Sözcüksel konu "Okul. Okul malzemeleri"

Elena Kunitsyna
Ders özeti "Okul malzemeleri"

Çocuk aktivite türleri: bilişsel-araştırma, üretken, oyun, iletişimsel, motor.

Hedefler: düşünme, bilişsel yetenekleri geliştirmek; çocukların psikolojik hazırlıklarına devam edilmesi okul; basit genellemeler yapmayı öğrenin; konu geliştirme ortamının nesnelerine ve olaylarına dikkat çekme yeteneğini geliştirmek.

Planlanan sonuçlar: diyalojik konuşmada ustalaşma, bağımsız hareket etme yeteneği; Nesneleri tanımlamayı öğrenin.

Malzemeler: bir şarkının ses kaydı "Ne öğretiyorlar okul» *; sırt çantası okul, okul malzemeleri; top, oyuncaklar.

Faaliyetlerin ilerlemesi

I. Organizasyon anı.

Çalan bir şarkı var "Ne öğretiyorlar okul» . - Çocuklar, tahmin edin bilmece:

Ev sokakta, çocuklar oraya koşuyor. Erkekler ve kızlar defter ve kitap taşıyorlar. Bu nedir?

(Okul.)

Tabii ki, bu bilmeceden bahsediyor okul. Öğrenci olmanız çok uzun sürmeyecek. İLE okulun hazırlanması gerekiyor. Neye ihtiyacınız olacağını biliyor musunuz? okul? Hadi kontrol edelim.

P. Bilişsel aktivite.

1. Bilmeceleri tahmin etmek okul malzemeleri.

Hangi okulda okul malzemelerine ihtiyacın olacak? Bilmeceleri tahmin edin - ipuçları:

Kafes, cetvel,

Sayılar, kelimeler,

Ne kadar çabaladığımı gösterecek.

(Not defteri.)

Ahşap kaftan,

Zenci Ivan orada yaşıyor. O bir albümü, bir not defterini seviyor ve ben de onunla çizim yapmayı seviyorum.

(Kalem.)

Suya dalmayı seviyor

renkli giyinmeyi seviyor

Ve sonra - zıpla-atla! -

Ve çiçeği boyadım!

(Fırçalamak.)

İki bıçak birbirine bağlandı

Hareketsiz oturamazlar;

Kes ve kes

Bizimle birlikte bir şeyler yapıyorlar.

(Makas.)

Kız arkadaşım böyle yaşıyor:

Sabahları mürekkep içer,

Sonra ben. Ona bir not defteri veriyorum

Üzerinde yürüyüşe çıkıyor.

(Dolma kalem.)

Eğer ona bir iş verirsen -

Kalem boşunaydı.

(Lastik.)

Kalemler, kurşun kalemler ve yıkama lastiği nereye gidiyor?

ki? Bir bilmece tahmin et - ipucu:

Bu dar kutuda kalemler, tükenmez kalemler, tüyler, ataçlar, düğmeler, ruha dair her şeyi bulacaksınız.

(Kalem kutusu.)

Neden kalem ve kurşun kalemlerin kalem kutusuna konulması gerekiyor?

Hepsi bu okul malzemelerine isim verdik?

2. Didaktik oyun "Kelimeyi söyle".

Kelimelerle bir oyun oynamanızı öneririm. İsminde

o "Kelimeyi söyle". Belki daha fazlasını hatırlarız...

bu öğeler olmadan okul idare edemiyor.

Bir ev çizmeye karar verdim, benimkini açıyorum. (albüm).

Eğer elinizde varsa, aniden yılan düzleşecektir. (cetvel).

Mantar, ayı, tilki, sepet; her şeyi ondan yapıyorum. (hamuru).

Çok saygılı ve narin bir desen uygulayacak, İster gökyüzü ister orman olsun, ince kar beyazı don, Yeşillenen Nisan her şeyi renklendirecek. (suluboya).

Pinokyo'nun resmini çizip renklendirecek,

Bir duyuru ve tebrik kartı yazacak. Posterleri ustaca parlak ince çizin. (keçeli kalem).

Beden eğitimi dakikası

Çocuklar buna göre hareketler yaparlar metin: Egzersiz yapacağız, ellerimizi hızla bazen geriye, bazen öne, sonra da tam tersi şekilde çevireceğiz. Daha aşağı eğilelim. Hadi eller, yere yaklaşın! Düzleştirilmiş, bacaklar daha geniş. Arkayı çek, üç-dört.

Kırmızı top bugün sahada herkesten daha yükseğe zıplıyor. Topla zıplıyorum, gökyüzüne ulaşmak istiyorum. Durmak! Şarj işlemi sona erdi. Düzen için nefes alın ve nefes verin.

