Z czego żyją korepetytorzy? Dzieci od dawna są nauczane nie przez szkołę, ale przez wychowawców Korepetycje jako problem nauk i praktyki pedagogicznej

Wywiad doktora nauk psychologicznych, profesora, akademika Rosyjskiej Akademii Wychowania Władimira SOBKINA dla „Gazety dla Nauczycieli” dowodzi, że szkoła wreszcie przestała być miejscem, w którym uczniowie otrzymują wiedzę potrzebną im do przyszłego życia i edukacji . Grupa naukowców pod przewodnictwem akademika przeprowadziła fundamentalne badania socjologiczne. A oto ustalenia:

„W dużej mierze przygotowanie do uczelni, zwycięstwa na olimpiadach, wysoki wynik na końcowym egzaminie państwowym i egzaminach międzynarodowych zapewnia nie sama szkoła, ale ludzie” z zewnątrz. „Szkoła po prostu przypisuje swoje zasługi samo.
Ponadto musisz zrozumieć cenę problemu. Na przykład, jeśli weźmiemy ceny za usługi korepetytora w Moskwie na około 1500 rubli za godzinę (choć w rzeczywistości może to być 3000 lub 5000 lub więcej rubli), jeśli pamiętamy, że sprawa nie ogranicza się do jednej godziny a tydzień, a wiele dzieci w wieku szkolnym jest zaangażowanych z korepetytorami z dwóch, trzech lub więcej przedmiotów, w wyniku czego uzyskuje się astronomiczną kwotę. A to wszystko oprócz tego, co państwo oficjalnie wydaje na edukację.

A jednak państwo dostrzega ten problem. Przypomnę, że ostatnio w Izbie Publicznej ogłoszono następujące dane: 92 proc. rodziców uważa, że ​​USE wymaga specjalnego przygotowania, 41,7 proc. odpowiedziało, że w szkole potrzebne są dodatkowe zadania w przygotowaniu do USE, a 52,9 proc. usług korepetytorów i płacą za nie dość dużo pieniędzy.

A oto kilka ciekawszych faktów. Studenci osiągający słabe wyniki studiują z korepetytorami znacznie rzadziej niż studenci osiągający dobre wyniki. Paradoks? Wydawałoby się, że skoro uczeń studiuje już na „4” i „5”, to po co mu dodatkowe zajęcia, to są one o wiele bardziej potrzebne tym, którym przerywa się od „2” do „3”! Nie, jest odwrotnie.

Wcześniej nieśmiało przemilczaliśmy ten fakt, uznano za nieprzyzwoite stwierdzenie, że szkoła jeszcze przygotowuje się do studiów, a to jest jedno z głównych zadań stawianych przed nią przez rodziców. Statystyki są jednak nieubłagane – na plan pierwszy wysuwa się pragmatyka, można stwierdzić: tak, uczelnia jest dla nas wciąż zbyt ważna, a jako główny w ocenie sukcesu należy przyjąć wskaźnik przyjęć. Takie są dziś wymagania rodziny jako głównego odbiorcy usług edukacyjnych. A zatem, jeśli szkoła nie poradzi sobie z tym zadaniem, podłączony jest potężny zasób tutorów ...

korepetytorzy bardzo krytycznie odnoszą się do zamkniętego systemu zachęt finansowych dla nauczycieli w szkole. Oni sami wszystko rozumieją – jedna godzina tyle kosztuje, w tym czasie gwarantuję taki a taki wynik. Ale w organizacji edukacyjnej nie zawsze jest jasne, kto płaci dodatkowo komu i za co.
Jest też miejsce na prawdziwą niesprawiedliwość, bo szkoły bardzo często zawłaszczają cudze osiągnięcia. Dzieci wygrały na jakiejś Ogólnorosyjskiej Olimpiadzie lub na konkursie - szkoła zwycięsko relacjonuje, jak dobrze sobie radzi z różnymi kategoriami dzieci. I niewiele osób jest zainteresowanych pamiętaniem, że korepetytorzy pracowali z nimi za dodatkowe pieniądze z kieszeni rodziców. Lepiej powiedzieć, że to zasługa jej nauczycieli szkolnych i zwykle nikt nie powie miłego słowa o „prywatnych handlarzach”…

Tutorzy częściej niż zwykli nauczyciele starają się przekazać uczniom solidną wiedzę, zademonstrować im wysokie standardy opanowania przedmiotu. To zresztą jest całkiem logiczne: stawiam wysoko poprzeczkę i pokazuję, że sam odpowiadam na ten plan. Ale oto szczegół: korepetytorzy przyznają, że znacznie częściej niż zwykli nauczyciele, starają się dać uczniom możliwość wyrażenia swojego punktu widzenia, nauczyć ich czegoś nowego, a także rozwijać w nich pracowitość i sumienność. Starają się rozpoznać rzeczywiste problemy i zainteresowania uczniów, ale jednocześnie sami chętniej zdobywają szacunek i sympatię uczniów.

Prawdziwy korepetytor zawsze rozumie, że nie będzie w stanie jakościowo przygotować ucznia, jeśli tylko aspekt materialny zostanie postawiony na pierwszym miejscu. Nadal bardzo ważna jest odwaga pedagogiczna związana z komunikacją w klasie. Stąd wspólna analiza zadań, dyskusja nad rozwiązaniami, demonstracja własnych zdolności intelektualnych, informacja zwrotna w postaci możliwości wyrażenia opinii i tak dalej.
Jednym słowem, oskarżanie korepetytorów o pogoń za dużymi pieniędzmi jest bardzo błędne. W rzeczywistości samorealizacja jest dla nich bardzo ważna, jednak w nieco inny sposób niż ten, o którym zwykle mówi się w odniesieniu do nauczyciela masowego w moskiewskiej szkole.

Motywy aktywności twórczej wśród tutorów tkwią również w chęci urozmaicenia treści zajęć zawodowych, a nie pracy według szablonu, w chęci rozwoju osobistego, w chęci przejścia na nowy etap rozwoju zawodowego i otrzymania zachęty finansowej dla tego.

Według HSE Institute of Education, cień rynku korepetycji w Rosji wynosi prawie 30 miliardów rubli.

W przypadku zapytania „Nauczyciele w Rosji” wyszukiwarka Yandex zwraca 57 milionów wyników.

Rodzice moich uczniów i sami uczniowie zawsze pytają, jakie mam wykształcenie, czy mam świetne doświadczenie w nauczaniu, czy pracowałem w szkole, czy gdzie indziej. Opowiem swoją historię o tym, dlaczego korepetycje to dla mnie prestiżowy zawód, a nie praca na pół etatu, nie posag, a na pewno nie hobby.

