Currículum de las disciplinas académicas sobre la materia. Recomendaciones para el desarrollo y aprobación de programas de trabajo para cursos, materias, disciplinas (módulos) de formación.

Tanto la ley de educación actual como la nueva no definen directamente el programa de trabajo de una materia académica, pero al mismo tiempo establecen su lugar y significado en el sistema educativo. Así, este término se incluye en el concepto de “programa educativo” como parte integral del complejo de características básicas de la educación, así como en el concepto de “programa educativo básico aproximado” como unidad estructural de documentación educativa y metodológica que define “ el volumen y el contenido recomendados de la educación en un cierto nivel y (o) una cierta dirección, los resultados planificados del dominio del programa educativo, las condiciones aproximadas de las actividades educativas, incluidos los cálculos aproximados de los costos estándar de la prestación de servicios públicos para la implementación de la educación. programa" (artículo 2 del capítulo 1 de la Ley federal "sobre educación en la Federación de Rusia").

Concepto de programa de trabajo.

Según la ley de educación, el desarrollo y aprobación de programas educativos es competencia de una organización educativa, a cuyo personal docente se le otorga “el derecho a participar en el desarrollo de programas educativos, incluidos los planes de estudio, calendarios educativos, materias educativas de trabajo, cursos, disciplinas (módulos), materiales metodológicos y otros componentes de los programas educativos". También están obligados a "realizar sus actividades a un alto nivel profesional, asegurar la plena implementación de la materia académica, curso, disciplina (módulo) impartido de acuerdo con el programa de trabajo aprobado".

Por lo tanto, el programa de trabajo de una materia académica (en adelante, el programa de trabajo) es una parte integral del programa educativo de una organización de educación general y representa, según lo definido por A.B. Vorontsov, un conjunto de documentación educativa y metodológica, que es desarrollado de forma independiente por un docente de una institución educativa sobre la base de un plan de estudios funcional y programas modelo de cursos, materias y disciplinas (módulos) de capacitación recomendados por el Ministerio de Educación y Ciencia de Rusia. Federación, programas propios, teniendo en cuenta las metas y objetivos del principal programa educativo escuela y refleja las formas de implementar el contenido de la asignatura académica.

Porque La ley de educación no define los requisitos para el programa de trabajo. El profesor puede elegir una forma independiente de grabación, una versión textual del programa de trabajo. Por ejemplo, un programa de trabajo se puede elaborar por analogía con los requisitos de un plan de estudios estándar, y el maestro puede realizar ajustes en todos los elementos estructurales del programa, teniendo en cuenta las características de la institución educativa y los estudiantes de una clase en particular. .

Al mismo tiempo, como muestra la práctica pedagógica, con base en las recomendaciones de los servicios metodológicos regionales, los programas de trabajo incluyen el siguiente contenido:

una nota explicativa que especifica los objetivos generales de un determinado nivel de educación, teniendo en cuenta las particularidades de la materia o curso académico;
características generales de la materia académica, curso;
descripción del lugar de la materia académica, curso en el plan de estudios;
descripción de lineamientos de valor para el contenido de la materia académica;
resultados personales, de meta-asignatura (competencia) y específicos de la materia al dominar una materia o curso académico específico;
contenido de una materia académica, curso;
planificación temática con la definición de los principales tipos de actividades educativas de los estudiantes;
descripción del soporte material, técnico, educativo, metodológico e informativo del proceso educativo.
tecnologías de enseñanza y prueba del logro de los resultados planificados;
Literatura recomendada (para profesores y estudiantes).

Los programas de trabajo podrán ir acompañados de diversos documentos que sean necesarios para que el docente pueda desarrollar plena y eficazmente el proceso educativo.

Estructura del programa de trabajo

De acuerdo con el contenido especificado, el programa de trabajo podrá tener la siguiente estructura:

pagina del titulo;
nota explicativa;
resultados planificados al finalizar el curso;
descripción del apoyo educativo, metodológico y logístico del proceso educativo;
contenido de la materia académica por año de estudio;
actividades extracurriculares de los estudiantes de la materia;
materiales de control (pruebas, pruebas, trabajos, etc.).

Posibles dificultades

Crear un programa de trabajo es un proceso bastante laborioso. Las principales dificultades, especialmente para un joven especialista, suelen estar asociadas a los siguientes problemas:

descripción de los requisitos para el nivel de formación de los estudiantes a través de objetivos de diagnóstico expresados operativamente: resultados del aprendizaje;
la necesidad de revisar el propio contenido, basándose en un análisis del material informativo redundante y posible faltante;
desarrollo de materiales de seguimiento que permitan obtener información objetiva sobre el desarrollo de materias especiales y habilidades educativas generales de los estudiantes.

