Kartoteka: intelektualne igre u starijoj predškolskoj dobi. Intelektualne i edukativne igre za djecu osnovnoškolske dobi Intelektualne igre za djecu od 5 do 7 godina

Djeca su cvijeće našeg života. A budućnost naše djece ovisi samo o nama. Roditelji i učitelji imaju veliku odgovornost - naučiti dijete da bude samostalno, društveno i, naravno, ljubazna i simpatična osoba. Cilj nam je razvijati psihičke i fizičke sposobnosti djeteta. Tome mogu pomoći intelektualne i edukativne igre za djecu.

Krajnje je vrijeme da odrasli shvate da edukativne igre za predškolsku i osnovnoškolsku djecu nisu samo zabava. Igrajući se, dijete ne samo da dobiva puno pozitivnih emocija, već stječe iskustvo komunikacije s vršnjacima i razvija razne sposobnosti. Zajednička zabava uči djecu prijateljstvu i međusobnom pomaganju te nadoknađuje nedostatak komunikacije među vršnjacima.

Razvoj osobnosti, samokontrole, rano formiranje inteligencije, asimilacija znanja, sposobnosti i vještina događa se tijekom intelektualne igre u zatvorenom prostoru (učenje slova i brojeva u ranim razvojnim grupama, zagonetke, društvene igre, kvizovi s dobro osmišljenim scenarijem ). Djeci predškolske dobi i učenicima do 7-10 godina dobro će doći vježbe na otvorenom u dvorištu, pogotovo ako u njima sudjeluju njihovi roditelji.

Istraživanja svjetskih psihologa odavno su dokazala da osoba koja u djetinjstvu nije imala priliku komunicirati i zabavljati se s drugom djecom, neće lako pronaći zajednički jezik sa svijetom oko sebe. Rani razvoj mnogih kompleksa i intelektualnih nedostataka objašnjava se nedostatkom komunikacije predškolske i osnovnoškolske djece mlađe od 10 godina s roditeljima i vršnjacima.

Intelektualne sposobnosti rastu ranim izlaganjem pojmovima kao što su slova i brojke. Slagalice i zagonetke, društvene igre i intelektualni kvizovi sa zanimljivim scenarijem nedvojbeno će osvojiti djecu od 7-10 godina i predškolce. Vježbe u zatvorenom prostoru, kao i aktivna zabava, povoljno utječu na intelektualni razvoj i jačanje imunološkog sustava djece predškolske dobi do 10 godina.

Postoji mnogo edukativnih igara za predškolce i djecu od 7 do 10 godina. To mogu biti kvizovi, dječje društvene i edukativne igre, kao i aktivnosti na otvorenom.

Kvizovi za mlađe učenike

Sudjelovanje u kvizovima daje opipljiv doprinos razvoju dječjih sposobnosti:

Pažnja se razvija;
razvija se nestandardno razmišljanje;
vokabular se povećava;
širiti horizonte.

Scenariji, teme i pitanja kvizova za predškolce i djecu osnovnoškolske dobi mogu biti vrlo raznoliki: o svijetu oko nas, o svemiru, povijesti, sportu, biljkama, životinjama, knjigama i književnim likovima. Ovo može biti timska igra ili svatko za sebe. Možete koristiti popularne programe s televizijskih ekrana.

Da biste zainteresirali osnovnoškolce za sudjelovanje u kvizu, vrijedi razmisliti o njegovom tijeku do najsitnijih detalja.:

uzbudljiv scenarij;
šareni dizajn;
zanimljive nagrade;
glazbena pauza.

Važno je da igra bude kratkotrajna (od 30 do 60 minuta), jer se djetetovo tijelo brzo umori od monotonije.

Primjeri pitanja za kviz "O svemu na svijetu"“:

Koji uređaj pokazuje vrijeme? (Gledati).
Koji je mjesec najkraći u godini? (Veljača).
Najopasnije ribe u morima i oceanima? (morski pas).
Sav prekriven bodljama, ali ne i jež? (kaktus).
Što najavljuju grom i munja? (kiša).

Pitanja i odgovori za kviz "Krylovljeve basne":

Koliko je basni napisao I. Krylov? (oko 200).
Na kojem je stablu vrana sjedila s komadom sira? (na smreci).
Tko je pjevao crveno ljeto? (vretenac).
Što su Rak, Štuka i Labud namjeravali učiniti? (nositi kolica).
Koliko je glazbenika u kvartetu? (četiri).
Što mislite, tko bolje pjeva od magarca - slavuj ili pijetao? (pijetao).

Logički test! 5 jednostavnih pitanja

Igre u zatvorenom prostoru (u učionici ili kod kuće)

Staro pitanje je što raditi s djecom tijekom školskih odmora u zatvorenom prostoru? Ili kako roditelji mogu diverzificirati slobodno vrijeme kod kuće predškolskog i školskog djeteta mlađeg od 10 godina kada je vani loše vrijeme? Djeca mlađa od 6 godina mogu učiti slova i brojke. U pomoć će doći zagonetke i društvene igre:

Dama i šah - naučite školarce da logično razmišljaju i izračunavaju akcije nekoliko poteza unaprijed;
dječji loto ili domine - razvijaju logično razmišljanje i fine motoričke sposobnosti, promiču proučavanje slova i brojeva;
tiskani "hodači" - usađuju maštu, disciplinu i razvijaju razne sposobnosti
igra "riječi" može očarati i odrasle i djecu: vozač imenuje bilo koju imenicu, a svaki sljedeći igrač imenuje riječ koja počinje slovom koje je završilo prethodnu riječ.

Na ovaj način možete igrati "gradove", "voće i povrće".

U pauzama između lekcija, sjedeće igre u zatvorenom prostoru namijenjene opuštajućem slobodnom vremenu i blagotvornom učinku na psihu bit će vrlo korisne i uzbudljive za djecu osnovnoškolske dobi (7-10 godina):

“Pokvaren telefon” - djeca naizmjence izgovaraju skrivenu riječ na uho. Zadatak voditelja je osigurati da ova riječ stigne do igrača koji je na kraju nepromijenjena, u izvornom obliku;
“Pokvareni faks” - pravila su slična kao i kod “telefona”, samo što igrači sjede okrenuti leđima jedan drugome i svaki igraču ispred sebe crta sliku koja mora doći do kraja lanca bez promjena;
“Asocijacije” je zabavna intelektualna igra koja razvija domišljatost i inteligenciju. Djeca su podijeljena u dvije grupe. Jedan tim smišlja riječ, koju drugi tim pokušava pogoditi dok je jedan od igrača pokretima i izrazima lica dočarava;
"Prsten" - igrači sjede u redu, sklope dlanove u "čamac", a voditelj tiho stavlja mali predmet (novčić ili prsten) u jednog od sudionika. Odabrani mora brzo pobjeći od ostalih igrača kako ne bi bio uhvaćen.

U školi ili kod kuće djeca se mogu igrati pod vodstvom odraslih ili samostalno.

Igre na otvorenom

Nije tajna da su aktivne igre u dvorištu korisne za djecu. Svježi zrak i sunčeve zrake, toliko potrebne za jačanje imunološkog sustava, nešto su što se u zatvorenom prostoru ne može dobiti u dovoljnim količinama. Česte prehlade objašnjavaju se nedovoljnim fizičkim razvojem djeteta. Igrajući igre na otvorenom na ulici, djeca predškolske i školske dobi očvršćuju se, razvijaju ručnu spretnost i uče djelovati kohezivno, vodeći računa o interesima svojih drugova.

U dvorištu se djeca mogu igrati npr. sljedeće igre:

Skrivača;
označiti;
nadoknada ili “u kvaču”;
“Cossacks-Robbers” je zabavna timska igra puna avantura;
"More je zabrinuto" - u trenutku kada voditelj završi čitanje pjesme, svi bi se momci trebali zamrznuti u položaju u kojem se nalaze. Prvi koji krene zauzima mjesto vođe.

Zabavne obrazovne igre s loptom svidjet će se svima bez iznimke - i roditeljima i njihovoj djeci.:

Odbojka;
“izbacivači”;
"Vrući krumpir";
„jestivo-nejestivo” - voditelj baca loptu svakom igraču redom, dok imenuje predmet. Novi vođa je onaj koji je uhvatio i pojeo “nejestivo”.

Vožnja na koturaljkama, skateboardu, romobilu ili biciklu također će biti zabavna i korisna za zdravlje i poboljšanje tjelesnih sposobnosti. I bolje je to učiniti zajedno s roditeljima - nedostatak komunikacije s njima loše utječe na djetetovo samopoštovanje.

Obrazovne i edukativne igre

Dugo je poznata činjenica da sve informacije predstavljene u obliku igre djeca bilo koje dobi bolje percipiraju i asimiliraju nego u školskim razredima. Učenike vrtića i osnovnih škola moglo bi zanimati:

Puzzle;
zagonetke;
križaljke;
labirinti;
zbunjenost;
“Avanturističke” igre (s žetonima i kockicama).

Igrajući se, dijete stječe mnoge vještine i sposobnosti koje će mu nesumnjivo biti korisne u učenju, u komunikaciji s prijateljima iu odraslom životu:

Logično razmišljanje;
pažnja;
memorija;
mašta;
fina motorika;
pažljivost;
promatranje;
inteligencija.

Učenicima škola i starijih vrtića preporuča se čitanje obrazovne literature koja promiče cjelovit razvoj misaonih procesa. Nedostatak informacija jedan je od razloga kočenja razvoja djetetovih sposobnosti.

Mlađa generacija također će imati velike koristi od obrazovnih računalnih programa. Uz njihovu pomoć, učenje slova, brojeva, tablica množenja, stranih jezika i gramatičkih pravila pretvorit će se u uzbudljivu i poučnu igru. Ipak, ne biste se trebali previše zanositi virtualnim učenjem - dugotrajno učenje za računalom u zatvorenom prostoru može biti štetno za djetetovo tijelo.

Dječje igre za razvoj pamćenja

Ono što je pamćenje je zrcalni odraz ranije stečenog iskustva i znanja. Za razvoj pamćenja postoje mnoge zabavne vježbe, priručnici i igre sa zanimljivim scenarijima.

Vježba za vježbanje vizualnog pamćenja „Opišite što ste vidjeli” - dijete proučava ilustraciju pola minute, a zatim detaljno prepričava ono čega se sjeća. Nakon priče ponovno pokažite sliku i ukažite na ono što nedostaje.
Vježba za uvježbavanje logičke memorije „Preokreti” - dijete izgovori riječ, a zatim je sriče unatrag. Za početak, preporuča se koristiti male riječi koje se sastoje od tri ili četiri slova.
Igra za razvoj pamćenja "Memorize" - sudjeluje najmanje pet igrača. O temi se raspravlja npr.: biljke. Prvi igrač imenuje riječ, zatim drugi ponavlja tu riječ i imenuje svoju. I tako dalje.

Čitanje različite dječje literature pridonosi razvoju verbalnog i logičkog pamćenja. Važno je kontrolirati da nakon pročitane priče ili bajke dijete može što točnije prepričati sadržaj pročitanog. Ovo možda neće uspjeti prvi put. Ali ne očajavajte - "strpljenje i rad će sve samljeti"!

Počnite s malim - neka vaše dijete prvo prepriča barem jedan odlomak. A onda se možete pomaknuti prema gore. Samo nemojte preopteretiti dijete, kako ne bi obeshrabrili želju za znanjem. Šetnja u dvorištu nakon intelektualnih vježbi u zatvorenom prostoru koristit će djeci bilo koje dobi - nedostatak svježeg zraka ima štetan učinak na rastuće tijelo.

