Wymagania kwalifikacyjne dla nauczyciela klasy w szkole. Funkcjonalne obowiązki nauczyciela klasy
Dodano do witryny:
Oficjalna instrukcja nauczyciela klasy[Nazwa organizacji edukacji ogólnej]
Ten opis stanowiska został opracowany i zatwierdzony zgodnie z przepisami federalnej służby podatkowej z dnia 29 grudnia 2012 r. 273-FZ "na temat edukacji w Federacji Rosyjskiej", sekcji "Charakterystyki kwalifikacyjne stanowisk pracowników edukacji" jednego Kwalifikacja Referencyjna Księga menedżerów, specjalistów i pracowników, zatwierdzonych. Kolejność Ministerstwa Zdrowia i Rozwoju Społecznego Rosji z 26 sierpnia 2010 r. N 761N i inne akty regulacyjne regulujące stosunki pracy.
1. Przepisy ogólne
1.1. Nauczyciel klasy odnosi się do kategorii pracowników pedagogicznych i bezpośrednio podporządkowania [nazwa pozycji nadzorcy bezpośredniego].
1.2. Osoba, która ma wyższą edukację zawodową lub wtórną edukację zawodową w kierunku szkolenia "Edukacja i pedagogika" lub w dziedzinie, która jest odpowiednia do przedmiotowego przez przedmiot jest wyznaczona do pozycji klasy lub wtórnej edukacji zawodowej. W Kierunek aktywności w organizacji edukacyjnej bez prezentacji prac nad doświadczeniem.
1.3. Na stanowisko menedżera klasy zgodnie z wymaganiami art. 331 TC RF przypisał osobę:
Nie pozbawiony prawa do angażowania się w działania pedagogiczne zgodnie z wyrokiem Trybunału, który zawarł do siły prawnej;
Bez lub niespodziewanie, nie podlega prokuratury (z wyjątkiem osób, prokuraturę, na które zostaną przerwane na tereny rehabilitacyjne) do przestępstw przeciwko życiu i zdrowiu, wolności, honorowi i godności osobowości (z wyjątkiem nielegalnych pomieszczeń w psychiatrycznym) Szpital, oszczercy i obelgi), integralność seksualna i wolność seksualna, przeciwko rodzinie i nieletnich, zdrowia publicznego i moralności publicznej, fundamenty systemu konstytucyjnego i bezpieczeństwa państwa, a także w stosunku do bezpieczeństwa publicznego;
Nie ma niespójnego lub wyjątkowego przekonania o celowym grobie i zwłaszcza przestępstw;
Nie jest uznawany za niezdolny zgodnie z procedurą ustaloną przez prawo federalne;
Nie ma chorób określonych przez listę zatwierdzoną przez federalną organ wykonawczy, który wykonuje funkcje w celu opracowania polityki publicznej i regulacyjnej regulacji prawnej w dziedzinie zdrowia.
1.4. Fajny lider powinien wiedzieć:
Priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej;
Prawa i inne regulacyjne akty prawne regulujące działania edukacyjne;
Konwencja o prawach dziecka;
Podstawy ogólnych dyscyplin teoretycznych w wysokości wymaganej do rozwiązywania zadań pedagogicznych, naukowych i metodologicznych i zarządzających;
Pedagogika, psychologia, fizjologia wieku;
Higiena szkolna;
Metoda nauczania przedmiotu;
Programy i podręczniki na temat;
Metoda pracy edukacyjnej;
Wymagania dotyczące sprzętu i wyposażenia ksiąg edukacyjnych i pomieszczeń użytkowymi;
Narzędzia do nauki i możliwości dydaktyczne;
Podstawy naukowej organizacji pracy;
Dokumenty regulacyjne dotyczące szkolenia i edukacji dzieci i młodzieży;
Teoria i metody zarządzania systemami edukacyjnymi;
Nowoczesne technologie pedagogiczne produktywne, zróżnicowane uczenie się, wdrażanie podejścia kompetencyjnego, szkolenia edukacyjne;
Metody przekonań, argumenty ich stanowiska, ustanawiają kontakty z badającymi różnymi wiekami, ich rodzice (osoby, które je zastępują), koledzy roboczych;
Technologia diagnostyczna przyczyny sytuacji konfliktów, ich zapobiegania i pozwolenia;
Podstawy ekologii, ekonomii, socjologii;
Przepisy dotyczące pracy;
Podstawy pracy z edytorami tekstu, arkuszami kalkulacyjnymi, e-mailem i przeglądarem, sprzętem multimedialnym;
Zasady rozporządzenia w zakresie zatrudnienia wewnętrznego organizacji edukacyjnej;
Zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa pożarowego;
Podstawy psychologii ogólnej, psychologii pedagogicznej, pedagogiki ogólnej, fizjologii dzieci i młodzieży;
Metody i umiejętności komunikacji komunikacyjnej z uczniami, psychotining społeczny;
Cechy systemu edukacyjnego.
1.5. Nauczyciel klasy jest zabroniony:
Zapewnić studentowi płatne usługi edukacyjne w tej organizacji, jeśli prowadzi do konfliktu interesów nauczyciela klasy;
Używaj działań edukacyjnych dla kampanii politycznych, przymusowe studenci przyjmujemy polityczne, religijne lub inne przekonania lub porzucenie ich, za podżeganie handlu społecznego, rasowego, krajowego lub religijnego, do mieszania, promowania wyłączności, wyższości lub niższości obywateli na podstawie społecznych, rasowych , przynależność krajowa, religijna lub językowa, ich związek z religią, w tym poprzez sprawozdanie studentów w niewiarygodnych informacjach o historycznych, krajowych, religijnych i kulturowych tradycji ludów, a także do zachęcania studentów do działań sprzecznych z konstytucją rosyjskiego Federacja.
1.6. Nauczyciel klasy jest mianowany na stanowisko i zwolnione z niego, aby zamówić [nazwa głowy].
2. Funkcje
Główną działalnością nauczyciela klasy to:
2.1. Organizacja zespołu klas studentów.
2.2. Organizacja pracy akademickiej zespołu klasy i indywidualnych studentów.
2.3. Organizacja klasy pozalekcyjnej klasy.
2.4. Studiowanie osobowości i korekty edukacji edukacyjnej.
2.5. Pomoc społeczna i ochrona studentów.
2.6. Interakcja z rodzicami, innymi wychowawcami, pracownikami socjalnymi.
3. Oficjalne obowiązki
Nauczyciel klasy ma następujące obowiązki zawodowe:
3.1. Prowadzi magazynową wydajność studenta.
3.2. Prowadzi "osobiste sprawy" studentów i podąża za ich projektem.
3.3. Organizuje zespół klasy: Dystrybuuje zamówienia, współpracuje z aktywami klasy, organizuje zbiorową kreatywność, tworzy obowiązki służbowe.
3.4. Organizuje cło w klasie, szkole, jadalni i innych pomieszczeniach publicznych, na służbie, na który jest zapisany w Karta Organizacji Edukacji Ogólnej.
3.5. Organizuje procedurę siły uczniów.
3.6. Tworzy wsparcie finansowe na potrzeby chłodzenia i kontroluje jego wykonanie (fundusz klasyfikowany, płatność różnych usług itp.).
3.7. Przenosi frekwencję ruchu.
3.8. Działa z pamiętnikami uczniów, kontaktów rodziców o wydajności studentów.
3.9. Stwarza warunki rozwoju interesów poznawczych, rozszerzając horyzonty studentów (udział w konkursach, zawodów, recenzje, quizy, wizyty w kółko, zajęcia opcjonalne, organizacji wycieczek, kampanii w teatrze, na wystawach itp.).
3.10. Promuje korzystny mikroklimat w klasie, generuje relacje interpersonalne uczniów, dostosowuje i reguluje je.
3.11. Pomaga studentowi w procesie adaptacji do nauki.
3.12. Przeprowadza godziny klas tematycznych z okresową [Wartość] raz w miesiącu, spotkania, rozmowy ze studentami.
3.13. Zapewnia ochronę i ochronę praw studentów, zwłaszcza zwracając uwagę na "trudne" dzieci i dzieci, które pozostają bez opieki rodzicielskiej, aktywnie współpracując z nauczycielem społecznym.
3.14. Resetuje i utrzymuje rekordy dziecięcego społecznie niezabezpieczonej kategorii, dzieci z rodzin w niekorzystnej sytuacji.
3.15. Prowadzi prace prowadzące zawodowe, które przyczynia się do niezależnego i poinformowanego wyboru w nauce dalszego zawodu.
3.16. Organizuje i prowadzi spotkania rodzicielskie z okresowością [Wartość] razy w jednej czwartej.
3.17. Prowadzi działalność na wysokim poziomie zawodowym zgodnie z zatwierdzonym programem roboczym.
3.18. Zgodnie z normami prawnymi, moralnymi i etycznymi, podąża za wymaganiami etyki zawodowej.
3.19. Odpowiedzi na cześć i godność studentów i innych uczestników stosunków edukacyjnych.
3.20. Rozwija się wśród studentów w aktywności poznawczej, niezależności, inicjatywie, zdolnościach twórczych, tworzy stanowisko cywilne, zdolność do pracy i życia w warunkach współczesnego świata, tworzy kulturę edukacyjną zdrowego i bezpiecznego stylu życia.
3.21. Dotyczy pedagogicznie uzasadnionych i zapewniających wysokiej jakości edukację, metody uczenia się i edukacji.
3.22. Obecnie uwzględnia cechy rozwoju psychofizycznego studentów i ich statusu zdrowia, szanuje szczególne warunki niezbędne do uzyskania edukacji przez osoby niepełnosprawne, wchodzące w interakcje w razie potrzeby z organizacjami medycznymi.
3.23. Systematycznie zwiększa swój poziom zawodowy.
3.24. Potrzeba certyfikacji zgodności z pozycją.
3.25. Odbywa się zgodnie z prawodawstwem pracy, wstępnym podczas przyjmowania do pracy i okresowych badań lekarskich, a także niezwykłych badań lekarskich w kierunku pracodawcy.
3.26. Trenuje szkolenie i testowanie wiedzy i umiejętności w dziedzinie ochrony pracy.
3.27. Zgodny z Karty Organizacji Edukacyjnej, świadczenia na temat wyspecjalizowanej strukturalnej jednostki edukacyjnej organizacji wykonywania szkoleń, zasady wewnętrznej regulacji pracy.
3.28. [Inne obowiązki zawodowe].
