Enseñanza eficaz. Las mejores técnicas de aprendizaje de inglés

La mayoría de los profesores se preocupan por los resultados de sus alumnos. No hay duda de que los educadores influyen en el desempeño de sus hijos en la escuela. Sin embargo, si observa miles de estudios sobre este tema, está claro que algunas estrategias de aprendizaje tienen un impacto mucho mayor que otras. ¿Qué es el aprendizaje efectivo? ¿Cuáles son sus métodos, medios, formas y técnicas?

Objetivos claros de la lección

Las estrategias para brindar un aprendizaje eficaz basado en la evidencia incluyen los siguientes puntos:

• Metas. Lo que cree que los estudiantes necesitan aprender en cada lección es fundamental. Los objetivos claros de la lección le ayudarán a usted y a sus alumnos a concentrarse en todos los aspectos de la lección, lo que más importa.
• Muestre y cuente. Por lo general, debe comenzar sus lecciones con algún tipo de espectáculo, actuación e historia. En pocas palabras, contar historias implica compartir información o conocimientos con sus estudiantes. Una vez que haya comunicado claramente lo que desea que sus alumnos sepan y pueda decir al final de la lección, debe decirles lo que necesitan saber y mostrarles cómo resolver los problemas que usted desea. decidir. No querrás desperdiciar toda la lección con los niños escuchándote, así que concéntrate en tu programa y di lo que más importa.

Entendiendo preguntas

Los profesores suelen dedicar mucho tiempo a la clase haciendo preguntas. Sin embargo, pocos profesores utilizan preguntas para evaluar la comprensión en clase. Pero siempre debe verificar su comprensión antes de pasar a la siguiente parte de la lección. Tan efectivo como contestar en el pizarrón y "díselo a un amigo" ayudará a poner a prueba su comprensión antes de pasar del programa a la siguiente parte de la lección.

Mucha practica

La práctica ayuda a los estudiantes a retener el conocimiento y las habilidades que han adquirido, y también le brinda otra oportunidad para probar su comprensión del material aprendido. Sus estudiantes deben practicar lo que han aprendido durante su presentación, que a su vez debe reflejar el propósito de la lección. La práctica no está ocupada sin pensar en el aula. Una forma eficaz de enseñanza implica la resolución de ciertos problemas que ya han sido modelados previamente. Los estudiantes absorben mejor la información cuando su maestro los obliga a practicar las mismas cosas durante un período de tiempo.

Usar ayudas didácticas eficaces

Esto incluye mapas de memoria, diagramas de flujo y diagramas de Venn. Puede usarlos para ayudar a los estudiantes a resumir lo que han aprendido y comprender la relación entre los aspectos de lo que les ha enseñado. Una discusión gráfica sobre el currículum es una buena manera de finalizar su programa y obtener una vista previa de la historia. Puede consultarlo nuevamente al final de la lección.

Realimentación

Este es el desayuno de los campeones y lo utilizan los mejores educadores de todo el mundo. En pocas palabras, la retroalimentación incluye información sobre cómo los estudiantes han completado una tarea específica juntos de manera que los ayudará a mejorar su desempeño. A diferencia de los elogios, que se centran en el alumno en lugar de en la tarea, la retroalimentación proporciona una visión tangible de lo que hicieron bien, dónde se encuentran y cómo pueden mejorar su desempeño.

Flexibilidad

Este es otro método de enseñanza eficaz. Sea flexible en cuanto al tiempo que se tarda en entrenar. La idea de que, con el tiempo suficiente, cada estudiante puede aprender de manera eficaz no es tan revolucionaria como parece. Este es el núcleo de cómo enseñamos artes marciales, natación y baile.

Cuando domina la habilidad de enseñar, se diferencia de manera diferente. Mantiene sus objetivos de aprendizaje iguales, pero cambia el tiempo que le da a cada niño para tener éxito. Dentro de las limitaciones de un currículo abarrotado, esto puede ser más fácil de decir que de hacer, pero todos podemos hacerlo hasta cierto punto.

Trabajo en equipo

Los métodos de enseñanza más eficaces incluyen el trabajo en grupo. Este método no es nuevo y se puede ver en todas las clases. Sin embargo, el trabajo productivo en grupo es raro. Cuando se trabaja en grupos, los estudiantes tienden a confiar en la persona que parece ser la más competente y capaz para la tarea que tienen entre manos. Los psicólogos llaman a este fenómeno holgazanería social.

Para mejorar la productividad de los equipos, debes elegir las tareas que se les asignan y los roles específicos que desempeña cada miembro del equipo. Todo lo que necesita hacer es pedir a los grupos que completen tareas que todos los miembros del grupo puedan completar con éxito. También debe asegurarse de que cada miembro del equipo sea personalmente responsable de un paso en la tarea.

Aprendiendo estrategias

Los sistemas de aprendizaje eficaces incluyen una variedad de estrategias. Es importante no solo educar el contenido, sino también cómo utilizar las estrategias adecuadas. Al enseñar a los niños a leer, debe enseñarles cómo memorizar palabras desconocidas, así como estrategias que profundizarán su comprensión. Al enseñar matemáticas, debe enseñarles estrategias de resolución de problemas. Hay estrategias detrás de muchas de las tareas que les pide a los estudiantes que realicen en la escuela de manera eficaz. Y debe educar a los estudiantes sobre estas estrategias, mostrarles cómo usarlas y brindarles práctica enfocada antes de pedirles que las usen por su cuenta.

