Prípravná skupina pre vývoj reči zvuk kultúru. Abstrakt priamych vzdelávacích aktivít v prípravnej skupine Vzdelávací región "Komunikácia" Predmet: Zvuková kultúra reč
EVGENIA KRAVCHENKO
Abstraktné triedy pre deti prípravnej skupiny na tému "Zvuková kultúra reči. Príprava na vzdelávanie gramotnosti "
Abstrakt neustále vzdelávacie aktivity pre deti prípravnej skupiny na vzdelávacie pole "rozvoj reči" na tému: "Zvuková kultúra reči. Príprava na vzdelávanie gramotnosti. "
Účel: Zlepšiť zvukové testovanie, sluchovú pozornosť a vnímanie detí.
Úlohy:
Školenie:
1. Učte zručnosti jasnej výslovnosti zvukov (y, (c) a (p, zdieľajú zvuky pre samohlátky a spoluhlásky
2. Naučiť sa určiť počet a poradie slov vo vete, oboznámiť s koncepciou - slabiky.
3. Učte si všimnúť rytmus a rým poetickej reči.
Rozvoj:
1. Vytvorte fonmematické vypočutie.
2. Rozvíjať kognitívny záujem a reč.
3. Rozvíjať pozornosť.
Vzdelávacie:
1. Železničný záujem o umelecké dielo.
2. Zavolajte emocionálnu reakciu detí.
3. Uvoľnite schopnosť počúvať.
Metódy a techniky:
1. Vizuálne pásy sú dlhé a krátke, prezeranie obrázkov, portrét básnika A. Plescheyev.
2. Nádherné - umelecké slovo, príbeh učiteľa, vysvetlenie, konverzácia, zborové a individuálne odpovede, fizminutka, verbálne hry: "Challenge Liplot", "Počet slov a urobiť správnu vetu", "Počúvajte a zistite zvuk" cvičenia "Určené zvukové slovo", "chytľavé zvuky", "určiť, samohlásky alebo spojovací zvuk", priťahuje sebaanalýzu, hodnotenie, výsledok.
Predbežná práca:Čítanie a zapamätanie básní, čítanie rozprávok, príbehy, krátke odteky na príbehoch N. N. Nosov, robiť príbehy v pozemku na obrazovke "jeseň", "chôdze", didaktické verbálne hry.
Vybavenie: Porttere ruského básnika Alexei Pleshcheyev, magnetická doska, predmetové obrázky, kartónové hrnčeky červené a modré, karty s rôznym počtom geometrických tvarov - triiculs, lepenkové pásy sú dlhé a krátke, jednoduché údery a albumov, čipy.
Uzol sa pohyb:
Vzdelávač: Chlapci, pozrite sa a povedzte mi, aké objekty ležia pred nimi a prečo sú potrebné vo vývoji reči (obrázky, karty s geometrickými tvarmi, kruhy rôznych farieb z matematických sadov, kartónových pásov, listov papiera, ceruzky) .
Deti vyjadrujú svoje predpoklady. Vzdelárom monitoruje správnosť používania komplexných ponúk.
Dobre. Chlapci, veľmi skoro každý z vás chodí do školy, ale aby bol šikovný a učiť sa dobre, musíte najprv byť schopní správne hovoriť, vypracovať zaujímavé ponuky. Je potrebné, aby ľudia, s ktorými komunikujete, ste sa dostali dobre. Koniec koncov, s kompetentnou osobou, je to príjemné hovoriť, však?
A dnes budeme hrať s rôznymi zaujímavými hrami.
Hra: "Počúvajte a zistite zvuk"
Vzdelár: Musíte facku do svojich rúk, ak počujete zvuk C, a ak to nebude tam, dal si ruky na kolená.
Slová: Heron, žeriav, poškriabaný, nalial, kvitnúce, priniesol, spevák, tanečník, balerína, krava, slon.
No, teraz počúvajte zvuk. (Želez, lyžica, Murka, hrnček, Sarafan, taška, svetlo, ráno).
A počúvajte iný zvuk, toto je zvuk - r. (ústa, krtko, zástrčka, papuče, mramor, krásna, metla)
Vzdelár: No, chlapci, mnohí správne vykonali úlohu, ale vidím, že niektorí z vás čakajú na odpoveď na Comrades. Táto odpoveď môže byť nesprávna. Mali by ste starostlivo počúvať a nezávisle vykonávať cvičenie. (Medzi výraznými slovami, učiteľ robí ten istý interval).
Cvičenie "Spočítajte zvuky."
Vzdelár: Chlapci, teraz ťa budem čítať excerot z básne
G. Lagdzyin "Povedzte" a počúvate ho a počítať slová so zvukom "R" a potom mi ukážte kartu s rovnakým počtom geometrických obrázkov - trojuholníky. (Deti vykonávajú cvičenie, a učiteľ im pripomína, že je potrebné pracovať samostatne).
Výňatok z básne Lugdzyn "Povedzte".
Kde lietate, štyridsať?
Povedz mi!
Sme cesta k lesnému hustému
No, dobre urobené, mnohí z vás pozorne počúvali a považovali za zvuky a niektoré musia byť vyškolení. (Ak deti nemali čas počítať, učiteľ znova číta hádanku, pomaly a jasne vyslovuje slová a deti považujú slová so zvukom "P").
Vzdelár: Chlapci a Aký zvuk "R", ako sa to vyslovuje? Pokúsme sa to vysloviť. (Dal som obrázky na tabuľu: Ryby, River, Rakovina. Detské volanie zvuku, "Growl", vyslovuje zvuk s pedagógom, potom individuálne).
Vzdelár: Čo som s tebou urobil?
Deti: koberec.
Vzdelár: To je pravda, tento zvuk sa volá - leží. Počúvajte hádanku:
Chodíme v noci, choďte popoludní,
Ale nenecháme nikde.
Pravidelne porazili každú hodinu,
A vy, priatelia, nejedzte nás.
Koľko slov v texte slov so zvukom "H"? - Zobermenať a zobraziť karty s číslami. Deti sú podobné tomuto zvuku s kartami. (Ak deti nemali čas počítať, učiteľ znova číta hádanku, pomaly a jasne vyslovuje slová a deti považujú slová so zvukom "H").
Vzdelár: A teraz, pozornosť, čítam vás návrhy a musíte pridať chýbajúce slovo. Pozorne načúvať.
Hra "Board Workless".
1. Plaví sa na hárku ako loď pozdĺž vlny
Hostia dobrého priateľa, elektrické (železo)
2. Tu prichádza a jeseň, listy priania
A s rozlúčkovým výkrikom hydiny (letel)
4 dlho očakávaný Dan Call - to je u konca (lekcia)
5 Všetci chlapci z Yard Malyaram Shout (Hurá)
Vzdelár: Aký druh zvuku ste počuli na začiatku každého slova?
Deti: Zvuk -
Vzdelár: Dobre, starostlivo vypočul. Chlapci, viete, že zvuky sú odlišné, sú rozdelené na samohlásky a spoluhlásky? Čo si myslíte, že samohláska sa líšia od spoluhlásk a čo? Počúvaj. (Vyslovuje sa za zvuky: "U", "m", "A", "K".)
Deti: Niektoré Stretch, iné sú rýchlo vyslovované.
Vzdelár: To je pravda, niektorí sa objavujú napríklad: "U-U-Y ...", "AA-AH.", A zvuky "K", "M" alebo "D" - sú náhle vyslovované. Tí, ktorí sa stretávajú - sú samohlásky, a tie, ktoré sú vyslovované vášnivo - spoluhlásky.
Snažte sa ich vysloviť. (Obrázky sú zobrazené na doske: Duck, Chorie, Cat, House, deti vyslovené zvuky v odbočení spolu s pedagórom a individuálne).
Cvičenie: "Určite, samohlásky alebo spojovací zvuk"
Vzdelár: Chlapci, pred vami na stoloch sú kruhy - červená a modrá. Červené - označujú samohlásky a modré - spoluhlásky. Teraz budem vysloviť slová so zvukmi a ukážete vhodný kruh, červenú alebo modrú. (Deti vykonávajú úlohu, pedagóg monitoruje správne vykonanie a pripomína, že musíte vykonať úlohu sami).
