Configuración del sonido th. Esquema para corregir la falta de sonido.
Automatización del sonido [th] en sílabas y palabras basada en el cuento de hadas “Masha y el oso”
Tareas:
- consolidar la habilidad de una pronunciación clara del sonido [th] en sílabas y palabras simples;
- desarrollar la atención auditiva, la percepción fonémica, la motricidad fina;
- desarrollar la movilidad y la precisión de los movimientos de los órganos del aparato articulatorio utilizando gimnasia articulatoria y sensaciones cinéticas;
- activar partes de la corteza cerebral mediante bioenergoplastia;
- trabajar la respiración, las expresiones faciales;
- desarrollar la capacidad de cambiar palabras;
- Ampliar y enriquecer el vocabulario sobre el tema léxico "Berry".
Equipo: espejos, un manual de gimnasia de articulación (un claro con bayas), una canasta con velcro, imágenes de objetos, una tarjeta con un diagrama de articulación del sonido [th], personajes del cuento de hadas “Masha y el oso”, una casa.
Progreso de la lección
I. Momento organizativo.Ritual de bienvenida.
Introducción al tema.
Adivina quién vendrá a visitarnos:
tomé la canasta
Fui al bosque con mis amigos.
Pero perdí el rumbo
Entró en la casa del oso.
Bien. Esta es Masha. Del cuento de hadas "Masha y el oso" (se exhibe una figura de Masha).
II. Parte principal.
Anunciar el tema de la lección.
Contando el cuento de hadas "Masha y el oso".
Érase una vez un abuelo y una mujer. Y tenían una nieta Masha. Ella y sus amigos fueron al bosque a recoger bayas y setas (se exhibe un panel que representa un bosque).
1. Ejercicio kinesiológico.
Masha camina, recoge bayas:
¡Oh! ¡Oh! ¡Tantas bayas! – Masha estaba encantada.
Muestra lo feliz que estaba Masha.
2. Percepción cinestésica.Pronunciación aislada del sonido [th].
Una mano se coloca en la coronilla y la otra en la garganta. Pronunciamos [th] de forma aislada. Compara los sonidos [i] y [th].
3. Aclaración de la postura articulatoria. sonido [th] (basado en el esquema articulatorio):
- los labios están tensos, estirados en una sonrisa, presionados contra los incisivos;
- los incisivos se acercan;
- la punta de la lengua descansa sobre los incisivos inferiores, la parte posterior de la lengua se eleva, los bordes laterales de la lengua descansan sobre los molares superiores;
- la lengua está tensa, hay un surco;
- Las cuerdas vocales vibran, hay una voz.
4. Gimnasia de articulación (bioenergoplastia).
Recogemos y ponemos las bayas en una cesta. En el reverso de las bayas se adjuntan mediante velcro dibujos con ejercicios de articulación: “Valla”, “Sonrisa”, “Puente”, “Polluelo en el nido”, “Cepillando los dientes inferiores” (movimientos de abajo hacia arriba y viceversa ).
Masha recogió una cesta llena de bayas.
5. Desarrollo de la audición fonémica.Juego “Mosquitos”.
Los mosquitos han entrado en picado y quieren picar a Masha. La niña comenzó a luchar contra ellos. Necesitamos ayudar a Masha. Si escuchas el sonido [th], aplaude:
y, l, y, y, l, r, y, y, y, l, y;
oh, ol, y, il, ul, uh, ah, al;
ladrar, dar, serpiente, serpientes, cama, Kolka.
¡Bien hecho! Ayudó a Masha a luchar contra los mosquitos.
6. Arreglando el sonido [th] en sílabas.
a) Juego “Eco”.
Mientras Masha luchaba contra los mosquitos, se perdió. Comenzó a llamar a sus amigas: “¡Ay!”, y el eco le respondió: “Ay-ay-ay...”. A Masha le gustó y empezó a jugar con un eco:
may - ay-ay-ay... enjambre - oh-oh-oh... shey - hey-ey-ey... aullido - oh-oh-oh...
ladra - ay-ay-ay... noah - oh-oh-oh... mastica - oh-oh-oh... mi - oh-oh-oh...
kui - ui-ui-ui... rey - ey-ey-ey... paraíso - ah-ay-ay... vey - ey-ey-ey...
Masha se perdió. Ve una casa en un claro (se muestra un modelo de la casa). Se acercó a la casa y llamó: yo, yo; Yo, II; II,II. Nadie le respondió. Entré a la casa. No hay nadie en la casa. Puso la casa en orden, amasó la masa, horneó pasteles y empezó a esperar a que llegaran los dueños. Miré por la ventana y allí estaba el Oso.
Minuto de educación física.Trabajando el timbre de la voz.
b) Ejercicio mímico.
Un oso entró en la casa. ¡Huele tan delicioso!
¡A! ¡A! - ¡belleza!
Vi las tartas:
¡ACERCA DE! ¡ACERCA DE! - ¡Todo es mío!
¡Y! ¡Y! - ¡Sal, quién me horneó pasteles!
c) Juego “Recuerda, repite”.
Masha se acercó al oso y le pidió que le mostrara el camino a casa. Pero el Oso no quiere dejar ir a la niña. Le pide a Masha que viva un poco más, hornee pasteles y cuide la casa. Masha gritó:
Oh-oh-oh – quiero irme a casa;
Oh-oh-oh – tengo miedo solo;
Oye, oye, llévame a casa rápido.
d) Juego “Acordar una palabra” (con imágenes de apoyo).
Masha decidió burlar al Oso. La niña aceptó quedarse con el Oso, pero solo le pidió que por la mañana llevara la canasta con pasteles a su abuela y a su abuelo. Sí, me ordenó estrictamente que no comiera pasteles. "Me sentaré en un árbol alto y el oso te observará". El Oso se fue a la cama. Y Masha empezó a pensar en qué tipo de pasteles hornear.
Ayudemos a Masha a hacer pasteles.
Tartas (¿con qué?):
Tartas con repollo; - pasteles con frambuesas;
Empanadas con pescado; - pasteles con patatas;
Tartas con zanahorias; - tartas con arándanos;
Empanadas con barro…-tímido; - pasteles con arándanos;
Tartas con arándanos rojos….-tímido; - pasteles con ciruela;
Tartas con cerezas; - tartas con cerezas.
Por la mañana, Masha se subió a la canasta y puso pasteles encima. El Oso se despertó y vio allí una gran cesta con pasteles. Tomó la canasta y se dirigió al pueblo. Varias veces el Oso quiso comerse el pastel y Masha seguía gritando desde la canasta... (pida a los niños que recuerden que la niña gritaba).
El Oso llegó a la casa de la mujer y del abuelo. Los ancianos vieron al Oso y se asustaron. Comenzaron a ahuyentarlo y Masha saltó de la canasta.
