Думка лінгвіста: Мова має змінюватися, коли світ змінюється. Шкільна енциклопедія Зміни російської мови з часом

Нещодавно в Римі при розкопках археологи знайшли тіло дівчинки, що добре збереглося, пролежало в землі понад 2 тисячі років. Якби ця дівчинка чудовим чином прокинулася в наші дні, вона не зрозуміла б мови оточуючих. Латинська мова, якою говорили в її сім'ї, її вчителі, подруги та знайомі, за цей час змінився до невпізнання. Щоправда, ним і сьогодні йдуть богослужіння в католицькій церкві, латинську мову вивчають мовознавці, її термінологією користуються медики, біологи та інші вчені. Але на рідній вулиці нашої дівчинки ніхто не звернеться до перехожого латиною; її місце посіла італійська мова, нащадок латинської. В інших частинах колишньої Римської імперії на зміну латині прийшли французька, іспанська, румунська, португальська мови.

Мови змінюються, розвиваються і збагачуються, хоча це на перший погляд не так уже й очевидно. Вісімдесятирічний старець відкриває чотирирічному правнукові очі на світ ніби тими ж словами, що чув у дитинстві від своєї бабусі.

Сучасною російською мовою цей уривок зі «Слова про похід Ігорів» звучить так: «Краще вже вбитим бути, ніж полоненим бути. Сядемо, браття, на своїх хортів коней та подивимося синього Дону» .

(Переклад С. Шамбінаго та В. Ржиги.)

І все ж щось нове відрізняє мову кожного покоління від попереднього та наступного. За кілька століть у мові накопичується стільки змін, що, наприклад, «Слово про похід Ігорів» нам доводиться перекладати з давньоруської мови на сучасну російську.

Що ж змушує мову змінюватися? На це питання неможливо відповісти однією фразою. Утворення нових слів та словосполучень зрозуміле кожному. Відкрили електрон, хромосому чи нову зірку, винайшли телевізор, лавсан чи лазер, з'явилися радгоспи, комсомол, збудували Палаци піонерів – і щоразу виникала потреба якось назвати нові предмети та явища. Наша сьогоднішня мова незмірно багатша словами і термінами, ніж мова часів Олександра Невського чи навіть пушкінської доби. Але чи тільки у цьому його відмінність?

Звичайно, ні. Змінюється зміст давно існуючих слів і виразів, поступово змінюється звуковий та граматичний устрій мови. У 1917 р. безболісно усунули з

нашого алфавіту букву («ять»), тому що

задовго до цього з російської зник відповідний їй звук. Один із найдавніших російських рукописів - «Ізборник Святослава»

Загальний зміст написаного ми ще можемо зрозуміти: «Де я, писарю, помилився, читайте виправляючи; вибачте мені помилки, а не кляніть мене». Але за дев'ять століть чи не кожне слово цього тексту зазнало якихось змін: у зовнішній формі, або у значенні, або в тому й іншому.

Змінюється з часом і картина поширення мови та її роль у суспільстві. До створення писемності мова використовується лише у звуковій формі. Лист дозволяє довго зберігати інформацію, зафіксовану за допомогою мови. Найважливіші суспільні події: винахід друкарства, виникнення національних держав, революційні потрясіння та війни, поширення грамотності, поява нових технічних засобів зв'язку (радіо, кіно, телебачення, магнітного запису та ін) - все це тією чи іншою мірою позначається мовою, на темпах та напрямі його розвитку.

Ми говоримо про давньоруську мову як про щось єдине. Насправді існувало безліч близьких один до одного діалектів і говір давньоруської мови. У нашій писемності та літературі протягом багатьох століть вживалася так звана старослов'янська, або церковнослов'янська, мова. За походженням це давньоболгарська мова перших богослужбових книг, перекладених з грецької наприкінці IX ст., після створення слов'янської писемності.

Переписувачі текстів мали неухильно дотримуватися правил орфографії. Але, переписуючи церковні книги, кожен переписувач мимоволі припускався помилок, оскільки церковнослов'янська мова значно відрізнялася.

За допомогою цього вірша гімназисти запам'ятовували слова із літерою «ять».

від його рідної, давньоруської. Тому один і той же євангельський текст, переписаний у XII ст., скажімо, в Новгороді та в Києві, містив свої описки, викликані особливостями рідної говірки переписувача.

Створюючи місцеві історичні хроніки, переписувачі користувалися рідною давньоруською мовою і почувалися вільно. Зрозуміло, що й описок у літописах, грамотах та приватних грамотках (наприклад, у численних новгородських берестяних грамотах XI – XV ст., виявлених під час недавніх розкопок) ще більше. Ці описки - відступи від звичайної орфографії, виробленої спочатку для старослов'янської, а чи не для давньоруської мови, - дозволяють нині вченим-лінгвістам судити про живої, розмовної промови наших предків.

Єдине Російське держава потребувала і єдиною мовою.

А тим часом ще у XVII ст. іноземці, які відвідували Русь, відзначали, що «у Московії говорять російською, а пишуть словенською» (тобто старослов'янською мовою). Тривала взаємодія цих двох мов в історії нашої культури наклала свій відбиток на лад національної російської пізнішого часу.

Общерусские мовні норми складалися з урахуванням московського діалекту. Москвичі акалі, т. е. вимовляли слово вода як «в[а]так», посол-як «п[а]сол», тому зразковим, літературним вимовою згодом стало акання. Але наша орфографія залишається досі дотепною: у старослов'янській мові акання не було. Наявний характер нашої традиційної орфографії дозволив створити відоме вам правило правопису ненаголошених голосних: «Пишеться про (вода), а не а («вада»), якщо під наголосом звучить про (води)».

Старослов'янські за походженням і споконвіку російські слова та форми змінювалися в процесі розвитку нашої мови. Безліч старослов'янських слів зберігається і в сучасній російській літературній мові, збагачуючи його у смисловому та стилістичному відношенні. Як правило, вони передають абстрактніші поняття. Порівняйте такі слова, як молочний (суп) і Чумацький (Шлях), (в) голові і (в) розділі, гарячий і палаючий, сторож і сторожа, витягти і витягти, передати і зрадити, (будь) здоровий і здоровий і т.д. п.

Це не якась виняткова особливість мови лише нашого народу: у сучасній англійській мові величезна кількість французьких слів, багато слов'янських слів у румунській, китайських – у японській та корейській мовах. Більшою чи меншою мірою кожна мова обростала запозиченнями з тих мов, з носіями яких цей народ вступав у контакти. Чим інтенсивнішими і різноманітнішими були ці зв'язки, тим, як правило, швидше і суттєвіше змінювалася мова. Навпаки, ізольовані мовні острівці уповільнюють темпи свого розвитку.

На початку XVIII ст., після того, як повстання під керівництвом Кіндратія Булавіна зазнало поразки, деякі козаки втекли до Туреччини. Двісті з гаком років їхні нащадки (так звані некрасівці) жили там, не змішуючись із місцевим населенням, але відрізані і від рідного народу. Нещодавно їм удалося повернутися на землю своїх батьків. І виявилося, що їхня мова дуже мало змінилася за цей час: вимушена ізоляція зберегла особливості їхньої рідної говірки. Значить, історія народу безпосередньо впливає на розвиток його мови.

Запозичені слова сучасної російської, як у своєрідному дзеркалі, відбивають певні боку розвитку нашої культури. Так, наприклад, протягом XVII-XX ст. у російську мову увійшло із західноєвропейських безліч наукових та технічних термінів, слів, що відносяться до мистецтва та торгівлі, до військової та морської справи, спорту тощо.

Ось деякі з освоєних російською мовою

ком слів, запозичених у XVII-XVIII ст.:

з французької мови: абажур, аплодувати, квиток, келих, брюнет, бульйон, буфет, вуаль, нісенітниця, дюжина, жасмин, жест, журнал, комод, комплімент, компот, конверт, костюм, котлета, лимонад, літр, ложа, маринувати, меблі, медаль, салат, соус, суп, театр, шаль, шинель;

з німецької мови: ванна, вата, віяло, верстак, краватка, глянець, грифель, група, єфрейтор, залп, картеч, картопля, командувати, контора, коридор, лак, лампа, локон, марширувати, матеріал, метал, момент, перукар, паспорт, планка, проба, пробка, рубанок, серветка, секретар, слюсар, солдат, студент, танець, шарф, шафа, штиблети;

з голландської мови: вимпел, гавань, дюйм, парасолька, квитанція, ліф, матрос, номер, туфля, люк, устриця, швабра, шварт, штопати.

Запозичення з англійської мови в основному припадають на XIX-XX ст.: блюмінг, бойкот, браунінг, бюджет, вокзал, гангстер, гол, грог, джаз, джемпер, джунглі, імпорт, кекс, клоун, комбайн, комфорт, конвеєр, лідер, локаут, матч, нокаут, піджак, поні, пудинг, радар, раунд, регбі, рекорд, рейка, ринг, ростбіф, сквер, сплін, стандарт, старт, танк, торт, трактор, трамвай, тренер, тунель, фільм, фініш, футбол, хокей, хол, чемпіон та ін. У сучасній науково-технічній термінології запозичення з англійської мови налічуються тисячами.

Із запозиченими словами, кочуючи з мови до мови, відбуваються іноді дивні історії. Згадаймо, наприклад, слово автобус. Що таке авто, зрозуміло: це грецький корінь, що перекладається російською мовою як «само». А намиста? Такого слова не було в жодній давній мові. Справа в тому, що коли з'явився перший громадський транспорт, то для нього вигадали

Брати одного слова

Давньоруське слово коло позначало «коло, колесо». При відмінюванні в ньому з'являвся суфікс -ес-, як, наприклад, при відмінюванні у множині слів диво, небо. Пізніше слово коло і в називному відмінку однини набуло суфікс -ес-і стало звучати як колесо. Слово коло вже давно пішло з язика, але збереглися деякі утворення від нього: колін (слід від коліс на дорозі), кат (передусім звучало як нолач і означало «круглий хліб»), кільце (утворено від колу за допомогою зменшувально-пестливого суфікса. ц-і означає «маленьке коло, кружальце»).

