Educación alfabetizadora. Leer palabras, oraciones con las letras E, e
Sujeto: Leer palabras, oraciones con letras. E, E.
Objetivo: para formar el conocimiento de los niños de que una vocal mi denota la dureza de una consonante; continuar dividiendo palabras en sílabas; hacer oraciones, aprender a trabajar con texto, promover el desarrollo intelectual de los niños; respeto por los animales.
durante las clases
I.Momento organizativo. a) Nos sonó el timbre.
Todos entraron en silencio al salón de clases.
Todos se levantaron hermosamente en sus escritorios.
Saludó cortésmente.
(se dio la vuelta para saludar)
b) Ponemos los pies en el suelo,
Todos enderezaremos la espalda,
Pon tus codos sobre la mesa
Llevemos la casa hasta la nariz.
mano izquierda sobre la mesa
Ponga el derecho en la parte superior.
Calentamiento. c) sonreir el uno al otro
Infla tus mejillas y deja salir el aire lentamente
Rueda el caramelo en tu boca
Saca la lengua con una espátula
hagamos sonidos
sonidos [s], [y], [a], [o], [y], [e]
¿Cuál fue el último sonido? [mi]
¿Qué es este sonido?
Objetivo nuestra lección es seguir trabajando los sonidos y las letras; dividir palabras en sílabas, formar oraciones. Ser capaz de trabajar el texto y enriquecer nuestro discurso con nuevas palabras; cultivar el respeto por el mundo animal.
II.Repetición materia pasada.
¿Cuáles son los 2 grupos de sonidos? (consonantes y vocales)
¿Qué vocales indican la suavidad de una consonante?
(yo, yo, e, e, tu)
¿Qué vocales son especiales? ¿Por qué?
(yo, e, e, tu)
a) al principio de la palabra ref. 2 sonidos - Yula, árbol de navidad Julia
b) (después de las vocales - mi, dale, hermosa)
c) (después de una señal suave - beber, verter, torcer)
¿Qué vocales indican la dureza de una consonante?
(un, o, tu, s, eh)
¿Puedes nombrar una de estas letras en estas palabras?
(mira y lee en la pizarra)
emú airbus (a bordo)
pantalla emma
excavadora edik
poeta de paletas
Haz un esquema de palabras emú.
Ahora lee la dulce palabra.
¿Y a quién llamo poeta? (una persona que escribe poesía)
¿Qué poetas conoces? (Chukovsky, Pushkin, Barto, Marshak, Mayakovsky)
Forma oraciones con palabras.
Dinos Artem que compusiste
(emu - 2 sílabas, 3 letras, 3 sonidos, 1 sílaba acentuada)
Cuenta un poema: Estoy hablando de un avestruz
Acerca de la UEM
te escribiria un poema
pero no entiendo
¿Es un emú o un emú?
Chicos, ¿qué es eco? (eco, solo suena una parte de la palabra)
donde puedes escuchar eco? (en el bosque, en el río, en una habitación vacía)
Vamos a jugar en echo: yo nombro la palabra, y tu me dices su final (en voz alta)
llanta
risa - piel
trenza - avispa
pantalla - grúa
ciervo - pereza
Y digamos un poema:
Al otro lado del río aquí y allá
Alguien camina entre los arbustos.
- Eco, eco, ¿eres tú?
Eco responde: - Tú...
Chicos, donde en palabras, la carta se escribe con mayor frecuencia. mi?
(al principio y en medio de una palabra)
pero el sonido [mi] a veces invisible, porque se esconde en qué letra? (mi).
Leamos las palabras con la letra mi en voz alta para que escuchemos este sonido: animales, cena, salvado, oso
que indica la letra mi?
Chicos, además del animal nombrado, ¿qué otros animales conocen?
¿Podrías describirlos en términos de personalidad?
(la liebre es cobarde, el oso es torpe,
el lobo es malvado, el zorro es astuto)
Lee las palabras en la pizarra, ¿qué notaste igual en estas palabras?
astuto
engañar
burlar
no sofisticado
¿Qué notaste en las palabras?
(la parte común, que se llama la raíz)
¿Cómo se llama esta parte de la palabra antes de la raíz?
(consola)
Chicos, ¿cómo entienden la palabra? ¿simple?
(amable, sencillo)
Puedo zorro nombre no sofisticado?
Esta palabra no sofisticado es lo contrario de astucia, truco.
Chicos, tenemos un crucigrama, escribiré animales en él y publicaré una foto del animal.
¿Y quien es este?
1) Está en invierno bajo un aullido de ventisca
Dormir en una guarida de nieve (oso)
2) Quien tiene un solo cuerno. Adivinar... (rinoceronte)
3) Recoge la palabra m o f r (1)
4) Más que nadie en el mundo, él
Muy, muy amable. (elefante)
5) ¡Golpeé el green!
¡Llorar amargamente! (cocodrilo)
6) Playboy para bromas
Mamá se esconde en una bolsa de inmediato. (canguro)
7) Se le llama el rey de los bosques. Tiene un oído y una visión agudos, y solo el macho tiene melena, mientras que la hembra no. ¿Quién es?