Administración del programa de trabajo

El procedimiento y los plazos para revisar el programa de trabajo están establecidos por una ley local de la organización educativa. Podrían ser, por ejemplo, así:

consideración del borrador del programa de trabajo en una reunión de la asociación metodológica de la escuela (el consejo científico y metodológico de la escuela);
La ShMO o consejo científico y metodológico, después del examen, emite una opinión sobre la aprobación o perfeccionamiento del programa de trabajo;
si es necesario, se permite obtener una revisión (opinión de expertos) de los departamentos especializados pertinentes de las instituciones de educación profesional superior, un instituto regional de formación avanzada;
si la decisión es positiva, presentar el programa de trabajo a la administración de la institución educativa para su aprobación;
el programa de trabajo es analizado por el subdirector de trabajo educativo para verificar el cumplimiento del programa con el plan de estudios de la institución de educación general y los requisitos de los estándares educativos estatales, y el cumplimiento del libro de texto destinado a ser utilizado de la lista recomendada, las fechas de se verifican las pruebas, su número en la clase y el cumplimiento de los requisitos de SanPiN, disposiciones de las leyes locales de las instituciones educativas;
previo acuerdo, el programa de trabajo es aprobado por el director de la institución educativa.

La decisión de la asociación metodológica de docentes se refleja en el acta de la reunión y en la última página del programa de trabajo (abajo a la izquierda) se pone el sello de aprobación: ACORDADO. Acta de la reunión de la asociación metodológica de docentes de fecha 00.00.0000 No. 00.

El sello de aprobación del Director Adjunto también se coloca en la última página del programa de trabajo (abajo a la izquierda): ACORDADO. Diputado director de gestión del agua (firma) Explicación de la firma. Fecha de.

El sello de aprobación se coloca en la portada (arriba a la derecha): APROBADO Director (firma) Explicación de la firma. Fecha de.

Los programas de trabajo se aprueban antes del inicio del año académico. Después de la aprobación, el programa de trabajo se convierte en un documento normativo implementado en una determinada institución educativa.

Mantenimiento y control de registros

Una copia de los programas de trabajo aprobados generalmente se almacena en la documentación de la escuela de acuerdo con la nomenclatura de casos, la segunda se transfiere al maestro para la implementación del proceso educativo.

La administración de una organización de educación general monitorea la implementación e implementación de los programas de trabajo de acuerdo con el plan HSC.

En cada período de informe (trimestre, semestre), el plan temático-calendario del programa de trabajo se correlaciona con el diario de clase y el informe del maestro sobre la finalización del material del programa. En caso de discrepancia, el docente justifica y realiza cambios en el calendario y plan temático, brindando condiciones para completar el programa en su totalidad en menos o más horas lectivas.

Por supuesto, la tarea de la administración no se limita al control. Lo principal es ayudar al profesor en su preparación e implementación, especialmente a un profesor novato que no tiene ni práctica ni experiencia en la redacción de este tipo de trabajos.

Programa de trabajo de la asignatura académica.

1. El plan de estudios de la materia académica lo desarrolla la escuela de arte infantil en varios tipos de artes (en adelante, DSHI) para cada materia académica de forma independiente, teniendo en cuenta los modelos de plan de estudios recomendados por el Ministerio de Cultura de la Federación de Rusia. , mientras que para los programas preprofesionales adicionales en el campo de las artes (en adelante, los programas preprofesionales) de acuerdo con los requisitos estatales federales para el contenido mínimo, la estructura y las condiciones para su implementación (en adelante, FGT) y el Plan de estudios de la Escuela de Arte Infantil.
Los programas de materias académicas son parte de programas de desarrollo general y preprofesional.
Los programas de materias académicas deben ser discutidos en reuniones de departamentos (departamentos) y del consejo metodológico de la Escuela de Arte Infantil.
El plan de estudios de una materia académica es elaborado por un trabajador docente o un grupo de personal docente de la Escuela Infantil de Arte.
El programa de la asignatura realiza las siguientes funciones:
- normativo, es decir, es un documento obligatorio para su plena implementación;
- procesal-sustantivo, definiendo la secuencia lógica de asimilación de elementos de contenido, formas y métodos organizativos, medios y condiciones de formación;
- evaluativo, es decir, identifica el nivel de asimilación de los elementos del contenido, establece principios de control, criterios para evaluar el nivel de conocimientos, destrezas y habilidades adquiridos.
2. El plan de estudios de la asignatura deberá contener:
- pagina del titulo;
- nota explicativa;
- plan educativo y temático (para materias teóricas e históricas);
- contenido de la materia académica;
- requisitos para el nivel de formación de los estudiantes;
- formas y métodos de control, sistema de calificación;
- soporte metodológico para el proceso educativo, incluida una lista de literatura, así como, si es necesario, una lista de material didáctico.
3. La portada del programa de la asignatura deberá contener:
nombre completo de la Escuela de Arte Infantil;
nombre de la materia académica indicando el nombre del programa de desarrollo preprofesional o general;
año de desarrollo del programa.
4. El reverso de la portada del programa de la asignatura deberá contener información sobre los desarrolladores y revisores del programa. Los revisores deben ser al menos dos entre el personal docente, uno de los cuales puede ser un representante de otra organización educativa, incluida la educación secundaria vocacional o superior, que implementa programas educativos especializados en el campo de las artes.
El reverso de la portada del programa debe contener información sobre la consideración de este programa en una reunión del departamento (departamento) y del consejo metodológico, así como su aprobación con fecha.
5. Nota explicativa Se recomienda comenzar con una introducción que describa el tema, su lugar y papel en el proceso educativo.
La nota explicativa del programa de la asignatura también indica:
- plazo para la implementación de la asignatura educativa;
- la cantidad de tiempo lectivo previsto por el plan de estudios de la Escuela de Arte Infantil para la implementación de la asignatura académica (indicando la carga docente máxima, si es necesario, la cantidad de tiempo para el trabajo extracurricular (independiente) de los estudiantes y las actividades en el aula) ;
- forma de realización de la formación presencial (grupo, grupo pequeño, individual);
- metas y objetivos de la asignatura académica.
La nota explicativa puede reflejar la conexión de la materia académica con otras materias académicas del plan de estudios de la Escuela de Arte Infantil (conexiones interdisciplinarias), una breve justificación de la estructura del programa, métodos de enseñanza, una descripción del material y condiciones técnicas. para la implementación de la asignatura educativa, etc.
6. Plan educativo y temático(para materias académicas teóricas e históricas) debe reflejar la secuencia de estudio de las secciones y temas del programa, indicando la distribución de las horas lectivas entre las secciones y temas de la materia académica, incluido el cálculo de la carga docente máxima y el trabajo independiente del estudiante. (si es necesario), así como lecciones en el aula.
En la Escuela de Arte Infantil se pueden establecer los siguientes tipos de sesiones de formación presencial: lección, clase magistral, conferencia magistral, seminario, lección práctica, lección de laboratorio, etc.
El plan temático educativo se puede presentar de la siguiente manera:
No. Nombre de la sección, tema Tipo de sesión de capacitación Duración total (en horas)
carga lectiva máxima trabajo independiente (si es necesario) formación presencial