4. Prawa
Fajny lider ma prawo:
4.1. Dla wszystkich gwarancji społecznych przewidzianych przez ustawodawstwo Federacji Rosyjskiej, w tym:
Na skróconych godzinach pracy;
Aby uzyskać dodatkowe wykształcenie zawodowe w profilu aktywności pedagogicznej co najmniej raz na trzy lata;
Na rocznym głównym wydłużonym urlopie płatnym, którego czas trwania jest określony przez rząd Federacji Rosyjskiej;
Na długie wakacje na okres do jednego roku przynajmniej co dziesięć lat ciągłej pracy pedagogicznej;
Do wczesnego mianowania emerytury pracowniczej;
Za dostarczanie kolejki pomieszczeń mieszkalnych w ramach umowy wynagrodzenia społecznego (jeśli pracownik jest zarejestrowany jako potrzebujący pomieszczeń mieszkalnych);
Za świadczenie lokali mieszkalnych wyspecjalizowanego zapasów mieszkaniowych;
Aby zapewnić odszkodowanie w celu zapłaty za lokale mieszkaniowe, ogrzewanie i oświetlenie [dla mieszkańców i pracujących w rozliczeniach wiejskich, rozliczeniach pracowniczych (osady miejskie)];
Dodatkowe koszty rehabilitacji medycznej, społecznej i zawodowej w przypadkach szkód zdrowotnych z powodu wypadku w produkcji i otrzymaniu choroby zawodowej.
4.2. Zapoznaj się z projektami decyzji zarządczych dotyczących jego działalności.
4.3. W kwestiach w swoich kompetencjach propozycja poprawy zarządzania organizacją i poprawą metod roboczych, a także opcji wyeliminowania niedociągnięć w działalności organizacji.
4.4. Wniosek osobiście lub w imieniu podręcznika od dywizji strukturalnych i specjalistów, informacji i dokumentów niezbędnych do spełnienia swoich obowiązków służbowych.
4.5. Przyciągnij specjalistów wszystkich (indywidualnych) jednostek konstrukcyjnych, aby rozwiązać przypisane do niego zadania (jeśli jest to przewidziane przez przepisy dotyczące działów strukturalnych, jeśli nie, za zgodą podręcznika).
4.6. Wymagaj utworzenia warunków do spełnienia obowiązków zawodowych, w tym świadczenia niezbędnego sprzętu, zapasów, miejsca pracy spełnia zasady sanitarne i higieniczne i normy itp.
4.7. Być obecnym na wszelkich lekcjach i wydarzeniach prowadzonych przez nauczycieli przedmiotów w klasie.
4.8. Przyciągaj do dyscyplinarnej odpowiedzialności uczniów do działań, dezorganizujący proces edukacyjny w sposób określony przez dokumenty organizacyjne organizacji edukacji ogólnej.
4.9. Zachęcaj uczniów w sposób ustanowiony przez dokumenty organizacyjne organizacji edukacji ogólnej.
4.10. Współpracuj ze specjalistami usług socjalnych, organizacji medycznych, inspekcji nieletnich.
4.11. [Inne prawa prawodawstwo pracy Federacja Rosyjska].
5. Odpowiedzialność.
Fajny przywódca jest odpowiedzialny:
5.1. Za naruszenie Karty Ogólnej Organizacji Edukacji.
5.2. Do użytku, w tym jednorazowe, metody edukacji związanej z przemocą fizyczną i (lub) umysłową w sprawie tożsamości ucznia.
5.3. W przypadku niewłaściwego wykonania lub nie spełnienia swoich oficjalnych obowiązków określonych przez tę oficjalną instrukcję, w granicach określonych przez prawodawstwo pracy Federacji Rosyjskiej.
5.4. Dla przestępstw popełnionych w procesie realizacji swoich działań, w granicach określonych przez administracyjne, przestępcę i prawo cywilne Federacji Rosyjskiej.
5.5. Do powodowania szkód materialnych - w granicach określonych przez Pracy i Prawo Cywawowe Federacji Rosyjskiej.
Instrukcja pracy jest zaprojektowana zgodnie z [Nazwa, numer i data dokumentu].
Kierownik obsługi personelu
[inicjały, nazwisko]
[podpis]
[dzień miesiąc rok]
Zgoda:
[pozycja]
[inicjały, nazwisko]
[podpis]
[dzień miesiąc rok]
Instrukcje są zaznajomieniowe:
[inicjały, nazwisko]
[podpis]
[dzień miesiąc rok]
Oficjalna instrukcja nauczyciela klasy
1. Przepisy ogólne
1.1. Ten opis stanowiska jest opracowywany na podstawie cech kwalifikacji taryfowych pracowników pracowników instytucji edukacyjnych uzgodnionych w decyzji Ministerstwa Pracy Federacji Rosyjskiej w dniach 17, 1995 r. Nr 46, biorąc pod uwagę zmiany dokonane przez Dekret Ministerstwa Pracy Federacji Rosyjskiej z 22 listopada 1995 r. 65. W opracowywaniu instrukcji przybliżonych zaleceń dotyczących organizacji służby ochrony pracy w instytucji edukacyjnej Ministerstwa Edukacji Federacji Rosyjskiej, zatwierdzonej przez Zakon Ministerstwa Edukacji Federacji Rosyjskiej nr 92 z dnia 27.02.1995; Metodyczne zalecenia dotyczące organizacji nauczyciela klasy w ogólnych instytucjach edukacyjnych (list Ministerstwa Wykształcenia w dniach 21.06.2001 nr 480 / 30-16); Metodyczne zalecenia "w sprawie wdrażania funkcji nauczyciela klasy przez pracowników pedagogicznych państwowych i komunalnych instytucji edukacyjnych" (kolejność Ministerstwa Edukacji i Nauki nr 21 z 03.02.2006).
1.2. Nauczyciel klasy jest wyznaczony przez porządek dyrektora szkoły spośród nauczycieli pracujących w szkole z zgodą pracownika pedagogicznego.
1.3. Monitorowanie działań nauczyciela klasy prowadzi się przez zastępcę dyrektora do pracy edukacyjnej.
1.4. W swojej działalności lider klasowy prowadzony jest przez konstytucję i prawa Federacji Rosyjskiej, decyzje rządu rosyjskiego i organów zarządzania tworzeniem wszystkich poziomów, zasad i przepisów dotyczących ochrony pracy, sprzętu bezpieczeństwa, również Jako czarter szkoły i inne akty lokalne są zgodne z konwencją o prawach dziecka.
2. Funkcje
Głównymi funkcjami nauczyciela klasy są:
1. Koordynowanie organizacyjne:
Ustanawiające wiązanie instytucji kształcenia ogólnego z rodziną;
Interakcja z przedmiotami nauczycielami pracującymi w klasie, innych specjalistów instytucji edukacji ogólnej;
Księgowość i stymulowanie różnorodnych działań studentów, w tym w systemie dodatkowej edukacji dzieci;
Indywidualny, wpływ i interakcja z zespołem studentem i klasą jako całość jako tematy tej działalności;
Dokumentacja (magazyn klasy, pamiętniki, osobiste przypadki uczenia się, plan pracy, lider klasowy, kierownik klasy).
2. Komunikatywny:
Regulacja relacji interpersonalnych między studentami;
Ustanowienie relacji przedmiotu między nauczycielem a uczniem;
Promowanie ogólnego korzystnego klimatu psychologicznego w zespole;
Udzielenie pomocy na edukację w tworzeniu cech komunikacyjnych.
3. Analityka i prognostyka:
Studiując indywidualne cechy swoich uczniów i ich głośnikówrozwój;
Określanie stanu i perspektyw rozwoju zespołu klasy.
3. Oficjalne obowiązki
Fajny lider wykonuje następujące obowiązki zawodowe:
3.1. Planuje pracować w klasie każdego roku akademickiego i każdego studyjnego kwartału. Plan pracy jest zatwierdzony przez zastępcę dyrektora szkoły dla prac edukacyjnych nie później niż pięć dni od początku planowanego okresu.
3.2. Zapewnia bezpieczne prowadzenie procesu edukacyjnego, niezwłocznie informuje administrację szkoły każdego wypadku, podejmuje środki na rzecz pomocy w pierwszej informacjach;
3.3. Organizuje badanie zasad edukacyjnych ochrony pracy, zasad drogowych, zachowań w życiu codziennym, na wodzie itp., Prowadzi odprawę studentów z obowiązkową rejestracją w dzienniku klasowym lub dzienniku rejestracji instrukcji;
3.4. Tworzy motywację do nauczania każdego indywidualnego dziecka, badając jego wiek i indywidualne cechy rozwoju i stymulacji interesów poznawczych;
3.5. Zapewnia pomoc uczniom w działaniach edukacyjnych; ujawnia przyczyny niskiego postępu, organizuje ich eliminację;
3.6. Jest zgodny z prawami i wolnością studentów;
3.7. Promuje dodatkową edukację studentom poprzez system kręgów, klubów, sekcji, skojarzeń organizowanych w szkole, instytucje dodatkowej edukacji dzieci i miejsca zamieszkania;
3.8. Stwarza warunki do pomyślnego istnienia dziecka w szkole średniej, promuje wszechstronny kreatywny rozwój indywidualnej, duchowej i moralnej;
3.9. Wraz z organami samorządu studenci aktywnie promują zdrowy styl życia; Prowadzi fizyczne wydarzenia kulturalne, sportowe i inne wydarzenia, które przyczyniają się do poprawy zdrowia uczniów w klasie;
3.10. Zapewnia jedność wpływu edukacyjnego na studenta rodziny i szkoły, prowadzi pracę z rodzicami; W razie potrzeby właściwe organy są związane z ochroną praw dziecka lub zapewniają pomoc finansową, zapewnia ochronę socjalną dzieci;
3.11. Tworzy korzystne mikrośrodowisko i klimat moralny i psychologiczny dla każdego badania klasy;
3.12. Przyczynia się do rozwoju umiejętności komunikacyjnych uczniów, pomaga uczyć się rozwiązywać problemy wynikające z komunikacji z towarzyszami, nauczycielami, rodzicami;
3.13. Ćwiczenia badania osobowości każdego badania w klasie jego niespójności, interesów, kieruje samokształcenie i samorozwolenie osobowości studenta, wprowadza niezbędne korekty do systemu wychowania;
3.14. Analizuje państwo i określa perspektywy rozwoju zespołu klasy;
3.15. Reprezentuje zastępcę dyrektora szkoły na temat pracy edukacyjnej pisemne sprawozdanie z działalności na koniec każdej szkoły czwartej;
3.16. Prowadzi w określonej dokumentacji klasy zamówień, kontroluje wypełnienie pamiętników do nauki i stymulację szacunków;
3.17. Uczestniczy w pracy Rady Pedagogicznej Szkoły;
3.18. Systematycznie wizyty w połączeniu z klasą środków komunalnych;
3.19. Systematycznie poprawia swoje kwalifikacje zawodowe; uczestniczy w działaniach metodowych stowarzyszeń;
3.20. Prace nad harmonogramem skompilowanym przez zatwierdzony dyrektor szkoły;
3.21. Organizuje cło klasy w szkole zgodnie z harmonogramem zatwierdzonym przez dyrektora szkoły;
3.22. Komplikuje etyczne normy zachowania w szkole, w życiu codziennym, w miejscach publicznych odpowiadających sytuacji publicznej nauczyciela.
