Lekcja literatury w pomniku Derzhavina IX klasy. Analiza wiersza „Pomnik” Derzhavina

Lekcja 5. Gavriil Romanovich Derzhavin – poeta-filozof. „Władcom i sędziom”, „Pomnik”
Dzisiaj na zajęciach będziesz studiować temat: „Gabriel Romanovich Derzhavin - poeta-filozof. „Władcom i sędziom”, „Pomnik”.
1. Życie Gabriela Derzhavina.
2. Analiza wiersza „Do władców i sędziów”.
3. Analiza wiersza „Pomnik”.
Aby nauka zakończyła się sukcesem, a następnie przygotowanie do certyfikacji końcowej, konieczne jest opanowanie wszystkich elementów treści, a także przemyślenie i próba odpowiedzi na pytanie: Aby nauka zakończyła się sukcesem, a następnie przygotowanie do certyfikacji końcowej, konieczne jest opanowanie wszystkich elementów elementy treści, a także pamiętaj: czym jest oda? Jakie dzieła tego gatunku pamiętasz?
W tej lekcji
Dowiecie się o życiu Gabriela Derzhavina i jego wierszach „Do władców i sędziów” oraz „Pomnik”.
Nauczysz się określać specyfikę płciową i gatunkową dzieła sztuki, identyfikować cechy języka i stylu dzieła oraz problematykę.
Będziesz mógł doskonalić swoje umiejętności w zakresie analizy semantycznej i estetycznej tekstu.
Słownik:
Oda to uroczysty wiersz wychwalający wydarzenie historyczne lub bohatera.
Satyra - wyśmiewanie zjawiska społecznego lub osoby; sposób artystycznego odtwarzania rzeczywistości, ukazywania jej jako czegoś fałszywego.
Główna treść lekcji
Gabriel Romanowicz Derzhavin urodził się w 1743 roku w biednej rodzinie szlacheckiej. Nie otrzymawszy najlepszego wykształcenia w domu, uczył się w gimnazjum w Kazaniu, ale go nie ukończył. Służył jako żołnierz w Pułku Preobrażeńskim. Młody wojownik czekał dziesięć lat na awans, aż w końcu został awansowany na chorążego. W 1774 r. służył w oddziałach działających przeciwko Emelyanowi Pugaczowowi, następnie został przeniesiony do Petersburga do służby publicznej.
Pierwsze dzieła, które przyniosły sławę Derzhavinowi, ukazały się w 1779 r.: „O narodzinach porfirowego młodzieńca na północy”, „O śmierci księcia Meszczerskiego”, „Klucz”. Pod koniec życia Gabriel Romanowicz poświęcił się całkowicie działalności literackiej.
„W 1779 r. odbudowano Senat, a zwłaszcza salę walnego zgromadzenia, ozdobioną… stiukowymi płaskorzeźbami… między innymi postaciami Prawdę przedstawił nago rzeźbiarz Rashet, a płaskorzeźba ta stała w przed senatorami obecnymi przy stole; Kiedy zrobiono tę salę i zbadał ją prokurator generalny książę Wiazemski, wówczas widząc nagą Prawdę, powiedział do wykonawcy: „Powiedz jej, bracie, żeby ją trochę przykryła”. I rzeczywiście, od tego czasu rząd zaczął coraz bardziej ukrywać prawdę”.
To wspomnienie Derzhavina najlepiej mówi o tym, co skłoniło go do napisania wierszy, takich jak oda do władców i sędziów. Króluje w nim oskarżycielski patos, poeta ze złością potępia występki możnych, wysłuchuje modlitw pokrzywdzonych i uciskanych i przepowiada karę Bożą dla ich przestępców. Wiersz Derzhavina jest adaptacją 81. biblijnego psalmu króla Dawida.
„Psalm 81” G. Derzhavin
„Do władców i sędziów”
1Bóg stał się w towarzystwie bogów; wśród bogów ogłoszono wyrok:
2 Jak długo będziecie sądzić niesprawiedliwie i okazywać stronniczość niegodziwcom? Wszechmogący Bóg zmartwychwstał i osądził
Ziemscy bogowie w swoim gospodarzu;
Jak długo, rzeki, jak długo będziesz
Oszczędzić nieprawych i złych?
3 Oddawajcie sprawiedliwość ubogim i sierotom; Daj sprawiedliwość uciśnionym i biednym;
Twoim obowiązkiem jest: strzec praw,
Nie patrz na twarze silnych,
Żadnej pomocy, żadnej obrony
Nie zostawiajcie sierot i wdów.
4 Wybaw biednych i potrzebujących; wyrwij go z ręki niegodziwców.
Twój obowiązek: uratować niewinnych od krzywdy,
Daj osłonę nieszczęśnikom;
Aby chronić bezsilnych przed silnymi,
Uwolnij biednych z ich kajdan.
5 Nie wiedzą, nie rozumieją, chodzą w ciemności; drżą wszystkie fundamenty ziemi.
Nie będą słuchać! widzą i nie wiedzą!
Objęte łapówkami holowania:
Okrucieństwa wstrząsają ziemią,
Nieprawda wstrząsa niebem.
6 Powiedziałem: «Jesteście bogami i wszyscy synami Najwyższego;
7Ale wy umrzecie jak ludzie i upadniecie jak każdy książę.
Królowie! Myślałem, że wy, bogowie, jesteście potężni,
Nikt nie jest twoim sędzią
Ale ty, podobnie jak ja, jesteś pełen pasji,
A oni są tak samo śmiertelni jak ja.
I tak upadniesz,
Jak zwiędły liść spadający z drzewa!
I tak umrzesz,
Jak umrze twój ostatni niewolnik!
8 Powstań, Boże, sądź ziemię, bo Ty odziedziczysz wszystkie narody. Zmartwychwstań, Boże! Boże prawicy!
I wysłuchali ich modlitwy:
Przyjdź, osądź, ukaraj złych
I bądź jednym królem ziemi!
Widzimy, że w psalmie autor zwraca się do bogów niebieskich. Derzhavin w swoich przemówieniach przez niegodziwych bogów rozumie ziemskich władców, którzy są sądzeni przez „Wszechmogącego Boga”.
Wiersz charakteryzuje się „wysoką” sylabą i intonacją oratorską, deklamacyjną. Zwróć uwagę na rosnącą liczbę wykrzykników pod koniec wiersza. „Wściekła oda” – tak Derzhavin zdefiniował gatunek tego wiersza. Oburzenie na widok niesprawiedliwości, niemożność pogodzenia się z łamaniem prawa to główne tematy tej ody. W oczach Derzhavina władza ziemskich „władców” jest nielegalna, ponieważ wszyscy są podporządkowani „Wszechmogącemu Bogu” i równi w swojej bezradności przed nieuniknioną śmiercią. Derzhavin kształci władców – było to typowe dla epoki oświecenia, kiedy pisarze za swój główny obowiązek uważali kształcenie rządzących.
Poeta niemal grozi władcom: „I tak umrzecie, / Tak jak umrze wasz ostatni niewolnik!” Śmierć to jeden z najważniejszych wątków filozoficznych w twórczości Derzhavina. Jego motywy filozoficzne nie układają się w konkretny system, lecz wyrastają spontanicznie z logiki obrazu. W „filozofii codzienności” znajdują się motywy wierszy, które mówią o pragnieniu równowagi duchowej i cnót, kierowaniu się zasadą „złotego środka” oraz połączeniu poetyckich i prozaicznych radości życia. W tym wszystkim Derzhavin widział prawdziwe wartości życiowe. Prowadzi też wiele dyskusji na temat sensu życia, nieśmiertelności i Boga. Gabriel Romanovich nasyca te odwieczne tematy głębokimi osobistymi uczuciami.
Dumnie wierząc w nieśmiertelność swojej poezji, napisał w jednym ze swoich wierszy: „A ja jestem Piit – i nie umrę”. Nieśmiertelność, zdaniem Derzhavina, nie należy do „władców i sędziów”, ale do poetów, o czym powstała oda „Pomnik”. Jego oryginalny tytuł brzmiał „To the Muse. Naśladownictwo Horacego.” Derzhavin odsyła nas do ody starożytnego rzymskiego poety Horacego „Do Melpomeny”, w której opowiada o swoich osiągnięciach poetyckich, innowacjach i o tym, dlaczego jego imię powinno zostać zachowane na wieki. O tym także opowiada wiersz Gabriela Derzhavina. Podsumowuje w nim rezultaty swojej pracy, mimo że ma przed sobą jeszcze około dwudziestu lat działalności literackiej... Podobnie jak Horacy, nasz poeta stworzył dla siebie swoimi dziełami „pomnik nie wykonany rękami. ” Wtedy wielu poetów napisze wiersze na ten sam temat, od Puszkina po współczesnych autorów.
Porównajmy wiersze Horacego i Derzhavina.
Horacy
„Do Melpomeny”
(Tłumaczenie S. Szerwińskiego)

