Shapovalov Igor Vasilyevich vedúceho oddelenia vzdelávania. Vedúci oddelenia vzdelávania Igor Shapovalov sa stal najbohatším členom vlády Belgorodského regiónu

Veľa sa veľa nahromadilo náčelník náčelníka Katedry vzdelávania Belgorodského regiónu Igor Shapovalov. Takže bol hosťom redakčnej kancelárie, môže byť povedané dlho očakávané a veľmi dôležité. Koniec koncov, čo môže byť dôležitejšie ako naše deti?

Oheň

- Igor Vasilyevich, začnime s skúškou. Tento rok, situácia nie je veľmi vhodná pre absolventov: na univerzitách zmenila zoznamy úvodných testov pre niektoré špeciality, požiadavky na preskúmanie skúšky, mnoho sporov o spisoch ...

- Zmeny nielen v tomto. Napríklad univerzity dostali právo na zavedenie ďalších testov. To všetko nie je zlé - a skutočnosť, že skúška je rozšírená, a ďalšie testy, ale domnievam sa, že všetky zmeny by sa mali zaviesť na začiatku školského roka, a nie v jeho druhej polovici. O vydávaní skúšky - už bol schválený nový postup. Videokamery, pozorovanie v online režime, kovové detektory v každej položke skúšky a ďalšie technické položky spojené s ochranou informácií. Pravdepodobne je to dôležité, ale psychologicky to je veľmi lisovanie pre deti, spôsobuje nervozitu, vzrušenie ... Všeobecne platí, že v akademickom roku 2013-2014 budú zmeny v skúške ovplyvniť len technické chvíle, zmysluplnú časť skúšky nezmenené, bez zmeny.

Tak ste sa spýtali na esej - v tomto školskom roku bude všetko rovnaké ako v minulosti. Ak existujú zmeny, ovplyvnia absolventov v roku 2015. ÁNO, Tam sú horúce spory: odstrániť zo skúšky v ruskom jazyku a mini-esejnej literatúre, nahradenie s veľkým, alebo len pridať veľkú esej ... môj osobný názor - nemôžete dať rôzne veci v jednom košíku . Je to jedna vec - kontrola poznatkov o pravopisu a interpunkcii, druhá - či človek môže vyjadriť svoje myšlienky na papier, čo odráža, aby urobili nejaké závery ... pravdepodobne by to malo závisieť od špeciality, na ktorej prichádza žiadateľ.

- Teraz sa porozprávajú o tom, že okrem výsledkov skúšky pri vstupe do univerzít, tzv. Portfólio postgraduálnej školy - diplomov, diplomov atď. Vo vašom stanovisku nebude prekročiť túto inováciu z jedného z Hlavné úlohy, ktoré priaznivci používania - poraziť korupciu pri vstupe do univerzít? Koniec koncov, výsledky EGE sú čísla a objem a kvalita súboru - veci sú dosť subjektívne ...

- Zatiaľ neexistujú žiadne regulačné dokumenty, ktoré by umožnili nielen výsledky používania, ale aj mimoškolské úspechy žiakov, pre ktoré budú pridané ďalšie body. Ministerstvo školstva a vedy Ruskej federácie sa v súčasnosti pripravuje postup pri prijímaní žiadateľov s vyššími vzdelávacími inštitúciami, v ktorých budeme dúfať, systém účtovania jednotlivých úspechov študentov bude prezentovaný. Najmä body budú pridané žalobcom, ak sa stali víťazmi a výhercami na regionálnej úrovni olympiídov všetkých ruských predmetov.

Podľa federálnych noriem

- projekt "Naša nová škola" sa realizuje v regióne Belgorod. Jeho výsledky už boli zhrnuté?

- implementácia hlavných smerov národnej vzdelávacej iniciatívy "Naša nová škola" v roku 2013 prešla pod zavedením nového federálneho zákona č. 273-FZ "o vzdelávaní v Ruskej federácii" a stratégie pre rozvoj predškolského štátu, \\ t Všeobecné a ďalšie vzdelávanie regiónu Belgorod na roky 2013-2020. Takže môžem s dôverou povedať, že systém všeobecného a dodatočného vzdelávania v regióne sa presunul na kvalitatívne novú úroveň inovatívneho rozvoja.

Strategické smerovanie modernizácie vzdelávania zostáva zavedením federálnych štátnych vzdelávacích štandardov (GEF), ktorého hlavným cieľom je zlepšiť kvalitu vzdelávania a výchovy. Belgorodský región v roku 2012 začal implementovať FGE z hlavného všeobecného vzdelávania, hoci masový štandardný režim zavedenia týchto noriem začne 1. septembra 2015. Teraz viac ako 45 tisíc základných študentov základných škôl sa učí z GEF. Žiaci piatych šiesteho stupňov - viac ako štyri tisíce ľudí. Celkovo 49448 Belgorodov školákov študuje na nové štandardy, alebo 36,2% z celkového počtu študentov, že 5966 ľudí má viac založených federálnych požiadaviek.

Zmeny ovplyvnili systémy pedagogického vzdelávania, rozvoj učiteľského potenciálu, ďalšie odborné vzdelávanie. Región vytvára infraštruktúru pokročilého pedagogického vzdelávania počas celého obdobia odbornej činnosti učiteľa. V Inštitúte pre rozvoj vzdelávania Belgorodského regiónu boli vyvinuté inovatívne, osobné prístupy k tejto otázke.

Účinná forma obohatenia pedagogickej praxe v inovatívnych myšlienkach bola "metodickým vlakom" regionálneho klubu "Učiteľ". Klub spája víťazi a laureáty profesionálnych súťaží, vrátane výberového konkurenčného výberu v rámci Národného projektu "Vzdelávanie". V rámci svojho rámca funguje škola metodických zručností pre mladých učiteľov "štart". Víťazi, víťazov súťaže a členovia školy "Štart" vstúpili do účastníkov všestranného otvoreného videa "Mladý učiteľ v sociálnom vektore Ruska". V júli 2013 sa mladí učitelia regiónu zúčastnili na fóre All-Ruskej mládeže "Seliger-2013". V roku 2013 došlo k odborným znalostiam na dištancovanie profesionálnych úspechov a certifikácie učiteľov na kvalifikačné kategórie, prešiel 5354 pedagogických pracovníkov (v roku 2012 - 4412), vrátane 2587 učiteľov všeobecných vzdelávacích škôl, čo je 22,1% z ich celkovej sumy. Belgorod Skúsenosti "Využívanie automatizovaných technológií počas procedúry pre certifikáciu pedagogických pracovníkov" V októbri 2013 odporúča Ministerstvo školstva a vedy Ruskej federácie za zavedenie osvedčených postupov modernizácie regionálnych vzdelávacích systémov do celej ruskej banky .

- Nové federálne normy sú zavedené pre predškolské vzdelávanie ...

- Áno, prvýkrát v ruskej histórii, osudová udalosť bola vyhlásenie v súlade s federálnym zákonom "o vzdelávaní v Ruskej federácii" GEF predškolského vzdelávania. Zaručujú rovnosť príležitostí pri získavaní vysoko kvalitného predškolského vzdelávania; Úroveň a kvalita vzdelávania na základe jednotnosti požiadaviek na podmienky vykonávania hlavných vzdelávacích programov; Zachovanie jednotnosti vzdelávacieho priestoru v krajine, pokiaľ ide o úroveň predškolského vzdelávania, ktorá je nezávislá vo všeobecnom vzdelávacom systéme. V regióne Belgorod sa vytvorila pracovná skupina, bol vytvorený plán zavedenia štandardov, vedúci oddelenia predškolského vzdelávania sa stalo súčasťou pracovnej skupiny Koordinačnej rady o zavedení GEF Školské vzdelávanie Ministerstva školstva a vedy Ruska. Zavedenie predškolského vzdelávania štandardov v zamestnancoch sa bude vykonávať od 1. septembra 2014.

V blízkej budúcnosti budeme brániť tento projekt na vládnom stretnutí. Pre jeho zavedenie sú však potrebné podmienky. Analyzovali sme stav materských škôl Belgorodského regiónu - 21% týchto podmienok nezodpovedá. S cieľom vyriešiť tento problém v podmienkach rozpočtového deficitu sme išli na ceste k integrácii zdrojov škôl a materských škôl. Posledné dva roky sme podporili malé školy. Na tieto potreby smeruli o jeden a pol miliardy rubľov z regionálnych, komunálnych a federálnych rozpočtov. A ukázalo sa, že školy teraz vyzerajú lepšie ako materské školy. Pozreli sme sa na vytvorenie škôl s predškolskou skupinou. Tak, všetky zdroje škôl - montážne a športové haly, vybavenie, pedagogický tím - práca na materskej škole.

Od 1. septembra 2013 došlo k pokojnej revolúcii. V skutočnosti sa všetky deti od piatich do 17 rokov stali školákmi. Vzhľadom k tomu, de-yura, deti z piatich až šiestich rokov sú pokryté základným školským vzdelaním - predškolské. Od 1. septembra 2014 bude s školami integrovaných 50 materských škôl regiónu.

O "mimoškolských" a učebniciach

- a ešte jedna otázka spojená so zavedením GEF. Nové vzdelávacie štandardy Naznačujú, že denné mimoškolské aktivity - to znamená, že deti po 7 alebo troch hodinách sú v škole zaneprázdnené. Je to vhodné a užitočné pre tých, ktorí nemajú žiadne hrnčeky alebo v sekcii. Existujú však situácie, keď zostanú na "ExtReource", aby deti, ktoré sú zapojení do športu, hudobnej školy atď. Ukazuje sa, že majú takmer žiadny voľný čas, sú nútení chýbať triedy, školenia. Ako byť rodičia v tejto situácii?

