Teoretyczne aspekty porównywania tradycyjnych i e-learningu. Na mocy i słabości e-learningu

Istnieją dwie tradycyjne metody uczenia się.

1. Rozrodczy

2. Wyjaśniający ilustracyjny.

Metoda uczenia się reprodukcyjnego jest wykorzystywana do rozwoju zasad twórczych studentów, pchając informacje od znanych uczniów do górnictwa. Mimo to metoda reprodukcyjna nie może się rozwijać, w pełni myślenia o studentach, ich potencjale twórczym.

Metodą wyjaśniającą jest to, że nauczyciel zgłasza gotowe informacje przez różne środki, a uczniowie są postrzegane, realizują i zapisują te informacje w pamięci. Wiadomość informacyjna nauczyciela przeprowadza się za pomocą słów doustnych, drukowania słów, środków wizualnych, praktycznych sposobów metod działania.

Zatem oba tradycyjne metody obejmują przeniesienie wiedzy dla studentów w gotowej formie.

Te metody można przydzielić wiele wad:

2. Niska niezależność studentów.

3. Oszacowanie.

4. Niekompletna asymilacja materiału.

5. Niemożność "myślenia" i niezależnie podejmuje decyzje.

6. Środkowa wiedza.

7. Środkowe tempo w badaniu materiału.

Innowacyjne metody uczenia się

Te metody obejmują formy aktywne i interaktywne, Stosowane w szkoleniu.

Aktywne formularze obejmują aktywną pozycję ucznia w odniesieniu do nauczyciela i tych, którzy otrzymują z nim edukację. Podczas lekcji z ich zastosowaniem, samouczki, notebooki, komputer jest używany, czyli indywidualne środki używane do nauki.

Dzięki metody interaktywneDziała skuteczne uczenie się wiedzy we współpracy z innymi uczniami. Metody te należą do zbiorowych form szkolenia, podczas których grupa studentów pracuje nad materiałem badanym materiałem, a każdy z nich jest odpowiedzialny za wykonaną pracę.

Należą do nich:

Ćwiczenia w kreatywnej postaci;
zadania grupowe;
edukacyjna, rola, gry biznesowe;
lekcje - wycieczki;
wykorzystanie materiałów wideo, Internetu, przejrzystości;

Innowacyjne metody nauczania w szkole przyczyniają się do rozwoju interesów poznawczych u dzieci, nauczają systematyzacji i podsumowania badanego materiału, omówić i omówić

	Tradycyjny	Innowacyjny
cel, powód	Tworzenie wiedzy, umiejętności, umiejętności	Opracowanie zdolności do niezależnego wprowadzenia i poszukiwania nowych problemów niestandardowych
Formy organizacji	Czołowy, indywidualny.	Grupa, kolektyw.
Metody nauczania	Illustratovatelatywnie wyjaśniający, informacyjny.	Problem, prezentacja problemów, częściowo wyszukiwanie, badania
Rodzaj prowadzenia aktywności	Odtwarzanie reprodukcyjne.	Produkt, kreatywny problem.
Metody asymilacji	Eksplozja, aktywność zgodnie z algorytmem	Wyszukaj aktywność, odbicie
Funkcje nauczyciela	Informacje o mediach, opiekun norm i tradycji.	Organizator współpracy. konsultant
Pozycja ucznia	Bierność, brak zainteresowania, brak motywu do rozwoju osobistego	Aktywność, obecność motywu do samodzielnej poprawy, obecność zainteresowań działalności.

Niewątpliwie innowacyjne metody nauczania mają zalety na tradycyjne, ponieważ przyczyniają się do rozwoju dziecka, poznają jej niezależność w wiedzy i podejmowaniu decyzji.

Metody nauczania

Metody szkoleniowe są metodami wspólnych działań nauczyciela i studentów mających na celu rozwiązywanie zadań uczenia się.

Metody szkoleniowe są podzielone na trzy grupy:

Metody organizacji.

Rozcięte metody

Metody wizualne:

Metody praktyczne

Metody sterowania.

1. Kontrola ustna.Badanie indywidualne lub czołowe.

2. Pisemna kontrola.Prace testowe, pisma, prezentacja, dyktuje itp.

3. Kontrola laboratoryjna., kontrola maszyny.Prace laboratoryjne, testy, kwestionariusze.

Metody stymulacji.

W celu sformułowania motywów działań szkoleniowych stosuje się cały arsenał metod organizacji i wdrażania działań edukacyjnych. Każda z metod nie tylko informacyjna, ale także wpływu motywacyjnego.

Obecnie aktywnie rozwijane są narzędzia instrumentalne do prowadzenia kursów szkoleniowych. Praktycznie we wszystkich kierunkach dyscyplinach szkoleniowych tworzone są elektroniczne podręczniki, pomoce dydaktyczne i samoustwo samodzielne. Wzmocnienie zainteresowania takimi źródłami jest związany z pojawieniem się technologii multimedialnych, a także wraz z rozwojem komunikacji, Internetu.

Jednak tworzenie i organizacja kursów szkoleniowych przy użyciu elektronicznych funduszy szkoleniowych, zwłaszcza na podstawie technologii internetowych, jest trudnym technologicznym zadaniem metodycznym. Jednocześnie duże koszty pracy dla rozwoju elektronicznych obiektów szkoleniowych często nie są rekompensowane przez ich skuteczność ze względu na szybką starzenie się. Niemniej jednak, przemysł edukacyjny i materiały edukacyjne komputerowe rozszerza się z powodu ich popytu i znaczenia społecznego. Na przykład narzędzia do nauki komputera są przydatne w niezależnej i indywidualnej pracy, są bardzo ważne dla systemu uczenia się osobistego.

Główne czynniki intensyfikujące proces edukacyjny za pomocą korzyści elektronicznych to:

1. Zwiększony ostrość;

2. Wzmocnienie motywacji;

3. Zwiększenie pojemności informacyjnej treści badawczej;

4. Aktywacja działań edukacyjnych i edukacyjnych studentów;

5. Przyspieszenie tempa działań akademickich.

Przewodnik elektroniczny jest skuteczny, gdy są:

1. Praktycznie natychmiastowa informacja zwrotna;

2. Możliwość szybkiego znalezienia niezbędnych informacji referencyjnych;

3. Przykłady i modele demonstracyjne (Manual mówi, pokazuje, wyjaśnia, pokazują);

4. Kontrola (symulator, testowanie).

Sformułujemy kilka zasad budowy przewodnika elektronicznego studiów:

1. Prezentacja nieliniowa i wielopoziomowa informacji edukacyjnych;

2. Skupety osobowości (szkolenie zorientowane na osobiste), na niezależnej i indywidualnej pracy;

3. Integracja osobistych linii mentalnych: obserwacje, działalność psychiczna i działania praktycznych (demonstracja, modelowanie, informatyka, interaktywność)

W przeciwieństwie do klasycznego "papieru" wersji instrukcji nauczania, elektroniczny jest przeznaczony do innego stylu uczenia się, w którym nie ma orientacji do spójnego, liniowego badania materiału.

Korzyści elektroniczne mają wystarczającą ilość zalet w porównaniu z tradycyjnym (klasycznym). Rzeczywiście literatura e-learning umożliwia przeprowadzenie:

1. Automatyzacja i intensyfikacja pracy pedagogicznej (w projektowaniu systemów szkoleniowych, przygotowanie do zajęć i wybór materiałów edukacyjnych zgodnie z zadaniem uczenia się, tworzenia materiałów dydaktycznych);

2. Wdrożenie form szkolnictwa (biznes, kontrola i testowanie itp.);

3. Zapewnienie ergonomicznych wymogów wyrażonych w minimalizacji wysiłków umysłowych badań, tj. Koszt energii nerwowej na jednostkę mocno nauczyły się wiedzy;

4. Imitacja maszyny na rzecz rzeczywistych obiektów (systemów) z reprezentacją figuratywną-artystyczną (wizualizacja) dynamicznych wyników symulacji;

5. Wykorzystanie hipertekstu i multimedialnej prezentacji informacji;

6. Komfort w pracy poprzez tworzenie przyjaznego interfejsu, księgowość dla indywidualnych umiejętności badania;

7. Prostota przechowywania dużych tablic informacyjnych (informacje referencyjne na dysku CD zajmują znacznie mniej niż kilka objętości encyklopedii);

8. Wdrożenie wymogów środowiskowych (ochrona tablic leśnych od cięcia, zamykania szkodliwych produkcji do produkcji papieru, farby typograficznej itp.).

