Но осмокласници писаха есета за това колко лесно е да си тийнейджър.

Благодарим на учителката Оксана Анатолиевна ШЕВЧУК за нейната помощ и ви каним да се запознаете с някои от нейните произведения.

Искрено се надявам, че след двадесет години хората ще дойдат с нова енергия. И тази енергия няма да има минуси. И никакви последствия (експлозии и т.н.). Тази енергия ще има един голям плюс. Може да се рециклира многократно след употреба.

Също така много искам да няма тютюн и алкохол. В крайна сметка те убиват огромен брой хора. Държавата ще бъде по-богата, ако няма наркомания. И тогава ще има повече велики хора.

Ще бъде добре, ако страната ни успее да създаде вечен двигател! И заедно с английски учени той ще повтори опита от преди тридесет години и ще може да създаде телепорт с общи усилия.

Не ми се струва, че след 20 години ще има много коли и техника, но няма да има диви животни... Това е много лошо! Всички дървета ще бъдат изсечени, няма да има чист въздух. Ще измислят още много чипсове и кириешки с различни добавки. Няма да има животни и няма да има месо.

И искам всеки човек на Земята да посади поне едно дърво. Хората биха отглеждали животни. И щяхме да имаме много месо, а не консерванти.

Ако хората правят твърде много коли, струва ми се, че ще се задавим от изгорелите газове. И хората постепенно ще започнат да умират и загиват. Ще дам съвет на всички вас! Спрете да измисляте много съоръжения и машини! Иначе ще започнем да умираме!

Хората правят много коли

Защо се роим с тях?

Да кажем не на изгорелите газове.

Нека цветята са във ваза.

Ако стана президент, щях да мисля преди всичко за нашите пенсионери. Когато бях в чужбина, наблюдавах как живеят пенсионерите във Франция. Могат да си позволят да ходят по ресторанти, да пътуват по света и да се обличат много прилично. Какво могат да си позволят нашите пенсионери? Имат пари само за лекарства и храна. Но нашето правителство не прави нищо, за да подобри някак си живота им. Аз самият имам баба и дядо; Разбира се, че ще им помагам като порасна, но какво ще кажете за другите пенсионери, кой ще им помага?

Вторият проблем, който ме тревожи, е замърсяването на страната. Елементарен пример е нашият град. Улиците и дворовете са пълен боклук, като че ли там живеят нечестиви хора, които не могат да влязат нито в кофата, нито в кофата. Какво се случва с околната среда? Десният бряг на нашия град е непрекъсната атомна електроцентрала в Чернобил. Стари фабрики, без мерки за химически емисии или пречистване на въздуха. Цялото оборудване е порутено и може да се стигне до екологична катастрофа.

Мисля, че нашето поколение трябва да помисли за това: все още имаме време да живеем на тази планета.

Вярвам, че нищо няма да се промени след 10-13 години, освен че децата няма да ходят на училище: ще учат на компютъра. В интернет учителят се вижда на екрана и той вижда всички ученици. Храната може да се поръча онлайн или по телефона. За хората и природата е по-добре да използваме електричество, а не бензин. Електрическите коли са страхотни. И най-много ми харесва идеята, че всичко може да бъде засадено с дървета. Повече кислород.

Но има и недостатъци в бъдещето. Сега престъпността се е увеличила значително. И ще расте, ако не бъде спряно. Всички нарушители на закона трябва да бъдат заловени и екзекутирани или хвърлени в затвора за цял живот. И тогава няма да има проблеми в света. И ние трябва да унищожим целия алкохол и целия тютюн в света. Всичко това са мечти, но се надявам всичко това да се сбъдне. И спортът ще прави страната горда, както досега.

Виждам се като умен и атлетичен. И в бъдеще си представям себе си като най-добрия футболист в Европа. Торес и Меси гледат от резервната скамейка със завист към способностите ми. Виждам голяма държава в бъдеще, така че да включва Украйна, Беларус, Испания и други добри страни. Тогава освен Павлюченко в отбора ще влязат Шевченко, Торес и Бекъм. Отбор с такива играчи най-накрая ще победи и Бразилия, и Аржентина.

