Opinión del lingüista: El lenguaje debe cambiar cuando cambia el mundo. Enciclopedia escolar Cambios en el idioma ruso a lo largo del tiempo.

Recientemente, durante las excavaciones en Roma, los arqueólogos encontraron el cuerpo bien conservado de una niña que había estado en el suelo durante más de 2 mil años. Si esta niña despertara milagrosamente en nuestros días, no entendería el habla de quienes la rodean. El idioma latino hablado en su familia, sus maestros, amigos y conocidos ha cambiado más allá del reconocimiento durante este tiempo. Es cierto que incluso hoy en día se llevan a cabo servicios divinos en la Iglesia Católica, los lingüistas estudian el idioma latino, los médicos, biólogos y otros científicos usan su terminología. Pero en la calle natal de nuestra niña, nadie se dirigirá a un transeúnte en latín; su lugar fue ocupado por el italiano, descendiente del latín. En otras partes del antiguo Imperio Romano, el latín fue reemplazado por francés, español, rumano y portugués.

Los idiomas cambian, se desarrollan y enriquecen, aunque esto no es tan obvio a primera vista. El anciano de ochenta años abre al mundo los ojos de su bisnieto de cuatro años, como con las mismas palabras que escuchó en la infancia de su abuela.

En ruso moderno, este pasaje de El cuento de la campaña de Igor dice lo siguiente: “Es mejor ser asesinado que estar cautivo. Sentémonos, hermanos, en nuestros galgos y veamos al Don azul.

(Traducido por S. Shambinago y V. Rzhiga.)

Y, sin embargo, algo nuevo distingue el habla de cada generación de la anterior y la siguiente. Durante varios siglos, se han ido acumulando tantos cambios en el idioma que, por ejemplo, tenemos que traducir "El cuento de la campaña de Igor" del ruso antiguo al ruso moderno.

¿Qué hace que un idioma cambie? Esta pregunta no se puede responder en una frase. La formación de nuevas palabras y frases es comprensible para todos. Descubrieron un electrón, un cromosoma o una nueva estrella, inventaron un televisor, un lavsan o un láser, granjas estatales, apareció un Komsomol, construyeron Pioneer Palaces, y cada vez era necesario nombrar de alguna manera nuevos objetos y fenómenos. Nuestro lenguaje actual es inmensamente más rico en palabras y términos que el lenguaje de la época de Alexander Nevsky o incluso la época de Pushkin. ¿Pero es esta la única diferencia?

Por supuesto que no. El significado de las palabras y expresiones que existen desde hace mucho tiempo está cambiando, el sonido y la estructura gramatical del idioma están cambiando gradualmente. En 1917, sin dolor extrajeron de

nuestra letra del alfabeto ("yat"), porque

mucho antes de eso, el sonido correspondiente desapareció del idioma ruso. Uno de los manuscritos rusos más antiguos - "Izbornik Svyatoslav"

Todavía podemos entender el significado general de lo que estaba escrito: “¿Dónde estoy yo, un escriba, equivocado, leído corrigiendo; perdona mis errores, pero no me maldigas". Pero a lo largo de nueve siglos, casi todas las palabras de este texto han sufrido algún tipo de cambio: en la forma externa, o en el significado, o en ambos.

Los cambios en el tiempo y la imagen de la difusión de la lengua y su papel en la sociedad. Antes de la creación de la escritura, el lenguaje se usaba solo en forma de sonido. La escritura permite durante mucho tiempo almacenar información registrada con la ayuda del lenguaje. Los acontecimientos sociales más importantes: la invención de la imprenta, el surgimiento de los estados-nación, los levantamientos revolucionarios y las guerras, la difusión de la alfabetización, el surgimiento de nuevos medios técnicos de comunicación (radio, cine, televisión, grabación magnética, etc.) - todo esto, en un grado u otro, afecta el lenguaje, el ritmo y la dirección de su desarrollo.

Estamos hablando del idioma ruso antiguo como algo unificado. De hecho, había muchos dialectos y dialectos cercanos entre sí del idioma ruso antiguo. En nuestra escritura y literatura durante muchos siglos se utilizó el llamado idioma eslavo antiguo o eslavo eclesiástico. Por origen, es la antigua lengua búlgara de los primeros libros litúrgicos traducidos del griego a finales del siglo IX, tras la creación de la escritura eslava.

Los escribas de los textos estaban obligados a seguir estrictamente las reglas de ortografía. Pero, al reescribir los libros de la iglesia, cada escriba cometió errores involuntariamente, ya que el idioma eslavo eclesiástico difería significativamente

Con la ayuda de este poema, los estudiantes de secundaria memorizaron palabras con la letra "yat".

de su nativo, el ruso antiguo. Por lo tanto, el mismo texto del evangelio, copiado en el siglo XII, digamos, en Novgorod y en Kiev, contenía sus propios errores tipográficos, causados ​​​​por las peculiaridades del dialecto nativo del escriba.

Al crear crónicas históricas locales, los escribas usaban su idioma nativo ruso antiguo y se sentían más cómodos. Está claro que hay aún más errores en los anales, estatutos y estatutos privados (por ejemplo, en numerosos estatutos de corteza de abedul de Novgorod de los siglos XI - XV, descubiertos durante excavaciones recientes). Estas faltas de ortografía, desviaciones de la ortografía habitual, desarrolladas originalmente para el idioma eslavo antiguo y no para el idioma ruso antiguo, ahora permiten a los lingüistas juzgar el habla viva y coloquial de nuestros antepasados.

El estado ruso unificado también necesitaba un solo idioma.

Mientras tanto, allá por el siglo XVII. los extranjeros que visitaron Rus señalaron que “en Moscovia hablan ruso, pero escriben en eslavo” (es decir, en el idioma eslavo antiguo). La larga interacción de estos dos idiomas en la historia de nuestra cultura dejó su huella en la estructura del idioma nacional ruso de épocas posteriores.

Las normas lingüísticas de toda Rusia se formaron sobre la base del dialecto de Moscú. Los moscovitas akali, es decir, pronunciaban la palabra agua como “v [a] yes”, el embajador como “p [a] sol”, por lo tanto, con el tiempo, akanye se convirtió en una pronunciación literaria ejemplar. Pero nuestra ortografía sigue siendo correcta hasta ahora: no había akanya en el idioma eslavo antiguo. La naturaleza redondeada de nuestra ortografía tradicional hizo posible crear una regla de ortografía para las vocales átonas que conoces: "Se escribe o (agua), y no a ("vada"), si o (agua) suena bajo estrés".

Las palabras y formas de origen eslavo antiguo y primordialmente ruso cambiaron en el proceso de desarrollo de nuestro idioma. Muchas palabras del antiguo eslavo eclesiástico se conservan en la lengua literaria rusa moderna, enriqueciéndola en términos semánticos y estilísticos. Por regla general, transmiten conceptos más abstractos y abstractos. Compare palabras como leche (sopa) y Lácteo (Vía), (en) la cabeza y (en) la cabeza, caliente y ardiente, vigilante y guardia, arrastrar y extraer, transferir y traicionar, (estar) saludable y hola, etc pag

Esta no es una característica excepcional del idioma de nuestro pueblo: en inglés moderno hay una gran cantidad de palabras en francés, muchas palabras eslavas en rumano, chino en japonés y coreano. En mayor o menor medida, cada idioma estaba plagado de préstamos de aquellos idiomas con los hablantes de los cuales este pueblo entró en contacto. Cuanto más intensas y variadas eran estas conexiones, más rápida y significativamente cambiaba el idioma, por regla general. Por el contrario, las islas lingüísticas aisladas ralentizan el ritmo de su desarrollo.

A principios del siglo XVIII, tras la derrota del levantamiento liderado por Kondraty Bulavin, algunos cosacos huyeron a Turquía. Durante más de doscientos años, sus descendientes (los llamados nekrasovitas) vivieron allí, sin mezclarse con la población local, sino aislados de su propia gente. Recientemente lograron regresar a la tierra de sus padres. Y resultó que su idioma había cambiado muy poco durante este tiempo: el aislamiento forzado conservó las características de su dialecto nativo. Esto significa que la historia de un pueblo influye directamente en el desarrollo de su lengua.

Las palabras prestadas del idioma ruso moderno, como en una especie de espejo, reflejan ciertos aspectos del desarrollo de nuestra cultura. Así, por ejemplo, durante los siglos XVII-XX. muchos términos científicos y técnicos, palabras relacionadas con el arte y el comercio, asuntos militares y navales, deportes, etc., ingresaron al idioma ruso desde los de Europa occidental.

Estos son algunos de los rusos dominados

un montón de palabras prestadas en los siglos XVII-XVIII:

del francés: pantalla, aplaudir, billete, vaso, brunet, caldo, buffet, velo, disparate, docena, jazmín, gesto, revista, cómoda, piropo, compota, sobre, traje, chuleta, limonada, litro, caja, marinar , mueble, medalla, ensalada, salsa, sopa, teatro, mantón, abrigo;

del alemán: baño, algodón, abanico, banco de trabajo, corbata, brillo, plomo, grupo, corporal, volea, perdigones, papas, enviar, oficina, corredor, barniz, lámpara, rizo, marcha, material, metal, momento, peluquero, pasaporte, tablón, muestrario, corcho, cepilladora, servilleta, secretaria, cerrajero, soldado, estudiante, baile, bufanda, ropero, botas;

del holandés: banderín, puerto, pulgada, paraguas, recibo, corpiño, marinero, número, zapato, escotilla, ostra, fregona, amarres, darn.

Los préstamos del idioma inglés caen principalmente en los siglos XIX y XX: floración, boicot, bronceado, presupuesto, estación, gángster, gol, grog, jazz, saltador, jungla, importación, magdalena, payaso, cosechador, confort, transportador, líder, cierre patronal, partido, knockear, chaqueta, poni, pudín, radar, redondo, rugby, grabar, carril, anillo, rosbif, cuadrados, bazo, estándar, comienzo, tanque, pasteles, tractor, tranvía, entrenador, túnel, películas, terminar , fútbol, ​​hockey, pasillo, campeón, etc. En la terminología científica y técnica moderna, hay miles de préstamos del idioma inglés.

Con palabras prestadas que vagan de un idioma a otro, a veces suceden historias extrañas. Considere, por ejemplo, la palabra autobús. Lo que es un automóvil está claro: es una raíz griega, traducida al ruso como "auto". ¿Y las perlas? No existía tal palabra en ningún idioma antiguo. El caso es que cuando apareció el primer transporte público se les ocurrió

hermanos de una palabra

La antigua palabra rusa "kolo" significaba "círculo, rueda". Al declinar, aparecía en ella el sufijo -es-, como, por ejemplo, al declinar en el plural de las palabras milagro, cielo. Más tarde, la palabra kolo y en nominativo singular adquirió el sufijo -es- y empezó a sonar como una rueda. La palabra kolo hace tiempo que desapareció del idioma, pero algunas formaciones han sobrevivido: rodillas (un rastro de ruedas en el camino), un verdugo (anteriormente sonaba como nolach y significaba "pan redondo"), un anillo (formado de kolo con la ayuda de un sufijo diminutivo -c- y significa "pequeño círculo, círculo").

