Edukacja inżynieryjna w artykułach szkolnych. Problem edukacji inżynierskiej - w szkole
Główne problemy: - Niski poziom zainteresowania uczniów w rozwoju dokładnych i przyrodniczych nauk, strach przed tymi obszarami wiedzy, na etapie uzyskania edukacji ogólnej; - Brak wyraźnego zrozumienia perspektyw w pracy w tych obszarach. Cele: 1. Daj możliwość rozwijania zainteresowanych dzieci. 2. Zwiększenie zainteresowania rozwojem dokładnych i przyrodniczych nauk.
Rozwój: umiejętności badawcze, zdolności projektowe, abstrakcyjne i logiczne myślenie. Skup się na wyniku (uzyskanie produktu). Czy inżynier może uczyć zgodnie z GEF? Lekcje technologiczne ... Co powinno zrobić szkołę edukacji inżynierskiej? Tylko przez zmianę form zajęć. Inne lekcje, podejście meta-betonowe, zajęcia praktyczne, praca projektowa, małe grupy. Kim jest inżynier?
Interakcja sieci partnerów projektu Gymnasium 1 "Univers" i szkoły szkolne; Krasnojarski Uniwersytet Pedagogiczny; Krasnojarski Instytut Transportu kolejowego; Syberyjski Uniwersytet Federalny; Siberian State Aerospace University; Instytut Fizyki, Modelowanie obliczeniowe SB RAS; Ministerstwo Edukacji i Nauki Terytorium Krasnojarskiego; Rusal; Firma AstronSoft; Rosyjska gałąź instrumentów narodowych; Produkcja radiowa Krasnojarska; Stowarzyszenie Tsmit. Wspólny rozwój oryginalnych programów; Udostępnianie sprzętu; Współfinansowanie; Wspólny zespół nauczycieli i przedstawicieli zawodu; School University of Enterprise Rodziców
Pytania - Kto jest inżynierem i jak powinna zrobić szkołę edukacji inżynierskiej? - Czy istnieje wystarczająco dużo zajęć pozalekcyjnych lub potrzeba zmian lekcji? - Jaka jest funkcja edukacji inżynierskiej? (Co różni się od fizycznej maty. Klasa?) - Jak zorganizować interakcję sieci? -Co trzeba zrobić, aby szkoły miały ochotę interakcji? - Od jakiego wieku rozpoczyna się przygotowanie inżynieryjne?
Trochę o prehistorii problemu
Dlaczego nasi rodacy wolą jeździć w zagranicznych samochodach? Dlaczego w środowisku nie znajdziesz użytkowników smartfonów domowych? Dlaczego rosyjskie zarobki, kolejne 40 lat temu pomyślnie wyeksportowane za granicę, dziś za produktami szwajcarskiego Chaspur? ...
Odpowiedź na wszystkie podobne "dlaczego" jest proste: w ciągu ostatnich dziesięcioleci kraj znacznie pomalował jego ramy inżynieryjne, bez tworzenia podstawowych warunków ich uzupełniania. Rezultatem jest zaległości z krajów konkurencyjnych na różnych branżach, w których wymagane są wysoce profesjonalnych projektantów i inżynierów. I są one wymagane we wszystkich dziedzinach, w których rozmawiamy o rozwoju i produkcji przemysłowej wszystkiego - z przedmiotów meblowych do technologii wojskowej i kosmicznej.
Obecnie przyszedł świadomość sytuacji, a środki systemowe zaczęły być akceptowane. Oczywiste jest, że w tym przypadku wszystko powinno zacząć od edukacji, ponieważ niemożliwe jest uzyskanie inżyniera pierwszej klasy "z powietrza". Musimy rozciągnąć łańcuch do pobierania ze szkoły przez uniwersytety inżynieryjne do innowacyjnych przedsiębiorstw zaawansowanych technologii.
Tak więc we wrześniu 2015 r., Projekt "Klasa inżynieryjna w szkole Moskwy" rozpoczęła się pod auspicjami Departamentu Edukacji, która ma główny cel przygotowywania właściwych specjalistów, niezbędnej gospodarki miasta i popytu na nowoczesnym rynku pracy (podobne projekty i regiony). Jednym z uczestników projektu był Gymnasium nr 1519.
Rok po starcie
2015/2016 Rok szkolny stał się bardzo dynamiczny w części promocji projektu "Klasa inżynieryjna w szkole Moskwy". Około stu szkół stolicy dołączyło do projektu, odkrył łącznie więcej niż dwieście klas inżynieryjnych, które obejmowały około 4,5 tys. Studentów. Do końca roku ponad 130 nowych szkół stwierdziło ich pragnienie uczestnictwa w projekcie. W realizacji projektu zaangażowani są 16 federalnych uniwersytetów technicznych, które wspierają platformy dla zawodowych prac prowadzonych ze studentami w klasach inżynieryjnych. Istnieje basen przedsiębiorstw partnerskich projektu z różnych branż. Znajomy z pracą prawdziwych przedsiębiorstw high-tech powinien służyć jako skuteczne "zanurzenie" uczniów w sferze inżynieryjnej.
W czerwcu 2016 r. W Moskwie na ich placu zabaw MSTU. OGŁOSZENIE Bauman odbył się przez Międzynarodowy Kongres "See-2016. Edukacja nauki i inżynierii. " Przedstawiciele rosyjskich i zagranicznych uniwersytetów oraz przedsiębiorstw naukowych i przemysłowych, potencjalnych pracodawców, szkół domowych wzięli udział w Kongresie. Kongres koncentrował się na poprawie edukacji inżynierskiej w nowoczesnych warunkach, a wymiana doświadczeń z kolegami zagranicznymi pozwoliła zidentyfikować jeszcze nie zrealizowanych możliwości i słabości w odrodzeniu krajowego potencjału inżynierskiego.
"Chcesz gotowy"
Ponieważ kongres wykazał, niektóre z rosyjskich przedsiębiorstw i uniwersytetów nadal postępują z pomysłu, że wystarczy mieć wystarczająco dużo adaptacji programów uniwersyteckich na potrzeby przedsiębiorstw potrzebujących personelu inżynierskiego, aby edukować profesjonalny inżynier. Wynikiem tego podejścia jest "wadę" absolwentów uniwersytetów do wymaganego poziomu. Eksperci domowi uważają, że horyzont wychowania inżyniera wynosi około siedmiu lat, z którego następuje początek tego wychowania należy układać w szkole. Otwarcie zajęć inżynieryjnych i aktywnej pozycji uniwersytetów - uczestnicy projektu budowy skutecznej interakcji ze specjalistycznych szkół i wprowadzenie poszczególnych form szkolenia inżynieryjnego już począwszy od szkół średnich, spełniają tę potrzebę.
W gimnazjum nr 1519, dwie klasy inżynierskie (10 i 11) i tzw. "Historyczne" 9, których uczniowie są również zaangażowani w odpowiednie wydarzenia zawodowe i otrzymują rozszerzone preparaty do przedmiotów profilu (fizyki, matematyki, informatyki). Pod koniec ucznia tej klasy w przytłaczającej większości wybierz profil kierunek techniczny w szkole średniej. Rejestracja w 10 i 11 klasach inżynierskich występuje na podstawie analizy zintegrowanych wyników edukacyjnych studentów w przedmiotach profilowych, wyniki pracy projektowej i badań i kreatywności naukowej i technicznej.
Gymnasium №1519 zawarł umowy o współpracy z MIEM HSE i MSTU. N. E. Bauman. Partnerstwo z tymi uniwersytetami zapewnia studentom szeroką gamę różnych możliwości inżynierskich i edukacyjnych, w tym wykłady prowadzące zawodowe, kursy specjalne, prace laboratoryjne, klasy główne, praktyki inżynierii letniej na podstawie działów uniwersyteckich, centrów naukowych i edukacyjnych oraz laboratoriów.
I byłoby to konieczne, nawet wcześniej
Można stwierdzić, że zrozumienie potrzeby rozpoczęcia wychowania przyszłych inżynierów ze szkoły obejmuje coraz więcej kibiców i staje się praktycznie nieodwracalny. W tym samym czasie porównanie z doświadczeniem zagranicznym pokazuje za granicą zaangażowanie uczniów w działalność inżynieryjną jest znacznie wcześniej niż mamy - już z młodszymi klasami.
Szkoły rosyjskie już zaczęły przyjąć tego doświadczenia. Więc jesteśmy świadkami trend na spadek wejścia bariery wiekowej do obszaru inżynierii. W tej chwili są dobre warunki wstępne: studenci i ich rodzice, widząc wysoką i nieformalną działalność na temat ożywienia prestiżu zawodu inżynieryjnego, stają się silnie zmotywowani i wykazują wyraźną odpowiedź na ten sygnał. Prawdopodobnie, po roku, zasięg uczniów z klasami inżynierii profilu wzrośnie do wielu, a początek preparatu prefigurwy przejdzie na 5 - 8 klas.
Realizacja określonego trendu, Gymnasium nr 1519 planuje również wprowadzenie elementów szkolenia inżynierskiego w lifoli w 5-8 klasach w roku akademickim 2016/17. Jednym z tych elementów będzie przebieg trójwymiarowej grafiki komputerowej mającej na celu utworzenie przestrzennego myślenia uczniów. Kolejnym elementem jest koło inteligentnej robotyki, promując rozwój podstawowych umiejętności używania komputerów i zarządzanych urządzeń robotycznych, umiejętności programowania i rozwiązywania problemów algorytmicznych.
Co naprawdę wiesz?