7. Desarrollo de la respiración.Ejercicio "Sopla té".
Les contó a su abuelo y a su abuela cómo se perdió en el bosque y cómo burló al Oso. El oso quería huir al bosque, pero Masha lo llamó a la casa y sacó el samovar. Serví té en una taza grande (junte las palmas de las manos en forma de taza).
¡Oh, hace calor! Vamos a tener un poco de té.
III. Parte final.
Resumiendo. De despedida.
Zhayvoronok O. B., profesor de logopeda
MADOOU TsRR – d/s No. 50, Tyumen
Características del sonido [j"]
Consonante, oral, fricativa, lingual-palatina media, sonora, suave.
Descripción de la articulación correcta.
Los labios están cerca de los dientes.
Los dientes están muy juntos.
La punta de la lengua se encuentra detrás de los dientes inferiores.
Los bordes laterales de la lengua se presionan desde el interior hasta los molares.
La parte media de la parte posterior de la lengua se eleva hasta el paladar duro y forma con él un espacio a través del cual pasa la corriente de aire exhalado.
El paladar blando se levanta y se presiona contra la pared posterior de la faringe, cerrando el paso a la cavidad nasal, la corriente de aire pasa por la boca.
Sonido [j"] en sílabas, palabras y frases
Ejercicio.Pronuncia las palabras con claridad.
Pozo, agujero, furtivo, java, participación, baya, veneno, lengua, núcleo, yakut, yak, ancla, esquife, pesebre, huevo, huevo, cochero, yate, yate, caja, enero, ámbar, feria, manzana, manzano , halcón, cordero, Yana, brillante, claro, fresno, Yasha, Jacob, Jadwiga, cebada, jaspe, lagartos, nivel, serpiente, acacia, Raya, Zoya, mayo, soja, hada, faro, lechera, acordeón de botones, mío, soldadura, cinturón, péndulo, piano, rebaño, tuya, tuyo, agujas, Tatyana,
Agafya, costurera, muselina, idea, arnés, árboles, camafeo, estatua, magia, manía, comedia, estación, noviembre, cuello, apellido, hermanos, nuevo, baño, tranquilidad, historia, Ksenia, invitada, chorro, familia, banco, cerdo, estatua, plumas, lanzas, varas.
Erizo, erizo, árbol de Navidad, árbol de Navidad, contenedor, gorguera, cepillo, inquieto, estremecimiento, mío, tuyo, suyo, bebe, canta, da, mastica, forja, saca, cose, vierte, estanque, Mayuka, borde, levantarse , recibir, beber.
Estilo, bestia, arma, lanza, soplar, lavar, lino, lloriquear, habitar, vivir.
Sur, falda, grumete, juventud, joven, juventud, Juno, humor, yurta, Julia, Yura, peonza, julit, locha, cabaña, unión, aullar, dar, masticar, forjar, cavar, sembrar, cantar, lavar , bebo, puedo, lo sé, me baño, levanto, me levanto, leo, consuelo, arrullo, junio, julio, dibujo.
Eva, comida, equitación, Egor, erizos, Efim, comió, abeto, come, mora, diariamente, mapache, inquieto, apenas, unidad, tonterías, si, equidna, vaya, más, Emelya, cazador, aúlla, ladra, se lava, se queja, cava, se derrite, camina, luchador, tren, entrada, jinete, movimiento, animal, insecto, ocupación, canto, ebullición, dieta, habilidad, arma, asado, salud, felicidad, galletas, mermelada, dos, tres.
Yodo, yogur, camiseta, fregadero, granero, loro, mayo, té, tetera, conejito, serpiente, soporte, arrendajo, bebida, cuello, dar, mi, pelea, enjambre, borde, tuyo, arroyo, ruiseñor, taiga, fornido, bacalao, dos, triple, gaviota, bicicleta, masacre, búfalo, chorrito, sitio de construcción, pan, cuna, banco, centavo, ama de casa, pegamento, serpiente, cosecha, abadejo, China, surf, vaquero, paz, escarcha, gorrión , museo, hockey, Timofey, bajo, salvaje, tranquilo, alto, sonoro, ruinoso, nuevo, inteligente, oscuro, borde, tranvía, hormiga, sudadera, nuez, estante, pandilla.
Ejercicio.Pronunciar claramente palabras con dos sonidos.
Huevos, brillantes, claros, Japón, resplandor, encanto, maya, sureño, joven, ágil, Evsey, Eugene, cáustico, erizo, vestíbulo, contratado, aniversario.
Ejercicio.Pronuncia frases claramente:
|
té caliente mi vestido |
conejito gris tu huevo |
Ejercicio.Pronuncia claramente.
Yo-yo-yo - Yana es mi baya.
I-I-I - Yakov va al faro.
Yo-yo-yo - Puedo hacer todo.
Yo-yo-yo - Estoy caminando con el bebé.
Yo-yo-yo: Zoya canta al acordeón.
Yo-yo-yo: planchar ropa con la abuela.
Yu-yu-yu - Le doy bayas a Maya.
Yu-yu-yu: coso muñecas junto con mi madre.
Yu-yu-yu - Canto canciones con papá.
E-e-e - Yakov monta a caballo.
E-e-e - Ayudo a todos en la familia.
Oh-oh-oh, el conejito tiene frío en invierno.
Ejercicio.Pronuncia las oraciones con claridad.
Yana come yogur.
El erizo lleva una manzana.
Yura pone en marcha la peonza.
Yana come moras.
Yakov está buscando gorgueras.
Hay muchas manzanas en la caja.
El lobo aúlla a la luna.
Julia resuelve el problema.
Yasha canta en el coro.
Eva toca el piano.
Yasha encontró un erizo debajo del abeto.
Yana canta y baila.
Eva descansa en el sur.
En un claro hay un erizo con erizos.
Yura lava manzanas.
Siembro apio.
Comimos tartas de manzana.
Las bayas están maduras en el bosque.
La gallina puso un huevo.
El barco echó anclas.
Mi hermano va a la guardería.
El lagarto se metió en el agujero.
Yana tiene una falda nueva.
Yana bebe té.
Yura corta la tabla con una sierra.
Eva come sopa con cuchara.
Mamá lava el piso con agua.
Raya come una manzana.
Zoya come bayas.
Zoya le da bayas a Yasha.
Yura y Yana van a caballo.
A los amigos se les desea felicidad.
Del árbol cayeron agujas secas.
Me comí una manzana madura.
La serpiente cayó sobre el granero.
Yasha atrapó al lagarto.
Maya y Eva están caminando.
Hay árboles viejos en el bosque.
La manzana cayó del manzano.
Yasha tiene un ancla en el cuello.
El yate pasa por el faro.
La acacia y el fresno son árboles.
Raya tenía miedo de los lagartos.
Maya y Zoya en el pesebre.
El faro brilla intensamente.
El lagarto y la serpiente son similares.
Yura tiene una tapa para cantar.
Julia se lava la falda.
