Ne olduğuna dair bir ifade içerir. OGE'yi geçmek: Rus dilinde iyi sunumun sırları

Okulların, yatılı okulların ve diğer eğitim kurumlarının asıl görevi, çocuğun konuşmasını ve bilgiyi algılama ve ardından tutarlı, mantıksal olarak sunma yeteneğini geliştirmektir. En etkili egzersizlerden biri sunumdur, çocuklar bunu Rus dili ve edebiyatı derslerinde uygularlar. Kural olarak çocuklar ilkokulda, 2. sınıfta, bazen 3-4. sınıfta özet yazmaya başlarlar. Sunum aynı zamanda tüm öğrencilerin 9. sınıfın sonunda girmesi gereken ana durum sınavına (OGE) de dahildir.

Çocuğun açıklama yazmanın önemini anlaması, aynı zamanda görevi anlayıp hızlı ve doğru bir şekilde tamamlayabilmesi çok önemlidir. Bu makale gerekli tüm bilgileri içerir ve şu soruyu yanıtlamanıza yardımcı olacaktır: İfade nedir ve nasıl yazılır?

Sergi nedir?

Sergileri doğru yazmak için öncelikle ne olduğunu anlamalısınız.

Sunum yaratıcı bir görevdir, esasen bir yeniden anlatımdır. Öğrenci makale sırasında kendi düşüncelerini ifade ederse, açıklamayı yazarken az önce duyduğu bilgileri sunar. Sunum şu şekildedir: Öğretmen metni 2 kez okur (ilkokulda 3 kez), öğrenci dikkatlice dinler, not alır ve hatırlamaya çalışır. Öğretmen ilk seferde yavaş okur, önemli yerlerde duraklar. İkinci seferde daha hızlı okuyor. Öğretmen okumayı bitirdiğinde, öğrenci az önce duyduğu şeyi mantıksal sırayı ve üslubu koruyarak mümkün olduğu kadar yakın bir şekilde yazmalıdır.

Öğrenci büyüdükçe metinler daha karmaşık ve hacimli hale gelir; her yıl çalışmaya daha fazla gereksinim getirilmektedir. Kural olarak kurgu eserlerden alıntılar metin olarak seçilir. Lisede sunum metni bilimsel ve gazetecilik amaçlı bir çalışma olabilir.

Bazı öğretmenler daha yaratıcı bir yaklaşım benimsiyor: slayt gösterileri, film şeritleri, filmler, oyunlardan sahneler gösteriyorlar. Sunum metni ayrıca sesli kitaplardan, podcast'lerden alıntılar gibi çeşitli ses kayıtlarıyla da değiştirilebilir.

Bir öğrenci makale yazarken hangi görevlerle karşı karşıya kalır?

• duyduğunuz metni anlayın ve hatırlayın, ana fikrini belirleyin;
• yazarın tarzını ve konuşma üslubunu mümkün olduğunca doğru bir şekilde koruyun ve aktarın;
• metinde yer alıyorsa ayrıntıları ve gerçekleri doğru bir şekilde aktarın;
• metni anlamak için önemli olan cümleleri doğru bir şekilde hatırlayın, bunları doğru mantıksal sırayla yazın;
• Metni tam bir başlangıç ​​ve bitişle doğru sırada sunun.

Önemli! Çocuğunuza makale ile sunum arasındaki farkı açıklayın. Duyduğumuz, gördüğümüz ve hatırladığımız bilgileri sunuyoruz. Kişisel bilincimizin üretiminin bir ürünü değildir. Hiçbir şey oluşturmamak veya fazla düşünmemek, yalnızca metinde belirtilenleri yazmak önemlidir. Kişinin kendi düşüncelerini ifade edebilmesinin tek istisnası öğretmenin böyle bir görev belirlemesidir.

Ne tür sunumlar var?

• Detaylı. Büyük miktarda bilgiyi hatırlamanız ve ardından mümkün olduğunca doğru bir şekilde sunmanız gerektiğinden hafıza eğitimine yöneliktir. Lisede görev daha zor hale gelir, aktarım doğruluğu düzeyi yükselir. Yazarın dil özelliklerini koruyarak yeniden anlatmak gerekir.
• Sıkıştırılmış. Metni analiz etme, önemli noktaları vurgulama yeteneğini geliştirir ve nasıl not oluşturulacağını öğretir.
• Anlatı. En basit tür, öğrencinin metnin doğru sırasını hatırlamasının ve ardından onu yeniden oluşturmasının istendiği zamandır.
• Tanımlayıcı. Metin bir kişinin, hayvanın veya olgunun tanımını içerir. Öğrencinin görevi bu açıklamayı olabildiğince doğru bir şekilde hatırlamak ve sonra tekrar anlatmaktır. Çoğu zaman öğrencinin hayal gücünü kullanmasını ve epitetleri bilmesini gerektirir.
• Muhakeme. Daha karmaşık bir makale türü liseye daha yakın görünüyor. Bir makalenin unsurlarını içerir ve yalnızca yeniden anlatmayı değil, aynı zamanda kendi mantıksal argümanını da gerektirir.

Bir sunum nasıl doğru yazılır?

Artık bir ifadenin ne olduğunu anladığımıza göre, onu nasıl doğru yazacağımızı anlamanın zamanı geldi. Pek çok çocuk bunları yazarken zorluk çekse de görev çok zor değil, en önemli şey pratik yapmak ve doğru prosedürdür. Çocuğunuza, görevle baş edemeyeceği konusunda endişelenmesine veya korkmasına gerek olmadığını açıklayın. Sakince dinler, dikkatle dinler ve aşağıda belirttiğimiz tavsiyelere uyarsa mutlaka öğretmenden istediği “5”i ve övgüyü alacaktır.

Sunumun yazım sırası:

1. Öğretmen metni ilk kez okurken mutlaka bir taslak alıp üzerine notlar alın.
2. Duyulanı anlamak için okumalar arasında bir duraklama verilir. Hatırlamayı başardığınız her şeyi yazmanız gerekir. Büyük ihtimalle duyduğunuz her şeyi hatırlayamazsınız ama bu bir sorun değil. Boşlukları bırakıp ikinci okumada doldurmanız gerekiyor.
3. İkinci okuma sırasında belirli terimlere, alışılmadık kelimelere, isimlere, tarihlere ve ilginç ifadelere odaklanmanız gerekir. Bunları kağıda sabitlemek metnin ayrıntılarını hatırlamanıza daha fazla yardımcı olacaktır ve ayrıca doğrudan sunumda tam formlarında kullanılmaları gerekir.
4. İkinci ve üçüncü okuma arasındaki duraklama sırasında (eğer varsa), gelecekteki metin için bir plan yapmanız gerekir; bu, doğru sunum sırasını yeniden oluşturmanıza ve dinleme sırasında nelerin kaçırıldığını anlamanıza yardımcı olacaktır. Bilgiler henüz kafanızda tazeyken derlemeye başlamak daha iyidir.
5. Öğretmen okumayı bitirdi, sunum yapma zamanı geldi. Yazarken planınıza sadık kaldığınızdan emin olun. Zaman kalırsa, metni bir taslak halinde yazmaya başlamak daha iyidir, böylece daha sonra kolayca düzeltebilirsiniz.
6. Metin hazır, şimdi düzeltmeniz gerekiyor. En önemli şey tüm cümlelerin birbiriyle bağlantılı ve eksiksiz olduğundan emin olmaktır. Sık tekrarlanan kelimelere dikkat edin, bunların yerine anlamlarına uygun eş anlamlı kelimeler koymak daha iyidir.
7. Metni son bir kez yeniden okuyun ve herhangi bir hata veya eksiklik yoksa, temiz bir kopyaya yeniden yazmanın zamanı gelmiştir.