- Všetko závisí od konkrétnej školy. Teraz je kľúčovým spojením vo vzdelávacom systéme škola, dieťa a jeho rodičia. A majú právo vybrať si. Napríklad v základnej škole je 30% všetkých akademických hodín voľbou rodičov. Toto je zaznamenané v norme. Na základe výberu rodičov by sa tiež mala organizovať aj "Extrajx" - 60 percent hodín. Ale mnohí o tom ani nevedia!

Všeobecne platí, že nové gefs dávajú väčšiu slobodu. Školské vzdelávanie pozostáva z dvoch blokov. Prvá je skutočná vzdelávacia aktivita, 37 hodín týždenne, pričom sa zohľadní, že v stredoškolských študentov by mali mať položky na výber. Druhým blokom je mimoškolskými aktivitami do 10 hodín týždenne. Je organizovaná v rôznych smeroch - fyzická kultúra a šport a wellness, duchovné a morálne, sociálne, všeobecné, všeobecné kultúrne. Tu sú rodičia a čelia problému: Existujú deti, ktoré sa zaoberajú kruhmi, sekciami, hudobnou školou a sú nútení zostať na mimoškolských aktivitách. V dôsledku toho, deti prakticky nezostanú voľný čas aj pri príprave domácich úloh. Z hľadiska školy je takáto pozícia učiteľov vysvetlená jednoducho: čím viac učiteľa v skupine detí, viac hodín, v tomto poradí, viac a plat. Čo robiť? Po prvé, pamätajte, že rodičia by nemali predpokladať, že sú v tejto situácii rozptýlené. Majú právo na zvýšenie otázky organizácie mimoškolských aktivít na individuálnom pláne, obráťc sa na riaditeľ školy alebo predsedu Rady guvernérov. Ak sa situácia nevyrieši s ich pomocou, musíte sa obrátiť na oddelenie vzdelávania. Internetová stránka oddelenia má stránku na posielanie odvolaní občanov, a verte mi, vždy veľmi rýchlo reagujeme na každé takéto odvolanie.

- Je možné využiť lekcie na mimoškolských aktivitách ako prípravu na skúšky?

- Nielen možné, ale aj potrebu! Mnoho škôl to robí, organizuje ďalšie triedy, aby sa pripravili na skúšku a GIA pre študentov stredných škôl. A to rieši mnoho problémov, napríklad, že rodičia zmiznú potrebu zaplatiť peniaze pre tútorov. Ale všetko musí byť vykonané s mysľou. 37 Akademické hodiny plus 10 - "ExtReource", to je 47 hodín týždenne. Nie každé dieťa je schopné vydržať takéto zaťaženie.

- A čo moderné učebnice? Ani učitelia si uvedomujú, že sú napísané, že nie sú pre deti, sú veľmi ťažké ich učiť. Školáci vnímajú informácie uvedené v nudí, prechádzajú jazyk.

- V skutočnosti s vami súhlasím. Napríklad moja žena učí biológiu v škole. Vždy sa mi páčila táto položka av posledných rokoch sa stala jednou z najzávažnejších lekcií. Začal pochopiť - Ukázalo sa, že v učebniciach! A to možno povedať o mnohých predmetoch!

Moderné učebnice sú ohromení informáciami, ktoré nie sú potrebné na preskúmanie školy. Áno, veda je teraz chodí so sedem-svetovými krokmi, autori učebníc sa snažia držať s ňou, ale je to potrebné pre deti? Sú schopné vnímať všetky tieto informácie? Aj keď to hovorí o učebniciach: "Zodpovedá GEF", najčastejšie je to len kozmetická úprava, ale v skutočnosti učebnica nebola upravená na nové vzdelávacie normy, v ktorých by sa mali získať potrebné znalosti o vedomostiach.

Preto sme mali predstavu o základnom jadre vedomostí pre každý predmet. Koniec koncov, mnohé učebnice napísali zamestnanci univerzitnej sféry a skutočne sú jednoducho nepochopiteľné pre deti. V takýchto prípadoch vždy prinášam príklad, porovnávanie Wikipédie a Grand Sovietskej encyklopédie. Wikipédia je tisíckrát viac názorov ako v BSE. Spôsobiť? Wikipedia je napísaná ľuďmi sami. Zrozumiteľný jazyk. Bohužiaľ, nemáme právo napísať učebnice. Môžeme však zbierať najlepšie postupy práce učiteľov a teraz to robíme. Snažíme sa napísať svoju pedagogickú wikipédiu. Vytvorte zdroj, na ktorom môže každý učiteľ podľa ktoréhokoľvek subjektu stanoviť svoj vývoj a odporúčania zdarma, s konsolidáciou autorských práv. Môžu to byť aj dokumenty aj prezentácie a fragmenty triedy videa a akékoľvek iné formy. A naši učitelia Belgorod majú také majstrovské diela!

Stali sme sa iniciátormi vytvárania portálu "Sieťová škola Belogora", Plánuje sa spustiť 1. apríla. Teraz vypracujeme predpisy svojej práce a plniaceho mechanizmu. Portál bude fungovať na základe regionálneho inštitútu pre vzdelávanie.

Samozrejme, existuje mnoho vzdelávacích portálov na internete. Aký je čip "sieťovej školy Belogora"? Po prvé, registrovaní užívatelia budú poskytnuté všetkými multimediálnymi vlastnosťami stránky - napríklad úplnú funkčnosť pre vytváranie prezentácií, videí atď. Existuje mechanizmus, ktorý vám umožní konsolidovať autorské práva pre každého, kto umiestni svoje materiály. Každý učiteľ môže použiť informácie zverejnené na portáli, aby ste pripravili lekciu. Áno, nie sme oprávnení napísať učebnice, ale použitie učebnice je len malým podielom toho, ako môžete vybudovať lekciu! Táto cesta našiel podporu v Ministerstve školstva a vedy. Mnohé ďalšie regióny Ruska uviedli, že sú pripravení pripojiť sa k nášmu zdroju, ktoré budú užitočné a učitelia, a študenti a rodičia. Môže sa stať druhom elektronickej učebnice a je vhodné použiť ho pre samoštúdium. Najmä v prípadoch, keď sú deti nútené dlho, aby sa navštevovali školu. Učiteľ ide v priemere raz týždenne na deti učiteľov. Je možné hovoriť o kvalitnom vzdelávaní v tomto prípade?

Preto so všetkým ťažkým prístupom k elektronickým zdrojom sa domnievam, že ich potenciál je ani zďaleka vyčerpaný.

O elektronických službách

- Na jednom zo schôdzí vlády Ruska dmitriho Medvedev dal niekoľko objednávok týkajúcich sa oblasti vzdelávania. Napríklad postupne sa odchádzajú z tried v druhej zmene, aby sa vytvoril systém sledovania študentov, ktorý v druhej polovici školského roka sa pohybujú do iných škôl. Ako plánujete vykonať tieto objednávky?

- Otázka sledovania študentov, ktorí v druhej polovici 11. triedy prevodov do iných škôl (tzv. EGE-turistov), \u200b\u200bbola vznesená na stretnutí vedúcich komunálnych oddelení vzdelávania. Listy zasielajú ministerstvo školstva regiónu, v súlade, s ktorými by mali komunálne zamestnanci zabezpečiť kontrolu a monitorovanie pre vysídlenie "EGE-turistov". A samozrejme, naše oddelenie bude sledovať aj sledovanie "migrácie" študentov stredných škôl, a to aj s pomocou agentúr presadzovania práva. Vytvorila sa interdepartmentálna pracovná skupina, ktorá zahŕňa zástupcovia polície.

Pokiaľ ide o postupný prechod na tréning len v prvom posun, je otázka zložitejšia. Podľa 28. článku zákona "o vzdelávaní v Ruskej federácii", rozvoj a prijatie pravidiel vnútorného harmonogramu študentov patrí do pôsobnosti vzdelávacej organizácie. Preto sa podľa zákona, táto otázka môže riešiť len sám.

- Na internetovej stránke oddelenia, portál obcí v oblasti vzdelávania začal pracovať tak dávno. Aké služby je možné získať s ním?

- Portál je teraz v plnonácii. Myslím, že pred 1. marcom, práca bude dokončená. Najvyhľadávanejšie služby sú teraz na licenčných vzdelávacích inštitúciách a akreditácii vzdelávacích programov. Od 1. januára 2014 sa rozhodlo maximalizovať tento proces do elektronickej formy na odstránenie korupčného komponentu, aby sa minimalizovalo osobné kontakty medzi tými, ktorí poskytujú dokumenty a kto ich vezme. Okrem toho uľahčí prácu na papier. Zvyšok služieb - zápis do vzdelávacích inštitúcií, súčasný úspech, celková certifikácia - je oveľa veľká pozornosť v menšej miere. Hoci výsledky GIA a EGE sú veľmi populárne informácie, poskytuje sa aj v elektronickej forme.

Systém registrácie v materských školách minulého roka bol prevedený do elektronickej formy. Od 1. januára sa na tomto projekte zúčastňuje 30 regiónov vrátane regiónu Belgorod. Do 1. apríla budú všetky údaje stiahnutá na federálnu informačnú základňu.

Medaily - Byť!

- V regióne Belgorod sa uskutočnil prieskum o tom, či školské medaily musia udržať ...

