Ako urobiť návrhový systém: Zapamätajte si školu. Aké sú návrhy na intonáciu a účel vyhlásenia? Ako určiť návrh

Predmet lekcie: "Druhy návrhov na účely vyhlásenia".

Komunikujeme medzi sebou, hovoríme alebo napíšeme, že nie je tak, a z nejakého dôvodu, s niektorými účel. Niekedy chceme ohlásiť O všetkých skutočnostiach, udalostiach, javoch. Tak som vám povedal Theme Lekcia.

Niekedy chceme získať akékoľvek informácie z Partnera opýtať sa o niečom. Môžem vás opýtať na otázku: "Pripravili ste sa na lekciu?"

A akonáhle my chudoba Niečo na to: Žiadame, navrhujeme, odporúčame, aby sme požiadali. Môžem vám poradiť: "Buďte opatrní."

Preto sú návrhy, ktoré vybudujeme, sa líšia v cieli Hodnotenie: Naratívny, tupýalebo ľahostajnosť.

Dovoľte mi, aby som si prečítal dialóg, to znamená, že konverzácia dvoch ľudí. Pokúsime sa to vysvetliť prečo, pretože aký účel Tieto návrhy uviedli.

-MAMA !. Mama! .. - Aká bola sila, kričal som.

- "A-ma-ma-ma-ma-ah-a-!" - Ako keby niekto bol proti mne.

Čo si kričíš? Čo sa stalo?

- Myslel som, že si ďaleko! - Okamžite upokojil, odpovedal som. -To v lese niekomu.

-Orádza?

-Neviem. Kričím - a tiež. Počúvajte: AY! AU!

- "AY! AU! AU! " - Reagoval z lesov DALI.

Áno, toto je echo! (V meste Strvitsky)

Mama žiada otázky syn:

Čo si kričíš? Čo sa stalo? Kto sa rozpráva?

na to výbornýponúk.

Chlapec jej hovorí:

- Myslel som, že si ďaleko! Tam v lese Niekto sa rozpráva. Neviem. Kričím - a tiež. Prečo je to echo!

Návrhy, v ktorých chceme povedať niečo, čo mi povie niečo, je príbehy ponúk.

Nájdite návrh, v ktorom sa syn pýta mama, povzbudzuje niečo.

- Počúvam…

na to múdry veta.

Vysvetlím termín "rýchlu ponuku". Prebudenie - Pomôžte sa zobudiť (teda slovo budík), čo znamená začať konať; hnutie - tlačenie na akciu, preto nazvané návrhy nesporné.

Sledovanie návrhov môžu vyjadriť rady, žiadosť, ponuku, prianie, požiadavku.

Umiestnite ponuky v tomto poradí: 1) Rada, 2) Žiadosť, 3) Návrh, 4) Požiadavka, 5) Požiadavka.

Zavolajte, prosím, Sasha do telefónu. (Žiadosť)

NEPOUŽÍVAJTE POTREBUJÚ TAKÉKOU! (Dopyt)

Buď milý! (Prianie)

Hráme skryť a hľadať. (Veta)

Radšej stojíte ráno ráno. (Poradenstvo)

Požiadavka môže byť vždy zapnutá na požiadavku, ak pridáte jedno magické slovo: Nie je to bubonové prsty na stole, prosím. Nie bubon, prosím, prsty na stole. Slovné slovo rado sa stalo vyniká o čiarkach.

Všimli ste si, že na konci niektorých ponúk je výkričník?

Ponuky sú odlišné nielen prečo, pretože aký účel Hovoríme, ale v poriadku ako urob to: ticho alebo so špeciálnym pocitom. Príbeh, spochybňovanie a stimulačné návrhy môžu byť vyslovované rôzne intonácia.

Ponuky, v ktorých pocity sú výrazne vyjadrené (radosť, potešenie, strach, prekvapenie, Chagrin, obťažovanie) sú vyslovované s intonáciou výkrihu.Nazývajú sa a nazývajú: výkrik.

Návrhy, v ktorých pocity nie sú vyjadrené alebo nie zdôraznené, dali meno: nezdvorilý.

Na konci výkrikovej ponuky je výkričník.

Chcete si spomenúť: Rozdelenie návrhov intonáciamôžete volať inak: podľa emocionálnej farby.

Prečítajte si ponuky. Čo vidíte rozdiel medzi návrhmi v každej skupine? (Tieto návrhy sa líšia v intonácii). Prečítajme si návrhy, pretože vyžadujú značky. Definujeme, čo je každý z návrhov na účely a intonácie.

1. Dobrý snehuliak sa ukázal.

Dobrý snehuliak sa ukázal!

2. Čo sa tu deje?

Čo sa tu deje?!

3. Neháňajte sa, neublížte sa.

Neháňajte sa, neublížte sa!

1. Na účely sú tieto návrhy príbuzné, ako uvádzajú, že snehuliak sa ukázal dobre. V rámci intonácie nie je prvý návrh zrejmý a druhý je zvolal, radosť je v ňom vyjadrená.