За допомогою приставки о- від кола утворили прислівник навколо, що означало «навколо». Неважко помітити, що слово «омнібус», що в буквальному перекладі з латинського означає «для всіх». Але потім виникла потреба якось розрізняти види транспорту. І ось взяли «хвіст» від слова омнібус і почали приставляти до нього різні початки: автобус, тролейбус. Вийшли якісь мовні чудовиська, але вони прищепилися і поширилися по всьому світу. Найцікавіше сталося, коли для економії часу в слові автобус англійці відкинули початок, і це слово перетворилося на ніщо: bus (вимовляється «бас»).

Буває і так, що те саме слово одночасно запозичується з двох близькоспоріднених мов. Наприклад, слово матрац проникло до нас із німецької, а паралельна форма матрац – з голландської.

Порівняно мало іншомовних слів у сучасній ісландській мові (цьому сприяли ізольовані, острівні умови життя ісландців), в угорській (мови навколишніх народів дуже відрізнялися від нього), у китайській (до XIX-XX ст. у китайську мову майже не проникали інтернаціональні, загальні для багатьох мов слова та терміни греко-латинського походження).

У певні періоди наплив іншомовних слів погрожував національним засадам тієї чи іншої мови.

У цих випадках суспільство протидіяло запозиченим словам, прагнуло нових явищ і понять створювати слова лише з коренів рідної мови.

Так було, наприклад, історія чеської мови. Ми не знайдемо в ньому слова театру, відомого більшості споріднених європейських мов. Говорячи про театр, чехи користуються своїм словом divadlo (пор. російське дивуватися). Але пізніші міжнародні слова: алюміній, комунізм, телефон, телеграф, радянський, телевізор і ще - ввійшли й у чеську мову (komunismus, sovetsky, aluminium, telefon, telegraf, televisor).

Рух за національну самобутність мови нерідко набував потворних форм. У 30-ті роки XX ст. фашисти старанно виганяли з німецької мови багато міжнародних слів, замінюючи їх «расово чистими», німецькими (наприклад, Fernsprecher - «телефон»).

Історичним анекдотом звучить у наші дні розповідь про спроби адмірала Шишкова на початку минулого століття ввести в мову придумані ним «мокроступи», «топталіще» та «шаротик» замість слів калоші, тротуар та більярд. Такі «ревнителі» чистоти мови отримали назву пуристів (від латинського purus – чистий).

«Дорошище гряде по гульбищу з ристалища» - так звучала у адмірала Шишкова фраза: «Франт йде бульваром з театру».

Боротьба навколо того чи іншого слова розгоряється зазвичай, коли йдеться про літературну мову. В окремі ж діалекти в дописьмову епоху і пізніше запозичення проникали вільніше, і зараз вже нелегко виявити, що, скажімо, слова ліжко, майстер, вітрило, буряк та оцет за походженням грецькі, алмаз, отаман, базар, ковпак і чавун - тюркські, князь і хліб – давньонімецькі, батіг – давньоскандинавське, балахон – перське тощо.

Ще кілька десятиліть тому основна неписьменна чи напівграмотна маса російських людей говорила різними діалектах, а літературною російською мовою володіли небагато освічені люди. Після 1917 р. освіта стала у нас доступною всім, колосально зросли тиражі книг і газет, радіо доносить тепер усну літературну мову в найвіддаленіші куточки країни. І природно, що діалекти швидко відступають під тиском літературної мови.

Рейки, кекс, бутса

Слово рейка прийшло в російську з англійської мови. Але англійською воно звучить rail (рейл), а -с з'являється в ньому тільки як закінчення множини: rails (рейки). При запозиченні ж форму множини прийняли за форму однини і кінцеве - стало в російській мовою частиною кореня слова. Подібне сталося і зі словами кекс (англ, cake, множина cakes), бутса – бутси (англ. boot – «черевик», boots – «черевики»; у нас це слово означає футбольні черевики).

Мововеди, вивчають російські народні говірки, важко знаходять у селі людей похилого віку, ще зберігають у чистоті всі давні особливості місцевої, діалектної промови. Згодом російські діалекти, що пережили століття, зникнуть, але залишиться той внесок, який вони зробили в розвиток спільної для всіх літературної мови та в мову художньої літератури.

Безсумнівно, що мова змушує змінюватися сама історія народу, що говорить на ньому. Але якщо словниковий склад мови відбиває історію народу безпосередньо, розвиток звукового і граматичного ладу пов'язані з історією народу лише опосередковано. Неможливо, наприклад, сказати, що зникнення аориста, особливої ​​форми минулого часу дієслова (залишки її знаходимо у виразі «одним махом сімох побивахом», в частинці б, у вигуки чу), викликано якоюсь конкретною подією в історії російського народу. Так само навряд чи комусь вдасться пояснити прямими економічними, політичними чи культурно-історичними причинами появу втікачів у перші століття нашого тисячоліття.

У ХІ ст. сучасні слова ніс і сон писалися по-різному: нос, сън. Буквою позначався особливий голосний звук, який у сучасній російській мові в залежності від наголосу або зник, або перетворився на о. Порівняйте написання у давньоруській мові:

ім. пад. ніс - с'н,

рід. пад. носа - с'на - і сучасне (з швидкими голосними дома ъ):

ім. пад. ніс - сон,

рід. пад. носа – сну.

«Опеньки» чи «опеньки»?

Гриб опінок названо так тому, що росте зазвичай біля пнів. Склад цього слова такий: про - приставка, -пен - корінь, -ок - суфікс. Здавалося б, множина від нього має бути опеньки. Так воно й було. Однак тепер нова форма – опеньки. - міцно увійшла до нашої розмовної мови. Вона виникла під впливом таких слів, як лоша - лошата, кошеня - кошенята, де суфікс -єнок в однині змінюється на -ята в множині. І хоча слово опінок ні за значенням, ні за походженням не має з цими словами нічого спільного, звукова подібність його з ними в однині призвела до утворення подібної форми і в множині. У результаті змінився і склад слова опінок: суфікс у ньому збільшився до -енок, а корінь зменшився. Як кажуть мовознавці, відбувся перерозклад слова.

Чи не так, це більше схоже на математичні пропорції та формули, в яких відображені відносини між членами системи знаків? Але в даному випадку це не раз і назавжди певна система цифр чи символів, а система звуків мови, що розвивається у часі.

Фонетична та граматична система кожної мови розвивається як би сама по собі. У кожний момент історії мови існує безліч можливостей подальшого розвитку її фонетики та граматики. І все ж якби предки слов'ян продовжували жити на спільній території, в єдиній державі, то, мабуть, ми не спостерігали б такого різноманіття сучасних слов'янських мов. І саме роз'єднаність слов'янських народів призвела до того, що окремі слов'янські мови та діалекти розвивалися надалі більш менш самостійно, зазнавали різних впливів з боку інших мов і діалектів. Ось і виходить, що історія народу зрештою визначає не тільки словниковий склад, а й звуковий та граматичний устрій його мови.

З усього сказаного випливає висновок, що мова - явище суспільне і жодної жорсткої зумовленості зміною мовної системи немає.

Сто років тому в Росії було проведено реформу орфографії, в результаті якої було скасовано літери Ѣ (ять), Ѳ (фіта), I («І десяткове»), а також твердий знак (Ъ), що ставиться наприкінці деяких слів

Багато хто думає, що автори нововведення - більшовики, тому що реформа припала на 1917-1918 роки. Але це не так. Насправді зміни у російській мові готувалися вже давно – ще з кінця ХІХ століття. При Імператорській Академії наук було створено спеціальну комісію, у роботі якої взяли участь найбільші вчені-лінгвісти і яка представила перший проект орфографічної реформи 1912 року.

Лінгвісти провели серйозну роботу, вивчивши існуючу російську мову і запропонувавши прибрати, крім уже вказаних літер, і деякі інші: наприклад, не лише твердий, а й м'який знак наприкінці слів. Якби їхня пропозиція була прийнята, нам сьогодні довелося б писати не «ніч», а «ніч».

З більшовицьким розмахом

На той час, як був готовий остаточний проект реформи, країни змінилася влада: всі рішення приймалися Тимчасовим урядом. Цей уряд схвалив у травні 1917 року реформу орфографії. А схваливши, нова влада взялася за впровадження нових правил у маси з воістину більшовицьким розмахом та безкомпромісністю.

У всі друкарні були направлені загони революційних матросів. Недовго думаючи, червоні матросики вилучали те, що їм наказали, а саме - скасовані літери. Безграмотність і небажання прислухатися до досвідчених працівників друкарень призвели до того, що літеру «Ъ» також знищили, незважаючи на те, що, за новими правилами, вона продовжувала існувати як літера розділу в середині слів.

В результаті набірникам довелося якось виходити зі становища, і вони стали використовувати замість твердого знака розділення апостроф - писати «з'їзд».

Радість школярів

Треба сказати, рятуванню від зайвих літер найбільше раділи школярі. Адже раніше їм доводилося заучувати напам'ять цілі списки слів, у яких треба було писати яти, іжиці та фіти.

Гімназисти, змучені нескінченним зубрінням, проклинали її в приказках: «Фіта та іжиця, справа до різк рухається», «Від фіти підвело животи» (за погане знання граматики гімназистів могли залишити без обіду).

Точність була принесена в жертву

Щоправда, були у нових правилах та свої недоліки. Так, скасування літер призвело до того, що багато слів у російській мові стали омонімами (однакове написання, різний зміст). Наприклад, слово "є" означало "їсти", а "є" - "бути", "лечу" означало "літаю", а "лікую" - "виліковую", "ніколи" вживалося в значенні "колись", а «ніколи» означало «немає часу», «вести» - «новини», а «вісті» - «проводжати»... Але з цим ми вже давно звикли і навіть не помічаємо якихось складнощів.