- Môžem určite povedať: školské medaily v regióne Belgorod - byť! Vykonali sme prieskum a zásadne zistili, že úradníci palice v kolesách nás nevkladajú. Celkový názor: 80 percent obyvateľov Belgorod - pre medaily. Toto je značka, symbol, ktorý sa vyvinula už mnoho rokov.

Zrušenie medaily je ekvivalentné skutočnosti, že napríklad olympijský šampión by dostal diplom alebo certifikát, ale nenesal medailu. Áno, stratila svoj význam zavedením používania, ale malo by to byť! Situáciu sme vyvinuli na základe toho, čo je vydané a čo by malo byť. Toto ustanovenie je zaslané na internetovej stránke oddelenia pre verejnú diskusiu.

- A posledná otázka sa zmenili opatrenia na podporu neštátnych materských škôl?

- Tento rok sa zmenila zásada platby za detské záhrady. Od 1. januára sa regióny prijali na zaplatenie štandardu vzdelávacej služby. Vo vzdelávacom štandarde je to položené, ako je potrebné vyučovať, vzdelávať a socializovať deti. Tieto ciele pridelené viac ako 2,5 miliardy rubľov.

Ale služby dohľadu a starostlivosti môžu byť zaplatené alebo z prostriedkov obcí alebo s pomocou rodičovského poplatku. Čo je starostlivosť a starostlivosť? Podľa Rodinného kódexu Ruskej federácie (časť 1 článku 63) sú rodičia zodpovední za výchovu a rozvoj svojich detí. Sú povinní starať sa o ich zdravotný, fyzický, duševný, duchovný a morálny vývoj.

Naša pozícia je taká: ak rodičia posúvajú tieto funkcie na iných špecialistov, v inštitúciách by mali platiť za tieto služby. Ale chápeme, že ísť po ceste 100% platby - je to jednoducho nereálne, pre mnohé rodiny je to pomalý suma. Preto viac ako 50% nákladov na starostlivosť a starostlivosť prevziať obce a rodičia platia sumu 1500 a 1800 rubľov, v závislosti od toho, kde sa nachádza materská škola. Okrem toho časť tohto poplatku rodičov sa potom vráti - 20 percent pre jedno dieťa navštívi materskú školu, 50 - na druhý a 70 percent za tretiu. Týka sa mestských materských škôl.

V súkromných záhradách je situácia iná. Po prvé, rodičia môžu dať deťom do takých materských škôl od dvoch mesiacov. Je to veľmi ťažké obdobie, nákladné, špecifické, takže sa nesnažíme vytvoriť zbytočné podmienky na odtrhnutie detí od rodičov v takomto veku. A v poriadku, kto nemá príležitosť byť v blízkosti detí počas tohto obdobia, hľadáme alternatívne formy predškolského vzdelávania. Najčastejšie - neštátne materské školy, plnohodnotné a dozorné skupiny a starostlivosť. A podporujeme tento súkromný sektor.

Licencované materské školy si môžu vybrať spôsoby, ako podporiť: možnosť získať poplatok za služby od samotných rodičov, alebo ako refundáciu určitej sumy z rozpočtu pre inštitúcie. Ale potom by mali znížiť rodičovský poplatok na rovnakú sumu.

V predchádzajúcich rokoch mali súkromné \u200b\u200bmaterské školy možnosť získať pomoc zo základu pre podporu malých podnikateľských subjektov, kde boli granty vydané pri 1 miliónoch rubľov, aby vytvorili podmienky, nákup vybavenia a tak ďalej. Táto príležitosť využila šesť podnikateľov. Plus, daňové prestávky, nulová úroková sadzba na dani z nehnuteľností.

A ako výsledok - sme v desiatich desiatich subjektoch Ruskej federácie, kde sa najlepšie vyvinul mimovládny sektor predškolského vzdelávania.

Problém je to, čo: Existuje mnoho rodičov, ktorí navštevujú neštátne deti záhrady, ale nedostanú sa z frontu v mestskej záhrade. Rozumieme im: Pre mnohých je to len dočasné opatrenie, ktoré vám umožní čakať, počkať na frontu na mestskú materskú školu. A podľa zákona ich nemôžeme nútiť hrať.

Hovoril o Elene Melnikove

Vzdelávací priestor Inštitúcie všeobecného vzdelávania Belgorod regiónu - 556, viac ako 137 tisíc ľudí v nich študuje. Internetové zariadenia - 11, v nich žiakov predškolské vzdelávacie inštitúcie - 518, v nich žiakov OU s predškolskými skupinami - 115, v nich žiakov Základná škola - materská škola - 7, v nich žiakov ortodoxné mimovládne materské školy - 2, v nich Ortodoxné detské deti Dom - 19 žiakov ortodoxných gymnázií - 2, v nich študenti ortodoxných seminárnych -1, v nich seminári - 85 (čiastočne), 190 (v neprítomnosti) sociálne teologická fakulta BelgA. 2.

Regulačný rámec pre organizáciu duchovného a morálneho vzdelávania detí a mladých ľudí Belgorodského regiónu 3 1. Zákon Belgorodského regiónu 3. júla 2006. 57 "o zriadení regionálnej zložky štátnych vzdelávacích štandardov všeobecného vzdelávania V Belgorod regióne "2. Stratégia" Tvorba regionálnej spoločnosti solidarity "už roky 3. Stratégia pre rozvoj predškolského, všeobecného a ďalšieho vzdelávania regiónu Belgorod roky 4. Stratégia akcie pre deti v Belgorodskom regióne roky 5. Štátny program "Rozvoj vzdelávania Belgorodského regiónu už roky" 6. Podprogram "Posilnenie jednotu Ruského národa a etnokultúrneho rozvoja regiónov Ruska" Štátneho programu "Zabezpečenie obyvateľstva Belgorod Informácie o činnosti štátnych orgánov a priorít regionálnej politiky pre roky "7. Dohoda o spolupráci medzi Belgorodom a Staroscolskom diecénom a oddelením vzdelávania Belgorod Oblasti 8. januára 2008 8. Poradie Katedry vzdelávania, kultúry a mládežníckej politiky regiónu 28. decembra 2009 2575 "o otvorení regionálneho experimentu" regionálny model pre implementáciu duchovnej a morálnej výchovy detí Predškolský vzdelávací systém "9. Komplexný plán činnosti oddelenia spoločných aktivít Tvorba regiónu a Belgorod Metropolis o duchovnom a morálnom vzdelávaní detí a mladých ľudí.

Hlavné pokyny spolupráce s rallyingom Belgorod Metropolis - práca duchovných a vzdelávacích centier; - Príprava a pokročilý odborná príprava pedagogických pracovníkov (pokročilé školenia, školenia a vedecké a praktické semináre, konferencie, kapitonické triedy atď.); - štúdium spoločných súťaží odbornej zručnosti pedagogických pracovníkov; - písanie hromadných podujatí s deťmi a mladými ľuďmi 4

5 Výsledky sociologických štúdií vyučovacieho predmetu "Pravoslávna kultúra" Matematické vlastnosti sú tvorené: -42,1% - schopnosť odpúšťať urážky, -32% -Relivever, aby pomohol v núdzi, - 35% -stranking, - 36% - žiak - 36 % - všeobecná kultúra, - 31.1% -né -Odzidenie, - 30,5% - trpezlivosť vo vzťahoch s rovesníkmi. Pozitívne významy úvodu do vzdelávacieho procesu "pravoslávnu kultúru": -Nomácia duchovného a kultúrneho rozvoja detí zodpovedá 59,3%; vyjadrenie obzorov detí - 45,4%; - úctivý postoj k starším - 29,2%; - Urobiť mládež k viere - 26,4%.

6 víťazov a víťazov olympijských hier o základoch ortodoxnej kultúry Školský rok - Kuzminova Kristina, MOU "Gymnázia 22" Belgorod Bondarenko MOKHAIL, MOU "Sosh 34 s hĺbkovou štúdiou jednotlivých položiek" G. STAR OSKOL ACRICADE - UsHAKOV Diana Mou "Kustovskaya Sosh Yakovlevsky District" - Majiteľ patriarchálny Mazina inna, Moou Sosh 35 G. Belgorod Javadov Valery, Nou "Orthodox Gymnázia v mene Svätého Metoda a Kirill G. Belgorod" Školský rok - 6 Pomoc: -solovjev Anna, Zinoviev Alexander, GUNGOVÝ GRIGORY, Pravoslávna gymnázia Starý Oskol; - SUSHAKOVA Diana, Hotel Svetlana, MBOU "Kustovskaya Sosh Yakovlevsky District" -Rutenenikova Natalia, MBOU "Afanasyevskaya Sosh" Alekseevsky District Školský rok - 4 návštevníky: Solovyov Anna, Zinoviev Alexander, Gsyamov Gygory, Shipilov Svyatoslav, ortodoxné gymnázia Stary Oskol

Výsledky projektu "Sväté zdroje Belgorodského regiónu" boli vydané na pomoc pedagogickým pracovníkom: -atlas-sprievodca "Sväté zdroje Belgorodského regiónu"; -Multimedia optický disk "Data Bank of Belgorod región; -Motionické odporúčania "Štúdium a udržiavanie svätých zdrojov Belgorodského regiónu"

Projekt "Regionálne duchovné a vzdelávacie centrum" Blagovest ": Veľkonočný festival medzi vzdelávacími inštitúciami študentov všetkých druhov a druhov: súťaž abstrakty, spisov, výskumu; Súťaže výskumných diel študentov strednej školy "Život a opačnosť svätého Joasafa Belgorodského"; "Sväté intercessors Ruska"; Súťaže, výstavy vizuálneho umenia a dekoratívnej a aplikovanej kreativity; Súťaž - hra "Expert ortodoxnej kultúry"; Festival detských ľudových tímov "Belgorodnia Reserve"; Festival duchovnej hudby; Súťaž výtvarného umenia "duchovný líza Ruska"; Regionálna fotografická súťaž "S láskou k Belgorodchinovi, sme dobrí skutky." 10

11 konkurencieschopní učitelia hnutia všestrannej hospodárskej súťaže "pre maltický výkon učiteľa" sa uskutočnil od roku 2006. V priebehu rokov súťaže sa zúčastnilo 250 učiteľov a autorských skupín vzdelávacích inštitúcií regiónu, - 9 - víťazov a víťazov cien v centrálnom federálnej časti. Medziregionálna konkurencia centrálneho spolkového okresu "Betlehem Star" je konaná od roku 2011: viac ako 70 učiteľov a autorských práv na vzdelávacie inštitúcie regiónu bolo zapojených; a 2013 - absolútne víťazi; Rok - víťazi v nominácii

12 Činnosti duchovných a vzdelávacích centier v regióne prevádzkuje viac ako 100 centier na základe stredných škôl a inštitúcií dodatočného vzdelávania detí Hlavnými činnosťami centier: - Vzdelávacie; - vzdelávacie; - kultúrna a hmotnosť; - vedecké a metodické; - historické a miestne histórie; - turistické prehliadky; - Dobročinnosť.