Dobre, dobre, vo vašom voľnom čase budeme hrať s vami.
Cvičenie: "Definoval miesto zvuku v Slovo"
Vzdelár: Chlapci, máte na svojich stoloch plechy a ceruzky. Teraz každý z vás čerpá niekoľko mriežok troch Windows - bunky na naplnenie zvukov "H", "p" a "y". Zavolám slová, a musíte určiť zvuk zvuku v Slove, dajte ho do požadovanej klietky. (Deti vykonávajú cvičenie, učiteľ volá slová s známymi zvukmi: "H", "U", "r".)
Vzdelár: hodina, rakovina, Sork, Ray, Ball, Creek, Rot, Svet. (Deti používajú čipy a označte polohu zvukov slovami, po dokončení každej úlohy, dieťa odstraňuje čip).
Takmer všetko zvládnuté s úlohou. Vo vašom voľnom čase sa s tebou stále praktizujeme.
Vzdelár: chlapci, čo je slabika, ktorá môže povedať?
DETI: Skladá sa z písmen.
Vzdelár: To je pravda, tu, napríklad: Slovo pohár začína na "Cha". - Koľko zvukov počujete?
Deti: dve.
Vzdelár: Názov týchto dvoch zvukov. (Detské odpovede).
Vzdelár: Dva zvuky sú už slabiky, to znamená, že časť slova. Snažte sa zapamätať slová začínajúce s "Cha" slabiky.
Deti: Čaj, kanvica, hodiny, šálky.
Vzdelár: a slová začínajúce slabiku "RA"?
Deti: Rama, Shell, Raketa.
Vzdelár: a slová s slabiku "mu"?
Deti: Fly, Murka.
Vzdelár: To je pravda, existuje dosť pár slov. (Cudktor otvára slovník a číta slová začínajúce s "Cha" slabiky, napríklad: čajka, kúzelník, Chardash, Cha-Cha Cha, Chastushka, frekvencia. (Podobne ako slabiky "RA", "MU" ).
Vzdelár: A teraz si predstavujeme, že sme lietadlo a lietanie.
Fizminutka "lietadlá letel."
Tu je motor zapnutý, rotačné pohyby rukou
Vrtuľník skrútený pred ním
Ж-ж-ж-ж-ж-ж-жж
Mraky vzrástli, striedavo zdvíhanie kolien.
A podvozok bol odstránený.
Tu je les - sme tu. Kymáci s rukami, rozvedený
Pripraviť padák. Preč
Push, skok, vyskočiť, ruky na tvár.
Lem, priateľ.
Parachutes všetky odhalené, squat, ramená po stranách.
Deti sa jemne pristáli.
Vzdelár: Dobré, sedieť, chlapci. - Povedz mi, čo je ponuka?
Deti: Toto je veľa slov
Vzdelár: To je pravda, ponuka je pár slov súvisiacich s ostatnými.
Pozrite sa, na palube portrét ruského básnika A. Plesev. (Zobrazuje detský portrét).
Má nádhernú báseň "vnučku". Začína to takto: "Babička, bola si tiež malá ...". Môžete počítať slová v tejto vete? - Je to štyri alebo päť slov? Počítajte:
babička - raz, ste dvaja ... atď. (Deti si myslia, ohýbanie prstov)
Vzdelár: Teraz povedzme slová v prísnom sekvencii. (Učiteľ poukazuje na dieťa. Hovorí slovo a všetky deti sú jeho číslo).
Pasha: Babička.
Ak sa niekto ponáhľal, zmeškal slovo, všetko začne prvý. (Hrajte 2-3 krát za účasti iných detí).
Vzdelár: chlapci, pozri, mám jeden veľký pás na mojej doske - toto je návrh, a mám malé pruhy na stole - to sú slová. Teraz budeme hrať.
Hra: "Počet slov a urobte správnu vetu."
Vzdelár: Budem pomenovať ponuku a niektorí z vás sa od teba rozložia podľa slov, pod dlhým pásikom.
Ísť, sláva.
Vzdelávač: - Zlatá jeseň prišla. (Dieťa sa domnieva a stanovuje počet pásov), atď. (Úlohou 2-3 deti)
No, teraz budeme hrať inak.
"Ty, Katya, slovo" prišiel, Vicky - Golden, v Toli - jeseň. (distribuuje pruhy na deti).
"Vy je potrebné, aby ste sa stali na palube v poradí, v ktorom slová sú v návrhu vyslovované. (Hra sa opakuje 2-3 krát)
Chlapci, ste skvelí!
Vzdelávač: A kto bude z teba, vzhľadom na knihy, všimol si, že na konci ponuky vždy dal bod?
Vzdelár: Keď zvážite knihy, venujte pozornosť bodom. Uvidíte, že existujú dlhé a veľmi dlhé ponuky a sú tu návrhy krátke a veľmi krátke. A na konci každého, je nevyhnutne bod. Ak nájdete niečo zaujímavé, zdieľajte so mnou vaše pozorovania, dobre?
Výsledok:takže chlapci, čo ste sa dnes naučili, čo ste poznali nové?
Deti: Naučili sa počuť slová a zvuky, stretli sa s slabikou, dozvedeli sa, že zvuky sú samohlásky a súhlasia, splnené s pákovým zvukom "P".
Vzdelár: Čo si myslíte, že každý strávil úlohu správne, starostlivo počúvala? (Detské odpovede).
Vzdelár: chlapci, ktorí nefungovali, nebojte sa. Budeme tiež cvičiť s vami v hrách. Videl som, že každý z vás sa snažil a teraz som si istý, že pôjdete do školy inteligentným a kompetentným deťom.
Chcete počúvať firmu báseň A. pleshcheev "vnučka"?
Deti: Áno. (Pedagóg prečíta báseň deťom).
Poem "vnučka".
Babička, ty aj
Málo?
A miloval spustiť,
A ponáhľal kvety?
A hral v bábikách
Ty, babička, áno?
Aká farba vlasov bola
Potom?
Takže budem tiež
Babička a ja -
Naozaj zostať
Malý nemôže?
Moja babička moja babička -
Mamina Mamina - Milujem.
Má veľa vrások
A na čele sivým prameňom,
Takže sa chcem dotknúť
A potom bozkávať.
Možno som
Budem starý, sex,
Budem mať babičku
A potom, uvedenie okuliarov,
Jedno tie rukavice
A druhá sú topánky.
A. PLECHECHEV
Ekaterina lopatina
Abstraktný uzol o tvorbe zvukovej kultúry reči v prípravnej skupine "Zvuk [P]"
účel: Vypracovať fonmematické a rečové vypočutie.
Vzdelávacie úlohy: Zabezpečiť schopnosť rozdeliť slová na slabiky; Cvičenie pri určovaní miesta spoluhlásky zvuk [p] v slove; \\ T Cvičenie B. zvuk analyzujúce slová
Rozvoj úloh: Rozvoj fonderatického vypočutia, vývoja pozornosti, pamäte a logického myslenia.
Vzdelávacie úlohy: Vzdelávať nezávislosť, iniciatívu, zodpovednosť.
Vybavenie: Rôzne obrázky; loptu; Obálku s listom.
Psychogympics. Deti, poďme hosťom Hello. Hovoríme Ahoj, čo chceme ľudí? (Detské reakcie)
A teraz sa dostaneme hlboký dych - inhaling radosť, dobre
nálada, šťastie a výdychová frustrácia, neistota, zlá nálada, skľúčenosť.
A tak máme dobrú náladu a môj úsmev s úsmevom
Organizovanie času.
Chlapci, viete, dnes som našiel list v detskej pošty.
Je adresovaný deťom prípravná skupina"Droplet", To je, od starého muža - zvukČítame to.
(Vytlačiť a prečítať písmeno)
"Ahoj chlapci prípravná skupina"Pokles".
Zapisuje starý muž - zvuk. Viem, že čoskoro pôjdete do školy. Ako sa vysporiadate zvuky a písmená? Chcel by som skontrolovať vaše vedomosti. Dúfam, že ste pripravení podstúpiť testy ...
Posielam vám úlohy, ak robíte všetko, čakáte na prekvapenie.
Úlohy získavajú od pedagógu.
