Przykładem jest gra z latarkami Voskobovicha polegająca na tworzeniu liczby. Gra Voskobovicha „Latarnie”, dodatek do producenta dywanów „Larchik

Tatiana Abdulganeeva

Przygotowane przez:

nauczyciel I kategorii kwalifikacyjnej

Abdulganeeva Tatiana Władimirowna

Jednym z głównych wydarzeń w dziedzinie edukacji było wprowadzenie Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego, co wiąże się z koniecznością ujednolicenia treści edukacji przedszkolnej. Ta standaryzacja ma na celu zapewnienie każdemu dziecku równego startu do sukcesu w szkole. W nowym dokumencie priorytetem jest indywidualne podejście do dziecka i zabawy, w której następuje zachowanie wartości dzieciństwa w wieku przedszkolnym i zachowanie samej natury przedszkolaka.

Treść programu edukacyjnego obejmuje zestaw obszarów edukacyjnych, które zapewnią wszechstronny rozwój dzieci, biorąc pod uwagę ich wiek. Każdemu rodzajowi zajęć dziecięcych odpowiadają określone formy pracy z dziećmi. Zmienia się sposób organizacji zajęć dla dzieci: nie jest to już przywództwo dorosłych, ale wspólne (partnerskie) działania osoby dorosłej i dziecka jako najbardziej naturalny i efektywny kontekst rozwoju w dzieciństwie w wieku przedszkolnym.

Każdy wie, że dla dzieci, a zwłaszcza przedszkolaków, najlepszą formą nauki jest nauka poprzez zabawę. Bardzo ważne jest zapewnienie dziecku jak największej liczby możliwości samodzielnych obserwacji i badania otaczającego go świata, przy jednoczesnym korzystaniu z najróżniejszych rodzajów zabaw edukacyjnych dla dzieci.

Wartość opracowywania gier dla dzieci polega na tym, że pozwalają one szybko i skutecznie osiągnąć pożądane rezultaty, nie męcząc dziecka.

Gry są bardzo ważne dla kształtowania i rozwoju osobowości dziecka, ponieważ są nie tylko narzędziami do jego wyrażania siebie, ale także sposobem na poznanie otaczającego go świata i przystosowanie się do niego. Bardzo ważne jest, aby przy tak dużej różnorodności zadań stawianych zabawom edukacyjnym, pozostały one ciekawe, oryginalne, zapewniały dziecku możliwość kreatywności i nie traciły swojej atrakcyjności z gry na zabawę.

A wśród różnorodnych podejść twórczych, gier znanych nam z dydaktyki pedagogicznej, pojawiła się bardzo szczególna, oryginalna, twórcza, bardzo miła grupa gier - Gry Edukacyjne Voskobovicha.

Wiaczesław Wadimowicz Woskobowicz, z zawodu inżynier-fizyk. Do pedagogiki wprowadziły go własne dzieci. Poważnie myślał o wszechstronnym rozwoju swoich synów. W tamtym czasie nie było dużego wyboru wśród gier, a nowatorscy pedagodzy, którzy proponowali metodę wczesnej nauki, radzili, aby wszystkie gry wykonywać z improwizowanych materiałów. Zainspirowany twórczością Zajcewa i Nikitina Vokobovich postanowił stworzyć coś zupełnie nowego, co byłoby interesujące nie tylko dla jego dzieci, ale także ich rówieśników.

Tworząc swoją pierwszą grę, wymyślił ciekawą bajkę, podczas której bohaterowie wraz z chłopakami muszą rozwiązać zagadkę nowej gry i dokonać ciekawego odkrycia. Później w swojej technologii Voskobovich powie, że żadna gra nie może być jednorazowa, że ​​potrzebuje dobrej fabuły. Kluczowe znaczenie ma stworzenie bajecznej, metodycznej przestrzeni dla każdej pomocy rozwojowej i dydaktycznej oraz technologii Voskobovicha. Główną cechą tej technologii jest to, że można ją łatwo wdrożyć w zwykłym procesie gry bez zmiany lub przebudowy zwykłego frameworka. A dorosły w tych bajkach staje się pełnoprawnym partnerem dziecka, niezależnie od wieku i doświadczenia.

Podręcznik „Metodologia poznawczego i twórczego rozwoju przedszkolaków „Opowieści o purpurowym lesie” to oryginalna autorska technika rozwiązywania problemów służąca rozwojowi poznawczemu i twórczemu dzieci w wieku przedszkolnym (od 2 do 7 lat). Autorką metodologii jest Tatyana Grigoryevna Kharko, wykwalifikowany specjalista w dziedzinie gier rozwojowych, dyrektor generalny Centrum Gier i Metod Rozwojowych.

