Минимум 1

Нощта (не) се спусна върху нас.. и окол..н..сти т..нула в жу..ком мрак... Всичко..за м..нуту..ст..обновено яд... и това е всичко... около една стр.. (с, сс).. мазнината излезе на стр.. (р, р-р) той. Ярък г..порив на вятъра веднага го принуди..да пъхне глава..в своя..р.тник. Пр..в..дница с..чувств..ст..(н,нн)о въздъхна..и х..кно..наведе се на гърдите си бряст..(н,нн)у кот..ту. . Опасно е..но честен човек да..пътува..по такова..време в такъв..ужасен..месец..н..ст... (З, С) тук дори няма десен .. човек..но..о..асфалт..ин..о ш..(с,сс)е а (з,с)дание в..(г,к)ала през нощта (не)..хр .. у..ся и дори ка(с, сс)а (не)работи в него. Преди (з, с) имаше добре познато не..т.. (н, п.н.) о, пр..иск, но не.. свърши отдавна и п..селото не е.. тя (н,нн)иков..празен. Само имението на бившите собственици..е запазено и тяхната наследница идва тук през пролетта и живее до късна..есен..в техните..(п,п).. рт..ментах. Но тази (не)щастливата с раница от (с,сс)ку (с,сс)от твоята (н,нн) кожа не (да) я посети! Да, тя вероятно дори не е у дома! Цялото благородство се събра днес в двореца К..Р.. и в продължение на три дни ще..участва в чест..чест.. и (с, сс)ку (с, сс).. на новата война (н ,nn)началник на с..ра чл..(l,ll)erus. Не напразно..но този нещастник реши да пътува с нощен влак и да се скита в непрогледния мрак!

Преглед:

Минимум 2

Междувременно бе..ве..пътуване..ше..стве(н,нн)ик беше (не)изобщо..безопасен..н и така нататък..ярък..но осъзнаващ..доброто. .ник.. във вратата.. и този (онзи) и този.. го бутна по пътя към страшната.. (не) ни.. нощ. Той ра..чита..отсъствието на жена си и ра..ч..т си точно..н. Вятърът беше ф..съжалявам..но б..отзад е..валя..т..яние до цял..с..здрав но д..р..га той знае..он и той е вече р..л..чат за ра..тъпа..мся гора с..лу..т пр..лес..уста..ба с безброй(н,нн)и в..рандове и т. .(r,rr)a(s,ss)ami. Под..драйв..е украсен с грациозни..ло(н,нн)и те наистина(н,нн)о стърчат от тъмнината. Около къщата има така..(r,rr) зона на (не)огромен парк. Този парк е единствената..(н,нн) украса..на..евтини..столове..н..с. Между град..ган..стволове на сто..годишни дървета..е диво грозде и се простира..до отворените прозорци на втория..етаж и това е..хитро е..хитро. Просто дреболия е да влезеш в къщата под такъв покрив! Той ще може да се промъкне тихо и ще има време да намери правилното нещо. Мрак, дъжд и облаци от дрехите на Винград са негови бе..це(н,нн)и с..съюзници. И тогава всичко е е..разбира се..но лесно и той е чудо..но с..играе ролята си в п..е(с,с).. шеф. Тази нощ.. просто късмет! Всички страхове са be..thoughts..(n,nn)s обектът е be..protected. (Напред! Плановете на шефа винаги... се случват и работата ще... бъде свършена.

Преглед:

56. В кое изречение е думатапараграф неправилно използван?

1. Лисицин прави корекции в текста, пренаписвайки цели параграфи.
2. В някои учебници по литература параграфите съдържат цитати от произведения на руски писатели.
3. Прескачайки от параграф на параграф, тя прочете статията за новия си роман със затаен дъх.

1. Момчетата копираха текста, разделяйки го на параграфи.

57. В кое изречение е думатагордост неправилно използван?

1. Душата му, изпълнена с гордост, беше уморена от борба и самоутвърждаване.
2. Радостта от успеха, без да знае, прерасна в гордост, славата му обърна главата.
3. Прекомерна гордост завладя този човек.
4. Новият клуб е гордостта на селото.

58. В кое изречение е думатадълго неправилно използван?

1. Жителите на този японски град правят всичките си покупки изключително рядко, правейки дълги пътувания.
2. Каналът се оказа плавателен и много дълъг.
3. Този път дългите аплодисменти преминаха в овации.
4. Умението на писателя израства от тънко и продължително наблюдение на хората около него.

59. В кое изречение е думатаскалист неправилно използван?

1. Скалист блок едва не падна върху нас, но успяхме да избягаме встрани.
2. По стръмни склонове с камениста почва се стича топяща се снежна вода.
3. Долината на реката е права, открита и камениста в дъното.
4. Почвата в този район е камениста и трудна за обработка.

60. В кое изречение е думатарокля неправилно използван?

1. Иглолистната гора покриваше всички планини и се доближаваше до морето.
2. Дария Александровна мислеше как да облече децата по-топло утре.
3. Може би не само галоши, но и ловни ботуши са подходящият момент да обуете, за да пресечете улицата.
4. Андрей приюти племенника си, облече го и го обу и му помогна да си намери интересна работа.

61. В кое изречениедумата рибка неправилно използван?

1. Преди няколко десетилетия тук все още е имало морски бряг и е имало риболов.
2. Това езеро, което ни разделяше от злополучния нос, беше дълбоко и рибено.
3. Котката, която душеше рибен аспик на прозореца, внезапно скочи на пода и се скри зад килера.
4. През лятото често ходехме на езерото, вземайки мрежи за риба със себе си.

62. В кое изречение е думатанасилствен използвани неподходящо?

1. Задрънчаха камъни и се сбиха две буйни планински реки.
2. И той вече не е в състояние да успокои бурната си ярост и гняв.
3. През 14-ти век архитектурата започва да процъфтява в Русия.
4. Буйното му въображение трябваше да бъде сдържано и насочвано.

63. В кое изречение вместо думатаакт трябва да използвате думатапростъпка?

1. Думите му остават думи и никога не се превръщат в действия,в действия.
2. Този млад мъж е способен на благородстводействия.
3. Безкористенакт Момчетата обсъждаха своя съученик с наслада.
4. В старите времена за големидействия учениците са наказвани с войник.

64. В кое изречение вместо думатавъвеждам трябва да използвате думатапредоставят?

1. Тази къща представлява нещо като замък.
2. Актьорът знаеше как да си представи пеенето на славей.
3. Трябва ли ви спешновъвеждам отчет за пътуването.
4. представих си Можете сами да решите тези въпроси.

65. В кое изречение вместо думатаабонамент трябва да използвате думатаабонат?

1. Намерих карта за библиотека с изтекъл срокабонамент, който беше изгубен преди шест месеца.
2. Сезонни билети телефонната мрежа са длъжни да плащат услугите на станцията навреме.

1. Продажбата на абонаменти е отворена до басейна.

1. Имаме закупени абонаментни карти в музея за поредица от лекции за руската живопис от 19 век.

66. В кое изречение вместо думатавраждебен трябва да използвате думатавраждебен?

1. Оксана беше готова на всичко, но все пак не очакваше нещо толкова сухо дажевраждебен прием.
2. В този капризен въздух имаше елегантността на юга, тя беше подчертанакрасота, враждебна на север.
3. Около това селище се намиравражески полк
4. В народните приказки животните понякога действат катовраждебен сила, опасна за хората.

67. В кое изречение вместо думатавоенни трябва да използвате думатавойн

1. Федоров беше военен човек и имаше добра представа какви изпитания предстоят за войниците от неговия полк.
2. За храброст и доблест той получи другвоенно звание.
3. Той преживя много в живота, но успя да запази доривоенен лагер.
4. Военен Промишлеността на тази страна е много развита.

68. В кое изречение вместо думатаексплозивен трябва да използвате думатаексплозивен?

1. Експлозивен вълната изхвърли момчето на три метра.

1. Войната отдавна е приключила, но на тези места все още се срещатеексплозивни предмети.
2. Снайперистите са неутрализираниексплозивен устройство, застрашаващо живота на хора.
3. Имаше изгарящи, изгарящи, страстни, понякогаексплозивни чувства.

69. В кое изречение вместо думатапамет трябва да използвате думатанапомняне?

1. Често спомен сродно на изобретението, творчеството.
2. Тези руини ни служат скръбнопамет че античната сграда не се охранява от никого.
3. Спомени ме заобиколиха и, отдавайки им се, бавно карах през гората.
4. Художникът работи няколко годиниспомени, резултатът е интересна книга.

70. В кое изречение вместо думатагарантиранотрябва да използвате думатаГаранция?

1. Нищо не повдига човек и не му вдъхва увереност, както абсолютът,гарантиранодоверие по закон.
2. Само при условиягарантиранотраен мир, науката може да се развива нормално в полза на хората.
3. Новият видеорекордер трябваше да бъде предаден нагарантираноремонт.
4. Писателят сключи договор с издателство за книга сгарантиранотираж.

71. В кое изречение вместо думатаклатя трябва да използвате думатада го отърся?

1. Изчака благоразумно приближаването на противника, със спокойно движениеразтърси граната за задействане на ударния механизъм.
2. Тя се разтърси глава, вероятно за да спре да плаче, но сълзите течаха и се стичаха по бузите й.
3. От нужда се роди празникклатя да изтръгне хората от състояние на ступор и безразличие.
4. Пантелеев бързо скочи с кратко силно движениеразтърси земята от раменете му и тръгна напред.

72. В кое изречение вместо думатахигиеничен трябва да използвате думатахигиенично?

1. Основателхигиеничен наука в Русия беше А. П. Доброславин.
2. Запознахме се с детската стая за отдих, изглеждаше достахигиеничен.
3. Умението да се храниш спретнато и красиво е важно не само естетически, но ихигиенни позиции.
4. Хигиеничен и лечебните бани се появяват в древността.