Mnoge računalne igre za djecu predškolske dobi i do 10 godina usmjerene su na rani razvoj pamćenja. Ali zapamtite - glavna stvar je ne pretjerivati.

zaključke

Pamćenje, mašta, pažljivost, logično razmišljanje i drugi pokazatelji razvoja ljudske su intelektualne sposobnosti. Treba ih razvijati od ranog djetinjstva kako bi formirali punopravnu osobnost - to je glavni cilj roditelja.

Stoga dopustite svom djetetu da “raste” i pomozite mu da se potpuno razvije - učite s njim slova i brojke, bavite ga zanimljivim društvenim igrama u zatvorenom prostoru, postavljajte zagonetke, potaknite komunikaciju s vršnjacima. Naučite razlikovati loše od dobrog.

Ne dopustite da slabi i nemoćni budu uvrijeđeni. Budite primjer dobrog ponašanja u društvu. Uključite svoje potomke u zajedničko čišćenje stana ili brigu o vrtu. Podržite sve težnje i nastojanja vašeg djeteta.

Edukativne igre za djecu

Ljudmila Timonina
Kartoteka: intelektualne igre u starijoj predškolskoj dobi

Misaone igre.

Igra "Dienesh logički blokovi"

Cilj. Pomognite ubrzati proces razvoja predškolci najjednostavnije logičke strukture mišljenja i matematičkih pojmova

Kratki opis:

Od slučajno odabrane figure probati izgraditi najduži mogući lanac. Mogućnosti izgradnje lanci:

tako da u blizini nema figura istog oblika (boja, veličina, debljina);

tako da nema figura istog oblika i boje (po boji i veličini, po veličini i obliku, po debljini);

tako da u blizini postoje figure iste veličine, ali različitog oblika;

tako da se u blizini nalaze figure iste boje i veličine, ali različitih oblika (iste veličine, ali različitog oblika).

Misaone igre.

Igra "Matematički tablet"

Cilj. Stvorite uvjete za istraživačke aktivnosti djeteta. Pospješuju psihosenzomotorni, kognitivni (kognitivni) razvoj, kao i razvoj kreativnih sposobnosti.

Kratki opis:

Igra predstavlja dijagrame u kojima djeca reproduciraju crtež koristeći gumice i obojene figure. Sheme se mogu nadopunjavati u skladu s razinom razvoja djeteta, a možete smisliti i vlastite mogućnosti. Igra sadrži dijagrame za orijentaciju u prostoru, brojanje, geometriju, igre brojevima, slova, simetrija, putokazi, zagonetke, ilustrirane pjesme, bajke, uzorci.

Metodičke upute. Kada radite s grupom djece, možete provoditi vizualne i slušne diktate na matematičkom tabletu.

Intelektualna igra.

Igra "Geometrijski mozaik"

Cilj. Učvrstiti znanje o geometrijskim oblicima i primarnim bojama, o veličini predmeta. Razviti vizualnu percepciju i pamćenje. Promicati razvoj intelektualne sposobnosti.

Kratki opis:

Pozovite djecu da poslože izrezane geometrijske oblike skupine:

po boji (sve plave figure, sve zelene figure, itd.)

po veličini (mali trokuti i veliki trokuti, mali kvadrati, veliki i srednji kvadrati itd.)

prema obliku (svi trokuti, svi kvadrati, svi polukrugovi, itd.)

objavljivanje istog Slike iz skupa geometrijskih oblika, prvo superponiranjem na kartica, zatim pored slika, a zatim po sjećanju.

Pozovite igrače da postave bilo koju sliku od geometrijskih oblika.

Intelektualna igra.

"Zapamtiti"

Cilj. Razviti vizualnu percepciju, dobrovoljnu pažnju, pamćenje. Razviti vizualno-figurativno razmišljanje

Kratki opis:

U igri ih je 12 kartice. Zadaci za svaki karte za komplikaciju. U prvoj fazi predlažemo da pogledate i zapamtite što je nacrtano. Prikazujem 2 karta, djeca određuju što se promijenilo u odnosu na prvo karticom. U sljedećoj fazi djeca gledaju, pamte i crtaju figure koje vide, zatim brojeve, pamteći redoslijed kojim su brojevi postavljeni. U posljednjoj fazi pozivamo dijete da zapamti i nacrta shematske slike koje odgovaraju raznim slika-cam.

Intelektualna igra.

Igra "Opasne stvari"

Cilj. Razvijati verbalno i logičko mišljenje

Kratki opis:

Nakon što je ispred djece postavio igračke i crteže s predmetima, učitelj poziva djecu da odrede koji su predmeti opasni za njih. igre i zašto gdje te predmete treba pohraniti. Djeca govore gdje treba čuvati opasne predmete. Kako se ponašati ako imate takav predmet u rukama. Je li moguće omesti ili gurnuti osobu ako reže, šije ili zabija nokat? Što bi se moglo dogoditi?

Intelektualna igra.

Igra "Znakovi"

Cilj. Naučite djecu prepoznati iste znakove u različitim predmetima, razvijajte logičko razmišljanje.

Kratki opis:

kartice. Nudimo dijete od 40 kartice kartica. Broj rundi kartice

Intelektualna igra.

Igra "Što je napravljeno od čega"

Cilj. Konsolidirati znanje djece o raznim materijalima i proizvodima od njih. Razvijati logičko razmišljanje.

Kratki opis:

U igri sudjeluje 1-10 osoba. Bolje je početi s jednom rundom kartice. Nudimo dijete od 40 kartice odaberite 4 prikladna i pričvrstite ih tako da logično nadopunjuju središnje kartica. Broj rundi kartice-zadatke treba postupno povećavati.

Metodičke upute. Za skupinu djece igra treba biti natjecateljska – tko brže izvrši zadatak.

Intelektualna igra.

Igra "Kviz za prvi razred"

Cilj. Pomozite djeci da se psihički pripreme za školu, naučite ih da brzo odgovaraju na pitanja. Razviti brzinu razmišljanja.

Kratki opis:

Igrači se izmjenjuju dogovorom ili ždrijebom. Kada je na redu, igrač baca kocku i pomiče žeton na broj izvučenih polja. Pomicanjem žetona igrač odgovara na pitanje kartice iz hrpe odgovarajuće boje. Ako je igrač točno odgovorio, tada red prelazi na sljedećeg igrača. Ako igrač netočno odgovori, igrač baca kockicu i vraća se za bačenu vrijednost. Nakon čega odmah odgovara na pitanje koja boja odgovara ćeliji. To se nastavlja sve dok igrač ne odgovori točno ili se ne vrati kući. Jedan pobjeđuje tko će prvi doći u školu.

Intelektualna igra.

Igra "Pokupiti slika»

Cilj. Naučiti klasificirati predmete, imenovati grupe predmeta generalizirajućim riječima i obogatiti svoj rječnik. Razvijati pažnju, pamćenje, razmišljanje

Kratki opis:

kartice kartice stavlja u zasebnu hrpu. Vođa uzima gornju s hrpe karticu i poziva je. Igrači koriste metodu klasifikacije kako bi utvrdili pripada li objekt njihovom karta, daje znak - ako je odgovor točan, voditelj ga daje igraču kartica. Tko prvi pokrije sva područja na svom polju, proglašava se pobjednikom.

Intelektualna igra.

Igra "Pogodi životinje"

Cilj. Učvrstiti znanje o divljim životinjama, njihovom staništu i prehrani. Razvijati logičko razmišljanje.

Kratki opis:

Bira se vođa. On miješa polja i kartice i daje svakom igraču jedno polje, i kartice Stavlja ga u zasebnu hrpu, tekstom prema dolje. Vođa uzima gornju s hrpe kartica te naglas čita tekst zagonetke na njoj. Ako je igrač koji ima sliku ove životinje na polju pogodio zagonetku i točno odgovorio na pitanja o njoj (gdje živi, što jede, kakav je njen karakter), tada mu je voditelj daje kartica zagonetke. Ako igrač pogriješi, voditelj ga ispravlja, ali kartica stavlja ga na dno hrpe. Tko prvi pokrije sva područja na svom polju, proglašava se pobjednikom.

Intelektualna igra.

Igra “Odakle kruh na stolu?”

Cilj. Naučite rasporediti točke parcele uzastopno Slike, razvijati govor, naučiti logično razmišljati, razvijati intelektualne sposobnosti.

Kratki opis:

Za izradu lanca odaberite jednu od 3 teme (mlijeko, maslac ili kruh).Prvo odrasla osoba zajedno s djecom slaže lanac, kroz razgovor odabiru ispravno rješenje za uspostavljanje niza. Slike. Zatim djeca samostalno polažu lanac i sastavljaju priču na tu temu.

Metodičke upute. Pokušajte napraviti bilo koji od lanaca samo obrnutim redoslijedom. Ne započnite priču s prvim, nego s posljednjim slike lančanih pupoljaka.

Intelektualna igra.

Igra "Sretna prtljaga"

Cilj. Naučiti klasificirati predmete jedne skupine, odabrati riječi za određeni glas. Razvijte mentalnu fleksibilnost.

Kratki opis:

Prvi igra igrač s najkraćom kosom, zatim njegov susjed s lijeve strane, a zatim u smjeru kazaljke na satu. Svaki igrač ima 4 akcije:

pogledajte bilo koji kartica;

staviti ga na mjesto;

pomakni jedan bez gledanja karticu umjesto druge;

možete zamijeniti samo 2 kartice.

Radnje se mogu kombinirati na različite načine, glavna stvar je da ih nema više od 4. Manje je moguće.

Onaj koji je uspio objaviti zadnji koji nedostaje karta vlaka, uzima ovaj vlak za sebe. Vlak se sastoji od parne lokomotive i 4 vagona.

Metodičke upute.

Ako samo gledate kartica, ona ostaje ležati licem prema dolje. Ako se promijenite kartice na mjestima, onda će ih morati staviti slike gore.

Intelektualna igra.

Igra "Pročitaj riječ"

Cilj. Razviti vještine analize zvuka i sinteza, vještine korelacije zvukova sa slovima, doprinose formiranju glatkog, koherentnog, smislenog čitanja. Razvijati pažnju, pamćenje, logično razmišljanje.

Kratki opis:

U prvoj fazi, voditelj poziva djecu da identificiraju prve glasove u imenima predmeta prikazanih na kartica, zatim izgovorite označene glasove, zastajući na mjestu gdje je prozor prazan, i imenujte riječ koja je nastala. U drugoj fazi možete zamoliti djecu da pročitaju riječ na ploči za igru. kartica, pronađite slovo koje nedostaje i stavite žeton s tim slovom na prazno polje. U trećoj fazi zamolite djecu da pronađu slovo koje nedostaje i označe ga čipom sa željenim slovom. I u posljednjoj fazi, na znak voditelja, igrači uzimaju žetone sa slovima i stavljaju ih na prazan prozor. Tim koji prvi ispuni zadatak pročita riječi i postaje pobjednik.

Intelektualna igra.

Priča «»

Cilj. Učenje djece govoru "tanak" glas i niski glas. Razvijanje sposobnosti povisivanja i snižavanja tona glasa.

Kratki opis:

Učitelj počinje govoriti, prateći svoj govor pokazujući odgovarajuće figurice: “Rano ujutro izašli smo u šetnju na dači. Čujemo nekoga suptilno zvučni signali: "pi-pi"(izgovara onomatopeja "tanak" glas). Gledamo, ovo pile sjedi na drvetu i cvili; čekajući da mu majka donese crva. Koliko tanko cvrči pilić? ( "Pi-pi-pi".) U ovo doba doleti ptica, dade piletu crva i zaškripala: "pi-pi-pi" (tišim glasom govori onomatopeju). Kako je majka ptica zacviljela? ( "Pi-pi-pi".)

Ptica je odletjela, a mi smo krenuli dalje. Čujemo nekoga kod ograde tanko vrišti: "Mijau mijau mijau"(izgovara onomatopeja "premalo" glas). I mačić je iskočio na stazu. Kako je mijaukao? (Djeca ponavljaju učiteljev primjer.) Upravo je on nazvao mačku majku. Čula je, trči stazom i mijauče:

"Mijau mijau mijau"(govori "Mijau mijau" nižim glasom). Kako je mačka mijaukala? ( "Mijau mijau mijau".)