4. Prawa
Fajny lider ma prawo w jego kompetencjach:
4.1. Otrzymywać informacje na temat zdrowia psychicznego i fizycznego;
4.2. Kontrolować wydajność każdego ucznia;
4.3. Monitorować frekwencję sesji szkoleniowych przez dzieci;
4.5. Koordynować i poprowadź pracę tych nauczycieli klas w jednym łóżku;
4.6. Organizuj prace edukacyjne z klasą edukacyjną poprzez "małe pedsovets", konsultacje pedagogiczne, tematyczne i inne wydarzenia;
4.7. Aby podjąć administrację do rozważenia przez Radę Urząd Edukacji Ogólnej, uzgodnionej z zespołem klasy;
4.8. Zapraszający rodziców (lub osób zastępujących);
4.9. W koordynacji z administracją instytucji edukacyjnej, skontaktuj się z Komisją w sprawie nieletnich, do Komisji Psychologicznej i Medycznej i Pedagogicznej, Komisji i poradach w celu ułatwienia rodziny szkoły w przedsiębiorstwach;
4.10. Określić indywidualny tryb działania, z dziećmi na podstawie konkretnej sytuacji;
4.11. Będzie eksperymentalna praca na temat problemów edukacyjnych.
4.12. Na premię do oficjalnej wynagrodzenia, nagrody i innych środków zachęt materialnych i moralnych;
4.13. Uczestniczyć w konkursach, festiwalach i innych wydarzeniach, zarówno osobiście, jak i jego uczniowie;
4.14. Na temat poparcia logistycznego i metodologicznego procesu edukacyjnego organizowanego przez nich;
4.15. Za wsparcie i pomoc z administracji;
4.16. W przypadku zaawansowanych szkoleń i umiejętności zawodowych w ścianach szkolnych i systemie dodatkowej edukacji zawodowej.
5. Odpowiedzialność.
Zgodnie z prawodawstwem Federacji Rosyjskiej odpowiedzialny jest fajny lider:
5.1. W przypadku życia i zdrowia klasy studenckiej podczas imprez posiadanych przez nich, a także za naruszenie ich praw i wolności.
5.2. W przypadku braku spełnienia lub niewłaściwego wykonania bez ważnych przyczyn Karty i Regulaminu Wewnętrznych Regulaminów Pracy w szkole, Prawnym porządku Dyrektora Szkoły, Lokalowe Regulamin, obowiązki ustanowione przez opis pracy;
5.3. Osobista odpowiedzialność za niewłaściwe wykonanie wymogów bezpieczeństwa antyterrorystycznego w szkole zgodnie z obowiązującym prawem.
5.4. Do użytku, w tym single, metody edukacji związanej z przemocą fizyczną i (lub) umysłową w sprawie osobowości badania, a także Komisji innego niemoralnego niewłaściwego postępowania;
5.5. W przypadku winnego powodującego szkołę lub uczestników procesu edukacyjnego uszkodzenia w związku z realizacją (nieregulowanie) ich obowiązków urzędowych, nauczyciel klasy niesie zobowiązanie materialne w sposób iw ograniczeń ustanowionych przez Pracy i (lub) Prawo cywilne .
6. Związek. Komunikacja według pozycji
6.1. Interakcje z nauczycielami pacjentów reprezentuje interesy swoich uczniów w Radzie Pedagogicznej, obejmuje swoje pozalekcyjne prace na tematy, różne kręgi przedmiotów, wyborczych, udział w pierwszych tygodniach, olimpiad, wieczory tematyczne i inne wydarzenia;
6.2. Wraz z nauczycielem-psychologiem indywidualnymi cechami studentów, proces adaptacji i integracji w Micro i Makro-Society; Koordynuje związek psychologa i rodziców, pomaga określić wybór zawodu na podstawie badań psychologicznych i pedagogicznych;
6.3. Współpracuje z nauczycielami edukacji dodatkowej, przyczynia się do włączenia szkół szkolnych w różnych twórczościach kreatywnych dla interesów (kół, sekcje, kluby) działające zarówno w szkole, jak i dodatkowych instytucjach edukacyjnych;
6.4. Przyczynia się do włączenia dzieci w działalności organizacji publicznej dla dzieci, współpracując z starszymi doradcami, organizując informowanie o istniejących organizacjach publicznych dla dzieci i młodzieży;
6.5. Współpracuje ze szkolnymi bibliotekami w celu rozszerzenia kręgu do nauki czytania;
6.6. Organizuje prace nad poprawą kultury pedagogicznej i psychologicznej rodziców poprzez spotkania rodzicielskie, wspólne działania
6.7. Ciągle troszczy się o zdrowie swoich uczniów, wykorzystując informacje otrzymane od pracowników medycznych.
Opis pracy
nauczyciel klasy zgodnie z gef
1. Przepisy ogólne
1.1. Ten opis pracy określa obowiązki, prawa i odpowiedzialność nauczyciela klasy.
1.2. Nauczyciel klasy odnosi się do kategorii specjalistów.
1.3. Osoba, która ma wyższą lub wtórną specjalną edukację pedagogiczną i wysoką motywację do działań edukacyjnych jest powoływany na stanowisko menedżera klasy.
1.4. Nauczyciel klasy jest mianowany na stanowisku i jest zwolniony z urzędu według porządku dyrektora szkolnego.
1.5. Na okres urlopu lub niepełnosprawności nauczyciela klasy jego obowiązki mogą zostać przydzielone (na podstawie porządku dyrektora szkolnego) na nauczycielu, który nie ma instrukcji klasy i działa w tej klasie.
1.6. Klasa nauczyciel jest bezpośrednio podporządkowany przez zastępcę dyrektora szkoły dla prac edukacyjnych, a jeśli wdraża program organizacji działań pozalekcyjnych, zastępca dyrektora pracy pozalekcyjnej, a następnie dyrektor szkoły.
1.7. Fajny lider powinien wiedzieć:
Akty regulacyjne regulujące działania szkolne i nauczycieli pracujących;
Konwencja o prawach dziecka;
Zasady wewnętrznego rozporządzenia w pracy;
Etyka komunikacji biznesowej i interpersonalnej;
Pedagogika, w tym teoria i metodologia wychowania;
Psychologia wspólna, wiekowa i społeczna;
Fizjologia wieku;
Metoda zorganizowania różnych rodzajów zajęć pozalekcyjnych uczniów: gra, poznawcza, praca (produkcja), znaczący społecznie wolontariusz, wypoczynek i rozrywka, sport i rekreacyjny, turystyczna lokalna wiedza, komunikacja z cenach problemów, kreatywność artystyczna;
Programy organizacji aktywności pozalekcyjnych uczniów i zasad ich rozwoju;
Sprzęt bezpieczeństwa i ochrony przeciwpożarowej.
2. Oficjalne obowiązki
2.1. Niezależnie określający cele swojej pracy, w oparciu o miejscowe problemy rozwijania studentów im powierzonych klasie.
2.2. Niezależnie opracowując plan swojej pracy, a jeśli nauczyciel klasy staje się organizatorem zajęć pozalekcyjnych uczniów swojej klasy, programu (lub jego modułu) organizacji aktywności pozalekcyjnych studentów klasy.
2.3. Cechy studiów, zainteresowania, potrzeby, zdolność uczniów i pomóż im w ich realizacji.
2.4. Zapoznanie uczniów z możliwościami ich udziału w zajęciach pozalekcyjnych organizowanych przez instytucję edukacyjną; Stymulowanie samostanowienia studentów klasy w tej dziedzinie życia szkolnego, pomóż im wybrać najbardziej akceptowalne rodzaje zajęć pozalekcyjnych i form ich uczestnictwa w nich.
2.5. Wdrożenie niezbędnych zdarzeń do spójności zespołu klasy.
2.6. Wspieraj społecznie znaczące inicjatywy uczniów, zachęcają ich do samorządu, nadzorują samorządową aktywność studentów klasy.
2.7. Ćwiczyć prace prowadzące zawodowe.
2.8. Wraz z nauczycielami przedmiotów, monitorowanie gotowości klasy do studiowania klas (dostarczanie podręczników, korzyści, notebooków, atlasów, kart, papeterii itp.).
2.9. Aby monitorować frekwencję uczniów lekcji klasy, aby dowiedzieć się, że przyczyny przejść sesji szkoleniowych, w razie potrzeby podjąć środki w celu ich wyeliminowania.
2.10. Aby kontrolować wykonywanie studentów klasy, podjąć środki w celu wyeliminowania uczniów do długu edukacyjnego, regularnie informują rodziców o występie ich dzieci.
2.11. Monitorować dewiacyjne przejawy w rozwoju studentów klasy; w razie potrzeby, aby przeprowadzić korekcję pedagogiczną; W szczególnie trudnych i niebezpiecznych przypadkach poinformuj o tym wyższy przewodnik.
2.12. Zorganizuj odżywianie studentów klasy w stołówce szkolnej.
2.13. W podawaniu ustanowionym przez administrację organizuje obowiązek klasy w szkole, uczestnictwo klasy w kuchni czyszczenia do czyszczenia pomieszczeń szkolnych i terytorium szkolnego, czyszczenia mokrej klasy szafy.
2.14. Monitoruj bezpieczeństwo nieruchomości i stan sanitarny i higieniczny klasę szafki naprawioną.
2.15. Zadbaj o przyzwoity wygląd, prawidłowe mowę i dobre maniery studentów.
2.16. Zadbaj o zdrowie studentów, angażują je w kulturę fizyczną i zajęcia sportowe.
2.17. Organizuj ze studentami klasy środków, aby zapobiec obrażeniom, wypadkom drogowym, wypadkom itp.
2.18. Zapewnij przestrzeganie standardów bezpieczeństwa i higienicznych i higienicznych dzieci podczas zajęć pozalekcyjnych z klasą.
2.19. Aby zapewnić (w razie potrzeby) dla uczniów pierwszej pomocy prefiguralnej w przypadkach choroby lub urazu podczas pobytu w szkole lub wspólnie z nauczycielem udziału w zajęciach pozalekcyjnych.