Metodologia w pełni odpowiada wymaganiom Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego, ponieważ koncentruje się na rozwoju uniwersalnych - poznawczych, mowy, zdolności twórczych dzieci, integracji treści edukacyjnych i form interakcji między dorosłym a dziećmi.

Technikę zaprezentowano w serii książek „Opowieści o Purpurowym Lesie”. Opisują sytuacje w grze, połączone jedną zabawną fabułą. Sytuacje w grze stopniowo stają się coraz bardziej skomplikowane i modyfikowane - od sztuczek i transformacji po wyimaginowane spacery i podróże z postaciami z bajek po Purpurowym Lesie. Sytuacje mają charakter rozwiązywania problemów, utrzymywania stanu aktywnego zainteresowania dziećmi, gotowości do myślenia i tworzenia.

Podstawowe zasady leżące u podstaw zabaw – zainteresowanie – wiedza – kreatywność – stają się maksymalnie skuteczne, gdyż gra skierowana jest bezpośrednio do dziecka życzliwym, oryginalnym, wesołym i smutnym językiem baśni, intrygi, zabawnej postaci lub zaproszeniem do zabawy. przygoda. Pierwsze gry Voskobovicha pojawiły się na początku lat 90-tych. „Geokont”, „Plac Gier” (teraz jest to „Plac Woskobowicza”, „Foldery”, „Kolorowy zegar” od razu przykuły uwagę. Z roku na rok było ich coraz więcej - „Przezroczysty plac”, „Przezroczysta figura”, „Domino ”,„ Planeta mnożenia ”, seria„ Cudownych zagadek ”,„ Kosze matematyczne ”itp. Pojawiły się także pierwsze opowieści metodyczne.

Charakterystyczną cechą gier edukacyjnych Voskobovicha są:

1.Wielofunkcyjność.

Za pomocą gier możesz rozwiązać wiele problemów edukacyjnych. Bez wiedzy dziecko opanowuje cyfry i litery; rozpoznaje i zapamiętuje kolor lub kształt; nauczyć się liczyć, poruszać się w przestrzeni; ćwiczy małą motorykę rąk; poprawia mowę, myślenie, uwagę, pamięć, wyobraźnię.

2. Zmienność.

W ramach jednej zabawy możliwe jest skomplikowanie zadania każdemu dziecku, koncentrując się na strefie najbliższego rozwoju. Do każdej gry opracowano dużą liczbę różnorodnych zadań i ćwiczeń. O takiej zmienności decyduje konstrukcja gry i zestawienie materiałów, z których jest wykonana.

3. Kreatywność każdej gry.

Tworzenie gier daje możliwość wymyślenia i przełożenia tego, co zostało wymyślone na rzeczywistość, zarówno dla dzieci, jak i dorosłych.

Połączenie różnorodności i kreatywności sprawia, że ​​gry są interesujące dla dziecka przez długi czas, zamieniając wrażenia z gry w „długoterminową rozkosz”

4.szerokość zastosowania.

Wyjątkowość gier edukacyjnych Voskobovicha polega na tym, że można je stosować zarówno w przedszkolnych placówkach oświatowych, jak i w zakładach poprawczych, ośrodkach rozwoju dziecka i instytucie rodziców.

5.Szeroki przedział wiekowy uczestników gry.

W tę samą grę mogą grać dzieci w wieku trzech i siedmiu lat, a czasem także uczniowie szkół średnich.

6.Wszechstronność zastosowania

Uniwersalność w odniesieniu do programów edukacyjnych pozwala na wykorzystanie gier edukacyjnych V.V. Voskobovicha w dowolnym programie edukacji przedszkolnej: „Dzieciństwo”, „Tęcza”, „Rozwój” itp.

Cele i zadania technologii ujawniają każdy z obszarów edukacyjnych GEF DO, a mianowicie

1. Rozwój zainteresowań poznawczych dziecka, chęci i potrzeby uczenia się nowych rzeczy, rozwija wyobraźnię twórczą, rozwój obserwacji, eksploracyjne podejście do zjawisk i obiektów otaczającej rzeczywistości, zapoznawanie dzieci z różnymi kształtami geometrycznymi.

