdą kostkę lodu na pół. Smakuj każdą kostkę. Jakie wnioski można wyciągnąć z tego doświadczenia?
Badanie. Topienie lodu w różnych warunkach.

Teraz przyjrzymy się, jak lód rozmraża się w różnych warunkach. Te same kawałki lodu lub niewielką ilość wody należy zamrozić w czterech plastikowych kubkach. Następnie przygotuj 4 identyczne miski lub talerze i usuń lód z każdej filiżanki. W tym celu filiżanki można na krótki czas zanurzyć w gorącej wodzie.

Włóż pierwszy lód do suchej miski, drugi do miski z gorącą wodą, trzeci do miski z wodą o temperaturze pokojowej, a do czwartej miski włóż lód, po owinięciu kawałkiem futra, bawełny wełna lub wełniana tkanina (możesz użyć rękawicy lub wełnianej skarpety. Obserwuj, jak lód topi się w każdej misce. Pamiętaj, że lód nie tonie, ale unosi się na powierzchni wody.
Zapisz czas potrzebny do stopienia lodu w każdym eksperymencie. Spróbuj wyjaśnić swoje wyniki.
Czy uważasz, że tempo zamarzania wody zależy od tego, czy woda była słodka czy słona?

Sprawdź sam - zamroź trzy próbki: 1 - zwykła woda, 2 - 1 łyżeczka soli na szklankę wody, 3 - 2 łyżki soli na szklankę wody. Włóż wszystkie próbki jednocześnie do lodówki. Spróbuj zanotować czas potrzebny do zamrożenia każdej próbki.

Zapisz wszystkie odpowiedzi w specjalnej tabeli, zrób zdjęcia eksperymentów z topnieniem śniegu i lodu w różnych warunkach. Jeśli wykonałeś badanie, opisz jego wyniki i wyciągnij wnioski. Nie zapomnij napisać recenzji o konkursie.

Tabela odpowiedzi.

Nie zapomnij napisać recenzji i wypełnić ankietę.

Ankieta.
1. Jak dowiedziałeś się o naszym konkursie?

2. Bierzesz udział w konkursie po raz pierwszy, czy już byłeś uczestnikiem?

3. Dlaczego wybrałeś ten konkurs?

4. Jakie nauki najbardziej Cię interesują?

5. Jakie konkursy chciałbyś zobaczyć w przyszłości?

6. Czy zamierzasz przyjechać na turniej-konferencję latem?

HsMjstyMstdn

Co szybciej stopi się na chodniku, równe ilości śniegu lub lodu?

Wracając z zajęć, zauważyłem, że spiętrzony śnieg po bokach ulicy nadal nie stopił się po tygodniu, mimo że było słonecznie i ogólnie ciepło. (15°C - 18°C) " rola="prezentacja" styl="pozycja: względna;"> ( 15 ° Z (15°C - 18°C) " rola="prezentacja" styl="pozycja: względna;"> (15°C - 18°C) " rola="prezentacja" styl="pozycja: względna;"> - 18 ° Z (15°C - 18°C) " rola="prezentacja" styl="pozycja: względna;"> (15°C - 18°C) " rola="prezentacja" styl="pozycja: względna;"> ) (15°C - 18°C) " rola="prezentacja" styl="pozycja: względna;"> (15°C - 18°C) " role="prezentacja" style="pozycja: względna;">( (15°C - 18°C) " rola="prezentacja" styl="pozycja: względna;">15 (15°C - 18°C) " rola="prezentacja" styl="pozycja: względna;">° (15°C - 18°C) " rola="prezentacja" styl="pozycja: względna;">C (15°C - 18°C) " role="prezentacja" style="pozycja: względna;">- (15°C - 18°C) " rola="prezentacja" styl="pozycja: względna;">18 (15°C - 18°C) " rola="prezentacja" styl="pozycja: względna;">° (15°C - 18°C) " rola="prezentacja" styl="pozycja: względna;">C (15°C - 18°C) " rola="prezentacja" styl="pozycja: względna;">)„Gdyby ten śnieg był lodem, z pewnością już by się stopił” – pomyślałem. Nie wiedziałem, co szybciej stopi się na chodniku; usypany śnieg, który został nieco dotknięty, lub ta sama objętość wypełniona stałym lodem w tej samej temperaturze.