Dobrý snehuliak sa ukázal. (Hovorí., Non-nočná)

Dobrý snehuliak sa ukázal! (Očakávania., Rex.)

2. Na účely týchto návrhov, ako sa pýtajú otázky. Pri intonácii je prvý návrh neukazujúci a druhý je zvolaný, vyslovovaný so špeciálnym pocitom.

Čo sa tu deje? (Otázka., Nonskiny.)

Čo sa tu deje?! (Otázka., Ramx.)

3. Na účely týchto návrhov nás povzbudzujú, aby sme sa nespájali, nezaujíma sa navzájom. V rámci intonácie je prvý návrh nevľúdny a druhý výkrik.

Neháňajte sa, neublížte sa. (Výzva., Non-nočná.)

Neháňajte sa, neublížte sa! (Výzva., RAMX.)

V otázke ponúkame osobitné otázky: kto, čo, ktorého, čo, koľko, čo, ako, prečo, prečo, kde, kde, kde, kedyiné.

Kto žije v kvapke riečnej vody?

Prečo je horúci v lete a v zime je studený?

Čo sa stane, ak zmizne hmyz?

Aký druh šelmy je najviac predátorský na svete?

Kde a ako sa narodil sneh?

Kde sa nudí rosa na trávu?

Ponuka otázok môže byť uvedená v texte.

Aké ciele a intonácia môžu byť vety označené takýmito systémami?

Čo hovorí každý zo značiek o intonácii?

Pri intonácii nie je prvá veta neznáma, a druhý a tretí výkrik.

Čo hovorí každý z značiek o cieli?

Otázka presne navrhuje účel vety. Tretia ponuka je omylom.

Každá z dvoch prvých viet pre cieľ môže byť rozprávanie alebo motivácia.

Dovoľte mi prečítať dialóg a určiť, ktoré návrhy sú vhodné pre schémy.

- Aký hluk!

- Nebojte sa ma, zajac. Som ježko.

- Čo ste zvýšili taký hluk?!

- Naozaj vinu? Toto listy pod labkami sú hrdzavé.(Podľa E. Shima)

- Aký hluk!(2 Schéma: Príbeh, výkričník)

- Nebojte sa ma, zajac. (1 schéma: motivácia, nekonectant)

I Amozhik. (1 Schéma: Príbeh, Unkonctant)

- Čo ste zvýšili taký hluk?!

- Naozaj som vinu?! (3 Schéma: Výsluch, výkrik)

Toto listy pod labkami sú hrdzavé. (1 Schéma: Príbeh, Unkonctant)

Praxe. Prečítať text. Nájsť otázku, rozprávanie, motivačné ponuky.

Vieš kto som? Som pán vtákov. Chcem - a vtáky sami budú lietať ku mne. Pýtate sa prečo? Pretože mám magickú polici.

Urobte si z vás magickú poličku. Dajte na to kus sala alebo kefy. Každý deň bude lietať na vaše vtáky. (Na N. Sladkove)

Výborný Ponuky: Viete, kto som? Pýtate sa prečo?

Príbehy: Som Pán vtákov. Chcem - a vtáky sami budú lietať ku mne. Pretože mám magickú polici. Každý deň bude lietať na vaše vtáky.

Sledovanie: Urobte si z vás magickú poličku. Dajte na to kus sala alebo kefy.

Teraz viete, že ponuka je

1)podľa účelu:rozprávanie, poďakovanie alebo motivácia;

2) intonáciou: Výkričník alebo neviditeľné.

Príbeh je návrh, v ktorom chceme povedať niečo, čo mi niečo povie.

Požiadavka otázka.

Rýchla ponuka podporuje akciu.

1. Mssolovechik, N. S. Kuzmenko "na tajomstvo nášho jazyka" Ruský jazyk: učebnica. Stupeň 3: V 2 dieloch. Smolensk: Združenie XXI Century, 2010.
2. M.S.SOLOVECHIK, N. S. KUZMENKO "K Tajomstvu nášho jazyka" Ruský jazyk: zošit. Stupeň 3: V 3 dieloch. Smolensk: Združenie XXI Century, 2010.
3. T. V. Koreshkova testovacie úlohy v ruskom jazyku. Stupeň 3: V 2 dieloch. - Smolensk: Združenie XXI Century, 2011.
4. T. V. Koreshkova penis! Notebook pre nezávislú prácu v ruskom jazyku pre 3 Cl.: V 2 dieloch. - Smolensk: Združenie XXI Century, 2011.
5. L.v.Mashevskaya, L.V. Danbitskaya tvorivé úlohy v ruskom jazyku. - SPB.: KARO, 2003
6. T. Dyachkova olympijské úlohy v ruštine. 3-4 triedy. - Volgograd: Učiteľ, 2008

1. Školské koľaje.edu.ru ().
2. Školy-collection.edu.ru. ().
3. Sociálna sieť vzdelávacích pracovníkov nsportal.ru ().