Koncepčné prístupy k duchovnému morálnemu vzdelávaniu osobnosti dieťaťa 13 humanitárna, svetský obsah (tradície ľudovej kultúry, moderná kultúrna prax, diela literatúry a umenia, prostriedkov etnopedagógie) na základe programov sociálno-morálneho rozvoja "theocentric "(Ortodoxný svetský, morálku a slávnostná kultúra) založená na ustanoveniach koncepcie ortodoxného predškolského vzdelávania

Zlepšenie personálnej podpory vzdelávacieho procesu 14 Modul pre vytvorenie predškolských detí ortodoxného svetonázoru v programe Samozrejme vzdelávanie pedagógov materských škôl v Belgorod Inštitút pre rozvoj vzdelávania prednášky a praktických tried na základe duchovného a Vzdelávacie centrá, nedeľné školy, centrá ortodoxnej knihy

Programové metodické materiály "theocentric" zameranie sa vykonávajú v 96 predškolských organizáciách 72,7% obcí regiónu detí, na ktoré sa vzťahuje program "theocentric" zameranie v súčasnom školskom roku, čo je o 85% vyššie ako Ukazovateľ 2011 (1073 detí). pätnásť

Regionálny experiment "Regionálny model pre implementáciu duchovného a morálneho vzdelávania detí v systéme predškolského vzdelávania" (rok) predškolských vzdelávacích inštitúcií 2 neštátne DOU 12 Mestské podpore s prioritou duchovného a erekinálneho vzdelávania

Výsledky experimentálnych aktivít sú testovanie a zavedenie do vzdelávacieho procesu DW programu "Mier - dokonalé stvorenie" autora hladkej lásky Petrovna; aktivácia vedeckých a metodických aktivít učiteľov a vedúcich systémov predškolského vzdelávania o duchovnom a morálnom vzdelávaní predškolských škôb na základe ortodoxnej kultúry; zlepšenie kvality predškolského vzdelávania prostredníctvom oživenia najlepších domácich pedagogických tradícií; Informačná a vzdelávacia podpora nepretržitého duchovného a morálneho vzdelávania v regióne, vrátane. Cez médiá. osemnásť

Počas experimentu boli kompilácie zverejnené zo skúseností učiteľov a kňazov o problematike duchovnej a morálnej výchovy predškolákov; Vzdelávacie a metodické filmy boli vydané pre rodičov a učiteľov; Bol vypracovaný komplex didaktických hier a vzdelávacích prínosov príslušného obsahu; Pripravené a vykonané viac ako 10 regionálnych seminárov. devätnásť

Model duchovnej a morálnej výchovy vo vzdelávacom programe predškolskej organizácie 20 GEFS predškolského vzdelávania () GEF predškolského vzdelávania (časť tvorená účastníkmi vzdelávacích vzťahov) "sociálno-komunikačný rozvoj" (asimilácia noriem a hodnôt) Prijaté v spoločnosti vrátane morálnych a morálnych hodnôt)

Výsledky dosiahli tvorbu občianskej príslušnosti a vlasteneckých zmyslov detí vo všetkých predškolských vzdelávacích organizáciách je definovaná ako priorita vykonávania vzdelávacieho programu; Metodické materiály "theocentric" zamerania sa realizujú v 96 (v deväťdesiatšesť) predškolských organizácií 72,7% obcí regiónu. Počet neplnoletých osôb, účastníkov trestného činu z 336 na 335 (-0,3%), a to aj medzi školákmi od 149 do 140 (- 6%) (informácie o ATC); Podiel vzdelávacích inštitúcií, ktorými sa vykonáva programy pre duchovné a výstavné vzdelávanie detí a mládeže, bolo vyvedené na 100%; Zvýšilo sa počet sľubných modelov duchovného a morálneho vzdelávania detí a mladých ľudí (duchovné a vzdelávacie centrá, podporné školy, inovácie lokality do 27,4% z celkového počtu vzdelávacích inštitúcií; podiel detí a mladých ľudí, ktorí sa zúčastňujú na Regionálne a všestranné udalosti duchovnej a morálnej orientácie predstavovali viac ako 75%; podiel pedagogických pracovníkov, ktorí sa zúčastňujú na súťaže odbornej zručnosti o problémoch duchovného a morálneho vzdelávania a vzdelávania školských škôl dosiahli 27,5% (plánovaný indikátor - 25%). 21

Vyhliadky na rozvoj duchovnej a morálnej výchovy detí a mladých ľudí. Rozvíjanie vzdelávacích systémov pre deti a adolescentov na základe tvorby základných národných hodnôt, spirituality a morálky, regionálneho vlastenectva; Vykonávanie opatrení na rozvoj kreatívnych schopností všetkých školákov na základe jednotlivých schopností každého; Implementácia podpory popredných pedagogických pracovníkov, ktorí vykonávajú programy (projekty) duchovného a morálneho zamerania a demonštrujú vysoko výkonné činnosti; Zavedenie výsledkov práce regionálneho experimentálneho miesta "Ukončenie regionálneho modelu duchovného a morálneho vzdelávania predškolských detí" (program "mier je vynikajúcou tvorbou) v činnostiach inštitúcií predškolského vzdelávania detí región; rozvoj siete ortodoxných predškolských skupín a materských škôl; Rozvoj regulačného rámca na využívanie ortodoxie v štátnych a komunálnych vzdelávacích inštitúciách na základe federálnych štátnych vzdelávacích štandardov novej generácie; rozvoj výskumných laboratórií o problémoch duchovnej a morálnej výchovy; Rozvoj sociálneho partnerstva s pentingom, duchovnými a vzdelávacími centrami. 22.

1. Biologické štruktúry a mechanizmy biodegradácie stavebných materiálov. Štátny stav.

1.1 Biologické činidlá.

1.2 Faktory ovplyvňujúce huby stavebných materiálov.

1.3 Mechanizmus mikroetologických stavebných materiálov.

1.4 Metódy na zlepšenie húb stavebných materiálov.

2 objekty a výskumné metódy.

2.1 Výskumné objekty.

2.2 Výskumné metódy.

2.2.1 Fyzikálne a mechanické výskumné metódy.

2.2.2 Metódy fyzikálno-chemických výskumov.

2.2.3 Metódy biologického výskumu.

2.2.4 Matematické spracovanie výsledkov výskumu.

3 stavebné materiály mikroetu na báze minerálnych a polymérnych spojív.

3.1. Odolnosť najdôležitejších komponentov stavebných materiálov.

3.1.1. Huby minerálnych agregátov.

3.1.2. Huby organických agregátov.

3.1.3. Huby z minerálnych a polymérnych spojív.

3.2. Odolnosť voči húb rôznych typov stavebných materiálov na báze minerálnych a polymérnych spojív.

3.3. Kinetika rastu a vývoja plesní na povrchu omietkových a polymérnych kompozitov.

3.4. Účinok mikromycetických produktov metabolizmu na fyzikálno-mechanické vlastnosti sadry a polymérových kompozitov.

3.5. Mechanizmus mikroetického sadrového kameňa.

3.6. Mechanizmus mikroetového polyesteru kompozitu.

Modelovanie procesov mikropodničných materiálov.

4.1. Kinetický model rastu a vývoja plesní na povrchu stavebných materiálov.

4.2. Difúzia metabolitov mikromyzet do štruktúry hustých a poréznych stavebných materiálov.

4.3. Prognóza trvanlivosti stavebných materiálov pôsobiacich v mikrologickej agresii.

Zlepšenie húb stavebných materiálov na báze minerálnych a polymérnych spojív.