Ważna praca podzielona przez Wspólnotę inżynierską i edukacyjną: podczas gdy osoba zaczyna robić wszystko z własnymi rękami, jego wiedza inżynierska jest iluzoryczna. Dlatego prawie wszyscy uczestnicy ożywienia potencjału inżynierskiego kraju podkreślają wyjątkowe znaczenie działań projektowych i badawczych uczniów. Zrozumienie znaczenia tego czynnika i poleganie na przepisach gef drugiego generacji, jest to konieczne zapewnij status projektowania i badań obowiązkowego składnika szkolenia uczniowie. Prawdopodobnie podejście to zmieni się również w tendencję w nadchodzących latach.
Wydaje się jednak, że nie wszystkie sposoby organizowania działań projektowych i badawczych studentów są równoważne i skuteczne. Moim zdaniem można przeznaczyć trzy poziomy takich działań:
"Podstawowy"
Mówimy o wymyślonych projektach w warunkach krajowych lub szkolnych. Głowy takich projektów są rodzicami dziecka lub nauczyciela. Z jednej strony pozwala podświetlić aktywne dzieci, zwiększają ich motywację, zdobywają minimalne doświadczenie badawcze. Z drugiej strony, wady tej metody są bardzo istotne: dla takiej pracy, z reguły, nie ma takich ważnych zasobów organizacyjnych jak bazy produkcyjnej i potencjału naukowego głowy. W związku z tym, takie projekty, w większości, prawie nie mają zastosowanej wartości i perspektyw poważnego dalszego rozwoju.
"Podstawowy" (obecnie)
Ten poziom oznacza projekty w witrynach uniwersyteckich pod przewodnictwem specjalistów uniwersyteckich i naukowców. W tych warunkach Uczeń wykonuje projekt - i różnorodność sprzętu oraz naukowe doświadczenie głowy, umożliwiające umieszczenie prawdziwie aktualne i obiecujące zadanie oraz możliwość dalszej promocji rozwiniętego rozwoju, jeśli to zasługuje. Ten poziom spełnia nowoczesne pomysły na temat działań projektowych i rozwojowych studentów klasy inżynieryjnych i przewiduje większość umów o współpracy między uniwersytetami zaangażowanymi w projekt oraz specjalistyczne szkoły. Zasadniczo jest to forma działań projektowych i badawczych, która obecnie istnieje prośba od uczestników (szkół, uniwersytetów, przedsiębiorstw) zaangażowanych w odrodzenie zawodu inżynieryjnego.
"Wyższy" (założenie)
Przełomowy krok naprzód w rozwoju pracy projektowej formacja grup składających się ze studentów i uczniów zaangażowanych w realizację konkretnych projektów w konkretnych przedsiębiorstwachreprezentujący branże zaawansowane i innowacyjne. Takie podejście dałoby maksymalny stopień zanurzenia przyszłych inżynierów do zawodu, zapewniłoby niewątpliwego stosowanego znaczenia ich pracy, a także perspektywy wdrażania wdrażania rozwoju praktycznego. Motywacja uczniów w takim modelu osiągną najwyższy poziom.
W kontekście działalności projektowej i badawczej zadania nr 1 naszej gimnazjum, maksymalny zasięg uczniów w tej działalności jest na poziomie nie niższym niż "podstawowy" i dając mu status obowiązkowego składnika uczniów trening. Ponadto zamierzamy podejmować wysiłki na rzecz wprowadzenia "najwyższego" modelu w gimnazjum.
Czy możesz "sprzedać"?
Na kongresie See-2016, ciekawa dyskusja rozwinęła się na ten temat: czy inżynier powinien jednocześnie być przedsiębiorcąAby móc komercjalizować swoje pomysły i wydarzenia, znaleźć dla nich inwestorów, "uderz" drogę do nich w życiu? Uczestnicy zgodzili się, że taka podwójna rola - "Entrepreneur inżynier" jest raczej, idealny model i nie można go wzniesiony w randze standardowej. Chociaż, jeśli inżynier, a nie ze szkodą dla jego profesjonalizmu, w taki czy inny sposób opanuje umiejętności przedsiębiorcy, a następnie można go przyjąć tylko przyjęcie.
Rozsądne rozwiązanie są tworzone na różnych uniwersytetach wydziały i departamenty przygotowujące specjalistów w promowaniu rozwoju inżynierii. I chociaż nacisk na projekt "Klasy inżynieryjne" nie jest dokonywane na temat komercjalizacji rozwoju inżynieryjnego, ale na mastering rzeczywistego zawodu inżynieryjnego, pewne prace prowadzące zawodowe związane z działalnością inżynierską nie byłyby zbędne. W każdym przypadku uczeń, skierowany do zawodu inżyniera, jest przydatny do wyobrażenia z góry, że prototyp utworzony przez inżyniera jest czymś, nawet jeśli jest bardzo obiecujący, a na żądanie, nie jest finałem procesu, ale tylko Rozpoczęcie całego kompleksu specjalnych wydarzeń biznesowych, które biorą rozwój w życiu.
W tym względzie pojawia się następujący pomysł: angażować się w promocję klas inżynieryjnych w szerokim znaczeniu, można znaleźć przydatne miejsce w tym procesie i do części studentów w klasach profilu społeczno-gospodarczego. W każdym razie doświadczenie naszej gimnazjum pokazuje, że studenci tych klas wykazują zainteresowanie kierunkiem "Biznesu Inżynierii i Zarządzania". Wydaje się, że zaangażowanie klas profilu społeczno-gospodarczego we współpracy z odpowiednimi wydziałami i departamentami uniwersytetów nie tylko nie tylko nie tylko "obciążać" redundanto projektu "klasy inżynieryjne", ale także inteligentnie uzupełnia ją ze względu na opisaną rolę Role inżynierii i przedsiębiorców, promowanie rozwoju inżynierii w życiu.
IT - bez nich i tak!
Przez członka komentarza jednego z poszczególnych sprawozdawców, nowoczesny samolot, rakiety i wiele innych próbek sprzętu, na wiele sposobów Produkty IT. W tym sensie są niezbędne kompleksy konserwacyjne i sprzętowe. Co powiedzieć o "Czyste" Usługi IT, w pełni składające się z programów i jest ogromnym dziedziną działalności. A następnie pojawia się inny problem - brak nie tylko inżynierów w klasycznym zrozumieniu tego słowa, ale także ostry niedobór programistów wysokiej klasy. Kolejne potwierdzenie tego zostało podane na wszystkich rosyjskich forum edukacyjne młodzieżowe "Terytorium środków" przez całe rosyjskie forum edukacyjne młodzieżowe w czerwcu - sierpień, a mianowicie, 13 lipca 2016 r., Trzeciej przesunięcia "Młodzi naukowcy i nauczyciele w pole ".
Tak więc problem zasługuje również na to, aby to zrobić już zaczynając od szkoły. Pojawiając się ponownie do tematu działań projektowych, właściwe jest "wzbogacać" jego zawartość projektów informatycznych i tworzyć warunki dla uczniów, aby ćwiczyć praktyki programowania, uczestnictwo w prawdziwych projektach automatyzacji procesów w przedsiębiorstwach w ramach zespołów projektowych.
Na posiedzeniu w dniu 30 czerwca 2016 r. W projekcie projektu projektu projektu "Klasa inżynieryjna w Moskwie" w 2016/17, Departament Edukacji Moskwy poinformował, że pula przedsiębiorstw partnerskich z branży IT była już Utworzone, które zostaną uwzględnione w pracy prowadzenia zawodowego z uczniami. Prawdopodobnie zobaczymy inny trend - zwiększ udział uczniów w klasach inżynieryjnych zorientowanych na pracę w sferze IT i wybierając odpowiednie uniwersytety i departamenty dla otrzymania.
Wniosek
Zrozumienie, księgowość i reakcja na istniejące i powstałe trendy w każdym segmencie edukacji, w szczególności w ramach projektu "Klasa inżynieryjna w szkole Moskwy", istnieje niezbędny warunek skutecznego szkolenia studenckiego..
Projekt "Klasa inżynieryjna w szkole Moskwy" stwarza warunki do rozbudowy interakcji sieci między organizacjami ogólnymi, instytucjami wyższych kształcenia zawodowego i przedsiębiorstw naukowych i produkcyjnych. Połączenie zasobów uczestników projektu otwiera nowe prawdziwe sposoby dla uczniów w zawodzie inżyniera.
Coposov Denis Gennadevich,Mbou №24 miasta Arkhangelsk, nauczyciel informatyki,
[Chroniony e-mail], www.koposov.info.
Inżynieria rozpoczynająca w szkole
Początek edukacji inżynierskiej w szkołach
Adnotacja.
W artykule przedstawia doświadczenie organizacji i prowadzenia inżynierii i zorientowanych kursów informatycznych i wyborczych w szkole. Omówiono kwestie rosnącej motywacji uczenia się, orientację zawodową uczniów.
Słowa kluczowe:
Nauczanie nauki informatycznej, kursów do wyboru, robotyki w szkole, mikroelektronika w szkole, laboratoriach edukacyjnych, informatyka.
ABSTRAKCYJNY.
W tym artykule opisano doświadczenie organizacji i prowadzenia kursów zorientowanych na inżynieryjne i opcjonalne kursy dotyczące informacji w szkole w szkole. Omawia poprawę motywacji uczenia się, rozwój psychiczny i orientację zawodową uczniów.
Słowa kluczowe:
Edukacja, K-12, łodyga, robotyka, mikroelektronika, laboratoria szkolne, informatyzacja.
