Твір на тему: «На перерві. Гумористичні оповідання про школу

Дзвінок. Дзвінки ж у нас у школі особливі – музичні. Не звичайне мозок «дз-з-з-з-з-зинь-нь!», а різні популярні мелодії. Наприклад, «Від посмішки стане всім світлішим». Само собою, в електронному ляльково-писклявому варіанті. Дехто з третьокласників починає підспівувати. Не без грайливих веселощів, звичайно: дзвінок на зміну.

– У кого це там урок співу розпочався? - З буденною формальною строгістю поінформую я.

- Це у Кирила! У Кирила! – пожвавлюються ябедники.

Збентежений Кирило дивиться на мене з настороженою посмішкою. Розсердиться Михал Михалич чи ні? Раптом, з якоюсь лякаючою завзятістю, він схоплюється і кричить, викидаючи до стелі стислі кулачки:

- Зміна! Зміна! Зміна!

- Психований! - Несхвально бурмоче розумниця-відмінниця Юля з першої парти.

– Ану сядь! – гаркаю я. Кирило плюхається на місце з очима, в яких догоряє захоплення від власної безстрашності.

– Урок закінчується, коли скаже вчитель, – карбую я одну з найшвидших шкільних формул. – Що за вибрики? Чи раптово вирішив схопити двійку? Насамкінець?..

Наймлосніша пауза. Притихлий клас очікує, чим вирішиться ця напівскандальна ситуація. А мені, за великим рахунком, байдуже. Сам хочу якнайшвидше на зміну: до смерті курити полювання. Та й взагалі немає натхнення вичитувати симпатичного, по суті, хлопчика з тямущою мордочкою. У Кирила чорні вихори, вічно скуйовджені, гострий, кирпатий ніс, чорні очі – нехитро-цибулі, відверто шахраї… Але куди подінешся? Ритуал не можна порушувати - повага хлопців звалиться. Мабуть.

– Ось ще один такий… Ще одна подібна… витівка, – кажу я, – і ти в мене знову заспіваєш… Але вже інакше.

Доноситься шанобливе хихикання тих, хто оцінив мій похмурий каламбур. Н-ну, залишається зробити завершальний штрих - і в курилку.

- Всі вільні, - підводячись, вимовляю я. – І ти, Кирило, теж… поки що…

- Бувай! – радісно вигукує Кирило і робить мені ручкою. Тепер уже засміявся весь клас.

– Що означає – поки що? - задихнувся я від люті.

Нарешті хлопець, що заплутався, очманіло притискає до живота ранець: він уже вирішив, що конфлікт вичерпаний, став згрібати дрібнички, а тут – знову.

– Міхал Міхалич сказав, що ти «вільний поки що», – пояснює йому добродушний Митрохін.

– А-а-а, – врубається Кирило, – а я думав ви попрощалися зі мною…

– Прощаюсь. Але ненадовго, – пригрозив я насамкінець.

У коридорі пожвавлення. Дві малечі мчать кудись із рулонами паперу в руках. На бігу вони смішно вивертають худенькі ніжки. Відомий хуліган Прокудін, пробігаючи повз стенд з портретом Пушкіна, підстрибує і з хижим гарчанням намагається захопити у жменю ясне обличчя великого поета. Осквернитель святині відразу трапляється. Літня, підсушена багаторічним стажем роботи в школі Анастасія Вікентіївна вчепилася йому в плече.

- Що це таке?! Це що таке, я тебе питаю?!.. Руки сверблять, так? Не можеш не нашкодити, так?

- Що трапилося? - Запитує росла і похмура англійка Ірина Анатоліївна.

– Пушкін нам завадив, Ірино Анатоліївно! – відгукується Анастасія Вікентіївна, не послаблюючи яструбиної хватки. – Пушкіну щойно мордою змазав…

- Проку-у-удин, - сумовито заспівала англійка, - хіба так можна?

Дякувати Богу, тут і без мене розберуться. Пирнаю в учительську, встигаючи подумати: «Ех, шкода Анастасії Вікентіївні Дантес до рук не попався…».

Вчительська. Магнітна дошка з наказами та оголошеннями. За столом перевіряє диктанти молоденька, що виділяє студентський аромат Тетяна Олександрівна, Таня. Припавши до білого айсберга холодильника, спить глибоким сном полярника фізрук Горохів. Проходячи в підсобку, де дозволяється курити, встигаю обмінятися з Танею посмішками на адресу сплячого фізрука. Він немолодий, вдома не дає виспатися шестимісячний онук, та й скільки можна спати, зрештою?

