Descripción del trabajo Organizador de profesores

DESCRIPCIÓN DEL TRABAJO

Organizador de maestros

I. Disposiciones generales

1.1. Maestro: el organizador se refiere a la categoría de especialistas.

1.2. Una persona que tiene una educación pedagógica más alta o un profesional secundario sin presentación de trabajo sobre la experiencia es designado para la posición del maestro del organizador.

1.3. El nombramiento de un organizador de maestros y exención de él se lleva a cabo por orden del Director de la Institución sobre la presentación de uno de los Directores Adjuntos en diversas áreas.

1.4. Pedagogo: el organizador debe saber:

1.4.1. Constitución de la Federación Rusa;

1.4.2. Las leyes de la Federación de Rusia, el Decreto y las Decisiones del Gobierno de la Federación de Rusia y los órganos educativos federales sobre cuestiones educativas;

1.4.4. Convención de los Derechos del Niño;

1.4.6. Conceptos básicos de la pedagogía, la psicología, la fisiología y la higiene;

1.4.7. Los detalles del desarrollo de intereses y necesidades de los estudiantes;

1.4.8. Los fundamentos de la actividad creativa, la metodología para encontrar y apoyar a los talentos;

1.4.10. Circuitos, secciones, estudios, asociaciones de clubes;

1.4.11. Fundamentos de los equipos, organizaciones y asociaciones de estudiantes;

1.4.12. Conceptos básicos de la legislación laboral;

1.4.13. Documentos regulatorios que regulan temas de protección laboral, atención médica, orientación profesional, empleo de estudiantes y su protección social;

1.4.14. Reglas y normas de protección laboral, seguridad y protección contra incendios.

1.5. Maestro: el organizador se somete directamente al director.

1.6. En el momento de la ausencia de un organizador de maestros (vacaciones, enfermedades, relaciones públicas), sus responsabilidades realizan una persona designada por orden del director de la universidad. Esta persona adquiere derechos relevantes y es responsable de la ejecución cualitativa y oportuna de los deberes asignados a él.

1.7. Pedagogo: el organizador está certificado en la universidad de la manera prescrita.

II. Deberes

2.1. Organizador de profesores:

2.1.1. Promueve el desarrollo de la personalidad, talentos, habilidades mentales y físicas, la formación de la cultura general de la personalidad;

2.1.2. Los estudios de edad y características psicológicas, intereses y necesidades de los estudiantes en la universidad y en el lugar de residencia, crean condiciones para su implementación en diversos tipos de actividades creativas;

2.1.3. Organiza el trabajo de uno o más clubes, círculos, secciones, asociaciones amateur, una variedad de actividades conjuntas de estudiantes y maestros, trabajo individual con estudiantes;

2.1.4. Gestiona una de las tendencias: científica y técnica, artística y creativa, deportiva y turística, orientación profesional, etc.;

2.1.5. Contribuye a la realización de los derechos de los estudiantes para crear asociaciones, organizaciones de conformidad con la Ley de Educación;

2.1.6. Organiza eventos con estudiantes y / o maestros, apoya iniciativas socialmente significativas de estudiantes en esfera de tiempo libre, ocio y entretenimiento;

2.1.7. Usos para trabajar con estudiantes de la institución de cultura y deportes, atrae a los padres, empleadores, el público;

2.1.8. Brinda apoyo para diversas formas de organización laboral de estudiantes, organiza estudiantes de recreación, es responsable de sus vidas y salud.

III. Derechos

3.1. El organizador de maestros tiene derecho:

3.1.1. Familiarizarse con el proyecto de decisiones del liderazgo del colegio con respecto a sus actividades;

3.1.2. En temas en su competencia, para presentar propuestas para el liderazgo de la universidad para mejorar las actividades de la universidad y mejorar los métodos de trabajo; Comentarios sobre las actividades de los trabajadores universitarios; Ofrecer deficiencias disponibles en las actividades de la universidad;

3.1.3. Solicitud personalmente o en nombre del liderazgo de la universidad de divisiones estructurales y especialistas, información y documentos necesarios para cumplir con sus funciones;

3.1.4. Requerir del liderazgo de la universidad para ayudar en el cumplimiento de sus deberes y derechos oficiales.

IV. Una responsabilidad

4.1. El organizador de maestros es responsable:

4.1.1. Para un rendimiento incorrecto o incumplimiento de sus deberes oficiales estipulados por esta instrucción oficial, dentro de los límites definidos por la legislación laboral actual de la Federación de Rusia;

4.1.2. Por delitos comprometidos en el proceso de llevar a cabo sus actividades, dentro de los límites definidos por el derecho administrativo, penal y civil actual de la Federación de Rusia;

4.1.3. Por causar daños materiales, dentro de los límites definidos por el trabajo laboral actual y civil de la Federación de Rusia.

V. Interacción

5.1. Pedagogo - El organizador interactúa:

5.1.1. Con Director Adjunto en varias direcciones;

5.1.2. Con los maestros de la universidad para implementar las tareas asignadas a él;

5.1.3. Con los padres de los estudiantes y sus personas las reemplazan;

5.1.4. Con tutores de albergue;

5.1.5. Con empleadores y organizaciones en el entorno externo del perfil correspondiente;

5.1.6. Con los jefes de departamentos y líderes de clase de grupos de estudiantes.

Vi. Lista de documentos, entradas sobre las actividades del organizador de maestros.

6.1. Descripción real del trabajo;

6.2.TrudOvaya Acuerdo;

6.3. Plan de trabajo anual para el perfil relevante y / o plan de trabajo de la Asociación Estudiantil;

6.4. Las apariciones en la revista de trabajo de circulación.

La descripción del trabajo se desarrolló de acuerdo con el "Libro de Referencia de Gerentes, especialistas y otros empleados de calificación", aprobado por la resolución del Ministerio de Trabajo de Rusia del 01.01.01. No. 37.

Las instrucciones están familiarizadas con:

"____" _______________ 2010

Educación general municipal

"Número de escuela secundaria 15

nombre Double Hero Soviético Unión A.F. KLUBOVA

Descripción del trabajo

organizador de maestros

1. Disposiciones generales

1.1. Esta instrucción oficial se desarrolló sobre la base de un único libro de referencia de referencia de gerentes, especialistas y empleados, sección "Características de calificación de los puestos de educadores", aprobados por el orden del Ministerio de Salud y Desarrollo Social de la Federación Rusa de Agosto 26, 2010 No. 761N.

1.2. El organizador de maestros es nombrado y exento de la posición del director de la escuela.

1.3. El organizador del maestro debe tener una educación profesional más alta o una educación vocacional secundaria en la dirección de la capacitación "educación y pedagogía" o en el campo que cumpla con el perfil del trabajo sin la presentación de la experiencia laboral.

1.4. El maestro-organizador está subordinado directamente con el Director Adjunto de la Escuela para el Trabajo Educativo.

1.5. En sus actividades, el organizador de maestros está guiado por la Constitución y las leyes de la Federación de Rusia sobre los temas de educación y educación de los estudiantes; Las normas y normas de protección laboral y protección contra incendios, así como los actos legales de la Carta y Local de la Escuela (incluidas las reglas de las regulaciones internas de empleo, órdenes y órdenes del Director, esta instrucción oficial), el contrato laboral. El organizador de maestros cumple con la Convención sobre los Derechos del Niño.

2. Deberes oficiales

2.1. Promueve el desarrollo de la personalidad, los talentos y las habilidades, la formación de la cultura total de los estudiantes (alumnos, niños), la expansión de la esfera social en su crianza.

2.2. Estudie la edad y las características psicológicas, los intereses y las necesidades de los estudiantes, crea condiciones para su implementación en varios tipos de actividades creativas, utilizando tecnologías educativas modernas, incluida la información, así como los recursos educativos digitales.

2.3. Lleva a cabo sesiones de capacitación, educación y otros eventos, basados \u200b\u200ben los logros en el campo de las ciencias pedagógicas y psicológicas, así como las tecnologías de la información moderna y las técnicas de aprendizaje.

2.4. Organiza el trabajo de una variedad de actividades individuales y conjuntas de estudiantes (alumnos, niños) y adultos.

2.5. Contribuye a la realización de los derechos de los estudiantes (alumnos, niños) sobre la creación de asociaciones infantiles, asociaciones.

2.6. Organiza tardes, vacaciones, senderismo, excursiones; Apoya iniciativas socialmente significativas de estudiantes, alumnos, niños en su tiempo libre, ocio y entretenimiento, centrándose en la identidad del estudiante, alumno, niño, el desarrollo de su motivación, intereses cognitivos, habilidades.

2.7. Organiza las actividades independientes de los estudiantes (alumnos, niños), incluida la investigación, incluye el aprendizaje de problemas en el proceso educativo, contribuye a garantizar el aprendizaje de la comunicación.

2.8. Analiza los logros de los estudiantes, alumnos, niños.

Evalúa la efectividad de su capacitación, en función del desarrollo de la experiencia de la actividad creativa, el interés cognitivo para los estudiantes (alumnos, niños), utilizando tecnologías informáticas, incl. Editores de texto y hojas de cálculo en sus actividades.

2.10. Participa en el trabajo de los consejos pedagógicos, metodológicos, en otras formas de trabajo metódico, en el trabajo sobre reuniones de padres, salud, educación y otras actividades estipuladas por el programa educativo, al organizar y realizar asistencia metódica y de asesoramiento a los padres o personas que reemplazan. .

2.11. Se necesita trabajar con estudiantes (alumnos, niños) de trabajadores de instituciones culturales y deportivas, padres (personas que reemplazan), el público.

2.12. Proporciona la protección de la vida y la salud de los estudiantes (alumnos, niños) durante el proceso educativo.

2.13. Realiza reglas para la protección laboral y la seguridad contra incendios.

3. Debe saber:

3.1. Los iniciados instrucciones del desarrollo del sistema educativo de la Federación de Rusia;

3.2. Leyes y otros actos legales regulatorios que regulan las actividades educativas;

3.3. Convención de los Derechos del Niño;

3.4. edad y pedagogía especial y psicología; fisiología, higiene;

3.5. los aspectos específicos de desarrollar los intereses y necesidades de los estudiantes, alumnos, la base de su actividad creativa;

3.6. Metodología para encontrar y apoyar a los jóvenes talentos;

3.7. Métodos de desarrollo de habilidades, la formación de los principales componentes de la competencia (profesional, comunicativa, información, legal);

3.8. Las modernas tecnologías pedagógicas: productivo, diferenciado, desarrollando aprendizaje, la implementación del enfoque de competencia, los métodos de persuasión, los argumentos de su posición, el establecimiento de contacto con los estudiantes, los alumnos, los niños de diferentes edades, sus padres, personas. que son reemplazados por colegas;

3.9. Tecnología Causas de diagnóstico de situaciones de conflicto, su prevención y permiso;

3.10. Conceptos básicos de trabajar con una computadora personal (editores de texto, hojas de cálculo), correo electrónico y navegadores, equipos multimedia;

3.11. Reglas de la regulación laboral interna de la institución educativa;

3.12. Reglas de protección laboral y seguridad contra incendios.

4. Derechos

El organizador del profesor tiene la derecha:

4.1. Elegir de forma independiente formularios y métodos de trabajo con los estudiantes y planificar su información sobre el plan de trabajo general de la escuela y la viabilidad pedagógica;

4.2. participar y gestionar la escuela de la escuela, determinada por la Carta de la Escuela; participar en el trabajo del Consejo Pedagógico de la Escuela;

4.3. para proteger el honor profesional y la dignidad;

4.4. Familiarizarse con las quejas y otros documentos que contienen una evaluación de su trabajo, dan explicaciones sobre ellos;

4.5. Proteger sus intereses por su cuenta en el caso de una investigación disciplinaria o una investigación de servicios asociada con una violación del maestro de las normas de ética profesional;

4.6. sobre la confidencialidad de una investigación disciplinaria (servicio), excepto los casos previstos por la ley;

4.7. mejorar las calificaciones;

5. Responsabilidad

5.1. Para el cumplimiento incorrecto incumplido sin motivos válidos para la Carta y las Reglas de la Regulación Laboral Interna de la Escuela, otras regulaciones locales, órdenes legítimas de la administración escolar, deberes establecidos por esta instrucción, el organizador de maestros lleva responsabilidad disciplinaria de la manera Definido por la legislación laboral.

5.2. Para uso, incluidos los métodos únicos de educación asociados con la violencia física y (o) mental sobre la identidad del estudiante, cometiendo una mala conducta inmoral diferente, el organizador de maestros puede estar exento de su posición de conformidad con la legislación laboral y la ley federal "en la educación. en la Federación Rusa ". El despido por este delito no es una medida de responsabilidad disciplinaria.