Ponadto informacje prezentowane na mediach elektronicznych przynosi oszczędności i koszty pracy poprzez zmniejszenie kosztów transportu i przechowywania. Jednocześnie koszty pracy intelektualnej drużyn autora - twórców korzyści elektronicznych są niezrównane wyższe niż w przypadku produkcji tradycyjnej literatury.

Pomimo niepodważalnych korzyści, wykorzystanie elektronicznych funduszy szkoleniowych nie jest pozbawiony pewnych wad. Wśród nich wady, wady wywołane przez konkretne cechy pracy z informacjami na mediach elektronicznych (odczyt z ekranu jest mniej wygodne niż za pomocą arkusza papieru powoduje zwiększoną zmęczenie narządów widzenia, wymaga dostępności odpowiednich środków technicznych itp.) . Wady spowodowane błędami na piśmie korzyści elektroniczne są znacznie bardziej znaczące. Wyraża się to w nieobecności:

1. Rachunkowość wymagań psychologicznych i pedagogicznych;

2. adresy (rozliczanie poszczególnych cech ucznia, stan jego zdrowia (na przykład niepełnosprawności), profesjonalny koncentruje się w szkoleniu itp.);

3. Zjednoczenie w stosowaniu terminologii i oznaczeń;

4. Obligacje interdyscyplinarne i niewystarczająca ciągłość materiału;

5. Jedno podejście do wyboru materiału ilustracyjnego.

Sytuacja ta powstała dzięki temu, że proces intensywnego utworzenia korzyści elektronicznych rozpoczął się niedawno niedawno, a pod wieloma względami przebiega spontanicznie, dlatego specjaliści w dziedzinie pedagogiki i psychologii, ergonomii, medycyny itp. Nie zawsze są zawarte Zespół deweloperów produktów edukacyjnych.

Podręczniki elektroniczne i tradycyjne: analiza porównawcza w aspekcie pedagogicznym

V.G. Lancin, O.a. Grigorieva.

Wiele głębokich zmian w nauce rosyjskiej i edukacji jest spowodowane przez wejście Rosji na światową przestrzeń informacyjną, z rozwojem technologii informacyjnych i komunikacyjnych, wraz z wprowadzeniem nowych środków technicznych, co w dużej mierze określa charakter rozwoju edukacji, radykalnie zmienić środowisko edukacyjne. Na obecnym etapie zadaniem znalezienia mechanizmów integracji tradycyjnych i nowoczesnych metod organizowania środków wsparcia informacji dla praktyk edukacyjnych zyskało duże znaczenie. Jednym z punktów węzłowych takiej integracji jest nowoczesna książka szkolna.

Obecnie, gdy nowa technologia informacyjna skompilowała konkurcjonowanie-8 kompaktowa publikacja, problem interakcji między tradycyjnym podręcznikiem a środkami nowych informacji i technologii komunikacyjnych powstaje. Pojawi się tutaj wiele pytań: Jaka jest nowość funkcji i warunków ich wdrażania związanych z zmianą lub dodatkiem do środków przekazywania informacji edukacyjnych? Jaki jest ogólny status książki edukacyjnej w nowej przestrzeni informacyjnej z dużą różnorodnością komunikacji i środków komunikacji? Jakie są perspektywy - pozytywne lub prawdopodobnie, negatywne konsekwencje - nowoczesna ewolucja technologiczna w dziedzinie edukacji?

Analiza porównawcza tradycyjnego podręcznika i elektronicznych

umożliwia wybór swoich głównych cech. W tradycyjnym samouczku znajduje się urządzenie odniesienia, które pomaga w znalezieniu niezbędnych informacji. Obejmuje on spis treści, wskaźniki pomocnicze, listy zalecanych literatury na określonym temacie, ważne informacje są podświetlone pogrubioną lub kursywą, istnieje system referencji i odniesień. Te tradycyjne aspekty inkunifikacji i aparatu logicznego są skierowane nie tak bardzo na zarządzaniu uwagą, co do osiągnięcia refleksyjnego, myślenia o charakterze pracy z tekstem. Tradycyjny tekst książki w tej pojemności jest nie tylko źródłem informacji o odzyskania, ale także specjalnie wzorowanego myślenia mediatora. W podręczniku elektronicznym, obecność wyszukiwarki, z którą możliwa jest analiza treści książki, znajdź odpowiednie informacje na słowie kluczowym, system hiperłącza, które przez cały drugi, aby przenosić użytkownika do żądanego fragmentu tekst. Dzięki tym momentom wzmocnienie aktywnego przewodnika rozpoczął organizowanie materiału książki w odniesieniu do czytelnika jest studentem.

Zaletą podręcznika elektronicznego jest jej dostępność i wydajność użytkowania w trybie rzeczywistej "replikacji" informacji. Tradycyjny samouczek, w nieobecności go w osobistym zastosowaniu, w sklepie lub bibliotece, możliwe jest dostanie się dopiero po pewnym czasie, zamawiając w Interlister

subskrypcja lirekta w bibliotece lub w firmie handlowej książki. Samouczek elektroniczny można uzyskać w ciągu kilku minut, zamawiając go w sklepie internetowym lub pobrać z biblioteki elektronicznej. Elektroniczny podręcznik nie ma krążenia w tradycyjnym znaczeniu tego słowa. Taka publikacja może zostać skopiowana nieograniczona liczba razy i, jeśli to konieczne, zdobądź drukowaną wersję podręcznika lub części do drukarki.

Jedną z zaletach elektronicznego podręcznika przed tradycją jest to, że autorzy (nauczyciele, naukowcy), po zakończeniu szeregu reguł rejestracyjnych, mogą dokonywać własnych prac i rozpowszechniać ich do ich uznania, podczas gdy publikacja podręcznika w tradycyjnej formie jest dość kompleksowy, pracochodowy i kosztowny proces. Wraz z pojawieniem się potrzeby dostosowania i uzupełnienia tekst podręcznika elektronicznego jest łatwiejsze do poprawiania niż nagranie tradycyjnego podręcznika.

Tworząc elektroniczny podręcznik, koszty publikacji są zredukowane do zera, co powinny wpływać na cenę samouczka. Stworzenie elektronicznego podręcznika nie wymaga papieru, którego produkcja jest związana z szeregiem problemów środowiskowych; Aby utworzyć elektroniczny podręcznik, drukowane maszyny nie są używane, drogie i szkodliwe farby itp. Nie są spożywane.

Niewątpliwą zaletą elektronicznego podręcznika jest jego zwartość. Rury, które zajmują całą półkę, można umieścić na jednej lub więcej dyskach.