Educar la metacognición

Muchos maestros descubren que alientan a los estudiantes a usar la metacognición cuando simplemente les piden que usen estrategias de aprendizaje efectivas, como hacer conexiones mientras leen o auto-verbalizarse al resolver problemas. Fomentar el uso de estrategias es importante, pero no es metacognición.

La metacognición implica pensar en sus opciones, sus elecciones y sus resultados, y esto tiene un impacto aún mayor en los resultados que las propias estrategias de aprendizaje. Los estudiantes pueden considerar qué tan efectivos serían para aprender después de reflexionar sobre su propio éxito o falta de éxito, antes de continuar o cambiar la estrategia elegida. Al utilizar la metacognición, es importante pensar qué estrategias utilizar antes de decidirse por una.

Condiciones para un proceso educativo altamente efectivo

Durante el proceso educativo, se deben crear las condiciones para un aprendizaje efectivo.

• Piense en la relación maestro-alumno. Esta interacción tiene un gran impacto en el aprendizaje, así como en el "clima del aula". Es importante crear un ambiente en el salón de clases que “continuamente exige más”, al tiempo que reafirma la autoestima de los estudiantes. El éxito debe atribuirse al esfuerzo, no a la capacidad.
• El manejo del comportamiento juega un papel importante. Puede que no parezca tan importante como el conocimiento de la materia y el aprendizaje en el aula, pero el comportamiento es un factor poderoso en el éxito de los maestros. Pero la gestión del aula, incluida la forma en que el maestro utiliza el tiempo de la lección, coordina los recursos del aula y gestiona el comportamiento, se considera fundamental para una enseñanza eficaz.
• Correctas relaciones con compañeros y padres. El comportamiento profesional de un maestro, incluido el apoyo de los compañeros y la comunicación con los padres, también tiene un impacto moderado en el proceso de aprendizaje efectivo de los estudiantes.

¿Qué pueden hacer los profesores para mejorar sus habilidades?

¿Qué necesitan los profesores para crecer profesionalmente? Mantenga un registro de sus colegas exitosos, simplemente siéntese y observe cómo los empleados respetados y dedicados practican su oficio. La enseñanza puede ser una profesión aislante si lo dejamos ser, y entrar en las aulas de otras personas derriba esos muros y ayuda a los maestros a crecer en el proceso. Utilice la tecnología para ver a otros en acción. No solo podrá seleccionar consejos específicos para mejorar sus habilidades: organizar su trabajo, hacer que su tarea sea más eficiente y más, sino que también podrá establecer conexiones con colegas a los que de otro modo no podría llegar.

Una herramienta de enseñanza eficaz es una pregunta abierta al final de la prueba, donde los estudiantes pueden comentar qué tan bien los ayudó el maestro a aprender el material. Ir más allá del currículo es un hábito de los mejores profesores. Recuerde investigar su tema extensamente y tratar de buscar constantemente formas de traer nueva información a su práctica.

Organización de una formación eficaz: métodos y mecanismos

Para sobrevivir y prosperar, necesita ser organizado y disciplinado. La enseñanza eficaz de los estudiantes de secundaria y universitarios se lleva a cabo utilizando tres enfoques de enseñanza:

1. Conferencias. Están organizados para toda la clase y determinan el contenido y alcance del material enseñado. No necesariamente enseñan todo lo que hay que saber, pero proporcionan una base para una mayor exploración de temas a través de otras formas de aprendizaje (práctica, supervisión) y mediante la lectura independiente. Al mismo tiempo, es importante visitar e interactuar con la información proporcionada. Esté preparado para tomar notas de los puntos principales e identificar qué áreas de la conferencia son menos claras para poder revisarlas más tarde. La mayoría de los profesores proporcionan algún tipo de folleto. Los folletos no están destinados a reemplazar la conferencia, pero se proporcionan para darle un "respiro" para interactuar más de cerca con la conferencia.

2. Practica. El trabajo práctico normalmente sirve para ilustrar un tema de una conferencia y para transmitir las habilidades necesarias para aplicar estos conceptos de forma práctica o experimental. Todo trabajo práctico debe abordarse con una actitud positiva y esforzarse por aprender de ejemplos o experimentos.

3. Las supervisiones son sesiones de capacitación en grupos pequeños que son una oportunidad de aprendizaje única. Esta es una buena oportunidad para aclarar conferencias o sesiones de práctica confusas, y una buena forma de medir la comprensión y el progreso.

Características de grado de alto rendimiento

Existen algunos criterios para medir cuán productivamente está utilizando herramientas de enseñanza efectivas. Entonces, estas son las características de un entorno de aprendizaje altamente efectivo:

1. Los estudiantes hacen buenas preguntas.

Este no es un resultado muy bueno, pero es muy importante para todo el proceso de aprendizaje. Se ha explorado el papel de la curiosidad (y quizás se ha subestimado y subestimado). Muchos profesores obligan a los estudiantes a hacer preguntas al comienzo de la lección, a menudo sin resultado. Las preguntas cliché que reflejan una falta de comprensión del contenido pueden obstaculizar la adquisición de habilidades adicionales. Pero el hecho permanece: si los niños no pueden hacer preguntas, incluso en la escuela primaria, algo anda mal aquí. A menudo, las buenas preguntas pueden ser más importantes que las respuestas.