3. Konunun incelenmesi ve anlatılması.

Kalemleri ve kurşun kalemleri bir kalem kutusuna koyuyoruz. Defterleri, ders kitaplarını, albümü, boyaları nereye koyacağız? Bu öğe hakkında da

bir bilmece var:

Arkamda kocaman bir ev, bir kalem kutusu, içindeki kitaplar, defterler ve bir albüm var. Gider bu evde okul. - Doğru, bu okul çantası. İşte karşınızda. Açıklayın (hangi renk, hangi desenle süslenmiş, sırt çantasında küçük eşyalar için cepler var mı, kaç bölmesi var). 4. Didaktik oyun "Sırt çantasında ne var?". Çocuklar bir daire oluşturacak şekilde yere otururlar. Öğretmen çocuklardan birine bir top atar ve bir nesnenin adını verir. Örneğin: kalem, defter, tuğla, keçeli kalem, ütü, sandviç, ders kitabı, çiçek, piramit, kurşun kalem, günlük. Çocuğun düşüncesine göre bu nesnenin çantada olması gerekiyorsa topu yakalar; değilse topu yakalamasına gerek yoktur.

5. Egzersiz "Katlamayı öğrenmek sırt çantasındaki okul malzemeleri» .

Nasıl katlanacağını biliyor musun? okul sırt çantasındaki okul malzemeleri? Katlarken dikkatli olmam gerekir mi? Sırt çantasının hangi bölmesine ders kitapları, albümler, defterler koyacağız? Kalem kutumu nereye koyabilirim?

Öğretmen katlama sırasını gösterir sırt çantasındaki okul malzemeleri.

6. Didaktik oyun "TOPLAMAK okul çantası» .

Onlar masada okul malzemeleri, oyuncaklar. İki adam (isteğe bağlı) gerekli şeyleri paketlemeli okul malzemeleri. Kazanan, onu daha hızlı ve hatasız toplayan kişidir. okul çantası.

7. İletişim oyunu "Dost avuç içi".

Oyunun ilerleyişi.

Çocuklar bir daire oluşturur. Öğretmen avuçlarını kullanarak birbirlerini selamlamayı teklif eder ve bunun nasıl yapılabileceğini gösterir.

Eğitimci (bir şiir okur).

Avuçlarımızı avuçlarımıza koyduk ve herkese dostluğumuzu sunduk

(el ele tutuşun). Nazik ve akıllı olmak için birlikte oynayalım

(eller yukarı kaldır)\Birbirimizi kırıyor muyuz? Hayır hayır hayır! Birbirimize saygı duyuyor muyuz? Evet evet evet (eller açık)\

Daha sonra çocuklar "Aktar" yuvarlak iltifatlar: Sırayla birbirinize güzel bir şeyler söyleyin.

III. Refleks.

Sizin için nasıl davranacağınıza dair ipuçları hazırladım okulçalışkan olmak öğrenci:

1. Sabah erken kalkın, kendinizi iyice yıkayın, böylece okulda esneme, Masaya burnunuzu gagalamayın.

2. Düzgün giyinin

Böylece izlemesi keyifli oldu.

Elbiselerini kendin ütüle, kontrol et, artık büyüksün.

3. Kendinizi sipariş vermeye alıştırın,

Eşyalarla saklambaç oynamayın, her kitaba değer verin, evrak çantanızı temiz tutun.

4.B okul herkese yardım etmeye çalışın,

Boşuna kaşlarını çatma

Cesur ol

Ve arkadaşlar bulacaksınız.

Tavsiyemiz bu kadar - Daha akıllı ve daha basiti yok Sen, dostum, onları unutma, Onları uzun bir yolculuğa çıkar.

Konuyla ilgili yayınlar:

"Okul kuralları". Okul uyumsuzluğunun önlenmesi ve kaygının azaltılmasına ilişkin düzeltici ve gelişimsel bir dersin özeti“Okul Kuralları” Bir öğretmen-psikologun okulda uyumsuzluğu önlemek ve kaygıyı azaltmak için yaptığı düzeltici ve geliştirici çalışmaların özeti.

Okul öncesi çocuklarda oyun etkinlikleri sırasında cinsiyet kimliğinin oluşumu 2015-2016 eğitim-öğretim yılında “Oyun etkinlikleri sırasında okul öncesi çocuklarda cinsiyet kimliğinin oluşumu” kişisel eğitim konusunu aldım.

Nihai GCD Bildirimi “Okul. TNR ile Okul Malzemeleri" hazırlık grubu Belediye özerk okul öncesi eğitim kurumu kombine tip anaokulu "Gökkuşağı" Özeti doğrudan.

Hazırlık grubundaki “Okul” konulu doğrudan eğitim faaliyetlerinin özeti. Okul malzemeleri" Nekhoroshkova Zoya.

Açık dersin özeti “Okul. Okul malzemeleri" Konuşma terapistinin görevleri Eğitim: Kelimelerin hece analizi becerisinin geliştirilmesi, ses analizi ve kelime sentezi becerisinin pekiştirilmesi.