7. Sección del plan de estudios de la materia académica “Contenido de la materia académica” debe reflejar la cantidad de conocimientos, destrezas y habilidades adquiridas por el estudiante en el proceso de dominio de la materia académica. Al implementar programas preprofesionales, la cantidad de conocimientos, destrezas y habilidades que establece el plan de estudios de la materia académica en la materia académica de la parte principal del programa preprofesional no debe ser inferior al nivel previsto por la FGT.
El contenido de la materia académica debe corresponder a las metas y objetivos de los programas de desarrollo preprofesional y general, incluyendo:
crear condiciones para la educación artística, la educación estética y el desarrollo espiritual y moral de los niños;
niños que dominan los valores espirituales y culturales de los pueblos del mundo;
identificar a niños superdotados en el campo del tipo de arte relevante con el fin de prepararlos para la admisión a organizaciones educativas que implementan programas educativos profesionales en el campo de las artes.
Apartado "Contenido de la asignatura" debe reflejar la distribución del material educativo por año de estudio, contener una descripción de las unidades didácticas para cada sección o tema de la materia académica, así como información sobre el gasto de tiempo educativo. Los nombres de las secciones y temas de la materia académica deben corresponder al plan de estudios (si lo hubiera).
La información sobre los costos del tiempo educativo se refleja teniendo en cuenta la distribución de la cantidad de tiempo educativo previsto para dominar la materia académica, la carga máxima de estudiantes en el aula y los estudios independientes (si es necesario).
Al implementar programas preprofesionales, la carga de clase en la materia académica de la parte obligatoria del programa preprofesional se distribuye entre los años de estudio, teniendo en cuenta la cantidad total de tiempo de clase previsto para la materia académica de FGT. La cantidad de tiempo para el trabajo independiente de los estudiantes en cada materia académica se determina teniendo en cuenta las tradiciones pedagógicas establecidas y la conveniencia metodológica. Al planificar el trabajo independiente de los estudiantes, el plan de estudios de la asignatura indica los tipos de trabajo extracurricular, que puede incluir hacer los deberes, visitar instituciones culturales (sociedades filarmónicas, teatros, salas de conciertos, museos, etc.), participación de los estudiantes en eventos creativos y actividades culturales y educativas DSHI. Según la FGT, los programas de las materias académicas deben reflejar la justificación del tiempo destinado a la realización de las tareas.
8. Al implementar programas preprofesionales, en el apartado “Requisitos para el nivel de formación de los estudiantes” del programa de la asignatura, los resultados del proceso educativo se formulan de acuerdo con la FGT. Este apartado contiene una relación de conocimientos, habilidades, destrezas, cuya adquisición en el proceso de aprendizaje debe estar asegurada por el plan de estudios de la asignatura.
9. El seguimiento de los conocimientos, destrezas y habilidades de los estudiantes asegura la gestión operativa del proceso educativo y realiza funciones de formación, evaluación, educativas y correctivas, independientemente de la implementación de programas de desarrollo preprofesionales o generales por parte de la Escuela de Arte Infantil.
El contenido del seguimiento actual de conocimientos, habilidades, contenido de la certificación intermedia, las condiciones para su implementación deben reflejarse en el plan de estudios de la asignatura.
Formas de control continuo (pruebas, encuestas orales, trabajos escritos, pruebas, conciertos académicos, audiciones, visualización creativa, exhibición creativa, desempeño, pruebas técnicas, etc.), así como formas de certificación intermedia (lecciones de control, pruebas y exámenes realizados). en forma de pruebas técnicas, conciertos académicos, ejecución de programas de conciertos, audiciones, visualización creativa, exhibición creativa, actuación, trabajos escritos y encuestas orales) se indican en el plan de estudios de la materia académica por secciones o temas de la materia académica.
Al implementar programas preprofesionales, la evaluación de la calidad de la implementación de una materia académica es parte integral del contenido de la materia académica e incluye el seguimiento continuo del progreso, la certificación intermedia de los estudiantes, así como la certificación final de los estudiantes, si se proporciona. solicitada por la FGT para esta materia académica.
Al planificar el seguimiento continuo del desempeño de los estudiantes y la certificación intermedia de los estudiantes, es necesario guiarse por las Recomendaciones del Ministerio de Cultura de la Federación de Rusia sobre la organización de la certificación intermedia de los estudiantes al implementar programas preprofesionales de educación general adicionales en el campo de las artes.
De acuerdo con el FGT de la Escuela de Arte Infantil, se están desarrollando criterios de evaluación para la certificación intermedia y el seguimiento continuo del progreso de los estudiantes, así como se están creando fondos de herramientas de evaluación, que incluyen tareas estándar, pruebas, pruebas y métodos de control que Permitir la evaluación de los conocimientos, habilidades y habilidades adquiridos. Los criterios y fondos de evaluación desarrollados por la Escuela Infantil de Arte deben estar correlacionados con el contenido del plan de estudios de la asignatura.
Si el FGT para una materia académica prevé la certificación final de los estudiantes, los requisitos para su contenido se determinan con base en el FGT correspondiente y deben reflejarse en el programa de la materia académica o en otro documento (acto normativo local) que Es desarrollado por la Escuela Infantil de Arte de forma independiente.
10. El plan de estudios de la asignatura académica incluye la sección “Apoyo metodológico del proceso educativo”, que contiene recomendaciones metodológicas para el personal docente, justificación de los métodos para organizar el proceso educativo, trabajo independiente de los estudiantes (si es necesario), formas de lograr lo requerido. resultado, descripciones de determinadas tareas y ejercicios, así como una lista del material didáctico necesario.
11. La sección final del programa de la materia académica "Lista de literatura y material didáctico" debe contener una lista de partituras educativas, educativo-metodológicas, musicales y otra literatura (si es necesario, listas de repertorio), así como educativas y metodológicas. Materiales utilizados en la implementación y desarrollo de la materia educativa, incluso para que los estudiantes completen sus tareas.
Anexo 1
Forma aproximada de la portada del programa de la asignatura.
Nombre completo de la organización educativa.
El nombre de la materia académica indicando el nombre del programa de educación general adicional en el campo de las artes (preprofesional o de desarrollo general)
año de desarrollo del programa
Apéndice 2
Una forma aproximada del reverso de la portada del programa de la asignatura.
"Consideró"
Asesoramiento metodológico
organización educativa
____________________________
(fecha de consideración) “Apruebo”
Director - nombre completo
______________
(firma)
______________________________
(fecha de aprobación)
Desarrollador(es): apellido, nombre, patronímico, cargo