Obecnie w Federacji Rosyjskiej obserwuje się kryzys inżynieryjny - brak personelu inżynieryjnego i brak młodego pokolenia inżynierów, co może być czynnikiem, który spowalnia wzrost gospodarczy kraju. Jest to obchodzone rektor największych uniwersytetów technicznych, kwestia ta regularnie rośnie na poziomie rządowym. "Dziś w kraju istnieje wyraźny brak inżynierii i pracowników technicznych, personel roboczy i przede wszystkim pracujący personel odpowiadający dzisiejszym poziomie rozwoju naszego społeczeństwa. Jeśli niedawno powiedzieliśmy, że jesteśmy w okresie przetrwania Rosji, teraz jesteśmy opublikowani na arenie międzynarodowej i musi zapewnić produkty konkurencyjne, wprowadzić zaawansowane innowacyjne technologie, nanotechnologię, a dla tego potrzebujemy odpowiedniego personelu. A na dziś mamy, niestety nie "(Putin V.v.).
Jak zwykle sugeruje się zmianę aktualnej sytuacji? Oprócz zwiększenia statusu zawodu i zwiększenia wynagrodzeń, inżynierów, wszystkich "różnorodności" propozycji sprowadza się do dwóch kierunków: wzmocnić wybór wnioskodawców i organizować w szkole, lub pod uniwersytetem wstępnym dodatkowym szkoleniem absolwentów :
"Potrzebujemy innych, konstruktywnych podejść, aby zapewnić napływ dobrze wyszkolonych kandydatów skoncentrowanych na przyjęciu do uniwersytetów technicznych. Jednym z ich takich podejść jest powszechnym rozwojem olimpiady uczniów ... Innym sposobem utworzenia kontyngentu przychodzącego - odbiór docelowy ... konieczne jest zwrócenie najpoważniejszej uwagi na kształcenie politechniczne uczniów, aby przywrócić niezbędne objętości technologicznego szkolenia studentów w szkole średniej, która była nawet niedawno, aby opracować kubki i domy kreatywności technicznej dzieci "(Fedorov IB);
"Część 10, 11 klas, aby" wstępnie perweralizować ". Tam, z wyjątkiem nauczycieli szkolnych, nauczyciele uniwersytetu powinni pracować. Jeśli więc, część podstawowych dyscyplin poprzez przeniesienie do szkoły, cztery lata programu uniwersyteckiego wystarczy, aby przygotować nie "niedokończony" inżynier, ale kawaler, który może wziąć pozycję inżynieryjną " (Togolkov YU.P.).
Drugie podejście oznacza odroczenie części materiału edukacyjnego w szkole średniej - na pierwszy rzut oka, niezwykła oferta "z góry", ale powoduje oburzenie nauczycieli. Teraz istnieje luka między szkołami środkową a wyższą, a ani ta, ani po drugiej stronie do siebie jest w pośpiechu: kursy szkoleniowe nauczycieli mogą odbywać się tylko w instytutach kwalifikacji (inne schematy po prostu nie działają). Konieczne jest wyraźne uświadomienie sobie, jaki odsetek studentów w zwykłej szkole jest gotowy do słuchania wykładów nauczycieli uniwersytetów, a zrozumieć, jak nauczyciele szkolni będą wyglądać na tle profesorów i przeciwieństw (i przeciwnych). Ten schemat jest mniej więcej realizowany tylko w miejskich liceum, których możliwości nie wystarczy na satysfakcję z potrzeb i uniwersytetów oraz krajów przygotowanych wnioskodawców. Błokie koło, tworzenie i manipulowane nastroje oraz niechęć do zmiany czegokolwiek lub po prostu "wyznaczanie" winy ("Mam tendencję do szkoły w szkole" - najbardziej popularne przekonanie pracowników szkolnictwa wyższego). "Sam system edukacji zaczął degradować wszędzie. W związku z tym najstarszą i potężną instytucją edukacyjną - rodzina - z jego zdolnością do wykształcenia zintegrowania i przeniesieniem "wiedzy nieformalnej" nabywa wyjątkowe znaczenie. W związku z tym szkolenia inżynierskie na Uniwersytecie, w małej firmie, w formach edukacji dodatkowej nabywa holistyczną postać osobowości "(Saprykin D.L.). "Moim zdaniem nie jest konieczne zidentyfikowanie zdolności do dokładnych nauk. Konieczne jest opracowanie kubków, opcjonalnych, kursów do wyboru, obiektów Olympiad - to wystarczy. Możesz dodać wskazówki zawodowe. W przypadku rozwoju umiejętności, zarówno naukami, niezbędnymi, konieczne jest, aby pracować nad zasadą: uczyć się jako gotowość psychologiczna do percepcji "(Krylov E.v.).
W takim miejscu socjalnym w 2010 r. Zaczęliśmy wdrażać projekt, aby stworzyć niedrogie środowisko edukacyjne, które pozwala przynieść badanie naukę informatyki na jakościowo inny poziom, w którym stworzyliśmy w naszej szkole od 2012 - Gymnasia ) laboratoriów inżynieryjnych (robotyka i mikroelektronika) i używamy ich w ramach modelu ciągłego kształcenia informacyjnego.
Kiedy rozpoczęliśmy rozwój tego kierunku, okazało się, że w Federacji Rosyjskiej nie ma możliwości polegania na których doświadczeniu, który jest zazwyczaj reprezentowany przez zajęcia z małą grupą namiętnych studentów (3-5 osób), tj. Nie ma pracy i badań w ramach bezpośredniego procesu edukacyjnego, nie ma integracji i ciągłości kursów inżynieryjnych i oczywiście istnieją praktycznie żadnych materiałów szkoleniowych dla zwykłych szkół edukacyjnych. Dlatego przy wyborze głównego wektora rozwoju laboratoriów zwróciliśmy się do międzynarodowej analizy i prognoz.
W 2009 roku, nowe konsorcjum medialne - konsorcjum międzynarodowe, które łączy ponad 250 szkół wyższych, uniwersytetów, muzeów, korporacji i innych organizacji zorientowanych na szkolenia, na badaniu i wykorzystaniu nowych mediów i nowych technologii przewidzianych do 2013-2014 Powszechne wykorzystanie do nauki Smart Obiekty, w tym mikrokontrolery Arduino - platformy open source do projektowania urządzeń elektronicznych, które umożliwiają uczniom zarządzania interakcją tych urządzeń z otaczającym środowiskiem fizycznym.
Warto zwrócić uwagę na pełną nazwę naszej szkoły: Miejska instytucja edukacyjna budżetowa gminy "City of Arkhangelsk" "Szkoła średnia №24 z dogłębnym badaniem obszarów sztuki i estetycznej" (od czerwca 2012 r. - "Ogólne Gymnasium nr 24 "; www. Sikola24.Su), ważne jest, ponieważ skuteczność technologii edukacyjnych i motywacja studentów pójdą do szkoły nekrofil.
W 2010 r. Krajowy Fundusz Naukowy USA (w połączeniu z Association Computing Research Association i Computing Community Consortium) opublikowano raport analityczny, w którym opisano szczegółowo, które technologie edukacyjne będą tak skuteczne i popytowe do 2030 r.:
Użytkownik. Modelowanie. - monitorowanie i modelowanie cech zawodowych i osiągnięć akademickich uczniów;
mobilny Narzędzie.s - transformacja urządzeń mobilnych do narzędzia edukacyjnego;
Networking. Przybory. - korzystanie z sieci technologii edukacyjnych;
Poważny Gry. - gry, rozwijające się kompetencje koncepcyjne;
Inteligentny. Środowisko - utworzenie środowisk edukacyjnych intelektualnych;
Edukacyjny Dane. Górnictwo. - media edukacyjne analizy danych intelektualnej;
Bogate interfejsy. - Bogate interfejsy interakcji z światem fizycznym.
Pierwszym zadaniem, które musieliśmy zdecydować, jest stworzenie środowiska edukacyjnego, które odzwierciedla wszystkie trendy i kierunki rozwoju tych technologii edukacyjnych - laboratoria inżynieryjne.
W 2010-2012, bez finansowania publicznego, stworzyliśmy i wykorzystaliśmy w procesie edukacyjnym laboratoriów inżynieryjnych w następujących obszarach:
robotyka Lego (15 miejsc szkoleniowych na podstawie projektanta edukacyjnego LEGO MindStorms NXT);
programowanie mikrokontrolerów (15 witryn szkoleniowych na podstawie Chipkit UNO32 MicroControllers Platforma prototypowania, Chipkit Basic I / O Tarcza);
projektowanie urządzeń cyfrowych (15 witryn szkoleniowych na podstawie platformy Arduino i różnych elementów elektronicznych);
systemy gromadzenia i pomiaru danych (15 miejsc szkoleniowych opartych na kompleksie mobilnych pracowników studentów Mobile Instruments MyDaq i NI Labview Software);
czujniki i przetwarzanie sygnału (15 miejsc szkoleniowych opartych na zestawach 30 różnych czujników kompatybilnych z Arduino, Chipkit i Ni Mydaq);
robotyka mobilna (15 robotów DIY 2WD na platformie Arduino).
Drugim zadaniem jest wykorzystanie możliwości laboratoriów w procesie edukacyjnym, w szczególności podczas nauczania nauki i ICT. Obecnie sprzęt ten jest wykorzystywany w lekcjach, przedmiotowych kursach faktycznych i fakultowych, przedmiotowych przedmiotów szkoleniowych dla informatyki i ICT.
W powyższych laboratoriach prawie na każdym studentom zawodowym stają przed sytuacją, w której dalsze działania techniczne, stają się niemożliwe bez naukowej. W klasie studia po raz pierwszy w życiu uzyskuje się prawdziwe umiejętności organizacji pracy; podejmować decyzje; Wykonaj prostą kontrolę techniczną, zbuduj opis matematyczny; Przeprowadzić modelowanie komputerowe i rozwój metod zarządzania, wykonując rozwój podsystemów i urządzeń; elementy struktur; Analizuj informacje z czujników; Próbując zbudować systemy wielokomponentów, przeprowadzić debugowanie, przeprowadzanie testów, uaktualnienia i urządzeń przeprogramowania oraz systemy; Wspieraj je w stanie roboczym - wszystko to jest najważniejsza podstawa dla przyszłych badań, projektowania, projektowania, organizacyjnych i zarządzających i zarządzania działalnością zawodową. Nie jest już tylko wskazówkami zawodowymi, jest propagandą nauki z najnowocześniejszymi technologiami edukacyjnymi.