Sözcüksel konu: Okul. Okul malzemeleri. Hedefler: 1. Sözcüksel bir konu hakkındaki bilgiyi güncellemek; 2. Mantıksal düşüncenin gelişimi;

Hazırlık grubundaki doğrudan eğitim faaliyetlerinin özeti Konu: “Okul. Okul malzemeleri" Program içeriği:.

Hazırlık grubundaki çocuklar için konuşma gelişimine ilişkin “Okul malzemeleri” dersinin özeti Hedef: Çocukları okul malzemeleriyle tanıştırmaya devam edin, onlara karşılaştırmayı öğretin, nesneleri genelleştirin ve karakteristik özellikleri vurgulayın.

Kendi kendine eğitim konumum"Okul öncesi çağdaki Rusça konuşan çocukların şarkı söylemeyi öğrenme sürecinde Saha halkının kültürüyle tanışması." Uygunluk: Modern zamanlarda.

Tema "Dostluk" Konu “Arkadaşlık” Hedef: arkadaşlık hakkında fikir geliştirmek Eğitim hedefleri: başkalarının duygularını ve eylemlerini anlamayı öğrenmek, kendi duygularınızı açıklamak.

Resim kütüphanesi:

Hedef: okul öncesi çocukların görsel anlamsal hafızasını ve karşılaştırma ve genelleme zihinsel işlemlerini geliştirmek.

Malzeme: perde, 2 raf ve kırtasiye, oyuncak, çiçek vb. içeren 2 set ürün.

Öğretmen raflardaki nesneleri, ikinci raftaki nesneler aynı olacak, ancak birinci raftakilerden daha az olacak şekilde düzenler. Ayrıca rafların mağaza vitrini gibi süslenmesi (sarı yapraklar, çiçekler, oyuncaklar vb.) gerekir. İkinci raf perdeyle kapatılmıştır.

Beyler, bakın mağazada ne kadar kırtasiye var! Burada okul için ihtiyacınız olan her şeyi seçebilirsiniz; bir muhasebeci, öğretmen, programcı, öğrenci vb. için faydalı olacaktır.

Söyle bana, muhasebeci ne alacak? (hesap makinesi, kalem, silgi, kağıt...

Öğrenci ne satın alacak? Yazar? Öğretmen? Okul çocuğu?

Öğretmen perdeyi açar: “Dikkatli bakın ve bana anne oğulun mağazadan ne aldığını söyleyin?”

Her doğru cevap için öğretmen bir ödül çipi verir.

Oyun “Ekstra resmi seç!”

Hedef:Çocukların insan yapımı dünyadaki nesneleri temel özelliklerine göre sınıflandırma konusundaki bilgilerini netleştirmek, konuşmada genelleme kavramlarını etkinleştirmek ve seçimlerini açıklarken basit bir ifade oluşturma alıştırması yapmak.

Oyun kuralı: yalnızca setteki ekstra resmi adlandırın ve kapatın. Kazanan, fazladan resmi ilk doğru şekilde kaplayan ve genelleme kelimesini adlandıran kişidir.

Oyun eylemi: fazladan bir resim seçin ve seçiminizi açıklayın.

Malzeme:çeşitli sınıflandırma gruplarına göre konu resim setleri:

Oyunun ilerleyişi

Bir yetişkin, çocuklara aşağıdaki sınıflandırma gruplarına göre konu resim setleri sunar:
- Eşyaların amacına göre: defter, albüm (çizim için), ayrı kağıtlar, kalem vb.
- Kullanım şekline göre: gazete, kitap, dergi, defter vb.
- Nesnelerin türüne göre.
- Malzemenin kalitesine göre.
- Bileşen parçalarına göre.

Oyun "Adlandırılmış nesneyi bulun"

Hedef: dikkat ve hafızanın gelişimini teşvik etmek; Çalışılan herhangi bir konu hakkında kelime dağarcığınızı etkinleştirin.

Oyun kuralları: metni dikkatlice dinleyin, nesneleri doğru şekilde adlandırın

Oyun eylemi: bir setten resim seçmek, nesneleri adlandırmak, bir nesneyle eylemleri simüle etmek.

Oyunun ilerleyişi

Bir yetişkin, bir meslekle, insan yapımı dünyadaki bir nesneyle ilgili bir metni (şiir, bilmece, hikaye) okur. Daha sonra yetişkin çocuklardan metinde söylenenleri hatırlamalarını ister.

Yetişkin metni tekrar okur ve çocuklar seçilen resimlerin doğruluğunu kontrol eder.

Daha sonra yetişkin, bu resimlere dayanarak bu metni tekrarlamasını ister (veya diğer çocukların tahmin edebilmesi için sırayla konunuz hakkında konuşun).

Oyun "Ne eksik?"

Hedef: Konuyla ilgili bütünsel bir fikir oluşturun, nesnelerin ayrıntılarının adlarını konuşmada etkinleştirin.

Öğretmen nesnelerin bitmemiş çizimlerini gösterir: kurşunsuz bir kalem, kalemsiz bir evrak çantası, puan tablosu olmayan bir hesap makinesi, numaraları olmayan bir cetvel vb.