Със семейството си ще живея в Мадрид в двуетажна къща с баня, басейн, градина и ще карам Porsche Cayenne.

Имам много желания, които трябва да се сбъднат след 10 години. Когато стана на 25 години, ще бъда много мил, красив и известен в целия свят. Всички мои близки и скъпи хора ще се гордеят с мен, а аз постоянно ще им давам добри думи и ще ги глезя с подаръци. На нашата планета Земя хората ще живеят по-дълго и за всяка болест по един професор

ще създаде лекарства, които ще бъдат достъпни за всеки и бързо ще лекуват всяка болест. Мисля също, че ще завърша Института за нефт и газ и ще отида да живея и работя в Америка и ще заема висока позиция. Ще изкупя обратно всички акции на Walt Disney Company и когато внуците ми пораснат, ще могат да продадат акциите и да направят много пари.

Къде се виждам в бъдеще? Може би DJ в модерен клуб или може би студентка в очила с татко под мишница. Но най-важното е, че си оставам така мил и съпричастен, както преди. В края на краищата дори сега понякога забелязвам, че не се отнасям към другите както трябва.

Разбира се, бих искал да имам огромна къща, като дворец, и три коли. Един SUV, спортен автомобил и луксозна лимузина. Бих искал да завърша някой престижен колеж в Америка и да стана гид-преводач. Когато пътувах из Европа с майка ми, много харесвах тази професия. Затова бих искал да науча седем езика: английски, немски, китайски, френски, италиански, турски и испански. Но дори и да не стана екскурзовод, ще стана писател, като Стефани Майер и Джоан Роулинг.

Из есетата на осмокласници „Трудно ли е да си млад?“

„О, детство, детство - розов изгрев,

Където всичко наоколо е безкомпромисно просто. »

На пръв поглед изглежда, че въпросът не е труден, но колкото повече си задавам този въпрос, толкова повече се убеждавам, че е невъзможно да се отговори еднозначно. Според мен отговорът може да бъде „да“ и „не“.

ДА. Младостта е единственият и може би най-прекрасният период от време за всеки човек. През тези години научаваме радостите и удоволствията на нашия живот. Можем също така да прекарваме много свободно време, правейки нашите интересни неща.

НЕ. Първо, защото в младостта си не знаеш какво ще ти се случи след това. Но искам да знам. Изберете своя път, вземете решение в живота - всичко това трябва да се направи в младостта ви. И за предпочитане без значителни грешки, тъй като от този избор ще зависи как ще се развие животът ви. лесно ли е

Трудно е и защото в главата ви има много илюзии, които приемате за реалност. Много илюзии се пукаха като сапунени мехури, не можете да разберете защо? за какво? И първата болка се появява в душата ти... И не знаеш как да се справиш.

Трудно се установяват отношения с по-възрастните. Изглежда, че най-близките, най-скъпите хора не ви разбират. Оттук и честите конфликти, разногласия и недоразумения. Това означава, че в допълнение към ученето трябва да изградите взаимоотношения с хората около вас, по-възрастни и връстници, приятели и приятелки, с целия свят около вас. А това не е лесна наука.

Но основната трудност за младите хора, струва ми се, е да разберат себе си, да осъзнаят какъв човек сте, кое е добро и кое лошо за вас. И основното тук е да нямате комплекси за външния си вид, ако не ви харесва, но и да не се превъзнасяте, ако наистина се харесвате. И ние също трябва да се научим да действаме рационално и обмислено! Правете компромиси и се владейте, сдържайте надигащите се чувства... Трябва да се научим да живеем с ума си, а не само със сърцето си. Не е нужно да сте безкомпромисно, нахално момиче, което казва „не“ на всичко, което не харесвате.