Revisor: apellido, nombre, patronímico, cargo
Apéndice 3
Estructura aproximada del plan de estudios de una materia académica.
1. Nota explicativa.
2. Plan educativo y temático (para materias teóricas e históricas).
3. Contenido de la materia académica.
4. Requisitos para el nivel de formación de los estudiantes.
5. Formas y métodos de control, sistema de calificación.
6. Apoyo metodológico al proceso educativo (incluidas recomendaciones metodológicas para el personal docente y recomendaciones para la organización del trabajo independiente de los estudiantes).
7. Lista de literatura y material didáctico.

Provisiones generales.

Actualmente, las instituciones educativas utilizan programas ejemplares para materias académicas, que están aprobados por el Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia y tienen carácter consultivo. Son la base para que los docentes elaboren programas de trabajo que tengan en cuenta los componentes nacional-regional y escolar, el potencial metodológico del docente, el nivel de preparación de los estudiantes y las posibilidades de utilizar las nuevas tecnologías de la información.

1.1. Un programa de trabajo es un documento normativo que define el volumen, el procedimiento y el contenido del estudio y la enseñanza de cualquier disciplina académica, desarrollado sobre la base de un programa modelo (artículo 28 de la Ley de la Federación de Rusia "sobre educación")

El propósito del programa de trabajo es planificar, organizar y gestionar el proceso educativo en una disciplina académica específica.

Los objetivos del programa de trabajo son determinar específicamente el contenido, volumen y orden de estudio de una disciplina académica, teniendo en cuenta las características del proceso educativo de una institución educativa en particular y la población de estudiantes.