Sunumunuzdan “5” almanıza yardımcı olacak 4 ipucu:

1. Ortaokul öğrencileri henüz lise öğrencileri kadar hızlı yazamıyorlar, dolayısıyla onların anlatım yazma teknikleri biraz farklı. Yeni yürümeye başlayan çocuklar aynı anda nasıl dinleyip yazacaklarını henüz bilmiyorlar. Bu nedenle ilk okuma sırasında kalemi bir kenara bırakıp ezberlemeye odaklanmak daha iyidir. Lise öğrencileri ilk okumalarında taslaklarına notlar almaya başlarlar.
2. İnsan beyninin işleyişi istikrarsızdır; hafıza bir gün diğerine göre daha iyi çalışabilir. Bilgileri hatırlama yeteneği, genel yorgunluk ve ruh halinden etkilenir. Bu nedenle ifade yazmanın tek ve kesin bir algoritması yoktur; her zaman duruma göre hareket etmeniz gerekir. Örneğin, ikinci okumadan sonra taslakta zaten ayrıntılı, sıralı bir plan hazırlanmışsa, üçüncü okumada hiçbir şey yazmadan sadece dinlemek ve ezberlemek daha iyidir. Plan çok detaylı değilse ve boşluklar varsa üçüncü okumada bunları doldurmak daha doğru olur.
3. Cümle ne kadar uzun olursa hata yapmak o kadar kolay olur. Sunumu uzun, karmaşık cümlelerle doldurmamak daha iyidir. Kısa, kesin ve yetkin olmalarına izin verin. Ancak güzel açıklamalar ve epitetlerden mahrum kalmamalısınız, bunlar metni daha canlı ve ilginç hale getirecek.
4. Hafızanız ne kadar iyi olursa bilgiyi algılamanız ve hatırlamanız o kadar kolay olur. Bellek genetik olarak belirlenmiş bir parametre değildir; eğitilip geliştirilebilir. Aynı zamanda gece gündüz hafızanızı çalıştırmanıza da gerek yok, günde 10-15 dakika egzersiz yapmanız yeterli. BrainApps web sitesindeki ilgili kursta hafıza gelişimi hakkında daha fazla bilgi edinebilirsiniz. Burada ayrıca hafıza eğitimini ilginç ve faydalı bir eğlenceye dönüştürecek oyunlar da bulacaksınız.

Artık açıklamanın ne olduğunu bildiğinizi ve anladığınızı umuyoruz: o kadar da zor değil, asıl önemli olan biraz sabır ve azim göstermektir. Çalışmalarınızda başarılar dileriz, BrainApps ile sadece A alın!

Kısa veya özet bir sunumun görevi metnin ana fikrini aktarmaktır. Burada ayrıntılı bir sunumda olduğu gibi yazarın üslubunu korumaya gerek yok. Önemli olan ana temayı doğru bir şekilde kavramak ve anlatılan tüm olayları anlatının mantığını gözlemleyerek yeniden anlatmaktır.

Kısa bir özet nasıl yazılır

Özet yazmak için çok etkili ve pratik olan klasik bir rehber var.

1. Metni dinleyin ve ana konuyu ve konuşma tarzını belirlemeye çalışın.

2. İçerikteki ana fikirleri ve ikincil bilgileri vurgulayın. İlk okuma sırasında ana düşünce ve ifadeleri kısaltılmış biçimde yazarak not almaya çalışın. Metinde varsa karakterlerin adlarını ve tarihlerini doğru bir şekilde yazmak da önemlidir.

3. Anlaşılmayan kelimelerin anlamını netleştirin.

4. Metni tekrar dinleyin ve detaylı bir plan yapın. Daha fazla ayrıntı daha iyidir. Bu şekilde mikro konuları belirleyebilir ve metinde açıklanan olaylar veya olgulardan oluşan mantıksal bir zincir oluşturabilirsiniz. Unutmayın: Mikro konu sayısı kadar paragraf. Metin doğru okunursa paragraflar arasında her zaman bir duraklama olur. Bu, yönünüzü bulmanıza yardımcı olacaktır.

5. Şimdi planı sıkıştırmamız gerekiyor. Anlamsal bilgi sağlamayan tüm öğeleri kaldırın. Tüm detayları, açıklamaları, detayları, açıklamaları, açıklamaları kaldırabilirsiniz. Ancak aşırıya kaçmayın, aksi takdirde önemli bir şeyi hariç tutma riskiyle karşı karşıya kalırsınız.

6. Her nokta için sunumda yer alması gereken anahtar kelimeleri, en çarpıcı ifadeleri yazın.

7. Anahtar kelimeleri kullanmaya çalışarak planın her noktasının içeriğini bir taslakta ana hatlarıyla belirtin.

8. Yazdıklarınızı okuyun ve anlatımın mantığının korunup korunmadığını, metnin ana fikrinin ortaya çıkıp çıkmadığını, paragraflar arasında bir bağlantı olup olmadığını kontrol edin.

Metni özetlemek için temel kurallar

Hikayedeki önemsiz ayrıntıların ortadan kaldırılmasına yardımcı olacak çeşitli teknikler vardır.

1. İstisna.

Kelimeleri, kelime öbeklerini ve tüm cümleleri metinden hariç tutabilirsiniz:

Örnek:

Bir insan yaşıyorsa insanlara iyilik getirmek, hastalık acılarını hafifletmek, insanlara neşe vermek, sonra kendine insana layık bir hedef koyar.

İnsanlara iyilik getirmek insana yakışan bir hedeftir.

Tüm açıklayıcı yapıları kaldırın. Bir dizi homojen üyede eşanlamlıları hariç tutabilir, bir kelime bırakabilir veya tüm seriyi tek bir kelimeyle değiştirebilirsiniz.

Örnek:

Kendinizi kayıtsızlıktan korumak için ruhunuzda gelişmeniz gerekir suç ortaklığı, sempati , merhamet ve aynı zamanda beceri zararsız insan zayıflıklarını kötü alışkanlıklardan ayırt etmek , ruhu sakatlamak.

Kendinizi kayıtsızlıktan korumak için ruhunuzda şefkat geliştirmeniz gerekir, ancak aynı zamanda insanın zayıflıklarını ahlaksızlıklardan ayırt edebilmeniz gerekir.

2. Genelleme. Tanımlayıcı ve açıklayıcı cümleleri tek, ancak kısa ve öz bir ifadeyle değiştirin.

Örnek:

Her nitelikli, amaçlı, planlı ve sistemli çalışma gibi öğretmenlik de bir meslektir, bir uzmanlık alanıdır. Ancak bu, başka hiçbir işle kıyaslanamayacak kadar özel bir meslektir. Bir dizi özel özellik ve nitelik ile ayırt edilir.

Öğretmen, bir dizi özel nitelik ve özellik ile ayırt edilen özel bir meslektir.

3. Basitleştirme. Yapabildiğiniz tüm tasarımları basitleştirin. Bu arada bu şekilde daha az hata yapacaksınız. Örneğin, katılımcı fiilleri ortaçlarla değiştirebilir, giriş sözcüklerini kaldırabilir ve çok uzun olan karmaşık bir cümleyi birkaç basit cümleye bölebilirsiniz.