Con la ayuda del prefijo o- de kolo, formaron el adverbio about, que significa "alrededor". Es fácil ver que la palabra ómnibus, que traducida literalmente del latín, significa "para todos". Pero luego hubo una necesidad de distinguir de alguna manera entre los modos de transporte. Y entonces tomaron la "cola" de la palabra ómnibus y comenzaron a adjuntarle varios comienzos: autobús, trolebús. Resultó una especie de monstruos lingüísticos, pero echaron raíces y se extendieron por todo el mundo. Lo más interesante sucedió cuando, para ahorrar tiempo en la palabra bus, los ingleses quitaron el principio, y esta palabra quedó en nada: bus (pronunciado "bass").

También sucede que la misma palabra se toma prestada simultáneamente de dos idiomas estrechamente relacionados. Por ejemplo, la palabra colchón nos llegó del alemán y la forma paralela colchón del holandés.

Hay relativamente pocas palabras extranjeras en el idioma islandés moderno (esto fue facilitado por las condiciones de vida isleñas aisladas de los islandeses), en húngaro (los idiomas de los pueblos circundantes eran muy diferentes de él), en chino (hasta el Siglos XIX-XX, internacional, común para muchos idiomas, palabras y términos de origen griego-latino).

En ciertos períodos, la afluencia de palabras extranjeras amenazó las bases nacionales de un idioma en particular.

En estos casos, la sociedad se opuso a las palabras prestadas, buscó crear palabras para nuevos fenómenos y conceptos solo a partir de las raíces de la lengua nativa.

Así fue, por ejemplo, en la historia de la lengua checa. No encontraremos en él la palabra teatro, conocida por la mayoría de las lenguas europeas afines. Hablando del teatro, los checos usan su palabra divadlo (cf. ruso para maravillarse). Pero palabras internacionales posteriores: aluminio, comunismo, teléfono, telégrafo, soviet, televisión y muchas otras también entraron en el idioma checo (komunismus, sovetsky, aluminium, telefon, telegraf, televisor).

El movimiento por la identidad nacional del idioma a menudo tomó formas desagradables. En los años 30 del siglo XX. los nazis expulsaron diligentemente muchas palabras internacionales del idioma alemán, reemplazándolas con alemanas "racialmente puras" (por ejemplo, Fernsprecher - "teléfono").

Hoy, la historia de los intentos del almirante Shishkov a principios del siglo pasado de introducir en el lenguaje "zapatos mojados", "pisoteadores" y "pelotas" inventados por él en lugar de las palabras chanclos, pavimento y billar suena como una anécdota histórica. hoy. Tales "fanáticos" de la pureza del idioma fueron llamados puristas (del latín purus - puro).

"El buen lugar viene del parque de atracciones de las listas", así sonaba la frase del almirante Shishkov: "El dandi camina por el bulevar desde el teatro".

La lucha en torno a esta o aquella palabra suele recrudecerse cuando se trata del lenguaje literario. En dialectos separados, en la era prealfabetizada y posterior, los préstamos penetraron más libremente, y ahora ya no es fácil encontrar que, digamos, las palabras cama, maestro, vela, remolacha y vinagre son de origen griego, diamante, ataman. , el bazar, la gorra y el hierro fundido son turcos, el príncipe y el pan son alemanes antiguos, el látigo es nórdico antiguo, la capucha es persa, etc.

Hace unas décadas, la principal masa analfabeta o semianalfabeta del pueblo ruso hablaba varios dialectos, y unas pocas personas cultas hablaban ruso literario. Después de 1917, la educación estuvo disponible para todos en nuestro país, la circulación de libros y periódicos aumentó colosalmente, y la radio ahora lleva el discurso literario oral a los rincones más remotos del país. Y es natural que los dialectos retrocedan rápidamente bajo la embestida del lenguaje literario.

Riel, magdalena, bota

La palabra ferrocarril vino al ruso del inglés. Pero en inglés suena rail (riel), y -c aparece en él solo como terminación de plural: rails (rieles). Al tomar prestado, la forma plural se tomó para la forma singular, y la final -с se convirtió en parte de la raíz de la palabra en ruso. Algo similar sucedió con las palabras cake (inglés, cake, plural cakes), boots - boots (inglés boot - "boot", boots - "boots"; en nuestro país esta palabra significa botas de fútbol).

A los lingüistas que estudian los dialectos populares rusos les resulta difícil encontrar personas mayores en la aldea moderna que aún mantengan limpias todas las características antiguas del habla dialectal local. Con el tiempo, los dialectos rusos que han sobrevivido a los siglos desaparecerán, pero permanecerá la contribución que hicieron al desarrollo de un lenguaje literario común para todos y al lenguaje de ficción.

Sin duda, la propia historia de las personas que lo hablan hace que el idioma cambie. Pero si el vocabulario del idioma refleja directamente la historia del pueblo, entonces el desarrollo del sonido y la estructura gramatical está conectado con la historia del pueblo sólo indirectamente. Es imposible, por ejemplo, decir que la desaparición del aoristo, forma especial del tiempo pasado del verbo (encontramos sus restos en la expresión “de un solo golpe de siete golpes”, en la partícula por, en la interjección chu), fue causada por algún evento específico en la historia del pueblo ruso. Del mismo modo, difícilmente nadie podrá explicar la aparición de las vocales fluidas en los primeros siglos de nuestro milenio con razones económicas, políticas o histórico-culturales directas.

En el siglo XI. Las palabras modernas nariz y sueño se escribieron de manera diferente: nariz, hijo. La letra ъ denotaba un sonido vocálico especial, que en el ruso moderno, dependiendo del acento, desaparecía o se convertía en o. Compare la ortografía en ruso antiguo:

a ellos. almohadilla. nariz - hijo,

género. almohadilla. nariz - hijo - y moderno (con vocales fluidas en lugar ъ):

a ellos. almohadilla. nariz - sueño,

género. almohadilla. nariz - dormir.

¿"Abre" o "champiñones de miel"?

El hongo de la seta se llama así porque suele crecer cerca de los tocones. La composición de esta palabra es la siguiente: o- - prefijo, -pen - raíz, -ok - sufijo. Parecería que el plural de esto debería ser agáricos de miel. Y asi fue. Sin embargo, ahora una nueva forma - setas. - entró con firmeza en nuestro discurso coloquial. Surgió bajo la influencia de palabras como potro - potros, gatito - gatitos, donde el sufijo -enok en singular cambia a -yata en plural. Y aunque la palabra agárico de miel, ni en significado ni en origen, tiene nada en común con estas palabras, su similitud de sonido con ellas en singular llevó a la formación de una forma similar en plural. Como resultado, la composición de la palabra agárico de miel también cambió: el sufijo aumentó a -enok y la raíz disminuyó. Como dicen los lingüistas, hubo una re-descomposición de la palabra.

¿No se parece más a proporciones y fórmulas matemáticas que reflejan la relación entre los miembros del sistema de signos? Pero en este caso, no se trata de un cierto sistema de números o símbolos de una vez por todas, sino de un sistema de sonidos del lenguaje que se desarrolla con el tiempo.

El sistema fonético y gramatical de cada idioma se desarrolla como por sí mismo. En cada momento de la historia de una lengua, hay muchas oportunidades para el desarrollo ulterior de su fonética y gramática. Y, sin embargo, si los antepasados ​​​​de los eslavos continuaran viviendo en un territorio común, en un solo estado, entonces, probablemente, no observaríamos tal variedad de lenguas eslavas modernas. Y fue la desunión de los pueblos eslavos lo que llevó al hecho de que los idiomas y dialectos eslavos individuales se desarrollaron más o menos de forma independiente en el futuro, experimentaron diversas influencias de otros idiomas y dialectos. Entonces resulta que la historia de la gente determina en última instancia no solo el vocabulario, sino también la estructura sonora y gramatical de su idioma.

De todo lo dicho se desprende que el lenguaje es un fenómeno social y no existe una predeterminación rígida en el cambio del sistema lingüístico.

Hace cien años, se llevó a cabo una reforma ortográfica en Rusia, como resultado de lo cual las letras Ѣ (yat), Ѳ (fita), I ("Y decimal"), así como un signo sólido (b), colocado al final de unas palabras, fueron canceladas

Mucha gente piensa que los autores de la innovación son los bolcheviques, porque la reforma tuvo lugar en 1917-1918. Pero no lo es. De hecho, los cambios en el idioma ruso se han preparado durante mucho tiempo, desde finales del siglo XIX. Se creó una comisión especial en la Academia Imperial de Ciencias, en la que participaron los principales lingüistas, y que presentó el primer borrador de la reforma ortográfica en 1912.

Los lingüistas han hecho un trabajo serio al estudiar el idioma ruso existente y propusieron eliminar, además de las letras ya indicadas, algunas otras: por ejemplo, no solo un signo duro, sino también uno suave al final de las palabras. Si su propuesta hubiera sido aceptada, hoy tendríamos que escribir no “noche”, sino “noche”.

estilo bolchevique

Cuando estuvo listo el borrador final de la reforma, el poder había cambiado en el país: todas las decisiones las tomaba el Gobierno Provisional. Fue este gobierno el que aprobó la reforma ortográfica en mayo de 1917. Y habiendo aprobado, el nuevo gobierno asumió la introducción de nuevas reglas a las masas con un alcance e intransigencia verdaderamente bolcheviques.

Se enviaron destacamentos de marineros revolucionarios a todas las imprentas. Sin pensarlo dos veces, los marineros rojos se apoderaron de lo que se les ordenó, a saber, las cartas canceladas. El analfabetismo y la falta de voluntad para escuchar a los impresores experimentados llevaron al hecho de que la letra "b" también fue destruida, a pesar de que, según las nuevas reglas, siguió existiendo como una letra de separación en medio de las palabras.

Como resultado, los tipógrafos tuvieron que salir de alguna manera de la situación y comenzaron a usar un apóstrofe en lugar de un signo de separación sólido, para escribir "congreso".

alegría de los escolares

Debo decir que los escolares estaban más felices de deshacerse de las cartas innecesarias. Después de todo, antes tenían que memorizar listas enteras de palabras en las que era necesario escribir yati, izhitsa y fit.

Los alumnos del gimnasio, agotados por el abarrotamiento interminable, la maldecían con dichos: "Fita e Izhitsa, las cosas se están moviendo hacia las varillas", "De fita bajaron la barriga" (por falta de conocimiento de la gramática, los alumnos del gimnasio podrían quedarse sin almuerzo) .

Se ha sacrificado la precisión

Es cierto que las nuevas reglas tenían sus defectos. Entonces, la abolición de las letras condujo al hecho de que muchas palabras en el idioma ruso se convirtieron en homónimos (misma ortografía, diferente significado). Por ejemplo, la palabra "est" significaba "comer", y "comer" - "ser", "volar" significaba "volar" y "volar" - "curar", "una vez" se usaba en el sentido de " una vez", y "una vez" significaba "sin tiempo", "noticias" - "noticias" y "noticias" - "despedirse" ... Pero nos hemos acostumbrado a esto durante mucho tiempo y ni siquiera notamos ninguna dificultad.