1.2. La preparación de programas de trabajo para cursos, materias y disciplinas (módulos) de formación es competencia de la institución educativa (Cláusula 2, artículo 32 de la Ley de la Federación de Rusia "sobre educación"). La institución educativa es responsable de la calidad de los programas de trabajo implementados.

1.3. Los programas de trabajo que determinan el contenido de las actividades de una institución educativa en el marco de la implementación de un programa educativo incluyen:

– programas en materias académicas;

– programas de cursos optativos;

– cursos educativos adicionales.

1.4. El programa de trabajo se está desarrollando para:

garantizar el derecho constitucional de los ciudadanos de la Federación de Rusia a recibir una educación general de alta calidad;

asegurar que los estudiantes logren resultados de aprendizaje de acuerdo con los estándares educativos estatales federales;

brindando amplias oportunidades para la implementación de diversas tecnologías, enfoques para la construcción de un curso de capacitación, materia, disciplina (módulo).

1.5. Los programas de trabajo se elaboran sobre la base de:

– programas de muestra para materias académicas individuales de educación general;

1.6. Los programas modelo desarrollados a nivel federal no pueden utilizarse como programas de trabajo en una institución educativa, ya que no contienen la distribución de material educativo por año de estudio y temas individuales.

1.7. El número de horas asignadas para dominar el programa de trabajo debe corresponder al plan de estudios básico federal de las instituciones de educación general de la Federación de Rusia, aprobado por orden. Ministerio de Educación de la Federación de Rusia de fecha 09/03/2004 No. 1312 (modificado por orden del Ministerio de Educación y Ciencia de Rusia de fecha 20/08/2008 No. 241).

1.8. El contenido mínimo obligatorio de cada programa de trabajo se establece de acuerdo con el programa modelo y la norma educativa estatal federal.

1.9. Los plazos estándar para dominar el programa de trabajo en las instituciones educativas están determinados por los reglamentos estándar sobre las instituciones educativas de los tipos y tipos correspondientes, los estándares educativos estatales federales establecidos por la Ley de la Federación de Rusia "sobre educación".

2. Estructura y requisitos para el desarrollo y ejecución del programa de trabajo

2.1 La estructura del programa de trabajo se elabora teniendo en cuenta:

– requisitos de los estándares educativos estatales federales;

– contenido mínimo obligatorio de los programas educativos;

– requisitos para el nivel de formación de los graduados;

– el volumen de horas de carga docente determinado por el plan de estudios de la institución educativa para la implementación de cursos de formación, materias, disciplinas (módulos);

– intereses cognitivos de los estudiantes;

– selección por parte del docente del conjunto necesario de apoyo educativo y metodológico.

2.2. Los elementos estructurales obligatorios del programa de trabajo son:

1. Página de título.

2. Nota explicativa.

4. Requisitos para el nivel de formación de los egresados;

5. Relación de apoyo educativo y metodológico.

6. Calendario y planificación temática (anexo al programa de trabajo)

2.3. La portada del programa de trabajo debe contener:

– nombre completo de la institución educativa (de acuerdo con la licencia);

– sello de aprobación y revisión del programa (“Aprobado” por orden de la institución educativa (fecha, número), revisado y recomendado para su aprobación por el órgano de autogobierno de la institución educativa, indicando el nombre de acuerdo con el estatuto de la institución educativa (fecha, número de protocolo));

– nombre del curso de formación, materia, disciplina (módulo);

- NOMBRE COMPLETO. docente (docentes) que desarrolló e implementa el curso de formación, materia, disciplina (módulo);

– clase (paralela) en la que se estudia el curso de formación;

– materia, curso, disciplina (módulo);

– año de elaboración del programa de trabajo.

2.4. La nota explicativa dice:

– información sobre el programa (aproximado (estándar) o del autor), a partir del cual se desarrolló el programa de trabajo, indicando el nombre, el autor y el año de publicación;

– metas y objetivos de este programa

– documentos legales reglamentarios sobre cuya base se desarrolló el programa de trabajo;

– información sobre los cambios realizados en el programa de muestra o original y su justificación;

– determinar el lugar y el papel del curso de formación y la materia en el dominio por parte de los estudiantes de los requisitos para el nivel de formación de los graduados de acuerdo con las normas educativas estatales federales;

– información sobre el número de horas lectivas para las que está diseñado el programa de trabajo (de acuerdo con el plan de estudios, calendario educativo anual), incluido el número de horas de exámenes, laboratorio, trabajos prácticos, excursiones, proyectos, investigaciones, etc.;

– formas de organización del proceso educativo, así como las formas predominantes de seguimiento continuo de conocimientos, habilidades, destrezas (de acuerdo con el Reglamento sobre el seguimiento continuo de los estudiantes en una institución educativa), certificación intermedia y final de los estudiantes (en de conformidad con el Reglamento correspondiente).

– el nombre del conjunto educativo y metodológico (libro de texto, libro de trabajo, libro de prueba, atlas, mapa general, etc. según la lista de libros de texto aprobados por orden del Ministerio de Educación y Ciencia de Rusia), utilizado para lograr el objetivo en De acuerdo con el programa educativo de la institución.