Nauczyciele Informatyki są główną siłą napędową, dlatego w systemie szkoleniowym (i szkolenia zaawansowane), nauczyciele informatyki muszą wziąć pod uwagę możliwości edukacyjne laboratoriów dla robotyki i mikroelektroniki oraz obejmują odpowiednie dyscypliny w programie przygotowawczym. Przyszli nauczyciele szkoleni na podstawie szkoły - studentów Instytutu Matematyki i Nauk Komputerowych Safa nazwany M.v. Lomonosov (kierunek "Edukacja fizyczna i matematyczna"), klas i nauczyciele.
Po kilku klasach z nauczycielami informatyki regionu Arkhangelsk odnotowano raczej ważny fakt - nieświadomy nauczycieli stosuje się w doświadczeniu. Prowadzone badanie ujawniło przyczyny tego- Wielu nauczycieli jest zainteresowany rozwojem komponentu inżynierskiego, albo wierzy, że ten obszar nie jest ich siłą.Z tego powodu regularnie przeprowadzimy ekspansywne konsultacje, warsztaty, warsztaty, klasy główne dla nauczycieli, cel przedłożenia naszego doświadczenia w całej społeczności pedagogicznej, webinarium odbyło się w Intel Educational Galaxy (rekordy są dostępne do oglądania).
Jakie wyniki osiągnęliśmy w ciągu 2 lat, z wyjątkiem bezpośrednio do stworzenia środowiska edukacyjnego? Po pierwsze, warto zauważyć, że wśród absolwentów szkoły w 2011 r. 60% wybrało dalsze szkolenie w wyższych instytucjach edukacyjnych precyzyjnie na specjalności inżynierii (tj. Po ukończeniu studiów otrzyma dyplom inżyniera).
Po drugie, rozpoczęliśmy przygotowanie do publikacji podręczników. W maju 2012 r. Wydawnictwo "wiedza o laboratorium binin" wydała zestaw nauczania i metodologicznego na informatyce i ICT "Pierwszy krok w robotyce": warsztaty i skoroszyt robotyki dla studentów ocen 5-6 (przez Coposova D.G.). Celem warsztatu jest danie uczniom nowoczesnej idei nauki stosowanej zaangażowanej w rozwój zautomatyzowanych systemów technicznych - robotyki. Warsztaty zawiera opis aktualnych zadań społecznych, naukowych i technicznych oraz problemów, rozwiązanie, które nie ma jeszcze znalezienia przyszłych pokoleń. Pozwala to uczniom czuć się jak naukowcy, projektantów i wynalazców urządzeń technicznych. Podręcznik może być stosowany zarówno dla klas w klasie, jak i dla niezależnego szkolenia. Klasy szkoleniowe Korzystanie z tego warsztatu przyczyniają się do rozwoju projektowania, inżynierii i ogólnych umiejętności naukowych, pomagają innym spojrzeniu na pytania związane z badaniem nauk przyrodniczych, technologii informacyjnych i matematyki, zapewniają zaangażowanie studentów w kreatywność naukową i techniczną. Skoroszyt jest integralną częścią warsztatów. Program nauczania dla robotyki przyczyniają się do rozwoju projektowania, inżynierii i ogólnych naukowców, pomagają innym spojrzeniu na pytania związane z badaniem nauk przyrodniczych, technologii informacyjnych i matematyki, zapewniają zaangażowanie studentów w kreatywność naukową i techniczną. Praca z notebookiem umożliwia bardziej wydajne wykorzystanie czasu przeznaczonego na informatykę i ICT, a także daje dziecku możliwość kontrolowania i zrozumienia jej działań i jej wyników. Skoroszydia pomaga w wykonywaniu praktycznej, kreatywnej i badawczej pracy.
Po trzecie, program edukacyjny dodatkowej edukacji studentów 9-11 klas "Podstawy systemów sterowania mikroprocesorem" został utworzony i przetestowany, którego rdzeń jest symulację automatycznych systemów sterowania z mikroprocesorem, jako nowoczesny, wizualny i zaawansowany kierunek Nauka i technologia, z jednoczesnym uwzględnieniem podstawowych przepisów teoretycznych. Takie podejście obejmuje świadomą i twórczą asymilację materiału, a także jego produktywne wykorzystanie w eksperymentalnych działaniach projektowych.
W procesie szkolenia teoretycznego uczniowie zapoznają się z fizycznymi podstawami elektroniki i mikroelektroniki, historii i perspektyw rozwoju tych obszarów. Program zapewnia warsztaty składające się z programowania laboratoryjnego i praktycznego, badawczego i aplikacji. W trakcie specjalnych zadań, uczniowie zdobywają ogólne, specjalne i zawodowe kompetencje na temat stosowania elementów elektronicznych w Mikroprocesor zautomatyzowanych systemów sterowania, ustalonym w procesie rozwoju projektu. Treść programu jest realizowana w relacjach z fizyką, matematyką, informatyką i technologią, która odpowiada nowoczesnym trendom edukacyjnym (nauka, technologii, inżynierii, matematyki). Program jest przeznaczony dla 68 godzin akademickich i można go dostosować do przeprowadzenia 17 godzin lub 34 godzin kursów elektrycznych. Ten program na drugim roku jest realizowany w Mbou OG nr 24 miasta Arkhangelsk na zajęciach na wyborach dla studentów 9 i 10 klasy.
Pytanie powinno powstać: co spowodowało taką liczbę laboratoriów szkoleniowych? Po utworzeniu pierwszego laboratorium, wraz z nauczycielem-psychologiem, zbadał dynamikę motywacji uczenia się uczniów. Metody stosowane: obserwacja, rozmowy z rodzicami i nauczycielami, skalowanie, również wykorzystały technikę TD. Dubovitsky. Celem metodologii jest zidentyfikowanie kierunku i określenie poziomu rozwoju wewnętrznego motywacji uczenia się uczniów w badaniu ich konkretnych przedmiotów (w naszym przypadku - informatyka i robotyka). Metodologia opiera się na kwestionariuszu testowym z 20 wyroków i proponowanych opcji odpowiedzi. Przetwarzanie jest wykonywane zgodnie z kluczem. Technika może być stosowana w pracy ze wszystkimi kategoriami studentów zdolnych do samodzielnej analizy i samoobrony, począwszy od około 12 lat. Uzyskane wyniki, z jednej strony, pozwól, abyś był pewnie mówić o zwiększeniu poziomu motywacji uczenia się przez prawie każdego ucznia, z drugiej - po roku, poziom motywacji zaczął spadać i dążyć do poziomu, który był przed zajęciami Laboratorium robotyki (oparte na Lego MindStorms NXT). To fakt, że należy ten dalszy rozwój ilościowy laboratoriów edukacyjnych. Motywacja szkolenia jest głównym czynnikiem w szkole nieredzeniowej wpływającym na sukces studenta. Badania zmian w motywacji uczenia się będziemy kontynuować w przyszłości.
Drugie pytanie, że nauczyciele często pytają: W jaki sposób mikroelektronika, robotyka i edukacja inżynieryjna była w ogóle związana ze specyfika naszej szkoły - dogłębne badanie kierunków artystycznych i estetycznych? Po pierwsze, faktem jest, że platforma Arduino, na której opiera się większość laboratoriów, została pierwotnie opracowana dla projektantów szkoleniowych i artystów (osób o małym doświadczeniu technicznym). Nawet bez doświadczenia programistycznego studenci w zaledwie 10 minutach znajomych już zaczynają rozumieć kod, zmienić go, prowadzić obserwacje, małe badania. Jednocześnie, na każdej lekcji, naprawdę pracujący prototyp dowolnego urządzenia (latarnia morska, światła ruchu, światło nocne, girlanda, prototyp systemu oświetlenia ulicznego, dzwonek elektryczny, drzwi bliżej, termometr, hałasu gospodarstwa domowego itp.), I Uczniowie podniósł poziom swojej technologicznej skuteczności. Po drugie, co to znaczy być inżynierem, Peter Leonidovich Kapitsa, cudownie sformułowany: "Moim zdaniem jest kilka dobrych inżynierów. Dobry inżynier powinien składać się z czterech części: o 25% - być teoretykiem; O 25% - artysta (samochód nie można zaprojektować, należy go rysować - byłem tak nauczony, a ja też tak myślę); O 25% - Eksperymentator, tj. Poznaj swój samochód; A o 25% musi być wynalazcą. W ten sposób należy skompilować inżynier. Jest bardzo niegrzeczny, może występować odmiany. Ale wszystkie te elementy powinny być ".
Oddzielnie chciałbym podkreślić, że istniejące programy edukacyjne naukowej umożliwiają wykorzystanie robotyki, mikroelektroniki (i elementów inżynieryjnych) jako metodycznego instrumentu nauczyciela, bez konieczności zmiany programu prac nauczyciela. Jest to bardzo ważne, zwłaszcza gdy początek takich projektów w szkołach, kiedy strach przed nieuchronką ogromnej liczby papierów może powstrzymać każdego nauczyciela.
