El análisis del poema de Ivan Nikitin en el cielo azul está flotando sobre los campos. Lectura de la lectura de la lectura de la tarjeta tecnológica y
Gbou Spo Pedagogical College №15
Tarjeta de información Lección de lectura literaria,
realizado por un grupo estudiantil SH-42
Dzubenko anna anatolevna
en 4 "A" Clase de Gbou Sosh No. 508
Fecha de la lección: 13/11/2014
Marcador para llevar a cabo:
Firma del profesor:
Firma metodista:
Moscú 2014.
LECCIÓN EN EL PROGRAMA
Sección "cuaderno poético"
Cognitivoconstrucción de declaraciones de habla en formas orales y escritas; Análisis de objetos para resaltar características;
Regulador
Planee las acciones necesarias, las operaciones, la acto según el plan;
Comunicativo
Habilidad con suficiente integridad y precisión para expresar sus pensamientos; Las declaraciones monológicas están construyendo, posee una forma de habla dialógica.
Personal
actitud positiva hacia la enseñanza, a la actividad cognitiva, el deseo de adquirir nuevos conocimientos y habilidades.
Referencia
conceptos, términos
Nuevo
conceptos, términos
Poema, Epitheette, Comparación
Conexiones interdimensionales
Formularios de trabajo
Recursos
El mundo
idioma ruso
Frontal, Grupo, Individual
Lectura literaria de libros de texto 4º grado, Parte 1, L.F. Climanova Escuela de Rusia. Recursos de las TIC. Recursos de Internet.
II.. Parte principal1) Introducción al tema.
Chicos, miran las imágenes en la diapositiva. ¿Qué tienen en común?
¿Qué crees que se representa a qué época del año? ¿Como adivinaste?
Y quién de los que ama observar la puesta de sol en el verano, elevar los asas.
Ivan Savvich Nikitin también le encantó ver esta hora del día y dedicó a muchas de sus obras.
Tarde, puesta de sol
Verano, porque Hierba, flores, sol brillante
Ilustración de la tarde en la diapositiva
2) Letras de paisaje I. S. Nikitina
Ivan Savvich Nikitin también le encantó describir en sus poemas."Bosque":
Shu. mI, ruido, bosque verde!
Familiar para mí tu magnífico ruido
Y tu paz y el cielo brillante
Por encima de la cabeza de tu kudrya.
"Reunión de invierno":
En los patios y casas
La nieve esta montada
Y brilla del sol
Fuego multicolor.
Estepa en poema "Totalmente, la estepa es mía, durmiendo polvoriento":
Lleno, la estepa es mi sueño, duerme sin
El reino de la madre de invierno pasó,
Se seca el mantel de tanques sin desierto.
La nieve desapareció, y cálida, y la luz.
Chicos, ¿cómo crees, por qué tomaste estos poemas para nuestra lección? Tal vez algo como algunos poemas les parecían familiares?
Entonces, ¿qué te gustó describir a Nikitin en tus poemas? ¿Cómo llamamos todo esto en una palabra?
Correcto, Ivan Savvich le encantó describir su naturaleza nativa en sus obras.
Estudiamos el poema "Reunión de invierno" y "Full, Steppe My, Sleep Doggy
Bosque, estepa
Naturaleza
Cada ejemplo del producto en una diapositiva.
3) Percepción primaria
Hoy, en la lección, nos reuniremos con una de las obras de Ivan Savvich Nikitin, que se llama "en el cielo azul flota sobre los campos".
Escucha atentamente el poema, mira la pantalla.
En azul
cielo
flotan sobre los campos /
Nubes
con bordes de oro; /
Ligeramente notable sobre el bosque niebla ,/
Cálido
noche
Transparente-rumba. //
Aquí vehículo
fRIO
noche; /
Grezitis oído sobre un entrelazo estrecho; /
Mes Bola de fuego se levanta, /
rojo resplandor El bosque se encuentra. //
Krotko
estrellas
brillo de oro, / /
En un campo puro paz y silencio ;/
Con seguridad
en el templo
, Me paro
en silencio /
Y
emocionado/
rezo /
Del alma. //
¿Qué imágenes viste?
¿Qué asociaciones tienes después de escuchar este poema?
¿Qué crees que el estado de ánimo estaba en el poeta cuando escribió este poema?
Campo, bosque, noche, puesta de sol
Fin del verano, despedida con verano.
Tristeza, calma
Video
4) leer poema
Bueno. Y ahora procederemos a leer el poema. Tutoriales abiertos en la página 146.
¿Comprendiste todos? ¿Qué palabras fallasaste?
Chicos, ¿qué piensas, qué sueña la palabra?Sueño - Significa soñar.
¿Y qué crees, qué significa la Palabra de Meza?Mezha - Una estrecha franja de tierra, los límites de la tierra.
¿Qué es el brillo?Resplandor - Es un destello en el cielo de flores rojas, amarillas o naranjas.
Lea los terceros cuartos. ¿Querías todas las palabras? ¿Qué significa Krotko?Krotko - Tan tranquilamente, pacíficamente.
¿Qué es el templo?templo - Este es un edificio en el que pasan los rituales religiosos; Lugar para las oraciones.
Y ahora vamos a leerlo de nuevo, pero más expresivo.
Lea los primeros trimestres.
Lea el segundo quit.
Lea los terceros cuartos.
Y ahora encuentra y lee la línea:
¿Dónde están flotan las nubes?
¿Qué nubes flotan?
¿Qué es un poco notable por encima del bosque?
¿A qué noche en este momento?
¿De qué de repente ha alcanzado?
¿Qué se dice sobre el Colosue?
¿Qué dice el mes?
¿Cómo ilumina un mes el bosque?
¿Qué se dice sobre las estrellas?
¿Cómo describe el poeta el campo?
No, sueños, mezza, brillo
Responde a los niños
Responde a los niños
Responde a los niños
Responde a los niños
Responde a los niños
Los niños responden preguntas a las líneas de poema.
Ilustración de palabras de vocabulario
5) fizminutka
Ahora voy a comprobar lo atento que eres. Cuando Slammer 1 vez, tienes que empezar a leer el poema, cuando me golpeé 2 veces, debes continuar lo leyendo mentalmente.
6) Análisis del trabajo.
Desconzamos un poco y ahora continuamos trabajando con nuestro poema. Como usted sabe, en las obras de literatura, especialmente en poemas, se revelan imágenes utilizando medios expresivos. ¿Quién me dirá, cuáles son los medios de expresividad que ya sabes?