Bu resimlerde eksik olan ne? Bu tür eşyaları kullanmak mümkün mü? Neden?

Bu bizim eşyalarımıza da olabilir mi? Hangi durumlarda?

Oyun “Aynı nesneleri bulun!”

Hedef: Dikkatin istikrarını geliştirin.

Öğretmen çocuklara grupta bulunan tüm kalemleri çeşitli setlerden (renkli ve düz) sunar. Her kişiye farklı setlerden bir kalem verilir:

Aynı kalemi bulun!

Çocuk, kalemlerin benzerliğine ilişkin kriterleri bağımsız olarak kendisi belirler. Farklı renkte bir kalem getirdiyse onu şu sözlerle düzeltin: "Böyle bir renk yok!" Ve bu şekilde aşağıdaki özelliklere göre devam edilir: boyut, kalem üzerindeki harfler (yani kurşunun sertliği), üzerinde silgi bulunması vb.

Oyun “Gördüğünü Adlandır!”

Hedef: nesnelerin görsel imajını pekiştirir, dikkati ve görsel algının netliğini geliştirir.

Malzeme: 10 kırtasiye ürününün üst üste bindirilmiş kontur görüntüleri, bu görüntülerin her birinin ayrı ayrı nesne resimleri.

Öğretmen resmi gösterir, çocuklar ona bakar. Çocuklardan birine sorar:
"Bu resimde gördüğünüzü söyleyin" diyerek küçük resimleri isimlendiriyor.
Çocuğun görevi tüm nesneleri isimlendirmek ve amaçlarını açıklamaktır.

Oyun "İki Evrak Çantası"

Hedef: okul öncesi çocukların dikkat ve zihinsel işlemlerini geliştirmek.

Malzeme: 1-2 oyuncak, 1-2 meyve, 1-2 kişisel hijyen malzemesi (alçı, diş fırçası, diş macunu, tarak vb.) dahil olmak üzere farklı okul eşyaları içeren iki okul çantası.

Ödev: Portfolyolardaki kümelerin nasıl benzer ve nasıl farklı olduklarını karşılaştırın. Öğrencinin okulda bunların her birine neden ihtiyaç duyduğunu açıklayın.

Seçenek 1. 2 çocuk önce aynı nesneleri seçerek oynuyor: "Evrak çantamda bir dizi renkli kalem var!" - “Ve bir takım renkli kalemlerim var. Okulda çizim için onlara ihtiyaç var.”
Daha sonra portföylerinin içeriğindeki farklılıkları adlandırırlar.

Oyun "Fotoğrafçı"

Hedef: okul öncesi çocukların görsel anlamsal hafızasını geliştirmek.

Malzeme: 15 kırtasiye malzemesi ve 5 oyuncaktan oluşan set.

Öğretmen 3'ü oyuncak, 7'si kırtasiye olmak üzere 10 eşyayı masaya koyar.

Burada gördüklerinizi adlandırın.

Bir çocuk seçer ve onu sırtı masaya dönük olarak ayakta durmaya davet eder:

Masanın üzerinde hangi kırtasiye malzemesinin olduğunu hatırlıyor musun?

Eğer bir çocuk görevi tamamlayamazsa ikinci bir çocuk çağrılır. Görevin ilk doğru tamamlanmasının ardından ilk çocuk tekrar çağrılır ve yeteneklerini dener. Daha sonra öğe seti değişir ve oyun tekrarlanır.

L. Ladutko tarafından hazırlanan oyunlar ve alıştırmalar

Genel konuşma azgelişmişliğine ilişkin bir konuşma terapisi raporu içeren, okula hazırlık grubundaki çocuklarla bir alt grup konuşma terapisi dersinin özeti.

Sözcüksel konu: “Okul. Okul malzemeleri."

Hedefler:

1. Islah ve eğitim:

Okul ve okul malzemeleri ile ilgili fikirlerin genelleştirilmesi. “Okul” konusundaki sözlüğün genişletilmesi, açıklığa kavuşturulması, güncellenmesi. Okul malzemeleri."

Konuşmanın gramer yapısının iyileştirilmesi.

Kelime oluşturma ve okuma, ses analizi, cümle analizi becerilerini geliştirmek.

Serbest konuşma etkinliğinde daha önce iletilen tüm seslerin doğru telaffuzu ve farklılaştırılmasının otomasyonu.

2. Düzeltici ve gelişimsel:

Tutarlı konuşmanın gelişimi, her türlü algı.

Çocuklarda bir plana göre hikaye anlatma becerisini geliştirin;

Çocukların hayal gücünü ve yaratıcılığını geliştirin;

3. Islah ve eğitim:

Çocuklara temizlik ve sorumluluk duygusu aşılamak.

Teçhizat: okul malzemelerini, oyuncakları gösteren resimler, Rastaryashka, Dunno'nun bir resmi, gerçek bir evrak çantası ve bir dizi okul malzemesi, cümle içeren kartlar, tahtadaki cümle diyagramları, Dunno'dan hediyeler.