A sad ću vam, djeco, pokazati tko nam je došao u goste.” Učitelj izvodi mačku, pokazuje kako hoda po stolu, zatim sjeda. "Kako mačka mjauče?" Djeca, stišavši glas, Oni kažu: "Mijau mijau mijau".

Zatim učiteljica izvadi mače, ptičicu, pile, a djeca oponašaju njihove glasove.

Metodičke upute. Pazite da djeca ne vrište, već da govore mirno, podižući i spuštajući glas u granicama koje su im dostupne.

Misaone igre.

Igra "Logički blokovi Dienesh"

Cilj. Ubrzati razvoj najjednostavnijih logičkih struktura mišljenja i matematičkih pojmova u predškolske dobi

Kratki opis:

Od nasumično odabrane figure pokušaj sastaviti što duži lanac. Mogućnosti za izgradnju lanca:

tako da u blizini nema figura istog oblika (boja, veličina, debljina);

tako da nema figura identičnih po obliku i boji (po boji i veličini, po veličini i obliku, po debljini);

tako da u blizini postoje figure iste veličine, ali različitog oblika;

tako da se u blizini nalaze figure iste boje i veličine, ali različitih oblika (iste veličine, ali različitih oblika).

Misaone igre.

Igra "Matematički tablet"

Cilj. Stvoriti uvjete za djetetove istraživačke aktivnosti. Poticati psihosenzomotorni, kognitivni (kognitivni) razvoj, kao i razvoj kreativnih sposobnosti.

Kratki opis:

Igra predstavlja dijagrame u kojima djeca reproduciraju crtež koristeći gumice i obojene figure. Sheme se mogu nadopunjavati u skladu s razinom razvoja djeteta, a možete smisliti i vlastite mogućnosti. Igra sadrži dijagrame za prostornu orijentaciju, brojanje, geometriju, igre s brojevima, slovima, simetrije, prometne znakove, zagonetke, ilustrirane pjesme, bajke i uzorke.

Metodičke upute. Kada radite s grupom djece, možete provoditi vizualne i slušne diktate na matematičkom tabletu.

Intelektualna igra.

Igra "Geometrijski mozaik"

Cilj. Učvrstiti znanje o geometrijskim oblicima i primarnim bojama, o veličini predmeta. Razviti vizualnu percepciju i pamćenje. Promicati razvoj intelektualnih sposobnosti.

Kratki opis:

Pozovite djecu da rasporede izrezane geometrijske oblike u skupine:

prema boji (svi plavi oblici, svi zeleni oblici itd.)

po veličini (mali trokuti i veliki trokuti, mali kvadrati, veliki i srednji kvadrati itd.)

po obliku (svi trokuti, svi kvadrati, svi polukrugovi itd.)

slaganje istih slika iz niza geometrijskih oblika, najprije polaganjem na karticu, zatim pored slike, a zatim po sjećanju.

Pozovite igrače da postave bilo koju sliku od geometrijskih oblika.

Intelektualna igra.

"Zapamtiti"

Cilj. Razviti vizualnu percepciju, dobrovoljnu pažnju, pamćenje. Razviti vizualno-figurativno razmišljanje

Kratki opis:

U igri je 12 karata. Zadaci za svaku karticu za povećanje složenosti. U prvoj fazi predlažemo da pogledate i zapamtite što je nacrtano. Pokazivanjem kartice 2 djeca utvrđuju što se promijenilo u odnosu na prvu karticu. U sljedećoj fazi djeca gledaju, pamte i crtaju figure koje vide, zatim brojeve, pamteći redoslijed kojim su brojevi postavljeni. U posljednjoj fazi tražimo od djeteta da zapamti i nacrta shematske slike koje odgovaraju različitim slikama.

Intelektualna igra.

Igra "Opasni predmeti"

Cilj. Razvijati verbalno i logičko mišljenje

Kratki opis:

Nakon što je ispred djece postavio igračke i crteže s predmetima, učitelj poziva djecu da odrede koji su predmeti opasni za igru i zašto, gdje te predmete treba pohraniti. Djeca govore gdje treba čuvati opasne predmete. Kako se ponašati ako imate takav predmet u rukama. Je li moguće omesti ili gurnuti osobu ako reže, šije ili zabija nokat? Što bi se moglo dogoditi?

Intelektualna igra.

Igra "Znakovi"

Cilj. Naučite djecu prepoznati iste znakove u različitim predmetima, razvijajte logičko razmišljanje.

Kratki opis:

Intelektualna igra.

Igra "Što je napravljeno od čega"

Cilj. Konsolidirati znanje djece o raznim materijalima i proizvodima od njih. Razvijati logičko razmišljanje.

Kratki opis:

U igri sudjeluje 1-10 osoba. Bolje je početi s jednom okruglom kartom. Pozivamo dijete da odabere 4 prikladne kartice od 40 kartica i priloži ih tako da logično nadopunjuju središnju karticu. Broj okruglih kartica sa zadacima treba postupno povećavati.

Metodičke upute. Za skupinu djece igra treba biti natjecateljska – tko brže izvrši zadatak.

Intelektualna igra.

Igra "Kviz za prvi razred"

Cilj. Pomozite djeci da se psihički pripreme za školu, naučite ih da brzo odgovaraju na pitanja. Razviti brzinu razmišljanja.

Kratki opis:

Igrači se izmjenjuju dogovorom ili ždrijebom. Kada je na redu, igrač baca kocku i pomiče žeton na broj izvučenih polja. Pomicanjem žetona igrač odgovara na pitanje karte s hrpe odgovarajuće boje. Ako je igrač točno odgovorio, tada red prelazi na sljedećeg igrača. Ako igrač netočno odgovori, igrač baca kockicu i vraća se za bačenu vrijednost. Nakon čega odmah odgovara na pitanje koja boja odgovara ćeliji. To se nastavlja sve dok igrač ne odgovori točno ili se ne vrati kući. Pobjeđuje onaj koji prvi dođe u školu.

Intelektualna igra.

Igra "Uzmi sliku"

Cilj. Naučiti klasificirati predmete, imenovati skupine predmeta općim riječima, obogatiti svoj rječnik. Razvijati pažnju, pamćenje, mišljenje

Kratki opis:

Bira se vođa. On promiješa polja i karte i svakom igraču daje po jedno polje, a karte stavlja na posebnu hrpu. Voditelj uzima gornju kartu s hrpe i zove je. Koristeći metodu klasifikacije, igrači određuju pripada li predmet njihovoj karti, daju znak - ako je odgovor točan, voditelj daje kartu igraču. Tko prvi pokrije sva područja na svom polju, proglašava se pobjednikom.

Intelektualna igra.

Igra "Pogodi životinje"

Cilj. Učvrstiti znanje o divljim životinjama, njihovom staništu i prehrani. Razvijati logičko razmišljanje.

Kratki opis:

Bira se vođa. On promiješa polja i karte i svakom igraču daje jedno polje, a karte stavlja na zasebnu hrpu s tekstom prema dolje. Voditelj uzima gornju kartu s hrpe i naglas čita tekst zagonetke na njoj. Ako je igrač koji ima sliku ove životinje na terenu pogodio zagonetku i točno odgovorio na pitanja o njoj (gdje živi, što jede, kakav je njen karakter), tada mu voditelj daje karticu sa zagonetkom. Ako igrač pogriješi, voditelj ga ispravlja, ali karta se stavlja na dno hrpe. Onaj tko prvi pokrije sva područja na svom polju proglašava se pobjednikom.

Intelektualna igra.

Igra „Odakle kruh na stolu? »

Cilj. Naučite redoslijed postavljati slike zapleta, razvijajte govor, naučite logično razmišljati i razvijajte intelektualne sposobnosti.

Kratki opis:

Za izradu lanca odaberite jednu od 3 teme (mlijeko, maslac ili kruh).Prvo odrasli i djeca postavljaju lanac, te kroz razgovor biraju ispravno rješenje za uspostavljanje redoslijeda slika. Zatim djeca samostalno polažu lanac i sastavljaju priču na tu temu.

Metodičke upute. Pokušajte napraviti bilo koji od lanaca samo obrnutim redoslijedom. Započnite priču ne s prvom, već s posljednjom slikom lanca.

Intelektualna igra.

Igra "Smiješna prtljaga"

Cilj. Naučiti klasificirati predmete jedne skupine, odabrati riječi za određeni glas. Razvijte mentalnu fleksibilnost.

Kratki opis:

Prvi igra igrač s najkraćom kosom, zatim njegov susjed s lijeve strane, a zatim u smjeru kazaljke na satu. Svaki igrač ima 4 akcije:

pogledajte bilo koju kartu;

staviti ga na mjesto;

bez gledanja pomaknite jednu kartu na mjesto druge;

Možete zamijeniti samo 2 karte.

Radnje se mogu kombinirati na različite načine, glavna stvar je da ih nema više od 4. Manje je moguće.

Onaj tko je uspio položiti posljednju kartu koja nedostaje za vlak, uzima ovaj vlak za sebe. Vlak se sastoji od parne lokomotive i 4 vagona.

Metodičke upute.

Ako samo pogledate kartu, ona ostaje okrenuta prema dolje. Ako mijenjate karte, morat ćete ih staviti licem prema gore.

Intelektualna igra.

Igra "Pročitaj riječ"

Cilj. Razviti vještine analize i sinteze zvukova, vještine povezivanja zvukova sa slovima, promicati formiranje glatkog, koherentnog, smislenog čitanja. Razvijati pažnju, pamćenje, logično razmišljanje.

Kratki opis:

U prvoj fazi voditelj poziva djecu da istaknu prve glasove u nazivima predmeta prikazanih na kartici, zatim izgovore istaknute glasove, zastajući tamo gdje je prozor prazan, i imenuju dobivenu riječ. U drugoj fazi možete zamoliti djecu da pročitaju riječ na kartici igre, pronađu slovo koje nedostaje i stave žeton s tim slovom na prazno polje. U trećoj fazi zamolite djecu da pronađu slovo koje nedostaje i označe ga čipom sa željenim slovom. I u posljednjoj fazi, na znak voditelja, igrači uzimaju žetone sa slovima i stavljaju ih na prazan prozor. Tim koji prvi ispuni zadatak pročita riječi i postaje pobjednik.

Intelektualna igra.

Priča ""

Kratki opis:

Učitelj počinje govoriti, prateći svoj govor pokazujući odgovarajuće figure na flanelografu: „Rano ujutro, izašli smo u šetnju na daču. Čujemo kako netko tanko cvrči: “pi-pi” (izgovara onomatopeju “tankim” glasom). Gledamo, ovo pile sjedi na drvetu i cvili; čekajući da mu majka donese crva. Koliko tanko cvrči pilić? („Pi-pi-pi.“) U to je vrijeme ptica doletjela, dala piliću crva i zacviljela: „pi-pi-pi“ (tišim glasom izgovara onomatopeju). Kako je majka ptica zacviljela? ("Pi-pi-pi.")

Ptica je odletjela, a mi smo krenuli dalje. Čujemo kako netko kod ograde tiho viče: “mjau-mjau-mjau” (izgovara onomatopeju “sitim” glasom). I mačić je iskočio na stazu. Kako je mijaukao? (Djeca ponavljaju učiteljev primjer.) On je mačku nazvao majkom. Čula je, potrčala stazom i mjauknula:

“meow-meow-meow” (tišim glasom kaže “meow-meow”). Kako je mačka mijaukala? ("Mijau mijau mijau".)

A sad ću vam, djeco, pokazati tko nam je došao u goste.” Učitelj izvodi mačku, pokazuje kako hoda po stolu, zatim sjeda. “Kako mačka mjauče? „Djeca, snižavajući glas, govore: „mijau-mijau-mijau“.