5.1 Cementový betón.

5.2 Sadrové materiály.

5.3 Polymurómové sposy.

5.4 Technická a ekonomická analýza účinnosti používania stavebných materiálov so zvýšenými hubami.

Odporúčaný zoznam dizertačných

• Zlepšenie efektívnosti stavebných polymérových kompozitov prevádzkovaných v agresívnych prostrediach 2006, doktor technických vied Ogrel, Larisa Yuryevna

• Kompozity na cementové a sadrovedné spojivá s pridaním biocídnych prípravkov na báze guanidínu 2011, kandidát technických vedy Spiin, Vadim Aleksandrovich

• BiodePrestrukcia a bioprotekcia stavebných kompozitov 2011, kandidát na technických vedách Dergunova, Anna Vasilyevna

• Environmentálne a fyziologické aspekty zničenia mikromatickými kompozíciami s nastaviteľnými hubami na báze prírodných a syntetických polymérov 2005, kandidát na biologické vedy Kryazhev, Dmitry Valerevich

• Vodotesné sadrové kompozitné materiály s technickými surovinami 2015, doktor technických vied Chernyhev, Natalia Vasilyevna

Dizertačná činnosť (časť autora je abstraktu) na tému "Biokyse stavebných materiálov pomocou húb pre formy"

Podobné dizertačné práce v špeciálnej "stavebné materiály a výrobky", 05.23.05 Cifra Vak

• Stabilita bitúmenových materiálov za podmienok expozície voči pôdnym mikroorganizmom 2006, kandidát na technických vedách PRNKIN, SERGEY PETOVICH

• Biologická deštrukcia a zvýšenie biosistickej oblasti stavebných materiálov 2000, kandidát na technických vedách Morozov, Evgeny Anatolyevich

• Skríning environmentálne priaznivých prostriedkov na ochranu PVC materiálov z biologického poškodenia mikromycetov na základe štúdie produktov indolyl-3-octovej 2002, kandidát na biologické vedy Simko, Marina Viktorovna

• Štruktúra a mechanické vlastnosti hybridných kompozitných materiálov na báze portlandského cementu a nenasýteného polyesterového oligoméru 2006, kandidát na technických vedách Yezhazh, Dmitry Aleksandrovich

• Environmentálne aspekty biologického poškodenia mikromylek stavebných materiálov občianskych stavieb v podmienkach mestského prostredia: Na príklade mesta Nizhny Novgorod 2004, kandidát na biologické vedy Strokkov, Irina Valerievna

Uzavretie dizertačnej práce na tému "Stavebné materiály a výrobky", Shapovalov, Igor Vasilyevich

Referencie Dizertačný výskum kandidát na technických vedách SHOPOVALOV, Igor Vasilyevich, 2003

Upozorňujeme, že vyššie uvedené vedecké texty sú zverejnené na oboznámenie sa a získané uznaním pôvodných textov práce (OCR). V tejto súvislosti môžu obsahovať chyby spojené s nedokonalosťou algoritmov rozpoznávania. V pdf dizertačnej práce a autorských abstraktoch, ktoré dodávame také chyby.

Úvod

1. Biologické štruktúry a mechanizmy biodestrácie stavebných materiálov. Stav 10

1.1 Biopamart Agenti 10

1.2 Faktory ovplyvňujúce odolnosť stavebných materiálov ... 16

1.3 Mechanizmus mikroetónových materiálov stavebných materiálov 20

1.4 Spôsoby zvýšenia húb stavebných materiálov 28

2 objekty a metódy výskumu 43

2.1 Výskumné objekty 43

2.2 Metódy výskumu 45

2.2.1 Fyzikálne a mechanické výskumné metódy 45

2.2.2 Metódy fyzikálnych a chemických výskumov 48

2.2.3 Metódy biologického výskumu 50

2.2.4 Matematické spracovanie výsledkov výskumu 53

3 Mikroetové stavebné materiály založené na minerálnych a polymérnych spojivách 55

3.1. Odolnosť najdôležitejších komponentov stavebných materiálov ... 55

3.1.1. Huby húb z minerálnych agregátov 55

3.1.2. Huby organických agregátov 60

3.1.3. Huby minerálnych a polymérových spojív 61

3.2. Odolnosť voči húb rôznych typov stavebných materiálov založených na minerálnych a polymérnych spojivách 64

3.3. Kinetika rastu a vývoja plesní na povrchu omietkových a polymérnych kompozitov 68

3.4. Vplyv produktov metabolizmu mikromyjete na fyzikálno-mechanické vlastnosti omietkových a polymérových kompozitov 75

3.5. Mechanizmus mikroetrického sadrového kameňa 80

3.6. Mechanizmus mikroetrického polyesterového kompozitu 83

Modelovanie procesov mikrootenovaných stavebných materiálov ...89

4.1. Kinetický model rastu a vývoja plesní Fungii na povrchu stavebných materiálov 89

4.2. Difúzia metabolitov mikromylek v štruktúre hustých a poréznych stavebných materiálov 91

4.3. Predikcia trvanlivosti stavebných materiálov pôsobiacich v podmienkach mikrologickej agresie 98

Závery 105.

Zlepšenie húb stavebných materiálov na báze minerálnych a polymérových spojív 107

5.1 Cement Betón 107

5.2 Gypsum Materiály 111

5.3 Polymurómové sposy 115.

5.4 Technická a ekonomická analýza efektívnosti využívania stavebných materiálov so zvýšenými hubami 119

Závery 121.

Všeobecné závery 123.

Zoznam použitých zdrojov 126

Dodatok 149.

Úvod do práce

6 V tejto súvislosti je potrebné komplexnú štúdiu procesov

biologické štruktúry stavebných materiálov s cieľom zvýšiť ich

trvanlivosť a spoľahlivosť.

Práca bola vykonaná v súlade s programom NIR na úlohe Ministerstva školstva Ruskej federácie "Modelovanie ekologických ekologických technológií"

Účel a ciele štúdie.Účelom výskumu bolo vytvorenie vzorov mikroetických materiálov a zvýšenie ich húb. Na dosiahnutie cieľa boli vyriešené nasledujúce úlohy:

Štúdium húb rôznych stavebných materiálov a

ich jednotlivých zložiek;

odhad difúzie metabolitov húb pre formy v

Štruktúra hustých a poréznych stavebných materiálov;

určenie povahy zmeny vlastností stavby

materiály podľa účinku metabolitov foriem;

ktorým sa ustanovuje mechanizmus mikrootenovaných stavebných materiálov na

základ minerálnych a polymérnych spojív;

vývoj húb stavebných materiálov podľa

použitie komplexných modifikátorov.

Vedecká novinka.Závislosť medzi modulom aktivity a hubami minerálnych agregátov rôznych chemických a mineralogických

kompozícia, ktorá spočíva v tom, že sponky s modulom aktivity menšie ako 0,215 sú agregát.

Navrhuje sa klasifikácia stavebných materiálov pre huby, čo im umožňuje vykonávať svoj cieľový výber pre prevádzku v mikrologickej agresii.

Vzory difúzie metabolitov plesňových húb v štruktúre stavebných materiálov s rôznou hustotou sú odhalené. Ukázalo sa, že v hustých materiáloch sa metabolity sú koncentrované v povrchovej vrstve a v materiáloch s nízkou hustotou sú rovnomerne distribuované v celom objeme.

Zriadený mechanizmus mikropätiek z omietkových kameňov a kompozitov založených na polyesterových živiciach. Ukázalo sa, že zničenie korózie sadrového kameňa je spôsobené výskytom ťahového napätia v pórov materiálu v dôsledku tvorby organických vápenatých solí, ktoré sú produkty interakcie metabolitov s síranom vápenatým. Zničenie polyesterovej kompozitu sa vyskytuje v dôsledku rozdelenia väzieb v polymérnej matrici pod pôsobením exorimentov plesňových húb.

Praktický význam práce.

Metóda na zvýšenie húb stavebných materiálov pomocou komplexných modifikátorov, aby sa zabezpečilo fungicíd a vysoké fyzické a mechanické vlastnosti materiálov.

Vyvinuli sa huby Zlúčeniny stavebných materiálov na báze cementu, sadry, polyesteru a epoxidových spojív s vysokými fyzikálno-mechanickými charakteristikami.

Kompozície cementového betónu, ktoré majú vysoké huby, sú zavedené v podniku KMU prokzhilstroy.

Výsledky dizertačnej práce sa používajú vo vzdelávacom procese v "ochrane stavebných materiálov a štruktúr korózie" pre študentov špeciality 290300 - "priemyselné a stavebné inžinierstvo" a špeciálne 290500 - "mestská výstavba a ekonomika".

Schvaľovanie práce.Výsledky dizertačnej práce boli prezentované na medzinárodnej vedeckej a praktickej konferencii "Kvalita, bezpečnosť, energetika a úspora zdrojov v priemysle stavebných materiálov na prahu storočia XXI" (Belgorod, 2000); II Regionálna vedecká a praktická konferencia "Moderné problémy technických, prírodných vedeckých a humanitárnych poznatkov" (Gubkin, 2001); III Medzinárodná vedecká a praktická konferencia - Školský seminár mladých vedcov, postgraduálnych študentov a doktorandov "Moderné problémy stavebných materiálov vedy" (Belgorod, 2001); Medzinárodná vedecká a praktická konferencia "ekológia-vzdelávanie, veda a priemysel" (Belgorod, 2002); Vedecko-praktický seminár "Problémy a spôsoby vytvárania kompozitných materiálov zo sekundárnych nerastných surovín" (Novokuznetsk, 2003);

Medzinárodný kongres "Moderné technológie v priemysle stavebných materiálov a STROYIRDAKUSKO" (Belgorod, 2003).

Publikácie.Hlavné ustanovenia a výsledky práce sú uvedené v 9 publikáciách.

Objem a štruktúra práce.Práca pozostáva z úvodu, päť kapitol, všeobecných záverov, zoznamu použitých zdrojov, vrátane 181 mien a aplikácií. Práca je uvedená na 148 stranách typu písaného textu, ktorá obsahuje 21 tabuliek, 20 kresieb a 4 aplikácií.