73. В кое изречение вместо думатадвойно трябва да използвате думатадвойно?

1. Иван Матвеевич беше първият, който излезе с идеята за целия голям сюжетзасадете двуредна липа.
2. Той изхвърли списанието със смесено чувство на завист и презрение, товадвойно чувството не го напусна дълго време.
3. Всичко това може да е хитър трик, предназначен да гарантира, че служителят ще спечели доверието на враговете си и ще започнедвойна игра.
4. В Йелец, в родния ми град, бяха всички стари търговски семействадвойно

74. В кое изречение вместо думатадемонстративентрябва да използвате думатадемонстрация?

1. Разстрои всички присъстващидемонстративеннапускане на колегите от заседателната зала на редакцията на списанието.
2. Осигурени завършили академиядемонстративенвнимание на студентите от първа година.
3. Не беше изкуственодемонстративендоброта, но естественото поведение на дълбоко образован човек.
4. Демонстративноапарат беше поставен в самия център на огромната зала.

75. В кое изречение вместо думатадоверителен трябва да използвате думатадоверчив?

1. Сред лековерните катерици със сигурност ще срещнете такава с гола, подобна на пръчка, опелена опашка.
2. Отношенията между шефа и неговия подчинен постепенно стават повечедоверчив характер.
3. Беше създаниелековерен, плах и слаб.
4. Братята му бяха толкова наивни илековерен, че не е било никак трудно да ги измамят.

76. В кое изречение вместо думатаартистичен трябва да използвате думатаартистичен?

1. Това писмо е адресирано до пряк потомъкартистичен Династия Асенкови.
2. Алевтина отлично разбираше, че е далеч по пътяартистичен тя не би могла да преследва кариера.

1. Всичко, което Качалов прочете и показа на сцената, беше прочувствено, високо артистично иартистичен.
2. Артистичен и литературна Москва с големи надежди и нетърпение очакваше откриването на нов литературно-художествен кръг.

77. В кое изречение вместо думатаглина трябва ли да използвам думата глинен?

1. И двата бряга на реката бяха високи и стръмни; можеха да се видят подлежащи слоеве сиво-черноглинеста плоча.

1. Подът в почти всички стаи бешеглина.

1. Наталия погледна с уважение кафявите ръце на дядо си,глина цветове, старчески лунички.
2. Спомних си Новгород от моето детство,глина свирки, които се продаваха по пазарите.

78. В кое изречение поставяте думитехуманен трябва да използвате думатахуманитарен?

1. И двамата братя бяха изключително учтиви с хората и като цяло многочовечен и мил.
2. Струва ми се, че и ти явно имаш по-голяма склонност не към точните науки, а къмхуманен.
3. В ателието на този велик майстор искреността ихуманен, най-фината истина на човешкия опит.
4. Руската литература е дала много изключителни произведения, дълбокохуманен, мъдър, наистина красив.

Преглед:

Минимум 3

Решението обаче...не беше лесно. В десния..отворен прозорец беше..ник..в..превент(н,нн)о но там се скъса веригата от приятни изненади.. Под прозореца една котка лежи на леглото си и ъгълът й..разцепен..fl..s..на опашката си. Опашка за котка е пр..дмет пр..др..г..це(н,нн)..най-хубавото! Тя се вкопчи в крака на престъпника и двамата завиха силно и събудиха слугата на престъпника. Всичко в къщата.. започна да се движи и.. се втурна да роз..ски при.. новата... случка. Пазачът включи прожектора над входа и в парка на имението стана светло. Старата..зряла домакиня тръгнала..да броди из къщата с..л..л..издигната над нивото на града и нощ..гостът трябвало..м.. да докосне...долапа. Шкафа се оказа печка и явно беше затоплен от вечерта и силно п..р..поправен. Просто се поставете на мястото на нашия град и (не) искате да имате такива приключения. Сл..с..я..ш..ся до стената и изведнъж с..знанието се замъглява..ис..ся от болка! От портрета на стената (на) про..в пр..мръсен..но намигва пр..мижава..(н,нн)то) око пр..з..дънка на страната. А в к..р..вратата вече се чуват стъпки приближаващи..и е невъзможно да се скриеш..на друго място. Пр..блъскам се до г..ряч..м-пр..г..ряч..м до..рп..чам и т..г..до..тъ..пя!

Преглед:

Минимум 4

Просто..пазете..изчакайте е..номката да мине. Тя пр..бл..натиска..и сянката й пр..земна..стои в с..мъничкия с..р..фан пр..чудно..пл.. Ся ра..две..е ..Xia и ra..fucking..is..Xia на d..ric k..lo(n,nn)ah сякаш (сякаш) стаята..е..изпълнена..xia g.. ган..ск..ми пр..в..дении. Но този, който пр.. се е вкопчил в ра..к..ле(н,нн)йм к..рп..чам (не) пр..дра..п..лъже пр..дра(с). ,ss )въдици Когато си пр..ин(ч,с)м..дал.. дива болка вече (не) мислиш.. за друга опасност..н..сти... Кога ще свърши..свърши това мъчение? Изглежда, че жената върви по правилния път..(н,нн)о бавно..(н,нн)о. Какъв ..преврат.. на съдбата! Има толкова много препятствия, за да летиш..препятствия, за да имаш всички предимства..предимства..да вземеш всички мерки пр..д..сила..силни страни пр..дусм..трето всички в..варианти, но (не) осъществи плана си, защото попаднах на хубава котка, която реших да почерпя... под прозореца! Как е (не)ра(с,с)три..ся? Той с..р..с..се утешава с факта, че пр..гр..ванието е най-добрият лек за рад..кулит, макар че за всеки случай опипва н..гана в джоба си.

Но тогава ст..руха и..х..плаче и можете шумно... да се вмъкнете... шумно в спалнята, където са необходимите неща... и да започнете търсенето.

Той пъхна глава в отворената врата на килера и му се стори, че за всяка от главите му има пет д..родени..до р..к..ле (н,нн) игли. Отново тази тъпа... памучна котка! Ако само котката... псодия не започне отново!

Как, по дяволите... е сърцето ми! Той се изправя и за да го успокои, продължава да диша. И все пак, въпреки че приключението е избледняло, той (не) губи присъствието на духа и ако вярвате в пр..присъствието, тогава той (не) има достатъчно ,nn)o pov..zet !

Преглед:

Надписи на слайдове:

Преглед:

За да използвате визуализации на презентации, създайте акаунт в Google и влезте в него: https://accounts.google.com

Надписи на слайдове:

Правопис N-NN Трудни случаи

ОТНОСИТЕЛНИ ПРИЛАГАТЕЛНИ кожа A N сребро YAN овес YAN глина YAN пясък A N Изключения: червена боровинка ENN, тиква ENN, слама ENN, огън ENN -AN, -YAN (указва от какво е направено...)

РАЗЛИЧАВАМЕ ПО ЗНАЧЕНИЕ 1. Директен. Смазан, напоен с масло; изцапани с масло (мазна палачинка; мазни ръце). 2. Преносим. Сякаш покрит с масло; чувствен, сладострастен (за погледа, очите). 3. Преносим. Ласкаво, любезно (мазен глас; мазна усмивка). мазен мазен 1. Състоящ се от масло; отнасящ се до масло (петна от масло; изпарения от масло). 2. Маслени, използващи масло; предназначени за масло (маслена помпа; маслена лампа; резервоар за масло). 3. Изработено със смлени в маслени бои (маслена живопис). 4. Съдържащи масло (маслени лакове).

ЗАПОМНЕТЕ Именни прилагателни с непроизводна основа YOUNG GREEN BLUE RED RUSH RED ZEROIOUS DRUNK spicy pork SINGLE BULAN Внимание! Думите FAZANY, SAZANY се образуват с помощта на наставката -II

ЗАПОМНЕТЕ Именни прилагателни с две наставки овча - овча кожа - овч IN N y вярно - беше различно - беше IN N y стар - стар - стар - стар IN N y дълбочина - дълбочина - дълбок IN N y платно - платно a – платно IN N цяло – цял – цял IN N празен – празен – празен E N N

ВНИМАНИЕ От съществителни, започващи с -MYA: време EN N y seed EN N y племе EN N oy име EN N OH РАЗЛИЧНИ СЪЩЕСТВИТЕЛНИ Time – време EN и Seed – семе EN и Crown – te EN и Tribe – племе EN и Udder – виме EN и Банер - знаме EH и Burden - бреме EH и Стреме - крачка EH и Flame - пламък EH и Име - кръстен на EH и

ВНИМАНИЕ От двувидни глаголи: Винаги NN: изпълнен, роден, сгоден, обещан. Всички други глаголи с два аспекта се считат за несъответстващи глаголи.

ВНИМАНИЕ От глаголи от два вида: рана N y боец ​​ОТ рана NN y рана NN y в битка Всички останали глаголи от два вида се считат за глаголи не.v.

ЗАПОМНЕТЕ напускам лишавам решавам купувам пленявам давам разкривам завършвам обиждам нека Глаголи без префикс от свършен вид - broshe NN y - лишен NN y - решен NN y - покупка NN y - плен NN y - да NN y - манифест NN y - завършен NN y - обиден NN y - повече от NN y винаги NN

ЗАПОМНЕТЕ N умен луд леден оцветен изтънчен енергичен излъскан назован брат затворен баща простено неделя завършен мъж неканен гост зестра – субстантивирано прилагателно

ЗАПОМНЕТЕ NN Странно, отчаяно, (не)виждано, (не)виждано, (не)чуто, (не)чуто, неочаквано, неочаквано, (не)очаквано, неочаквано, зорко око, желано, сладко, свещено, неносено, ароматно , направен, прочетен, преброен, бранен, преследван, арогантен, гипсиран, проклет, бавен.