Mój proces myślowy polegał na tym, że śnieg miał kieszenie powietrzne, które działały jak bardzo dobre izolatory, które spowalniały przenoszenie ciepła, mimo że lity lód ma „większy zbiornik” na ciepło i potrzebuje więcej go, aby całkowicie się stopić. Lód jest strukturą znacznie mocniejszą, zapewniającą znacznie lepszą przewodność cieplną (dzięki mikroskopijnym drganiom) i ma większy kontakt z podłożem. Śnieg jest również bardziej błyszczący niż lód, odbijając więcej światła słonecznego. Wiem, że jest kilka rodzajów śniegu, a ten jest ubitym puchem ze skorupą, która może utrzymać kogoś, kto po nim chodzi, ale kruszy się, gdy się po nim depcze. Wnętrze jest kruche, a brzegi szorstkie, chrupiące i wilgotne. Znaczenie ma również stopień zabrudzenia śniegu (ponieważ błoto ma znacznie mniejszą pojemność cieplną niż lód i lepiej pochłania promieniowanie).

To jest zbliżenie na śnieg.

Czy ta objętość dłużej zastępuje stały lód o tej samej temperaturze niż śnieg? Moja intuicja podpowiada, że ​​śnieg wytrzyma dłużej, ale nie wiem, który czynnik dominuje.

TFB

Odpowiedź brzmi, że jest to trudne z powodów, które określiłeś: ludzie badający klimat (z których jestem jedynym) spędzają dużo czasu próbując go rozgryźć, a to zależy od wielu czynników, takich jak albedo, czy jest brudna ("sadza na śniegu" to sztuka) jak jest zapakowana, czy jest częściowo stopiona i ponownie zamrożona itp. Myślę, że nie ma jednej odpowiedzi na to pytanie, myślę. To dobre pytanie.

HsMjstyMstdn

Dziękuję Ci. Czy istnieje „idealna” kombinacja czynników (upakowanie, ilość powietrza, ilość sadzy itp.), która pozwoliłaby, aby śnieg topił się znacznie wolniej niż lód?

Jozue

Tydzień po opadach śniegu rzeczy pozostawione na poboczu drogi są dokładniej określane jako lód niż śnieg. Topi się/zamarza wielokrotnie z możliwością cyklu dzień/noc.

HsMjstyMstdn

Zdecydowanie bliżej do porowatego lodu niż śniegu, ale nie powiedziałbym, że to bardziej lód niż śnieg. W końcu, czy główna różnica między śniegiem a lodem nie jest krystaliczną, napowietrzoną strukturą w porównaniu z litymi arkuszami i blokami?

TFB

@HsMjstyMstdn Nie wiem, boję się. Jak powiedział Joshua, przejście między lodem a ubitym śniegiem nie jest dobrze zdefiniowane w praktyce: lodowce i pokrywy lodowe są zwykle uważane za lód, ale są to oczywiście ubity śnieg.

Odpowiedzi

Floris

Gęstość śniegu jest znacznie mniejsza niż gęstość lodu - więc całkowite ciepło topnienia potrzebne do stopienia pewnej ilości śniegu jest znacznie niższe. Oznacza to, że śnieg topi się szybciej niż lód.

Powietrze w śniegu zmniejsza przewodność cieplną, ale oznacza to po prostu, że odrobina ciepła z powietrza może stopić zewnętrzną warstwę śniegu, nie martwiąc się o efekt „głębszego wnętrza” śniegu.

Z mojego doświadczenia wynika, że ​​istotnym czynnikiem w topnieniu śniegu jest obecność brudu - małych ciemnych cząstek, które pochłaniają energię światła słonecznego. „Czysty” śnieg odbija większość energii słonecznej, podczas gdy czysty (stały) lód pochłania większość jej. Jest to czynnik, który ma większe znaczenie dla śniegu w obecności światła słonecznego – nie wpływa na śnieg w cieniu, gdzie do gry wchodzi tylko ciepło z powietrza – i zakładam, że o to pytałeś.

HsMjstyMstdn

Ale czy ciepło nie dociera do śniegu wolniej?

Sam Spade

Ta odpowiedź nie odpowiada na pytanie.

