نظریه زیست شناسی برای هر کار. آنچه یک دانش آموز باید بداند تا به طور مستقل برای OGE در زیست شناسی آماده شود

روش های آماده سازی برای OGE در زیست شناسی

OGE در زیست شناسی یکی از امتحاناتی است که دانش آموز می تواند برای شرکت در کلاس نهم انتخاب کند. این موضوع معمولا توسط کسانی انتخاب می شود که بعدا قصد ادامه تحصیل در دانشگاه های پزشکی و کلاس های تخصصی را دارند.

ساختار OGE در زیست شناسیبعد:

این کار از دو بخش تشکیل شده و شامل 32 وظیفه است.

قسمت 1: 28 کار (1-28) با یک پاسخ کوتاه، که یک عدد یا دنباله ای از اعداد است، که 22 کار با انتخاب یک پاسخ کوتاه صحیح، 2 کار با انتخاب سه پاسخ صحیح، 1 کار برای تطبیق اصطلاحات، مفاهیم، ​​فرآیندها، 1 کار در مورد توالی رویدادها، 1 کار در رابطه با ویژگی های ریخت شناسی یک موجود زنده یا اندام های فردی آن با مدل های پیشنهادی طبق یک الگوریتم داده شده، و 1 کار در مورد کار با متنی که دارای شکاف ها

قسمت 2: چهار کار (29-32) با یک پاسخ دقیق و یک فرآیند کاملاً ثبت شده برای حل کار. یکی از کارها پاسخ دادن به سؤالات پس از خواندن متن است، دومی آزمایش توانایی کار با جدول و نتیجه گیری معین از داده های آماری است. کار سوم توانایی ایجاد یک منو با محتوای کالری مشخص را برای ورزشکاران، گردشگران و دانش آموزان عادی آزمایش می کند. تکلیف چهارم یک سوال پاسخ آزاد است.

مدت زمان امتحاننسبتا کوتاه - فقط 180 دقیقه. هیچ منبع مرجعی برای آزمون دولتی در زیست شناسی وجود ندارد، به این معنی که شما به جز خودتان کسی را ندارید که به آن تکیه کنید.مطابقت نمرات OGE در زیست شناسی با نمرات مدرسهذیل:

• 0-12 امتیاز - 2;
• 13-25 امتیاز - 3;
• 26-36 امتیاز - 4;
• 37-46 امتیاز - 5;

ویژگی تست، از جمله OGE در زیست شناسی، در فرمول بندی سوالات نهفته است. یعنی اغلب، ما نه تنها باید پاسخ یک سوال را بدانیم، بلکه باید بفهمیم که کامپایلر تست دقیقاً چه چیزی می‌خواست بپرسد.

چگونه دانش آموز را برای موفقیت در امتحان آماده کنیم؟ وقتی دانش آموزی به توانایی های خود اطمینان دارد و بدون ترس به OGE می رود چگونه می توان به آن اوج رسید؟ از کجا شروع کنیم و چگونه آمادگی برای امتحانات را سازماندهی کنیم؟ چگونه می توان کیفیت تدریس و عملکرد دانش آموزان را در حین صدور گواهینامه نهایی فارغ التحصیلان ارتقا داد؟ این سوالات به طور مداوم در برابر هر معلمی که در کلاس های تحصیلات تکمیلی کار می کند مطرح می شود. آماده شدن برای OGE هم برای معلم و هم برای دانش آموزان کار بسیار دشوار و پر دردسر است. در حال حاضر، مشکل آماده سازی برای OGE بسیار مرتبط است.

در حجم زیادی از اطلاعات، شرح روش ها، روش ها و تکنیک های آماده سازی، سعی می کنم منطقی ترین آنها را انتخاب کنم و بر اساس آنها سیستم خود را بسازم. هر معلم بسته به شرایط خاص از روش ها، روش ها و تکنیک های خاص خود استفاده می کند.

دانش آموزان یک کلاس دارای سطوح آمادگی متفاوتی هستند؛ ممکن است بستگی به این داشته باشد که آیا دانش آموز قصد ادامه تحصیل دارد یا خیر و آیا تحصیلات او مرتبط با زیست شناسی خواهد بود یا خیر. علاوه بر این، آمادگی دانش آموز برای امتحان نه تنها شامل توانایی انجام وظایف پیشنهادی، بلکه توانایی انتخاب تکالیف قابل حل و وجود مهارت های خودکنترلی، توانایی مدیریت صحیح زمان در نظر گرفته شده برای آن است. امتحان، توانایی تنظیم خود از نظر روانی، تمرکز توجه و مدیریت احساسات. همه این جنبه ها مستلزم آن است که معلم از روش های مختلفی برای آماده سازی دانش آموزان برای امتحان استفاده کند. تسلط موفقیت آمیز به موضوع و گذراندن گواهینامه نهایی تنها با مطالعات سیستماتیک و سازماندهی موثر روند آموزشی در طول دوره از پایه پنجم تا نهم امکان پذیر است.

اما آمادگی اصلی از کلاس نهم شروع می شود، زمانی که کودکان آگاهانه امتحان زیست شناسی را به شکل جدیدی انتخاب می کنند.

1. ابتدا اسناد نظارتی را مطالعه می کنیم که محتوا و ساختار آموزش زیست شناسی، الزامات اساسی دانش، مهارت ها و توانایی های دانش آموزان را تعیین می کند و همچنین دانش آموزان را با ساختار، محتوا و معیارهای ارزشیابی کار امتحان آشنا می کنیم. ما حضور، دانش و مهارت هایی را که توسط وظایف KIM در زیست شناسی آزمایش می شود، تعیین می کنیم، مشخصات، کدنویس، نسخه آزمایشی OGE را مطالعه می کنیم. من مطالب آموزشی را به این صورت توزیع می کنم:

سپتامبر

اکتبر

نوامبر

دسامبر – الگوهای کلی، مطالب نیمه اول سال و حل تکالیف موضوعی.

ژانویه - زیست شناسی به عنوان یک علم، زیست شناسی گیاهی و حل وظایف موضوعی.

فوریه - زیست شناسی حیوانات و حل تکالیف موضوعی.

مارس - زیست شناسی انسان و حل تکالیف موضوعی.

آوریل - الگوهای کلی و حل تکالیف موضوعی.

ممکن است - تکرار و حل انواع OGE از انتشارات مختلف.

برای حل تست ها، از کتابچه های راهنمای چاپی برای آماده سازی OGE استفاده می کنیم.

برای خودآماده سازی در خانه، سایت هایی با تست آنلاین را توصیه می کنم.

متون کار تشخیصی و آموزشی که توسط موسسه آموزش آزاد مسکو تهیه شده و از طریق سیستم STATGRAD انجام شده است به من کمک می کند تا سطح واقعی آموزش را شناسایی کنم.

در روند تکرار بخش های "گیاهان. باکتری ها قارچ. گلسنگ ها» و «حیوانات» روی کار کردن با تصاویر موجودات و بخش های جداگانه آنها تمرکز می کنم. دانش آموزان باید یاد بگیرند که معمولی ترین نمایندگان دنیای حیوانات و گیاهان را بشناسند، تعلق آنها را به نوع، بخش، کلاس تعیین کنند.

در سیستم تکرار، بخش "انسان و سلامتی" جایگاه اصلی را اشغال می کند، زیرا نیمی از تمام وظایف سوالاتی است که دانش ساختار، فعالیت زندگی و بهداشت انسان را آزمایش می کند. امتحان با خواندن و درک سؤال آغاز می شود؛ هنگام آماده سازی دانش آموزان برای امتحان، یاد می گیریم که عبارت سؤالات را بخوانیم، به عمق بیان مسئله و کارکردهای تشخیصی تکلیف توجه کنیم.