Una liebre fue equiparada a un luchador.

Los siguientes cambios se realizaron en el idioma ruso en 1956, sin embargo, no deben llamarse reforma, ya que hubo pocas innovaciones: en las palabras "barbero", "estera", "escorbuto", "concha", la letra " s" fue reemplazado por "y ", comenzaron a escribir "maldito" en lugar de "diablo", "ven" - en lugar de "come", "go" - en lugar de "itti", e incluso se agregó un guión en el palabras “todavía” y “aparentemente” (antes estas palabras tenían que escribirse juntas).

Pero en 1964 se planeó llevar a cabo una reforma ortográfica a gran escala. El hecho es que en el idioma ruso había, según los lingüistas, demasiadas excepciones, lo que dificultaba mucho el dominio de la alfabetización. Los maestros de escuela se quejaron de que era extremadamente difícil para los estudiantes dominar una gran cantidad de material en ruso. Sin embargo, la reforma no implicó simplificar el idioma para complacer a los semianalfabetos, sino llevar la gramática a una forma aún más armoniosa y lógica.

Por ejemplo, se propuso escribir "liebre" en lugar de "liebre": escribimos "luchador", "luchador", lo que significa que es más lógico equiparar "liebre" con él. Quizás las innovaciones se habrían arraigado con bastante rapidez: ¿quién rechazaría reglas más simples? Pero luego perdió su poder. Nikita Jruschov en el que se aprobó el proyecto de reforma. Y sus seguidores, que sufrían de una fuerte "alergia" a todas las innovaciones de Nikita Sergeevich, rápidamente redujeron los compromisos de su predecesor.

A principios de la década de 1990, volvieron a hablar de reforma lingüística. Esta vez, la necesidad de cambios se debió al hecho de que aparecieron muchas palabras nuevas en el idioma ruso, como "internet", "web", "media", "business", y fue necesario determinar su única ortografía correcta. .

Al mismo tiempo, se propuso reemplazar la letra "u" por "y" en las palabras "paracaídas", "jurado", "folleto", nuevamente, con el fin de simplificar las reglas para que haya menos excepciones en el lenguaje que necesita ser memorizado. Pero los lingüistas aún abandonaron esta idea.

"Comer café"

En ruso, algo cambia constantemente. Muchos fanáticos de la "pureza" del habla rusa ponen los ojos en blanco cuando escuchan que alguien enfatiza la palabra "sonando" en "o". Pero esto no es más una violación de las reglas que "enciende" en lugar de "enciende" o "perfora" en lugar de "perfora", pero en el segundo y tercer caso, casi nadie se estremece.

Y, en general, muy probablemente, muy pronto las reglas le permitirán mover el estrés del sufijo a la raíz y decir "anillos" y "encende". En cualquier caso, en lenguaje coloquial, esto ya se considera aceptable.

También es interesante la evolución de la palabra "café", que a uno le gustaría percibir en el género medio, pero las reglas estrictas prescriben para tratarlo como puramente masculino.

¿Por qué - "querer"? Es muy simple: porque todo el sistema de la lengua rusa se opone al género masculino de la palabra "café". En teoría, esta palabra es lo mismo que, por ejemplo, “metro”: inanimado, prestado, sustantivo común, indeclinable, terminado en vocal. Entonces, ¿por qué el metro es eso y el café es eso? ¡Ilógico! Y es que antes se pronunciaba y escribía de manera diferente: "café", "café", y se declinaba de la misma manera que "té": "beber café", "se emborrachó con café". Por lo tanto, y el género masculino, que, sin embargo, hoy ya está permitido reemplazar al del medio: las reglas se han suavizado.

Nuestro idioma no es algo congelado para siempre, está en constante cambio, está vivo y refleja nuestra vida cotidiana, haciéndola más cómoda y comprensible. De hecho, no se puede llamar alfabetizado a quien ha aprendido a fondo todas las reglas en los libros de texto y diccionarios, sino a quien comprende de manera completa y precisa todo lo que lee o escucha y es capaz de expresar con precisión y claridad sus pensamientos y sentimientos.

Dado que sabemos que el lenguaje es imposible fuera de la sociedad, se vuelve obvio que es la sociedad la que obliga al lenguaje a cambiar.

Más precisamente, los cambios que se están produciendo en la sociedad también afectan a la lengua, obligándola a cambiar.
Y si piensas en categorías más generalizadas, entonces puedes decir qué hace que el idioma cambie con el tiempo.

El lenguaje es un fenómeno en evolución.

“La lengua es la historia de un pueblo. El lenguaje es el camino de la civilización y la cultura...
Por lo tanto, el estudio y la preservación del idioma ruso no es una ocupación ociosa sin nada que hacer, sino una necesidad urgente..
(Alejandro Ivánovich Kuprin)

NEVADA. Gogol dijo sobre el lenguaje que está "vivo, como la vida". Dijo esto sobre el idioma ruso, pero lo que dijo se puede atribuir a cualquier idioma. Excepto, por supuesto, las lenguas muertas. Sobre por qué se murieron, un poco más tarde.
Los cambios de idioma son evidentes. Basta con leer las obras de escritores del siglo XVIII, y veremos cuánto ha cambiado nuestro idioma en el pasado.
Escritura rusa, que se desarrolló a mediados del siglo IX. hermanos-educadores Cyril y Methodius, comenzaron con el alfabeto cirílico.
Y solo en el siglo XVIII. ha sufrido un cambio profundo.

Reforma de la lengua petrina

“Manejar el lenguaje de alguna manera significa pensar de alguna manera: aproximadamente, inexactamente, incorrectamente”.
(Alexei Nikolaevich Tolstoi)

Paul Delaroche "Retrato de Pedro I"

Peter I comenzó transformaciones en el estado, cuyo propósito no era solo la creación de un nuevo ejército, marina, administración estatal, industria, sino también la creación de una nueva cultura. En 1710, Pedro I aprobó un nuevo alfabeto con letras simplificadas, y la fuente eslava eclesiástica se mantuvo para imprimir literatura eclesiástica. Se abolieron "Xi" y "psi" y otras letras. Estas letras puramente griegas ni siquiera estaban en su lugar original; al crear el alfabeto, se movieron hasta el final, porque no eran típicos del idioma ruso.
La división del alfabeto en eclesiástico y civil indicó que a partir de ahora lo secular y lo espiritual se oponen en la sociedad: el idioma eslavo eclesiástico y la escritura eclesiástica sirven a la cultura antigua, mientras que el idioma ruso y la escritura civil sirven a la nueva cultura secular.
La iniciativa de introducir una fuente civil perteneció a Peter, y todos los preparativos para la reforma lingüística se llevaron a cabo bajo su supervisión directa. En la primera edición del ABC del 29 de enero de 1710, Peter escribió: “Estas cartas se utilizan para imprimir libros históricos y de manufactura. Y las que están subrayadas [letras cirílicas tachadas por Peter], aquellas [en] los libros anteriores no deben usarse.
Rechazando las formas griegas en el idioma, Pedro I se centró en la escritura latina, así como en la cultura occidental en general.
En ese momento, 4,5 mil palabras nuevas, tomadas prestadas de idiomas europeos, ingresaron al idioma ruso.

fuente cívica

“El idioma eslavo-ruso, según los testimonios de los propios estetas extranjeros, no es inferior al latín ni en coraje, ni en griego ni en fluidez, supera a todos los idiomas europeos: italiano, español y francés, sin mencionar el alemán”.
(Gavriil Romanovich Derzhavin)

Entonces, el tipo civil fue introducido en Rusia por Pedro I en 1708 para imprimir publicaciones seculares.
“... Peter ordenó a alguien que compilara una muestra del alfabeto civil y la enviara a Amsterdam para verter allí una nueva fuente. En 1707, Anton Demey, una máquina de escribir que llegó de Holanda, trajo consigo "letras rusas recién inventadas del octavo alfabeto con punzones, matrices y formas...". La fuente introducida por Pedro el Grande difería de la eslava en que las letras estaban completamente excluidas. los letreros en relieve se desechan.

Sobrescrito signos: en el idioma eslavo eclesiástico, signos especiales tomados del griego, que se colocaron sobre la línea para indicar diferentes tipos de estrés ́ ̀ ̑ y ​​aspiración ̛, así como el título ҃ - un signo sobre una palabra escrita abreviada o letra utilizada en el valor numérico.

Título ortográfico de la palabra "Señor"

Y así se veía el número cirílico "uno"

El resto de las letras recibió el contorno que tiene ahora, con las siguientes excepciones: la letra d en un principio se parecía a la g latina, mientras que la mayúscula conservó su forma anterior; en cambio, se introdujo la s latina; en cambio, una letra I sin ningún signo en la parte superior; - como latín m, n; las letras c, f, b y b, así como la p, sh y s, presentaban algunas diferencias de contorno con las actuales. Se imprimieron tres libros con esta fuente en 1708 en Moscú: "Geometría de la agrimensura eslava y dada por un nuevo relieve tipográfico", "Aplicaciones de cómo se escriben los complementos" y "Un libro sobre los métodos para crear el flujo de agua libre de los ríos". Pero, probablemente, la experiencia me convenció de que este tipo de letra no era del todo conveniente, y por lo tanto en "La Fortaleza Victoriosa a las felices felicitaciones de la gloriosa victoria sobre Azov y a la feliz entrada en Moscú" (op. por el ingeniero Borgsdorf), impreso en el mismo 1708, ya hizo concesiones que recuerdan al antiguo alfabeto: en el libro hay eslavos sobre ï hay puntos en todas partes - la marca, que se conservó en nuestra prensa casi hasta principios de este siglo, se introdujo luego sobre las palabras de poder (estrés). Más cambios siguieron en 1709. E y yo aparecimos, restaurados; Y se usó en tres casos: en una combinación de dos y (ïi), al principio de las palabras rusas y al final de las palabras. Luego se empezó a utilizar z (tierra) en todos los casos, en lugar de la anulada ѕ (verde); recibimos un estilo moderno; b, c, f, t, n recibieron esquemas más adecuados a los actuales. También hubo otros cambios.

“Al convertir el alfabeto cirílico, se prestó atención solo a la forma de las letras. La transformación del alfabeto eclesiástico para la prensa civil se limitó casi exclusivamente a la simplificación y redondeo de las letras, acercándolas a las letras latinas. Pero las características sonoras del lenguaje al que se aplicaron se pasaron por alto por completo. Como resultado, nuestra ortografía ha adquirido un carácter predominantemente histórico o etimológico.
La importancia cultural del alfabeto civil es extremadamente grande: su introducción fue el primer paso hacia la creación de un idioma escrito ruso popular ”(del Diccionario enciclopédico de Brockhaus y Efron).

