Проблемът за влиянието на учителя върху избора на житейски път. Проблемът за влиянието на учителя върху ученика

Вразуми и насочи на правия път?! Учителят също е герой по своему, от когото зависи бъдещето на страната. Проблемът с влиянието на учителя върху ученика, чиито аргументи ще бъдат представени в статията, ще покаже колко работата на учителя може да промени живота на хората.

В едно далечно село

Говорейки за такава концепция като проблема с влиянието на учител върху ученик, аргументите, че тя ще бъде добре описана, могат да бъдат намерени в литературните произведения. Например в разказа "Първият учител" Чингиз Айтматов разказва за един човек, който, без образование и трудно четещ срички, решава да се противопостави на системата и създава училище в селото. Една от неговите ученички беше момиче на име Алтинай. След смъртта на родителите си тя живееше при роднини, от които рядко беше възможно да чуе добра дума, която би била адресирана към нея. От своя учител тя за първи път научи какво е доброта. По-късно бивш ученик каза, че е направил невъзможното - отворил е целия свят на децата, които не са виждали нищо в живота. Благодарение на този човек Алтинай успя да учи в интернат, да влезе в университета и да стане доктор на философските науки.

Всичко в полза на децата

В този пример проблемът за влиянието на учителя върху ученика е доста точно посочен. Аргументите от литературата често се фокусират върху факта, че учителите променят живота на децата към по-добро. Противно на правилата им е позволено да играят за пари, за да има от какво да живее детето (Валентин Распутин „Уроци по френски“). Те жертват живота си в името на своите ученици (Василий Биков "Обелиск"). С прости думи, похвалата вдъхва увереност в нечии сили, което отваря голямо бъдеще за учениците (A.I. Kuprin "Taper").

Не е лесно да се разгледа такъв въпрос като проблема за влиянието на учителя върху учениците. Аргументите по този въпрос винаги изглеждат като двете страни на монетата. От една страна, учителят дава знания и отваря вратата към по-светло бъдеще, но от друга страна, той може да възпита отрицателни качества на характера на ученика.

Спомнете си поне редовете на Пушкин от "Евгений Онегин", който разказва за учителя по френски на главния герой. Не беше особено строг, даваше само повърхностни знания, за да не се мъчи много детето, водеше момчето на разходка в градината и от време на време казваше кое е добро и кое лошо. В резултат на това той ме научи да се отнасям към живота небрежно и потребителски, да вземам всичко от света, но не и да се напрягам, за да намеря своето място в живота.

Можете да намерите много примери в романи и книги, но не по-малко истории можете да чуете от реалния живот.

Истории от живота

В действителност, особено днес, учителите, особено строгите, по-често са мразени и критикувани от децата, отколкото се вслушват в техните съвети. Разбира се, могат да се цитират примери за учители, които пренебрегват задълженията си. Повечето учители обаче са добри.

И така, проблемът за влиянието на учителя върху ученика. Аргументите от живота могат да бъдат представени от една история, разказана някога от Виктор Астафиев. В една от публикациите си той пише за своя руски учител Рождественски Игнат Дмитриевич.

Виктор Астафиев си спомня как учителят ги запознава с руския език, разказвайки забавни и запомнящи се истории. Но беше много строг във всичко, свързано с оценките. Виктор разказва, че за първи път, когато учителят го похвалил за съчинението, у него се появило желание да твори и пише още по-добре. Похвалата от такъв строг човек означаваше много за учениците. Ако някой вместо обичайното учителско „Подрастък“ чуе „Браво!“, това означава, че наистина е свършил добра работа и всичките му усилия не са били напразни.