5.3. Para los culpables de la escuela o los participantes en el proceso educativo de daños debido a la ejecución (incumplimiento) de sus deberes oficiales, el organizador de maestros es responsabilidad material de la manera y dentro de los límites establecidos por el trabajo y (o) el derecho civil.

6. Relación. Comunicación por posición

Organizador de profesores:

6.1. Trabaja en el horario compilado en función de la semana laboral de 36 horas y aprobada por el director de la escuela;

6.2. Admite contactos cercanos con organismos de autogobierno, equipos pedagógicos de escuelas y instituciones educativas de educación adicional de niños y organizaciones públicas;

6.3. Planea de forma independiente su trabajo por cada año académico y cada trimestre de estudio. El plan de trabajo es aprobado por el Director Adjunto de la Escuela para el Trabajo Educativo a más tardar cinco días desde el inicio del período planificado;

6.4. Representa al Director Adjunto de la Escuela sobre Trabajo Educativo Un informe escrito sobre sus actividades de no más de cinco páginas de alta máquina en 10 días al final de la semilla de la escuela.

6.5. Recibe información de la administración de la información escolar de la naturaleza regulatoria y organizativa y metodológica, cumple un recibo con los documentos pertinentes;

6.6. Se comunica sistemáticamente con información sobre temas incluidos en su competencia, con trabajadores pedagógicos de la escuela.

Con las instrucciones, familiarizadas con la instrucción: ______ ______________

(Firma) (descifrando la firma)

Directorio de gerentes, especialistas y otros empleados unificados (EK), 2017
Sección "Características de calificación de las publicaciones de educadores".
La sección aprobada por el orden del Ministerio de Salud y Desarrollo Social de la Federación Rusa del 26 de agosto de 2010 N 761N

Deberes oficiales. Promueve el desarrollo de la personalidad, los talentos y las habilidades, la formación de la cultura total de los estudiantes (alumnos, niños), la expansión de la esfera social en su crianza. Estudia la edad y las características psicológicas, intereses y necesidades de los estudiantes, alumnos, niños en instituciones (organizaciones) y en el lugar de residencia, crea condiciones para su implementación en varios tipos de actividades creativas que utilizan tecnologías educativas modernas, incluida la educación informativa y digital. recursos. Lleva a cabo sesiones de capacitación, educación y otros eventos, basados \u200b\u200ben los logros en el campo de las ciencias pedagógicas y psicológicas, así como las tecnologías de la información moderna y las técnicas de aprendizaje. Organiza el trabajo de los clubes, círculos, secciones y otras asociaciones de amateurs, una variedad de actividades individuales y conjuntas de estudiantes (alumnos, niños) y adultos. Gestiona el trabajo de acuerdo con una de las actividades de la institución educativa: la historia técnica, artística, deportiva, turística-local, etc., contribuye a la realización de los derechos de los estudiantes (estudiantes, niños) sobre la creación de asociaciones infantiles, asociaciones. Organiza tardes, vacaciones, senderismo, excursiones; Apoya iniciativas socialmente significativas de estudiantes, alumnos, niños en su tiempo libre, ocio y entretenimiento, centrándose en la identidad del estudiante, alumno, niño, el desarrollo de su motivación, intereses cognitivos, habilidades. Organiza las actividades independientes de los estudiantes (alumnos, niños), incluida la investigación, incluye el aprendizaje de problemas en el proceso educativo, contribuye a garantizar el aprendizaje de la comunicación. Analiza los logros de los estudiantes, alumnos, niños. Evalúa la efectividad de su capacitación, en función del desarrollo de la experiencia de la actividad creativa, el interés cognitivo para los estudiantes (alumnos, niños), utilizando tecnologías informáticas, incl. Editores de texto y hojas de cálculo en sus actividades. Participa en el trabajo de los consejos pedagógicos, metodológicos, en otras formas de trabajo metódico, en el trabajo sobre reuniones de padres, salud, educación y otras actividades estipuladas por el programa educativo, al organizar y realizar asistencia metódica y de asesoramiento a los padres o personas que reemplazan. . Atrae trabajar con estudiantes (alumnos, niños) de empleados de instituciones culturales y deportivas, padres (personas que reemplazan), el público.

Brinda apoyo a las formas de organización de empleo infantiles (alumnos, niños), organiza su descanso de vacaciones. Proporciona la protección de la vida y la salud de los estudiantes (alumnos, niños) durante el proceso educativo. Realiza reglas para la protección laboral y la seguridad contra incendios.

Debe saber: Instrucciones prioritarias para el desarrollo del sistema educativo de la Federación de Rusia; Leyes y otros actos legales regulatorios que regulan las actividades educativas; Convención de los Derechos del Niño; edad y pedagogía especial y psicología; fisiología, higiene; los aspectos específicos de desarrollar los intereses y necesidades de los estudiantes, alumnos, niños, su actividad creativa; Metodología para encontrar y apoyar a los jóvenes talentos; Contenido, metodología y organización de uno de los tipos de actividades creativas: científico y técnico, estético, turístico-local, salud y deportes, ocio; el procedimiento para desarrollar programas de programación de círculos, secciones, estudios, asociaciones de clubes, la base de las actividades de los equipos, organizaciones y asociaciones de niños; Métodos y formas de utilizar tecnologías educativas, incluido el control remoto; Tecnologías pedagógicas modernas para el aprendizaje productivo y diferenciado, la implementación del enfoque de competencia, la formación educativa; Los métodos de creencia, los argumentos de su posición, establecen contactos con estudiantes (alumnos, niños) de diferentes edades, sus padres (personas que las reemplazan), trabajan colegas; Tecnología Causas de diagnóstico de situaciones de conflicto, su prevención y permiso; Conceptos básicos de la ecología, la economía, la sociología; legislación laboral; Conceptos básicos de trabajar con editores de texto, hojas de cálculo, correo electrónico y navegadores, equipos multimedia; Reglas de la regulación laboral interna de la institución educativa; Reglas de protección laboral y seguridad contra incendios.

Requisitos para las calificaciones. Una mayor educación profesional o educación vocacional secundaria en la dirección de la capacitación "Educación y Pedagogía" o en el campo que cumple con el perfil del trabajo, sin la presentación de la experiencia laboral.

Comentarios sobre la posición

Las características de calificación anteriores de la posición del organizador PEDAGG están diseñadas para abordar los problemas relacionados con la regulación de las relaciones laborales y garantizar un sistema efectivo de gestión de personal en varias organizaciones. Sobre la base de estas características, la descripción del trabajo del organizador de maestros se está desarrollando, que contiene los derechos y la responsabilidad del empleado, así como una lista específica de sus deberes oficiales, teniendo en cuenta las características de la organización y la gestión de empresas ( agencias).

Al compilar descripciones de trabajo de gerentes y especialistas, es necesario tener en cuenta las disposiciones generales de esta cuestión del Director y la introducción con las disposiciones generales de la primera edición del libro de referencia.

Llamamos su atención sobre el hecho de que los mismos y similares nombres de los puestos se pueden encontrar en diferentes problemas de ECS. Puede encontrar nombres similares a través del directorio de publicaciones (por alfabeto).

APROBADO APROBADO CON EL PRESIDENTE DE LA OU NMSOSH

comité sindical Sushkov A.I.

Rakitina n.n.

Organizador de maestros

(Fundamentos de seguridad de la vida)
1. Disposiciones generales

1.1. El maestro de organizador (Obzh) es designado y exento de su posición por parte del director de la escuela. Para el período de vacaciones y la discapacidad temporal del maestro de organizador (OBZH), sus funciones pueden asignarse a la Directora Adjunto (Seguridad), un maestro o un premio Senior. La ejecución temporal de las obligaciones en estos casos se realiza sobre la base del orden del director de la escuela, publicado de conformidad con los requisitos de la legislación laboral.

1.2. El maestro de organizador (Obzh) debe tener una mayor experiencia profesional y experiencia laboral de al menos 3 años en posiciones pedagógicas, científicas o principales.

1.3. El maestro de organizador (Obzh) está subordinado directamente con el Director Adjunto (Seguridad).

1.4. En sus actividades, el maestro de organizador (OBZH) está guiado por la Constitución de la Federación de Rusia, la Ley Federal de Defensa Civil, Decreto del Gobierno de la Federación Rusa No. 782 del 10 de junio de 1999. "En la creación (nombramiento ) En las organizaciones de divisiones estructurales (empleados), especialmente autorizadas para resolver las tareas en el campo de la defensa civil, "Ley federal" sobre la protección de la población y territorios de emergencias de la naturaleza natural y hecha por el hombre "del 21 de diciembre de 1994. , No. 68-FZ, orden del Ministerio de la Federación de Rusia para la Defensa Civil, situaciones de emergencia y eliminación de las consecuencias. Desastres naturales No. 708 de fecha 29 de diciembre de 1999. "A la aprobación del reglamento ejemplar en tareas especialmente autorizadas en el campo. de defensa civil de las divisiones estructurales (empleados) de las organizaciones ", cartas del Ministerio de Educación de la Federación Rusa de 01.02.2000

No. 38-51-02 / 38-06 "sobre la conducción de las medidas preventivas de advertencia para garantizar la seguridad en las instituciones educativas" y de 27.04.2000 38-55-31 / 38-02 "Regulaciones modelo sobre la Comisión de Emergencias de Instituciones educativas, organizaciones subordinadas al Ministerio de Educación de la Federación de Rusia ", el Código de Trabajo de la Federación de Rusia, la Ley de la Federación de Rusia" sobre la educación "," Reglamentos típicos sobre empleo general ", Código Civil de la Federación Rusa, El Código Familiar de la Federación de Rusia, Diálones del Presidente de la Federación de Rusia, las decisiones del Gobierno de la Federación de la Federación de Rusia, decisiones del Gobierno de la Región y los órganos educativos de todos los niveles sobre la acción, la acción en el evento. de emergencias y en la amenaza, la educación y la educación de los estudiantes; Legislación administrativa, laboral y económica; Las normas y normas de protección laboral, protección y protección contra incendios, así como los actos legales locales de la escuela (incluidas las reglas del Reglamento de Empleo Interno, esta instrucción oficial). El maestro de organizador (OBZH) cumple con la Convención sobre los Derechos del Niño.
2. Funciones

Las funciones principales realizadas por el maestro-organizador (Obzh) son:

2.1. organización de actividades de capacitación en la amenaza y en caso de emergencias;

2.2. gestión de estudiantes de la escuela en caso de emergencias;

2.3. establecer contactos con organizaciones externas que puedan ayudar a la escuela en la preparación para el funcionamiento de la amenaza y durante las situaciones de emergencia.
3. Deberes oficiales

El maestro de organizador (Obzh) realiza las siguientes responsabilidades de trabajo:

análisis:

- problemas de la vida de la escuela en caso de situaciones de emergencia, teniendo en cuenta las condiciones locales, las necesidades tópicas y prometedoras de los estudiantes de la escuela en equipos de protección personal y las instalaciones de protección;

3.2. Pronósticos:

- las consecuencias de las actividades planificadas sobre las actividades de los estudiantes de la escuela en situaciones de emergencia;

- tendencia a cambiar la situación en la sociedad y en la industria para ajustar la estrategia de estudiantes de la escuela en situaciones de emergencia;

3.3. Planes y organiza:

- clases educativas, opcionales y extractos sobre los conceptos básicos de la seguridad de la vida y el pre-examen;

- examen médico de la edad de presiones y recíprocas jóvenes para registrarlas en la oficina militar junto con las instalaciones de atención médica;

- recopilar y acumular información sobre objetos que pueden ser peligrosos para la escuela en caso de situaciones de emergencia;

- el sistema de relaciones externas de la escuela necesaria para la implementación exitosa de las actividades de la escuela en caso de situaciones de emergencia;

3.4. coordenadas:

- Actividad conjunta de los estudiantes de la escuela en caso de una amenaza y durante las situaciones de emergencia, durante el personal de comandos, las enseñanzas tácticas y especiales y otros eventos en

3.5. gestiona:

- Las actividades de los estudiantes durante situaciones de emergencia y eventos en

3.6. control S:

- apoyo de recursos para la construcción de estructuras protectoras para estudiantes en la zona de país;

3.7. aconseja:

- estudiantes de acción en situaciones de emergencia;

3.8. Toma parte en:

- planificación y conducción de actividades para la protección laboral, la vida y la salud de los estudiantes;

- asegurar el funcionamiento de la escuela en emergencias;

- Desarrollo y ajuste del plan escolar;

- Desarrollo del Pasaporte de Seguridad Escolar;

3.9. realiza:

- realizando ejercicios prácticos y capacitación sobre la acción de los estudiantes en situaciones de emergencia;

- interacción con instituciones y organizaciones interesadas;

3.10. Proporciona:

- la creación y mejora de la capacitación y base material, cumplimiento de las reglas de aprendizaje de las normas de seguridad de la vida al realizar clases en intercambios de lo básico de la seguridad de la vida y el pre-examen;

- La seguridad de la propiedad.