(un leon)
8) Lea la palabra en la "cinta" (señalo las letras con un puntero)
(grua)
Lea la palabra, ¿cómo se llaman todos? (animales)
Cuales son las palabras que responden a la pregunta ¿OMS? (animado)
tercero. Fizminutka. el mejor columpio
Enredaderas flexibles.
Esto es desde la cuna, los monos saben
¿Quién ha estado rockeando todo el siglo?
¡Si si si!
el no se ofende
¡Nunca!
IV. Trabajando en nuevo material.
Chicos, ¿dónde puedo ver diferentes animales?
(en el zoológico, circo)
¿Por qué se crean los zoológicos? / Sí, los zoológicos se crean para que miremos a los animales, ya que no podemos visitar África, Australia, y también para salvarlos de la muerte de algunos otros animales.
Ahora vamos a nuestro zoológico, pero no solos, para saber con quién, leeremos las palabras y lo encontraremos.
agua (en la pizarra)
salvado
enrejado
cocodrilo
visitado
con dientes
¿Qué significa la palabra salvado?
(se alimenta del grano sobrante cuando se rompe)
Entonces, ¿quién va al zoológico con nosotros? (gorrión)
¿Qué sabes de los gorriones? (Son urbanos y rurales. Los de ciudad son más descarados y ruidosos. Los de pueblo son más tranquilos. Son muy glotones y siempre con hambre. Se comían campos enteros de cultivos, y la gente los arreaba y gritaba Thief bey! Así era el nombre dado a este pájaro GORRIÓN No construyen nidos, pero se apoderan de los nidos de otras personas de estorninos y golondrinas, y ya es imposible expulsarlo.
Muchos poetas escribieron poemas, canciones, historias sobre pájaros, y el pájaro gorrión no fue la excepción.
Poeta S. Yak. Marshak escribió un poema sobre él. ¿Y qué sabes de S. Marshak?
(nació hace más de 100 años. Hoy celebraremos 120 años desde la fecha de nacimiento. Comenzó a escribir poesía y publicar en revistas temprano. Vivió en Inglaterra durante mucho tiempo. Escribió y tradujo mucho del inglés. Amaba niños y escribía no sólo poemas para ellos, sino también cuentos de hadas.
Escucha el poema y di ¿Dónde comió el gorrión?
- Abre tus libros de texto en la página 184 y lee el poema para ti mismo, recuerda dónde ha estado.
¿Qué comía con los animales?
¿Cuándo casi terminó tristemente su visita al zoológico?
¿A quién se le suele hacer preguntas? (A la gente)
¿Cuál es el nombre de tales propuestas? (interrogativo)
¿A quién se le hace la pregunta en el poema?
¿Qué respondió? (visitó el zoológico)
Leamos la línea 1 como si conociésemos a alguien y quisiéramos saber dónde estaba.
Piensa en cómo era al principio cuando pensaba en dónde almorzaría . (triste)
Y luego comenzó a recordar y contó alegre y rápidamente.
Dramaticemos el poema. (cuatro personas salen y leen 2 líneas en una cadena)
¿Qué enseña este poema? (para que alimentemos a los animales, especialmente en invierno. Y no piense que uno de ellos es aterrador o amable: todos quieren vivir, todos quieren vivir, todos son importantes y necesarios. Y no todos, por supuesto, los animales son hospitalarios y necesarios cuidado con los que puedan ofender).
Entonces, leímos y aprendimos cómo los gorriones obtienen su propia comida, comieron y se alegraron.
V. Trabajo creativo. Aquí están las plantillas de gorrión.
Por favor, decóralo, mostrando lo lleno, feliz y alegre que es. (Decorar).
VI. Los resultados del trabajo. Cuelga tu gorrión al animal que creas que es más amable (se cuelgan en un crucigrama de un animal que les gusta).
¿Qué te enseñó la lección de hoy?
¿Qué descubrimientos hicieron?
VII. Tarea. Lee el poema y piensa en una continuación de esta historia.
¡Hola mis queridos lectores!
Continúo la sección aprender letras y hoy una vocal letra "e". Es difícil para los niños encontrar palabras para esta letra, por lo que sugiero ayudar material practico, Como siempre palabra arte, juegos.
Pero propongo comenzar con la historia de G. Yudin "Excavadoras". Ya está familiarizado con tales tareas, lea la historia e invite al niño a recordar todas las palabras con el sonido "E".
EXCAVADORAS
Ayer Edik se topó conmigo desde el quinto piso.
¡Deja tus etiquetas! - gritos – ¡Tenemos una escalera mecánica real en nuestro patio!
Yo hablo:
- Una excavadora, probablemente, las escaleras mecánicas solo están en el metro.