Dersin ilerleyişi.

1. Organizasyon anı.

Beyler, yakında hayatınızda çok önemli bir olay gerçekleşecek - 1. sınıfa gideceksiniz. Okulda başarılı olmak için iyi bir hazırlığa ihtiyacınız var. Anaokulunda bütün bir yılı okula hazırlanmak, kelimeleri hecelemeyi, hikaye yazmayı, bilmece çözmeyi, şarkı söylemeyi, resim çizmeyi ve çok daha fazlasını öğrenerek geçirdiniz.

Bugün bir konuğumuz var - Bilmiyorum. O da okula gitmek istiyor ama okul için neye ihtiyaç olduğunu bilmiyor. Dunno'nun hazırlanmasına yardım edelim mi?

Gerekli okul malzemelerini toplamak için görevleri tamamlamanız gerekir. Doğru şekilde tamamlanan her görev için 1 öğe alıyoruz.

2. Ana bölüm.

1. Ve işte ilk görev: Okul malzemeleriyle ilgili bilmeceleri tahmin edin.

Yol boyunca karlı bir alanda

Tek bacaklı atım hızla koşuyor

Ve uzun yıllar boyunca

Siyah bir iz bırakır.

(Dolma kalem)

Eğer keskinleştirirsen,

Ne istersen çizebilirsin!

Güneş, deniz, dağlar, kumsal.

Bu nedir?..

(Kalem)

Harika bir bank var,

Sen ve ben üstüne oturduk.

Bank ikimize de rehberlik ediyor

Yıllar geçtikçe,

Sınıftan sınıfa.

(Çalışma masası)

Onunla daha sık konuşuyorsun.

Dört kat daha akıllı olacaksın

(Kitap)

Siyah ve beyaz içinde

Ara sıra yazıyorlar.

Bir bezle ovalayın -

Boş sayfa.

(Karatahta)

Heteroseksüel biriysem ben kimim?

Ana özelliğim mi?

(Cetvel)

Şimdi bir kafesteyim, şimdi sıradayım.

Onlar hakkında yazabilmek!

(Not defteri)

Eğer ona bir iş verirsen -

Kalem boşunaydı.

(Lastik)

Bu dar kutuda

kalemler bulacaksınız

Kalemler, tüy kalemler, ataçlar, düğmeler,

Ruh için her şey.

(Kalem kutusu)

Görevi tamamladınız ve ilk öğeyi (KISALTMALAR) alıyorsunuz.

2. Bir sonraki görev “Kelimeleri topla”dır.

“Tsvetik-Semitsvetik” kılavuzu kullanılmaktadır.

Çocuklar, arkalarına okul malzemelerinin isimlerine karşılık gelen harflerin rastgele sırayla yazıldığı bir yaprağı birer birer "yırırlar", isimleri tahmin edip yazarlar.

Bu görev için bir NOT DEFTERİ alırsınız.

3. Oyun “Rasteryashka” (Rasteryashka'nın resminin olduğu bir resim görüntülenir)

Kafası karışan kişi her zaman her şeyi kaybeder ve her zaman bir şeyleri unutur. Karışıklık okula geldi. Bütün çocuklar ders kitaplarını çıkardılar ama onda yok (ne?).... Çocuklar defterlerini açıyor ama Rasteryaşka'da yok (ne?).... Herkesin kalem kutusunda bir kalem var , ama onda yok (ne?)... Çocuklar kalem çıkarıyor ama onda yok (ne?).Sizce Rasteryashka'da henüz ne yok?

Tebrikler! Görevi tamamladık, doğru cevap verdik ve CEZA kazandık.

4. Açık hava oyunu “Okula”. Metne uygun hareketlerin doğaçlaması.

Birazdan okula gideceğiz

Ve evrak çantasını da yanımıza alacağız.

Kalemlerle yazacağız.

Fiziksel egzersiz yap,

Her şeyde elinizden gelenin en iyisini yapın!

Çocuklara bir HANDLE verilir.

5 . Tanımlayıcı bilmecelerin derlenmesi.

Her çocuk bakmadan bir resim çıkarır. Görev, konu hakkında isim vermeden konuşmaktır. Görünümünü ve neden gerekli olduğunu açıklayın.

Çocuklara bir KALEM verilir.

6. “Diyagramı cümleyle eşleştirin.”

Çocuklar “hayrandan” cümle içeren bir kart çıkarır, okur ve kartı uygun bir şemaya iliştirir.

Çocuklara bir CETVEL verilir.

7. Parmak oyunu “Teneffüs”

Çocuklara LASTİK BANT verilir.

8. Ve şimdi son görev “Bir evrak çantası topla”.

Komuta üzerine gerekli eşyaları seçmeli ve bunları evrak çantalarına koymalısınız. (Her çocuk kendi evrak çantasını toplar).

Çocuklara bir ABC KİTABI verilir.

ABC kelimesinin ses şemasının toplu olarak düzenlenmesi.