4. Derechos

El maestro de organizador (Obzh) tiene derecho a su competencia:

4.1. dar

- órdenes obligatorias de estudiantes escolares durante las clases en las situaciones de emergencia;

4.2. atraer:

- a la responsabilidad disciplinaria de los estudiantes por mala conducta, desorganizando el proceso educativo y educativo, de la manera prescrita por las normas sobre promociones y recuperación;

4.3. participar en:

- Desarrollo de documentos estratégicos de la escuela;

- desarrollo de planes escolares y acciones en caso de emergencia;

- el desarrollo de cualquier decisión de gestión con respecto a las actividades de la escuela en situaciones de emergencia;

- el desarrollo de disposiciones sobre las formaciones de TH, su competencia, responsabilidades, poderes, responsabilidad;

- negociar con los socios escolares en sus actividades en situaciones de emergencia;

- la aceptación del trabajo realizado para mejorar la seguridad escolar por parte de varios artistas (tanto entre los trabajadores escolares como de las organizaciones de terceros);

- tomar decisiones del Consejo Pedagógico y cualquier otro gobierno colegiado;

4.4. Hacer propuestas:

- mejorar las actividades de la escuela para garantizar la seguridad pública y personal de los estudiantes;

- liderazgo, recibir y utilizar materiales informativos y documentos regulatorios necesarios para cumplir con sus tareas laborales;

4.6. exigir:

- de los estudiantes a la escuela de implementación precisa y estricta de las disposiciones de los documentos de orientación para garantizar la seguridad, prevenir y prevenir actos terroristas, mantener el orden público, las reglas y la disciplina establecidas, planes;

- de los estudiantes para cumplir pedidos y pedidos relacionados con sus acciones en situaciones de emergencia y en tiempos de guerra;

4.7. aumentar

- Sus calificaciones.

5. Responsabilidad

5.1. Para el incumplimiento o el cumplimiento incorrecto sin buenas razones para la Carta y las Reglas de las Reglamentos Laborales Internos de la Escuela, las órdenes legales del Director de la Escuela y otras regulaciones locales, los deberes establecidos por esta instrucción, incluido el uso. De los derechos proporcionados por esta instrucción, conllevó la desorganización del proceso educativo, el maestro organizador (Obzh) lleva la responsabilidad disciplinaria de la manera definida por la legislación laboral. Para una bruta violación de las tareas laborales, el despido se puede aplicar como un castigo disciplinario.

5.2. Para su uso, incluidos los métodos únicos de educación asociados con la violencia física y (o) mental en la personalidad del estudiante, el maestro de organizador (OBZH) puede estar exento de su posición de conformidad con la legislación laboral y la ley de la Federación de Rusia "En educación".

5.3. Por violación de las reglas de seguridad contra incendios, protección laboral, reglas sanitarias e higiénicas para organizar clases sobre los conceptos básicos de seguridad de la vida y capacitación previa al examen, el maestro organizador (Obzh) se siente atraído por la responsabilidad administrativa de la manera y en los casos previstos para Por legislación administrativa.

5.4. Para la escuela causante de culpabilidad y (o) participantes en el proceso educativo de daños (incluida la moral) en relación con la ejecución (incumplimiento) de sus deberes oficiales, así como el uso de los derechos otorgados a esta instrucción, la El maestro de organizador (OBZH) es de responsabilidades financieras en orden y dentro de los límites establecidos por el trabajo y (o) el derecho civil.
6. Relación. Comunicación por posición

Organizador de profesores (Obzh):

6.1. Funciona en el modo de día laborable no normalizado a plazo compilado sobre la base de la semana laboral de 36 horas acordada con el Director Adjunto (Seguridad) y el director de la escuela aprobada;

6.2. su trabajo por cada año académico y cada módulo de capacitación planea según el liderazgo del Director Adjunto (Seguridad). El plan de trabajo es aprobado por el director de la escuela a más tardar cinco días desde el comienzo del período planificado;

6.3. presenta a su supervisor directo un informe escrito sobre sus actividades de no más de cinco páginas de ingeniería dentro de los 10 días posteriores al final de cada módulo educativo;

6.4. recibe del Director y del Director Adjunto de la Información de la Escuela (Seguridad) de la naturaleza regulatoria y legal y metodológica, cumple un recibo con los documentos pertinentes;

6.5. se comunica sistemáticamente con información sobre temas dentro de su competencia, con trabajadores pedagógicos y directores adjuntos de la escuela;

6.6. realizado por el director adjunto de la escuela y los maestros durante su ausencia temporal (vacaciones, enfermedades, etc.). El desempeño de los deberes se lleva a cabo de conformidad con la legislación sobre el trabajo y la Carta de la Escuela sobre la base de la Orden del Director;

6.7. envía la información del Director y del Supervisor Directo obtenido en reuniones y seminarios inmediatamente después del recibo.
Notas:
1. El nombre de la posición "Organizador de profesores (Obzh)" corresponde al título de posición en el "Clasificador de las profesiones de los trabajadores, los puestos de empleados y las secciones arancelarias (OKPDTR)" y en el decreto del gobierno ". de la Federación de Rusia del 29 de octubre de 2002, No. 781 "en listas de obras, profesiones, publicaciones, especialidades e instituciones, teniendo en cuenta el trabajo de la pensión laboral de vejez antes del horario". Es esta posición que debe estar inscrita en el registro laboral del empleado.
2. Requisitos para la calificación en las filas del pago.

8 Categoría - Educación vocacional secundaria y capacitación especial sobre educación militar o secundaria sin presentación de la experiencia laboral;

9 Descarga: educación profesional más alta y capacitación especial o la educación militar o experiencia secundaria de trabajo pedagógico de 2 a 5 años;

10 Descarga: educación profesional más alta y capacitación especial sobre la educación militar y la experiencia laboral (servicios) militares con una especialidad de 2 a 5 años, o una experiencia de trabajo militar y de trabajo secundaria (servicios) en más de 5 años;

11 Descarga: educación vocacional más alta y capacitación especial sobre la educación militar y la experiencia militar (servicios) en más de 5 años;

Envíe su buen trabajo en la base de conocimientos es simple. Usa el siguiente formulario

Los estudiantes, los estudiantes de posgrado, los jóvenes científicos que usan la base de conocimientos en sus estudios y el trabajo le estarán muy agradecidos.

Publicado en http://www.allbest.ru/

Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación Rusa.

Institución educativa presupuestaria del Estado Federal de Educación Profesional Superior

"La Universidad Estatal de Kostroma nombrada después de N.A. NEKRASOVA"

Departamento de Educación Pedagógica

Coemtrabajaporpedagogía

Sujeto:

" Característicastrabajaorganizador de maestroseneducación generalcolegio"

Completado: curso del estudiante III

Vasilyev ilya evgenievich

Consejero científico:

a. n. Profesor titular

Zaicina o.v.

Contenido

• Introducción
• 1. Requisitos para publicar.
• 2.1 Especificidad de la actividad.
• 2.2 Funciones de prioridad
• 3. Organización de ocio.
• 3.1 actividades de ocio
• 4. Trabajo práctico
• 4.1 campamento escolar
• 4.1.1 Carta del campamento
• 4.2 programa de campamento
• 4.3 Eventos de escenario
• Conclusión
• Bibliografía

Introducción

Relevancia: Las actividades del organizador son siempre una gran responsabilidad. Especialmente si eres profesor. Esto significa que el trabajo será para los niños. Sean cuales sean las actividades de las instituciones de un especialista: historia técnica, artística, turística-local o deportes, lo principal que la maestra debe recordar es responsable de la vida y la salud de los niños.

Para desempeñar profesionalmente su trabajo, el organizador de maestros necesita conocimiento de las leyes básicas sobre educación, pedagogía, psicología y fisiología, métodos de organización de actividades creativas. El especialista debe tener en cuenta las características del desarrollo de intereses y necesidades de los niños en escuelas o jardines de infancia. La cooperación con los equipos, organizaciones y asociaciones de niños ayudará a un especialista a compartir experiencias en la actividad creativa.

propósitoestudios: Explorar los detalles específicos de las actividades del maestro, para identificar y justificar las características de la organización de actividades extracurriculares con estudiantes jóvenes.

Un objetoinvestigación: el proceso de organización de actividades extracurriculares por parte del maestro-organizador.

Cosainvestigación: Las actividades del organizador del maestro.

Tareas:

- Considerar el papel del organizador del maestro en el proceso de educación escolares.

- Explore las peculiaridades de trabajar con hijos de edad escolar más joven: estudiar los requisitos para el organizador de maestros, para considerar las principales formas de trabajo del organizador de maestros.

Métodosinvestigar:

Método de análisis teórico, aprendizaje y generalización de la experiencia práctica, clasificación, síntesis, comparación.

1. Requisitos para publicar.

General:

1. El organizador del maestro se refiere a la categoría de especialistas.

2. Una persona con educación vocacional secundaria es designada para la posición del maestro del organizador (sin presentación del trabajo sobre la experiencia; experiencia de trabajo pedagógico: de 2 a 5 años; de 5 a 10 años; más de 10 años) o mayor educación profesional (sin presentación de requisitos para la experiencia laboral; experiencia de trabajo pedagógico: de 2 a 5 años; de 5 a 10 años; más de 10 años) o categoría de calificación (II, yo, más alta)

3. El nombramiento en el puesto de organizador de maestros y la exención de él se realiza por orden del Director de la Agencia para

4. El organizador del profesor debe saber:

4.1 Constitución de la Federación Rusa.

4.2 Las leyes de la Federación de Rusia, las decisiones del Gobierno de la Federación de Rusia y los órganos educativos sobre educación.

4.3 Convención sobre los derechos del niño.

4.4 Edad y pedagogía especial y psicología, fisiología, higiene.

4.5 Los específicos del desarrollo de intereses y necesidades de los estudiantes (alumnos), la base de su actividad creativa.

4.6 Método de búsqueda y apoyo a los jóvenes talentos.

4.7 Contenido, metodología y organización de uno de los tipos de actividades creativas.

4.8 Científico y técnico, estético, turístico-local, salud y deportes, ocio, recreación y entretenimiento.

4.9 Circuitos, secciones, estudios, asociaciones de clubes.

4.10. Conceptos básicos de los equipos, organizaciones y asociaciones de niños.

4.11. Normas y reglas de protección laboral, seguridad y protección contra incendios.

5. El organizador de maestros presenta directamente (Director de la Institución; Otro Oficial)

6. En el momento de la ausencia de un organizador de maestros (vacaciones, enfermedad, PR.) Sus deberes cumplen con la persona designada por el orden del Director de la Institución. Esta persona adquiere derechos relevantes y es responsable de la ejecución cualitativa y oportunamente de los deberes asignados a ella.

Deberes oficiales:

Organizador de profesores:

1. Promueve el desarrollo de la personalidad, talentos y habilidades, la formación de la cultura total de los estudiantes (alumnos, niños), pedagógica de la esfera social.

2. Está estudiando la edad y las características psicológicas, los intereses y las necesidades de los estudiantes (alumnos, niños) en instituciones y en el lugar de residencia, crean condiciones para su implementación en varios tipos de actividades creativas.

3. Organiza el trabajo de los clubes, círculos, secciones y otras asociaciones amateur, una variedad de actividades individuales y conjuntas de estudiantes (alumnos, niños) y adultos.

4. El trabajo de los jefes de acuerdo con una de las actividades de la institución: técnica, artística, deportiva, historia local-local, etc.

5. Promueve la realización de los derechos del niño para crear asociaciones de niños, asociaciones.

6. Organiza las noches, las vacaciones, el senderismo, las excursiones, apoya iniciativas socialmente significativas de estudiantes (alumnos, niños) en su esfera de tiempo libre, ocio y entretenimiento.

organizador de pedagogo secundario

7. Atrae trabajar con estudiantes (alumnos, niños) de trabajadores de instituciones culturales y deportivas, padres, el público.

8. Brinda apoyo a las cooperativas de niños, otras formas de empleo de educación (alumnos, niños).

9. Organiza el resto de los estudiantes de los estudiantes (alumnos, niños), es responsable de sus vidas y salud durante el período del proceso educativo.