Örnek:

Ormanın gürültüsünden, herhangi bir fırtına sırasında gergin bir kulağın duyduğu sesler duyulabiliyordu, bu yüzden yardım isteyen insanlar mı yoksa fırtına bacada mı ağlıyordu anlamak zordu.

Ormanın gürültüsünün arasından, anlaşılması zor sesler duyuluyordu.

Örnek:

Şimdiye kadar gördüğüm ve gözlemlediğim tüm vahşi hayvanlardan , en tuhaf ve zeki hayvanlar , şüphesiz , kunduzlar.

Kunduzlar en zeki ve tuhaf hayvanlardır.

En yaygın hatalar

Aynı kelimenin sık tekrarından kaçının. Eşanlamlıları veya zamirleri kullanın.

Paragraflar arasındaki sözlü bağlantıyı kontrol edin. Kelimeleri organize etmenin yardımıyla bunu yapmak kolaydır: bu yüzden, bundan çıkar, böylece, sonunda, vb.

Sunumun tutarlılığını bozmayacak şekilde metnin bazı kısımlarını (mikro temalar) yeniden düzenlemeyin.

Gerçekleri çarpıtmayın. Tüm isimler, tarihler, gerçekler doğru yazılmalıdır.

Rus dilinde OGE sınav kağıdı (9. sınıf) 15 görev dahil üç bölümden oluşmaktadır.

Bölüm 1 bir görevi içerir ve dinlenen metne dayalı kısa bir yazılı çalışmadır (yoğunlaştırılmış sunum).

Özet sunumun kaynak metni 2 kez dinlenir.

Bu görev 2 numaralı cevap kağıdında tamamlanmıştır.

FIPI'nin resmi web sitesinde açık bir görev bankasından açıklama yazmak için çeşitli testler sunuyoruz. Açıklamaların metinlerini indirin ve Word belgesi formatında yazdırın.

FIPI'nin resmi web sitesinden açık bir görev bankasından OGE'nin Rusça dilindeki sunum metinleri

Sunum metni

Büyük Vatanseverlik Savaşı daha da geçmişe gidiyor, ancak bunun anısı insanların kalplerinde ve ruhlarında yaşıyor. Gerçekten de, en sinsi ve zalim düşmana, faşizme karşı zafer adına yaptığımız eşsiz başarımızı, telafisi mümkün olmayan fedakarlıklarımızı nasıl unutabiliriz? Dört yıl süren savaşın şiddeti tarihimizdeki hiçbir yılla kıyaslanamaz. Son savaşın en önemli özelliği, genç ve yaşlı herkesin önde, arkada ve partizan müfrezelerinde ortak bir amaç için savaştığı ülke çapındaki karakteriydi. Herkes aynı ölçüde riske girmese de, çok yüksek bir bedelle elde ettiğimiz yaklaşan zafer adına kendilerini, deneyimlerini ve çalışmalarını çekinmeden feda ettiler.

Ancak bir kişinin hafızası zamanla zayıflar, önce ikincil, daha az önemli ve parlak, sonra da esas olan yavaş yavaş kaybolur. Ayrıca, savaştan geçmiş ve bunun hakkında konuşabilen gazilerin sayısı giderek azalıyor. Eğer belgeler ve sanat eserleri halkın fedakarlığını ve direncini yansıtmazsa geçmiş yılların acı tecrübesi unutulur. Ve buna izin verilemez.

Büyük Vatanseverlik Savaşı teması onlarca yıldır edebiyatı ve sanatı besledi. Savaştaki insan yaşamını anlatan pek çok harika film çekildi ve harika edebiyat eserleri yaratıldı. Ve burada bir kasıtlılık yok, savaş yıllarında milyonlarca insan hayatını kaybeden insanların ruhunu terk etmeyen bir acı var. Ancak bu konuyla ilgili bir konuşmada en önemli şey, savaşın gerçekleri ve katılımcılarına ilişkin olarak ılımlılığı ve inceliği korumaktır.

(V. Bykov'a göre)

2. Okumanın faydaları nelerdir?

Ses kaydını dinle/indir

Sunum metni

Okumanın faydaları nelerdir? Okumanın faydalı olduğu doğru mu? Neden bu kadar çok insan okumaya devam ediyor? Sonuçta, sadece rahatlamak veya boş zaman geçirmek için değil.

Kitap okumanın faydaları ortadadır. Kitaplar insanın ufkunu genişletir, iç dünyasını zenginleştirir, onu daha akıllı yapar. Kitap okumak da önemlidir çünkü kişinin kelime dağarcığını arttırır, açık ve net düşünmeyi geliştirir. Herkes bunu kendi örneğiyle doğrulayabilir. Sadece bazı klasik eserleri düşünceli bir şekilde okumak yeterlidir ve konuşmanın yardımıyla kendi düşüncelerinizi ifade etmenin, doğru kelimeleri seçmenin ne kadar kolay hale geldiğini fark edeceksiniz. Okuyan kişi daha yetkin konuşur. Ciddi eserleri okumak bizi sürekli düşündürür, mantıksal düşünmeyi geliştirir. Bana inanmıyor musun? Ve dedektif türünün klasiklerinden bir şeyler okuyorsunuz, örneğin Conan Doyle'un "Sherlock Holmes'un Maceraları". Okuduktan sonra daha hızlı düşünecek, zihniniz daha keskinleşecek ve okumanın yararlı ve faydalı olduğunu anlayacaksınız.

Kitap okumak da faydalıdır çünkü kitapların ahlaki kurallarımız ve ruhsal gelişimimiz üzerinde önemli bir etkisi vardır. Bir veya başka bir klasik eseri okuduktan sonra insanlar bazen daha iyiye doğru değişmeye başlar. (İnternet materyallerine dayanmaktadır)

3. İyi bir kitap nedir?

Ses kaydını dinle/indir

İyi bir kitap nedir? Heyecan verici ve ilginç olmalı. İlk sayfaları okuduktan sonra onu rafa kaldırma arzusu olmamalıdır. Düşündüren, duyguları ifade eden kitaplardan bahsediyoruz. Kitap zengin bir dille yazılmalıdır. Derin bir anlam taşımalıdır. Orijinal ve sıra dışı fikirler de kitabı faydalı kılıyor.

Herhangi bir türe veya edebiyat türüne kapılmamalısınız. Yalnızca fantastik türe odaklanmak, genç okuyucuları Avalon'a giden yolu evin yolundan daha iyi bilenlere dönüştürebilir. Okul müfredatındaki kitapları okumadıysanız onlarla başlamalısınız. Klasik edebiyat her insanda bulunması gereken bir temeldir. İçinde hayal kırıklığı ve neşe, aşk ve acı, trajedi ve komedi var. Bu tür kitaplar duyarlılığı öğretecek, dünyanın güzelliklerini görmenize, kendinizi ve insanları anlamanıza yardımcı olacaktır. Popüler bilim edebiyatı ufkunuzu genişletecek, yaşamdaki yolunuzu belirlemenize yardımcı olacak ve kişisel gelişim fırsatı sunacaktır.

Okuma nedenlerinizin kitabı en iyi arkadaşınız haline getireceğini umuyoruz.