3.1.El contenido del programa de trabajo debe cumplir con los requisitos de los estándares educativos del estado federal, las metas y objetivos del programa educativo de la institución educativa.

3.2 La institución educativa de forma independiente:

revela el contenido de las secciones y temas delineados en los estándares educativos estatales federales, basándose en libros de texto y material didáctico (de la lista federal aprobada);

determina el contenido del programa de trabajo, teniendo en cuenta las peculiaridades del estudio de la materia en clases con estudio en profundidad de materias individuales, clases especializadas, clases de educación especial (correccional), clases de educación compensatoria;

determina la secuencia de estudio del material educativo, estableciendo conexiones lógicas intra e intermateria.

3.3. Para cada tema educativo (sección) se indica lo siguiente:

- nombre del tema (sección);

- contenido del material educativo (unidades didácticas);

- requisitos para el nivel de formación de los estudiantes sobre un tema (sección) específico de acuerdo con los estándares, metas y objetivos educativos del estado federal del programa educativo de la institución educativa;

- listado de actividades de control (control, laboratorio, trabajos prácticos, pruebas, etc.). El número de pruebas, laboratorio y trabajos prácticos está determinado por documentos instructivos y metodológicos sobre la enseñanza de materias y disciplinas académicas.

4. Requisitos para el nivel de formación de los egresados.

4.1. El componente estructural "Requisitos para el nivel de formación de los graduados" se prescribe al final del nivel educativo de acuerdo con los estándares educativos estatales federales y un plan de estudios ejemplar y es una descripción de las metas y resultados del aprendizaje expresados en las acciones de los estudiantes ( operativos) y efectivamente identificados mediante herramientas de diagnóstico. Esta lista de resultados del aprendizaje incluye habilidades y métodos de actividad educativos generales y específicos de cada materia.

5. Relación de apoyo educativo y metodológico.

5.1.Relación de apoyo educativo y metodológico como componente. el programa de trabajo incluye literatura educativa básica y adicional (libros de texto, material didáctico, colecciones de ejercicios y tareas, trabajos de prueba, pruebas, trabajos prácticos y talleres de laboratorio, antologías); libros de referencia (diccionarios, libros de referencia); material visual (álbumes, atlas, mapas, tablas), equipos y dispositivos, etc.

La literatura está formateada de acuerdo con GOST: elementos de descripción de cada uno educativo y metodológico Los fondos deben enumerarse en orden alfabético y cumplir con los requisitos de descripción bibliográfica.

5.2. La lista de apoyo educativo y metodológico utilizado se puede clasificar en dos grupos: “Literatura” (literatura educativa básica y adicional, manuales educativos y de referencia, literatura educativa y metodológica), “Equipos e instrumentos” (lista de material didáctico recomendado, materiales didácticos ).

6. Plan temático del calendario

6.1. El plan temático-calendario del docente es un apéndice del programa de trabajo y especifica el contenido de los temas y secciones.

6.2. El plan calendario-temático es desarrollado por el docente para cada año académico de acuerdo con el programa de trabajo.

6.3. Los mecanismos para el desarrollo, coordinación y aprobación del calendario y planes temáticos para docentes son establecidos por la institución educativa de forma independiente de acuerdo con los actos legales reglamentarios.

6.4. Una institución educativa establece un calendario unificado y una estructura de plan temático.

El calendario y plan temático deberá definir necesariamente:

- temas de cada lección (de acuerdo con las metas y objetivos de la lección);

- el número de horas asignadas al estudio de temas, secciones para la realización de actividades de control (controles, laboratorio, trabajos prácticos, pruebas, etc.);

- fechas de finalización del tema, sección;

- tipos, formas de control.

6.5. Plan temático del calendariose elabora en forma de tabla para todo el período de estudio

Ejemplar plan temático del calendario

Nombre de las secciones y temas.	Número de horas		fecha de aprobación	Tipos, formas de control.
Nombre de las secciones y temas.	Total	Pruebas, trabajos prácticos, etc.	fecha de aprobación	Tipos, formas de control.
Sección 1. ______________ ___________ ___________ Reservar tiempo Total de la sección:				prueba
Sección 2. ______________ ___________ ___________ Total de la sección:				prueba
Total

Nota: el número de columnas en la cuadrícula del reloj calculado lo determina el profesor en función de las características del material educativo y la edad de los alumnos.

7. El procedimiento para desarrollar y aprobar el programa de trabajo.

7.1. El procedimiento para desarrollar y aprobar programas de trabajo está determinado por la ley regulatoria local de la institución educativa.

7.2. Los programas de trabajo deben revisarse antes de su aprobación. organismo de autogobierno de la institución educativa (término 1 – 30 de junio) , en quien, de acuerdo con los estatutos de la institución educativa, se delegan estos poderes, a partir de los resultados de la consideración, se elabora un protocolo. Organismo de autogobierno institución educativa toma la decisión de “recomendar para aprobación”.

7.3. Con base en los resultados de la consideración de los programas de trabajo por parte del órgano de autogobierno de la institución educativa, el programa de trabajo se aprueba por orden de la institución educativa (plazo del 1 al 30 de agosto).