El organizador de maestros tiene derecho:

1. Confianza con los proyectos de decisión de la administración de la institución con respecto a sus actividades.

2. sobre temas en su competencia, para presentar una propuesta a la gestión de una propuesta para mejorar las actividades de la institución y mejorar los métodos de trabajo; Comentarios sobre las actividades de los empleados de la institución; Elimentos de la eliminación de desventajas disponibles en las actividades.

3. Solicitar personalmente o en nombre de la administración de la institución de las divisiones estructurales y otros especialistas, la información y los documentos necesarios para cumplir con sus tareas.

4. Atraer a especialistas de todas las unidades estructurales (individuales) para resolver las tareas asignadas a ella (si está prevista por las disposiciones sobre las divisiones estructurales, si no, con el permiso del Jefe de la Institución).

5. Requería el liderazgo de la institución para ayudar a cumplir con sus deberes y derechos oficiales.

Una responsabilidad:

El organizador de maestros es responsable:

1. Para un rendimiento incorrecto o incumplimiento de sus deberes oficiales estipulados por esta instrucción oficial, dentro de los límites definidos por la legislación laboral actual de la Federación de Rusia.

2. Porque por delitos comprometidos en el proceso de llevar a cabo sus actividades, dentro de los límites definidos por el derecho administrativo, penal y civil actual de la Federación de Rusia.

3. por causar daños materiales, dentro de los límites definidos por el derecho laboral actual y civil de la Federación de Rusia.

2. Actividad organizador de maestros.

2.1 Especificidad de la actividad.

Los detalles de la organización del profesor es la diversidad de funciones realizadas por ellos. Puede trabajar con niños, adolescentes, jóvenes en una matriz residencial, en un club adolescente, en una institución educativa. En el establecimiento de una educación adicional de niños, también puede realizar diversas funciones: un metodólogo, organizador de trabajo masivo, un maestro de educación adicional y organizador real de un maestro. Por lo tanto, es bastante difícil es lo suficientemente difícil delinear los límites de su conocimiento y habilidades especiales.

El organizador de maestros administra el trabajo de acuerdo con una de las actividades de los estudiantes: historia artística, deportiva, técnica, turística-local, ecológica-biológica, etc. Coordina el trabajo de los maestros, las clases líderes en tales u otra, les ayuda a resolver metódicas. , Problemas organizativos y educativos.. Promueve la identificación y desarrollo de los talentos de los escolares. Crea condiciones para el surgimiento de nuevas asociaciones creativas que cumplen con los intereses de los niños. Promueve junto con el Director Adjunto, el crecimiento profesional de los maestros de educación adicional.

Dicha posición es más común en aquellas instituciones educativas generales, donde la educación adicional de niños se asigna a un subsistema independiente que cubre un número significativo de maestros. Sin embargo, y donde sean necesarias el número de círculos, secciones y otras asociaciones creativas, es necesaria la coordinación y la creación de condiciones para su desarrollo.

2.2 Funciones de prioridad

1. Organizacional, que sugiere:

1. Una comprensión clara del nombramiento de sus actividades, la capacidad de asignar en ella lo principal, para determinar las condiciones y los requisitos previos, métodos y recursos necesarios para resolverlos;

2. La capacidad de atraer a los niños para definir las perspectivas de trabajo, incluirlas en actividades;

3. El trueno del posible contenido, formas de organizar los resultados finales y las actividades de registro intermedias;

4. Crear condiciones para la elección de fondos y el logro del objetivo;

5. Inclusión voluntaria de niños en una u otra actividad;

6. Posesión de los conceptos básicos de la organización de actividades colectivas y creativas, socialmente significativas;

7. Desarrollo de la iniciativa y amatoria de los niños, chicos, autogobierno.

2. Educativo, la implementación del organizador del movimiento de los niños debería poder:

1. Analizar de manera competente y competentemente la situación en el contexto de los objetivos y objetivos generales de la Organización;

2. anticipar las consecuencias educativas de las acciones tomadas;

3. Brindar la oportunidad de que cada miembro de la organización se divulgue y muestre lo que es capaz;

4. Prepare a los niños a una organización en situaciones de la vida y la elección de valores para su permiso;

5. Cree condiciones para que todos puedan participar en significado y sociedad;

6. Asegurar la cooperación de niños y adultos con el predominio de proteger los intereses de los niños;

7. Regular la comunicación, cree una atmósfera de buena voluntad, confianza, comprensión mutua.

3. Representante, que proporciona:

1. Organización de la cooperación constructiva con las instituciones estatales y públicas;

2. Protección de los derechos e intereses de los niños en la escuela, la familia, la sociedad;

3. Inclusión de niños en la búsqueda, promoción, resolviendo sus problemas a través de la interacción con diversos organismos legislativos y ejecutivos.

Determinar estas funciones le permite describir el círculo de los principales problemas del organizador de la asociación de niños y describe sus soluciones.

3. Organización de ocio.

3.1 actividades de ocio

El ocio es tradicionalmente una de las áreas más importantes de la vida de los jóvenes. La transformación de todas las partes en la vida de la sociedad rusa condujo a un cambio en la situación sociocultural en el campo del ocio. Los jóvenes son un grupo social especial que es más susceptible a las innovaciones socioculturales, que tienen una influencia diferente en la formación de la personalidad de un joven.

La organización de actividades de ocio de los jóvenes debe ser cultural y esta es una de las tareas más importantes de la sociedad moderna. Hoy, como nunca relevante, el problema de dominar a los niños y adolescentes en las formas de organizar su tiempo libre, la capacidad es significativa e interesante para pasar su ocio.

Para las actividades de ocio, la libertad de personalidad es la más característica, que se manifiesta en la elección de formularios, lugares, tiempo libre. Está en el campo de ocio que los jóvenes están más que en cualquier parte de la calidad de las personas libres. El área de ocio se caracteriza por la libertad de los deberes profesionales y familiares, además, en su marco, la presión sobre la identidad de un joven se debilita.

Puedes retirar las siguientes características principales del ocio juvenil:

- Ocio ha pronunciado aspectos fisiológicos, psicológicos y sociales;

- El ocio se basa en el voluntariado al elegir un tipo de ocupación y grado de actividad;

- Ocio implica que no se regulen, sino actividades creativas libres;

- Formas de ocio y desarrolla personalidad;

- El ocio contribuye a la autoexpresión, la autoafirmación y el autodesarrollo a través de acciones seleccionadas libremente;

- El ocio estimula la iniciativa creativa;

- El ocio es el alcance de satisfacer las necesidades de la persona;

- El ocio contribuye a la formación de orientaciones de valor;

- El ocio forma un "concepto I - Concept" positivo;

- El ocio proporciona satisfacción, estado de ánimo alegre y placer personal;

- El ocio contribuye a la auto-educación de la persona;

3.2 Ocio en la educación adicional de los niños.

En términos de llenar el ocio de los niños con contenido socialmente significativo, las oportunidades significativas tienen educación adicional de los niños. Ambos componentes están dirigidos a esto, tanto educativas, como en realidad actividades culturales y de ocio.

En este caso, las actividades educativas desempeñan funciones principalmente cognitivas y orientativas, actividades culturales y de ocio, comunicativas. Al mismo tiempo, ambos tipos de actividad crean oportunidades reales para el autoconocimiento, la autodeterminación, la auto-realización infantil, sin embargo, lo hacen de varias maneras.

¿Cuáles son los detalles específicos de las actividades culturales y de ocio? Por lo general, este concepto se denota por la organización y la implementación de diversos tipos de asuntos creativos colectivos (actividades de ocio masivas): festivales, competiciones, competiciones, días temáticos y semanas, tardes, excursiones, etc.

El concepto de actividades culturales y de ocio se puede utilizar en un sentido amplio y estrecho de la palabra. En un sentido amplio, no solo las mismas mencionadas anteriormente, sino también los métodos familiares e individuales para organizar el ocio de los niños deben incluirse en la composición de las actividades culturales y de ocio, desde la colaboración con los padres de formularios de tiempo libre (museos visitantes, teatros, Turismo familiar, etc.) a clases individuales a niños en interés (pasatiempos, juegos de computadora, lectura).

Anteriormente, la práctica típica fue la organización de las actividades culturales y de ocio basadas en la planificación simple de eventos masivos (casos), sin un software adecuado de este tipo de actividad. Este enfoque es una consecuencia de la subestimación del potencial educativo de las actividades culturales y de ocio. Mientras tanto, la organización pedagógicamente correcta puede garantizar el logro de objetivos bien definidos, no solo en términos de recreación y entretenimiento, sino también en relación con su capacitación, educación, auto-realización, apego a la cultura, incluida la cultura de la comunicación y el comportamiento. . Sin los resultados de "aprendizaje", las actividades culturales y de ocio no se pueden reconocer plenamente hoy en día efectivas.

El uso completo del rico potencial socio-pedagógico de las actividades culturales y de ocio involucra la transición de su planificación de programación, es decir, Construyendo este tipo de actividad basada en programas especiales de ocio y culturales.

3.3 Tipos principales de programas culturales y de ocio.

Se tomaron dos factores como la categoría de clasificación: el grado de complicidad y su longitud en el tiempo. De acuerdo con esto, se asignan seis tipos de programas:

programa de juego único;

programa competitivo y de juego para un tema determinado;

jugar el juego;

juego teatral;

espectáculo;

vacaciones;

programa de largo ocio.

Otra clasificación de actividades, a través de las cuales se están implementando programas culturales y de ocio, ofrece N.S. Karpova: un profesor-psicólogo del centro de campo de la creatividad de los niños-juventud "Espejo" (San Petersburgo). Su clasificación se basa de acuerdo con las tres etapas principales del desarrollo del hijo del niño del niño, en cada uno de los cuales, según el autor, principalmente se deben usar ciertas formas de eventos de ocio, la edad más adecuada de los niños.

Etapa I - niños de 6 a 10 años. Este es un período de aprendizaje de niños con ciertas reglas y estándares. A esta edad, los niños están esperando instrucciones claras; Ciertas restricciones buscan una cierta zona de seguridad, en la que se siente un niño pequeño protegido. Sobre la base de esto, la forma principal de implementar actividades culturales y de ocio con niños más jóvenes es una acción de muestra, y las formas de su implementación son todo tipo de juegos (juegos con reglas, con juguetes, con acciones síncronas), leyendo en voz alta, dibujando , recolectando, dramatización, vacaciones.

Etapa II - Niños de 11 a 13 años de edad, son extremadamente importantes para coordinar sus actos con compañeros, desean participar en un asunto general y saber cómo se pueden expresar sus actividades en efectivo equivalente. Los adultos adultos son necesarios como un organizador capaz de dirigirlos con energía rápida en la cama "pacífica", ayuda a hacer afirmación de la autoafirmación. Aquí, la forma de ocio principal es la organización de actividades creativas colectivas, y sus formas más populares son:

juegos en el suelo, juegos por la percepción, juegos deportivos, turismo, fiestas, fiestas, reuniones con ídolos (revelando, a través de historias, videos), eventos para obtener cualquier beneficio, dramatización.

III Etapa - Niños de 14 a 17 años. A esta edad, los adolescentes se forman una sensación de identidad, "auto", conciencia de su propia individualidad, el deseo de expresarse; Se determina la definición de los objetivos de la vida, la cosmovisión se domina las habilidades de interacción con el sexo opuesto. A esta edad, los adolescentes están interesados \u200b\u200ben un adulto, capaz de actuar como consultor, consejero, camarada mayor y más experimentada. Dadas estas características, adolescentes mayores, así como el caso anterior, más convenientes para ofrecer varias opciones para actividades creativas colectivas, pero teniendo en cuenta las solicitudes e intereses.

Puede ser:

tardes de música moderna, canción del autor, espectáculo de discoteca, juegos deportivos, discusiones, capacitaciones;

todo tipo de formas de actividades sociales y útiles (acciones caritativas; Viajes con programas de conciertos dirigidos a expediciones: etnográfico, ambiental, folclore; casos laborales con la posibilidad de ganancias personales, etc.).

Por lo tanto, planificar cualquier negocio, ofrecer a los niños a los enfermos y otros proyectos, debe centrarse en los procesos objetivos en la formación de una persona.

4. Trabajo práctico

4.1 campamento escolar

4.1.1 Carta del campamento

1 . Generalregulaciones

1.1 Ante la solicitud y las demandas de los padres (representantes legales) y, teniendo en cuenta las capacidades financieras de la institución educativa en el verano, se crea un campamento de bienestar y trabajo escolar con la estancia diaria de los niños.