Salimos corriendo al patio, y realmente hay una excavadora. El motor está funcionando, pero la excavadora se ha ido a alguna parte. Subimos lentamente a la cabina. Y Edik lo tomó y accidentalmente tocó algún tipo de manija. La excavadora de repente se contrae, ¡cómo va! Y adelante hay un poste eléctrico. Excavadora en este pilar - ¡r-r-time! Pilar en el costado - ¡dos! Y todos los cables estaban rotos. En toda nuestra casa inmediatamente se fue la luz y dejaron de funcionar planchas eléctricas, heladeras, aspiradoras, televisores y todo lo que funciona con electricidad.
Entonces el conductor de la excavadora vino corriendo, gritó y nos echó de la cabina. Y por la noche vino papá y... Bueno, no me interesa en absoluto recordar sobre esto.
Después de leer, no apresure al niño, ofrezca expresar primero su opinión, discuta el significado de las palabras incomprensibles. Luego ofrezca recordar todas las palabras con el sonido "E"
Letra "E"
poemas alegres
| Emu es un avestruz de patas largas, Emu es orgulloso, Emu es estricto, aunque no puede volar, Él no se arrepiente. Carta mi en CON maravillas Es como mirarse en un espejo. Hay un parecido seguro Sólo que no hay idioma. A. Shibaev Hablo de un avestruz, de Ema, te escribiria un poema Pero no lo entiendo: ¿Es él emu o es él emu? Este botón y encaje - Timbre eléctrico. Ecos aquí y allá Eco va por las montañas. Eco, ¿quieres venir aquí abajo? Eco en voz baja: "¡Sí-sí-sí-ah!". Tomé el arco y grité: - ¡Eh! ¡Ahora sorprenderé a todos! Apretó más el arco ¡Sí, la flecha se atascó de repente! Y todos alrededor dijeron: E. Tarlapán |
Sobre los prados en el azul vuela una carta mi.Es una golondrina en primavera Vuelve a casa. V Stepánov Se apresuró más ligero que la pelusa En una pista suave y pareja y vi la carta mi, Similar a una oreja. - ¡Madre! - se escucha desde la colina. El eco también gritará: "¡Ma-a-a!" Fue el bebé quien llamó a la madre, Eco, ¿a quién le gritas? Carta mi no usa pieles Carta mi- eco del bosque. mi– localizador electrónico. Él sabe por el sonido Donde en la niebla en la noche oscura El avión vuela. L. Stepánov Estamos buscando un eco por parte de todo el destacamento: Eco, ¿dónde estás? - ¡Cerca! ¡Cerca! - ¡Eco! ¡Eco! ¡Aquí está la diversión! Entonces, el camino del bosque Camina-vagabundea contigo echo Invisible día a día. |
Juegos
El juego "¿Quién está atento?".
1. Encuentra el mismo sonido en palabras: pantalla, estantería, paleta, escalera mecánica.
2. Lea el nombre de la niña por los primeros sonidos de las palabras: excavadora, bola, oso, autobús. (Ema.)
3. Aplaude una vez cuando escuches el sonido [ oh] en palabras: árbol, falda, sauce, pájaro carpintero, unidad, eureka, cepillo, si, este, ascensor, excursión, electricidad, niños, era, eco.
El juego "¿Quién es más?".
Piense en tantas palabras como sea posible con el sonido [ oh].
Respuesta: eucalipto, ecuador, bosquejo y etc.
El juego "Subasta silábica".
Continúa las palabras.
ele… (- vator), es... (- kiz), esta... (- queso feta), aero… (- centro), Por… (- este), hacer… (- este).
Juego de rimas.
Inventa una rima para la palabra piso.
Respuesta: choza, revoltijo, instalación, paisaje, desagüe.
El juego "Dime una palabra".
Juego de cadena mágica.
1 turno piso V casa:
Respuesta: Piso - calor - sandía - diente - lateral - código - casa.
2. Haz cadenas de palabras en las que todas las palabras contengan la letra "e".
Elástico - canapé - pantalla.
Electricista - canoa - expreso - figurilla - aeródromo - macramé - era - aloe - tripulación.
3. Quién en unos instantes se convertirá eco V coro?
Respuesta: eco - oreja - oreja - vítores - sostén - boa - boro - coro.
Juego "Encuentra la palabra".
Lo que sea: piso, río, arco.
Elástico - borrador, ballena, garrapata, horma.
El juego "Escalera".
Juego "Completa la palabra".
Este ( piso), grifo ( pantalla), prensa ( expresar), fardo ( multitud), Deportes
(exportar), boleto ( referencia), sufrimiento ( escenario), piso ( Ermita).
El juego "Rompecabezas - Eco".
campeón cocinero abrazadera de trigo sarraceno
Observa estas palabras y responde las siguientes preguntas:
1. ¿Qué flor se le otorgó al campeón?
2. ¿Qué plato preparó el cocinero?
3. ¿Cuál es el nombre de la corriente de agua cerca de la cual crece el trigo sarraceno?
4. ¿Dónde tiraste el collar?
Respuesta: peonía, oreja, río, remolino.
Juego "Setter".
Forma palabras con las letras de la palabra locomotora eléctrica.