Prajem ti úspech.
S pozdravom, starý zvuk»
Hlavná časť
A tak chlapci to vieme, zvuky Počujeme a vyslovte. Písmená, ktoré píšeme a čítame.
Počúvajte báseň a povedz mi, čo zvuk Budeme dnes hovoriť? Čo zvuk Najčastejšie nájdené?
Reďkovka, Repka, uhorka
Jedzte pre pevnosť bojovník!
Kanársky jedol džem.
Hovorí, že na sucping. (Detské reakcie)
Správny! Dnes budeme hovoriť zvuk R..
Aké slová si s tým pamätáte zvuk? (deti zase reagujú)
Vzdelár. A teraz, chlapci, ste pripravení vykonávať úlohy starého muža - zvukový zvuk? (Detské reakcie).
Potom pokračujte. A tak prvá úloha.
Je potrebné charakterizovať zvuk"R":
- Zvuk"R" čo: samohláska alebo spoluhláska (Detské reakcie) (Consonant).
(Pri tvorbe spoluhlásky zvuk Vydychovaný vzduch v ústach sa stretáva s rôznymi prekážkami a ukáže sa, že hluk; Pri vytváraní samohlásky zvuky Vydychovaný vzduch prechádza cez ústa voľne)
Čo ešte? Hovor alebo hluchý (Detské reakcie) (vyjadrené)
Prečo zvoní? (Detské reakcie) (Pretože je vyslovené s hlasom)
Je to mäkká alebo pevná? (Detské reakcie) (Pevná)
Ktorá farba označujeme spoluvlastnosť?
Ktorá farba sme označili mäkký?
A samohlásky?
Povedz mi, kto alebo čo môže ísť? (Detské reakcie)
A skúsme si všetko spolu?
Dobrá práca! Sčítal som sa s prvou úlohou.
Vzdelár. Ale druhá úloha.
Teraz budeme hrať hru "ECHO". Zavolám slová, a budete opakovať po mne ako echo, posledný slabika:
NORA (RA, Záclony (RF, Bucket (RO, Game (RA, Kangaroo (RU, hory,
cOBRA (RA, METRO (RO, BALLY (RYE, BARK (Ra).
A táto úloha je vykonaná.
Vzdelár. Tretia úloha. Ak počujete v Slove zvuk [P] Je potrebné tlieskať ruky a ak nepočujete, že zdvihnite ruky hore.
Hoolay, Nora, zima, kôra, jar, horská, diera, čiapka, gitara, panther, direta, teplo, hudba, baran, piráte, koláče, ryby, mestá, pirát, paráda, okno, marat, vôňa, cankot, hurikán, Blizzard, pinocchio, bubon, skriňa, šváb, parník, telefón, tanec, mravca.
A táto úloha, ktorú ste dokončili.
Fizminutka
A teraz vezmeme trochu odpočinku a zamiette.
Hej! Pil na mieste.
EH! Ruky Masha spolu.
Eche - Hee! Spovedala späť
Pozrel sa na topánky.
EGE - GE! Nižšie
Naklonil sa k podlahe bližšie.
Obratne.
Potrebujeme vrčanie.
Čo sa páčilo, priateľa?
Urobte inokedy!
Vzdelár.
Poďme čeliť stolom a spustiť štvrtú úlohu a hrať hru "Kde skryté zvuk?» Poďme hrať? Takže vám zavolám slovo a určíte, ktorá časť slova je zvuk [p] na začiatku, stredné alebo neskoro. Kto je pripravený, zdvihnite ruku.
1rodín 2ccs 3tiGr
1ruch 2Nork 3teatr.
2Crocodile 2crit vzorka
1 Obchod 2Karamel 3 Semafory
2Brave 2Braban 2ZEBRA
A s touto úlohou.
Vzdelár. A posledná úloha.
(Zvukové analýzy slov: Rybár.)
Halter gymnastika "R" - ryby (Senior, pod. skupina)
Päť malých rýb hral v rieke,
Dlane sú zatvorené, mierne zaoblené. Vykonávame vlnové pohyby vo vzduchu.
Položia veľký denník na piesku, ruky sa navzájom stlačí. Otočím ich na boku na boku.
A rýb povedali: "Daj sa tu je ľahké!" Palmy sú zatvorené a mierne zaoblené. Vykonávame pohyb "potápanie".)
Druhý povedal: "Koniec koncov, je hlboko." Hojdačka s bližšími dlaňami (negatívne gesto).
A tretia: "Chcem spať!" Palmy zapnite zadnú stranu jedného z rúk - ryby spí.)
Štvrtý začal trochu zmraziť. Rýchlo hojdacie dlane - triaška.)
A piaty screech: "Tu je krokodíl!
Odtiaľto, takže nie je prehltnutý! " Zápästia sú pripojené. Palmy sú odhalené a pripojené - ústa.)
Rýchle pohyby podobné vlne s bližšími dlaňami - plavák.)
O čom je slovo? (zo slabiky). A ako určiť, koľko slabík v Slove? (Detské reakcie) (Musím počítať samohlásky).
Práve, pretože vieme pravidlo: Koľko v slovno swels, toľko symbolov. Teraz urobíme systém slová: Rybár. Dajte pred vami dlho "Strip - Word".
A teraz povedzme slovo Rybár na pobočkách. Koľko ste počuli samohlásky? (Detské reakcie) Tak koľko slabík v Slove? - a teraz swing slova rybár slogam: RY-Tank. Koľko slabík? (dva) Dlhodobo dajte dva krátke prúžky.
Aká je prvá slabika? "RY". Čo je prvý zvuk v slabike"RY"? (zvuk"R").
- "R" - Čo zvuk? Ktorá farba to označujeme (Detské reakcie) (Modrá). Dajte modrú kocku pod prvý krátky pruh.
Čo je druhé zvuk v slabike? (zvuk«S»).
- «S» - Čo zvuk? (Detské reakcie) (samohláska). Akú farbu budeme označiť? (Detské reakcie) (červená).
Druhá slabika - tank sa demontuje analógiou.
Koľko slabík v Slove? (dva). Koľko samohlásk zvuky? (dva). Koľko spoluhlásk? (tri). Kto povie, aké slovo sa uskutočnilo slovo Rybár?
Deťom: Z slova ryby.
A aké ďalšie slová môžu vymyslieť zo slova ryby? (Detské reakcie)
(Rybolov, Ryby)
Chlapci sme sa vyrovnali so všetkými úlohami.
Úlohy už nie sú starým mužom - zvuky Poslal vám Raspberry s písmenom R.
Odraz.
1. A čo zvuk sme dnes hovorili?
2. Čo si myslíte, že sme sa s úlohou vyrovnali?
3. A čo bolo pre vás najzaujímavejšie?
ticker
2. Upevnite ruské ľudové príbehy a hlavné postavy
3. Rozvíjať schopnosť pracovať v tíme
4. Zvýšenie tolerantného postoja k sebe navzájom
Zariadenie: Ball, didaktické karty, gule rôznych tvarov, vedier, rozdeľovacej abecedy, obraz zobrazujúci Emeli, multimediálna inštalácia
Zamestnanie štruktúry
1. Organizácia skupiny do práce
2. aktualizácia vedomostí
Hra s loptou názov posledný zvuk v Slove
Problémová situácia
Pozri, mám slovo (kus) na mojej karte, ktorý povie, koľko listov v ňom? Znie to? A v Slove je v Slove, že sme neštuduli? (SH)
To je pravda, o zvuku sme nehovorili.
3. Študovanie nového materiálu
Skúsme všetko spoločne, aby ste poskytli zvukovú charakteristiku (SH). Skúste to uniknúť. (Nie je to zostupuje. Takže tento zvuk je spoluhlások).
Pripojte dlaň na krk a počúvajte, robí hlasové krúžky? (Vpravo nie je zvonenie, znamená to, že tento zvuk je hluchý)
Dobrá práca! A tiež zvuk (SH) - vždy mäkké! Artem, ako sme označili zvuk (SH)? (Budeme označiť zvuk (SH) s kruhom zelenej.)
Dobrá práca! Zvuková charakteristika (SH) bola daná správna!
Chlapci, starostlivo počúvajte a hádajte moju hádanku
Kalachy
Rides chlapík na pece.