Ако сега изберете правилния път в живота, ако не всичките ви мечти ще бъдат разпръснати, ако се научите да живеете в хармония със себе си и с околните, тогава вашата младост е била плодотворна. Според мен това е най-важното и най-трудното. Но щастието и забавлението на младостта няма да ви напуснат.

Дария ПИРОГОВА, 8 "Б"

С гордост мога да заявя, че и аз като всички останали имам положителни черти. Според мен съм доста весел, почти не ми е трудно да развеселя някого. Знам как да подкрепя човек, обичам да отстоявам приятелите си. Но най-важното, разбира се, е, че умея да пазя тайни. Не съм робот, така че понякога може да разправям нещата, но се опитвам да се грижа за себе си.

За съжаление имам и някои недостатъци. И не знам колко са. Не защото имам много негативни черти, но просто може да не забележа някои от тях. Сега основният ми недостатък е грубостта. Понякога се случва да се щракам на човек без причина. Но аз не страдам от гордост, така че тогава се опитвам веднага да поискам прошка ...

Друг мой недостатък е, когато започна да лъжа, тоест неискрен. Но е много трудно да оцелееш в свят на лъжи, затова искам да се отърва от този навик, който не е нужен на никого.

Мога да се похваля, че станах по-точен. Тъй като преди винаги закъснявах навсякъде, трябваше ми дълго време да работя върху себе си.

Като цяло, все още не съм разбрал цялата същност на човека, но ще попълня касичката си и ще се стремя към съвършенство, въпреки че то не съществува: няма граници. Е, пожелайте ми късмет...

Чуждестранна преса за Русия и извън нея

Олга Р. Санмартин | Ел Мундо

Ето как ще изглежда училището през 2030 г

През следващите 15 години Интернет ще трансформира образователните институции в „интерактивна среда“, която радикално ще трансформира традиционните форми на образование и ще промени ролите на учители, родители и ученици, пише журналистът от El Mundo Олга Р. Санмартин.

Основната мисия на учителя ще бъде да води ученика чрез самостоятелно учене, а учебната програма ще бъде персонализирана, за да отговаря на нуждите на всеки индивид. Личните и практическите умения ще бъдат ценени повече от академичните знания. Основният източник на знания ще бъде интернет, а глобалният език на обучение ще бъде английският. Образованието ще поскъпне и ще продължи цял живот. Това са прогнозите на 645 експерти, анкетирани за доклада на Световната среща на върха за иновативно образование (WISE), която ще се проведе в Доха на 4-6 ноември. В проучването са включени лингвистът Ноам Чомски, бившият австралийски премиер Джулия Гилард, професор Сугата Митра и други.

Вестникът проведе собствено проучване сред испански експерти, като ги помоли да адаптират тези прогнози към ситуацията в Испания.

Всеки 7 от 10 участници в проучването WISE смятат, че учителят ще стане водач на ученика по неговия собствен път към знанието, пише изданието. 43% от анкетираните смятат, че през 2030 г. основният източник на знания ще бъде интернет съдържанието.

"Ролята на учителите ще стане още по-важна. Те ще трябва да обяснят на учениците, че имат нужда от критичен подход към информацията, че не всичко, което се намира в интернет, е вярно, че трябва да избират най-надеждните източници и да ги използват, ”, коментира Исмаел Санс, директор на Националния институт за оценяване на образованието към испанското Министерство на образованието.

Санц очаква разработването на методология, при която учениците сами подготвят уроците си и изнасят презентации в клас, докато учителят ги съветва.

„Няма смисъл да изнасяте скучни лекции на 250 студенти, които не могат да участват, когато вместо това можете да им дадете запис на лекцията. Но от друга страна, много от тези нововъведения вече могат да бъдат въведени, но не се случват. Може би ние сме на нещо, което не разбираме“, казва Антонио Кабралес, който преподава икономика в University College London.