MV Lomonosov: Reformas de la lengua literaria rusa

"En la actitud de cada persona hacia su idioma, uno puede juzgar con absoluta precisión no solo su nivel cultural, sino también su valor cívico".
(Konstantin Georgievich Paustovsky)

Las reformas más importantes de la lengua literaria rusa y el sistema de versificación del siglo XVIII. Fueron realizados por Mikhail Vasilyevich Lomonosov. En 1739, escribió una Carta sobre las reglas de la poesía rusa, en la que formuló los principios de una nueva versificación en ruso. Argumentó que en lugar de cultivar poemas escritos según esquemas tomados de otros idiomas, es necesario utilizar las posibilidades del idioma ruso. Lomonosov creía que era posible escribir poesía con muchos tipos de pies: de dos sílabas (yámbico y troqueo) y de tres sílabas (dáctilo, anapaest y anfibra). La innovación de Lomonosov provocó una discusión en la que participaron activamente Trediakovsky y Sumarokov. En 1744 se publicaron tres transcripciones del salmo 143, realizadas por estos autores, y se pidió a los lectores que expresaran cuál de los textos consideraban mejor.
Y aunque V. Belinsky llamó a Lomonosov "Pedro el Grande de nuestra literatura", la actitud hacia las reformas de Lomonosov no fue inequívoca. Pushkin tampoco los aprobaba.
Pero, además de su contribución al lenguaje poético, Lomonosov también fue autor de la gramática rusa científica. En este libro describió las riquezas y posibilidades de la lengua rusa: “Carlos V, el emperador romano, decía que era decente hablar español con Dios, francés con los amigos, alemán con los enemigos, italiano con el sexo femenino. . Pero si dominara el idioma ruso, entonces, por supuesto, agregaría que era decente que hablaran con todos ellos, porque encontraría en él el esplendor del español, la vivacidad del francés, la la fuerza del alemán, la ternura del italiano, además, la riqueza y fuerza en las imágenes, la brevedad del griego y el latín. Puede familiarizarse con la doctrina de las tres calmas de Lomonosov con más detalle. Sobre la contribución de Lomonosov a la literatura rusa -.

El creador del lenguaje literario moderno es Alexander Sergeevich Pushkin, cuyas obras son la cúspide de la literatura rusa, aunque han pasado más de 200 años desde la creación de sus obras más grandes. El lenguaje ha sufrido muchos cambios significativos durante este tiempo. Si comparamos el lenguaje de Pushkin y el lenguaje de los escritores modernos, aquí veremos muchas diferencias estilísticas y de otro tipo. El propio Pushkin creía que N. M. jugó un papel primordial en la formación del idioma literario ruso. Karamzin: "liberó la lengua de un yugo ajeno y le devolvió la libertad, convirtiéndola en las fuentes vivas de la palabra del pueblo".

¿Siguen las reformas al lenguaje o sigue el lenguaje a las reformas?

“No hay nada sedimentario o cristalino en el idioma ruso; todo excita, respira, vive.
(Alexei Stepanovich Khomyakov)

Esta pregunta se puede responder con confianza: las reformas siguen el lenguaje. Se crea una situación lingüística cuando se hace evidente que algo debe cambiarse legislativamente. La mayoría de las veces, las reformas llegan tarde y no siguen el ritmo del lenguaje.
Por ejemplo, antes de principios del siglo XIII. las letras b y b denotaban sonidos: [b] se pronunciaba como [E], y [b] - como [O]. Luego, estos sonidos desaparecieron y las letras no representan sonidos, sino que juegan solo un papel gramatical.

Reforma ortográfica de la lengua de 1918

"Como material de la literatura, el idioma eslavo-ruso tiene una superioridad innegable sobre todos los europeos".
(Alexander Sergeyevich Pushkin)

A principios del siglo XX. una nueva reforma de la lengua está madura - la ortografía. Fue discutido y preparado durante mucho tiempo bajo la presidencia de A. A. Shakhmatov. Su tarea principal era simplificar la ortografía.
Según la reforma:
letras Ѣ (yat), Ѳ (fita), І ("y decimal"); en lugar de ellos se debe usar, respectivamente, E, F, I;
se excluyó el signo sólido (Ъ) al final de las palabras y partes de palabras compuestas, pero se mantuvo como signo de separación (aumento, ayudante);
la regla para escribir prefijos a z / s cambió: ahora todos ellos (excepto la s- propiamente dicha) terminaban con s antes de cualquier consonante sorda y z antes de consonantes sonoras y antes de vocales (romper, romper, parte → romper, romper, pero parte);
en los casos genitivo y acusativo de adjetivos y participios, la terminación -ago después de silbido fue reemplazada por -ego (mejor → mejor), en todos los demás casos -ago fue reemplazado por -th, y -yago por -ego (por ejemplo, nuevo → nuevo, temprano → temprano), en los plurales nominativo y acusativo del género femenino y neutro -yya, -іya - en -th, -th (nuevo (libros, ediciones) → nuevo);
las formas verbales femeninas plurales onѣ, one, one, one, one, one fueron reemplazadas por oni, one, one, one, one;
la forma verbal del caso genitivo del singular еа (neya) - sobre ella (her) (de Wikipedia).
En los últimos párrafos, la reforma afectó no solo a la ortografía, sino también a la ortopedia y la gramática. En los documentos de la reforma ortográfica de 1917-1918. nada se dijo sobre el destino de la letra V (Izhitsa), que era rara y fuera de uso práctico incluso antes de 1917; en la práctica, después de la reforma, finalmente desapareció del alfabeto.
La reforma redujo el número de reglas ortográficas, condujo a algunos ahorros en escritura y mecanografía tipográfica, excluyendo Ъ al final de las palabras, eliminó pares de grafemas completamente homofónicos del alfabeto ruso (Ѣ y E; Ѳ y F; І, V y I), acercando el alfabeto al sistema fonológico real del idioma ruso.
Pero con el paso del tiempo, aparecieron nuevos problemas de discrepancia entre los problemas gráficos y los de escritura. Y la reforma de 1918 no eliminó por completo los problemas que ya existían.
Periódicamente, la vida de la lengua era invadida y cambiaba algo en ella. Por ejemplo:
en 1918, junto con "ъ", comenzaron a usar el apóstrofe ("). En la práctica, el uso del apóstrofe era omnipresente.

En 1932-1933. Se han eliminado los puntos al final de los títulos.

En 1934 se abolió el uso del guión en la unión "eso es".
En 1935, se cancelaron los puntos en la ortografía de las abreviaturas de las letras mayúsculas.
En 1938 se abolió el uso del apóstrofe.
En 1942 se introdujo el uso obligatorio de la letra "ё".
En 1956, el uso de la letra "ё" (ya bajo las nuevas reglas) se volvió opcional, para aclarar la pronunciación correcta ("cubo").
Pero aún así, los mayores cambios afectan al vocabulario del idioma.

cambios de vocabulario

“Os maravilláis de la preciosidad de nuestro lenguaje: cada sonido es un regalo: todo es granuloso, grande, como las mismas perlas, y, en verdad, hay otro nombre aún más precioso que la cosa misma.”
(Nikolai Vasilyevich Gogol)

Las razones para cambiar el vocabulario de cualquier idioma son las mismas que para cambiar un idioma en general.
La composición del idioma se repone debido a las nuevas palabras. En cada período histórico surgen nuevas palabras. Al principio son neologismos, pero poco a poco se vuelven lugares comunes y luego pueden volverse obsoletos: todo fluye, todo cambia. Por ejemplo, una vez que la palabra "planta de energía" era un neologismo, pero han pasado varias décadas, y la palabra se ha vuelto común.
Los neologismos (recién formados y prestados) son tanto del lenguaje general como del autor.
Aquí hay un ejemplo de los neologismos del autor: M. V. Lomonosov enriqueció el lenguaje literario ruso con las palabras "atmósfera", "sustancia", "termómetro", "equilibrio", "diámetro", "espiración de fuego" (montañas), "específico (peso), etc.
Y las palabras "industria", "conmovedor", "entretenido" fueron introducidas en el idioma ruso por N. M. Karamzin. "Bungling, bungling" - neologismos de M. E. Saltykov-Shchedrin, etc.
Otras palabras, por el contrario, se vuelven obsoletas. Y aquí también hay diferentes razones: el fenómeno desaparece, la palabra desaparece del uso cotidiano. Y aunque existe en el diccionario, se convierte en historicismo. Por ejemplo, la palabra "caftán". Sucede de otra manera: el objeto o fenómeno no ha desaparecido por sí solo, pero su nombre ha quedado obsoleto: esto es arcaísmo: mano (palma), tarde (ayer), lepota (belleza), etc.
A veces, una palabra que ya ha desaparecido de la vida cotidiana, de repente flota a la superficie y vuelve a ser común, por ejemplo, la palabra "señores".
Y a veces una vieja palabra adquiere un nuevo significado, como, por ejemplo, la palabra "perestroika".

empréstitos

“No considero que las palabras extranjeras sean buenas y adecuadas, si solo pueden ser reemplazadas por puramente rusas o más rusificadas. Debemos proteger nuestro rico y hermoso lenguaje de los daños.
(Nikolai Semenovich Leskov)

En diferentes períodos de nuestra historia, los préstamos provinieron de diferentes idiomas: en la era de Napoleón, toda la sociedad rusa secular prefería comunicarse en francés.
Se habla mucho y se debate acerca de los ahora injustificados préstamos del idioma inglés. Sin embargo, lo mismo se dijo sobre los préstamos del francés.
Aquí leemos de Pushkin:

Ella parecía un tiro seguro
Du comme il faut ... Shishkov, perdóname:
No sé cómo traducir.

El punto, por supuesto, no está en la traducción, sino en el hecho de que el idioma francés se volvió mucho más querido por los aristócratas de esa época que su lengua materna.
Los partidarios de los préstamos ingleses creen que nuestro idioma se enriquece con estos mismos préstamos. En cierto sentido, sí, pero también hay aspectos negativos del préstamo, especialmente los irreflexivos. De hecho, a menudo una persona usa una palabra nueva para referirse a ella simplemente porque todos los que la rodean lo dicen. ¿Y qué significa? No entiende completamente o no entiende en absoluto. Muchos préstamos de "oficina": gerente, marketing, comerciante, limpieza, etc.
A veces, estos "enriquecimientos" simplemente desfiguran nuestro idioma, no corresponden a las leyes internas del idioma ruso.
Sí, el lenguaje es un ser vivo. Todos los seres vivos cambian y se desarrollan. Inevitablemente, el lenguaje también cambia. Pero en todo hay que saber la medida. Y si en el idioma ruso hay sinónimos para una palabra extranjera, entonces es mejor usar la palabra nativa, y no la de otra persona, para descartar toda la "basura" lingüística. Por ejemplo, ¿por qué necesitamos esta palabra incomprensible "limpieza"? De hecho, en la traducción del inglés, esta palabra significa "limpieza". ¡Solo! ¿Por qué necesitamos tales palabras en nuestro idioma? Aunque solo sea por pretensión o para hacer alarde de una palabra extranjera ...
Nuestro lenguaje es tan rico y flexible que todo tiene su propio nombre.
“Digas lo que digas, el idioma nativo siempre seguirá siendo nativo. Cuando quieres hablar a tu gusto, no se te ocurre ni una sola palabra en francés, pero si quieres brillar, es otra cosa.
(Lev Nikolaevich Tolstoi)

Lenguaje muerto. ¿Por qué se vuelve así?