2. Las ideas provienen de una variedad de fuentes.

Las ideas para lecciones, lecturas, pruebas y proyectos deben provenir de una variedad de fuentes. Si todos provienen de pequeños recursos, corre el riesgo de quedarse atrapado en una dirección. Esto puede ser bueno o no. ¿Alternativa? Considere fuentes como mentores profesionales y culturales, la comunidad, expertos en la materia fuera de la educación e incluso los propios alumnos.

3. Se utilizan varios modelos y técnicas de enseñanza eficaz.

Aprendizaje basado en consultas, aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje directo, aprendizaje entre pares, aprendizaje basado en la escuela, aprendizaje electrónico, aula móvil, aula invertida: las posibilidades son infinitas. Es probable que ninguno de estos sea lo suficientemente increíble como para satisfacer todos los elementos del contenido, el plan de estudios y la diversidad de los estudiantes en su clase. El sello distintivo de un aula de alto rendimiento es la diversidad, que también tiene el efecto secundario de mejorar su capacidad a largo plazo como educador.

4. La formación se personaliza según varios criterios.

El aprendizaje personalizado es probablemente el futuro de la educación, pero por ahora, la carga de enrutar a los alumnos recae casi por completo sobre los hombros del maestro de aula. Esto hace que la personalización e incluso la diferenciación constante sea un desafío. Una respuesta es el aprendizaje personalizado. Al ajustar el ritmo, los puntos de entrada y la gravedad en consecuencia, es más probable que descubra lo que realmente necesitan sus estudiantes.

5. Los criterios de éxito son equilibrados y transparentes.

Los estudiantes no tienen que adivinar cómo se ve el "éxito" en un salón de clases de alto rendimiento. Tampoco tiene que estar completamente ponderado por la "participación", los resultados de la evaluación, la actitud u otros factores individuales, sino más bien, fusionarse de manera significativa en una estructura coherente que tenga sentido, no para usted, sus colegas o el libro de expertos en su estantería, sino para ustedes mismos, estudiantes.

6. Los hábitos de aprendizaje se modelan constantemente.

Las "cosas buenas" cognitivas, metacognitivas y conductuales se modelan constantemente. La curiosidad, la perseverancia, la flexibilidad, la prioridad, la creatividad, la colaboración, la revisión e incluso los hábitos mentales clásicos son buenas ideas para empezar. Por lo tanto, a menudo lo que los alumnos aprenden de las personas que los rodean es menos didáctico directo y más indirecto y observacional.

7. Hay oportunidades continuas para la práctica.

Se está revisando el pensamiento antiguo. Los viejos errores se reflejan aún más. Las ideas complejas se repensan desde nuevas perspectivas. Se contrastan conceptos divergentes. Se utilizan tecnologías de enseñanza nuevas y eficaces.

No importa qué, importa cómo

Las características del aprendizaje efectivo se dividen en tres grupos: juego y aprendizaje, aprendizaje activo, creatividad y pensamiento crítico.

• Juega y estudia. Los niños juegan y exploran de forma natural para satisfacer su curiosidad innata. Manipulan el entorno, lo prueban y sacan sus propias conclusiones sin ninguna intención oculta. Reaccionan con una actitud de mente abierta hacia lo que sucede como resultado de sus experimentos. La naturaleza de su aprendizaje es siempre práctica y los niños son los autores que dan forma a la experiencia. Utilizan su conocimiento y comprensión del mundo y lo incorporan a sus investigaciones. Usando su imaginación y creatividad, refinan su comprensión y exploran sus intereses. Cuando los niños juegan y exploran, cuando se sienten motivados para hacerlo, también están naturalmente más dispuestos a correr riesgos y probar nuevas experiencias.
• Aprendizaje activo. El aprendizaje es efectivo cuando está motivado. Entonces la atención y la concentración en la experiencia y la actividad están en su punto máximo. Cuando los niños están entusiasmados con lo que están haciendo, quedan completamente absortos en la actividad y se concentran en sus detalles. También será más probable que permanezcan lo suficientemente motivados como para volver a intentarlo si fallan, superan las dificultades y mejoran su desempeño. Harán esto para lograr sus metas personales, no solo las metas de los demás, lo cual es necesario para mantener su éxito a largo plazo.
• Creación y pensamiento crítico. Los niños comprenden el mundo cuando son libres de explorarlo, cuando usan sus conocimientos existentes para experimentar creativamente con su entorno, resolver problemas y mejorar su experiencia. Ponen a prueba sus propias hipótesis, proponen sus propias ideas sobre cómo transferir aún más su experiencia. Usando lo que ya saben, los niños conectan diferentes conceptos interdisciplinarios, y esto les ayuda a predecir, encontrar significado, ordenar eventos y objetos en secuencia, o desarrollar una comprensión de causa y efecto. Al organizar sus experiencias a su manera, los niños aprenden a abordar las tareas, planificar, cambiar sus planes y estrategias.

Para que el aprendizaje sea eficaz, lo que importa no es lo que aprenden los niños, sino cómo aprenden, y esto es algo que los educadores deben tener en cuenta al planificar el entorno de aprendizaje para sus hijos.

Entonces has decidido que quieres mejorar tu inglés. La pregunta es, ¿por dónde empezar? Si no tiene ningún objetivo específico para aprender inglés, aprenderlo puede volverse interminable. Aproveche nuestros consejos para ayudarlo a comenzar a aprender inglés desde el lugar correcto y mantenerse encaminado en el proceso de aprendizaje.