Ще се промени и ролята на ученика. Той „ще има много по-голям достъп до източници на знания, по-космополитен и по-малко „местен“ манталитет, ученикът несъмнено ще бъде главният герой на собствения си образователен процес“, казва Нурия Миро, директор на училище Монсерат (Барселона). Тя добавя, че границите между тези, които преподават и тези, които учат, ще се размият.

Сезар Гарсия (Университет на Вашингтон) прогнозира, че студентите ще станат по-взискателни: "Студентът се превръща в клиент: той инвестира пари и очаква възвръщаемост. Учителите ще бъдат принудени да обясняват по-убедително как дават оценки."

Ще се промени ли училищният график? Испанските експерти смятат, че обучението вече няма да се провежда само в определени часове и на определени места. Според Гарсия ще има повече курсове в интернет и в нестандартни часове: "Ще има увеличение на броя на учениците, принудени да работят, те няма да могат да идват в традиционните часове. Ще има училища, в които занятията се провеждат през лятото и през почивните дни.”

Ще има ли домашни? „В известен смисъл, ако нещата се променят, почти всичко ще се превърне в домашна работа“, отговаря Кабралес. Графикът ще стане по-свободен, ще има повече индивидуални задачи.

Всичко това ще се отрази на личните отношения между учениците. Според Гарсия "концепцията за приятелство е нещо от миналото; децата сега са по-самотни." Преди 20 години испанските деца прекарваха много време навън, но сега прекарват повече време у дома, в интернет, а също така ходят на извънкласни дейности. „Така че мисля, че комуникацията ще бъде по-важна в училището на бъдещето“, заключава Гарсия.

76% от анкетираните смятат, че личните или практическите умения ще бъдат ценени повече от академичните знания. „Така наречените „меки умения“ – способността да се говори публично, да се работи в екип, да се адаптира към неочаквани събития – стават все по-важни на работното място, но испанските експерти са единодушни, че те сами по себе си не са заместител на добрата академична подготовка, " се казва в статията..

90% от анкетираните смятат, че в новата среда ученето ще продължи цял живот и няма да се ограничава до периода на задължителното обучение и обучението във висши учебни заведения. "Това не означава, че образованието ще бъде безплатно. Напротив, 70% от анкетираните смятат, че държавният бюджет ще престане да бъде основен източник на финансиране", пише вестникът. Испанските експерти обаче не са съгласни с тази прогноза. „Общественото образование е от ключово значение за създаването на равни възможности. Що се отнася до мен, то никога няма да изчезне“, казва Санс.

46% от анкетираните смятат, че ще се появи глобален език на обучение – английският. 35% смятат, че езикът на обучение ще остане националният, а 19% - регионалният.

Образованието играе важна роля в развитието на социалната личност. Неговото развитие не може да стои неподвижно, неговата задача е да бъде в крак с времето, с други думи, да бъде подчинено на иновациите, характерни за определена епоха.

Смисълът на всяка иновация е да се опитаме да създадем подходи от ново поколение в образованието и да ги приложим на практика. И, разбира се, всички иновации трябва да се основават на изискванията на съвременното общество и да отчитат развитието на политическата, икономическата, информационната сфера на човешкия живот.Сред основните насоки, които трябва да вземат предвид някои иновации в образователната сфера, са:

Учебен процес

Морално и умствено възпитание

Личностно развитие

Адекватна структура на хуманните санкции

Според мен в учебните заведения след 20-30 години занятията ще се провеждат на доброволен принцип и с по-развита квалификационна система. Това ще бъде един вид образователна корпорация, чиято задача е да образова човек възможно най-цялостно, независимо от неговата възраст, националност или идеологическа дейност. Единственото нещо, което ще трябва да има потенциален студент в такава образователна институция, е желание и постоянство.

Учителите ще преподават предмета си по изцяло нови технологии.