4. Kapsamlı bir formülle sanatın ne olduğunu tanımlamak mümkün müdür?

Sanatın ne olduğunu kapsamlı bir formülle tanımlamak mümkün müdür? Tabii ki değil. Sanat, çekicilik ve büyücülüktür, komik ile trajik olanın özdeşleştirilmesidir, ahlak ve ahlaksızlıktır, dünyanın ve insanın bilgisidir. Sanatta insan, kendi dışında var olabilen ve tarihte iz olarak kendisinden sonra kalabilen, ayrı bir şey olarak imajını yaratır.

Bir insanın yaratıcılığa yöneldiği an belki de tarihte eşi benzeri olmayan en büyük keşiftir. Sonuçta sanat aracılığıyla her birey ve bir bütün olarak insanlar kendi özelliklerini, yaşamlarını, dünyadaki yerlerini kavrarlar. Sanat, zaman ve mekan olarak bizden uzak olan kişilikler, halklar ve medeniyetlerle temasa geçmemizi sağlar. Ve sadece dokunmak değil, onları tanımak ve anlamak, çünkü sanatın dili evrenseldir ve insanlığın kendisini tek bir bütün olarak hissetmesini mümkün kılan da budur.

Bu nedenle, eski çağlardan beri sanata yönelik bir tutum, eğlence ya da eğlence olarak değil, yalnızca zamanın ve insanın imajını yakalamakla kalmayıp aynı zamanda onu nesillere aktarabilen güçlü bir güç olarak oluşmuştur.

(Yu. Bondarev'e göre)

5. Kültürlü insan ne demektir?

Kültürlü bir insan olmak ne demektir? Eğitimli, terbiyeli ve sorumluluk sahibi bir insan kültürlü sayılabilir. Kendisine ve başkalarına saygı duyar. Kültürlü bir insan aynı zamanda yaratıcı çalışma, yüksek şeyler için çabalama, minnettar olma yeteneği, doğa ve vatan sevgisi, komşusuna şefkat ve empati ve iyi niyetle de ayırt edilir.

Kültürlü bir insan asla yalan söylemez. Her türlü yaşam koşulunda soğukkanlılığını ve onurunu koruyacaktır. Açıkça tanımlanmış bir hedefi var ve bunu başarıyor. Böyle bir insanın asıl hedefi dünyadaki iyilikleri arttırmak, tüm insanların mutlu olması için çabalamaktır. Kültürlü insanın ideali gerçek insanlıktır.

Günümüzde insanlar kültüre çok az zaman ayırıyor. Ve çoğu insan hayatı boyunca bunu düşünmüyor bile. Bir kişinin kültüre alışma sürecinin çocukluktan itibaren gerçekleşmesi iyidir. Çocuk kuşaktan kuşağa aktarılan geleneklerle tanışır, ailenin ve memleketinin olumlu deneyimlerini özümser, kültürel değerleri öğrenir. Bir yetişkin olarak topluma faydalı olabilir. (İnternet materyallerine dayanmaktadır)

6. Arkadaşlık nedir? Nasıl arkadaş olursunuz?

Arkadaşlık nedir? Nasıl arkadaş olursunuz? Çoğu zaman ortak kadere, aynı mesleğe ve ortak düşüncelere sahip insanlar arasında arkadaşlarınızla tanışacaksınız. Ancak yine de böyle bir topluluğun dostluğu belirlediğini kesin olarak söylemek mümkün değil, çünkü farklı mesleklerden insanlar arkadaş olabilir.

İki zıt karakter arkadaş olabilir mi? Kesinlikle! Dostluk eşitlik ve benzerliktir. Ama aynı zamanda dostluk eşitsizlik ve farklılıktır. Arkadaşlar her zaman birbirlerine ihtiyaç duyarlar, ancak arkadaşlar dostluktan her zaman eşit miktarda faydalanamazlar. Biri arkadaştır ve deneyimini aktarır, diğeri ise arkadaşlık deneyimiyle zenginleşir. Zayıf, deneyimsiz, genç bir arkadaşa yardım eden kişi, onun gücünü ve olgunluğunu öğrenir. Bir diğeri, zayıf olan, bir arkadaşında idealini, gücünü, deneyimini ve olgunluğunu tanır. Yani biri arkadaşlıktan verir, diğeri hediyelerden sevinir. Arkadaşlık benzerliklere dayanır ancak farklılıklar, çelişkiler ve farklılıklarla kendini gösterir.

Arkadaş sizin haklı olduğunuzu, yeteneğinizi, erdemlerinizi savunan kişidir. Arkadaş, zayıf yönlerinizi, eksikliklerinizi ve kusurlarınızı sevgiyle ortaya çıkaran kişidir.

7. Arkadaşlık her zaman denemelerle karşı karşıyadır.

Arkadaşlık her zaman zorluklarla karşı karşıyadır. Bugün asıl olan, değişen yaşam tarzı, yaşam biçimindeki ve rutinindeki bir değişikliktir. Yaşamın hızının hızlanmasıyla birlikte, kendini hızla gerçekleştirme arzusuyla birlikte zamanın önemi de anlaşıldı. Önceden, örneğin ev sahiplerinin misafirlerin yükünü üstlendiğini hayal etmek imkansızdı. Artık hedefinize ulaşmanın bedeli zaman olduğuna göre, rahatlama ve misafirperverlik artık önemini yitirmiştir. Sık toplantılar ve keyifli sohbetler artık dostluğun vazgeçilmez yoldaşları değil. Farklı ritimlerde yaşadığımız için arkadaş buluşmaları nadir hale geliyor.

Ancak burada bir paradoks var: Daha önce iletişim çemberi sınırlıydı, bugün kişi zorunlu iletişimin fazlalığı nedeniyle baskı altında. Bu özellikle nüfus yoğunluğunun yüksek olduğu şehirlerde fark edilir. Kendimizi izole etmeye, metroda, bir kafede, bir kütüphanenin okuma odasında tenha bir yer seçmeye çalışıyoruz.

(N.P. Kryshchuk'a göre)

8. Okuldayken bana öyle geliyordu ki...

Okuldayken yetişkinlik hayatım sanki farklı bir dünyada, sanki başka bir ortamda geçecek ve etrafım başka insanlarla çevrili olacakmış gibi geldi bana. Ama gerçekte her şey farklı çıktı. Arkadaşlarım yanımda kaldı. Gençlik arkadaşlarının en sadık olduğu ortaya çıktı. Tanıdık çevresi alışılmadık derecede büyüdü. Ama gerçek arkadaşlar, eski, gerçek arkadaşlar gençlikte kazanılır. Gençlik bağlanma zamanıdır.

Bu nedenle yaşlılığınıza kadar gençliğinize iyi bakın. Gençlik yıllarınızda edindiğiniz tüm güzel şeylerin kıymetini bilin, arkadaşlarınızı kaybetmeyin. Gençlikte edinilen hiçbir şey iz bırakmadan geçmez. İyi gençlik becerileri hayatı kolaylaştıracaktır. Kötüler ise işi zorlaştıracak, zorlaştıracaktır. Rus atasözünü hatırlayın: "Genç yaşlardan itibaren onurunuza iyi bakın"? Gençlikte işlenen tüm eylemler hafızada kalır. İyi olanlar seni mutlu edecek. Kötü olanlar uyumana izin vermez.