Zatim učiteljica izvadi mače, ptičicu, pile, a djeca oponašaju njihove glasove.

Metodičke upute. Pazite da djeca ne vrište, već da govore mirno, podižući i spuštajući glas u granicama koje su im dostupne.

www.maam.ru

Sve o intelektualnim igrama za predškolsku djecu

Svijet djetinjstva je jedinstven. Ima svoj vokabular, svoj folklor, svoje norme i kodekse časti, svoju zabavu. Što je ovo ako ne znakovi čarobne zemlje čije je ime Game.

Postoji mišljenje da svaka generacija ima svoje igre. Da ovo je istina. Vremena se mijenjaju, kultura se mijenja, igra se mijenja.

Primjetno je da se u posljednjem desetljeću u našoj kulturi pojavio potpuno samostalan fenomen pod nazivom “Intelektualne igre”. Pružaju priliku da se ispolje najtalentiranija, eruditiranija djeca kojima su znanje, znanost i kreativnost od najveće važnosti.

Intelektualna igra je vrsta igre koja se temelji na tome da igrači koriste svoju inteligenciju i/ili erudiciju. U pravilu, u takvim igrama sudionici moraju odgovarati na pitanja iz različitih područja života.

Intelektualne igre nisu samo izvor znanja, već i radosti, užitka u intelektualnim pobjedama, u sposobnosti da pokažete svoje znanje, budete domišljati i rješavate teške stvari.

Igra ima posebno značenje u životu djeteta, za odrasle ima isto značenje kao aktivnost ili rad. Kakvo je dijete u igri, takvo će u mnogočemu biti i na poslu kad odraste. Stoga se obrazovanje buduće "osobe" odvija prije svega u igri. Igra je sredstvo prilagodbe kulturi. Ona priprema dijete za budući samostalan život. U njoj dijete, prije svega, uči biti čovjek. Igra se bitno razlikuje od imitacije. U aktivnostima igre uvijek postoji mašta, koja ne dopušta stapanje s predmetom oponašanja i održava određenu distancu u odnosu na njega. Igra i mašta neraskidivo su povezane.

Prednost intelektualnih igara je u tome što se ne temelje na znanju predmeta, već na "kompetencijama", tj. onome što određuje sposobnost osobe da svoje znanje i vještine primijeni u određenim situacijama.

Glavna svrha igara je razvijanje kreativnih sposobnosti djece, otkrivanje njihovih intelektualnih potencijala i prepoznavanje novih talenata. Sudjelovanje u natjecanjima različitih vrsta omogućit će vam da proširite svoje horizonte, primijenite vlastito znanje, erudiciju i logično razmišljanje te pokažete sposobnost donošenja odluka u nestandardnoj situaciji u ograničenom vremenu.

Intelektualne igre razvijaju pamćenje, logičko razmišljanje, prostornu maštu, razvijaju ustrajnost, pažljivost, odlučnost, kao i sposobnost donošenja odluka u uvjetima neizvjesnosti i odgovornosti za njih, a time i samostalnost. Ne manje važna je sposobnost dugotrajne koncentracije na jednu vrstu aktivnosti (koja za hiperaktivnu djecu također ima korektivnu funkciju).

Intelektualne igre uče vas ispravno tretirati neuspjehe i pogreške - analizirati razloge, donositi zaključke i primijeniti ih u budućnosti. Osim inteligencije, razvijaju se domišljatost i kreativnost.

Intelektualne igre uče ih sustavnom i strateškom razmišljanju, razvijaju sposobnost analize, a što je najvažnije, djeca uče stvarati unutarnji plan akcije (IAP ili, jednostavnije rečeno, djelovati u umu. Ova vještina je ključna za razvoj mišljenja općenito, a upravo uz pomoć intelektualnih igara, ono se najlakše razvija.

Intelektualna igra ima istu strukturu kao i svaka aktivnost, tj. uključuje cilj, sredstvo, proces igre i rezultat. Osim obrazovnih, ostvaruje i kognitivne i razvojne ciljeve. Igra je edukativnog i razigranog karaktera, pa se intelektualne igre djetetu ne prikazuju samo kao zabava, već kao zanimljiva i neobična aktivnost.

Glavne vrste intelektualnih igara

Strategija kviza

Tekstualni kviz Kviz priča Strategija igranja uloga Ekonomska strategija Strategija borbe

“O, sretnice! ", "Što? Gdje? Kada? " "Polundra! » Improvizacija-

cionalno “Improvizirano kazalište” Scenarij “Jahta” “Upravitelj” Kockice,

Iz ovog dijagrama vidimo da sve intelektualne igre tvore dva bloka - kvizove i strategije. Što je kviz? To je oblik intelektualne igre u kojoj se uspjeh postiže što točnijim odgovorima. Kvizovi se dijele na testne i priče.

Test kvizovi - djeca odgovaraju na pitanje i dobivaju ocjenu (čip, bod, pohvala). Ispada da je to pravi test. Takve igre možete vidjeti na TV-u. Ovo je “Oh, srećonoša! ", "Što? Gdje? Kada? “, „Brain-ring“.

Zanimljiviji su kvizovi priča. Na primjer, učitelj smišlja radnju igre ("Crvenkapica na novi način"). Djeca postaju “Crvenkapica”, “Vuk” itd. Uključuje se mašta, koriste se elementi teatralizacije. Igra poprima živopisan emocionalni karakter. Primjeri uključuju televizijske programe “Polundra”, “Kotač povijesti” itd.

Strategija je oblik intelektualne igre. Ovdje se uspjeh postiže pravilnim planiranjem od strane sudionika svojih akcija. Ovo je put do uspjeha.

U strategiji borbe, put do uspjeha leži kroz pravilno planiranje uništenja neprijatelja. U ekonomiji - kroz radnje stjecanja i prodaje (“menadžer”, “prodavač” itd.).

U strategiji igranja uloga - kroz najbolje postizanje ciljeva određenih ulogom dodijeljenom igraču ("jahta" itd.). Oblik uloge razvija se prema scenarističkim i improviziranim linijama.

U scenarijskoj strategiji dopuštena je improvizacija u strogom skladu s razvojem igre.

Improvizacijska strategija ocrtava opće odredbe i daje početni poticaj događajima u kojima djeca sama biraju temu improvizacije.

Intelektualna igra rijetko je potpuna bez pitanja, a kvizovi ne postoje bez njih. Stoga je izbor i sastavljanje pitanja bitan čimbenik u takvim aktivnostima odgajatelja. Ovdje su karakteristike vrsta intelektualnih igara.

Klasifikacija pitanja i zadataka za intelektualne igre.

1. 1.1. Odgovor je u pitanju

1.2. Pitanja i šale

1.3. Izvorno o banalnom

1.4. Hint pitanje

2. Nepoznato o poznatom

3. Logičko i asocijativno mišljenje

4. Za sreću

Produktivan

1. Pitanja za inteligenciju.

Omogućuju vam stvaranje intriga i privlačenje pažnje. Ova se pitanja temelje na osnovnoj razini znanja osobe, ali su donekle šifrirana tako da igrač u potpunosti demonstrira svoje sposobnosti razmišljanja. Voditelj kaže prvi trag. Onaj tko točno pogodi dobiva bod.

2. Pitanja poput "Nepoznato o poznatom"

Pitanja pružaju iznenađujuće zabavne i malo poznate informacije o stvarima. Takva pitanja povećavaju interes za igru.

3. Pitanja o logičkom i asocijativnom mišljenju. Ova su pitanja vrlo zanimljiva igračima jer postavljaju potrebu za izgradnjom "lanca" rezoniranja. To su pitanja, zadaci, zadaci.

4. Pitanja za sreću. Pitanja s višestrukim izborom. Možete postaviti i najnejasnije pitanje, igrač ima priliku odgovoriti. Ali takva su pitanja monotona.

5. “Približna” pitanja. Važno je da su činjenice u pozadini pitanja zanimljive i zabavne.

“Zagrijavanje” za sudionike učiteljskog vijeća

Upute: - Pažljivo slušajte i pronađite pogrešku u tvrdnjama:

1. Pričvrstivši peraje na noge, -

Gimnastičari plivaju pod vodom. (Ronioci)

2. Mećave zavijaju kao vukovi

U zimskom mjesecu travnju. (travanj nije zimski mjesec)

3. Dobro igramo nogomet,

Često zabijamo golove. (Ne pakove, nego lopte).

4. Za nekoga tko nije dobro,

Zovemo liječnike.

Bor ima iglice

Kraće od božićnog drvca. (borove iglice su duže)

5. Mala mreža za ribu

Ispleo vješti pauk. (Ne ribama, nego muhama).

Dajte svom djetetu priliku da pokaže maštu i inicijativu u igri, da bude aktivno i samostalno, a onda će steći samopouzdanje koje će mu pomoći da u budućnosti postigne mnogo u životu. Najvažnije je da tijekom igre slavite sva bebina postignuća i ne naglašavate nedostatke, hvalite uspjehe i ne grdite za pogreške.

www.maam.ru

"Najpametniji". Intelektualna igra za starije predškolce

"NAJPAMETNIJI"

Intelektualna igra za starije i pripremne skupine predškolskih obrazovnih ustanova.

Cilj: Promicati razvoj kognitivne aktivnosti, logičkog mišljenja i kreativnosti. Identificirati dječje sposobnosti u različitim područjima znanja.

Danas nam nije običan dan

Iskreno nam je drago što vas možemo pozdraviti!

Djeca su se opet okupila u pametnoj igri

Vrijeme je da počnemo s natjecanjem.

Voditelj: Pozdravljamo publiku i sudionike igre "Najpametniji"! Ovdje nema slabih protivnika, već odlučnih i eruditiranih, duhovitih i snalažljivih igrača. Zadovoljstvo mi je predstaviti vam sudionike igre.

Predstavljanje sudionika

Voditelj: A naše igrače će ocjenjivati fer žiri.

Predstavljanje članova žirija

Počinjemo igru. Prvo, nekoliko riječi o njegovim pravilima. Igra se sastoji od 4 runde. Najbolji igrači idu u sljedeće krugove. U svakom kolu ostaju najjači. A u zadnjem krugu će se odrediti pobjednik.

Pažnja! Spreman si? Pa, krenimo u 1. krug!

Postavljat ću pitanja i dati dva odgovora. Kartica s brojem 1 označava prvu mogućnost odgovora, a kartica s brojem 2 drugu opciju. Igrači koji točno odgovore na sva pitanja prolaze u drugi krug. Spreman?

1. Koji bi cvijet mogao ispuniti samo 7 želja?

(kamilica, sedmocvjetni cvijet)

2. Kako se zove vremensko razdoblje od 12 mjeseci?

(godina, tjedan)

3. Kako se zove osoba koja smišlja zgrade i crta njihove crteže?

(arhitekt, graditelj)

4. Kako se zove drugi mjesec proljeća

(ožujak, travanj)

5. Što izgleda kao kvadrat?

(kocka, cigla)

6. Koji je prvi dan u tjednu?

(ponedjeljak nedjelja)

7. Koja je ptica grabljivica?

(sova, vrabac)

8. Tko ima 6 nogu?

(kod pauka, kod pčele)

9. Koga je mačak zgrabio u bajci “Repa”?

(za unuku, za bubu)

10. Kako se zove mjesto u prirodi gdje ima puno sunca, a malo vode?

(džungla, pustinja)

11. U koje doba godine nam dolijeću ptice iz toplih zemalja?

(proljeće, jesen)

12. Kako se zove kućica za ptice koju je napravio čovjek?

(kućica za ptice, gnijezdo)

13. Koju je knjigu Papa Carlo kupio Pinocchiu?

(ABC, enciklopedija)

14. Carlsonova omiljena poslastica?

(med, pekmez)

Ved. Bravo, bravo. Prijeđimo na sljedeći zadatak. Sada ću postaviti zagonetke svima redom, vi pažljivo gledajte u ekran i pokušajte dati točan odgovor.