Jazdí priamo na palác.
Kto je to dobre?
To je pravda, je to EMEL. A kto si pamätá meno rozprávky, v ktorej je hlavnou postavou Emedula? (Rozprávka sa nazýva "mučením). Správne, pamätajte, kto pomohol Emele v tejto rozprávke a vykonal všetky jeho túžby? (Pike). Dobrá práca! Dnes sa dostaneme na návštevu EMELE a PIKE! A kto z vás si pamätá, čo magické slová vyslovili Emely, predtým, než si žela? (Kointing triedy, podľa môjho názoru!). Správny! Dúfajme, že tieto slová nám dnes pomôžu! Kňučaním omen, v mojej túžbe obrátiť sa okolo neho a nájsť ho v rozprávke! A tu sú naše báječné hrdinovia - Emelyda a Pike. Dnes sa oboznámeme s novým zvukom a listom, ktorý tento zvuk označuje.
Počúvajte príslovie o Pike, ako im rozumiete?
Dobrá práca! Dnes pracujeme! Niekedy sa musíte naučiť! Viete, ako odpočívať? Vezmime si trochu odpočinku a povedzme malú šťuku! (Básne)
A teraz sa hráme s našimi hrdinami a trochu sa dostanete z niektorého z vás najviac pozorných uší. Akonáhle budete počuť slovo so zvukom (SH) - Slap svoje ruky! Kňučaním triedy, v mojej túžbe zatvoriť oči a začať hrať!
Hra: "Pozoruhodné uši"
slová: Ticks, kefa, čokoláda, šteklenie, štipka, dáma, polievka, nizzaté, krk, zuby, palec, otázka, šťuka, kalach, tréner.
Dobrá práca! Vyrovnať sa s úlohou! A teraz pre vás ďalšiu hru "jedna - veľa".
Hra: "One - veľa"
(Mám štiku, a mám veľa hrudiek; mám pláštenku a mám veľa pláští.
Chlapci, vy ste sa vyrovnali so všetkými úlohami, ktoré je čas, aby sme sa mohli relaxovať.
Fizminutka
Zoznámte sa s listom, ktorý znamená zvuk (SH). Pozrite sa, tu je. Ako ona vyzerá? (Detské odpovede).
V hrebeňoch to vyzerá ako hrebeň.
Tri zuby všetkého?
No, čo!
4. Upevnenie študovaného materiálu
Pamätali si si, ako to nepovoľuje list? Potom sa pokúste nájsť z iných písmen. (Deti nájdu list medzi ostatnými písmenami rozdelenej abecedy). Dobrá práca! A teraz buďte opatrní! Emelyda pripravila pre teba zložitú úlohu! Pozrite sa, koľko priniesol lopty pre vás! Balls sú rovnaké alebo rôzne? (Rôzne) a to, čo sa loptičky líšia od seba? (Líšia sa vo farbe, tvare a veľkosti.) To je pravda. Počúvajte starostlivo úlohu. Musíte nájsť gule sú rovnaké tvaru, veľkosť a rovnakú farbu a prečítajte si slová, ktoré máte.
Hra: "Zbierať gule" (hudobné zvuky)
Prečítajte si slová, ktoré ste ukázali (Pikes, Tongs, misa, jedlo, zelenina, štíty).
Oh! Chlapci, zatiaľ čo sme hrali, Emedula pripravila pre nás takéto nezvyčajné vedrá! Pozrite sa na nich starostlivo - niektoré zaujímavé vzory na nich. Viete, čo sú označené? (Zobrazujú miesto zvuku v Slovo)
Správny! Pomôžme Emele rozkladať položky, ktoré sme maľovali na obrázkoch v požadovaných vedrách. Len vysvetlite, prečo ste si vybrali presne tento vedro.
Hra: "Spread obrázky" (hudobné zvuky)
5. Odraz. (Výsledok)
Dobrá práca! Dnes sme sa vyrovnali so všetkými úlohami. No, teraz je čas, aby sme sa rozlúčili s našimi hrdinami. Kointing triedy, podľa môjho názoru, otočiť sami seba a ocitnete sa v materskej škole!
A čo je úloha emery, ktorá sa vám najviac páčila a prečo?
Povedzte mi, komu bola ťažké splniť úlohy Emeli dnes? A kto nie?
Dnes bolo zaujímavé riešiť EMES? Pozývate, aby ste ho navštívili?
Veľkosť: px.
Začnite zobrazovať z Stránky:
Prepis.
1 Mestská rozpočtová predškolská škola Vzdelávacia inštitúcia Detská záhrada "Olenenok" reč v okresnom metodickej asociácii. "Zvuková kultúra reči, príprava na vzdelávaciu gramotnosť v prípravnej škole skupiny" Vzdelávač: Lukyantseva n.a. P. Taza 2015
2 Zvuková kultúra reč. Učenie gramotnosti. Cieľom učiteľa na rozvoj prejavu detí predškolského veku je tvorba počiatočnej komunikačnej spôsobilosti dieťaťa. Implementácia tohto cieľa naznačuje, že do konca predškolského veku sa stane univerzálnym prostriedkom komunikácie dieťaťa s okolitými ľuďmi: Seniorský predškolák môže komunikovať s ľuďmi rôznym vekom, pohlaví, sociálnej situácii. To znamená bezplatný jazyk výdavkov na úrovni ústnej reči, schopnosť zamerať sa na funkcie partizátora v procese komunikácie: vybrať si obsah a reč tvorí primerané jeho vnímaniu. Podľa GEF na: "Rozvoj reči zahŕňa vlastníctvo reči ako prostriedok komunikácie a kultúry; obohatenie aktívneho slovníka; rozvoj pripojeného, \u200b\u200bgramaticky správneho dialógového a monologického prejavu, fonderatického sluchu; Zoznámenie s knižnou kultúrou, detská literatúra, pochopenie textov rôznych žánrov detskej literatúry; Tvorba zvukovej analyticosyntetickej aktivity ako výcvik gramotnosti. " Príprava detí do školy je dôležitým aspektom pri práci s deťmi prípravnej skupiny. Populácia prejavu v predškolských hrách je nevyhnutným predpokladom pre úplný rozvoj osobnosti. V posledných rokoch sa pozoroval prudký pokles úrovne vývoja reči. Je to spôsobené predovšetkým zhoršením zdravia detí, porušenie centrálneho orgánu funkcie reči. Každý rok sa zvyšuje počet prakticky nehovoriacich deťmi, jeden z dôvodov nesprávneho prejavu detí je nedostatočný, s prihliadnutím na potreby dieťaťa absorbovať prejav druhých (artikulácia zvuku nie je preukázaná a záujem správnu výslovnosť). Uprchovanie zvukovej kultúry je jednou z dôležitých úloh vývoja reči v materskej škole, pretože je to najcitlivejší vek predškolského veku. Zvuková kultúra reči sa kombinuje: vývoj reči respirácie na hlas mobility orgánov artikulačného prístroja. Uschovanie a objasnenie výslovnosti zvukov na výrobu normálneho tempa, rytmus reči. Rozvoj expresie reči , Rozvoj fonderatického vypočutia. Vzdelávanie zručností a syntézy zvukových analýz. Vzdelár pomáha deťom zvládnuť správny dýchanie reči, správnu výslovnosť všetkých zvukov rodného jazyka, jasne výslovnosť slov, schopnosť používať hlas, učiť deti, aby nehovorili, intonationally expresívne. Vzdelávanie zvukovej kultúry reči sa vykonáva súčasne s vývojom iných strán reči: slovná zásoba, pripojená, gramaticky správna reč. Práca na výchovu zvukovej kultúry reči sa vykonáva systematicky na špeciálnych rečových triedach: Zvukový kultúrny vývoj reči zoznámenie s umeleckou literatúrou literatúry, ale môže byť tiež v obsahu iných tried, v režime momentov, na chôdzu, v Hra a umelecké aktivity, v individuálnej práci s deťmi. Počas rannej reči gymnastiky je možné vykonávať artikulačné prístroje detí, objasniť a konsolidovať výslovnosť jedného alebo iného zvuku v hernom formulári. Pre prechádzku jednotlivých detí, praxe v jasnej výslovnosti slov, pri riadnom používaní intonačných prostriedkov expresivity. Vo večerných hodinách, jednotliví a skupinové hnuteľné, tanec, reč didaktické hry sú organizované napríklad s cieľom konsolidovať správnu výslovnosť zvukov, výcvik detí v dlhej výdychu vzduchu cez ústa. Za vytvorenie správnej výslovnosti Kĺbové gymnastiky Cvičenie gymnastiky pre dychu Spear Cleaner Readings Prstovanie Finger hry Reč Hry Hry pre rozvoj plytkej motory