Quécomparación ? Esta es una característica de un sujeto, que se administra a través de la comparación con otro sujeto por su similitud, que puede ser explícita o remota e inesperada, por ejemplo:ojos azules como el cielo;
Quéeliminación ? Esta es la transferencia de propiedades humanas a objetos inanimados, por ejemplo:la naturaleza se quedó dormida;
Quéepíteto ? Esta es una definición que caracteriza al sujeto, es decir,. Descripción colorida de la palabra, por ejemplo:otoño de oro;
Entonces, lea, por favor, las dos primeras líneas del primer quatralino. ¿Por qué "nubes con bordes de oro"? ¿Qué significa expresivo utiliza el autor?
¿Qué significa una línea "cálida tarde transparente-rumen"?
¿Qué crees que esta vez es el día?
Lea la primera línea del segundo quatrain. Mira, chicos, lo interesante que resulta. ¿Simplemente era la "noche cálida", y después de un rato ya "sopla una noche fresca"? ¿Por qué pasó esto?
¿Y cómo entiendes la segunda línea de este poema? ¿Qué significa expresivo usado el autor aquí? ¿Qué otro medio de expresividad ves en las dos primeras líneas del segundo quatrain?
Lea la tercera y cuarta línea del segundo quatrain. ¿Por qué el autor compara un mes con una bola ardiente? La cosa es que cuando está cambiando el clima, la luna está pintada en rojo y el bosque se inunda con esta luz roja.
¿Qué más significa expresivo aquí?
¿Y qué hora del día se describe en el segundo quatrain?
Lea la primera línea del tercer quatrain. ¿Qué medio de expresividad utilizó el autor?
Ahora mira la tercera línea. ¿Qué hay una comparación?
Ahora encuentra el epíteto en la segunda línea.
Chicos, ¿quién de ti fue algún día estaba en el templo, la iglesia? ¿Qué sentimientos experimentaste, qué sonidos escuchaste?
Encuentra palabras en este cuarteto que describe la condición de la naturaleza.
¿A qué hora del día se describe en este cuarteto?
Metáfora, comparación, personificación, epíteto.
Responde a los niños
Responde a los niños
Responde a los niños
El sol está oculto detrás de las nubes y las ilumina.
Epíteto
Puesta de sol color rosado como rubor ligero
Temprano en la noche
Al final del verano, la temperatura cambia, durante el día sigue siendo cálida, y por la noche el frío
Coloso como si el simulacro
Eliminación
Noche fresca - epíteto
Responde a los niños
Personificación - el mes se levanta, miente
Tarde noche
Brillo de oro - epíteto
Cálaga se compara con el silencio en el templo.
Campo puro
Calma, silencio
Porque y allá, y se sentía tranquilo, silencio.
Krotko (en silencio) brilla, paz, silencio, tranquilo.
A él realmente le gusta este momento de calma, disfruto esto, admira.
Noche
Las definiciones aparecen en la diapositiva.
7) Trabajo creativo en los pasos de la lectura.
Y ahora tenemos un trabajo muy interesante. Tenemos 3 grupos. Te sugiero que dibuje una foto con el poema. Cada grupo tiene una hoja A3 es un billete de fondo, antecedentes para nuestra pintura. Además, cada grupo tiene imágenes en el sobre. Pegue estas partes en la hoja A3 para que tenga una imagen lista de nuestro poema.
¡Bien hecho! Y ahora el capitán de cada grupo vendrá a la junta y atraerá su foto en la pizarra.
Chicos, miran las mismas pinturas. qué hacemos? El trabajo era una cosa, todo el mismo material, pero las pinturas resultaron diferentes. Le pediré a cada equipo que proteja mi foto, con qué precisión reflejó todo en un poema en su imagen.
El primer comando es responsable.
Así que tu foto no está terminada. ¿Y quién tiene una continuación? Tal vez tienes una foto completa? Responde el segundo equipo.
Aprendamos del tercer equipo.
¿Qué conclusión podemos hacer? Así es, solo las 3 pinturas en el agregado crean un solo trabajo.
No
Nuestra pintura tiene un cielo azul, nubes con bordes de oro, niebla en el bosque. Pero no tenemos una columna, que se menciona en 2 quatrasiones.
Tenemos un Colosossos, un mes, pero no hay lo que estaba en el primer equipo y no hay estrellas mencionadas en el tercer quatrain.
Tenemos estrellas, un campo y una persona, el autor que observa la naturaleza en este momento, pero no hay nadie que tenga el primer y segundo equipo.
Cada grupo tiene una hoja de A3 con el fondo y los detalles de la imagen.
8) Consolidación del conocimiento adquirido.
Chicos, cada uno de ustedes tiene una prueba.
Debe elegir la opción de respuesta correcta en cada pregunta.
Postal de prueba
III. Parte final
¿Qué producto nos encontramos hoy?
¿Quién escribió este trabajo?
Levanta los mangos a los que hoy todo era comprensible. Levanta los asas de los que han tenido dificultad.
Levanta los mandos de los que no hicieron nada hoy.
Gracias por la leccion. ¡Chau!
Yuri cobre
Portátil (final)
I.s.nikitin
En el cielo azul flotan sobre los campos.
Nubes con bordes de oro:
Ligeramente notable sobre la niebla del bosque,
Cálida tarde transparente-rumba.
El pasaje fue escrito por 3-STOP ANAPEST, con rima adyacente, femenina y muvo: sílaba de choque femenino de la penúltima: los campos, los bordes, el macho - la sílaba de choque pasado: FOG-BLUZYN.
En el pasaje utilizado técnicas artísticas (senderos):
"En el cielo azul", estableció el epíteto, hablando de la pureza del cielo.
"Clouds Float" - Metáfora establecida, hablando de un clima de viento.
"Con los bordes de oro" - epíteto-metáfora, hablando la iluminación de las nubes por el sol.
Un poco notable sobre la niebla del bosque, "el detalle del boceto fino del paisaje y el estado del clima.
"Tarde cálida" - epíteto que transmite la hora del día.
"Rumen transparente" - Metáfora epíteta, coloreado finamente transmitiendo el color del amanecer.
A.k. Tolstoy
Clon a la pereza quema del mediodía,
Congelado en las hojas cada sonido.
En rosa exuberante y olfato
Tenía, duerme un escarabajo brillante,
Y de las piedras para emerger,
Singling y Gremund,
Dice no silencioso
Y canta la llave de Nagorny.