جهت بعدی این استکار در کلاس. هنگام سازماندهی تکرار، دروسی را با تکرار اجباری محتوای بخش های دوره تکمیل شده در سال های گذشته برنامه ریزی می کنم. من همچنین اشکال مختلفی از کنترل جاری را با استفاده از وظایف مشابه وظایف OGE انجام می دهم. تأکید اصلی در طول آزمایش بر شناسایی مهارت‌های زیر است: اثبات فرآیندها و پدیده‌های بیولوژیکی، اثبات وحدت و توسعه دنیای ارگانیک. مقایسه وراثت و تنوع موجودات؛ تعیین هنجارهای یک سبک زندگی سالم و رفتار انسان در طبیعت؛ محاسبه عواقب تغییرات جهانی در بیوسفر؛ ایجاد روابط بین ساختار و عملکرد در سطح سلول ها، بافت ها، سیستم ها، کل ارگانیسم و ​​اکوسیستم. یافتن روابط علت و معلولی در طبیعت؛ نتیجه گیری بر اساس دانش به دست آمده در درس زیست شناسی. در درس های خود از فناوری های اطلاعاتی جدید استفاده می کنم که به من امکان می دهد ابزارهای تأثیر آموزشی بر دانش آموزان را متنوع و ترکیب کنم ، انگیزه یادگیری را تقویت کنم و جذب مطالب جدید را بهبود بخشم ، تغییر کیفی خودکنترلی و کنترل بر نتایج یادگیری را امکان پذیر می کند. و همچنین آمادگی بهتر برای OGE

استفاده از فناوری اطلاعات در آمادگی برای آزمون دولتی واحد دارای مزایای بسیاری است: ترکیب صدا، تصویر و تعامل به فارغ التحصیلان اجازه می دهد تا به بهترین درک، جذب و نگهداری مطالب دست یابند، سیستم بازخورد امکان نظارت و ارزیابی سریع دانش را فراهم می کند.

آماده سازی دانش آموزان برای امتحانات با کمک فناوری اطلاعات و ارتباطات می تواند هم به عنوان بخشی از درس مدرسه و هم در فعالیت های فوق برنامه (از طریق دروس انتخابی، دروس انتخابی، دروس انفرادی و مشاوره) و همچنین از طریق آموزش از راه دور، با استفاده از محصولات الکترونیکی آماده انجام شود. ، ایجاد ارائه های چند رسانه ای با استفاده از منابع شبکه های اینترنتی. برای آمادگی بیشتر، یک درس انتخابی "در راه OGE در زیست شناسی" در کلاس نهم تدریس می شود.

در درس زیست شناسی و در ساعات فوق برنامه از وسایل کمک آموزشی چندرسانه ای مانند:

• “زیست شناسی پایه 10-11. دوره تعاملی برای دانش آموزان،
• "1C: مدرسه. زیست شناسی. شرکت در آزمون دولتی واحد 2010"،
• "زیست شناسی پایه های 6-11. مطالب آموزشی تعاملی"
• درس زیست شناسی پایه دهم. برنامه تعاملی الکترونیکی، "1C: مدرسه. زیست شناسی. حیوانات. درجه 7 ام"،
• "1C: مدرسه. زیست شناسی. انسان. کلاس هشتم"
• "1C: مدرسه. مبانی زیست شناسی عمومی. کلاس نهم، اطلس های گیاه شناسی، جانورشناسی، آناتومی و غیره.

این برنامه ها را می توان همراه با هر کتاب درسی چاپی استفاده کرد. آن‌ها ویژگی‌هایی را که در یک کتاب درسی چاپی وجود ندارد، پیاده‌سازی می‌کنند؛ اینها شامل هزاران تصویر روشن، عکس، مدل‌های سه‌بعدی و ویدیو می‌شود.

استفاده از آنها حل وظایف آموزشی زیر را ممکن می سازد:

کسب دانش اولیه و پیشرفته در مورد موضوع،

سیستماتیک کردن دانش کسب شده،

از نظر روانی دانش آموزان را برای فضای امتحان آماده کنید،

فراهم کردن محیط آموزشی مناسب و فرصت‌هایی برای انتخاب مستقل در جستجو و استفاده از منابع اطلاعاتی،

در کلاس‌های آمادگی امتحان، ابتدا مروری کوتاه بر مطالب مورد مطالعه انجام می‌دهم، سپس ارائه‌ها، فیلم‌ها، مطالب کتابچه‌های الکترونیکی و سایر مطالب بصری را تماشا می‌کنم.

در مرحله نهایی آماده سازی برای صدور گواهینامه نهایی، تمرینات آموزشی مهم و قابل توجه می شوند. من به حل تکالیف تستی اهمیت زیادی می دهم. برای انجام این کار، من از وظایف بانک باز تکالیف آزمون واحد دولتی (USE) در زیست شناسی که در وب سایت FIPI ارسال شده است استفاده می کنم.http://www.fipi.ru/ و در پورتال آموزشی برای آمادگی آزمونhttp://bio.reshuege.ru/ . همچنین از شبیه سازهای الکترونیکی، تست برای حل مسائل در قسمت اول و ارائه برای حل مسائل در قسمت دوم استفاده می کنم.

برای انجام کارهای آموزشی و تشخیصی، من از وظایف سیستم StatGrad استفاده می کنم -http://statgrad.mioo.ru/

در سایت های مختلف پشتیبانی اطلاعات برای آزمون دولتی واحد (http://bio.reshuege.ru/،http://egeigia.ru/ , http://ege.yandex.ru ) گزینه های آزمایشی آنلاین ارائه شده است. دانش آموزان پس از اتمام ساعات مدرسه می توانند به وب سایت مراجعه کرده و در این آزمون شرکت کنند.

• جهت بعدی در فرآیند آماده سازی دانش آموزان، کار سیستماتیک به طور مستقیم با وظایف آزمون است. اول از همه، من دانش و مهارت های سطح پایه را تمرین و تثبیت می کنم. برای این منظور از آزمایش ها و مواد توصیه شده توسط FIPI استفاده می کنم.

کنترل تست مرا جذب می کند زیرا بررسی سریع کیفیت یادگیری، تصحیح فوری خطاها، درجه بالای عینی بودن نتایج به دست آمده و پر کردن شکاف ها است. بنابراین، این به معلم اجازه می دهد تا به سرعت دانش دانش آموزان را آزمایش کند و اطلاعات دریافتی را بدون اتلاف وقت و تلاش پردازش کند. مزیت دیگر آزمون‌ها در مقایسه با سایر اشکال کنترل این است که همه دانش‌آموزان در شرایط مساوی هستند و امکان مقایسه عینی دستاوردهای آنها را فراهم می‌کند. ذهنیت معلم مستثنی است. نتایج آزمایش قابل پردازش آماری است. استفاده از تکالیف تستی به معلم این امکان را می دهد که تعیین کند دانش آموزان چگونه بر دانش، مهارت ها و توانایی ها تسلط پیدا می کنند و همچنین فعالیت های آموزشی خود را تجزیه و تحلیل می کند. دانش آموزان قادر خواهند بود در مورد دستاوردها یا شکاف های خود در یادگیری بیاموزند، نتایج خود را با استاندارد مقایسه کنند و در نتیجه خودکنترلی را در دانش آموزان ایجاد کنند.