Una lengua muerta es una lengua que no existe en el uso vivo. A menudo, solo se conoce a partir de monumentos escritos.
¿Por qué el lenguaje se vuelve muerto? Por diferentes razones. Por ejemplo, un idioma es reemplazado por otro o reemplazado por otro como resultado de la conquista del país por parte de los colonialistas. Por ejemplo, el idioma extranjero más popular en Argelia, Túnez y Marruecos es el francés, mientras que en Egipto y los países del Golfo (EAU, Kuwait, Omán) es el inglés. Muchos idiomas nativos americanos han sido reemplazados por inglés, francés, español y portugués.
A veces, las lenguas muertas, que han dejado de servir como medio de comunicación viva, se conservan en forma escrita y se utilizan para las necesidades de la ciencia, la cultura y la religión. Por ejemplo, la lengua latina está muerta, pero es él quien se considera el antepasado de las lenguas romances modernas. Y actualmente es utilizado por la ciencia (medicina, etc.) y la Iglesia Católica.
El idioma ruso antiguo también es un idioma muerto, pero los idiomas eslavos orientales modernos se han desarrollado a partir de él.
A veces, una lengua muerta cobra vida de repente. Esto sucedió, por ejemplo, con el hebreo. Fue revivido y adaptado como idioma coloquial y oficial del Estado de Israel en el siglo XX.

A veces, los representantes de algunos pueblos se niegan a estudiar los idiomas nacionales y prefieren el idioma estatal del país en el que viven. Según algunas fuentes, aproximadamente la mitad de los pequeños idiomas nacionales en Rusia están al borde de la extinción. Y en Nepal, la mayoría de la población no aprende ni usa su lengua materna, sino el inglés.

R El idioma ruso pertenece al grupo oriental de la familia de lenguas indoeuropeas, cuya formación se remonta al tercer milenio antes de Cristo. Se cree que primer alfabeto eslavo - creó un verbo cirilo, filósofo búlgaro hace más de 10 siglos. Posteriormente, con la participación de su hermano Metodio Cirilo Se creó el alfabeto cirílico, con la ayuda de este alfabeto se tradujo y escribió la primera Biblia ortodoxa para el pueblo eslavo, que se convirtió al cristianismo.

Y exactamente eslavo eclesiástico se convierte en el idioma principal durante varios siglos, con la ayuda de los cuales se registran tanto los ritos eclesiásticos como los actos legislativos, así como la documentación comercial, y aunque las letras principales aún son similares al glagolítico, contienen sonidos eslavos y denotan el habla rusa nativa. Pero en el siglo XVI, muchos ya comienzan a comprender que el idioma eslavo eclesiástico se está alejando cada vez más del idioma eslavo, con el que las personas se comunican en la vida cotidiana.

Y Fue Pedro I quien decidió llevar a cabo la primera reforma del idioma y el alfabeto eslavo eclesiástico fue reemplazado por el alfabeto civil, mientras que cinco letras fueron excluidas del alfabeto. La próxima reforma es Lomonosov en el siglo 18, en su opinión, el idioma ruso es muy rico y brinda muchas oportunidades para crear nuevas expresiones, por lo que necesita cambiar las reglas gramaticales de escritura. Y la última reforma se produce en 1918, donde no solo se realizan cambios ortográficos y gramaticales, sino que también se excluyen algunas letras.

Y, sin embargo, muchas palabras antiguas en una forma modificada continúan existiendo en el idioma moderno, aunque sus raíces se remontan al idioma eslavo eclesiástico. Por ejemplo, la palabra " fuerza"se refiere al período eslavo eclesiástico, luego se transforma en la palabra" parroquia"y en el sentido moderno, esta palabra ya suena como" región».

EN Debido al hecho de que Rus fue constantemente atacado e influenciado por otras nacionalidades, se introdujeron muchas palabras en el idioma ruso que actualmente se consideran rusas. Por ejemplo, la palabra " Dios"se remonta a la antigua lengua y medios indoeuropeos" obtener una parte", posteriormente por significado esta palabra se transforma en" poder", y luego en el idioma eslavo común en traducción literal esta palabra significa" dador de bendiciones».

El ruso moderno se considera uno de los más difundidos, bellos y difíciles de aprender. Esto se debe al hecho de que la modificación del lenguaje ocurre constantemente, bajo la influencia del desarrollo de la tecnología, la ciencia y, por supuesto, la informatización. Hay nuevas profesiones, nuevos términos científicos, nuevas palabras rusas. Y si, en el último medio siglo, el idioma inglés casi se ha duplicado y el número de palabras en este idioma se acerca al millón. Ese idioma ruso no se puede contar hasta ahora, porque de una palabra es posible hacer un derivado de al menos seis palabras, por lo tanto, incluso con la ayuda de la tecnología informática, nadie puede evaluar con precisión la riqueza de nuestro idioma.

Texto 1

Extranjeros que estudian ruso (n ..) cómo (n ..) pueden entender por qué (en) ruso necesitas hablarver a quién (qué), mirar a quién (a qué) y admirar a quién (qué).(N ..) qué explicaciones ... explicaciones aquí (n ..) ayudarán - pr .. solo tienes que aprender de memoria qué forma del sustantivo "ama" cada uno de estos verbos que tienen un significado cercano. Una conexión sintáctica en la que la palabra principal requiere .. t depende de .. alguna forma particular se llama gestión . Al administrar cómo (sería) (n ..) m .. la forma de la palabra principal dependiente como un estaño persistente .. s .. ldatik permanece (n ..) cambiado ..Veo un gato, ellos ven un gato, yo vi un gato, yo vería un gato.

La capacidad de una palabra para controlar el número de sus posibles "subordinados" y la forma que el "jefe" les exigirá está estrechamente relacionada con el significado léxico de la palabra de control. Y donde reina el vocabulario (n..), los esquemas un..v..rsal son posibles; qué nombre .. al respecto resulta .. el modelo de gestión de esta ..ésima palabra pr. Y todos nosotros, hablantes nativos, guardamos esta información en nuestra memoria. Si (todavía) hay ... opiniones sobre cómo decir correctamente: la luz de una lámpara o la luz de una lámpara, debe consultar el diccionario.

Lingüística: Diccionario Enciclopédico

Tareas para el texto:

1. Titular el texto.
2. Demuestra que es texto.
3. Determinar el tema del texto.
4. Defina el estilo del texto.
5. Defina el tipo de texto.
6. El texto habla de un solo tipo de conexión sintáctica: el control. ¿Qué otros tipos existen? Dales una definición. Da ejemplos del texto.
7. Haz un análisis fonético de la palabra: WHAT
8. Realizar análisis morfémicos de palabras.: medios, controlados, de memoria.
9. Haz un análisis morfológico de un participio del texto.
10. Haz un análisis sintáctico de la 3ra oración.
11. Escriba ejemplos del texto que puedan ilustrar las siguientes reglas de puntuación: a) separación de definiciones b) separación de aplicaciones
12. Vocabulario: Abra los paréntesis, indique el caso de los sustantivos.

Según (orden, decisión, observación, plan, cronograma); por (varias veces, doce horas, egreso del instituto, llegada, enfermedad); señorita (él, nosotros, usted); gracias a (caso, compañeros, atención); contrario a (advertencia, esperanza, deseo).

Texto 2

¿Cómo y por qué cambió el idioma ruso?

Los rusos descienden de los eslavos que alguna vez hablaron el mismo idioma. Relativamente uno (por) el hecho de que esta lengua pr..eslava era interna ..e (no) homogénea. Con la expansión de los eslavos en grandes territorios... historias, la unidad en... fue completamente destruida. Nuevas condiciones de comunicación... tania dio a luz a nuevas palabras, la pronunciación cayó bajo la influencia de (diferentes) vecinos lingüísticos geográficos... desunión física... por ejemplo, los pueblos eslavos fueron conducidos por (no) los mismos caminos. El idioma antiguo existía solo en una forma convencional. Los eslavos (primitivos) (no) conocían el idioma escrito. Las diferencias en el vocabulario, la gramática y la fonética se volvieron tales que los eslavos dejaron de entenderse entre sí.

Con la adopción del cristianismo en Europa del Este, surgió la tarea de unir las lenguas eslavas para contarles a todos los eslavos acerca de Cristo.

El 24 de mayo de 863, en la ciudad de Pliska, entonces capital de Bulgaria, los hermanos de Tesalónica Cirilo y Metodio proclamaron la invención del alfabeto eslavo. Su idea fue magnífica, su trabajo asombroso y los resultados superaron las expectativas más descabelladas. Habiendo sufrido una serie de cambios, el alfabeto cirílico vive hasta el día de hoy entre nosotros, búlgaros, serbios y otros pueblos.

La creación de los sabios, este antiguo eslavo eclesiástico libresco es uno de los idiomas más hermosos. Los primeros maestros de los eslavos seleccionaron diligentemente las "palabras más bellas" de varios pueblos eslavos, lo más comprensibles posible para todos los eslavos. El lenguaje adaptado a razonamientos abstractos, descripciones expresivas, narraciones. El éxito de la antigua lengua eslava eclesiástica no está tanto precisamente en la "dispensación", porque las lenguas eslavas en la prehistoria no escrita carecían de orden, armonía, estabilidad.

Según V. G. Kostomarov

Tareas para el texto:

1. Formular la idea principal del texto
2. Especificar el número de microtemas en el texto. Hacer un plan de cotización.
3. Definir estilo de texto
4. Definir el tipo de texto
5. Escribe los términos lingüísticos. ¿Son las palabras clave aquí?
6. Haz un análisis fonético de la palabra: es
7. Haz un análisis morfológico de la palabra: Metodio
8. Explique gráficamente los signos de puntuación en las oraciones del 1er párrafo
9. Vocabulario: Completa las letras que faltan.l..ngvistika, f..logolog, f..nema, r..induction, gender..semy, ..monims, ..ntonyms, arch..isms, non..logisms, st..litika, inf. .nitiv, él .. masilla.
10. Trabajo creativo: cuéntenos lo que sabe sobre la llegada del idioma eslavo antiguo a la Rus, sobre su papel en el desarrollo de la cultura y la civilización rusas.

Texto 3

Entramos en el mundo para (comprenderíamos) la belleza de afirmar... para crearlo.