• Od slov, urobte naratív, otázky a promiskuitné návrhy: "Deti, čítanie, zaujímavé, knihy, knižnica, v".
• Čítať. Aké znamenia sa na konci každej vety? Ak chcete odpovedať na túto otázku, určiť, ktoré návrhy na účel vyhlásenia a intonáciou.

Chcete vedieť zvedavý. Tam nie je rhino a rogues, ktoré si bol prekvapený. A čo potom mal vlasy na nose veľmi veľa a vytvoril tuhý plošinu

(Podľa V.volina)

• Nájdite v texte ponúk prebudenia. Kompletné úlohy, ktoré sú uvedené v motivačných ponukách.

Zima sa čoskoro prichádza. Sneží. Poznáte slová "SNOW": nastya, Porosh, Lotting? Môžete vysvetliť ich význam? Zloženie Slopy "Snehové" slová. Vysvetlite význam slov Škaredý a prášok. Urobte vetu so slovom lotting.

(Na N. Nadezhdina)

Veta- toto je hlavná syntaktická jednotka ruského jazykaktorý obsahuje informácie sľub, výzva alebo otázku. Celá ponuka má gramatický základ. Gramatický základ - Toto je dostupnosť hlavných členov v návrhu (podlieha alebo mimo nej, alebo oboje).

Návrhy sú klasifikované na štruktúre, účelom vyhlásení a emocionálnej farby.

Typy návrhov na štruktúru.

Existuje pre typ návrhu štruktúry: jednoduché vety a komplexné vety. Jednoduché vety sú vety, ktoré majú len jeden gramatický základ. Komplexné návrhy sú návrhy, ktoré majú dva alebo viac gramatických základov.

Mama prišiel domov (jednoduché).

Mama prišiel domov neskoro, ale otec V tejto dobe viac nikdy sa nevrátili (komplikované).

Jednoduché vety majú tiež niekoľko typov Štruktúra:

1) Dvojdielna ponuka - Toto je návrh, ktorý má hlavný člen - a podlieha, a štíhle: Na ulici Šiel dážď.

2) Jednotný návrh - Toto je ponuka, ktorá má len jedného hlavného člena vety - buď podlieha buď si istým: Na ulici stopka.

3) Dokončená ponuka - Tento návrh, ktorý má ostatným hlavným členom, má menších členov: Slnko sa vstalo cez spiace mesto.

4) Nepredĺrat - Toto je ponuka, ktorú sú len hlavné členy: Slnko ruže.

5) Nekomplikovaná veta - Toto je návrh, v ktorom neexistujú homogénny členovia, odvolania, zapojené alebo čiastočným obratom, vstupnými slovami alebo samostatnými členmi trestu: Babička miluje na rastliny kvety vo dvore.

6) Komplikovaná ponuka - tento návrh, ktorý má oddelené alebo homogénny členovia návrhov, odvolania, úvodné slová, zapojené a sprievodné obratu: \\ t Babička miluje rastúce motýľ, sedmokrásky, známky a iné kvety vo dvore.

Na účely Rozlišujú sa nasledujúce typy jednoduchých návrhov:

- deklaratívna veta Slúži na vyjadrenie informácií o com inak alebo tak niečo: Hneď sa vrátim.

- sledovanie ponuky Slúži na vyjadrenie požiadaviek, objednávke, rady alebo priania rečníka: Vráť sa skoro!

- vypočúvaná veta Vyjadruje otázku rečníka: Vrátite sa čoskoro?

Typy jednoduchej vety podľa emocionálnej farby:

- výkriční návrhy - Návrhy sprevádzané zvýšenou emocionalita a výrazné s výrazným intonáciou. V liste sa takéto návrhy vyplnia v bode, ale výkričník: Povedal som, že nechcem ísť kdekoľvek!

- non-propagačné vety - bežné ponuky, ktoré nemajú svetlú emocionálnu farbu a špeciálnu intonáciu: Nechcem ísť kdekoľvek.

Plán na analýzu jednoduchej vety.

1) jednoduchý alebo komplexný návrh;

2) naratívna, prominentná alebo otázka ponuka;

3) výkričník alebo neviditeľné;

4) jednorazové alebo skrútené;

5) ČAVÝM ALEBO NEPOUŽÍVANÝMI;

6) plné alebo neúplné;

7) komplikované alebo nekomplikované. Ak je to komplikované, čo presne.

Príklad jednoduchej analýzy vety.

Doggy, čierna z nečistôt, jemne triasť a búšil.

Jednoduchá veta (ad. - pes, príbeh. - theakely nalial); rozprávanie; neviditeľné; krútené; spoločné; plný; komplikované samostatne odsúhlasenou definíciou ( Čierna z bahna) a homogénna legenda ( triasol a búšil).