¿Por qué quieres aprender ingles?

Todos tienen sus propias razones para aprender inglés. ¿Cuáles son los suyos? Piense en los conocimientos de inglés que ya tiene y lo que desea obtener como resultado. ¿Planea trabajar como contador en una empresa extranjera? Empiece a aprender términos contables en inglés. ¿Estás planeando un viaje a Londres? ¡Incorpora algunas palabras de la jerga londinense en tu plan! Se específico. Determinar su motivación lo ayudará a concentrarse en las áreas que desea mejorar y desarrollar su experiencia de aprendizaje de manera más efectiva.

Metas a largo plazo

Si su razón para aprender es simplemente "mejorar su inglés", entonces es hora de establecer metas y objetivos específicos. Determina cuál de las cuatro habilidades lingüísticas (hablar, escuchar, leer o escribir) es más importante para tus objetivos o cuál te resulta difícil de dominar. Por ejemplo, si desea hablar con confianza a hablantes nativos de inglés, concéntrese en sus habilidades para hablar. Este es un ejemplo de un objetivo a largo plazo: habilidades específicas que le gustaría aprender con el tiempo.

Metas a corto plazo

También debe establecer metas a corto plazo: metas específicas que desea alcanzar al final de la semana o el mes. Por ejemplo, si ha aprendido nuevos modismos en inglés, su objetivo de la semana es utilizar esos modismos en la conversación. O, si está interesado en un tema específico, entonces aprender 10 palabras de vocabulario sobre ese tema todos los días durante una semana es una buena meta a corto plazo para usted.

Mantener registros

Lleve un diario para registrar sus metas y resultados logrados. Al comienzo de cada día, escriba sus metas a corto plazo y, al final del día, anote cualquier dificultad que haya enfrentado para lograrlas. El hecho de que marques todos los objetivos que te propongas en el aprendizaje del inglés te ayudará a ganar confianza en tus habilidades y ver un progreso real en tus conocimientos.

¿Cómo puede aprender de forma más eficaz?

Ciertamente sabes qué métodos te ayudan a aprender y memorizar cualquier cosa. Utilice este conocimiento para lograr sus objetivos de mejorar su inglés. Trate de estructurar el entrenamiento de tal manera que no se aburra, entonces el entrenamiento será más efectivo. Y recuerde, si el inglés fuera aburrido, ¡nadie querría hablarlo!

¡Le deseamos éxito en su aprendizaje del inglés!

A veces, los estudiantes se dirigen a un profesor de lengua extranjera con una pregunta de este tipo. Antes de darles una respuesta y expresar su opinión, los expertos - lingüistas y metodólogos piden a los estudiantes que respondan a la siguiente pregunta:

¿QUÉ SIGNIFICA PARA USTED APRENDER UNA IDIOMA EXTRANJERA?

Aquí está la respuesta de un estudiante que está estudiando inglés en línea. Dijo que estaba buscando clases grupales en una escuela de idiomas, pero también quería estudiar con un profesor de forma individual. Al final, ella se detuvo en clases online porque resultó conveniente, ya que te permite estudiar desde casa y en cualquier momento. También dijo que comenzó a aprender el idioma exclusivamente por sí misma. No necesita realizar exámenes ni usarlo en el trabajo. Aquellos. aprender inglés se convirtió en una especie de pasatiempo que diversificó su vida. Estudia una vez a la semana durante 45 minutos, pero las clases de idiomas le dan placer, además, la espada de Damocles de la instalación no pende sobre ella: ¡es necesario! Ella no siente estrés emocional ni durante la lección ni después de ella. Durante la semana, repite todo lo que se hizo en el aula virtual, escucha grabaciones de audio y hace su tarea.

LA OPINIÓN DEL PROFESOR.

Pregúntele a cualquier maestro qué le molesta de trabajar con estudiantes, y la mayoría le dirá que esta es una especie de carrera en la que casi todos los estudiantes de idiomas extranjeros se involucran. Esto sucede a menudo porque tienen que seguir estrictamente un horario específico establecido por la escuela de idiomas o los cursos. Sus anuncios dicen que los cursos son personalizados y se imparten en grupos pequeños. Pero en muchos casos, una vez en el aula, los estudiantes se enfocan en hacer ciertos ejercicios, pero no en el idioma en sí. Pero el estudio de un idioma es también el estudio de la cultura, una nueva mirada al mundo que nos rodea. ¿Cómo se expresa esto? En la elección de nuevos libros de autores de habla inglesa, nuevas canciones e intérpretes, si le gusta la música, esto es ver nuevas películas en el idioma original, conocer la cocina extranjera, conocer gente de los países del idioma de destino. Y estos son solo algunos ejemplos de cómo el conocimiento de una lengua extranjera se produce a través de la cultura.

El aprendizaje de una lengua extranjera debe tener lugar en paralelo con el descubrimiento de nuevas realidades culturales, un nuevo entorno lingüístico. Un idioma extranjero no es solo un conjunto de nuevas palabras y reglas, es un mundo nuevo que te permite dominar el idioma. Y se necesita tiempo para que el estudio del idioma se lleve a cabo en esta dirección. Pero, ¿y si el alumno dice:

NECESITO APRENDER UN IDIOMA EN POCO TIEMPO.