2.20. Powiadom wyższe wytyczne i rodzice o wszystkich sytuacjach awaryjnych związanych ze zdrowiem i życiem dzieci powierzonych mu klasie i wydarzyły się podczas pobytu dzieci w szkole.
2.21. Monitoruj zgodność i podjąć środki mające na celu zgodność z zasadami uczniów i czarterów szkolnych.
2.22. Monitorować zgodność z prawami dziecka w szkole.
2.23. Wspieraj uczniów w rozwiązywaniu ich złożonych problemów życiowych.
2.24. Pracować z rodzicami studentów klasy indywidualnie; Na czas, wygodnie dla rodziców i najbardziej klasy nauczyciela, aby trzymać spotkania rodzicielskie; Z potrzebą odwiedzenia rodzin w domu.
2.25. Współpracuj z pracownikami w klasie nauczycieli, nauczyciele edukacji dodatkowej, kuratora stowarzyszeń publicznych dzieci, nauczyciela społecznego, pracownika medycznego w celu koordynacji swoich wysiłków edukacyjnych oraz zapewnienie studentom niezbędną pomoc w badaniu.
2.26. Aby wziąć udział w pracy Rady Pedagogicznej Szkoły, Stowarzyszenie Metetologiczne Liderzy Klasy, a także w Szkole Spotkania, seminariach, na których zaproszeni są menedżerowie klas.
2.27. Aby wziąć udział w kompilacji ogólnego planu edukacyjnego do pracy edukacyjnej i wdrożenie kontroli procesu edukacyjnego organizowanego w szkole, wydając niezbędne badania diagnostyczne w swojej klasie, wraz z zastępcą dyrektora analizy pracy edukacyjnej jego działalności zawodowej i wyrażając opinię ekspertów na temat jego pytań.
2.28. Dokonaj niezbędnej dokumentacji: magazyn klasy, osobistych uczniów, pamiętniki rejestrowania; Pomóż administracji szkolnej do odebrania niezbędnych informacji statystycznych na temat studentów klasy.
2.29. Parafialne okresowe badanie lekarskie.
3. Prawa
3.1. Niezależnie od celów, obszarów priorytetowych, treści i formy pracy ze studentami klasy do powierzonej.
3.2. Niezależnie wybrać formę planowania swojej pracy z klasą; Rozwijaj program (lub indywidualne moduły) organizacji pozalekcyjnych działań, które mu powierzyły.
3.3. Pamiętaj, że uczestnictwo klasy powierzonej mu w wydarzeniach w dzielnicy, miejskich, regionalnej lub rosyjskiej skali, jeśli w opinii nauczyciela klasy, nie przyczyniają się do rozwiązywania problemów dostępnych w klasie i nie spełniają cele pracy z klasą.
3.4. Nie zezwalaj na osoby trzecie bez pozwolenia na uczestnictwo podczas jego wspólnej pracy.
3.5. Wniosek od przywództwa, aby otrzymać materiały i środki techniczne, materiały informacyjne i dokumenty regulacyjne potrzebne do wypełnienia obowiązków pracy do dyspozycji szkoły i ich użycie.
3.6. Dając uczniom podczas zajęć i zmiany obowiązkowych zleceń związanych z przestrzeganiem standardów dyscypliny, bezpieczeństwa i higienicznych i higienicznych.
3.7. Przyciągnij uczniów do dyscyplinarnej odpowiedzialności za działania, dezorganizujący proces edukacyjny.
3.8. Dokonaj propozycji rozwoju i poprawy procesu edukacyjnego w szkole.
3.9. Aby odwiedzić (w koordynacji z nauczycielem) przez nauczycieli, nauczyciele edukacji dodatkowej, nauczyciele grupy przedłużonej dnia, nauczyciela społecznego, zajęć psychologów szkolnych z dziećmi jego klasy.
3.10. Weź udział w spotkaniach, na których rozważane są kwestie związane z jego działalnością zawodową.
3.11. Zapoznaj się ze skargami i innymi dokumentami zawierającymi ocenę swojej pracy, dają im wyjaśnienia.
3.12. Popraw swoje kwalifikacje i przejdź do wyznaczonego certyfikacji.
3.13. Wymagają od dyrektora szkoły i zastępcy dyrektora dla prac edukacyjnych, aby pomóc w wykonywaniu swoich praw i obowiązków.
4. Odpowiedzialność.
4.1. Do wykonywania oficjalnych obowiązków przydzielonych mu.
4.2. Do organizacji ich pracy, terminowej i wykwalifikowanej spełnienia zamówień, zamówień i zamówień wyższego zarządzania, akty regulacyjne na temat ich działalności.
4.3. W przypadku racjonalnego i efektywnego wykorzystania zasobów materiałowych, finansowych i innych.
4.4. Za zgodność z zasadami regulacji wewnętrznych, standardów sanitarnych i higienicznych, bezpieczeństwa pożarowego i bezpieczeństwa.
4.5. Za naruszenie regulacyjnych aktów prawnych, chłodny przywódca można przyciągnąć zgodnie z obowiązującym prawodawstwem, w zależności od nasilenia przestępstwa do dyscyplinarnego, materialnego, administracyjnego i karnego.
Cyklogram pracy nauczyciela klasy
Codziennie
- Praca z upadłymi studentami i dowiedzieć się, że przyczyny braku uczniów na lekcjach. Monitorowanie wydajności ucznia. Organizacja żywności. Organizacja służby w klasie. Indywidualna praca z uczniami.
- Sprawdź pamiętniki uczniów. Zimne działania zgodnie z planem. Pracować z rodzicami (jeśli to konieczne). Pracować z nauczycielami tematów (jeśli to konieczne).
- Odwiedź lekcje w swojej klasie. Odwiedzając rodziny uczniów. Spotkanie z zasobami rodzicielskimi. Udział w nalach wraz z członkami USA, Ombudsman School.
- Rejestracja magazynu klasy w jednej czwartej. Udział w spotkaniu menedżerów klas. Analiza wdrożenia kwartalnego planu pracy, korektę planu pracy edukacyjnej do następnego kwartału. Prowadzenie spotkania rodzicielskiego.
- Rejestracja studentów osobistych spraw. Analiza prac edukacyjnych na rok. Wypełnienie uczniów uczniów diagnostycznych.
System edukacji
"Jeden za wszystkich, wszyscy za jednego"
Pojęcie klasy edukacyjnej
Cele i cele systemu edukacyjnego klasy
cel, powód: Darmowy rozwój tożsamości, tworzenie warunków do wyrażania wyrażania siebie, samogronetka, samorealizacja każdego ucznia.
Zadania:- rozwijać podmiotowość osobowości każdego ucznia; Twórz warunki dla intelektualnej, moralnej, komunikacyjnej, estetycznej i fizycznej wyrażania tożsamości młodszego ucznia; Utrzymywać kreatywne aspiracje i działania każdego dziecka.
Wskazówki klasy edukacyjnej klasy
Podprogramy:
"Nauczanie"
Zadania:
rozwój odsetek poznawczych, niezależności, wytapiania;
tworzenie zainteresowania procesem wiedzy;
wybieranie aktywności czytnika;
wdrażanie środowiska, estetycznego, patriotycznego, profesjonalnego kształcenia orientacji młodszych uczniów.
Formy pracy:
Kartkówka;
Wycieczki;
Czytanie pięciu minut.
"Praca, działalność artystyczna"
Zadania:stymulowanie potrzeby produkcyjnych działań twórczych poprzez bezpośredni znajomość różnych rodzajów działań artystycznych;
tworzenie kreatywnej wyobraźni, ciekawości;
wdrożenie edukacji estetycznej uczniów;
edukacja dokładności, przywiązanie do tworzenia komfortu wokół niego;
tworzenie atmosfery radości, podziw w procesie zbiorowych wyszukiwania studentów.
Formy pracy: - rozmowy;
Kreatywne konkursy;
Przypadki zbiorowe;
Warsztat.
"Cool Team"
Zadania:
formacja moralnych właściwości studentów: zdolność do znajomych, zajmują się przyjaźnią;
możliwości dzieci moralnych norm cywilizowanego społeczeństwa;
ujawnienie istoty stosunków moralnych między ludźmi;
tworzenie umiejętności i nawyków, które ułatwiają ustanowienie kontaktów w komunikacji, tworząc atmosferę zaufania.
Formy pracy: - Tematyczny chłodny zegar;
Praktyczne lekcje;
Wakacje;
Odczyt fikcji na ten temat.
"Zdrowie"
Zadania:
tworzenie instalacji na zdrowym stylu życia;
konserwacja i wzmacnianie zdrowia dzieci poprzez przyjęcie do zdrowego stylu życia;
rozwój u dzieci musi stworzyć zdrowe środowisko w szkole i rodzinie.
Formy pracy: - Tematyczny chłodny zegar;
Spotkania z pracownikami medycznymi;
Praktyczne lekcje;
Zawody sportowe;
Poranna praca;
Fryzizowcy w lekcjach;
Piesze wycieczki w lesie.
"Wolny czas"
Zadania:
rozwój cech komunikacyjnych osobowości, artyzmu, odsetek poznawczych, niezależności;
tworzenie kreatywnej wyobraźni, oryginalności, emocjonalności percepcji;
edukacja szacunku związku z opinią innej osoby.
Formy pracy: - gry poznawcze;
Poranek;
Wakacje tematyczne;
Konkursy;
Noce rodzinne;
Fajne spotkania.
"Kultura zachowania"
Zadania:
formacja u dzieci umiejętności zachowania kulturowego;
wysłany przez uczniów musi spełniać zasady zachowania w miejscach publicznych.
Formy pracy: - Tematyczny chłodny zegar;
Indywidualne rozmowy;
Praktyczne lekcje.
- Mechanizm budowy i działania systemu edukacyjnego.
Podstawą systemu edukacyjnego jest metodologią zbiorowych spraw twórczych. Opiera się na następujących zasadach i podejść:
naturalność- Musimy wziąć dziecko, jak to jest;
współpraca - Praca jest zbudowana na stosunkach partnerskich, szacunku, zaufania;
czynnośćpodejście - w operacjach zmienia się, wzmacnianie, relacje między uczniami;
podejście zorientowane na osobiste - Szacunek do tożsamości dziecka, jego indywidualność, starannego stosunku do swoich myśli, uczuć, oczekiwań.
Etapy pracy edukacyjnej z klasą.
Scena 1: "Będziemy znani" (1 klasa)
Zadanie: badanie interesów, potrzeb, niespójności uczniów.
Etap 2: "Faceci! Żyjmy w pokoju! " (2 klasa)
Zadanie: Tworzenie warunków wstępnych tworzenia zespołu klasy.