G. Derzhavin
"Pomnik"
Stworzyłem pomnik, odlałem z brązu silniejszy,
Wznosząc się wyżej niż piramidy królewskie.
Ani pochłaniający deszcz, ani dziarski Aquilon
Nie zniszczą go, a wielu z nich go nie zmiażdży
Niekończące się lata – czas leci. Wzniosłem sobie wspaniały, wieczny pomnik,
Jest twardszy niż metale i wyższy niż piramidy;
Ani wicher, ani przelotny grzmot go nie złamie,
A upływ czasu go nie zmiażdży.
Nie, nie cała mnie umrze, najlepsza część mnie
Unika pogrzebu. Będę tam jeszcze raz i jeszcze raz
Chwalimy, dopóki chodzimy po Kapitolu
Arcykapłan prowadzi cichą dziewczynę. Więc! - nie cała ja umrę, ale część mnie jest duża,
Uciekwszy przed rozkładem, będzie żył po śmierci,
A moja chwała będzie rosła nie blaknąc,
Jak długo wszechświat będzie czcił Słowian?
Będę wymieniany wszędzie – tam, gdzie jestem szalony
Aufid szemrze, gdzie króluje świt, którego brakuje wody
Był z niegrzecznymi wieśniakami. Powstając z znikomości,
Plotka o mnie będzie krążyć od Wód Białych aż po Czarne,
Gdzie Wołga, Don, Newa, Ural wylewają się z Ripheanu;
Każdy będzie pamiętał, że wśród niezliczonych narodów,
Jak z zapomnienia stałem się z tego znany,
Jako pierwszy przedstawiłem pieśń Aeolii
Do wierszy włoskich. Chwała zasłużona, Że jako pierwszy odważyłem się na zabawną rosyjską sylabę
Głoście cnoty Felitsy,
Mów o Bogu w prostocie serca
I mów prawdę królom z uśmiechem.
Melpomeno, bądź dumna i wspieraj,
Teraz ukoronuj moją głowę laurami Delf. O muza! bądź dumny ze swoich słusznych zasług,
A kto wami gardzi, i nim gardzicie;
Zrelaksowaną, niespieszną ręką
Ukoronuj swoje czoło świtem nieśmiertelności.
Obydwaj autorzy mówią o niezwykłej sile pomnika poetyckiego, poezja w tych odach wznosi się ponad samą naturę, nie podlega nawet czasowi. Temat nieśmiertelności poety odzwierciedlają następujące słowa Horacego: „Nie, nie cała mnie umrę, najlepsza część mnie umknie pogrzebowi”; i słowami Derzhavina: „No więc! – nie cała ja umrę, ale duża część mnie, ucieknąwszy przed rozkładem, zacznie żyć po śmierci…”. W podobny sposób można porównać pozostałe wersy wierszy. Ogólnie rzecz biorąc, Derzhavin w wielu dziełach poruszał temat poety i poezji („Spowiedź”, „Na ptaku”, „Rzeka czasów w swoich aspiracjach…” itp.).
Zwróćmy uwagę na przedostatnią strofę tekstu Derzhavina. Wspomina tutaj jedno ze swoich głównych dzieł - odę „Bóg” i odę-satyrę „Felitsa”, od której zaczęła się jego prawdziwa sława. „Śmiałość” Derzhavina przejawiała się w jego odstępstwie od norm klasycyzmu. Normy te sugerowały, że w odie poeta powinien w żałosnym tonie gloryfikować mężów stanu. Derzhavin pisał w „Felitsie” o Katarzynie II „w zabawnym rosyjskim stylu” - wesoło i naturalnie, mówiąc nie o wyczynach i wielkości osoby królewskiej, ale o jej ludzkich zasługach. To przesunięcie akcentów umożliwiło Derzhavinowi ujawnienie w tekście swojej osobowości, opowiedzenie o własnych myślach i uczuciach.
Derzhavin dopuścił się prawdziwego „buntu” w sferze gatunków. W swoich wierszach krzyżuje język narodowy z wysoką ekspresją, łączy gatunek i styl odyczny z satyrycznym, wysoki z niskim. To ożywia poezję i nadaje jej większą wyrazistość. Derzhavin widział swoje zasługi poetyckie w tym, że „mówił prawdę zarówno ludowi, jak i królom”. Jest innowatorem poezji rosyjskiej, nadając jej naturalność i prostotę, otwierając przed nią nowe horyzonty i ożywiając treść poezji.
Główne wnioski:
Gabriel Derzhavin dopuścił się prawdziwego „buntu” w sferze gatunków.
W swoich wierszach Gabriel Derzhavin krzyżuje język narodowy z wysoką ekspresją, łączy gatunek i styl odyczny z satyrycznym, wysoki z niskim.
Gabriel Derzhavin przekształcił wiersz rosyjski, nadał mu naturalność i ożywił treść poezji.
Literatura:
1. Belyaeva N.V. Lekcje literatury w 9. klasie. Rozwój lekcji: podręcznik. dodatek na kształcenie ogólne. organizacje. - M.: Edukacja, 2017.
2. Korovina V. Ya. Czytanie, myślenie, argumentowanie... Materiały dydaktyczne o literaturze. Klasa 9: edukacyjna. dodatek na kształcenie ogólne. organizacje / V. Ya. Korovina, I. S. Zbarsky, V. I. Korovin. - M.: Edukacja, 2017.
3. Literatura. 9. klasa. Podręcznik dla edukacji ogólnej organizacje. Za 2 godziny Część 1 / V. Ya Korovina, V. P. Zhuravlev, V. I. Korovin, I. S. Zbarsky. - M.: Edukacja, 2017.
Analiza typowego zadania szkoleniowego
Wielokrotny wybór
Wybierz prawidłowe stwierdzenia dotyczące wiersza G. Derzhavina „Pomnik”.
1. jego oryginalny tytuł brzmiał „Do muzy. Imitacja Horacego”
2. w nim Derzhavin podsumowuje swoją pracę
3. „Stworzyłem pomnik, odlałem brąz mocniej…” – jego pierwsza linijka
4. „A ja jestem Piit - i nie umrę” – napisał Derzhavin w tym wierszu
Musisz wybrać kilka prawdziwych stwierdzeń
Strategia wykonania zadania:
1. Przeczytaj uważnie pytanie, zrozum jego ogólną treść, ładunek semantyczny, logikę, spójność.

3. Przeczytaj wszystkie zaprezentowane stwierdzenia i skomentuj każde z nich.
4. Wybierz właściwe stwierdzenia, sprawdź sam.
Analiza typowego zadania testowego
Pojedynczy wybór
Wybierz wiersz, którego nie ma w wierszu G. Derzhavina „Pomnik”.
1. Gdzie jest Wołga, Don, Newa, Ural wypływa z Riphean...
2. Mów o Bogu w prostocie serca...
3. Melpomene, bądź dumna i wspieraj...
4. A kto wami gardzi, i on pogardzi...
Musisz wybrać poprawną odpowiedź
Strategia wykonania zadania:
1. Przeczytaj uważnie zadanie, zrozum jego ogólną treść, ładunek semantyczny, logikę, spójność.
2. Przypomnij sobie treść wiersza Derzhavina „Pomnik”.
3. Przeczytaj wszystkie opcje odpowiedzi, skomentuj każdą pozycję.
4. Wybierz poprawną odpowiedź i sprawdź się.

Klasa: 9

Cele:

• porównaj dzieła M.V. Łomonosow, G.R. Derzhavina, A.S. Puszkin o celu poety i poezji (na przykładzie jednego wiersza);
• prześledzić, jak w ich twórczości rozwija się temat poety i poezji oraz jak różnią się stanowiska autorów w rozumieniu tego tematu.

Zadania:

• ćwiczą umiejętność analizy porównawczej wierszy;
• naucz się systematyzować, podkreślać najważniejsze, uogólniać;
• wzbogacać słownictwo, pracować nad opanowaniem przez uczniów artystycznych środków językowych.

Formy i metody pracy: frontalny, grupowy, indywidualny; werbalne (opowiadanie, czytanie ekspresyjne, rozmowa), praktyczne (analiza wiersza).

Sprzęt: portrety poetów, zbiory wierszy, karty zadań.

Masz rację, Singer: będziesz żył;
Wzniosłeś wieczny pomnik:
Nie mogą go zmiażdżyć
Ani grzmot, ani przelotna trąba powietrzna.

K.F. Rylejew „Derżawin”

Podczas zajęć

1). Słowo nauczyciela.

Tematyka poety i poezji jest tradycyjna, przekrojowa w kulturze europejskiej. Monolog poety o sobie można znaleźć w poezji starożytnej. Tak więc oda Horacego „Do Melpomeny” w tłumaczeniu M.V. Łomonosow stał się podstawą wierszy G.R. Derzhavin i A.S. Puszkin o „pomniku”. Jej głównymi aspektami są proces twórczy, jego cel i znaczenie, relacja poety z czytelnikiem, z autorytetami, z samym sobą. Tak więc wśród poetów różnych epok istniała tradycja lirycznego przedstawiania „cudownego” pomnika, jakby podsumowującego wynik działalności twórczej. Dziś na zajęciach porównamy wiersze M.V. Łomonosow, G.R. Derzhavina, A.S. Puszkin. Przyjrzyjmy się, jak w tych utworach rozwija się temat poety i poezji, czym różnią się stanowiska autorów w rozumieniu tego tematu? Porównajmy środki artystyczne, za pomocą których wyrażany jest punkt widzenia poetów.

2). Czytanie i analiza wierszy.

A) Dlatego po raz pierwszy zajął się tematem poety i poezji już w I wieku p.n.e. mi. Starożytny rzymski poeta Quintus Horace Flaccus w swojej odie „Do Melpomene”. Było wiele tłumaczeń ody Horacego. Niektóre z nich (M.V. Łomonosowa, V.V. Kapnista, A.H. Vostokova, S.A. Tuchkova) były niewątpliwie znane Puszkinowi, inne (A.A. Feta, N. Fokkova, B.V. Nikolsky, P.F. Porfirov, V. Ya. Bryusov) pojawiły się po Puszkinie śmierć.