До бійця прирівняли зайця

Наступні зміни в російську мову були внесені в 1956 році, втім, реформою їх називати не варто, оскільки нововведень було небагато: у словах «цирульник», «циновка», «цинга», «панцир» букву «и» замінили на «і », стали писати «чорт» замість «чорт», «прийти» - замість «прийти», «йти» - замість «ітті», та ще додався дефіс у словах «як і раніше» і «мабуть» (раніше ці слова треба було писати разом).

А ось 1964 року планувалося провести масштабну орфографічну реформу. Справа в тому, що в російській мові було, на думку лінгвістів, надто багато винятків, що ускладнювало оволодіння грамотою. Шкільні вчителі скаржилися: учням дуже складно засвоювати великий обсяг матеріалу з російської мови. Втім, реформа передбачала не спрощення мови на користь малограмотним, а приведення граматики в ще більш стрункий і логічний вигляд.

Наприклад, пропонувалося писати «заєць» замість «заєць» - ми ж пишемо «боєць», «бійцю», а отже, логічніше і «зайця» до нього прирівняти. Можливо, нововведення прижилися б досить швидко – хто ж відмовиться від простіших правил? Але тут втратив владу Микита Хрущов, у якому проект реформи було схвалено. І його послідовники, які страждали від сильної алергії на всі нововведення Микити Сергійовича, швиденько згорнули починання попередника.

На початку 90-х знову заговорили про лінгвістичну реформу. Цього разу необхідність змін була викликана тим, що в російській мові з'явилося безліч нових слів - таких як "інтернет", "веб", "медіа", "бізнес", і потрібно було визначити їхнє єдине правильне написання.

Заодно пропонувалося замінити букву «ю» на «у» у словах «парашут», «журі», «брошура», - знову ж таки, з метою спростити правила, щоб у мові було менше винятків, які треба заучувати. Але від цієї ідеї лінгвісти таки відмовилися.

«Від'їсти кофію»

У російській постійно щось змінюється. Багато ревнивців «чистоти» російської мови страждають закочують очі, почувши, як хтось ставить наголос у слові «дзвонить» на «о». Адже це - не більше порушення правил, ніж «включить» замість «включить» або «свердлить» замість «свердлить», однак у другому і третьому випадку майже ніхто не морщиться.

І взагалі, найімовірніше, дуже скоро правилами буде дозволено переміщати наголос із суфікса на корінь і говорити «дзвонить» і «включить». У всякому разі, у розмовній мові це вже вважається допустимим.

Цікава й еволюція слова «кава», яку так і хочеться сприймати в середньому роді, але суворі правила наказують ставитися до неї як до суто чоловічої.

Чому – «хочеться»? Дуже просто: тому, що проти чоловічого роду слова «кава» виступає вся система російської мови. За ідеєю, це слово - таке саме, як, наприклад, «метро»: неживе, запозичене, загальне, несхильне, закінчується на голосну. То чому ж метро – воно, а кава – він? Нелогічно! А вся справа в тому, що раніше його вимовляли і писали інакше – «кав'ярня», «кава», і схиляли так само, як «чай» – «випити кавою», «напився кофією». Звідси - і чоловічий рід, який, втім, сьогодні вже можна заміняти середнім: правила пом'якшилися.

Наша мова - не щось навіки застигло, він постійно змінюється, він живий і відображає наше повсякденне життя, роблячи його зручнішим і зрозумілішим. Насправді грамотним можна назвати не того, хто досконально вивчив усі правила у підручниках та словниках, а того, хто повно і точно розуміє все, що читає чи чує і сам здатний точно та ясно висловити свої думки та почуття.

Оскільки ми знаємо, що мова неможлива поза суспільством, стає очевидним, що саме суспільство і змушує мову змінюватися.

А якщо точніше, то зміни, які відбуваються в суспільстві, зачіпають і мову, змушуючи її змінюватись.
А якщо міркувати більш узагальненими категоріями, можна сказати, що змушує мову змінюватися час.

Мова - явище, що розвивається

«Мова – це історія народу. Мова – це шлях цивілізації та культури...
Тому вивчення та заощадження російської мови є не пустим заняттям від нічого робити, але нагальною необхідністю ».
(Олександр Іванович Купрін)

Н.В. Гоголь сказав про мову, що вона «жива, як життя». Сказав він це про російську мову, але сказане можна зарахувати до будь-якої мови. Крім, звичайно, мертвих мов. Про те, чому вони стали мертвими – трохи згодом.
Зміни у мові очевидні. Достатньо прочитати твори письменників XVIII ст., і ми побачимо, як сильно змінилася наша мова за минулий час.
Російська писемність, яка була розроблена в середині ІХ ст. братами-просвітителями Кирилом та Мефодієм, почалася з кирилиці.
І лише у XVIII ст. вона зазнала сильної зміни.

Петровська реформа мови

«Поводитися з мовою абияк - значить, і мислити абияк: приблизно, неточно, неправильно».
(Олексій Миколайович Толстой)

Поль Деларош "Портрет Петра I"

Петро I почав перетворення на державі, метою яких було як створення нових армії, флоту, управління, промисловості, а й створення нової культури. У 1710 р. Петро I затвердив новий алфавіт зі спрощеним зображенням літер, а церковнослов'янський шрифт залишився для друкування церковної літератури. Було скасовано «ксі» та «псі» та інші літери. Ці суто грецькі літери навіть стояли не так на своєму вихідному місці, вони за створенні алфавіту винесли кінець, т.к. були характерні російської.
Поділ алфавіту на церковний і громадянський говорив про те, що відтепер у суспільстві протиставлено світське та духовне: церковнослов'янська мова та церковний шрифт обслуговують стару культуру, а російську мову та цивільний шрифт обслуговують нову світську культуру.
Ініціатива запровадження громадянського шрифту належала Петру, а вся підготовка мовної реформи проходила під його безпосереднім наглядом. На першому виданні Азбуки 29 січня 1710 р. рукою Петра написано: «Сими літери друкувати історичні та маніфактурні книги. А які підкреслені [закреслені Петром кириличні букви], тих [у] вищеписаних книгах не вживати».
Заперечуючи грецькі форми мови, Петро I орієнтувався на латинський шрифт, як і взагалі західну культуру.
У цей час до російської мови увійшли 4,5 тисяч нових слів, запозичених з європейських мов.

Цивільний шрифт

«Слов'яно-російська мова, за свідченнями самих іноземців-естетів, не поступається латинській ні в мужності, грецькій ні в плавності, перевершує всі європейські мови: італійську, іспанську та французьку, не кажучи вже про німецьку».
(Гавриїл Романович Державін)

Отже, цивільний шрифт було запроваджено у Росії Петром I в 1708 р. для друку світських видань.
«...Петер доручив комусь скласти зразок громадянської абетки і відправити його в Амстердам для вилиття там нового шрифту. У 1707 р. прибулий з Голландії словолітець Антон Демей привіз із собою «нововинайних російських літер 8 абетки з пунсонами, матрицями та формами...». Шрифт, запроваджений Петром Великим, різнився від слов'янського тим, що у ньому зовсім виключені букви відкинуті знаки.

Надрядковізнаки - у церковнослов'янській мові спеціальні знаки, запозичені з грецької, які ставилися над рядком для позначення різних типів наголосу - і придихання, а також титло - знак над скорочено написаним словом або літерою, вжитою в числовому значенні.

Написання з використанням титлу слова «Господь»

А ось так виглядало кирилічне чисельне «один»

Інші літери отримали накреслення, яке вони мають нині, з наступними винятками: літера д спочатку була схожа на латинську g, велика ж зберегла колишню форму; замість введений був латинський s; замість - одна буква I без будь-якого зверху знака; - як латинські m, n; літери ц, ф, ' і ь, а також р, щ і ы мали в контурі деякі відмінності від нинішніх. Цим-то шрифтом надруковані були в 1708 р. в Москві три книги: «Геометрія словенські землеміри ідеться новодрукографським тисненням», «Приклади як пишуться комплементи» і «Книга про способи творять вільне» водоходження річок. Але, ймовірно, досвід переконав, що шрифт цей не зовсім зручний, а тому в «Переможній фортеці до щасливого привітання славної перемоги над Азовим і до щасливого в'їзду до Москви» (соч. інженера Боргсдорфа), надрукованому в тому ж 1708, зроблені вже поступки, що нагадують колишню абетку: у книзі є слов'янські над ï стоять скрізь точки – накреслення, яке збереглося в нашій пресі мало не до початку поточного сторіччя, тоді ж введено над словами сили (наголосу). У 1709 р. були подальші зміни. З'явилися Е та І, відновлена; І вживалося у трьох випадках: у поєднанні двох і (і), на початку російських слів і наприкінці слів. Тоді ж з (земля) почала вживатися завжди, замість скасованого ѕ (зело); д отримало сучасне зображення; ь, ц, ф, т, п одержали обриси, що більш підходять до нинішніх». Були й інші зміни.

«При перетворенні кирилиці звернуто увагу було лише на форму букв. Перетворення церковної абетки для громадянського друку обмежилося майже єдиним спрощенням і округленням накреслень літер, зближенням їх з латинськими літерами. Але звукові особливості мови, до якої їх застосовували, зовсім змарніли. Внаслідок цього наш правопис прийняв переважаючий історичний чи етимологічний характер.
Культурне значення громадянської абетки надзвичайно велике: введення її становило перший крок до створення народно-російської писемної мови» (з Енциклопедичного словника Брокгауза та Ефрона).

