Litery oznaczające dźwięczne. Spółgłoski w języku rosyjskim

Dużo kłopotów z literami, tacy są ludzie.

Dźwięki zmieniają się bez pytania i udają, że są inne.

Ile kłopotów sprawiają dzieciom te litery i dźwięki! Naucz się liter, a następnie zapamiętaj, kiedy i jaki dźwięk reprezentują! I dźwięki tych oh-oh-oh, ile. Jak wszystko zapamiętać spółgłoski dźwięczne i bezdźwięczne?

Wszystko, jak się okazuje, jest bardzo proste, jeśli odpowiednio ustawisz dziecko.

O, już pisałam. Ale spółgłoski są nie tylko twarde i miękkie, ale także dźwięczne - głuche. I przynoszą dzieciom tyle kłopotów w postaci błędów! Jak nauczyć dziecko prawidłowej identyfikacji?

Samo zapamiętywanie dźwięcznych i głuchych spółgłosek to strata. Nawet jeśli dziecko pamięta, bardzo trudno będzie mu zastosować tę wiedzę. Ale jeśli dziecko zrozumie, w jaki sposób uzyskuje się dźwięki dźwięczne i głuche, nauczy się je słyszeć i identyfikować za pomocą znaków, będzie mu łatwo zapamiętać.

Spójrzmy najpierw na siebie spółgłoski dźwięczne i bezdźwięczne.

W języku rosyjskim spółgłoski dzielą się na dźwięczne i głuche, w zależności od udziału głosu w wymowie dźwięku. Jak to zdefiniować? Wymów pojedynczą spółgłoskę i przyłóż rękę do gardła. Jeśli struny głosowe wibrują, jest to dźwięk dzwonienia. Jeśli nie, to głuchy. Sprawdź z dzieckiem i powiedz dźwięki B - P, M lub X. Czy zauważyłeś?

Głuchotę lub dźwięczność można zdefiniować inaczej. Zakryj uszy dłońmi i wymów spółgłoskę. Słyszałeś głos lub hałas? Jeśli słychać głos, to dźwięk jest dźwięczny, jeśli hałas jest głuchy.

I tak możesz łatwo i prosto ustalić dźwięczna lub bezdźwięczna spółgłoska. Na początek ta metoda jest bardzo dobra. Ale jeśli dziecko będzie tak dalej postępować, zajmie to dużo czasu. Dziecko nie będzie miało czasu na dokończenie pracy na lekcji. Dlatego konieczne jest, aby dziecko pamiętało spółgłoski dźwięczne i głuche.

I tutaj musimy pamiętać, że mózg może odbierać informacje na różne sposoby - poprzez słuch, wzrok lub doznania. Oznacza to, że aby dziecko zapamiętało informacje, konieczne jest oddziaływanie na wszystkie układy dziecka.

Określając dźwięczność i głuchotę spółgłosek ze słuchu, uwzględniliśmy już słuch w pracy. Przykładając rękę do gardła, połączyliśmy doznania. Teraz potrzebujemy połączenia i wizji. Aby to zrobić, musisz zrobić tabliczkę lub rysunek, gdzie za pomocą niektórych symboli wyznaczyć spółgłoski dźwięczne i głuche.

Spółgłoski dźwięczne i bezdźwięczne są sparowane i niesparowane. Tak więc podczas kompilacji takiego schematu lub tabliczki konieczne jest umieszczenie sparowanych spółgłosek obok siebie. Możesz użyć dowolnych symboli, które przypominają dziecku, że dźwięk jest dźwięczny lub głuchy. Tak więc w tym schemacie dźwięczne spółgłoski są oznaczone dzwonkiem, a głuche - słuchawkami.

Narysuj z dzieckiem podobny znak. Pozwól mu samodzielnie umieścić litery w pobliżu pożądanego symbolu, a ty tylko kontrolujesz i kierujesz działaniami dziecka. Pamiętaj, że człowiek będzie dobrze pamiętał tylko to, co zrobił sam.