Esta es una situación común, y luego muchos expertos en metodología de enseñanza te darán los siguientes consejos: Además de las lecciones, haz que el idioma sea parte de tu vida diaria. Si te encanta bailar, elige videos con artistas de habla inglesa. No solo puedes practicar la lectura de la letra, sino también memorizarla. Si eres aficionado a la cocina, los deportes, los viajes, la pintura, etc., siempre puedes encontrar publicaciones temáticas en sitios de medios y programas de televisión en inglés.

¿Cuál es la idea detrás de este enfoque? La respuesta es simple: si te apasiona un tema, intentas aprender todo lo posible sobre él. Y al estudiar un idioma extranjero, es posible recibir la información que le interesa en otro idioma.

Trate de aprender tanto como sea posible sobre el país o los países que hablan el idioma que está aprendiendo. Por ejemplo, puede que te interese la historia, la flora y la fauna, los monumentos, las ciudades, la industria, la educación, el turismo, etc. Además, es importante comunicarse con hablantes nativos, y para ello no es para nada necesario viajar al país del idioma de destino, ya que se pueden encontrar hablantes nativos en varios idiomas y foros profesionales. Lo más importante es que debes practicar el idioma para que no te aburras y el proceso no sea tedioso.

El proceso de aprendizaje de un idioma no puede depender solo del profesor, quien, por supuesto, controla el proceso. Mucho depende de tu actitud hacia el idioma y su estudio. Es importante recordar que para aprender un idioma no basta con inscribirse en cursos y asistir a clases. Tampoco basta con convencerse de que "estoy aprendiendo un idioma, porque sin un idioma no tendré futuro". Debes admitir que no estás estudiando el idioma para reponer el vocabulario y dominar la gramática del idioma, estás estudiando el idioma para integrarte en otra cultura y convertirte en su hablante nativo.

Aquí recopilaré algunos consejos prácticos (la mayoría de ellos verificados por experiencia personal), respaldados por hechos científicos, que ayudarán a que el proceso de aprendizaje sea efectivo. Se puede aplicar tanto al autoaprendizaje como a la enseñanza de alguien. Si está estudiando en algún lugar, verifique cuántos de los puntos enumerados se aplican realmente en el proceso educativo; esto lo ayudará a evaluar correctamente la efectividad de su proceso educativo y cambiar algo en él para que satisfaga sus necesidades.

1. Esfuércese por asegurarse de que la información llegue a la memoria a largo plazo.
Cuando nos llega nueva información a través de ciertos sensores, primero se carga en la memoria instantánea, en la que los datos pueden estar, si mi memoria no me falla, hasta 1 minuto. Como ejemplo, aquí está el número de teléfono para pedir una pizza, que recordamos solo para el momento de marcar.

Además, si la información es de algún interés, cae en la memoria a corto plazo, en la que no puede ser más de un día. Un ejemplo es la preparación de un estudiante ruso típico para un examen: aprende el material durante la noche, toma el examen y luego olvida la mayor parte de la materia. Algunos, por tanto, como aspecto positivo de estudiar en una universidad dicen que te enseña a asimilar una gran cantidad de información en poco tiempo. De hecho, esto no es algo por lo que luchar. Para que la información sea utilizada y para construir juicios y conclusiones sobre su base, es necesario que caiga en la memoria a largo plazo y se cubra con varias conexiones neuronales (es decir, se asoció con otra información, asimilada antes o después). ). Por cierto, cuantas más conexiones haya, más rápido encontrará el cerebro el camino hacia dicha información.

De este párrafo se desprende que varias pruebas y verificaciones de los estudiantes no deben realizarse al día siguiente de la presentación del nuevo material. Tampoco debe advertirles sobre la próxima prueba si desea evaluar la memoria a largo plazo (es decir, no desea que los estudiantes repitan el material antes de la prueba).

2. Trate de encontrar significado y significado para la nueva información.
Cuando el cerebro recibe nueva información, decide si almacenarla o no en la memoria a largo plazo en función del número de conexiones neuronales existentes que son relevantes para esta información. Debajo sentido Me refiero a información previamente asimilada, bajo valor- qué puede tener un impacto en una persona en el futuro. Por ejemplo: el diseñador lee en LJ que Artemy Lebedev ha prohibido fumar en su estudio. Porque el diseñador no es un fumador, pero sabe quién es Tyoma, entonces la nueva información contiene significado, pero no significado. Si un diseñador fuera un fumador, entonces habría significado y significado para él, y la información tendría muchas más posibilidades de llegar a la memoria a largo plazo.

3. El primer tercio de la lección es el más eficaz para la asimilación de nuevos conocimientos.
Cualquier lección, ya sea una conferencia, lección o seminario, tiene los llamados tiempos de máxima audiencia y tiempos de inactividad. Durante el horario de máxima audiencia, cualquier información se absorbe mejor, por lo que no debes revisar tu tarea en este momento, hacer preguntas, expresar hipótesis falsas, etc. - toda la información, incluso si es incorrecta, será asimilada. La mejor opción para el horario de máxima audiencia es comunicar la nueva información con claridad. Si es necesario, todos los problemas se pueden discutir más adelante.

Los tiempos de máxima audiencia caen al principio y al final de la lección y representan aproximadamente 1/3 del tiempo total de la lección. Además, la proporción de horas de máxima audiencia es inversamente proporcional a la duración de la lección; la más óptima en términos de duración se considera una lección con una duración de 20-30 minutos. En segundo lugar, el horario de máxima audiencia (al final de la lección) debe resumir y revisar lo aprendido para consolidar el material.