2. Uczy zabawy poprzez wzajemne porozumiewanie się (rozwój społeczno-komunikacyjny).

3. Rozwija umiejętność komponowania dziwacznych obrazów i wzorów z kształtów geometrycznych (rozwój artystyczny i estetyczny).

4. Przemierzając labirynty tej zabawy wraz z postaciami z bajek, dziecko werbalnie opisuje podróż bohaterów (rozwój mowy).

5. Rozwija małą motorykę ręki i pamięć wzrokową (rozwój fizyczny).

Spośród wielu gier oferowanych przez V.V. Voskobovicha w pracy z małymi dziećmi wykorzystuję następujące gry.

Płatki (standardy kolorów) Voskobovicha

Często dzieci mają trudności z nauką pojęć. Dzięki zabawnym i wciągającym grom, w które możesz grać z Petals, pomożesz swojemu dziecku z łatwością nauczyć się podstawowych wzorów kolorów.

Ta gra lub podręcznik dla lepszego przyswojenia przez dzieci od 2 roku życia takich pojęć jak kolor. Przecież często dzieci nie uczą się od razu wszystkich kolorów i mylą je z odcieniami kolorów. Na przykład często mylą kolor niebieski z fioletowym, żółtym i pomarańczowym. Kolor – pojęcie dla małego dziecka jest zbyt abstrakcyjną właściwością przedmiotu – nie da się go wyczuć ani wyczuć, jak np. kształtu czy rozmiaru. Dlatego tak ważne jest, aby kolor stał się materialnie namacalny i przeniósł jego naukę do środowiska zabawy dziecka.

Gra „Płatki” to zestaw 8 wielobarwnych „płatków”: 7 kolorów tęczy + 1 biały. Za pomocą specjalnej taśmy kontaktowej płatki niczym „łopian” mocuje się do dywanowego pola gry. Matę do zabawy można położyć na podłodze, jeśli maluch lubi bawić się na podłodze, lub można ją przymocować do dowolnej innej pionowej powierzchni dzięki dwóm otworom na krawędziach maty.

Gra „Płatki” Voskobovicha rozwija u dziecka kolorystykę i percepcję przestrzenną, a także kształtuje umiejętność znaczącego wyrażania w mowie pojęć przestrzennych: „nad”, „pod”, „pomiędzy”, „blisko”, „w lewo”, „ Prawidłowy". I nie tylko. „Płatki” można także wykorzystać do rozwijania umiejętności liczenia (policzenia odpowiedniej ilości, ustalenia numeru seryjnego itp.).

Kaseta na latarki Benefit. Standardy formularzy

Bawiąc się instrukcją, dziecko nie tylko pozna i nauczy się pojęć dotyczących kształtu i wielkości, ale także nauczy się projektować różne figury na samolocie: domy, kwiaty, samochody, małych ludzików i wiele innych.

Instrukcja to zestaw „latarek” o różnych rozmiarach okrągłych, kwadratowych, trójkątnych, prostokątnych i owalnych. Za pomocą taśmy wzorce kształtu mocuje się do dywanowego pola gry.

Można grać zarówno na powierzchniach poziomych, jak i pionowych.

Dziecko będzie mogło projektować figury w samolocie, korzystając z albumu z proponowanymi schematami i opcjami lub samodzielnie je wymyślać. Dla wygody wszystkie figurki w albumie zostały podzielone na sekcje tematyczne: ludzie, zwierzęta, ptaki i motyle, ryby, rośliny, budynki, wyposażenie, różne.

Przewodnik po grze „Latarki. Standardy formy” ma na celu rozwój zdolności twórczych i sensorycznych dziecka, jego wyobraźni, mowy, trening motoryki, dotyku i analizatorów dotykowych. Dzięki zmienności i swobodzie twórczej zabawy ze standardami formy rozwinie się uwaga, pamięć i myślenie.

„Latarki” Voskobovicha przydadzą się również dziecku podczas opanowywania umiejętności matematycznych, ponieważ za ich pomocą można opanować liczenie ilościowe, relacje przestrzenne, pojęcia „więcej-mniej”.

Żółwie” Voskobovicha- wyjątkowy podręcznik autorski, który opiera się na trzech podstawowych zasadach, które pomogą dziecku zdobywać i utrwalać nową wiedzę, umiejętności i zdolności - zainteresowania, wiedzę i kreatywność.