Zagraj kilka razy w układanie liter na piętrach lub domach z wybranym symbolem, a dziecko doskonale zapamięta spółgłoski dźwięczne i głuche. Zawieś ten znak w widocznym miejscu i okresowo do niego wracaj, poproś dziecko, aby opowiedziało, pokazało, nazwało niektóre dźwięki.

Tak więc, bawiąc się, powtarzając znane już właściwości dźwięków i liter, pomożesz swojemu dziecku bez trudu nauczyć się podstaw języka rosyjskiego, zapamiętać spółgłoski dźwięczne i bezdźwięczne.

Mieć pytania? Napisz w komentarzu, aby uzyskać odpowiedź.

Tymczasem łapcie porcję pozytywu i oglądajcie cudowną kreskówkę. Od tej odpornej małpy nauczymy się dostrzegać dobro we wszystkim.

Jakie dźwięki nazywamy spółgłoskami?
Z czego składa się spółgłoska?
Co to są dźwięki spółgłoskowe?
Ile spółgłosek i dźwięków spółgłosek jest w alfabecie rosyjskim?
Które spółgłoski są zawsze twarde, a które zawsze miękkie?
Jakie litery wskazują na miękkość dźwięku spółgłoski?

Nazywa się dźwięki, podczas wymowy których powietrze napotyka przeszkodę w jamie ustnej spółgłoski. Dźwięk spółgłoskowy składa się z szumu i głosu lub tylko z szumu.

Spółgłoski dzielą się na dźwięczny i głuchy. Dźwięki dźwięczne składają się z hałasu i głosu, dźwięki głuche składają się tylko z hałasu.

Dźwięki składają się tylko z szumu: [k], [p], [s], [t], [f], [x], [c], [h], [w], [u]. Są to spółgłoski bezdźwięczne.

Tworzy się wiele spółgłosek pary głosowo-głuchota: [B] — [p], [c] — [f], [g] — [k], [d] — [t], [h] — [s], [f] — [cii].

Aby zapamiętać dźwięczne spółgłoski, możesz nauczyć się frazy: „ LEW I ROpuchA MAJĄ WIELU PRZYJACIÓŁ».
Zobacz wszystkie zwroty do zapamiętywania spółgłosek dźwięcznych i bezdźwięcznych.

Głuche spółgłoski są łatwe do zapamiętania dzięki zdaniu: „ STEPKA, CHCESZ KURCZAKA?— Fuj!».

Dźwięki spółgłoskowe są oznaczone literami:

B,W,G,D,I,W,Y,DO,Ł,M,H,P,R,Z,T,F,X,C,H,W,SCH.

W sumie język rosyjski ma 21 spółgłosek.

Spółgłoski są również twarde i miękkie.

Dźwięki twarde i miękkie różnią się ułożeniem języka podczas wymowy. Podczas wymawiania spółgłosek miękkich środkowa tylna część języka jest uniesiona do podniebienia twardego.

Większość spółgłosek tworzy pary twardość-miękkość:

Następujące twarde i miękkie spółgłoski nie tworzą par w twardości-miękkości:

Tabela „Spółgłoski: sparowane i niesparowane, dźwięczne i głuche, twarde i miękkie” (klasy 1-4)

Notatka: w szkole podstawowej twarde spółgłoski są zaznaczone na niebiesko, miękkie spółgłoski na zielono, a samogłoski na czerwono.

Twardość spółgłoski są oznaczone na piśmie samogłoskami A , O , Na , S , mi .

Miękkość dźwięk spółgłoski jest oznaczony na piśmie przez samogłoski E, Yo, I, Yu, I, a także list B(miękki znak).

Porównywać: nos[nos] - realizowane[n❜os], narożnik[narożnik] - węgiel[ugal❜].

Niesparowane dźwięki dźwięczne [d❜], [l], [l❜], [m], [m❜] [n], [n❜] [r], [r❜] nazywane są dźwięczny, co po łacinie oznacza „dźwięczny”.