من در جلسات والدین در کلاس نهم صحبت می کنم تا والدین را در مورد روش صدور گواهینامه نهایی، در مورد نتایج آزمایش دانش آموزان در کلاس، انجام کار توضیحی برای ارائه کمک های روانشناختی به دانش آموزان و ایجاد یک محیط خانه مطلوب در طول دوره آموزشی، آگاه کنم. آماده سازی و اجرای OGE و غیره

بنابراین، فارغ التحصیلان آینده می توانند ویژگی های OGE را تجربه کنند، طول موج مورد نظر را تنظیم کنند و به تنهایی امتحان را با موفقیت پشت سر بگذارند.

یک دانش آموز کلاس نهم مدرن با گواهینامه نهایی دولتی به عنوان یک آزمون جدی زندگی رفتار می کند.بنابراین معلم کلاس آخر مسئولیت ویژه ای دارد: از یک طرف، لازم است آمادگی با کیفیت بالا برای امتحان آینده سازماندهی شود، و در از سوی دیگر، معنای شخصی، خلاقانه موضوع مورد تدریس را از دست ندهید.

بنابراین، اثربخشی گذراندن OGE تا حد زیادی با چگونگی سازماندهی مؤثر فرآیند آماده سازی در تمام سطوح آموزشی، با همه دسته های دانش آموزان تعیین می شود. و اگر بتوانیم استقلال، مسئولیت پذیری و آمادگی برای ادامه یادگیری در تمام طول زندگی را در دانش آموزان ایجاد کنیم، نه تنها به دستور دولت و جامعه عمل خواهیم کرد، بلکه عزت نفس خود را نیز افزایش خواهیم داد.

"کسی که راه می رود، بر جاده تسلط پیدا می کند."

یولیا تسوتوا:

دیر یا زود این اتفاق خواهد افتاد

من تمایلی به آماده شدن برای زیست شناسی نداشتم. بدون استاد راهنما گرفتم چون در سالی که OGE را نوشتم نمره امتحان اختیاری در گواهینامه لحاظ نشده بود. من هر روز مطالعه می کردم، گوشچینا تصمیم گرفت، ادبیات زیادی خواندم، اما، البته، همه چیز را به خاطر نداشتم. روی قسمت دوم بیشتر کار کردم. در ابتدا خیلی ترسناک نبود، عملاً اصلاً نگران نبودم تا زمانی که خود امتحانات شروع شد. من از کل این فضا و اینکه ممکن است مشکلی پیش بیاید می ترسیدم.

خود امتحان بسیار استرس زا بود، زیرا در دستورالعمل های OGE در زیست شناسی نوشته شده بود که ما می توانیم ماشین حساب همراه خود داشته باشیم، اما در ورودی همه چیز از ما گرفته شد. سپس وحشت شروع شد. به معلمی که مرا به کلاس راهنمایی کرده بود گفتم که ما حق نداریم ماشین حساب را برداریم. سپس بالاخره او را برگرداندند.

خود امتحان سخت بود. اگر زیست شناسی بلد نیستید یا فکر می کنید که این درس آسانی است که می توانید از شانس عبور کنید، پس اینطور نیست.

معلم ها مدام به ما نگاه می کردند، بازرسان زیادی در راهروها بودند که ما را تا توالت همراهی می کردند. نه از خود امتحان، بلکه از نتایج آن بعداً می ترسیدم، اما معلوم شد که همه چیز آنقدرها هم بد نیست.
به خودم گفتم: "زمان هنوز در حال گذر است، دیر یا زود این اتفاق خواهد افتاد." شما باید با ترس های خود روبرو شوید و همچنین گلیسین بنوشید.

الکسی برمین:

شما باید تمام سال را مطالعه کنید

همه چیز از آنجا شروع شد که سال تحصیلی به جز آمادگی برای امتحان چیز جدیدی را نوید نمی داد. همه چیز طبق معمول پیش رفت. ما چیزهای جدید زیادی یاد گرفتیم و موارد قبلی را حتی بیشتر تکرار کردیم. از آمادگی تدریجی برای امتحانات خسته شدم و تصمیم گرفتم فقط در درس زیست شناسی بنشینم، چیزی را یادداشت نکنم، بلکه به صحبت های هوشمندانه معلم گوش دهم که دوست داشتم.

فکر نمی کردم این به من کمک کند امتحاناتم را قبول کنم زیرا اعتماد به نفس بیش از حد داشتم و فکر می کردم همه چیز را می دانم. با نوشتن یک امتحان آزمایشی با نمره نامطلوب، تصمیم گرفتم که کمی کتاب درسی و دفترچه ها را مرور کنم، اما به زودی به نوعی این موضوع را رها کردم. روز قبل از امتحان اصلاً عصبی نبودم. فکر می‌کردم امتحان مثل یک المپیاد است که اغلب در آن شرکت می‌کنم، اما با وظایف سخت‌تر و کنترل دقیق‌تر.

روز امتحان فرا رسید. وارد کلاس شدیم و من که کاملا ناآماده بودم شروع به نوشتن کردم. همه سوالات خیلی آشنا بود. از یک طرف، از اینکه برای OGE آماده نشدم، پشیمان نشدم، زیرا وقت آزاد داشتم. از طرفی کمی ناراحت شدم چون می توانستم برای نکات بیشتری بنویسم.

در پایان می‌خواهم بگویم که آماده شدن یا عدم آمادگی برای امتحان تصمیم همه است. من فقط می توانم به شما توصیه کنم که تمام سال را مطالعه کنید.

ناتالیا وینوگرادوا:

زیست شناسی در حال انباشته شدن است

می توانم بگویم که OGE در زیست شناسی در حال فشرده شدن است. بیش از 150 تست هنگام آماده شدن برای امتحان دادم و از گروهی در یک شبکه اجتماعی استفاده کردم. هرگز به شانس تکیه نکنید - همه موضوعات را مطالعه کنید. من مطالب را خیلی عمیق مطالعه نکردم و در همین موضوع بود که با چهار سوال مواجه شدم.

آرامبخش مصرف نکنید - این فقط وضعیت را بدتر می کند. نگران نباشید، اما قطعاً باید برگه های تقلب بنویسید. نیازی نیست آنها را با خود ببرید - این فقط برای به خاطر سپردن اطلاعات است.

طبیعتاً مثل سایر دانش‌آموزان نگران بودم، می‌ترسیدم و فکر می‌کردم که قبول نمی‌شوم، اما وقتی تکالیف را دیدم، متوجه شدم که برای بدترین‌ها آماده می‌شوم.
امتحان ممکن است برای همه متفاوت باشد. مثلاً ما را یکی یکی بیرون گذاشتند توالت و یک پسر را 40 دقیقه ترک کردند. وقتی او را پیدا کردند، گفت که حالش خوب نیست و 30 دقیقه دیگر به او فرصت داده شد تا OGE را بنویسد. آب را در راهرو گذاشتیم.

در واقع، اشکالی ندارد، اما من، برای مثال، به شما توصیه می کنم در این لحظه فقط به خودتان فکر کنید و نه هیچ کس دیگری.

OGE در زیست شناسی در لیست امتحانات اجباری گنجانده نشده است، اما اغلب توسط دانش آموزان انتخاب می شود. به گفته کارشناسان، اکثر افراد در آزمون این موضوع کاملاً موفق می شوند، بنابراین این موضوع شهرت نسبتاً آسانی پیدا کرده است. همچنین تعدادی از فارغ التحصیلان پایه نهم قصد دارند وارد دانشکده های پزشکی شوند. زیست شناسی نیز هنگام ورود به کلاس دهم با تعصب خاصی انتخاب می شود.در مرحله نهم، مطالب زیادی پوشش داده نمی شود؛ درک و تسلط بر آن بسیار آسان است.