HsMjstyMstdn

Dziękuję za aktualizację. Widzę twój punkt widzenia w kieszeniach powietrznych (choć doskonałych izolatorach), które nie przyczyniają się do „zbiornika” gromadzenia ciepła, ale jeśli czysty śnieg „wygrywa” bitwę na promienie ze słońca, to czy lód nie „przegrywa” bitwy o przewodzenie ziemia?bo śnieg dotyka tylko mniejszej powierzchni i izoluje się od podłoża przez kieszenie powietrzne? A czy walka z ziemi nie jest ważniejsza niż powietrze lub światło słoneczne?

Floris

Nie sądzę, że przewodnictwo z ziemi jest główną przyczyną topnienia - z mojego doświadczenia wynika, że ​​lód jest mocno "przyklejony" do ziemi, co oznacza, że ​​nie ma wystarczającej ilości ciepła unoszącego się z ziemi, aby stopić śnieg. Iran Źle zrozumiałem twój punkt widzenia?

Emilio Pisati

Ubity śnieg, taki jak ten pokazany w OP, może być znacznie gęstszy niż świeżo opadły proszek i wcale nie jest oczywiste, że jest znacznie mniej gęsty niż lód.

Ernie

Całkowita energia pochłonięta przez lód i śnieg nie wyczerpuje energii słonecznej ani nie spowolni jej dostarczania. Problemem jest szybkość przenikania ciepła przez powierzchnię oraz przez lód i śnieg.

Czynniki do rozważenia:

(1) Dana objętość lodu zawiera więcej cząsteczek wody niż ta sama objętość śniegu. Zsumuj całą energię potrzebną do doprowadzenia każdej cząsteczki do punktu topnienia, a znajdziesz więcej całkowitej energii potrzebnej do stopienia lodu niż śniegu, jak powiedział Floris w swojej odpowiedzi. ALE, ponieważ energia słoneczna padająca na powierzchnię jest taka sama zarówno dla lodu, jak i śniegu i nie ulegnie wyczerpaniu (ze względów praktycznych) niezależnie od całkowitej pochłoniętej ilości, szybkość transferu energii do i przez lód i śnieg staje się ważny czynnik. Aby lód topił się szybciej niż śnieg, więcej energii musi być przekazane do lodu w jednostce czasu.

(2) Powierzchnia będzie w potrójnym punkcie wody. Część wody stopi się, a część wyparuje. Woda, która paruje, wykorzystuje energię, która w innym przypadku byłaby dostępna do przewodzenia przez lód i śnieg. Ale ani sublimacja, ani parowanie nie zmniejszają energii dostarczanej przez Słońce na powierzchnię w jednostce czasu. Ponieważ energia dostarczana w jednostce czasu nie zmniejszy się, ciepło parowania i utajone ciepło sublimacji nie powinno wpływać na szybkość przekazywania ciepła do lodu i śniegu. Ale szybkość parowania będzie większa na jednostkę objętości śniegu niż lodu, ponieważ na mol będzie większa powierzchnia.

(3) Śnieg ma większą powierzchnię na mol niż lód. Ale lód ma więcej moli na jednostkę objętości. Dostępna energia na jednostkę czasu jest taka sama dla obu, więc powierzchnia na mol wydaje mi się ważnym czynnikiem.

(4) Konwekcja powietrza przez śnieg jest prawdopodobnie znikoma, ponieważ śnieg jest izolatorem. Energia promieniowania dostarczana do i przez powierzchnię oraz konwekcja wody przez przenikanie wód powierzchniowych do wewnątrz mogą być dominującymi metodami przekazywania ciepła do lodu i śniegu. Ponieważ śnieg jest bardziej porowaty, spodziewałbym się, że konwekcja przez przesiąkanie wody będzie szybsza w śniegu niż w lodzie.

(5) goły lód wynosi 0,5, a albedo lodu ze śniegiem wynosi 0,9. Ponieważ albedo lodu jest mniejsze niż śniegu, powierzchnia śniegu odbija więcej energii niż lód. Więcej energii promieniowania na jednostkę czasu penetruje powierzchnię gołego lodu niż śniegu.

Na korzyść szybszego topnienia śniegu: a) Większa powierzchnia na mol dla parowania, b) Większa porowatość na mol dla infiltracji wody w celu przeniesienia ciepła do śniegu.

Na korzyść szybszego topnienia lodu: a) Energia promieniowania może przenikać przez przezroczystą powierzchnię lodu bezpośrednio do wewnątrz.