La belleza es la alegría de nuestra vida. Un hombre se convirtió en Hombre (por) el hecho de que vio... la profundidad del cielo azul el centelleo de las estrellas el derramamiento rosado de la tarde... el amanecer transparente... la neblina de las extensiones de la estepa... la atronadora puesta de sol ante el ventoso .. m día tr .. neblina sobre la ciudad .. un horizonte de azul .. sombras en los ventisqueros de marzo nieve una bandada de grullas en el cielo azul reflejo del sol en m .. riads de gotas matutinas .. ella ríos... en un arbusto de ruibarbo, un manso st..belek y una campana azul de una campanilla de invierno - vio ..l y, asombrado, recorrió la tierra creando ..wai nueva belleza.

Deténgase y estará asombrado ... frente a la belleza, y la nobleza florecerá en su corazón.. La alegría de la vida se abrió ante un hombre (por) el hecho de que escuchó el susurro de las hojas y el canto del cuerpo. El solemne .. silencio de la noche - escuché y con gran expectación escuché .. durante cientos y miles de años la música maravillosa de la vida. Siéntete libre de escuchar esta música. Atesora la belleza, cuídala.

VA Sukhomlinsky

Tareas para el texto.

1. Título del texto.

1. Demuestra que es texto.
2. Enuncie la idea principal del texto.
3. Defina el estilo del texto.
4. Defina el tipo de texto.
5. Completa los signos de puntuación que faltan. Inserte las letras que faltan donde sea necesario.
6. Determinar qué medios artísticos se utilizan en el texto.
7. Determinar el significado léxico de la palabra. nobleza
8. corazón
9. Haz un análisis morfémico de las palabras:detener, asombrado, frenando.
10. Haz un análisis morfológico del 1er verbo en forma de modo imperativo.
11. Explique la ubicación del guión en la oración resaltada.
12. Escribe ejemplos del texto que puedan ilustrar las siguientes reglas de puntuación: a) un guión entre el sujeto y el predicado b) separación de circunstancias
13. Vocabulario: Completa las letras que faltan.

Ab..tour..ent, ab..n...ment, abs..lute, av..ngard, auto..r..tet, agr..gat, agr..nom, adv..kat, ac..demia, acc..mp..n..ment, acc..mulyator, al..bastr, all..goria, alpha..vit, amb..l..thorium, ampl..there, amph ..t..atr, an..logia, an..nimny, apl..d..smenty, ar..mat, atm..sphere, auditivo..tion, b..gazh, b..l. .rina, b..nokl, b..g..tyr, b..ykot, b..cal, br..zent, pero..rbrod, v..kansia, vak..um, v..ktsina , v..nt..lator, v..st..bul, v..t..ran, v..n..gret, v..rtuoz, v..kzal.

Texto 4

séquito divertido

Entre la gente que se condenó a la bufonería callejera.. había un conocido.. jubilado.. un recién llegado de n.. apariencia extremadamente (no) espectacular con cicatrices en la cara que caminaba.. por los mercados y calles siempre con un séquito de perros vestidos de k..Stymy. Uno vestía frac verde y p..rike, el quinto con capota y sombrero de señora, que llevaban en los años cuarenta.

Todos estos disfrazados .. perros fueron usados ​​por ellos .. en dandies modernos y dandies conocidos .. de la sociedad de entonces. La aparición de esta (semi-)obstrucción..n..ogo h..novnik con su séquito provocó la risa general..t. Corrió tras él una multitud de muchachos, que comían perros con azúcar, que les daban pan de especias o galletas saladas.

M. Pylyaev. Grandes bichos raros y originales.

Tareas para el texto:

1. Define el estilo del texto

2. Definir el tipo de texto

1. Completa los signos de puntuación que faltan. Inserte las letras que faltan donde sea necesario.
2. Escribe palabras obsoletas, poco usadas e intenta explicar su significado.
3. Haz un análisis fonético de la palabra: famoso
4. Haz un análisis morfémico de las palabras: disfrazado, medio loco, multicolor, indescriptible.
5. Hacer un análisis morfológico de la palabra (era) conocida.
6. Haz un análisis sintáctico de la primera oración.
7. Indique las oraciones incorrectas: a) la palabra uno es un sustantivo b) la palabra algunos es una conjunción subordinada c) las oraciones 1 y 2 están conectadas por una conexión paralela d) hay una oración incompleta en el texto e) hay una SSP en el texto f) en la 2da la oración tiene una palabra introductoria g) la oración…quien trató a los perros con azúcar..- de una sola parte.
8. Vocabulario: Inserte consonantes dobles donde sea necesario.

Abscissa..a, ak..limatization, ak..ord, ak..military, al..egoria, al..ee, am..jak, am..onit, an..otation, Appeal..yatsia, ap..ac..ionata, asim..etria, as..istent, as..ociation, at..estat, at..raction, acc..reditive, acc..umulyator, al..igator, al. .iteración, an..cultivar, antena..a, ap..arat, ap..endicitis, ap..etit, aplicación, artillería..eriya, as..ambleya, as..ortiment.

1. Escribe un ensayo sobre este texto. Expresa tu actitud hacia el tema que emociona al autor.

Texto 5

vacaciones de primavera

Ras..vet. Se va la electricidad..t. La luz submarina azulada del día se cuela... a través de las ventanas. La sala está vacía..t. Como el otoño .. las hojas se van quitando .. los últimos bailes .. ry ball .. a.En el piso, como rastros de ur..gana, había pedazos de telas de diferentes ..colores, retazos de m..pieles nubladas..religiones, destellos de oro, fragmentos de b..heces, desgarradas..un montón de flores, un manto escarlata olvidado..(Algunos) donde en los rincones aun.. dando vueltas.. olvidando.. en.. por el camino de la danza los bailarines que siguen bailando solos para si mismos sin escuchar que se desvanecio y se derritio.. el ultimo ac.. horda de la orquesta se cayó y (no) se dio cuenta de ese azul.. la sala estaba vacía y descolorida.

Seis de la mañana. Una mañana dorada de primavera, humeante y fresca... Calles desiertas.. y resonantes salpicando.. visitando París, con sus mañanas.. sus habitantes de algodoncillo.. doncellas en vestidos azules garçons durmiendo.. lavando persianas con un tendero de café.. bonnes panaderos en blanco h..ptsah ras..tv..roaring windows. Y squaw .. esta mañana de trabajo .. comedida .. th París, con gritos de canciones y música, que caminan que están en carruajes que montan un taxi .. su caballo que trepó .. trepando (en) la parte superior del carruaje caliente .. baile y cabezas .. bola giratoria .. y una cinta variopinta de dos mil personas chi, los artistas regresan de Montmartre a (serían) según la antigua .. oh tradición concluyen unas vacaciones .. apodo en el patio de la escuela elegante .. arte.. kus. .tv

M.Voloshin

Tareas para el texto.

1. Defina el estilo del texto.

2. Defina el tipo de texto.

1. Completa los signos de puntuación que faltan. Inserte las letras que faltan donde sea necesario.
2. Determine la forma de comunicación entre las siguientes oraciones: 1 y 2; 2 y 3; 3 y 4.
3. Determinar el propósito léxico de las palabras: éxtasis, garzón, bonna
4. Escriba la palabra obsoleta, determine su ortografía moderna.
5. Determine la pronunciación correcta de las letras subrayadas en las palabras: joven técnica, bulo técnica.
6. Haz un análisis fonético de la palabra. a través de .
7. Haz un análisis morfológico de la palabra. persianas
8. Escriba ejemplos del texto que puedan ilustrar las siguientes reglas de puntuación: a) aislamiento de definiciones b) separación de circunstancias.
9. Encuentre en el texto una NGN con varias cláusulas subordinadas, dibuje su diagrama, determine el tipo de subordinación.
10. Explique la ortografía H y HH en las palabras: Carreta .. talleres, desierto .. esquina, huracán .. viento, jazmín .. olor, sala .. patio, cisne .. canción, avena .. galletas , barro ..th taza, vidrio ..th puerta, discusión ..th pregunta, calma ..th días, terminado ..th novela, roto ..th juguete, pavimentado ..th camino, cocido en las cenizas ..th papas, sillón de mimbre, cabello despeinado, lino crudo, cal viva, piso sin pintar, lámpara apagada..a, anillo dorado..ay, confundido..respuesta, tiro.. gorrión, derretido..queso, asado..papas, no asustado .. el cuervo, excitado .. el habla, masticado .. el papel, sagrado .. la unión, listo .. el muchacho, genuino..o artístico ..o trabajo, sufrir inocente ..o, loco girando .. o, hace viento ..o, trabaja incansablemente ..o, para llegar inesperadamente ..o-negad ..o.

Texto 6

El samovar está diseñado para calentar agua para el té. Hay una caja de fuego dentro del samovar. En él se colocan brasas que arden y ceden su calor al agua vertida en el propio samovar. El carbón vegetal es un combustible indispensable para los samovares y se almacenó con anticipación. El mejor carbón de abedul samovar. Fue sobre él que escribió Ivan Sergeevich Shmelev. Algún tipo de sonido, es especial.

Si las brasas en la cámara de combustión se apagan repentinamente, entonces una bota vieja común, desgastada y ya inutilizable, acudió al rescate. El contrabando se colocaba en la parte superior de la caja de fuego y la bota en manos de una persona realizaba el mismo trabajo que el fuelle en el horno-forja.

Por la tubería existente salía humo de Samovar. En la cabaña, el samovar generalmente se colocaba cerca de la estufa para que el humo cayera en la chimenea de la estufa.

La anfitriona observó todo el tiempo cómo se quemaban las brasas en el horno, si ardían sin llama, si quemaban fuerte, bien o apenas.

Hay muchos signos asociados con el samovar. Una brasa se dejó caer accidentalmente para ser invitados. ¿Está zumbando? Frost fuertes promesas. ¿Rechina? Sobrevive de la casa del dueño. ¿Por qué no le gustan? No saben cómo derretir la primera vez, o no lo sirven a tiempo, o lo sirven, pero parece que es correcto limpiarlo fuera de la vista, es una pena mostrarlo a los invitados ...

A veces no lo ven y el agua del samovar se evapora. Más bien, se debe poner uno nuevo de repente sin darse cuenta que entrará. Después de todo, el invierno lleva a todos los transeúntes a la cabaña.

Las amas de casa trabajadoras limpiaron tanto el samovar que te miras como en un espejo. La anfitriona se admirará y sonreirá. Una sonrisa, como sabes, embellece a todo el mundo. La gente dice sobre esto que tú mismo brillas como un samovar.

Los samovares solían estar hechos de cobre o latón, una aleación de cobre con zinc y otros metales. El latón es mucho más barato y el color no es inferior al cobre.

Anteriormente, en cualquier cabaña, el lugar más destacado y honorable se asignaba al samovar en la mesa. La familia tuvo que mudarse a una nueva choza, primero se transportó el samovar y luego todo lo demás.

Si a fines del otoño o en el frío invierno equiparon a alguien en un viaje largo, a menudo colocan un samovar caliente en el trineo. Cerca de él, como en la estufa, puede calentarse en el camino y beber agua hirviendo si lo desea.El samovar de carbón es notable por el hecho de que hasta que las brasas se queman, el agua permanece caliente.