Nazywa się dźwięki [g], [w], [h❜], [u❜]. syczący. Otrzymali to imię, ponieważ ich wymowa przypomina syk.

Dźwięki [w], [w] to nieparzyste syczące dźwięki.
Dźwięki [h❜] i [u❜] to niesparowane ciche syczące dźwięki.

Dźwięki [c], [s❜], [z], [z❜], [c] nazywane są gwizdanie.

Spółgłoska nie może być udarowe lub nieudarowe.

W języku rosyjskim jest więcej spółgłosek (36) niż spółgłosek (21), ponieważ jedna litera może oznaczać sparowane dźwięki twarde i miękkie: na przykład litera L (el) oznacza dźwięki [l] i [l❜].

Uwaga! Spółgłoska może tworzyć sylabę tylko z

W języku rosyjskim rozróżnia się spółgłoski głuche i dźwięczne. Zasady pisania liter je oznaczających zaczynają być badane już w pierwszej klasie. Ale nawet po ukończeniu szkoły wielu nadal nie może pisać słów bez błędów, gdzie są głuche i dźwięczne spółgłoski. To jest smutne.

Dlaczego musisz poprawnie pisać spółgłoski bezdźwięczne i dźwięczne po rosyjsku

Niektórzy traktują kulturę pisma powierzchownie. Usprawiedliwiają swoją ignorancję w tej dziedzinie tak powszechnym zwrotem: „Co za różnica, jak jest napisane, nadal wiadomo, o co chodzi!”

W rzeczywistości błędy ortograficzne wskazują na niski poziom kultury osobowości. Nie możesz uważać się za osobę rozwiniętą, jeśli nie potrafisz poprawnie pisać w swoim ojczystym języku.

Za zasadą bezbłędnej pisowni przemawia jeszcze jeden fakt. W końcu głuche i dźwięczne spółgłoski są czasami spotykane w słowach, które są ustne w mowie, są homofonami. Oznacza to, że brzmią tak samo, ale są pisane inaczej. Niewłaściwe użycie w nich litery jest obarczone utratą lub zmianą znaczenia kontekstu.

Na przykład słowa „staw” - „pręt”, „kot” - „kod”, „róg” - „skała” znajdują się tylko na tej liście.

wstydliwa strata

Dzieciom w wieku szkolnym na lekcji języka rosyjskiego można opowiedzieć zabawny epizod z życia. Należy to oprzeć na fakcie, że kilkoro dzieci nie wiedziało, jak poprawnie napisać słownie litery oznaczające spółgłoski dźwięczne i bezdźwięczne.

A stało się to podczas szkolnej gry zespołowej „Poszukiwacze skarbów”. W jego zasadach zauważono, że musisz poruszać się trasą wskazaną w notatkach. Ponadto nie wskazano dokładnie miejsca ukrycia kolejnego listu. Notatka zawierała tylko aluzję do niego.

Tutaj drużyny otrzymały pierwsze litery o treści: „Droga, łąka, kamień”. Jedna grupa chłopaków od razu pobiegła w stronę trawnika, znalazła tam kamień, pod którym był ukryty list. Drugi, pomieszawszy słowa-homofony „łąka” i „łuk”, pobiegł do ogrodu. Ale oczywiście nie znaleźli żadnego kamienia wśród jasnozielonych rzędów.

Można zmienić historię w taki sposób, jakby niepiśmienny bazgroł pisał notatki. To on, wydając polecenia członkom swojego zespołu, zamiast słowa „łąka” użył „łuku”. Nie wiedząc, jak zapisywane są sparowane dźwięczne i głuche spółgłoski, „piśmienne” wprowadziły chłopaków w błąd. W rezultacie konkurs został odwołany.