3 etap: "Bez przyjaciół jestem trochę!" (Ocena 3)
Zadanie: Tworzenie korzystnych warunków do tworzenia normalnego psychologicznego mikroklimatu w klasie.
4 etap: "To, czego nie zrobi - razem" (klasa 4)
Zadanie: edukacja niezależności, rozwój zdolności do zorganizowania zbiorowego biznesu.
Kryteria i metody badań
wydajność systemu edukacyjnego.
Wszystkie działania modelujące, budowa i rozwój systemu edukacyjnego klasy przechodzi, aby zapewnić, że student przez cztery lata może rozwijać cechy osobiste odpowiadające utworzonym przez nauczyciela, studentów i rodziców w formie absolwenta szkoły podstawowej. Składa się z pięciu potencjałów osobowości:
- morał: Percepcja i zrozumienie studentów, takich jak rodzina, szkoła, nauczyciel, ojczyzna, przyjaźń itp.; trzeba wypełnić zasady dla studentów; Zdolność do rozróżnienia dobrych i złych rzeczy osób; poprawnie ocenić swoje działania i zachowanie kolegów z klasy;
- informacyjny: obserwacja, aktywność i przyległy w pracy szkoleniowej; Zrównoważone zainteresowanie wiedzą;
- rozmowny: umiejętność mówienia i słuchania; zdolność do empatii, sympatyzji, zwrócić uwagę na innych ludzi, zwierząt, charakter; tworzenie umiejętności pierwotnych samoregulacji;
- sztuka: estetyczna podatność obiektów i zjawisk w środowisku i środowisku społecznym; Obecność osobistej postawy malowane emocjonalnie do dzieł sztuki;
- fizyczny: zgodność z dniem dnia i zasad higieny osobistej; Pragnienie bycia silnym, szybkim, sprytnym i hartowanym.
Kryteria Skuteczność systemu klas edukacyjnych jest:
urzędowość moralnego, poznawczego, komunikacyjnego, artystycznego i fizycznego potencjału tożsamości młodszego ucznia;
manifestacja indywidualności każdego ucznia i społeczności klasy jako całości;
tworzenie zespołu klasy.
Zgodnie z tymi kryteriami można wykorzystać następujące informacje. metody Studiowanie skuteczności procesu edukacyjnego:
Metody studiowania rozwoju procesów poznawczych tożsamości młodszego ucznia.
Metody socjometryczne.
Kwestionariusz "I i moja szkoła".
Krótki test kreatywnego myślenia.
Test "kwiat nastroju".
Kreatywny warsztat "I i klasa, w którym mieszkam".
Kolekcja - zbiorowa rozmowa na wynikach ostatnich miesięcy lub wykonanych.
Spodziewany wynik.
Rodzice w systemie prac edukacyjnych
Kluczem do udanych działań edukacyjnych ze studentami jest współpraca nauczyciela klasy ze swoimi rodzicami, ponieważ rodzina podana i nadal ma znaczący wpływ na rozwój osobowości dziecka. W konsekwencji, aby rodzice z aktywnymi uczestnikami w procesie pedagogicznym - ważnym i odpowiedzialnym zadaniem nauczyciela. Aby go rozwiązać, konieczne jest organizowanie prac z rodzicami w następujących kierunkach:
Badanie rodzin studentów;
Edukacja pedagogiczna rodziców;
Zapewnienie udziału rodziców w przygotowaniu i prowadzeniu zbiorowych przypadków w klasie;
Indywidualna praca z rodzicami;
Informujący rodziców o postępach i wynikach uczenia się, edukacji i rozwoju studentów.
Wskazówki indywidualnej pracy ze studentami
Główne kierunki indywidualnej pracy ze studentami to:
Badanie indywidualnych cech studentów, specyfikę warunków i procesu ich rozwoju;
Ustanowienie kontaktów interpersonalnych z każdym dzieckiem;
Tworzenie warunków w klasie zespołu do manifestacji i rozwoju realnych i potencjalnych możliwości dla studentów, wdrażanie cennych społecznie i osobiście znaczących interesów i potrzeb uczniów;
Udostępnianie indywidualnej pomocy uczniom doświadczając trudności w adaptacji do życia klasy, relacje z nauczycielami i innymi członkami społeczności szkolnej, spełnienie norm i zasad prowadzenia w instytucji edukacyjnej i poza nią;
Interakcja z rodzicami w celu zaprojektowania indywidualnej trajektorii rozwoju studentów;
Promowanie uczniów w działalności siebie, samostanowienia i samorozwoju;
Diagnoza efektów uczenia się, edukacji i rozwoju każdego ucznia, księgowość dla ich osobistych osiągnięć.
Schemat interakcji klasy
w systemie pracy edukacyjnej
- Lider klasy - nauczyciel oprogramowania
Sukces procesu edukacyjnego w klasie jest niemożliwe bez współpracy z nauczycielami, pracującymi w zespole.Klasa nauczyciel i nauczyciele zapewniają integralność, skupienie procesu pedagogicznego w klasie. W pracy z zespołem studenckim i indywidualnymi uczniami wszyscy nauczyciele rozwiązywają wspólne wyzwania edukacyjne i edukacyjne: rozwój działalności poznawczej, zdolności twórczych, niezależności, odpowiedzialności.
Zadania:
studiowanie osobistych cech nauczycieli, ich możliwości w organizowaniu prac edukacyjnych z dziećmi;
badanie charakterystyki działalności dydaktycznej nauczyciela, jego kontaktów, relacji z dziećmi;
regulacja relacji między nauczycielami klasy, między nauczycielami a dziećmi między nauczycielami a rodzicami;
określenie wspólnych celów, organizacja wspólnych działań, aby je osiągnąć;
pedagogicznie korzystne wykorzystanie możliwości nauczycieli w organizowaniu prac edukacyjnych z dziećmi i rodzicami.
- Cool Lider - Szkoła Ombudsman
Interakcja nauczyciela klasy i szkolna rzecznika, zamierza wspólnie zidentyfikować przyczyny problemów dziecka i prowadzenia działań korektorów społeczno-pedagogicznej, aby pomóc i zapobiec możliwym sytuacjom problemowym.
Zadania:
1. Wykrywanie problemów i trudności u dzieci, z jednej strony, a ich interesy i potrzeby - z drugiej strony;
2. Terminowe rozwiązanie sytuacji konfliktów,
3. Zapewnienie pomocy społecznej i wsparcia dla studentów;
4. Promocja realizacji praw i wolności dzieci, stworzenie konkretnej i bezpiecznej sytuacji w szkole;
5. Zapewnienie ochrony życia i zdrowia, propaganda zdrowego stylu życia wśród dzieci;
6. Rozwój demokratycznych podstaw zespołów dzieci;
7. Utrzymanie partnerstw z rodziną dziecka, wspólną decyzję problemów z dziećmi;
8. Interakcja z nauczycielami, rodzicami, specjalistami społecznymi
usługi pomagające dzieciom, które potrzebują opieki i
opieka, a także w trudnych sytuacjach życiowych.
Fajny lider - kubki na zainteresowanie
Proces edukacji nie może skutecznie zrealizować swoje funkcje, jeżeli działalność kół w zakresie interesów nie są w nim uwzględnione, specyfika organizacji umożliwiają tworzenie korzystnych warunków do rozwoju umiejętności twórczych dzieci, aby spełnić jego potrzeby Komunikacja, do wyrażania siebie, samofirmaci, samostanowienie w środowisku rówieśniczym.
Zadania:
1. rozwój potencjału twórczego studentów;
2. Tworzenie potrzeby komunikacji, działalności twórczej i samoorganizacji;
3. Rozwój cech komunikacyjnych uczniów;
4. Tworzenie smaku artystycznego i estetycznego.
Fajny lider - rodzina
Ogromne znaczenie w pracach rodziców Junior Schoolchildren ma przemyślany i wyraźnie zorganizowany system współpracy. Znaczenie interakcji pedagogicznej rodziny i szkoły w tworzeniu warunków do normalnego życia dziecka (wygodne, radosne, szczęśliwe), dla swojej indywidualności we wspólnej domu "Rodzina szkolna".
Zadania:
1. Tworzenie jednolitego środowiska edukacyjnego, w którym rozwija się tożsamość dziecka;
2. Wprowadzenie rodziców do ukierunkowanego procesu procesu edukacyjnego szkoły;
3. Włączenie rodziców w różnych sferach istotnych aktywności ou;
4. Zwiększenie kultury psychologicznej i pedagogicznej rodziców.
Fajny lider - dzieci
Uczniowie szkoły podstawowej są w stałym kontakcie z kierownikiem klasy, który jest także ich nauczycielem. Taka ścisła współpraca zobowiązuje menedżera klasy do budowy procesu wychowania jako całość bardzo wyraźnie, kompetentnie zamyślony.
Działania pozalekcyjne uczniów powinny być zbudowane na następujących zasady.
Zasada otwartości. Młodsi uczniowie planują życie w klasie wraz z nauczycielem klasy, dokonują regulacji i sugestii dla dorosłych, biorąc pod uwagę swoje interesy, potrzeby i pragnienia. Nauczyciel klasy musi słuchać opinii dzieci.
Zasada atrakcyjności przyszłego przypadku. Klasa nauczyciel musi przekazać studentów ostatecznego wyniku wykonanej pracy, nie są zainteresowani streszczeniem i niejasnymi celami.
Zasada aktywności. Młodsi uczniowie są uczniami, którzy doświadczają boomu w szkole. Chcą aktywnie uczestniczyć we wszystkich wydarzeniach, które odbywają się w szkole, jeżdżą pragnieniem zdobycia pochwały, spójrz sukces w oczach nauczyciela i ich rodziców. Faceci są zainteresowani konkursami, świętami, konkursami, teatralizacji itp., Więc nauczycielka musi zaoferować uczniom różne zajęcia pozalekcyjne.
Zasada swobody uczestnictwa. Oferowanie facetów uczestniczących w wydarzeniu pozalekcyjnym, konieczne jest uwzględnienie ich opinii. Może to być wyrażone przy udzielaniu uczniów do wyboru zadania do wyboru swoich zainteresowań, cech osobistych i możliwości. Takie podejście nauczyciela klasy uczy dziecka już w młodszym wieku szkolnym odpowiedzialności za spełnienie powierzonego biznesu.
Zasada opinii. Każde wydarzenie pozalekcyjne, duże lub małe, powinno kończyć się refleksami. Razem z Uczniowie muszą omówić za każdym razem, co się stało, a co nie wyszło, studiować ich opinię, aby określić nastrój i perspektywę uczestnictwa w przyszłych przypadkach biznesowych. Pedagogu konieczne jest honorowanie w wydarzeniach. Ma to pozytywny wpływ na relacje studentów z nauczycielem klasy.