Prezentacija zagonetki.

Ved: Vrijeme je da žiri govori. Sada ćemo saznati tko će u sljedeći krug.

Riječ žirija

Glazbena pauza

Dakle, 2. krug.

Morate imenovati imena junaka iz različitih bajki. Spreman? Onda smo počeli.

1. Djevojčica koja je bila prijateljica sa sedam patuljaka? (Snjeguljica)

2. Tatin sin Karlo? (Pinokio)

3. Mala ljepotica rođena u cvijetu? (Palčić)

4. Veseli vragolan koji je bio na Mjesecu i Sunčanom gradu? (ne znam)

5. On će izliječiti sve, ovo će izliječiti ... (Doktor Aibolit)

6. Djevojčica koja je nosila košaru s darovima (Crvenkapica)

7. Je li imao 40 razbojnika? (Ali je žena)

8. Je li joj se kočija pretvorila u bundevu? (Pepeljuga)

9. Trči po Africi i jede djecu. (Barmaley)

10. Tko je kupio samovar na tržnici? (Fly Tsokotukha)

11. Probudila se iz prinčevog poljupca (Uspavana ljepotica)

Ved: Dobro, već ste izvršili pola zadataka. Sljedeći test je spreman za vas. Morate pažljivo slušati zvuk i ime čiji je. Zovemo ih jednog po jednog.

Postoje zvukovi

Ved: U međuvremenu, naš žiri sumira rezultate drugog kruga, igrat ćemo s našim fanovima. Predlažem da poslušate ulomke dječjih pjesama, a vi trebate pogoditi iz kojeg je crtića. (Reci ime)

Puštaju se fragmenti pjesama iz poznatih crtića

Žiri daje riječ.

U treći krug ide 6 sudionika.

Ved: Djeca koja su prošla u treće kolo su vrlo ozbiljni igrači. Ovo je već mali korak do pobjede, ali moramo odrediti tko će danas biti najpametniji. Svakom igraču ću postaviti 5 pitanja, morate dati što više točnih odgovora.

1. Što jede krokodil na Sjevernom polu? (on ne živi tamo)

2. Je li breza drvo, je li ovo avion? (prijevoz)

3. Koja je riječ višak: slon, tigar, vrabac, lisica? (vrabac)

4. Ima dvije noge, rep i perje, i može letjeti. Tko je to? (ptica)

5. Kako zoveš tatu svog tate? (djed)

1. Trava je biljka, je li proljeće? (sezona)

2. Koga ima više u šumi: ptica ili vrabaca? (ptice)

3. Imenuj to jednom riječju: bilježnica, olovka, aktovka – što je to? (Školski pribor)

4. Na stolu su 2 kruške i 2 jabuke, koliko je povrća na stolu? (nikako)

5. Baka Maša ima unuku Dašu, mačku Fluffy i psa Žučku. Koliko baka ima unučadi? (1)

1. Pas Alma okotila je mačiće: jedno je bijelo, drugo crno. Koliko Alma ima mačića? (nikako)

2. Koje je boje kosa punđe? (bez kose)

3. Koliko oraha ima u praznoj čaši? (čaša je prazna, nikako)

4. Kako se zove majka teleta? (krava)

5. Što je više vode ili kopna na Zemlji? (voda)

1. Koje ptice ne mogu letjeti? (pingvini, nojevi)

2. Koje stablo ima bijelo deblo? (breza)

3. Je li vuk grabežljiva ili biljojeda životinja? (predatorski)

4. krade kokoši po selu? (lisica)

5. Ova ptica koja lovi žabe. (čaplja)

1. Koje se drvce kiti za Novu godinu? (Božićno drvce)

2. Pod hrastom traži žir. (vepar)

3. Kada ptice lete od nas u tople krajeve? (jesen)

4. Kako se zove država u kojoj živimo? (Rusija)

5. Navedite slobodne dane u tjednu. (Subota nedjelja)

1. Navedite predsjednika naše zemlje. (Putin)

2. Koja ptica ne izleže svoje piliće? (kukavica)

3. Prugasti kukac koji može ubosti? (osa)

4. Koju je pticu spasio Palčić? (martin)

5. Koji ćeš broj dobiti ako okreneš šesticu? (9)

Pantomima

Bavili smo se pitanjima. U sljedećem zadatku trebate dočarati (pokretima pokazati) životinju koja je nacrtana na slici (lisica, zec, medvjed, žaba, ptica, kokoš). Ili radnja: pranje suđa, brisanje poda, zakucavanje čavala, sjeckanje sjekirom, pranje rublja, rezanje pilom.

Riječ žirija

Ved: Pa, evo naših finalista, jedan od njih će zauzeti prvo mjesto i dobiti titulu "Najpametnijeg" igrača.

Za svakog sudionika predviđena su pitanja. Morate zapamtiti i imenovati imena junaka iz bajke i predmeta iz bajke. Ja izgovaram prvi dio imena ili naslova, a ti drugi. Na primjer, Koschey... Besmrtan

Vasilisa – (lijepa)

Dječak - (spavačica)

Ivan Carević)

Zmaj)

Sićušna – (Khavroshechka)

Sestra – (Alyonushka)

Stolnjak – (samomontaža)

guske labudovi)

Mali grbavi konj)

Cvijet – (sedam cvjetova)

Točni odgovori su zaštićeni. I posljednji odlučujući zadatak “Što nije u redu? " Morate pažljivo pogledati sliku i reći što nije u redu. Morate odgovoriti brzo i bez oklijevanja.

Igra "Što je ekstra"

Rezultati su sumirani.

Dodjela certifikata.

Voditelj: Naše natjecanje je privedeno kraju, vi ste dostojno položili test

Dobro napravljeno! Opraštamo se od vas, vidimo se opet!

Priložene datoteke:

	samyi-umnyia_2kofg.ppt \| 6716 KB \| Učitavanja: 174

www.maam.ru

"Velika igra" - intelektualna igra za djecu u pripremnoj skupini

U igri sudjeluju sva djeca koja pohađaju grupu. Djeca su podijeljena u proizvoljan broj timova (2-4) prema odluci učitelja i broju djece u grupi.

Odgajatelj:

Djeco, danas će biti velika igra, pravila igre su sljedeća: ispred vas je igralište na kojem su ispisane teme pitanja čija je cijena od 10 do 60 bodova. Sukladno tome, što je viša cijena izdanja, to ćete više bodova zaraditi.

Morate odabrati temu koju želite početi igrati i broj bodova za koje ću vam postavljati pitanja. Sve bodove dodajete u svoju kasicu prasicu, a mi ćemo na kraju igre prebrojati njihov broj i saznati pobjednike.

10. Pogodite zagonetku "Ako sjediš na karniši, stalno rasteš dolje." (ledenice)

20. Koji mjesec dolazi nakon ožujka? (Travanj)

30. Gdje će se snijeg brže otopiti pod brezom ili pod jabukom? Zašto? (ispod stabla jabuke deblo je tamno, a tamno sunce brže grije)

40. Što medvjed jede zimi? (ništa, spava)

50. Kako se zove šuma u kojoj raste crnogorično drveće – jela, smreka, cedar i bor? (tajga)

60. Danas je čistina zlatno-žuta od cvijeća, a sutra će biti bijela i pahuljasta. Žuti cvjetovi pretvaraju se u bijele "glavice", a s "glavica" leti bijelo paperje. (maslačak)

Izbroji to

20. 7 traktora je oralo njivu, 2 traktora su stala. Koliko je traktora na njivi? (7 traktora)

30. Išla su 2 dječaka cestom, našli su 2 rublja, slijede ih još 4, koliko će ih naći? (nikako)

40. Mama je stavila pite sa kupusom u pećnicu da se peku. Za Natašu, Kolju, Vovu pite su već gotove, a mačka je dovukla još jednu pitu ispod klupe. Štoviše, mama treba izvaditi pet iz pećnice. Ako mi možete pomoći, prebrojite pite? (9)

50. “Svinja u mjehuriću” - zadatak za sve ekipe, napravite ga od Cuisenaire štapića. (učitelj pokazuje uzorak)

60. “Pig in a poke” - zadatak za sve timove (6 obruča i Dienish blokova) trebate rasporediti čarobno kamenje u različite krugove, ali obratite pozornost na ono što se događa na raskrižju: 1 tim - veliki i plavi, 2 tima - tanki i žuti, 3 tima – okrugli i crveni.

U svijetu bajki

20. U kojoj je priči mali mačić prestrašio dva dječaka? Tko je autor ove priče? (Živi šešir. N. Nosov)

30. Kako je završila bajka “Crvenkapica”. Tko je autor ove bajke? (C. Perrault)

50. Koji je junak sve zaurlao? (Cippolino)

60. Navedi bajke u čijim su naslovima brojevi i brojevi.

Od A do Ž

10. Koliko slogova ima riječ "kabinet"? (1 slog)

20. Imenuj sve samoglasnike u riječi “torba”. (2 samoglasnika – u i a)

30. Sastavite rečenicu od 5 riječi.

40. “Domaća zadaća.” Sjetite se poznatih jezičnih zavrzlama.

50. "Svinja u vreći" - zadatak za sve timove, napišite riječ - Sasha, mama, kaša, škola, sat, traka - bez olovke ili olovke.

60. “Pig in a sake” - zadatak za sve ekipe da riješe zagonetke.

Mrlja

10. Kako se zove ova vrsta umjetnosti? (scenografija)

20. Kako se zove umjetnik koji slika portrete? (portretist)

30. Koje boje boje je potrebno pomiješati da bi se dobila smeđa? (crvena i zelena)

40. Navedi plavu braću?

50. Koje su boje korištene prilikom slikanja?

60. “Svinja u mjehuriću” - zadatak svih ekipa je napraviti zajednički buket cvijeća.

Do-mi-sol-ka

10. Kako se zove pjesma koja se pjeva za uspavljivanje bebe? (Uspavanka)

20. Sjećate se bajke “Vuk i sedam kozlića”, zašto kozlića nisu otvorila vrata vuku prvi put kada je pjevao kozlićima maminu pjesmu? (vuk je tih, a koza visok)

30. Pogodi melodiju. (sluša se audio zapis)

40. Sjetite se pjesme iz bilo koje ruske narodne priče i otpjevajte je.

50. Bez njih ne možemo pjevati pjesmu, svirati glazbeni instrument ili svirati. (bilješke)

60. Navedi 10 glazbenih instrumenata.

Fizički trening

10. Navedi 5 zimskih sportova (hokej, skijanje, klizanje, sanjkanje, umjetničko klizanje)

20. Koje vitamine sadrži svježi sir?

30. Što učiniti da se zimi ne razbolite?

40. Koje se igre igraju s loptom? (nogomet, košarka, striptizbol, odbojka, pionir, rukomet, tenis, golf, ragbi)

50. Koji će grad u Rusiji biti domaćin Zimskih olimpijskih igara 2014.? (U Sočiju)

60. “Pig in a poke” - organizirati igru na otvorenom za cijelu grupu

Stvari

10. Koje je prijevozno sredstvo zrakoplov? (prozračan) 20. Navedite proizvode koji čine boršč. (Cvekla, krompir, mrkva, kupus, luk)

30. Ide parobrod - naprijed-natrag, a iza njega tako glatko, ni bore se ne vidi! (željezo)

40. Prepoznatljivi znak države, prikazan na zastavama, novcu, pečatima. (Grb)

50. Kako možete koristiti čašu? Smislite nestandardne opcije.

60. Mačka u džaku” - zadatak za sve timove, rasporediti niz predmeta od primitivnih do modernih. (Didaktička igra "Evolucija stvari").