Autor vďaka candom. Biol. Sciences, Associate of ministerstvo Mykológie a fytoimmunológie Národnej univerzity Charkov. V.N. Kararazin T.I. Prudnikov pre konzultácie pri implementácii výskumu z mikropodničných materiálov stavebných materiálov a pracovníkov fakulty oddelenia anorganickej chémie Belgorod Štátna technologická univerzita. V.g. Shukhov na konzultácie a metodickú pomoc.

Faktory ovplyvňujúce huby stavebných materiálov

Stupeň poškodenia stavebných materiálov pomocou húb s plesmi závisí od mnohých faktorov, medzi ktorými sa v prvom rade treba poznamenať ekologické a geografické faktory média a fyzikálno-chemických vlastností materiálov. Vývoj mikroorganizmov je neoddeliteľne spojený s faktormi vonkajšieho prostredia: vlhkosť, teplota, koncentrácia látok vo vodných roztokoch, somatický tlak, žiarenie. Vlhkosť životného prostredia je vyšší faktor, ktorý určuje životne dôležitú aktivitu plesňových húb. Pôdne huby sa začínajú vyvíjať s vlhkosťou nad 75%, zatiaľ čo optimálna vlhkosť je 90%. Teplota média je faktor, ktorý má významný vplyv na životnosť mikro-posunu. Každý typ húb formy zodpovedá jeho teplotnému intervalu života a jeho optimálnemu. Mikromycety sú rozdelené do troch skupín: psychrofyly (chladenie) s intervalom dobytka 0-10 ° C a optimálne 10c; MESOPHILY (preferujú priemerné teploty) -Cupply 10-40c a 25c, termofilný (tepelný milujúci) - resp. 40-80c a 60c.

Je tiež známe, že röntgenové a rádioaktívne žiarenie v malých dávkach stimuluje vývoj niektorých mikroorganizmov a vo veľkých dávkach ich zabijú.

Aktívna kyslosť média má veľký význam pre vývoj mikroskopických húb. Je dokázané, že činnosť enzýmov, tvorba vitamínov, pigmentov, toxínov, antibiotík a iných funkčných prvkov húb závisí od úrovne kyslosti média. Zničenie materiálov pod činnosťou plesňových húb je teda do značnej miery uľahčená klimatickým a mikroprostrediami (teplota, absolútna a relatívna vlhkosť, intenzita slnečnej žiarenia). Biosistance toho istého materiálu sa preto líši v rôznych ekologických a geografických podmienkach. Intenzita poškodenia stavebných materiálov pomocou húb formy závisí aj od ich chemického zloženia a distribúcie molekulovej hmotnosti medzi jednotlivými zložkami. Je známe, že mikroskopické huby sú najviac intenzívne ovplyvňujú materiály s nízkou molekulovou hmotnosťou s organickými plnivami. Takže stupeň biodegradácie polymérnych kompozitov závisí od štruktúry uhlíkového reťazca: priamy, rozvetvený alebo uzavretý v kruhu. Napríklad dvojho osi sebacinačnej kyseliny je prístupnejšia ako aromatická ftalácia. R. Prijímať a V. Nasledujúce vzory sú stanovené: diestery limitu alifatických dikarboxylových kyselín obsahujúcich viac ako dvanásť atómov uhlíka sa ľahko používajú mycelovými hubami; S zvýšením molekulovej hmotnosti v 1-metyladipate a N-alkylatipatoch sa znižuje odolnosť voči formy; Monomérne alkoholy sú ľahko zničené formou, ak existujú hydroxylové skupiny v susedstve alebo v extrémnych atómoch uhlíka; Esterifikácia alkoholov výrazne znižuje stabilitu zlúčeniny na formy. 1 V práci Huang, ktorý študoval bio zničenie radu polymérov, je potrebné poznamenať, že tendencia zničenia závisí od stupňa substitúcie, dĺžky reťazca medzi funkčnými skupinami, ako aj na pružnosti polymérneho reťazca . Najdôležitejším faktorom určujúcim schopnosť biodiverzity je konformačná flexibilita polymérnych reťazcov, ktoré sa mení so zavedením substituentov. A. K. RUDAKOVA považuje za ťažké komunikovať R-CH3 a R-CH2-R, aby boli ťažké pre huby. Nenasýtené valence typu R \u003d CH2, R \u003d CH-R] a zlúčeniny typu R-CO-H, R-CO-R1, R-CO-R1 sú cenovo dostupné uhlíkové formy pre mikroorganizmy. Molekulové reťazce s rozvetvenou štruktúrou sú ťažšie oxidácie biode a môžu mať toxický účinok na životne dôležité funkcie húb.

Bolo zistené, že starnutie materiálov ovplyvňuje ich odolnosť voči húb formy. Navyše, stupeň vplyvu závisí od trvania účinkov faktorov spôsobujúcich starnutie v atmosférických podmienkach. Takže v práci A.N. Tarasova et al. Je dokázané, že dôvodom na zníženie húb elastomérnych materiálov sú faktory klimatického a urýchleného tepelného starnutia, čo spôsobuje štruktúru a chemickú transformáciu týchto materiálov.

Huby stavebných kompozitov na minerálnej báze sú do značnej miery určené alkalitami média a ich pórovitosťou. Takže v práci A.V. Ferront et al. Ukázalo sa, že hlavnou podmienkou pre životne dôležitú aktivitu húb foriem v betóne na rôznych spojivách je alkalita média. Najpriaznivejším médiom pre rozvoj mikroorganizmov je budovanie kompozitov založených na sadrových spojivách charakterizovaných optimálnou hodnotou alkality. Cementové kompozity v dôsledku vysokej alkality sú menej priaznivé pre vývoj mikroorganizmov. V procese dlhodobej prevádzky sú však rotačne karbonizáciu, čo vedie k zníženiu alkality a aktívnej populácie ich mikroorganizmami. Okrem toho zvýšenie pórovitosti stavebných materiálov vedie k zvýšeniu poškodenia ich húb foriem.

Tak, kombinácia priaznivých ekologických a geografických faktorov a fyzikálno-chemických vlastností materiálov vedie k aktívnemu poškodeniu stavebných materiálov s húb formy.

Huby rôznych typov stavebných materiálov na báze minerálnych a polymérových spojív

Takmer všetky polymérne materiály používané v rôznych priemyselných odvetviach sú do určitej miery podliehajú deštruktívnym účinkom húb formy, najmä za podmienok s vysokou vlhkosťou a teplotou. S cieľom preskúmať mechanizmus mikroetovacieho polyesteru kompozitu (tabuľka 3.7.) V súlade s prácou sa používa proces plynovej cohromaturačnej metódy. Vzorky z polyesterových kompozitných vzoriek boli naočkované suspenziou vodnej spór húb: Aspergillus Niger van Tieghen, Aspergillus Terreus Thorn, Alternaria Altemata, Paecilomyces Variotti Bainier, Penicillium Chrysogenum Thom, Chaetomium Elatum Kunze Ex hranolky, Trichoderma Viride Es. Ex S. F. Šedá a udržiavaná za podmienok, ktoré sú optimálne pre ich vývoj, t.j. pri teplote 29 ± 2 ° C a relatívnej vlhkosti vzduchu viac ako 90% po dobu 1 roka. Vzorky sa potom deaktivovali a extrakcia v Soxletovom zariadení bola podrobená. Potom sa mikroestramentové výrobky analyzovali v plynových chromatografoch "Color-165" "Hawlett-Packard-5840A" s detektormi plameňom-ionizácie. Podmienky chromatografie sú uvedené v tabuľke. 2.1.