Zasada stworzenia. W tej zasadzie podłączony są dwa sposoby: współpraca i kreatywność. Praca z młodszymi uczniami, nauczyciel musi zapewnić uczniom prawo do wyboru partnera na wykonanej pracy. Zwiększa to skuteczność pracy wykonywanej przez studentów, stymuluje jego sukces.
Zasada sukcesu. I dorosły, a dziecko musi być znaczące i udane. Stopień sukcesu określa dobre samopoczucie osoby, jego podejście do ludzi wokół niego otaczające go. Nauczyciel klasy powinien zobaczyć udział każdego dziecka pracy pozalekcyjnej i doceniania go.
Analiza prac edukacyjnych na lata 2012-2013 UCH. ROK
Głównym zadaniem drugiego etapu wdrażania programu "Jestem obywatelem Rosji" był zadaniem spójności zespołu klasy i zaangażowania facetów w społecznie przydatne działania.
Praca została przeprowadzona w pięciu kierunkach: patriotyczna, prawna, praca, środowiska i estetyka.
W całym roku szkolnym klasa nadal pracuje nad zapoznaniem się z facetów z zasadami zachowań w szkole i ich wdrożenie. W tym przypadku takie wydarzenia odbywały się jako rozmowy "przywołują zasady zachowania w szkole", "jak zachowywać się w jadalni", godzinę klasy "za jakie reguły mieszkamy w szkole". Praktyka pokazuje, że studenci doskonale znają wszystkie zasady, wyjaśniają potrzebę zgodności, ale oni sami nie zawsze ich spełniają. Dlatego w następnym roku akademickim pracują nad zaszczepieniem umiejętności zachowania kulturowego w szkole, w domu, na ulicy konieczne jest kontynuowanie.
Praca została przeprowadzona na temat tworzenia statusu "ucznia" od facetów, angażujących ich w działalność intelektualną. Wakacje "Hello, School Family", "Dedykacja dla czytelników", "Jestem studentem" konkurs, konkurs konwersji "Kocham moją szkołę", quiz "nasze portfolio szkolne". Analiza wyników akademickich na koniec roku wykazała, że \u200b\u200bz 12 klas 6 uczniowie ukończyli rok "dobry".
Tworzenie zdrowego stylu życia, zachowanie i wzmocnienie zdrowia dzieci miało miejsce poprzez takie wydarzenia jak jesienne i wiosenne szkoły sportowe, "Krzyż narody", konkursy między zajęciami, wykonując dynamiczne przerwy w lekcjach, rozmowach "Tryb dnia" , "Złe nawyki", konkurs figurowy "Powiedz mi, że nie ma papierosa!" Czystość i porządek w klasie, która była wspierana przez studentów, również przyczyniła się do wzmocnienia zdrowia dzieci.
Duchowy rozwój osoby jest niemożliwy bez atrakcyjności miłości do ojczyzny, uczucia dumy w ich kraju, wsi, szkole, klasie. W ciągu roku, "symbole rodzimej ziemi", "historia mojego wejścia" odbyły się konkursy rysunków "Nasza krawędź" odbywali się, "Jesień przyszedł do wioski", lądowanie pracy "niech będzie Czysty w naszej wiosce zawsze, "pomógł w projektowaniu School stoi Muzeum.
Prace dotyczące kształcenia pracy studentów przeszedł przez organizację służby w klasie, jadalni, uczestnictwa w jesieni i wiosennej ekodesancie.
W ciągu roku praca była również z rodzicami studentów klasy. Każde kwartał posiada spotkań rodzicielskie, indywidualne rozmowy, zapewniła pomoc doradczą.
Wiele z planowanych udało się osiągnąć, ale są problemy: w niektórych facetach jest niski poziom uczniów, rodzice nadal mają niewielkie zainteresowanie sprawami swoich dzieci, niechętnie chodzą do szkoły, chociaż grupa została już utworzona , co bierze aktywną rolę we wszystkich wydarzeniach /
2013-14 rok akademicki
Cel, powód: Tworzenie korzystnych warunków do ujawnienia i rozwoju umiejętności każdego dziecka. Zadania: 1. Rozwój działalności edukacyjnej studentów; 2. Edukacja niezależności, samodyscyplina; 3. tworzenie intelektualnego, moralnego, fizycznego potencjału osobowości dziecka; 4. Rozwój zdolności twórczych; 5. Spójność zbiorowego, tworzenie wspólnoty dzieci, nauczycieli i rodziców; 6. Edukacja miłości i szacunku dla ojczyzny, jego historii i kultury; edukacja szacunku, miłość i staranna stosunek do ich krewnych i bliskich;
7. Tworzenie kultury zachowania studenta.
Program
praca profilaktyczna
z dziećmi z rodzin w niekorzystnej sytuacji
w 2013-2014 Rok akademicki
Tradycyjnie główna instytucja edukacji jest rodzina. Fakt, że dziecko w sierocińce nabywa w rodzinie, utrzymuje całe życie. Znaczenie rodziny jako Instytut Edukacji wynika z faktu, że w nim dziecko jest w trakcie znacznej części jego życia, a na czas trwania jego wpływu na tożsamość, żadna z instytucji edukacji nie może być porównywana z rodzina. Leżał fundament osobowości dziecka, a on już powstał jako osoba do wejścia do szkoły.
Rodzina może działać jako pozytywne i negatywne czynniki edukacji. Pozytywny wpływ na tożsamość dziecka jest to, że nikt, oprócz najbliższych ludzi w rodzinie ludzi - matki, ojca, dziadków, dziadków, siostry, nie dotyczy dziecka lepiej, nie lubi go tak bardzo i troszczy się Tyle o nim. I jednocześnie żadna inna instytucja społeczna nie może potencjalnie umieścić tak wiele szkód w podnoszeniu dzieci, ponieważ rodzina może zrobić.
Analiza pokazuje, że w chwili obecnej jest społeczno-gospodarcza, psychologiczna funkcja rodziny została znacznie zdeformowana w naszym kraju. Stała tendencja do zmniejszenia roli rodziny w wychowaniu i rozwoju dzieci, zapewniając ich moralne i fizyczne zdrowie. Kryzysowy stan rodziny, jako instytucja społeczna, jest obciążona przez rozprzestrzenianie przestępczości, alkoholizmu, uzależnienia od narkotyków, Vagrancy, sierociny z żywych rodziców.
Dzieci odzwierciedlają styl życia ojców i matek. Pośród powody, generowanie "trudnych" dzieci, możesz przeznaczyć następujące elementy:
brak ukierunkowanej pracy edukacyjnej z dziećmi z pierwszego wieku;
ignorancja ich interesów i potrzeb;
niekorzystne stosunki rodzinne;
brak kontroli nad zachowaniem dzieci, beznadziejności, nieuważności dla dzieci;
nadmierna konivance lub okrucieństwo karania za doskonałe wykroczenie;
nadzorowanie rodziców w sferze produkcji społecznej;
utrata kontaktów emocjonalnych z dziećmi.
Ponowna edukacja dziecka musi rozpocząć się od korekty relacji w rodzinie.
Celem programu: pomoc dla rodziny w przezwyciężaniu trudności w kształceniu i nauczaniu dzieci.
Zadania programu:
zwiększenie kultury psychologicznej i prawnej rodziców w dziedzinie interpersonalnych, rodzinnych stosunków rodzicielskich;
pomoc w przezwyciężaniu sytuacji konfliktów w rodzinie;
korekta relacji intramarialnych.- podnoszenie prestiż zdrowej rodziny; zwiększyć pozycję aktywnego życia; kultura komunikacyjna (emocjonalna, informacyjna, logiczna, mowa, duchowa); wsparcie dla samorealizacji rodzinnej; społeczne partnerstwo wszystkich usług; zapobieganie problemom.
Plan pracy
Wydarzenia
Przewidywany wynik: Utworzona motywacja rodziców dla niezależnego i skutecznego rozwiązania pojawiających się problemów w rodzinie.
Program
praca indywidualna
z utalentowanymi dziećmi
na rok akademicki 2013-14
Uzdnione dzieci są specjalnym światem dzieciństwa, potencjału intelektualnego społeczeństwa, a zadaniem nauczyciela: zrozumieć ten świat, skierować wszystkie wysiłki na rzecz przekazania dzieciom do maksymalnego doświadczenia i wiedzy. Każde dziecko jest obdarowane na swój własny sposób, a dla nauczyciela jest ważniejsze, aby zidentyfikować brak poziomu, ale jakość uzdolnienia. Ważną cechą utalentowanych dzieci jest ich potrzeba poznawcza. Chętnie i łatwo się uczą, różnią się ostrością myślenia, obserwacji, wyjątkowej pamięci, wykazują wszechstronną ciekawość, często idą z głowami w określonej sprawie. Dzieci te wyróżniają się zdolnością do wyraźnego określenia ich myśli, wykazują zdolność do praktycznych stosowania wiedzy, pokaż ekskluzywne zdolności do rozwiązania różnych zadań. Charakteryzują się one acetentem percepcji otaczającego świata, możliwość natychmiastowego skupienia się w kilku działaniach, wysokim progiem percepcji, długi okres stężliwości uwagi. W nowoczesnym społeczeństwie zwiększył znaczenie ludzkiego potencjału intelektualnego i kreatywnego, zadaniem społeczeństwa jest rozważenie, rozwijając zdolność wszystkich swoich przedstawicieli. Niestety, nie każda osoba jest w stanie uświadomić sobie jego zdolności. Bardzo zależy od rodziny i ze szkoły.Zadaniem rodziny jest widzieć na czas, patrz umiejętność dziecka, zadanie szkoły - wspieranie dziecka i rozwijanie swoich umiejętności, przygotować glebę, aby jego zdolności były realizowane Pragnienie odkrywania, pragnienie przeniknięcia najbardziej intymnymi tajemnicami bytu rodzi się na ławce szkolnej. Już w szkole podstawowej można spotkać takich uczniów, którzy nie spełniają pracy z podręcznikami szkolnymi, nie są zainteresowani pracą w lekcji, czytają słowniki, encyklopedie, literatura specjalna, szukają odpowiedzi na ich pytania w różnych dziedzinach wiedzy. Dlatego ważne jest, aby zidentyfikować wszystkich, którzy są zainteresowani różnymi dziedzinami nauki i technologii, aby pomóc przynieść swoje plany i marzenia w życiu, przynieś uczniów na szarkującej drogi w nauce, w życiu, aby pomóc najbardziej w pełni ujawnić ich zdolności Praca z utalentowanymi i wysoce zmotywowanymi dziećmi jest niezwykle konieczna. I nadal opanowano jedną z priorytetów pracy lidera klasy i nauczycieli przedmiotów.Celem programu: tworzenie warunków do rozwoju studentów utalentowanych w relacjach umysłowych; poprawa jakości uczenia się; Rozszerzenie rozwoju ich indywidualnych umiejętności.