در سال 2018، حداقل آستانه 13 امتیاز بود - به عبارت دیگر، برای قبولی در امتحان برای حداقل نمره، باید 13 کار را تکمیل کنید. حداکثر - 32 امتیاز برای رتبه "عالی".
ساختار امتحان زیست شناسی مشابه سایر امتحانات است:

• بخش اول برای آزمون سطح دانش داده های واقعی، قوانین و اصطلاحات طراحی شده است. اینها کارهای آزمایشی معمولی هستند که در آن شما باید پاسخ صحیح را از موارد پیشنهادی پیدا کنید، مکاتبات، ترتیب را ایجاد کنید - پاسخ ها در فرم پاسخ نمایش داده می شوند.
• بخش دوم شامل چندین کار است که نیاز به پاسخ دقیق دارد. لازم است مشکل را حل کنیم و روند نتیجه گیری را با جزئیات شرح دهیم.
  

اولین قدم تصمیم گیری در مورد هدفی است که باید به آن دست یافت. بر اساس هدف، می توانید یک برنامه آماده سازی دقیق ایجاد کنید. بدون برنامه، فرآیند تکرار و مطالعه اطلاعات به صورت پراکنده، غیرسیستماتیک خواهد بود و نتیجه آن بهترین نخواهد بود. آشنایی با به شما امکان می دهد برنامه ای ایجاد کنید که طبق آن آماده سازی انجام شود. بسیار مهم است که خود را مرتب کنید تا از برنامه خارج نشوید و مرتب مطالعه کنید. بهترین چیز این است که کار مستقل، توجه در کلاس و مشاوره با یک معلم یا معلم را ترکیب کنید.
حل OGE در زیست شناسی فرصتی اضافی برای ارزیابی سطح دانش، ادغام تئوری و عادت به کار با وظایف آزمون با انواع مختلف و سطوح پیچیدگی است.
آیا می توان از صفر تهیه کرد؟
آره. این نیاز به زمان، نظم و انضباط شخصی و فرصت مشورت با یک متخصص دارد. در این مورد، توصیه می شود یک معلم خصوصی استخدام کنید و به طور منظم تکالیف را بصورت آنلاین انجام دهید.
توصیه می شود برای تکرار مطالب سال های قبل آماده سازی را از ابتدای کلاس نهم شروع کنید:

• زیست شناسی عمومی;
• آناتومی؛
• گیاه شناسی;
• بوم شناسی؛
• جانور شناسی.
  

از تجربه کاری. سیستم آماده سازی برای OGE در زیست شناسی.

معلم زیست شناسی، مؤسسه آموزشی بودجه شهرداری مدرسه متوسطه شماره 4، لیپتسک Manaenkova Z.A.

OGE چیست؟

• آزمون اصلی دولتی (OGE) -این نوع اصلی امتحان برای فارغ التحصیلان کلاس نهم در مدارس متوسطه روسیه است. گذراندن OGE برای رفتن به درجه 10 یا ورود به آن الزامی است موسسات آموزش متوسطه حرفه ای(دانشکده ها و آموزشکده های فنی). فارغ التحصیلان 9 کلاس از موسسات آموزش عمومی شرکت می کنند 2 آزمون الزامی(زبان روسی و ریاضیات) و 2 امتحان در رشته های انتخابی. با توجه به جدید روش انجام صدور گواهینامه نهایی دولتی برای برنامه های آموزشی آموزش عمومی پایه، دانش آموزان در سایر دروس دانشگاهی به انتخاب خود داوطلبانه امتحان می دهند.

وظایف OGE

• اطلاعات عینی در مورد دستاوردهای تحصیلی دانش آموزان به دست آورید.
• شناسایی سطح تسلط دانش آموزان بر محتوای آموزش زیستی که توسط استاندارد 2004 ارائه شده است.
• تعیین مسیرهای بهبود فرآیند آموزشی در زیست شناسی و آموزش آموزشی و روش شناختی دوره، ترسیم راه های بهبود آموزش زیست شناسی در مدرسه و افزایش سواد زیستی دانش آموزان.

تدریس زیست شناسی امروز:

• توسعه فعالیت شناختی دانش آموزان با انواع اطلاعات آموزشی، گسترش تمرین در حل مشکلات شناختی، اجرای رویکرد مسئله محور در مطالعه زیست شناسی.

از کجا شروع کنیم و چه زمانی آماده شدن برای OGE را شروع کنیم؟

• برای آماده سازی موفقیت آمیز دانش آموزان برای OGE، معلم نیاز به جمع آوری و مطالعه مطالب اطلاعاتی در مورد سازماندهی و انجام آماده سازی دانش آموزان برای OGE دارد. اینها می توانند توصیه های روش شناختی، راهنماها، شبیه سازها، دیسک های الکترونیکی، منابع اینترنتی و غیره باشند.

یک پوشه از اسناد برای OGE ایجاد کنید:

• بخش I – مواد FIPI. سایت اینترنتی www.fipi.ru
• بخش دوم - مطالب اطلاعاتی برای OGE.
• بخش III - مواد تست و اندازه گیری در زیست شناسی.
• بخش IV - نکاتی برای گذراندن OGE.

بخش I – مواد FIPI

• مشخصات مواد آزمایش و اندازه گیری برای OGE 2017 در زیست شناسی.
• کدنویس عناصر محتوا و الزامات سطح آموزش فارغ التحصیلان موسسات آموزش عمومی برای OGE 2017 در زیست شناسی.

• نسخه نمایشی مواد کنترل و اندازه گیری برای OGE 2017 در زیست شناسی.
• OGE تشکیل می دهد.
• تجزیه و تحلیل نتایج برگه امتحانی زیست شناسی سال 1395.

بخش دوم - مطالب اطلاعاتی برای OGE

• OGE چیست؟
• روش انجام OGE.
• انواع وسایل کمک آموزشی.

بخش III - مواد تست و اندازه گیری در زیست شناسی

• مواد تست و اندازه گیری برای زیست شناسی درجه 6.
• مواد تست و اندازه گیری برای زیست شناسی درجه 7.
• مواد تست و اندازه گیری برای زیست شناسی درجه 8.
• مواد تست و اندازه گیری برای زیست شناسی درجه 9.

بخش IV - نکاتی برای گذراندن OGE

• قوانین پر کردن فرم ها
• توصیه های روانشناختی به فارغ التحصیلان OGE.
• توصیه های روانشناختی به والدین فارغ التحصیلان هنگام آماده شدن برای OGE.
• توصیه به فارغ التحصیلان در مورد نحوه عمل در هنگام گذراندن OGE.
• آمادگی امتحان.

منابع اینترنتی

• موسسه فدرال آموزش اندازه گیری ها http://www.fipi.ru/
• مرکز فدرال آزمایش کردن http://www.rustest.ru/

• کار شامل 32 کارو از دو قسمت تشکیل شده است.
• قسمت 1شامل 28 کاربا یک پاسخ کوتاه:
• 22 کار سطح دشواری اولیه با پاسخ به شکل یک رقمی مربوط به تعداد پاسخ صحیح؛
• 6 کار افزایش سطح دشواری:
• 2 کار با انتخاب و ثبت سه پاسخ صحیح از شش پاسخ، 3 کار برای ایجاد تطابق عناصر دو سری اطلاعات (از جمله وظیفه گنجاندن اصطلاحات و مفاهیم مغفول مانده در متن، مرتبط کردن خصوصیات مورفولوژیکی یک ارگانیسم یا اندام های فردی آن با مدل های پیشنهادی طبق یک الگوریتم معین)،
• 1 وظیفه برای تعیین توالی فرآیندهای بیولوژیکی، پدیده ها، اشیاء.