3. Sonuç.

Aferin çocuklar! Tüm görevleri tamamladınız, okula hazır olduğunuzu gösterdiniz ve Dunno'ya yardım ettiniz. Artık ders çalışmak için gerekli tüm malzemelere sahip ama en önemlisi bugünkü dersimizde edindiği bilgi ve öğrenme arzusu.

Yardımınız için teşekkür ederim ve size unutulmaz hediyeler verir.

Elena Bayborodova

Ders notları, Çelyabinsk'teki “Öğretmen-Psikolog 2014” bölgesel yarışmasında ikinci oldu

Konuyla ilgili notlar: “Okul malzemeleri”

Hedef: 6-7 yaş arası çocukların okullaşmasına yönelik psikolojik hazırlık.

Eğitim hedefleri:

1) Okul malzemelerinin amacına ilişkin bilginin sistemleştirilmesi yoluyla okul, onun gerekliliği ve sosyal önemi hakkındaki fikirlerin genişletilmesi;

2) “Okul malzemeleri” konulu sözlüğün genişletilmesi ve etkinleştirilmesi.

Gelişimsel görevler:

1) Psiko-duygusal stresin azaltılmasına ve zihinsel süreçlerin (dikkat, algı, hafıza, konuşma, düşünme, ince motor beceriler) gelişimine dayalı eğitimsel ve bilişsel motivasyonun oluşması.

Eğitimsel görevler:

1) Birinin işini objektif olarak değerlendirme, öğretmenin talimatlarına göre hareket etme ve okul malzemeleriyle ilgilenme becerisi sürecinde işbirliği, etkileşim, aktivite, inisiyatif, bağımsızlık, karşılıklı anlayış, iyi niyet, sorumluluk becerilerinin oluşturulması.

Eğitim alanlarının entegrasyonu:“Biliş”, “İletişim”, “Çalışma”, “Kurgu Okumak”.

Çocuk etkinliği türleri:İletişimsel, oyun, motor, bilişsel, emek.

Teçhizat: V. Shainsky'nin müziğiyle kayıt "Okulda öğretiyorlar." Top. Basit bir kalem, makas, renkli kalemler, zarflar (çocuk sayısına göre).

Ön çalışma:“Bilgi Günü” okuluna gezi. Parmak jimnastiği öğreniyorum.

İlerlemek:

1. Organizasyon anı. Amaç: Duygusal açıdan olumlu bir arka plan yaratmak.

Çocuklar müzik odasına V. Shainsky'nin “Okulda Öğreniyorlar” müziğiyle giriyorlar ve yarım daire şeklinde duruyorlar.

Eğitim Psikoloğu. Merhaba sevgili arkadaşlar! Halıya gidip bir daire şeklinde durmanızı öneririm. Beyler, bakın kaç konuğumuz var, birbirinizi selamlayın ve ardından misafirleri hafifçe başınızı eğerek selamlayın. Bugün birçok yeni ve ilginç şey öğreneceksiniz.

2. Topla oynamak. Amaç: Dersin konusunu rapor etmek, çocukların okul ve okul malzemeleri hakkındaki bilgilerini netleştirmek. Dikkat, konuşma, düşünme, hareket koordinasyonunun gelişimi.

Öğretmen-psikolog topu alır.

Öğretmen-psikolog: Top oynamanı öneririm. Topu kime atıp soru sorduğumda o da soruyu cevaplıyor ve topu geri atıyor: Çocuklar, her sabah anne-babanızla nereye gelirsiniz?

Çocuk: Her sabah ebeveynlerimizle birlikte anaokuluna geliyoruz.

Eğitim psikoloğu: Çocuklar anaokulunda ne yapar?

Çocuk: Çocuklar anaokulunda oynuyorlar.

Öğretmen-psikolog: Çocuklar anaokulunda ne oynarlar?

Çocuk: Anaokulunda çocuklar oyuncaklarla oynarlar.

Eğitim psikoloğu: Hangi gruba gidiyorsunuz?

Çocuk: Okulun hazırlık grubuna.

Öğretmen-psikolog: Neye hazırlanıyorsunuz?

Çocuk: Okula girmeye hazırlanıyoruz.

Eğitim psikoloğu: Ne zaman okula gideceksin?

Eğitim psikoloğu: Doğru, sonbaharda okula gideceksin. Okul çocuğu olmayı hayal ettiğini biliyorum ama oyuncaklarını yanına alacak mısın?

Çocuk: Hayır, oyuncakları anaokulundaki küçük çocuklara bırakacağız.

Eğitim psikoloğu: Okula ne götürmelisiniz?

Çocuk: Okula defter, kalem, tükenmez kalem götürmelisin...

Öğretmen-psikolog: Bu nesneleri tek kelimeyle nasıl adlandırabilirsiniz?

Çocuk: Okul malzemeleri.

Öğretmen-psikolog: Aferin, bu doğru! Bugün okul ve okul malzemeleri hakkında konuşmaya devam edeceğiz.