El poema está escrito por una chorrea de 4xstop, una fila de tormenta de la siguiente manera: las primeras cuatro líneas
Rhyme cruz: 1-3: ardiente - oloroso, 2-4: sonido - escarabajo. La segunda cantidad está remachada de la misma manera: 5-7: fluir, 6-8: Radi-Key. Pero esto no es octava, en Oktave, una rima diferente. Rimas en el poema Alternan: Mujeres: el penúltimo impacto sílaba y los hombres, la última shock sílaba.
El poema aplica las siguientes técnicas artísticas (senderos):
"Clonit to Laziness" es una metáfora, hablando de la ubicación del descanso, a la relajación. "El piso está caliente" - epíteto, informando en un buen día.
"Medida" es una metáfora, hablando en todo el silencio.
"En Rose Magnificent" - epíteto, hablando de la forma de una rosa, sobre su belleza.
"En Rose Pakhchuchi" - epíteto, hablando del aroma de las rosas.
"Tenía, duerme", un detalle que transmite el estado del escarabajo.
"Beetle brillante" - epíteto, hablando de la apariencia del escarabajo. "Soltero y Gremund": informes de epítetos sobre el sonido de la llave que fluye
- El sonido no cambia, fuerte; "Dice, no inteligente": metáfora y epíteto, complementando la característica clave y dale calidad humana.
"Y canta la llave de Nagorny": la metáfora y el epíteto desarrollan la característica del comportamiento de la llave, comparándola completamente con un hombre humano.
El poema transmite el estado de un caluroso día de verano cuando todo se rompe a dormir o duerme, pero al mismo tiempo la llave Bodr está viva. Él no solo está vivo, sino el trueno y canta sobre su condición. Él mismo da vida a los alrededores.
S.A.A. JENIN
Noches oscuras, no dormir,
Iré al río en el prado.
Discapacitado Zarnaya
En espuma chorros del cinturón.
El pasaje fue escrito por la chorrea de 4 paradas. Las filas están conectadas por el ritmo cruzado. 1-3 Estrecho: NO DORME ZARRYA - Rimatura de las mujeres, énfasis en la penúltima sílaba. 2-4 líneas: una polla de pradera, rima masculina, un énfasis en la última sílaba.
En el pasaje, se observan técnicas artísticas - senderos:
"Noche oscura": el epíteto combinado con "noche" en lugar de "noche" habla sobre el estado de la noche y el alma del autor.
"Difundir la Roca Zarrynaya": la personificación de la naturaleza: la metáfora transmite la acción de la franjas para nadar.
"En jets de espuma" - El epíteto dice sobre el estado del agua.
El pasaje habla de un alma inquieta, que se basa en comunicarse con la naturaleza. Y la naturaleza es observada por el autor.
D.l.andreyev
Mi querido amigo, no lamentando viejo.
Después de todo, en mil de profundidad.
Maduro de lo que un fuego de tormenta
Estos días pasan por el país.
El pasaje fue escrito por 5 detener choree. Las filas se derivan de manera transversal. 1-3: Viejo - fuego - rima femenina, énfasis en la penúltima sílaba. 2-4: Profundidad - País - Rimache de los hombres, énfasis en la última sílaba.
En el pasaje, las siguientes técnicas artísticas - senderos:
"El querido amigo de mi amigo": el epíteto designa la proximidad relativa al autor al lector.
"En una profundidad de mil años", una metáfora hiperbólica que determina el desarrollo natural a largo plazo de los eventos.
"Ractadamente": la metáfora indica una preparación a largo plazo de los eventos.
"El fuego de la tormenta" es epíteto y metáfora, hablando de lo que está sucediendo actualmente.
"Se necesita por el país": la metáfora dice que algo es naturalmente, es terrible, lentamente, en la escala del país.
Thunder voló en primavera -
Poshalla sobre la llamada pino.
Vientos largos pino cribli
Las raíces se desgarran del suelo.
Y por supuesto cayó,
Pero ella era su obstinada. (:)
Lágrimas se acercó a la garganta
Pero, suicida mañana,
Ramas para pino otros turnos.
Y sostenido, casi recto. (;)
Entre amigos murieron de pie
Look no alienígena ...
Tal vez se quede tan
Tal vez sea tan necesario. (!)
Solo pájaro carpintero - pájaro forestal -
Sabía que en el corazón muerto estaba llamando.
El poema está escrito por un anapés de tres rescate, con rimas femeninas. Las dos primeras y dos líneas recientes dan un adorno artístico de las rondas del poema; Una simetría (acción) de la primera y decimoquinta cadena se elimina simétricamente, creando la musicalidad de las filas expresivas. En el poema a través de la imagen del pino fallecido mostró el destino de una mujer con un tallo, abrochado para ayudar a los amigos en la lucha contra los vientos de la vida. Incluso el pájaro carpintero no emitió los vientos que estaba muerta.
1. Vientos largos ... Grúa - Imagen de la pelea con los elementos.
2. Pero ella (vientos) persistente - la imagen de la fuerza de la oposición.
3. Las lágrimas se acercaron a la garganta: la personificación de la harina.
4. En un Suicon Tomtretan, todo esto es una serie de imágenes: personificación - metáforas.
5. El segundo katrer es una imagen metafórica sólida.
6. También puede pararse, por lo que es necesario, el himno de la lucha por la dignidad.
7. Pero las debilidades: Comencemos con los signos de puntuación: son una parte plena de nuestra gramática.
8. Llame a SUNY: habla de un pino sano y joven.
Tormenta de la primavera prevenida por la llamada de seno, sin causar su daño, información. Se pregunta: ¿Por qué es, si sigue la muerte de Pine no es de tormenta, sino de vientos frecuentes?
9. Vientos para un largo pino Shabnil. Es necesario que casi caiga para desgarrar las raíces, y es casi directo: Alogure en la creación de una imagen.
11. Pero ella los obstaculizaba. Ella, el énfasis se desplaza, por lo que "ellos" se destacan bajo el énfasis, y no "ella", como debería estar en significado.
12. En el poema en dos lugares, no hay separaciones de la editorial.
13. Un poema maravilloso de una maravillosa poetisa siberiana por alguna razón, el autor no se pule.
L. YUSUPOVA
"Echo de la vida" - (nombre del libro).
La felicidad para mí desde la altura no caía.