En el tiempo de inactividad, cuando el cerebro prácticamente no asimila información, debes cambiar tu actividad: discutir lo que has aprendido, intercambiar opiniones, revisar tus deberes, etc.

4. El sueño es una parte importante del proceso de aprendizaje.
Se requiere sueño regular y suficiente (al menos 7.5 horas) para la asimilación de nueva información y su procesamiento posterior. Cuando dormimos, el cerebro sigue accediendo a las mismas regiones y neuronas que se utilizaron cuando recibió información por primera vez. Según uno de los supuestos, esto es posible debido a la desactivación (o disminución de la sensibilidad) de los sensores correspondientes (ojos cerrados, discapacidad auditiva, etc.). Al trabajar con estas áreas, el cerebro las reorganiza y fortalece las conexiones neuronales. Así, no solo se facilita el acceso a nueva información, sino que también se procesa, se encuentran nuevas soluciones. En los experimentos realizados, se confirmó que las personas que habían dormido recordaban mucho mejor el nuevo material del día anterior y eran más eficientes para encontrar soluciones a nuevos problemas.

5. Aprenda material nuevo solo cuando sea necesario.
Definí este punto con mayor precisión para mí en inglés: aprender a pedido (no sé si alguien usó ese término). Significa que para la asimilación más eficaz del material, necesita un problema práctico que le interese resolver. Además, no es algo como "resolver una ecuación cuadrática", que generalmente se ofrece en la escuela, sino el problema que debe resolverse para ti en el mundo real. A primera vista, puede parecer que tales tareas no siempre se pueden seleccionar, ya que algunos conocimientos son demasiado "de bajo nivel" (como el conocimiento del alfabeto), pero en realidad no es así. Es solo que el conocimiento de nivel inferior requiere tareas menos importantes y la presencia de imaginación, eso es todo.

Si tiene miedo de perderse algo al aprender de acuerdo con este principio, pregúntese: ¿cuánto tiempo dedicaría a estudiar el material que no necesita ahora y el deseo de aprender que no tiene? Y esto en lugar de resolverlo ya, aunque no sea una tarea grande, pero sí bastante específica y, por lo tanto, motivarse a seguir estudiando.

6. Cambiar el entorno y estimular la aparición de emociones.
El cerebro reacciona de manera más efectiva a los cambios, por lo que el material nuevo se recuerda con éxito si algo cambia. Apuesto a que la mayoría de ustedes no recuerdan dónde estaban o qué estaban haciendo el 10 de septiembre de 2001, pero todos recuerdan perfectamente lo que hicieron el 11 de septiembre de ese año. Por supuesto, el ejemplo no debe tomarse literalmente, pero incluso pequeños cambios positivos en el entorno de aprendizaje aumentarán la eficiencia.

Si se trata de una audiencia con un cierto número de estudiantes - a veces invitar a otros profesores o personalidades interesantes a dirigir la totalidad o parte de la conferencia, aparecer en la conferencia en pantalones cortos o un traje de baño a rayas - puedo apostar a que sus estudiantes recordarán esta conferencia por el resto de sus vidas. Creo que la idea es clara.

Si estudia por su cuenta (por ejemplo, lee un manual o un libro), después de haber alcanzado el conocimiento que necesita, ponga una canción agradable, coma una barra de chocolate, exprima 20 veces, llame a un amigo y comparta su alegría, mire pornografía, pellizcarte por algo, todo esto puede jugar en tus manos.

Además, controle las condiciones naturales en el entorno de aprendizaje. Una temperatura demasiado alta, la deshidratación del cuerpo y los ruidos extraños debilitan en gran medida la capacidad del cerebro para percibir información. La luz solar y el oxígeno moderados, por otro lado, aumentan la confianza en el cerebro.

7. Evite las zanahorias y los palitos.
Demasiados panes de jengibre, como un palito demasiado grande, pueden anular por completo la capacidad del cerebro para aprender. Tratar de aprender el material para aprobar el examen y no ingresar al ejército es solo un ejemplo de estimular incorrectamente el cerebro a expensas de algún tipo de amenaza. Para que el proceso de aprendizaje sea eficaz, los profesores deben utilizar los exámenes y las pruebas no como una forma de eliminar a las personas (este es el caso en el mejor de los casos; en el peor, o no les importa o se esfuerzan por imponerse), sino como una forma de para identificar brechas y debilidades y tratar de subsanarlas en el futuro. Es especialmente importante que el estudiante comprenda el significado de tales pruebas, no tenga miedo de cometer errores y se prepare adecuadamente para tales eventos (en particular, sin recurrir al uso de la memoria a corto plazo).

8. Utilice el método de obtención de información que más le convenga.
No todas las personas son iguales y no todo el mundo prefiere recibir la información de la misma forma. Alguien asimila mejor el material cuando lo lee él mismo, alguien memoriza mejor el habla, alguien: diagramas en la pizarra e imágenes. Determina qué funciona mejor para ti e intenta hacerlo de esa manera.

Recuerde que la conferencia es uno de los métodos de enseñanza más ineficaces debido a su duración promedio, monotonía y, a menudo, la única forma de presentar información (discurso).

Eso es amigos.

De hecho, podría haber muchos más puntos. Ahora he tratado de enumerar los que me parecieron los más importantes y prácticamente aplicables. En los comentarios intentaré responder a sus preguntas (si las hay), porque Tengo algunos conocimientos y experiencia en el campo del proceso de aprendizaje.