Zasada pisania wątpliwych sparowanych spółgłosek dla głuchoty-dźwięczności

W rzeczywistości sprawdzenie, która litera powinna zostać napisana w konkretnym przypadku, jest dość proste. Sparowane spółgłoski dźwięczne i głuche budzą wątpliwości co do pisania tylko wtedy, gdy znajdują się na końcu słowa lub za nimi znajduje się inna głucha spółgłoska. Jeśli jeden z tych przypadków ma miejsce, musisz wybrać pojedynczy rdzeń lub zmienić formę słowa, aby po wątpliwej spółgłosce następowała samogłoska. Możesz także użyć opcji, w której po sprawdzanej literze następuje dźwięczna spółgłoska.

Kubek - kubek, śnieg - śnieg, chleb - chleb; rez - rzeźbiony, pot - spocony.

Gra dydaktyczna „Połącz słowo do sprawdzenia ze słowem testowym”

Aby mieć więcej czasu na zajęcia, możesz przeprowadzić grę, w której utrwalane są umiejętności bez zapisywania. Jej warunkiem będzie zadanie, w którym dzieci proszone są jedynie o powiązanie wyrazów testowych z badanymi cechami. Zajmie to mniej czasu, a wykonana praca będzie niezwykle efektywna.

Zabawa stanie się ciekawsza, jeśli zostanie przeprowadzona w formie konkursu. Aby to zrobić, utwórz trzy opcje zadań, w których używane są dwie kolumny. Jeden zawiera słowa testowe. W drugim trzeba wpisać te, w których spółgłoski dźwięczne i głuche zajmują wątpliwą pozycję. Przykłady słów mogą być następujące.

Pierwsza kolumna: chleb, stawy, śnieg, cebula, łąki, gałązka. Druga kolumna: łuk, chleb, łąka, gałązka, śnieg, staw.

Aby skomplikować zadanie, możesz umieścić w kolumnie ze słowami testowymi te, które nie nadają się do weryfikacji, to znaczy nie mają tego samego rdzenia, co te, których pisownia budzi wątpliwości: przekąski, sługa, ośmiornica.

Tabela spółgłosek według dźwięcznej głuchoty

Wszystkie spółgłoski są podzielone według kilku parametrów. Podczas analizy fonetycznej wyrazu w szkole wskazywane są cechy takie jak miękkość-twardość, dźwięczność czy głuchota. Na przykład dźwięk [n] jest spółgłoską, solidną, dźwięczną. A dźwięk [n] różni się od niego tylko jedną cechą: nie jest dźwięczny, ale głuchy. Różnica między dźwiękami [p] i [p '] polega tylko na miękkości i twardości.

Na podstawie tych cech tworzona jest tabela, dzięki której można określić, czy dźwięk ma parę miękkość-twardość. W końcu niektóre spółgłoski są tylko miękkie lub tylko twarde.

Istnieją również dźwięczne i bezdźwięczne spółgłoski. Przedstawiona tutaj tabela pokazuje, że niektóre dźwięki nie mają pary dla tej cechy. Są to na przykład

• re, l, m, n, r;
• x, c, h, u.

Co więcej, dźwięki pierwszego rzędu są dźwięczne, a dźwięki drugiego są głuche. Pozostałe spółgłoski są w parach. To oni utrudniają pisanie, ponieważ często słychać tępy dźwięk w miejscu pisania litery, oznaczający dźwięczną spółgłoskę.

Czeki wymagają tylko sparowanych spółgłosek - dźwięcznych i głuchych. Tabela odzwierciedla ten punkt. Na przykład dźwięk „b”, opadający na pozycję końcową lub kończący się przed kolejną głuchą spółgłoską, „ogłusza”, zmieniając się w „p”. Oznacza to, że słowo „grab” (gatunek drewna) jest wymawiane i słyszane jako [chwyt].

Tabela pokazuje, że te dźwięki są sparowane w głuchocie dźwięcznej. Można je również nazwać „c” - „f”, „g” - „k”, „d” - „t”, „g” - „w” i „h” - „s”. Chociaż dźwięk „x” można dodać do pary „g” - „k”, która często brzmi w oszołomionej pozycji zamiast „g”: miękki - miękki[m'ahk'y], spokojnie[l'ohk'y].