ВНИМАНИЕ Сложни прилагателни ЗАПАЗЕТЕ количество N. златар Ny, гладко боядисан Ny, прясно замразен Ny Изкл.: perochinny, homegrown, adj. -варени, -пушени, -гон.

ВНИМАНИЕ Наречия за мярка и степен (съвсем, много и т.н.) НЕ ДАВАЙТЕ две букви Н. абсолютно некрасив абсолютно необрязан

КОМБИНАЦИИ С ПОДСИЛЕНИ ПОВТОРЕНИЯ Във втората част има толкова Н, колкото и в първата. изпран Ny-изпран Ny, изгладен Ny-изгладен отново Ny, решен NN y-пререшен NN y много пъти

Преглед:

НЕ С РАЗЛИЧНИ ЧАСТИ НА РЕЧТА

Преглед:

Преглед:

ПРАВОПИС НА ЧАСТИЦИТЕ НЕ и НИ

Преглед:

(1) Технологията е набор от знания и процедури, които човек използва, за да подобри живота си и да осигури движението напред на обществото и развитието. (2) От праисторически времена човекът се е опитвал да трансформира природните материали и вещества около себе си и да направи от тях предметите, необходими за създаването на материални блага, които се наричат ​​инструменти, а методите за тяхното използване се наричат ​​технология. (3) Технологията е много широка концепция, която включва знания за това как и от какво са направени инструменти, за какво са тези инструменти и каква енергия се използва при използването им.

1. Кое от изреченията предава правилно ОСНОВНАТА информация, съдържаща се в текста?

1) Технологията, която осигурява прогрес в различни сфери на човешката дейност, е набор от знания за материала за производство на инструменти, методите за тяхното използване и използваната енергия.

2) От праисторически времена човекът се е опитвал да преобразува природните материали и вещества около себе си, правейки инструменти от тях, за да ги използва в живота си.

3) Технологията е много широко понятие, което обединява много идеи; това е набор от знания и процедури, които човек използва.

4) Опитвайки се да трансформират природните материали, хората се научиха да правят различни инструменти и да ги използват, за да правят предмети, необходими за живота.
5) За да осигурят напредък в различни области на дейност, хората натрупаха знания за материала за изработване на инструменти, методите за тяхното използване и енергията, използвана в този процес - те създадоха технология.

2. Коя от следните думи (комбинации от думи) трябва да се появи на празно място в третото (3) изречение на текста? Запишете тази дума (съчетание от думи).

Противно на това

за жалост
По този начин

Първо
Обратно

3. Прочетете фрагмент от речникова статия, която дава значението на думата МАТЕРИАЛ. Определете значението, в което се използва тази дума в изречение 2. Запишете номера, съответстващ на това значение, в дадения фрагмент от речниковия запис.

МАТЕРИАЛ, -а, м.

1) Източник, информация, която служи като основа за нещо. Материал за наблюдения.
2) Обикновено множествено число. Колекция от документи по всякакви въпроси. Материали по разследването.

3) Предмети, вещества, използвани за направата на нещо. Строителни материали.

4) Плат, плетен или синтетичен продукт, предназначен за шиене. Вълнен материал.

4. В една от думите по-долу е допусната грешка при поставянето на ударението: буквата, обозначаваща ударения гласен звук, е маркирана неправилно. Запишете тази дума.

намерение
overLong
огънат
ще звънна
лъкове

5. В едно от изреченията по-долу маркираната дума е употребена НЕПРАВИЛНО. Поправете грешката и напишете думата правилно.
Добрият стратег знае как спокойно да ИЗЧАКВА благоприятен момент, има отлична ситуационна интуиция и винаги действа, като взема предвид променящите се условия.

За да ЗАМЕНИТЕ липсата на фосфор в организма, трябва редовно да ядете риба.

Опитният персонал на пансиона направи всичко възможно, за да накара почиващите да се чувстват УДОБНО.

Нещастният пътешественик, хвърляйки ВНИМАТЕЛЕН поглед към бързо потъмняващото небе, се насочва към колибата си, доволен, че я е построил под плътен навес.

Догодина СЕЛЕКЦИЯТА на футболисти за юношеския отбор ще бъде извършена от известен треньор, който преди няколко години сложи край на футболната си кариера с брилянтен мач, в който донесе трите точки на отбора си.

6. В една от маркираните по-долу думи е допусната грешка при формирането на формата. Поправете грешката и напишете думата правилно.
ПЕТСТОТИН екземпляра

няколко ЯБЪЛКОВИ ДЪРВЕТА

НАЙ-УСПЕШЕН

ЯЗДАЙТЕ се по-бързо

ТЯХНАТА победа

7. Установете съответствие между изреченията и допуснатите в тях граматични грешки: за всяка позиция в първата колона изберете съответната позиция от втората колона.

8. Посочете думата, в която липсва неударената гласна на проверявания корен. Напишете тази дума, като поставите липсващата буква.
установявам се

д..тални
разл..на живо

крадат
прескочи... прочети

9. Посочете реда, в който една и съща буква липсва и в двете думи в префикса. Напишете тези думи, като поставите липсващата буква.
в..отивам, влизам..тежа

on..stab, ох..откажи се

пр..шия, пр..умно

пр..мила, пр..привързан

и..мъчение, ра..цвет

10. Запишете думата, в която на мястото на празнината е написана буквата Д.гъвкав

гърча се..гърча се
да лекувам..да лекувам

адаптирам се
уклончив

11. Запишете думата, в която на мястото на празнината е написана буквата И.изгубен
амулети..ми

стан..ш

наклонен...наклонен

унищожени

12. Намерете изречение, в което НЕ се пише ЗАКЛЮЧЕНИЕ с думата. Отворете скобите и запишете тази дума.

Когато слънцето най-накрая се показа иззад ниските облаци, милиони преливащи се преливащи искри блестяха върху (недокоснатата) белота на снега.

(Въпреки „домашния“ характер, срещите в къщата на Оленините оказаха значително влияние върху състоянието на литературата и театъра.

Моите другари, като (не)видяха запаления огън, ме смъмриха за невниманието ми.
Опитите за запушване на образувалия се теч в лодката бяха (не)успешни.
През 1904 г. (не)известен историк открива един много интересен факт в нотариалните документи, които се съхраняват в генуезките архиви.

13. Намерете изречение, в което и двете подчертани думи се пишат ПРОДЪЛЖИТЕЛНО. Отворете скобите и запишете тези две думи.

В Японско море, (IN) БЛИЗО до Курилските острови, често се среща малка, но много опасна медуза, която местните жители ВЕДНЪЖ нарекоха кръст за кръстообразното разположение на четири тъмни радиални канала.
RAM е работна зона за процесора на компютъра, в която се съхраняват програми и данни (ПО ВРЕМЕ) на неговата работа и която е само временно хранилище за тях, ЗАЩОТО (ЗАЩОТО) данните и програмите се записват в нея само когато компютърът е включен или до натискане на бутона за нулиране.
Ако трябва да защитаваме родината си, то НЯКЪДЕ в дълбините на сърцата си ще знаем, че защитаваме и тази грижлива горска земя, която ни научи да виждаме и разбираме красотата, НИКАКВО невзрачна на външен вид.
ЗА да изразходва по-малко усилия всеки ден, (ПРЕЗ) през цялата история човекът се е опитвал да механизира ежедневната си работа, за което е използвал устройства и механизми, които първоначално са били много прости, но постепенно са станали по-сложни и накрая са достигнали днешното ниво на техническо съвършенство.

В един горещ (ПОЛОВИН) ДЕН, по тясна пътека край поле, гъсто засято със златна ръж, млада жена, облечена в бяла муселинена рокля, вървеше бавно по тясна пътека край поле, гъсто засято със златна ръж, към село, което се виждаше в разстоянието, предпазвайки се от слънцето с чадър.

14. Посочете всички числа, на чието място е написано NN.

Непрекъснатият (1) кон продължаваше да се опитва да изхвърли отчаяния (2) ездач, а той, изпращайки възторжени (3) целувки на публиката, безстрашно (4) им демонстрира техники за циркова езда.

15. Поставете препинателни знаци. Посочете номерата на изреченията, в които трябва да поставите ЕДНА запетая.

1) Зад гърба на царя на платното няма бойно поле, няма морска битка, няма дворцови зали с огледала, простиращи се в далечината.

2) Николай Струйски знаеше няколко чужди езика и беше добре запознат с изкуството, но се отличаваше с някои странности на характера.

3) Поетът записва своите творения в тетрадка и ги чете на приятелите си на срещи в литературния салон.

4) Красиви и сладки по всяко време на годината, речни цветя, дървета, дива гора.
5) Слънцето залезе и тъмната южна нощ веднага пое.

16. Поставете препинателни знаци: посочете всички числа, които трябва да бъдат заменени със запетаи в изречението.

Петър I (1) при избора на своите помощници (2) се стреми да избере хора (3), които имат различни интереси и склонност към учене (4), които са готови да служат вярно на Отечеството.

17. Поставете препинателни знаци: посочете всички числа, които трябва да бъдат заменени със запетаи в изреченията.

Плувецът (1) очевидно (2) отново се е оплел в крайбрежните водорасли. Но този път (3) за щастие (4) всичко мина добре.

18. Поставете препинателни знаци: посочете всички числа, които трябва да бъдат заменени със запетаи в изречението.

Непрекъсната триетажна ивица от жилищни сгради (1), по ъглите (2), на които (3) са построени четири малки църкви със златни куполи (4), заобикаля широкия двор на манастира Смолни.

19. Поставете препинателни знаци: посочете всички числа, които трябва да бъдат заменени със запетаи в изречението.