V dôsledku plynovej chromatografickej analýzy extrahovaných mikropodnikov boli izolované tri základné látky (A, B, C). Analýza retenčných indexov (tabuľka 3.9) ukázala, že látky A, B a C môžu obsahovať polárne funkčné skupiny v ich zložení, pretože Počas prechodu z nepolárneho pevného (OV-101) existuje výrazný nárast indexu retencie KOVACH (OV-101) do fázy silnej polárnej pohyblivej (OV-275). Výpočet teplôt varu vybraných zlúčenín (podľa zodpovedajúcich N-parafínov) ukázal, že pre B - 345-360 ° C, pre C - 425-460 ° C. Mokré podmienky. Zlúčenina a prakticky nevytvorená v kontrolných a zvetraných vzorkách vo vlhkých podmienkach. Preto sa dá predpokladať, že zlúčeniny A a C sú produkty mikroprávy. Posudzovanie teplotou varu, zlúčenina A, je etylénglykol a spojenie s oligomérom [- (CH) 2 ° C (0) CH \u003d SNA (0) 0 (CH) 20-] n s n \u003d 5-7 . Zhrnutie výsledkov výskumu, zistilo sa, že mikroetrok polyesterového kompozitu dochádza v dôsledku rozdelenia väzieb v polymérnej matrici pod pôsobením exechodícií plesní húb. 1. Preskúmala sa spustiteľnosť zložiek rôznych stavebných materiálov. Ukázalo sa, že huby minerálnych agregátov je určené obsahom hliníka a oxidov kremíka i. Aktivity modulu. Čím vyšší je obsah oxidu kremičitého a dolného oxidu hlinitého, tým menšie huby z minerálnych plnív. Bolo zistené, že nealkoholický (stupeň 4 alebo viac bodov podľa spôsobu A GOST 9.048-91) sú materiály s aktivitým modulom menším ako 0,215. Organické plnivá sú charakterizované nízkymi hubami vďaka obsahu v ich zložení významného množstva celulózy, čo je zdrojom micromycete. Huby minerálnych spojív je určená hodnotou pH. Nízke huby sú charakteristické pre spojivá s pH \u003d 4-9. Huby polymérnych spojív sú určené ich štruktúrou. 2. Populárna odolnosť rôznych tried stavebných materiálov bola študovaná. Navrhuje sa klasifikácia stavebných materiálov na ich odolnosť v oblasti huby, ktorá im umožňuje vykonávať svoj cieľový výber pre prevádzku v mikrologickej agresii. 3. Ukázalo sa, že rast plesňových húb na povrchu stavebných materiálov je cyklický. Trvanie cyklu je 76-90 dní v závislosti od typu materiálov. 4. Zloženie metabolitov a povaha ich distribúcie v štruktúre materiálov je stanovená. Analyzoval kinetiku rastu a vývoja mikromycete na povrchu stavebných materiálov. Ukázalo sa, že rast plesní na povrchu omietkových materiálov (sadrový betón, sadrový kameň) je sprevádzaný kyslými produktmi a na povrchu polyméru (epoxidové a polyesterové kompozity) - enzymatické. Ukázalo sa, že relatívna hĺbka prenikania metabolitov je určená pórovitosťou materiálu. Po 360 dňoch expozície to bolo 0,73 pre sadry - 0,5, pre polyesterový kompozit - 0,17 a pre epoxidový kompozit - 0,23. 5. Povaha zmien v silných vlastnostiach stavebných materiálov na báze minerálnych a polymérových spojív sa odhalil. Ukázalo sa, že sadrové materiály v počiatočnom časovom období došlo k zvýšeniu pevnosti v dôsledku akumulácie interakčných produktov obojbbolný roztok vápenatého s mikromylekmi metabolitmi. Potom sa pozoroval prudký pokles pevnostných charakteristík. Polymérne kompozity zvyšujú pevnosť, ktorá nie je pozorovaná, a došlo k len jeho pokles. 6. Nainštalovaný mechanizmus mikroetrického sadrového kameňa a polyesterového kompozitu. Ukázalo sa, že zničenie sadrového kameňa je spôsobené výskytom ťahového napätia v póroch materiálu, v dôsledku tvorby organických vápenatých solí (oxalát vápenatého), ktoré sú produkty interakcie organických kyselín (oxalické Kyselina) s dvojitým sadrom a zničenie korózie polyesterového kompozitu dochádza v dôsledku rozdelenia dlhopisov polymérnej matrice pod pôsobením medzerných húb foriem.

Difúzia metabolitov Micromycete v štruktúre hustých a poréznych stavebných materiálov

Cementársky betón je najdôležitejším stavebným materiálom. Má mnoho cenných vlastností (účinnosť, vysoká pevnosť, požiarna odolnosť atď.), Sú široko používané v stavebníctve. Avšak, využívanie betónu v podmienkach biologicky agresívnych médií (v podnikoch potravín, textilného, \u200b\u200bmikrobiologického priemyslu), ako aj v podmienkach horúceho vlhkého klímy (tropics a subtropics), vedie k ich húb formy. Podľa literárnych údajov, betónu na cementovom spojive, v počiatočnom časovom období, majú fungicídne vlastnosti v dôsledku vysokého alkalického média pórov tekutiny, ale časom sú karbonizované, čo prispieva k voľnému rozvoju plesňových húb. Nastavenie na ich povrchové húb, aktívne produkujú rôzne metabolity, najmä organické kyseliny, ktoré prenikajú do kapilárnej poréznej štruktúry cementového kameňa spôsobujú jeho zničenie. Ako ukázalo štúdie húb stavebných materiálov, najdôležitejším faktorom určujúcim nízku odolnosť voči účinkom metabolitov húb pre formy je pórovitosť. Stavebné materiály s nízkou pórovitosťou sú najcitlivejšie na deštruktívne procesy v dôsledku mikromycetnej vitálnej aktivity. V tomto ohľade je potrebné zvýšiť huby cementového betónu zapečatením ich štruktúry.

Na tento účel sa navrhuje použitie polyfunkčných modifikátorov založených na superplastičoch a anorganických urýchľovačoch.

Keďže prehľad údajov o literatúre ukazuje, mikroetrok betónu dochádza v dôsledku chemických reakcií medzi cementovým kameňom a produktivitami výrobkov foriem húb. Preto štúdie o účinku polyfunkčných modifikátorov na huby a fyzikálno-mechanické vlastnosti sa uskutočnili na vzorkách cementového kameňa (PC M 5 00 až). Superplastizátory C-3 a SB-3 boli použité ako zložky polyfunkčných modifikátorov a anorganických kalenia urýchľovačov (CAC12, NAN03, NA2S04). Definícia fyzikálno-chemických vlastností sa uskutočnila podľa zodpovedajúceho GTostas: Hustota podľa GOST 1270.1-78; Pórovitosť podľa GOST 12730.4-78; Absorpcia vody podľa GOST 12730,3-78; Limit pevnosti pre kompresiu podľa GOST 310.4-81. Definícia húb bola vykonaná podľa GOST 9.048-91 podľa metódy B, ktorá stanovuje prítomnosť materiálu fungicídnych vlastností. Výsledky štúdií účinku polyfunkčných modifikátorov pre huby a fyzikálno-mechanické vlastnosti cementového kameňa sú uvedené v tabuľke 5.1.

Výsledky výskumu ukázali, že zavedenie modifikátorov výrazne zvyšuje huby cementového kameňa. Zvlášť účinné modifikátory obsahujúce superplastický SAT-3 v ich zložení. Táto zložka má vysokú fungicídnu aktivitu, ktorá je vysvetlená prítomnosťou fenolových zlúčenín v jeho zložení, čo spôsobuje porušenie fungovania enzymatických mikromycínov systémov, čo vedie k zníženiu intenzity respiračných procesov. Okrem toho tento superplastifikátor prispieva k zvýšeniu mobility betónovej zmesi s významnou hydroizoláciou, ako aj na zníženie stupňa cementu hydratácie v počiatočnom období vytvrdzovania, čo zase zabraňuje odparovaniu vlhkosti a vedie k tvorbe Viac hustá malá krištáľová štruktúra cementového kameňa s menším počtom mikrotrhŕňa v tele betónu a na jeho povrchu. Stretch urýchľovače zvyšujú rýchlosť hydratačných procesov a teda rýchlosť betónu. Okrem toho zavedenie výrobu urýchľovačov tiež vedie k zníženiu náboja častíc slinku, čo prispieva k zníženiu vrstvy adsorbovanej vody, vytvárajú predpoklady na získanie hustlejšej a odolnejšej štruktúry betónu. Kvôli tomu sa zníži možnosť difúzie metabolitov mikromycetov v štruktúre betónu a zvyšuje sa jej odolnosť proti korózii. Najvyššia odolnosť proti korózii pre metabolity mikromycety má cementový kameň, ktorý má komplexné modifikátory obsahujúce 0,3% SOP-3 superplastifikátorov chorých a C-3 a 1% solí (CAC12, NaN03) v jeho zložení (CAC12, Nan03, Na2S04). Koeficient húb vo vzorkách obsahujúcich tieto komplexné modifikátory je 14,5% vyššia ako v kontrolných vzorkách. Okrem toho zavedenie komplexného modifikátora umožňuje zvýšenie hustoty na 1,0 - 1,5%, 2,8 - 6,1% pevnosť a znížiť pórovitosť o 4,7 + 4,8% a absorpciu vody o 6,9 - 7,3%. Komplexný modifikátor obsahujúci 0,3% SB-3 a C-3 superplastifikátorov a 1% urýchľovača SAS12 vytvrdzovania bola použitá pomocou OJSC KMA projectroylstroy v konštrukcii suterénu. Prevádzka v podmienkach vysokej vlhkosti viac ako dvoch rokov ukázala absenciu foriem a zníženie sily betónu.

Štúdie húb zo sadrových materiálov ukázali, že sú veľmi nestabilné vo vzťahu k metabolitom mikromytekov. Analýza a zovšeobecnenie údajov o literatúre ukazuje, že aktívny rast mikromyzetu na povrchu sadrových materiálov je vysvetlený priaznivou kyslosťou tekutého média pórov a vysokú pórovitosť týchto materiálov. Aktívne sa vyvíjajú na ich povrchy, mikromycety produkujú agresívne metabolity (organické kyseliny), prenikajú do štruktúry materiálov a spôsobujú ich hlbokú degradáciu. V tejto súvislosti je prevádzka sadrových materiálov podľa mikrologickej agresie nie je možné bez dodatočnej ochrany.

Na zvýšenie húb sa sadrozóny sa navrhuje použitie superplastifikátora SB-5. Podľa toho sú oligomérne produkty alkalickej kondenzácie odpadovej produkcie produkujúcej rezorcín s furfural (80% mae.) Vzorec (5.1), ako aj osmolane produkty resorcínu (20% môže) pozostávajúce zo zmesi disubstituovaných fenolov a aromatických sulfónových kyseliny.

Technická a ekonomická analýza efektívnosti využívania stavebných materiálov so zvýšenými hubami

Technická a ekonomická efektívnosť cementových a sadrových materiálov so zvýšenými hubami je spôsobené zvýšením trvanlivosti a spoľahlivosti stavebných výrobkov a štruktúr na základe nich prevádzkovaných za podmienok biologicky agresívnych médií. Hospodárska efektívnosť vypracovaných kompozícií polymérnych výborov v porovnaní s tradičným polymérovým betónom je určený skutočnosťou, že sú naplnené výrobou odpadu, čo výrazne znižuje ich náklady. Okrem toho produkty a vzory na základe nich odstránia formy a súvisiace procesy korózie.