Gra dydaktyczna-lotto „Wątpliwe spółgłoski”

Aby zajęcia, na których uczy się pisowni spółgłosek dźwięcznych i głuchych, nie stały się żmudną rutyną, należy je urozmaicić. Nauczyciele i rodzice mogą przygotować do gry dydaktycznej specjalne małe karty z obrazkami i słowami, które zawierają podejrzane dźwięki spółgłoskowe. Wątpliwą spółgłoskę można zastąpić kropkami lub gwiazdkami.

Ponadto należy wykonać większe karty, w których będą tylko litery oznaczające spółgłoski sparowane przez głuchotę dźwięczną. Karty z obrazkami leżą na stole.

Na sygnał prowadzącego gracze biorą je ze stołu i zakrywają brakujące ich zdaniem litery na dużej karcie. Ten, kto zamknie wszystkie okna przed innymi i bez błędów, jest uważany za zwycięzcę.

Zajęcia pozalekcyjne w języku rosyjskim

Zwycięskimi opcjami rozwijania zainteresowania tą dziedziną nauki są wieczory, konkursy, KVN. Odbywają się poza godzinami lekcyjnymi dla wszystkich.

Bardzo ważne jest stworzenie emocjonującego scenariusza takiego wydarzenia. Szczególną uwagę należy zwrócić na opracowanie zadań, które będą zarówno przydatne, jak i ekscytujące. Te zajęcia można wykonywać z uczniami w każdym wieku.

Ciekawymi zadaniami mogą być również te, które zawierają element twórczości literackiej. Na przykład warto zasugerować chłopakom:

Wymyśl historię o tym, jak pokłóciły się dźwięki „t” i „d”;

Pomyśl o jak największej liczbie jednordzeniowych słów dla słowa „róg” w ciągu jednej minuty;

Napisz krótki czterowiersz z rymami: łąka-łuk, gałązka-staw.

Przemiana spółgłosek w języku rosyjskim

Czasami, wbrew prawom pisowni, niektóre litery w słowach są zastępowane innymi. Na przykład „duch” i „dusza”. Historycznie (etymologicznie) to ten sam rdzeń, ale mają różne litery w rdzeniu - „x” i „sz”. Ten sam proces naprzemiennych spółgłosek obserwuje się w słowach „obciążenie” i „zużycie”. Ale w tym drugim przypadku dźwięk „sz” występuje naprzemiennie ze spółgłoską „s”.

Należy jednak zauważyć, że nie jest to przemienność spółgłosek dźwięcznych i głuchych, które tworzą parę. Jest to szczególny rodzaj zastępowania jednego dźwięku innym, który miał miejsce w starożytności, u zarania formowania się języka rosyjskiego.

Następujące spółgłoski występują naprzemiennie:

• s - f - g (przykład: przyjaciele - zaprzyjaźnij się - przyjaciel);
• t - h (przykład: leć - lecę);
• c - h - k (przykład: twarz - osobista - twarz);
• s - w - x (przykłady: leśniczy - goblin, grunty orne - pług);
• w - d - kolej (przykład: prowadzący - kierowca - prowadzący);
• h - st (przykład: fantazja - fantastyka);
• u - sk (przykład: polerowany - połysk);
• u - st (przykład: utwardzona - utwardzona).

Często naprzemienność nazywa się pojawieniem się dźwięku „l” w czasownikach, który w tym przypadku nosi piękną nazwę „el epentetikum”. Przykładami są pary słów „miłość - miłość”, „karmić - karmić”, „kupować - kupować”, „liczyć - wykres”, „złapać - złapać”, „zrujnować - zniszczyć”.

Język rosyjski jest tak bogaty, zachodzące w nim procesy są tak różnorodne, że jeśli nauczyciel spróbuje znaleźć ekscytujące możliwości pracy w klasie zarówno w klasie, jak i poza nią, wielu nastolatków zanurzy się w świat wiedzy i odkryć, naprawdę zainteresuje się tym przedmiotem szkolnym.