За да пестим електроенергия (1) само от време на време си позволявахме да слушаме концерти от Москва (2), но (3) когато това се случи (4) чувствахме столицата ни много близо до нас (5), защото предаването се приемаше абсолютно ясно и без намеса.

Прочетете текста и изпълнете задачи 20-25.

(1) Водеше се война, която ние, шестнадесетгодишните момчета, още не бяхме преживели.

(2) Беше гладно време. (3) Със студентски карти ни даваха само четиристотин грама хляб.

(4) Междувременно дори масло, шунка, яйца, заквасена сметана имаше в нашата стая в общежитието - в нощното шкафче на Мишка Елисеев, чийто баща работеше в склад и всяка неделя идваше при сина си и носеше прясна, изобилна храна.

(5) На нощното шкафче на Мишка имаше ключалка. (6) Ние дори не се доближихме до него: неприкосновеността на замъка на някой друг е разработена от човека от векове и е била свещена през цялото време, с изключение на социалните катаклизми - спонтанни бунтове или природни революции.

(7) Една зима имахме два почивни дни и реших да отида в моето село и да донеса един комат черен хляб. (8) Момчетата се опитаха да ме разубедят: далеч е - четиридесет и пет километра, навън е студено и е възможна снежна буря. (9) Но си поставих задачата да нося хляб на момчетата.

(10) На сутринта, въпреки виелицата, стигнах до дома на родителите си. (11) След като прекарах нощта и сложих скъпоценния хляб в раницата си, се върнах при приятелите си в студения, гладен хостел.

(12) Трябва да съм настинал и сега болестта започваше. (13) Бях преодолян от невероятна слабост и след като изминах двадесет и пет километра в студа, вдигнах ръка към минаващ камион.

- (14) Имате ли алкохол, тютюн, мас? - попита заплашително шофьорът. - (15) Ех, защо да ти говоря!

- (16) Чичо, не си тръгвай! (17) Имам хляб.

(18) Извадих голям, тежък хляб от торбата с надеждата, че шофьорът ще отреже част и ще я занесе на Владимир за нея. (19) Но целият хляб изчезна в кабината на камиона. (20) Очевидно болестта ме е хванала силно, ако дори самото изчезване на хляба, заради което изтърпях такива мъки, вече не беше важно за мен.
(21) Пристигайки в хостела, се съблякох, качих се в ледената вътрешност на леглото и помолих приятелите си да донесат вряща вода.

- (22) Ами врящата вода?.. (23) Наистина ли не си донесе нищо от вкъщи?

(24) Разказах им как се случи.

- (25) Този шофьор не беше ли подобен на нашия Мишка Елисеев? - попита Володка Пономарев.

„(26) Бях“, изненадах се аз, спомняйки си кръглата червена чаша на шофьора с малки сиви очи. - (27) Как разбра?

- (28) Да, всички грабители и алчни хора трябва да си приличат!
(29) Тогава Мишка се появи в стаята и момчетата, неспособни да го понесат, се обърнаха към него за първи път с молба.

- (30) Виждате ли, един човек се разболя. (31) Бих му дал поне нещо за ядене.
(32) Никой не очакваше Мишка да избухне по този начин: той изведнъж започна да крещи, стъпвайки на единия, после на другия.

- (33) Виж колко са умни да гледат в чуждата чанта! (34) Нямам нищо в нощното си шкафче, можете да го проверите. (35) Разрешено.

(36) В същото време той успя да хвърли лукав поглед на тежката си брава.
(37) Началото на болестта, ужасна умора, състраданието, което майка ми вложи в единствения хляб, безцеремонността, с която ми беше отнет този хляб, мъката, че не го донесох, загрижеността на децата, безсрамието на Мишка лъжа - всичко това изведнъж започна бавно да се върти в мен, както се върти юлският гръмотевичен облак, ставайки все по-тъмен и по-страшен.

(38) Облаците растяха, разширяваха се, закриваха очите и внезапно удариха мозъка отдолу с тъмна вълна.

(39) По-късно ми казаха, че спокойно взех пръчката, с която трошихме изхвърлените нощни шкафчета, за да ги изгорим в печката и да се стопляме, и се придвижих към нощното шкафче с ключалка. (40) Вдигнах пръчката веднъж и два пъти и сега скритите вътрешности на „плевнята“ бяха разкрити: стъклен буркан с масло, разточена, бяла-бяла захар, разпръсната на парчета, по-големи и по-малки пакети летяха в различни посоки и на дъното под пакетите се появи хляб.

„(41) Изяж всичко това и изгори нощното шкафче в печката“, уж наредих преди да си легна. (42) Не исках да ям, дори ми се гадеше. (43) Скоро изпаднах в забрава, защото болестта влезе в пълна сила.

(44) Мечката не се оплакваше на никого, но вече не живееше в нашата стая. (45) Замъкът му лежеше дълго време близо до печката, като ненужен и безполезен предмет. (46) Тогава комендантът на общежитието го отведе.

(Според В. Солоухин)

Солоухин Владимир Алексеевич (1924-1997) - руски писател и поет, виден представител на „селската проза“. В наследството на писателя специално място заема автобиографичната проза, в която авторът осмисля историята на Русия през 20 век.

20. Кои от твърденията отговарят на съдържанието на текста? Моля, посочете номера на отговорите.

1) Учениците отдавна планираха да разбият ключалката на нощното шкафче на Мишка, за да конфискуват продуктите му.

2) Разказвачът се прибра вкъщи, за да занесе комат хляб на другарите си.
3) Самият Мишка искаше момчетата - неговите съквартиранти - да проверят нощното му шкафче.
4) Бащата на Мишка получи храна, използвайки позицията си на началник на склада.
5) Другарите на разказвача, въпреки глада, се опитаха да го убедят да не ходи в селото, за да купи хляб.

21. Кои от следните твърдения са верни? Моля, посочете номера на отговорите.
1) Изречение 2 обяснява съдържанието на изречение 3.

2) Изречения 10-11 съдържат разказ.

3) Изречения 37-38 включват описание на човешкото състояние.

4) Изречения 39-40 представят разсъжденията.

5) Изречения 44-46 предоставят описание.

22. От изречение 40 запишете антонимите (антонимна двойка).

23. Сред изречения 32-38 намерете едно, което е свързано с предишното, като използвате сродни думи. Напишете номера на тази оферта.

24. Прочетете фрагмент от преглед, съставен въз основа на текста, който сте анализирали, докато изпълнявате задачи 20-23. Този фрагмент разглежда езиковите особености на текста. Някои термини, използвани в прегледа, липсват. Поставете в празните полета (A, B, C, D) числата, съответстващи на номера на термина от списъка.

„В стремежа си да обясни причините за действието на героя, авторът достоверно предава неговото състояние, използвайки синтактичните средства за изразителност ___ (A) (в изречения 37, 38) и тропа ___ (B) („как юлският гръмотевичен облак“ завихря се, става по-тъмен и по-ужасен” в изречение 37, „тъмна вълна” в изречение 38). ___ (B) („алчни“, „грабвачи“ в изречение 28) и тропът ___ (D) („Безсрамната лъжа на Мишка“ в изречение 37), използвани от автора, разкриват отношението на учениците към онези, които в преследване за собствена изгода, са в състояние да извършват долни действия."

Списък с термини:
1) анафора
2) сравнение
3) диалектизми
4) фразеологични единици
5) парцелация
6) емоционално-оценъчни думи
7) редове от еднородни членове
8) литоти
9) епитет

Вариант № 2147263

Когато изпълнявате задачи с кратък отговор, въведете в полето за отговор числото, което съответства на номера на верния отговор, или число, дума, поредица от букви (думи) или цифри. Отговорът трябва да бъде написан без интервали или допълнителни знаци. Отговорите на задачи 1-26 са цифра (число) или дума (няколко думи), поредица от числа (числа).

Ако опцията е зададена от учителя, можете да въведете или качите отговори на задачи с подробен отговор в системата. Учителят ще вижда резултатите от изпълнението на задачи с кратък отговор и ще може да оценява изтеглените отговори на задачи с дълъг отговор. Резултатите, зададени от учителя, ще се появят във вашата статистика. Обемът на есето е минимум 150 думи.

Посочете номерата на изреченията, които правилно предават ОСНОВНАТА информация, съдържаща се в текста. Запишете номерата на тези изречения.

1) Нарастващото население на Земята може да бъде осигурено с храна само ако в селското стопанство се използват фосфорни торове.

2) Високите добиви са невъзможни без използването на фосфорни торове.

3) Както растителният, така и животинският свят не могат без фосфор, който се извлича от скали, богати на фосфати.

4) Цикълът на фосфора - основен елемент за целия живот на Земята - в природата е много незначителен, поради което запасите от скали, богати на фосфати, не могат да бъдат подновени.

5) Запасите от скали, богати на фосфати, не могат да бъдат подновени, тъй като цикълът на фосфора, вещество, което е необходимо за всички живи същества, е изключително незначителен.

Отговор:

Коя от следните думи или комбинации от думи трябва да липсва в третото (3) изречение на текста?

По този начин

Например

Защото

За това

Отговор:

Прочетете речниковата статия, която дава значението на думата КУЛТУРА. Определете в какво значение се използва тази дума в изречение 1. Напишете номера, съответстващ на това значение, в речниковия запис.

КУЛТУРА, -с; и.

1) Съвкупността от производствени, социални и духовни постижения на хората. История на К. К. древните гърци.

2) Образование, умствено и морално. Човек с високо качество.

3) Развъждане, отглеждане на нещо. растение или животно (специално). К. лен. К. копринена буба. 

4) Култивирано растение, както и (специални) клетки от микроорганизми, отглеждани в хранителна среда в лабораторни или промишлени условия. Технически изследвания на органични тъкани.