7.4. La institución educativa fija de forma independiente los plazos para los cuales se desarrollan los programas de trabajo.

7.5. Una institución educativa puede realizar cambios y adiciones a los programas de trabajo después de considerarlos en una reunión del órgano de autogobierno correspondiente. institución educativa, habiéndolos aprobado por orden de la institución educativa.

7.6. Después de la aprobación por orden de la institución educativa, el programa de trabajo se convierte en un documento reglamentario implementado en esta institución educativa.

7.7. Los programas de trabajo deben estar cosidos (cosidos).

8. Seguimiento de la implementación de los programas de trabajo

El control sobre la implementación de los programas de trabajo se realiza de acuerdo con el plan de control escolar interno de la institución educativa.

A la hora de elaborar una planificación temática detallada de la asignatura Cultura artística mundial, es necesario prestar especial atención a las formas de organización de la actividad cognitiva en relación no solo con el alumno, sino también con el docente. El resultado planificado se muestra en una columna separada, cuyos indicadores son varios tipos de control. Es mejor planificar la tarea como una forma de búsqueda de la actividad de los estudiantes.

Planificación temática ampliada

Sujeto	Número de lección	tipo de lección	El propósito de la lección.	Forma de organización de la actividad cognitiva.		Resultado planificado (formas de control)	buscar tarea
				Maestro	Alumno

1. Disposiciones generales.

La Ley de la Federación de Rusia "sobre educación" en el párrafo 2.7 del artículo 32 "Competencias y responsabilidades de una institución educativa" establece que la competencia de una institución educativa incluye "el desarrollo y aprobación de programas de trabajo para cursos y disciplinas educativas".

Los principales documentos que contienen los requisitos para el nivel de formación de los estudiantes y el contenido mínimo de la educación son:

Estándar educativo estatal (componentes federales y regionales).
El plan de estudios básico de la escuela, elaborado sobre la base del MBUP.

Programas de formación laboral se elaboran sobre la base de programas modelo, revisados por la asociación metodológica, aprobados por el consejo metodológico de la escuela y el director.

Programas de trabajo se basan en los requisitos del estándar educativo estatal para la materia. A diferencia del programa modelo, se basan en el programa educativo de la escuela, teniendo en cuenta las principales direcciones de desarrollo, se describe el componente nacional-regional, las posibilidades de apoyo metodológico, informativo y técnico del proceso educativo, el nivel. Se tienen en cuenta los niveles de preparación de los estudiantes de una institución educativa y una clase en particular.

De acuerdo con los requisitos modernos para la planificación del proceso educativo, el plan de estudios de trabajo de la asignatura debe reflejar y especificar las competencias clave que se pueden desarrollar en esta disciplina académica, es decir. la composición de sus componentes se describe teniendo en cuenta las particularidades del tema.

Además, en el programa de trabajo de la asignatura, si existe una certificación final en forma de Examen Estatal Unificado (USE) en los grados 11 y GIA-9 en los grados 9, se debe asignar tiempo para prepararse para esta forma de certificación. al estudiar las unidades didácticas incluidas en el USE y GIA-9.

El programa de trabajo de la disciplina académica es el mismo para todas las formas de educación: presencial, domiciliaria, individual y externa.

Parte invariante del programa de trabajo.- en él, el docente puede, a su criterio, revelar el contenido de aquellos apartados y temas principales que se designan en la norma como unidades didácticas, apoyándose en las escuelas científicas y los medios didácticos que considere oportunos. Con base en sus consideraciones (conexiones interdisciplinarias, la necesidad de una preparación más rápida para el Examen Estatal Unificado y GIA-9), puede establecer la secuencia de estudio del material educativo, distribuir el tiempo asignado para estudiar el curso entre secciones y temas según su importancia. , desarrollar una lista de trabajos de laboratorio y clases prácticas, seleccionar temas para el estudio independiente de los escolares, especificar los requisitos para los conocimientos y habilidades de los estudiantes, incluir el material del componente escolar en la cantidad de horas de enseñanza asignadas para esta disciplina, seleccionar, basado en las tareas que enfrenta la disciplina académica, tecnologías, formas y métodos de enseñanza y seguimiento de conocimientos y habilidades.

2. El procedimiento para desarrollar un currículo de trabajo.

El plan de estudios de trabajo incluye una portada, una nota explicativa, un plan calendario-temático para el año académico actual, el contenido del material educativo, trabajos obligatorios de laboratorio, prácticos, exámenes y otros, resultados educativos, métodos y formas para evaluar el logro de estos resultados, soporte educativo, metodológico e informativo del curso, listado de literatura para los estudiantes. Se pueden adjuntar al plan de estudios de trabajo otros documentos que sean necesarios para que el docente implemente total y efectivamente el proceso educativo (por ejemplo, codificadores, opciones de control aproximadas, etc.).