Wszystkie dźwięki spółgłoskowe w języku rosyjskim są podzielone na twarde i miękkie oraz głuche i dźwięczne. Jaka jest różnica między dźwięcznymi spółgłoskami? Nasz artykuł odpowiada na to pytanie.

Jak powstają głoski dźwięczne

W procesie powstawania dźwięku spółgłoskowego bierze udział nie tylko głos, ale także różne odgłosy. Powstają w związku z tym, że w jamie ustnej tworzą się różne bariery, które następnie pokonuje przepływ powietrza. Na przykład wymawiając głoskę [b] zamykamy usta, a wydychane powietrze z siłą przełamuje tę barierę.

Dzieci uczące się języka rosyjskiego w klasie III rozróżniają dźwięki według głuchoty-dźwięczności tylko we wskazany sposób. Ale czasami dzieci w wieku szkolnym w klasach 5-6 nadal rozróżniają dźwięczny (bardzo dźwięczny) i syczący. W tym ostatnim w ogóle nie ma głosu - tylko szum (z wyjątkiem Zh).

Na przykład dźwięczna spółgłoska na początku słowa „ryś” jest dźwięczna, a bezdźwięczna na początku słowa „szczupak” to syczenie.

Dźwięczne spółgłoski „l” i „r” mogą nawet przejąć niektóre funkcje samogłoski i tworzyć sylabę. Dzieje się tak na przykład w słowie „znaczenie” (dlatego czasami błędnie zapisuje się je jako „znaczenie”).

Jak odróżnić dźwięk dzwonka

Istnieje kilka znaków, dzięki którym można odróżnić dźwięczną spółgłoskę.

Dźwięk można wymówić na głos, kładąc dłoń na gardle w okolicy strun głosowych; jeśli wyczuwalne są wibracje, dźwięk jest dźwięczny.

Możesz po prostu zapamiętać bezdźwięczne i dźwięczne spółgłoski. Lub pamiętaj, opierając się na parach głuchota-dźwięczność.

Istnieją formuły mnemoniczne, które pozwalają zapamiętywać bezdźwięczne i dźwięczne. Jest to fraza lub słowo, w którym wszystkie dźwięki są albo głuche, albo dźwięczne. Podajmy przykłady takich formuł.

• Głuchy: Styopka, chcesz kapustę? - Fi. (W tym zdaniu wszystkie dźwięki są głuche)
• dźwięczny: Normalny (tylko sonoranty)

Spółgłoski dźwięczne sparowane i niesparowane

Większość dźwięcznych spółgłosek tworzy pary bezdźwięczne. W poniższej tabeli, w górnym rzędzie, wymienione są wszystkie dźwięczne dźwięki, aw dolnym rzędzie ich sparowane głuche dźwięki. Jeśli w jednym lub drugim rzędzie jest myślnik, dźwięk jest niesparowany.

Udźwiękowienie i ogłuszenie

W toku mowy dźwięki zależą od swoich „sąsiadów”, więc mogą zmieniać swoją jakość pod wpływem otoczenia.

W języku rosyjskim możliwych jest kilka zjawisk:

• Oszołomić
• Asymilacja(podobieństwo) przez głuchotę-dźwięczność.

Oszałamianie występuje na końcu słowa. Spółgłoska dźwięczna na końcu słowa jest wymawiana jako para bezdźwięczna. Na przykład, [gr'ip] (grzyb).

Asymilacja występuje w środku słowa. W języku rosyjskim na dźwięk wpływa sąsiad po prawej stronie. Najczęściej dźwięk dźwięczny staje się głuchy, ponieważ sąsiaduje z innym głuchym dźwiękiem. Przykłady asymilacji: wanna, zagadka. Rzadziej spółgłoska staje się dźwięczna „dla towarzystwa”. Na przykład prośba [proz'ba].