5) Високо ниво на нещо, високо развитие, умение. К. производство. К. реч

Отговор:

В една от думите по-долу е допусната грешка при поставянето на ударението: буквата, обозначаваща ударения гласен звук, е маркирана неправилно. Запишете тази дума.

приет

Отговор:

Едно от изреченията по-долу използва маркираната дума неправилно. Поправете лексикалната грешка, като изберете пароним за маркираната дума. Запишете избраната дума.

Филмът „Красив ум” е посветен на съдбата на великия математик Джон Неш, базиран на ФАКТИТЕ от биографията на учения.

Таксата за АБОНАМЕНТ е сто и двадесет рубли на месец.

Това е едно от най-известните произведения на ВЕЛИЧНИЯ руски поет.

За съжаление теорията нямаше ПРАКТИЧЕСКО значение.

ЕЖЕДНЕВНИТЕ грижи понякога напълно поглъщат вниманието на човек.

Отговор:

В една от думите по-долу има грешка в словоформата. Поправете грешката и напишете думата правилно.

ДИ-РЕК-ТО-РА пре-при-я-тий

преди две хиляди години

Фойерверките ще бъдат запалени

взвод СОЛ-ДА-ТОВ

триста KI-LO-GRAM-MOV

Отговор:

Установете съответствие между изреченията и допуснатите в тях граматически грешки: за всяка позиция в първата колона изберете съответната позиция от втората колона.

Отговор:

Определете думата, в която липсва неударената непроверена гласна на корена. Напишете тази дума, като поставите липсващата буква.

невероятно

Връзка

или..гинален

р..оттича

пог..релец

Отговор:

Посочете реда, в който една и съща буква липсва и в двете думи. Напишете тези думи, като поставите липсващата буква.

пр..баба, пр..настинка;

пре..казвам, на..чупя;

раз..мя се, раз..оръфан;

пр..ръчен, пр..скъп;

леле..майко, не без..интересно.

Отговор:

Запишете думата, в която буквата Е е написана на празното място.

усмихнат

съмнение

бъбрив

здравей..ин

завършек

Отговор:

Запишете думата, в която на мястото на празнината е написана буквата И.

незабравим..ми

сплит..ш

строя..шия

негъвкав..ми

счупен..счупен

Отговор:

Определете изречението, в което НЕ се пише заедно с думата. Отворете скобите и запишете тази дума.

Беше (не)известен художник.

Често няма (не)достатъчна решителност за защита на своите убеждения.

Трябваше да изтърпя (не)описуем ужас.

Нямаше нито съвест, нито доброта, нито честност.

Никой не можеше да го нарече зъл човек.

Отговор:

Определете изречението, в което и двете подчертани думи са написани ПРОДЪЛЖИТЕЛНО. Отворете скобите и запишете тези две думи.

Капачките от шафраново мляко могат да се събират както през есента, така и (ПРЕЗ) цялото лято: всичко зависи (ОТ) какъв вид лято е.

(НАКРАЯ) Успях да хвана (ОНЗИ) ЧАС, когато косите лъчи на слънцето започват да пронизват гората, като златни игли за плетене.

Точно както детството на човек му изглежда красиво (ПО) СЪЩОТО, спомените от суровата зора на човечеството са оцветени за нас в романтична мъгла.

Той владееше езика ТОЛКОВА лесно, колкото хората владеят гласа си, ЗАЩОТО той научи езика от обикновените хора.

В подножието на бора, полупрозрачни (НА) ОТВЪРЗ, крехки, нежни, (ОТ) ВЪТРЕ греят момина сълза.

Отговор:

Посочете числото(та), на чието място е записано N.

В далечината, на стръмен варовиков бряг, отнесен от наводнения, в утринния(1) въздух ясно се вижда село с бялокаменна(2) църква и вятърни(3) мелници.

Отговор:

Поставете препинателни знаци. Посочете номерата на изреченията, в които трябва да поставите ЕДНА запетая.

1) Каравелата имаше три мачти с прави и наклонени платна и можеше да се движи в желаната посока дори при насрещен вятър.

2) Листа от всякакви цветя са разпръснати в гората и очаквате да видите гъби сред тях.

3) В цветната леха бяха засадени ярки макове и нежни лалета и рошави невенчета.

4) Представителите на интелигенцията винаги са се стремили към семантична точност и изразителност на речта и са се борили срещу изкривяването и замърсяването на родния си език.

5) Жълтеникавите или розови венчелистчета на това растение растат поотделно или по двойки.

Отговор:

В Крим Василиев дълго време се любуваше на планините (1), достигащи до слънцето (2) и (3) дървета, обвити в розова мъгла.

Отговор:

Добавете всички липсващи препинателни знаци:посочете числото(та), на чието(ите) място(а) трябва да има запетая(я) в изречението.

Сега дъбът цъфти и (1) както се очакваше (2) стана студено. Обичам северната природа с нейния тих мрак (3) трябва да бъде (4) заради нейната примитивна самота.

Отговор:

Поставете всички препинателни знаци:посочете числото(та), на чието(ите) място(а) трябва да има запетая(я) в изречението.

Основна роля в оперите на Чайковски играе оркестърът (1) в различни части (2), от които (3) често развиват самостоятелни музикални теми.

Отговор:

Поставете всички препинателни знаци:посочете числото(та), на чието(ите) място(а) трябва да има запетая(я) в изречението.

Тревожното чувство се засили с наближаването на гръмотевичната буря (1) и (2), когато настъпи величественият момент на тишина (3) това чувство достигна такава степен (4), че сърцето се сви от вълнение.

Отговор:

Кое от твърденията отговаря на съдържанието на текста? Моля, посочете номера на отговорите.

1) Петър реши, след като се измъкна от капана, да продължи напред, независимо какво, защото не искаше да опетни славата на руската армия със срама на безславното завръщане.

2) Шведският крал мечтаеше за отмъщение за поражението при Полтава, затова настоя турците да започнат битката с армията на Петър.

3) Петър по-добре от другите разбира драматичната ситуация, в която се намира руската армия.

4) Великият везир реши да влезе в битка с руските полкове, които бяха четири пъти по-големи от турските войски.

5) На мнозина изглеждаше, че сега нищо не е невъзможно за руските оръжия.

(По С. Покровски*)

Отговор:

Кои от следните твърдения са верни? Моля, посочете номера на отговорите.

Въведете числата във възходящ ред.

1) Изречение 6 от текста съдържа описателен елемент.

2) Изречения 8–9 представят разказа.

3) Изречение 14 изброява действията, които са се случили последователно.

4) Изречения 22–23 представят разсъжденията.

5) Изречение 26 представя разказ.

(1) Прутската кампания на Петър Велики, предприета през 1711 г., както се казва, не успя веднага. (2) След победата над шведите много руски държавници започнаха да изпитват това, което по-късно щеше да се нарече замайване от успех. (3) Когато армията на шведския крал Карл XII, който държеше цяла Европа под контрол, беше напълно разбита близо до Полтава, на мнозина изглеждаше, че вече няма нищо невъзможно за руските оръжия, че героите-чудо само ще свирят и турците веднага биха изхвърлили бялото знаме. (4) Но това не беше така. (5) Турците хитро подмамиха руската армия в безводните степи и след това ги обкръжиха. (б) Ужасната жега, глад и жажда, турските конници, мълчаливо надвиснали в мъглата, като призраци от подземния свят, непрестанните ридания на офицерските жени - всичко се сля в заупокойна музика, която се ръководеше от неизбежност... ( 7) Никой не знаеше какво да прави. (8) Беше невъзможно да се придвижи напред, защото враговете ги превъзхождаха четири пъти; беше невъзможно да се стои неподвижно, позволявайки на турците да затегнат обкръжението. (9) Но е невъзможно да се оттегли. (10) Като вода в пресъхващ степен кладенец, силите се стопиха, малко по малко отчаянието и безнадеждността завладяха хората, попаднали в капан.

(11) Цар Петър, може би по-добре от другите, разбираше сериозността на ситуацията, но трябваше да мисли не за собствения си живот, а за съдбата на страната, която можеше да загуби своя владетел. (12) Тогава царят изпратил писмо до Болярската дума, което по-правилно би било да се нарече завещание. (13) В кратко съобщение той дава последни нареждания на своите сътрудници, като ги моли да се ръководят в дейността си от интересите на държавата.

(14) Турците грабнаха пратеника, намериха депешата и я прочетоха внимателно. (15) Карл XII, който се укрива при турците, потрива доволно ръце: писмото ясно показва, че положението на руснаците е не просто трудно, то е безнадеждно. (16) Но великият везир, напротив, се потопи в размисъл и след това изведнъж обяви, че е решил да сключи примирие с обкръжената руска армия и я освобождава от четирите страни. (17) Карл реши, че не е чул: какво примирие, кой освобождава врага, който е паднал в капан? (18) Да, този везир е луд! (19) Шведският крал пита, моли, изисква, заклинае, но везирът непоклатимо клати глава: от прихванатото съобщение става ясно, че руският цар вече е готов за смърт, което означава, че войниците му ще се бият яростно, докато последен дъх, до последната капка кръв. (20) Разбира се, турската армия от сто и петдесет хиляди най-вероятно ще победи 40 хиляди руски войници, но това ще бъде Пирова победа. (21) По-добре е руснаците просто да си тръгнат.

(22) Този исторически факт може да предизвика различни оценки и да стане обект на дълбоки социологически, философски и психологически обобщения. (23) Важно е главното: в тази изглеждаща безславна от гледна точка на преките резултати кампания ясно се прояви силата, която се нарича национален дух. (24) Най-често тази сила се характеризира с определенията „мистериозна“, „неизвестна“, „неразбираема“, но в нея няма нищо мистично. (25) Поражда се от необходимостта да защитиш семейството, приятеля, дома, отечеството, тоест от необходимостта да носиш отговорност за нещо по-голямо от собствения си живот. (26) Да, в този поход не се решаваха военни задачи, не се печелеха славни победи, но се придобиваше основната мъдрост: печели не този, който има повече хора и оръжия, а този, който има повече издръжливост и кураж.