Sopla el viento del sur.
El barco cuenta con acogedores camarotes.
Los pájaros hacen nidos y cantan.
En otoño vuelan hacia el sur.
Me levanto temprano y ayudo a mi madre.
Yura tiene una gorguera en el anzuelo.
Hay un erizo junto al árbol de Navidad.
Yura tirita de frío.
Hay gorgueras en este estanque.
Un pájaro canta en el árbol.
Yasha le da leche al erizo.
Fedya canta canciones.
Yana recoge moras.
Eva viaja en el tren.
Evgeniy sabe montar a caballo.
Un mapache vive en una jaula.
El té se prepara en una tetera.
El ruiseñor canta en primavera.
Mayo es un mes cálido de primavera.
Un enjambre de abejas se cierne sobre Yura.
Maya se pone una camiseta.
Petya, echa un poco de agua de la regadera.
Un cazador con un husky camina por la taiga.
En el bosque se oyen aullidos y ladridos.
Eva le da comida al erizo.
Hay manzanas maduras en el manzano.
Rusia es mi patria.
Yana tiene dos manzanas.
Mi madre es amable e inteligente.
Mi gato es cariñoso.
Eva dibuja abetos.
El erizo tiene viejas zapatillas rojas.
Eva tiene zapatillas rojas nuevas.
Yura tiene el hermano de un grumete.
Yulia tiene una falda nueva.
Yura y Yulia están cantando.
Yura se dirigió al sur.
Ejercicio.Memorizar. Pronuncie claramente tres veces seguidas, acelerando el tempo.
Trabalenguas.
El erizo está sentado junto al árbol de Navidad. El erizo tiene espinas.
El abeto parece un erizo, el erizo tiene agujas y el abeto también.
Comimos, comimos, comimos gorgueras del abeto... Apenas las acabamos del abeto.
El lagarto llevaba manzanas en una caja en un esquife a la feria.
Ejercicio.Pronunciar versos de poemas con claridad. Aprender (opcional).
Canciones infantiles
Eva comió moras
Bush está a la derecha, Eva a la izquierda.
El erizo yace debajo del árbol.
Y está temblando de frío.
Yura no jugó con Yulia,
Él no le dio la peonza.
Yana estaba bordando un ancla,
Masticó una manzana en silencio.
No hay bayas más ácidas que los arándanos.
Me sé las letras de memoria.
El esquife estaba anclado en el muelle,
La ola, al precipitarse, sacudió el bote.
Y el capitán erizo caminó por el muelle,
Silbó una canción y fumó en pipa.
Ay, adiós, adiós, adiós,
No te acuestes al borde
El gato vendrá a pasar la noche,
¡Rompe a mi hija!
Mi pollo
Mi inteligente.
Aquí tienes mijo, un poco de agua.
dame un huevo
Mi inteligente.
Esquife
con ancla
en casa de Yashka.
Ancla
incluso
en un chaleco.
¡Nuestro marinero Yashka!
E. Blaginina
Este es un huerto de manzanos
Este es un huerto de manzanos.
Las manzanas hincharon sus mejillas.
Y cuelgan debajo de las hojas.
Oh-oh y Ay-ay
¡Oh oh oh! - dijo OH-OH. -
¡Yo, amigo mío, estoy completamente enfermo!
¡Ir a caminar!
¡Todo pasará! - dijo AY-AY.
juguemos conejito
juega conmigo.
El conejito responde:
No puedo, estoy enfermo.
¡Oh, oh, oh, pobrecita!
E. Blaginina
Si el mapache se subiera a las moras,
Apenas podemos salvarlo de las agujas.
Si el erizo se subiera a las moras,
Aún no se sabe quién ganará.
El conejito salta
Cerca de los escombros,
El conejito salta rápidamente.
Lo atrapas.
S. Marshak
Nuestro pato es un curandero
Y Seryozhka es un yakalka:
Puedo hacerlo, puedo hacerlo
¡Correré más rápido!
Descansa un poco
yakalka Seryozhka!
I. Demianov
Canción de cuna
Adios adios adios adios,
Tú, perrito, no ladres,
Whitepaw, no te quejes,
No despiertes mi Yana.
Es una noche oscura, no puedo dormir.
Mi Yanochka tiene miedo.
Tú, perrito, no ladres,
¡No asustes a mi Yana!
Tengo una regadera.
¡Ay, qué regadera!
¿Has visto la regadera?
¿Mi nuevo?
Cómo brilla la luna...
Si está seco,
lo llenaré
Y regaré las flores.
L.Deleanu
canción country
La hierba se esta poniendo verde
El sol está brillando
Tragar con primavera
Vuela hacia nosotros en el dosel.
El sol es más hermoso con ella
Y la primavera es más dulce...
Chirrido fuera del camino
Saludos pronto...
te daré algunos granos
Y cantas una canción,
Que de países lejanos
traje conmigo...
A. Pleshcheev
Viajeros alegres
Nos vamos, nos vamos, nos vamos
A tierras lejanas,
Buenos vecinos
Amigos felices.
Nos divertimos
cantamos una canción
Y la canción dice
Sobre cómo vivimos.
¡Belleza! ¡Belleza!
Nos llevamos al gato con nosotros
Jilguero, perro,
Petka el matón,
Mono, loro -
¡Qué empresa!
S. Mijalkov
Los vientos soplan en febrero.
Las tuberías aúllan fuerte
Como una serpiente corre por el suelo
Nieve blanca a la deriva.
Sobre el muro del Kremlin
Vuelos de aviones.
Gloria al querido ejército.
¡En su cumpleaños!
S. Marshak
Nochevieja
Dicen en Nochevieja
Lo que quieras -
todo siempre pasara
Todo siempre se hace realidad.
Incluso los chicos pueden
Todos los deseos se hacen realidad
Sólo es necesario, dicen,
Haz un esfuerzo.
No seas perezoso, no bosteces
y ten paciencia
Y no cuentes tus estudios
Por tu tormento...
S. Mijalkov
Nueva chica
La niña es nueva en el jardín de infantes.
Iré con la chica nueva ahora:
¿Por qué estás al margen? Es aburrido estar solo.
Aquí están nuestros juguetes, aquí hay un elefante mecánico.
Ya.Naydenova
Las hojas están cayendo
Las hojas caen, caen.
En nuestro jardín las hojas están cayendo...
Hojas amarillas y rojas.
Se enrollan y vuelan con el viento.
Los pájaros vuelan hacia el sur.
Gansos, grajos, grullas.
Este es el último rebaño
Batiendo sus alas en la distancia.
M.Evensen
caminando por la calle
Papá Noel,
La escarcha se está dispersando
A lo largo de las ramas de los abedules;
Camina con barba
El blanco tiembla
Pisoteando su pie
Sólo hay un choque.
S. Drozhzhin
Baya por baya
Recogí en el bosque
frambuesa.
no lo traeré a casa
carro completo.