انواع اصلی وظایف ارائه شده در OGE در زیست شناسی.

• قسمت 2شامل 4 کاربا پاسخ مفصل:
• 1 افزایش سطح پیچیدگی برای کار با متن، شامل استفاده از اطلاعات متن دانش زمینه ای برای پاسخ به سؤالات مطرح شده؛
• بقیه از سطح سختی بالایی برخوردار هستند:
• 1 برای تجزیه و تحلیل داده های آماری ارائه شده به صورت جدولی،
• 2 در کاربرد دانش بیولوژیکی برای حل مسائل عملی.
• حداکثر امتیاز اولیهبرای تکمیل تمام کارها - 46 .

• مقاله امتحان OGE شامل پنج بلوک محتوایی است که با بلوک های مؤلفه فدرال استاندارد دولتی آموزش عمومی پایه در زیست شناسی مطابقت دارد.

• بلوک اول "زیست شناسی به عنوان یک علم"شامل وظایفی است که دانش را کنترل می کند: در مورد نقش زیست شناسی در شکل گیری تصویر علوم طبیعی مدرن جهان، در فعالیت های عملی مردم. روش های مطالعه اشیاء زنده (مشاهده، توصیف، اندازه گیری، آزمایش).

• بلوک دوم "نشانه های موجودات زنده"با وظایفی ارائه می شود که دانش را آزمایش می کند: در مورد ساختار، عملکرد و تنوع سلول ها، بافت ها، اندام ها و سیستم های اندام. نشانه های موجودات زنده، وراثت و تنوع؛ روش های تولید مثل، روش های رشد گیاهان و پرورش حیوانات.

• بلوک سوم "نظام، تنوع و تکامل طبیعت زنده"شامل وظایفی است که دانش را کنترل می کند: در مورد مهمترین ویژگی های متمایز پادشاهی اصلی طبیعت زنده (حیوانات، گیاهان، قارچ ها، باکتری ها). طبقه بندی گیاهان و حیوانات (تقسیم (نوع)، طبقه؛ در مورد پیچیدگی گیاهان و جانوران در روند تکامل؛ در مورد تنوع زیستی به عنوان پایه ای برای ثبات زیست کره و نتیجه تکامل.

• بلوک چهارم "انسان و سلامتی او"شامل وظایفی است که دانش را آشکار می کند: در مورد منشاء انسان و طبیعت زیست اجتماعی او، فعالیت عصبی بالاتر و ویژگی های رفتار انسانی. ساختار و عملکردهای حیاتی اندام ها و سیستم های اندام (عصبی، غدد درون ریز، گردش خون، لنفاوی، تنفس، دفع، هضم، تولید مثل، حمایت و حرکت). محیط داخلی، ایمنی، اندام های حسی، تنظیم عصبی-هومورال فرآیندهای حیاتی.

• بلوک پنجم "روابط متقابل موجودات زنده و محیط"شامل وظایفی است که دانش را آزمایش می کند: در مورد سازماندهی سیستمیک طبیعت زنده، در مورد عوامل محیطی، در مورد تعامل گونه های مختلف در طبیعت. در مورد اکوسیستم های طبیعی و مصنوعی و اجزای آنها، ارتباطات غذایی؛ در مورد مشکلات زیست محیطی، تأثیر آنها بر زندگی خود و زندگی افراد دیگر؛ در مورد قوانین رفتار در محیط و راه های حفظ تعادل در آن.

• https:// vk.com/public135643854

9A 12/12/2016

نتایج آزمون تمرینی در زیست شناسی در 9B 12/12/2016

نتایج آزمون

رتبه بندی ها

کلاس

عملکرد تحصیلی

کیفیت دانش

میانگین امتیاز

ساختار سلولی، تقسیم سلولی، بیوسنتز پروتئین. تولید مثل. توسعه -

آنتوژنز

خواص سازه های زنده:

1) خود نوسازی متابولیسم مبتنی بر فرآیندهای به هم پیوسته جذب (آنابولیسم، سنتز، تشکیل مواد جدید) و تجزیه (کاتابولیسم، پوسیدگی) است.

2) بازتولید خود اسیدهای نوکلئیک قادر به ذخیره، انتقال و بازتولید اطلاعات ارثی و همچنین اجرای آن از طریق سنتز پروتئین هستند. اطلاعات ذخیره شده روی DNA با استفاده از مولکول های RNA به مولکول پروتئین منتقل می شود.

3) خود تنظیمی بر اساس مجموع جریان های ماده، انرژی و اطلاعات از طریق یک موجود زنده؛

4) تحریک پذیری با انتقال اطلاعات از خارج به هر سیستم بیولوژیکی مرتبط است و منعکس کننده واکنش این سیستم به یک محرک خارجی است.

5) حفظ هموستاز - پایداری پویا نسبی محیط داخلی بدن

7) سازگاری - توانایی یک موجود زنده برای سازگاری مداوم با شرایط در حال تغییر وجود در محیط.

8) تولید مثل (تکثیر

9) وراثت به لطف وراثت، صفاتی که سازگاری با محیط را تضمین می کند از نسلی به نسل دیگر منتقل می شود.

10) تنوع - به دلیل تنوع، یک سیستم زنده ویژگی هایی را به دست می آورد که قبلاً برای آن غیرمعمول بود

11) رشد فردی (فرایند انتوژنز). در طی این فرآیند، خاصیتی مانند توانایی رشد ظاهر می شود که در افزایش وزن بدن و اندازه آن بیان می شود.

12) رشد فیلوژنتیکی. بر اساس تولید مثل پیشرونده، وراثت، مبارزه برای هستی و انتخاب. در نتیجه تکامل، تعداد زیادی از گونه ها ظاهر شدند.

13) گسستگی (ناپیوستگی) و در عین حال یکپارچگی. هر موجود زنده نیز به نوبه خود مجزا است، زیرا از مجموعه ای از اندام ها، بافت ها و سلول ها تشکیل شده است.

سنجاب ها پلیمرهایی هستند که مونومرهای آنها هستند آمینو اسیدعملکرد پروتئین ها: 1) محافظتی؛ 2) ساختاری؛ 3) حرکتی؛ 4) ذخیره سازی؛ 5) انتقال؛ 6) گیرنده؛ 7) تنظیمی؛ 8) پروتئین های هورمونی در تنظیم هومورال شرکت می کنند؛ 9) پروتئین های آنزیمی همه واکنش های شیمیایی را کاتالیز می کنند. بدن؛ 10) انرژی.

کربوهیدرات ها - اینها مونو و پلیمرهایی هستند که شامل کربن، هیدروژن و اکسیژن می شوند. وظایف کربوهیدرات ها: 1) انرژی؛ 2) ساختاری؛ 3) ذخیره سازی.

چربی ها (لیپیدها) می تواند ساده یا پیچیده باشد. مولکول های لیپیدی ساده از گلیسرول الکل تری هیدریک و سه باقی مانده اسید چرب تشکیل شده اند. لیپیدهای پیچیده ترکیباتی از لیپیدهای ساده با پروتئین و کربوهیدرات هستند. عملکرد لیپیدها: 1) انرژی؛ 2) ساختاری؛ 3) ذخیره سازی؛ 4) محافظتی؛ 5) تنظیمی؛ 6) عایق حرارتی.