W 1747 M.V. Łomonosow przetłumaczył Horacego na rosyjski.

• Przeczytaj aranżację ody Horacego „Do Melpomene” („Pomnik”), stworzoną przez M.V. Łomonosow. Określ temat i główną myśl wiersza.

(Tematem ody jest rola twórczości, poezji w życiu człowieka. To, co poeta tworzy, czyni go nieśmiertelnym – to jest główna idea wiersza).

• W jaki sposób poeta nadaje swoim wierszom powagę i precyzję?

(Metrum dwusylabowe - jambiczny - nadaje nierymowanym wersom wiersza klarowność i precyzję. Powagę brzmienia nadają słowa o wysokim stylu: wzniosę, ponad, wzrost, ojczyznę, przeszkodę itp., są wiele słów i wyrażeń pochodzenia grecko-rzymskiego, z historii i mitologii: aquilon, Aufidas, wiersze eolskie, muza, laur delficki itp.).

Wyjaśnij znaczenie tych słów: (akwilon– wiatr północno-wschodni; Okropne- rzeka we Włoszech w ojczyźnie Horacego; Wiersze eolskie– wzorowy, starożytny grecki; Lira alcejska– lira Alceusa=Alcaeusa, jednego z najlepszych starożytnych poetów greckich; muza- bogini, patronka nauki i sztuki; Laur delficki– w mieście Delfy znajdowała się świątynia Apolla, przywódcy muz. Wawrzyn uznawano za święte drzewo).

B) W 1796 r. Derzhavin powraca do tego tematu, pisze wiersz „Pomnik” – jest to darmowa adaptacja ody Horacego. Ale Derzhavin nie powtarza myśli swojego odległego poprzednika, ale wyraża własny punkt widzenia na temat poety i poezji. Poeta wierzył, że ludzie, którzy nie inspirują się i nie interesują sztuką, pozostają głusi na dobro, obojętni na radości i cierpienia innych. Tacy ludzie

Ani jedna łza nie dotknie wdów,
Ani nieszczęśliwe sieroty nie jęczą:
Niech wszechświat utonie we krwi,
Tylko on byłby szczęśliwy... („Dla miłośnika sztuki”)

Według Derzhavina celem sztuki i literatury jest szerzenie oświecenia i pielęgnowanie umiłowania piękna, korygowanie błędnej moralności oraz głoszenie prawdy i sprawiedliwości. Z tych właśnie stanowisk podchodzi do oceny swojej twórczości w wierszu „Pomnik”. Swoje dzieło porównuje do „cudownego, wiecznego” pomnika. Spokojny, uroczysty rytm wiersza (wiersz napisany jest heksametrem jambicznym) odpowiada wadze tematu. Autorka zastanawia się nad wpływem poezji na współczesnych i potomków, nad prawem poety do szacunku i miłości współobywateli. Wyraża pewność, że jego imię pozostanie w sercach i pamięci „niezliczonych ludów” zamieszkujących przestrzeń „od Białych Wód po Czarne Wody”. Poeta swoją nieśmiertelność łączy z „rodziną Słowian”, czyli z narodem rosyjskim:

... A moja chwała będzie rosła bez blaknięcia,
Jak długo wszechświat będzie czcił Słowian?

W „Pomniku” Derzhavin wyjaśnia, jakie są jego zasługi dla „rodziny Słowian” i literatury rosyjskiej:

…pierwszy, na który się odważyłam, w zabawnym rosyjskim stylu

W prostocie serca rozmawiać o Bogu
I mów prawdę królom z uśmiechem.

• Przeczytaj ponownie wiersz Derzhavina „Pomnik”. Określ jego temat i główną myśl.

(Tematem jest nieśmiertelność poety w jego twórczości, w pamięci ludzi o twórcy słynnych dzieł. Poeta swoją główną zasługę widzi w tym, że potrafił „z uśmiechem mówić królom prawdę”, „rozmawiać o Bogu”, „odważył się” mówić o cnotach Katarzyny!! nie wysoka, ale prosta sylaba).

• W jakiej wielkości jest napisany wiersz, jakie ma rymy?

(Wiersz napisany jest w języku jambicznym, w każdym czterowierszu pierwsza linijka rymuje się z trzecią, druga z czwartą, czyli rymem krzyżowym).

• Jakimi środkami przedstawienia artystycznego posługiwał się poeta (epitety, personifikacja, porównanie, hiperbola)?

(Aby dodać powagi mowie poetyckiej, poeta używa słów „wysokiego stylu” - czoło, bądź dumny, krzycz, odważ się, niezliczone itp.; różne epitety - spokojną ręką, sercowy prostota, zasługa sprawiedliwy, pomnik wspaniały, wieczny, grzmot przelotny. Hiperbola i porównanie jednocześnie - „Jest wyższy niż metale i twardszy niż piramidy”. Pomnik jest dziełem pozostawionym potomkom, zatem porównanie z piramidami i metalem ma charakter czysto figuratywny, tj. sugerując znaczenie przenośne. Wszystko to pomaga utwierdzić ideę wagi twórczości, nieśmiertelności dzieł sztuki).

• Wiadomość prywatna o wpływie poezji Derzhavina na młodsze pokolenie współczesnych (na podstawie ody K.F. Rylejewa „Derzhavin”).

V) Na rok przed śmiercią, jakby podsumowując swoją działalność poetycką, zastanawiając się nad własną ścieżką twórczą, Puszkin napisał wiersz „Pomnik” (1836). V.F. Chodasevich uważał, że wiersz ten był spóźnioną odpowiedzią na licealny wiersz Delviga „Dwaj Aleksandrowie”, w którym Delvig przepowiedział, że Aleksander I będzie gloryfikował Rosję jako męża stanu, a Aleksandra Puszkina jako największego poetę. Jednak początek XIX wieku zostanie później nazwany erą Puszkina, a nie erą Aleksandra I.

Pod względem tematycznym i konstrukcyjnym wiersz A.S. Puszkin jest bliski wierszowi Derzhavina o tym samym tytule, ale Puszkin wycofał się z poprzednich obrazów. Fabuła wiersza przedstawia losy Puszkina, rozumiane na tle ruchu historycznego. Wiersz zawiera ślady ciężkich myśli o okrucieństwie stulecia, o stosunkach z carem i kręgami wyższymi, o tym, że w poezji to on, Puszkin, odniósł zwycięstwo nad autokracją. Wiersz pełen jest gorzkiego przeczucia rychłej śmierci i wiary w siłę słowa poetyckiego, ogromnej miłości do Rosji i świadomości spełnionego obowiązku wobec narodu. Kto daje poecie prawo do nieśmiertelności? Sam poeta poprzez swoją twórczość wznosi za życia „pomnik nie ręką wzniesiony”, gdyż jest głosem ludu, jego prorokiem. Poeta jest dumny, że jego poezja była wolna i nawoływał do wolności: „...w moim okrutnym wieku wielbiłem wolność...”. Puszkin potwierdza jedność ideałów narodowych i osobistych, nie pisał ze względu na „koronę”, poezja jest bezinteresowną służbą w imieniu ludzkości. Poeta był przekonany, że muza musi ściśle podążać za prawdą, z oddaniem służyć wolności, pięknu, dobru i sprawiedliwości. To jest odwieczna i niezmienna istota prawdziwie ludowej sztuki.

• Przeczytaj ekspresyjnie wiersz Puszkina „Pomnik”. Określ temat i główną myśl.

(Temat poety i poezji, problem chwały poetyckiej, nieśmiertelności poetyckiej: przezwyciężenie śmierci przez chwałę).

• Jaka jest specyfika gatunkowa utworu?

(Gatunek to oda, podyktowane jest to tradycją: wiersze pisane są jako swego rodzaju naśladownictwo wiersza Derzhavina, który, jak już powiedzieliśmy, jest przeróbką ody Horacego, znanej rosyjskiemu czytelnikowi z przekładu Łomonosowa.

Puszkin zapożyczył od Horacego motto: „Wzniosłem pomnik…”.

• Wymień środki wyrazu poetyckiego w odie Puszkina.

(Epitety: pomnik nie zrobione rękami, dusza w ceniony lira, w moim okrutnym wieku, z głową buntowniczy;

Metonimia:

Że mam dobre przeczucia lira obudziłem się...

Synekdocha:

I każdy język, który się w nim znajduje, będzie mnie wołał,
I dumny wnuk Słowianie i Finowie oraz teraz dziki
Tungus i przyjaciel stepów Kałmuk.

Personifikacja: Na rozkaz Boga, Muzo, bądź posłuszna...).

• Znajdź slawizm w wierszu Puszkina. Jaki ton nadają wierszowi?

(Dobór słów i intonacja wyróżniają się powagą i wzniosłością, dzięki slawizmom: podniesiony, z głową, zepsucie, napój, język, który w nim jest(tj. ludzie), Komenda i inni. Pod względem intonacyjnym „Pomnik” reprezentuje uroczyste przemówienie narodowego poety-obywatela, potwierdzającego jego prawo do historycznej nieśmiertelności).

4). Praca badawcza. Porównajmy wiersze Horacego, Derzhavina i Puszkina, zwrotka po zwrotce.