1.2 La actividad del campamento se rige por la Carta de la Institución, las reglas del comportamiento de los estudiantes, el presente Reglamento.

2 . Organizaciónycontenidoocupaciones.

2.1 Una escuela y la salud y el campo de trabajo se abre sobre la base de un pedido en la institución y se completan de las clases del estudiante 1-5 y 6-8. La inscripción se realiza sobre la base de la declaración de los padres (representantes legales).

2.2 El campamento está organizado por los destacamentos (brigadas), teniendo en cuenta las características e intereses de edad de los estudiantes, se cumplen estrictamente con los requisitos de las normas y reglas sanitarias e higiénicas, regulaciones de seguridad.

2.3 El contenido de la obra del campamento se basa en su plan sobre los principios de la democracia y el humanismo, el desarrollo de la iniciativa y la independencia, la prolongación de las normas de un estilo de vida saludable.

2.4 Los campamentos crean condiciones para la implementación del trabajo deportivo y de recreación, la educación laboral, el desarrollo de las habilidades creativas de los niños.

2.5 El equipo de campamentos define independientemente el programa de actividad, la rutina del día.

2.6 En el campamento es la autoridad del autogobierno de los estudiantes.

3 . Personalseguridad.

3.1 Por orden en la institución nombró al jefe del campamento, su diputado, educadores, líder de la música, jefe de deportes y trabajo de recreación entre los trabajadores pedagógicos.

3.2 Jefe del campamento gestiona sus actividades, es responsable de la vida y la salud de los niños, la documentación de los clientes potenciales.

3.3 El Jefe Adjunto del Campamento organiza actividades educativas, se comunica con instalaciones culturales y educativas y deportivas.

3.4 Los educadores, un trabajador de música y el jefe de trabajo deportivo y de recreación realizan actividades educativas de acuerdo con el plan de campamentos, realizan eventos, siga la observancia del régimen del día, las reglas de comportamiento seguro, las reglas de seguridad contra incendios.

3.5 La Autoridad del Gobierno es el Consejo de Comandante de los destacamentos (Brigadas), que, junto con las cortes, implementa eventos colectivos, creativos y de bienestar con niños.

3.6 Los consejeros se seleccionan entre las clases del estudiante de 9 a 10 para ayudar a las Cuadros.

4 . Seguridadla vidaysaludniños.

4.1 Jefe del campamento, educadores, líderes musicales, jefe de trabajo deportivo y recreación son responsables de la vida y la salud de los niños durante su estancia en el campamento.

4.2 Personal pedagógico que trabaja en el campamento, y los niños deben observar estrictamente la disciplina, el modo del día, el plan de trabajo educativo, la técnica de seguridad y las reglas de seguridad contra incendios.

4.3 Jefe del campamento realiza instrucciones sobre la seguridad de los empleados, y educadores, niños, bajo la firma personal instructable.

4.4 En el campamento hay un plan de evacuación para un incendio y situaciones de emergencia.

4.5 La organización de alimentos se basa en la nutrición aproximada. Para la calidad de la nutrición, la Comisión aprobada por el Director de la Institución durante el curso del campamento es responsable.

4.6 La organización de excursiones y excursiones se realiza sobre la base de las instrucciones pertinentes del Director de la Institución Educativa.

4.2 programa de campamento

Programa de campamento escolar de verano para niños y adolescentes.

" Colegiopatriotas"

Nombreorganizacionessolicitante: Institución de Educación General Municipal "Escuela secundaria No. 10" Autoresproyecto:

Stepanova Tatyana Borisovna - Director Adjunto de trabajo educativo y educativo MOU "Secundaria School No. 10".

Andreeva Olga Nikolaevna es el maestro de la escuela primaria Mou "Secundaria School No. 10".

Derbenhev Lyudmila Mikhailovna es la maestra inglesa del Mou "Secundaria Secundaria No. 10".

CabezaProgramas - Director de Mou "Escuela General Secundaria No. 10" - Kokorev Nikolai Alekseevich Geografíaproyecto: El principal territorio de la implementación del proyecto es el barrio central de la ciudad de la República Kanash Chuvash.

Patio de recreoProgramas: La plataforma principal del programa que implementa sus componentes es MOU "Secundaria Secundaria Nº 10": un campamento de bienestar escolar "Ryabinka".

Objetivos del programa:

criar a los escolares por parte de los ciudadanos de su tierra natal, conocedora y respetando sus raíces, cultura, tradiciones de su familia, escuela, tierra nativa; de la educación del amor por su escuela natal y un hogar a la formación de identidad civil, responsabilidad del destino de la patria;

la educación de una cuidadosa actitud respetuosa hacia la naturaleza, consolidando el conocimiento de las reglas de comportamiento en la naturaleza;

popularización de los beneficios de un estilo de vida saludable, la organización de la actividad motora de los niños;

promoción de los valores espirituales de la historia de Rusia.

Direccionesocupacionesyestimadoformastrabaja:

casos colectivos y creativas que estimulan al niño a sí mismos y el mundo en todo el mundo y más bella;

días de la salud, que se mueven los juegos populares, torneos deportivos;

matinés creativos y festivos que se expanden los horizontes de los niños que ayudan al niño a comprender su lugar en la naturaleza y asimilar valores como la "Patria", "Familia", "trabajo", "cultura", "paz", "hombre" .

La formaventasProgramas: Cuota del campamento del día de verano para la institución de educación general municipal.

Técnicodatos: El programa implica la participación de 80 niños de 7 a 12 años, 12 maestros, 4 cocineros, asistentes de 2 personas, 8 estudiantes de secundaria.

HoraventasProgramas: Del 1 al 30 de junio.

BreveANOTACIÓNPROGRAMAS

El programa "Escuela de Patriots" sugiere una serie de eventos dirigidos a la formación de un sentido del amor por su gran

y una pequeña patria, una elevada cultura de la ciudadanía y patriotismo. énfasis especial en el programa se hace sobre la base del valor de la educación - estos son valores universales: Tierra,PatriaUna familia,Trabaja,Conocimiento,CulturaPaz,Humano

Se presta una atención seria en el programa para la formación de una conciencia de su pertenencia a un determinado común en los niños, en nuestro caso - la crianza de orgullo de la familia, por ser estudiantes de la escuela 10a y un ciudadano de Rusia.

La base de este programa fue una experiencia positiva adquirida en MOU "Escuela Secundaria Nº 10" en la educación y la adopción de niños patriótico a un estilo de vida saludable.

El principal programa de eslogan es lema: " A miafortunado - inacióenRusia" .

El programa es una cadena de eventos unidos en los siguientes subprogramas:

1. " I - un ciudadanoplaneta.Tierra" .

La esencia del subprograma: la formación de actitudes hacia la naturaleza como una casa común. Comunicación con la naturaleza como descanso y disfrutando de la vida. La naturaleza como un "psicoterapeuta". Durante la implementación del subprograma, los niños participan en el trabajo práctico sobre la preservación de la belleza y la riqueza de la naturaleza (aterrizaje y cuidado diario de flores, arbustos, limpieza del territorio de la escuela, parque y bosques de basura).

2 . " Saludysuseguridad" .

La esencia del subprograma: la implementación de la educación física y las actividades recreativas relacionadas con la privilación de los niños del deseo de liderar un estilo de vida saludable. En el curso de la implementación del subprograma, los niños son conscientes de la importancia de los ejercicios, conoce las características de su cuerpo, los métodos para prevenir resfriados y violaciones de la visión, únase a la cultura de la higiene.

3 . " Humanosinvara. - quémaderasinraíces" .

La esencia del subprogramme: la educación del amor por una "patria pequeña", familiaridad con las tradiciones de la familia, la escuela, la ciudad, estudiando la historia del país a través de la historia de la familia. La implementación del subprogramme está involucrada en sus abuelos, madres y papás, graduados de la escuela y las mejores personas de la ciudad.

4 . " Quemásenfuturoentramoscimamásviejocorrecto" .

La esencia del subprograma: conocido con las tradiciones populares y las costumbres, el respeto de la educación para las personas que rodean a las personas, a la vejez, la formación de habilidades en el mundo a través de los ojos de nuestros antepasados, aprendiendo los juegos de los niños populares rusos, las competiciones, la diversión.

5. " AtenderRusia" .

La esencia del subprogramme: la formación del patriotismo ruso, sentimientos de orgullo en su país. Educación del respeto y actitud respetuosa hacia los símbolos de la estadidad rusa, a los defensores del país, una actitud patriótica hacia la escuela y la ciudad natal. Dentro del marco del subprograma, se están implementando medidas relacionadas con la privilación de los niños del deseo de servir a su patria, la conciencia de los escolares de su participación en la historia del pueblo y la comprensión de los conceptos - honor, deber, responsabilidad , orgullo, ciudadanía.

6. " Una vidadanasobre elbiencausa" .

La esencia del subprograma: se prevé una serie de eventos ambientales, criticando actitudes cuidadosas hacia plantaciones verdes, aves, animales.

Planificadotenenciacuatrosemanas:

1. " Una semanasalud" (1 al 8 de junio) incluye las principales actividades de los subprogramas "Salud y su protección" y "Soy residente del planeta tierra".

2. " Una semanafamilia" (11-15 de junio) Incluye las principales actividades de las subrutinas.

"Un hombre sin familia es que un árbol sin las raíces" y "lo más lejos en el futuro que ingresamos, más allá del pasado".

3 . " Una semanamemoria" (18-22 de junio): incluye los principales subprogramas "Un hombre sin familia, lo que un árbol sin raíces" y "Servir a Rusia".

4 . " Una semanade bueno" (25-29 de junio) incluye las principales actividades de los subprogramas "Soy residente del planeta tierra" y "la vida se da a las buenas acciones".

El programa proporciona las actividades útiles prácticas diarias de los niños a través de recibir desapego y tareas individuales y un informe obligatorio sobre su implementación antes de la sede del campamento. Toda la rutina del día y los eventos se planifican de tal manera que los niños sean convenientes para realizar tareas. Las actividades de los niños están encabezadas por estudiantes de secundaria.

EtapasVentasPROGRAMAS

1 . Creativo (Marzo): desarrollo del concepto del programa, identificando los principales objetivos y objetivos, estudiando el material metodológico existente, la conclusión de los principios de asociación con las organizaciones interesadas.

2 . Planificación (Abril) - Desarrollo de planes para implementar el programa y escenarios de eventos específicos.

3 . Organizativo (Mayo): selección de personal para la implementación del programa, capacitación e instrucción de personal, búsqueda y atrayendo recursos financieros, preparación de la base de materiales y la formación de un contingente.

4 . Activo (1 al 30 de junio) - En realidad la implementación del programa.

5 . Total (27 de junio - 1 de julio) - resumiendo y analizando el trabajo realizado.

Calendario-temáticoPLANBásicoEventosPROGRAMAS " COLEGIOPatriotas"

1. UNA SEMANASalud

1 junio:

- Eventos organizativos para recibir niños, distribución en unidades y alojamiento.

4 junio:

- vacaciones de salud " Acrecernosotrosmás fuerte" (Estudiamos las características de su cuerpo, cuento de hadas, juegos, proverbios sobre la salud);

- Caminar al parque " Alegreempieza" ;

- Artesanía de dominio de material natural.

5 junio:

- vacaciones " ACERCA DEquedijotacón de rowan?" (Matinee en pastos medicinales, con la invitación de representantes del Fondo Ambiental);

- Exposición de manualidades de material natural;

- aterrizaje laboral para el territorio de la escuela, plantando colores;

- Hora musical.

6 junio:

- conversación con un médico " Noojoenreservasuperfluo" (Sobre la actitud cuidadosa hacia los ojos; Ejercicios de aprendizaje para eliminar la tensión del ojo);

- "Porsaludsobre elplomeras deportivas" (Competencia de mini fútbol);

- Concurso de rompecabezas de aves.

7 junio:

- " DíanacimientoPERO.DE.Pushkindedicado ..." - Día de los cuentos de hadas populares rusos; Cuestionario Literario sobre Hadas Tales A.S. Pushkin;

- Caminar al parque;

- Juego con elementos de orientación en el suelo " Encontrarbandera" .

8 junio:

- vacaciones " Holasolarverano" .

- Caminar al parque " Estan buscandoseñalesveranoennaturaleza" .

2. UNA SEMANAFamilia

9 junio:

- Matinee " Calorcasaenfocar" (con la participación de familias individuales);

- Ocupación " Regalonadamaderaroda" (pueden ser fotos casadas);

- Juego en el aire fresco (juegos de nuestros papás y mamás).