Franja de lluvia dorada. (-)
Yo mismo mi propia felicidad koval
"Echo de la vida" en las rimas que ponen. (;)
Sí, y Dios de Yudoli Unkind
En un camino peligroso a la remuneración
Y su alta voluntad
A la parte superior para subir. (:)
Conozca mis canciones en Altai,
Están cantando en Ufa y Kazan. (-)
Visto, Volga Vientos, jugando,
Son como un velero de transporte ligeramente.
Volga, Volga ... Me convertí en parientes.
Dali brillante tus orillas. (-)
Estas son tus aguas
Llamando a la línea de fuerza de los poemas. (;)
"Echo de la vida" - en el nombre de llamada
Salpicaduras de ola y alma del alma. (;)
Este libro es mi visa.
BookMags de los próximos tiempos.
El poema está escrito por un triple anaper, con rima cruzada, g. ellos.
El poema es ricamente como una baja velocidad, pero precisa y, por lo tanto, los epítetos y metáforas fuertes (senderos) ya son de escritura a mano.
1 de la altura no caía (no más archivado, pero era extremadamente difícil).
2 rayas (lluvia dorada): la sello "lluvia dorada" con la palabra "tira" se convirtió en una imagen.
3 Kowan en sí (forjando - trabajo muy difícil, especialmente para una mujer).
4 en rimas de colocación (creación de imágenes y líneas de ranura).
5 Bind Yudol (destino) High Word - Muy al lugar.
7 DIOS - UVERGEG (Doble imagen: asistencia del destino; y Rhyme interna.
8 a la parte superior ayudó a ayudar (alcanzar la habilidad y a través de la fama).
9 Unidad con el Volga - con Rusia, que da fuerza al trabajo.
10 Testamento a los libreros (tiempos de comunicación).
Un poema maravilloso es un análisis de la necesidad y el reconocimiento por parte del lector y la sociedad literaria de su libro.
Observaciones:
1 Algunos signos de puntuación no coinciden con la lógica, rompiendo la conexión sintáctica de los katrenoes.
2 La felicidad de KOVOVA, en la palabra "su" énfasis cambiado, ritmo roto.
3 de ellos, como una luz de velero, lleva. Caverznoy sonando: velero ¿Qué? - (como). Tendría cuidado con estos "cómo". Probemos la opción: Las canciones de velero son fáciles de transportar, sonan y no "cómo".
Tercero y cuarto katro pueden, si lo desea, puede combinar, amplificando esta imagen del poema.
Sobre las inexactitudes en la aplicación del lenguaje:
Cama a distancia - Distancia - 2 SKL. - pred. - e.
Distancia - SLACH (3CL) - SP. - y. Escribir: desmontar por distancia.
Trabaja en la palabra, cadena y manuscrito.
"Muchos autores confiados firmemente en su genio son solo portadores de talento. Les da una señal imperceptible, pero irrefutable: sienten su proceso creativo no por la manifestación de ningún comienzo ultra suficientemente suficiente, pero es suyo, solo por su prerrogativa, incluso por mérito, al igual que el atleta siente el poder de sus músculos pertenecientes Solo a él y solo su velaria actuó. Tales solicitantes para el genio son jactanciosos y tienden a glorificarse a sí mismos. A principios del siglo XX, por ejemplo, en la poesía rusa, este y el caso podrían encontrar declaraciones de alta tecnología de su propio genio.
Soy la sofisticación del discurso lento ruso,
Anteriormente, todos los demás poetas son los precursores ...
Soy un genio Igor Northerner,
Su victoria patinó ...
Mi verso paso a través de las crestas de los siglos.
Y a través de los jefes de poetas y gobiernos.
Como los adolescentes que se sienten más fuertes que sus compañeros, se esforzan con lágrimas a sus bíceps poéticos. Todo esto son los talentos cegados por ellos mismos, los maestros, creando su nombre, los esclavos del yo, los impostores del genio. El Día del Tiempo los ha sometido cada vez que un despiadado despreciaba ". - Dice D. Anrayev en la "Rose of the World".
Muchos Wizards dicen que debe estar escrito solo cuando no escribir es imposible. Y si no está escrito, es el mismo gran beneficio para el lector. Todo el mundo sucede a su manera, pero la esencia es una. Flashes de pensamiento (iluminación, estado de ánimo, inspiración ...). El pensamiento es un fenómeno cósmico, ahora muchos lo saben. Así que el autor afinó a la frecuencia de este pensamiento, y ella se puso accesible para él. Ahora debe grabarse, luego procesar: desarrollar, fortalecer, mejorar y organizar con las palabras. No debe haber haces vacíos en el poema (para correr a través de pensamientos), solo el desarrollo de la trama, como en el mecanismo, no un exceso de detalles. Debe ser muy reflexivo en el significado de las palabras aplicándolas.
Lick - consultará un gran retrato, el icono y al mismo tiempo se asemeja a un "bicicleta". Para unirse: regocíjate (admirando la cara). Comparar - (OV) - Drifting, Savor. LICACIDA: ya un sustantivo: construir una cara en una celebración, enmarcar la cara con una celebración es la misma acción que para unirse. Acción - Acción, Ley. - Una raíz, y las capas de significados son diferentes. Compara Solzhenitsyn: Ostrog - aguda, estrictamente, cuerno, construir ...
El amateur escribe, como ocurrió, es decir, como puede (no puede). Y el autor experimentado comienza a comparar lo que vino a su cabeza con el ya familiar, famoso, brillante, para que la idea sea someterse en su resplandor. Este es un diseño artístico de pensamiento. Para ayudar al autor: métodos comerciales (senderos) y formas: géneros, tamaños, stanza ...
Pero el pensamiento se apresura, eludia, cambia; Nuevo Ven. Tal vez sea necesario ponerlo todo en papel, como lo es - Papel Elarbs. Y la vida distrae a otros asuntos. Deja que los escritos se enfrían.
El manuscrito de nuevo la pidió. Ahora la idea principal es mucho más clara. Es necesario encontrarle una forma de gusto si no se encuentra de inmediato, en virtud de la habilidad. Cada pensamiento que necesito para encontrar una imagen, la forma de alimentarlo al lector. Si Yesenin dijo que había vivido la vida, como si hubiera resbalado por la mañana a caballo. Ya habría sido una imagen, una comparación fuerte. Pero por el autor: "Ile que soñaste," "Spring, Rulka R'ani" "en un caballo rosa, en el caballo del caballo.