W tradycyjnym samouczku głównym ładunkiem semantycznym jest tekst, którym towarzyszy ilustracje (figury, diagramy, tabele itp.). Oczywistą zaletą e-książek towarzyszy

dźwięk tekstu i wideo. "Środki multimedialne pozwalają na materiały edukacyjne w fascynującym, dynamicznym formie i strukturach inżynierskich, urządzeń, elementów - jako ruchome trójwymiarowe obiekty, w pełni ujawniając ich projekt i zasadę działania." Podczas korzystania z podręcznika internetowego jest możliwa bezpośrednia komunikacja stażysty i szkolenia. Szkolenie może dokonać niezbędnych wyjaśnień, aby przeprowadzić szybką kontrolę wiedzy zdobytej przez stażystę. Proces łączenia możliwości elektronicznej książki z możliwościami środowiska wirtualnego medialnego, które wpływa na możliwości wirtualnego środowiska medialnego, obiecano zwiększyć środki ekspresyjności i interaktywności w nadawaniu materiałów edukacyjnych, ale także pod względem transformacji całego systemu edukacji - w uzyskaniu nowej jakości technologicznej, w której środowisko informacyjne i edukacyjne wybiera student i nauczyciela (w formie nie całkiem rzeczywistych i nie całkiem osobisty - funkcjonalny wykładowca, instruktor, konsultant i kontroler) i gdzie może znacznie się zmienić struktura instytucjonalna procesu organizowania procesu.

Ze wszystkimi zaletami elektronicznego podręcznika nad tradycyjnym istnieje wiele błędów, które należy uwzględnić. Możesz korzystać z podręcznika elektronicznego, posiadając tylko umiejętności pracy na komputerze. Fizycznie, ta praca wpływa na zdrowie. Podczas odczytu z ekranu, w wielu okolicznościach, prędkość i wydajność czytania jest zmniejszona.

Podręcznik elektroniczny jest również w zależności od połączenia internetowego i dostaw energii elektrycznej.

A dzięki tradycyjnym podręczniku możesz pracować w dowolnym wygodnym miejscu dla czytelnika.

Problemy korzystania z elektronicznego podręcznika pojawiają się w związku z brakiem formatów e-booków. Aby opublikować edycję elektroniczną, musisz wybrać konkretny program i przygotować tekst za pomocą własnych narzędzi do publikacji i dystrybucji. Drukowanie na drukarce nie jest gorsze przy kosztach tradycyjnego podręcznika i często najgorszej jakości niż książka. Samouczki zbudowane za pomocą projektu wideo i dźwiękowego, niemożliwe jest "drukowanie" na drukarce.

Brak samouczka elektronicznego iw faktu, że biblioteki elektroniczne i sklepy nie są dzisiaj niezawodne. Serwer, który dostarcza informacji można odłączyć, jest zepsuty, złączony do prawego do czytnika, podczas gdy z tradycyjnym podręcznikiem nie będzie takich problemów.

Podczas korzystania z podręcznika elektronicznego może pojawić się pewien dyskomfort, ponieważ ludzka psychika jest bardziej dostosowana do konsekwentnego postrzegania informacji, bez ruchu przez hiperłącza. W tym przypadku tradycyjny samouczek jest znacznie wygodniejszy. Ponadto materiały wideo, dźwięk, animacja z jednej strony - doskonałe środki aktywowania uwagi, z drugiej - ich, o czym świadczy badanie psychologów, prowadzą do zmniejszenia refleksyjnego, myślenia o charakterze percepcji, tak Charakterystyka kultury książki jako fenomenu podstawowego, określone przez rodzaj umysłu. Zarządzanie technologią uwagi ("orientacja wymuszona") nie tylko uzupełnia, ale także w stanie zastąpić

kultura myśli związana z czytaniem i zrozumieniem interpretacji słowa pisanego. Jest to jeden z problemów z scalaniem środowiska edukacyjnego i edukacyjnego z środowiskiem medialnym, a także rozmieszczeniem kultury multimedialnej w swoim rodzaju kultury medialnej (technologii mediów społecznościowych) jako takich. Wzrost technologii medialnych jako intensywnych ciągłych kontynuacji zmysłowości człowieka i reaktywności prowadzi do nieuniknionej redukcji ciężaru zwalczającego centrum świadomości; Osoba zamienia się w zaangażowany operator systemu, utrata kreatywnej jakościowej jakości. Ta powszechna choroba kultury masowej (kultura technologii mediów i multimedialnych) jest w stanie przekazać system tworzenia się w stosunku do systemu integracji mediów. Edukacja może przestać być czynnikiem kultury ludzkiej i zamienia wyłącznie w technologię społeczną.

Podczas tworzenia i przy użyciu elektronicznego podręcznika pojawia się problem ochrony praw autorskich. Piracka kopia produktu elektronicznego często nie różni się od teraźniejszości w żadnej jakości, ani zgodnie z dokumentacją. Z kolei, w me-Robilizowanym systemie edukacji traci (podejrzenie podejrzeń) i autentycznej działalności studenckiej: miara niezależności uczestnictwa ucznia w tych procesach nie może być dokładnie ustalona. Sędzia i materiały skompilowane są trudne do oddzielenia od prostego skopiowania. Jakość wirtualnego testowania, a zwłaszcza ich rola w planie certyfikacji studenta dzisiaj powoduje niemal wszechobecne wątpliwości wśród przeprowadzania swoich nauczycieli.

Problem wykorzystania podręcznika elektronicznego jest w szybkim

rum starzenia się komputerowe technologie są związane z potrzebą aktualizacji systemu, licencjonowanych programów i maszyn samych, które nosi nie tylko (i nie tyle) moralnie poprawiając i i potrzebny w handlu charakteru.

Biorąc pod uwagę to wszystko, należy przyznać, że za zdecydowanie progresywny rozwój, system środowiska edukacyjnego opartego na mediach, którego najważniejszym elementem, którego dziś jest podręcznik elektroniczny, wymaga fundamentalnej poprawy. Problem ten jest zaostrzony ze względu na niejednoznaczność opinii nauczycieli z powodu tej okazji, ze względu na brak odpowiednich technik poziomu i gwarantuje bezpieczeństwo jego codziennego użytku.

Aby pracować z elektronicznych edycji szkoleniowych, konieczne jest stworzenie przyjaznego interfejsu; zapewnienie optymalnej kontroli, w tym rozwiniętego systemu nawigacyjnego i wystarczającą szybkość ekstrakcji informacji; zapewnienie trwałości błędnych działań studenta itp. Ponadto, zapewniając taką strukturę interaktywności, która nie wyrównałaby osobistego charakteru spotkania w przestrzeni medialnej nauczyciela i studenta i nie zmniejszyłby treści kulturowych edukacji do materiału referencyjnego. Technologia za pośrednictwem środowiska edukacyjnego nie powinna rezygnować z kultury książki w zdolności do tworzenia dyskursywnego, refleksyjnego rodzaju myślenia.

Zwolennicy tworzenia elektronicznych podręczników sugerują, że w przeciwieństwie do tradycyjnych materiałów szkoleniowych na bazie drukowanej, elektroniczne posiadają znacznie duże korzyści dydaktyczne i metodologiczne: są bardziej dynamiczne, wirtualne, trudne

strukturalny; Wyeliminuj organizację indywidualnego uczenia się, informacji zwrotnej itp. Wszystko to staje się możliwe dzięki technologicznym cechom ich stworzenia. Aby skorzystać z tego, konieczne jest uzupełnienie systemu konstruktywnych kryteriów tworzenia materiałów edukacyjnych (na podstawie tradycyjnej - drukowanej) grupie technologicznej, biorąc pod uwagę cechy tworzenia publikacji elektronicznych i specyfikę współpracy z nimi.