Ostatnio cyfrowe zasoby edukacyjne są w niezwykłej popularności. Badania pobierane z witrynfcior. Edu. RU i szkoła - kolekcja. Edu. Ru. To potwierdza. Departamenty edukacji regionalnej i komunalnej prowadzą ogromną liczbę konkursów i seminariów na temat korzystania z KR w szkole. W ciągu ostatnich 5–6 lat wielu uniwersytetów skutecznie korzysta z środowiska oprogramowaniaLabView National Instruments. w badaniach i pracy akademickiej. Opracowywane są wirtualne laboratorium i warsztaty na naturalnych dyscyplinach naukowych i wprowadzane do procesu edukacyjnego. Analiza streszczeń kandydujących i doktorantów w 2009 roku–2011, warto zauważyć dużą liczbę prac, które korzystają z oprogramowaniaNi labview. , w tym specjalność 13.00.02 (teoria i metodologia szkoleń i edukacji). To oprogramowanie jest instalowane w naszej szkole. Tak więc studenci w ramach nauczania informatyki będą mogli zapoznać się z tym, w jaki sposób takie kompleksy laboratoryjne są zaprojektowane i rozwijane.
Chciałbym wspomnieć o rozwijającej się funkcji studiowania robotyki i mikroelektroniki w szkole. Systematyczne prace z małymi szczegółami u dzieci i młodzieży ma pozytywny wpływ na rozwój małych mięśni mięśni rąk, co z kolei stymuluje rozwój podstawowych funkcji mózgu, co pozytywnie wpływa na uwagę, obserwację, pamięć, wyobraźnię, przemówienie i oczywiście , rozwija kreatywne myślenie.
Wąskie gardło wielu badań i projektów często stają się niemożnością szybkiego skalowania. Doświadczenie zdobyte przez nas tak szybko, jak to możliwe (30 dni) w celu skalowania projektu w edukacji ogólnej miasta nr 17 Severodvinsk, która podkreśla praktyczne znaczenie naszej pracy.
Badania firm technologicznych pokazują, że jeśli nie posiadamy dzieci zainteresowanych i zaangażowani w kierunki inżynieryjne już w 7–Ocena 9, prawdopodobieństwo, że z powodzeniem przejdą przez karierę inżynieryjną jest bardzo niski. Nauczyciele informatyki, promowanie nauk przyrodniczych, matematyki, inżynierii i technologii przy użyciu interdyscyplinarnych kursów fiernych i fakultatywnych, dodatkowe systemy edukacyjne, mogą skuteczniej wpływać na wybór studentów przyszłego zawodu. Wykorzystanie laboratoriów inżynieryjnych w modelu ciągłego kształcenia informacyjnego w szkołach pozwoli na skuteczne szkolenia końcowe (szkoła- Dodatkowa edukacja- Uniwersytet ) Według nowoczesnych technologii informacyjnych i komunikacyjnych, zapewniając ciągłość programu edukacyjnego na różnych poziomach edukacji.
Literatura
Wszystko jest proste - prawda ... aforyzmy i refleksje p.l. Kapitsa ... / sost. P. E. Rubinin. - M MOSK MSK. FIZ. In-ta, 1994. - 152 p.
Dubovitskaya itp. Metody diagnostyki orientacji motywacji edukacyjnej // nauki psychologicznej i edukacji. - 2002 №2. - C.42-45.
Koltsova M.m., Ruzina M.S. Dziecko uczy się mówić. Gra leśna - Ekaterinburg: U-Factor, - 2006. - 224 p.
Copos D.G. Podstawy systemów sterowania mikroprocesorem - Program dla studentów 9-11 klasy // technologii informacyjnych w edukacji: zasoby, doświadczenie, trendy rozwojowe: SAT. mata. Międzynarodowa praktyka naukowa. . (30 listopada - 3 grudnia 2011 r.). 2 godziny 2. / Raggarte. Fedoseeva I.v. I inne - Arkhangelsk: Wydawnictwo JSC IPPK RO, 2011. - C.174-181.
Copos D.G. Pierwszym krokiem w robotyce: warsztaty dla klas 5-6. M: BIN. Laboratorium wiedzy. - 2012. - 286 p.
Copos D.G. Pierwszy krok w robotyce: skoroszyt dla 5-6 klas. M: BIN. Laboratorium wiedzy. - 2012. - 60 s.
Coposova O.yu. Monitorowanie poziomu motywacji edukacyjnej studentów ocen 5-7 w badaniu robotyki // technologii informacyjnych w edukacji: zasoby, doświadczenie, trendy rozwoju: SAT. Materiały ogólnożej rosyjskiej konferencji naukowej i praktycznej (7-10 grudnia 2010 r.). Część I. / Raggar. Artygina t.yu. I inne - Arkhangelsk: Wydawnictwo JSC IPPK RO, 2010. - C.230-233.
Krylov E.v. Przedwczesny rozwój - szkoda na rzecz inteligencji?: [Wywiad] / Krylov E.v., Krylov O.N. // Akredytacja w edukacji. - 2010. - N 6 (41). Wrzesień. - P. 90-92.
Togolkov yu.p. Pięć minut inżynier. Magazyn polityczny. 17. 07.2006. S.8.
Saprykin d.l. Edukacja inżynieryjna w Rosji: historia, koncepcja i perspektywy // Wyższe wykształcenie w Rosji. - 2012 №1. - S. 125-137.
Fedorov I.B. Kwestie rozwoju edukacji inżynierskiej // Alma Mater (Lepszy biuletyn szkolny). - 2011. - № 5. - P. 6-11.
Chromov V.i., Kuźnetsov V.M. Doświadczenie w stosowaniu środowiska oprogramowania LabVIEW w kursach edukacyjnych na technologii High-Tech Technologies // sob. Drobności międzynarodowej konferencji naukowej i praktycznej "Załączniki edukacyjne, naukowe i inżynieryjne w środowisku LabVIEW i Technologie Instrumenty krajowe". Listopad 17-18, 2006, Moskwa, Rosja: Wydawnictwo Rosyjskiego Uniwersytetu Przy Przyjaźń Pacjenci, - 2006. - P. 36-38.
Johnson L., Levine A., Smith R., Smythe T. "Raport Horyzont 2009: K-12 Edition". Austin, Teksas: Nowe konsorcjum medialne. - 34 p.
Lovell e.m. Soft Computer Curriculum wspierający technologiczną skuteczność, Massachusetts Institute of Technology. - czerwiec 2011 r. - 70 p.
WOOLF B.P. Mapa drogowa do technologii edukacji. Amherst, MA: Globalne zasoby na edukację online. 2010. - 80 p.
Copos D.G. Projekty edukacyjne w Mbou Sosh nr 24. Informatyka nauczyciela autora Mbou og №24. [Zasób elektroniczny]. http://www.koposov.info.
Copos D.G. Program autora "Podstawy mikroprocesorowych systemów kontroli" dodatkowej edukacji studentów w klasach 9-11. [Zasób elektroniczny]. http://shkola24.su/?page_id\u003d1534.
Oficjalna strona internetowa "Educational Galaxy Intel", sekcji "Webinaria". [Zasób elektroniczny]. http://edugalaxy.intel.ru/?act\u003dwebinars&code\u003d recWebinars.
Putin v.v. Opinie rosyjskich polityków o braku personelu inżynierskiego. 11.04.2011. // State News (Gosnews.ru). Publikacja internetowa. [Zasób elektroniczny]. http://www.gosnews.ru/ business_and_authority / news / 643.
W wielu szkołach regionu Nowosybirsk zajęcia inżynieryjne działają przez dwa lata. Aby dowiedzieć się, jak projekt jest realizowany i jaka jest różna edukacja inżynierska ze zwykłych, zdecydowaliśmy się w "Centrum rozwoju kreatywności dzieci" regionu Nowosybirska.
Czy potrzebujemy inżynierów?
Takie zajęcia są dziś na żądanie - mówi Metodystę Centrum, nauczyciela robotyki Siergiej Yakushkin. "Wszyscy obserwujemy, że nie jest najlepszą sytuacją w produkcji, nadszedł czas, aby go wyciągnąć. I sprawiają, że potrzebuje nowych inżynierów. Teraz ludzie są potrzebni z nową wizją problemów zaznajomionych z nowoczesnym sprzętem, zaawansowanymi technologiami, a naszym zadaniem jest ich przygotowanie.
W naszym obszarze nie ma oleju, gazu. Naszym głównym potencjałem jest intelektualistą, - uzupełnia kolegę Katarzyny Demina, szef Departamentu Psychologicznego i Pedagogicznego wsparcia na rzecz rozwoju intelektualnego Giftingu "Centrum dla rozwoju kreatywności dzieci i młodzieży". - Teraz specjaliści posiadający dobre umiejętności inżynieryjne i mogą być jakościowo przeprowadzać prace o wysokiej technologii w tym kierunku, 50-60 lat. Jest to wiek przed pensjonatem. Nie ma wśród nich młodzieży. Wniosek o branżę, innowacyjną, high-tech business na takich specjalistach istnieje.
” Przygotowanie nowych inżynierów, zdaniem nauczycieli, musisz zacząć nie na uniwersytecie, ale w szkole. Jednak absolwenci szkół dzisiaj nie są gotowi do skutecznego badania specjałów technicznych.
Jeśli widzisz dzisiejsze statystyki na temat egzaminu, poziom TWO w matematyce - 20 punktów. A minimalny wynikowy wynik w matematyce na uniwersytetach technicznych wynosi 36. Różnica w zaledwie 16 punktów, a wnioskodawca wchodzi na uniwersytet! - Wyjaśnia sytuację Sergey Yakushkin. - Przygotowanie tych, którzy chodzą do uniwersytetów technicznych są bardzo niskie. Co inżynierowie zostaną zwolnione na takim poziomie szkolenia uczniów?
” - Naszym celem jest dorosłość elity inżynieryjnej, aby ożywić silny budynek inżynieryjny, który oświetlaliśmy w czasie po drugiej, ale na obecnym poziomie.
Aby rozwiązać to zadanie, zastosowano nie tylko nowe programy, ale także nowe metody uczenia się.