Korepetytor i prawo

Z punktu widzenia prawa korepetycje to działalność przedsiębiorcza. Jeśli chcesz prowadzić ten biznes na dużą skalę i legalnie, musisz albo dołączyć do personelu oficjalnie zarejestrowanego ośrodka korepetycji, najlepiej z licencją na prowadzenie działalności edukacyjnej, albo zarejestrować się. Ponad 70 proc. nauczycieli szkolnych dziś zarabia dodatkowe pieniądze jako korepetytorzy, tworząc w Rosji rynek edukacji cienia – nie popieram takiej działalności, choćby dlatego, że nauczyciel za darmo dostaje ogromną bazę klientów, a dla nas – odwróć się, reklamować, przejdź do Federalnej Służby Podatkowej.

Często do osiągnięcia celu potrzebne są specjalne umiejętności, a nauczyciel pomoże je wyszkolić. (Kadr z filmu „Kolor pieniędzy”, 1986)

Od razu nakreślę swoje stanowisko: korepetytor to nie nauczyciel, który zarabia na podziemiu. Praca w szkole nie jest ani podstawą, ani etapem przygotowawczym do pracy tutora. Na jednym z portali edukacyjnych zdarzyło mi się wyrazić swój sceptycyzm wobec współczesnych nauczycieli szkolnych. W odpowiedzi pojawiło się wiele komentarzy, że muszę iść do pracy w szkole, wąchać proch strzelniczy, popijać i robić inne manipulacje w mojej karierze. Niezbyt jasna rada, ponieważ swoją działalność korepetycyjną pozycjonuję jako przedsiębiorczą, nawet mając ukończone wyższe wykształcenie na Moskiewskim Państwowym Uniwersytecie Pedagogicznym ze stopniem organizacji pracy z młodzieżą.

„Musimy zmierzyć się z prawdą: niektórzy wychowawcy to osoby, które z różnych powodów nie chcą pracować z dziećmi w szkole” – napisała dziennikarka Rossiyskaya Gazeta.

Osobiście nie chcę, to prawda, ale dlatego, że istnieje jedna zasadnicza różnica między korepetytorem a nauczycielem szkolnym, która bynajmniej nie ma charakteru filozoficznego: to jest podstawa prawna pracy.

Otwieramy 273-FZ. Ten o edukacji. : pracownik pedagogiczny to osoba pozostająca w stosunkach zawodowych z organizacją prowadzącą działalność edukacyjną oraz wykonująca obowiązki szkoleniowe, kształcące uczniów i (lub) organizująca zajęcia edukacyjne. Przewijamy dalej i wpatrujemy się w oczy i: tam jest napisane po rosyjsku białą objętością, na podstawie jakich standardów postępuje pracownik pedagogiczny, do czego ma prawo, do czego jest zobowiązany.

Czy te zasady dotyczą tutorów? Nie. Opiekun nie pozostaje z nikim w żadnym stosunku pracy. Jedynymi wyjątkami są przypadki, gdy nauczyciel oprócz prywatnej praktyki pracuje w jakimś ośrodku przygotowującym do egzaminów, o którym pisałem powyżej. Podstawą prawną pracy korepetytora, jego biblią, jest Kodeks Cywilny Federacji Rosyjskiej, rozdział 39 „Usługi płatne”. Regulacyjne akty prawne regulujące działalność korepetytora to m.in. 129-FZ oraz normy Ordynacji podatkowej, np. dotyczące systemu opodatkowania patentów.

Relacje, które rozwijają się na podstawie FZ-273 mają charakter publiczny, a te, dla których podstawą prawną jest Kodeks Cywilny, są prywatne. Nie mogą być umieszczone w tym samym rzędzie.

Stosunek między nauczycielem a klasą, klasą a szkołą, szkołą a nauczycielem rodzi się z władzy państwa; relacja między korepetytorem a uczniem wynika z wzajemnej woli stron.

Masz prawo znaleźć innego specjalistę, a ja mam prawo odmówić pracy z Twoim dzieckiem. A zakończenia naszego związku nie można w żaden sposób spierać - nie pasujemy do siebie, to wszystko. Jednostronna odmowa wykonania umowy o świadczenie usług odszkodowawczych – Kodeks Cywilny Federacji Rosyjskiej, art. 782.

Kolejny interesujący punkt związany jest z kosztami usług korepetytora. Postaram się uwypuklić kwestię wyceny, nie sprowadzając historii do pisania kosztorysu.

Na początek przytoczę sensacyjną wypowiedź naszego premiera: „Często pytają mnie o nauczycieli i profesorów. To jest powołanie, a jeśli chcesz zarabiać pieniądze, jest wiele świetnych miejsc, w których możesz to zrobić szybciej i lepiej. Ten sam biznes." To zdanie było bardzo krytykowane, ale pomysł jest absolutnie słuszny.

Stwarzane są wszelkie warunki do realizacji powołania nauczycielskiego. Nauczyciel zajmuje się ekonomią szkoły. Wszystko na potrzeby zamówień publicznych dostarczane jest centralnie: tablice, stoły, portrety naukowców. Na co nauczyciel wydaje osobiste pieniądze z listy urządzeń do wyposażenia procesu edukacyjnego? Powiedz nam, czy są takie pozycje wydatków.

Opiekun ma własną przestrzeń do pracy. Nowość w pokoju, w którym barszcz zaciąga się w rondelku, grzebienie leżą na stole, a taca dla kota w kącie ożywia przestrzeń – absolutny brak szacunku dla klienta. Zdziwiłbyś się, gdyby tak wyglądało biuro prawnika lub psychologa? Oczywiście byliby zaskoczeni, bo jest to nie do przyjęcia w organizacji biznesowej.

W tym samym materiale Rossiyskaya Gazeta zamieszczona jest szczera recenzja klienta-matki:

• „Za lekcję biorę 800 rubli. Nie ma znaczenia, czy jest w domu, czy u Ciebie ”- poinformował mnie korepetytor znaleziony przez ogłoszenie w Internecie. „W domu” to kuchnia w wynajętym dwupokojowym mieszkaniu, które od czterdziestu lat nie było remontowane. Jedynymi meblami w kuchni są stół i dwa stare taborety. Dzieci pytały: „Czy nie można uczyć się w pokoju?” Na co korepetytor odpowiedział: „Wszystko jest zaśmiecone rzeczami. Ale jeśli to naprawdę konieczne, posprzątam”.

Co trzeba było udowodnić: niewiele osób chce studiować z pryszczatym doktorantem w zaniedbanym pokoju lub z dziwną staruszką, która ma nieświeży oddech, choć z bagażami z całej sowieckiej pedagogiki.