Така учениците ще бъдат разделени според нивото на разбиране и скоростта на обучение в области, разликата между които е само в темпото на представяне на информацията. Задачата на учителя в този момент ще бъде същата като в момента - да се адаптира към ученика, да разбере неговата психика и да се опита да го спечели.

Ако традиционните уроци избледнеят на заден план, те ще отстъпят място на такива образователни дейности като: пътувания до лаборатории, краткосрочно обучение във висше учебно заведение, курсове за допълнителна и основна квалификация и практика в предприятия.

Ако засегнем темата за дистанционното обучение, то тук няма абсолютно нищо ново. Онлайн обучението отдавна се практикува от много преподаватели и учители. Да, все още е невъзможно да се получи средно образование напълно дистанционно, но в интернет има много предложени варианти за получаване на задочно образование във висше учебно заведение от разстояние.

Вярвам, че след 20-30 години най-вероятно образованието на много страни ще претърпи най-много само аналогови иновации, които се състоят в съединяване на вече познат метод на обучение с частна иновация. Ретроиновациите, които предполагат въвеждането в преподаването на онези подходи, които са били забравени с времето, се изкореняват и, както мнозина биха се съгласили, нямат никакво значение. В момента комбинираните иновации действат в образователната сфера и ще действат във всяка епоха, защото тяхното значение е комбинирането на различни педагогически технологии и методи за подобряване на образователната практика. Съществените иновации, които предполагат въвеждането в образователната система на неизползвани досега иновации, които засягат самата същност на образованието, според мен няма да бъдат реализирани скоро поради икономическата криза в страната и невъзможността за мотивиране и „изграждане“ образование в Русия.

И накрая, бих искал да завърша с думите на една от любимите ми древноримски политически фигури - Гай Юлий Цезар: „Великите неща трябва да се извършват, а не да се размишлява безкрайно“ и аз съм безкрайно прав с него, защото има много предложения за промяна на структурата на образователната сфера, но нито едно от тях правителството или не може да изпълни, или няма желание.

През следващите 10-20 години образованието постепенно ще се премести онлайн и ще трябва да учите цял живот

УЧИЛИЩНА СКАРА – В МИНАЛОТО

Съвременните деца могат да бъдат наречени „цифрово“ поколение: те прекарват много време онлайн и получават информация от интернет - като цяло не могат да си представят живота без технологии. Според прогнозата на изследователската организация Ericsson ConsumerLab и шведския Riksbankens Jubileumsfond до 2020 г. „дигиталните“ деца ще съставляват 50% от населението на света. В тази връзка средното образование постепенно ще премине онлайн. Например, сега в много американски училища учениците гледат видео лекции по предмети у дома, а уроците са посветени на дискусии. Същото очаква и университетите. „Сега почти навсякъде по света, където има интернет, можете да слушате курсове от най-добрите професори от Харвард и Принстън. Традиционните лекции със скучен преразказ на учебници ще бъдат заменени от нови форми на обучение“, прогнозира Сергей Курбатов, старши научен сътрудник в Института за висше образование на Националната академия на педагогическите науки.

Единствените, които няма да учат изцяло онлайн, са малките. „Основната цел на началното училище не е да даде знания, а да научи детето да учи, да го приучи да работи в екип, да му помогне да се социализира. И за това нямате нужда от интернет“, казва Ярослав Коваленко, директор на училището за експериментални паркове DIXI.