Dziś współpracujemy z Nowosybirsk State Architectural University (Ngasu), Uniwersytet Państwowy Nowosybirski (NSU) i Uniwersytet Techniczny (NSTU). Podstawową zasadą naszej pracy jest wspólne szkolenie uczniów i studentów, kiedy uczniowie stają się nauczycielami uczniów pod nadzorem kuratora z Uniwersytetu. Jest bardzo skuteczny, gdy mentor nie jest zbyt różny w wieku studenta.
” Należy powiedzieć, że w Nowosybirsku takie instytucje edukacyjne, takie jak inżynieria i lekki techniczne w ramach NSTU, lotnictwa i innych pracowało wcześniej. Jednak projekt stworzenia klas inżynieryjnych był know-how Nowosybirsk, a kiedy został opracowany, doświadczenie uczenia się dzieci w szkole fizycznej i matematycznej w NSU. Sami instytucje edukacyjne były bardzo zainteresowani innowacjami.
Kiedy projekt został otwarty, zdecydowano się zdobyć 10 specjalnych skór, ale 26 ogólnych instytucji edukacyjnych chciał uczestniczyć w konkursie kwalifikacyjnym, a zatem zajęcia zdobyły 15, "przypomina szef specjalnych skór" Centrum dla rozwoju Dzieci i kreatywność młodzieży "regionu Nowosybirska Julia Klein. - Oprócz Nowosybirska zajęcia inżynieryjne powstały w Berdsk i Karasuk. W 2014 r. Otwierali się w dwóch dzielnicach regionu - Cupinsky i Maslyaninsky. Obecnie istnieje 35 takich zajęć, ponieważ naszym zadaniem jest udostępnienie edukacji inżynierskiej dla wszystkich utalentowanych dzieci, wtedy ten projekt poszedł do tego obszaru.
Jak wychowywać inżyniera
Jak wyjaśnił Ekaterina Dömin, zasadniczo ważnym punktem studiów w nowych klasach jest impuls praktycznych umiejętności do pracy z wyposażeniem. Technicznie utalentowane dzieci zyskują klasy inżynieryjne, które studiują nie tylko teorię - matematykę, fizykę, ale także grafikę inżynierską, projektowanie 3D, modelowanie, robotyka.
Ale dziś nadal trzeba stawić czoła nowoczesnym sprzętem, jest w większości szkół, szczególnie wiejskich, jest na poziomie 50-60, - rozpoznaje Catherine. - Są to maszyny, które nasi rodzice cieszyli się, jeśli nie dziadkowie i babci. Dlatego konieczne jest opuszczenie starego wyposażenia i wprowadzenie nowego - z CNC (kontrola oprogramowania numerycznego).
” Jednak wsparcie techniczne procesu edukacyjnego nie jest jedynym problemem w obliczu organizatorów klas inżynieryjnych. Koncepcja nauki jest również na etapie formowania.
Według Catherine Demenina, równie dobre posiadanie teorii i praktyki - zasadniczo ważny punkt:
W klasach inżynierskich istnieje ryzyko wymiany rozwoju myślenia inżynieryjnego przez proste rozwiązanie zadań olimpiady. I stoimy przed zadaniem specjalistów szkoleniowych nowej generacji.
Z drugiej strony, jeśli pchamy intelektualne technologiczne technologiczne, - Sergey Yakushkin odzwierciedla - wtedy zmniejszymy to na poziomowi powołania. A potem dostajemy się do wyjścia, może dobry pracownik, ale nie inżynier. Dlatego, oczywiście, klasa inżynieryjna jest bardziej skomplikowana niż po prostu matematyczna lub fizyczna: powinna być wysoka w nim, a poziom przygotowania do podmiotowych przedmiotów, oprócz przygotowań technologicznych.
Robotyka - pierwszy krok w inżynierii
Do tej pory obiekt, który łączy i teoretyczny, oraz praktyczny składnik, klasy inżynieryjne wykorzystują robotykę. Aby rozpocząć naukę w tej dziedzinie, szkoła wystarczy, aby kupić małe i niedrogie stołki stołowe.
” Dla bardziej obszernych zadań, centra zbiorowego stosowania są tworzone z droższym sprzętem, takimi jak dziecięcy technopark i Tsmit (centrum młodzieży innowacyjna kreatywność), zlokalizowana w Academpark.
Centra te są wyposażone w zupełnie nowe maszyny i urządzenia, takie jak drukarki 3D, umożliwiające wprowadzenie dowolnego elementu, wyjaśnia Sergey Yakushkin. - Jedna szkoła nie jest rozwiedziona, więc zajęcia ogólne są zorganizowane. Dzieci z Koltsovo, Nowosibirsk Lyceum nr 22 "Nadezhda Siberia" nadchodzą do nas.
Jeśli rozmawiamy o metodzie nauczania robotyki, - kontynuuje Sergey - wtedy, oczywiście, używamy World Doświadczenie. Ale bardzo zmieniliśmy zachodnie techniki, więc możemy założyć, że teraz w Rosji są własne szkoły robotyki, a to jest jeden ze składników potencjału intelektualnego Academgorodok. Naukowcy z Instytutów SB RAS mogą nie być inżynierami i dużymi, ale otrzymują bardzo poważne umiejętności inżynieryjne. I jest używany w klasach inżynieryjnych nowej szkoły średniej.
Zostać inżynierem. Gdy?
W klasach inżynierskich dzieci są przeszkolone od 12 lat, choć, według Siergieja Yakushkina, byłoby optymalne rozpoczęcie szkolenia nastolatków od 14 lat, czyli od siódmej klasy, kiedy faceci już istnieją świadomą motywację ich przyszłości zawód. Ale do robotyki, dzieci odcinają się, gdy tylko zaczną grać Lego, więc studiują go w formie gry z pierwszej klasy.
Po klasie 5 - mówi Sergey Yakushkin, "dajemy świadome zadania. Dziecko musi zrobić dokładnie robota. Gra jest obecna, ale wycofuje się na tle. Dla seniorów zadanie jest jeszcze bardziej skomplikowane. Najstarsze są już zaangażowane w bardzo trudne programowanie Androidów, ludzkich robotów. Nauczają ich widzieć, rozpoznają obiekty, czytają teksty, komunikować się.
” - W lato przyrodniczą szkołę naukową "Laboratorium Z", który zbiera utalentowane dzieci z całego regionu, w tym roku sześciu uczniów z 6-8 klas został opracowany przez egzoszkielet "Roboruk". Zadanie techniczne zostało podniesione przed nimi, a same dzieci pojawiły się, jak rozwijać taki robot. W sezonie pod przewodnictwem głowy laboratorium i jego asystentów stworzyli model, który mógłby całkowicie powtórzyć ruch ludzkiej ręki.
Według Julii Kleina prawie 86% absolwentów szkół średnich planuje kontynuować studia na wybranym profilu, co oznacza, że \u200b\u200bpodążają za swoim snem. Pierwsza edycja dwóch klas inżynieryjnych, w którym odbyła się w 2013 r. I w tym roku, odbędzie się wiosną 2015 roku.
Zdjęcie dostarczone przez "Centrum rozwoju kreatywności dzieci i młodzieży" NSO
W Arkhangelsk, o jednym z pierwszych eksperymentów wprowadzenia robotyki w programie szkolnym, rozwój myślenia i inspiracji.
- Denis GennaDevich, powiedz nam, jak twoja droga rozpoczęła się w robotyce edukacyjnej. Kiedy zacząłeś zainteresować? Co zaczęło?
- Czy istnieje taki dzień, w którym chłód zmienił światopogląd? Zasadniczo dwa z tych dni. W dniu 1 września 2006 r. W końcu zacząłem pracować jako nauczyciel w szkole. W tym momencie nasza szkoła nie była jeszcze drugim biurem informatyki i musiała biegać po szafkach i kredą w rękach nauki informatyki uczniów. Kiedy przede wszystkim jest 10 lat, pracujesz jako inżynier w firmie IT, kontrast jest zapierający dech w piersiach. Dlatego na pierwszym etapie konieczne było stworzenie normalnego biura. Zasadniczo wyniki komputerów znalazły ich rozpoznawalne kontury latem 2008 roku. Drugie pytanie wstało: w formie, w której informacja była obecna w podręcznikach, ta dyscyplina treningowa była niegrzecznie zadowolona ze mnie. Ponadto w 2008 r. Utalentowane dzieci przybyły do \u200b\u200bpiątej klasy. "Dając samouczek" do takich dzieci, nie szanuje siebie.
Tak się wydarzyło, że w tym czasie otrzymałem premium burmistrza miasta i znalazłem się w sklepie "Świat dziecięcy", w którym zniżka została sprzedana do LEGO Mindstroms NXT. Kwota zbiegła się. A następnego dnia 10 równiarki byli zadowoleni z samodzielnego badania projektanta na robotyce, a oni pozostali w biurze przez 6 godzin. A potem wszyscy zaczęło się rozwijać bardzo aktywnie. Teraz mamy najlepsze w sali gimnastycznej w regionie Arkhangelsk do kreatywności technicznej w dziedzinie robotyki i jest wszystko: Lego Wedo, MindStorms, Vex, Arduino, Mydaq, Myrio, triks itp.
Oto te dzieci z 2008 r. Do 2015 r. (Klasa 5-11) z ich talentem, tylko niealnosiący pragnienie studiowania praktycznie zmuszeni do pracy, pracy, pracy. Do tej pory wszystkie robotyki je pamiętają: W jaki sposób może to być 30 grudnia, aby zrobić wizję techniczną na platformie TRIC do 22:30, studiowanie w tym samym czasie w klasie 11? A nie dlatego, że niektóre konkurencja lub konferencja (nie było ich). A ponieważ jest interesujący i okazuje się.