Výsledky výpočtu hodnoty zložiek navrhovaných polyesterových a epoxidových kompozitov v porovnaní so známym polymérovým betónom prezentovaným v tabuľke. 5,7-5,8 1. Použitie komplexných modifikátorov obsahujúcich 0,3% SB-3 a C-3 superplastifikátorov a 1% solí (CAC12, Nanc3, Na2S04 (CAC12, Nanc 3, Na2S04), aby sa zabezpečilo fungicídnosť cementového betónu. 2. Bolo zistené, že použitie superplastifikátora SB-5 v koncentrácii 0,2-0,25% hmotnosti nám umožňuje získať huby sadraové materiály so zvýšenými fyzikálno-mechanickými vlastnosťami. 3. Účinné kompozície polymorzitov na báze polyesterovej živice MON-63 a epoxidovej zlúčeniny K-153 naplnenej výrobou odpadu, ktoré majú zvýšené huby a vysoké pevnostné vlastnosti. 4. Vysoká ekonomická účinnosť používania polymérnych kompozitov so zvýšenými hubami je znázornená. Ekonomický účinok zavedenia polyesterového polyméru konkávny bude 134,1 rubľov. za 1 m a epoxidový 86,2 rubľov. 1 m. 1. Huby sú stanovené huby najbežnejších komponentov stavebných materiálov. Ukázalo sa, že huby z minerálnych agregátov je určené obsahom hliníka a oxidov kremíka, t.j. Aktivity modulu. Bolo zistené, že nealkoholický (stupeň 4 alebo viac bodov podľa spôsobu A, GOST 9.049-91) sú minerálne agregáty, ktoré majú modul aktivity menší ako 0,215. Organické agregáty sú charakterizované nízkymi hubami vďaka obsahu v ich zložení významného množstva celulózy, čo je zdrojom napájania pre plesnivé huby. Huby minerálnych spojív je určené pH hodnoty penzijnej tekutiny. Nízke huby sú charakteristické pre spojivá s pH \u003d 4-9. Huby polymérnych spojív sú určené ich štruktúrou. 2. Na základe analýzy intenzity húb s fraktúrou rôznych typov stavebných materiálov bola navrhnutá ich klasifikácia huby prvýkrát. 3. Zloženie metabolitov a povaha ich distribúcie v štruktúre materiálov sa stanoví. Ukázalo sa, že rast húb foriem na povrchu omietkových materiálov (sadrokarsum a sadrový kameň) je sprevádzaný aktívnymi produktmi kyseliny a na povrchu polyméru (epoxidové a polyesterové kompozity) - enzymatická aktivita. Analýza distribúcie metabolitov podľa sekcie vzorky ukázala, že šírka difúznej zóny je určená pórovitosťou materiálov. Povaha zmien v pevnostných charakteristík stavebných materiálov pod pôsobením metabolitov plesní húb bola odhalená. Dáta sa získajú, čo znamená, že zníženie pevnostných vlastností stavebných materiálov je určený hĺbkou penetrácie metabolitov, ako aj chemickej povahy a objemového obsahu plnív. Ukázalo sa, že sadrové materiály degradácie prechádza celý objem a polymérne komponenty sú len povrchové vrstvy. Nainštalovaný mechanizmus mikroetovaného sadrového kameňa a polyesterového kompozitu. Ukázalo sa, že mikroodkologický odvar z kameňa sadry je spôsobený výskytom ťahového napätia v póroch materiálu v dôsledku tvorby organických vápenatých solí, ktoré sú produkty interakcie metabolitov (organické kyseliny) s vápnikom sulfát. Zničenie korózie polyesterového kompozitu dochádza v dôsledku rozdelenia väzieb v polymérnej matrici pod pôsobením exorimentov plesňových húb. Na základe monoovej rovnice a dvojstupňového kinetického modelu rastu húb formy sa získala matematická závislosť, čo umožňuje stanoviť koncentráciu metabolitov plesňových húb počas exponenciálneho rastu. 7. Funkcie sa získajú, ktoré umožňujú danú spoľahlivosť vyhodnotiť degradáciu hustých a poréznych stavebných materiálov v agresívnych médiách a predpovedať zmenu v ložiskovej kapacite ústredných prvkov v podmienkach mikrologickej korózie. 8. Použitie komplexných modifikátorov založených na superplastičoch (SAT-3, SAT-5, C-3) a Anorganické urýchľovače vytvrdzovania (CAS, Nanc 3, Na2SC4) na zvýšenie húb cementárskych betónov a sadrových materiálov. 9. Účinné kompozície polymorzitov na báze polyesterovej živice PN-63 a epoxidovej zlúčeniny K-153, naplnenej kremenným pieskom a výrobným odpadom, ktoré majú zvýšené huby a vysoké pevnostné vlastnosti. Odhadovaný ekonomický účinok zavedenia polyesterového kompozitu bol 134,1 rubľov. za 1 m a epoxidový 86,2 rubľov. za 1 m3.

Nové zmeny likvidácie guvernéra regiónu Evgeny Savchenko. Aj keď sú odporúčaní. Obyvatelia Belgorod odporúča, aby neopustili svoje domovy, s výnimkou prístupu k najbližšiemu obchodu, prechádzky domácich zvierat na diaľku nepresahujúcou 100 metrov od miesta bydliska, odpadu so sebou, odvolania na pohotovostnú lekársku starostlivosť a pracovné cesty. Pripomeňme, k 30. marcu, 4 prípady boli zaregistrované v regióne Belgorod ...

Za posledný deň, v Belgorodovom regióne, tiež odhalili ďalších troch pacientov s Coronavírusom. Toto bolo hlásené na regionálnom zdravotnom oddelení. Teraz v oblasti štyroch pacientov, ktorí sú diagnostikovaní Covid-19. Ako zástupca vedúceho oddelenia zdravotníctva a sociálnej ochrany obyvateľstva Belgorodského regiónu, Irina Nikolaev, štyri z veku od 38 do 59 rokov. Sú to obyvatelia Belgorod District, Alekseevsky a Shebe ...

V Starskom Oskole v garáži 39-ročného miestneho rezidenta, polícia odstránila skleník na pestovanie kanabisu. Ako sa uvádza ministerstvu vnútra regiónu, muž vytvoril optimálne podmienky pre pestovanie rastlín obsahujúce drogy v miestnosti: vybavené vykurovanie, nainštalované lampy a ventilátor. Okrem toho polícia našla viac ako päť kilogramov marihuany a porcií rastlín kanabisu v garáži a častiach rastlín kanabisu určených na predaj. O skutočnosti nezákonného predaja ...

Starosta Yuri Galdong povedal na tvári v sociálnej sieti, že len ruka v ruke s občanmi môže byť zastavená porušením. "Dnes skontrolovali objekty služieb. Od 98 osvedčených uzavretých 94. Štyri zozbierané materiály pre ďalšiu atrakciu spravodlivosti. Zoznam sa neustále upraví vďaka výzvam neponfitujúcich občanov. Zajtra bude táto práca pokračovať. Zavolajte číslo 112, "varoval grador. Prečítajte si aj: ● v Belgorod, Cunning ...

V Belgorodovom regióne získal horúce linky, aby sa zabránilo šíreniu infekcie coronravirus. Špecialisti o oddelení zdravotníctva a sociálnej ochrany obyvateľstva navyše volajú obyvatelia Belgorod, ktorí prekročili hranicu Ruska, a rozprávali o potrebe dva týždne v samoterácii. A dobrovoľníci spolu s lekárom a sociálnymi pracovníkmi navštevujú opatrovateľský domov Belgorod, ktorý sa ocitol v rizikovej zóne infekcie ....

V Belgorode bol trestný prípad otvorený v súvislosti s 37-ročným miestnym obyvateľom, ktorý porazil dvoch policajtov dopravy. Ako sa uvádza na vyšetrovacom výbore, vo večerných hodinách 28. marca, v obci, DPS inšpektori prestali porušiť pravidlá cestnej premávky "AUDI". Počas komunikácie a overovania dokumentov sa ukázalo, že motorista bol opitý a zbavený vodičského preukazu. Chcel sa vyhnúť zodpovednosti, podozrivý hit jeden inšpektor päsť v tvári a ...

Podľa predpovedí počasia budú 31. marca v Belgorodovom regióne zamračené s objasnením. Väčšina bude malých zrážok vo forme mokrého snehu a dažďa. Vietor bude fúkať zo severozápadnej strany s poryvami až 16 metrov za sekundu. Teplota vzduchu v noci bude 0-5 stupňov tepla, v nížinách do 3 stupňov mrazu. V popoludňajších hodinách sa vzduch zahreje na 4-9 stupňov.

Médiá sa vzťahujú na informácie, ktoré môžu byť coronavírus prenášať z osoby na zviera. Dôvodom boli informácie o mŕtvej mačke z Calbog, ktoré údajne zasiahli Covid-19. Rozhodli sme sa opýtať Belgorod Righing, ako chrániť ich domáceho maznáčika a seba z nebezpečného vírusu. Veterinárna klinika "Kitchen GAV" Svetlana Buchneva odpovedala na naše otázky. - Hovorí sa, že Coronavirus sa prenáša od osoby na zviera ...

Toto bolo uvedené v regionálnom odbore výstavby a dopravy. S návrhom na dočasné obmedzenie autobusovej služby s regiónmi Voronezh a Kursk, bol vykonaný tajomník Rady regionálnej bezpečnosti OLEG MANTULIN na zasadnutí koordinačnej rady minulý piatok. Ponúkol zaviesť takéto obmedzenia od 30. marca na dva týždne. Ako je uvedené v pracovnom oddelení, organizácia medziregionálnej správy je v zavedení ministerstva ...