Zadania programu:
rozwój tożsamości utalentowanych studentów;
rozwój działalności edukacyjnej;
rozwój pozytywnego koncepcji I;
rozwój twórczej niezależności;
rozwój umiejętności komunikacyjnych;
rozwój umiejętności refleksyjnych.
Priorytet indywidualności.
zasada maksymalnej różnorodności możliwości świadczonych na rozwój osobowości;
zasada zwiększenia roli zajęć pozalekcyjnych;
zasada indywidualizacji i zróżnicowanie szkoleń;
zasada tworzenia warunków do wspólnej pracy studentów z minimalnym udziałem nauczyciela;
zasada swobody wyboru studentów dodatkowych usług edukacyjnych, pomocy, mentoringu.
Formy pracy:
zajęcia grupowe z utalentowanymi studentami;
okręgi tematyczne;
kubki zainteresowania;
konkursy;
udział w olimpiadach;
badania.
Plan pracy ze studentami
wyczucie czasu
Przewidywany wynik:poprawa i poprawa jakości wiedzy i umiejętności studentów;
rozwój ogólnej erudycji dzieci, rozszerzając ich horyzonty;
rozwój kreatywnych i logicznych myślenia, umiejętności komunikacyjnych uczniów.
Program
praca indywidualna
z słabo mówiąc klasą uczniów
w 2013-2014 Rok akademicki
Jednym z głównych problemów, które nauczyciele szkoły muszą być zajęte, jest pracować z słabo mówiąc uczniów.
Słabo muszą być uważane za uczniów, którzy mają słabe zdolności umysłowe i słabe umiejętności uczenia się i umiejętności, niską pamięć lub tych, którzy nie mają skutecznych motywów ćwiczeń. Nie jest tajemnicą, że liczba uczniów w szkołach wynosi około 10-15%. Więc ta kategoria studentów nie przekazała kategorii ubogich, systematyzowana praca z słabo mówiących uczniów jest konieczna.
Głównym problemem jest niespójność struktury przestrzeni edukacyjnej masowej szkoły, tradycyjnych form cech szkoleniowych osobowości każdego dziecka. Na tle niepowodzeń szkolnych, stała awaria poznawcza wkrótce znika, czasami bezpowrotnie, a motywacja uczenia się nie występuje. Dlatego specjalne działanie "wspierające" jest absolutnie konieczne, pomagając dzieciom doświadczając trudności w nauce, pomyślnie opanować materiał szkoleniowy. Potrzebne są następne ćwiczenia, w których jest dobrze przemyślany system pomocy dziecka zamknięty w serii "wskazówek", który opiera się na sekwencji operacji niezbędnych do pomyślnego uczenia się. Ponadto dzieci te wymagają większej ilości czasu umiejętności.
Celem programu: Likwidacja luek w wiedzy uczniów pod badaniami badanymi.
Zadania programu:
tworzenie warunków udanego indywidualnego rozwoju dziecka;
tworzenie sytuacji sukcesu, najskuteczniejszą motywację aktywności poznawczej studentów;
przebudzenie naturalnej ciekawości dzieci;
tworzenie odpowiedzialnej postawy studentów do pracy edukacyjnej;
zwiększ odpowiedzialność rodzicielską dla dzieci zgodnie z prawem na temat edukacji.
Zasada budowy programu: Priorytet indywidualności.
Zasady wdrażania programu:
tworzenie warunków wdrażania indywidualnych charakterystyk i możliwości osobowości;
budowanie dziecka wraz z dorosłymi indywidualnej ścieżki rozwoju.
Technologie pedagogiczne używane podczas pracy:
indywidualizacja procesu edukacyjnego;
szkolenie w silnikach samokształcenia i wyszukiwarek;
formacja dialogu;
formy szkolenia;
notatki, karty, twórcze zadania.
Lista słabych studentów klasy
Plan pracy ze studentami
Wydarzenia
Przewidywany wynik:likwidacja przestrzeni; Udany koniec roku szkolnego.Indywidualny plan pracy
z uczniami stojącymi na Vchk
Nazwisko, imię ucznia ___________________________________________________________
Data urodzenia ____________ klasa _____________
Adres domowy _______________________________________________________________________
Data rejestracji ________________ Data usunięcia z rachunkowości __________________
Instytut Przewrotu Klasy w szkołach średnich wynika z potrzeby koordynowania prac edukacyjnych i edukacyjnych średnich i starszych połączeń szkoleniowych. Nauczyciel klasy jest wielofunkcyjną odpowiedzialnością, która nakłada poważną osobistą odpowiedzialność za wyniki rozwoju dzieci i grup uczniów na nauczycielu.
Dlatego obowiązki nauczyciela klasy w szkole są regulowane specjalną pozycją. Ten dokument jest przewidziany przez listę wewnętrznych obowiązkowych dokumentów regulacyjnych w instytucji edukacyjnej.
Oficjalne obowiązki nauczyciela klasy
Spotkanie na stanowisku menedżera klasy przeprowadza się przez porządek dyrektora instytucji edukacyjnej i jest kontrolowany przez zastępcę szefa pracy edukacyjnej. Warunkiem jest obecność wyższej lub pedagogicznej edukacji.
istnieje organizacja edukacji, rozwoju pozalekcyjnego i dzieci w klasie, ochrona interesów dzieci i zespołu dla dzieci w środowisku szkolnym i edukacyjnym, organizacji pracy z rodzicami studentów.
Wyniki pracy są dostarczane w formie analitycznej, sprawozdania dla wszystkich zainteresowanych przedmiotami przestrzeni edukacyjnej: zespół pedagogiczny, władz administracyjnych, rodziców. Struktura oficjalnych obowiązków obejmuje następujące sekcje:
- Wskazówki i zadania pracy.
- Praca ze studentami.
- Tworzenie zespołu dla dzieci.
- Pracować z otoczeniem zewnętrznym.
- Praca edukacyjna.
- Trening.
- Niezbędna wiedza i umiejętności.
- Prawa i odpowiedzialność nauczyciela klasy.
Wskazówki i zadania pracy
Aktywność nauczyciela klasy odbywa się w trzech najważniejszych obszarach: indywidualne podejście do każdego ucznia, relacje z zespołem szkolnym studentów, interakcji z otoczeniem zewnętrznym. Te działania są połączone przez siebie nawzajem. Indywidualna praca ze studentem obejmuje harmonizację relacji z rówieśnikami, jego samorealizacją w środowisku edukacyjnym i pozalekcyjnym. Udana socjalizacja w zespole dla dzieci jest rozwój osobowości.
Z kolei klasa jako przedmiot środowiska edukacyjnego służy jako naturalny podłoż do samorealizacji każdego ucznia.
Poczucie znaczenia dla zbiorowego i uznania dziecka w środowisku szkolnym - elementy organiczne w systemie szkolenia i rozwoju dzieci.
Obowiązki nauczyciela klasy obejmują ustanowienie kreatywnych, pozytywnych stosunków z rodzicami dzieci. Organizacja wspólnych wydarzeń jest najkrótszym sposobem na ustalenie kontaktów na poziomie "Rodziny szkolnej".
Pracować ze studentami
Nauczyciel klasy uczestniczy w tworzeniu warunków psychologicznych i pedagogicznych do rozwoju osobowości ucznia w kulkach intelektualnych, fizycznych i duchowych. W tym celu musi znać cechy tożsamości każdego dziecka, warunki jego życia w rodzinie. Klasa lidera klasy obejmuje:
- Wizyta w rodzinie dziecka i ustanawia kontakty z rodzicami.
- Analiza wyników akademickich studentów.
- Rejestracja studentów osobistych spraw.
- Kontrola zajęć odwiedzających i zapobieganie dewiantom zachowania.
Na podstawie znajomości studentów i, biorąc pod uwagę swoje możliwości osobiste, nauczyciel pomaga w pełni ujawnienie potencjału uczestniczącego w zespole.
Formacja zespołu dla dzieci
Nauczyciel klasy odpowiada za utworzenie zespołu szkolnego, dla procesów socjalizacji. Ponieważ wiele z nich zależy od ich skuteczności: uczniów, pierwszym doświadczeniem w procesie socjalizacji, doświadczenia stosunków z starszymi uczestnikami procesu edukacji, wydajności uczenia się.
Nauczyciel klasy obejmuje powstanie jakościowe środowisko socjokulturowe w formie unii szkolnej studentów. Jakie są sposoby pracy, aby osiągnąć ten cel?
- Zimne wydarzenia organizacyjne.
- Analiza i ocena wewnętrznego klimatu grupy studentów.
- Pozalekcyjne wydarzenia kulturalne, sportowe i intelektualne.
- Wspólne wydarzenia z rodzicami.
- Wycieczki i udział w wydarzeniach różnych poziomów: regionalne, miejskie, regionalne.
Pracować z otoczeniem zewnętrznym
Praca z rodzicami, ochroną i prezentacją interesów każdego ucznia i zespołu jako całości w środowisku zewnętrznym (szkoła, miasto) są ważnymi punktami, które są zawarte w obowiązkach funkcjonalnych lidera klasy.
Klasa lider ma na celu pomoc dziecku w świadomości samego członka społeczeństwa szkolnego, pomaga dzieciom zrozumieć ich udział w odpowiedzialności za osiągnięcia zbiorowe.
Aby utworzyć zdrowy klimat środowiska edukacyjnego dzieci, tworzenie korzystnych warunków dla studentów jest wliczone w obowiązki nauczyciela klasy w szkole. W tym celu używany:
- Organizacja wydarzeń kulturalnych i sportowych.
- Organizacja obowiązku.
- Pomoc w procesie samoorganizacji zbiorowych form aktywności.
- Udział w konkursach, wydarzeniach intelektualnych, olimpiadów.
Praca edukacyjna
Edukacja w szkole jest wiodącą aktywnością, ale inne funkcje są równie ważne. Prace edukacyjne Menedżera Klasy przez grupę studentów jest świadomą tworzenie pozytywnych i społecznie znaczących form zachowania studentów mających na celu stworzenie ich moralnych recept spółki. Edukacja prowadzona jest w różnych formach:
- Kolekcje tematyczne.
- Działania edukacyjne.
- Aktywny udział w społecznie popularnych formach zachowań (pomoc dla weteranów, udział w subbates, organizacji koncertów, przemówień, konkursów).