9. Ben on yaşındayken...

On yaşımdayken birisinin şefkatli eli bana bir "Kahraman Hayvanlar" kitabı verdi. Onu “çalar saatim” olarak görüyorum. Diğer insanlardan biliyorum ki, onlar için doğa duygusunun “çalar saati” yazın köyde geçirilen bir ay, “her şeye gözlerini açan” biriyle ormanda yapılan bir yürüyüş, onunla ilk geziydi. Bir sırt çantası, geceyi ormanda geçirmek...

İnsan çocukluk ilgisinde ve yaşamın büyük gizemine karşı saygılı tutumda uyanabilecek her şeyi listelemeye gerek yok. Büyürken, kişi, canlılar dünyasındaki her şeyin ne kadar karmaşık bir şekilde iç içe geçmiş ve birbirine bağlı olduğunu, bu dünyanın ne kadar güçlü ve aynı zamanda savunmasız olduğunu, hayatımızdaki her şeyin ne kadar dünyanın zenginliğine, sağlığa bağlı olduğunu zihniyle kavramalıdır. yaşayan doğadan. Bu okul mutlaka olması gereken bir okul.

Oysa her şeyin başında Sevgi vardır. Zamanında uyanıldığında dünyayı öğrenmeyi ilginç ve heyecan verici hale getirir. Bununla birlikte kişi aynı zamanda belli bir destek noktası, yaşamın tüm değerleri için önemli bir referans noktası da bulur. Yeşile dönen, nefes alan, ses çıkaran, renkleri parıldayan her şeye sevgi vardır ve insanı mutluluğa yaklaştıran sevgi vardır.

(V.M. Peskov'a göre)

10. Kendinden şüphe duymak eski bir sorundur...

Kendinden şüphe etmek eski bir sorundur, ancak nispeten yakın zamanda - 20. yüzyılın ortalarında - doktorların, öğretmenlerin ve psikologların dikkatini çekti. İşte o zaman netleşti: Kendisinden sürekli artan şüphe, pek çok soruna, hatta ciddi hastalıklara, hatta günlük sorunlardan bahsetmeye bile neden olabilir.

Peki ya psikolojik sorunlar? Sonuçta kendinden şüphe duymak, başkalarının görüşlerine sürekli bağımlı olmanın temelini oluşturabilir. Bağımlı bir kişinin ne kadar rahatsız hissettiğini hayal edelim: diğer insanların değerlendirmeleri ona kendisininkinden çok daha önemli ve anlamlı görünüyor; Her eylemini öncelikle etrafındakilerin gözünden görüyor. Ve en önemlisi sevdiklerinden tramvaydaki yolculara kadar herkesten onay istiyor. Böyle bir kişi kararsız hale gelir ve yaşam durumlarını doğru bir şekilde değerlendiremez.

Kendinden şüphe etmenin üstesinden nasıl gelinir? Bazı bilim insanları bu sorunun cevabını fizyolojik süreçlere dayanarak arıyor, bazıları ise psikolojiye güveniyor. Açık olan bir şey var: Kendinden şüphe duymanın üstesinden gelmek ancak bir kişinin hedefleri doğru bir şekilde belirleyebilmesi, bunları dış koşullarla ilişkilendirebilmesi ve sonuçlarını olumlu bir şekilde değerlendirebilmesi durumunda mümkündür.

11. Modern dünyada hiç kimse yok...

Modern dünyada sanatla temas kurmayan kimse yok. Hayatımızdaki önemi büyüktür. Kitap, sinema, televizyon, tiyatro, müzik, resim hayatımıza sıkı bir şekilde girmiş ve üzerinde büyük bir etkiye sahiptir.

Sanat dünyasıyla temas bize neşe ve özverili bir zevk verir. Ancak yazarların, bestecilerin ve sanatçıların eserlerini yalnızca zevk alma aracı olarak görmek yanlış olur. Elbette sık sık sinemaya gideriz, oturup televizyon izleriz, dinlenmek ve eğlenmek için elimize bir kitap alırız. Sanatçılar, yazarlar ve besteciler de eserlerini izleyicilerin, okuyucuların ve dinleyicilerin ilgi ve merakını koruyacak ve geliştirecek şekilde yapılandırıyorlar. Ancak sanatın hayatımızdaki önemi çok daha ciddidir. Bir kişinin etrafındaki dünyayı ve kendisini daha iyi görmesine ve anlamasına yardımcı olur.

Sanat, bir çağın karakteristik özelliklerini koruyarak, insanlara onlarca yıl, yüzyıllar boyunca birbirleriyle iletişim kurma fırsatı vererek, sonraki nesiller için bir tür anı deposu haline gelebilir. Bir kişinin görüşlerini ve duygularını, karakterini, zevklerini fark edilmeden şekillendirir ve güzellik sevgisini uyandırır. Bu nedenle, hayatın zor anlarında insanlar genellikle manevi güç ve cesaret kaynağı haline gelen sanat eserlerine yönelirler.

12. Birçok kişi samimi olmanın...

Pek çok insan samimi olmanın, düşündüğünü açıkça ve doğrudan söylemek, söylediğini yapmak anlamına geldiğini düşünüyor. Ancak sorun şu: Aklına ilk geleni hemen dile getiren bir kişi, yalnızca doğal olmakla kalmayıp, aynı zamanda terbiyesiz ve hatta aptal olarak damgalanma riskiyle de karşı karşıya kalır. Samimi ve doğal bir insan daha ziyade kendisi olmayı, maskelerini çıkarmayı, alışılmış rollerinin dışına çıkıp gerçek yüzünü göstermeyi bilen kişidir.

Asıl sorun şu ki kendimizi iyi tanımıyoruz, hayali hedeflerin, paranın, modanın peşinde koşuyoruz. Çok az insan dikkat vektörünü iç dünyalarına yönlendirmenin önemli ve gerekli olduğunu düşünüyor. Neyin gerçekten benim olduğunu ve neyin empoze edildiğini, arkadaşlar, ebeveynler, toplum tarafından dikte edildiğini anlamak için kalbinizin içine bakmanız, durup düşüncelerinizi, arzularınızı ve planlarınızı analiz etmeniz gerekir. Aksi takdirde, tüm hayatınızı aslında hiç ihtiyacınız olmayan hedeflere harcama riskiyle karşı karşıya kalırsınız.

Kendi içinize bakarsanız, sonsuz ve çok yönlü bir dünya göreceksiniz. Özelliklerinizi ve yeteneklerinizi keşfedeceksiniz. Sadece çalışman gerekiyor. Ve elbette sizin için daha kolay veya basit olmayacak, ancak daha ilginç hale gelecektir. Hayatta yolunuzu bulacaksınız. Samimi olmanın tek yolu kendini bilmektir.

13. “Güç” kavramının özü...

“Güç” kavramının özü, bir kişinin başka bir kişiyi kendi özgür iradesiyle yapmayacağı bir şeyi yapmaya zorlama yeteneğinde yatmaktadır. Bir ağaç rahatsız edilmezse dik olarak büyür. Ancak eşit şekilde büyüyemese bile engellerin altından bükülerek altlarından çıkıp tekrar yukarı doğru uzanmaya çalışır. İnsan da öyle. Er ya da geç itaatsizlik etmek isteyecektir. İtaatkar insanlar genellikle acı çekerler, ancak bir kez “yüklerini” üzerinden atmayı başardıklarında kendileri de sıklıkla tiranlara dönüşürler.