Spear miró a un árbol - información. Pero la lanza de los celos miró hacia el árbol de sus empresas, una imagen. Y en este caso no dirá "en el árbol", no se ajusta al estilo, "en el árbol".
No es necesario buscar palabras especiales para la imagen; Cuanto más se acercan al sujeto, mejor. Pero desde el lado inesperado, mira el sujeto, es genial. El "chaleco de ladrillo" Yesenin llamó al horno.
Hay una foto brillante, llamativa:
yesenin, en Tsvetaeva, Pasternak, Mayakovsky. Y hay una imagen delgada y exacta - Pushkin.
Helada y sol; ¡Dia maravilloso!
La cadena está dividida por un punto y coma, en la línea dos pensamientos paralelos, y no uno, en. No es de escarcha y sol, un día maravilloso, va por sí mismo. Y en el día helado, puedes esperar milagros, y Pushkin los revela en las cosas cotidianas.
¿Estás durmiendo, un ser querido?
Relación con el interlocutor amable. Pero, ¿qué es este amigo? Adorable: encantos completos; Y en la misma palabra escucha "adulación" y "indiferencia". Esto ya es características femeninas. Y el autor no dijo una palabra al respecto.
Abre un bonor más cerca
La belleza no duerme, ella duerme, no es suficiente: ella no quiere separarse con el mundo de sueños soñolientos, pero casi la han dejado. Y no los ojos abiertos, pero "miras", se recuperan al mundo asiático, esperándole su atención.
Estrella del norte, ven!
Epítiles y metáforas muy sutiles y con precisión (senderos). En este camino, debemos seguir, lo creamos y presentamos a Pushkin.
Pero, sobre el manuscrito. Encontradas imágenes decentes, las palabras necesarias. Sobre el analfabetismo de la lingüística y artística ya no dice. Deja que el manuscrito "seque". Después de algún tiempo, volveré a ver fallas en él. Consejos y alabanzas inyectables amigos y familiares no cuentan. Después de una finalización de ENNO del texto, asegurándose de que sea mejor para mejorarlo, puede mostrarlo al lector de la corte. De nuevo, crítica - en el corazón! De nuevo repensar y trabajar - a la perfección.
Lección 43. I. S. Nikitin "En el cielo azul flota sobre los campos ..."| Tareas pedagógicas: Continúe familiarizando a los estudiantes con la creatividad I. S. Nikitin; Para formar una disposición para escuchar al interlocutor y realizar un diálogo, exprese su opinión y discute su punto de vista; Desarrollar el pensamiento de los estudiantes, el habla; Educar amor por tu patria |
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| Resultados planificados |
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| Sujeto: llegar a saber con el trabajo de I. S. Nikitin y el contenido de su trabajo "en el cielo azul flotan sobre los campos ..."; aprender: Lea expresivamente el poema, encuentre en el texto Instrumentos artísticos del idioma, comprenda la tarea de aprendizaje de la lección y se esfuerce por realizarlo, para extraer la información necesaria del texto, leer en voz alta, conscientemente, sin distorsión, expresamente, transmitiendo su actitud hacia la lectura; Responda las preguntas y evalúe su conocimiento; Será capaz de considerar y analizar la ilustración. | Metapered: Cognitivo: comprender lectura de textos líricos; entender el estado de ánimo del poema; determinar su propia actitud; Busque la información necesaria sobre la fotografía, la reproducción de la imagen; comprender objetos; Para entender el significado. Regulador: formule la tarea de aprendizaje de la lección en el mini-grupo, tómelo, para mantener en toda la lección, revisando periódicamente sus acciones académicas con una tarea determinada. Comunicativo: comprender las reglas de interacción en el par y el grupo (distribución de responsabilidades, la elaboración de un plan de acciones conjuntas, la capacidad de acordar las acciones conjuntas) | Personal: demostrar una actitud respetuosa a otras opiniones; Tomando un papel social |
Estructura organizativa de la lección.
El contenido de la actividad del profesor.
Contenido de las actividades de aprendizaje.
(Acciones realizadas)
Métodos de participación de alimentos.
I. Actualización del conocimiento de referencia.
Comprobando la tarea
Comprueba tu tarea. Conduce una conversación sobre el trabajo realizado.
Responde las preguntas del profesor. Hable sobre el trabajo realizado por la casa. Personalmente leído por los roles del poema A. N. Pleshcheev "Los niños y un pájaro" celebran el mejor intérprete de cada papel, correcto errores
Implementar la actualización de la experiencia de vida personal.
II. Lección de temas de mensajes.
Definición de metas
lección
Haciendo preguntas. Comentarios Las respuestas, propone formular el propósito de la lección.
– ¿Cuál es el nombre de la sección del libro de texto que leemos?
– ¿Con el trabajo de qué poeta se familiarizó en la lección pasada? ¿Con el trabajo de qué poeta nos familiarizaremos hoy?
– Lea la lección del tema.
– Determine los objetivos de la lección utilizando las palabras de soporte.
– Hoy nos familiarizaremos con el trabajo del poeta, muchos versos que son familiares. Escucha el poema.
– ¿Aprendí un poema?
– ¿Quién posee estas líneas?
– ¿Conoces otros versículos I. S. Nikitina?
Discutir el tema de la lección. Responden las preguntas del maestro, formulan el propósito de la lección. Con el nombre del trabajo, determinan la orientación temática y emocional del texto, asignan los personajes principales. Bajo la guía del maestro, determine las tareas de leer y conformar el plan de lectura.
Un estudiante preparado previamente lee el poema de I. Nikitin.
Reunión de invierno
Hola, invitado invierno!Nos pedimos misericordia
Canciones del noro.
En los bosques y estepas.
Hay alguna razón con nosotros, -
Donde gulay wall
Puentes estrojados en ríos
Y alfombras de palio ...
Tomar y mantener un objetivo de entrenamiento y la tarea. Analizar, encontrar el general y las diferencias, sacar conclusiones. Construyendo conscientemente y arbitrariamente una declaración de discurso oralmente
III. Conocimiento con el trabajo del poeta.
Habla sobre el trabajo del poeta (ver material de recursos)
Escuchar al maestro. Hacer preguntas
Análisis del mensaje escuchado sobre el trabajo del escritor.
IV. El análisis del poema "en el cielo azul flota sobre los campos ..."
Él lee el poema "En el cielo azul flota sobre los campos ...".
– Escucha el poema I. S. Nikitin.
– ¿Qué pinturas presentaban, escuchando el poema?