Návrh je minimálna časť na komunikáciu. Vyznačuje sa dokončenou intonáciou na konci. Na liste sa tento fenomén prenáša s bodom, otázkou alebo výkričkou. Medzi slovami je zmysel a gramatické spojenie. Na druhú, použite zakončenie a zámienky. V každej vete je chrbtica z hlavných členov, ktorí tvoria gramatický základ. Je zahrnutý v ňom, aby bol uniknutý alebo niečo. Zvážte vizuálne vzorky:

1. Chlapec študuje abecedu.
2. Zima.
3. Večer.

Tri skupiny návrhov na účely

Jazyky identifikovali tri skupiny jazykových jednotiek na účely vyhlásenia: rozprávanie, rekvalifikácia a motivácia. Právo prenášajú informácie pre partnerovi. S pomocou ponuky otázok je otázka vyjadrená. Inteligentné volanie na akciu. Téma, aké sú návrhy na intonáciu a účel vyhlásenia, sa študujú v mladších triedach.

Rozprávanie

Prvá skupina patrí k nim o niečom hlásenej, niečo je popísané (rozprávané). Na konci takýchto návrhov, hlasové kvapky a obsahujú úplnú myšlienku.

Moji priatelia idú na deti záhrada. (Hovorí alebo rozpráva o tom, že priatelia chodia do materskej školy).

Peoni kvitnú na kvetine a Tulipány. (Uvádza, že pivo a tulipány kvitnú na kvetinové lôžko).

Deti môžu ponúknuť ďalšie slovesá, ktoré charakterizujú naratívne ponuky:

• upozorniť:
• výmena;
• vysvetliť;
• informovať;
• oznámiť;
• správa;
• vedomý

Otázka

Druhá skupina zahŕňa otázky otázky. Používajú sa, resp. Pýtať sa na rôzne otázky. Toto je špeciálna intonácia. Na konci takýchto návrhov sú v nich napísané pomocou otázok slov: kedy, prečo, kde.Môcť požiadajte o častice alebo krátke : Často, presne, či, ak nie Naozaj. Aj otázka ponuka môže byť postavená špeciálnym poradím slov.

Kedy pôjdete do múzea?

Chodíš do múzea?

Pôjdete do múzea?

Tu sú, aké opatrenia vyrábajú s pomocou otázok ponúka:

Pohyb na akciu

Tretia skupina zahŕňa ich používať, aby mohli povzbudiť ľudí k akýmkoľvek činom. Pre toto použitie motivujúce intonáciu. Aj pri konštrukcii takýchto štruktúr sa používajú častice, interjekcie, slovesné formy. Tieto návrhy často obsahujú odvolania.

Chlapci Poďme priatelia!

Cestujúci, choďte do auta.

Okamžite odstrániť v miestnosti.

S pomocou motivačných ponúk môžete vyjadriť nasledovné:

• zakázať;
• opýtať sa;
• objednať;
• poučiť;
• zakázať;
• poradiť.

Emocionálne maľované vety

Učitelia sa často obracajú na deti s takýmto otázkou: "Aké sú návrhy na intonáciu? Prineste príklady." Akýkoľvek druh môže mať emocionálnu farbu, vďaka tomu môže reproduktor vyjadriť svoje skúsenosti alebo postoj k tomu, čo je hlásené. Takéto frázy sa najčastejšie vyslovujú na zvýšených farbách a na písmene je indikovaný výkričníkom. Takéto návrhy sa nazývajú výkrik. Aké pocity môžu byť vyjadrené výkrikom? Potešenie, prekvapenie, strach, radosť, obdiv.

Aký lahodný tortu!

Koľko bobúľ v lese!

Ľudia! Zdravie je drahšie!

Tieto návrhy, ktoré sú vyslovované bez emocionálnej farby, sa nazývajú non-propagačné.

Jedol som lahodný tortu.

V lese veľa bobúľ.

To sú návrhy na intonáciu. Príklady to jasne ilustrujú.

Charakteristiky návrhov

Potom, čo sa deti stanú pochopiteľné, aké sú návrhy na intonáciu a mali by byť rozobraté čo najviac príkladov a charakterizovať ponuky.

Nadýchaný veverička vyskočila na jedľa. (Hovorí., Non-nočná)

Boli ste v škole?(Otázka., Nonskiny.)

Vezmite jemné jedlo. (Hodinky., Non-Sockované)

Koľko farieb v Glade!(Očakávania., Rex.)

Návrhy, ktoré možno ponúknuť deťom, aby sa charakterizovali:

Jesenné pád viacfarebné listy.

Studený vietor fúka pri mori.

Hráme futbal.

Uspeješ!

Aké teplé dni prišli!

Sú tieto dary pre mňa?!

Ako krásne v jarnom lese!

Rybník bol pokrytý ľadom.

Vtáky sa radujú v teple jasné ráno.

Aké nádherné huby pod strommi!

Chráňte mladší a slabý!

Chlapec, čo sa vám stalo?

Deti budú môcť určiť a zistiť, aký návrh je na intonácii. Aj chlapci môžu byť ponúknuté nezávisle postaviť nielen naratívne ponuky, ale aj motivujúce a spochybňujúce štruktúry. Veľmi zaujímavá úloha bude pokračovať v texte otázky a intenzívnej ponuky. Tu je príklad začiatku textu:

Ako rýchlo môže letieť! Čoskoro letná dovolenka! O niekoľko dní neskôr príde dlho očakávané leto.