Es una pena que los samovares eléctricos hayan reemplazado a los samovares de carbón. Si quieres té caliente, no lo dudes. No espera mucho a que el agua se enfríe. Y el té debe estar caliente.

Tareas para el texto.

1. Demuestra que es texto.
2. Defina el estilo del texto.
3. Defina el tipo de texto.
4. Completa los signos de puntuación que faltan.
5. Encuentra 2-3 pares de sinónimos en el texto, completa esta fila de sinónimos.
6. Determinar la forma de comunicación entre las oraciones del 1er párrafo.
7. Escriba del texto las palabras con la ortografía "I-E en el caso de las terminaciones de los sustantivos", explique la condición para elegir la ortografía.
8. Haz un análisis fonético de la palabra. bota .
9. Realizar análisis sintáctico de la oración resaltada.
10. Haz un análisis morfológico del 1er adjetivo (cualitativo).
11. Elija un sinónimo sintáctico para la primera oración.
12. Indique el papel de las oraciones de una parte en el texto.
13. Escribe, abriendo paréntesis:Hablar (en) inglés, dividir (a lo largo) de manera equitativa, hacer (a) tu manera, vivir (como) vecinos, aullar (como) un lobo, entrar (uno por uno), retirarse a algún lugar (o), qué (sería) nm sucedió cuando (entonces) estaba feliz, atar bien (fuertemente), en los (finales) extremos estar de acuerdo, atar una cruz (en) una cruz, quedarse (con) un ojo (en) un ojo, comprar (en) un más barato precio, poco a poco se fue oscureciendo, ellos se fueron hace mucho tiempo, dijeron tet (a) tet, estar en el tiempo (en) lo que sea (o) se convirtió, ser exactamente (en) exactamente igual, chocar nariz (a) nariz.

Texto 7

Una parábola es un pequeño género narrativo llamado .. dativo x .. racter. Su contenido suele presentarse en forma alegorica y es, por asi decirlo, una ilustraci6n de una u otra idea moral. Probl..máticas de parábolas.. (no) agotadas..ma. El significado alegorico de la obra es obligatorio aqui (mismo) tiempo.

La parábola es uno de los géneros más antiguos del mundo folclórico y literario, nos llegó de Bizancio y se generalizó en la (antigua) literatura rusa. En el siglo XVII en Rus, aparecieron parábolas traducidas del fabulista griego (antiguo) Esopo, por ejemplo, la parábola de la esposa y el pollo.

Cierta esposa, viuda, tenía una gallina, todos los días paría un huevo. Piensa para ti mismo, como si más que un pollo de cebada antes (la) gati, daría a luz dos veces al día. Y hazlo. La gallina, habiendo engordado y obeso, es posible dar a luz por debajo de un solo huevo durante el día.

Hablar. La parábola revela que la codicia en aras de un deseo mayor y el verdadero destruir.

Del libro: Antigua parábola rusa.

Tareas para el texto:

1. Defina el estilo del texto.

2. Defina el tipo de texto.

3. Completa los signos de puntuación que faltan. Inserte las letras que faltan donde sea necesario.

4. Determinar qué medios (palabras de una sola raíz, sinónimos, repetición, pronombre, conjunciones) se usan para conectar las oraciones 1 y 2; 2 y 3; 3 y 4.

5. Elija un sinónimo para la palabra instructivo (carácter)

6. Determinar el significado léxico de las palabras:folklore, alegoría, problemas

7. Desde la primera oración, escriba las palabras en las que todas las consonantes son sólidas.

8. Determina la forma en que se forman las palabras:necesariamente, fabulista, interpretación.

9. Hacer un análisis morfológico de la 1ª comunión.

10. Determine qué tipo de conexión se usa en el SS:nos han llegado los problemas de la parábola, un pequeño género.

11. Analice la segunda oración.

12. Trabajo creativo: Traducir el texto de la parábola al lenguaje moderno.

A. Escribe el significado de la palabra utilizada aquí. esposa.

B. Indique cuál de las declaraciones es más apropiada para explicar la parábola:Si persigues dos liebres, no atraparás una. La codicia no conduce al bien.

Texto 8

En las aldeas, inmediatamente entablé amplias y curiosas amistades con los campesinos. Sin embargo, el viejo molinero, el abuelo Ilya, dominó los aristas con más fuerza que todos mis pr. Con los muchachos cogí p.. sustos y lochas de las cuales había muchísimas en nuestro río angosto pero limpio.. pero por la seriedad de mi x.. que era completamente (des)conocido para mí como chico de ciudad. De Ilya, también aprendí sobre el brownie que dormía en la pista de patinaje y sobre el agua ... que tenía una vista polvorienta diferente, ahora en el granero, ahora en el granero, ahora en la multitud, donde en el otoño. ante machacado. El abuelo sabía menos que nada sobre el duende (porque) este vivía en algún lugar lejano cerca del patio de Selivanov y solo a veces venía a nosotros en una escoba gruesa para ... hacer una nueva escoba y tocarla a la sombra de las macetas. Sin embargo, el abuelo Ilya, en toda su vida rica en aventuras, vio al duende cara a cara solo una vez, y luego en el día de Nikolin cuando tuvimos una fiesta en el templo ... apodo. Goblin se acercó ..l a Ilya, pr. Y cuando el abuelo le dijo al diablo contigo, huele y al mismo tiempo abrió el tavlinka, el duende (no) ya no pudo observar un buen comportamiento y se fue a la escuela, metió la mano debajo de la caja de rapé para que pulverizara todo el ojos del buen molinero.

Todas estas historias animadas y entretenidas tenían entonces plena probabilidad para mí y su denso contenido figurativo ... los relinchos abrumaron mi fantasía hasta tal punto que yo mismo era casi (si) (no) un vidente fantasma.

N.Leskov

Tareas para el texto.

1. Titular el texto.
2. Demuestra que es texto.
3. Enuncie la idea principal del texto.
4. Defina el estilo del texto.
5. Defina el tipo de texto.
6. Completa los signos de puntuación que faltan. Inserte las letras que faltan donde sea necesario.
7. Determine la forma de comunicación entre las siguientes oraciones: 1 y 2; 2 y 3; 3 y 4.
8. Determine qué medios (palabras de una sola raíz, sinónimos, repetición, pronombre, conjunciones) se usan para conectar oraciones: 5 y 6; 6 y 7.
9. Haz un análisis fonético de la palabra: sin embargo
10. Escriba de 1 a 3 palabras del texto formado en forma de sufijo.
11. Haz un análisis morfológico de la palabra: strong (of all)
12. Escriba 2 frases de las oraciones, donde el tipo de conexión es adjunto.
13. Haz un análisis sintáctico de la séptima oración.
14. Prueba. Señale las declaraciones falsas:

1. La primera oración es simple.
2. En la segunda oración hay una solicitud separada.
3. En la 3ra oración, las cláusulas subordinadas se unen con la ayuda de uniones.
4. En la cuarta oración, todas las oraciones subordinadas son atributivas.
5. 5ª propuesta - NGN con envío secuencial.
6. 8va oración - oración con discurso directo
7. En la novena oración hay una frase introductoria.

Texto 9

Bazarov responde..rac..de la naturaleza (no) le reprocha por este Turgenev, pero solo dibuja..t la naturaleza en toda su belleza. Bazarov (no) valora la amistad y renuncia al amor romántico (no) lo difama (para) el autor, sino que solo describe la amistad de Arkady por el propio Bazarov y su feliz ... amor vivo por Katya. Bazarov niega los lazos estrechos entre padres e hijos (no) reprendiéndolo por esto, el autor solo despliega ante nosotros una imagen del amor de los padres. Bazarov evita la vida, su autor no lo expone como un villano, solo nos muestra la vida en toda su belleza. Bazarov rechaza la poesía Turgenev no lo hace un tonto por eso, el autor solo lo retrata con todo el lujo y la perspicacia de la poesía. En una palabra, Turgenev representa los comienzos eternos de la vida humana, esos elementos básicos que, por supuesto, pueden cambiar de forma, pero en esencia siempre permanecen (in)cambiados. Como si (n ..) Bazarov fuera (todavía) derrotado (no) por personas (no) por los accidentes de la vida, sino por la idea misma de la vida.

N. Strakhov

Tareas para el texto:

1. Enuncie la idea principal del texto.
2. Defina el estilo del texto.
3. Defina el tipo de texto.
4. Completa los signos de puntuación que faltan. Inserte las letras que faltan donde sea necesario.
5. Determine la forma de comunicación entre las siguientes oraciones: 1 y 2; 6 y 7.
6. Determine qué medios (palabras de una sola raíz, sinónimos, repetición, pronombre, conjunciones) se utilizan para vincular las oraciones del 1er párrafo.
7. Determinar el significado léxico de las palabras: reprochar, difamar, reprochar. ¿Son estas palabras sinónimos?
8. Encuentre en la tercera oración una palabra en la que todas las consonantes sean sonidos suaves.
9. Haz un análisis derivativo del primer verbo de la sexta oración.
10. Haz un análisis morfológico de la palabra (con) todo (lujo).
11. Haz un análisis sintáctico de la 6ª oración.
12. Trabajo creativo. El ensayo es una discusión. ¿Qué principios eternos de la vida humana representa Turgenev? ¿Estás de acuerdo con él?
13. Completa las letras que faltan, teniendo en cuenta el significado léxico de la palabra.

Piso de lino ..sk - piso infantil ..sk, la economía se desarrolló ..era - la bandera se desarrolló ..era, las plántulas fueron arrasadas .. para cortar - un arma para cortar .. para comer, la mente de las virtudes de alguien .. mentira - pensar en algo ..lyat, envolver el viento ..cara del eje - liana envolver .. árbol, tomar oponentes ..tomar - ropa tomar ..tomar, hierbas ..pat - antorchas nasch ..beber, comer comida ..wat - en la ciudad vivir ..wat, mar v..ly- cansado v..ly, dedicar un libro ..tit- dedicar ..tit con una linterna, condiciones de la tarea sp..shi- a la salida del tren sp..shi, plantas uv..dali- amigos uv..dali nosotros, por vejez pos.

Texto 10

Ak .. redidives I pol .. vivió en una maleta. Las maletas estaban apiladas (sobre) contra la puerta. Además, el compartimiento de cola estaba obstruido con carga (no) conocida en bolsas y cajas. (B) otras cajas son posibles y (no) fue solo que tuve tal impresión ... ardiente que eran visibles (no) visibles allí. Despegamos y después de unos dos minutos... Estaba convencido de que el clima (no) estaba volando. Ej.. aproximadamente una hora después de la salida, noté que mi maleta, que dejé en el piso vertical.. esposa.., estaba acostada en la cama, como si ya estuviera mareado. Lo levanté... lo anudé para alegrarme y lo puse junto a las otras maletas más estables. Entonces noté que en esta colonia de maletas (no) algunos e..samplers(no) distinguido de la mía Pensé que tal parecido con el buen (no) pr .. lleva. En mi bolsillo, tenía un lápiz químico ok... Me incliné sobre mi maleta y pinté gruesamente sobre su plano superior cerca del asa. Resultó bonito (todavía) bonito p..tno con un tinte verde (azulado) que recuerda al dibujo ..ingenuo ..abstracto. Cuando r..z..incliné mi mirada se encontró con la mirada de ps..azhira que siguió severamente mis acciones.