مولکول ATP (آدنوزین تری فسفریک اسید) در میتوکندری تشکیل شده و منبع اصلی انرژی است.

5. بیوسنتز پروتئین. کد ژنتیکی

2 نوع اسید نوکلئیک وجود دارد - اسید دئوکسی ریبونوکلئیک (DNA) و اسید ریبونوکلئیک (RNA).

DNA یک مارپیچ متشکل از دو زنجیره پلی نوکلئوتیدی مکمل است که به سمت راست پیچ خورده اند. دو زنجیره نوکلئوتید از طریق بازهای نیتروژنی بر اساس اصل مکمل بودن به یکدیگر متصل می شوند: دو پیوند هیدروژنی بین آدنین و تیمین و سه پیوند بین گوانین و سیتوزین ایجاد می شود.

وظایف DNA:

1) حفظ و انتقال اطلاعات ژنتیکی از سلول به سلول و از ارگانیسم به ارگانیسم (تکثیر) را تضمین می کند.

2) تمام فرآیندهای سلول را تنظیم می کند و توانایی رونویسی و به دنبال آن ترجمه را فراهم می کند.

همانندسازی در طول دوره مصنوعی فاز میانی میتوز رخ می دهد. آنزیم replicase بین دو رشته مارپیچ DNA حرکت می کند و پیوندهای هیدروژنی بین بازهای نیتروژنی را می شکند. سپس با استفاده از آنزیم DNA پلیمراز، نوکلئوتیدهای زنجیره های دختر را طبق اصل مکمل بودن به هر یک از زنجیره ها اضافه می کنند. در نتیجه همانند سازی، دو مولکول DNA یکسان تشکیل می شود. مقدار DNA در سلول دو برابر می شود. این روش دو برابر شدن DNA نیمه محافظه کارانه نامیده می شود، زیرا هر مولکول DNA جدید حاوی یک زنجیره پلی نوکلئوتیدی "قدیمی" و یک زنجیره پلی نوکلئوتیدی جدید سنتز شده است.

RNA یک پلیمر تک رشته ای است. 3 نوع RNA وجود دارد.

1. RNA پیام رسان (i-RNA) در هسته و سیتوپلاسم سلول قرار دارد و وظیفه انتقال اطلاعات ارثی از هسته به سیتوپلاسم سلول را انجام می دهد.

2. RNA انتقالی (tRNA) نیز در هسته و سیتوپلاسم سلول یافت می شود و اسیدهای آمینه را در طی فرآیند ترجمه - بیوسنتز پروتئین به ریبوزوم ها می رساند.

3. RNA ریبوزومی (r-RNA) در هسته و ریبوزوم های سلول یافت می شود.

بیوسنتز پروتئین در چند مرحله انجام می شود.

1. رونویسی فرآیند سنتز mRNA روی یک الگوی DNA است.

2. سپس پردازش رخ می دهد - بلوغ مولکول RNA.

رونویسی در هسته سلول اتفاق می افتد. سپس mRNA بالغ از طریق منافذ موجود در غشای هسته وارد سیتوپلاسم می شود و ترجمه آغاز می شود.

3. ترجمه فرآیند سنتز پروتئین بر روی یک ماتریکس و RNA است.

کد ژنتیکی این سیستم کدگذاری توالی اسید آمینه یک پروتئین به عنوان یک توالی خاص از نوکلئوتیدها در DNA و RNA است.

یک واحد کد ژنتیکی (کدون) سه گانه نوکلئوتید در DNA یا RNA است که یک اسید آمینه را کد می کند.

در مجموع کد ژنتیکی شامل 64 کدون است که 61 کد کد کننده و 3 کد غیر کد کننده (کدون های پایان دهنده) هستند.

کدون های پایان دهنده در mRNA: UAA، UAG، UGA، در DNA: ATT، ATC، ACT.

کد ژنتیکی دارای خواص مشخصه است.

1. جهانی بودن - کد برای همه موجودات یکسان است.

2. ویژگی - هر کدون فقط یک اسید آمینه را کد می کند.

پروکاریوت های پیش هسته ای هسته معمولی ندارند. اینها شامل باکتری ها و جلبک های سبز آبی هستند.

پروکاریوت ها در دوران آرکئن به وجود آمدند. این سلول ها بسیار کوچک هستند که اندازه آنها از 0.1 تا 10 میکرون است.

یک سلول باکتریایی معمولی از بیرون توسط یک دیواره سلولی احاطه شده است که اساس آن ماده مورئین است و شکل سلول باکتری را تعیین می کند. در بالای دیواره سلولی یک کپسول مخاطی وجود دارد که عملکرد محافظتی را انجام می دهد.

در زیر دیواره سلولی غشای پلاسمایی قرار دارد. کل سلول داخل با سیتوپلاسم پر شده است که از یک قسمت مایع (هیالوپلاسم یا ماتریکس)، اندامک ها و آخال ها تشکیل شده است.

دستگاه ارثی: یک مولکول DNA "برهنه" بزرگ، عاری از پروتئین های محافظ، بسته در یک حلقه - یک نوکلوئید. هیالوپلاسم برخی از باکتری ها همچنین حاوی مولکول های DNA دایره ای کوتاه است که با کروموزوم یا نوکلوئید - پلاسمیدها مرتبط نیستند.

اندامک های غشایی کمی در سلول های پروکاریوتی وجود دارد. مزوزوم ها وجود دارد - رشد داخلی غشای پلاسمایی، که معادل عملکردی میتوکندری یوکاریوتی در نظر گرفته می شود. در پروکاریوت های اتوتروف، لاملاها و لمزوم ها یافت می شوند - غشاهای فتوسنتزی. آنها حاوی رنگدانه های کلروفیل و فیکوسیانین هستند.

برخی از باکتری ها اندامک های حرکتی دارند - تاژک. باکتری ها دارای اندامک های شناسایی به نام پیلی (فیمبریا) هستند.

کروماتین به شکل توده در نوکلئوپلاسم پراکنده شده و شکل بین فازی وجود کروموزوم است.

سلول های گیاهی همچنین حاوی کلروپلاست هستند که در آنها فتوسنتز اتفاق می افتد.

عملکرد و ساختار غشای سیتوپلاسمی و هسته سلولی

غشای ابتدایی از یک لایه دولایه از لیپیدها در مجتمع با پروتئین تشکیل شده است. هر مولکول چربی یک سر آبدوست قطبی و یک دم آبگریز غیر قطبی دارد. در این حالت مولکول ها به گونه ای جهت گیری می شوند که سرها به سمت بیرون و داخل سلول و دم های غیرقطبی به سمت داخل خود غشاء قرار می گیرند. این امر به نفوذ پذیری انتخابی برای مواد وارد شده به سلول دست می یابد.

وظایف پروتئین های غشایی: گیرنده، ساختاری، آنزیمی، انتقال

1) مانع (تحدید محتویات داخلی سلول)؛

2) ساختاری (دادن شکل خاصی به سلول ها).

3) محافظ (به دلیل نفوذپذیری انتخابی)؛

4) تنظیمی (تنظیم نفوذپذیری انتخابی برای مواد مختلف)؛

5) عملکرد چسب (همه سلول ها از طریق تماس های خاص (سفت و شل) به یکدیگر متصل می شوند.

6) گیرنده؛

هسته سلول از غشاء، شیره هسته ای، هسته و کروماتین تشکیل شده است. . پاکت هسته ایاز دو غشا تشکیل شده است. وظایف اصلی غشای هسته: جداسازی مواد ژنتیکی (کروموزوم ها) از سیتوپلاسم و همچنین تنظیم روابط دو طرفه بین هسته و سیتوپلاسم.