Musíte tento text pridať a poskytnúť charakteristiku pre každý návrh.

Interpunkčné znamienky v návrhoch rôznych druhov

Deti nie sú ťažké pochopiť, aké sú návrhy na intonáciu. Stupeň 2 už plodne asimilát túto tému. Jasne musia pamätať na nasledujúci materiál:

Ponuky sú:

• NARPENTÍVNY UNKONSEKTORIVE - NÁPOJOVANÝ výkrik.
• Medzikomunikačné spochybnenie - výkresy.
• Inteligentné neviditeľné - motivujúce výkričník.

Interpunkčné znamienka:

1. Na konci príbehu nie je vizuálny dizajn bod. ( Začal sa nový školský rok.)
2. Na konci vypočúvania non-ambulantnej jednotky komunikácie je otáznik. ( Mama už prišla?)
3. Zvýšený neviditeľný dizajn končí bodom. (Dokončiť podlahy prachu a vody.)
4. Naratívna nezviditeľná jednotka komunikácie sa oslavuje výkričníkom . (Oh, ako som dobre spal!)
5. Na konci otázky výkruta dvoch a výkričiek. (A dovolíte mi ísť do lesa?!
6. Na konci výkruta pohybu výkrusu výkrihu. ( Vytiahnite deti Hala!)
7. V prípade špeciálneho tepla emócií tri (Medveď, dopredu Otvorené !!!)
8. Ak má návrh vplyv na neúplnosť, potom na konci môžete dať veľa. Týka sa to akéhokoľvek typu návrhov. ( Veľmi ľúto...)

Toto sú všetky informácie o tom, aký návrh je na intonácii.

Svetlana Kuritsyn
Didaktická hra "Ponuka zloženia"

účel: Vývoj lexikóna gramatických prostriedkov jazyka.

Úlohy:

Obohatenie slovnej zásoby detí

Vyučovanie výberu homogénnych členov ponúk(Subject of Fagged, definície a T.. d.) napríklad: Snow-Fumerfy, šumivé, mäkké, šumivé ...

Naučte sa vybrať objekt k názvu akcie. napríklad: jazda, korčule, lyžovanie, sane, ľadovec ...

Učiť sa urobte jednoduché vety na modeli: "SZO? Čo robí?"

Naučte sa rozšíriť hlasitosť ponúk Vzhľadom na zavedenie homogénnych predmetov, \\ t definície, dodatky atď. napríklad: Tanya jazda. Tanya a Vova jazda; Tanya vzal Sanki. Tanya vzal Sanki a Leding.

Učiť sa urobte vety so zámienkami"Na", "V", "pod", "Z", "S / C", "Pretože", ", "kvôli", "Z pod", "Over", "Medzi".

Upevnite zručnosti na vybudovanie rôznych typov ponúk:

Popis hry:

hra sa skladá zo štyroch etáp:

jeden). Slovo obohatenie na tému (prípravná etapa)

2). Zlepšenie gramatického systému reči (prípravná etapa)

3). Oboznámenie so symbolmi (úvodná prípravná fáza,

4). Vypracovanie návrhov(hlavné pódium):

Za navrhované obrázky

("Pozrite sa na obrázky ponuka Sochini!» ,

So zmeškanými obrázkami

(« Návrh reebleChýbajúce slová Vernelick! ",

So zadaným začiatkom

(,

Bez podpory obrázkov na úlohu a nezávisle,

S fantastickými prvkami

(« Ponuka Sochini, Fantasy prekvapenie! ", "Veselé fantázie").

Pre hru existujú dve herné polia.

Po prvé, pre prácu slovenčina 7x7.

Po druhé, pre gramatickú prácu 4x9.

Plagát so symbolmi.

Desať vreckových pásov pre vytvorenie návrhov.

Obrázky referenčných kariet (presne tak ako na plagáte so symbolmi).

Obrázky s obrázkami na tému "Zimná zábava" (Sneh, icle, santa claus, smrek, zima, lyžovanie, korčule, chata, sánka).

jeden). Prvou prípravnou fázou je teda slovná zásoba, obohatenie slovnej zásoby.

Herné pole prezentuje Je to tabuľka 49 buniek, t.j. 7x7. Na prvý obdĺžnikový stôl bude vystavený súčasný obrázok(jeden z deväť: Sneh, ICULE, SANTA CLAUS, smrek, zima, lyžovanie, korčule, ľad, sane).

Na ihrisku pre obohatenie slovnej zásoby (reč terapeut alebo tútor) Dá sa obrázky s obrázkom. Ďalej, olovo ponúknuť Hovory sú znamenia, ktoré môžu byť pripojené k zobrazeniu. Pre deti je táto úloha formulovaná tak:

Meno v zmení všetky slová, ktoré nás opíše predmet je zobrazený.

napríklad: Lyžovanie. AKÝ DRUH? - Rýchle, dlhé, drevené ...