(По С. Покровски*)

* Сергей Михайлович Покровски(роден през 1967 г.) - модерен прозаик.

Източник на текста: Единен държавен изпит 2013, Център, версия 3.

Отговор:

Посочете изречение, което съдържа синоними. Запишете номера му.

(1) Прутската кампания на Петър Велики, предприета през 1711 г., както се казва, не успя веднага. (2) След победата над шведите много руски държавници започнаха да изпитват това, което по-късно щеше да се нарече замайване от успех. (3) Когато армията на шведския крал Карл XII, който държеше цяла Европа под контрол, беше напълно разбита близо до Полтава, на мнозина изглеждаше, че вече няма нищо невъзможно за руските оръжия, че героите-чудо само ще свирят и турците веднага биха изхвърлили бялото знаме. (4) Но това не беше така. (5) Турците хитро подмамиха руската армия в безводните степи и след това ги обкръжиха. (б) Ужасната жега, глад и жажда, турските конници, мълчаливо надвиснали в мъглата, като призраци от подземния свят, непрестанните ридания на офицерските жени - всичко се сля в заупокойна музика, която се ръководеше от неизбежност... ( 7) Никой не знаеше какво да прави. (8) Беше невъзможно да се придвижи напред, защото враговете ги превъзхождаха четири пъти; беше невъзможно да се стои неподвижно, позволявайки на турците да затегнат обкръжението. (9) Но е невъзможно да се оттегли. (10) Като вода в пресъхващ степен кладенец, силите се стопиха, малко по малко отчаянието и безнадеждността завладяха хората, попаднали в капан.

(11) Цар Петър, може би по-добре от другите, разбираше сериозността на ситуацията, но трябваше да мисли не за собствения си живот, а за съдбата на страната, която можеше да загуби своя владетел. (12) Тогава царят изпратил писмо до Болярската дума, което по-правилно би било да се нарече завещание. (13) В кратко съобщение той дава последни нареждания на своите сътрудници, като ги моли да се ръководят в дейността си от интересите на държавата.

(14) Турците грабнаха пратеника, намериха депешата и я прочетоха внимателно. (15) Карл XII, който се укрива при турците, потрива доволно ръце: писмото ясно показва, че положението на руснаците е не просто трудно, то е безнадеждно. (16) Но великият везир, напротив, се потопи в размисъл и след това изведнъж обяви, че е решил да сключи примирие с обкръжената руска армия и я освобождава от четирите страни. (17) Карл реши, че не е чул: какво примирие, кой освобождава врага, който е паднал в капан? (18) Да, този везир е луд! (19) Шведският крал пита, моли, изисква, заклинае, но везирът непоклатимо клати глава: от прихванатото съобщение става ясно, че руският цар вече е готов за смърт, което означава, че войниците му ще се бият яростно, докато последен дъх, до последната капка кръв. (20) Разбира се, турската армия от сто и петдесет хиляди най-вероятно ще победи 40 хиляди руски войници, но това ще бъде Пирова победа. (21) По-добре е руснаците просто да си тръгнат.

(22) Този исторически факт може да предизвика различни оценки и да стане обект на дълбоки социологически, философски и психологически обобщения. (23) Важно е главното: в тази изглеждаща безславна от гледна точка на преките резултати кампания ясно се прояви силата, която се нарича национален дух. (24) Най-често тази сила се характеризира с определенията „мистериозна“, „неизвестна“, „неразбираема“, но в нея няма нищо мистично. (25) Поражда се от необходимостта да защитиш семейството, приятеля, дома, отечеството, тоест от необходимостта да носиш отговорност за нещо по-голямо от собствения си живот. (26) Да, в този поход не се решаваха военни задачи, не се печелеха славни победи, но се придобиваше основната мъдрост: печели не този, който има повече хора и оръжия, а този, който има повече издръжливост и кураж.

(По С. Покровски*)

* Сергей Михайлович Покровски(роден през 1967 г.) - модерен прозаик.

Източник на текста: Единен държавен изпит 2013, Център, версия 3.

Отговор:

Сред изречения 10–16 намерете едно(я), което е свързано с предишното, като използвате контекстуални синоними и лично местоимение. Напишете номера(ата) на това(ите) изречение(я).

(1) Прутската кампания на Петър Велики, предприета през 1711 г., както се казва, не успя веднага. (2) След победата над шведите много руски държавници започнаха да изпитват това, което по-късно щеше да се нарече замайване от успех. (3) Когато армията на шведския крал Карл XII, който държеше цяла Европа под контрол, беше напълно разбита близо до Полтава, на мнозина изглеждаше, че вече няма нищо невъзможно за руските оръжия, че героите-чудо само ще свирят и турците веднага биха изхвърлили бялото знаме. (4) Но това не беше така. (5) Турците хитро подмамиха руската армия в безводните степи и след това ги обкръжиха. (б) Ужасната жега, глад и жажда, турските конници, мълчаливо надвиснали в мъглата, като призраци от подземния свят, непрестанните ридания на офицерските жени - всичко се сля в заупокойна музика, която се ръководеше от неизбежност... ( 7) Никой не знаеше какво да прави. (8) Беше невъзможно да се придвижи напред, защото враговете ги превъзхождаха четири пъти; беше невъзможно да се стои неподвижно, позволявайки на турците да затегнат обкръжението. (9) Но е невъзможно да се оттегли. (10) Като вода в пресъхващ степен кладенец, силите се стопиха, малко по малко отчаянието и безнадеждността завладяха хората, попаднали в капан.

(11) Цар Петър, може би по-добре от другите, разбираше сериозността на ситуацията, но трябваше да мисли не за собствения си живот, а за съдбата на страната, която можеше да загуби своя владетел. (12) Тогава царят изпратил писмо до Болярската дума, което по-правилно би било да се нарече завещание. (13) В кратко съобщение той дава последни нареждания на своите сътрудници, като ги моли да се ръководят в дейността си от интересите на държавата.

(14) Турците грабнаха пратеника, намериха депешата и я прочетоха внимателно. (15) Карл XII, който се укрива при турците, потрива доволно ръце: писмото ясно показва, че положението на руснаците е не просто трудно, то е безнадеждно. (16) Но великият везир, напротив, се потопи в размисъл и след това изведнъж обяви, че е решил да сключи примирие с обкръжената руска армия и я освобождава от четирите страни. (17) Карл реши, че не е чул: какво примирие, кой освобождава врага, който е паднал в капан? (18) Да, този везир е луд! (19) Шведският крал пита, моли, изисква, заклинае, но везирът непоклатимо клати глава: от прихванатото съобщение става ясно, че руският цар вече е готов за смърт, което означава, че войниците му ще се бият яростно, докато последен дъх, до последната капка кръв. (20) Разбира се, турската армия от сто и петдесет хиляди най-вероятно ще победи 40 хиляди руски войници, но това ще бъде Пирова победа. (21) По-добре е руснаците просто да си тръгнат.

(22) Този исторически факт може да предизвика различни оценки и да стане обект на дълбоки социологически, философски и психологически обобщения. (23) Важно е главното: в тази изглеждаща безславна от гледна точка на преките резултати кампания ясно се прояви силата, която се нарича национален дух. (24) Най-често тази сила се характеризира с определенията „мистериозна“, „неизвестна“, „неразбираема“, но в нея няма нищо мистично. (25) Поражда се от необходимостта да защитиш семейството, приятеля, дома, отечеството, тоест от необходимостта да носиш отговорност за нещо по-голямо от собствения си живот. (26) Да, в този поход не се решаваха военни задачи, не се печелеха славни победи, но се придобиваше основната мъдрост: печели не този, който има повече хора и оръжия, а този, който има повече издръжливост и кураж.

(По С. Покровски*)

* Сергей Михайлович Покровски(роден през 1967 г.) - модерен прозаик.

Източник на текста: Единен държавен изпит 2013, Център, версия 3.

Отговор:

Прочетете откъс от рецензията. Разглеждат се езиковите особености на текста. Някои термини, използвани в прегледа, липсват. Попълнете празните места с числа, съответстващи на номера на термина от списъка.

„Авторът на текста, показвайки увереността на много руски държавници в лесна победа над турците, използва тропа - (A)_____ („героите-чудо само ще засвирнат и турците веднага ще изхвърлят бялото знаме“ в изречение 3). Тежкото положение на руската армия е изобразено с помощта на тропи като (B)_____ („ужасна жега“, „погребална музика“) и (B)_____ (например „като призраци от подземния свят“ в изречение 6). Техника - (G)_____ („невъзможно“ в изречение 8) - подчертава сложността на описаната ситуация.“

Списък с термини:

1) лексикално повторение

2) опозиция

3) книжни думи

4) парцелация

5) сравнение

7) диалектизъм

9) риторичен въпрос

Запишете числата в отговора си, като ги подредите в реда, съответстващ на буквите:

(1) Прутската кампания на Петър Велики, предприета през 1711 г., както се казва, не успя веднага. (2) След победата над шведите много руски държавници започнаха да изпитват това, което по-късно щеше да се нарече замайване от успех. (3) Когато армията на шведския крал Карл XII, който държеше цяла Европа под контрол, беше напълно разбита близо до Полтава, на мнозина изглеждаше, че вече няма нищо невъзможно за руските оръжия, че героите-чудо само ще свирят и турците веднага биха изхвърлили бялото знаме. (4) Но това не беше така. (5) Турците хитро подмамиха руската армия в безводните степи и след това ги обкръжиха. (б) Ужасната жега, глад и жажда, турските конници, мълчаливо надвиснали в мъглата, като призраци от подземния свят, непрестанните ридания на офицерските жени - всичко се сля в заупокойна музика, която се ръководеше от неизбежност... ( 7) Никой не знаеше какво да прави. (8) Беше невъзможно да се придвижи напред, защото враговете ги превъзхождаха четири пъти; беше невъзможно да се стои неподвижно, позволявайки на турците да затегнат обкръжението. (9) Но е невъзможно да се оттегли. (10) Като вода в пресъхващ степен кладенец, силите се стопиха, малко по малко отчаянието и безнадеждността завладяха хората, попаднали в капан.