Según F.Iskander

Tareas para el texto:

1. Titular el texto.
2. Demuestra que es texto.
3. Defina el estilo del texto.
4. Defina el tipo de texto.
5. Completa los signos de puntuación que faltan. Inserte las letras que faltan donde sea necesario.
6. Determine la forma de comunicación entre las siguientes oraciones: 1 y 2; 2 y 3; 3 y 4.
7. Determine qué medios (palabras de una sola raíz, sinónimos, repetición, pronombre, conjunciones) se usan para conectar oraciones: 1 y 2; 6 y 7.
8. De la sexta oración, escriba la palabra en la que la letra Z representa el sonido (C).
9. Desde la tercera oración, escriba todos los SS, indique el tipo de conexión en ellos.
10. Determina cómo se forma la palabra: plano. Haz un análisis de morfemas.
11. Indique la explicación correcta para escribir NOT con la palabra resaltada en la oración 8: a) el adjetivo con NOT se escribe junto, porque puede elegir un sinónimo sin NOT. B) El participio con NOT se escribe junto, porque no se usa sin NOT C) El participio con NOT se escribe separado, porque hay una palabra dependiente del participio. D) El adjetivo con NOT siempre se escribe por separado.
12. Escribe el participio de la oración 11 y analízalo morfológicamente.
13. Indique el número de oraciones en las que hay una cláusula atributiva.
14. Indicar el número de una oración simple con predicados homogéneos.
15. Analiza la última oración.
16. Escríbelo, insertando una consonante si es necesario. Elija palabras de prueba.

Hola .. svey, yo .. realmente, hábil .. ny, crujiente .. cero, ay .. ny, estelar .. ny, uezd .. ny, famoso .. ny, vacaciones .. apodo, codicioso .. ny, alegre .. animado, ser. superficial ..ny, bacheado ..nick, furioso ..ny, concienzudo ..vivo, triste ..ny, mojado ..ny, regional ..noy, equilibrado ..ny.

Texto 11

Pregúntale a tu conciencia

Tranquilo y feliz.. el que vive en armonía con su conciencia. (No) envidiable es el destino de quien se soltó con ella, sacrificó su conciencia en aras de (esta) pequeña ganancia, o peor aún, renunció a ella por eg.ismo personal.

Una persona concienzuda ... (no) engañará (no) robará (no) dará a la producción ... (no) engañará. En la hora .. de la vida .. (no) dejar sin la ayuda .. y la atención de los padres ancianos o su propio ..th hijo (no) ofendido ..t débil y (no) humillado ..t mismo se enfrenta .. meriem y adulación.Concienzudo... vivir significa una persona decente, honesta... cualquier persona dotada... con un sentido de dignidad, justicia, amabilidad.. Se puede decir sobre una persona concienzuda ... viva en palabras de N.A. Dobroliubov. Que su vida (no) se ilumine con el brillo de alguna (o) acción en beneficio de la sociedad, todo (todavía) su valor moral ... (no) perdido. .O.

Agregamos que el valor moral .. de cada persona que vive de acuerdo con las (no) escritas .. leyes de la conciencia es (no) apreciable, porque ella da el calor de la humanidad a todos los que la rodean.

K.Tkachenko

Tareas para el texto:

1. Nombra el tema del texto.
2. Especificar el número de microtemas en el texto. Hacer un plan.
3. Nombra la idea principal del texto
4. Definir estilo de texto
5. Definir el tipo de texto
6. Completa los signos de puntuación que faltan. Inserte las letras que faltan donde sea necesario.
7. Encuentre en la última oración la palabra en la que ocurre el proceso de aturdimiento.
8. Determine el significado léxico de las palabras:conciencia, hipocresía, adulación.
9. ¿Cómo entiendes la fraseología?conciencia comprometida.
10. Nombra las palabras y expresiones relacionadas con el alto estilo. ¿Por qué los usa el autor? Elija sinónimos neutrales para estas palabras.
11. Encuentra en el texto las palabras formadas por el método de la suma. Haga su análisis morfémico.
12. Haz un análisis morfológico del 1er adjetivo corto.
13. Realizar análisis sintáctico de la oración resaltada.
14. Trabajo creativo: escriba cómo las reflexiones sobre la conciencia expresadas en este artículo se relacionan con la novela "Crimen y castigo" de F. M. Dostoievski

Texto 12

Cuando tarde .. la tarde (al) final se disolvió .. reinó, susurró y reemplazó (en) inexorablemente pr .. la (media) noche se acercaba con frescura y rocío; Cuando los pájaros dejaron de hacer ruido, se acostaron a descansar y ahora ya estaban durmiendo, y solo un quejido ocasional de uno (algunos) de ellos me recordó que todo era (todavía) un reino vivo alrededor; o de pronto el ultimo loco .. comenzo el ruiseñor .. comenzo su (in) listo .. en julio .. trinos pero tambien (igual) asustado .. sobre callo; cuando incluso los lobos están bien alimentados y (por lo tanto) llenos de bendiciones ... los parientes se sentaron (no) conocidos ... pero ¿dónde entonces en el (im) posible silencio en lo primordial ... oh silencio ... de repente se escucharon campanas distantes que eran todos pr .. se acercaban pr ..se acercaban ..desperdiciándose en un maravilloso coro de cobre y plata y (débilmente) iluminado ..oh joven mes ..el camino mostraba ..un puesto ..tovaya troika. Saltó fuera (detrás) de la curva, levantando polvo o mazos de niebla nocturna pr...mym (n..) chase..mym. Detrás de ella, el segundo siguió al segundo, al tercero, y todos se precipitaron, dejando a Tula, que se había quedado dormida en julio, a sus espaldas.

Tareas para el texto:

1. Titular el texto.
2. Defina el estilo del texto.
3. Defina el tipo de texto.

1. Completa los signos de puntuación que faltan. Inserte las letras que faltan donde sea necesario.
2. Determine la forma de comunicación entre las siguientes oraciones: 1 y 2; 2 y 3.
3. Determine qué medios (palabras de una sola raíz, sinónimos, repetición, pronombre, conjunciones) se usan para conectar oraciones: 1 y 2; 2 y 3.
4. Qué medios literarios del lenguaje son utilizados por el autor. Dar ejemplos
5. Especifique la explicación correcta de la ortografía de la letra que falta en la palabra disuelto . 1. Una vocal átona no verificable en la raíz. 2. Vocal comprobada átona en la raíz, solución de comprobación. 3. Vocal alterna en la raíz, sin acento escribimos O. 4. Vocal alterna en la raíz, sin acento escribimos A.
6. De la última oración, escriba las palabras en las que todas las consonantes son sonidos sonoros. Haz un análisis fonético de uno de ellos.
7. En las últimas 2 oraciones, encuentre el participio real del tiempo presente y analícelo morfológicamente.
8. Explica el guión en la última oración.
9. La primera oración es una construcción sintáctica compleja: un punto. Considere su estructura, dibuje su esquema.
10. Usando el diagrama, componga su oración: un punto.
11. Inserte las letras que faltan: G..ryuchy, sg..ret, burnt..k, lay..live, lay..gay, ob..zhenie, fold..thread, skip..take, za..rya, oz .. tomar, tocar .. tocar, tocar .. dormir, instructivo .. descriptivamente, ejercicio .. kat, comp. ..mania, zabl..stet, vyv..remove, prevent..rhenium , satisfacción..rhenium, us..kat, podm..chat, see..chit, prompt..kat, vy..chka, pl ..vnina, r..vnopravie, age..st, otr..sl , r..stavschik.

Texto 13

Entre esta pobre ..y p..yanoy y vergonzosa multitud, estos santos tontos caminaron estos santos vivientes (M, m) de Moscú (R, r) usi ...

Aquí está, santo tonto. Pero también es una gran prueba si mezclas ..t algo en la masa un comerciante inteligente u otra cosa .. lee el santo tonto no es brote ..t.5) Regalo de Dios sentiré todo ..t. ..T . Sin embargo, esta vez se trata de pasteles puros con... comer, susurrar y llorar justo a través de la nieve... gemidos (en) palabras articuladas elegantes... l este increíble sv... juguete. Santos tontos ... "locos por el amor de Cristo" con ..las palabras formidables ..ustedes y, a veces, actos abiertamente vergonzosos Dios obl..cha..t los vicios que nos esforzamos por mantener (en) secreto. A estos países... los ascetas enviados... sobre un gran milagro para profetizar... 9) El famoso santo tonto Basilio el Bendito, que vivía en Moscú ..dvid ..l grandes fuegos y fervientemente .. rezaba (en) la víspera. 10) Y el propio zar Iván habló sobre Vasily ... se sometió a un constante ... tormento y de ... gchavsh ... estábamos con ... cadenas amarillas Vidente y lector de pensamientos humanos.

11) Uno de los seudónimos con los que le encantaba firmar ..vat ..sya adorando ..th samoun ..chizhenie tsar "Parthenius the Fool-for-Christ" ...

12) Cuando Moscú entierre a Vasily, el zar con b..yars pondrá..set su cama. 13) Fue construido en un templo maravilloso... en la Plaza Roja... sus reliquias descansan en paz y la gente llamará a este templo en honor... al mendigo miserable... San Basilio el Bendito.

E. Radzinski

Tareas para el texto:

1. Titular el texto. Demuestra que es texto.
2. Defina el estilo del texto.
3. Defina el tipo de texto.
4. Completa los signos de puntuación que faltan. Inserte las letras que faltan donde sea necesario.
5. Determine el significado léxico de las palabras: verigi-, odr - . Indique el homónimo en la quinta oración.
6. Elija un sinónimo sintáctico para la décima oración.
7. Determine qué medios (palabras de una sola raíz, sinónimos, repetición, pronombre, conjunciones) se usan para conectar oraciones: 1 y 2; 2 y 3; 3 y 4.
8. De las oraciones 1 y 2, escriba las palabras en las que todas las consonantes son sonidos sonoros. Haz un análisis fonético de uno de ellos.
9. De las oraciones 10 a 13, escribe los participios y haz su análisis morfémico.
10. En la novena oración, encuentra el adverbio y haz su análisis morfológico.
11. Analizar NGN con una cláusula de tiempo.
12. Inserta las letras que faltan: zh..lty, sh..se, pech..nka, sh..roh, sh..pot, sh..loch, h..porny, conductor..r, dir..r, kryzh ..vnik, izzh..ga, zh..llave, sh..mouths, sh..to cincel, desarraigar..vyvat, print..t, horneada..ny, bear..nok, cañas..m , brocado ..vy, fresco.., caliente.., canal..nka, noche..vka, vivo..t, oh h..m, nada..m, general.., vela..th, bueno .. ngler, quemar..g manos, cometido fuego..g, experiencia..r, decisivo..ny, quemado..ra, crédito..t.