Razvojni učinak

Zadaci za imenovanje predmeta

1. "Smislite sami" - naučite djecu da vide moguće zamjene u raznim predmetima (2 mlađe, srednje, starije skupine)

2. „Životinje na stazama” - naučiti djecu da koriste zamjene - biti u mogućnosti povezati slike s određenim ikonama (2 mlađe, srednje, starije, predškolske skupine)

3. "Zagonetke i pogađanja" - podučite djecu povezivanju verbalnog oblika opisa predmeta s grafičkim oblikom (za sve uzraste)

4. "Sunce i kiša" - naučite djecu da označavaju jedan predmet pomoću drugog (kuća može biti stolica, kut sobe odvojen rastegnutim užetom, krugovi nacrtani kredom) - (za sve uzraste)

5. „Kroz potok” - učite djecu da na različite načine označavaju predmete u situaciji igre” (2. mlađa skupina)

6.7. „Majka kokoš i pilići“, „Čupavi pas“ - učite djecu da u igri označavaju predmete na različite načine (2. mlađa skupina). 8. „Mišolovka” - pokažite djeci da uz pomoć akcije mogu odrediti predmet (srednja, srednja škola, pripremne grupe).

9. "Zec i vuk" - naučiti usporediti plan s prostorom grupne sobe (srednja grupa).

Zadaci za analizu strukture objekta:

10. "Presavijte sliku", "Tangram" - naučite djecu analizirati elementarni konturni dijagram (za sve uzraste).

11. "Nacrtajte sliku štapićima" - podučite djecu da shematski prikazuju razne predmete ili scene pomoću štapića različitih duljina (2. juniorska, srednja, starija skupina)

"Piramide" - podučavaju djecu da analiziraju strukturu objekta koristeći njegov shematski prikaz

(stariji, pripremna školska grupa).

13. "Zvijezde na nebu" - podučavati djecu da povezuju shematsku sliku predmeta s umjetničkom. Upoznati simboliku nekih zviježđa (starije, pripremne do školske skupine).

14. "Veseli ljudi" - Naučite djecu analizirati elementarni dijagram (starije, pripremne skupine).

Zadaci za prepoznavanje prostornih odnosa:

15. "Vlak" - naučiti korelirati plan sobe sa stvarnom sobom (2. mlađa grupa).

16. "Lutka Masha kupila je namještaj" -

Naučite djecu da se kreću u prostoru pomoću elementarnog plana (2. juniorska, srednja, starija grupa).

17. "Gdje se sakrila buba?" - naučiti djecu da slobodno koriste plan (srednje, visoke, pripremne grupe za školu).

18. „Pronađi igračku” - naučite djecu da se kreću prema planu u grupnoj sobi (stariji, pripremna grupa za školu).

19. "Tajne" - naučiti djecu snalaženju u tlocrtu u prostoru vrtića (stariji, pripremne grupe za školu)

Zadaci za stvaranje novih slika

20. "Koja igračka?" - razvijati dječju maštu, naučiti ih da zamišljaju predmete na temelju njihovih shematskih slika (za sve uzraste). 21. “Što je ovo?”,22. "Kako to izgleda?" - podučite djecu stvaranju slika u svojoj mašti na temelju karakterističnih značajki predmeta

(za sve uzraste).

23. "Magične slike", "Promjene" - podučavati djecu stvaranju slika na temelju shematske slike (srednje, starije skupine).

Zadaci korištenja logičkih odnosa:

24. "Tko je zabavniji?" - naučiti djecu da rasporede predmete u određenom nizu (stariji, pripremni za školu).

25. “Pogodi kako se zovemo?” - naučiti dešifrirati riječi na predloženi način (simbolička zamjena). Označite prvi glas u riječi (pripremna grupa za školu).

Djelovanje zamjene

Više detalja na web stranici nsportal.ru

Intelektualne igre za djecu starije predškolske dobi. - Metodička kasica - Katalog članaka - Web stranica predškolske obrazovne ustanove.

Intelektualne igre za djecu starije predškolske dobi. Predškolsko djetinjstvo je razdoblje intelektualnog razvoja svih mentalnih procesa koji djetetu pružaju priliku da se upozna s okolnom stvarnošću.

Dijete uči opažati, misliti, govoriti; svladava mnoge načine postupanja s predmetima, uči određena pravila i počinje se kontrolirati. Sve to pretpostavlja funkcioniranje memorije. Uloga pamćenja u razvoju djeteta je ogromna.

Asimilacija znanja o svijetu oko nas io sebi, stjecanje vještina i navika - sve je to povezano s radom pamćenja. Školovanje pred djetetovo pamćenje postavlja posebno velike zahtjeve.

Suvremena psihologija tvrdi da je intelektualni potencijal djece genetski uvjetovan i da mnogi ljudi imaju šanse postići tek prosječnu razinu inteligencije. Naravno, naše mogućnosti razvoja nisu neograničene. Ali praksa pokazuje da ako čak i "prosječne" intelektualne sposobnosti koristite barem malo učinkovitije, rezultati premašuju sva očekivanja.

Intelektualne igre pridonose razvoju dječjeg pamćenja, prelasku s jedne vrste aktivnosti na drugu, razvijanju sposobnosti slušanja i slušanja drugih, razumijevanja i sagledavanja drugih gledišta.

Za uspješno savladavanje školskog programa dijete treba ne samo puno znati, nego i dosljedno i uvjerljivo misliti, pogađati, umno se truditi i logično razmišljati.

Poučavanje razvoja logičkog mišljenja nije od male važnosti za budućeg učenika i danas je vrlo aktualno.

Ovladavajući bilo kojom metodom pamćenja, dijete uči identificirati cilj i obaviti određeni rad s materijalom kako bi ga ostvario. Počinje shvaćati potrebu ponavljanja, uspoređivanja, generaliziranja i grupiranja gradiva u svrhu pamćenja.

Poučavanje djece klasifikaciji doprinosi uspješnom svladavanju složenijeg načina pamćenja - semantičkog grupiranja, s kojim se djeca susreću u školi.

Koristeći mogućnosti razvoja logičkog mišljenja i pamćenja u predškolskoj dobi, možemo uspješnije pripremiti djecu za rješavanje problema koje školovanje postavlja pred nas.

Razvoj logičkog mišljenja uključuje korištenje didaktičkih igara, domišljatosti, zagonetki, rješavanje raznih logičkih igara i labirinata i vrlo je zanimljiv djeci. U ovoj aktivnosti djeca razvijaju važne osobine ličnosti: samostalnost, snalažljivost, inteligenciju, ustrajnost i konstruktivne vještine. Djeca uče planirati svoje radnje, razmišljati o njima, pogađati u potrazi za rezultatom, pokazujući pritom kreativnost.

Igre logičkog sadržaja pomažu u njegovanju kognitivnog interesa kod djece, potiču istraživanje i kreativno traženje, želju i sposobnost učenja. Didaktičke igre su jedna od najprirodnijih aktivnosti za djecu i doprinose formiranju i razvoju intelektualnih i kreativnih manifestacija, samoizražavanja i neovisnosti.

Intelektualne igre pomažu djetetu da stekne ukus za intelektualni i kreativni rad. Oni doprinose "pokretanju" razvojnih mehanizama koji se, bez posebnih napora odraslih, mogu zamrznuti ili uopće ne rade. Intelektualne igre pomažu u što boljoj pripremi djeteta za školovanje i širenju mogućnosti slobodnog, svjesnog izbora u životu i maksimalnog ostvarenja njegovih potencijalnih sposobnosti.

Igre za razvoj percepcije

Percepcija- kognitivni proces koji oblikuje subjektivnu sliku svijeta. To je odabir najkarakterističnijih svojstava za određeni objekt ili situaciju, kompilacija stabilnih slika (senzornih standarda) na njihovoj osnovi i korelacija tih standardnih slika s objektima okolnog svijeta. Percepcija je osnova mišljenja i praktične aktivnosti, osnova čovjekove orijentacije u okolnom svijetu i društvu. Za djecu predškolske dobi najbolje je razvijati percepciju kroz igru koju roditelji mogu ponuditi djetetu kod kuće.

Percepcija oblika: “Prepoznaj predmet dodirom”

Da biste igrali igru, morate u tijesnu vrećicu staviti razne male predmete: gumbe, kalem, naprstak, loptu, kocku, bombone, olovku itd. Zadatak za dijete: odredite dodirom koji su to predmeti .

Percepcija boja:“Odaberi par po boji”

Morate pronaći nekoliko predmeta iste boje. Tijekom igre morate napraviti pet logičkih parova od deset različitih objekata.

Percepcija vremena: Igra se temelji na pitanjima i odgovorima. Omogućuje vam da naučite opažati karakteristike vremena kao što su doba dana, doba godine, protok vremena (brzo, dugo, često, rijetko, davno, nedavno, jučer, danas, sutra)

Pitanja za dijete:

-Koje je sada doba dana? Kako si pogodio?

-Koje je sada godišnje doba? Zašto to misliš?

-Što se češće događa, dan ili tjedan?

-Što brže raste, cvijet, drvo ili čovjek?

Percepcija prostora:“Pronađi igračku” Odrasla osoba stavlja igračku na određeno mjesto, dijete određuje gdje se nalazi ta igračka (u sobi, na stolu, desno/lijevo od..., ispod/iznad... itd.).

Percepcija veličine: Zamolite dijete da posloži igračke po veličini, skupi velike i male igračke odvojeno jedne od drugih. Usporedite olovke po duljini. Nacrtaj staze različitih duljina.

Igre pamćenja

Memorija dijete je njegov interes. To je skup procesa kojima čovjek percipira, pamti, pohranjuje i reproducira informacije. Problemi na svakoj od ovih razina mogu uzrokovati poteškoće u učenju.

Igre predložene u ovom odjeljku doprinose razvoju djetetovog pamćenja i podučavaju ga tehnikama logičkog pamćenja.

Edukativna igra "Lutkar"

Igra za razvoj motoričke memorije.

Opcija 1. Odrasla osoba – “lutkar” stavlja djetetu povez na oči i “vodi” ga kao lutku jednostavnom rutom, držeći ga za ramena, u potpunoj tišini: 4-5 koraka naprijed, stani, skreni desno, 2 koraka nazad, skreni lijevo, 5-6 koraka naprijed itd.

Zatim se dijete odveže i traži da samostalno pronađe početnu točku rute i hoda je od početka do kraja, sjećajući se svojih kretanja.

opcija 2. Djeca mogu raditi ove vježbe u paru: jedna osoba je „lutkar“, druga je „lutka“.

Edukativna igra "Gumb"

Igraju dvije osobe. Ispred njih leže dva identična niza gumba, u svakom od njih se ne ponavlja niti jedan gumb. Svaki igrač ima polje za igru - to je kvadrat podijeljen na ćelije.

Igrač koji započinje igru stavlja 3 gumba na svoje polje, drugi igrač mora pogledati i zapamtiti gdje se koji gumb nalazi. Nakon toga, prvi igrač pokrije svoje polje za igru komadom papira, a drugi mora ponoviti isti raspored gumba na svom polju.

Što se više ćelija i gumba koristi u igri, igra postaje teža.

Igra "Presavijte uzorak"".

Napravite stazu ili uzorak od oblika (počnite s tri ili četiri elementa; kada se dijete snađe u takvim zadacima, povećajte broj). Zamolite ga da pogleda stazu (uzorak), zatim se okrene. Promijenite mjesto jedne figure (zatim dvije ili tri). Zamolite dijete da vrati izvorni raspored figura na stazama (šarama).

Složenija opcija: uklonite stazu (uzorak) iz polja. Ponudite se da ga sami obnovite. Možete ponovno ukloniti uzorak i pozvati dijete da ga vrati dodirom zatvorenih očiju.

Igra "Kamera"

Igra za razvoj pamćenja i pažnje.