М.В. Ломоносов: Реформи російської літературної мови

«По відношенню кожної людини до своєї мови можна точно судити не тільки про її культурний рівень, а й про її громадянську цінність».
(Костянтин Георгійович Паустовський)

Найбільш важливі реформи російської літературної мови та системи віршування XVIII ст. були зроблені Михайлом Васильовичем Ломоносовим. У 1739 р. він написав «Лист про правила українського вірша», в якому сформулював принципи нового віршування російською мовою. Він стверджував, що замість культивування віршів, написаних за запозиченими з інших мов схемами, необхідно використовувати можливості російської мови. Ломоносов вважав, що можна писати вірші багатьма видами стоп: двусложными (ямб і хорей) і трехсложными (дактиль, анапест і амфібрахій). Новаторство Ломоносова викликало дискусію, в якій брали активну участь Тредіаковський і Сумароков. У 1744 р. було видано три перекладення 143-го псалма, виконані цими авторами, і читачам було запропоновано висловитися, що з текстів вважають кращим.
І хоча В. Бєлінський назвав Ломоносова «Петром Великим нашої літератури», ставлення до реформ Ломоносова був однозначним. Їх не схвалював і Пушкін.
Але, крім внеску у поетичну мову, Ломоносов був також автором наукової російської граматики. У цій книзі він описав багатства та можливості російської мови: «Карл п'ятий, римський імператор, казав, що ішпанською з богом, французькою – з друзями, німецькою – з ворогами, італійською – з жіночою статтю говорити пристойно. Але якби він російській мові був вправний, то, звичайно, до того додав би, що їм з усіма цими говорити пристойно, бо знайшов би в ньому пишноту ішпанської, жвавість французької, фортеця німецької, ніжність італійської, крім того багатство і сильну у зображеннях стислість грецької та латинської мови». Докладніше познайомитися з вченням про три штилі Ломоносова можна. Про вклад Ломоносова в російську літературу -.

Творцем сучасної літературної мови вважається Олександр Сергійович Пушкін, твори якого є вершиною російської літератури, хоча з часу створення його найбільших творів минуло вже понад 200 років. У мові за цей час сталося багато суттєвих змін. Якщо порівняти мову Пушкіна та мову сучасних письменників, то тут ми побачимо багато стилістичних та інших відмінностей. А сам Пушкін вважав, що у формуванні російської літературної мови першорядну роль зіграв Н.М. Карамзін: він «визволив мову від чужого ярма і повернув йому свободу, звернувши її до живих джерел народного слова».

Реформи йдуть за мовою чи мова підкоряється реформам?

«Немає в російській мові нічого осадового чи кристалічного; все хвилює, дихає, живе».
(Олексій Степанович Хом'яков)

На це питання можна впевнено відповісти: реформи ідуть за мовою. Створюється така мовна ситуація, коли стає очевидним: треба законодавчо щось міняти. Найчастіше реформи спізнюються та не встигають за мовою.
Наприклад, на початок XIII в. літери Ь і Ъ позначали звуки: [Ь] вимовлявся приблизно як [Е], а [Ъ] – як [O]. Потім ці звуки зникли, і літери не позначають звуків, а грають лише граматичну роль.

Орфографічна реформа мови 1918 року

«Як матеріал словесності, мова слов'яно-російська має незаперечну перевагу перед усіма європейськими».
(Олександр Сергійович Пушкін)

На початку XX в. назріла нова реформа мови – орфографічна. Вона довго обговорювалася і готувалася під головуванням А. А. Шахматова. Основне її завдання було у спрощенні правопису.
Відповідно до реформи:
з алфавіту виключалися літери Ѣ (ять), Ѳ (фіта), І («і десяткове»); замість них повинні вживатися відповідно Е, Ф, І;
виключався твердий знак (Ъ) на кінці слів і частин складних слів, але зберігався як розділовий знак (підйом, ад'ютант);
змінювалося правило написання приставок на з/с: тепер усі вони (крім власне с-) закінчувалися на з перед будь-якою глухою приголосною і на з перед дзвінкими приголосними і перед голосними (розбити, розорятися, розступитися → розбити, розоритися, але розступитися);
у родовому і знахідному відмінках прикметників і дієприкметників закінчення -аго після шиплячих замінювалося на -його (кращого → кращого), у всіх інших випадках -агозаменялось на -ого, а -його на -його (наприклад, нового → нового, раннього → раннього) , у називному та знахідному відмінках множини жіночого та середнього родів -я, -ія - на -і, -і (нові (книги, видання) → нові);
словоформи жіночого роду множини вони, одні, одних, одним, одними замінювалися на вони, одні, одних, одним, одними;
словоформа родового відмінка однини її (нея) - її (її) (з Вікіпедії).
В останніх пунктах реформа зачіпала не лише орфографію, а й орфоепію та граматику. У документах орфографічної реформи 1917-1918 р.р. нічого не говорилося про долю рідкісної і виходила з практичного вживання ще до 1917 літери V (іжиці); практично після реформи вона остаточно зникла з алфавіту.
Реформа скоротила кількість орфографічних правил, призвела до деякої економії при листі та друкарському наборі, виключивши Ъ наприкінці слів, усунула з російського алфавіту пари повністю омофонічних графем (Ѣ та Е; Ѳ і Ф; І, Ѵ та І), наблизивши алфавіт до реальної фонологічної системи російської.
Але час минав, і з'явилися нові проблеми невідповідності проблем графіки та написання. Та й реформа 1918 р. не усунула проблеми, що вже існували.
Періодично в життя мови вторгалися і щось у ньому змінювали. Ось наприклад:
в 1918 р. поряд з «ъ» стали вживати апостроф ("). На практиці вживання апострофа було повсюдним.

У 1932-1933 pp. були скасовані точки наприкінці заголовків.

У 1934 р. було скасовано вживання дефісу у спілці «тобто».
У 1935 р. скасовуються крапки у написанні абревіатур із великих букв.
У 1938 р. скасовано вживання апострофу.
У 1942 р. запроваджено обов'язкове вживання літери «е».
У 1956 р. вживання букви «е» (вже за новими правилами) стало факультативним, для уточнення правильної вимови («відро»).
Але все-таки найбільші зміни торкаються словникового складу мови.

Зміни словникового складу

«Дивишся коштовності нашої мови: що не звук, те й подарунок: все зернисте, крупне, як самі перли, і, право, інша назва ще дорогоцінніша за саму річ».
(Микола Васильович Гоголь)

Причини зміни словникового складу будь-якої мови самі, як і причини зміни мови взагалі.
Склад мови поповнюється рахунок нових слів. Кожного історичного періоду приходять нові слова. Спочатку вони є неологізмами, але поступово стають загальновживаними, а потім можуть і застаріти все тече, все змінюється. Наприклад, колись слово «електростанція» було неологізмом, але минуло кілька десятків років – і стало загальновживаним.
Неологізми (новостворені та запозичені) бувають як загальномовні, так і авторські.
Ось приклад авторських неологізмів: М. В. Ломоносов збагатив російську літературну мову словами «атмосфера», «речовина», «градусник», «рівновагу», «діаметр», «вогнедишні» (гори), «питому» (вагу) та ін. .
А слова «промисловість», «зворушливий», «цікавий» увів у російську мову М. М. Карамзін. «Головотяп, головотяпство» - неологізм М. Є. Салтикова-Щедріна і т.д.
Інші слова, навпаки, старіють. І тут теж різні причини: зникає явище – зникає з повсякденного слова. І хоча у словнику воно існує, але стає історизмом. Наприклад, слово "кафтан". Буває й інакше: предмет чи явище саме собою не зникло, та його назва застаріло – це архаїзм: длань (долоню), вечор (вчора), лепота (краса) та інших.
Іноді слово, що вже зникло з ужитку, раптом випливає на поверхню і стає знову загальновживаним, наприклад, слово «господа».
А іноді старе слово набуває нового значення, як, наприклад, слово «перебудова».

Запозичення

«Я не вважаю добрим і придатним іноземні слова, якщо їх можна замінити суто російськими або більш обрусілими. Треба берегти нашу багату і прекрасну мову від псування».
(Микола Семенович Лєсков)

У різні періоди нашої історії запозичення походили з різних мов: за доби Наполеона все світське російське суспільство воліло спілкуватися французькою.
Дуже багато говорять і сперечаються про невиправдані зараз запозичення з англійської мови. Втім, і про запозичення з французької говорили так само.
Ось у Пушкіна читаємо:

Вона здавалася вірним знімком
Du comme il faut... Шишков, пробач:
Не знаю, як перекласти.

Справа, звичайно, не в перекладі, а в тому, що французька мова стала для аристократів того часу набагато ріднішою, ніж рідною.
Прихильники англійських запозичень вважають, що цими самими запозиченнями наша мова збагачується. У певному сенсі так, але є й негативні сторони запозичень, особливо бездумних. Адже часто людина вживає нове для нього слово просто тому, що довкола всі так кажуть. А що воно означає – розуміє не зовсім чи зовсім не розуміє. Багато запозичень «офісних»: менеджер, маркетинг, мерчендайзер, клінінг тощо.
Іноді ці «збагачення» просто спотворюють нашу мову, вони не відповідають внутрішнім закономірностям російської.
Так, мова – це живе явище. А все живе змінюється та розвивається. Неминуче змінюється і мова. Але в усьому треба знати міру. І якщо в російській мові є синоніми іноземного слова, то краще все-таки користуватися рідним словом, а не чужим, відкидати все мовне «сміття». Наприклад, навіщо це незрозуміле слово «клінінг»? Адже в перекладі з англійської це слово означає «прибирання». Всього лише! Навіщо ж потрібні такі слова нашій мові? Якщо тільки для химерності або щоб похизуватися іноземним словом...
Наша мова настільки багата і гнучка, що всьому у нього знайдеться своя назва.
«Як не кажи, а рідна мова завжди залишиться рідною. Коли хочеш говорити до душі, жодного французького слова в голову не йде, а якщо хочеш блиснути, тоді інша справа».
(Лев Миколайович Толстой)

Мертва мова. Чому він таким стає?