Opiekun jest osobą biznesową. A wymagania dla niego są takie same, jak dla każdego innego przedsiębiorcy - aby robić to uczciwie i skutecznie.

Potrzebujesz więc dzierżawy w centrum biurowym lub kapitalnego remontu mieszkania. Mam obydwa. Czy wiesz ile kosztuje tablica lub flipchart? Najtańsze – od trzech do pięciu tys. A do tego stoły, krzesła, papierowe organizery, drukarka, podręczniki rocznie, lampy, markery, gąbki, woda butelkowana dla klientów, czajnik, herbata, słodycze i pamiątki dla dzieci, wystrój pokoju i… lista nie ma końca.

Wyobraź sobie w kręgach Eulera trzy wskaźniki „jakość, za darmo, szybko”. Jakość i wolność nie zdarzają się nawet w socjalizmie. Jeśli pracujesz za darmo, wszystkie Twoje inne wskaźniki – wizerunek, wyposażenie, komfort psychiczny, samoocena – będą zmierzać do zera. O „szybko” to osobna rozmowa: za kilka miesięcy nauczenie tego, czego uczono przez pięć lat, jest zadaniem specjalnym.

Również koszt usług obejmuje skalę pracy - indywidualnie lub w mini-grupach. Nauczyciel przedmiotu doskonale zna swój przedmiot, a opiekun zna zarówno przedmiot, jak i jego znajomość przez klienta. Osobowość ucznia w przypadku korepetytora nie łączy się w ogromną osobowość zbiorową zwaną „klasą”. Oczywiście praca indywidualna jest droższa. Przedział w pociągu dla jednego też jest drogi, ale taka cena nie budzi wątpliwości.

Dlatego o zorganizowaniu przytułku i darmowym nauczaniu nie można mówić – jedynym wyjątkiem są konsultacje pierwotne. Cena ustalana jest na podstawie zapotrzebowania, umowa o świadczenie usług jest dobrowolna - przypominam podstawę prawną. Jeśli ten model relacji między obywatelami jest dla Ciebie nie do zaakceptowania, a koty drapią się po sercach od tego, że ktoś zarabia, to dołącz do partii komunistycznej, buduj komunizm.

Czy korepetytor jest personelem obsługi?

Nie, nie jest. Temat zamknięty, przejdźmy do kolejnego pytania.

A tak na poważnie, w relacji między korepetytorem a klientem istnieje system praw i obowiązków, w którym termin „sługa” nie jest w żaden sposób zbudowany. Personel serwisowy to pracownicy, którzy NIE są bezpośrednio zaangażowani w procesy świadczenia usług i zarządzania tymi procesami. W macierzy „rodzic (klient) – uczeń (beneficjent) – opiekun (wykonawca)” ten ostatni to przedmiot zawodowy, a jeśli któryś z Twoich klientów uzna Cię za pracownika obsługi, natychmiast się z nim rozstań.

Jeśli porównasz zajęcia korepetytora z jakimikolwiek innymi, to najbardziej odpowiednia będzie aktywność trenera fitness: pracowałem jako trener w klubie fitness, więc znam konkrety. Są ogromne pompy żylne – to buty dla mężczyzn; są trenerzy programów grupowych - groovy dźwięczne kobiety; są trenerzy stretchingu i jogi - flegmatyczni, spokojni. Z góry wszystkie wymienione opcje nie mogą Ci odpowiadać od razu: zawsze będziesz wybierać w oparciu o swoje cele.

Tak samo jest z korepetytorem: nie jest to droższy rodzaj nauczyciela szkolnego z ogólnymi kompetencjami, to specjalista, który skupia się na rozwoju jednej lub kilku powiązanych umiejętności.

Korepetytor może mieć osobiste wymagania wobec swoich uczniów: pracuję tylko z „dorosłymi” dziećmi, nie młodszymi niż klasa 9. Jeśli rozumiem, że klient „nie jest mój” i nie pasuję do formatu, rozstajemy się. Takie przypadki to 2-3%.

W komunikacji między korepetytorem a uczniem obowiązuje etyka specjalna, gdzieś łagodniejsza, a gdzieś bardziej surowa w porównaniu ze szkolną.

Jednemu z moich klientów polecił mnie inny korepetytor, starsza kobieta. Na telefoniczne pytanie, jak przedstawić mnie przyszłemu studentowi, odpowiedziałem tylko swoim nazwiskiem. „Nie, no cóż, jak to możliwe, jest to konieczne przez patronimię” – sprzeciwił się kolega. I zasadniczo nie zgadzam się z tym stanowiskiem: zawsze komunikuję się z „tymi”, student wybiera rodzaj adresu do mnie. 30-40 procent woli „ty”, 10 procent używa wyłącznie dźwięcznej „Daria Dmitrievna”, reszta „ty”. W końcu chodzi o to, aby uczeń mógł jak najswobodniej wyrażać swoje myśli na zajęciach i demonstrować rzeczywisty poziom wiedzy. Szacunek nie leży w sformalizowanej komunikacji, ale w uznaniu kompetencji i autorytetu.

Opowiem Wam historię z mojego życia: latem 2016 roku dostałam pracę w jednym centrum egzaminacyjnym. Zabierają się tam bardzo młodzi profesjonaliści (nawet na drugim roku), więc ja z moim grubym portfolio, wykształceniem nauczycielskim i drugim prawie ukończonym dyplomem prawniczym (razem czytanym jako „ja z rozdętym poczuciem własnej ważności”) siedziałem na e szefem”.

Dobór nauczycieli był czterostopniowy. Na pierwszym etapie trzeba było pogadać na dowolny temat, który nie miał nic wspólnego z tematem nauczania, ten etap przeszedłem bez problemów. Ale drugim etapem była symulacja lekcji. Tylko zamiast uczniów byli pracownicy ośrodka: próbowali odgrywać różnego rodzaju niestandardowe sytuacje, podobno testując odporność kandydatów na stres.

Przewidując dalszą historię, powiem, że pozostawiam moim uczniom wystarczającą swobodę: mogą pić herbatę, odbierać ważne telefony, wybierać sposób zapamiętywania informacji pisemnie lub ze słuchu, żartować. Krótko mówiąc, nie jestem tyranem. Ale sytuacja, którą rozegrali pracownicy ośrodka, była wręcz groteskowa. Dwie dziewczyny najpierw pilnie patrzyły na telefon, potem zadawały nieodpowiednie pytania na ten temat, a potem zaczęły wyzywająco porozumiewać się ze sobą głosem.

A potem jeden z nich zadaje kolejne pytanie: „Dokąd dzisiaj pójdziemy do kina - horror czy dramat?”