Deti zavolajte slová a položili svoju kartu na ihrisku. Ak hráč zistí, že je ťažké vybrať si znamenie, potom v smere vedenia, alebo sa presunie idú do iného hráča, alebo vedúci pomáha hráč vybrať si znamenie predmetPýtaním popredných otázok. To všetko závisí od charakteristík detí hráčov a cieľov cielených cieľov. Keď sú uvedené všetky znaky zobrazeného objektu, kapitán poskytuje nasledujúcu úlohu.

Názov zase, čo môže robiť to, čo je zobrazené na obrázku alebo čo možno vykonať s tým, čo je zobrazené na obrázku.

Deti, volajúce slová - akcie zase, položiť svoje karty na ihrisku. napríklad: Sneh. Čo robí? - Falls, Falls, Chuters ... The Morent, s ťažkosťami hráčov, alebo pomáha vybrať slová - akcie subjektov, alebo poskytnúť Právo ďalšieho hráča, v závislosti od charakteristík hráčov sledovaných cieľmi. Po pomenovaní všetkých slov sa kapitán poskytuje nasledujúcu úlohu.

Pomenujte slová, ktoré patria k tomuto obrázku a o tom, čo môžete povedať, kto? alebo čo? napríklad: smrek - ihly, labky, trup, hrbole ... Prezentácia reguluje slovník práce detí v súlade s dvoma predchádzajúce etapy.

Po slovách titulu názvov značiek, slová Názov akcií, názvy názvov objekty, počítajte karty každého účastníka. Kto má viac kariet, vyhral v tejto fáze. Môžete si vybrať 1,2 a 3. miesto.

Hra si vybrala nasledujúce snímky:

Icle,

Mikuláš,

a súhrny podpisy, slová-akcie a slová položka. Keď sa deti práve začínajú naučiť hru, hracie pole sa vyplní niekedy menej ako polovica. Následne je aj takáto situácia možná, že počas hry nie je dosť buniek (S takýmto situáciou hráč pokračuje v hre z prvej bunky hry). V tomto prípade by sa pozornosť detí mala venovať tomu, ako dobre pracovali, položili mnoho nových slov v hlave.

2). Po fáze "Obohatenie slova akcie" Ísť do fázy "Zlepšenie gramatického systému reči".

Na hernom poli podľa gramatického systému, hráči zase položia svoje karty a hovoria zmenené slovo, olovený moderátor.

Herné pole na zlepšenie gramatického systému reči pozostáva zo štyroch stĺpcov:

-"Názov mien" - vzdelávanie podstatných mien v rámci metódy prípony, diminutívne-laxované prípony, \\ t

-"Jeden - veľa" - tvorba množného čísla názvov podstatných mien, \\ t

- "Jeden dva tri štyri päť" - Vyjednávanie numerického

- "Neexistuje" - Vzdelávanie plateného prípadu názvov podstatných mien.

Linky v tabuľke, aby sa zlepšila gramatická budova deväť, podľa počtu slov zvažovaných v hre (viď vyššie). Na vrchole hracieho poľa Bezplatné námestie pre kartu s obrázkom predmetktorých meno hráči sa zmenia.

Hráči v zmení, navrhnuté poprednými slovami, ktorým sa vytvoríte karty na ihrisku s pravou odpoveďou. Ak prehrávač umožňuje chybu, elektróda môže preniesť právo na nasledujúci prehrávač alebo pomôcť opraviť chybu. Na konci hry sa počítajú karty hráčov a výsledky sú zhrnuté.

V hre cvičí deti učiť sa:

Tvorbu foriem hlavného prípadu množného čísla;

Transformácia jediného počtu mien podstatných mien v množnom čísle;

navrhnutý-Pad Management;

Koordinácia prídavných mien s podstatnými menami;

Koordinácia názvov podstatných mien s numerickým;

Tvorba klesajúcej formy názvov podstatných mien;

Tvorba prídavných mien z podstatných mien;

Tvorba jednorazových slov (ktoré slová môžu byť vytvorené zo slova "sneh" (snehuliak, snehuliak, snehová guľa, "Zima" (Zima, zima, zimovye, lotting);

3). V ďalšom štádiu poznám hráčov so symbolmi, ktoré budeme použité na vytvorenie návrhov. To môže byť organizované aj ako hra.

Ponúknuť deťom hrať V skautoch a šifrovať slovo. Každý na listoch sa snaží zobrazovať podmienenú ikonu, že slovo zavolá na vedenie. Potom porovnať, čo dieťa maľované, s obrázkami na plagáte a dohodnúť sa na podmienenom notácii v hre, ktorá sa bude používať pri navrhovaní ponúk.

Až po vykonaní všetkých prípravných prác na obohatení slovnej zásoby sa sťahuje zlepšenie gramatického systému reči a výber podmienených označení pre slová vytvorenie návrhov. A prípravné práce môžu byť dlhé, trvajúce nie jeden a nie dva dni, a niekedy aj týždeň v rámci lexikálnej témy.

Vždy plagát so symbolmi u detí pred vašimi očami. Napríklad na tabuli. Na doske sa nachádzajú aj vrecká na uvedenie obrázkov pri navrhovaní ponúk.