проблем във взаимоотношенията

Когато се разглежда проблемът с влиянието на учителя върху ученика, аргументите могат да кажат много. Те обаче не винаги отразяват трудностите на връзката. Не е необичайно да се натъкнете на ситуация, при която някои учители са забравени веднага след напускане на училище, докато други се помнят цял ​​живот. Всичко зависи от отдадеността на учителя на работата. Ако той обича предмета си, разказва не само оскъдната училищна програма, но и много други интересни факти от реалния живот, насърчава учениците и се опитва да предаде знанията си на всички, независимо от личните предпочитания и предразсъдъци, тогава учениците ще го уважават и уроците ще се помнят дълго време.

Но в ситуация, в която учителят е професия, а не призвание и страст, тогава учениците ще пренебрегнат неговите уроци. А самият наставник ще стане за тях просто още една безлична сянка на училищното минало.

Проблемът за влиянието на учителя върху ученика, чиито аргументи са представени в публикацията, ще бъде от значение по всяко време. В крайна сметка учителят е този, който въвежда нов човек за ръка в света, в който той ще живее. И само от неговото влияние и възпитание зависи какъв ще се окаже този нов човек по-късно: дали ще стане следващият Онегин или ще се превърне в изключителен учен. Всичко зависи от работата на учителя.

Влиянието на учителя върху съдбата на ученика е най-важният проблем, който често се повдига от авторите на текстове за подготовка за Единния държавен изпит по руски език. За всеки негов аспект сме подбрали аргументи от литературата. Те могат да бъдат изтеглени като таблица, линк в края на сборника.

1. Учителят често влияе върху бъдещия живот на своите ученици. Ролята на учителя е равностойна на значението на родителската грижа и влиянието на средата. Може да се намери ярък пример в разказа на Ч. Айтматов "Първият учител". Главният герой, който сам чете сричките, без специални познания, се опитва да превърне старата плевня в училище. В суровите зими той помага на децата да преминават през ледените реки и се опитва по всякакъв начин да им даде знания. Един ден той спасява сирачето Алтинай от изнасилване и желанието на леля й да се ожени насила за момичето. Героят, преодолявайки препятствията, я изпраща да учи в града, като по този начин спасява живота й. В бъдеще Алтынай ще стане доктор на науките и при изграждането на ново училище ще го кръсти на първия си учител - Дюшайн.
2. Учителите, които ни помагаха в детството, се помнят дълго време. Така че за В.Г. Распутиннеговият мъдър учител изиграва важна роля в живота на автора. На нея той посвещава своя автобиографичен разказ. "уроци по френски". Главният герой, след като научи, че един от нейните ученици се опитва да изкарва прехраната си чрез хазарт, не наказва момчето. Напротив, тя се опитва да говори с него и да му помага. Тайно тя изпраща на момчето пакет с храна и дори с малка хитрост му дава пари, за да не нарани гордостта му. Разбира се, след като научи за нейните методи на обучение, а именно за хазарта с ученик, директорът уволнява учителя, но тя все още не оставя героя в беда, помагайки му да получи прилично образование.

Отрицателно влияние

1. От детството сме свикнали с факта, че учителят е благородна професия. Не забравяйте обаче за човешката природа, която може да се прояви негативно навсякъде. Разликата в отношението към учениците на различни хора в работата е добре показана. DI. Фонвизин "Подраст". Трима учители се опитват да научат главния герой на различни науки: Циферкин, Кутейкин и Вралман. Скоро разбирайки, че героят е много глупав, мързелив и безнадежден в обучението си, те спират да се опитват и само се преструват, че учат момчето. Самите учители също са слабо образовани, но майката на Митрофан не проявява особен интерес да учи сина си. Когато Стародум изобличава нечестните учители, само Циферкин отказва да вземе пари за образование. В крайна сметка той не можеше да предаде знанията си на ученика.
2. Децата бързо и лесно възприемат поведение, морални принципи от своите учители. За съжаление, този вид възпитание не винаги е положително. Нека си спомним главния герой със същото име роман на А.С. Пушкин "Евгений Онегин".Говорейки за възпитанието на млад мъж, авторът споменава, че негов учител е французин, който се „шегува“ с всичко. Той се опита да му даде материала по лесен начин, не се напрягаше особено, не го принуждаваше да работи. Онегин никога не е бил наказван строго, не са им говорили за морал, а са ги извеждали само на разходка в летните градини. В резултат на това виждаме повърхностен човек, който е свикнал да получава радостта от живота по лесен начин и не го е грижа за другите.