• Co łączy kompozycje tych wierszy?

(Ta sama liczba zwrotek – 5, taka sama liczba wersów w każdej zwrotce).

• Porównajmy wiersze strofa po zwrotce.

1 zwrotka. Jak Derzhavin charakteryzuje swój „Pomnik”? Jakie nowe znaczenie w porównaniu z wierszem Derzhavina nasuwają słowa Puszkina „pomnik nie wykonany rękami”, wzmianka o „ścieżce ludowej” i porównanie z Kolumną Aleksandryjską?

(Już w pierwszej zwrotce Puszkin podkreśla narodowość swojego dzieła. Poeta „wzniósł” sam „pomnik nie wykonany rękami”, który jest wyższy od „filaru aleksandryjskiego”, czyli kolumny wzniesionej na cześć Aleksandra I na Placu Pałacowym w Petersburgu).

2. zwrotka. Jakie fakty i zjawiska życia społecznego każdy poeta kojarzy z ideą czasu trwania swojej sławy?

Horacy:„...do tego czasu będę wzrastał w świeżej chwale, podczas gdy arcykapłan z cichą dziewicą wstąpi na Kapitol” (dosłowne tłumaczenie).

Derzhavin:

„I moja chwała będzie wzrastać bez zanikania,
Jak długo wszechświat będzie szanował rasę słowiańską…”

Puszkin:

„I będę chwalebny tak długo, jak będę w świecie podksiężycowym
Przynajmniej jeden pitit będzie żywy.

(Puszkin mówi o swojej historycznej nieśmiertelności i proroczo przepowiada przyszłą szeroką popularność jego poezji wśród wszystkich narodów Rosji).

czwarta zwrotka. Jakimi zasługami swojej twórczości każdy poeta określił swoje prawo do sławy?

Horacy : „Ponieważ jako pierwszy połączyłem pieśń włoską z głosem eolskim...”

Derzhavin :

„...ja pierwszy odważyłem się użyć zabawnej rosyjskiej sylaby
Głoście cnoty Felitsy,
Mów o Bogu w prostocie serca
I mów prawdę królom z uśmiechem…”

Puszkin:

„...Przy dźwiękach liry obudziłem dobre uczucia,
Że w swoim okrutnym wieku gloryfikowałem wolność
I wołał o miłosierdzie dla poległych.”

(Puszkin twierdzi, że zasłużył sobie na prawo do nieśmiertelności, uznania i miłości ludu, po pierwsze dzięki wysokiemu człowieczeństwu swojej twórczości: „Rozbudziłem dobre uczucia moją lirą; po drugie, moją walką o wolność: „w moim okrutnym wiek gloryfikowałem wolność ”, a w jednej z wersji tego wersu nazwał siebie zwolennikiem Radiszczowa: „podążając za Radiszczewem wielbiłem wolność”; po trzecie w obronie dekabrystów: „i wzywał do miłosierdzia dla poległych”) .

5. zwrotka. Dla wszystkich trzech poetów wiersz kończy się apelem do muzy. Co nowego pojawia się w wierszach Puszkina w porównaniu z Derzhavinem?

(W ostatniej zwrotce Puszkin, zwracając się do muzy, wzywa ją „bez obawy przed zniewagą, bez żądania korony”, aby obojętnie przyjmowała pochwały i oszczerstwa i podążała za własnym powołaniem).

• Jakie są więc podobieństwa i różnice między stanowiskami poetyckimi autorów? Na czym polega wyjątkowość rozumienia przez Puszkina roli poety i celu poezji?

(„Pomnik” Derzhavina to swego rodzaju „raport” z wykonanej pracy: o osiągnięciach w „śmiesznym rosyjskim stylu” i „edukacyjnych” rozmowach z królami o prawdzie. Wiersz Puszkina ma kosmiczną skalę – jest adresowany do cały „świat podksiężycowy”, pośmiertna chwała poeta utożsamiany jest z życiem wiecznym: „Nie, nie umrę cała, dusza moja jest w cennej lirze // Moje prochy przetrwają i unikną rozkładu…” Podział Derzhavina na „poeta” i „obywatel” zostaje w nim zniesiony – twórcze credo i ludzki obowiązek dla Puszkina nierozłącznego, zjednoczonego. Nie uczył ludzi, nie głosił, ale budził „dobre uczucia” w ich duszach, próbując obudzić do życia dobro, które jest w każdej duszy - jedyne, do czego sztuka może i powinna się odwoływać. W porównaniu z „okrutnym wiekiem” Wolność, wołanie o miłosierdzie - to „dobre uczucia”, które budzi lira Puszkina).

5). Praca końcowa w grupach

Pierwsza grupa analizuje „Wzniosłem sobie znak nieśmiertelności…” M.V. Łomonosow, grupa druga – „Pomnik” G.R. Derzhavina, grupa trzecia – „Postawiłem sobie pomnik nie wykonany rękami…” A.S. Puszkin.

Plan analizy (taki sam dla wszystkich grup)

1. Przeczytaj wiersz ekspresyjnie.

2. Jakie cechy biografii poety znajdują odzwierciedlenie w wierszu?

3. Jak poeta widzi granice własnej nieśmiertelności twórczej?

4. Jakich słów używa twórca, gdy zwraca się do Muzy? Jaki jest związek między nimi?

Efektem dyskusji może być uzupełnienie poniższej tabeli:

• Rozmowa na pytania:

W którym wierszu, Twoim zdaniem, osobiste pochodzenie autora jest najmniej widoczne? Z czym to się wiąże?

Dlaczego za swój wiersz o obowiązku i celu poety oraz poezji A.S. Puszkin wziął za wzór swobodną transkrypcję ody Horacego autorstwa G.R. Derzhavina, a nie dokładniejsze tłumaczenie M.V. Łomonosow?

6. Podsumowanie lekcji.

Więc, wyciągnij wniosek na temat rozwoju tematu poety i poezji w twórczości M.V. Łomonosow, G.R. Derzhavina, A.S. Puszkina i jak różnią się stanowiska autorów w rozumieniu tego tematu.

Bibliografia

1. Kuchina T.G., Ledenev A.V. Kolokwia i kolokwia z literatury w klasach 9-11. M., Drop, 2000, s. 23-24.

2. Turyanskaya B.I. Literatura w klasie 9. Lekcja za lekcją. – M., Słowo rosyjskie, 2002, s. 42-43.

3. Przeczytaj. Myślimy. Założę się. Książka do samodzielnej pracy uczniów nad literaturą w klasie IX / wyd. ŻOŁNIERZ AMERYKAŃSKI. Belenkogo/, M., Edukacja, 1996, s. 115-117.

G.R. Derzhavin. Wiersz „Pomnik”

Prawie każdy poeta w swojej twórczości zwraca się dotemat wieczności, próbując znaleźć odpowiedź na pytanie, jaki los czeka jego dzieła. Z takich epickich odów słynęli Homer i Horacy, a później wielu pisarzy rosyjskich, w tym Gabriel Derzhavin. Poeta ten jest jednym z najwybitniejszych przedstawicieli klasycyzmu, który odziedziczył europejskie tradycje komponowania swoich wierszy w „wysokim stylu”, ale jednocześnie dostosował je do mowy potocznej na tyle, że były zrozumiałe dla niemal każdego słuchacza.

Gabriel Derzhavin za życia cieszył się sympatią cesarzowej Katarzyny II, której zadedykował swoją słynną odę „Felitsa”, ale jego wkład w literaturę rosyjską docenili jego potomkowie dopiero po śmierci poety, który stał się swego rodzaju duchowym mentorem dla Puszkina i Lermontowa.

Przewidując taki rozwój wydarzeń, w 1795 roku Gabriel Derzhavin napisał wiersz „Pomnik”, który początkowo nazwał „Do muzy”.Ta praca według swojej formy utrzymana była w najlepszych tradycjach starożytnej poezji greckiej, jednak wielu uznało jego treść za prowokacyjną i nieskromną. Niemniej jednak, odpierając ataki krytyków, Derzhavin poradził im, aby nie zwracali uwagi na pompatyczny styl, ale głęboko przemyślelitreść , zauważając, że w tym dziele nie chwali się sobą, ale literaturą rosyjską, która w końcu zdołała wyrwać się z ciasnych okowów klasycyzmu i stała się łatwiejsza do zrozumienia.

Oczywiście ogromna zasługa w tym należy do samego Derzhavina, o czym wspomniał w swoim wierszu, zauważając, że wzniósł sobie pomnik „twardszy od metali” i „wyższy niż piramida”. Jednocześnie autor twierdzi, że od tego czasu nie boi się burz, grzmotów ani latkonstrukcja – nie materialna, ale duchowa . Derzhavin daje do zrozumienia, że ​​udało mu się „uczłowieczyć” poezję, która teraz ma stać się publicznie dostępna.I jest całkiem naturalne, że przyszłe pokolenia będą mogły docenić piękno stylu poetyckiego, które wcześniej było dostępne tylko dla wybranych. Dlatego poeta nie ma wątpliwości, że jeśli nie chwała, czeka go nieśmiertelność. „Nie wszyscy umrę, ale duża część mnie, ucieknąwszy przed rozkładem, zacznie żyć po śmierci” – zauważa poeta. Jednocześnie podkreśla, że ​​pogłoski o nim rozejdą się po całej ziemi rosyjskiej.