Gra „Żółwie” składa się z połączonych ze sobą płytek - żółwi o różnych kolorach i rozmiarach. Kolor żółwi odpowiada kolorom tęczy, dziecko łatwo je zapamiętuje podczas zabawy, układa je we właściwej kolejności. Żółwie zamieniają się w różne zwierzęta, czasem fantastyczne, w bajeczne i bardzo zwyczajne przedmioty. Więcej-mniej, wyżej-niżej, szerzej-już tak samo - wszystkich tych pojęć dzieci uczą się bez większego wysiłku. Ta gra bardzo dobrze rozwija motorykę małą, ze względu na swoje pole gry trzeba włożyć trochę wysiłku, aby wszystkie żółwie wróciły na swoje miejsce.

Warianty zabaw z instrukcją: „Kolor żółwi”, „Wielkość żółwi”, „Kolor i wielkość żółwi”, „Tęczowe żółwie”, „Żółwie zaprzyjaźniły się”, „Ile żółwi?”. Pracując z instrukcją, możesz wymyślić własne wersje gry.

Materiał dydaktyczny dla dzieci w wieku od 2 do 4 lat.

Plac Woskobowicza.

Ta gra ma wiele „ludowych” nazw - „Liść Klonu”, „Chustka”, „Wieczne Origami”. Wszystko to jest zasadniczo prawdą.

„Plac gry” to 32 sztywne trójkąty naklejone na elastyczną podstawę po obu stronach w pewnej odległości od siebie. Dzięki temu projektowi kwadrat można łatwo przekształcić.

Kwadrat może być dwukolorowy i czterokolorowy. We wczesnym i młodszym wieku używam dwukoloru.

O tym placu słusznie mówi się: „Wielki plac nie ma granic”. W rękach dziecka znajduje się wspaniały materiał, który można złożyć w różne płaskie kształty geometryczne, zabawki według zasady „origami”, a także przekształcić w trójwymiarowe kształty. Kwadrat ten pozwala nie tylko bawić się, rozwijać wyobraźnię przestrzenną, motorykę małą, ale także być materiałem wprowadzającym podstawy geometrii, koordynacji przestrzennej, objętości, być materiałem liczącym, podstawą modelowania, kreatywności, która nie ma ograniczenia wiekowe.

Grze towarzyszy metodyczna opowieść „Sekret Kruczego Metra, czyli opowieść o niesamowitych przemianach Placu”. W bajce „Tajemnica Kruczego Metra” „Kwadrat” ożywa i zamienia się w obrazy: dom, mysz, jeż, pantofelek, samolot, kotek. Dzieci z pomocą osoby dorosłej składają domek z czerwonym lub zielonym dachem, cukierki. Starsze dzieci – opanuj algorytm projektowania, znajdź kształty geometryczne ukryte w „domku”, wymyśl własne sylwetki obiektów.

Kwadrat można wyciąć w określony sposób. Na przykład przekrój daje niezwykłe trójwymiarowe figury. Możliwe są zabawy z fragmentami Kwadratu (np. podniesienie lewego lub prawego rogu) – rodzaj teatru palców.

Gry z „Placem Woskobowicza” rozwijają motorykę rąk, myślenie przestrzenne, zdolności sensoryczne, procesy myślowe, umiejętność projektowania i kreatywność.

Jeśli interesuje Cię ta technologia, możesz zapoznać się z nią bardziej szczegółowo na oficjalnych stronach, korzystając z metody Voskobovicha ( http://www.sovenok-baby.ru/load/interesnije_statji/rannee_razvitie/metodika_voskobovicha/39-1-0-122; http://geokont.ru/)

Opis produktu

Wspólne działania z małymi dziećmi obejmują zestawy gier edukacyjnych autorskiej technologii V.V. Voskobovich „Bajkowe labirynty gry” na temat rozwoju poznawczego: „Płatki” (standardy kolorów), Plac Voskobovicha (dwukolorowy), „Cudowne krzyże -1”, „Latarnie” (standardy kształtu), „Logoformy-3”, „ Żółwie” (piramida).

Pobierać:

Zapowiedź:

Wspólne działania z małymi dziećmi obejmują zestawy gier edukacyjnych autorskiej technologii V.V. Voskobovich „Bajkowe labirynty gry” na temat rozwoju poznawczego: „Płatki” (standardy kolorów), Plac Voskobovicha (dwukolorowy), „Cudowne krzyże -1”, „Latarnie” (standardy kształtu), „Logoformy-3”, „ Żółwie” (piramida).