Szczerze mówiąc, jest to dla mnie sytuacja niestandardowa: po prostu zwykle pracuję z odpowiednimi ludźmi, którzy słuchają wystarczająco uważnie tego, co mówię, ponieważ, jak sądzę, doceniają informacje. I nie przesadzają. Postanowiłem przestać dalej hańbić zdanie: „Teraz zorganizuję dla ciebie dramat lub horror”. Oczywiście nie zabrali mnie tam do pracy, powiedzieli, że obraz jest zbyt agresywny.

Ale morał tej historii jest inny: zachowanie, które przeszkadza w lekcji, zostanie po prostu zatrzymane. Aż do fundamentalnej odmowy współpracy z klientem – tak też się stało. Ważne jest, aby zrozumieć, że płacisz korepetytorowi jako profesjonalista, który ma pełną kontrolę nad twoim procesem edukacyjnym w swoim przedmiocie. Tutor to nie służący, ale Twój mentor, który ma prawo odmówić niewygodnemu klientowi. Staram się budować taki model relacji, w którym będzie zachowana delikatna równowaga między przyjazną nutą a mentoringiem, dialogiem a przywództwem, wolnością a dyscypliną.

Prestiż korepetycji

Czy bycie korepetytorem to prestiż? Tak, jeśli nie jesteś nauczycielem, który po cichu zabiera swoich uczniów do płatnych indywidualnych. Jeśli pasujesz do tego opisu, to wróć na początek artykułu, jest tam wiele przydatnych informacji.

Korepetytor to przedsiębiorca, a to (przedsiębiorczość) jest na naszą cześć według wyników ankiet. Ponadto zawód ten ma ogromny potencjał twórczy w zakresie doboru lub tworzenia metod nauczania.

Posiadam doświadczenie prawnicze w przeszłości, pracę w branży fitness jako certyfikowany trener Reebok oraz zatrudnienie projektowe przy organizacji konferencji, konkursów, sam Seliger. Ukończyłam Moskiewski Państwowy Uniwersytet Pedagogiczny na kierunku organizacja pracy z młodzieżą, w tym roku również ukończyłam Moskiewską Państwową Akademię Prawa.

Czego mogę uczyć? Wszystko, czego uczy się w szkole. Mogę też poprowadzić kurs przygotowujący do wstąpienia na uniwersytety w ramach organów ścigania - zarówno przedmiotów humanitarnych, jak i treningu fizycznego. I mogę również zasugerować, jak naprawdę zaimponujesz komisji eksperckiej przy DWI w zakresie prawa. Mogę też doradzić, jak stworzyć własny projekt w wieku szkolnym i uzyskać na niego stypendium państwowe.

Dlaczego mogę? Bo nie jestem nauczycielem przedmiotu, ale trenerem, prawnikiem, event managerem, przedsiębiorcą i dziedziczną wiedźmą (żartuję).

A robię to w dogodnym dla klienta terminie, w wygodnym i pięknie urządzonym pokoju, z kawą/herbatą, możliwością regulacji światła, temperatury, poziomu zoomu materiału edukacyjnego dla osób niedowidzących, z powtórzeniem dla kogoś, kto pisze powoli i tak dalej. Człowiek może przyjść z konkretnym problemem, silną chęcią osiągnięcia czegoś i intuicyjną wiedzą, że do tego trzeba wejść na dobrą uczelnię, a ty pomagasz mu wyznaczyć cel, podzielić go na etapy i stopniowo zbliżać się do jego osiągnięcia – nie jest ten szlachetny ?

W szkole nie ma czasu na nauczanie wszystkich według specjalnych programów i nie ma takiego celu: po to jest edukacja ogólna, aby była uniwersalna i jednolita.

Każdy ma inny potencjał, inne sposoby postrzegania informacji i, co najważniejsze, inną motywację. Co roku trafiają się dzieci, które na zajęcia przywozili rodzice lub jakieś niewytłumaczalne jarzmo potrzeby przygotowania: „Muszę tylko zaliczyć ten konkretny przedmiot, ale nie wiem w jakim celu”. Takich dzieci jest 40 procent.

Wielu korepetytorów obiecuje „rozbudzić zainteresowanie tematem”, „zaszczepić chęć studiowania” – przepraszam, ale to tylko populizm, żeby przyciągnąć klientelę, nie idealizujmy.

Nie można kontrolować sympatii dziecka, a zatem nie można zmusić osoby do kochania przedmiotu, jeśli początkowo nie ma do niego zainteresowania i skłonności. Ale można, na podstawie utylitarnego rozumowania, opartego na pragmatyzmie, przekazać, że jeśli pamiętasz tę listę informacji, możesz wykonać zadanie pod liczbą takie a takie, takie a takie. I osoba pamięta. A osoba poprawnie wykonuje zadanie pod liczbą takie a takie, takie a takie. Przecież młody człowiek z pierwszej klasy ma potrzebę zaliczenia czegoś i gdzieś pojechać.

Ludzie są gotowi zapłacić za jakość i indywidualizację usług, stąd możemy wnioskować o prestiżu finansowym zawodu korepetytora.

Główna idea mojej działalności: korepetytor to przedsiębiorca. Kwintesencją etyki biznesu jest słowo „jakość”, dlatego staram się, aby było ono głównym symbolem mojej pracy. Mam nadzieję, że ten artykuł będzie w stanie zmienić podejście do prawdziwie profesjonalnych tutorów i zrozumieć ich wkład w nowoczesną edukację.

Chcieliśmy jak najlepiej, ale wyszło jak zawsze. Te słowa doskonale opisują to, co dzieje się dzisiaj w rosyjskiej edukacji. Poważne problemy istnieją dosłownie na każdym etapie: w przedszkolach, szkołach ogólnokształcących, poprawczych i muzycznych, instytutach, uniwersytetach i akademiach. Jednocześnie wszyscy są niezadowoleni z reformy sfery oświatowej: dzieci i ich rodzice, nauczyciele szkolni, profesorowie uczelni z naukowcami i pracodawcy młodych fachowców. Aby zrozumieć ten problem, Reedus rozpoczyna serię artykułów na polu edukacyjnym. Dziś porozmawiamy o szkołach.

Ucz się, ucz i ucz się

Współcześni uczniowie podążają za tym leninowskim testamentem o wiele bardziej niż ich rodzice w latach szkolnych. Obciążenie dydaktyczne dzieci jest dziś większe niż kiedykolwiek. Na początku maja w całym kraju grzmiała historia o zbyt wielu pytaniach w domu. Wszczęto przeciwko niej sprawę karną, ale później prokuratura obwodu czelabińskiego uznała decyzję za niezgodną z prawem i anulowała decyzję.