БУМ НА МИНИ-УЧИЛИЩА И ДОМАШНИ УЧЕНИЦИ

„Традиционното училище е подходящо само за малък брой ученици, останалите не се вписват в системата. Следователно в бъдеще ще има много нови видове образователни институции, предназначени за голямо разнообразие от деца“, казва доцентът в Киевския университет. Б. Гринченко, президент на Всеукраинската асоциация на учителите Сергей Ветров. „Училището ще се разпадне на фрагменти от религиозни, високоспециализирани, национални и други мини-училища, където всички се познават и има родителско влияние върху образователния процес“, казва Ярослав Коваленко. - Всичко върви в тази посока. Така във Финландия държавата плаща на учителите и предоставя помещения на всяко ново училище, ако дузина родители се подпишат за създаването му. А в Киев през последните три години се появиха поне пет мини-училища. Експертите също очакват бум в семейното или домашното образование. „Вече е проблематично да се запишете във външни училища, предназначени за домашни ученици - има твърде много кандидати“, казва Ярослав Коваленко. Също така, според Сергей Ветров, ще се появят много центрове, които ще подкрепят семейства с такива деца, ще предоставят правни и образователни съвети и ще организират образователно свободно време за тези, които учат у дома.

УНИВЕРСИТЕТИТЕ ЩЕ ЗАГУБЯТ МОНОПОЛА ВЪРХУ ЗНАНИЕТО

Промени ще има и във висшето образование. „Разработването на масивни проекти за онлайн курсове, като Coursera, EdX, ще разтърси съществуващата система, защото те отварят достъп до най-добрите преподаватели и лекции в света. Следователно стойността на знанията, придобити в тези курсове, ще нараства бързо. Освен това някои доставчици на онлайн обучение вече комбинират индивидуални курсове в дългосрочни програми. Така че с течение на времето онлайн проектите ще се превърнат в пълноправни играчи на пазара, което ще доведе до загуба на монопола на университетите върху висшето образование“, казва Иван Примаченко, основател на проекта University Online. - Но това не означава, че няма да има студенти в университетите. В крайна сметка има и такива, които трябва да бъдат принудени да учат. За тях ще бъдат разработени смесени програми: например студентите ще слушат лекции у дома онлайн и ще идват в института за практически занятия, консултации и т.н. Но във всеки случай бъдещето е в онлайн курсовете. И онези университети, които не започнат да създават свой собствен онлайн продукт, рискуват да останат просто място, където идват да потвърдят знанията, които са придобили онлайн, и да получат диплома. В допълнение, много онлайн проекти вече активно работят върху признаването на техните сертификати. Така че е възможно в бъдеще те да представляват сериозна конкуренция на дипломите за висше образование.

„Също така трябва да очакваме развитието на високопрофесионални корпоративни университети, насочени към обучение на специалисти за конкретни компании“, прогнозира Сергей Курбатов. Според него е възможно да се предвиди развитието на центрове за сертифициране на професионална годност: „Това могат да бъдат както независими центрове, така и центрове към компании и фирми.“

ОБУЧЕНИЕ “САМОСТОЯТЕЛНО ШИВАНЕ” И НОВИ ФОРМАТИ

В обучението ви ще се появи т.нар. "индивидуално шиене". „Ученикът сам избира какви знания да получи“, казва Алексей Греков, съосновател на частното училище в Атина. - Сега все повече училища преминават към т.нар. продуктивно учене: децата получават нови знания чрез изпълнение на екипни или индивидуални проекти, като знанието в такава система вече не е цел, а средство. Тоест те първо се заемат със задачата да създадат модел на кораб, като черпят конкретни знания за това, а не обратното – първо изучават целия курс по математика и физика, за да могат след това да го приложат на практика. ” Игрите ще играят голяма роля: образователни ролеви или онлайн игри ще бъдат включени в курсовете за обучение. И градът, според психолога, бизнес треньор, ръководител на холдинга OpenEDU Евгений Мирошниченко, ще се превърне в голяма образователна платформа: „Това може да бъде урок по астрономия в планетариум, химия в лаборатория на изследователски институт или имитация на живота. на първобитните хора в урок по история.”

Студентите ще изучават един и същи предмет по различни начини. „Така че в компютърните науки техниците ще изучават техническия компонент на компютърните програми, а студентите по хуманитарни науки ще учат как да ги използват, за да създават своите творения. Въпреки че децата ще бъдат в една стая, всяко от тях ще принадлежи към един вид виртуален клас“, казва Алексей Греков. „Обичайната класно-урочна система може да потъне в забрава. Може би, както в Древна Гърция, ученици от различни (!) Възрасти, разхождайки се из парка с наставник, ще получат нови знания и ще спорят от него“, прогнозира Олег Ереско, директор на отдела за общо средно и предучилищно образование на министерството. на образованието и науката.