Respuesta: zanja, carro, mirada, siglo, león, llamada, cuerpo, verano, corriente etc.
Crucigrama
1. Una sustancia que cubre los dientes.
2. La línea que divide el globo en los hemisferios norte y sur.
3. Una persona que sabe mucho.
4. Exportación de algo al exterior.
5. Plataforma de ejecución.
6. Una parte integral de algo.
7. Una parte integral del televisor.
Respuesta: esmalte, ecuador, erudito, exportación, andamio, elemento, pantalla.
Rompecabezas
| Un topo trepó a nuestro patio, cava la tierra en la puerta, una tonelada entrará por la boca de la tierra, Si el topo abre la boca. (Excavador.) - Mano-manos, ¿Qué diablos estás buscando? - no busco nada Cavo y arrastro la tierra. (Excavador.) pierna de madera, camisa de chocolate, me estoy derritiendo en el sol En la boca desaparezco. (Esquimal.) En un bosque oscuro, detrás de cualquier pino, Una maravillosa maravilla del bosque se esconde. Grita "ay" y te responderá. Ríete y se reirá. (Eco.) Vive sin cuerpo Habla sin lenguaje Nadie lo ve, pero lo escucha. (Eco.) |
El propio carruaje nos abrió las puertas. Una escalera conduce a la ciudad. No damos crédito a nuestros ojos: Todo el mundo se pone de pie, ella va. (Escalera mecánica.) pasé el sol para tu ventana colgado del techo, Se volvió divertido en casa. (Bombilla eléctrica.) Subimos las escaleras No es necesario contigo - escalera milagrosa Funciona solo. (Escalera mecánica.) Sin oídos, pero oye Sin boca, pero gritando No hay mente, pero él sabe todos los idiomas. (Eco.) G. Vieru Escucha Escucha Y no puedo ver (Eco.) |
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Lección de alfabetización sobre el tema: "Letra E mayúscula. Lectura de palabras, oraciones, texto con letras aprendidas"
Mavliutova Guzalia Samigullovnaprofesor de escuela primaria
Objetivo:
Conoce la letra mayúscula mi , con gente de arte, con enciclopedias.
Tareas:
- Para asegurar la consolidación de la capacidad de encontrar el sonido [e] en palabras, leer palabras con una letra mayúscula E. Aprender a analizar palabras.
- Desarrollar el interés cognitivo creando situaciones problemáticas.
- Cultivar el deseo de aprender y hacer descubrimientos.
Material: crayones de colores, tarjetas con letras mayúsculas y minúsculas de vocales, imanes, papel de dibujo (2), TIC (presentación).
DURANTE LAS CLASES.
I. Actualización de conocimientos(momento de motivación).
- Considere los "sonidos", ¿qué puede decir sobre ellos? (sonidos vocales)
¿Por qué piensas eso? (Se toman de la mano, son 6, ayer estudiaron el sonido de la vocal [e]). Dos estudiantes salen y pintan sobre los zapatos del "sonido" en rojo.
¿Qué sabes sobre los sonidos de las vocales? (Hay percusión, sin acentuar)
¿Qué tipo de trabajo hacen? (formar una sílaba, indicar la suavidad y dureza de las consonantes)
Se elabora un diagrama (Apéndice 1). Un estudiante dice todo lo que recuerda sobre los sonidos de las vocales según el esquema.
Docente (CONCLUSIÓN + ESCRITO EN LA PIZARRA): - "REPETIDO..."
II. Formulación del problema(Apéndice 2) .
Rellene los "sonidos" con sus letras (tiza).
A la pizarra, un alumno y un alumno (trabajan juntos).
Ahora piensa, ¿de quién son los nombres que comienzan con estos sonidos? (tiempo de pensar)
Levántate y ve a tus “reproductores de sonido” (los niños van a la pizarra)
¿Con qué sonido comienzan sus nombres? (pregunte a cada grupo de chicos)
¿Qué letras usarías para representar estos sonidos por escrito? Tome estas letras (hay varias letras minúsculas y mayúsculas en la mesa del maestro. Toman, muestran y fijan los "sonidos", y los que están sentados revisan y corrigen)
Surge UN PROBLEMA: ¡no hay E mayúscula! (solo en minúsculas). ¿Por qué?
Niños: - no estudiaron la letra E mayúscula.
Entonces, ¿cuál es el PROPÓSITO de nuestra lección?
Entonces, ¿de qué vamos a hablar en clase?
Niños: - sobre la letra mayúscula E.
tercero Trabaja en la imagen de esta carta.(Apéndice 3) .
Dime, ¿alguna vez has visto esta carta en tu vida? ¿Dónde? ¿Cómo es ella? Mira cómo ven los chicos esta carta y con qué la COMPARAN(CLICK) . En casa, intente crear su propio dibujo con esta letra y espero que lo recuerde y no se confunda con otras letras del alfabeto.
IV. Lectura de palabras y oraciones. "Trabajo" mayúscula E(Apéndice 4) .
(HACER CLIC)
Leer ( Edvard Grieg, Edison Denisov)
Los niños leen primero para sí mismos y luego en voz alta.