Подвигът на учителя

1. Учителят е не само наставник, за мнозина той е герой, който е готов да направи много в името на своите ученици. В историята на В. Биков "Обелиск"Морозов не напуска учениците си с началото на войната, той продължава да преподава. Когато нацистите залавят петима от момчетата му, той се съгласява да ги преследва, осъзнавайки, че отива на смърт. Той осъзна, че ако откаже, тогава враговете могат да използват тази ситуация за зло. И Морозов се жертва за доброто на училището и страната си. Дори и да не може да спаси децата, поне ще ги насърчи и подкрепи в това изпитание.
2. Желанието да се предадат на другите основите на правилния, благороден живот вече може да се счита за подвиг. В романа на Чингиз Айтматов "Ешафодът"главният герой Обадия получава работа във вестник. По една от задачите на редакционната колегия той е изпратен да разследва случай на трафик на наркотици. По пътя той среща Петруха и Льонка, двама дрипави с тъмно минало, отишли ​​да вземат марихуана. Обадия, въз основа на миналото си обучение в семинарията, се опитва да насочи момчетата по истинския път, той ги призовава да живеят по правилата, да се обърнат към Бога. Въпреки това, цялото благородство на героя не го спасява, поради праведните речи той намира смъртта си. И все пак опитът му разтърси мирогледа на тези хора, защото за първи път в живота им някой се опита да ги извади от бездната на моралния упадък.

Ролята на учителя

1. В историята на Ф. Искандер "Тринадесетият подвиг на Херкулес"Авторът говори за необичайния подход на учителя към ученето. Никога не наказваше децата, а само се шегуваше с тях. Един от учениците толкова се страхувал да не стане за смях, защото не си е направил домашното, че завъртял цяла „измама“ с ваксинациите. Въпреки всичките му усилия, той все още е извикан на дъската, където не се справя със задачата. Учителят нарича цялата тази ситуация тринадесетия подвиг на Херкулес, извършен поради страхливост. Само години по-късно главният герой разбира, че учителят е искал да им покаже, че не трябва да се страхуват да бъдат смешни.

Митрофан е ученик на няколко учители. Но влиянието на Цифиркин, единственият учител, който се опитва да даде някакво знание, е напълно незабележимо, защото той е блокиран от загрижеността на майката за сина си. Следователно влиянието на Вралман, съвпадащо с това на Матушкин, е по-силно от останалите. В резултат на това "злобата" дава достойни резултати в лицето на този подраст, който добре си е научил урока: дръж се само на властимащите.

2. А.С. Пушкин "Евгений Онегин"

Господин Абе, бедният французин,
За да не е изтощено детето,
Научи го на всичко на шега
Не се занимавах със строг морал,
Леко се караше за майтапи
И ме заведе на разходка в Лятната градина.

По един или друг начин Онегин е взел от своя учител повърхностно отношение към живота, този европейски манталитет, който е допринесъл за потребителската концепция за поведението на героя. Което всъщност беше трагедията на живота на Юджийн, който беше свикнал да се наслаждава на всичко, без да губи собствените си умствени сили, за да разбере света и своето място в него.

3. Б. Василиев "Утре имаше война"

Валендра - така учениците от девети клас нарекоха главния учител на училището Валентина Андроновна, жена-кремък. Именно тя изигра важна роля в живота на учениците от този клас, чието дипломиране падна на 21 юни 1941 г. Именно тя поиска да се проведе комсомолско събрание по въпроса за изключването на Вика Люберецкая от Комсомола, ако не се откаже от баща си, който беше арестуван по фалшив донос, като враг на народа. Децата, преминали през суровата школа на сталинското възпитание, победиха режима със своята съпротива. Първо трябваше да посрещнат войната. Малцина оцеляха, но защитиха родината си.