Problematycznym charakterem porównania przynosi tutaj myśl, że pytanie o podręcznik jest dzisiaj i co będzie w XXI wieku pozostaje otwarte. Zasadniczo dyskusja pozostaje pytaniem, czy podręcznik jest tylko jednym ze środków procesu edukacyjnego lub jest bardziej poprawna, aby scharakteryzować go jako systematyczny czynnik środowiska edukacyjnego? Wielu współczesnych naukowców uważa, że \u200b\u200bspojrzenie na podręcznik jako sposób na uczenia się jest przedmiotem historii pedagogiki. V.P. BEPALKO, N.F. Talozina, I.ya. Lerner, V.v. Kra-Evsky przylega do teoretycznego punktu widzenia na podręczniku jako model systemu pedagogicznego, w którym główną rolą odgrywa nie tak wiele przedmiotów jako jednostka pedagogiczna, na podstawie której materiał jest zawarty w edukacji i system komunikacji informacyjnych. Spojrzenie na podręcznik jest utworzony jako środowisko edukacyjne charakteryzujące się w następujących aspektach: podręcznik jako środowisko edukacyjne; Podręcznik jako środowisko profesjonalnych działań twórczych; Podręcznik jako środowisko nagromadzenia wiedzy i własności kulturalnej. Jednocześnie dzisiaj ewolucja podręcznika trwa, a to sprawia, że \u200b\u200bwprowadza dodatkowe kategorie, które organizują uwagę na badania. Wielu autorów

podręcznik Era Post-Industrial jest przestrzenią edukacyjną, ponieważ stażysta i studia są elementami tej przestrzeni; Wirtualny podręcznik jest miejscem badawczym, ponieważ jest to rodzaj obszarze informacji w szerszej przestrzeni informacyjnej. Proces uczenia się w przestrzeni wirtualnej nie zależy od czasu. W wirtualnym świecie studenci, komunikując się ze sobą i będąc każdą częścią podręcznika, tworzą wirtualną grupę z własnością umysłu zbiorowego, będąc częścią wirtualnego podręcznika.

Szkolenie w przestrzeni wirtualnej przenosi tendencję do "ekstrakcji" nauczyciela do nagranego wykładu, sporządzony test i tym podobne. Jednocześnie z jednej strony jest potencjalnie wzmocniona, a z drugiej strony, jest to niejawne (zdalnie ukryte) włączenie autora studenta do przestrzeni edukacyjnej. Czy to dobrze, czy źle? Co jest jednoznacznie postrzegane jako pozytywna innowacja, może być niezbędna, a nawet odkształcenia widłowe nie-otwór-12 jutro. Problemy z formowaniem środowiska medialnego i edukacji medialnej, którego orientacyjny zjawisko jest elektronicznym podręcznikiem w swoim porównaniu z podręcznikiem tradycyjnym, wymaga dalszego uprzedniego zrozumienia i na tej podstawie - praktyczne (technologiczne) rozwiązanie. Potrzebne są dalsze badania w dziedzinie tworzenia wirtualnych podręczników, rozwijających metodologii do projektowania i użytkowania, identyfikując swoje miejsce i status w systemie szkoleniowym, a jednocześnie - definicje środków i środków wspierających drukowaną książkę badanie.

Podsumowując, chciałbym dodać, że podręcznik przyszłości nie jest tekstem z ilustracjami i pytaniami, ale system zróżnicowanej wiedzy do wyszukiwania, analizowania i podsumowania informacji edukacyjnych. Informacje mogą być reprezentowane zarówno w postaci książek, jak iw postaci płyt CD i materiałów sieciowych, tj. Podręcznik może być zarówno prawdziwy, jak i wirtualny, główną rzeczą w podręczniku przyszłości jest spełnienie ich funkcji: informacje, edukacyjne, funkcje motywacji, wytycznych, stymulacji, ćwiczeń, samokontroli, koordynacji i racjonalizacji, tj. Podręcznik należy zbudować głównie jako system edukacyjny z zasadą humanitarną-pedagogiczną.

LITERATURA

1. Grigorieva O.a. Książka jako synteza sztuki: funkcje i możliwości tradycyjnych i elektronicznych form książki / O.a. Grigoriewa / / modernizacja profesjonalnych kształcenia podyplomowego: teoria i praktyka szkolenia personelu naukowego i pedagogicznego: materiały międzynarodowej konferencji naukowej i praktycznej. -Tomsk, 2006. - P. 217-219.

2. VishKat O.v. Kryteria tworzenia elektronicznych materiałów szkoleniowych / O.v. VishKat // pedagogika. - 2003. -cie 8. - P. 19-22.

3. Podręcznik w epoce po przemysłowej / V. Kuznetsov, E. Klygin, T. Fedosova, A. Gorbachev // Wyższe wykształcenie w Rosji. - 2004. - №9. - P. 103-108.

4. Nazarova Ts. Strategie rozwoju książki badanej / ts Nazarova, Yu.P. Pedagogika władcy //. -2005. - № 3. - P. 10-19.

5. Czerniwievsky D.v. Technologie dydaktyczne w szkole średniej / D.V. Czernilewski. - M.: Uniti, 2002. - 437 p.

10.06.13

Ponieważ e-learning zyskał powszechne, zaczęli dawać głosom krytyki, kwestionując jego godność, jakość i ogólnie, witalność. Ale czy to? Czy studenci instytucji tradycyjnej próbki pochwalają się wielkim sukcesem niż ci, którzy wybrali na odległość?

Nadszedł czas, aby obalić niektóre z tych mitów.

1. Ta technologia nie zasługuje na zaufanie

Większość instytucji społeczno-finansowych przedsiębiorstw i struktur państwowych byłaby deptana na miejscu, gdyby bali się wprowadzenia nowych technologii. Istotą jest to, że w przypadku udanej nauki na odległość nie wymaga dodatkowego oprogramowania. Wymagany jest tylko komputer podłączony do Internetu. Brak skomplikowanych narzędzi i drogiego oprogramowania. Z technicznego punktu widzenia e-learning - proces jest niezwykle prosty. Zwłaszcza, biorąc pod uwagę fakt, że większość ludzi ma całkiem niezawodne komputery i ciągły dostęp do Internetu.

2. Studenci są pozbawionymi możliwości interakcji grupowych

W ostatnich latach poziom interakcji społecznych między ludźmi jest szybko. Wiele akademickich elektronicznych platform szkoleniowych wykorzystuje szybki wzrost sieci społecznościowych, takich jak Facebook i Twitter, dając ludziom możliwość komunikowania się i interakcji, tworząc w ten sposób korzystne warunki dla wspólnego szkolenia.

W przeciwieństwie do klasycznych uniwersytetów, gdzie uczniowie są ograniczeni do ścian publiczności, ci, którzy wybrali zdalną formę szkoleń, mają możliwość komunikowania się z ludźmi na całym świecie.

3. Jest to zagrożony zawód nauczyciela

Komputery nie zastąpią ludzi. Po prostu upraszczają proces uczenia się, dając możliwość pokrycia szerszej publiczności. Zawód nauczyciela lub nauczyciela w żaden sposób nie jest wyrównany przez system e-learningowy. Wręcz przeciwnie, profesorowie mają możliwość pokrycia większej liczby studentów i otworzyć lokalną szkołę, dbając o większą część rynku usług edukacyjnych.

4. Uczniowie uczą się gorzej, nie czuć kontrolę nad swoją pracą przez nauczyciela

Jeśli student lub student nie jest zainteresowany zdobywaniem wiedzy, on i ona i tak: obserwuje nauczyciela, czy nie. Podczas gdy e-learning nie oznacza studenta, który ma być w określonym czasie w określonym miejscu, zapewniając mu dostęp do nauczyciela i innych kolegów studentów, którzy mogą pomóc i wspierać.

Stare powiedzenie: "Możesz przynieść konia do wody, ale nie możesz udać się" jak nie można lepiej uczynić ten mit. Jeśli student nie jest wart do celu zdobywania wiedzy i szukania sukcesu, programu lub nauczyciela tutaj nie ma z tym nic wspólnego. Winste we wszystkich E-Learning Głupi. Jest to rodzaj katalizatora dostawy informacji, e-learning nie ponosi odpowiedzialności za katastrofalne nawyki studenckie.

Odsetek dyskretnych i struktury słuchaczy mooc (od góry do dołu): Obserwatorzy, okresy goście, bierni uczestnicy, aktywni uczestnicy.