Vypracovanie návrhov(hlavné pódium):

Za navrhované obrázky

("Pozrite sa na obrázky ponuka Sochini!» ).

Samotný moderátor investuje do vreciek obrázkov, zabrániť Členovia úlohy hry vykonať vetu. Kto sa dobre zvládne s úlohou, prijíma karty, ktoré sa hrali na samom začiatku hry. Pre objektívne sumarizácie hry.

So zmeškanými obrázkami

(« Návrh reebleChýbajúce slová Vernelick! ").

Prezentátor kladie do vreciek obrázkov takým spôsobom, že to môže byť vykonať vetua jedno vrecko opustí prázdne, potom dva, atď, takže hráči obnovia veta. Pre správnu a rýchlu úlohu sú karty vydané. Vedúci môže byť nasmerovaný, pomáhať hráčom s otázkami alebo prevodom do iného hráča.

So zadaným začiatkom

("Kto príde s koncom, bude dobre urobený!").

Prezentátor kladie do vreckových obrázkov, čo vám umožní začať navrhnúť, ale pokračujte chlapčekčo je rýchle a správne ponuka na vypracovanie Zarobí karty. Deti ponúknuť svoje ponuky.

Bez referenčných obrázkov na úlohu a nezávislé

(« Ponuka Sochini, Dajte obrázok do vrecka! ").

Vedúci ponúknuť Hráči sám vykonať vetu, napr

Dvoch slov

Z troch slov ...

S daným slovom

So zadanými slovami

Podľa danej témy atď.

Detské hráči zarábajú karty, pri výpočte, ktoré na konci hry sú zhrnuté, a výhercovia sú zvýraznení.

S fantastickými prvkami

(« Ponuka Sochini, Fantasy prekvapenie! ", "Veselé fantázie"). Táto fáza najvyššej úrovne zložitosti, kde deti vykazujú fantáziu, aktívne využívajú predstavivosť. Pre vykonávanie tejto úlohy ponúknuť Vydajte 2 karty.

napríklad: Deti jazdia na čokoládovom lyžovaní.

Nadýchaný sneh zo sladkej vlny, ktorý deti okamžite konzumuje.

Prvé dva etapy sú prípravné, tretí je zoznávanie-prípravný, štvrtý - hlavný.

Na konci práce v každej fáze, vedúci s hráčmi sumarizuje prácu, diskutujete o tom, že to bolo dobré, čo iné pracovať, prideliť vodcov.

Hlavnou črtou hry, ktorú môžete vytvorenie návrhov Nechajte nejaké vrecká prázdne, ak nie sú žiadne podmienené označenie tohto slova na plagáte, len aby ste vyslovili slovo chýba na modeli, čím dáva dieťaťu nezávisle kreatívne vykonávať úlohu.

Je potrebné učiť deti, aby koordinovali slová ponúk(Typy typu « Urobte vetu s daným slovom» , "Rozšírené veta» ).

Pri vykonávaní týchto úloh musíte venovať pozornosť schopnosti dieťaťa vytvoriť slová rôznych foriem, prideliť pomocné slová, správne koordinovať slová v komplexných gramatických štruktúrach, zručnosti urobte jednoduché a komplexné vety.

Pri vykonávaní všetkých herných úloh musíte venovať pozornosť schopnosti dieťaťa sami, dôsledne dôkladne makeupDizajn ponúk; \\ T Vytvorte zaujímavý príbeh ponúknuť S prítomnosťou homogénnych členov ponúkDodržujte logickú sekvenciu.

Jednoduchý návrh je taký návrh, ktorý sa skladá z jedného alebo viacerých gramaticky spojených slov, ktoré vyjadrujú dokončenú myšlienku. Toto je hlavná gramatická jednotka syntaxe. V jednoduchom návrhu by mal existovať iba jeden gramatický základ (predikatívne centrum).

• Otec umyje auto.
• Deti hrajúce na trávniku.
• Súmrak.
• Babička spočíva.

Jednoduchý návrh je hlavným štrukturálnym typom návrhov v ruštine, ktorý slúži na budovanie zložitých návrhov.

• Spring prišiel + roztavený sneh \u003d jar prišla, sneh sa roztavil.

Gramatika

Rozlišujú sa hlavné a sekundárne členovia jednoduchej vety. Hlavný ho podlieha (zodpovedný za otázky "Kto? Čo?") A netesné (odpovede na otázky týkajúce sa toho, čo ste urobili? Čo sa stane? ") - Zavolajte objekt, ktorý je predmetom akcie (predmetom) a herca vykonaný subjektom (predikátom). S výhradou a vyrobení a doplňte predkoratívne centrum.

Minor - Dodatok, definícia, okolnosť - Vysvetlite legendu a / alebo podliehajú alebo iným sekundárnym členom a závisí od nich syntakticky.

• Stará električka sa pomaly jazdila po horúcich koľajniciach.