4. В.Г. Распутин "Уроци по френски"

Главният герой Володя се оказва в трудна житейска ситуация. Млада учителка по френски, която искрено се опитва да помогне на момчето, играе с него за пари, защото детето, поради своята гордост и независимост, не приема всички законни начини за помощ. За Лидия Михайловна тази помощ се превръща в професионално престъпление, за което е уволнена от училище. Но за момчето това беше много важна подкрепа. Станал възрастен писател, момчето посвещава историята на своя смел учител.

5. Ф. Искандер "Тринадесетият подвиг на Херкулес"

Умният и компетентен учител има огромно влияние върху формирането на характера на детето. Взискателният и строг Харлампи Диогенович лесно се справя с дребното престъпление на момчето - главният герой на историята, който, страхувайки се да не се окаже в безнадеждна ситуация, се съгласява на всичко, дори на ваксинация, само да не отговаря на черната дъска. Оттогава момчето започна по-сериозно да си пише домашните. След случилото се той стигна до извода, че най-лошото е, когато човек престане да се страхува да бъде смешен. И става на пътя на лъжата и измамата.

Съставът на изпита в текста:"Изглежда, че бях в пети клас, когато имахме няколко нови млади учители, които току-що бяха завършили университета наведнъж. Един от първите, които се появиха, беше Владимир Василиевич Игнатович, учител по химия ... "(според V.G. Korolenko).
(I.P. Tsybulko, 36-ти вариант, задача 25)

Всички ходим на училище, преминаваме през този важен житейски период. Какво влияние оказва учителят върху нас, върху формирането на характерите ни? Как се разрешават конфликтите между учител и ученици? Именно този проблем повдига в статията си руският писател В. Г. Короленко. В класа възникнал конфликт между учител и ученик. Учителят толкова успя да се постави в тази ситуация, че ученикът Заруцки осъзна грешката си и се извини на учителя.

Позицията на автора е ясно изразена в статията. Уважителното отношение от страна на учителя създава условия за формиране на най-добрите качества в характера на учениците: способността да се извърши честен акт не под външен натиск, а по заповед на собствената съвест. Учителят влияе върху формирането на характера на учениците чрез своето поведение, личен пример, маниер на реч, отношение към децата.

Напълно съм съгласен с автора на статията. Учителите трябва да се отнасят с уважение към учениците, за да изградят самоуважение в характерите им. Неуважителното отношение на учителя води до конфликтни ситуации, които могат да бъдат много трудни за разрешаване.

Могат да се припомнят произведения от художествената литература, където се разкрива този проблем. М. Казакова в книгата си "Трудно ти е, Андрей" говори за момче, което е било неконтролируемо. Той беше груб с учителите, често бягаше от уроци и напълно се противопоставяше на образованието. Но младият учител по руски език и литература успя да види в това момче мил и симпатичен млад мъж, който е способен на героичен акт. Основното е да видите в човека неговите добри качества, да ги разкриете, да не оставяте вратата да се затвори с трясък, на която често се чука.

Или вземете разказа на Распутин „Уроци по френски“. Учителят Лидия Михайловна, след като научи, че ученикът е в бедност, се опитва да му помогне. Момчето е много гордо и не може да приеме помощ от учителя. Тогава учителят превръща обучението в игра и хазарт. Директорът на училището решава, че това е престъпление, и учителката остава без работа. Тя заминава за Кубан в родното си село. И дори оттам изпраща колети с плодове, опитвайки се да го подкрепи.

Да, отношенията учител-ученик често са опасни. Но най-важното тук е чувствителното отношение към децата. Само тогава детето ще се отвори и няма да се затвори в себе си.

Мисля, че бях в пети клас, когато имахме няколко нови млади учители, току що завършили университета. Един от първите, които се появиха, беше Владимир Василиевич Игнатович, учител по химия.