To właśnie to zdanie spowodowałooburzenie przeciwników poety i który przypisywał Derzhavinowi nadmierną dumę.Autor nie miał jednak na myśli własnego dorobku poetyckiego, lecz nowe nurty w poezji rosyjskiej, które – jak przewidywał – zostaną przejęte przez nowe pokolenie pisarzy. I to właśnie ich dzieła zyskają szeroką popularność wśród różnych warstw społeczeństwa, dzięki temu, że sam poeta będzie mógł ich nauczyć „mówić o Bogu w prostocie serca i mówić prawdę królom z uśmiechem”.

Warto zauważyć, że w swoich założeniach dotyczących przyszłości poezji rosyjskiej, której czoło zwieńczy „świt nieśmiertelności”, Gabriel Derzhavin okazał się słuszny. Warto zauważyć, że na krótko przed śmiercią poeta zdał egzamin końcowy w Liceum Carskie Sioło i wysłuchał wierszy młodego Puszkina, którego „poszedł do grobu i pobłogosławił”. To Puszkin miał zostać następcą tradycji poetyckich ustanowionych w literaturze rosyjskiej przez Derzhavina. Nic dziwnego, że słynny rosyjski poeta, naśladując swojego nauczyciela, stworzył później wiersz „Wzniosłem sobie pomnik, a nie rękami”, który nawiązuje do „Pomnika” Derzhavina i stanowi kontynuację wieloaspektowej polemiki na temat roli poezja we współczesnym społeczeństwie rosyjskim.

Źródło :

Lekcja literatury. Streszczenie i prezentacja. Tematyka nawiązuje do studiów nad literaturą XVIII wieku.

„Wiadomość o Horacym”

Do lekcji nr 10

Sprawozdanie ucznia o Horacym.

Wyświetl zawartość dokumentu
„Lekcja 10”

8 klasa

Program G.S. Merkina

Lekcja nr 10.

Temat.

Cel:

zidentyfikować motyw indywidualnej chwały poetyckiej w wierszu G.R. Derzhavin, znaczenie tradycji i tradycji dla sztuki oraz ich szczególne znaczenie dla sztuki normatywnej klasycyzmu;

rozwijać umiejętności czytania ekspresyjnego, pracy leksykalnej, pracy badawczej z tekstem;

rozwijać wyobrażenia moralne i estetyczne uczniów w procesie identyfikacji leksykalnego znaczenia słowa „odważyć się”.

Sprzęt: Podręczniki i zeszyty ćwiczeń do literatury dla klasy 8, prezentacja multimedialna.

PODCZAS ZAJĘĆ.

I. Organizowanie czasu.

II. Nauka nowego materiału.

1.Określenie tematu, celu, planu lekcji.

2. Pracuj nad tematem lekcji.

2.1. Wypełnianie tabeli (zadanie 4 zeszytu ćwiczeń, s. 28-28, część 1).

2.2. Słowo nauczyciela.

Derzhavin od dawna porównywany jest do starożytnego rzymskiego poety Horacego. W wierszu „Miasto (K ***)”, adresowanym prawdopodobnie do N.I. Trubetskoy (1797-1874) Puszkin napisał:

Zwierzęta młodych łask,

Później z Derzhavinem

Wrażliwy Horacy

Jest dwa.

2.3. Sprawozdanie ucznia o Horacym.

Pełne imię Horacego, słynnego starożytnego rzymskiego poety, wybitnej postaci „złotego wieku” literatury rzymskiej, to Quintus Horace Eflaccus. Jego ojciec był wyzwolonym niewolnikiem i pomimo tego, że sam Horacy, jego syn, był uważany za wolno urodzonego, jego „wątpliwe” pochodzenie wpłynęło na ukształtowanie się jego osobowości i pozostawiło pewien ślad w jego twórczości.

Pierwsze wiersze powstały po łacinie w latach 39-38 p.n.e. mi. a następnie stał się podstawą jego pierwszej książki „Satyr”. Przyciągnęli uwagę opinii publicznej, aw 38 rpne. mi. Horacy został przedstawiony Mecenasowi, słynnemu mecenasowi artystów, towarzyszowi broni i przyjacielowi Oktawiana. Znajomość ta odegrała ważną rolę w jego karierze poetyckiej, jednak Horacy, pomimo perspektyw, jakie otworzyły się przed nim ze względu na bliskość dworu, nie stał się pochlebcą, choć był wdzięczny cesarzowi za zakończenie przedłużającej się wojny domowej . Istnieją informacje, że odrzucił zaproszenie Oktawiana Augusta do zostania jego osobistym sekretarzem.

W 17 p.n.e. mi. Rzym obchodził szereg świąt państwowych, które miały symbolizować początek jego ery dobrobytu i to właśnie Horacy otrzymał od cesarza zlecenie stworzenia dla nich hymnu, co oznaczało status pierwszej osoby w literaturze.

Nieoczekiwanie rozwijająca się choroba położyła kres biografii Horacego. Wielki poeta zmarł w wieku 57 lat i został pochowany w pobliżu grobu, w którym kilka miesięcy temu pochowano Mecenasa.

Horacy jest bowiem prawowitym fundatorem „pomnika literackiego”. O swojej pośmiertnej sławie poety opowiada w odie „Do Melpomeny”.

Stworzyłem pomnik, odlałem z brązu silniejszy,
Wznosząc się wyżej niż piramidy królewskie.
Ani pochłaniający deszcz, ani dziarski Aquilon
Nie zniszczą go, a wielu z nich go nie zmiażdży
Niekończące się lata, czas leci...

2.4. Słowo nauczyciela.

Derzhavin czytał Horacego już w latach siedemdziesiątych XVIII wieku w tłumaczeniach niemieckich. Istnieje nie mniej niż piętnaście jego transkrypcji i tłumaczeń z Horacego. Pierwszego tłumaczenia na język rosyjski ody Horacego „Do Melpomeny” dokonał Łomonosow, który jak najdokładniej przetłumaczył odę w pentametrze, bez rymów. Najwyraźniej rozumiał jego znaczenie jako pewien wynik twórczości nie tylko Horacego, ale także własnej.

2.5. Ekspresyjna lektura tłumaczenia M.V. Łomonosow „Wzniosłem sobie znak nieśmiertelności…” (1747).

Wzniosłem dla siebie znak nieśmiertelności
Wyższy niż piramidy i silniejszy niż miedź,
Czego burzliwy aquilon nie może wymazać,
Ani wiele stuleci, ani żrąca starożytność.
Wcale nie umrę, ale śmierć mnie opuści
Wielka jest moja rola, gdy tylko zakończę życie.
Wszędzie będę wzrastał w chwale,
Podczas gdy wielki Rzym kontroluje światło.
Gdzie Avfid hałasuje przy szybkich streamach,
Gdzie Davnus królował wśród prostego ludu,
Moja ojczyzna nie będzie milczeć,
Aby moje skromne urodzenie nie było dla mnie przeszkodą,
Sprowadzić poezję eolską do Włoch
I pierwszy, który zadzwonił na lirze alceańskiej.
Bądź dumna ze swoich słusznych zasług, muzo,
I ukoronuj głowę laurem delfickim.

Określ temat i główną myśl wiersza.

2.6. Praca leksykalna. Zeszyt ćwiczeń zadanie 3, s. 28, część 1.

Aufidas, Davnus, wiersze w języku eolskim, lira alcejska. Alceus (Alcaeus), laur delficki, muza.

Avfid - rzeka w Apulii, wyróżniająca się szybkim przepływem; teraz Ofanto.

Davnus- Daunus, legendarny król Apulii, ojczyzny Horacego.

eoliczny(od imienia jednego z plemion greckich) poezja uznawano za przykład liryki starożytnej Grecji.

Lira alcejska– lira Alceusa = Alcaeus, jeden z najlepszych starożytnych poetów greckich.

Muza- bogini, patronka nauki i sztuki.

Laur delficki– w mieście Delfy znajdowała się świątynia Apolla, przywódcy muz. Laur uznawano za święte drzewo.

Nazwij słowa, które nadają dziełu uroczysty dźwięk.

Słowa wysokiego stylu: podniosę, wywyższę, rozwinę, ojczyznę, przeszkodę, sprawiedliwy, przyczynię się, wielką część moją, będę dumny, koronę itp.

Pentametr jambiczny.

Jakie starożytne realia zachowały się w twórczości M. V. Łomonosowa?

„Wzniosłem dla siebie znak nieśmiertelności. // Wyższy niż piramidy i silniejszy niż miedź, // Ten burzliwy akwilon nie może wymazać, // Ani wielu wieków, ani żrącej starożytności.

2.7. Słowo nauczyciela.

Jego początek nosi znamiona tłumaczenia, później jednak pojawiają się odstępstwa od łacińskiego oryginału i wiersz przestaje być naśladownictwem

2.8. Ekspresyjna lektura wiersza „Pomnik” G. R. Derzhavina, s. 78, część 1.

2.9. Ujawnianie pierwszych wrażeń.

Czy tematy dzieł G. R. Derzhavina i M. V. Łomonosowa są zgodne?

Pierwsze wersety wiersza G. R. Derzhavina dość dokładnie oddają odpowiednie wersety Horacego i są zbliżone do wierszy Łomonosowa. Bliskość tematyczna jest oczywista.

Określ wielkość wiersza.

Heksametr jambiczny.