Jak dotąd to jedyny taki skandal medialny, ale dzisiejsza młodzież szkolna jest zmuszona do obgryzania granitu nauki jak cholera. „Szkoła, korepetytorzy, praca domowa, sen. Tak, siedem dni w tygodniu. Nie ma już czasu na nic innego – mówi jeden z absolwentów. Być może jego słowa należy potraktować krytycznie: większość nastolatków nie ma wielkiej miłości do nauki, ale ten punkt widzenia podziela wielu nauczycieli. „Ogromny ładunek. Trzeba go drastycznie zmniejszyć. Dzieci są zasadniczo zajęte 7 dni w tygodniu, biorąc pod uwagę, że wiele szkół ćwiczy przez sześć dni. W tym przypadku uczą się od poniedziałku do soboty, a niedziela jest prawie całkowicie zajęta przygotowaniami do poniedziałku. Nie, są oczywiście tacy, którzy zarówno studiują, jak i mają czas na uprawianie sportu, ale są to absolutna mniejszość – mówi Natalia Koneva, która od pięciu lat pracuje jako nauczycielka języka angielskiego.

Zgodnie z przepisami uczniowie klas 7-11 nie powinni mieć więcej niż 7 lekcji dziennie. Przy pięciodniowym systemie edukacji w klasach 10-11 liczba godzin nauki jest ograniczona do 34 tygodniowo, przy sześciodniowym - 37. To już dużo, biorąc pod uwagę pracę domową, ale w rzeczywistości wymagania te są często nie spełniane: jest 8 lekcji dziennie i 41 lekcji w tygodniu.

Zrzut ekranu elektronicznego pamiętnika z jednego z forów edukacyjnych, na którym jedenastoklasista udowadnia, że ​​jego obciążenie pracą przekracza normę

Najprawdopodobniej nikt nie mówiłby o zwiększonym obciążeniu uczniów pracą, gdyby miał w tym jakiś sens. Jednak wyniki „diety treningowej z wysoką zawartością granitu nauki” nie są zachęcające. Dwa lata temu, po zdaniu egzaminu z języka rosyjskiego, wybuchł poważny skandal: wielu uczniów nie zdołało przekroczyć minimalnego wyniku zaliczenia.

„Wyniki ujednoliconego egzaminu państwowego z języka rosyjskiego w tym roku są monstrualne. Ministerstwo Oświaty zostało nawet zmuszone do obniżenia wyniku z 36 do 24 punktów, co skutecznie legitymizuje fakt, że dwójka jest wynikiem pozytywnym. W przeciwnym razie jedna trzecia absolwentów w kraju nie otrzymałaby certyfikatów. Jednocześnie, jak wiemy, został zaprezentowany zwycięsko – mówią, nauczyli się kontrolować tak dobrze, że nikt nie odpisuje. Ale musisz zobaczyć wynik, który za tym stoi ”- powiedział Władimir Tołstoj, doradca prezydenta Federacji Rosyjskiej, w czerwcu 2014 r.

Wynik jest godny ubolewania. Najprawdopodobniej w tym roku nie będzie niepowodzenia według wyników Zjednoczonego Egzaminu Państwowego, w tym dzięki „zalegalizowanym dwójkom”. Jednak szkoły nie spełniają swojego głównego zadania: uczą skutecznego umieszczania „kawek”, ale nie przekazują wiedzy. Aby dać je swoim dzieciom, rodzice zmuszeni są poważnie wydawać pieniądze na wszelkiego rodzaju korepetytorów - a jeśli półtora dekady temu ta pozycja wydatków spadła na maturę, dziś wielu wysyła swoje potomstwo po płatną wiedzę już od 6-7 zajęć.

„Dzięki tej reformie edukacji zawsze będę miał pracę”

Natalya Koneva, korepetytorka z języka angielskiego, jest tego pewna. Zmęczona pracą w szkole, bezsensowna, własnymi słowami i bezlitosna, trafiła do prywatnego biznesu. „Jeśli w wieku 18-19 lat sprawią, że egzamin z języka angielskiego będzie obowiązkowy, to będzie praca – od rana do wieczora. Cały nasz system jest zbudowany w taki sposób, że rodzice od piątej klasy powinni wysyłać swoje dzieci do korepetytorów, im starsze tym więcej korepetytorów. Już w wieku 12 lat dzieci powinny zdecydować, co będą robić do końca życia – dodaje.

Zwiększone obciążenie spada nie tylko na uczniów, ale także na nauczycieli. „Aby otrzymać dobrą pensję, trzeba mieszkać w szkole od rana do wieczora. Jeśli uczeń nie chodzi do szkoły z powodu tego, że mieszka w dysfunkcyjnej rodzinie lub źle się uczy, to jest to problem nauczyciela – mówi Natalia Koneva. Ale to nie tylko kwestia bezpośredniego obciążenia pracą edukacyjną i edukacyjną. Reforma edukacji dodała nauczycielom „papierkową robotę”.

„Powiedziano mi, przy okazji, nie wiedziałem, że ze 100% raportów, które piszą nauczyciele i pracownicy szkół, tylko 30% jest na zlecenie Ministerstwa Edukacji, a 70% to generalnie poza organizacjami. To oczywiście hańba. Niezbędne jest przygotowanie prawdziwego ograniczenia legislacyjnego dla tych raportów. Nauczyciel powinien pilnować własnego interesu, a jeśli pisze raporty, to tym razem jest ukradziony naszym dzieciom – powiedział premier Dmitrij Miedwiediew.

Warto zauważyć, że w tej części pracy z dokumentami, która odbywa się na zlecenie Ministerstwa Edukacji, nie wszystko idzie gładko. „Nasza praca jest ciągle powielana” – mówi Natalia Koneva. „Dziennik papierowy to dziennik elektroniczny, pamiętnik papierowy to dziennik elektroniczny i tak dalej”.

„Kiedy przyszedłem do szkoły, wprowadziliśmy właśnie elektroniczny dziennik, na pierwszym roku. Nikt nie wiedział, co z nim zrobić. Ustaw kursy. Nauczyciel informatyki przyszedł kilka razy i powiedział mi, jak go wypełnić. A potem okazuje się, że dziennik może „upaść”, bazy danych mogą całkowicie zniknąć, jeśli nagle zapomni się zrobić „kopie”. Szacunki znikają, tu pojawia się dodatkowe pole, ponieważ programiści finalizują magazyn w trakcie Twojej pracy. Dali ci „wersję alfa” i ciesz się. Tylko my wszyscy się do tego przyzwyczailiśmy, w następnym roku zabrali nas i na rozkaz z góry powiedzieli, że teraz wszyscy wypełnią ten elektroniczny dziennik: inna strona, inny program, inny interfejs, inne funkcje. Używam go od dwóch lat. Potem – nowa wersja… I trzeba też mieć portfolio dzieci. A kiedy same lekcje? Przygotuj się na nich? Kiedy opiekować się dziećmi?”, - pytania retoryczne zadaje Siergiej, były nauczyciel geografii i języka francuskiego.