5. Program nauczania jest mniej wiarygodny

Czy kiedykolwiek uczestniczyłeś w niektórych otwarci wykładach Massachusetts Institute of Technology? Jego odbiorca są dokładnymi kopiami tradycyjnych klas szkoleniowych. Studenci, którzy przechodzą e-learning, otrzymują te same szkolenia, co uczniowie tradycyjnych uniwersytetów. Jakość programu nauczania jest bezpośrednio związana z instruktorem, który był. Metoda dostawy (w tym przypadku forma cyfrowa) w każdym przypadku nie wpływa na jakość produktu.

6. Nie ma uniwersalnej jednostki do pomiaru jakości wiedzy

Z biegiem lat specjaliści próbują znaleźć miarę oceny zdobytej wiedzy. Określić jakość edukacji poprzez egzaminy? Sukces w pracy? Możliwość zwrotu materiału? Jest to problem nie tylko e-learningu. Dzięki wiarygodnej dokładności określić poziom zdobytych wiedzy jest trudny nie tylko w dziedzinie e-learningu, ale także tradycyjnej. Ale prawda jest taka, że \u200b\u200bnarzędzia do pomiaru sukcesu kursów e-learningowych nie różniły się od tych, które są używane w tradycyjnych publiczności.

7. Uczenie się na odległość jest pasywny

Uczniowie siedzący na widowni są bardziej pasywne w porównaniu z tymi, którzy wybrali na odległość. W tym drugim przypadku słuchacze wykładów są bardziej zaangażowani w proces uczenia się, ponieważ stale współdziałają z nauczycielem. Aby dać odpowiednią odpowiedź na nauczyciela w publicznościach online, wymaga znacznie większej uwagi. To nie jest w "Galerii" w Tetris na iPhone Play ...

8. E-Learning służy jako okładka dla studentów z prawdziwego świata.

Prawdziwy świat jest pełen komputerów. W życiu od znacznie więcej uniwersytetów, zwłaszcza w małym miasteczku. Studenci, którzy preferują zdalne uczenie się, mogą komunikować się z ludźmi z całego świata. Słuchacze e-kursów, z reguły, są ci, którzy nie wyobrażają sobie życia bez technologii cyfrowej. Dlatego wolą otrzymywać edukację, bez odchodzenia z komputera.

9. Dyplom edukacji uzyskanej przez uczenie się na odległość nie jest cytowany

10 lat temu nadal może odpowiadać rzeczywistości, ale trendy są ulotne. Coraz więcej pracodawców rozpoznaje, że wykształcenie zdalne może sporządzić konkurencję dla tradycyjnego instytutu. Wielu absolwentów, którzy otrzymali dyplom na podstawie e-learningu, bardziej technicznie uziemiony, zmotywowani i bardziej dążyć do samokształcenia i samodzielnej poprawy. Musisz być przygotowany na fakt, że z czasem będzie coraz więcej uczelni w oparciu o zasadach e-learningowych. Edukacja tradycyjna będzie musiała przejść do radykalnych zmian, aby nadążyć za prywatnymi firmami, które nie są zobowiązane do Wade poprzez biurokratyczną biurokę, aby zatwierdzić program nauczania.

10. Uczniowie są pozbawieni aktywności pozalekcyjnej

Faktem jest, że e-learning pozostawia więcej czasu na zajęcia pozalekcyjne. Student nie jest zobowiązany spędzić czas na wycieczkę na uniwersytet i z powrotem, i może niezależnie zaplanować swój harmonogram. Nie przeszkadza mu przed rozpoczęciem popołudnia lub uczestniczyć w innych wydarzeniach, które musisz odłożyć tych, którzy są "związani" do harmonogramu. Ponadto powiadomienia e-kursów można podłączyć do projektów, które są przeznaczone do tradycyjnej szkoły.

11. Bez połączeń, aby znaleźć pracę

Niewątpliwie komunikacja jest niezbędna w procesie znalezienia dobrej pracy. W tym przypadku studenci tradycyjnych uniwersytetów znajdują się w mniej opłacalnej pozycji, którzy są zmuszeni do przejazdu na zajęcia przez cztery lata z rzędu. Otrzymanie kształcenia na odległość, można pozostać aktywnym uczestnikiem na rynku pracy. W tym przypadku edukacja, szkolenia zawodowe i kontaktowanie kontaktów - trzy powiązane i uzupełniające proces. Dodatkowym "bonusem" wielu kursów online jest możliwość komunikowania się z ludźmi, z którymi nigdy nie spotkasz się z publicznością. Szkolenie zdalnie, masz możliwość komunikowania się z ludźmi, którzy zajmują dobre pozycje i pomoże Ci znaleźć interesującą i wysoką płatność.

12. E-Learning jest bezosobowy

Klasy internetowe są nadal zarządzane przez prawdziwych ludzi. Ludzie, z którymi można skontaktować się z e-mailem, czatami lub skype. E-learning jest w pełni konfigurowalny. Jest to idealna opcja dla osób ograniczonych w możliwościach, w których rozwinęły się okoliczności życia, aby nie mogli wykraczać poza ich mieszkanie.

E-Learning jest doskonałą okazją do interakcji ze światem na całym świecie dla osób nieśmiałych z natury. Zgadzam się: łatwiej jest wprowadzić pytanie w oknie czatu niż podniesienie ręki w wielkiej lodowej sali.

13. Specjaliści nie dostrzegają poważnie naukę na odległość

Tak i dlatego. Wielu nauczycieli, którzy prowadzą kursy online, są bardziej pobierane przez sprawdzanie zajęć i opracowywanie programów nauczania, ponieważ mogą działać z tysiącami ludzi.

Bardziej popularne e-learning staje się, tym większa konkurencja wśród nauczycieli i profesorów. Oznacza to, że będą musieli zastosować dodatkowe wysiłki na rzecz odsetek ucznia, sprawiają, że powstrzyma wybór na jego kursie.

14. E-Learning Wybierz leniwe osoby, którzy nie są w stanie przejść tradycyjne

Tradycyjny kurs w College jest plątaninem problemów, a nie ostatnim, którego finansowo. College jest nierozsądnie drogą przyjemnością. Nie wszyscy utalentowani i obraźliwi uczniowie mogą sobie na to pozwolić. Nie należy uważać za formację elektroniczną z lekką opcją dla leniwych. Dla całej elastyczności harmonogramu student jest w pełni zaangażowany w proces uczenia się, jeśli oczywiście chce się odnieść sukces.

15. E-Learning jest dla osób, które rzucili szkołę lub nie mogli iść do studiów

Jest to stara etykieta, która nie ma nic wspólnego z e-learningiem online. Times, kiedy opóźniona ucznia "pozostawiła" do sieci, aby ukończyć szkołę szkolenia zawodowego, został rzucony do muchy. Teraz studenci wybierają naukę online, przede wszystkim ze względu na swój elastyczny system. Ponadto formularz ten pozwala obniżyć koszt edukacji, a nawet nie opuścić miejsca pracy. Prestiżowe szkoły oferują wiele kursów online, którego poziom jest godny podziwu.

16. Uczenie się na odległość, głównie tak samo

Dzięki nowoczesnym technologiom studenci mogą otrzymywać wiedzę za pomocą wideo, abstrakcyjnych wykładów, slajdów, tekstów, dyskusji grupowej lub eksperymenty. Nauczyciel i studenci nie ograniczają się do ścian klasy - każda osoba ma możliwość uczenia się i rozwoju zgodnie z ich osobistymi cechami i potrzebami.

17. Ta technologia kosztuje zbyt drogie.

Technologia nauki, głównie tańsza niż koszt kursu w tradycyjnej instytucji edukacji. Cena oprogramowania, połączenie internetowe i komputer jest tylko małym tolikiem w porównaniu z kosztem jednego kursu w college'u.