¿Que son estas palabras?
Hijos: - apellidos y nombres de personas
¿Quizás has escuchado estos nombres y apellidos de personas? ¿Quiénes son?
Los niños comparten sus opiniones. En caso de dificultad, pida leer las oraciones dadas debajo de las columnas en el libro de texto.
¿Qué significa nuestro "compatriota"? Mira la tercera columna de palabras. ¿Que son estas palabras?
Hijos: - raíz única
¿De qué palabra proviene esta palabra?
Hijos: - Patria
Y nuestra Patria contigo es ... .. (Rusia).
- ¿Cómo se llaman nuestros compatriotas si somos residentes de Rusia?
Niños: - Rusos.
Entonces Edison Denisov es un compositor ruso.(CLICK - foto) . ¿Cómo se llaman los compatriotas de Edvard Grieg?
Niños: - Noruegos (CLICK - foto) .
Escuche a Edvard Grieg(Suena un fragmento de la ópera de E. Grieg "Peer Gynt" "Anitra's Dance".
– Lee los siguientes nombres(HACER CLIC Eduard Uspensky, Emma Moshkóvskaya)
¿Quiénes son? (famosos escritores infantiles(HAGA CLIC - foto) )
¿Puedes recordar los títulos de sus obras?((CLICK, sus portadas de libros)
Lee la segunda oración para ti mismo. ¿De qué está hablando?(HACER CLIC, Ernest Hemingway, Edgar Poe)
¿Qué averiguaste sobre estas personas?
¿Qué significa extranjero? (HAGA CLIC - foto de los escritores)
– ¿Pueden llamarse nuestros compatriotas?
- En la escuela secundaria, te familiarizarás con el trabajo de estos escritores, ¡para alguien se convertirán en los favoritos!
– Leer las últimas 2 palabras del libro de texto ( Ecuador, Hellas (CLICK ). oído en alguna parte?
(Respuestas de los niños)
Averigua cómo se llaman estas palabras en casa. ¿Dónde buscará información?(HACER CLIC)
Pero a pesar de que no los conoce y no ha oído hablar de ellos, ¿qué puede decir con certeza (exactamente)?
Niños: - escrito con mayúscula.
- ¡Mira las palabras difíciles que leemos!(HACER CLIC, todas las personas famosas de I.F)
- ¿Qué tienen en común? (Sonido[mi] .) ¿Qué letra denota este sonido? (M mayúscula)
¿Cuándo se requiere una letra mayúscula?
Niños (INCLUSIÓN): para escribir nombres propios + 1 alumno vuelve a repetir esta conclusión
- (nombre del estudiante…..) dime, por favor, ¿era nueva esta información para ti? (RECORDADO)
¿Qué era nuevo?
Niños: - información sobre estas personas (APRENDIDO)
V. Trabajar con texto(Anexo 5) .
A) antes de leer (CLICK)
Un libro sobre todo.
Leer. ¿De qué libro estás hablando?
Niños: - sobre la enciclopedia.
¿Como adivinaste? Trate de demostrar que realmente se trata de "todo en el mundo".
(se escuchan las opiniones de los niños)
Y si nuestras suposiciones son correctas, lo descubriremos leyendo el texto en el libro de texto.(CLICK) .
B) lectura
Una enciclopedia es un libro de referencia.(¿Entiendes el significado? Lee la siguiente oración para ti mismo).De él aprendemos sobre todo lo que nos interesa: sobre el hombre y los animales, sobre la historia de la humanidad y nuestra Patria.(es decir, ¿sobre qué estado?), sobre estrellas y planetas, máquinas, grandes científicos(personas que glorificaron su nombre con grandes descubrimientos)y sus descubrimientos, sobre escritores y sus libros, sobre ecología(¿qué es?), ética (¿qué es?) y mucho más.(Luego los niños leen solos hasta el final del párrafo).En la biblioteca puede encontrar varias enciclopedias, incluidas las para niños. La más completa es la "Enciclopedia Infantil" en 15 tomos. Aquí están sus nombres: "Historia mundial", "Biología", "Astronomía", "Historia de Rusia",
"Historia del Arte" y otros.(¿Qué otros? ¿De cuántos tomos es el más completo? Y un tomo es un libro.)
- Leer en silencio el 2º párrafo del texto. Las enciclopedias son tesoros ocultos de conocimiento. No es de extrañar que el conocimiento extenso se llame "enciclopédico". En los viejos tiempos, una persona con tal conocimiento se llamaba enciclopedista.
B) después de leer
- ¿Por qué a la enciclopedia se le llama la despensa del saber?
¿Cómo se llama el conocimiento amplio? (Enciclopédico.)
¿Fueron correctas nuestras conjeturas?
CONCLUSIÓN: APRENDIMOS que la enciclopedia, efectivamente, puede ser considerada un libro sobre todo en el mundo.