V tejto vete, "električka", porucha - "driftovanie". Definícia "starý" závisí od električky. Verný "Rode", ktorý je spojený s predmetom "TRAM", spravuje pridanie "na koľajniciach" a má zmysluplnú okolnosť "pomaly". Doplnok má tiež sekundárny ovládací člen vety - definícia "horúceho". Celá ponuka je rozdelená do skupiny predmetu ("stará električka") a skupina zariadenia ("pomaly jazdy na koľajniciach"). Nižšie uvedené informácie pomôže vykonať syntaktickú analýzu vety jednoducho a rýchlo.

Aké sú typy jednoduchých viet?

Existujú tieto typy jednoduchých návrhov:

• neviditeľný a výkričník (vzhľadom na intonáciu);
• rozprávanie, spochybnenie, výzva (vzhľadom na účel vyhlásenia);
• dve udržiavané a jednorazové (vzhľadom na zloženie gramatického základu);
• úplné a neúplné (vzhľadom na prítomnosť / nedostatok potrebných členov vety);
• spoločné a nerentabilné (vzhľadom na prítomnosť / absenciu sekundárnych viet);
• komplikované a nekomplikované.

Výkričník a nekonektívny

Pokiaľ ide o tento typ, určujúcim bodom je prítomnosť / absencia výkričníka.

• Jar. Spring prišiel!

Rozprávanie, tupá, motivácia

Druhý druh naznačuje, že toto mesto je vyslovené: Hovorte o čomkoľvek (Dunaj toky do Čierneho mora), opýtajte sa na niečo (kedy sa konečne oženiť?) Alebo niečo vyvolajte (kúpiť bochník na večeru).

Jeden a skrútený

Aké jednoduché vety môžu byť nazývané sám? Tí, v ktorých sa prediciatíva (gramatická) základňa skladajú len z predmetu alebo len výstrelu.

• THAW.
• Nádherné dievča.
• Svetlo.

Ak sú hlavným členom len v návrhu, aby boli takéto gramatické jednotky nazývané volaním alebo nominatívnym.

• Krása neuveriteľná!
• Večer Kyjev s množstvom svetiel.

Ak existuje len istotu, potom existuje niekoľko typov takýchto návrhov na jednorazové údržby:

• určite osobné (akcia vykonáva určitý predmet alebo osobnosť a vyjadruje sloveso vo forme 1. a 2. osoby jediného alebo viacnásobného počtu tohto alebo budúceho času);
• neistoty-osobné (vedené slovesom v tretej strane množného čísla);
• generalizované - osobné (sloveso je vyjadrené formou 2. tvár jediného počtu tohto alebo budúceho času a 3. tvár množného čísla, ale pozornosť sa sústreďuje na samotnú akciu);
• neosobný (pôsobiaci tvár je gramaticky vyjadrený).

Návrh, prediciatíva, ktorého sa skladá z dvoch členov, sa nazýva Twisading.

• GO RAIN.

Úplné a neúplné

Jednoduchá ponuka môže byť úplná a neúplná.

Takýto návrh sa považuje za úplný, v ktorom sú všetky hlavné a menšie členovia potrebné pre výstavbu a úplnosť vyjadrenia hodnoty.

• Pozerám sa na mesiac.
• Vlak poháňa most.

V neúplnej zmeškali hlavného alebo sekundárneho člena vety, ale z kontextu alebo rečovej situácie je pochopiteľná.

• Pozdravila učiteľa. Je s ňou.

Slovo "pozdraví" tu chýba, ale pre poslucháč je jasný na základe kontextu.

Spoločné a nepredĺžne

Jednoduchý návrh je bežný (existujú sekundárne členovia, ktorí slúžia na vysvetlenie hlavného) a bez ohrozeného (pozostáva len z prediciatého centra, menšími členmi chýbajú). Príklady spoločných ponúk:

• Júz slnko svieti jasne.
• Nakoniec sa podarilo.
• Krásne štíhle dievča.

Príklady nerozoliferovaných ponúk:

• Slnko svieti.
• Strávil.
• Dievča.

Jednoduché vety môžu byť komplikované:

• jednotnosť rôznych členov návrhu (miloval a vzrušuje svitanie a farebné západy slnka a lunárne noci);
• samostatné definície, ktoré stoja po Slove, ktoré je vysvetlené (cesta vedúca k vodopádu, sa rýchlo začala rýchlo);
• aplikácie (v blízkosti lesa stáli A HUT - OVLÁDANIE FORESTERU);
• samostatné doplnky (naozaj som sa mi páčil film, s výnimkou niektorých scén);
• oddelené okolnosti (pripravená večera, matka sedela v kuchyni na dlhú dobu);
• odvolania a úvodné štruktúry (o mládeži, ako rýchlo prechádzajú! Jar, zdá sa, že je neskoro);
• s objasnením členov návrhov (nehoda sa vyskytla v štyroch ráno, to znamená na svitaní).

Ale jednoduchá komplikovaná ponuka je ľahké zmiasť s ťažkým. Preto je potrebné byť pozorný a zamerať sa na počet predkoračných centier.

Urobte jednoducho syntaktickú analýzu vety. Môžete písať pre seba.