18. E-learning pozwala uczniom uzyskać umiejętności komunikacyjne

Edukacja online uczy uczniów skutecznie się komunikować. Ekran komputera nie jest przeszkodą, aby zadawać pytania, dyskutować, komentarz i ogólnie, interakcje. W końcu wszystkie działania powinny być starannie przemyślane, wyraźnie i zwięźle napisane. Związek między jednym batami a nauczycielem mogą być bardziej intensywne niż w tradycyjnej publiczności. W końcu aspekt społeczny jest podstawą podstaw oprogramowania.

19. Istnieje zbyt wiele prawdziwych powodów, aby rozpraszać skuteczne e-learning

To prawda, ponieważ nauczanie kursu elektronicznego jest zmuszony do walki z Facebookiem, Twitterem, YouTube i milionów innych rozrywki online.

Ale dotyczy rzeczywistego świata. Uczniowie muszą nauczyć się rozpowszechniać swój czas prawidłowo, postępować zgodnie z ich nawykami i ustanawiają priorytety. W tradycyjnej publiczności student praktycznie nie jest podatny na pokusę środowiska. Ale gdy tylko ten uczeń zostanie zorganizowany do pracy, jest zmuszony nauczyć się dostosować do wymagań prawdziwego życia ze wszystkimi rozpraszającymi czynnikami.

20. Do dyspozycji ucznia musi być superkomputer

Czy widziałeś kiedyś Chromebook Google? Kosztuje tylko 249,00 USD. Jest to laptop, który jest gotowy do pracy, gdy tylko został wyjęty z pudełka. Jednocześnie ma wszystkie narzędzia i oprogramowanie niezbędne do nauki podczas e-edukacji. Większość kursów jest nauczana przez Internet. Nawet jeśli student ma zbyt wolną prędkość połączenia do Internetu, system Wi-Fi gwarantuje wysoką prędkość połączenia z dowolnego "gorącego" punktu miasta.

21. Słuchacze kursów nauk odległości nie mają dostępu do zasobów, które mają studentów tradycyjnych instytucji edukacyjnych.

Kiedyś uczniowie wiodących uniwersytetów, takich jak Harvard i Yel, mieli dostęp do tych profesorów i stojaków bibliotek, o których zwykli obywatele mogli tylko śnić. Ale Internet zmienił wszystko. Warstwy informacyjne są w otwartym dostępie. Wiedza może narysować z wszystkich źródeł. I za darmo. Wszystkie są ustawione w równych warunkach. A fakt, że tylko "Elite" był dostępny, dziś, z pomocą na odległość, może uzyskać każdy. Dlatego edukacja elektroniczna jest tak popularna wśród studentów.

22. E-Learning to tendencja, która nigdy nie osiągnie poziomu edukacji tradycyjnej.

Koszt edukacji tradycyjnej jest nierozsądnie przeceny. Niektórzy naukowcy przewidują, że wkrótce będziemy świadkami upadku tradycyjnego systemu edukacji. W skali będzie porównywalny z upadkiem na rynku nieruchomości w USA, służył do kryzysu globalnego. Rzeczywistość jest taka, że \u200b\u200bedukacja tradycyjna jest zbyt droga. Ten system jest mało prawdopodobny, aby trwał nawet kilka lat. Edukacja online - bardziej opłacalna i korzystna, przede wszystkim dla studentów. Cały świat naukowy stoi na progu dużych zmian.

Odsetek studentów w Stanach Zjednoczonych, który "uczestniczy" przynajmniej jeden kurs online

23. College nie będą całkowicie udać się do systemu e-learningu, ponieważ ma wiele wad

Uniwersytety nie mogą w pełni przełączać się na zdalną formę uczenia się. Ale to nie dlatego, że jego metody są gorsze od tradycyjnych metod. Powód jest w drugim. W systemie tradycyjnej edukacji "spinning" za dużo pieniędzy. Nie mniej i polityka. Niektórzy specjaliści nie chcą znosić nowych technologii, uzasadniając ich niechęć faktem, że hierarchia elitarna się załamuje. Nie martw się: istnieją kursy online w Internecie, które są rozwijane przez najwybitniejsze i błyszczące umysły na Ziemi.

24. Nie zapewnia prawdziwego doświadczenia.

Nie powinno naśladować prawdziwego doświadczenia ... ponieważ dzieje się w prawdziwym życiu. Uczniowie tradycyjnych uniwersytetów są przyzwyczajeni do podziału ich życia: "W tym czasie - studiować w nim - pracują w tej rodzinie". E-Learning pozwala mieszkać w taki sposób, że wszystkie te kroki przechodzą równolegle z procesem uczenia się.

25. Nauczanie na odległość jest czymś tajemniczym i nieznanym

Wielu uczniów zaczyna się od nauki na odległość. Program nauczania, koszt i zdolność do komunikowania się z ludźmi z całego świata są powodem, dla którego ta metoda uzyskania edukacji będzie najbardziej obiecującym w przyszłości. Zmiany są zawsze bolesne. Tradycyjne instytucje zachowały monopol za setki lat. Sektor akademicki zawsze ewoluował zbyt wolno spać do technologii. Jednak pewnego dnia zwolennicy tradycyjnego systemu uczenia się mogą zrealizować: świat nie czekał na nich i pozostawiony daleko.

26. E-Learning jest znacznie tańszy niż edukacja tradycyjna, ze względu na ukryte wydatki.

Niewątpliwie istnieje koszt zorganizowania online - odbiorców. Są to koszty i oprogramowanie, oraz na umieszczeniu serwera, a na czas spędzony przez ekspertów. Ale nie robią profesorów pracujących w prawdziwym życiu, nie muszą płacić? Bez względu na to, jak fajnie, nawet ze wszystkimi ukrytymi kosztami, e-learning jest tańszy niż tradycyjny.

27. E-Learning implikuje dużą liczbę przez monitor, a to jest szkodliwe dla oka.

Kiedy świat nie znał Internetu, apokaliptyczne ostrzeżenia dotyczące negatywnego wpływu monitora na oczy były wypełnione ze wszystkich stron. Ale co roku technologia pozwala na poprawę konstrukcji ekranów, dzięki czemu je jest coraz bardziej bezpieczne i ergonomiczne. Jak wszyscy byli zadowoleni, gdy e-book pojawił się po raz pierwszy i wszyscy mają okazję przeczytać informacje z kompaktowego ekranu urządzenia elektronicznego! Nikt nie ma już wątpliwości, że producenci będą nadal poprawić swoje produkty, aby zminimalizować skutki promieniowania na oczach.

28. Nie ma możliwości oceny jakości e-learningu

Ten sam argument ma zastosowanie do tradycyjnej edukacji. Aby określić poziom wiedzy w elektronicznym systemie nauki, możesz użyć tych samych szacunków co do edukacji tradycyjnej. Nie ma nic niemożliwego dla zdalnego formacji. Nie możesz wątpić w rozwój technologii i metod certyfikacji jakości wiedzy uzyskanej na odległość uczenia się.

29. E-Learning jest nudny

Jeśli kurs online został nazwany "nudny", to tylko dlatego, że nauczyciel słabo zaplanowano pracę. Jest nudny w lekcji zdalnego odbiorców, nie zdarza się: jest możliwe w taki sam sposób jak w zwykłej klasie, aby komunikować się na czacie z innymi uczniami, podnieś rękę, zadawać pytania, komunikować się z profesorem, do Użyj możliwości internetowych do badań i prezentacji.

30. e-learning nigdy nie otrzyma statusu wysokiej jakości edukacji

Jeśli po przeczytaniu powyższych 29 powodów twoja opinia się nie zmieniła, najprawdopodobniej nie przekonasz się.