10 junio:

- Viajar al mundo de los instrumentos folclóricos musicales;

- Excursión a las viejas calles de la ciudad;

- Prueba " quédimerusoscuentos de hadasacerca dela vidanuestroantepasados? ".

11 junio:

- Excursión al museo ". tesoros escondidosbabushkoykoroba" (Rusia vintage, Chuvash, ropa tártara);

- Hora musical " Estamos aprendiendocancionesnuestroabuelas" ;

- Taller de juguetes populares de los niños " Juguetecomosímbolorepresentacionesacerca demundo" .

13 junio:

- Matinee " SímbolosRusia", Dedicado al Día de la Adopción de la Declaración sobre la Soberanía del Estado de la Federación de Rusia" I "en la familia, la familia en mi" yo ".

14 junio:

- Juego en el aire fresco ". Mamá,padre,i - deportesuna familia" ;

- conversacion " Lindocuentosinstrumentos de cuerda"(de la historia de la escuela);

- Dibujo de competencia " Miresponsabilidadesen casa" .

15 junio:

- Pequeña Olimpiada en el Director de Premios de la Escuela.

3. UNA SEMANAMemoria

18 junio:

- Concurso de dibujos sobre asfalto ". DEdíanacimientocolegio" ;

- una sorpresa festiva de los veteranos escolares (concierto para los veteranos de mano de obra pedagógica con la participación de los padres);

- Bouquets de competencia " Valsflores" .

19 junio:

- concurso poemas sobre la guerra;

- Juego de deportes militares " Zarnanka" .

20 junio:

- Matinee " DefensoresPatria - mirelacionadosiKI "(Reunión con veteranos de guerra, mano de obra, soldados de stock que sirvieron en Chechenia);

- Opiniones de edificios y canciones " Bienenedificio - silenoenbatalla" , con la participación del empleado de la Oficina de Registro y alistamiento Militares;

- colocando los colores al obelisco de la gloria;

- conversacion " EstupendocomandanteRusia" .

21 junio:

- Operación " Fuegos artificialesveteranos.guerra";

- Hora musical " Estamos aprendiendohimnoRusia";

- Excursión al Museo de Evicopato (CDT).

22 junio:

- Matinee " SímbolosChuvashia";

- Hora musical " Estamos aprendiendohimnoRusia";

- Juego de deportes militares " Impuestoflechas" ;

- Mini escritos de competencia " Pedidomíaabuelo" (con dibujo).

23 junio:

- Camping en el bosque. cómonoticiasÉl mismoenbosque? (tareas: Hacer fotos, limpieza de hojas de basura, hierbas medicinales);

- Dibujar herbario (competencia).

4. UNA SEMANADE BUENO

25 junio:

- Exhibición de fotos " cómohermosaestopaz" (etedes sobre la naturaleza);

- Ocupación " Plantasyanimalespredecirtiempo" ;

- Exposición de mascotas " Hermanosnuestromenor" ;

- aterrizaje ecológico " Limpiopatio" .

26 junio:

- Concurso de canciones militar dedicado al desfile histórico de la victoria en la Plaza Roja;

- limpiando el territorio del obelisco de la gloria;

- Limpiando el territorio de la tumba fraternal.

27 junio:

- existencias " Díabiencorazones" con acceso al hogar de ancianos (concierto, el regalo con sus propias manos es hierbas medicinales, aterrizaje laboral).

28 junio:

- Reunión con la escuela de desarmeys;

- Matinee " Igorosucolegio" , con la invitación de graduados;

- Quiz en la historia de la escuela;

- " nosotrosfuturoolímpicos", con la invitación de los veteranos deportivos del DUSH.

29 junio:

- vacaciones " ENhuéspedyVasilisaPromulto" ;

- Hora de música "¡Hurray! ¡Vacaciones!";

- Olimpiada en los juegos rodantes del patio.

30 junio:

cierre de cambios de campamento.

4.3 Eventos de escenario

Guiónjuegossobre ellocalidad " Todocuentos de hadasenhuéspedesanosotros"

Objetivoytareas:

presente a los tipos con tal forma de un trabajo literario como cuento de hadas, así como con héroes fabulosos, parcelas, etc.;

desarrollar muchachos de atención, observación, inteligencia, ingenio;

rally niños en escuadrones, participantes en los deportes;

enseñe a los muchachos a trabajar en el equipo, obedecer ciertas reglas, desarrollar un sentido de asociación;

inspire a los chicos orgullosos por lograr a todos por separado y equipos, los campamentos en general.

Tiempo: 1 hora 30 minutos. Lugar: Territorio del campamento. Props: hojas de ruta, latas de 1 litro, taza de vidrio, monedas, cubos, golpes.

En la escena bajo cualquier música divertida líder.

Principal. ¡Muchachos, buenas tardes! Hoy iremos al maravilloso y mágico mundo, el mundo de los cuentos de hadas. Y nos ayudaremos en estos héroes fabulosos que vinieron al campamento.

Entonces, ¡nos encontramos con el aplauso tormentoso e incompleto de nuestros huéspedes!

La escena da a los consejeros disfrazados.

Princess Frog! ¡Izquierda! Tsarevna Nesmeyana! ¡Carlson! ¡Baba Yag! ¡Papá Noel! ¡Kikimor! ¡Cenicienta! ¡Barmalei! ¡Malvina! ¡Agua! ¡Caperucita roja! Koschey! Elena Revinda y Ilya Muromets! Y llegaron para ver lo que un escuadrón sabe mejor y le encantan los cuentos de hadas. ¿Qué piensas, qué?

Los chicos responden.

Y ahora estamos fácilmente verificando. Sugiero todos los destacamentos para pasar una serie de concursos que llevarán a cabo nuestros héroes fabulosos. Obtener mapas de ruta. La transición del cuento de hadas al cuento de hadas se llevará a cabo en la señal audible.

DJ incluye una señal.

Entonces, todo parece estar listo. ¡Vamos a un viaje interesante y fascinante, en el mundo de los cuentos de hadas y la magia! Adelante, amigos!

Los destacamentos con héroes se divergen en pasos, DJ incluye una señal.

Etapas

1 . TsarevnaRana. Tsarevna Frog construye chicos, organizando un coro. Su tarea: para cubrir en 4 minutos tantas canciones que conocen. El número de canciones arrugadas está escrito en la lista de rutas.

2 . Dirigió. LeShej dice que su dinosaurio vive en el bosque, o un dragón, y su nombre es Brazaybra. Ofrece a los muchachos para gritar la alegre scurry sobre Brandzyabra. Se escribe una calificación de 10 puntos en la lista de rutas.

3 . TsarevnaNesmeyana. Nesmeyana se sienta en la silla y llorando. La tarea de los chicos lo convierte en 4 minutos. Tomar y hacer cosquillas a la princesa no se recomienda. Si los chicos revisaron la tarea, entonces la calificación está escrita en 10 puntos.

4 . Carlson. Carlson le dice al desapego que le encanta jugar y le pide a los muchachos que lo demuestren tanto como los posibles juegos que conocen. En la hoja de rutas, se escribe el número de juegos mostrados por el destacamento.

5 . MujerYaga. Baba Yaga le pide al destacamento que responda a los acertijos sobre los animales que viven en su cabaña.

1) una bestia terrible, juez por ti mismo:

Piggy, pero con colmillos.

En la peluda, se viste CAFTAN.

Como un gato, ella no puede decirle "¡Quédate!"

Porque. (lince)

3) Cuando él entró en el bosque,

Cuerna pasada ramas.

Así que tuvieron que tirarlos.

¿Quién es? Seguro. (Alce)

4) Esta bestia vive en los duples.

En un gran pino grande.

Tuercas gruñidas finamente.

¿Quién es? Seguro. (ardilla)

5) El pico está afilado,

Cola esponjosa detrás.

Trucos Todo el bosque está dividido.

¿Cuál es su nombre?., (LISENS)

6) Vive en un bosque de Penta,

A menudo se aufa debajo de la luna.

Él sabe en lechones.

¿Adivinar? Eso. (Lobo)

7) para no comerlo en el verano,

Estaba en una camisa gris.

En invierno, él es un bote en blanco.

¿Quién es él? Longhudi. (conejito)

6 . Abueloescarcha. La tarea de los chicos durante 4 minutos para contar tantos poemas de abuelo Frost. El número de poemas está escrito en la lista de rutas.

7 . Kimikora. Kimikora ofrece un desprendimiento durante 4 minutos para ensamblar tantos insectos como sea posible en el banco, que los chicos pueden encontrar en el claro. Kimikor, recalculación de errores, arañas, gusanos, etc., deja volver. En la lista de rutas, el número de insectos que visitaron el banco.

8 . Cenicienta. Cinderella le pide a los chicos que enumeren cualquier artículo mágico que sepan. (Opciones para respuestas: avión de alfombras, estupa, escoba, varita mágica, sombrero invisible, botas, botas, mantel-desnudo, anillo mágico, fuego, soldado hacha, batuta de la bolsa, flores - siete distribuidor, oro topebacker, Zapato mágico, mantequilla de canto, etc.) El número de elementos que llamaron a los hombres están escritos en la hoja de rutas.

9 . Barmalei. Barmalei solicita a los muchachos en 1 minuto para recordar a todos los héroes del cuento de hadas K. Chukovsky "Fly-Codochoha". Distribuya roles en el destacamento: quién jugará quién jugará. Entonces Barmalei lee el cuento de hadas, y los chicos están representados. La calidad de la ejecución en el sistema de 10 puntos está escrita en la lista de rutas.

10 . Malvina. Malvina ofrece a los muchachos para continuar el nombre del fabuloso héroe:

Baba (Yaga)

El gato con botas)

Ratón (Narushka)

Ali (Baba)

Volar tsokotukha)

Lisa (Alice)

Ivan Tsarevich)

Nightingale (ladrón)

Dr. Aibolit)

Papá (Carlo)

Alyosha Popovich)

Caperucita roja)

Tom thumb)

Lobo gris)

Peces de oro)

Viejo (hottabych)

Zmey gorynych)

Barón (Münhhausen)

Koschei el muerto)

11 . Agua. El agua lo da por toda la moneda y ofrece que los muchachos se turnan para tirarlos en un cubo lleno de agua, en la parte inferior de la cual es un vaso de vidrio. Si la moneda cae en el vidrio, el jugador se declara el ganador. El número de hits está escrito en la hoja de ruta.

12 . rojocapucha. Un sombrero rojo sostiene el juego "Tal vez no, quizás, sí".

Caperucita roja

Tengo un juego para ti:

"Tal vez no tal vez si."

Dime la respuesta

Tal vez sí tal vez no.

Pescado duerme en la parte inferior del estanque -

¿Es verdad, niños? (Sí.)

Rápidamente me das la respuesta:

¿La nieve en invierno pasa? (Sí.)

¿Te encanta el ballet de adulto?

Responder amistoso. (Sí.)

Lunes y miercoles -

¿Son estos días de la semana? (Sí.)

Ama la tortilla de cocodrilo -

¿Es verdad, niños? (No.)

Sol, aire y agua -

Nuestros mejores amigos? (Sí.)

Yo prevé su respuesta:

Ratón asustado a los gatos? (Sí.)

Tal vez una persona tiene cinco años.

¿Abuelo para ser? (No.)

Dime la respuesta:

Sueño de las ranas de invierno? (Sí.)

¿Hay un color amarillo en el arco iris?

Responder juntos. (Sí.)

Que dan una bicicleta,

¿Te gusta montar? (Sí.)

Respuesta, Devora:

¿Te gustó el juego? (Sí.)

13 . Koschey. Este juego pasa donde hay un swing. Los chicos obtienen conos de Koshiya. Su tarea es lanzar un golpe de c5 metros en un cubo, que Koschey se mantiene en sus manos, balanceándose en un columpio. El número de hits está escrito en la hoja de rutas.

14 . ElenaPremón. Elena Revinda ofrece a los muchachos para responder a sus enigmas de broma.

Primera mujer voladora? (Baba Yaga.)

¿Para qué es el agua en el vaso? (Detrás del vaso.)

¿Qué tipo de placas no cantan? (De vacío.)

Pequeño, blanco, corre por la hierba, cruje? (Shuchunchik.)

Poco, blanco, corre sobre la hierba, cruje, ¡pero no un gumshunchik? (Hermano Shurchunchik.)

¿Por qué los ojos de un elefante tienen rojo? (Para esconderse en los tomates, ¿alguna vez has visto un elefante en los tomates? Así es como se esconde bien!)

Caminó por el cazador por la torre del reloj, sacó un arma y un disparo. ¿Dónde consiguió? (En la policía.)