Gra „Plac Woskobowicza” (dwukolorowa)

Cel: uczyć projektowania prostych figur płaskich, promować rozwój myślenia wzrokowo-efektywnego.

1. Poznanie placu
2. Transformacja kwadratowa (elastyczność, twardość)
3. Zamieniając się w żagiel lub tabliczkę czekolady
4. Zamieniając się w trójkąt, mały kwadrat lub prostokąt
5. Projektowanie prostych figur planarnych: domku, cukierka, koperty, jeża.
6. Transformacja we własnym zakresie.

Gra „Żółwie”

Cel: Rozwój percepcji standardów sensorycznych (kolor, rozmiar), myślenia, uwagi, wyobraźni, pamięci, umiejętności motorycznych rąk.

1. Złóż na stole lub sznuruj figurki w czterech kolorach na prętach: czerwony, zielony, niebieski, żółty
2. Układanie według koloru: zbierz wszystkie figurki tego samego koloru.
3. Budowa piramid w czterech kolorach na stole.
4. Składanie według rozmiaru: zbierz wszystkie duże żółwie lub wszystkie najmniejsze.
5. Składanie figurek według schematów w pełnym rozmiarze.

Gra „Latarki”

Cel: rozwój wyobraźni, zdolności twórczych i sensorycznych (percepcja koloru, kształtu, wielkości), poprawa inteligencji (uwagi, pamięci, myślenia, mowy), rozwój relacji przestrzennych, rozwój małej motoryki.

1. Znajdź wszystkie latarnie okrągłe (kwadratowe, trójkątne)
2. Zapal małe latarnie (duże)
3. Sortuj według koloru (dorosły znajduje czerwone kółko, dziecko znajduje wszystkie czerwone kształty)
4. Sortuj według kształtu
5. Sortowane po rozmiarze
6. „Transformacja latarek” – z jednokolorowych na dwukolorowe.
7. „Śmieszne figurki” – składane figurki według schematu w pełnym rozmiarze.

gra Puzzle„Cudowne krzyże-1”

Cel: rozwój wyobraźni, zdolności twórczych i sensorycznych (percepcja koloru, kształtu, wielkości),
doskonalenie intelektu (uwaga, pamięć, myślenie, wyobraźnia, mowa), trening małej motoryki rąk, analizatory dotykowo-dotykowe, orientacja przestrzenna.

„Na cudownym oceanie są cudowne wyspy, przypominają kształtem krzyże. Jeśli znajdziesz się na tych wyspach, możesz się wiele nauczyć. Na przykład zapamiętaj główne kolory (w końcu każda wyspa ma swój własny kolor), naucz się złożyć całość z 2, 3-x i 4 części, a także uzyskać ciekawe obrazy podczas zabawy elementami „Cudownych Krzyży”.
1. Zapamiętywanie i utrwalanie kolorów podstawowych, tworzenie całych krzyżyków z części,

2. Składane oryginalne sylwetki i kształty obiektów.

3. Złożenie krzyżyków w ramkę.

Gra „Płatki”

„Płatki”
Cel:-utrwalenie umiejętności określania kolorów, rozwój układu przestrzennego i jego semantycznego odzwierciedlenia w mowie (nad, pod, pomiędzy, obok, po lewej, prawej), rozwój uwagi, pamięci, wyobraźni.

1. Opanowanie koloru (Wiatr zdmuchnął płatek, jakiego koloru brakuje?) Układ przestrzenny i jego semantyczne odbicie w mowie (powyżej, poniżej, pomiędzy, obok).
2. Każdy płatek posiada dzióbek, który może patrzeć w różnych kierunkach (w dół, w górę) Lub dzieci pod kierunkiem nauczyciela samodzielnie układają płatki: czerwony patrzy w dół, żółty w górę, niebieski, jak pierwszy... )..
3. Rozwój uwagi, pamięci, myślenia. Zapamiętaj kolejność według koloru lub kolejność według kierunku wylewek. Kontynuuj serię logiczną (2 w górę, 1 w dół)
4. Rozwój fantazji u dzieci. Z płatków układane są postacie różnych zwierząt i roślin: kurczak, mysz, kłosek itp.

Larisa Gatsko

„Latarki” autorstwa Voskobovicha to gra edukacyjna dla dzieci w wieku od 1,5 do 3 lat.

Purpurowy Las ma swój Cyfrowy Cyrk z reżyserem Magnolikiem, który zaoferuje dzieciom swoją ulubioną grę „Latarnie”.