– ¿Qué estado de ánimo causó un poema para ti?
– ¿Qué pensaste, recordado, escuchando el poema?
– ¿Cuáles son los sinónimos? Seleccione el Sinónimos de las palabras grabadas en la placa.
– ¿Qué es antónimo? Recoger antónimos de las palabras.
– Recuerda lo que es el epíteto.
– Pasar un experimento lingüístico. Nombra los nombres de los adjetivos en frases: "Blue Butterfly", "Golden Watch", "Zapatos de cristal".
– ¿Podemos llamarlos epítetos?
¿Por qué?
– Te sugiero que te conviertas en magos
Vuelva a leer el texto del trabajo. Responde las preguntas del profesor. Exponer suposiciones.
Explique el significado de las palabras:
Grezitis - Sueños.
Mezha - Frontera terrestre.
Resplandor - Luz de fuego o brillo en el cielo de los fenómenos celestiales.
templo - El edificio para la comisión de adoración y ritos religiosos.
Sinónimos seleccionados para las palabras:
Sueños - sueños.
Delicia - Admiración.
Dorado - amarillo, naranja.
Shine - Flicker, desbordamiento.
Elige antónimos de las palabras:
Cool - caliente, sensual, cálido.
Delicia - disgusto, tristeza, anhelo.
– Epíteto - La mayoría de las veces el nombre adjetivo.
– Ningún adjetivo será epíteto.
– El epítimeto dibuja una imagen expresiva, y también ayuda a transmitir los pensamientos y sentimientos del autor.
Maquillaje epítetos con estos adjetivos.
Epíteto
Mariposa azul
Cielo azul
Reloj de oro
"Golden Edge" (Nubes)
Utilice adecuadamente la herramienta de voz para resolver varias tareas comunicativas. Dibuja conclusiones, extrae información de varias fuentes. Argumenta tu posición. Planee su acción de acuerdo con la tarea y las condiciones de su implementación.
V. Tarea
Explica la tarea.
Prepare una lectura expresiva del poema I. S. Nikitina "en el cielo azul flota sobre los campos ...". Haz un dibujo a un poema, si deseas aprender. Haz una tarea en el cuaderno de trabajo (p. 42)
Escucha atentamente, haz preguntas aclarantes.
Realizar, tomar, seguir aprendiendo.
tareas
Vi. El resultado de la lección. Reflexión
Evaluación de los resultados de las tareas en la lección, incluida la lectura. Organización de resumen de lecciones de aprendizaje. El maestro propone evaluar el trabajo en la lección. Conduce una conversación sobre las preguntas:
– ¿Qué te interesa particularmente durante la lección?
– ¿Qué nuevo aprendió en la lección?
– ¿Te gustó el poema? ¿Que? ¿Qué se expresó el poeta?
– ¿Tienes el deseo de leer otros poemas poéticos? ¿Qué te interesa?
Responder preguntas. Determinar su estado emocional en la lección. Conducir la autoestima,
reflexión.
– En el poema, no solo vemos la imagen de la pintura del poeta de la naturaleza, sino también el poeta en sí. Tales poemas podrían escribir a un hombre que amaba a su tierra natal, sus expansiones irritables. Admiramos esta belleza con él. El poeta solo puede ser entendido por buenos versos reales. Cuando los leas, si escuchas la voz del poeta en sí.
– En la lección:
Me gustó ... me di cuenta de que ...
Aprendí ... trabajé hoy ...
Darse cuenta
auto-control de las actividades de formación.
Material de recursos para la lección
Biografía I. S. Nikitina
– Ivan Savvich Nikitin nació en una familia rica. Su padre le duele una planta de vela y un banco y escuchó no solo a un comerciante emprendedor, sino también el primer Fister Fight Fighter. Era duro y despótico, a diferencia de su esposa, tenía un genio mágico.
Desde hace 9 años, Ivan Nikitin está estudiando en la escuela espiritual, y luego en el seminario espiritual. Fue el entorno literario del seminario que tuvo un efecto beneficioso sobre el desarrollo poético del poeta futuro. Ya en el seminario, comenzó a escribir poemas, imitando las cosas y las canciones de Alexey Koltsov. En ese momento, leía mucho, soñaba con entrar en la universidad, pero se impidieron circunstancias de la vida.
Durante mucho tiempo I. S. Nikitin Hid escrito por él de los demás, temiendo convertirse en el tema del ridículo. La inseguridad le impidió publicar inmediatamente sus poemas. Solo en 1853, en casi 30 años, el poeta decidió enviarlos a la oficina editorial de las declaraciones provinciales de Voronezh de periódicos locales. Un año después (1854), los versículos de Nikitin aparecen en las páginas de las principales revistas de la época. Y después de otros 2 años, en 1856, el Conde Tolstoy pone al patrocinio a Nikitin y publica sus poemas con su propio prefacio en un libro separado.
La mayoría de los poemas de Nikitin, sobre la naturaleza, que el poeta consideró el único consuelo en su vida, hablando de ella: "Ella es mi madre, reconfortándome en los momentos de anhelo y duda. Increíble, su silencio y su grandeza, me hace arrojar una canción reflexiva y arrojarle dulces lágrimas "; Muchos poes poes están impregnados con una sensación alta de su tierra natal. Habla de los signos de la tierra natal, cerca de su alma de canciones populares, sobre la fuerza, la belleza de la nación laboral.
I. A. Bunin refirió a Nikitina al número de "aquellos grandes, que crearon todo el almacén peculiar de la literatura rusa, su frescura, su excelente en la sencillez de artística, su lenguaje fuerte y sencillo ...".
Departamento de Educación de Moscú
Gbou Spo Pedagogical College №15
Tarjeta de información Lección de lectura literaria,
realizado por un grupo estudiantil SH-42
Dzubenko anna anatolevna
En 4 "A" Clase de Gbou Sosh No. 508
Fecha de la lección: 13/11/2014
Marcador para llevar a cabo:
Firma del profesor:
Firma metodista:
Moscú 2014.
LECCIÓN EN EL PROGRAMA
Sección "cuaderno poético"
El tema de la lección I. S. Nikitin "en el cielo azul flota sobre los campos ..."