Zakładam, że lód będzie topnieć szybciej w słoneczny dzień, a śnieg szybciej w pochmurny dzień, jeśli (a) temperatura otoczenia i gruntu jest taka sama w oba dni, (b)

Jack Aidley

„Ze względów praktycznych nieograniczona ilość energii na jednostkę czasu (ciepło ze Słońca) może być przeniesiona zarówno do śniegu, jak i lodu” jest po prostu fałszem i absurdem.

HsMjstyMstdn

Myślę, że miał na myśli nieograniczony dopływ stałej, promienistej energii cieplnej ze słońca.

Ernie

@JackAidley: Całkowita energia pochłonięta przez lód i śnieg nie wyczerpie energii słonecznej ani nie spowolni jej dostarczania. Problemem jest szybkość przenikania ciepła przez powierzchnię oraz przez lód i śnieg. Aby lód topił się szybciej niż śnieg, więcej energii musi być przekazane do lodu w jednostce czasu. Zredagowałem odpowiedź. Daj mi znać, jeśli to nie ma sensu lub jest nieprawidłowe. Dziękuję za Twój komentarz.

guanako

Jako fizyk eksperymentalny, moją pierwszą sugestią jest oczywiście znalezienie zamrażarki z szronem przymocowanym do ścian i przetestowanie jej przez wyczyszczenie, ale poza tym:

Najważniejszą rzeczą, o której myślę, jest to, że gdy topnieje śnieg na powierzchni, może kapać i przenosić ciepło dalej w dół. Dlatego zobaczysz, jak śnieg topnieje jak wieże z sopli - coś ciemnego wieje na śniegu, pochłania promienie słoneczne i nagrzewa się, topiąc wokół siebie trochę śniegu, który następnie spływa i topi śnieg pod spodem. wypada kawałek ciemnego materiału i proces trwa. Nie jest to możliwe w lodzie, zwłaszcza że kawałek materiału wyląduje w kałuży wody, która również ochroni go przed lodem. Myślę, że ten proces, w połączeniu ze znacznie mniejszą masą, spowoduje, że śnieg stopi się znacznie szybciej.

HsMjstyMstdn

Ciekawe punkty, chociaż myślę, że bryła lodu zsunie się z lodu, jeśli przyjmiemy kształt lodu około połowy cylindra na jego boku.

Lepsze budynki

Czy kiedykolwiek ulepiłeś bałwana? Całkiem łatwo podnieść tę śnieżkę na górną część ciała, prawda? Czy potrafisz sobie wyobrazić, jak ciężka byłaby kula lodowa tego samego rozmiaru?

Tak więc ta sama objętość, ale znacznie więcej stałej wody. Bez zmian, do stopienia kuli lodu potrzeba znacznie więcej energii cieplnej w porównaniu do kuli śnieżnej. Dlatego śnieg stopi się szybciej. Ale nie wszystko jest równe, jeśli śnieg wygląda inaczej niż lód, jest znacznie bielszy, więc jeśli światło słoneczne (promieniowanie) bardzo się topi, czysty śnieg będzie pochłaniał mniej ciepła na powierzchnię niż czysty lód. Mamy też przewodność od gruntu, warstwa lodu ma naprawdę dobry kontakt z ziemią, jest mniej śniegu. Czy możemy to rozpracować? Może, ale będzie to trudne, trzeba wziąć pod uwagę źródło ciepła, rodzaj ciepła (przewodzenie, promieniowanie), współczynnik odbicia powierzchni i tak dalej.

Moje pieniądze na śniegu idą najszybciej w tej samej ilości.

organizacja

Ta odpowiedź ma dokładnie taką samą treść jak pytanie.

Nasza Ksyusha stała się małą suczką. A mama i tata stali się chodzącymi miniencyklopediami. Dlatego postanowiliśmy pomóc rodzicom tego samego, dlaczego dzieci tworzą nową sekcję „” i publikują w niej odpowiedzi na najczęstsze pytania dzieci. Postaramy się jak najbardziej dostosować wszystkie odpowiedzi do dzieci w wieku przedszkolnym, aby łatwiej było rodzicom wytłumaczyć im złożone prawa natury.