Мертва мова – це мова, яка не існує у живому вживанні. Часто він відомий лише за письмовими пам'ятками.
Чому мова стає мертвою? З різних причин. Наприклад, одна мова замінюється іншою або витісняється іншою в результаті завоювання країни колонізаторами. Наприклад, найбільш популярною іноземною мовою в Алжирі, Тунісі та Марокко є французька мова, а в Єгипті та країнах Перської затоки (ОАЕ, Кувейт, Оман) такою є англійська мова. Багато споконвічних американських мов були витіснені англійською, французькою, іспанською та португальською мовами.
Іноді мертві мови, переставши служити засобом живого спілкування, зберігаються в письмовій формі та використовуються для потреб науки, культури, релігії. Наприклад, латинська мова є мертвою, але саме вона вважається предком сучасних романських мов. І в даний час він використовується наукою (медичною та ін.) та католицькою церквою.
Давньоруська мова – теж мертва мова, але від неї набули розвитку сучасні східнослов'янські мови.
Іноді мертва мова раптом оживає. Так сталося, наприклад, з івритом. Він відроджений і адаптований як розмовна та офіційна мова держави Ізраїль у XX ст.

Іноді представники нечисленних народів самі відмовляються від вивчення національних мов, віддаючи перевагу державній мові країни, де вони живуть. За деякими джерелами, близько половини малих національних мов у Росії перебуває на межі зникнення. А в Непалі більшість населення вивчає та використовує не свою рідну мову, а англійську.

РРосійська мова належить до східної групи індоєвропейської сім'ї мов, освіта якої належить ще до 3 тисячоліття до н. Вважається що першу слов'янську абетку - глаголицю створив Кирило, болгарський філософ понад 10 століть тому. Згодом за участю свого брата Мефодія Кириломбула створена кирилиця, за допомогою цієї абетки була перекладена та записана перша православна біблія для слов'янського народу, який прийняв християнство.

Ісаме церковно-слов'янська мовастає основною мовою на кілька століть, за допомогою якої записуються як церковні обряди, так і законодавчі акти, а також торгова документація, і хоча основні літери все одно схожі на глаголицю, проте вони містять слов'янські звуки і позначають споконвічно російську мову . Але до 16 століття багато хто вже починає розуміти, що церковно-слов'янська мова все більше віддаляється від слов'янської мови, за допомогою якої спілкуються люди в повсякденному житті.

ІСаме Петро І вирішується провести першу реформу мови і церковно-слов'янського абетка замінюється цивільною абеткою, при цьому з алфавіту виключаються п'ять букв. Наступну реформу проводить Ломоносіву XVIII столітті, на його думку, російська мова дуже багата і дає безліч можливостей для створення нових виразів, тому потребує зміни граматичних правил написання. І остання реформа відбувається у 1918 році, де вносяться не лише зміни до орфографії та граматики, а й виключаються деякі літери.

Проте багато давніх слів у зміненому вигляді продовжують існувати в сучасній мові, хоча корінням сягає ще церковно-слов'янської мови. Наприклад, слово « влада» відноситься до церковно-слов'янського періоду, потім трансформується на слово « волость» і в сучасному значенні це слово звучить вже як « область».

Узв'язки України з тим, що Русь постійно піддавалася нападу та впливу інших народностей, у російську мову було привнесено безліч слів, які зараз вважаються русскими. Наприклад, слово « Богкорінням сягає ще стародавньої індоєвропейської мови і означає отримувати частку», згодом за значенням це слово трансформується на « багатство», а потім у загальнослов'янській мові в буквальному перекладі це слово означає « подавач благ».

Сучасна російська мова вважається однією з найпоширеніших, найкрасивіших і найважчих для вивчення. Це з тим, що видозміна мови відбувається постійно, під впливом розвитку техніки, науки і природно комп'ютеризації. Виникають нові професії, нові наукові терміни, російські слова. І якщо англійська мова за останні півстоліття збільшилася майже вдвічі і кількість слів цієї мови наближається до мільйона. То російську мову не можуть порахувати досі, тому що з одного слова можна зробити похідну щонайменше на шість слів, тому навіть за допомогою комп'ютерної техніки багатство нашої мови точно оцінити ніхто не може.

Текст 1

Іноземці вивчають російську мову (н..) як (н..) можуть зрозуміти чому (російською) потрібно говоритибачити кого (що), дивитися – на кого (на що), а милуватися ким (ніж).(Н..)які про..яснення тут (н..) допоможуть – пр..деться просто вивчити напам'ять яку форму іменника «любить» кожен із цих бли..ких за змістом дієслів. Синтаксичний зв'язок при якому головне слово требу..т від завис..моєї якоїсь однієї конкретної форми називаєтьсяуправлінням . При управлінні як (б) (н..) м..нялася форма головного слова залежне як стійкий олов'ян..ий с..лдатик залишається (н..) змін..им:бачу кішку, бачать кішку, бачив кішку, бачила б кішку.

Здатність слова управляти кількістю його потенційних «підпорядкованих» і форма якої потребу від них «начальник» тісно пов'язаний з лексичним значенням слова, що управляє. А там, де панує лексика (н..), можливі ун..в..рсальні схеми; який імен..о окаж..тся модель управління дан..ого слова пр.. доводиться просто пам'ятати. І всі ми носії мови зберігаємо в пам'яті цю інформацію. Якщо(ж) виникають с..думки як правильно сказати: світло лампи або світло від лампи, - потрібно звернеться до словника.

Мова: Енциклопедичний словник

Завдання до тексту:

1. Заголовок тексту.
2. Доведіть, що це текст.
3. Визначте тему тексту.
4. Визначте стиль тексту.
5. Визначте тип тексту.
6. У тексті йдеться лише про один вид синтаксичної зв'язку – управління. А які види ще є? Дайте їм визначення. Наведіть приклади з тексту.
7. Виконайте фонетичний розбір слова: ЩО
8. Виконайте морфемний розбір слів: носії, керуванням, напам'ять.
9. Зробіть морфологічний аналіз одного причастя з тексту.
10. Виконайте синтаксичний аналіз 3-ї пропозиції.
11. Випишіть з тексту приклади, якими можна проілюструвати такі пунктуаційні правила: а) відокремлення визначень; б) відокремлення додатків.
12. Словникова робота: Розкрийте дужки, вкажіть відмінок іменників.

Відповідно (наказ, рішення, спостереження, план, розклад); по (кілька разів, дванадцята година, закінчення інституту, приїзд, хвороба); нудьгувати за (він, ми, ви); завдяки (випадок, товариші, увага); всупереч (застереження, надія, бажання).

Текст 2

Як і чому змінювалася російська мова

Росіяни походять від слов'ян, які всі колись говорили однією мовою. Отн..сільно одному (тому) що ця пр..слов'янська мова була внутрішньою..е (не)однорідною. З рас..елением слов'ян великих тер..иториях єдність в..ще зруйнувалося. Нові умови про..танія народжували нові слова произн..шение підпадало під вплив (різно) язичних сусідів геогр..фическая разобщён..ость напр..вляла слов'янські народи (не) однакових шляхів. Давня мова існувала тільки в ус..ной формі (першо)бутні слов'яни (не) знали письмен..ості. Відмінності в словнику граматиці фонетиці стали такими, що слов'яни перестали пон..матір один одного пр..слов'янська мова померла.

З прийняттям християнства у Східній Європі постало завдання об'єднати слов'янські мови, щоб усім слов'янам розповісти про Христа.

24 травня 863 року у граді Пліске, тодішній столиці Болгарії, солунські брати Кирило та Мефодій проголосили винахід слов'янської абетки. Задум їх був чудовий, праця вражаючий, а результати вищі за сміливі очікування. Претер-спів низку змін, кирилиця живе й досі у нас, болгар, сербів та інших народів.

Дітище мудреців, ця книжкова старослов'янська мова є однією з найпрекрасніших мов. Першовчителі слов'ян старанно відбирали «червоні слова» у різних слов'янських народів, наскільки можна зрозумілі всім слов'янам. Мова пристосовувався до абстрактних міркувань, виразних описів, повіс-тування. Успіх старослов'янської мови не стільки саме в «влаштуванні», адже слов'янські мови в безписемній доісторії були без порядку, стрункості, стійкості.

За В.Г.Костомарову

Завдання до тексту:

1. Сформулюйте основну думку тексту
2. Вкажіть кількість мікротем у тексті. Складіть цитатний план.
3. Визначте стиль тексту
4. Визначте тип тексту
5. Випишіть лінгвістичні терміни. Чи є тут ключовими словами?
6. Виконайте фонетичний розбір слова:є
7. Проведіть морфологічний розбір слова: Мефодій
8. Графічно поясніть постановку розділових знаків у реченнях 1-го абзацу
9. Словникова робота: Вставте пропущені літери.л..нгвістика, ф..лолог, ф..нема, р..дукція, пол..семія, ..моніми, ..нтоніми, арх..ізми, не..логізми,ст..літика, інф. .нитив, він..мастика.
10. Творча робота: Розкажіть, що ви знаєте про прихід старослов'янської мови на Русь, про її роль у становленні російської культури та цивілізації.

Текст 3

Ми пр..ходім у світ для того, щоб осягнути красу утв..рдить створити її.

Краса це радість нашого життя. Людина стала Людиною (по) тому що побач..л глибину л..зурного неба мерехтіння зірок рожевий розлив вечірн..й зорі прозрач..ную серпанок степових просторів б..гровий захід сонця перед вітром. над г..різонтом сині.. тіні в кучугурах березневого снігу журавлину зграю в блакитному небі отр..ження сонця в м..ріадах крапель ранок..їй р..си сірі нитки дощу в похмурий день ..реневом кущі ніжний ст..белек і блакитний дзвіночок проліска – побач..л і здивований пішов по землі створюючи нову красу.

Зупинись і ти здивований.. перед красою – і в твоєму серці розквітне шляхетність. Перед людиною відкрилася радість життя тому, що він почув ш..пот листя і пісню куз..нечика дзюрчання весняного струмка і переливи сріблячих. урочисту тишу ночі – почув і затамувавши подих слуха.. сотні і тисячі років чудову музику життя. Вмій і ти слухатиму цю музику. Дорожі красою бережи її.

В.А.Сухомлинський

Завдання тексту.

1. Зазначте текст.