Subsección uud
Para familiarizar a los estudiantes con el poeta I. S. Nikitin y su trabajo "en el cielo azul flotan sobre los campos ..." cognitivo
Construcción de declaraciones de habla en formas orales y escritas; Análisis de objetos para resaltar características;
Regulador
Planee las acciones necesarias, las operaciones, la acto según el plan;
Comunicativo
Habilidad con suficiente integridad y precisión para expresar sus pensamientos; Las declaraciones monológicas están construyendo, posee una forma de habla dialógica.
Personal
Actitud positiva hacia la enseñanza, a la actividad cognitiva, el deseo de adquirir nuevos conocimientos y habilidades.
Referencia
Conceptos, los términos son nuevos.
Conceptos, términos
Poema, Epitheette, comparación de la interpretación de recursos de formulario de trabajo
El mundo
idioma ruso
Frontal, grupo, libro de texto individual Lectura literaria 4º grado, Parte 1, L.F. Escuela de Rusia de Climanova. Recursos de las TIC. Recursos de Internet.
Actividad de la lesión en las etapas de las etapas de las notas de los estudiantes
I. MOMENTO ORGANIZACIONAL HOLO GUYS! Mi nombre es Anna Anatolyevna y la lección de la lectura literaria de hoy tendré. II. Parte principal
1) Introducción al tema de los chicos, mira las imágenes en la diapositiva. ¿Qué tienen en común?
¿Qué crees que se representa a qué época del año? ¿Como adivinaste?
Y quién de los que ama observar la puesta de sol en el verano, elevar los asas.
Ivan Savvich Nikitin también le encantó ver esta hora del día y dedicó a muchas de sus obras. Tarde, puesta de sol
Verano, porque Hierba, flores, sol brillante noche ilustración del día en la diapositiva
2) Letras de paisaje I. S. Nikitina Ivan Savvich Nikitin también le encantó describir el "bosque" en sus poemas:
Shumi, Shumi, bosque verde!
Familiar para mí tu magnífico ruido
Y tu paz y el cielo brillante
Por encima de la cabeza de tu kudrya.
"Reunión de invierno":
En los patios y casas
La nieve esta montada
Y brilla del sol
Fuego multicolor.
La estepa en el poema "Totalmente, la estepa es la mía, el polvo para dormir":
Lleno, la estepa es mi sueño, duerme sin
El reino de la madre de invierno pasó,
Se seca el mantel de tanques sin desierto.
La nieve desapareció, y cálida, y la luz.
Chicos, ¿cómo crees, por qué tomaste estos poemas para nuestra lección? Tal vez algo como algunos poemas les parecían familiares?
Entonces, ¿qué te gustó describir a Nikitin en tus poemas? ¿Cómo llamamos todo esto en una palabra?
Correcto, Ivan Savvich le encantó describir su naturaleza nativa en sus obras. Estudiamos el poema "Reunión de invierno" y "Full, Steppe My, Sleep Doggy
Bosque, estepa
Naturaleza a cada ejemplo del producto en la diapositiva.
3) Percepción primaria hoy en la lección, nos reuniremos con una de las obras de Ivan Savvich Nikitina, que se llama "en el cielo azul inundado sobre los campos".
Escucha atentamente el poema, mira la pantalla.
En el cielo azul flota sobre los campos / nubes con bordes de oro; /
Un poco notable sobre la niebla del bosque, /
Cálida tarde transparente-rumba. // Eso realmente sopla una noche fresca;
Grezing picos sobre un entrelazo estrecho;
Un mes con una bola ardiente se levanta, /
Red Glow Forest Lifts. //
Crotko Stars Golden Shine, /
En el campo puro, la paz y el silencio; /
Exactamente en el templo, me paro en silencio / y encantado / orar / del alma. //
¿Qué imágenes viste?
¿Qué asociaciones tienes después de escuchar este poema?
¿Qué crees que el estado de ánimo estaba en el poeta cuando escribió este poema? Campo, bosque, noche, puesta de sol
Fin del verano, despedida con verano.
Tristeza, vídeo tranquilo
4) Lectura de poema bien. Y ahora procederemos a leer el poema. Tutoriales abiertos en la página 146.
¿Comprendiste todos? ¿Qué palabras fallasaste?
Chicos, ¿qué piensas, qué sueña la palabra? Sueño - significa soñar.
¿Y qué crees, qué significa la Palabra de Meza? Mezha es una estrecha franja de tierra, los límites de las parcelas.
¿Qué es el brillo? Glaso es un brillo en el cielo de flores rojas, amarillas o naranjas.
Lea los terceros cuartos. ¿Querías todas las palabras? ¿Qué significa Krotko? Krotko significa con calma, pacíficamente.
¿Qué es el templo? El templo es un edificio en el que pasan los rituales religiosos; Lugar para las oraciones.
Y ahora vamos a leerlo de nuevo, pero más expresivo.
Lea los primeros trimestres.
Lea el segundo quit.
Lea los terceros cuartos.
Y ahora encuentra y lee la línea:
¿Dónde están flotan las nubes?
¿Qué nubes flotan?
¿Qué es un poco notable por encima del bosque?
¿A qué noche en este momento?
¿De qué de repente ha alcanzado?
¿Qué se dice sobre el Colosue?
¿Qué dice el mes?
¿Cómo ilumina un mes el bosque?
¿Qué se dice sobre las estrellas?
¿Cómo describe el poeta el campo?
¿En qué punto el autor compara el silencio del campo?
¿Cuál es el autor en este momento? No, sueños, mezza, brillo
Responde a los niños
Responde a los niños
Responde a los niños
Responde a los niños
Responde a los niños
Los niños responden preguntas a las preguntas del poema de la ilustración del vocabulario.
5) Fizminutka ahora veré lo atento que eres. Cuando Slammer 1 vez, tienes que empezar a leer el poema, cuando me golpeé 2 veces, debes continuar lo leyendo mentalmente. 6) El análisis del trabajo que hemos descansado un poco y ahora continuará trabajando con nuestro poema. Como usted sabe, en las obras de literatura, especialmente en poemas, se revelan imágenes utilizando medios expresivos. ¿Quién me dirá, cuáles son los medios de expresividad que ya sabes?
¿Qué es una comparación? Esta es la característica de un sujeto, que se administra a través de la comparación con otro sujeto por su similitud, que puede ser explícita o remota e inesperada, por ejemplo: ojos azules como el cielo;
¿Qué es una impersonación? Esta es la transferencia de propiedades humanas a objetos inanimados, por ejemplo: la naturaleza se quedó dormida;
¿Qué es el epíteto? Esta es una definición que caracteriza al sujeto, es decir,. Descripción colorida de la palabra, por ejemplo: otoño dorado;
Entonces, lea, por favor, las dos primeras líneas del primer quatralino. ¿Por qué "nubes con bordes de oro"? ¿Qué significa expresivo utiliza el autor?