(11) Цар Петър, може би по-добре от другите, разбираше сериозността на ситуацията, но трябваше да мисли не за собствения си живот, а за съдбата на страната, която можеше да загуби своя владетел. (12) Тогава царят изпратил писмо до Болярската дума, което по-правилно би било да се нарече завещание. (13) В кратко съобщение той дава последни нареждания на своите сътрудници, като ги моли да се ръководят в дейността си от интересите на държавата.

(14) Турците грабнаха пратеника, намериха депешата и я прочетоха внимателно. (15) Карл XII, който се укрива при турците, потрива доволно ръце: писмото ясно показва, че положението на руснаците е не просто трудно, то е безнадеждно. (16) Но великият везир, напротив, се потопи в размисъл и след това изведнъж обяви, че е решил да сключи примирие с обкръжената руска армия и я освобождава от четирите страни. (17) Карл реши, че не е чул: какво примирие, кой освобождава врага, който е паднал в капан? (18) Да, този везир е луд! (19) Шведският крал пита, моли, изисква, заклинае, но везирът непоклатимо клати глава: от прихванатото съобщение става ясно, че руският цар вече е готов за смърт, което означава, че войниците му ще се бият яростно, докато последен дъх, до последната капка кръв. (20) Разбира се, турската армия от сто и петдесет хиляди най-вероятно ще победи 40 хиляди руски войници, но това ще бъде Пирова победа. (21) По-добре е руснаците просто да си тръгнат.

(22) Този исторически факт може да предизвика различни оценки и да стане обект на дълбоки социологически, философски и психологически обобщения. (23) Важно е главното: в тази изглеждаща безславна от гледна точка на преките резултати кампания ясно се прояви силата, която се нарича национален дух. (24) Най-често тази сила се характеризира с определенията „мистериозна“, „неизвестна“, „неразбираема“, но в нея няма нищо мистично. (25) Поражда се от необходимостта да защитиш семейството, приятеля, дома, отечеството, тоест от необходимостта да носиш отговорност за нещо по-голямо от собствения си живот. (26) Да, в този поход не се решаваха военни задачи, не се печелеха славни победи, но се придобиваше основната мъдрост: печели не този, който има повече хора и оръжия, а този, който има повече издръжливост и кураж.

(По С. Покровски*)

* Сергей Михайлович Покровски(роден през 1967 г.) - модерен прозаик.

Обемът на есето е минимум 150 думи.

Работа, написана без позоваване на прочетения текст (не базирана на този текст), не се оценява. Ако есето е преразказ или пълно преработване на оригиналния текст без никакви коментари, тогава тази работа се оценява с 0 точки.

Напишете есе внимателно, четлив почерк.

(1) Прутската кампания на Петър Велики, предприета през 1711 г., както се казва, не успя веднага. (2) След победата над шведите много руски държавници започнаха да изпитват това, което по-късно щеше да се нарече замайване от успех. (3) Когато армията на шведския крал Карл XII, който държеше цяла Европа под контрол, беше напълно разбита близо до Полтава, на мнозина изглеждаше, че вече няма нищо невъзможно за руските оръжия, че героите-чудо само ще свирят и турците веднага биха изхвърлили бялото знаме. (4) Но това не беше така. (5) Турците хитро подмамиха руската армия в безводните степи и след това ги обкръжиха. (б) Ужасната жега, глад и жажда, турските конници, мълчаливо надвиснали в мъглата, като призраци от подземния свят, непрестанните ридания на офицерските жени - всичко се сля в заупокойна музика, която се ръководеше от неизбежност... ( 7) Никой не знаеше какво да прави. (8) Беше невъзможно да се придвижи напред, защото враговете ги превъзхождаха четири пъти; беше невъзможно да се стои неподвижно, позволявайки на турците да затегнат обкръжението. (9) Но е невъзможно да се оттегли. (10) Като вода в пресъхващ степен кладенец, силите се стопиха, малко по малко отчаянието и безнадеждността завладяха хората, попаднали в капан.

(11) Цар Петър, може би по-добре от другите, разбираше сериозността на ситуацията, но трябваше да мисли не за собствения си живот, а за съдбата на страната, която можеше да загуби своя владетел. (12) Тогава царят изпратил писмо до Болярската дума, което по-правилно би било да се нарече завещание. (13) В кратко съобщение той дава последни нареждания на своите сътрудници, като ги моли да се ръководят в дейността си от интересите на държавата.

(14) Турците грабнаха пратеника, намериха депешата и я прочетоха внимателно. (15) Карл XII, който се укрива при турците, потрива доволно ръце: писмото ясно показва, че положението на руснаците е не просто трудно, то е безнадеждно. (16) Но великият везир, напротив, се потопи в размисъл и след това изведнъж обяви, че е решил да сключи примирие с обкръжената руска армия и я освобождава от четирите страни. (17) Карл реши, че не е чул: какво примирие, кой освобождава врага, който е паднал в капан? (18) Да, този везир е луд! (19) Шведският крал пита, моли, изисква, заклинае, но везирът непоклатимо клати глава: от прихванатото съобщение става ясно, че руският цар вече е готов за смърт, което означава, че войниците му ще се бият яростно, докато последен дъх, до последната капка кръв. (20) Разбира се, турската армия от сто и петдесет хиляди най-вероятно ще победи 40 хиляди руски войници, но това ще бъде Пирова победа. (21) По-добре е руснаците просто да си тръгнат.

(22) Този исторически факт може да предизвика различни оценки и да стане обект на дълбоки социологически, философски и психологически обобщения. (23) Важно е главното: в тази изглеждаща безславна от гледна точка на преките резултати кампания ясно се прояви силата, която се нарича национален дух. (24) Най-често тази сила се характеризира с определенията „мистериозна“, „неизвестна“, „неразбираема“, но в нея няма нищо мистично. (25) Поражда се от необходимостта да защитиш семейството, приятеля, дома, отечеството, тоест от необходимостта да носиш отговорност за нещо по-голямо от собствения си живот. (26) Да, в този поход не се решаваха военни задачи, не се печелеха славни победи, но се придобиваше основната мъдрост: печели не този, който има повече хора и оръжия, а този, който има повече издръжливост и кураж.

(По С. Покровски*)

* Сергей Михайлович Покровски(роден през 1967 г.) - модерен прозаик.

Фосфорът е основен хранителен елемент за растенията (както и за всички други организми). Поддържането на високи добиви, необходими за осигуряване на храна за нарастващото население на Земята, е възможно само чрез масово използване на минерални торове. Фосфорните торове се получават чрез разработване на залежи от скали, богати на фосфати на някои места. Фосфорът, свързан от растенията, преминава по-нататък през хранителните вериги (отива до животни, включително хора), освобождава се с метаболитни продукти, попада в отпадъчните води и се пренася от реките в океана, където в крайна сметка се озовава в морските утайки, но в много разпръсната форма. По този начин запасите от фосфати, налични на Земята, всъщност са невъзобновими, изчерпаеми ресурси. Колко дълго ще продължат те за човечеството? В редакционна статия, публикувана наскоро в сп Природата, е даден анализ на експертни оценки на текущата ситуация. Прогнозата на експертите не е твърде оптимистична: ще имаме достатъчно фосфор за не повече от 50-125 години.

На страниците на популярни публикации и научни списания често се обсъжда въпросът колко дълго ще стигнат природните запаси от изкопаеми горива (нефт, въглища, газ) за нарастващото население на Земята. Тези ресурси, макар и невъзобновими, могат да се заменят един с друг. Освен това има алтернативни възобновяеми енергийни източници (реки, вятър, слънце, биогорива). Но в допълнение към липсата на енергийни източници, растящото човечество е изправено пред друг, много важен, но по някаква причина не привличащ толкова внимание проблем - а именно дефицитът на основните хранителни вещества за растенията - азот и фосфор. Добавянето на тези елементи в почвата под формата на азотни и фосфорни торове е предпоставка за поддържане на високи добиви.

Ситуацията с азота и фосфора обаче е съвсем различна. Азотът – макар и в молекулярна форма, недостъпна за растенията и животните – е наличен в огромни количества във въздуха. Някои бактерии (например тези, които живеят в нодули по корените на бобови растения) могат да го свържат и да го трансформират във форма, подходяща за използване от растенията. Освен това в началото на 20 век е разработен процес за промишлено фиксиране (свързване) на атмосферния азот и превръщането му в амониева форма (процесът на Haber-Bosch). Понастоящем количеството азот, въведено в почвата с такива изкуствено синтезирани торове, вече надвишава количеството, което се свързва на сушата по време на естествената азотна фиксация на бактериите.

С фосфора ситуацията е коренно различна. Този елемент не образува газообразни съединения и движенията му по повърхността на планетата се извършват главно с водни потоци. По същество фосфорът постепенно изтича от сушата в океана. Връщането му на сушата се определя от дългосрочни геоложки процеси на повдигане на океанското дъно. Но в естествени екосистеми, необезпокоявани от хората, цикълът на фосфора е почти затворен. По-голямата част от него, използвана от растенията за техния собствен растеж, се връща отново в околната среда по време на разлагането на органични остатъци от микроорганизми, както и под формата на метаболитни продукти на животните.