¿Has usado la enciclopedia? ¿Cuando? Dime, ¿podríamos usar los materiales de la enciclopedia en la lección de hoy? ¿Donde cuando?)? ¿En qué momentos?
(HACER CLIC , mostrando varias enciclopedias en una diapositiva)
VI. Tarea.
– ¿Puede una persona poseer conocimientos enciclopédicos?
- ¿Cuál es el nombre de tal persona? (ERUDITO)
¿Hay tipos así en nuestra clase?
¿Quieres ser ERUDADO?
¿Qué requiere eso?
Niños: - "Plantas medicinales"
¿De dónde se toma la información?
Niños: - de la "Enciclopedia de los niños"
Léelo en casa, discútelo con tus padres o puedes leer otra información enciclopédica. Espero que en las próximas lecciones compartas tus impresiones y nuevos conocimientos.
VIII. Resumen de la lección.
¿Cuál fue el propósito de nuestra lección?
Niños: - Familiarizarse con la letra E mayúscula.
¿Qué hicimos para esto?
Niños: - REPETIDO... (sobre las vocales)
COMPARADO... (letra E mayúscula con otras letras y objetos)
RECUERDA… (que los nombres propios y el inicio de las oraciones se escriben con mayúscula)
APRENDIDO... (información interesante sobre escritores, compositores, enciclopedia)
Emil, Elina, ¿pueden ahora encontrar la letra que falta de su nombre?
Niños: - ¡Sí! (ir a la pizarra y mostrar la letra E mayúscula)
VIII. Reflexión.
¿Estás satisfecho con la forma en que trabajaste en clase?
1. Trabajé en la lección. 7. Me parece tarea | activo pasivo |
Abdullaeva L. S.
EMC "Escuela de Rusia"
Materia: escribir + leer
Clase 1
Asunto: Letras E,e Sonido (e)
resultados planificados
Tema: seguir aprendiendo a distinguir y designar el sonido (e) al escribir, con las letras E.e;
caracterizar el sonido (e), encontrar un lugar para la letra correspondiente;
escribir palabras, oraciones con letras estudiadas;
trabajar con texto.
Metasujeto:
UUD cognitivo : buscar la información necesaria para completar tareas educativas utilizando literatura educativa;
construir una declaración de discurso en forma oral; los fundamentos de la lectura semántica de textos artísticos y cognitivos, para resaltar información esencial de textos de varios tipos; llevar a cabo el análisis de objetos; establecer analogías; construir una declaración de discurso en forma oral.
UUD reglamentario : aceptar y guardar la tarea de aprendizaje; tener en cuenta las pautas de actuación seleccionadas en el nuevo material educativo; ser capaz de elaborar un plan de trabajo; evaluar la corrección de las acciones de él y su amigo.
UUD comunicativo : tener en cuenta diferentes opiniones; formar su propia opinión y posición; construir declaraciones claras; utilizar adecuadamente los medios del habla para la solución efectiva de diversas tareas comunicativas; ejercer el control mutuo.
Personal : educativo - interés cognitivo en el material educativo principal; capacidad para la autoestima.
etapa de la lección
Actividad del profesor
actividades estudiantiles
1. Organizacional
Mirarse el uno al otro. Sonríe el uno al otro. Comencemos la lección.
Compruebe la preparación para la lección.
2. Establecimiento de metas y objetivos.
Motivación para las actividades de aprendizaje.
Mira a la pantalla. A las palabras les falta una letra. Necesitas insertar una letra y leer estas palabras.
¿Conocemos la letra e?
¿Cuál crees que será nuestra lección de hoy?
¿Qué haremos en esta lección?
(después de que los estudiantes hayan hablado de forma independiente sobre el tema y el propósito de la lección, aparece un registro en la diapositiva: - continúe aprendiendo a leer y escribir palabras con la letra e;
Desarrollar habilidades de escritura
Practique haciendo esquemas de palabras y oraciones;
Trabajar con todas las letras previamente estudiadas;
Continúe desarrollando la capacidad de verificar y evaluarse a sí mismo y a su amigo).
Determina que falta la letra e.
Lea las palabras.
Responda las preguntas, determine el tema y el propósito de la lección.
3. Calentar
1 diapositiva en pantalla
Ejercicio "Crear una nueva palabra"
Tarea: debe crear una nueva palabra, tomando la primera sílaba de la primera columna y la segunda sílaba de las palabras de la segunda columna.
2 diapositivas
Ejercicio "Encuentra el animal".
Tarea: encuentra el nombre oculto del animal entre las líneas del poema.
Inventa nuevas palabras y encuentra palabras en oraciones.
4. Trabajar el texto
5.Fizminutka
6. Trabajo individual
Ahora chicos miren las hojas frente a ustedes. Están impresos con el texto con el que trabajaremos hoy.
Leo en voz alta, todos leen después de mí en voz baja.
El profesor hace preguntas sobre el texto.
¿Qué dice el texto?
¿Cómo podrías titular este texto?
¿Hay palabras desconocidas que ya tienen una explicación? Léelos.