¿Qué significa una línea "cálida tarde transparente-rumen"?
¿Qué crees que esta vez es el día?
Lea la primera línea del segundo quatrain. Mira, chicos, lo interesante que resulta. ¿Simplemente era la "noche cálida", y después de un rato ya "sopla una noche fresca"? ¿Por qué pasó esto?
¿Y cómo entiendes la segunda línea de este poema? ¿Qué significa expresivo usado el autor aquí? ¿Qué otro medio de expresividad ves en las dos primeras líneas del segundo quatrain?
Lea la tercera y cuarta línea del segundo quatrain. ¿Por qué el autor compara un mes con una bola ardiente? La cosa es que cuando está cambiando el clima, la luna está pintada en rojo y el bosque se inunda con esta luz roja.
¿Qué más significa expresivo aquí?
¿Y qué hora del día se describe en el segundo quatrain?
Lea la primera línea del tercer quatrain. ¿Qué medio de expresividad utilizó el autor?
Ahora mira la tercera línea. ¿Qué hay una comparación?
Ahora encuentra el epíteto en la segunda línea.
Chicos, ¿quién de ti fue algún día estaba en el templo, la iglesia? ¿Qué sentimientos experimentaste, qué sonidos escuchaste?
Entonces, ¿por qué el autor comparó su condición cuando estaba en el campo por la noche con una fortuna cuando estaba en el templo?
Encuentra palabras en este cuarteto que describe la condición de la naturaleza.
¿Por qué el autor está encantado de orar?
¿A qué hora del día se describe en este cuarteto? Metáfora, comparación, personificación, epíteto.
Responde a los niños
Responde a los niños
Responde a los niños
El sol está oculto detrás de las nubes y las ilumina.
Epíteto
Puesta de sol color rosado como rubor ligero
Temprano en la noche
Al final del verano, la temperatura cambia, durante el día sigue siendo cálida, y por la noche el frío
Coloso como si el simulacro
Eliminación
Noche fresca - epíteto
Responde a los niños
Personificación - el mes se levanta, miente
Tarde noche
Brillo de oro - epíteto
Cálaga se compara con el silencio en el templo.
Campo puro
Calma, silencio
Porque y allá, y se sentía tranquilo, silencio.
Krotko (en silencio) brilla, paz, silencio, tranquilo.
A él realmente le gusta este momento de calma, disfruto esto, admira.
La definición de la noche aparece en la diapositiva
7) El trabajo creativo en los pasos leídas y ahora tenemos un trabajo muy interesante. Tenemos 3 grupos. Te sugiero que dibuje una foto con el poema. Cada grupo tiene una hoja A3 es un billete de fondo, antecedentes para nuestra pintura. Además, cada grupo tiene imágenes en el sobre. Pegue estas partes en la hoja A3 para que tenga una imagen lista de nuestro poema.
¡Bien hecho! Y ahora el capitán de cada grupo vendrá a la junta y atraerá su foto en la pizarra.
Chicos, miran las mismas pinturas. qué hacemos? El trabajo era una cosa, todo el mismo material, pero las pinturas resultaron diferentes. Le pediré a cada equipo que proteja mi foto, con qué precisión reflejó todo en un poema en su imagen.
El primer comando es responsable.
Así que tu foto no está terminada. ¿Y quién tiene una continuación? Tal vez tienes una foto completa? Responde el segundo equipo.
Aprendamos del tercer equipo.
¿Qué conclusión podemos hacer? Así es, solo las 3 pinturas en el agregado crean un solo trabajo.
No
Nuestra pintura tiene un cielo azul, nubes con bordes de oro, niebla en el bosque. Pero no tenemos una columna, que se menciona en 2 quatrasiones.
Tenemos un Colosossos, un mes, pero no hay lo que estaba en el primer equipo y no hay estrellas mencionadas en el tercer quatrain.
Tenemos estrellas, un campo y una persona, el autor que observa la naturaleza en este momento, pero no hay nadie que tenga el primer y segundo equipo. Cada grupo tiene una hoja de A3 con el fondo y los detalles de la imagen.
8) Consolidando el conocimiento adquirido, cada uno de ustedes tiene una prueba.
Debe elegir la opción de respuesta correcta en cada pregunta. Postal de prueba
III. ¿La parte final con qué producto nos encontramos hoy?
¿Quién escribió este trabajo?
Levanta los mangos a los que hoy todo era comprensible. Levanta los asas de los que han tenido dificultad.
Levanta los mandos de los que no hicieron nada hoy.
Gracias por la leccion. ¡Chau!
Ivan Nikitin era una persona muy talentosa y exitosa. En la literatura rusa, se hizo famoso como "Letras de paisaje Master". Sus poemas siempre han nacido en el corazón de los sentimientos contradictorios de una persona. Al mismo tiempo, estaban regocijados por la belleza de su tierra natal, pero al mismo tiempo llegó al desaliento del miedo a estropearlo o perderlo.
Vio en su infancia, reapareció nuevamente en sus poemas.
Comienza a escribir bastante tarde, en 30 años tiene la primera colección de poemas, qué lectores se reúnen con gran placer. Al principio, su trabajo era natural, describió su belleza y grandeza. Después de que el poeta está enfermo, aparece un tema importante en sus letras, el tema de la fe.
El poema "en el cielo azul flota sobre los campos" usa simultáneamente dos significados. El tema de la naturaleza está estrechamente entrelazado con el tema de la fe. Describe la naturaleza como un hermoso fenómeno divino. Al mismo tiempo, Nikitin no pierde la oportunidad.
Use epítetos que sean más brillantes para transmitir su belleza - "Nubes con bordes de oro", "Tarde cálida", "Bola de fuego".
El poema describe la noche cuando toda la naturaleza va a la paz. Habla muy bien de esta transición, desde la luz hasta la oscuridad. El estado de ánimo que termina, el poema nos permite sentir la presencia divina.
Su amor por la naturaleza es enorme. Si solo porque ve la participación divina en ella. Desde esta línea vemos "exactamente en el templo, estoy en el silencio" que compara la naturaleza con el templo. El templo significa para las personas el lugar de adoración, silencio, paz y protección. Todo esto se siente en el aire fresco, cerca del bosque nativo.
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