3. Oyun “Tahmin et!” Amaç: İşitsel dikkatin, konuşmanın, düşünmenin, kafiye duygusunun geliştirilmesi.

Öğretmen-psikolog: Hadi "Tahmin et!" oyununu oynayalım. Size bilmeceler anlatacağım; cevabı tahmin eden masaya gider.

Yani, ilk bilmece (topu teker teker çocuklara atar):

Siyah Ivashka-

Ahşap gömlek.

Burnun geçeceği yer -

Oraya bir not koyuyor.

Çocuk: Kalem.

Her yere burnumuzu sokmayı seviyoruz:

Ve çizin ve çizin.

Her şeyi kendimiz renklendiriyoruz

Çok renkli burunlar.

Çocuk: Renkli kalemler.

İki bıçak birbirine bağlandı

Hareketsiz oturamazlar;

Kes ve kes

Bizimle birlikte bir şeyler yapıyorlar.

Çocuk: Makas.

Öğretmen-psikolog: Doğru, masaya gelin. Sonraki bilmece:

Şimdi bir kafesteyim, şimdi sıradayım.

Üzerlerine yaz - ka!

Siz de çizebilirsiniz...

Ben neyim?

Çocuk: Defter.

Öğretmen-psikolog: Doğru, masaya gelin. Sonraki bilmece:

Yol boyunca karlı bir alanda

Tek bacaklı atım hızla koşuyor

Ve uzun yıllar boyunca

Mavi bir iz bırakıyor.

Çocuk: Kalem.

Öğretmen-psikolog: Aferin, masaya gelin. Sonraki bilmece:

Bir ev çizmeye karar verdim, benimkini açıyorum.

Çocuk: Albüm.

Öğretmen-psikolog: Aferin kızım, masaya gel. Sonraki bilmece:

Yılan elinizde varsa aniden düzleşecektir.

Çocuk: Cetvel.

Öğretmen-psikolog: Doğru, masaya gelin. Sonraki bilmece:

Elimde yeni bir ev taşıyorum.

Evin kapıları kilitli.

Ve o evde yaşıyorlar

Kitaplar, kalemler ve albüm.

Çocuk: Evrak çantası.

Eğitim psikoloğu (topu uzaklaştırır): Okul malzemelerini iyi bildiğinizi görüyorum, şimdi ilk bilmecenin cevabını hatırlamanızı öneririm.

Çocuklar: Kalem.

4. Parmak jimnastiği “Kalem”. Amaç: hafızanın geliştirilmesi, ince motor beceriler, konuşmanın hareketle koordinasyonu.

Masaların üzerinde evrak çantası resmi olan zarflar var; Çocuk sayısına göre basit bir kalem, renkli kalemler ve makas.

Öğretmen-psikolog: Çok güzel! Bir kalem al. Kalemle parmak egzersizleri yapmanızı öneririm.

1. Parmakların arasına sıkıştırılmış

Pencil çok mutlu.

İndirin kardeşlerim,

Sallanmayı seviyor.

Çocuklar kalemi işaret parmakları arasında tutarlar ve parmak uçlarını uçlarına koyarlar. Daha sonra kalemi sağa sola sallayın. Egzersiz sırayla tüm parmaklarla tekrarlanır.

2. - Uzun zamandır zorlukla dönüyoruz

Bu kalın bir kütük.

Yanılıyorsun, bu bizim

İnce, hafif kalem.

Çocuklar kalemin uçlarını her iki elin başparmağı ve işaret parmağıyla sıkıştırıp kalemi bir yöne ve diğer yöne çevirmeye başlarlar. Daha sonra başparmaklar ve orta parmaklar, büyük ve yüzük parmakları, büyük ve küçük parmaklar için egzersiz yapılır.

3. Avuçlarımızı katlayalım,

Bunları biraz sıkalım.

Parmaklarımızı ustaca iç içe geçirelim,

Kalemi sıkı tutun.

Çocuklar düzleştirilmiş orta parmakları boyunca avuç içi arasında bir kalem tutarlar. Daha sonra sol elin başparmağı üstte olacak şekilde parmaklarını birbirine geçirirler. Kalemin üst ucu sol elin orta parmağı ile sağ elin işaret parmağı arasındadır. Daha sonra parmakların konumu değiştirilir. Şimdi sağ başparmak üstte. Kalemin üst ucu sağ elin orta parmağı ile sol elin işaret parmağı arasındadır. Egzersizi birkaç kez tekrarlayın.

5. Alıştırma: “Evrak çantasını gölgeleyin.”

Amaç: İnce motor becerilerin geliştirilmesi, dikkat, bir kağıt üzerinde yönelim. Soğukkanlılığın ve doğruluğun geliştirilmesi. Öğrenme arzusunu teşvik etmek.