Baya tras baya,
baya por baya -
las cosas estan avanzando
Las bayas están disminuyendo...
El sol calienta,
El camino es largo.
¿Debería probar un poco más?
algunas bayas?
Baya tras baya,
baya por baya.
Derritiéndose como copos de nieve
bayas en una cesta.
El sol se ha puesto
el fondo parecía
y visible en la parte inferior
solo una baya.
¡No te vayas a casa con ella!
Me lo comeré y me desharé de él.
N. Sakonskaya
apresuraron
no puedo seguir el ritmo
¡Detrás de ti!..
S. Ya. Marshak
Los arándanos rojos están madurando
los días se han vuelto más fríos,
y del canto del pájaro
sólo entristece mi corazón.
Bandadas de pájaros vuelan
más allá del mar azul.
Todos los árboles brillan
con un vestido multicolor.
K. Balmont
¿Qué palabras hay?
Hay una palabra dulce: caramelo.
Hay una palabra breve: cohete.
Hay una palabra amarga: limón.
Hay una palabra con ventana: un carruaje.
Hay una palabra espinosa: erizo.
Hay una palabra para mojado: lluvia.
Hay una palabra obstinada: meta.
Hay una palabra espinosa: abeto.
Hay una palabra de libro: página.
Hay una palabra forestal: teta.
Hay una palabra esponjosa: nieve.
Hay una palabra alegre: risa.
M. Pliatskovsky
La manzana está madura, roja, dulce,
La manzana queda crujiente, con la piel suave.
romperé la manzana por la mitad
Compartiré la manzana con mi amigo.
No pasará mucho tiempo antes de que surjan problemas en el bosque.
¡Sepa cómo cubrir sus huellas!
Pruébalo y adivina
¿A dónde fue el conejito?
El sendero va y viene.
¡Donde estaba el conejito, no hay conejito!
De repente un viento primaveral
voló montaña abajo.
Se acercó sigilosamente a los niños
y le quitó las bolas.
Se fueron volando en bandada
ligero, colorido...
Bien adivina que:
¿De quién - cuál?
Diferente diferente,
Globos.
N. Sakonskaya
Ejercicio.Pronuncia los textos con claridad. Volver a contar (opcional).
Yulia y Yura están trabajando en el jardín. Blanquean manzanos, desentierran zarzamoras y riegan flores.
Papá atrapó al conejito. Le dio el conejito a Yura. Yura puso al conejito en el granero. Le dio repollo al conejito. Y luego Yura soltó al conejito.
Yasha y Yana recogían manzanas. Vieron una serpiente en el tocón de un árbol. La serpiente tiene veneno. La serpiente es peligrosa. Yasha y Yana huyeron de la serpiente.
Estaba solo en casa. Vino mi abuela Yana. Compró manzanas y bayas. ¡Gracias abuela!
Un erizo tiene un agujero debajo de un abeto. Hay erizos en su madriguera. Los erizos son pequeños y ciegos. El erizo les da leche y luego sale corriendo a cazar. Si logra atrapar un ágil lagarto, quedará saciada y los erizos tendrán leche.
Mike fue detrás del viejo granero hacia el césped y escuchó a alguien llorar débilmente en el agujero al lado del granero. Mike se acercó al agujero y había un conejito. Mike sacó el conejito del hoyo y lo puso en el césped. ¡Y el conejito correrá lo más rápido que pueda por el césped hacia el bosque de abetos!
Le compraron un erizo a Seryozha. Seryozha vio la bola espinosa y preguntó:
¿Será el erizo el que se encogió por el frío?
No, sólo tiene miedo. Echemos un poco de leche para el erizo.
¡Bebe, bebe! ¡Qué erizo más gracioso!
Debajo del manzano
Yana y Yasha comían manzanas debajo del manzano. De repente, un lagarto saltó de debajo de la regadera. "¡Oh, tengo miedo!" - gritó Yana y dejó caer la manzana. El lagarto se metió en un agujero debajo del manzano. "El lagarto también tiene miedo", se rió Yasha.
Yasha, Zoya y Raya llegaron al jardín. En el jardín crecían manzanos. Había muchas manzanas en los manzanos. Los niños comieron manzanas. Las manzanas estaban deliciosas.
Conejitos (cuento de hadas lituano)
Los conejitos nacieron de una liebre. El padre miró a sus hijos y les dijo:
Yo tengo bigote y tú ya tienes bigote. Entonces, eso significa, consigue tu propia comida.
Desde entonces, los conejitos nacen y viven solos, sin padres, en un bosque oscuro; No tienen nido ni agujero. Pero todos los que tengan bigote, todos desde los primeros días pueden conseguir su propia comida.
1. ¿Qué les dijo su padre a los conejitos?
2. ¿Cómo viven los conejitos?
Las agujas crecen en un pino y en un árbol de Navidad. Verde y espinoso. En invierno y verano son del mismo color, ¡pero no tienen oreja! ¡No puedes enhebrar un hilo, no puedes coser un vestido!
El tío Yevsey es cazador. Ser cazador es un trabajo muy necesario y honorable. El cazador protege el bosque y todos los seres vivos que lo habitan. El tío Yevsey se ocupa de los bebés si el animal adulto muere. El cazador también ayuda a los animales enfermos y heridos. Todos los días, el tío Yevsey recorre el bosque y lo protege de los incendios y los cazadores furtivos.
Una familia de erizos vivía en un hueco cerca de las raíces de un viejo abeto. A menudo, la madre del erizo iba a cazar y los pequeños erizos se sentaban tranquilamente sin ella. Un día, Eva y Yegorka vieron pequeños erizos en un agujero.
Eva, no los toques”, dijo Yegor, “los erizos todavía son muy pequeños”.
“Solo acariciaré a los erizos”, respondió Eva.
A la mañana siguiente, los niños regresaron a la madriguera de los erizos y vieron que estaba vacía. Por la noche, la erizo llevó a sus erizos a otro lugar seguro.
Había una vez un erizo y ¡era tan vago! Ni siquiera sus agujas picaban. El erizo apenas le enseñó a comer. El erizo yace bajo el abeto: come y duerme, duerme y come. Un día el erizo no volvió con el erizo. Él esperó y esperó por ella, pero tenía hambre, así que tuvo que salir. Pronto el erizo, como todos los erizos adultos, se volvió espinoso y aprendió a encontrar su propio alimento.
¿Qué es una yurta? - preguntó Julia al tío Yura.
Una yurta es una casa redonda y ligera que se puede transportar”, respondió el tío Yura.
¿De qué están hechas las yurtas? - preguntó Yulia.
Las yurtas están hechas de varillas ligeras y flexibles y la parte superior está cubierta con fieltro cálido.
Mamá le compró a Yulia una falda azul. Con una falda nueva, Julia salió a caminar. Julia corría y trepaba por todas partes, y cuando recordó su elegante falda, vio que su falda nueva se había ensuciado.