„Dzisiaj zwyczajowo beszta się nauczycieli za wszystko: uczą słabo, a nie jak wcześniej. Ale dzisiejsi nauczyciele to ci sami ludzie, którzy pracowali w szkołach dwadzieścia lat temu, kontynuuje. „Problemy nie tkwią w nauczycielach, problemy tkwią w samym systemie, w podejściu do edukacji szkolnej”.

„Jest wiele roszczeń” – mówi Natalia Koneva. - Na przykład do podręczników. W moim temacie są po prostu nie do przyjęcia. Pierwsze trzy lata studiów - klasa druga, trzecia, czwarta - dzieci uczą się wielu rzeczy: absolutnie niepotrzebnego słownictwa, niepotrzebnej gramatyki. Niepotrzebny, ponieważ nie jest przetwarzany. Jakiś utopijny podręcznik: można się z niego uczyć tylko przy stuprocentowej frekwencji, a na lekcjach są tylko geniusze, którzy wszystko ogarniają w locie. W piątej klasie zaczyna się porażka: zaczynają od nowa uczyć się alfabetu. Ten relaks trwa dwa lata: 5-6 zajęć. A potem znowu zaczyna się „masa”, zwiększając objętość materiału. W 11 klasie powinni dużo wiedzieć, ale w rzeczywistości wiedzą niewiele. Bez względu na to, jak bardzo się starasz, nic nie zadziała. Są wspaniałe podręczniki, ale nie można z nich korzystać, ponieważ można korzystać tylko z tych, które mają pieczątkę Ministerstwa Edukacji. To bardzo ograniczona liczba podręczników”.

Podobne twierdzenia wysuwane są przeciwko podręcznikom z różnych przedmiotów. Na przykład przewodniczący Stowarzyszenia Nauczycieli Historii i Nauk Społecznych, akademik Rosyjskiej Akademii Nauk Aleksander Chubaryan na Ogólnorosyjskim Kongresie Nauczycieli Historii zauważył „problemy z naukami społecznymi”: „Niedawno przyjrzałem się problemom społecznym”. podręczniki naukowe. Są bardzo abstrakcyjne i trudne nawet dla studenta historii, a co dopiero dla ucznia”.

„Przeskok z podręcznikami i związane z nim trudności w postaci różnicy w programach trwają od około 2003 roku. Albo jedno, albo drugie. Najważniejsze jest stabilność, ale w szkołach nie ma czegoś takiego, zawsze mamy coś nowego - mówi Siergiej. „Wymagania dotyczące USE zmieniają się z roku na rok i nie tylko wymagania egzaminu, ale także jego treść zmieniają się.”

Tak stało się w tym roku 2016: USE w matematyce podzielono na dwa poziomy - podstawowy i specjalistyczny. Dziś ogłoszono wyniki egzaminu podstawowego, za tydzień wyniki egzaminu profilowego zostaną podane do wiadomości publicznej. Nie ma jeszcze oficjalnych wyników. Jak dotąd regiony są dumne tylko z liczby studentów, którzy napisali jednolity egzamin państwowy z języka rosyjskiego i matematyki ze stu punktami. Prawdopodobnie w tym roku sprawa obejdzie się bez większych skandali, jak w 2014 roku.

Głównym zadaniem departamentu edukacji jest zapewnienie maksymalnej liczbie uczniów świadectw ukończenia szkoły średniej, a przedstawiciele Ministerstwa Edukacji uważnie to monitorują w pierwszej kolejności. Konsekwencje takiego podejścia i reformy edukacji widoczne są już dziś: pierwsi przedstawiciele pokolenia USE ukończyli uczelnie i poszli do pracy.

„Do mojej szkoły przyszło dwóch nowych nauczycieli. Weszli na uczelnie pedagogiczne ze średnią oceną certyfikatu „3”. Jak będą uczyć dzieci historii? Jako dyrektor widzę, że na razie są puste ”- powiedział jeden z dyrektorów na Ogólnorosyjskim Kongresie Nauczycieli Historii. Dmitrij Liwanow na razie skupia się na jednym podręczniku historii (których w rzeczywistości były trzy) i masowym. „Ten karaluch musi zostać wprowadzony do masowej produkcji, ponieważ ta innowacja technologiczna będzie nie tylko interesująca, ale także przydatna dla dzieci i młodzieży” – powiedział w lutym. Jeszcze nie doszło do walki z karaluchami w głowach poszczególnych urzędników oświaty.

W kolejnych materiałach porozmawiamy o konsekwencjach połączenia szkół i edukacji włączającej, przedszkoli i szkół muzycznych, problemach rosyjskich uniwersytetów i nauk podstawowych, korupcji w sferze edukacyjnej, wątpliwej rozprawie Izaaka Kaliny i innych ciekawych rzeczach ze świata nauki.

Wioska nadal dowiaduje się, jak działa budżet osobisty ludzi różnych zawodów. W nowym numerze - korepetytor. Nauczyciele szukają klientów na stronach internetowych lub w sieciach społecznościowych lub aplikują po usłyszeniu pozytywnych opinii przekazywanych z ust do ust. Elastyczny grafik pozwala łączyć korepetycje z inną pracą, choć w każdym razie dochody będą niestabilne: latem jest znacznie mniej studentów niż w trakcie przygotowań do egzaminów. Średnio prywatna lekcja matematyki, fizyki lub angielskiego kosztuje od 900 do 2 tysięcy rubli. Jednocześnie nie cała kwota trafia do portfela korepetytora: wyspecjalizowane serwisy z bazą klientów często pobierają prowizję, część pieniędzy trzeba przeznaczyć na przemieszczanie się między uczniami. Absolwent uniwersytetu ekonomicznego z Petersburga, który przez trzy lata pracował jako korepetytor, opowiadał o poszukiwaniu studentów, nieprzespanych nocach i rywalizacji z nauczycielami.

Zawód

Nauczyciel

Dochód

45 000 rubli

+15 000 rubli

pomoc od krewnych

wydatki

15 000 rubli

wynająć mieszkanie

9 000 rubli

5 000 rubli

higieny osobistej

8 500 rubli

rozrywka i hobby

9 000 rubli

koszty podróży

2 500 rubli

prowizja dla nowych studentów

3 000 rubli

drobiazgi domowe

8 000 rubli

letnie oszczędności

Jak zostać korepetytorem

W tym roku studiowałem ekonomię na jednej z najlepszych uczelni w kraju. Wcześniej ukończyła poważną szkołę matematyczną w swoim rodzinnym mieście, uczestniczyła w olimpiadach, poświęciła wiele czasu i wysiłku matematyce. Od trzech lat pracuję jako korepetytor, łącząc nauczanie ze studiowaniem.