3 Phondemectic Vnímanie je schopnosť vnímať na povesť a presne odlíšiť všetky zvuky reči zavrieť zvukom. Hry pre rozvoj sluchovej pozornosti: "Kto počuje čo?" - Deti sú pozvaní, aby zatvorili oči a počúvali zvuky a zvuky, ktoré prichádzajú z ulice alebo koridoru. "Čo robím?" - Deti s uzavretými očami podľa charakteristických zvukov a stohov určujú akciu vyrobenú lektorom. "Kto ťa volal?" - Deti sú požiadaní, aby zatvorili oči a určili hlasom, ktorý nazval jeho meno. "Hádajte, čo sa hrá?" - Deti zavádzajú zvukové hračky (hudobné nástroje), potom deti zase odbočiť a hádať, čo hračky (nástroj) zvuky. Práca na vývoji fonderatického vnímania: - oboznámenie sa s izolovaným zvukom - rozlíšenie izolovaných zvukov - rozpoznávanie zvuku v Slove - Definícia zvuku zvuku v Slovo - Rozlišovanie povesti v slovách zvuku v blízkosti zvuku alebo artikulácia - vynájdenie slov pre určitý zvuk používam rôzne metódy a techniky: čítanie umeleckých diel, vizuálny materiál (podrobné obrázky; hračky; geometrické tvary; plot obrázky); Rôzne zábavné hry (didaktické; verbálne; hry s úlohami) hry a cvičenia na vytvorenie zvukovej strany slova: "Aký druh zvuku je vo všetkých slovách"; "Darčeky v lesných zvieratách"; "V akých slovách je zvuk zbytočný, čo chýba?"; "Aký je rozdiel medzi slovami." Hry a cvičenia, aby sa zoznámili so zvukovou stranou slova "Nájdite chutné slovo"; "Zoberieme bábiky oblečenia"; "Čo nás plní petržlen", atď. Príprava na výcvik gramotnosti úzko súvisí so zvukovou kultúrou reči. Ak dieťa nebude správne vysloviť zvuky, nebude schopný ich odlíšiť a prideliť, vybrať slová s určitým zvukom, potom proces zvládnutia počiatočných prvkov listu bude ťažké. Pokračujeme v práci na učení: Učíme deti, aby vykonali zvukovú analýzu slov, rozlišovať medzi samohlásky, pevnými a mäkkými zvukmi spoluhlásky; rozlišovať šok a nepotvrdené zvuky; Rozdeľte obojstranné a trojstranné slová na slabikách; nájsť a zavolať každú časť slova; určiť konzistentný zvuk slabiky v Slove; Vypracovať dikcie: jasne a jasne vyslovte slová; Na návrhy, zdieľanie slov označujúce ich poradie. Hry: "Chytiť zvuk v dlani"; "Názov 1. zvuku"; Reťazové slová "; "Myslite na slovo, aby ste mohli ozvať"; "Názov Bratcher"; "Aký je zvuk samohlásky?"; "Skóre"; "Postaviť dom"; "Kto je pozorný?" V našej práci používame pracovné notebooky: "Školenie diplomu"; "Rozvoj reči"; Pracujeme s každým dieťaťom individuálne. Varenie ruky do listu: Práca v pracovných notebookoch "Propacnosť" (tlač písmen); v notebookoch matematiky (predpísanie špecifikovaných obrázkov; rôzne tyčinky; kruhy v bunkách); V albumoch "Hatching" (vyliahnutie vzoriek; duding, maľovanie predmetu). Od strednej skupiny som začal pracovať s deťmi na tému - Rozvoj slovníka s prostriedkami ruského folklóru, akvizície detí na ľudové umenie: - rozšírené používanie folklóru (rozprávky, piesne, funkcie, príslovie, výroky , nebývatelia, atď.) - Zoznámenie s tradíciami, ľudovými príznakmi a obratnými rituálmi - oboznámenie sa s hier ruskej ľudu, počítadlá - divadelná aktivita detí - oboznámenosť s hudobným folklórom (ruské ľudové piesne, tance, ruské ľudové tance) - oboznámenosť s Dekoratívna aplikovaná kreativita. Z skupiny Najstaršie zorganizovala program Creative Association "Sudarushka", vyvinutý program. Program je zameraný na akvizíciu detí na ľudovú kreativitu prostredníctvom divadelnej činnosti, učenie malých folklórnych foriem, oboznámenie s rozprávkami (hranie), colníctvo, predmety ruského života. Prostredníctvom akvizície detí na ľudovú tvorivosť sa deti detí aktívne rozvíjajú a obohacujú. Pre kĺbové a prstové gymnastiky používame zametacie stroje, piesne. To prispieva k rozvoju rúk motoricky, vytvára schopnosť preukázať text spolu s vykonanými opatreniami. Hriadele, ukolieby, patters, Pestushki prispievajú k schopnosti nastaviť tempo, objem, dýchanie. Veľká hodnota folklóru pri vytváraní sluchovej pozornosti, fonderatického sluchu a správnej výslovnosti, pretože zvuková orientácia ľudového vozidla je naplnená hojnosťou rýmov, opakovania, spoluhlásky. Deti sa naučia zapamätať a intonovane výslovne reprodukovať slová a frázy z textu v procese theaticalizácie; Naučte sa uhádnuť hádanky; Naučte sa porozumieť a vyhodnotiť znaky znakov, preniesť hlas hlasu a povahy znakov; Hrať ruských ľudí
4 rozprávky, štádium ruských ľudových piesní; Použitie v každodennom živote počítania, príslovia, plytčích; Schopnosť hrať ruské ľudové hry; Zúčastniť sa na ruských národných sviatkoch. Systém lexikóna-gramatický systém je vyvinutý, expresivita intonácie a phonderatického sluchu. Formy práce s deťmi: Učenie tokov, reťazových, čitateľov, Matneners, Cleanrs Ruské ľudové hry pre dramatizáciu Kreslenie Folklórne mobilné hry Ukazuje balíkové divadlo Folklór Zábava Folk Dovolenka Horovodnaya hry pomocou Lego Pri príprave na gramotnosť učenie, konsolidácia prevencie zvuku, oboznámenie s okolitým svetom. Napríklad: Pri príprave na učenie sa gramotnosť malého muža v červených šatách môže zobraziť zvuky samohlásky. Hard spoluhlásky v modrých apartmánoch, mäkké spoluhlásky v zelenej farbe. Muži v modrom obleku môžu byť nazývané "C" a "t". Učiteľ vysvetľuje dieťa: "Pozrite sa, že v modrom obleku, pretože je spoluhlások a pevné." A potom na konsolidáciu sa spýta otázku: "Aká je farba náhleho spoluhlásku?". Keď dieťa hrá s LEGO mužmi, práca na zvukovej analýze slabiky prechádza v hernom formulári, ktorý prispieva k najlepšej absorpcii materiálu. Deti tiež naozaj radi skladajú z LEGO LISTE. Pomocou LEGO V procese upevnenia správneho režimu zvuku môžete dieťaťu, aby vytvoril traktor alebo auto z Lego alebo auta a prišli s malým rozprávkam. A môžete ponúknuť, aby boli hrdinovia rozprávke a povedzte. LEGO možno použiť, keď je oboznámený s ostatnými: "Doprava"; "Nábytok"; "Roboty"; "Zvieratá"; "Budovy" atď. Deti robia budovy na danú tému a hovoria o nich. Môžete konsolidovať napríklad: aký druh zvuku na začiatku (koniec slova); Aký je zvuk (samohláska alebo spoluhláska); Prísť s vetou so slovom atď. Konštruktívne herné aktivity detí s Lego umožňuje identifikovať možnosti reči dieťaťa, stanoviť úroveň jeho komunikácie.