- Opowiedz nam o sobie, gdzie studiowałeś, jaka jest twoja profesjonalna ścieżka?
- według edukacji - nauczyciel matematyki, sprzętu informatycznego i komputerowego. Ukończył z wyróżnieniem z Uniwersytetu Pedagogicznego Państwowego Pomorskiego o nazwie M.v. Lomonosov, jest w Arkhangelsk. W przyszłości instytucja edukacyjna wszedł na północną (arktyczną) Uniwersytet Federalny nazwany M.V. Lomonosov. Nie chodziłem natychmiast do szkoły. Przekazał usługę w wojskach granicznych, zaangażowany w działania naukowe w Graduate School (teoria półgrup; ale nie bronił), pracował jako inżyniera, równoległa do fizyki skróconego stanu substancji, badano w pisze artykuły naukowe ...
Dopiero po tym, posiadając wiedzę, techniki, doświadczenie i zrozumienie, że zrobię i jak, - poszedł do pracy "przez zawód".
- Dlaczego ważne są klasy kreatywności technicznej? W lekcjach robotyki "Otwórz" przyszłych inżynierów?
- Inżynierowie muszą przygotować i przygotować w szkole średniej. A inżynierowie otrzymują, gdy sama, otrzymując edukację, wdrożyć projekty inżynieryjne i wykonywać zadania inżynieryjne.
Wszystko, co szkoła może: Wytyczne zawodowe, motywacja, wychowanie i rozwój. Nie użyłem nawet słowa "uczenie się". Ponieważ nie można nauczyć nikogo, ale możesz się uczyć. Dlatego jesteśmy w gimnazjum, próbując stworzyć warunki, w których dziecko będzie miała okazję znaleźć drogę, będzie wybór trajektorii edukacyjnej, która zapewnia swój rozwój i zostanie zmotywowany. W tym roku mamy 67% absolwentów 9. klasy wybranej informatyki jako egzaminu - jest to kwestia kreatywności technicznej jako skuteczne wytyczne zawodowe.
Z drugiej strony ważne jest, aby słucha odpowiedzi. Pracując w kreatywności technicznej, nauczyciel jest łatwiejszy do pracy z dziećmi, ponieważ kwestie motywacji uczenia się nie są już zawracam się. Kiedy właśnie rozpoczęliśmy ścieżkę w robotyce edukacyjnej, przeprowadziłem badania motywacji uczenia się uczniów. W tym celu nauczyłem się nawet w szkole naukowców nauczyciela, w którym kandydaci nauk pedagogicznych wyjaśnili, jak robić wszystko dobrze i "na nauce", aby wynik był prawdziwy, a nie ten, który naprawdę chcę. Motywacja uczniów jest jednoznacznie rośnie.
Dla rodziców. Informacje: Dałeś dziecku w sekcji sportowej (lub blisko w kierunku), otrzymałeś artystyczne, ale nie zapomniałeś o rozwoju inteligencji? Tutorowie tego nie rozwijają.
Uczeń: Praca w pracach technicznych, poprawia oceny w matematyce, fizyce, informatyki, językach angielskich i rosyjskich. Zaskoczony? Każda robotyka powie swoją historię sukcesu. Chcesz zrozumieć, że twoja wiedza jest rzeczywiście rozproszona. Tak, są szacunki, ale co z wiedzą? Przyjdź i sprawdź. Czy studiujesz tylko ze względu na ocenę? Kiedy zdecydujesz zadanie, nauczyciel zawsze zna odpowiedź. Ale w robotykach wszystko jest inne. Będziemy wyglądać razem. To prawdziwa kreatywność, to twoje własne myślenie!
- W Gymnasium nr 24, robotyka jest zawarta w programie edukacji ogólnej, czy to jest? Kiedy to się stało? W Rosji nadal jest rzadki.
- Zacznę ponownie od daleka. Organizacja edukacyjna, w której w 2006 r. Praca, była to taka nazwa: "Szkoła średnia nr 24 z dogłębnym badaniem przedmiotów kierunku artystycznego i estetycznego". Muzyka, teatr, choreografia, sztuki wizualne to przedmioty profilu. W takim medium było bardzo jasne w oczach, że dzieci naprawdę brakuje komponentu technicznego w trajektorii edukacyjnej. Weź to? Z tego powodu wszystkie sprzęt zaczęły stosować jako narzędzi do technika nauczyciela informatyki. Dozwolone programy szkoleniowe. Oznacza to, że są zaprogramowane i roboty i mikrokontrolerów dzieci w lekcjach informatycznych (w 2009 roku stało się to z platformą LEGO MindStorms, w 2011 r. - z platformą Arduino).
Następnie rozpoczęliśmy projekt "Początek edukacji inżynierskiej w szkole" w ramach, z których w specjalnie stworzonym środowisku uczenia się, na podstawie laboratoriów inżynieryjnych, studentów od 5 do klasy 11 Studium nauki komputerowej w nierozłącznym związku z kwestiami fizyki , Inżynieria, matematyka. Wdrażamy więc Sec-Learning (Stem jest skrótem z nauki, technologii, inżynierii, matematyki, tj. Nauka, technologii, inżynierii i matematycznej). W przyszłości, w programie nauczania gimnazjum, piątą równiarki pojawiły się robotyki i wcześniejsze przedmioty edukacyjne w kierunkach technicznych. Na przykład, 10-stopniowa klasa fizyczna i matematyczna ma obowiązkowe obrzywki "Wprowadzenie do elektroniki cyfrowej", ten kurs już korzysta z możliwości edukacyjnych platformy Mydaq ze znanych instrumentów krajowych firm.
Tak się wydarzyło, że w 2012 r. Przestaliśmy być "z dogłębnym badaniem kierunków artystycznych i estetycznych" i stał się gimnastyką.
W 2015 r. Przeczytałem absolwenci zatwierdzonego przykładowego programu edukacyjnego, w którym robotyka, mikrokontrolery, drukarki 3D stały się integralną częścią nauki informatyki w 5-9 stopniach. I tym wszystkim, kilka lat temu była pewna innowacja stała się zwykłą rzeczą.
- Opowiedz nam o swoich podręcznikach na robotyce, ponieważ rzadkie pomoce nauczania w rosyjskiej edukacji, nie licząc tłumaczenia.
- Szczerze mówiąc, jak mówią: "Nie z dobrego życia" materializowane podręczniki. Właśnie w tym czasie (2010, to było wtedy przekazałem pierwszy manuskrypt do wydawnictwa "Binin." Laboratorium wiedzy ") Nic nie było, z wyjątkiem jednej książki Siergiej Alexandrovich Filippov. W 2012 r. Wydawca wydał warsztaty i skoroszyt "pierwszy krok w robotykach" (zwany dalej dwoma razy). Cechą korzyści było to, że Robot Lego MindStorms może być skutecznie stosowany podczas studiowania innego, na przykład, badając metodę współrzędnych (co, w drodze, jest w programie informatyki) i tworzyć prototypy różnych urządzeń.
W 2013 r. Przedstawiciele instrumentów krajowych oferowanych do napisania przewodnika na platformie NI Mydaq, bez ograniczania pracy i pomysłów. Rok później pojawił się praktyka "wprowadzenia do elektroniki cyfrowej", a wspaniała platforma Mydaq wykonała skuteczne narzędzie. Podręcznik został opublikowany na stronie Galaktyki Edukacyjnej Intel (w formie postów), ale niestety strona przestanie istnieć tego lata.
W 2015 roku miałem szczęście uczestniczyć w przygotowaniu podręcznika "Mikrokontrolerów - podstawy urządzeń cyfrowych" dla tetra firmy Ampeka. Jest to programowanie platformy Arduino w 5-7 klasie.
W 2016 r., Aby przygotować podręcznik "Technologię. Robotyka ", podzielona na 4 części (5, 6, 7 i 8 klas). Może być stosowany jako warsztaty do nowych podręczników technologicznych (autorzy: Beshenkov S.a., Labutin V.B., Mindzaeva E.v., Ryagin S.n., Soctikova M.i.).
W tej chwili piszę książkę modelującą w OpenSCAD. Nie wiem, jak jej los będzie trwał dalej, ale w mojej pracy jest dla mnie tylko ważne. W informatyce znajduje się taki temat jak "wykonawcy algorytmów", a wśród tych wykonawców znajduje się rysownik. W mojej prezentacji nie różni się od drukarki 3D, aw OpenSCAD po prostu nie narysuje modelu, ale jest opisany przez skrypt na języku podobnym do Si. To jest ponownie programowanie.
- Jak są klasy w szafie 211? I poza lekcją? Dlaczego odmówiłeś modelu koła?
Po raz pierwszy z kierunkami technicznymi (inżynierii), dzieci stoją w 5 klasie, ponownie w lekcjach informatyki lub opcjonalnie. A potem zasada jest zawarta "Chcesz mieszkać w biurze - na żywo!". Uczniowie wybierają się, gdy są komfortowe. W rezultacie środowisko edukacyjne uzyskuje się, gdy studenci klas 5-11 są jednocześnie zaangażowani w to, co lubią w pracy technicznej. Młodszy, młodszy "kopiuj" starszy. Jest jak szkoła, nie w sensie "instytucji", ale jako kierunek nauki i kultury.
Model koła ... Nie krytykuję modelu koła. Okrągły model dotyczy finansów i pracy nauczyciela. Brak metodologa, a nie weryfikator daje klasom studentom stopni 5-11 w tym samym czasie, ponieważ Nikt nie może napisać programu (który oczywiście powinien wziąć pod uwagę cechy wiekowe). I na zasadzie dobrowolności wszystko jest możliwe. Więc nie mam kręgów.