Her yere ve herkese emrederseniz, o zaman yalnızlık insanı hayatın sonu olarak bekler. Böyle bir insan her zaman yalnız olacaktır. Sonuçta eşit şartlarda nasıl iletişim kuracağını bilmiyor. İçinde donuk, bazen bilinçsiz bir kaygı var. Ve ancak insanlar emirlerini sorgusuz sualsiz yerine getirdiğinde sakin hissediyor. Komutanlar mutsuz insanlardır ve iyi sonuçlar elde etseler bile talihsizlik yaratırlar.

İnsanları yönetmek ve yönetmek iki farklı şeydir. Yöneten, eylemlerin sorumluluğunu almayı bilir. Bu yaklaşım hem kişinin hem de çevresindekilerin ruh sağlığını korur.

(M.L. Litvak'a göre)

14. Bir kişiye arkadaşının...

Sunum metni

Bir kişiye, bir tanıdığının kendisi hakkında aşağılayıcı ifadelerle konuştuğu söylendi: “Olamaz! - diye bağırdı adam. "Onun için iyi bir şey yapmadım..." İşte, iyiliğe kötülükle karşılık verildiğinde, siyah nankörlüğünün algoritması. Hayatta, bu adamın ahlaki pusulanın kurallarını karıştıran insanlarla birden fazla kez tanıştığını varsaymak gerekir.

Ahlak hayatın rehberidir. Ve eğer yoldan saparsanız, beklenmedik bir yağışa, dikenli çalılıklara doğru gidebilir, hatta boğulabilirsiniz. Yani siz başkalarına karşı nankörlük yaparsanız, insanların da size karşı aynı şekilde davranmaya hakkı vardır.

Bu olguya nasıl yaklaşmalıyız? Felsefi ol. İyilik yapın ve karşılığının mutlaka alınacağını bilin. Sizi temin ederim ki siz de iyilik yapmaktan zevk alacaksınız. Yani mutlu olacaksınız. Ve hayattaki amaç da budur; onu mutlu yaşamak. Ve unutmayın: Yüce doğalar iyilik yapar.

15. Savaş, çocuklar için acımasız ve kaba bir okuldu.

Savaş çocuklar için acımasız ve sert bir okuldu. Masalarda değil, donmuş siperlerde oturuyorlardı ve önlerinde defterler değil, zırh delici mermiler ve makineli tüfek kemerleri vardı. Henüz yaşam deneyimine sahip değillerdi ve bu nedenle günlük huzurlu yaşamda önem vermediğiniz basit şeylerin gerçek değerini anlamadılar.

Savaş onların manevi deneyimlerini sonuna kadar doldurdu. Kederden değil nefretten ağlayabiliyorlardı, savaştan önce veya sonra hiç sevinmedikleri için bahar turna kamasına çocukça sevinebiliyorlardı, geçmiş gençliğin sıcaklığını ruhlarında şefkatle tutabiliyorlardı. Hayatta kalanlar, kendi içlerinde saf, ışıltılı bir barışı, inancı ve umudu korumayı başararak, adaletsizliğe karşı daha uzlaşmaz, iyiliğe daha nazik davranarak savaştan döndüler.

Savaş çoktan tarih haline gelmiş olsa da, onun anısı yaşamalı çünkü tarihin ana katılımcıları İnsanlar ve Zaman'dır. Zamanı unutmamak İnsanları unutmamak demektir, İnsanları unutmamak Zamanı unutmamaktır.

(Yu. Bondarev'e göre)

16. Hayata yeni başlayan bir insanı yetiştirmenin zorluklarından sık sık bahsederiz.

Hayata yeni başlayan bir insanı yetiştirmenin zorluklarından sık sık bahsederiz. En büyük sorun ise aile bağlarının zayıflaması, çocuk yetiştirmede ailenin öneminin azalmasıdır. Ve eğer ilk yıllarda bir kişiye ailesi tarafından ahlaki anlamda güçlü bir şey aşılanmadıysa, daha sonra toplum bu vatandaşla çok fazla sorun yaşayacaktır.

Diğer uç nokta ise ebeveynin çocuğa aşırı ilgi göstermesidir. Bu aynı zamanda aile ilkesinin zayıflamasının da bir sonucudur. Ebeveynler çocuklarına yeterince sıcaklık vermediler ve bu suçluluk duygusunu hissederek, gelecekte iç manevi borçlarını gecikmiş küçük bakım ve maddi çıkarlarla ödemeye çalışıyorlar.

Dünya değişiyor, farklılaşıyor. Ancak ebeveynler çocukla iç temas kuramamışsa, ana kaygıları büyükanne ve büyükbabalara veya kamu kuruluşlarına kaydıramamışsa, o zaman başka bir çocuğun hayatının yoksullaşmasına, düz ve kuru hale gelmesine kadar çok erken bir zamanda alaycılık ve özverili inançsızlık kazanmasına şaşırmamak gerekir. .

(Yu.M. Nagibin'e göre)

17. Değişen değerler vardır...

Değişen, kaybolan, yok olan, zamanın tozu haline gelen değerler vardır. Ancak toplum ne kadar değişirse değişsin, her nesilden ve kültürden insan için büyük önem taşıyan ebedi değerler binlerce yıl kalır. Bu ebedi değerlerden biri de elbette dostluktur.

İnsanlar bu kelimeyi kendi dillerinde sıklıkla kullanırlar, bazı insanlara arkadaşları derler, ancak çok az kişi arkadaşlığın ne olduğunu, gerçek bir arkadaşın kim olduğunu, ne olması gerektiğini formüle edebilir. Arkadaşlığın tüm tanımları bir açıdan benzerdir: dostluk, insanların karşılıklı açıklığına, tam güvene ve her an birbirlerine yardım etmeye sürekli hazır olmalarına dayanan bir ilişkidir.

Önemli olan, arkadaşların aynı yaşam değerlerine, benzer manevi kurallara sahip olmasıdır, o zaman hayattaki belirli olaylara karşı tutumları farklı olsa bile arkadaş olabilirler. Ve gerçek dostluk zamandan ve mesafeden etkilenmez. İnsanlar birbirleriyle ancak ara sıra konuşabilir, uzun yıllar ayrı kalabilirler ve yine de çok yakın arkadaş kalabilirler. Böyle bir istikrar gerçek dostluğun ayırt edici özelliğidir.

18. İyiliğin kıymetini bilmek ve anlamını anlamak...

İyiliği takdir etmek ve anlamını anlamak için onu kendiniz deneyimlemelisiniz. Başkasının nezaketinin ışınını kabul etmeli ve onun içinde yaşamalısınız. Bu nezaket ışınının kişinin tüm yaşamının kalbini, sözünü ve eylemlerini nasıl ele geçirdiğini hissetmelidir insan. İyilik zorunluluktan, görevden değil, bir hediye olarak gelir.

Başka birinin nezaketi, daha büyük bir şeyin önsezisidir ve buna hemen inanılmaz. Bu, kalbin ısındığı ve karşılık olarak hareket etmeye başladığı sıcaklıktır. Bir kez nezaketle karşılaşan bir kişi, er ya da geç, kendinden emin ya da kararsız bir şekilde nezaketiyle karşılık vermekten kendini alamaz.