2.10. Wyraziste odczytanie pierwszej zwrotki.

Horacy widział gwarancję swojej nieśmiertelności w potędze Rzymu: „Wszędzie będę wzrastał w chwale, // Podczas gdy wielki Rzym rządzi światłem”. Jaka jest gwarancja nieśmiertelności Derzhavina?

Jaka jest siła poezji? Dlaczego pomnik nazywany jest „cudownym”, „wiecznym”?

Siła poezji dla Derzhavina jest potężniejsza niż nawet prawa natury, którym jako jedyny jest on gotowy się poddać. Pomnik jest cudowny w swej wyższości nad naturą („twardszy od metali”, niepodlegający wichrom, grzmotom, czasowi) i nad chwałą „ziemskich bogów” – królów. Pomnik poety „nad piramidami”).

2.11. Ekspresyjna lektura drugiej i trzeciej zwrotki.

Znajdź w drugiej zwrotce słowa, które są zgodne ze słowem „Słowianie”.

Jak Derzhavin widzi siłę swojej sławy?

W szacunku do ojczyzny gra na wspólności rdzenia w słowach „chwała” i „Słowianie”.

2.12. Ekspresyjna lektura trzeciej zwrotki.

Jaki jest sens wymienienia rosyjskich nazw geograficznych w trzeciej zwrotce?

Plotki o mnie rozniosą się od Wód Białych do Wód Czarnych,

Gdzie są Wołga, Don, Newa i Ural wypływa z Riphean.

Rzeki wymienione w „Pomniku” Derzhavina znajdują się w dużej odległości od siebie. Ich odległość od siebie wyznacza skalę przyszłej sławy poety, odpowiadającą skali przedstawienia świata w odie XVIII wieku.

2.13. Słowo nauczyciela.

Derzhavin nie znał łaciny i korzystał z tłumaczeń na język niemiecki, a także za radą przyjaciół. Ponadto było tłumaczenie Łomonosowa. Ale prawdopodobnie myląc opis miejsca urodzenia Horacego z wyliczeniem przyszłej chwały, Derzhavin staje się w ten sposób założycielem nowej tradycji poezji rosyjskiej. W przyszłości wszystkie imitacje będą pisane ze wzmianką o miejscach przyszłej chwały. Nie wolno nam także zapominać, że wiek XVIII to wiek odkryć geograficznych; wyprawy Akademii Nauk, podążając za Hiszpanami i Portugalczykami, eksplorują kulę ziemską.

Pierwsze dwa wersety trzeciej zwrotki „Pomnika” Derzhavina tłumaczone są zarówno częściowym błędem, jak i duchem epoki.

Począwszy od Derzhavina, poeci zaczęli mówić o swojej sławie nie lokalnej, ale wszechogarniającej.

2.14. Praca leksykalna: śmieszne, odważ się.

2.15. Słowo nauczyciela.

Programowy wiersz Derzhavina brzmiał: „Oda do mądrej księżniczki kirgisko-kaisackiej Felicyi, napisana przez niejakiego Murza, który od dawna mieszka w Moskwie, a w sprawach zawodowych mieszka w Petersburgu”.

Pod imieniem Felitsa Derzhavin wcielił się w Katarzynę II. Poetka używa imienia Felica, wspomnianego w Opowieści o księciu Chlorusie, napisanej przez cesarzową dla jej wnuka Aleksandra, opublikowanej w 1781 roku. Treść bajki ma charakter dydaktyczny. Kirgiski chan porwał rosyjskiego carewicza Chlorusa. Chcąc sprawdzić swoje możliwości, chan zleca księciu zadanie odnalezienia róży bez kolców (symbolu cnoty). Dzięki pomocy córki chana Felitsy (z łac. felicitos – szczęście) i jej syna Rozumu, Chlor znajduje na szczycie wysokiej góry różę bez kolców.

Ucieleśniając współczesne społeczeństwo, poeta subtelnie wychwala Felicę, porównując się z nią i satyrycznie przedstawiając swoje wady.

„Felitsa” jest wyraźnym przykładem naruszenia klasycystycznej normatywności, przede wszystkim w połączeniu ody z satyrą: wizerunek oświeconego monarchy zostaje skontrastowany ze zbiorowym wizerunkiem złośliwego Murzy; O zasługach Felicy mówi się pół żartem, pół serio; Autor śmieje się sam z siebie. Autorka ukazuje zwyczaje Katarzyny, jej styl życia i cechy charakteru.

Dlaczego w czwartej zwrotce „Pomnika” użyto słowa „odważył się”?

Poeta „odważył się... głosić” nie o wyczynach, nie o wielkości - o cnotach cesarzowej, czyli traktować ją jak zwykłą osobę, mówić o jej ludzkich zasługach, co nie było wówczas akceptowane czas.

2.16. Apel do reprodukcji portretu Katarzyny II autorstwa V. Borovikovsky'ego.

1. Katarzyna II w parku Carskie Sioło na tle Kolumny Chesme, wzniesionej na cześć zwycięstwa floty rosyjskiej (1794).

2. Portret Katarzyny II (stworzony na rozkaz Rumiancewa, stąd zamiast kolumny Chesme obelisk Kagul ku czci zwycięstw Rumiancewa-Zadunajskiego).

Co łączy wizerunek Katarzyny II w obrazach i odach?

2.17. Wiadomość studencka.

Podobną kolorystykę mają dzieła poety Derzhavina i artysty Borovikovsky'ego. Borovikovsky stworzył niezwykły jak na tamte czasy portret. Katarzyna jest pokazana na spacerze po parku Carskie Sioło w szlafroku i czapce, ze swoim ulubionym chartem włoskim u stóp. Pojawia się przed widzem nie jako Felica, nie jako boska królowa, która zstąpiła z nieba, ale jako zwykła „właścicielka ziemi kazańskiej”, za którą lubiła się udawać w ostatnich latach swojego życia.

Jakie jest znaczenie kombinacji słów „zabawna rosyjska sylaba”? (Zadanie 8 zeszytu ćwiczeń, s. 29, część 1)

To nowy, wysublimowany, przyziemny styl, który odkrył Derzhavin.

Zapisz słowa należące do stylu „wysokiego”. Jaka jest ich rola? (Zadanie 9 zeszytu ćwiczeń, s. 29, część 1)

Aby dodać powagi mowie poetyckiej, poeta używa słów „wysokiego stylu” - „czoło”, „bądź dumny”, „wołaj”, „odważ się”, „niezliczone” itp.

2.18. Słowo nauczyciela.

Wychwalając Felicę, Derzhavin składa hołd epoce, myśleniu klasycystycznemu (dobrze służył tronowi, mówił prawdę – to znaczy był pożyteczny dla ojczyzny). Derzhavin cenił przede wszystkim prawdę, zarówno w życiu, jak i w sztuce. Poeta podkreśla, że ​​prawdę mówił z uśmiechem, w delikatny sposób. Zamiast piętnować, krzyczał.

2.19. Ekspresyjna lektura piątej zwrotki.

Czy poeta liczy na jednomyślną akceptację współczesnych?

Jakie cechy muzy Derzhavina znajdują odzwierciedlenie w tych liniach?

Jakich środków wyrazu artystycznego używał poeta (epitety, personifikacja, porównanie, hiperbola)? Jakie jest ich znaczenie?

2.20. Zadanie 10 zeszytu ćwiczeń, s. 30, część 1. Uzupełnij drugą część tabeli przykładami.

Wyniki pracy

Użycie środków wyrazu artystycznego przyczynia się do utwierdzenia idei wagi twórczości i nieśmiertelności dzieł artystycznych.

III. Podsumowanie lekcji.

Dlaczego poeta wybiera do naśladowania wiersz Horacego?

Wybierając wiersz Horacego, Derzhavin wyznacza bardzo ważny temat - temat indywidualnej chwały poetyckiej.

Słowo nauczyciela.

Temat indywidualnej chwały poetyckiej był istotny dla poezji starożytnej, a w klasycyzmie zupełnie niemożliwy. Wielki poeta nigdy nie wpisuje się w dane ramy, nawet jeśli sam je sobie wybiera: klasycystyczny poeta Derzhavin wybiera dany temat i tworzy na nim oryginalną wariację – stawia się na równi z monarchami i bohaterami, „wychowuje” jednostkę „Ja” i to jest „ja” artysty.

W wierszu G. R. Derzhavina kontynuowane są najlepsze tradycje literatury starożytnej, dokonywane są indywidualne odkrycia poetyckie, nie mniej ważne niż tradycja stylistyczna klasycyzmu. I dopiero doceniając tradycyjny charakter „Pomnika” Derzhavina, można dostrzec jego oryginalność.

Tradycje były kontynuowane w twórczości rosyjskich poetów XIX i XX wieku. Do trzydziestej ody Horacego (księga 3) „Do Melpomene”, napisanej w 23 roku p.n.e. e., adresowane w swojej pracy V.V. Kapnist (1805), A.Kh. Wostokow (1806), DI Chwostow (1826), K.N. Batiuszkow (1826), A.S. Puszkin (1836), A. A. Fet (1854), B. V. Nikolsky (1899), P. F. Porfirov (1902), V. Ya. Bryusov (1912, 1913, 1918), A. P. Semenov-Tyan-Shansky (1916), S. A. Jesienin (1920), V. F. Chodasevich (1921, 1928) , N.I. Shaternikov (1923), I. A. Brodski (1962).