No importa si estás aprendiendo un nuevo idioma, aprendiendo a cocinar, dominando un instrumento musical o simplemente entrenando tu memoria; en cualquier caso, te será útil saber cómo el cerebro absorbe nueva información.

Cada persona es única, pero en el proceso de aprendizaje todos exhibimos tendencias psicofisiológicas similares. Comprender estos patrones le ayudará a desarrollar la estrategia más eficaz para adquirir nuevos conocimientos.

Echemos un vistazo a 6 principios básicos de aprendizaje que todo el mundo debería conocer.

1. La información visual se absorbe mejor

El 50% de los recursos del cerebro se gastan en la percepción visual. Piense por un minuto: exactamente la mitad de su actividad cerebral está ocupada por la visión y la comprensión de lo que ve, y solo el resto va a otros receptores y procesos internos del cuerpo.

Sin embargo, la visión no es solo el canal de percepción que más energía consume. Su influencia sobre el resto de los sentidos es tan grande que en ocasiones puede distorsionar significativamente el significado de la información recibida.

El 50% de la actividad del cerebro se utiliza para procesar información visual.
El 70% de la información entrante pasa por los receptores visuales.
Se necesitan 100 ms (0,1 segundos) para decodificar la escena visual.

Un ejemplo de tal influencia puede servir como un experimento en el que más de cincuenta apasionados admiradores del vino no pudieron establecer qué bebida estaba frente a él: vino tinto o blanco. Antes del inicio de la degustación, los experimentadores mezclaron un pigmento rojo sin sabor ni olor en el vino blanco. Como resultado, sin excepción, todos los sujetos afirmaron que bebían vino tinto; la influencia de la apariencia de la bebida en las papilas gustativas resultó ser muy fuerte.

Otro hallazgo sorprendente fue que el cerebro percibe el texto como un conjunto de imágenes, por lo que al leer este párrafo ahora, de hecho, estás trabajando mucho para descifrar el conjunto de "jeroglíficos", que son letras, en unidades de significado.

En este sentido, queda claro por qué leer requiere tanto esfuerzo en comparación con ver ilustraciones.

Además de los objetos visuales estáticos, también prestamos especial atención a todo lo que se mueve. Es decir, los dibujos y la animación son los mejores compañeros para aprender algo, y todo tipo de tarjetas, imágenes y diagramas pueden servir como una buena ayuda para la asimilación exitosa de nueva información.

2. Primero, la esencia, luego los detalles

En un esfuerzo por dominar una gran cantidad de información nueva a la vez, corre el riesgo de crear un lío terrible en su cabeza. Para evitar esto, manténgase en contacto con el panorama general: después de aprender algo nuevo, regrese y vea cómo se puede relacionar con lo que ya sabe; esto lo ayudará a no perderse.

De hecho, el cerebro humano tiende a captar primero el significado general de lo que está sucediendo, y solo entonces, los detalles, entonces, ¿por qué no utilizar esta característica natural a su favor?

Una vez que haya recibido una parte del conocimiento, busque un lugar para él en el sistema general; esto aumentará significativamente sus posibilidades de memorizar. Además, antes de estudiar algo, puede ser útil comprender la esencia general para empezar: saber lo que se discutirá en su conjunto sirve de apoyo al sistema nervioso para la percepción de pequeños detalles.

Imagina que tu recuerdo es un armario con un montón de estantes: cada vez que le agregas algo nuevo, piensas en qué categoría pertenece. Por ejemplo, compró un suéter negro y puede ponerlo en el estante negro, en el estante del suéter o en el estante de invierno. Obviamente, en realidad, no puede colocar una cosa en varios lugares a la vez, pero hipotéticamente, estas categorías existen y sus neuronas hacen este trabajo regularmente para correlacionar la nueva información entrante con la existente.

Al realizar gráficos y apuntes sobre el lugar del tema estudiado en el cuadro general del conocimiento, lograrás una mejor asimilación de la información.

3. El sueño afecta significativamente la memoria y la capacidad de aprendizaje.

La investigación ha demostrado que el aprendizaje de nueva información es seguido por una noche de sueño saludable, tiene un efecto positivo en la consolidación del conocimiento. En un experimento sobre la formación de habilidades motoras, los participantes que tenían 12 horas antes de la prueba y la oportunidad de dormir mostraron un 20.5% de progreso, mientras que el otro grupo, que aprendió una nueva habilidad y la probó en un día con una diferencia de 4 horas, mejoró todo en un 3,9%.

Sin embargo, una persona moderna no siempre tiene la oportunidad de dormir completamente y, en tales casos, una pequeña siesta ayuda. Experimento de la Universidad de California ( La Universidad de California) encontraron que los estudiantes a los que se les pidió que durmieran un poco después de completar una tarea desafiante se desempeñaron mucho mejor en un ejercicio similar después de dormir que los que permanecieron despiertos entre dos pruebas.

Dormir antes de aprender material nuevo también puede ser muy útil. Dr. Matthew Walker ( Dr. Matthew Walker), quien dirigió el estudio, sostiene que "el sueño prepara al cerebro para nuevos conocimientos y lo convierte en una esponja seca, lista para absorber la mayor cantidad de humedad posible".

Aprenda una nueva habilidad o lea algo antes de acostarse: cuando se levante e intente recordar lo que aprendió antes de acostarse, se sorprenderá de lo mucho que recuerda.