¿Y si ves un poco de hombre verde delante de él? (Para cruzar la carretera.)

¿Hasta qué punto una liebre puede correr al bosque? (Antes de la mitad del bosque, entonces se queda fuera del bosque.)

Un cuerno, un ojo, pero no rinoceronte. ¿Quién es? (Vaca se mira de detrás de la esquina.)

¿Qué crea más ruido que un cerdo chirriante? (Dos lechones.)

¿Quién está por encima de nosotros al revés? (Moscas.)

¿Qué bebé nace con un bigote? (Gatito.)

El número de respuestas correctas está escrito en la hoja de rutas.

Los destacamentos, pasando todas las etapas, dan las listas de rutas principales. Se resume y en el evento de la noche otorga a los ganadores.

Conclusión

Las actividades del profesor del organizador son una parte integral del proceso educativo. Los principios del trabajo educativo extracurricular son el principio de la orientación voluntaria, socialmente significativa, la iniciativa, la contabilidad de la edad y las características psicológicas de los niños. Estos principios deben seguirse cuando se trabaje con el enlace menor y los adolescentes mayores, ya que el desarrollo armonioso de las relaciones dentro del grupo de estudiantes, la influencia de su entorno, la atmósfera de la familia es especialmente importante para ellos.

Sobre la base del análisis teórico de la literatura pedagógica, se puede concluir que el trabajo educativo del organizador de maestros debe tener en cuenta la creación de las condiciones necesarias para el desarrollo intelectual, espiritual y moral del individuo. Además, descubrimos que cualquier actividad educativa incluye todo un sistema de problemas organizativos y pedagógicos, así como la elección de formas y métodos de educación óptimos. De hecho, el trabajo del organizador de maestros es la organización de actividades conjuntas del maestro y los estudiantes, así como para la regulación y optimización de las relaciones principalmente con la familia, ya que esta es la principal institución social que tiene una directa y significativa. Impacto en el niño.

Además, estudiamos los principales tipos de programas culturales y de ocio y la dependencia de sus etapas de la era de los niños.

También estudiamos las funciones del organizador de maestros, sus deberes oficiales y características del trabajo sobre la base de los resultados de nuestra investigación, concluimos que este tipo de maestro se exhibe de la mejor parte de la educación y siguiendo los principios enumerados, Es un vínculo importante en la formación de la identidad de los niños.

Bibliografía

1. Bezruckova V.S. Pedagogía: Tutorial. - Ekaterinburg: Biblio de negocios, 1996

2. VishNYAKOVA S.M. Educación vocacional: Diccionario. Conceptos clave, términos, vocabulario tópico. - M.: NMTS SPO, 1999

3. Grigoriev D.V., Stepanov P.V. Actividad extracurricular de escolares. Diseñador metódico: Manual para el profesor. - M.: Iluminación, 2010

4. Editado I.V. DUBROVINA Psicología de la educación práctica; Tutorial 4ta ed. - SPB.: Peter, 2004: IL.

5. AFANASYEV S.P., Komorin S.V. "Qué llevar a los niños en un campamento escolar, o 100 casos de desprendimiento". Toolkit. - Kostroma: RC NIT "EVRICA-M", 1998

6. BAYBORODOVA L.V., PADDYEV S.L., STEPANOV E.N. Estudio de la efectividad del sistema educativo de la escuela: Manual educativo y metódico PSKOV: PIPINCRO, 1994

Publicado en AllBest.RU.

...

Documentos similares

Estudio del impacto negativo de la computadora en los escolares. Identifique el papel del organizador del maestro en la construcción correcta del ocio infantil y adolescente. Desarrollo de recomendaciones metodológicas a los padres para prevenir la dependencia de Internet en los niños.

trabajo del curso, añadido 06/25/2011


Las principales características de los niños de ocio, sus funciones, metas y características. Tipos de instituciones sociales y de ocio. Desarrollo psicológico de los niños que crían fuera de la familia. El resultado del programa cultural y de ocio. Los principales componentes de la actividad del juego.

trabajo del curso, añadido 03.06.2009


Familia incompleta, como uno de los problemas socialmente pedagógicos. Características psicológicas y pedagógicas de los niños de edad escolar más joven de familias incompletas. Especificidad de la obra del maestro social con hijos de edad escolar más joven desde una familia incompleta.

cursos, 18/06/2013


resumen, añadido 21/01/2008


Las actividades del organizador de maestros en una escuela secundaria. Potencial educativo de actividades extracurriculares. Educación artística y estética de los escolares. Métodos de organización de un evento masivo. Escenario de las vacaciones: "Defensor del Día de la Patria".

trabajo del curso, añadido 02/17/2013


Características psicológicas y fisiológicas de los adolescentes: cambios fisiológicos y estado emocional. Objetivos, objetivos y papel de la familia en la educación de los adolescentes. Formas y métodos de trabajo profesor-organizador con un niño adolescente familiar.

trabajo del curso, añadido 30.06.2010.


Tecnologías informáticas en la sociedad moderna. Ocio infantil, su papel en el desarrollo de niños y adolescentes. Estudio empírico del lugar de la tecnología informática en la estructura de los niños y adolescentes de ocio. Desarrollo de medidas educativas para niños.

tesis, añadió 31.05.2006.


Problema agudo de negligencia infantil y su carácter amenazante. La especificidad de las actividades del maestro social de la escuela secundaria sobre la prevención de la negligencia de los menores. Experiencia del profesor social en la lucha contra el abandono.

trabajo del curso, añadido 01/11/2011


Principios del desarrollo de habilidades creativas en niños de edad escolar más temprana. El propósito de la educación musical y estética en una escuela secundaria. El desarrollo de las habilidades creativas de los escolares en las lecciones de la música. El estudio de su potencial creativo.

trabajo del curso, añadido 01/16/2015


La esencia de la organización de actividades extracurriculares con escolares más jóvenes. La creatividad social como base para la divulgación del potencial de las cualidades personales de los escolares al organizar actividades extracurriculares. Clasificación de juegos para estudiantes de edad escolar más joven.

ACORDADO

Presidente del sindicato.

___________ /___________________/

protocolo No. ____ de "__" ___ 201__.

Aprobado

Director

Institución de nombres

_________ /_________________/

Nº de pedido __ de "_" ._. 20__g.

Descripción del trabajo Organizador de profesores

________________

1. Disposiciones generales

1.1. Esta instrucción oficial se desarrolló teniendo en cuenta los requisitos de la educación general inicial y básica del FMAM aprobada por las órdenes del Ministerio de Educación y Ciencia de Rusia No. 373 del 10 de octubre de 2009 y No. 1897 del 17 de diciembre de 2009 (como modificado el 31 de diciembre de 2015); Basado en un solo libro de referencia de referencia de gerentes, especialistas y empleados, sección "Características de calificación de los puestos de trabajo de los trabajadores educativos", aprobados por el orden del Ministerio de Salud y Desarrollo Social No. 761N del 26 de agosto de 2010. enmendado del 31/05/2011; De acuerdo con la FZ No. 273 de fecha 29 de diciembre de 2012, "sobre educación en la Federación de Rusia", modificada del 5 de julio de 2017, el Código de Trabajo de la Federación de Rusia y otros actos regulatorios que regulan las relaciones laborales entre el empleado y el empleador. .

1.2. El maestro del organizador nombra y libera al director de la institución educativa desde la publicación. Durante las vacaciones, viajes o discapacidades temporales de la organización del maestro, la ejecución de sus deberes se puede asignar al jefe de trabajo adjunto de trabajo educativo, maestro, maestro de sociólogos o profesor de clase de entre los trabajadores pedagógicos más experimentados de la escuela. . La ejecución temporal de responsabilidades en tales casos se lleva a cabo sobre la base del orden del director de la escuela, publicado, de conformidad con los requisitos de la legislación laboral.

1.3. El organizador de maestros debe tener necesariamente una educación vocacional profesional o secundaria más alta en la dirección de la capacitación "Educación y Pedagogía" o en el área, un perfil de trabajo adecuado sin la presentación de la experiencia laboral.

Una persona que no tiene una capacitación o experiencia especial del trabajo, pero tener una experiencia práctica suficiente, el conocimiento y la realización de tareas de trabajo de manera cualitativa y totalmente asignada, para concluir una comisión de certificación, en orden de excepción, puede ser designado para el puesto de Organizador de maestros.

1.4. El maestro-organizador está en comunicado directo en el Director Adjunto de Trabajo Educativo y luego en el director de la escuela.

1.5. En su trabajo, la Constitución y las leyes de la Federación de Rusia, los fundamentos de la pedagogía, la psicología, la fisiología y la higiene, las disciplinas teóricas generales en el monto requeridas para resolver las tareas pedagógicas, científicas y metodológicas y organizativas y de gestión. Está guiado por las normas y normas de protección laboral y seguridad contra incendios, así como los actos legales de la Carta y Local de la Institución Educativa (incluidas las Reglas del Reglamento, Órdenes y órdenes del Director del Trabajo Doméstico), el contrato laboral, Los requisitos del FMAM y las recomendaciones para su uso en la escuela.

1.6. El maestro-organizador está obligado a saber con confianza:

Las principales direcciones de desarrollo del sistema educativo de la Federación de Rusia;

Leyes y otros actos regulatorios que regulan las actividades educativas;

Convención de los Derechos del Niño;

Edad y pedagogía especial, psicología, fisiología e higiene;

Características del desarrollo de intereses y necesidades de los escolares, los conceptos básicos de su actividad creativa;

Maneras de buscar jóvenes talentos y promover su desarrollo integral;

Reglas para compilar clases para círculos, secciones, estudios, asociaciones de clubes, conceptos básicos de equipos infantiles, organizaciones y asociaciones;

Técnicas y métodos de aplicación de tecnologías educativas, incluyendo remoto;

Formas de formar los principales componentes de la competencia (profesional, comunicativa, información, legal);

Métodos de persuasión, confirmando su posición, la formación de contactos positivos con estudiantes de diferentes edades, sus padres (personas que reemplazan), trabajan colegas;

Técnicas que identifican las causas de situaciones de conflicto, sus advertencias y asentamientos;

Conceptos básicos de la ecología, la economía, la sociología;

Legislación laboral;

Conceptos básicos de trabajar con PC (editores de texto, presentaciones, hojas de cálculo, correo electrónico, equipo multimedia);

Reglas de la regulación laboral interna de la institución de educación general;

Requisitos de la Norma Educativa del Estado Federal de la Educación General General General y Básica de FGSA y recomendaciones básicas para su uso en la escuela;

Programa educativo, protección laboral y requisitos de seguridad contra incendios.

2. Funciones

Las principales actividades del profesor del organizador incluyen:

2.1. Organización del proceso educativo en actividades extracurriculares, liderazgo para ellos y controlar el desarrollo de este proceso, teniendo en cuenta los aspectos específicos de los requisitos del FMAM;

2.2. Asistencia para organizar condiciones favorables para el desarrollo individual y la formación moral de la personalidad de los estudiantes teniendo en cuenta los aspectos específicos de los requisitos del FMAM;

2.3. El desarrollo de la personalidad, talentos y las habilidades de los escolares;

2.4. Formación de una cultura común de estudiantes de la escuela;

2.5. Organización del tiempo libre de estudiantes, pedagogiodización de la esfera social;

2.6. Asegurando el cumplimiento de las normas de protección laboral y seguridad contra incendios durante un proceso educativo en tiempo extracurricular.

3. Deberes oficiales

3.1. Promover el desarrollo de la personalidad, talentos y habilidades, la formación de una cultura común de los estudiantes, expandiendo la esfera social en su crianza.

3.2. Estudie cuidadosamente la edad y las características psicológicas, los intereses y las necesidades de los estudiantes en la escuela y en el lugar de residencia, para crear condiciones para su implementación en diferentes formas de actividad creativa, aplicando tecnologías educativas modernas, incluida la información, así como los recursos educativos digitales.

3.3. Conduce clases, educativos y otros eventos, teniendo en cuenta los logros en el campo de las ciencias pedagógicas y psicológicas, así como las tecnologías de la información modernas y los métodos de capacitación.

3.4. Organice el trabajo de los clubes, círculos, secciones y otras asociaciones amateur, una variedad de actividades individuales y conjuntas de escolares y adultos.

3.5. Promover la realización de los derechos de los estudiantes para organizar asociaciones de niños, asociaciones.

3.6. Trabajar en el desarrollo activo del autogobierno estudiantil en la escuela.

3.7. Organizar tardes, días festivos, senderismo, excursiones; Mantenga a los estudiantes socialmente significativos en su tiempo libre, ocio y entretenimiento, teniendo en cuenta la personalidad del estudiante, desarrollando su motivación, intereses y habilidades cognitivos.