Apel do stołu „Pomnik” M. V. Łomonosowa i G. R. Derzhavina.

Odnosząc się do podręcznika. Lektura artykułu „Pomnik”, s. 82-83, część 1.

Ekspresyjna lektura wiersza.

IV. Praca domowa.

1. Naucz się wiersza na pamięć.

2.Opracować plan pracy magisterskiej do części artykułu podręcznikowego (s. 84-87, część 1.) poświęconej biografii N.M. Karamzin (zadanie 1 zeszytu ćwiczeń, s. 31-32, część 1).

3. Wypełnij trzecią część tabeli porównawczej „Główne cechy klasycyzmu i sentymentalizmu” na podstawie artykułu z podręcznika (s. 84-87, część 1) (zeszyt ćwiczeń, zadanie 2, s. 32-33, część 1).

4.Zadania indywidualne:

Przygotuj ekspresyjną lekturę fragmentów książki E.I. Osetrova „Trzy życia Karamzina”;

Przygotuj raport na temat portretów N.M. Karamzin autorstwa V.A. Tropinin i A.G. Wenecjanowa.

Wyświetl zawartość prezentacji
"Prezentacja"

G.R. Derzhavin

"Pomnik"

Kwintus Horacy Flaccus(65 p.n.e. - 8 p.n.e.) – starożytny rzymski poeta „złotego wieku” literatury rzymskiej. Jego twórczość sięga epoki wojen domowych u schyłku Rzeczypospolitej i pierwszych dziesięcioleci nowego reżimu Oktawiana Augusta.

Horacy jest bowiem prawowitym fundatorem „pomnika literackiego”. O swojej pośmiertnej sławie poety opowiada w odie „Do Melpomeny”.

Stworzyłem pomnik, odlałem z brązu silniejszy, Wznosząc się wyżej niż piramidy królewskie. Ani pochłaniający deszcz, ani dziarski Aquilon Nie zniszczą go, a wielu z nich go nie zmiażdży Niekończące się lata, czas leci...

1747

M.V. Łomonosow

Dwa „pomniki”

Wzniosłem dla siebie znak nieśmiertelności Wyższy niż piramidy i silniejszy niż miedź, Czego burzliwy aquilon nie może wymazać, Ani wiele stuleci, ani żrąca starożytność. Wcale nie umrę, ale śmierć mnie opuści Wielka jest moja rola, gdy tylko zakończę życie. Wszędzie będę wzrastał w chwale, Podczas gdy wielki Rzym kontroluje światło. Gdzie Avfid hałasuje przy szybkich streamach, Gdzie Davnus królował wśród prostego ludu, Moja ojczyzna nie będzie milczeć, Aby moje skromne urodzenie nie było dla mnie przeszkodą, Sprowadzić poezję eolską do Włoch I pierwszy, który zadzwonił na lirze alceańskiej. Bądź dumna ze swoich słusznych zasług, muzo, I ukoronuj głowę laurem delfickim.

1747

Wzniosłem sobie wspaniały, wieczny pomnik, Jest twardszy niż metale i wyższy niż piramidy; Ani wicher, ani przelotny grzmot go nie złamie, A upływ czasu go nie zmiażdży.

Więc! - nie cała ja umrę, ale część mnie jest duża, Uciekwszy przed rozkładem, będzie żył po śmierci, A moja chwała będzie rosła nie blaknąc, Jak długo wszechświat będzie czcił Słowian?

Plotki o mnie rozniosą się od Wód Białych do Wód Czarnych, Gdzie Wołga, Don, Newa, Ural wylewają się z Ripheanu; Każdy będzie pamiętał, że wśród niezliczonych narodów, Jak z zapomnienia stałem się z tego znany,

Że jako pierwszy odważyłem się użyć zabawnej rosyjskiej sylaby Głoście cnoty Felitsy, W prostocie serca rozmawiać o Bogu I mów prawdę królom z uśmiechem.

O muza! bądź dumny ze swoich słusznych zasług, A kto wami gardzi, i nim gardzicie; Zrelaksowaną, niespieszną ręką Ukoronuj swoje czoło świtem nieśmiertelności.

1795

- Co ma wspólnego wizerunek Katarzyny II na portrecie V. Borovikovsky'ego i w odie G. Derzhavina?

W.Borowikowski.

„Katarzyna II na spacerze

w parku Carskie Sioło. 1794

Wiersze „Pomnik”

M.V. Łomonosow i G.R. Derzhavina

M.V. Łomonosow

Rozmiar poetycki

pentametr jambiczny

Rzeczywistości źródłowe

G.R. Derzhavin

Starożytne realia: „Wzniosłem dla siebie znak nieśmiertelności. // Wyższy niż piramidy i silniejszy niż miedź, // Którego burzliwy akwilon nie wymaże, // Ani wielu wieków, ani żrącej starożytności.

jambiczny, sześciostopowy

Lista rosyjskich hydronimów: „Plotka rozejdzie się o mnie od Wód Białych do Wód Czarnych, // Gdzie Wołga, Don, Newa i Ural wypływają z Riphean”

Rola twórczości i poezji w życiu człowieka. Pierwszy rosyjski „Pomnik” jest tłumaczeniem ody Horacego

Temat poety i poezji w liryce G. R. Derzhavina. Wiersz „Pomnik” (1795)

Podczas zajęć.

Slajd nr 1 portret G. R. Derzhavina

Słowo nauczyciela: Przez wiele stuleci ludzie zastanawiali się nad znaczeniem ludzkiego życia.

-Jak myślisz, jaki jest sens życia człowieka? (D.z)

(Już teraz stajesz przed pytaniem: jaką drogą podążać, jak nie popełnić błędu przy wyborze zawodu, bo od tego zależy Twoja przyszłość. Bardzo ważne jest, aby znaleźć swoje miejsce w życiu, zawód, który Ci się podoba, i nie żyć na próżno.)

Który z rosyjskich pisarzy i poetów XVIII i XIX wieku znalazł swoje miejsce w życiu i nie żył na próżno i pozostał w pamięci ludu? (Odpowiedzi uczniów) Dlaczego? (dz)

(Bardzo kochali swoją ojczyznę, chcieli jej pomyślnie, kochali ludzi, którym służyli, byli ich honorem i sumieniem, kochali język rosyjski, którym biegle władali, odkryli dla nas, czytelników, wszechstronność i złożoność życia. Poeta ponosi wielką odpowiedzialność wobec społeczeństwa) To samo można powiedzieć o poecie, którego twórczość poznajemy na lekcjach literatury. Podaj imię tego poety.

- W jakiej formie poeci wyrażają swoje myśli, uczucia, poglądy na życie i ludzi?(Poetycki, używając poezji)

-Spróbuj sam, bazując na poprzednich odpowiedziach, zrozumieć, o czym będzie mowa. NIE Rozmowa w klasie?(o poecie i poezji)

Zapisz temat lekcji. (slajd nr 2)

Podaj cele lekcji.

(Tak, jest to adaptacja ody G. na język rosyjski z 1747 r.)

Zwierzęta Młodych Gracji

Później z Derzhavinem

Wrażliwy Horacy

Występuje razem.