Проблеми възникват при отглеждането на селскостопански култури, тъй като значителна част от растителните продукти се отстраняват от хората и с тези продукти елементите на минералното хранене се вземат от полетата. Освен това човек се стреми да получи възможно най-висок добив и това изисква добавяне на допълнителни торове към почвата. Невъзможно е да се върне използвания в нивите фосфор или да се пусне отново в обращение.

Фосфорните торове се получават от развитието на определени скали, съдържащи големи количества фосфати. Такъв например е апатитът, чиито находища се намират на полуостров Кола. Голямо количество фосфати е концентрирано в Северна Африка, Мароко и Западна Сахара. Но като цяло разпределението на запасите от скали, съдържащи фосфор върху земната повърхност, е изключително неравномерно. Според настоящите оценки повече от 70% от тях са концентрирани само в няколко страни: Мароко, Китай, САЩ и Русия.

Що се отнася до общото количество фосфати, които по принцип могат да бъдат разработени от хората, според Геоложката служба на САЩ то е 62 милиарда тона. Тази цифра включва както онези 15 милиарда тона, които вече се разработват, така и тези, които се считат за нерентабилни за разработване: те или се намират в морето, или съдържат значителни примеси от токсични елементи, предимно кадмий. През 2008 г. общото количество добити фосфати е 161 милиона тона. Според експерти от Геоложката служба на САЩ нуждата от торове през следващите 5 години ще се увеличава ежегодно с 2,5-3%. Ако този темп на използване на фосфати продължи, тогава всичките световни резерви могат да бъдат изразходвани за 125 години. Подобни оценки дават и експерти от Международната асоциация на производителите на торове. Те вярват, че търсенето на торове първоначално ще се увеличи и след това ще започне да намалява от средата на този век. Според техните изчисления съществуващите запаси от фосфати трябва да стигнат за около 100 години.

Други прогнози обаче са още по-тревожни. По този начин, според Организацията по прехрана и земеделие на ООН (FAO - Food and Agricultural Organisation), за да се осигури храна за нарастващото население на Земята, е необходимо селскостопанската продукция да се удвои до 2050 г. Ако позволим наблюдаваното в момента годишно увеличение на потреблението на торове да продължи с 3% и вземем предвид само находища, удобни за разработване, тогава запасите от фосфати ще стигнат само за 50 години.

В статията, разгледана в ПриродатаВ същото време се подчертава, че компаниите производители на торове не разкриват напълно данните, с които разполагат. Отделни правителства също правят противоречиви изявления. Например Китай, когато се присъедини към Световната търговска организация, посочи, че запасите му от фосфати възлизат на 8 милиарда тона, въпреки че преди това цитира цифрата само 2 милиарда тона. Експерти от международни асоциации призовават за създаване на система за независима проверка на съществуващите запаси, но признават, че е много трудно да се създаде такава проверка. Напоследък някои компании започнаха да инвестират сериозно в разработването на седименти, които се характеризират с относително ниско съдържание на фосфати и също се намират под водата. Не е изненадващо, че цените на фосфатите веднага скочиха рязко. Миналата година в някои моменти цената достигна 500 щатски долара за тон, въпреки че предходната година средната цена беше 5 пъти по-ниска.

Очевидно е на дневен ред въпросът за поне частично връщане на използвания фосфор в обращение, намаляване на оттичането му в океана и повторното му използване в земеделски земи. Важен източник на фосфати могат да бъдат по-специално отпадъчни води от животновъдни ферми, както и утайки, образувани в канализационните тръби. Свързаните технологии вероятно скоро ще се развият бързо. Фосфорът е елемент, който е твърде скъп за нас, за да позволим неговата необратима употреба в бъдеще.

20. Кое от твърденията не отговарятсъдържанието на текста? Посочете числаотговори.

1) Премествайки се в нов празен апартамент, разказвачът видя стара топола в прозореца.

2) Гледайки тополата, героят си припомни детството си и потърси отговори на въпросите: кой си ти? Какво е усещане за живот?

3) Тополата все още расте до къщата на разказвача.

4) Всяка пролет листата цъфтяха на тополата. И разказвачът нарича този процес чудо на обновяването.

5) Героят изобщо не съжалява, че старата топола е отсечена, защото тя можеше да падне и да повреди къщата или да нарани човек.

21. Кое от следните твърдения е грешно? Посочете числаотговори.

1) Изречения 1-2 съдържат повествователен елемент.

2) Изречение 17 дава описание.

3) Изречения 21-22 съдържат разказ.

4) Предложение 12 представя разсъждението.

5) Изречение 2 съдържа мотиви.

Отговор: ___________________________

22. От изречение 15 запишете антонимите.

Отговор: ___________________________

23. Сред изречения 14-17 намерете такова, което е свързано с предходното с помощта на притежателно местоимение и словоформи. Напишете номера на тази оферта.

Отговор: ___________________________

24. „Спомняйки си тополата, която някога е растяла под прозореца, Б. Ямполски използва такавапътеки като

(А)___________ („живял от хиляди хиляди листа“ в изречение 6), (Б)______________ („тополата им каза за мен“ в изречение 9). Такава техника като (IN)_________________ (в изречение 27), предава чувствата на автора. И такъв троп, как (G) _____________________(Например, " красивклони“ в изречение 1), укрепва образност на текста."

Списък с термини

Отговор:

Част 2

25. Напишете есе по прочетения текст.

Формулирайтеи коментирайте един от проблемите, поставени от автора на текста (избягвайте прекомерното цитиране).

Формулирайтепозиция на автора (разказвача). Напишете дали сте съгласни или не с гледната точка на автора на прочетения текст. Обясни защо. Обосновете отговора си, разчитайки предимно на опит от четене, както и на знания и житейски наблюдения (първите два аргумента са взети под внимание).

Обемът на есето е минимум 150 думи.

Работа, написана без позоваване на прочетения текст (не базирана на този текст), не се оценява. Ако есето е преразказ или изцяло пренаписан оригинален текст без никакви коментари, тогава такава работа се оценява с нула точки.

Напишете есе внимателно, четлив почерк.

Вариант 10

Част 1

1. IN Какво от дадено По-долу предложения точно прехвърлен У ДОМА информация , съдържащи се V текст ?

1) НарастващнаселениеЗемятаМогапредоставятхранасамоVсила на звукаслучай, АкоVселскифермащеПриложифосфорторове.

2) Резервипороди, богатфосфати, продължиневъзможен, Ето защоКаквоцикълфосфорVприродамногонезначителен.

3) Високореколтиземеделскикултуриневъзможенбезприложенияфосфорторове.

Хранителният проблем - как да осигурим храна за нарастващото население на Земята?

Една стара поговорка гласи: „Човек яде, за да живее, но не живее, за да яде. Количеството храна, от което се нуждае за нормален живот и активност,

зависи от пол, възраст, тегло, височина. върху характера и условията на труд, живот и климатичните особености на територията. Учените смятат, че медицинската норма за калориен прием на храна трябва да бъде не по-малко от 2300-2600 kcal и 70-100 g протеин на ден. Но в момента, според ООН, 1,2 милиарда души живеят в страни, където има постоянен недостиг на храна. Ето защо продоволственият проблем трябва да се разглежда като глобален.

Разбира се, трябва да се има предвид, че явлението глад и недохранване като цяло вече не е характерно за страните от Севера. Тези страни сега произвеждат и консумират повече от 3/4 от световната храна, въпреки че са дом на по-малко от 15% от световното население. В повечето развити страни средният прием на калории надхвърля 3000 kcal/ден. Напротив, в тези страни има все повече хора, които преяждат и са с наднормено тегло. . В страните от Юга, въпреки забележимото увеличение на средния калориен прием през последните десетилетия, тази цифра едва достига медицинската норма, а в Субсахарска Африка е само 2000 kcal/ден. Ето защо за решаване на продоволствения проблем човечеството трябва да използва по-пълно ресурсите на растениевъдството, животновъдството и риболова. Въпреки това може да върви по два начина.

Екстензивният начин е по-нататъшното разширяване на обработваемите площи, пасищата и риболовните площи.

Пример. Площта на земята, подходяща за селскостопанска обработка на нашата планета, е 3,2 - 3,4 милиарда хектара, от които по-малко от половината все още се използват. Основните запаси от такива земи се намират в Африка на юг от Сахара и Латинска Америка.

Въпреки това, тъй като всички най-плодородни и удобно разположени земи практически вече са разработени, този път изисква много високи разходи.

Интензивният начин се състои предимно в увеличаване на биологичната продуктивност на съществуващата земя. Биотехнология, използването на нови, високопродуктивни сортове и нови методи за обработка на почвата, по-нататъшното развитие на механизацията, химизацията, както и мелиорацията, чиято история датира от няколко хиляди години, като се започне от Месопотамия, Древен Египет и Индия , ще бъде от решаващо значение за него.

Пример. Едва през ХХ век. Площта на напояваната земя се увеличи от 40 на 270 милиона хектара. Днес тези земи заемат около 20% от обработваемата земя, но осигуряват до 40% от селскостопанската продукция. Поливното земеделие се използва в 135 страни, като 3/5 от поливните площи се намират в Азия.

Разработва се и нов нетрадиционен метод за производство на храни, който се състои в „проектиране“ на изкуствени хранителни продукти на базата на протеин от естествени суровини. Учените са изчислили, че за да се осигури храна на населението на света, е било необходимо през последната четвърт на ХХ век. увеличаване обема на селскостопанската продукция 2 пъти, а до средата на 21 век 5 пъти. Изчисленията показват, че ако нивото на селско стопанство, постигнато до момента в много развити страни, се разпространи във всички страни по света, би било възможно да се задоволят напълно хранителните нужди на 10 милиарда души и дори повече. . Следователно интензивният път е основният начин за решаване на хранителния проблем на човечеството. Още сега той осигурява 9/10 от общото увеличение на селскостопанската продукция.