Włącz obsługę JavaScript, aby wyświetlić

Osipov Dmitry Aleksandrovich.

mastrant, Department "Systemy informacyjne", FGBOU VPO MSTU "Stankin", Moskwa

Haczyki Alexander Andrianovich.

lider naukowy, Cand. te. Nauki, prof., Dział "Systemy informacyjne", FGBOU VPO MSTU "Stankin", Moskwa.

Rozwój technologii informacyjnych w ciągu ostatnich dziesięcioleci doprowadził do ich wszechobecnego stosowania w wielu dziedzinach działalności człowieka. Nie wyjątkiem i zakres edukacji. Pod koniec XX wieku w krajach zachodnich urodził się i otrzymał impuls do szybkiego rozwoju e-learningu. Pojawienie się i aktywna dystrybucja elektronicznych form szkoleniowych jest odpowiednią reakcją systemów edukacyjnych wielu krajów do procesów integracyjnych występujących na świecie, przepływ do społeczeństwa informacyjnego.

Na początku XXI wieku powolne tempo technologii e-learningowej zaczęło pojawiać się w Rosji. Podobnie jak w wielu innych krajach, w Rosji, elektroniczne formy szkolenia do niedawna nie zastosowały się na szeroką skalę ze względu na szereg celowych przyczyn - głównie z powodu niewystarczającego rozwoju i powszechnego technicznego środków nowych technologii informacyjnych i telekomunikacyjnych. Obecnie stworzono w warunkach technicznych do powszechnego wykorzystania e-learningu w edukacji. Ponadto w niektórych przypadkach opóźnienie za wdrażaniem idei e-learningu z możliwości dostarczanych przez środki techniczne. Niemniej jednak każdego roku wykorzystanie elektronicznych technologii edukacyjnych staje się coraz bardziej powszechne.

Obecnie stosuje się e-learning, z reguły, aby uzyskać drugie szkolnictwo wyższe, dodatkową edukację lub przekwalifikowanie specjalistów. Zarówno w praktyce świata, jak i rosyjskiej e-learningu (e-learningu) idzie dokładnie jako dodatek do wykształcenia w pełnym wymiarze godzin.

Zalety e-learningu

Istnieje wiele powodów popularyzacji i wszechobecnych stosowania systemów e-learningowych. Przede wszystkim są to oczywiste zalety e-learningu przed "klasycznymi" sposobami studiowania:

1) Zalety geograficzne i czasowe

Zdalna metoda uczenia się pozwala nauczycielom i uczniom w znacznej odległości od siebie, w tym w różnych miastach i krajach. Wykorzystanie elektronicznych systemów uczenia się sprawia, że \u200b\u200bedukacja jest bardziej przystępna, ponieważ pozwala na zapewnienie usług edukacyjnych szerszym zakresie studentów. W przypadku szkolenia korporacyjnego formularz elektroniczny pozwala scentralizowanym szkoleniu pracowników we wszystkich oddziałach i biurach firmy, niezależnie od oddalenia z siedziby i z centrum szkoleniowego bez separacji od głównej działalności produkcyjnej - na przykład w Specjalny czas na czas pracy w ciągu dnia roboczego lub wolnego od czasu pracy.

Dostępność i otwartość szkolenia pozwalają nowoczesnym specjalistom studiować w dowolnym momencie w okresie ważnej działalności, łączącej się z badaniem z główną działalnością. Ostatnie badania naukowców wykazały, że e-learning zapewnia oszczędności energii o 35-70% w porównaniu z "zwykłą" uczeniem. Ilość zapisanego czasu zależy od badanej dyscypliny, a także w formacie materiału.

2) Efektywność ekonomiczna

Pomimo wyższych kosztów rozwoju pełnoprawnych e-kursów w porównaniu z tradycyjnym, kosztem szkolenia jednego ucznia przy użyciu formularza elektronicznego jest znacznie niższa niż w nauce w pełnym wymiarze godzin. Efektywność finansowa elektronicznej formy szkolenia jest szczególnie znacząca, gdy w szkoleniu wzięła dużą liczbę uczniów. Szkolenie elektroniczne jest tańsze niż zwykły format uczenia się, przede wszystkim ze względu na redukcję kosztów transportu, wydatki na życie w innym mieście, organizacji samych kursów (wynajem pomieszczeń dla zajęć, wynagrodzenie personelu serwisowego, dodatkowe koszty nauczyciele itp.). Według średnich obliczeń e-learning pozwala zaoszczędzić do 50-60% funduszy na studenta.

3) Personalizacja szkolenia, przyciąganie osób niepełnosprawnych

Wprowadzenie systemów szkoleniowych elektronicznych umożliwia łączenie zalet indywidualnych szkoleń (pod względem skuteczności) i masy (pod względem swojej gospodarki). System oprogramowania musi przyjmować indywidualną adaptację programu nauczania do potrzeb i cech uczniów, nauczycieli lub warunków uczenia się. Z zestawu niezależnych kursów szkoleniowych (modułów) można utworzyć konkretny program nauczania, który spełnia potrzeby indywidualne lub grupowe.

E-learning rozwija umiejętności samoobsługowe, które są bardzo pożądane w naszym czasie. Sam student określa szybkość i intensywność uczenia się, liczba powtórzeń tych samych modułów, potrzeba studiowania poszczególnych sekcji itp. Nie jest związany z dokładnym czasem początku zajęć i nauczyciela, a może zrobić w dogodnym czasie.

Czynnik psychologiczny uczenia się jest ważny dla niektórych studentów. Z psychologicznego punktu widzenia stosowanie elektronicznych systemów szkoleniowych może zmniejszyć stopień nerwowości uczniów podczas wykonywania środków kontroli (testy, egzaminy). Ponadto czynnik podmiotowości oceny jest wykluczony, wpływ psychologiczny ze względu na wpływ grupy lub wydajności ucznia dla innych przedmiotów jest usuwany.

Systemy edukacyjne zapewniają równe szanse na uzyskanie edukacji, niezależnie od wielu cech osób - miejsce zamieszkania, zdrowia, materiałów i materiałów bezpieczeństwa. E-learning jest bardzo elastyczny - można go rozpocząć i kontynuować w dowolnym momencie. Dla każdego ucznia można opracować indywidualny program nauczania, biorąc pod uwagę jego potrzeby reżimu i uczenia się.

4) Poprawa wydajności i intensywności szkolenia

Według statystyk asymilacja materiału w formie klasycznej jest udzielana przez ucznia trudniejsza. Tak więc, w pełnym wymiarze godzin, średnio słuchacze przyswajają nie więcej niż 20% informacji z prostym słuchaniem i nie więcej niż 40% przy notowaniu. Kursy elektroniczne umożliwiają zwiększenie efektywności szkolenia o 60% dzięki zdolności do wypracowania wiedzy zdobytej w praktyce. Korzystanie z elektronicznej formy szkolenia umożliwia uniknięcie przestarzenia wiedzy i utraty kwalifikacji przez specjalistów przez Spółkę ze względu na stałą aktualizację, co jest ważne w warunkach dynamicznie zmieniających się technologii.

5) Rozbudowa badanej informacji

Korzystanie z tego samego systemu uczenia się dla różnych kursów prowadzi do zjednoczenia interfejsu, a w wyniku zmniejszenia czasu na zbadanie zasad współpracy z systemem spędzonym przez stażystę. Ekspansja informacji jest możliwa i ze względu na następujące czynniki:

· System uczenia się może zawierać informacje na temat dowolnego obszaru tematycznego;

· Modułowa struktura informacji o budynku pozwala na wykorzystanie tego samego systemu uczenia się nie tylko do nauczania na odległość, ale także do przekwalifikowania i zaawansowanego szkolenia;

· Systemy edukacyjne są szczególnie przydatne w zakresie działalności, w której istnieje niska wydajność tradycyjnych sposobów przeniesienia wiedzy poprzez klasy wykładów;

· Korzystanie z systemów szkoleniowych pozwala połączyć uczenie się wiedzy z nabyciem umiejętności pracy poprzez połączenie różnych rodzajów informacji edukacyjnych i wykorzystania interaktywnej interakcji systemu i studenta;

· Korzystanie z grafiki komputerowej, animacji, wideo, dźwięku, innych składników multimedialnych daje wyjątkową okazję, aby materiał był jak najbardziej badany, a zatem zrozumiały i niezapomniany. Jest to szczególnie prawdziwe w przypadkach, w których stażysta musi przypisać dużą liczbę informacji o neutralnych emocjonalnych - na przykład instrukcje produkcyjne, mapy technologiczne, dokumenty regulacyjne.