Nie zapomnijmy wybrać się do Digital Circus

I znajdź Magnolikę w cyrku

Weźmiemy latarnie w swoje ręce

I będziemy od nich zbierać figurki.

Zagniatamy palce

Zapal nam latarnie!

Korzyścią jest:

Deska-ramka i zestaw foremek z wkładkami po 10 sztuk o różnych rozmiarach okrągłych, kwadratowych, trójkątnych, prostokątnych i owalnych w kolorze zielonym i czerwonym. Wszystkie formy „latarek” posiadają wygodne uchwyty. Do gry dołączony jest album z przykładowymi figurkami, podzielonymi tematycznie. Gra ta może służyć jako dodatkowa pomoc dla twórcy dywanów „Larchik”.

„Latarnie” Voskobovicha to standardy formy. Gra ma na celu rozwój zdolności twórczych i sensorycznych dziecka (percepcja koloru, kształtu, wielkości, jego wyobraźni, mowy, trening umiejętności motorycznych, dotyku i analizatorów dotykowych. Ze względu na zmienność i swobodę kreatywności, uwagi, pamięci i myślenia rozwijaj się podczas zabawy standardami formularzy. Poradnik do gry „Latarki” przyczyniają się także do rozwoju umiejętności matematycznych, przy ich pomocy można opanować liczenie ilościowe, zależności przestrzenne, pojęcia „więcej-mniej”).

Jak grać.

„Forma latarni”.

Magnolikowi zaprezentowano latarnie – okrągłe, kwadratowe, trójkątne, prostokątne i owalne. Najpierw Magnolik zapalał lampiony okrągłe, później kwadratowe i trójkątne. Ile ich jest, policz! Najnowszym rozwiązaniem są latarnie prostokątne i owalne Magnolik.

Przyjrzyj się figurom i zasugeruj, aby zastanowić się, jak wyglądają: koła na słońcu, talerz. koło itp.

„Rozmiar i kolor latarni”.

Latarki są duże i małe. Najpierw Magnolik zapalił małe lampiony. Dzieci wypełniają pole gry czerwonymi, a następnie zielonymi wkładkami tego samego rozmiaru. Jaki kształt mają latarnie, jakiego koloru, ile ich jest?

Sortuj latarki według koloru. Na przykład: poproś dziecko, aby wzięło czerwone kółko i zasugeruj wykonanie pod nim pionowego rzędu detali dokładnie tego samego koloru.

Uwagę Magnolika przykuły duże latarki. Stały się albo dwukolorowe, albo jednokolorowe. Kiedyś - stały się jednokolorowe. Dziecko składa części z dwóch części. W „pączku” umieszcza się odpowiednią figurę geometryczną tego samego koloru.

Dwa - stały się dwukolorowe. W „pączku” umieszczamy odpowiednią figurę geometryczną w innym kolorze.

Figury można też rozpoznać po opisie (dorosły podaje nazwy znaków, a dziecko musi pokazać daną figurę).

„Śmieszne figurki”.

Czasami w świetle latarek pojawiają się śmieszne postacie. Chłopaki tworzą figurki z albumu, korzystając ze schematów o tematyce: mali ludzie, ryby, zwierzęta, ptaki i motyle, rośliny, budynki, sprzęt, różne. Po przeszkoleniu w zakresie proponowanych schematów dzieci chętnie wymyślają własne.

Mali ludzie

Księżniczka

Mama i tata

Zwierzęta i owady

Transport

Jabłko

Robot

domy

cukierek

Twórczość moich dzieci

Ponadto poproś dziecko, aby zakreśliło palcami krawędzie detali i znalazło jeden lub drugi element dotykiem. Gra „Cudowna torba”.

Figury można odrysowywać na papierze, tworząc różnorodne sekwencje i wzory, a następnie je pokolorować.

Dziękuję za uwagę!

Powiązane publikacje:

Gra edukacyjna „Czyje ślady?” Cel gry: Utrwalenie wiedzy dzieci w wieku przedszkolnym na temat dzikich zwierząt i ptaków, aby móc rozpoznać ślady dzikich zwierząt.

Aby uszyć „prawdziwy” filcowy ogród dla swojej córki lub syna własnymi rękami, musisz uzbroić się w cierpliwość i mieć wszystko, czego potrzebujesz.

Drodzy koledzy! Przedstawiam wam jedną z wielu gier Wiaczesława Wadimowicza Woskobowicza „Przezroczysta postać”. Świat gier Voskobovicha jest różnorodny.