3.8. Organizar la actividad independiente de los estudiantes, incluida la investigación, para incluir la capacitación problemática en el proceso educativo, para promover la comunicación de la capacitación teórica con la práctica.

3.9. Analizar los logros de los estudiantes. Para evaluar la efectividad de su aprendizaje, en función del desarrollo de la actividad creativa, el interés cognitivo de los estudiantes, aplicando tecnologías informáticas, incluidos editores de texto, presentaciones y hojas de cálculo en su trabajo.

3.10. Implementar un proceso educativo de acuerdo con los requisitos del FMAM.

3.11. Asegure a los estudiantes que atraen a los estudiantes a varias formas de actividades extracurriculares de acuerdo con los requisitos del FMAM;

3.12. Participar en las actividades del asesoramiento pedagógico, metodológico, en otros tipos de trabajo metódico, en el trabajo de las reuniones de los padres, el bienestar, la educación y muchas otras actividades establecidas por el programa educativo, en la organización y la realización de asistencia metódica y de asesoramiento a los padres o personas. ellos.

3.13. Atraer al trabajo con estudiantes de empleados de instituciones culturales y deportivas, padres (personas que reemplazan), el público.

3.14. Apoyo a formas infantiles de organización laboral de estudiantes, organizan su período de vacaciones.

3.15. Hacer propuestas para mejorar y mejorar las condiciones para realizar el proceso educativo.

3.16. Observe estrictamente sus descripciones de trabajo, reglas y requisitos para la protección laboral y la seguridad contra incendios.

3.17. Aumentamos sistemáticamente sus calificaciones profesionales, realizamos exámenes médicos gratuitos periódicos.

3.18. Observe estrictamente las normas éticas de comportamiento en una institución de educación general, la vida cotidiana, los lugares públicos correspondientes a la situación pública del maestro.

4. Derechos

El organizador de pedagogo de la escuela tiene derecho completo:

4.1. Para participar en la gestión de la institución educativa de la manera prescrita por la Carta de la Educación General.

4.2. Participar:

En el desarrollo de políticas y estrategias de la institución de educación general, al crear los documentos estratégicos necesarios;

En el desarrollo de cualquier decisión de la gestión relacionada con las actividades del autogobierno estudiantil, las organizaciones infantiles, las comunidades escolares;

En el trabajo del pedsove;

En el trabajo de la Asociación Metodológica de Gerentes de Clases.

4.3. Hacer propuestas:

Sobre la promoción de representantes de las asociaciones públicas de los niños, los estudiantes más activos;

Mejorando las actividades educativas.

4.4. Elija de forma independiente formularios y formas de trabajar con los estudiantes y planificarlo, según el plan de trabajo general de la institución educativa y la conveniencia pedagógica; Seleccione Beneficios y materiales, métodos para evaluar los logros de los estudiantes.

4.5. Dar a los escolares en clases, eventos, en el cambio, durante su deber de la escuela, las instrucciones obligatorias relacionadas con la organización y el mantenimiento de la disciplina, atraen a los estudiantes a la responsabilidad disciplinaria en los casos y de la manera prescrita por las normas sobre las promociones y las recuperaciones de los estudiantes de la escuela.

4.6. Para estar ubicado en cualquier evento en poder de representantes de las organizaciones de niños, sin el derecho de ingresar a las instalaciones después del inicio de las clases y hacer comentarios al maestro durante la clase (excluyendo casos de emergencia).

4.7. Confianza con las quejas y otros materiales que reflejen la calidad de sus actividades para darle explicaciones verdaderas.

4.8. Sobre la protección de sus intereses por su cuenta y / o con la ayuda de un representante, incluido un abogado, en caso de una investigación disciplinaria o oficial asociada con la violación de la ética vocacional del maestro.

4.9. En la no divulgación de una investigación disciplinaria (oficial), excepto en los casos establecidos por la ley.

4.10. Certificación de acuerdo con voluntariamente a la categoría de calificación relevante y obtenga en el caso de un paso positivo de la certificación.

4.11. Para formar en nombre de los contactos comerciales escolares con personas y organizaciones capaces de ayudar a mejorar las actividades de las organizaciones comunales de los niños.

4.12. Consulta

Documentos de trabajo en la clase;

Documentos regulatorios y materiales de información necesarios para cumplir con sus tareas laborales.

5. Responsabilidad

5.1. El organizador de maestros es personalmente responsable de la implementación efectiva de los programas de acuerdo con los requisitos de la norma educativa del Estado Federal, la vida y la salud de los estudiantes durante las actividades realizadas, las actividades, por violación de sus derechos y libertades.

5.2. En caso de falla o violación sin razones válidas para la Carta y las Reglas de las Regulaciones Laborales Internos de la Institución General de Educación, órdenes legítimas del Director de la Escuela y otras regulaciones locales, esta instrucción oficial, el empleado continúa la responsabilidad disciplinaria en el Manera prescrita por la legislación laboral.

5.3. Cuando se utiliza métodos educativos, incluida la violencia física y (o) mental contra el personal del estudiante, así como la comisión de otra ofensa inmoral, el organizador de maestros puede estar exento de su posición, según la legislación laboral y la ley "en Educación en la Federación Rusa ".

5.4. En violación de las reglas de seguridad contra incendios, protección laboral, estándares sanitarios e higiénicos, las normas para organizar un proceso educativo y actividades escolares, el organizador de maestros está involucrado en la responsabilidad administrativa de la manera y los casos establecidos por la legislación administrativa.

5.5. Para los culpables causando una institución de educación general o participantes en el proceso educativo de daños en relación con la ejecución (no ejecución) de sus tareas oficiales, el organizador de maestros de la escuela es la responsabilidad material de la manera y dentro de los límites proporcionados por el trabajo y (o) derecho civil.

6. Relación. Comunicación por posición

Organizador de profesores:

6.1. Funciona en el modo de día laboral no normalizado según el calendario compilado sobre la base de la semana laboral de 36 horas y el director aprobado de la institución de educación general;

6.2. Solo está en su plan de trabajo para un año académico separado y cada trimestre de estudio (semestre). El plan de trabajo es aprobado por el Director Adjunto de Trabajo Educativo a más tardar cinco días desde el comienzo del período programado;

6.3. Ubicado en estrecho contacto con las autoridades del autogobierno, el equipo pedagógico de la escuela, con instituciones educativas de educación adicional de niños y organizaciones públicas;

6.4. Proporciona al Director Adjunto de Trabajo Educativo un informe sobre actividades educativas por escrito y en la cantidad de no más de cinco páginas de ingeniería dentro de los 5 días posteriores a la demanda;

6.5. Recibe información del Director de la Escuela y su Información de Diputados de una naturaleza reguladora y organizativa y metodológica, familiarizando con la documentación necesaria;

6.6. Funciona trabajando, contactando estrechamente a los maestros, padres de estudiantes (con sus representantes legales);

6.7. Se está comunicando constantemente con información sobre temas relacionados con su competencia, con la administración, maestros y personal educativo y subsidiario de la institución de educación general.

La descripción del trabajo ha desarrollado: _____________ /_______________________/

Con la descripción del trabajo familiarizada (a), una copia recibida (a) yme comprometo a guardarlo en el lugar de trabajo.

"___" _____ 20 ___ g. _____________ / _______________________ /

Llevamos a su atención un ejemplo típico de la instrucción oficial de la maestra del organizador, muestra 2019/2020. Debe incluir las siguientes secciones: la posición general, los deberes oficiales del maestro del organizador, la ley del profesor del organizador, la responsabilidad del profesor del organizador.

Instrucción oficial del profesor del organizador. se refiere a la sección " Características de calificación de los educadores.".

La instrucción oficial del maestro del organizador debe reflejar los siguientes artículos:

Deberes oficiales del profesor del organizador.

1) Deberes oficiales. Promueve el desarrollo de la personalidad, los talentos y las habilidades, la formación de la cultura total de los estudiantes (alumnos, niños), la expansión de la esfera social en su crianza. Estudia la edad y las características psicológicas, intereses y necesidades de los estudiantes, alumnos, niños en instituciones (organizaciones) y en el lugar de residencia, crea condiciones para su implementación en varios tipos de actividades creativas que utilizan tecnologías educativas modernas, incluida la educación informativa y digital. recursos. Lleva a cabo sesiones de capacitación, educativas y otros eventos que confían en los logros en el campo de las ciencias pedagógicas y psicológicas, así como las tecnologías de la información moderna y las técnicas de aprendizaje. Organiza el trabajo de los clubes, círculos, secciones y otras asociaciones de amateurs, una variedad de actividades individuales y conjuntas de estudiantes (alumnos, niños) y adultos. Gestiona el trabajo de acuerdo con una de las actividades de la institución educativa: la historia técnica, artística, deportiva, turística-local, etc., contribuye a la realización de los derechos de los estudiantes (estudiantes, niños) sobre la creación de asociaciones infantiles, asociaciones. Organiza tardes, vacaciones, senderismo, excursiones; Apoya iniciativas socialmente significativas de estudiantes, alumnos, niños en su tiempo libre, ocio y entretenimiento, centrándose en la identidad del estudiante, alumno, niño, el desarrollo de su motivación, intereses cognitivos, habilidades. Organiza las actividades independientes de los estudiantes (alumnos, niños), incluida la investigación, incluye el aprendizaje de problemas en el proceso educativo, contribuye a garantizar el aprendizaje de la comunicación. Analiza los logros de los estudiantes, alumnos, niños. Evalúa la efectividad de su capacitación, en función del desarrollo de la experiencia de la actividad creativa, el interés cognitivo para los estudiantes (alumnos, niños), utilizando tecnologías informáticas, incl. Editores de texto y hojas de cálculo en sus actividades. Participa en el trabajo del asesoramiento pedagógico, metodológico, en otras formas de trabajo metódico, en el trabajo sobre las reuniones de los padres, el bienestar, la educación y otras actividades estipuladas por el programa educativo, en la organización y la organización de asistencia metódica y de asesoramiento a los padres o personas que reemplazan. . Atrae trabajar con estudiantes (alumnos, niños) de empleados de instituciones culturales y deportivas, padres (personas que reemplazan), el público. Brinda apoyo a las formas de organización de empleo infantiles (alumnos, niños), organiza su descanso de vacaciones. Proporciona la protección de la vida y la salud de los estudiantes (alumnos, niños) durante el proceso educativo. Realiza reglas para la protección laboral y la seguridad contra incendios.

El organizador del maestro debe saber

2) El organizador de maestros al realizar sus tareas de trabajo debe saber: Instrucciones prioritarias para el desarrollo del sistema educativo de la Federación de Rusia; Leyes y otros actos legales regulatorios que regulan las actividades educativas; Convención de los Derechos del Niño; edad y pedagogía especial y psicología; fisiología, higiene; los aspectos específicos de desarrollar los intereses y necesidades de los estudiantes, alumnos, niños, su actividad creativa; Metodología para encontrar y apoyar a los jóvenes talentos; Contenido, metodología y organización de uno de los tipos de actividades creativas: científico y técnico, estético, turístico-local, salud y deportes, ocio; el procedimiento para desarrollar programas de programación de círculos, secciones, estudios, asociaciones de clubes, la base de las actividades de los equipos, organizaciones y asociaciones de niños; Métodos y formas de utilizar tecnologías educativas, incluido el control remoto; Tecnologías pedagógicas modernas para el aprendizaje productivo y diferenciado, la implementación del enfoque de competencia, la formación educativa; Métodos de persuasión, argumentos de su posición, establecen contactos con estudiantes (alumnos, niños) de diferentes edades, sus padres que son reemplazados por sus colegas; Tecnología Causas de diagnóstico de situaciones de conflicto, su prevención y permiso; Conceptos básicos de la ecología, la economía, la sociología; legislación laboral; Conceptos básicos de trabajar con editores de texto, hojas de cálculo, correo electrónico y navegadores, equipos multimedia; Reglas de la regulación laboral interna de la institución educativa; Reglas de protección laboral y seguridad contra incendios.

Organizador Cualificaciones de maestros

3) Requisitos para las calificaciones. Una mayor educación profesional o educación vocacional secundaria en la dirección de la capacitación "educación y pedagogía" o en el campo que cumple con el perfil del trabajo sin la presentación de la experiencia laboral.

La instrucción oficial de la maestra del organizador es una muestra de 2019/2020. Deberes oficiales de la maestra del organizador, los derechos del profesor del organizador, la responsabilidad del profesor del organizador.