İyiliğin ateşini yüreğinizde hissetmek ve onu yaşamda özgür bırakmak büyük bir mutluluk. Şu anda, bu saatlerde insan kendi içindeki en iyiyi bulur, kalbinin şarkısını duyar. “Ben” ve “benim” unutulur, yabancı olan kaybolur, çünkü o “benim” ve “ben” olur. Ve ruhta düşmanlığa ve nefrete yer kalmamıştır. (138 kelime)

19. Bir insanın hayal kurma yeteneğini elinizden alırsanız...

İnsanın hayal kurma yeteneği elinden alınırsa kültürü, sanatı, bilimi doğuran en güçlü motivasyonlardan biri, harika bir gelecek için mücadele etme isteği ortadan kalkacaktır. Ancak hayaller gerçeklikten ayrılmamalıdır. Geleceği tahmin etmeli ve içimizde zaten bu gelecekte yaşadığımız ve kendimizin farklılaştığı hissini yaratmalıdırlar.

Sadece çocukların değil yetişkinlerin de bir hayale ihtiyacı var. Yüksek duyguların kaynağı olan heyecana neden olur. Sakinleşmemize izin vermiyor ve bize her zaman yeni ışıltılı mesafeler, farklı bir hayat gösteriyor. Rahatsız eder ve bu hayatı tutkuyla arzulamanıza neden olur. Bu onun değeridir.

Sakinleşmemiz ve durmamız gerektiğini ancak bir ikiyüzlü söyleyebilir. Gelecek için savaşmak için tutkuyla, derin ve etkili bir şekilde hayal kurabilmeniz gerekir. Kendinizde anlamlı ve güzel olana yönelik sürekli bir arzu geliştirmelisiniz. (123 kelime)

20. Her insan hayatta bir yer arıyor...

Sunum metni

Her insan hayatta bir yer arıyor, kendi benliğini kurmaya çalışıyor. Bu doğaldır. Peki yerini nasıl bulacak? Oraya ulaşmak için hangi yollar gerekiyor? Onun gözünde hangi ahlaki değerler önemli? Soru son derece önemlidir.

Birçoğumuz, yanlış anlaşılan, şişirilmiş bir öz değer duygusu nedeniyle, daha kötü görünme konusundaki isteksizlik nedeniyle bazen aceleci adımlar attığımızı, pek doğru davranmadığımızı kendimize itiraf edemeyiz: bir daha sormuyoruz, yapmıyoruz. “Bilmiyorum” deme. “Yapamam” - kelime yok. Bencil insanlar kınanma duygularını uyandırır. Ancak onurlarını küçük paralar gibi takas edenler de onlardan daha iyi değil. Her insanın hayatında muhtemelen gururunu göstermek, kendini onaylamak zorunda olduğu anlar vardır. Ve elbette bunu yapmak her zaman kolay değildir.

İnsanın gerçek değeri er ya da geç ortaya çıkar. Ve bu fiyat ne kadar yüksek olursa, kişi kendisini başkaları kadar sevmez. Leo Tolstoy, sözde küçük sıradan insan olarak adlandırılan her birimizin, aslında tüm dünyanın kaderinden sorumlu tarihi bir kişi olduğumuzu vurguladı.

Sunum, okunan veya dinlenen materyalin kısa ve yazılı olarak yeniden anlatılmasını içeren yaratıcı bir çalışmadır. Bu tür aktivite kişinin hafızasını, düşünceleri doğru şekilde formüle etme yeteneğini, okuryazarlığını ve zihinsel hazırlık düzeyini test eder. Bu nedenle hem okul çocukları hem de öğrenciler için ilgi çekici olup olmadığı sorusu.

Bir çocuğa makale yazmayı öğretmek mümkün mü?

Kuşkusuz, daha genç bir öğrenciye açıklama yazmayı öğretmek mümkündür, ancak onun için uygun motivasyonu bulmanız gerekecektir. Bir çocuk bu beceriyi öğrenmek istiyorsa, o zaman öğrenmeye yönelik bir yaklaşımı hızla bulacaksınız.

Bir okul çocuğuna ifade yazmayı öğretmeyi kolaylaştırmak için, onun hafızasını çocukluktan itibaren geliştirin. Bunu yapmak için birlikte kitap okuyun, eğitici oyunlar oynayın ve mantıksal düşünme üzerinde çalışın. Çocuğunuz okul öncesi çağda aktif olarak zihinsel olarak gelişiyorsa, ona nasıl özet yazılacağını açıklamak sizin için zor olmayacaktır.

Bu beceride ustalaşmanın zamanı geldiğinde sabırlı olun. Düzenli eğitim yeterince hızlı bir şekilde başarıya yol açacaktır. Birkaç gün içinde yüksek not alan bir okul ödevini kolayca yazabilmesi için çocuğunuzla birlikte çalışın. Çocuklar yeni materyalleri hızla öğrenirler; bu nedenle çok fazla zaman harcama konusunda endişelenmeyin.

Bir çocuğa ifade yazmayı nasıl öğretirim?

Çocuğunuza açıklamak için sabırlı olun. Hızlı sonuçlar elde etmek için talimatları izleyin:

• Çocuğunuza şimdi metni okuyacağınızı ve onun özünü hatırlamaya çalışması gerektiğini açıklayın.
• Metni anlamlı bir şekilde okuyun, duraklamaları gözlemleyin ve önemli noktaları tonlamayla vurgulayın.
• Metni tekrar okuyun, ancak daha hızlı.
• Siz okurken çocuğunuz metindeki ana noktaları yazmalıdır.
• Çocuğunuzdan kendi yaptığı eskizleri kullanarak metni kendi sözleriyle yazmasını isteyin.

Çocuğunuz ilk kez nasıl yazılacağını anlayacaktır. Ancak yazma tekniğinde ustalaşmak ve kendisi için yeni bir aktiviteye uyum sağlamak için zamana ihtiyacı olacak. Bu nedenle bebeğinizle haftada birkaç kez egzersiz yapın. Kısa ve basit metinlerle başlamanız, yavaş yavaş daha karmaşık metinlere geçmeniz gerekir.

Çocuklarla çalışmanın planı bu, ancak bir yetişkin makale yazmayı nasıl öğrenebilir? Bu tür testleri içerecek bir sınavı, testi veya testi geçmeniz gerekiyorsa, o zaman metni nasıl yeniden anlatacağınızı öğrenmeniz gerekecektir.

Özet yazmayı öğrenmek istiyorsanız sürekli pratik yapmaktan daha hızlı ve daha iyi bir öğrenme yolu olmadığını anlayın. Sevdiğiniz bir kişiden veya arkadaşınızdan, yazılı olarak tekrar anlatacağınız metni size dikte etmesini isteyin. Bu kuralları unutmayın:

• Başlangıçta metnin konusunu belirleyin ve ana fikrini vurgulayın.
• Metin stilini tanımlayın.
• Metni zihinsel olarak giriş, gelişme ve sonuç bölümlerine ayırın.
• Kendi taslaklarınızı kullanmanıza izin veriliyorsa, metnin bir taslağını çıkarın.
• Metni ikinci kez dinlediğinizde hikayenin belirli noktalarını hatırlamanıza yardımcı olacak bazı ayrıntıları vurgulayın.
• Her parçanın yeniden anlatımını bir taslağa yazın ve ardından bunları birbirine bağlayın.
• Hazır olduğunuzda sunuyu temiz bir kopya halinde yeniden yazın.