5 Monitorovanie Vývoj reči Vývoj Vývoj vývoja Rok High Stredné Nízke prípravné 18% 23% 59% Senior 0% 36% 64% Priemerná 0% 5% 95% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% % 90% 100% Rozvoj reči Koniec roka High Stredné Nízke prípravné staré 18% 23% 59% Priemerné 13% 39% 48% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70%
6 Rodičia zohrávajú kľúčovú úlohu v rozvoji reči dieťaťa. Interakcia pedagógov s rodinou výrazne zvyšuje účinnosť pedagogického vplyvu na deti, umožňuje prekonať mnohé ťažkosti a problémy a získať požadovaný výsledok v rozvoji reči každého dieťaťa. Formy práce s rodičmi: Konzultácie "Ako vyvinúť reč počas prechádzajúcich" okrúhly stôl "Vývoj prejavu detí piateho roka života" Rodičovské stretnutie "Rozvoj slovníka prostredníctvom ruského folklóru". Zobraziť deti ruských ľudových hier. Priečinok Sťahovanie "hier prstov"; "Príbehy na tipoch prstov" MEMO "Dieťa nehovorí, čo mám robiť?" Workshop Workshop "Príprava na školu: Rozvíjanie reči» Odporúčania "Hry a cvičenia pre rozvoj reči 5-6 rokov" Konzultácie "Rozvoj správnej reči Dôležitým podmienkam pre mentálny vývoj a pripravenosť dieťaťa do školy" Sťahovanie priečinka "Spear. Čističe »MEMO" Didaktické hry a cvičenia. Rozvoj pripojenej reči a kreatívneho myslenia. " Zariadenie objektívneho vývoja životného prostredia pre zdravú kultúru reči: - Príspevky na respiráciu reči - predmetové fotografie pre vyšetrenie falošných a zvukových suspenzií - komplexy artikulačných a prstov gymnastiky - didaktické príručky pre rozvoj plytkej motility - wall-vytlačené hry - Didaktické Návody: "Rozvoj detí reči" - handout; "Grammar v obrázkoch" (antonymá; viacnásobné číslo; viacvalové slová) - Druhy kariet, čističe - rôzne typy divadla - kartová škola ruských, folklórnych hier
Konzultácia pre pedagógov "Vzdelávanie zvukovej kultúry prejavu v predškolských deťoch" V posledných rokoch došlo k prudkému poklesu úrovne vývoja reči predškolákov. Toto je predovšetkým.
"Systém práce na vývoji zvukovej a intonačnej kultúry prejavu predškolákov" pripravený: Vzdelávač Kazachov N.F. Podľa federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu predškolského vzdelávania
Madou "Malinovsky materská škola" Konzultácia pre pedagógov "Zvuková kultúra reči, ako neoddeliteľná súčasť spoločnej kultúry reči." Pripravené: Rečník učiteľa Maria Aleksandrovna Kucher p. Malinovka 2017
Plán pre vysokoškolského vzdelávacieho učiteľa mestskej autonómnej predškolskej vzdelávacej inštitúcie "Kindergarten 56 G. Krasnojarsk Mikhailova Yulia Mikhailovna od roku 2014 do roku 2019 Akademický rok Téma:" Vývoj
Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia "Materská škola kombinovaného typu 19" Shuschik "Správa o čiastočnom programe" od zvuku do listu "E. V. Kolesnikova predstavovala: pedagóg
Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia "Kindergarten Achirecky" plán pre prácu na učiteľskom vzdelávaní Likhosherst Olga Borisovňa "Rozvoj reči detí v podmienkach implementácie
Projekt "Sound-Wizard" pre deti centrálnej skupiny "pripravené: Učiteľ Makhonin Olga Vasilyevna a rodičia strednej skupiny Téma projektu" Sound-Wizard "Project: Prakticky orientovaná časová os
Systém práce Gddou Kindergarten 17 pri prioritnom smere "Rozvoj reči" Senior pedagóg gddou materskej školy 17 Petrodvoretsovaya District SPB. I.A. Cherkashin predškolská vzdelávacia inštitúcia
Skúsenosti v druhej najmladšej skupine pedagógu Dulce Olga Petrovna "Rozvoj prejavu detí Juniorského predškolského veku prostredníctvom orálnej ľudovej kreativity" je témou môjho vlastného vzdelávania. ako
Formy práce s deťmi podľa GEF, zodpovedajúce podmienečne každému typu činnosti. Vzdelávacie oblasti. Socimunicatívny rozvoj je zameraný na učenie sa noriem a hodnôt prijatých v spoločnosti, \\ t
Metódy a techniky pedagogickej práce na vzdelávaní v detských zručnostiach správne výslovnosti zvukov kultúry reč Táto zručnosť je správna, t.j. v súlade s obsahom načrtnutej, pričom zohľadní podmienky reči
Prezentácia pracovného programu MKDOU D / S 77 kombinovaných druhov ADAMOVICH T.V. Tento pracovný program bol vyvinutý v súlade s federálnym zákonom "o vzdelávaní v Ruskej federácii"
Systém práce na vzdelávaní zvukovej kultúry reč APK Učiteľ: Donchenko E.a. Formy práce na výchovu zvukovej kultúry reči zvláštnu výslovnosť všetkých zvukov natívneho jazyka o päť rokov
Mapa samospievajúceho učiteľa Priezvisko, meno, patronyic Učiteľ: Asaliyeva Irina Magomedovna. Téma Názov: "Materahnika ako prostriedok na rozvoj koherentného prejavu u detí. Cieľ: Zvýšte jeho teoretické
13 Formy práce na vývoji rečníkov v podmienkach zavádzania GEF na prejav Kalashnik TS, učiteľom DC predškolského veku je doba aktívneho asimilácie dieťaťom hovoreného jazyka, formácie
"Deti by mali žiť vo svete krásy, hier, rozprávok, hudby, kresby, fantázie, kreativity." Kruh "Zaryazar" je súčasťou dodatočného vzdelávania pre deti, ktoré navštevujú strednú skupinu "Drop"
Vývoj reči predškolákov ako prioritnú úlohu GEF predškolského vzdelávania: Vytvorenie pedagogických podmienok naplnilo terapeuta pre učiteľov: Hertz Tatyana Mikhailovna Relevantnosť: -Sociálna objednávka
Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia "Rastendensky materská škola 1" Hviezda "RAZZOLNENSKA okresu Krymovej republiky" Stav práce s deťmi pre OO "Rozvoj reči" splnil
Kalendár a tematické plánovanie pre rozvoj reči 36 hodín p \\ n Dátum triedy Softvér Obsah Softvér Softvér Softvér Softvér Drevo Počet hodín plánu FACT SPEEP: Hovorenie, počúvanie reči: čítanie, list na zavedenie detí
Pripravené: Hasanova Yu. Thean-reč terapeut MDOBU 33 "Slovo a jeho zvuková štruktúra sú vnímané dieťaťom ako súčasť veci alebo ako vlastnosť IT, neoddeliteľnou z iných vlastností." L.S. Vygotsky za to, čo je potrebné
Správa o samosprírodení učiteľa Sixkiv E.V. Vek od 3 do 4 rokov je mimoriadny význam pre rozvoj reči dieťaťa. Deti juniorského predškolského veku potrebujú komplexný rozvoj reči, vrátane
Správa o téme sebadokončenia počas realizácie aktivít praktickej fázy na roky 2018-2019. Rok učiteľa, (pozícia) Yakunin O.V., Vzdelár 1. Správny plán: Téma samo-vzdelania "ústne \\ t
Konzultácia pre rodičov, pedagógov, učiteľov Téma: "Vlastnosti rozvoja detí v predškolskom veku: Zvuková kultúra reči, gramatického systému, koherentný prejav." Prihlásenie Učiteľ: Nesterová
Štátna rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia Rozvojové centrum detskej záhrady 115 Nevsky okres Petrohrad Petersburg pedagogická rada "Rozvoj reči predškolského detí