Podobne procesy zachodzą w różnych językach, ale na różne sposoby. Na przykład w języku czuwaski bezdźwięczna spółgłoska będąca między dwiema samogłoskami staje się dźwięczna.

Jak sprawdzić wątpliwą spółgłoskę

Z powodu tych procesów językowych spółgłoski w niektórych pozycjach stają się niepodobne do siebie. Dlatego trzeba je sprawdzić.

Aby określić, który dźwięk, głuchy lub dźwięczny, musisz napisać w danym słowie, powinieneś zmienić słowo lub podnieść pojedynczy rdzeń, aby po spółgłosce była samogłoska. Na przykład, słupki, koszenie-koszenie, wskaźnik-wskazują.

Absolutnym końcem słowa nie jest mocna pozycja, która umożliwia rozróżnianie spółgłosek według głuchoty-dźwięczności.

Są słowa, których nie można zweryfikować. Na przykład, piłka nożna, plecak itp. Muszą być zapamiętane lub wyszukane w słowniku.

Czego się nauczyliśmy?

Z artykułu dowiedzieliśmy się, że spółgłoski w języku rosyjskim są dźwięczne i głuche. Aby utworzyć dźwięczną spółgłoskę, potrzeba więcej głosu niż hałasu. Dowiedzieliśmy się, które dźwięki tworzą parę głuchota-dźwięczność, a które nie. Dowiedzieliśmy się, czym są dźwięki dźwięczne i syczące.

Kwiz tematyczny

Ocena artykułu

Średnia ocena: 4.1. Łączna liczba otrzymanych ocen: 478.

Dźwięk jest najmniejszą jednostką języka, wymawianą za pomocą narządów aparatu mowy. Naukowcy odkryli, że ludzki słuch od urodzenia odbiera wszystkie dźwięki, które słyszy. Przez cały ten czas jego mózg sortuje niepotrzebne informacje, a przez 8-10 miesięcy osoba jest w stanie odróżnić dźwięki charakterystyczne dla jego języka ojczystego i wszystkie niuanse wymowy.

Alfabet rosyjski składa się z 33 liter, z czego 21 to spółgłoski, ale litery należy odróżnić od dźwięków. Litera jest znakiem, symbolem, który można zobaczyć lub napisać. Dźwięk można usłyszeć i wymówić, a na piśmie można go oznaczyć za pomocą transkrypcji - [b], [c], [d]. Niosą pewien ładunek semantyczny, łącząc się ze sobą, tworząc słowa.

36 spółgłosek: [b], [h], [c], [d], [g], [g], [m], [n], [k], [l], [t], [p] , [t], [s], [u], [f], [c], [w], [x], [h], [b "], [h "], [c"], [ d "], [th"], [n"], [k"], [m"], [l"], [t"], [s"], [n"], [r"], [ f "], [g"], [x"].

Spółgłoski dzielą się na:

• miękkie i twarde;

dźwięczny i głuchy;

sparowane i niesparowane.

Miękkie i twarde spółgłoski

Fonetyka języka rosyjskiego znacznie różni się od wielu innych języków. Zawiera twarde i miękkie spółgłoski.

W momencie wymawiania dźwięku miękkiego język jest mocniej dociskany do podniebienia niż przy wymawianiu spółgłoski twardej, co uniemożliwia uwolnienie powietrza. To właśnie odróżnia od siebie twardą i miękką spółgłoskę. Aby określić w literze, czy spółgłoska jest miękka, czy twarda, należy spojrzeć na literę bezpośrednio po określonej spółgłosce.

Spółgłoski są klasyfikowane jako stałe w takich przypadkach:

• jeśli litery a, o, u, uh, s podążaj za nimi - [mak], [rum], [buczenie], [sok], [byk];
• po nich jest inny dźwięk spółgłoskowy - [stos], [grad], [małżeństwo];
• jeśli dźwięk znajduje się na końcu słowa - [mrok], [przyjaciel], [stół].