НЯМА ДА ИМА ПОВЕЧЕ ОЦЕНКИ

„Има все повече училища по света, които изоставят оценяването, защото спират да мотивират децата. Нещо повече, понякога дори демотивират. Освен това, в стремежа си да получат най-висок резултат, много ученици започват да учат в името на оценките, а не в името на знанията“, казва Олег Ереско. И според експерти вече няма да има нужда от оценки: тъй като всичко в училище ще се основава на работа по проекти и самият проект ще бъде резултат от това как ученикът е усвоил материала, наставникът, виждайки неговото качество, ще реши какво да прави с ученика. Ако проектът е с високо качество, наставникът ще му позволи да продължи да учи, ако е лош, няма да го позволи, докато проектът не стане по-добър.

ЩЕ УЧИМ 24/7

Според Иван Примаченко бързото развитие на съвременния свят ще доведе до факта, че образованието ще се превърне в дело на целия живот на човека, тоест той ще учи непрекъснато: „Някои отрасли се появяват, други умират. След 15-20 години представители на определени професии ще останат без работа - те ще бъдат заменени от роботи или "умни" ресурси. Вече има роботизирани автомобили, които самостоятелно изминават стотици километри, автоматизирани счетоводни или туристически услуги и т.н. Хората, които са загубили работата си, ще бъдат принудени да се преквалифицират. Всички останали трябва постоянно да актуализират знанията си, като посещават майсторски класове, обучения и курсове. В края на краищата знанието сега бързо остарява.“

ЕЛИТНИТЕ УНИВЕРСИТЕТИ ЩЕ ОСТАНАТ

Въпреки че университетите ще имат конкуренти, елитните учебни заведения ще останат. „Неслучайно водещите университети са предимно изследователски университети, където изследванията доминират в учебния процес“, казва Сергей Курбатов. „Можем да прогнозираме запазването на елитния сегмент на университетското образование като уникални „фабрики за ново знание“, които привличат интелектуалци. „Университети като Харвард или Станфорд ще привлекат студенти с обучението си в мини-групи, най-високо качество на образованието и отличен преподавателски състав“, казва Иван Примаченко. „Но такова образование ще продължи да бъде достъпно само за малцина поради високата цена.“

УЧИТЕЛИТЕ ЩЕ СЕ ПРЕВЪРНАТ В МЕНТОРИ

„Съвременният свят се променя толкова бързо, че хората, за да бъдат в крак с него, сменят сферата си на дейност средно на всеки пет години“, казва Евгений Мирошниченко. - Следователно ролята на училището ще се промени: то няма да е изцяло фокусирано върху подготовката за професията. Вместо това децата ще развият способността да се учат отново, ще ги научат да се променят бързо и т.н. „Тъй като учителите вече не са единственият източник на знания, тъй като има интернет, те ще се превърнат в ментори: ще учат учениците да работят с информация и да прилагат придобитите знания“, прогнозира Олег Ереско. Според Евгений Мирошниченко обучението ще стане по-индивидуално и всеки ученик ще има своя собствена образователна траектория. „По същество наставникът ще гарантира, че ученикът е усвоил необходимите знания и умения и той ще оцени доколко е подготвен човекът“, казва експертът. - Тоест оценяването ще престане да бъде прерогатив на училището. Това обаче важи и за висшето образование, в което също ще се появи понятието ментори и магистри, които не е изключено дори да издават своите дипломи.“ Също така, според Евгений Мирошниченко, учителите отчасти ще отстъпят мястото си на децата: „По-големите ученици ще учат по-малките. Като им предадете своя опит и знания, те самите ще започнат да разбират по-добре темата.“