1. Доведіть, що це текст.
2. Назвіть основну думку тексту.
3. Визначте стиль тексту.
4. Визначте тип тексту.
5. Розставте знаки пунктуації. Вставте, де потрібно пропущені літери.
6. Визначте, які мистецькі засоби використані у тексті.
7. Визначте лексичне значення словаблагородство
8. серце
9. Виконайте морфемний розбір слів:зупинись, здивований, затаївши.
10. Виконайте морфологічний аналіз одного дієслова у формі наказового способу.
11. Поясніть постановку тире у виділеній пропозиції
12. Випишіть з тексту приклади, якими можна проілюструвати такі пунктуаційні правила: а) тире між підлягаючим і присудком б) відокремлення обставин
13. Словникова робота: Вставте пропущені літери.

Аб..тур..ент, аб..н...мент, абс..лютний, ав..нгард, авт..р..тет, агр..гат, агр..ном, адв..кат, ак..демія, акк..мп..н..мент, акк..мулятор, ал..бастр, алл..горія, алф..віт, амб..л..торія, ампл..туди, амф ..т..атр, ан..логія, ан..німний, апл..д..сменти, ар..мат, атм..сфера, ауд..енція, б..гаж, б..л. .рина, б..нокль, б..г..тир, б..йкот, б..кал, бр..зент, бут..рброд, в..кансія, вак..розум, в..кцина , в..нт..лятор, в..ст..бюль, в..т..ран, в..н..грет, в..ртуоз, в..кзал.

Текст 4

Кумедна почет

У числі осіб, які прирекли себе на вуличне блазень. . Стюми. Одна була в зеленому фрак.. ж..лтих штанах і червоному ж..леті інша в строкатому к..фтане синіх штанах третя в якомусь бурнусі з колп..чком в шапочці з різним..кольоровим пір'ям четверта в фіжмах і п..ріке п'ята в жіночому капоті і капелюшку які носили в сорокових роках.

Всі ці костюмовані собаки носили їм на сучасних франтів і франтих відомих тодішньому суспільстві. По..вление цього (полу)помеш..н..ого ч..новника зі своєю почтом порушувало загальний хох..т. Натовп хлопчаків бігав за ним хто уг..щал собак цукром хто давав пряник чи сухар.

М.Пиляєв. Чудові диваки та оригінали

Завдання до тексту:

1. Визначте стиль тексту

2. Визначте тип тексту

1. Розставте знаки пунктуації. Вставте, де потрібні пропущені літери.
2. Випишіть застарілі, маловживані слова і спробуйте пояснити їхній зміст.
3. Виконайте фонетичний розбір слова: відомих
4. Виконайте морфемний розбір слів: костюмовані, напівсхиблені, різнокольорові, непоказні.
5. Виконайте морфологічно аналіз слова (був) відомий.
6. Виконайте синтаксичний аналіз 1-ї пропозиції.
7. Вкажіть невірні твердження: а) слово одна – іменник б) слово які-підрядний союз в) 1-е і 2-е речення пов'язані паралельним зв'язком г) у тексті є неповна пропозиція д) у тексті є ССП е) у 2-му реченні є вступне слово ж) речення … хто пригощав собак цукром..- односкладове.
8. Словникова робота: Вставте, де потрібно, подвійні приголосні.

Абсцис..а, ак..ліматизація, ак..орд, ак..ратний,ал..егорія, ал..ея, ам..іак, ам..оніт, ан..отація, апеляція. ап..ас..іоната, асим..етрія, ас..істент, ас..оціація, ат..естат, ат..ракціон, ак..редитив,ак..умулятор, ал..ігатор, ал. .ітерація, ан..улювати, антен..а, ап..арат, ап..ендицит, ап..етит, ап..лікація, артил..ерія, ас..амблея, ас..ортимент.

1. Напишіть твір- рецензію за цим текстом. Виразіть своє ставлення до теми, яка турбує автора.

Текст 5

Весняне свято

Рас..вет. Електрика гас..т. Синє підводне світло дня ллє..ся скво..ь вікна. Зал порожній..т. Як осін..ие листя виносять..ся останні танц..ри бал..а.На підлозі як сліди ур..гана залишилися шматки різної..кольорової тканини уривки м..шурних ож..релій блискітки золота осколки б..калів роздертий..ий букет квітів забутий червоний плащ..(Де) де в кутах ще .. кружляють .. ся забувши . син..вата зала спорожніла і зблікла.

Шість годин ранку. Золотисте весняне ранок димчасте і свіже… Пустелі..і та гулкі вулиці прсипающ..гося Парижа, з їх ранок..ними мешканцями молоч..ніци в блакитних сукнях гарсони сн..маючі віконниці з кафе бакал..їйниці булочниці бонни в білих ч..пцах рас..тв..рящі вікна. І скво..ь цей діловий ранок..ий стриманий..ий Париж, з криками піснями і музикою хтось пішки хтось у каретах хтось верхи на візників..їй коні хтось узявся. і голов..кружінням бал..а строкатою стрічкою в дві тис..чи людина, повертаються художники з Монмартра що(би) за старовин..ой традиції укласти праз..ник на подвір'ї школи витончених..них ис..кус. .тв.

М.Волошин

Завдання тексту.

1. Визначте стиль тексту.

2. Визначте тип тексту.

1. Розставте знаки пунктуації. Вставте, де потрібно пропущені літери.
2. Визначте спосіб зв'язку між наступними пропозиціями: 1 та 2; 2 та 3; 3 та 4.
3. Визначте лексичне призначення слів: екстаз, гарсон, бонна
4. Випишіть застаріле слово, визначте його написання.
5. Визначте правильну вимову виділених букв у словах: молочниця, було чниця.
6. Виконайте фонетичний розбір словакрізь.
7. Зробіть морфологічний аналіз словавіконниці.
8. Випишіть з тексту приклади, якими можна проілюструвати такі пунктуаційні правила: а) відокремлення визначень; б) відокремлення обставин.
9. Знайдіть у тексті СПП з кількома підрядними, накресліть його схему, визначте тип підпорядкування.
10. Поясніть правопис Н і ПН у словах: Вагон..і майстерні, пустельний..ий куточок, ураган..ий вітер, жасмин..ий запах, гостин..ий двір, лебедін..а пісня, вівсяне печиво, глиян..а чашка, скляний..а двері, дискусіон..е питання, безвітряний..і дні, закінчений..ий роман, зламаний..а іграшка, вимощений..а дорога, в золі печена..а картопля, плетен..е з соломи крісло, непричесане..е волосся, небелен..ое полотно, негашен..ая вапно, непофарбований..а підлога, лампа погашена..а, кільце позолочена..о, путан..ая відповідь, стріляний..ий горобець, плавлений..ий сирок, печений..ий картопля, неляканий..а ворона, схвильований..а мова, жований..ий папір, священний..ий союз, тямущий..ий хлопчик, справж. .о художній.. твір, постраждати безвин..о, крутився шалений..о, надходить ветрен..о, працює неустан..о, приїхати неждан..о- негадан..о.

Текст 6

Самовар призначений для того, щоб гріти воду для чаю. Усередині самовару є топка. У неї накладають вугілля, яке горять і віддають своє тепло воді налитій у сам самовар. Деревне вугілля це незамінне паливо для самоварів і запасалося їм заздалегідь. Найкраще самоварне вугілля березове. Це про нього Іван Сергійович Шмельов писав. Якийсь дзвінкий він особливий.

Якщо раптом загасне вугілля в топці, то на допомогу приходив звичайний чобіт старий поношений уже негідний. Гомілки його одягали на верхню частину топки і чобіт у руках людини виконував ту ж роботу, що й ковальські хутра в печі-горні.

Самоварний димок виходив через трубу. У хаті самовар зазвичай ставили біля печі, щоб дим потрапляв у пічний димар.

Господиня весь час доглядала як горять у топці вугілля тліють вони горять чи сильно розгоряються добре або ледве-ледь.

З самоваром пов'язано безліч прикмет. Куточок ненароком упустили бути гостям. Гудить? Мороз міцний обіцяє. Пищить? З дому господарів виживає. Чим вони йому не до вподоби? Розтопити з першого разу не вміють або на стіл не вчасно подають або подадуть та на вигляд він такий що впору з очей геть прибирати соромно гостям показати ...

Іноді не побачать і википить вода в самоварі. Швидше новий треба ставити раптом ненароком хто зайде. Адже зима кожного перехожого в хату жене.

Працьовиті господині так начищали самовар, що як у дзеркало в нього виглядали. Помилується на себе господиня та посміхнеться. А усмішка як відомо всіх фарбує. У народі з цього приводу кажуть Що сама сяєш, як самовар.

Самовари найчастіше робили з міді або латуні сплаву міді з цинком та іншими металами. Латунь набагато дешевше, а за кольором анітрохи не поступається міді.

Раніше в будь-якій хаті самовару на столі відводилося найпомітніше і найпочесніше місце. Доводилося переїжджати сім'ї в нову хату насамперед самовар перевозили, а потім уже все інше.

Якщо пізньої осені чи взимку холодної споряджали когось у далеку дорогу, то в сани часто й гарячий самовар ставили. Біля нього як у печі зігрітися можна в дорозі та окріп попити якщо захочеться.Вугільний самовар тим і чудовий, що поки вугілля в ньому не перегоріло, вода залишається гарячою.

Жаль трохи що на зміну вугільним самоварам прийшли електричні. Хочеш гарячого чаю попити не зволікай. Довго він не чекає, вода охолоне. А чай гарячим має бути.

Завдання тексту.