Przyjechałem do Petersburga na studia i na pierwszym roku pojawiła się dotkliwa kwestia pieniędzy. Początkowo pracowałem w branży usługowej, ale zarobione tam pieniądze ledwo starczały na jedzenie i najskromniejszą rozrywkę kilka razy w miesiącu. Oprócz chęci prowadzenia bardziej zrelaksowanego trybu życia, potrzebne były pieniądze na wynajęcie mieszkania. Akademik mojej uczelni znajduje się poza miastem: droga na wydział zajmowała średnio 2 godziny i 15 minut. Rodzice trochę pomogli, ale pieniądze, które wysłali, wystarczyły tylko na najtańsze mieszkanie w Devyatkino.

Praca trwała długo, zaczęły się problemy ze studiami. Zacząłem szukać nowego miejsca: chciałem czegoś bardziej intelektualnego niż praca sprzedawcy. Większość wakatów została zlikwidowana ze względu na harmonogram, którego nie można było łączyć ze studiami, a także z powodu braku ukończonego wyższego wykształcenia. Wtedy przyjaciel poradził mi, żebym spróbował uczyć. Tak naprawdę nie wierzyłem, że będzie można stale zarabiać. Aby zdobyć choć trochę doświadczenia, spędziłem kilka zajęć z moim siostrzeńcem, a następnie zarejestrowałem się na wyspecjalizowanych stronach. Teraz mam konta na pięciu lub sześciu takich stronach, ale tak naprawdę działają tylko dwie. Ta pierwsza jest najbardziej promowana, pobiera prowizję równą kosztowi pierwszej lekcji. Drugi ma największą bazę nauczycieli i uczniów, tam prowizja jest dwukrotnie większa. Wielu znajomych korepetytorów go nie lubi, ale dla mnie lepiej jest przepłacać za ucznia i mieć możliwość wyboru, z kim się uczyć, niż chwytać za zamówienie.

Cechy pracy

Zwykle znajduję na stronie prośbę od klienta, która mi odpowiada i odpowiadam na nią. Jeśli administrator uważa, że ​​pasuję do porządku, to przesyła mi kontakty rodzica (czasem samego dziecka) i ustalamy pierwszą lekcję. Po pierwszej lekcji zgłaszam się do serwisu o wynikach i płacę prowizję. Na tym etapie strona o mnie zapomina. Zdarza się, że klient sam wybiera korepetytora, co oczywiście jest miłe. Poprzez znajomości rzadko znajduję uczniów, być może dlatego, że w moim otoczeniu nie ma rodzin z dziećmi w wieku szkolnym. Sami uczniowie rzadko polecają sobie nawzajem korepetytorów, nawet jeśli są ze wszystkiego zadowoleni.

Zdecydowana większość dzieci chce rozpocząć zajęcia między 16 a 19: do tego czasu mają czas na powrót do domu ze szkoły i odpoczynek. Tak więc jednego wieczoru udaje mi się wypchać dwie półtoragodzinne lekcje, jeśli uczniowie mieszkają blisko siebie. Niektóre dzieci mogą uczyć się tylko wieczorami, najczęściej mają inne zajęcia, np. szkołę plastyczną. Zazwyczaj te dzieci świetnie zarządzają czasem: dzięki nim zmieszczą się nie dwie, ale trzy lekcje dziennie.

Niektórzy korepetytorzy zabierają dzieci do domu – możesz zrobić więcej, nie tracąc czasu i pieniędzy na drogę. Przez jakiś czas ćwiczyłem ten format, ale potem go porzuciłem. Niepokoiło mnie zbyt wielu obcych w moim mieszkaniu.

Kiedy byłem na uniwersytecie, mój harmonogram był dość napięty. Każdego kwietnia i maja - czas przygotowań do egzaminów - pracowałem na ogół siedem dni w tygodniu, przemawiała we mnie chciwość. Chociaż jedna ciekawa cecha pozwoliła mi znaleźć czas dla siebie i trochę odpocząć: dzieci wciąż są leniwe i bardzo lubią odwoływać zajęcia.

Kilka lat temu wydawało mi się, że korepetytorzy wcale nie są potrzebni. Jak bardzo byłam zaskoczona, gdy dowiedziałam się, jak bardzo jest popyt na tę specjalność! Najczęściej korepetytorzy są zatrudniani w celu przygotowania do egzaminów lub poprawy ocen, rzadziej w celu przygotowania się do olimpiad.

O wiele przyjemniej jest przygotowywać się do egzaminów, ale przy podciąganiu jest to trudniejsze. Zazwyczaj studenci są tak źli, że pół roku to minimum, które trzeba poświęcić na przywrócenie wiedzy i wypracowanie pewnego rodzaju pewności siebie. Mam kilka przykładów dzieci, z którymi musiałem mieć do czynienia przez półtora roku, zanim wyciągnąłem je do czwórki. W zeszłym roku zacząłem ćwiczyć bezpłatne zajęcia próbne, ale nie w celach marketingowych, ale po to, by móc wyplenić nieodpowiednich klientów lub zbyt trudne dzieci. Zmniejszył się odsetek całkowicie beznadziejnych, ale nadal pozostają.

Dziecku trudno jest osiągać wyniki i uzyskiwać oceny, zależy to od nastroju nauczyciela szkolnego. Zwykle dzieci są po prostu oznaczane marką - "C" lub "L" - i na tej podstawie są oceniane. A odpowiedzialność, choć nie w stu procentach, musi ponosić mnie. Ale zmiana opinii nauczyciela jest prawie niemożliwa. Podczas mojej pracy zgromadziłem ponad dziesięć przykładów uczniów, którzy zdali OGE i Zjednoczony Egzamin Państwowy z czwórkami i piątkami, ale których ocena w szkole wynosiła od trzech do dwóch.

Staram się komunikować ze wszystkimi uczniami jak ze znajomymi: różnica wieku między nami nie jest tak duża - od dwóch do dziewięciu lat. Moim zdaniem jest to bardziej efektywne - chłopaki są przyjemni i ciekawi w pracy. Oczywiście są też wady: niektóre dzieci czują moją słabość i siadają na szyi, a to nie zawsze jest od razu oczywiste. Poza tym bardzo martwię się o ich sukces, czasem znacznie bardziej niż same dzieci. W kwietniu przeżyłem kryzys: mogłem obudzić się o 4 nad ranem ze zmartwień o jednego z moich nieostrożnych uczniów. Dostałam nawet neurodermit, którego nigdy wcześniej nie miałam.