4. La falta de sueño afecta el rendimiento cognitivo

Al no tener una comprensión completa de la naturaleza del sueño y su propósito, a veces descuidamos esta necesidad natural, causando que nos falte, o.

Pero a pesar del hecho de que el proceso del sueño en sí no se comprende completamente, los científicos saben desde hace mucho tiempo a qué conduce su ausencia: alta tensión nerviosa, mayor precaución, evitación de riesgos, dependencia de los viejos hábitos, así como susceptibilidad a diversas enfermedades y lesiones físicas. , entonces cómo los órganos cansados ​​pierden su tono habitual.

La falta de sueño también afecta la actividad cognitiva: la capacidad de absorber nueva información se reduce en un 40%. Desde este punto de vista, dormir bien y tener la cabeza fresca por la mañana puede hacer mucho más bien que una vigilia nocturna sobre el trabajo o los libros de texto.

• irritabilidad
• deterioro cognitivo
• apagones, olvido
• comportamiento amoral
• bostezos sin parar
• alucinaciones
• síntomas similares al TDAH (trastorno por déficit de atención con hiperactividad)
• camara lenta
• extremidades temblorosas
• dolor muscular
• falta de cordinacion
• trastorno del ritmo cardíaco
• riesgo de enfermedad cardíaca
• riesgo de diabetes
• supresión del crecimiento
• obesidad
• temperatura elevada

Escuela Médica de Harvard ( Escuela Médica de Harvard) realizó un estudio en el que se encontró que las 30 horas posteriores al entrenamiento son las más críticas para consolidar nuevos conocimientos, y la falta de sueño durante este período puede anular todos sus esfuerzos, incluso si después de esas 30 horas duerme bien por la noche .

Por lo tanto, deje las reuniones nocturnas en el pasado: el momento más productivo para aprender cosas nuevas es durante el día, cuando está alegre y lleno de energía, y para la mejor memorización de la información, no olvide dormir bien de inmediato. .

5. Recordamos mejor la información cuando enseñamos a otros.

Cuando tenemos que explicar a los demás lo que acabamos de aprender, nuestro cerebro asimila mucho mejor la información: la organizamos con más claridad en nuestra mente y la memoria retiene los puntos principales con más detalle.

A un grupo de participantes en un experimento se les dijo que tomarían una prueba para poner a prueba sus conocimientos recién adquiridos, mientras que un segundo grupo tuvo que prepararse para explicar esta información a los demás. Como resultado, todos los sujetos aprobaron la prueba, pero aquellos que pensaron que tendrían que enseñar a alguien recordaron el material mucho mejor que el resto.

El autor del estudio, el Dr. John Nestozhko ( Dr. John Nestojko), dice que la actitud psicológica de los estudiantes antes y durante el entrenamiento puede tener un gran impacto en el proceso cognitivo. " Para sintonizar a los estudiantes de la manera correcta, a veces es suficiente con darles un par de instrucciones simples."- declara.

A pesar de que no siempre somos conscientes de ello, la necesidad de trasladar nuestro conocimiento a otros nos obliga a utilizar métodos más efectivos: destacamos mejor lo principal, es más fácil establecer conexiones entre varios hechos y organizamos la información recibida mas cuidadosamente.

6. La información se recuerda mejor cuando se alterna con otra

"Práctica de bloque" ( práctica de bloque) Es un enfoque bastante común de la enseñanza, así llamado por el científico de la Universidad de California, Dick Schmidt ( Dick schmidt). Este enfoque implica aprender las mismas cosas en bloques, es decir, mediante la repetición repetida de información o habilidad durante un largo período de tiempo, como leer un libro de historia continuamente o perfeccionar un lanzamiento en tenis.

El mismo Schmidt defiende un método fundamentalmente diferente basado en la alternancia de información en el proceso de aprendizaje. Un colega suyo, Bob Bjork, está investigando este enfoque en su laboratorio de psicología, presentando a los participantes pinturas de dos estilos artísticos diferentes, con algunos sujetos estudiando el trabajo en bloques de 6 pinturas de cada estilo, mientras que otros miran a través de las pinturas una en un momento.

Como resultado, los sujetos a quienes se les mostraron las imágenes en bloques fueron mucho peor capaces de distinguir un estilo de otro (30% de respuestas correctas) en comparación con aquellos que miraron imágenes de diferentes estilos mezclados (60%).

Sorprendentemente, antes de comenzar el experimento, alrededor del 70% de los participantes dijeron que encuentran el enfoque de bloques más efectivo y que les ayuda en el aprendizaje. Como puede ver, nuestras ideas cotidianas sobre el proceso cognitivo a menudo están lejos de la realidad y necesitan ser aclaradas.

Bjork cree que el principio de alternancia funciona mejor porque se basa en la capacidad natural del cerebro para reconocer patrones y las diferencias entre ellos. Cuando se trata de aprender nueva información, el mismo principio ayuda a detectar información nueva y relacionarla con los datos existentes.

Este enfoque se puede utilizar en la preparación para los exámenes, cuando no mejora cada habilidad por separado, sino a su vez: comprensión oral, escrita y auditiva al estudiar un idioma extranjero, saque derecho e izquierdo en tenis, etc.

Como dice Bjork, todos necesitamos aprender a aprender. " Casi todo el trabajo implica un aprendizaje continuo, y comprender cómo puede influir en la eficacia de este proceso aumentará en gran medida sus posibilidades de éxito.».