1. Доведіть, що це текст.
2. Визначте стиль тексту.
3. Визначте тип тексту.
4. Розставте знаки пунктуації.
5. Знайдіть у тексті 2-3 пари синонімів, доповніть цей синонімічний ряд.
6. Визначте спосіб зв'язку між реченнями 1 абзацу.
7. Випишіть з тексту слова з орфограмою «І-Е в відмінкових іменниках», поясніть умову вибору орфограми.
8. Виконайте фонетичний розбір словачобіт.
9. Зробіть синтаксичний аналіз виділеної пропозиції.
10. Виконайте морфологічний аналіз 1-го прикметника (якісного).
11. Підберіть до 1-ї пропозиції синтаксичний синонім.
12. Вкажіть, яка роль односкладових речень у тексті.
13. Спишіть, розкриваючи дужки:Говорити (англійською), розділити (по) рівно, зробити (по) своєму, жити (по) сусідськи, вити (по) вовчі, входити (по) одиночці, піти куди (або), що (би) нм трапилося, коли (то) був щасливий, зв'язати міцно (міцно), в (кінець) кінців домовитися, перев'язати хрест (на) хрест, залишитися (з) очі (на) око, купити (по)дешевше, мало (по) мало стемніло, вони давним(давно) поїхали, говорили тет(а) тет, встигнути(во)що(б)(то)(ні)стало, бути точнісінько схожим, зіткнутися ніс(к)носу.

Текст 7

Притча це малий оповідальний жанр наз..давального х..рактера. Зміст її представлено зазвичай в ал..егорічної формі і є як (б) іл..юстрацією тієї чи іншої моральної ідеї. Пробл..матика притч.. (не)вичерпа..ма. Ал..егорический зміст твори про..докладно тут(же) раз..яснюється так попереджається можливість (не)вірного його ист..лкования.

Притча один з найдавніших жанрів у світовому фол. У 17 в на Русі по..вилися перекладні притчі (давньодавні) грецького байкаря Езопа наприклад притча Про дружину і курку.

Якась дружина вдовиця має курку, що днями яйце родить. Подумай собі, бо якщо більші курки ячменю пред'являти, буде двічі вдень народить. І сице сотвори. Курка ж, погладшавши і огрядна, нижче єдиного яєчка вдень народити може.

Товк. Притча виявляє, що залюбки для більшості бажаючі і реальна гублять.

З кн.: Давньоруська казка.

Завдання до тексту:

1. Визначте стиль тексту.

2. Визначте тип тексту.

3. Розставте знаки пунктуації. Вставте, де потрібно пропущені літери.

4. Визначте, який засіб (однокорінні слова, синоніми, повтор, займенник, спілки) використовується для зв'язку речень 1 та 2; 2 та 3; 3 та 4.

5. Підберіть синонім до слова повчальний (характер)

6. Визначте лексичне значення слів:фольклор, алегорія, проблематика

7. З однієї пропозиції випишіть слова, у яких всі згодні звуки тверді.

8. Визначте спосіб утворення слів:обов'язково, байка, тлумачення.

9. Зробіть морфологічний аналіз 1-го дієприкметника.

10. Визначте, який тип зв'язку використовується у СС:проблематика притчі, малий жанр прийшла до нас.

11. Зробіть синтаксичний аналіз 2-го речення.

12. Творча робота: Перекладіть текст притчі сучасною мовою.

а. Напишіть, у якому значенні тут використовується словодружина.

Б. Вкажіть, яке із тверджень більше підходить для пояснення притчі:За двома зайцями поженешся – жодного не спіймаєш. Жадібність до добра не доводить.

Текст 8

У селищ.. у мене відразу ж зав..лися великі і цікаві знайомства з селянами. Найсильніше моїми пр..вязан..остями опанував старий мірошник дідусь Ілля скоєний..о сивий старий з пр..великими ч..рними вусами. З хлопцями я ловив п..скарей і гольців яких було безліч у нашій вузенькій але чистій річці.. але за серйозністю мого х..рактера більше тримався суспільства дідуся Іллі досвідчений розум якого відкривав мені повний таємничий..ой прел..сти світ який був мені міському хлопчику (не)відомий. Від Іллі я дізнався і про будинкового, який спав на ковзанці і про вод. різних запорошених заметах то в клуні то в овині то на товсті де восени товкли замаші. Найменше дідусь знав про дідька тому, що цей жив десь далеко біля Селіванова подвір'я і тільки іноді заходив до нас у густий ракітник щоб ..робити нову ракітову дудку і пограти на ній у тіні у сажалок. Втім дідусь Ілля на все своє багате пр..ключами життя вигляд..л дідька віч-на-віч лише один раз і то на Ніколін день коли у нас бував храмовий праз..нік. Лісовик підійшов до Іллі пр.. кинувшись зовсім смирним мужиком і попросив понюхати тютюн. А коли дідусь сказав йому чорт з тобою понюхай і при цьому відкрив тавлинку то лісовик (не) міг більше дотриматися гарної поведінки і сошколичив він так піддав долонею під табакерку, що порошив доброму мірошнику всі очі.

Всі ці живі та цікаві історії мали тоді для мене повну ймовірність і їх густе образне сод..іржання настільки переповнювало мою ф..нтазию що я сам був трохи (не) (не)духовидцем.

Н.Лєсков

Завдання тексту.

1. Заголовок тексту.
2. Доведіть, що це текст.
3. Назвіть основну думку тексту.
4. Визначте стиль тексту.
5. Визначте тип тексту.
6. Розставте знаки пунктуації. Вставте, де потрібно пропущені літери.
7. Визначте спосіб зв'язку між наступними пропозиціями: 1 та 2; 2 та 3; 3 та 4.
8. Визначте, який засіб (однокорені слова, синоніми, повтор, займенник, спілки) використовується для зв'язку речень: 5 та 6; 6 та 7.
9. Виконайте фонетичний аналіз слова: втім
10. Випишіть із тексту 1-3 слова, утворені суфіксальним способом.
11. Проведіть морфологічний аналіз слова: сильніше (усіх)
12. Випишіть із пропозицій 2 словосполучення, де тип зв'язку – примикання.
13. Виконайте синтаксичний аналіз 7-ї пропозиції.
14. Тест. Вкажіть неправильні твердження:

1. Перша пропозиція-просте.
2. У 2-му реченні є відокремлений додаток.
3. У третій пропозиції придаткові приєднуються за допомогою спілок.
4. У 4-му реченні всі придаткові – означальні.
5. П'яте пропозицію-СПП з послідовним підпорядкуванням.
6. 8-а пропозиція – пропозиція з прямою мовою
7. У 9-му реченні є вступне словосполучення.

Текст 9

Базаров отв..рач..вається від природи (не)корить його за це Тургенєв а тільки рису..т природу у всій її красі. Базаров (не) дорожить дружбою і отр..кается від р..мантичного кохання (не) порочить його (за)то автор а тільки зображує дружбу Аркадія до самого Базарова і його щасливі любові до Каті. Базаров заперечує тісні зв'язки між батьками та дітьми (не)упр..кает його за це автор а тільки розгортає перед нами картину батьківського кохання. Базаров цурається життя не виставляє його автор за те лиходієм тільки показує нам життя у всій його красі. Базаров отв.ргает поезію Тургенєв не робить його за те дурнем автор тільки зображує його самого з усією розкішшю і проникливістю поезії. Одним словом Тургенєв стоїть за вічні початку людського життя за ті основні елементи які можуть бе..конечно изм..нять свої форми але по суті завжди залишаються (не)змін..ими. Як би то (н..) було Базаров все-таки переможений (не) особами (не) випадковостями життя, а самою ідеєю життя.

Н.Страхов

Завдання до тексту:

1. Назвіть основну думку тексту.
2. Визначте стиль тексту.
3. Визначте тип тексту.
4. Розставте знаки пунктуації. Вставте, де потрібно пропущені літери.
5. Визначте спосіб зв'язку між наступними пропозиціями: 1 та 2; 6 та 7.
6. Визначте, який засіб (однокорені слова, синоніми, повтор, займенник, спілки) використовується для зв'язку речень 1-го абзацу.
7. Визначте лексичне значення слів: докоряти, ганьбити, дорікати. Чи є ці слова синонімами?
8. Знайдіть у 3-му реченні слово, в якому всі згодні-м'які звуки.
9. Зробіть словотворчий аналіз 1-го дієслова з 6-го речення.
10. Виконайте морфологічний аналіз слова (з) всією (розкішшю).
11. Виконайте синтаксичний аналіз 6-ї пропозиції.
12. Творча робота. Твір - міркування. За які вічні засади людського життя стоїть Тургенєв? Чи згодні ви з ним?
13. Вставте пропущені літери з огляду на лексичне значення слова.

Білизна пол..скать- дитину пол..скать, економіка розв..валась- прапор розв..вался, розсаду разр..дить- ружье разр..дить, чиїсь достоїнства ум..лять- про щось розум ..ляти, вітер обв..вал лицо-ліана обв..вала дерево, супротивників прим..рять- одяг прим..рять, трави нащ..пать- лучини нащ..пати, їжу прож..вать – у місті прож..вати, морські в..ли- втомлені в..ли, книгу посв..тіть- посв..тіть ліхтарем, умови завдання сп..ши- до відправлення поїзда сп..ши, рослини ув..дали- нас друзі ув..дали, до старості пос..діти-на дивані пос..діти.

Текст 10

Ак..редитиви я пол..жіл у чемодан. Чемодани складалися проти дверцят. Далі хвостове відділення було забито (не)відомим мені вантажем у мішках і ящиках. (В) решта ящиків можливо і (не) було просто у мене залишилося таке впеч.. тління що їх там було мабуть (не) видимо. Ми злетіли та протокол через два..цать я уб..дився що погода дійсно (не)літна. Пр..мірно через годину після вильоту я помітив що мою валізу що я залишив у верт..кальном підлогу..жені.. лежить у лежання ніби він уже захворів на морську хворобу. Я його пр.. підняв встр..хнув для бадьорості і поставив поряд з іншими найбільш стійкими валізами. Тут я помітив що в цьому лежищі валіз (не)мало е..земплярів(не) відмінних від мого. Мені подумалося що така схожість до добра (не) пр. веде. У к..рмані у мене ок..зався хімічний олівець я пр..гнувся над моєї валізи і густо зафарбував його верхню площину біля ручки. Вийшло досить симпатичне п..тно з (блакитно) зеленим відливом напом..нающее..бстрактний малюнок. Коли я р..з..гнувся погляд мій зустрівся з поглядом п..с..ажиру котрий суворо стежив за моїми діями.