ЩЕ СЕ ПРОУЧВАТ НОВИ ИТ РЕШЕНИЯ

Развитието на ИТ технологиите ще донесе интересни технически решения в образованието. Така например, според Иван Примаченко, вече започват да се създават ресурси за т.нар. адаптивно обучение (например проектът Knewton), което използва изкуствен интелект. „В зависимост от това какви онлайн курсове посещава човек, какви оценки получава, с какви задачи се справя и с кои не, системата ще изгради виртуална карта на знанията на потребителя и ще „предложи“ какво още трябва да завърши и научи. Възможно е такъв виртуален учител да придружава човек от първи клас“, казва Иван Примаченко.

Развитието на технологиите за добавена реалност ще изиграе роля, което ще позволи да се получават нови знания навсякъде: например, като насочите камерата на смартфон към разрушен исторически обект, човек на екрана ще може да види какво е било . Подобни технологии ще се използват и в хартиените учебници (например в Япония вече има такива технологии – когато насочите камерата на смартфона към страницата, се активира анимация, илюстрираща материала).

Друго решение, което ще промени образованието, е невронният интерфейс, система, която позволява на нашия мозък да обменя информация с компютъра и да му дава команди (вече има примери). Като минимум това ще създаде още една възможност за образование на хората с увреждания.

ЛОВ НА ТАЛАНТ

Достъпът до образование ще направи възможен глобалният лов на таланти в бъдеще. „Проекти като Coursera имат способността да анализират напълно как се е държал студентът по време на обучението си, например дали е бил активен участник в дискусии, дали е издържал бързо онлайн тестове и за какви оценки, колко пъти е гледал лекцията. Достъпът до такава информация ще позволи на водещите компании да намерят идеални служители и движението в тази посока вече е започнало, казва Иван Примаченко. - Освен това, благодарение на появата на пълноценни бакалавърски или магистърски програми, които ще бъдат завършени изцяло в режим на масови онлайн курсове (например Университетът на Джорджия в САЩ вече създаде такава програма), всеки, независимо от тяхната страна на пребиваване, ще могат да получат диплома от всяка страна. Това също ще позволи на развитите страни да „изпомпват“ таланти от развиващите се страни.

Компаниите не само ще намерят старлетки, но и ще инвестират в тях. Така вече се създават онлайн платформи, където инвеститорите се срещат с талантливи млади хора. Последните искат да финансират обучението си, като се задължават да плащат на инвеститора процент от приходите си след дипломирането.

БЪДЕЩЕ: УНИВЕРСИТЕТИТЕ ЩЕ ПРОИЗВОДЯТ ГМО ДИЗАЙНЕРИ

През следващите пет до седем години най-популярните области на обучение ще бъдат области на обучение като работни технологии, изкуствен интелект, 3D дизайн, разширена и виртуална реалност, облачни технологии, биоинформатика и ИТ в медицината, ИТ в образованието и др. Това показа проучване сред студенти, топ мениджъри и анализатори, проведено от HeadHunter и редица други компании. В тази връзка в близко бъдеще ще се появят нови професии, като например инженер по 3D принтиране, архитект на виртуална реалност, дизайнер на онлайн курсове и дори дизайнер на ГМО.

НОУ-ХАУ: В ЯПОНИЯ РОБОТ МИНА ВХОДНИ ИЗПИТИ

В Япония, като част от сътрудничеството между Националния институт по информационни науки и технологичните компании (включително Fujitsu и IBM), учени разработват интелигентен робот, който може да издържи приемните изпити в Токийския университет (те се смятат за един от най-добрите трудно в страната). Наскоро роботът премина първите си тестове – изпити по математика, отговаряйки правилно на четири от десет въпроса. Според прогнозите на разработчиците до 2016 г. роботът трябва да издържи изпити с високи резултати, а през 2021 г. - да събере толкова точки, колкото е необходимо за прием.