پوشش هسته ای با منافذی نفوذ می کند که قطر آنها حدود 90 نانومتر است.

اساس شیره هسته ای (ماتریکس، نوکلئوپلاسم) پروتئین ها هستند. آب میوه محیط داخلی هسته را تشکیل می دهد و نقش مهمی در عملکرد مواد ژنتیکی سلول ها دارد.

هستهساختاری است که در آن تشکیل و بلوغ RNA ریبوزومی (rRNA) رخ می دهد. ژن‌های rRNA نواحی خاصی از چندین کروموزوم را اشغال می‌کنند، جایی که سازمان‌دهنده‌های هسته‌ای تشکیل می‌شوند، در ناحیه‌ای که خود هسته‌ها تشکیل می‌شوند.

کروماتین عمدتاً از رشته های DNA (40٪ از جرم کروموزوم) و پروتئین ها (حدود 60٪) تشکیل شده است که با هم یک کمپلکس نوکلئوپروتئین را تشکیل می دهند.

8. ساختار و عملکرد میتوکندری و لیزوزوم

میتوکندری- این اندامک های غشایی دائمی به شکل گرد یا میله ای (اغلب شاخه ای) هستند. وظایف اصلی میتوکندری:

1) نقش ایستگاه های انرژی سلول ها را بازی کنید.

2) مواد ارثی را به شکل DNA میتوکندری ذخیره می کند.

میتوکندری ها دارای دو غشاء هستند: بیرونی (صاف) و داخلی (تشکیل برون - برگ شکل (cristae) و لوله ای (توبول)).

لیزوزوم ها- اینها حباب هایی با قطر 200-400 میکرون هستند. (معمولا). آنها یک پوسته غشایی دارند. عملکرد اصلی هضم درون سلولی ترکیبات شیمیایی مختلف و ساختارهای سلولی است.

شبکه آندوپلاسمی (ER)- سیستمی از کانال های لوله ای ارتباطی یا مجزا و مخازن مسطح که در سراسر سیتوپلاسم سلول قرار دارند. کانال های ER می توانند به سطح یا غشاهای هسته ای متصل شوند و با مجموعه گلژی تماس بگیرند. XPS خشن ریبوزوم ها در کانال های ER خشن به شکل پلی زوم قرار دارند. سنتز پروتئین در اینجا اتفاق می افتد XPS صاف هیچ ریبوزوم روی غشاهای صاف ER وجود ندارد. سنتز چربی ها و مواد مشابه (به عنوان مثال، هورمون های استروئیدی)، و همچنین کربوهیدرات ها، در اینجا انجام می شود. کانال های ER صاف نیز مواد نهایی را به محل بسته بندی آن به صورت گرانول (به منطقه مجتمع گلژی) منتقل می کنند. مجموعه گلژیباعث ایجاد لیزوزوم های اولیه می شود.

10. ساختار و عملکرد ساختارهای سلولی غیر غشایی

ریبوزوماین یک ذره ریبونوکلئوپروتئین گرد است. قطر آن 20-30 نانومتر است. ریبوزوم از زیر واحدهای بزرگ و کوچک تشکیل شده است.سلول های همه جانوران، برخی قارچ ها، جلبک ها و گیاهان عالی با وجود یک مرکز سلولی مشخص می شوند. مرکز سلولیمعمولاً در کنار هسته قرار دارد. متشکل از دو سانتریول است که به طور متقابل عمود بر هم قرار دارند. از سانتریول های مرکز سلول در طی تقسیم سلولی رشته های دوک تشکیل می شود. سانتریول ها روند تقسیم سلولی را قطبی می کنند و در نتیجه به جداسازی یکنواخت خواهر می رسند. کروموزوم ها (کروماتیدها) در آنافاز میتوز داخل سلول سیتوپلاسم است. از یک قسمت مایع - هیالوپلاسم (ماتریکس)، اندامک ها و اجزای سیتوپلاسمی تشکیل شده است. هیالوپلاسما- ماده اصلی سیتوپلاسم. آخال ها اجزای نسبتاً ناپایدار سیتوپلاسم هستند. عبارتند از: 1) مواد مغذی ذخیره ای که توسط خود سلول در طول دوره های تامین ناکافی مواد مغذی از خارج استفاده می شوند؛ 2) محصولاتی که باید از سلول آزاد شوند.

بسیاری از ویروس ها عامل بیماری هایی مانند ایدز، سرخک، اوریون، آبله مرغان و آبله هستند. به ذرات بالغ ویروس ویریون می گویند. در واقع، آنها یک ژنوم پوشیده شده با یک پوسته پروتئینی هستند. این پوسته کپسید است.

گامت ها تخم مرغ- یک سلول بزرگ و بی حرکت با منبعی از مواد مغذی. اندازه تخمک ماده 150-170 میکرون است اسپرمیک سلول تولید مثل نر (gamete) است. او توانایی حرکت دارد. ابعاد اسپرم میکروسکوپی است: طول این سلول در انسان 50-70 میکرون است.

اسپرم دارای سر، گردن، بخش میانی و دمی به شکل تاژک است. تقریباً کل سر پر از یک هسته است که حامل مواد ارثی به شکل کروماتین است. در انتهای قدامی سر (در راس آن) یک آکروزوم وجود دارد که یک مجموعه گلژی تغییر یافته است.

لقاح- این فرآیند ادغام سلول های زایا است. در نتیجه لقاح، یک سلول دیپلوئید تشکیل می شود - یک زیگوت. نقش بیولوژیکی تولید مثل غیرجنسی حفظ تناسب اندام اهمیت تثبیت انتخاب طبیعی را تقویت می کند. نرخ تولید مثل سریع را تضمین می کند. در انتخاب عملی استفاده می شود. اشکال تولید مثل غیرجنسی

در موجودات تک سلولی، اشکال زیر از تولید مثل غیرجنسی متمایز می شود: تقسیم، درون زایی، شیزوگونی و جوانه زدن، هاگ زایی.

بخشمشخصه آمیب، مژک دار، تاژک دار. ابتدا تقسیم میتوزی هسته اتفاق می‌افتد، سپس سیتوپلاسم با انقباض عمیق‌تر به نصف تقسیم می‌شود. در این حالت سلول های دختر تقریباً همان مقدار سیتوپلاسم و اندامک دریافت می کنند.

درون زایی(جوانه زدن داخلی) مشخصه توکسوپلاسما است. وقتی دو دختر تشکیل می شود، مادر فقط دو فرزند می آورد. اما ممکن است جوانه زدن چندگانه داخلی وجود داشته باشد که منجر به شیزوگونی شود.

در sporozoans (پلاسمودیوم مالاریا) و غیره یافت می شود. از یک سلول سلول های دختر زیادی تشکیل می شود.

جوانه زدن(در باکتری ها، مخمرها و غیره).

هاگ زایی(در گیاهان با هاگ بالاتر: خزه، سرخس، خزه، دم اسب، جلبک). نباتینوعی تولید مثل توسط بخشی از بدن مادر.

بازسازی- ترمیم بافت‌ها و قسمت‌های از دست رفته بدن (در آنلید، مارمولک، سمندر).

1) تولید مثل با تماس های نادر افراد با جنس مخالف امکان پذیر است؛ 2) اندازه جمعیت به شدت افزایش می یابد؛ 3) در جمعیت هایی با مرگ و میر بالا در طول یک فصل رخ می دهد.