За Ф.Іскандером

Завдання до тексту:

1. Заголовок тексту.
2. Доведіть, що це текст.
3. Визначте стиль тексту.
4. Визначте тип тексту.
5. Розставте знаки пунктуації. Вставте, де потрібно пропущені літери.
6. Визначте спосіб зв'язку між наступними пропозиціями: 1 та 2; 2 та 3; 3 та 4.
7. Визначте, який засіб (однокорінні слова, синоніми, повтор, займенник, спілки) використовується для зв'язку речень: 1 та 2; 6 та 7.
8. З 6-го речення випишіть слово, в якому буква З означає звук (С).
9. З 3-го речення випишіть усі СС, вкажіть тип зв'язку в них.
10. Визначте, як утворено слово: площину. Виконайте його морфемний аналіз.
11. Вкажіть правильне пояснення написання НЕ з виділеним словом у 8-му реченні: а) прикметник з НЕ пишеться разом, тому що можна підібрати синонім без НЕ. Б) Причастя з НЕ пишеться разом, тому що без НЕ не вживається В) Причастя з НЕ пишеться окремо, тому що є залежне від дієприкметника слово. Г) Прикметник з НЕ завжди пишеться окремо.
12. З 11-го речення випишіть дієприкметник і розберіть його морфологічно.
13. Вкажіть номери пропозицій, в яких є додатковий визначальний.
14. Вкажіть номер простої пропозиції з однорідними присудками.
15. Виконайте синтаксичний аналіз останньої пропозиції.
16. Спишіть, вставляючи, якщо потрібно приголосну. Виберіть перевірочні слова.

Здра..ствуй, я..сточно, вим..ный, хрус..нул, горес..ный, звез..ный, уез..ный, извес..ный, праз..ник, корис..ный, счас..ливий, сірий..це, ненавис..ний, гнус..ний, міс..ний, небезпечний..ний, захолус..ний, безмол..ваті, солод..ний, дерзос..ный, поверх..ний, наїз..нік, ярос..ний, совіс..лівий, грус..ний, влас..ний, облас..ний, рівноважний..ний.

Текст 11

Запитай у совісті своєї

Спокійний і счас..лів той хто живе в ладі зі своєю совістю. (Не)завидна доля того хто розм..нувся з нею поступився совістю заради (цю)хвилинної вигоди або гірше того зрікся її з особистого эг..изма.

Совес..ліва людина (не)обманет (не)украде (не)додасть на виробниц.. (не)схалтурит. У годину..ний життя.. (не) залишить без допомоги.. і уваги старих батьків або власної..ї дитини (не)образ..т слабкої і (не) униз..т себе осіб..мірієм і лестощами.Совіс..лівий означає порядна чес..на людина наділений..ий почуттям гідності справедливістю добротою. Про совес..ливом людині можна сказати словами Н.А.Доб-ролюбова Нехай його життя (не)оз..рилась блиском якого(або) діяння на користь суспільства все-таки його моральне.. значення (не)втрачено. .о.

Додамо що моральне.. значення кожної особистості живе за (не)писаним законам совісті (не)оцінимо бо всім оточуючим вона дарує теплоту людяності.

К.Ткаченко

Завдання до тексту:

1. Назвіть тему тексту
2. Вкажіть кількість мікротем у тексті. Складіть план.
3. Назвіть основну думку тексту
4. Визначте стиль тексту
5. Визначте тип тексту
6. Розставте знаки пунктуації. Вставте, де потрібні пропущені літери.
7. Знайдіть в останньому реченні слово, в якому відбувається процес оглушення.
8. Визначте лексичне значення слів:совість, лицемірство, лестощі.
9. Як ви розумієте фразеологічний зворот:поступився совістю.
10. Назвіть слова та вирази, які стосуються високого стилю. Навіщо автор використовує їх? Підберіть до цих слів нейтральні синоніми.
11. Знайдіть у тексті слова, утворені способом додавання. Виконайте їх морфемний розбір.
12. Виконайте морфологічний аналіз одного короткого прикметника.
13. Зробіть синтаксичний аналіз виділеної пропозиції.
14. Творча робота: Напишіть, яке відношення мають міркування про совісті, висловлені в цій статті, до роману Ф.М.Достоєвського «Престу-плення та покарання»

Текст 12

Коли поз .. Коли птахи відшуміли уклад..ваясь на спокій і тепер уже спали і тільки випадковий стогін який (небудь) з них напом..нал що це навколо все живе царство; або раптово останній збожевол..який соловей поч..нал свої (не)умес..ние в лип.. трели але те(же) зляканий..о змовкав; коли навіть вовки ситі й (тому) повні благ.. спорідненості відсиджувалися (не) відомість. ..наближалися сл..ваяясь в чудовий хор міді і срібла і на слабко освітлений..ой молодим місяць..м дорозі пок..залася поч..товая трійка. Вона вистрибнула з (за) повороту здіймаючи чи то пил, чи то клуби нічного туману пр. ..мим (н..)погоня..мим. За нею слідом по.. вилася друга за другою третя і всі вони помчали далі, залишивши за спиною заснулу розморену липнем Тулу.

Завдання до тексту:

1. Заголовок тексту.
2. Визначте стиль тексту.
3. Визначте тип тексту.

1. Розставте знаки пунктуації. Вставте, де потрібно пропущені літери.
2. Визначте спосіб зв'язку між наступними пропозиціями: 1 та 2; 2 та 3.
3. Визначте, який засіб (однокорінні слова, синоніми, повтор, займенник, спілки) використовується для зв'язку речень: 1 та 2; 2 та 3.
4. Які мистецькі засоби мови використано автором. Наведіть приклади
5. Вкажіть правильно пояснення написання пропущеної літери у словірозтв.рився . 1. Ненаголошена неперевірена голосна докорінно. 2. Ненаголошена перевіряється голосна в корені, перевірка-розчин. 3. Чергова голосна в корені, без наголосу пишемо О. 4. Чергова голосна в корені, без наголосу пишемо А.
6. З останньої пропозиції випишіть слова, в яких усі приголосні – дзвінкі звуки. Виконайте фонетичний аналіз одного з них.
7. У 2-х останніх реченнях знайдіть дійсне дієприкметник теперішнього часу і зробіть його морфологічний аналіз.
8. Поясніть постановку тире в останній пропозиції.
9. Перша пропозиція є складною синтаксичною конструкцією – період. Розгляньте його структуру, складіть його схему.
10. Користуючись схемою, напишіть свою пропозицію – період.
11. Вставте пропущені літери: Г..рючий, сг..ріть, огар..к, возл..жить, возл..гать, обл..ження, скл..нитка, прокл..няти, з..ря, оз ..рять, соприк..сатись, прик..снуться, неук..снітельно, упр..кать, соч..таніе, пон..мати, зам..рать, зарах..тать, закл..нання, вн ..манія, забл..стеть, витв..рять, претв..рение, удовлетв..рение, нам..кать, подм..чать, див..чит, підск..кать, виск..чка, пл ..вчиха, попл..вок, спл..вной, неср..вн-имий, р..внина, р..вноправие, возр..ст, отр.

Текст 13

Серед цієї жебрак п..яного і соромного натовпу ходили юродиві ці живі святі.

Ось він н..гой чоловік у веригах заш..л у крамницю забрав що хотів і пош..л ін. юродивий. Але й велике випробування якщо наміша..т чого в тісто спритний купець або ще як сл..вчить юродивий є не буд..т.5) Божим даром все почу..ству..т і мовчки пиріг у сніг викл..н ..т. Однак цього разу справа чисте пироги с..ел і прямо по снігу шепочучи і викрик..вая (не)членороздільні слова пош..л цей подужний св..той. Юродиві… «божевільні Христа заради» ч..ими грізними сл..вами а часом відкрито соромними вчинками Бог обл..ча..т пороки які ми прагнемо тримати (в)таємниці. Цим країн..им подвижникам посланий..о велике диво пророк..бути. 9) Знаменитий юродивий Василь Блаженний живш..й у Москві пр..двид..л великі пожежі і гарячий.. молився напередодні. 10) І сам цар Іван говорив про Василя ... підв.

11) Один з псевдонімів якими любив підпис .. ват.

12) Коли Москва ховатиме Василя цар із б..ярами пон..сет його одр. 13) У чудовому храмі побудований..ом на Червоній площі.. упоко..ться його мощі і народ зватиме цей храм ім..нем жалюгідного жебрака.го Василя Блаженного.

Е.Радзінський

Завдання до тексту:

1. Заголовок тексту. Доведіть, що це текст.
2. Визначте стиль тексту.
3. Визначте тип тексту.
4. Розставте знаки пунктуації. Вставте, де потрібно пропущені літери.
5. Визначте лексичне значення слів:вериги-, одр - . Вкажіть омонім у 5-му реченні.
6. Підберіть синтаксичний синонім до 10-ої пропозиції.
7. Визначте, який засіб (однокорінні слова, синоніми, повтор, займенник, спілки) використовується для зв'язку речень: 1 та 2; 2 та 3; 3 та 4.
8. З 1-го та 2-го речень випишіть слова, в яких усі приголосні – дзвінкі звуки. Виконайте фонетичний аналіз одного з них.
9. З пропозицій з 10 по 13 випишіть дієприкметники і зробіть їх морфемний розбір.
10. У 9-му реченні знайдіть прислівник і зробіть його морфологічний розбір.
11. Виконайте синтаксичний аналіз СПП з підрядним часом.
12. Вставте пропущені літери: ж.. ..вник, изж..га, ж..кей, ш..рти, ш..кірувати, викорч..вивати, печ..т, спек..ний, ведмеж..нок, очерет..м, парч ..вий, свіжий.., гарячий.., туш..нка, ніч..вка, жж..т, про ч..м, ніпоч..м, заг.., свіч..й, ж.. нглер, ож..г руки, здійснив підпал..г, стаж..р, реш..ний, обж..ра, зач..т.