Yuzik leyó en un libro sobre un valiente grumete. También quería convertirse en grumete. Pero papá dijo: "Para convertirte en grumete, debes ser fuerte y diestro". Mamá dijo: “Para convertirte en grumete, debes obtener excelentes calificaciones”. Y la abuela añadió: “Para ser grumete, necesitas ayudarme”.
sobre el conejito
Al estúpido conejito lo atropelló un tranvía. Le cortaron las patas. El conejito estaba llorando. La madre del conejito estaba llorando. El papá del conejito estaba llorando. Todos lloraban. El buen doctor Aibolit cosió las patas del conejito. Gracias, querido y amable doctor. ¡No pases los semáforos en rojo, cariño! ¡Es peligroso! Y el conejito siempre está esperando luz verde. Ahora se ha vuelto inteligente.
1. ¿Qué pasó con el conejito?
2. ¿Por qué el tranvía atropelló al conejito?
3. ¿Qué hizo el doctor Aibolit?
4. ¿En qué semáforo se puede cruzar la calle?
5. ¿En qué semáforo no debes cruzar la calle?
6. ¿Qué hacen cuando el semáforo está en amarillo?
¿Yasha ayudó a la tía Maya? Un día, la tía Maya saca una máquina de coser para coserle una camiseta a Yasha.
Vamos, Yashenka, ayúdame, dame ese trozo de tela azul”, pide.
Tía Maya, ya le corté una camiseta. La tía Maya miró y jadeó: sólo quedaba la cuestión.
jirones.
Tía Maya, no te enfades, quería que cosieran la camiseta lo más rápido posible”, se excusa Yasha.
¿Qué piensas, Yasha ayudó a la tía Maya o no?
1. ¿Qué decidió hacer la tía Maya?2. ¿Qué le preguntó a Yasha?
3. ¿Qué respondió Yasha?
4. ¿Qué debería haber hecho Yasha para ayudar realmente a la tía Maya?
En el manzano crecían hermosas manzanas rojizas. El manzano era grande y viejo, y las manzanas colgaban en lo alto. Yasha y la pequeña Yanochka le pidieron al abuelo Yakim que recogiera manzanas de este manzano.
Yasha quiere ser marinero y viste camisas con un ancla. El abuelo Yakim dijo una vez que todo barco tiene un ancla. "Mi yate de juguete también es un barco", pensó Yasha. Y colocó un ancla en su yate. Aquí hay un yate en la bañera y Yasha levanta y baja el ancla.
Un hermoso y elegante lagarto tomaba el sol sobre una piedra. Ksenia comenzó a atraparlo y agarró al lagarto por la cola. Pero el lagarto soltó la cola y se escapó. Ksenia se sostuvo la cola y luego comenzó a llorar y dijo: "Ahora el lagarto se ha vuelto feo y sin cola". "No llores, Ksenia", dijo la hermana mayor Maya. “Pronto al lagarto le crecerá una cola nueva”.
fresas
Raya preguntó: "¿Qué tipo de fresa es?" Yana respondió: "Ella es roja, grande, dulce". Eva objetó: “No, no es grande, sino como una cuenta, y toda rosa”.
Yana argumentó: "Pero yo misma recogí fresas en nuestro jardín".
Julia dijo: “No tienes fresas en tu jardín, sino fresas. Y las fresas están en el bosque, en el claro”.
Yura sonrió y comentó: “Las fresas pueden ser de bosque, silvestres o de jardín. Este es el grande”.
¿Quién dijo que los lagartos son desagradables? ¿Tan pronto como su lengua se volvió? Probablemente nunca había visto un lagarto de cerca.
El lagarto es especialmente hermoso en primavera. En primavera lleva un traje verde festivo: ¡sus escudos y escamas arden! Fabulosa belleza de malaquita. Y si las ranas pueden ser princesas, ¡las lagartijas aún más!
n dulce
Eva y papá fueron al bosque de abetos a buscar un árbol de Navidad. Allí el guardabosques les permitió talar un árbol de Navidad. Eva eligió el árbol más esponjoso. Cuando papá quiso cortar el árbol de Navidad, Eva sintió pena por ella.
No es necesario talar el árbol. “Que crezca este árbol de Navidad”, dijo Eva. - Pondremos un árbol de Navidad artificial en casa.
Mamá, compré un cepillo”, dijo Eva.
¿Dónde, dónde está el cepillo? ¡Muéstrame! - preguntó el hermano Yegorka. Eva sacó un cepillo de su bolso.
"Esto no es un cepillo, sino una especie de cepillo", dijo tristemente Yegorka. - Yorshik es un pez. Yo mismo pesqué un pez pequeño en el verano y mi papá dijo que se llamaba cepillo.
Bien. Hay un pez llamado gorguera y este es un cepillo para lavar biberones”, le explicó Eva a Yegorka.
zorro y erizo
Tú, Erizo, eres bueno y guapo con todos, ¡pero las espinas no te quedan bien!
¿Por qué, Zorro, soy feo de espinas, o qué?
No es que sea feo...
¿Quizás soy torpe con las espinas?
No tan torpe...
Entonces ¿qué clase de persona soy con estas espinas?
Sí, tú, hermano, no eres comestible con ellos.
Soy dulce
dos cantantes
Bueno, Nightingale, ¿sigues cantando y cantando? Al amanecer cantas, durante el día cantas. ¿Cantas incluso de noche?
Soy yo quien no canta, soy yo quien todavía estoy aprendiendo.
¿Estas estudiando? ¡Oh, idiota! Y lo aprendí hace mucho tiempo. Escucha aquí: kar-kar-kar!
Ivanov
yashka byaka
El día estaba claro y despejado, y el gatito Yasha estaba triste y enojado. Estaba caminando por el patio y cayó en un hoyo. Aquí se para y saca la lengua al hoyo por frustración. ¡Pero al pozo no le importa! Entonces Yasha comenzó a burlarse de todos. La rana sacó la lengua; la rana se ofendió.
¡Sí, aquí tienes!
El lagarto se sienta y no toca a nadie, así que también le sacó la lengua. Los ojos del lagarto aplauden y lloran.
Y Yasha ya está provocando al cordero con la lengua. El cordero miró y miró y habló.
Maldita seas, Yasha.
¿Soy un idiota? Bueno, ¡entonces aguanta!
Se subió a una pila de cajas y luego una manzana cayó del manzano y golpeó a Yasha justo en la frente: ¡bam!
¡¡¡Maullar!!! - maulló Yasha, pensando que el halcón lo había atacado. Salió rodando de las cajas, con la cola como un tubo, y se fue a casa.
¡Le contaré todo a mi mamá! Y todos se ríen.
¡Byaka-boyaka y escabullirse!