Състав

В началния етап от съзряването на човек е важно наблизо да има мъдър, мил, симпатичен, разбиращ човек, който може мъдро да предаде своя житейски опит. В този текст В.Г. Короленко поставя проблема за влиянието на учителя върху учениците.

Позовавайки се на темата, разказвачът дава пример за история от своя ученически живот, в която важна роля играе млад учител, наскоро завършил университета. Авторът подчертава, че от самото начало на своята практика Игнатович се е отнасял учтиво към своите ученици, старателно е вършил работата си, показвайки пренебрежение към оценките и като цяло към обичайната структура на провеждане на уроците, което, разбира се, предизвиква възмущението на ученици - те бяха свикнали на грубост и взискателност. Разказвачът обръща внимание на факта, че в началото, в отговор на такова отношение „класът почти спря да учи“, уроците бяха шумни и въпреки такта и учтивостта на новия учител имаше конфликти между учениците и учителя , който за изненада на мнозина не излезе извън класната стая. Авторът цитира един от тези конфликти като пример, обръщайки внимание на факта, че децата започнаха да свикват с учтивост, чувствителност и уважение и започнаха да показват такова отношение към самите хора. Заруцки, след като несправедливо наклевети Игнатович и получи заслужен упрек от целия клас, публично се извини на учителя, което формира нов етап в отношенията между ученици и учители.

В.Г. Короленко смята, че уважителното отношение от страна на учителя създава условия за формиране на най-добрите качества в характера на учениците. Те включват способността за обективна оценка на собственото поведение по отношение на обществото и необходимостта от честни, съвестни действия, които не зависят от външен натиск. Учителят със своята личност, маниер на поведение и реч може да повлияе върху формирането на характера на учениците.

Напълно съм съгласен с мнението на автора и също така смятам, че учителят играе много важна роля във формирането на личността на човека. Със своя пример, с поведението си, с мирогледа си той е в състояние да промени мирогледа на учениците и да ги програмира за честност, благоприличие, желание за саморазвитие, самообразование, за естествената потребност да правят добро и да уважават хората.

В разказа на Ч. Айтматов "Първият учител" се запознаваме с историята на едно момиче, чийто учител е изиграл ключова роля във формирането на нейната личност. Алтинай описва първия си учител Дуйшен като полуграмотен човек, но способен да даде на децата нещо повече от стандартните знания – незаменима подкрепа, любов и грижа. Дуйшен даде на класа си, който никога не е бил извън селото, видение за друг свят, пренесе деца през ледената река в студа и веднъж дори успя да хване и накаже изнасилвача Алтинай. В този учител нямаше формалност – той даде всичко от себе си, целия си житейски опит, всичките си знания в полза на бъдещото поколение и това се отплати. В края на работата Алтинай, който вече е узрял, се връща в Куркуреу, за да покани хората да кръстят новото училище-интернат на Дуйшен.

В историята на V.G. „Уроци по френски“ на Распутин също повдига проблема за влиянието на учителя върху децата. Лидия Михайловна, учителка по френски, след като научи, че Володя страда от финансови затруднения, го кани на допълнителни уроци по френски, в които се опитва да помогне на момчето. Изправена пред гордостта на Володя, Лидия Михайловна, забравяйки за педагогическата етика, сяда да играе с ученик за пари с една цел - да загуби окончателно, за което по-късно претърпява уволнение и заминава за Кубан. Но дори и след това жената продължава да помага на своя ученик, като му изпраща колети с храна. Володя не забрави тази незаменима подкрепа и грижа дори след дълго време. Лидия Михайловна изигра ключова роля във формирането на неговата личност, инвестирайки в момчето не само идеята за вредата от хазарта, но и способността да бъде мил, достоен и симпатичен човек.

По този начин можем да заключим, че учителят поставя в своите ученици основата на личността, необходимата основа, която е вид тласък към нов, интересен, достоен живот. Затова е важно да цените и уважавате своите учители дори след завършване на училище.