Teraz jest zima i dlatego oczywiście pytania o to, dlaczego znajdują się w TOP, dlaczego dziewczyny :) Dlatego publikujemy nasze odpowiedzi na najbardziej śnieżne pytania.

Czym jest śnieg?

Płatki śniegu powstają w taki sam sposób jak krople deszczu: woda wyparowuje z mórz i oceanów i unosi się w niebo, gdzie ochładza się i zbiera w kropelki. Gdy jest bardzo zimno, kropelki wody zamarzają w kryształki lodu. Spadają na ziemię w postaci śniegu. Roztopiony śnieg wyparowuje lub spływa w strumienie, skąd ponownie rozpoczyna swoją podróż do nieba.

Dlaczego śnieg jest biały?

Jeśli płatki śniegu i kropelki mają ten sam charakter, to dlaczego kropelki są przezroczyste, a płatki śniegu białe? Faktem jest, że każdy pojedynczy płatek śniegu sam w sobie jest przezroczysty, ale razem spadają na ziemię w sposób chaotyczny i tworzą luźną masę. Płatki śniegu leżą pod różnymi kątami. Światło słoneczne odbija się najpierw od jednego płatka śniegu, potem od drugiego i tak dalej, aż zostanie skierowane z powrotem. Okazuje się, że śnieg całkowicie odbija światło słoneczne, a ponieważ promienie słońca są białe, śnieg też jest biały. Gdyby promienie naszego Słońca były żółte i czerwone, to śnieg również byłby żółty lub czerwony. O zachodzie lub wschodzie słońca, kiedy widzimy różowe promienie słońca, śnieg również zmienia kolor na różowy.

Dlaczego śnieg i lód topią się od soli?

Śnieg i lód to woda, która zamarza (staje się stała) w temperaturze 0 stopni Celsjusza. Jeśli dodasz sól do wody, otrzymasz roztwór solanki, który zamarza w temperaturach poniżej 0. Jeśli posypiesz solą lód lub śnieg, sprawimy, że się stopią, ponieważ sól rozpuszcza się w wodzie i obniża jej temperaturę zamarzania.

Po pierwsze, lód wokół kryształu soli stopi się, a następnie proces topienia będzie się rozprzestrzeniał dalej od tego punktu.

Który śnieg topi się szybciej?

Brudny śnieg topi się szybciej, ponieważ:

1. W błocie znajdują się też sole, które przyspieszają proces topnienia śniegu.
2. Błoto jest zwykle ciemne, co oznacza, że ​​pochłania promienie słoneczne i w efekcie szybko się nagrzewa, ogrzewając nim śnieg.

Czy możesz jeść śnieg?

Śnieg ma tendencję do gromadzenia się na sobie kurzu. Pył miejski, oprócz zwykłego naturalnego brudu i bakterii, zawiera dużo metali ciężkich i innych toksycznych substancji, które są bardzo niebezpieczne dla człowieka. Jedząc śnieg, człowiek wchłania wszystkie te toksyczne substancje i naraża swoje życie na niebezpieczeństwo zatrucia.

Wysoko w górach pada czysty śnieg bez niebezpiecznych zanieczyszczeń, ale taka woda też nie jest dobra dla organizmu, ponieważ brakuje w niej najważniejszych soli, które zwykle znajdują się w wodzie pitnej. Wniosek jest tylko jeden: jedzenie śniegu jest nie tylko niezdrowe, ale także niebezpieczne dla zdrowia.

Czy na świecie są identyczne płatki śniegu?

Ponad sto lat temu, kiedy pojawiły się pierwsze aparaty fotograficzne, jeden człowiek o pseudonimie „Snezhika” postanowił sfotografować płatki śniegu pod mikroskopem. Zrobił 5000 zdjęć, ale nie powtórzył się ani jeden wzór płatków śniegu. Minęło wiele lat, a naukowcy wciąż spierają się: czy istnieją identyczne płatki śniegu. Stworzyli nawet 2 bliźniacze płatki śniegu w swoim laboratorium, ale to nadal nie zakończyło ich kłótni. Rozpoczynając kolejne badania, naukowcy doszli do wniosku, że płatki śniegu mogą różnić się nie tylko wzorem zewnętrznym, ale także strukturą wewnętrzną. Oznacza to, że nawet jeśli płatki śniegu na zewnątrz są takie same, to najprawdopodobniej ich struktura wewnętrzna jest nadal inna.