Serpiente larga (traducida del sueco)
Érase una vez una serpiente. Una serpiente tan larga, una serpiente tan larga... Nunca había visto una serpiente más larga.
Una serpiente tan larga que no encuentro comparación. La cabeza lee un libro y la cola se baña en el estanque. Un día, en casa, el jefe bebió té con mermelada de cerezas. Y la cola salió a caminar y se subió a un tranvía para dar un paseo.
Bueno, ahora tal vez sea hora de que termine mis poemas.
Para que de repente no se vuelvan más largos que esa larga serpiente.
Victoria Gulko
Esquema para corregir la ausencia de sonido [Y]
Etapa preparatoria.
GIMNASIA ARTICULATIVA PARA EL SONIDO Y
1. "Cerca". Sonríe dejando al descubierto tus dientes cerrados con tensión.
2. "Elefante". Estirando los labios hacia adelante como un tubo, forma una “trompa de elefante”.
3. ""Valla de elefantes". Alterna los 2 ejercicios anteriores.
4.Espátula. La boca está ligeramente abierta, los labios estirados en una sonrisa. Una lengua ancha y relajada descansa sobre el labio inferior. Esta posición se mantiene durante 5 a 10 segundos. Si la lengua no quiere relajarse, puedes darle palmaditas con el labio superior mientras dices: cinco-cinco-cinco.
5. "Castigar la lengua traviesa". Sonrisa. Abre un poco la boca. Coloque tranquilamente su lengua sobre su labio inferior y, chasqueándola con los labios, emita los sonidos de cinco-cinco-cinco. Dé palmaditas en la lengua con los labios varias veces durante una exhalación, luego mantenga la lengua ancha en una posición tranquila con la boca abierta, contando del 1 al 5 - 10. Asegúrese de que el niño no retenga el aire exhalado. El labio inferior no debe curvarse ni pasar sobre los dientes inferiores. Los bordes laterales de la lengua tocan las comisuras de la boca.
6. " Deslizar". La boca está abierta. Labios en una sonrisa. La punta ancha de la lengua descansa sobre los tubérculos detrás de los dientes inferiores, la parte posterior primero se eleva hasta tocar los incisivos superiores y luego desciende. Asegúrese de que la punta de la lengua no salga de los alvéolos y que los labios y la mandíbula inferior permanezcan inmóviles.
PRODUCCIÓN DE SONIDO
Método 1. Por pronunciación reflejada (para el adulto) y conjugada (junto con el adulto) del sonido Y.
Método 2. Desde el sonido suave y sordo de X" con la inclusión de voz con control obligatorio de vibración auditiva y táctil.
Método 3. Deje que el niño diga las combinaciones de sonidos [aia], [she], [uia] después de usted. Es necesario presionar el sonido [y] con la lengua, pronunciar la última vocal con énfasis, brusca y bruscamente, abriendo bien la boca. Con este último sonido vocal, el niño debe “apuntar” a su palma, “golpeándola” con su exhalación. A pesar de que el sonido [i] se pronuncia con énfasis, debe ser lo más corto posible.
Entre vocales, en lugar de [y], se escapará el sonido [y]. Pero cuando le pronuncie estas combinaciones en voz alta a su hijo, debe pronunciar el sonido [y], no [y]. Dile a tu hijo que debe repetir tus combinaciones de sonidos más rápido que tú y con presión.
Luego, deje que el niño pronuncie rápidamente las sílabas [aia - aia - aia - aia] - el sonido [y] se escuchará claramente entre las vocales.
Llame la atención del niño hacia él y llámelo de alguna manera (por ejemplo, diga que eso es lo que "chirría" una sierra).
Método 4. El sonido Y se coloca con una espátula o sonda a partir del sonido Z: el niño pronuncia la sílaba za-za-za, en este momento el logopeda presiona la punta de la lengua con una sonda o espátula, levantando y moviendo ligeramente la parte posterior de la lengua hacia la parte posterior de la boca:
para-para-para zya-zya-zya ya-ya-ya.
AUTOMATIZACIÓN DEL SONIDO
1) Pronunciación del sonido aislado [th]. _¡Duele, pica! - ¡Aaaa!
2) Automatización del sonido [th] en sílabas
Repite las sílabas.
ya-ya-ya - ya-ya, ya-ya - ya-ya-ya
yo-yo-yo - yo-yo, yo-yo - yo-yo-yo
yu-yu-yu - yu-yu, yu-yu - yu-yu-yu
ye-ye-ye - ye-ye, ye-ye - ye-ye-ye
3) Automatización del sonido [th] en palabras.
Yodo, yogur, camiseta, fregadero, granero, loro, mayo, té, tetera,
conejito, serpiente, estar de pie, arrendajo, beber, cuello, dar, mi, pelea, enjambre, borde,
tuyo, arroyo, ruiseñor, taiga, husky, bacalao polar, dos, tres, gaviota,
bicicleta, matadero, búfalo, chorrito, sitio de construcción, pan, catre, banco-
ka, centavo, ama de casa, pegamento, serpiente, cosecha, abadejo, China, pri-
lucha, vaquero, paz, escarcha, gorrión, museo, hockey, Timofey,
Bajo, salvaje, tranquilo, alto, sonoro, ruinoso, nuevo, inteligente,
oscuro, borde, tranvía, hormiga, sudadera, nuez, estante, pandilla.
4) Automatización del sonido [th] en palabras con dos sonidos.
Huevos, brillante, claro, Japón, resplandor, encanto, maya, sur,
joven, ágil, Evsey, Evgeny, cáustico, erizo, vestíbulo, contratado,
5) Automatización del sonido [th] en frases.
té caliente
pequeño loro
mi vestido
erizo espinoso
manzana madura
agujas verdes
pequeña yana
acacia blanca
hiena hambrienta
cinturón de cuero
luchador herido
pegamento para papel tapiz
apenas va
mi costura
tu propia casa
los tres cantamos el conejito gris
abetos altos.
6) Automatización del sonido [th] en oraciones.
Pronuncia claramente.
Yo-yo-yo - Yana es mi baya.
I-I-I - Yakov va al faro.
Yo-yo-yo - Puedo hacer todo.
Yo-yo-yo - Estoy caminando con el bebé.
Yo-yo-yo: Zoya canta al acordeón.
Yo-yo-yo: planchar ropa con la abuela.
Yu-yu-yu - Le doy bayas a Maya.
Yu-yu-yu: coso muñecas junto con mi madre.
Yu-yu-yu - Canto canciones con papá.
E-e-e - Yakov monta a caballo.
E-e-e - Ayudo a todos en la familia.
Oh-oh-oh, el conejito tiene frío en invierno.
Automatización del sonido [th] en el habla coherente.
Trabalenguas. El erizo está sentado junto al árbol de Navidad. El erizo tiene espinas.
El abeto parece un erizo, el erizo tiene agujas y el abeto también.
Comimos, comimos, comimos gorgueras junto al abeto. Apenas habían terminado en el abeto.