Birkaç kez pratik yaparsanız, 3-4 gün sonra herhangi bir karmaşıklığın ifadesini kolayca yazabileceksiniz. Hikaye anlatımınızda hata yapmaktan veya metninizi çok fazla başka sözcüklerle ifade etmekten korkmayın. Sunum tam olarak yeniden anlatmayı gerektirmez. Ana fikri kendi kelimelerinizle ifade edebilirseniz yüksek puan alacaksınız.

Özetin nasıl yazılacağını bulduk. Şimdi yazma sürecini sizin için çok daha kolaylaştıracak özel noktalara geçelim:

• Bir plan yaparken veya önemli noktaları yazarken notlarla zaman kaybetmemek için kelimeleri kısaltın.
• Ana fikri hatırlamanız gerektiğine odaklanın, dikkatinizi metnin tamamına dağıtmayın.
• Okuryazarlığınıza dikkat edin, notunuz da buna bağlı olacaktır.

Artık acilen bir sınava veya teste hazırlanmanız gerekiyorsa ne yapmanız gerektiğini biliyorsunuz. Ancak, hafızanızı daha önce herhangi bir şekilde geliştirmediyseniz, bilgiyi test etmeye yönelik bu yöntemin özünü hızlı bir şekilde kavramanızın pek mümkün olmadığını unutmayın.

Hafızanızı eğitmek

Yalnızca hafızası iyi olan bir kişi yetkin bir özet yazabilir. Eğitmek için kitap okuyun, mantık problemlerini çözün, eğitici filmler izleyin ve bunları arkadaşlarınızla tartışın. Ayrıca sadece sınavdan önce değil, hayatınız boyunca kendiniz üzerinde çalışmanız gerektiğini unutmayın.

Bu nedenle bir sergi yazmak zor bir iş değildir. Çözümüne tüm sorumlulukla yaklaşın, böylece kısa bir süre sonra becerilerinizi pratikte uygulayabileceksiniz.

Bir sergi yazmanın gerekliliğinden bahsettiklerinde, bir nedenden dolayı herkes bunun çok kolay olduğunu düşünüyor: metni okuyorlar ve sadece onu yeniden anlatmaları gerekiyor. Ancak bu aldatıcı bir kolaylıktır ve özel, hedefe yönelik, sistematik bir eğitim olmadan çocuk böyle bir görevle başarılı bir şekilde baş edemez. Sonuçta, bir veya iki yıl boyunca değil, Rus dilinin tüm okul kursu boyunca yazma sergilerinin öğretilmesi boşuna değil.

Hangi tuzakların dikkate alınması gerekir? Eylemlerin algoritması nedir?

Her şeyden önce görevi dikkatlice okuyun (dinleyin): ne tür bir sunum yazmanız gerekiyor. Belki bu detaylı bir sunum olacaktır. Daha sonra içeriği orijinal metne mümkün olduğunca yakın bir şekilde yeniden anlatmak gerekir. Bu durumda içerikle ilgili herhangi bir ek çalışma yapmaya gerek yoktur - sadece ana fikri, yazar tarafından sunumunun mantığını anlayın ve tüm bunları yazılı olarak aktarmaya çalışın.

Kısa bir özet yazmanız istenirse, o zaman özellikle metnin anlamını araştırmanız, anlaşılması için en önemli anahtar kelimeleri vurgulamanız ve metnin ana fikrini bozmadan vazgeçilebilecek her şeyi atlamanız gerekir. içerik.

Seçici bir şekilde sunum yaparken çok dikkatli olmanız, metindeki konuları tanımlayabilmeniz ve okunan pasajın tüm içeriğini değil, yalnızca belirli bir fenomen, karakter veya konu hakkında yeniden anlatabilmeniz gerekir.

Daha sonraki sunum için tasarlanan bir metni ilk okurken, içeriğin algılanmasına uyum sağlamak, yazarın ana fikrini anlamak, hangi anlamsal bölümlerin bulunduğunu anlamak gerekir. Anlaşılması gereken en önemli şey, yazarın bunu neden yazdığıdır? Ne söylemek istiyordu? Metnin ilk okunması sırasında genellikle herhangi bir şey yazmanız önerilmez ancak bundan sonra ana fikri ortaya çıkarmanın anahtarı olan ana kelime ve cümleleri yazın ve aralarında geniş bir boşluk bırakarak yazabilirsiniz. daha sonra. Stili hemen belirleyin (sanatsal, bilimsel, gazetecilik, resmi iş, konuşma). Yaygın bir hata, sunum yazarken stili tam olarak değiştirmektir.

Ayrıca birincil görev, konuşma türünü belirlemektir: açıklama, anlatım, akıl yürütme. Tanımlarken nesneyi ve yazar tarafından hangi özelliklerinin karakteristik olarak seçildiğini belirlemeniz gerekir. Eğer bu bir anlatıysa, olayların nasıl başladığı, doruk noktasının (en yoğun olay örgüsü aksiyonu) ve sonucun ne olduğu. Akıl yürütme yaparken tezi, kanıtları ve sonucu açıkça belirlemek gerekir.

İlk dinlemeden sonra metin için bir plan çizebilirsiniz. Çocuk onu ne kadar ayrıntılı oluşturursa orijinal içeriği geri yüklemek o kadar kolay olacaktır. Plan, sunum üzerinde daha fazla çalışma için yol gösterici bir konu görevi görüyor: Çocuğun önünde yazılı çalışmanın mantıksal bir şeması oluşturulacak.

İkinci okumada metnin mikro konularının yani paragrafların sınırlarını daha net belirlemeniz gerekiyor. Eksik kelimeleri soldaki boşluklara yazın.

Tekrar tekrar okumayı tamamladıktan sonra çocuk, verilen sunumun taslak versiyonunu yazar (ayrıntılı, özet veya seçmeli).

Aynı zamanda onun bir açıklama yazdığını, yani başka birinin bakış açısını ifade ettiğini ve metinde kendi düzeltmelerinizi, sonuçlarınızı, fikirlerinizi veya değişikliklerinizi yapmanıza gerek olmadığını hatırlamanız gerekir.

Ortaya çıkan sunumun mantığını, bir çalışma planı şeklinde dinlerken yazarın bir kağıda çizdiği mantıkla kontrol etmek zorunludur. Konuşmanın türü ve tarzı tekrar kontrol edilir: Yazarınkiyle herhangi bir tutarsızlık var mı?

İşin sonunda çocuk yazım ve noktalama işaretlerini kontrol eder. Herhangi bir şüphe varsa, kelime eşanlamlısıyla ve cümle noktalama işaretleri için daha şeffaf olan başka bir kelimeyle değiştirilir. Ancak noktalama hatalarından kaçınmak için tüm cümleleri basitleştirmemelisiniz. Öğrencinin yaşı büyüdükçe konuşması daha renkli ve karmaşık olmalıdır.

Bir çocuğa özel kurslarda deneyimli, kanıtlanmış öğretmenlerden yüksek kaliteli sunumların nasıl yazılacağını öğretmek en iyisidir. Elbette, sevgili çocuğunuzu okul yılı boyunca veya bir devlet sınavına bağımsız olarak bir makale yazmaya hazırlayabilirsiniz. Ancak bu durumda bile, ek eğitim kuruluşlarında ders almak hem sizin hem de çocuğunuzun gerçekten mükemmel bir iş çıkaracağından emin olmanıza yardımcı olacaktır: metni önerilen şekilde nasıl dinleyeceğini, duyacağını ve tutarlı, mantıksal olarak sunacağını biliyor. görev.