1. opcija: djeci se na sekundu pokaže kartica s bilo kojom slikom, moraju je opisati što je moguće detaljnije.

2. opcija: prikazuje se slika koja prikazuje određenu parcelu (30 sekundi), nakon čega se daje druga slika, slična prvoj, ali na njoj neki predmeti nedostaju ili su zamijenjeni nečim drugim. Moram reći što se promijenilo.

Igra "Reci i pokaži"

Igra za razvoj slušnog pamćenja i govora. Zamolite dijete da recitira pjesmu sa zapletom (unaprijed odabranu i napamet) i pokažite...

Na primjer:

Zubi su bijeli.

Igre za razvoj pažnje

Pažnja povezan je s interesima, sklonostima i pozivom osobe; takve osobine ličnosti kao što su promatranje i sposobnost uočavanja suptilnih, ali značajnih znakova u objektima i pojavama ovise o njegovim karakteristikama. Pažnja je jedan od glavnih uvjeta koji djetetu osigurava uspješnu asimilaciju količine znanja i vještina koje su mu dostupne i uspostavljanje kontakta s odraslom osobom. Razvoj pažnje usko je povezan s razvojem pamćenja, a ove igre pomoći će u njegovom razvoju.

Edukativna igra „Na stol! Ispod stola! Kucanje!"

Igra razvija slušnu pažnju djeteta.

Dijete mora slijediti verbalne naredbe odrasle osobe, dok ga odrasli pokušava zbuniti. Prvo odrasli izgovori naredbu i sam je izvrši, a dijete ponavlja za njim.

Na primjer: odrasla osoba kaže: "Ispod stola!" i skriva ruke pod stolom, ponavlja dijete za njim. "Kucanje!" i počne kucati po stolu, ponavlja dijete za njim. "Na stolu!" – stavlja ruke na stol, dijete ponavlja za njim i sl. Kad se dijete navikne ponavljati pokrete odrasle osobe, odrasli ga počinje zbunjivati: izgovara jednu naredbu, a izvodi drugi pokret.

Na primjer: odrasla osoba kaže: “Ispod stola!”, i kucne po stolu. Dijete treba raditi ono što odrasli kažu, a ne ono što on radi.

Top-clap igra.

Igra za razvoj pažnje i pamćenja.

Voditelj izgovara fraze-pojmove - točne i netočne.

Ako je izraz točan, djeca plješću, ako nije točan, gaze.

Primjeri: "Ljeti uvijek pada snijeg." Krumpir jedu sirov." "Vrana je ptica selica." Jasno je da što su djeca starija, to pojmovi trebaju biti složeniji.

"Zapetljane linije"

Praćenje pogledom linije od njezina početka do kraja, osobito kada je isprepletena s drugim linijama, pridonosi razvoju koncentracije i koncentracije.

"Gdje što?"

Trebate se dogovoriti s djetetom da će pljesnuti rukama kada čuje riječ na zadanu temu, na primjer, životinje. Nakon toga odrasla osoba mora izgovoriti niz različitih riječi. Ako dijete pogriješi, igra počinje ispočetka.

S vremenom možete otežati zadatak tako da zamolite dijete da ustane kada čuje ime biljke, a da istovremeno zaplješće kada čuje ime životinje.

"Ogledalo"

Bolje je ovu igru igrati u paru. Igrači sjede ili stoje jedan nasuprot drugog. Jedan od njih čini različite pokrete: podiže ruke, pomiče ih u različitim smjerovima, češka nos.

Drugi je "ogledalo" prvog.

Za početak se možete ograničiti na pokrete ruku, ali postupno komplicirajte igru: pravite lica, okrećite se itd. Vrijeme igre ograničeno je na 1-2 minute.

Ako je "ogledalo" uspjelo izdržati potrebno vrijeme, dobiva jedan bod, a igrači mijenjaju uloge.

"Prst"

Što je više slika, igra će biti teža i napetija (a time i zanimljivija). Za ovu igru djetetu je svakako potreban partner – po mogućnosti vršnjak. Ako to nije slučaj, ulogu partnera može imati odrasla osoba (baka, djed, brat i sl.) koja se pomalo igra s bebom.

Prije igre, 10-20 slika koje prikazuju različite predmete postavljene su na stolu u dva reda. Nakon što ste se divili slikama i razjasnili nazive ne previše poznatih predmeta, skrećete pozornost igrača na činjenicu da svaki od njih ima jedan prst na ruci koji se zove kažiprst, jer pokazuje na nešto. "U ovoj igri", kažete, "kažiprst će pokazivati na sliku koju imenujem. Tko god prvi ispravno postavi kažiprst na sliku, dobit će je."

Zatim posjednite dvoje djece koja se igraju jedno nasuprot drugome i zamolite ih da kažiprste desne ruke stave na sam rub stola i ne dižu ih dok ne pronađu pravu sliku. Glavni zahtjev igre je tražiti sliku očima, a ne rukama (ovo potiče mentalnu aktivnost). Pokret - gesta pokazivanja - samo je posljednja faza u rješavanju problema. Restriktivno pravilo - držanje prsta na rubu stola - pomaže djetetu da se suzdrži od nepotrebnih pokreta rukama.

Zatim svečano izgovarate riječi: “Tko će od vas prvi pronaći i pokazati prstom... tratinčicu (devu, čajnik, kišobran itd.)?” I pogledajte tko je prvi označio željenu sliku.

Igre za razvoj mašte

Ove igre pridonose postupnom usvajanju načela konvencije i zamjeni jednih predmeta drugima te razvoju mašte. U takvim igrama djeca će moći naučiti animirati razne predmete.

Za ove igre možete koristiti gotovo sve predmete, ne oduzimaju puno vremena. Gotovo svaki trenutak u djetetovu životu možete iskoristiti za organiziranje igara.

"vijugalice"

Bolje je igrati se sa svojim djetetom. Nacrtajte nasumične vijuge jedna drugoj, a zatim razmijenite listove. Pobijedit će onaj tko vijugu pretvori u smisleni crtež.

"Nepostojeća životinja"

Ako je postojanje ribe čekića ili igle znanstveno dokazano, onda nije isključeno ni postojanje naprstka. Neka dijete mašta: "Kako izgleda ribica? Što jede riba škara i kako se može koristiti riba magnet?"

"Revitalizacija objekata"

Potrebno je pozvati dijete da se predstavi i prikaže s novim krznenim kaputom; izgubljena rukavica; rukavica koja je vraćena vlasniku; košulja bačena na pod; košulja, uredno složena.

“Dovrši sliku”

Djetetu se predoči nedovršena slika nekog predmeta i traži se da predmet imenuje. Ako dijete ne može odmah identificirati predmet, pruža mu se pomoć u obliku zagonetki i sugestivnih pitanja. Nakon što djeca prepoznaju predmet i zamisle njegovu sliku, završavaju crtanje i bojanje slika.

Nedovršene slike predstavljene djeci mogu se izraditi na različite načine: točkasta slika, dijagram predmeta ili njegova djelomična slika. Slike mogu sadržavati bilo koji predmet poznat djeci. Predmetne slike mogu se kombinirati u semantičke skupine (na primjer, "povrće", "odjeća", "cvijeće" itd.) i koristiti ovu vježbu pri proučavanju odgovarajuće skupine.

"Imitacija radnji"

Kuhanje juhe. Zamolite dijete da vam pokaže kako perete i sušite ruke prije pripreme hrane. Ulijte vodu u tepsiju.

Upalite plamenik plinskog štednjaka i stavite posudu na plamenik. Povrće ogulite i narežite, istresite u šerpu, posolite, juhu promiješajte žlicom, a juhu grabite kuhačom.

Pokažite kako pažljivo nositi šalicu napunjenu vrućom vodom. Zamislite i pokažite: podignete vruću tavu i prebacite vrući krumpir.

Igre razmišljanja

M emisija- jedan od najviših oblika ljudske aktivnosti. Ovo je društveno uvjetovan mentalni proces koji je neraskidivo povezan s govorom. Igre koje nudimo pomoći će djeci da nauče zaključivati, uspoređivati, generalizirati i donositi osnovne zaključke - drugim riječima, samostalno razmišljati.

“Događa se – ne događa se”

Navedite neku situaciju i bacite djetetu loptu. Dijete mora uhvatiti loptu ako se dogodi navedena situacija, a ako ne, onda loptu mora vratiti.

Možete ponuditi različite situacije: tata je otišao na posao; vlak leti nebom; mačka želi jesti; poštar je donio pismo; slana jabuka; kuća je otišla u šetnju; staklene cipele itd.

"Pogodi po opisu"

Odrasla osoba nudi da pogodi o čemu (o kojem povrću, životinji, igrački) govori i daje opis ovog predmeta. Na primjer: Ovo je povrće. Crven je, okrugao, sočan (rajčica). Ako je djetetu teško odgovoriti, ispred njega se postave slike s raznim povrćem i ono pronađe ono što mu treba.

"Što se događa ako..."

Voditelj postavlja pitanje - dijete odgovara.

"Što će se dogoditi ako stanem u lokvu?"

"Što se događa ako lopta padne u kadu s vodom? Štap? Ručnik? Mačić? Kamen?" i tako dalje.

Zatim zamijenite uloge.

"Dvosmisleni odgovori"

Razmislite unaprijed o pitanjima koja mogu imati dvosmislene odgovore. Kada vaše dijete odgovori na vaša pitanja, mogli biste biti jako iznenađeni. Je li ovo odgovor koji ste očekivali od njega?

Mali primjeri:

“Krzno naše mačke je vrlo...” ;

“Noću je jako...”;

“Ljudi imaju ruke da...”;

“Razbolio sam se jer...”

"Što je bodljikavo na svijetu?"

Pokušajte se s djetetom sjetiti što je bodljikavo na svijetu? Iglice smreke i ježa, igle i pribadače za šivanje, trnje ruže i divlje ruže, tatina brada...

Imenujte nekoliko bodljikavih predmeta, možda će im beba dodati druge. Na primjer, sami dajte ime stablu, ježu, iglama i pribadačama. A kad šetate parkom ili šumom, pronađite trnovite biljke i pokažite svom djetetu trnje. Zašto ih biljke trebaju?

Sigurno će se dijete sjetiti vaše igre i dodati nalaz u kategoriju "bodljikavih stvari".

Glavno je da dijete zapamti princip i uključi sve više i više novih predmeta u skupinu, recimo, "bodljikavih stvari".

Izvor mbdoy92vorkyta.ucoz.ru

Predškolsko djetinjstvo- ovo je razdoblje intelektualnog razvoja svih mentalnih procesa koji djetetu pružaju priliku da se upozna s okolnom stvarnošću. Dijete uči opažati, misliti, govoriti; svladava mnoge načine postupanja s predmetima, uči određena pravila i počinje se kontrolirati. Sve to pretpostavlja funkcioniranje memorije. Uloga pamćenja u razvoju djeteta je ogromna. Asimilacija znanja o svijetu oko nas io sebi, stjecanje vještina i navika - sve je to povezano s radom pamćenja. Školovanje pred djetetovo pamćenje postavlja posebno velike zahtjeve.

Intelektualne igre pomažu djeci razviti pamćenje, prebaciti se s jedne vrste aktivnosti na drugu, razviti sposobnost slušanja i čuti druge, razumjeti i sagledati druga gledišta.

Za uspješno savladavanje školskog programa dijete treba ne samo puno znati, nego i dosljedno i uvjerljivo misliti, pogađati, umno se truditi i logično razmišljati.

Poučavanje razvoja logičkog mišljenja nije od male važnosti za budućeg učenika i danas je vrlo aktualno.

Poučavanje djece klasifikaciji doprinosi uspješnom svladavanju složenijeg načina pamćenja - semantičkog grupiranja, s kojim se djeca susreću u školi.