Trening
Umiejętność samorozwojowa musi być nieodłączna w każdym nauczycielu.
zwiększone kwalifikacje zgodnie z planem instytucji edukacyjnej, a także jako element samokształcenia. Może być:
- Udział w kreatywnych konkursach dla nauczycieli.
- Odwiedź seminaria pedagogiczne, konferencje.
- Udział w giełdzie zawodowej.
- Studiowanie materiałów drukowanych i publikacji na ten temat.
- Pracuj nad praktycznych seminariów na temat rozwoju nowoczesnych technik komunikacyjnych.
Wymagana wiedza i umiejętności
W przypadku wdrożenia profesjonalnego nauczyciel musi mieć pewien kompleks wiedzy i być w stanie korzystać z nich w działalności praktycznej.
- Własna znajomość dzieci i fizjologii.
- Mistrz, aby móc nawiązać kontakt ze studentami i rodzicami.
- Poznaj metody pracy z grupami i własnymi nowoczesnymi metodami prac indywidualnych.
- znajomość ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej, prawa "na temat edukacji", Konwencji o prawach dziecka, oświadczenie o prawach człowieka i wolności, lokalne akty i zasady pracy.
Prawa i odpowiedzialność nauczyciela klasy
Pedagog jest wysokim stopniem odpowiedzialności. Obowiązki są kwestionowane jako model do zachowania. Naruszenie tych zasad jest obarczona negatywnymi konsekwencjami samego nauczyciela.
Ponieważ nie można zażądać zgodności z zasadami dzieci, jeśli naruszają ten, który jest odpowiedzialny za wychowanie.
Prawa i obowiązki nauczyciela klasy mają zarówno zewnętrzne, regulacyjne regulacje, jak i wewnętrzne, moralne recepty, których naruszenie może prowadzić do poważnych konsekwencji, które wpływają na zachowanie studentów.
Fajny lider ma prawo:
- Otrzymuj informacje o charakterystykach psychofizjologicznych ucznia.
- Kontrolować wyniki badań.
- Pokaż inicjatywę, aby poprawić formy pracy na poziomie szkolnym.
- Otrzymuj metodologiczne wsparcie z administracji i specjalistów wąskiej profilowej.
- Zaproś do szkoły prawnych przedstawicieli studentów, aby rozwiązać problemy dotyczące ich wychowania i szkolenia.
- Chroń honor i godność w przypadku nieporozumienia z oceną przez administrację, rodziców, studentów, innych uczestników procesu edukacyjnego.
Odpowiedzialność nauczyciela klasy:
- Za niespełnienie lub niewłaściwe wykonanie zasad i receptów określonych przez wewnętrzne dokumenty regulacyjne.
- Za naruszenie norm rosyjskich przepisów i prawa "na edukacji"
Podczas korzystania z materiałów tej witryny - I umieszczenie banera -article !!!
Nosova M.L.
"Cool Leader" 2002, №4
1. Przepisy ogólne.
1.1. Nauczyciel klasowy - nauczyciel szkoły, wykonując funkcje organizatora życia dzieci, korektora stosunków interpersonalnych i obrońcy uczniów swojej klasy w trudnym biznesie i psychologicznym kolizjom życia szkoły.
1.2. Fajny lider ma wyższą lub wtórną specjalną edukację pedagogiczną.
1.3. Zarządzanie menedżerami klasy przeprowadza się przez zastępcę dyrektora do pracy edukacyjnej.
1.4. Klasa nauczyciel donosi o wynikach swojej pracy przed Pedsovet, Dyrektorem i zastępcą Dyrektora Szkoły do \u200b\u200bpracy edukacyjnej w określony sposób.
2. Główne zadania i treści (kierunki) pracy nauczyciela klasy w klasie.
2.1. Promuje stworzenie korzystnych warunków psychologicznych i pedagogicznych dla rozwoju intelektualnego, fizycznego i duchowego tożsamości dziecka. Po co:
2.1.1. Studiuje cechy rozwoju każdego dziecka, stan zdrowia, dobre samopoczucie emocjonalne, odzwierciedlając wszystkie dane na mapie psychologicznej i pedagogicznej.
2.1.2. Badają tendencję, interesy, zakres talentu dziecka, wybierając każdy pewien rodzaj aktywności, w którym sukces może tego oczekiwać.
2.1.3. Promuje stworzenie korzystnej atmosfery i moralnego i psychicznego klimatu dla każdego indywidualnego ucznia w klasie.
2.1.4. Zgodnie z potrzebami życia dzieci i wymogów w klasie organizowane jest istotna aktywność zespołu klasy.
2.1.5. Rozwija fajny samorząd, nauczanie dzieci do samorządu, odpowiedzialności, gotowości i zdolności do tworzenia rozwiązań życia.
2.1.6. Pomaga uczniom rozwiązywać problemy wynikające z relacji z nauczycielami, towarzyszami, rodzicami, adaptować się do zespołu, uznania podboju, skorzystaj ze statusu społecznego wśród rówieśników.
2.1.7. Skierować samokształcenie i samorozwój osobowości dziecka. Wraz z psychologiem szkolnym organizuje edukację psychologiczną studentów, wprowadza prawa i wolności obywatela rosyjskiego.
2.2. Przenosi pomoc dla uczniów w działaniach szkoleniowych.
2.3. Organizuje i uczestniczy w konsultacjach pedagogicznych (małe pedsovets) na temat problemów uczniów swojej klasy, w razie potrzeby, odwiedza lekcje nauczycieli przedmiotów.
2.4. Promuje edukację dodatkową ze studentami poprzez system kręgów, klubów, sekcji, stowarzyszeń istniejących w szkole i miejsce zamieszkania.
2.5. Promuje profesjonalną samostanowienie absolwenta, przynosi świadomy wybór zawodu.
2.6. Chroni prawa i wolności uczniów, jest odpowiedzialny za ich życie, zdrowie i bezpieczeństwo w szkole oraz w pracy rolniczej w czasie szkolnym.
2.7. Udziela radze rodzicom. Spotkania rodzicielskie Pasers, przyciąga rodziców do szkoły.
2.8. Organizuje żywność, obowiązek, sprzątanie szkół zbiorowych, pomagając naprawy dzieci, wypełnia magazyn, utrzymuje frekwencję księgową, natychmiast zgłasza administrację i rodziców o wszystkich sytuacjach nadzwyczajnych związanych z zdrowiem i życiem dzieci.
2.9. Uczestniczy w dziełach pedsoves, seminariów, spotkań administracyjnych i metodologicznych.
3. Tryb działania nauczyciela klasy.
3.1. Ogólne zasady organizowania pracy szkoły i zespołu pedagogicznego wyciekają się z Kodeksu Pracy Pracy w Federacji Rosyjskiej, określone w art. 130.
3.2. Godziny pracy nauczyciela klasy, który musi poświęcić dzieciom w ciągu tygodnia, 4 godziny (20% zakładu nauczyciela).
3.3. Godzina nauczyciela klasy (godziny komunikacji) - raz w tygodniu, co sprawia, że \u200b\u200brekord w dzienniku klasowy.
3.4. Liczba wydarzeń edukacyjnych jest co najmniej dwa przypadki miesięcznie, z których można być na ogół zabawny.
3.5. Liczba spotkań z rodzicach klasy powinna wynosić co najmniej jeden za kwartał.
3.6. Raporty dotyczące pracy wykonane są dostarczane przez administrację na końcu trymestrów do zatwierdzonej procedury.
3.7. W czasie wakacji i letnim tryb szkolny jest instalowany zgodnie z dodatkowym planem.
4. Prawa lidera klasy. Fajny lider ma prawo:
4.1. Weź udział w pracy struktur szkolnych samorządu: Pedsovet, Rady szkolne, związek zawodowy i inne szkoły publiczne.
4.2. Ustawa z inicjatywą, aby dokonać propozycji poprawy działalności szkolnej, wykonać z biznesem, konstruktywną krytyką.
4.3. Stwórz nasze własne systemy edukacyjne i programy, kreatywnie stosować nowe metody, formy i techniki edukacji, kierując się jedyną zasadą "nie krzywdzą".
4.4. Chroń swój własny honor i godność w szkolnych organach samorządu i ochrony, jeśli jest to niemożliwe - w organach rządowych i sądach.
5. Fajny lider nie ma prawa
5.1. Aby upokorzyć osobistą zaletę ucznia, obrażając go akcją lub słowem, wymyślając pseudonimy, wiszące etykiety itp.
5.2. Użyj szacunku (wynik szkoły), aby karać lub przemoc przez studenta.
5.3. Nadużycie zaufania dziecka, narusza tego ucznia Słowo, celowo go w błąd.
5.4. Używaj rodziny (rodziców lub krewnych), aby ukarać dziecko.
5.5. Omawiając oczy swoich kolegów, przedstawienie ich w niekorzystnej sytuacji, podważając autorytet nauczyciela i całego pedclack.
6. Fajny lider powinien wiedzieć:
6.1. Prawo Federacji Rosyjskiej "na edukacji".
6.2. Konwencja ONZ o prawach dziecka.
6.3. Pedagogika dla dzieci, wieku, psychologii społecznej.
6.4. Higiena szkoły.
6.5. Etyka pedagogiczna.
6.6. Teoria i metody pracy edukacyjnej.
6.7. Podstawy prawodawstwa pracy.
7. Fajny lider powinien być w stanie:
7.1. Komunikuj się z dziećmi, zachęcając do działalności dla dzieci, odpowiedzialności, karmienia własnego przykładu dystrybucji i odpowiedzialności.
7.2. Zobacz i sformułować swoje cele edukacyjne.
7.3. Tworzą plan pracy edukacyjnej w swojej klasie.
7.4. Zorganizować wydarzenie edukacyjne.
7.5. Organizować i posiadać montaż rodzicielski.
7.6. Używaj testów psychologicznych i diagnostycznych, kwestionariuszy, kwestionariuszy, innych technik diagnostycznych i prawidłowo korzystać z nich w pracy edukacyjnej.
8. Dokumentacja i raportowanie.
Klasa prowadzi nauczyciel (wypełnia) następująca dokumentacja:
8.1. Fajny magazyn.
8.2. Plan pracy edukacyjnej z zespołem klasy.
8.3. Studenci osobistych spraw.
8.4. Mapy psychologiczne i pedagogiczne badania osobowości studenckiej.
8.5. Protokoły spotkań rodzicielskich.
8.6. Dziennik studentów.
8.7. Foldery ze zmianami edukacyjnymi, wyniki badań pedagogicznych i psychologicznych klasy.
Ładowanie...