Didaktický Lapbuch Výhody "Vypracovať reč" Relevantnosť v kontexte modernizácie vzdelávania, každý učiteľ má záujem o zavedenie inovačných technológií v pedagogických aktivitách, pri hľadaní
Mestská autonómna predškolská vzdelávacia inštitúcia obce Nyagan "Detská záhrada všeobecného vývojového typu s prioritou vykonávaním činností na fyzickom smere
Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia "Kindergarten 18" Program vlastného rozvoja splnil pedagóg Migunov Láska Alekseevna tému: "Vplyv orálnej ľudovej tvorivosti pre rozvoj
Plán na seba-vzdelanie v staršej - prípravnej skupine. Téma: Vývoj prepojeného prejavu detí staršieho predškolského veku Význam témy: Vzdelár: Budko E.V. Táto téma je pre mňa dôležitá, pretože
Komunálna konzerovacia predškolská vzdelávacia inštitúcia mesta Novosibirsk "Kindergarten 21 Kombinovaný druh" Kindergarten 21 Kombinovaný druh samovoľného vzdelávania na tému: "Rozvoj detí v druhej najmladšej skupine" Simonova
Utorok pondelok denne: 1. Ráno Gymnastika 2. Chôdza na zdravotnícke trate 1. Zručnosť komunikácie dieťaťa s dospelými: - pozorovanie komunikácie rodičov a dieťaťa (1) * - individuálne konverzácie s rodičmi
Integrácia vzdelávacích oblastí Kognitívny vývoj je početné odpovede na otázky, vysvetlenia, nastavenie problémov, zjemnenie, čítanie. Fyzický vývoj - pravidlá, tímy a vysvetlenia. Umelecké a estetické
Projekt v mladšej viacročnej skupine: "Vývoj reči detí prostredníctvom orálnej ľudovej tvorivosti." Pripravené a držané: Mishchenko O.N. Relevantnosť projektu: "Jazyk národa je najlepší, nikdy nevyblednutý
Projekt v prípravnej skupine GBOU SCHOOL 319 Predškolské oddelenie, ul. AMUR, 21 Vplyv divadelných a herných aktivít na vývoj reči a fonumatického vypočutia predškolského. Zodpovedný za projekt
Zvládnutie reči ako prostriedku komunikácie a kultivácie obohatenie aktívneho slovníka vývoja pripojeného, \u200b\u200bgramaticky správneho dialógového a monologického vývoja reči tvorivosť
Mestská autonómna predškolská vzdelávacia inštitúcia obce Nyagan "Kindergarten 1" Sunshko "z celkového pohľadu s prioritou vykonávaním činností v sociálnej a osobnej
Systém práce na tvorbe expresivity reči predškolákov pripravil: SOTPA AB SUMCTERMAA A.K. 1. Vyučovanie detí intonačnej expresivity reči pomocou takýchto zložiek ako melódie, tempo,
Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia "Kindergarten 9 Kombinované druhy" pripraveného učiteľa-reč terapeut Paramonov E.A. Cieľ zvýšiť úroveň spôsobilosti učiteľov a rodičov
Vysvetlivka Pracovný program "rečové pole" bolo vyvinuté v súlade s požiadavkami regulačných a právnych dokumentov: - federálny zákon "o vzdelávaní v Ruskej federácii" N 273-FZ
Funkcie oboznámenie sa predškolákov s fikciou v súlade s GEF na Baláevou Larisa Yuryevna Senior Educator I Quarter. Kategórie Madou 25 "Ryabinka" FGT FGG Literatúra
Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia Kindergarten "Red Cap" Plán práce samoštúru na roky 2017-2018 Vzdelávací rok pedagógu strednej skupiny "Yelochka" Téma "
Vývoj tvorivej a rečovej aktivity detských konzultácií s pedagogickým seniorom seniorom kože R.I. To je najdôležitejšia tvorivá mentálna funkcia osoby, oblasti prejavu inherentu
"Rozvoj reči strednej skupiny" v rámci programu L.A. Maďarský "vývoj" Prezentácia splnená: Sokolova O.A Toropova S.M. Vývoj prejavu je najdôležitejšou úlohou vzdelávania, vzdelávania,
Vývoj detskej kreativity cez divadelnú aktivitu Autor: Kazachova Galina Vasilyevna pedagóg MBDOU DS 28 PGT. Čierne more divadelná aktivita v materskej škole je dobrá príležitosť
Konzultácia pre učiteľov: "Vplyv ľudovej tvorivosti na rozvoj koherentného prejavu detí." Terapeutom učiteľov: Volkova Yu.A. Belomorsk 2016 Prezentácia plán Úvod Dialóg a metód vývoja monológov
Katedra vzdelávania mesto Moskva Štátna rozpočtová vzdelávacia inštitúcia mesta Moskva "School 199" Odporúčaná schvaľovanie metodickej rady riaditeľa GBOUJECTUJÚCEJ ŠKOLY 199 PROTOKOL V.V.
Obecná rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia "Materská škola kombinovaného druhu 1" Sibiryachka "Pracovný program pre rozvoj reči pre predškolákov 3-7 rokov" hovoril, takže som ťa videl "
Téma "interakcia učiteľa rečového terapeuta a rodičov v materskej škole. MBDOU D / C 7 PosanodNogova N. R. pripravil učiteľa MBDOU D / C 7 Posangova. V posledných rokoch sa počet detí stretával s rôznymi
Vysvetlivka k zvládnutiu počiatočných zručností čítania si vyžaduje určitú pripravenosť senzorických a intelektuálnych guľôčok predškladu. Takže každé dieťa potrebuje rôzne časy
"Obohatenie slovníka vyšších predpisov v rôznych aktivitách a jej význam pre rozvoj komunikačných schopností žiakov" Učiteľ I Kvalifikačná kategória MBDOU 32 LCHIKIKNETNETOV
GBOU SCHOOL 1194 do K.1511 Rozvoj reči na GOS Pracoval materiál: Tarasova O.A. SALIKHOVA N.MM Rozvíjanie reči Streda Junior Group 3-4 roky 1. Pomoc v komunikácii 2. Interakcia medzi sebou
Utorok pondelok povinné činnosti Dni v týždni cyklogramu vzdelávacej a vzdelávacej práce v ranných vekových skupinách Ráno hodinky chodiť večerné hodiny ráno gymnastika (cez
Mestský rozpočet Dosheyol Vzdelávacia inštitucionálna záhrada 78 "IVUSHKA" (MBDOU 78 "IVUSHKA") ST. Decembrs, 4, Surgut, Tyumenský kraj, Khanty, Mansiysk Autonómny Okrug, Ugra, 628416,
Úloha divadelnej činnosti vo vývoji prepojeného dialógu a monologického prejavu v deťoch integrácie divadelného činností s vzdelávacími oblasťami Knowledge Communication Readical Artistic
Grishina Elena Vladimirovna Vzdelávateľ GBDou Kindergarten 4 Pushkinsky District Sankt-Petersburg Téma: "Vývoj prejavu detí Juniorského predškolského veku pri oboznámení s prírodou." Natívny jazyk
Abstrakt priamych vzdelávacích aktivít na zdravú kultúru reči "Zimný kaleidoskop" v prípravnej ku školskej skupine
Obsah softvéru: Vytvárajte podmienky pre tvorbu zvukovej kultúry reči, sumarizujúca znalosť žiakov o analýze zvukovej slabiky slova.Vzdelávacie úlohy:
- Upevnite schopnosť rozlíšiť zvuky na povesti (izolovaných v slabikách, slovami).
- Upevnite pojmy: "samohláskové zvuky", "zvuky spoluhlásky", "Solid / Soft Consonant zvuk".
- Cvičím pri určovaní miesta zvukov "L -E" na začiatku, uprostred a na konci slov.
- Cvičenie v analýze a syntéze slov.
Rozvoj úloh:
- Vypracovať vizuálnu a sluchovú pozornosť, pamäť, logické myslenie.
- vypracovať fonmematické vypočutie; Objasniť prezentácie detí o aktuálnom mesiaci roka.
Výzvy v oblasti vzdelávania:
- Vzdelávať morálne kvality: láskavosť, citlivosť, túžba pomôcť.
- Vzdelávať schopnosť počúvať a vykonať výučbu učiteľa, schopnosť počúvať odpoveď súdneho dielu.