Miękkość dźwięku jest zapisywana jako apostrof: mol - [mol '], kreda - [m'el], brama - [kal'itka], jodła - [p'ir].

Należy zauważyć, że dźwięki [u ’], [d ’], [h ’] są zawsze miękkie, a twarde spółgłoski to tylko [w], [c], [g].

Dźwięk spółgłoski stanie się miękki, jeśli nastąpi po nim „b” i samogłoski: i, e, u, i, e. Na przykład: gen - [g "en], len - [l" he], dysk - [d "isk] , właz - [l "uk], wiąz - [v" yaz], tryl - [tr "el"].

Dźwięki dźwięczne i głuche, sparowane i niesparowane

Według dźwięczności spółgłoski dzielą się na dźwięczne i głuche. Spółgłoski dźwięczne mogą być dźwiękami tworzonymi z udziałem głosu: [c], [h], [g], [b], [g], [d], [m], [d], [l], [ p] , [n].

Przykłady: [bor], [wół], [prysznic], [wezwanie], [ciepło], [głowa], [połów], [zaraza], [nos], [rodzaj], [rój].

Przykłady: [liczba], [podłoga], [głośność], [sen], [hałas], [u "uk], [chór], [król"], [ch "an].

Sparowane dźwięczne i głuche spółgłoski to: [b] - [n], [g] - [w], [g] - [x], [h] - [s]. [d] - [t], [c] - [f]. Przykłady: prawdziwa historia - kurz, dom - tom, rok - kod, wazon - faza, swędzenie - sąd, na żywo - szyj.

Dźwięki, które nie tworzą pary: [h], [n], [c], [x], [p], [m], [l].

Miękkie i twarde spółgłoski mogą mieć również parę: [p] - [p "], [n] - [n"], [m] - [m"], [c] - [c"], [d] - [d "], [f] - [f "], [k] - [k"], [h] - [h "], [b] - [b"], [g] - [g"], [ n] - [n "], [s] - [s"], [l] - [l "], [t] - [t"], [x] - [x"]. Przykłady: prawdziwa historia - biały, wzrost - gałąź, miasto - gepard, dacza - biznes, parasol - zebra, skóra - cedr, księżyc - lato, potwór - miejsce, palec - pióro, ruda - rzeka, soda - siarka, filar - step, latarnia - farma, dwory - chata.

Tabela do zapamiętywania spółgłosek

Aby wizualnie zobaczyć i porównać miękkie i twarde spółgłoski, poniższa tabela pokazuje je w parach.

Kolejna tabela pomoże zapamiętać dźwięki spółgłosek.

Wiersze dla dzieci dla lepszego opanowania materiału

Litery są dokładnie 33 w alfabecie rosyjskim,

Aby dowiedzieć się, ile spółgłosek -

Odejmij dziesięć samogłosek

Znaki - twarde, miękkie -

Od razu stanie się jasne:

Okazuje się, że jest to dokładnie dwadzieścia jeden.

Miękkie i twarde spółgłoski są bardzo różne,

Ale wcale nie niebezpieczne.

Jeśli wymawiamy z hałasem, to są głusi.

Dźwięki spółgłosek dumnie mówią:

Brzmią inaczej.

Twardy i miękki

Faktycznie bardzo lekki.

Jedna prosta zasada do zapamiętania na zawsze:

W, C, F - zawsze stałe,

Ale H, W, Y - tylko miękkie,

Jak kocie łapy.

Zmiękczmy inne w ten sposób:

Jeśli dodamy miękki znak,

Potem dostajemy świerk, ćmę, sól,

Cóż za sprytny znak!

A jeśli dodamy samogłoski I, I, Yo, E, Yu,

Otrzymujemy miękką spółgłoskę.

Znaki-bracia, miękkie, twarde,

Nie wymawiamy

Ale żeby zmienić słowo

Prośmy ich o pomoc.

Jeździec jedzie na koniu

Kon - użyj w grze.