6) Optymalizacja i automatyzacja procesu transferu wiedzy

System treningowy może uwolnić nauczyciela z niektórych funkcji nadajnika informacji, konsultanta i sterownika, a zatem zwolnić czas indywidualnej dodatkowej pracy z stażystami. Ze względu na wykorzystanie zjednoczonych standardów, możliwe jest wykorzystanie i replikację najlepszych praktyk w dziedzinie uczenia się. Środki systemu uczenia się może zapewnić częstszą kontrolę wiedzy, co pomaga zwiększyć stopień materiału uczenia się.

W przypadku szkolenia korporacyjnego system szkoleniowy może być zintegrowany z korporacyjnym systemem informacyjnym, który pozwoli menedżerom lub obsługę personelu stale mieć rzeczywistą i obiektywną ocenę wiedzy personelu.

Problemy i wady e-learningu

Szybki rozwój zasadniczo nowych kierunków w sferze edukacyjnej nieuchronnie doprowadziło do powstania dużej liczby problemów. Stawka dalszego rozwoju technologii e-learningowych w dużej mierze zależy od tego, jak pomyślnie rozwiązania problemów zostanie rozwiązany. Można odróżnić następujące główne problemy technologii e-learningu technologii:

· Złożoność wprowadzenia technologii elektronicznychuczenie się

Większość programistów rozwiązań e-learningowych dostarczają produkty, które nie są w pełni zgodne z życzeniami użytkowników, a jakość oprogramowania nie zawsze jest zgodna ze standardami w tej dziedzinie. W rezultacie często przyciąga dodatkowych pracowników do poprawy dodatkowych pracowników, na przykład projektantów podręczników elektronicznych i innych specjalistów, którzy mogli przynieść kursy do wymaganego umysłu.

· Trudności organizacyjne w planowaniu, wdrażaniu i wspieraniu technologii e-learningowych

Takie trudności pojawiają się i różnią się w zależności od takich czynników, jak rodzaj i cel programu nauczania, potrzeby przedsiębiorstwa oraz wymagane tempo asymilacji programu.

· Trudności techniczne wynikające z wprowadzenia technologii e-learningowych

Często, przy użyciu technologii e-learningowych można utworzyć znaczące obciążenie sieci korporacyjnej. W niektórych przypadkach połączenie internetowe może nie być wystarczająco szybkie. Dodatkowym problemem może być fakt, że w wielu programach programów nauczania wymaga połączenia modułów "masywnych" do wdrożenia treści audio i wideo.

· Potrzeba znaczących inwestycji finansowych w sprzęt konferencyjny

Z podwyższoną złożonością technologii stosowanych w szkoleniu elektronicznym, koszty ich wdrożenia mogą zamiast oszczędzać środki finansowe przedsiębiorstwa prowadzące do ich przekroczeń. Dlatego konieczne jest dążenie do osiągnięcia optymalnego stosunku wydatków i uzyskanego wyniku.

· Wyrafinowany planowanie

W niektórych przypadkach programy e-learningowe mogą wymagać bardziej złożonego planowania niż tradycyjne klasy audytu. Złożoność planowania zależy od kombinacji zastosowanych środków prezentacji informacji, liczby studentów w wirtualnej publiczności i objętości materiałów edukacyjnych. Na przykład w trybie synchronicznym e-learningu, niewystarczająco przemyślany planowanie i projekt może dostarczyć różne rodzaje złożoności zarówno dla stażystów, jak i nauczycieli.

· Problemy związane z niezależnym treningiem

Niektórzy uczniowie są wyrafinowani treningami bez bezpośredniego kontaktu z nauczycielem i innymi uczestnikami. W tym przypadku wykorzystanie technologii e-learningowych może utrudnić opanowanie materiału lub zwiększyć czas uczenia się.

· Wielu uczniów potrzebuje zewnętrznego przewodnika

Oczywistą zaletą e-learningu jest brak potrzeby przejścia do zajęć. Ten sam czynnik jest również relaksujący dla nie wystarczająco świadomych stażystów. Dlatego ci uczniowie, którzy potrzebują systemu kontroli sprzętu, a pewne zachęty do uczenia się nadają się do kursów elektronicznych, wymagających określonych zadań w określonym czasie.

· Złożoność dokładnej, kompleksowej i obiektywnej oceny skuteczności technologii e-learningowych

Ocena skuteczności technologii e-learningu jest często utrudniona. Istnieją zarówno subiektywne metody oceny, na przykład, subiektywną satysfakcję z kursu szkoleniowego i bardziej obiektywnego, do którego można przypisać praktyczne umiejętności nabyte przez stażystów i wiele innych czynników.

Inne problemy można przypisać:

· Problem określania równoważności e-kursów i uznawania edukacji elektronicznej wraz z tradycyjną edukacją w pełnym wymiarze godzin;

· Problem językowy z importem (eksport) edukacji. Kursy elektroniczne opracowane w tym samym języku będą wymagały znaczących inwestycji finansowych na ich przeniesienie do innego języka, w tym konieczność uwzględnienia niektórych cech regionu (społecznych, kulturalnych i innych), gdzie nauczane będą technologie e-learningowe;

· Nierówny rozwój technologii informacyjnych w różnych krajach, regionach, a także w różnych organizacjach, zwłaszcza pod względem kanałów transmisji danych. Niewystarczająca przepustowość kanałów transmisji danych może poważnie wpływać na możliwość stosowania uczenia elektronicznego;

· Brak wystarczająco wyszkolonych specjalistów w dziedzinie technologii e-learningowych, które mają wystarczający poziom kompetencji;

· Wysokie koszty rozwoju i konserwacji w obecnym stanie e-kursów;

· Różnica czasu w przypadku e-learningu na dużych terytoriach. Największe znaczenie, ten problem nabywa przy użyciu funduszy e-learningowych działających w czasie rzeczywistym;

· Duża liczba niesprawnych orzeczeń i złudzeń towarzyszących treningom przeprowadzonym wykorzystaniem technologii e-learningowych utworzonych, w tym ze względu na dużą liczbę organizacji wykorzystujących technologie e-learningowe, ale jednocześnie nie mają odpowiednich kompetencji w tej dziedzinie.

Listaliteratura:

Borzov a.a., gorbunov A.S. Wirtualne światy, środowiska informacyjne i ambicje e-learning // technologie edukacyjne i społeczeństwo (technologia edukacyjna i społeczeństwo). - 2009. - T. 12. - № 2.
Karpova I.P. Badanie i rozwój podsystemu kontroli wiedzy w rozproszonych zautomatyzowanych systemach szkoleniowych // teza dla stopnia kandydata nauk technicznych w specjalności 05.13.13 - m.: Mgiem, - 2002.
Panyukova s.v. Wykorzystanie technologii informacyjnych i komunikacyjnych w edukacji. - M.: Academy, 2010.
Teoria i praktyka uczenia się na odległość: Tutorial // ed. E.S. Polit. - M.: Academy, 2004.
Ulrich Hoppe H., Ogata H., Soller A. Rola technologii w CSCL. Studia w technologii Ulepszona nauka współpracy - N. Y.: Springer Science + Business Media, 2007.