W 2015 r. W gimnazjum mieliśmy oszałamiające wydanie uczniów, które uformowały nasz tendencję "mieszkają w biurze!". Miałem emocjonalną "eksplozję" - w wyniku, książka "Rozpoczęcie edukacji inżynierskiej w szkole" pojawił się z logo Intel na okładce. Jeśli ktoś z nauczycieli stoi na skrzyżowaniu, aby rozpocząć go drogę do robotyki edukacyjnej - polisty i wybór, który zrobisz jednoznacznie.
- Używasz innego sprzętu, masz 15 wskazówek. Dlaczego potrzebujesz takiej różnorodności? Dzieci współdziałają ze wszystkim?
- Po pierwsze, różnorodność sprzętu jest bardzo wygodna dla nauczyciela, ponieważ umożliwia uwzględnienie poszczególnych cech studentów i cech klasy jako całości. Ponadto staraliśmy się zbudować całą klasę 5-11 lat, a to już natychmiast 7 wskazówek.
Po drugie, w profilowych klasach fizyko-matematycznych staramy się zapewnić takie obszary, jak badania i działania projektowe. W klasach profili około 60 osób. Wszyscy umrą z nudy, jeśli kierunek będzie jeden, a będę pierwszy.
Warto zauważyć, że kierunki powstają nie sprzęt. Na przykład, obszary związane z krajowymi technologiami instrumentów, rozpoczęliśmy w gimnazjum zezwolenia z tego powodu, że 8 laboratoriów badawczych i edukacyjnych na podstawie ich sprzętu znajdują się w naszym północnym (arktycznym) Uniwersytecie Federalnym. Oznacza to, że każda z kierunków może być kontynuowana do pracy po zakończeniu naszej gimnazjum.
W rzeczywistości najprawdopodobniej nie byłoby takiej liczby trendów i sprzętu bez absolwentów 2015 roku. Właśnie nie miałem czasu, żeby powiedzieć, jak mówią "muszle do przynoszenia". Ten wydanie wiedział i pracował ze wszystkimi wyposażeniem: To było rozpakowanie w nich i bardzo często dostawa była w lekcjach. Inny przykład będzie dał. W klasie był facet, który uwielbiał angielski (obecnie studiuje na językoznawstwie), naturalnie, dla niego miałem grubą książkę w 700 stronach książki kucharskiej Arduino. Nie możesz sobie wyobrazić, co pragnienie "zjadł" to "(czytam słowo tutaj nie brzmi), podczas wykonywania eksperymentów z Arduino. Pierwsza drukarka 3D w biurze trzech facetów przyjechała w niedzielę do zbierania, wtedy oprogramowanie zostało zbadane szybciej (konieczne było symulowanie) i pomogło mi. Fakt, że przygotowałem na lekcje na tydzień - zostały pochłonięte w ciągu 2 dni. Cóż, musiałem przygotować nowy, nowy, nowy.
- Spędzasz własny festiwal - Robostem. W styczniu tego roku był pierwszy festiwal?
- Tak, wraz z Centrum Arkhangelsk dla młodzieży Innowacyjna kreatywność. W tym roku minęł pierwszy. Zdecydowaliśmy, że ważne jest spędzenie własnego (regionalnego) festiwalu. Dlaczego teraz? Nasza absolwent robotyka już wystarczyła: Rada sądowa składała się z absolwentów, którzy byli zaangażowani w robotykę w naszym gimnazjum, a na 17 liceum miasta Severodvinsk (jest to kolejne potężne centrum rozwoju robotyki edukacyjnej naszego regionu).
- Jak było? Ile dzieci w nim uczestniczyło?
- 15 stycznia w naszej Arkhangelsk Gymnasium nr 24, otwarty festiwal do pracy technicznej w dziedzinie robotyki "Robostem" odbyło się, który zebrał 132 studentów z 23 szkół regionu Arkangelsk. Szeroki program forum uczynił go interesującym dla uczestników w każdym wieku. Zorganizowano place zabaw dla studentów, na których można było pracować z / grą, wystawami dla gości festiwalu. I oczywiście każdy może czuć się jak wentylator lub członek na temat konkursów robotów.
Na otwarciu festiwalu z częściami --ile słów, uczestnicy byli: Vitaly Sergeevich Fortygin, Wiceprzewodniczący Zgromadzenia Regionalnego Arkhangelsk; Semen Alekseevich Vuymenkov, minister rozwoju gospodarczego regionu Arkhangelsk; Sergey Nikolayevich Dreyabin - Przewodniczący Inicjatyw Stowarzyszenia Regionalnego Rozwoju Małego i Średniego Przedsiębiorczości, Dyrektor Generalny Intsstroy LLC i innych gości Festiwalu.
Uczelnice - Uczestnicy festiwalu przygotowali ponad 100 modeli robotów zebranych na podstawie różnych platform: LEGO EducationWedo, Lego MindStorms, Arduino, Edex EDR, TRIK, NI Myrio i innych.
Najmłodsi uczestnicy są 9-letnimi uczelniami. Wśród zwycięzców i zwycięzców festiwalu przedstawiciele 12 szkół i 42% wśród nich są dziewczętami. Ważne jest, aby spełnić saldo płci.
Z jednej strony festiwal pozwala na wspieranie uczniów w swoim entuzjazmie do robotyki, z drugiej strony - przyciągnąć nowych uczestników, aby popularyzować ten kierunek innowacyjnej kreatywności, aby dać młodym północnym, aby czuć się jak prawdziwych inżynierów i wynalazców, podnosząc przyszłych projektantów .
Chcę osobno podziękować firmie Education Education, która wspierała nasze festiwal i ustanowili nagrody z 5 instytucjami edukacyjnymi przygotowującymi najlepsze zespoły i wspierać najlepszych trenerów.
- Jak zmieni się festiwal w 2018 roku? Czy planujesz zmiany w programie lub nominacji?
- Zmiany ewolucyjne oczywiście plan. Nominacje stają się więcej. Będzie więcej konkursów. Na przykład pojawi się konkurs na pracę z uchwytami 3D. Zakupione już wymaganą ilość. Olympiada na Lego Wedo i Wedo 2.0 będzie w swojej organizacji nauczyciele Centrum kreatywności technicznej, sportu i rozwoju dzieci "Arkhangel" pomogą nam. Konkurs modelowania 3D będzie już ściśle oparty na T-FlexCAD.
- Jakie inne projekty edukacyjne i konkurencyjne robisz? Co planujesz?
- Oczywiście, oczywiście, nieoczekiwany i oszałamiający wynik festiwalu odbył się w kwietniu Olympiad "Future inżynier". Przedstawiciele małych firm produkujących firm, którzy odwiedzili festiwal, ustaw zadanie, aby prototyp szlifierki oparty na LEGO MindStorms, zapewniają dobrą powtarzalność działań i jasno opisują model matematyczny. Tak więc pojawił się "przyszłego inżyniera" Olympiady, która odbyła się 26 kwietnia. Zwycięzcy Olympiady o 4 godziny "przekazali pracę", jak mówią "pod napisem" (rejestrator głosowy, kamera). Decyzje uczniów będą zawarte w prawdziwym sprzęcie w istniejących maszynach.
Teraz na terenie naszej sali gimnastycznej znajduje się odbudowa starego budynku szklarni, w której po zakończeniu pracy będzie pomieścić centrum kreatywności technicznej. Projekt, który nazywa się "Promshkol" i nadzoruje swój partnerstwo non-profit "Stowarzyszenie w dziedzinie stoczni, naprawy statków, inżynierii mechanicznej i obróbki metali" Czerwona siła ", która łączy 16 małych przedsiębiorstw.
W tym roku Ministerstwo Rozwoju Gospodarczego regionu Arkhangelsk planuje stworzyć regionalny program rozwoju robotyki, nauczyciele są również zawarte w grupie roboczej.
Istnieje również "projekt", który musi być wykonany, ale nie ulegnie dla mnie: instrukcji badawczej dla robotyki na podstawie platformy Myrio Instruments Instruments. Termin - 1.09.2018 Ponieważ uczniowie, w których wszystko sprowadza się tylko w klasie 11.
- Opowiedz nam o swoich sukcesach, sukcesu uczniów, które są szczególnie zapamiętane ostatnio?
- Najważniejszą rzeczą jest to, że zbudowaliśmy system. Niezawodne, elastyczne, odnawialne.
W tym roku mieliśmy wydarzenie, wyniki których planujemy bardzo ostrożnie i powoli pozbywamy się (i nie spieszymy się po raz pierwszy). W tym roku, na 5-regionalnym turniej robotyki Robendord, który odbywa się w Severodvinsk (w tym roku 23 kwietnia), przygotowaliśmy najwięcej zespołów dla uczniów, to znaczy, nie miałem trenera, ale nasza doświadczona robotyka. W dniu 26 kwietnia mamy naturalnie "przyszłego inżyniera" olimpiady ", byliśmy w przygotowaniu do ważnej Olympiady. Tak więc nasze superbohaterowie (autokary) przygotowali zespoły lepiej niż kiedykolwiek przygotowałem uczniów do konkursów (24 nagrody z 33 możliwe).
Jednocześnie 5 zespołów pięciu równiarki przygotowywało szóstego równiarki Poliny: zorganizował wszystko i wszystko przez sieć społecznościową, wyjaśnił im regulatory i nigdy nie podlegały temu słowie (cała teoria została przetworzona i przystosowana), wyprodukowana) Strategia, wszystko kontrolowane, wszystko było kontrolowane, "rytm" z sędziami, cytując przepisy. I było bardzo szczęśliwe, gdy jej pięciokrzocowane spojrzenia zrobiło wszystko. Wszystkie pięć Langów wiedzą, dlaczego angażować się w robotykę. Stać się takim jak Polina.
Ładowanie...