Zdecydowanie mniej komunikuję się z rodzicami dzieci niż ze studentami. Wielu na ogół nie interesuje się tym, co dzieje się z ich dzieckiem i jakie ma sukcesy. Chociaż są urocze i opiekuńcze matki. Dużym plusem pracy tutora jest faktyczna nieobecność przełożonych. Wydaje się, że rolę tę pełnią rodzice, ale jest ich wielu i zawsze istnieje możliwość niepracowania z konkretną rodziną bez utraty dochodów.

Najsmutniejszą częścią mojej pracy jest uświadomienie sobie, jak źle działa szkoła. Odniosłem wrażenie, że w zdecydowanej większości miejsc nauczyciele w ogóle nie interesują się uczniami. Chłopaki mówią, że prawie wszyscy w klasie mają teraz korepetytorów. Współczesny program szkolny zakłada, że ​​nauczyciel jakoś wyjaśnia, a dziecko zagłębia się w istotę z korepetytorem. Luki u dzieci pojawiają się już w szkole podstawowej: 90% moich uczniów nie znało tabliczki mnożenia, a ja uczyłem głównie licealistów. Niemożność dodawania i mnożenia ułamków, otwierania nawiasów, rozwiązywania równań kwadratowych w 11 klasie w przeddzień egzaminu to generalnie typowy obraz. W pewnym momencie przestałem się dziwić, że dzieci liczą na palcach. Mniej więcej w tym samym czasie przestałem myśleć, że zostanę bez uczniów. Szkoła wydaje się być zaprojektowana tak, aby każdy absolwent mniej lub bardziej przyzwoitej szkoły matematycznej mógł zarabiać pieniądze.

Zdecydowanie potępiałem nauczycieli, dopóki sam nie próbowałem dostać pracy w szkole. Myślałem o uzyskaniu jednej czwartej stawki: za taką pracę zaproponowano mi 3750 rubli przed odliczeniem podatku dochodowego od osób fizycznych. Z taką pensją trudno zrobić coś dobrze, ale nie mam pojęcia, skąd wziąć miłość do dzieci.

Dochód

Większość zajęć z matematyki trwa półtorej godziny. Na początku za 90 minut brałem około 800 rubli. Teraz jest to co najmniej 1200 rubli w tym samym czasie, zamówienia na 1600 rubli są uważane za opłacalne.

Nigdy nie brakowało mi studentów, nawet kiedy byłem studentem. Tydzień może wyjść i 10 i 15 tysięcy rubli. Chociaż dochód jest tak nieprzewidywalny, że nie sposób podać dokładnej kwoty, która wychodzi w ciągu miesiąca. Prowadzę ewidencję przychodów i wydatków, aby w jakiś sposób kontrolować przepływ gotówki. Około 480 tysięcy rubli rocznie, czyli około 40 tysięcy miesięcznie. W kwietniu i maju pieniądze po prostu wylewają się z kieszeni, latem jest znacznie gorzej - prawie nie ma studentów. Najtrudniejsze było pierwsze lato, drugie i trzecie chyba pożyczyłem od babci. Jesienią zwróciłem dług i teraz uwzględniam takie cechy w mojej księgowości. Oprócz pieniędzy z korepetycji moi rodzice i babcia dają mi 15 tysięcy rubli miesięcznie.

wydatki

Pieniądze od krewnych trafiają na rachunki za mieszkanie i media. Kolejną pozycją wydatków jest żywność. Wydaję 4000 rubli na artykuły spożywcze i około 5000 rubli więcej na obiady. Nie rozumiem, dlaczego jest tak oszczędnie, bo ciągle podjadam w cateringu i wybieram wszystko, co lubię. Może po prostu nie jem dużo.

Co miesiąc robię manicure, zajmuje to 1,5 tysiąca rubli. Czasami chodzę do kosmetyczki lub na masaż. Mam złożoną skórę, potrzebuję specjalistycznych kremów. Wydaję na nie około 800 rubli miesięcznie i rzadkie zakupy leków. Mogę kupić coś z kosmetyków, butów lub ubrań i jednorazowo wydać 10 tysięcy rubli. Chociaż potem miesiąc lub dwa nic nie kupuję.

Ze względu na napięty harmonogram rzadko chodzę na zabawę w jakieś wyjątkowe miejsce. Byłem w barze tylko raz w ciągu roku. Chodzę do kuzyna, kupuję prezenty dla moich siostrzeńców. Aby się zrelaksować, wychodzę z koleżankami do kawiarni. Czasami chodzę do muzeów. Opłata za wstęp dla studentów do mojego ulubionego Muzeum Historii Politycznej wynosi 30 rubli. Czasami chodzę do małych teatrów, takich jak teatr na Wasiljewskim i do kina. Większość pieniędzy z tego artykułu przeznaczam na prezenty dla rodziny i przyjaciół - około 3,5 tysiąca rubli miesięcznie.

Przez kilka miesięcy w tym roku byłam u psychologa, przez kilka miesięcy miałam nauczyciela śpiewu. Potem zajęło to około 4 tysięcy rubli miesięcznie. Teraz moim jedynym stałym hobby jest szycie, czasem wydaję pieniądze na tkaniny.

Wydaję około 4000 rubli na wycieczki poza Petersburg. Mój młody człowiek mieszka w Moskwie: czasami mogę przyjść do niego bez ostrzeżenia, w tym przypadku sam kupuję bilety. Jesienią byłam z rodzicami na Teneryfie, za lot zapłaciliśmy w połowie.

Dużo wydaje się również na transport miejski. Karta podróżna BSK kosztuje około tysiąca rubli miesięcznie, minibusy i taksówki - kolejne 4 tys. W pierwszej kolejności oszczędzam na taksówce, jeśli jest taka potrzeba.

Proszki do prania, płyn do mycia naczyń, żarówki i inne codzienne wydatki w granicach 200 rubli, które przypisuję do sekcji „małe zakupy”, tysiąc rubli wychodzi miesięcznie. Wcześniej na komunikację mobilną wydawano około 1,5 tys. rubli, ostatnio zmieniłem operatora i teraz płacę 600 rubli. Szkoda, że ​​nie zrobiła tego wcześniej. Osobną pozycją budżetową są nowi studenci, mogę dać od 1 do 3 tysięcy rubli na zamówienie. Resztę pieniędzy odkładam na lato.

Nie mam pożyczek: przy takim zatrudnieniu trudno o kartę kredytową, a nawet na normalny procent. Poza tym, jeśli jest jedna rzecz, której nauczyłem się na uniwersytecie, to to, że nie można zaciągać pożyczek osobistych na rzeczy, które nie przyniosą dochodu w przyszłości.