Wysłuchanie ekspresyjnej lektury wiersza w wykonaniu mistrza artystycznej ekspresji. (Podręcznik, s. 64)
-Jaka jest osobliwość intonacji czytania tego wiersza? (Czytaj ze spokojną, uroczystą intonacją)
-Jakie słowa są niezrozumiałe w wierszu Derzhavina? ( Chłopaki wyjaśniają znaczenie słów ze skompilowanego słownika; na biurkach wisi komentarz )
Pracuj nad analizą wiersza.
-Chłopaki, na biurkach leży wydruk aranżacji M.V. Oda Łomonosowa do Horacego. Zapoznaliśmy się z tą pracą na poprzednich lekcjach. Porównajmy poglądy na temat roli poety i poezji w wierszu M.V. Łomonosow i G.R. Derzhavina.
-Jaki temat łączy te dwa wiersze? (Rola twórczości, temat celu poety i poezji)
-Jakie cechy biografii poetów znajdują odzwierciedlenie w wierszach?
Tłumaczenie Łomonosowa : « Aby moja szlachecka rodzina nie była dla mnie przeszkodą…”-Wyjaśnij znaczenie tych słów. ( Te pełne godności słowa są wyraźną odpowiedzią na licznych wrogów Łomonosowa, zarówno ze szlachty, jak i spośród jego literackich przeciwników, którzy wielokrotnie zarzucali mu chłopskie pochodzenie i którym rzucał w twarz: „Kto się chlubi swoją rasą, , przechwalanie się cudzym”).(Łomonosow dodał ten fakt ze swojego życia do tłumaczenia).Derzhavin: „ Jak z zapomnienia stałem się sławny…”, „Że jako pierwszy odważyłem się głosić cnoty Felicy w zabawnym rosyjskim stylu”, „I z uśmiechem mówić królom prawdę”.- Jaki fakt biograficzny łączy obu poetów?(Z zapomnienia stali się sławni...) Derzhavin, który rozpoczął swoją podróż jako nieznany żołnierz, długo i ciężko stał się „wielkim człowiekiem” i wszystkie swoje życiowe sukcesy zawdzięcza wyłącznie sobie).
1 zwrotka.– Do czego porównywany jest pomnik w tłumaczeniu Łomonosowa? („nad piramidami, silniejszy niż miedź”) - ADo czego porównywany jest pomnik w wierszu Derzhavina? („Jest wyższy niż metale i twardszy niż piramidy”).-Dlaczego z nimi? (Twierdza, wieczność) Pomnik jest dziełem pozostawionym potomkom, więc porównanie z piramidami i metalem implikuje znaczenie przenośne.-Jaką koncepcję potwierdza to porównanie? (Wszystko to pomaga wzmocnić ideę znaczenia kreatywności, nieśmiertelności dzieł sztuki).
Jakich epitetów używa Derzhavin, mówiąc o pomniku? („cudowny, wieczny”) - Spróbuj znaleźć różnicę w intonacji wersów Derzhavina i Łomonosowa? L: (uroczyście) D: (miękki, uduchowiony). Slajd 4:1) SZCZEROŚĆ, DUSZOWOŚĆ, „SERDECZNA PROSTOTA WIERSÓW”
Słowo nauczyciela: Poeci są przekonani, że siła poezji jest potężniejsza niż prawa natury i czasu. -Które linie to mówią? M.V. Łomonosow: Czego burzliwy Aquilon nie może wymazać,
Ani wiele stuleci, ani żrąca starożytność.G.R. Derzhavin: („Ani wicher, ani grzmot nie złamie tego, co przemijaI upływ czasu go nie zmiażdży”). Skomentuj myśl Derzhavina.(Jego pomnik nie podlega wichrom, grzmotom A m, czas).
2. zwrotka . - Co Horacy (w tłumaczeniu Łomonosowa) uważał za gwarancję swojej nieśmiertelności?(„Wszędzie będę wzrastał w chwale,Podczas gdy wielki Rzym rządzi światłem”)(Widziałem gwarancję nieśmiertelności w potędze Rzymu)-Co Derzhavin postrzega jako siłę sławy?(„A moja chwała będzie wzrastać bez zanikania, Jak długo Chwała rodzinie Janowów, którą wszechświat uhonoruje”)-Jak rozumiesz te słowa? (Widzi siłę sławy w szacunku dla Ojczyzny, uważa się za narodowego poetę rosyjskiego) Slajd. Szacunek dla Ojczyzny, dla rodaków.
Slajd. -Zauważ, jak Derzhavin doskonale gra na wspólności rdzenia w słowach „chwała” i „Słowianie” (na slajdzie" I i moja chwała wzrośnie…”Słowo nauczyciela: - Poeta rozumie, że Rosja jest ogromnym państwem wielonarodowym. Slajd . Mówiąc o jej bezgranicznych przestrzeniach, według krytyka literackiego D.D. Blagoya „dumnie maluje obraz swojej pośmiertnej chwały wśród wielu ludów zamieszkujących Rosję”3 zwrotka. - O jakich miejscach naszej rozległej ojczyzny wspomina poeta w wierszu? Slajd. Podziwiajmy połacie naszej Rosji. - Jaka jest geografia w wierszu Łomonosowa?(„Strona jest głośna” Na Yami Avfid,Gdzie Davnus królował w prostym stroju…”)- Gdzie jest rzeka Avfid?(W starożytnym Rzymie, ojczyźnie Horacego)
Znajdujemy się więc nie w starożytnym Rzymie, ale w kraju, w którym Derzhavin zasłynął - w Rosji.
czwarta zwrotka. – Za co poeci przypisują sobie uznanie? Horacy w tłumaczeniu Łomonosowa: „Sprowadzić poezję eolską do WłochI bądź pierwszym, który zadzwoni na lirę alceańską. (Pisał dobrze (umiejętnie) poezję, podobnie jak jego ulubiony starożytny grecki poeta Alcaeus. Istnieje opinia, że ​​ody Horacego są tłumaczeniem pieśni Alcaeusa)
Derzhavin: „Że jestem pierwszy odważył się w zabawnym rosyjskim stylu…”Dlaczego poeta wybrał czasownik „ odważył się”?
Slajd(1. Odważ się - odważ się coś zrobić. 2. Odważnie dąż do czegoś szlachetnego, wysokiego, nowego)
-Co poeta odważył się zrobić?(„O cnoty Krzyk Felitsy”)
-Czego wymagał gatunek ody?(Mówienie o wielkości monarchów, gloryfikowanie ich czynów, tworzenie swego rodzaju „uroczystego obrazu”. Derzhavin mówi o cnotach Felitsa-Ekaterina 2!- Pamiętaj odę „Felitsa”. O jakich cnotach mówimy?(Oddajcie hołd jej energii, efektywności, umiejętności wybaczania słabości, prostocie, sprawiedliwości).- „I mów prawdę królom z uśmiechem.”
Derzhavin widzi swoją zasługę w zachowaniu ludzkiej godności i szczerości. Jako jeden z nielicznych pozwolił sobie na bezpośrednią krytykę niektórych działań królowej, szlachty.Slajd . Dlatego Derzhavin patrzy na poetę jakosługa i obrońca prawdy.
Slajd-Dlaczego z uśmiechem?(Żart jest głównym rysem stylistycznym nowej poezji D.) Słowa D.: „Będąc poetą z inspiracji, musiałem powiedzieć prawdę; polityk lub dworzanin służący mi na dworze, zmuszony byłem zamknąć prawdę alegorią i aluzjami”
Derzhavin swoją zasługę widzi także w tym, że uczynił rosyjską sylabę „zabawną”. - Wybierz synonimy tego słowa. (zabawne, proste, ostre)
Slajd . Stworzenie „zabawnej rosyjskiej sylaby”, tj. nowy styl językowy, który pozwolił przesunąć granice ówczesnej poezji, nasycając ją mową potoczną.) Ostatnia zwrotka. Do kogo adresowane są ostatnie zwrotki wiersza? (Do Muzy) Slajd. Co oznacza to słowo? (Z pracy domowej) - Muza - Bogini - patronka sztuki i nauki Muse - Źródło inspiracji poetyckiej Muse - Inspiracja sama w sobie, kreatywność.
-Co Horacy wzywa Muzę? (Bądź dumna ze swoich słusznych zasług, muzo,I ukoronuj głowę laurem delfickim.) Muza jest wysoką patronką, jest święta.- A co dodał Derzhavin?
(„A kto wami gardzi, niech i on sam gardzi.” Derzhavin nie liczy na jednomyślną aprobatę swoich współczesnych.„Niewymuszoną, niespieszną rękąUkoronuj swoje czoło świtem nieśmiertelności”Jego muza nawet u progu nieśmiertelności zachowuje cechy wojowniczości i wielkości.)
- Zwróć uwagę na słownictwo w ostatniej zwrotce. Znajdź słowa w wysokim stylu. (Nadęta, czoło, korona, pogarda)- Dlaczego Derzhavin wprowadza je do wiersza? (Aby stworzyć intonację powagi)- Który klasyczny gatunek wymagał uroczystej lektury? (O tak)-Określ ten gatunek.- Dlaczego „Monument” należy do gatunku ody? (Mówi o wielkości twórczości, poezji, społecznej roli poety, jego obowiązku wobec Ojczyzny).Przed nami jest oda, a Derzhavin, niszczyciel wszystkich kanonów, jednak w ostatniej zwrotce tworzy intonację powagi i nie gloryfikuje się tutaj. Co gloryfikuje? (Kreatywność, poezja)

-Oto 2 tłumaczenia ody Horacego. Do czego nowego przyczynił się Derzhavin swój wiersz, czego Łomonosow nie zrobił?(Słychać motywy osobiste: jeśli Łomonosow w swoim tłumaczeniu podąża za oryginałem, wówczas Derzhavin mówi o znaczeniu swojej pracy dla Rosji, dla Rosjan)

- Jaka jest główna myśl, która łączy te wiersze? (To, co powstaje, czyni poetę nieśmiertelnym i pozostaje w pamięci potomków). - Czy te słowa można przypisać twórczościom Łomonosowa i Derzhavina? (Slajd Wróćmy do slajdu, na którym wyszczególnione są zasługi D.) Wkład tych poetów w literaturę rosyjską jest bardzo duży. O zasługach rosyjskiego naukowca M.V. Łomonosowa rozmawialiśmy na poprzednich lekcjach. Wróćmy jeszcze raz do zasług D. w literaturze rosyjskiej Czytaj).
K.F. Ryleev, poeta, dekabrysta, poświęcony G.R. Derzhavina Dumy, w którym z wielkim szacunkiem odnotował zasługi Rosjanina jako poety i obywatela.(Przemówienie studenta ). Wróć do epigrafu(Ryleev, przedstawiciel młodszego pokolenia poetów, zauważył nieśmiertelność twórczości rosyjskiego poety Derzhavina)-A w 1836 r. rosyjski poeta A.S. Puszkin napisze wiersz „Pomnik” i wykorzysta jako podstawę swobodną adaptację ody Horacego autorstwa Derzhavina. „Pomnik” G.R. Derzhavina stanie się cokołem „Pomnika” A.S. Puszkin. (Portret A.S. Puszkina)Poezja Łomonosowa, Derzhavina, Puszkina (portrety na tablicy) zasługuje na nieśmiertelność i szacunek potomności.Minęły ponad 2 wieki, ale dzieło mistrza nie zostało zapomniane.-Prezentacja „Pomniki G.R. Derzhavina” (studenci)
Slajd: D.z. Udowodnij prawdziwość słów G.R. Derzhavina „Wzniosłem sobie wspaniały, wieczny pomnik…”