El lagarto llevaba manzanas en una caja en un esquife a la feria.
Publicaciones sobre el tema:
Esquema de una lección individual sobre automatización de audio [C] Objetivo: consolidar la correcta pronunciación del sonido “C”. Objetivos: 1. Fortalecer la correcta articulación del sonido “C”; 2. Reforzar el correcto.
Esquema de la lección de corrección y control de conocimientos en inglés para el primer año de estudio “Mi Familia” Tema: "Mi familia". Objetivo: Generalización y sistematización de competencias y habilidades.
El sonido Yu-(yu) denota dos sonidos: - al principio de una palabra - después de un sonido vocálico; -después del signo b (suave)
Prefacio
Y en Krasnodar y Moscú.
Y y diferenciación de sonidos L"-Y
Y Y L"-Y.
L" Y Y,
Características del sonido Y
Articulación del sonido Y.
Al pronunciar un sonido Y:
labios
punta de la lengua descansa sobre los incisivos inferiores;
dorso de la lengua
cielo suave
Sonido Y[j]
iotacion descendente: mamá th, mamá th ká
a, oh, uh, uh incluido en diptongos ya, yo, iu, ee, yo, yo, yu, e- llamado iotación ascendente :
Características del sonido Y
consonante
lengua media (palatino medio)
sonorante (expresado)
Violación de la pronunciación del sonido Y.
yotacismo-
a) ningún sonido;
b) distorsión del sonido (extremadamente raro en la práctica).
paraiotacismo- reemplazo con sonidos Yo, L",3",X"
con iotacion descendente: con iotacion ascendente:
Ejercicios preparatorios de articulación.
"Sonrisa"Con labios cerrados.
"Sonrisa"Con con los labios entreabiertos.
"Espátula".
“Castiguemos la lengua traviesa”.
"El coño está enojado".
Configurar el sonido Y
(Después de eliminar los defectos de pronunciación de silbidos, silbidos y sonidos R, L, R", L").
Método I- Por imitación :
a) por pronunciación reflejada y conjugada del sonido Y;
b) de un sonido suave y sordo X" con la inclusión de voz con control obligatorio de vibración auditiva y táctil;
c) de un sonido vocal Y en combinación con las vocales A, O, U, E con aceleración gradual:
eey-ey-ey- eey-ey-ey- ya-ya-ya
io-io-io- io-io-io- yo yo yo
eew-eew-eew- eew-eew-eew- yu-yu-yu
ee-ee-ee- ee-ee-ee- y-ye-ye
método II- mecánico, utilizado en casos difíciles.
Sonido Y colocado usando una espátula o sonda de sonido z : el niño pronuncia la sílaba para-para-para, En este momento, el logopeda presiona la punta de la lengua con una sonda o espátula, levantando ligeramente y moviendo la parte posterior de la lengua hacia las profundidades de la boca:
para-para-para® zy-zy-zy® ya-ya-ya
AUTOMATIZACIÓN DEL SONIDO Y, por regla general, comienza con una iotacion ascendente.
Lección 1
Lección 2
Lección 3
Lección 4
1. Articulación y calentamiento de dedos, ejercicios para la prevención de la discapacidad visual.
Lección 5
Lección 6
Lección 7
Lección 8
Lección 9
Lección 10
Lección 11
Lección 12
Aprendiendo trabalenguas
¡Andrey es un gorrión!
¡No persigas a las palomas!
perseguir la garrapata
De debajo de los palos.
pegamento
7. juego "Confusión"-transformación de una frase deformada.
Andrey, abre la puerta.-
Andrey, abre la puerta.
Anatoly, loro, comprar, no.-
Anatoly, no compres un loro.
Evgeny, palomas, persecución, no.-
Evgeny, no persigas a las palomas.
Vasily, canción, canta, suena.-
La historia, Andrey, es interesante, léela.-
Timofey, melodía, adivina, gracioso.-
tormenta, ventanas, Yuri, después, abierta de par en par, abierta-
China, Arkady, en, vacaciones, visita-
8. Juego "Telégrafo"- dividir palabras en sílabas usando aplausos (ver nombres completos del Ejercicio 3) .
9. juego "Eco"- resaltando la sílaba acentuada (ver palabras del ejercicio 3).
10. Repetir trabalenguas (ejercicio 5).
11. Aplicación de formas geométricas. "Gorrión".
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Muestra:
Lección 13
Lección 14
Lección 15
Lección 16
Lección 17
Lección 18
Lección 19
Lección 20
Lección 21
Elaboración de diagramas de estas palabras.
7. Extracto del poema de I.A. Bunin de palabras con un sonido suave. L":
bosque, verde, campanas, verde, valles
8. Juego "Eco"- resaltando la sílaba acentuada en estas palabras.
9. Conjugación en tiempo presente:
Escuche el canto del ruiseñor en la espesura del bosque hasta el amanecer.
10. Cambio de características según el modelo (formación del grado comparativo de adjetivos):
bosque verde- aún más verde
bosque rizado- aún más rizado
bosque oscuro- aún más oscuro
bosque espeso- aún más denso
clima frío- aun mas frio
brisa fresca- aún más fresco
primavera cálida- aún más cálido
cinturón largo- incluso más largo
falda ligera- aún más ligero
cordero estúpido- aún más estúpido
New Jersey- aún más nuevo
conejito lindo- aun mas lindo
conejito blanco- aun mas blanco
ciervo inteligente- aún más inteligente
chico valiente- aún más valiente
campana morada- aún más morado
pollo tímido- aún más tímido
11. Puntuación -2 « 20:
ilustración para un poema
12. Dibujar una ilustración para un poema sobre la primavera de I.A. Bunina (del ejercicio 2).
PRIMAVERA
El sauce es todo esponjoso.
Extiéndanse por todos lados;
Es primavera fragante otra vez
Ella voló su ala.
AUTOMÓVIL CLUB BRITÁNICO. fet
ALONDRA
El bosque oscuro brillaba bajo el sol.
En el valle hay un fino vapor blanco.
Y cantó una canción temprana
|
Canta, brillando al sol:
- La primavera nos ha llegado jóvenes
¡Estoy aquí cantando la llegada de la primavera!
V. A. Zhukovsky
CANCIÓN DE CUNA
¡Duerme, hija mía, duerme!
Dulce sueño para ti mismo:
te tomé como niñera
Viento, sol y águila.
El águila voló a casa;
El sol desapareció bajo el agua;
Viento después de tres noches
Corriendo hacia su madre...
UN. Maikov
Hay en el otoño inicial.
Un tiempo corto pero maravilloso.-
Todo el día es como cristal
Y las tardes son radiantes...
Donde caminó la hoz alegre y cayó la oreja,
ahora todo esta vacio- espacio en todas partes
Sólo una red de pelo fino
Brilla en el surco ocioso.