1) La portada indica:

nombre completo del fundador y de la institución educativa de acuerdo con el estatuto;
dónde, cuándo y quién aprobó el plan de estudios de trabajo;
Nombre completo. el maestro que compiló este plan de estudios de trabajo;
nombre de la asociación metodológica (departamento);
nombre del campo educativo;
nombre de la materia académica (curso);
nombre de la clase, su número y letra;
indicaciones sobre si el plan de estudios de trabajo pertenece a la etapa o nivel de educación general;
una indicación del programa de muestra y sus autores, sobre la base de los cuales se desarrolló este plan de estudios de trabajo (título, autores);
el número de horas asignadas al estudio de la materia por año;
conjunto educativo y metodológico (título, autores, datos de salida);
literatura adicional.

2) Una nota explicativa es una de las secciones más importantes del programa de trabajo. La nota explicativa, por regla general, contiene las metas y objetivos del estudio de la materia (curso), el concepto incrustado en el contenido del material educativo, teniendo en cuenta el tipo de institución educativa y la población estudiantil, las características distintivas del trabajo. programa en comparación con el programa modelo, el momento de la implementación del plan de estudios de trabajo, las formas y métodos, las tecnologías de enseñanza, las formas utilizadas, los métodos y medios para verificar y evaluar los resultados del aprendizaje para este plan de estudios de trabajo, la justificación de la elección del programa educativo y complejo metodológico para la implementación del currículo de trabajo. En esta sección, el profesor determina qué deben dominar los estudiantes en la materia en un año y qué material deben dominar.

3) El programa de trabajo va acompañado de un codificador de la asignatura, que se puede encontrar en la web de FIPI en KIM:

para los grados 5 a 9: un codificador de elementos de contenido y requisitos para el nivel de formación de los estudiantes que han dominado los programas de educación general básica de educación general básica, para realizar la certificación estatal (final) (en una nueva forma) en... (sujeto);
para los grados 10-11: un codificador de elementos de contenido y requisitos para el nivel de formación de los graduados de instituciones de educación general para la realización de un examen estatal unificado en... (asignatura).

4) El programa de trabajo también va acompañado del control sobre la implementación del programa (opciones de pruebas, pruebas para controles iniciales, intermedios y finales, opciones para trabajos prácticos y de laboratorio).

5) El programa de trabajo también incluye literatura, que se divide en literatura sobre la disciplina académica, en básica y adicional, en manuales educativos y de referencia, así como literatura educativa y metodológica. La lista de literatura básica incluye publicaciones cuyo contenido especifica el conocimiento de los estudiantes sobre los principales temas descritos en el programa. La lista adicional depende de las preferencias del redactor del programa de trabajo. El programa de trabajo incluye publicaciones que amplían los conocimientos de los estudiantes sobre determinados aspectos y problemas de la asignatura.

El volumen aproximado del programa de trabajo es de 8 a 10 hojas en MS Word.

4. El profesor también elabora un calendario y planificación temática de la asignatura y lo adjunta al programa de trabajo.

El calendario y el plan temático deben revelar la secuencia de estudio de las secciones y temas del programa, distribuir las horas de formación entre las secciones y temas de la disciplina en función de la intensidad de trabajo de la asignatura y el número de semanas de estudio. La relación de trabajos de laboratorio y clases prácticas, así como el número de horas, pueden diferir de las recomendadas por el programa aproximado, pero al mismo tiempo deben formar un nivel de formación determinado por los requisitos estatales, así como los requisitos adicionales establecidos. por la propia institución educativa. Al desarrollar un plan temático, es necesario prestar atención a la asignación de tiempo para la preparación para el Examen Estatal Unificado y GIA-9, especialmente en las promociones de posgrado.

La portada de la planificación temática del calendario contiene la siguiente información:

La propia planificación temática del calendario tiene la siguiente estructura:

Los planes de estudio de trabajo y la planificación temática del calendario de la asignatura desarrollados por el docente se consideran en una reunión de la asociación metodológica de docentes de escuela.

Después de un examen, la asociación metodológica de profesores de la escuela emite un dictamen sobre la aprobación o modificación de los planes de estudio. La decisión de la asociación metodológica escolar se documenta en un protocolo. Luego de lo cual, si la decisión es positiva, los planes de estudio de trabajo se presentan a la administración de la institución educativa. El director de la escuela emite una orden aprobando los planes de estudio de trabajo para cada materia (curso).

Todos los planes de estudio de trabajo indican la fecha de su adopción en una reunión de la asociación metodológica escolar con la firma de su presidente, la firma del subdirector de educación y gestión en su aprobación y del director de la escuela en su aprobación, indicando la fecha y número de el orden. La aprobación de los planes de estudio de las materias académicas se realiza antes del inicio del año académico, pero a más tardar el 31 de agosto del año académico en curso.

Una copia del plan de estudios de trabajo aprobado se almacena en la documentación escolar de acuerdo con la nomenclatura de casos, la segunda se transfiere al maestro para la implementación del proceso educativo.

La administración de una institución de educación general monitorea periódicamente la implementación e implementación de los programas de estudio y trabajo durante todo el año: se realiza un seguimiento de la implementación de los programas de trabajo y planes de estudio y se elabora un certificado administrativo.