¿Con qué letra comienza la palabra "exótico"? Subraya esta palabra con un lápiz rojo.
¿Sabes lo que significa la palabra "expedición"?
Subraya esta palabra con un lápiz rojo.
Busca la palabra "tripulación" en el texto y subráyala. Busca el significado de esta palabra en el diccionario.
¿Dónde podemos encontrar el significado de una palabra?
¿Con qué nombres propios te encontraste?
¿La palabra "Tierra" siempre estará en mayúscula?
Encuentre la frase "imágenes interesantes", en qué número se usa.
Cuenta cuántas oraciones hay en el texto.
Encuentra la segunda oración, lee el pronombre en ella.
¿En qué otras oraciones aparece este pronombre?
Encuentra el pronombre en plural, ¿en qué oración lo llamas?
Encuentra una oración con un número. léelo
¿Qué oración trata sobre el transporte? Léalo.
Helicóptero, ¿a qué tipo de transporte pertenece?
Ponte de pie y muestra cómo funcionan las palas del helicóptero.
Ahora siéntate. Continuemos la lección.
Encuentra una oración que diga qué hará papá después de la expedición.
Ahora volvamos a la segunda oración. ¿Cuántas palabras hay en esta oración?
¿Cuántas palabras en mayúsculas?
Encuentra una palabra - una preposición.
Escribe esta oración en tu cuaderno.
Encuentra la palabra que responde a la pregunta "¿quién?"
Encuentra la palabra de acción.
Haz una pregunta sobre esta palabra.
Resaltarlo.
Esboza esta propuesta.
Y ahora estamos trabajando en las hojas.
Escribe las palabras que comienzan con la letra "e". Con estas palabras, realizaremos el siguiente trabajo: poner énfasis, hacer una grabación de sonido, dibujar un diagrama.
(los estudiantes débiles escriben todas las palabras, pero el trabajo se lleva a cabo con una sola)
Tan pronto como complete el trabajo, distribuiré muestras, realizará un autoexamen con un lápiz rojo y se calificará.
Trabajo terminado, entrégame las sábanas. Presta atención a la pantalla. Volvamos a la diapositiva donde están escritas nuestras tareas y veamos si hemos completado todos los puntos.
Los estudiantes leen el texto después del maestro.
Responden preguntas.
Exótica, meteorólogo.
Los estudiantes trabajan con un diccionario explicativo.
(once). Encima de cada frase pon un número.
Los niños encuentran y leen oraciones.
Levántate y repite los movimientos después del profesor.
Un estudiante en la pizarra.
Hojas individuales sobre las que se realiza el trabajo.
Compara tu trabajo con la muestra. Date una calificación.
Leer cada elemento
La autoestima está marcada con un lápiz rojo, un amigo con uno azul.
Ekaterina Shabalina
Tema "Sonido y letra e"
Objetivo: pronunciación correcta sonido mi, conocido con letra e. Trazar, transformar, leer sílabas, palabras y oraciones de dividir las letras del alfabeto. Impresión de propuestas. Redacción de propuestas. Leer palabras en tarjetas con la definición de la composición silábica de la palabra y la asignación de la sílaba acentuada. Asimilación de sustantivos indeclinables Un ejercicio de formación de palabras de adjetivos relativos. El desarrollo de la motricidad fina y gruesa, el desarrollo de la observación, el enriquecimiento del vocabulario y el conocimiento del entorno.
Equipo: sujetos imágenes con sonido mi, el plastico (ebonita) palos, pedazos de trapos de lana, pedazos de papel para experimentación; cajas registradoras de cartas, letras e, uh, esquemas para análisis de sonido, tarjetas de lectura, cuadernos, lápices.
Progreso de la lección
1. Momento organizativo. Experimento "Electricidad".
Chicos que quieran participar en el experimento, vengan a la mesa.
Toma papel y rómpelo en pedazos pequeños. Ahora tome un trapo y frote los palos con fuerza. Y ahora, atención, ¡experimentad! Toca los pedazos de papel con tus palillos. ¿Qué pasó?
Así es, si frotas un trozo de ebonita, plástico, ámbar, que en griego se llama electrón, entonces aparece en él una fuerza que atrae pequeños trozos de papel y cuerdas. A esta fuerza se le llamó electricidad. La electricidad puede calentarnos y alimentarnos, congelar alimentos en el refrigerador, transferir nuestra voz a cualquier parte del teléfono, mostrar una película en la televisión, fregar los pisos de nuestro apartamento y nuestro fiel y fuerte amigo puede hacer mucho más. Pero, siempre debes recordar que la electricidad de gran potencia es peligrosa. Y todos los experimentos, por ejemplo, como los de hoy, deben realizarse solo con adultos.
11. Informar sobre el tema de la lección.
Ahora, muchachos, siéntense y díganme cuál sonido que se escucha en las palabras: experimento, electricidad, electrón, ebonita? (Sonido e.) Hoy vamos a aprender a pronunciar palabras con claridad. sonido e, familiarizarse con letra e.