Öğretmen-psikolog: Harika bir iş çıkardın! Önünüzde bir evrak çantası resminin bulunduğu bir zarf yatıyor; evrak çantasını belirli bir yönde gölgelendirmeniz gerekiyor - bu bir okla gösterilir. Sırt çantanızın küçük cebine dikkat edin - gölgeleme yukarıdan aşağıya doğru yapılmalıdır ve büyük cepte gölgeleme yarım daire gibi görünür...

Çocuklar egzersizi yapar. Öğretmen-psikolog, V. Shainsky'nin "Okulda öğretiyorlar" müziğinin olduğu bir kaydı çalıyor. Masalarda oturmaya ve kalemin doğru tutulmasına dikkat eder.

6. Oyun “Okul Malzemelerini Kaçırmayın.” Amaç: Dikkati değiştirme yeteneğinin geliştirilmesi. Zihinsel operasyonların gelişimi (sınıflandırma).

Öğretmen-psikolog: Şimdi halıya gidin ve daire şeklinde oturun, aşağıdaki oyunu oynamanızı öneririm. Kelimeleri konuşacağım. Kelimeler arasında okul malzemelerinin adı veya okulla ilgili kelimelerle karşılaştığınızda ellerinizi çırpın. Dikkat olmak!

Kelimeler: YOL, KAPLAN, ARABA, CEZA KUTUSU, UÇAK, SİLGİ, GÜL, YILAN, MEŞE, BEBEK, MANTAR, OKUL, GÜNLÜK, PAPATYA, ÇERÇEVE, EV, AHUDUDU, ÖĞRETMEN, DİZEL LOGOSU, KARINCA, DEKATER, KALEM, ÇİVİ, MÜZE, TİYATRO, OYUN, DEFTER, SERTLİK, MASA, İŞARETLEYİCİ, PALM ÜÇ, ÇADIR, SİNEMA, KANGURU, KALEM, HOKEY, ŞEHİR, KÖPEK, MUZ, DERS KİTABI, SÜRAHİ, SÜT, KEÇE-ZAMAN PİNTERİ, ORMAN, TEREMOK, PUSULA, ÇAM, YOL, KİTAP, SANAT, MÜZİK, GÜNLÜK, KARİNAHİBA, CETVEL...

Öğretmen-psikolog: Aferin! Çok dikkatlisin! Hadi masalarımıza geri dönelim.

7. Oyun “Evrak çantasında ne gizli?” Amaç: Görsel dikkat ve algının, görsel kavrayışın, ince motor becerilerin geliştirilmesi. Soğukkanlılığın ve doğruluğun geliştirilmesi. Öğrenme arzusunu teşvik etmek.

Eğitim psikoloğu: Evrak çantasına bakın (zarf, karta dikkatlice bakın. Evrak çantanızdaki her şeyi düzene koymanızı öneririm - (beğendiğiniz) bir okul konusunu daire içine alın. Sonra onu renklendirmenizi, kesmenizi ve düzgünce yerleştirmenizi öneririm. evrak çantası.

Öğretmen-psikolog, V. Shainsky'nin "Okulda öğretiyorlar" müziğinin olduğu bir kaydı çalıyor. Masalarda oturmaya ve kalemin doğru tutulmasına dikkat eder. Çocuklar görevi tamamlar, ardından kesilen okul nesnesini bir evrak çantasına koyarlar.

Öğretmen-psikolog: Aferin çocuklar! Hızlı ve düzgün bir şekilde yaptın!

8. Parmak jimnastiği “Okula”. Amaç: Konuşmanın gelişimi, ince motor beceriler, konuşmanın hareketle koordinasyonu.

Öğretmen-psikolog: Beyler! “Okula” parmak jimnastiği yapmayı öneriyorum.

Sonbaharda okula gideceğim.

Orada arkadaşlar bulacağım

(Çocuklar parmaklarını masanın üzerinde “yürütürler”.)

(Her iki elinizde bir parmağınızı bükün.)

Tam bir bilim adamı olacağım!

Ama anaokulumu unutmayacağım.

(Sağ elin işaret parmağıyla tehdit ederler.)

9. Dersin sonu. Amaç: Etkinliğin sonucu.

Öğretmen-psikolog: Evrak çantanızı alıp daire şeklinde halıya gitmenizi öneririm. Artık evrak çantamız hazır olduğuna göre okula hazırlanmaya güvenle devam edebiliriz. Grubunuza dönme zamanı geldi. Anaokulunda çok oynuyoruz, çiziyoruz ve heykel yapıyoruz. Yakında okula gideceksin. Orada ne öğreneceksiniz?

Çocuklar sırayla şöyle derler: Okulda yazmayı öğreneceğim (okumayı, saymayı, düşünmeyi, anlatmayı, çalışmayı, koşmayı, zıplamayı, çözmeyi, yardım etmeyi, İngilizce konuşmayı vb.).

Öğretmen-psikolog ve çocuklar veda ediyor: Biz harikayız!

Eğitim psikoloğu: Ev sokakta

Çocuklar ona doğru koşuyorlar.

Defter ve kitap taşımak

Kızlar ve erkekler.