El aire está vacío, ya no se oyen los pájaros,
Pero las primeras tormentas invernales aún están lejos-
Y el azul puro y cálido fluye
Al campo de descanso...
FI Tiutchev
Mi querido lado,
Grandes son tus sufrimientos,
Pero hay un poder irresistible,
Y estamos llenos de esperanza:
No volverá en una ola
La Madre Volga es libre
Y el camino de la gracia
¡Rusia se liberará!
NOTARIO PÚBLICO. Ogarev
|
Este es mi pueblo;
Esta es mi casa;
aquí estoy en trineo
Sube la montaña...
DE. súrikov
ESTEPA
te vas, te vas- estepa y cielo,
Realmente no hay fin para ellos.
Y se encuentra arriba, sobre la estepa,
El silencio es silencio...
DE. súrikov
|
El invierno canta- gritos,
El bosque peludo se calma
El sonido resonante de un bosque de pinos.
Todo alrededor con profunda melancolía
Navegando hacia una tierra lejana
Nubes grises...
S.A. Yesenin
CEREZA
Cereza de pájaro fragante
Floreció con la primavera
Y ramas doradas,
Qué rizos, rizos.
Rocío de miel por todas partes
Se desliza a lo largo de la corteza
Verdes picantes debajo
Brilla en plata.
S.A. Yesenin
CANCIÓN DE NENA COSACA
Duerme mi bebe hermoso
Adiós Baiushki.
El mes claro brilla silenciosamente.
A tu cuna.
contaré cuentos de hadas
cantaré una canción;
Estabas dormitando con los ojos cerrados,
Baiushki adiós...
M. Yu.Lermontov
|
La vela solitaria es blanca
En la niebla del mar azul-
¿Qué busca en una tierra lejana?
¿Qué arrojó en su tierra natal?
Las olas juegan, el viento silba,
Y el mástil se dobla y cruje;
¡Pobre de mí!- el no esta buscando la felicidad
¡Y no se le acaba la felicidad!
Debajo de él hay una corriente de azul más claro,
Sobre él hay un rayo dorado de sol...
Y él, el rebelde, pide tormenta,
¡Como si hubiera paz en las tormentas!
M.Yu. Lérmontov
NOCHE DE INVIERNO
La tormenta cubre el cielo de oscuridad,
Torbellinos de nieve arremolinados;
Entonces, como una fiera, aullará,
Entonces llorará como un niño;
Luego en el techo ruinoso
De repente la paja crujirá
La forma en que un viajero tardío
¡Hay un golpe en nuestra ventana!
COMO. Pushkin
¡Es un momento triste! ¡Ay encanto!
Me alegro de tu belleza de despedida.-
Me encanta la exuberante decadencia de la naturaleza,
Bosques vestidos de escarlata y oro.
| |
Y los cielos se cubren de ondulantes tinieblas,
Y un raro rayo de sol y las primeras heladas,
Y amenazas lejanas de un invierno gris...
COMO. Pushkin
Ver: Konovalenko V.D. Konovalenko S.V. "Articulación y gimnasia con los dedos". - M., 1998.
Ver: Konovalenko S.V. “Desarrollo de la actividad cognitiva en niños de 6 a 9 años”. - M., 1998.
Corrección de la pronunciación del sonido Y.
Trabajo individual con preescolar y
edad de escuela primaria.- M.: Editorial GNOM y D, 2000.
El manual da una breve descripción del sonido Y, describe los defectos más comunes en la pronunciación de este sonido en niños de edad preescolar y primaria y los métodos de producción, automatización y diferenciación con el sonido L.
Destinado a logopedas de instituciones de educación preescolar, escuelas e instituciones médicas.
Prefacio................................................. ....................................................... ............. ................................ 4
Características del sonido Y................................................ ............................................................ ............ ........... 5
Lección 1................................................ .................................................... ......... ................................... 7
Lección 2................................................ .................................................... ......... ................................. 9
Lección 3................................................ .................................................... ......... ............................... once
Lección 4................................................ .................................................... ........................................ 13
Lección 5................................................. .................................................... ........................................ 14
Lección 6................................................. .................................................... ......... ............................... dieciséis
Lección 7................................................. .................................................... ........................................ 18
Lección 8................................................. .................................................... ........................................ 20
Lección 9................................................. .................................................... ......... .......................... 22
Lección 10................................................. .................................................... ......... .......................... 25
Lección 11................................................. .................................................... ......... .......................... 26
Lección 12................................................. .................................................... ......... .......................... 29
Lección 13................................................. .................................................... ......... .......................... 31
Lección 14................................................ .................................................... ......... .......................... 34
Lección 15................................................ .................................................... ......... .......................... 37
Lección 16................................................ .................................................... ......... .......................... 39
2. Diferenciación de sonidos L" - Y................................................. ........................................................... .... 42
Lección 17................................................ .................................................... ......... .......................... 42
Lección 18................................................ .................................................... ......... .......................... 43
Lección 19................................................ .................................................... ......... .......................... 46
Lección 20................................................. .................................................... ......... .......................... 48
Lección 21................................................ .................................................... ......................................... 50
Extractos de poemas de poetas rusos................................................. ........................................................ 53
Prefacio
El folleto describe la experiencia de un logopeda que trabaja con niños en edad preescolar y primaria para corregir la pronunciación de los sonidos. Y en Krasnodar y Moscú.
El manual describe lecciones individuales sobre automatización de audio. Y y diferenciación de sonidos L"-Y utilizando material léxico y gramatical que desarrolle el habla del niño.
Trabajo de corrección de pronunciación de sonido. Y Diseñado para 21 lecciones: 16 de ellas sobre automatización del sonido. Y y 5 - sobre diferenciación de sonidos. L"-Y.
Al trabajar con este manual, debe tener un conjunto de imágenes de sujetos para sonidos. L" Y Y, así como imágenes de trazado para estos sonidos del manual: TUBERCULOSIS. Filicheva, T.A. Kasha "Material didáctico sobre la corrección de las deficiencias del habla en niños en edad preescolar".
Características del sonido Y
Articulación del sonido Y.
Al pronunciar un sonido Y:
labios cerca de los incisivos, las comisuras de la boca se mueven hacia atrás;
punta de la lengua descansa sobre los incisivos inferiores;
dorso de la lengua se eleva y forma un espacio con la parte media del paladar;
cielo suave levanta y cierra el paso hacia la cavidad nasal;
Sonido Y[j] En el sistema fonético ruso se utiliza con dos significados:
1) sonido suave no sílaba: el llamado iotacion descendente: mamá th, mamá th ká
2) sonido silábico incluido con las vocales a, oh, uh, uh incluido en diptongos ya, yo, iu, ee, denotado por vocales iotatadas yo, yo, yu, e- llamado iotación ascendente :
Características del sonido Y
consonante
lengua media (palatino medio)
sonorante (expresado)
Cargando...