Koristeći mogućnosti razvoja logičkog mišljenja i pamćenja u predškolskoj dobi, možemo uspješnije pripremiti djecu za rješavanje problema koje školovanje postavlja pred nas.

Djeca uče planirati svoje radnje, razmišljati o njima, pogađati u potrazi za rezultatom, pokazujući pritom kreativnost.

Intelektualne igre pomažu djetetu da stekne ukus za intelektualni i kreativni rad. Oni doprinose "pokretanju" razvojnih mehanizama koji se, bez posebnih napora odraslih, mogu zamrznuti ili uopće ne rade. Intelektualne igre pomažu u boljoj pripremi djeteta za školu, širenju mogućnosti slobodnog, svjesnog izbora u životu i maksimalnom ostvarenju njegovih potencijalnih sposobnosti.

Za dijete, posebno u predškolskoj dobi, igra je vrlo važna. Igra ne samo da daje djeci prostor za kreativnost, već i potiče njihov intelektualni razvoj. Za djecu starije predškolske dobi - od pet do sedam godina - važno je ponuditi igre ove vrste koje pružaju mogućnost povećanja djetetovih misaonih sposobnosti, sposobnosti analize, isticanja glavne stvari i usporedbe.

Misaone igre za djecu ove dobi trebaju učiti dijete da donese određenu odluku i bira između različitih opcija, kao i sposobnost obrane svog stava.

"Igrajte se sa svojim djetetom"

Igre za razvoj percepcije

Percepcija- spoznajni proces koji formira

subjektivna slika svijeta.Ovo je izbor naj

kvalitete karakteristične za određeni predmet ili situaciju,

Izrada stabilnih slika (osjetilnih) na temelju njih

standardi) i korelacija tih standardnih slika s objektima okolnog svijeta. Percepcija je osnova mišljenja i praktične aktivnosti, osnova čovjekove orijentacije u okolnom svijetu i društvu. Za djecu predškolske dobi najbolje je razvijati percepciju kroz igru koju roditelji mogu ponuditi djetetu kod kuće.

Percepcija oblika : “Prepoznaj predmet dodirom”

Da biste igrali igru, morate u tijesnu vrećicu staviti razne male predmete: gumbe, kalem, naprstak, loptu, kocku, bombone, olovku itd. Zadatak za dijete: odredite dodirom koji su to predmeti .

Percepcija boja : “Odaberi par po boji”

Morate pronaći nekoliko predmeta iste boje. Tijekom igre morate napraviti pet logičkih parova od deset različitih objekata.

Percepcija vremena : Igra se temelji na pitanjima i odgovorima. Omogućuje vam da naučite opažati karakteristike vremena kao što su doba dana, doba godine, protok vremena (brzo, dugo, često, rijetko, davno, nedavno, jučer, danas, sutra)

Pitanja za dijete:

koje je sada doba dana? Kako si pogodio?

Koje je sada godišnje doba? Zašto to misliš?

Što se događa češće, dan ili tjedan?

Što brže raste - cvijet, drvo ili osoba?

Percepcija prostora : “Pronađi igračku” Odrasla osoba stavlja igračku na određeno mjesto, dijete određuje gdje se nalazi ta igračka (u sobi, na stolu, desno/lijevo od..., ispod/iznad... itd.).

Percepcija veličine : Zamolite dijete da posloži igračke po veličini, skupi velike i male igračke odvojeno jedne od drugih. Usporedite olovke po duljini. Nacrtaj staze različitih duljina.

Igre pamćenja

Memorija dijete je njegov interes. To je skup procesa kojima čovjek percipira, pamti, pohranjuje i reproducira informacije. Problemi na svakoj od ovih razina mogu uzrokovati poteškoće u učenju. Igre predložene u ovom odjeljku doprinose razvoju djetetovog pamćenja i podučavaju ga tehnikama logičkog pamćenja.

Igre za razvoj motoričke memorije.

Edukativna igra "Lutkar"

Zatim se dijete odveže i traži da samostalno pronađe početnu točku rute i hoda je od početka do kraja, sjećajući se svojih kretanja.

opcija 2. Djeca mogu raditi ove vježbe u paru: jedna osoba je „lutkar“, druga je „lutka“.

Edukativna igra "Gumb"

Igraju dvije osobe. Ispred njih leže dva identična niza gumba, u svakom od njih se ne ponavlja niti jedan gumb. Svaki igrač ima polje za igru - to je kvadrat podijeljen na ćelije. Igrač koji započinje igru stavlja 3 gumba na svoje polje, drugi igrač mora pogledati i zapamtiti gdje se koji gumb nalazi. Nakon toga, prvi igrač pokrije svoje polje za igru komadom papira, a drugi mora ponoviti isti raspored gumba na svom polju.

Što se više ćelija i gumba koristi u igri, igra postaje teža.

Igra "Presavijte uzorak"".

Složenija opcija: uklonite stazu (uzorak) iz polja. Ponudite se da ga sami obnovite. Možete ponovno ukloniti uzorak i pozvati dijete da ga vrati dodirom zatvorenih očiju.

Igra "Kamera"

Igra za razvoj pamćenja i pažnje.

1. opcija: djeci se na sekundu pokaže kartica s bilo kojom slikom, moraju je opisati što je moguće detaljnije.

Igre za razvoj pažnje

Pažnja povezan je s interesima, sklonostima i pozivom osobe; takve osobine ličnosti kao što su promatranje i sposobnost uočavanja suptilnih, ali značajnih znakova u objektima i pojavama ovise o njegovim karakteristikama. Pažnja je jedan od glavnih uvjeta koji djetetu osigurava uspješnu asimilaciju količine znanja i vještina koje su mu dostupne i uspostavljanje kontakta s odraslom osobom. Razvoj pažnje usko je povezan s razvojem pamćenja, a ove igre pomoći će u njegovom razvoju.

Edukativna igra „Na stol! Ispod stola! Kucanje!"

Igra razvija slušnu pažnju djeteta.

Dijete mora slijediti verbalne naredbe odrasle osobe, dok ga odrasli pokušava zbuniti. Prvo odrasli izgovori naredbu i sam je izvrši, a dijete ponavlja za njim. Na primjer: odrasla osoba kaže: "Ispod stola!" i skriva ruke pod stolom, ponavlja dijete za njim. "Kucanje!" i počne kucati po stolu, ponavlja dijete za njim. "Na stolu!" – stavlja ruke na stol, dijete ponavlja za njim i sl. Kad se dijete navikne ponavljati pokrete odrasle osobe, odrasli ga počinje zbunjivati: izgovara jednu naredbu, a izvodi drugi pokret. Na primjer: odrasla osoba kaže: “Ispod stola!”, i kucne po stolu. Dijete treba raditi ono što odrasli kažu, a ne ono što on radi.

Top-clap igra.

Igra za razvoj pažnje i pamćenja.

Voditelj izgovara fraze-pojmove - točne i netočne.

Ako je izraz točan, djeca plješću, ako nije točan, gaze.

Primjeri: "Ljeti uvijek pada snijeg." Krumpir jedu sirov." "Vrana je ptica selica." Jasno je da što su djeca starija, to pojmovi trebaju biti složeniji.

"Zapetljane linije"

Praćenje pogledom linije od njezina početka do kraja, osobito kada je isprepletena s drugim linijama, pridonosi razvoju koncentracije i koncentracije.

"Gdje što?"

S vremenom možete otežati zadatak tako da zamolite dijete da ustane kada čuje ime biljke, a da istovremeno zaplješće kada čuje ime životinje.

"Ogledalo"

Bolje je ovu igru igrati u paru. Igrači sjede ili stoje jedan nasuprot drugog. Jedan od njih čini različite pokrete: podiže ruke, pomiče ih u različitim smjerovima, češka nos. Drugi je "ogledalo" prvog.

Za početak se možete ograničiti na pokrete ruku, ali postupno komplicirajte igru: pravite lica, okrećite se itd. Vrijeme igre ograničeno je na 1-2 minute.

Ako je "ogledalo" uspjelo izdržati potrebno vrijeme, dobiva jedan bod, a igrači mijenjaju uloge.

"Prst"

Zatim svečano izgovarate riječi: “Tko će od vas prvi pronaći i prstom pokazati... tratinčicu (devu, čajnik, kišobran itd.)?” I pogledajte tko je prvi označio željenu sliku.

Igre za razvoj mašte

Ove igre pridonose postupnom usvajanju načela konvencije i zamjeni jednih predmeta drugima te razvoju mašte. U takvim igrama djeca će moći naučiti animirati razne predmete. Za ove igre možete koristiti gotovo sve predmete, ne oduzimaju puno vremena. Gotovo svaki trenutak u djetetovu životu možete iskoristiti za organiziranje igara.

"vijugalice"

Bolje je igrati se sa svojim djetetom. Nacrtajte nasumične vijuge jedna drugoj, a zatim razmijenite listove. Pobijedit će onaj tko vijugu pretvori u smisleni crtež.

"Revitalizacija objekata"

Potrebno je pozvati dijete da se predstavi i prikaže s novim krznenim kaputom; izgubljena rukavica; rukavica koja je vraćena vlasniku; košulja bačena na pod; košulja, uredno složena.

“Dovrši sliku”

"Imitacija radnji"

Kuhanje juhe. Zamolite dijete da vam pokaže kako perete i sušite ruke prije pripreme hrane. Ulijte vodu u tepsiju. Upalite plamenik plinskog štednjaka i stavite posudu na plamenik. Povrće ogulite i narežite, istresite u šerpu, posolite, juhu promiješajte žlicom, a juhu grabite kuhačom.

Pokažite kako pažljivo nositi šalicu napunjenu vrućom vodom. Zamislite i pokažite: podignete vruću tavu i prebacite vrući krumpir.

Igre razmišljanja

Razmišljanje- jedan od najviših oblika ljudske aktivnosti. Ovo je društveno uvjetovan mentalni proces koji je neraskidivo povezan s govorom. Igre koje nudimo pomoći će djeci da nauče zaključivati, uspoređivati, generalizirati i donositi osnovne zaključke - drugim riječima, samostalno razmišljati.

“Događa se – ne događa se”

Navedite neku situaciju i bacite djetetu loptu. Dijete mora uhvatiti loptu ako se dogodi navedena situacija, a ako ne, onda loptu mora vratiti.

Možete ponuditi različite situacije: tata je otišao na posao; vlak leti nebom; mačka želi jesti; poštar je donio pismo; slana jabuka; kuća je otišla u šetnju; staklene cipele itd.

"Pogodi po opisu"

"Što se događa ako..."

Voditelj postavlja pitanje - dijete odgovara.

"Što će se dogoditi ako stanem u lokvu?"

"Što se događa ako lopta padne u kadu s vodom? Štap? Ručnik? Mačić? Kamen?" i tako dalje. Zatim zamijenite uloge.

"Dvosmisleni odgovori"

Razmislite unaprijed o pitanjima koja mogu imati dvosmislene odgovore. Kada vaše dijete odgovori na vaša pitanja, mogli biste biti jako iznenađeni. Je li ovo odgovor koji ste očekivali od njega?

Mali primjeri:

“Krzno naše mačke je vrlo...” ;

“Noću je jako...”;

“Ljudi imaju ruke da...”;

“Razbolio sam se jer...”

"Što je bodljikavo na svijetu?"

Pokušajte se s djetetom sjetiti što je bodljikavo na svijetu? Iglice smreke i ježa, igle i pribadače za šivanje, trnje ruže i divlje ruže, tatina brada...

Možete se igrati i s drugim svojstvima. “Što je na svijetu hladno?”, “Što je na svijetu okruglo?”, “Što je na svijetu ljepljivo?” Samo nemojte tražiti previše nekretnina odjednom. Jedna stvar je bolja. Glavno je da dijete zapamti princip i uključi sve više i više novih predmeta u skupinu, recimo, "bodljikavih stvari".