1. Característica sonido e según características articulatorias y acústicas
2. Introducción a letra e: mostrar, examinar, contorno.
Mostrando mayúsculas y minúsculas letra e.
con la boca abierta
Y con una lengua grande.
Hallazgo letras e en el alfabeto.
3. Desarrollo de la percepción fonémica y la memoria auditiva. (Aplaude si escuchas sonido e) . Pantalla, suelo, cacao, árbol, falda, sauce, pájaro carpintero, paleta helada, eureka, agua, cepillo, este, libro, ascensor, excursión, electricidad, sofá, era, eco.
4. Compilación de letras alfabeto dividido de sílabas, palabras, lectura su: es, et, El, ek, eh, pe, se, ke, me, ne, he, te, this, this, this, these, echo, emma, emu, poet, poets, poema, popsicle, esquimal .
5. Asimilación de sustantivos indeclinables. Tú y yo expusimos palabras interesantes, paleta, eco. Estas palabras son interesantes porque no cambian.
¡Experimento de palabras!
Logopeda R: Compramos mucho. (esquimal). ¿Qué le podemos dar de comer a un amigo? Esquimal.
Comí uno. (esquimal). Comimos muchas... paletas heladas. Hay muchos inmutables palabras: café, abrigo, Pinocho. Y saldremos a caminar con un eco.
6. Pantomima "Caminando en el Bosque".
Los niños representan caminar sobre hierba alta, cortavientos y baches.
Nos adentramos mucho en el bosque y nos perdimos.
Nos perdimos en el bosque (triste) Gritó Todo: "¡Sí!" (alto)
nadie responde (desafortunadamente)
Hace eco cada vez
Aquí está la diversión.
Nos imita.
Nuestro eco vuelve a nosotros tranquilo: "¡Sí! ¡Sí!" E. Blaginina
Encontramos un camino, volvemos a casa. Y recientemente hubo toda una historia con el niño Edik. Aquí escucha.
6. Lectura de la historia de G. Yudin "Excavadoras".
(Memoriza tantas palabras como puedas sonido [es].)
EXCAVADORAS
Ayer Edik se topó conmigo desde el quinto piso.
¡Deja tus etiquetas! - gritos - ¡Tenemos una escalera mecánica real en nuestro patio!
yo hablo:
Una excavadora, probablemente, las escaleras mecánicas solo están en el metro.
Salimos corriendo al patio, y realmente hay una excavadora. El motor está funcionando, pero la excavadora se ha ido a alguna parte. Subimos lentamente a la cabina. Y Edik lo tomó y accidentalmente tocó algún tipo de manija. La excavadora de repente se contrae, ¡cómo va! Y adelante hay un poste eléctrico. Excavadora en este pilar - ¡r-r-time! Pilar en el costado - ¡dos! Y todos los cables estaban rotos. En toda nuestra casa inmediatamente se fue la luz y dejaron de funcionar planchas eléctricas, heladeras, aspiradoras, televisores y todo lo que funciona con electricidad.
Entonces el conductor de la excavadora vino corriendo, gritó y nos echó de la cabina. Y por la noche, papá vino y. Bueno, no me interesa recordar esto en absoluto.
a) Declaraciones libres de los niños sobre el contenido del cuento.
b) Nombra las palabras que recuerdas, con sonido [es].
c) Razonamiento de los niños sobre el cumplimiento de las normas de seguridad.
9. Minuto físico "Bien" T. Borovik Trabajar sobre la fuerza de la voz, la expresividad del habla. Desarrollo de movimientos coordinados de manos y dedos.
Aquí hay un gran pozo con agua limpia y fresca.
Los pájaros volaron hacia él.: "¡Danos un pozo para beber!"
“¡Bebed, queridas hermanas! ¡Tengo mucha agua!
Estos pájaros beben agua, estos granos picotean,
Estos pájaros beben agua, estos granos picotean.
Así que el juego ha terminado, es hora de que los pájaros vuelen.
10. Impresión letras e, sílabas, palabras, oraciones.
11. Elaboración de esquemas de estas propuestas.
12. leer palabras en tarjetas con la definición de la composición silábica y la asignación de la sílaba acentuada.
11. Formación de palabras de adjetivos relativos, su acuerdo con sustantivos - contracción de oraciones.
Propongo continuar con nuestros experimentos, solo que ahora verbales. Veamos los sujetos de nuestro experimento.
Este trapo de lana - Entonces esto (de lana) trapo.
vamos a frotar (de lana) palitos de trapo.
Este palo está hecho de plástico - Así que esto (el plastico) varita mágica.
Tomamos en la mano (el plastico) palos
Tocaremos pedazos de papel (el plastico) palillos.
Estos pedazos de papel - Así que esto (papel) piezas.
experimentamos con (papel) piezas, (el plastico) palillos y (de lana) harapos.
Te sugiero que continúes estos experimentos con tus padres.
111. El resultado de la lección. ¿Que has aprendido? característica de pronunciación sonido mi. Recordar palabras de sonido mi.
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