تقسیم سلولی.مراحل میتوز:

1) پروفاز سانتریول های مرکز سلول تقسیم می شوند و به سمت قطب های مخالف سلول حرکت می کنند. یک دوک شکافت از میکروتوبول ها تشکیل می شود که سانتریول های قطب های مختلف را به هم متصل می کند. در ابتدای پروفاز، هسته و هسته هنوز در سلول قابل مشاهده هستند؛ در پایان این مرحله، پوشش هسته به قطعات جداگانه تقسیم می شود. کروموزوم ها شروع به متراکم شدن می کنند: پیچ خورده، ضخیم می شوند و در زیر میکروسکوپ نوری قابل مشاهده می شوند. در سیتوپلاسم، تعداد ساختارهای خشن ER کاهش می یابد، تعداد پلی زوم ها به شدت کاهش می یابد.

2) متافاز شکل گیری دوک شکافت به پایان می رسد. کروموزوم های متراکم در امتداد خط استوای سلول قرار می گیرند و یک صفحه متافاز را تشکیل می دهند. میکروتوبول های اسپیندل به سانترومرها یا کینتوکورها (انقباضات اولیه) هر کروموزوم متصل می شوند. پس از این، هر کروموزوم به صورت طولی به دو کروماتید (کروموزوم های دختر) تقسیم می شود که فقط در سانترومر به هم متصل هستند.

3) آنافازارتباط بین کروموزوم های دختر قطع می شود و آنها شروع به حرکت به سمت قطب های مخالف سلول می کنند. در انتهای آنافاز، هر قطب دارای مجموعه ای از کروموزوم های دیپلوئیدی است. کروموزوم ها شروع به متراکم شدن و باز شدن می کنند، نازک تر و طولانی تر می شوند.

4) تلوفاز. کروموزوم ها کاملاً از بین می روند، ساختار هسته و هسته بین فاز بازسازی می شود و غشای هسته جمع می شود. دوک شکافت از بین می رود. سیتوکینز (تقسیم سیتوپلاسم) رخ می دهد. تشکیل یک انقباض در صفحه استوایی شروع می شود که سلول مادر را به طور کامل به دو سلول دختر تقسیم می کند.

1. آمیتوز- این شکافت مستقیم هسته است. در همان زمان، مورفولوژی هسته حفظ می شود، هسته و غشای هسته قابل مشاهده است. کروموزوم ها قابل مشاهده نیستند و به طور مساوی توزیع نمی شوند. هسته بدون تشکیل دستگاه میتوزی به دو قسمت نسبتاً مساوی تقسیم می شود. میوزنوعی تقسیم سلولی است که در آن تعداد کروموزوم ها به نصف می رسد و مراحل میوزاولین تقسیم میوز (کاهش) منجر به تشکیل سلول های هاپلوئید از سلول های دیپلوئید می شود. در پروفاز I، مانند میتوز، مارپیچی شدن کروموزوم رخ می دهد. در همان زمان، کروموزوم های همولوگ با بخش های یکسان خود (مزوج) به هم می رسند و دو ظرفیتی را تشکیل می دهند. قبل از ورود به میوز، هر کروموزوم دارای ماده ژنتیکی دو برابر شده و از دو کروماتید تشکیل شده است، بنابراین دو ظرفیتی دارای 4 رشته DNA است. در فرآیند مارپیچی شدن بیشتر، عبور از روی می تواند رخ دهد - عبور از کروموزوم های همولوگ، همراه با تبادل بخش های مربوطه بین کروماتیدهای آنها. در متافاز I، تشکیل دوک تقسیم کامل می شود که رشته های آن به سانترومر کروموزوم ها متصل شده و به صورت دو ظرفیتی متحد شده اند به گونه ای که فقط یک نخ از هر سانترومر به یکی از قطب های سلول می رود. در آنافاز I، کروموزوم ها به قطب های سلول واگرا می شوند و هر قطب دارای یک مجموعه کروموزوم هاپلوئیدی است که از دو کروماتید تشکیل شده است. در تلوفاز I، پوشش هسته ای بازسازی می شود، پس از آن سلول مادر به دو سلول دختر تقسیم می شود.

تقسیم دوم میوز بلافاصله پس از تقسیم اول شروع می شود و شبیه میتوز است، اما سلول هایی که وارد آن می شوند مجموعه ای از کروموزوم هاپلوئید را حمل می کنند. Prophase II از نظر زمان بسیار کوتاه است. متافاز II به دنبال آن رخ می دهد که در طی آن کروموزوم ها در صفحه استوایی قرار می گیرند و یک دوک تشکیل می شود. در آنافاز II، سانترومرها جدا می شوند و هر کروماتید به یک کروموزوم مستقل تبدیل می شود. کروموزوم های دختر جدا شده از یکدیگر به سمت قطب های تقسیم هدایت می شوند. در تلوفاز II، تقسیم سلولی اتفاق می افتد که در آن 4 سلول هاپلوئید دختر از دو سلول هاپلوئید تشکیل می شود.

بنابراین، در نتیجه میوز، چهار سلول با یک مجموعه کروموزوم هاپلوئید از یک سلول دیپلوئید تشکیل می‌شوند. اهمیت بیولوژیکی میوز 1) مرحله اصلی گامتوژنز است؛ 2) انتقال اطلاعات ژنتیکی از ارگانیسم به ارگانیسم را در طی تولید مثل جنسی؛ 3) سلول های دختر از نظر ژنتیکی با مادر و بین خود یکسان نیستند. گامتوژنزفرآیند تشکیل سلول های زایا است. آنتوژنز- این روند رشد فردی یک فرد از لحظه تشکیل زیگوت در طول تولید مثل جنسی تا پایان زندگی است. مرحله اول رشد جنینی - تقسیم کردن.در این حالت ابتدا 2 سلول از زیگوت از طریق تقسیم میتوزی و سپس 4 و 8 و ... تشکیل می شود که سلول های حاصل را بلاستومر و جنین در این مرحله از رشد را بلاستولا می نامند. در همان زمان، جرم و حجم کل تقریبا افزایش نمی یابد، گاسترولاسیون. در این زمان، بلاستومرها که به سرعت به تقسیم خود ادامه می دهند، فعالیت حرکتی پیدا می کنند و نسبت به یکدیگر حرکت می کنند و لایه هایی از سلول ها را تشکیل می دهند - لایه های جوانه از اکتودرم، پوست و مشتقات آن توسعه می یابند. اندودرم اندام های دستگاه تنفسی و گوارشی را به وجود می آورد. ماهیچه ها، غضروف ها و بافت استخوانی، اندام های سیستم گردش خون و دفع از مزودرم تشکیل می شوند.

ناهمسانی یا پرانرژیتبادل مجموعه ای از واکنش های تجزیه ترکیبات مولکولی بالا است که با آزاد شدن و ذخیره انرژی همراه است.
مرحله 1 مقدماتی:
در لیزوزوم ها یا در غذا رخ می دهد. این سیستم مواد آلی پیچیده را به مواد ساده تر تجزیه می کند
(به عنوان مثال پروتئین به اسیدهای آمینه)
در این مرحله ATP سنتز نمی شود
مرحله 2 بدون اکسیژن (گلیکولیز):
در سیتوپلاسم رخ می دهد
گلوکز به 2 مولکول پیروویک اسید
ذخیره انرژی در قالب 2 مولکول ATP

مرحله 3 اکسیژن:
در میتوکندری رخ می دهد
اکسیداسیون اسید پیروویک به CO2 و H2O
36 مول ATP تشکیل می شود