Vybavenie:video "čiernobiely svet", "kaleidoskop s hudbou", "artikulačná gymnastika"; fonogram "blizzard"; pieseň "viacfarebný svet"; Skinny obrázky, "sneh", kaplnky, markery, snehové vločky, lepidlo, strapce, prázdne miesta s slučkovým písmenom L, obilniny (pohánky, proso, ryža).
Organizovanie času.
Vzdelár: Dobré ráno! Nový deň. Budem sa usmievať a us samel si navzájom. Urobte hlboký dych cez nos a inšpirujte sviežosť, láskavosť, krásu. A vydýchnite všetky urážky, zlobu a smútok cez ústa.
Vzdelár: Pred sedením na stoličkách chcem varovať vás, že sú očarení, aby ich argumentujú, musíte určiť 1. zvuk svojho mena a správne vybrať podmienené označenie na stoličke. Najprv si uvedomte, ako je označený zvuk samohlásky - (červená), solídny súbor - (Modrá), soft consonant - (zelená).
N.
I] a stoličky v jednom predmete obrazu a "Trap").
(Venujte pozornosť dieťaťu v skupine bez nálady. Opýtajte sa, ak sa nestal niečo nepríjemné. Povedzte mu, že jeho zamračená nálada ma inšpirovala na smutnú rozprávku).
Vzdelár: Pozri, na obrazovke:
Žil, bol víla, ktorá dokázala urobiť veľa dobrých skutkov a vlastnil magický výkon.
(Film "čiernobiely svet").
Raz, cestovanie nad jedným mestom, sa stretla smutnými, pochmúrnymi, smutnými deťmi. Každý mal ponurý vzhľad, znížil hlavu. Ukázalo sa, že si predstavte, že ich krajina nemá farebné farby. Je to celá čierna a biela. Tam je len čierna a biela farba. Môžete si to predstaviť? Obyvatelia nevideli farebné farby. A kde a čo možno vidieť jasné farby?
(Detské odpovede).
Vzdelár: (V rukách kaleidoskopu). Toto je moja obľúbená hračka v detstve.
Video "Kaleidoskop s hudbou").
Toto je taká rúra, ktorú vyzeráte, a existujú úplne jedinečné a úžasné vzory. Ako sa to volá?
(Detské odpovede).
Trúšate potrubie vo svojich rukách a vzory sa začínajú meniť, prepad. Úplne fascinujúci pohľad. A vždy som sa zaujímal, kto ich pridáva? Co si myslis?
(Detské odpovede).
Ukazuje sa, že je to len farebné kúsky skla, odrážajú sa na zrkadlách. Farebné sklenené kúsky vytvárajú nádherné a jedinečné vzory. A radostne a zábava a nechcem sa zúčastniť tohto sveta krásy a mágie.
(Na stojanom, čiernom a bielom kruhu 5 geometrických segmentov).
Vzdelár: V bezvýznamných malých mužoch vyzerá vzor kaleidoskopu. Páči sa vám? Prečo nie? A čo by ste urobili, aby ste sa stali krásne?
(Detské odpovede).
(Skúška ho ozdobte jasným "sklom" z kaleidoskopu).
Ak chcete vyfarbiť čiernobiely vzor, \u200b\u200bmusíte vykonávať úlohy.
Vzdelár:Aké sú okuliare v kaleidoskope?
(Detské odpovede).
Navrhujem, aby ste si vybrali zrkadlá - a odrážajú tam tvoj úsmev.
Artukulatívne cvičenie.
(Video)
Vzdelár:Prvá úloha hier je vyrobená, môžeme reagovať čierny a biely kus z kruhu na stojan.
Chcete sa objaviť ďalší svetlý kus vzorka kaleidoskopu? To nám pomôže s "zvukovým zámkom". Poďme hrať so zvukom L.
2. Hra "určiť miesto zvuku v tomto slova."
Máte na stoličkách - vreckách. Fotografovať.
Pozorne sa na to pozrite a určte zvuk L v Slove. Po prvé, umiestnia svoj obrázok do požadovaného okna, ktorí majú zvuk predmetu na obrázku na začiatku slova.
Nasledujúce umiestni obraz v požadovanom okne tých, ktorí majú zvuk L v mene predmetu, je uprostred slova.
(Choďte na obrázok).
Títo, ktorí majú tento zvuk, sú na konci slova.
(Choďte na obrázok).
Vzdelár: Čo vieme o zvuku?
(Consonant, zvonenie, pevná látka, (na schéme obrazovky). List označuje písmeno "L".
Vzdelár: Prosím, pomenujte hrdinov rozprávok alebo karikatúry, v menach, z ktorých zvuk L.
(Detské odpovede).
Vzdelár: Môžeme zakázať ďalší kus z čiernobielu kruhu.
(Zvuky blizzard).
Vzdelár: Čo ste počuli? V ktorom mesiaci časté blizzards?
(Vo februári).
S pomocou snehu, pomenujte slová, ktoré zodpovedajú tento mesiac: (Sneh, propagačná, posilňovňa, sneh, blizzard, vietor).
Koľko ste zavolali slová "zimné". Navrhujem najdlhšie slová, aby sa rozdelili do slabík.
3. Herná úloha: "Rozhodnutie o slabikách."
Vzdelár: S touto úlohou sme sa vyrovnali a môžeme odstrániť ďalší kus z čiernobielu kruhu. Vidíte, ako je čierny a biely kruh transformovaný na jasný vzor kaleidoskopu.
Blizzard - Blizzard priniesol magické snehové vločky. Vidím vo vašich očiach, ako chcete vidieť celý vzor Kaleidoskop rýchlejšie, a preto navrhujem pracovať s magickými snehovými vločkami. Sedieť na tabuliek. Pri plnení na výkon, budeme používať schému symbolov zvukov, leží pred vami.
(Samohlásky - červené, pevné spoluhlásky - modré, mäkké spoluhlásky - a poľnohospodárske).
4. Práca s kartami.
Vzdelár: Čas prišiel odstrániť ďalší kus z čiernobielu kruhu.
Urobte náš svet multicoloru pomôže veselú hru.
Fizkultminutka "viacfarebná hra".(Audio Recording)
5. Cvičenie o vývoji malých motility "Zdobenie písmena L".
(Deti si vybrať z obilnín z troch druhov (proso, hriech, ryža), ak nie je dostatok času, môžete preniesť na večer)
Vzdelár: Navrhujem vám, vybrať si, prázdne s písmenami. Môžete si tiež vybrať ľubovoľné obilniny. Sadnite si na stoloch a pokračujte v práci. List by mal byť hojne rozmazaný lepidlom a posypeme plodinou, čo to dáva trochu.
(Počas cvičenia, príbeh učiteľa o Medzinárodnom dni rodného jazyka).
21. februára každoročne oslavuje Medzinárodný deň rodného jazyka. Tento sviatok prvýkrát v našej krajine sa oslavuje na úrovni štátu. Po stáročia, náš jazyk a naša kultúra boli najsilnejšie faktory na zachovanie ruských národných a duchovných hodnôt po celom svete. "
Vzdelár: Ktorý z vás v mene je zvuk L? (ak nie u detí, potom môže byť v mene matky alebo otca). Komu dávate tento krásny list.
Vzdelár: Môžeme odstrániť posledný kus čiernobieleho vzoru. Podarilo sa nám vytvoriť nádherný a jedinečný vzor z farebného skla.
(Video "Kaleidoskop s hudbou").
Vzdelár: Keď vidíte nekonečne skladacie vzory, uvedomujete si, že svet je imphanáluje, pretože ľudská predstavivosť je neobmedzená.
Odraz:
Vzdelár: Čo si najviac spomeniete? Vykonávanie akej úlohy ste boli tvrdý a prečo?
A naozaj sa mi to páčilo, s akou náladou ste dnes pracovali. Skúšali ste sa veľmi tvrdo a boli aktívne. Všetky úlohy sa uskutočnili usilovne a starostlivo. Vidím, že nálada ... Zlepšili sa aj. Na pamiatku našej schôdzky prijmite tieto kaleidoskopy. Som si istý, že budete mať vždy nádhernú náladu. Ďakujem vám všetkým!
Načítava...