У підсобці поки що нікого. Щільніше зачинити двері – а то почнеться: «Знову димом тягне! Що ж у нас за курці такі!». Виймаю портсигар, падаю у крісло. Затягуюсь. Поплив дим. Попливли такі самі безформні думки. Погляд механічно йде до вікна, за яким немає нічого цікавого. У раковину з цокучим звуком годинника падають краплі з крана.

- Ага, Міхміх вже тут!

Це увійшла завуч з виховної роботи Алла Володимирівна. (Господи! скільки ж імен-по-батькові доводиться запам'ятовувати!) Вона майже молода, енергійна, рішуча, носить гітлерівську чубок, курить, живить пристрасть до міні-спідниць. І вічно чогось від мене хоче.

Завуч увійшла не одна, за нею, як хмара пари з морозу, впливла тиха, димчасто-розпливчаста англійка Ірина Анатоліївна. Остання мовчки опустилася на кушетку, запалила. Здалося, що туман ліг на болото. А Алла Володимирівна сіла навпроти мене, клацнула запальничкою, видихнула разом із димом:

— Ви мені й потрібні, Міхміху.

Я, здається, забув представитися. Міхал Міхалич, учитель малювання у початковій школі. Тридцять вісім років. Прізвисько – Міхміх. Дуже приємно.

Алла Володимирівна витримує паузу. Дивиться у вічі, прикидаючи, чи великі у неї сьогодні шанси добитися від мене чогось.

– Скажіть, ви готові здійснити подвиг?

Я насторожився. Небезпечно примружився.

– Чи не конкретніше, Алло Володимирівно?

– Хочете конкретніше? - побіжна затяжка, видих по-дамськи тонким струмком диму. - Потрібно закрити собою амбразуру. Потрібен справжній герой. Ми вирішили – ви наша остання надія. Готові до подвигу?

– Алла Володимирівна…

- Добре, я скажу прямо. Сподіваюся, ви пам'ятаєте, що у нас школа імені... кого?

– Чехова, – кажу, – Антона Павловича.

– Так. Це ви пам'ятаєте. Вже добре. На ювілеї школи будуть різні заходи. Старші класи репетирують спектакль з гумористичних чеховських оповідань. Середня школа готується до вікторини «Крізь чарівне пенсне».

- Що що? – здивувався я.

- "Крізь чарівне пенсне". Ну, це означає – «очима Чехова». Погляд світ через призму чеховського творчості. Тобто…

- Зрозумів зрозумів. А чому пенсії – чарівне?

Завуч з виховної роботи похмуріла.

- Н-ну тому ... Я ж сказала: погляд Чехова на світ. Такий образ, розумієте? Чехов носив пенсне... Коротше, не прискіпуватимемося до слів. Назва затверджена, зафіксована у документах. Директор поставив підпис. Це ми не обговорюватимемо.

Я розводжу руками, погоджуючись.

- Початківець теж повинен щось показати. Взяти участь у ювілейних урочистостях. Ми вигадали програму вечора «Чехов і діти». Сценарій я потім вам дам. Там буде конкурс читців – хто краще прочитає фрагменти із «Каштанки». Потім вікторина «Згадуємо Чехова» за розповідями «Ванька», «Дітна», «Хлопчики». Хтось із хлопців розповість біографію Чехова.

– Вибачте, Алло Володимирівно, але я поки що не розумію, яку амбразуру я маю закрити.

– Пояснюю. Потрібен ведучий для чехівського вечора. Причому не просто оголошуючий виступ, а попутно повідомляє щось про життя Антон Палича, який цитує його щоденники, листи… загалом, потрібен ведучий і водночас виконавець ролі Чехова. Ведучий - Чехов, одним словом.

Помовчали. Вона з тривожною усмішкою. Я з кислою гримасою. Самий прикол, як кажуть молоді, у тому, що я зовні справді скидаюся на Чехова: борідка, окуляри з ланцюжком… Але, уявивши собі, як я виходжу на сцену і говорю: «Доброго вечора, я – Антон Павлович Чехов», я внутрішньо здригаюся.

- Ну ви ж такі схожі на Чехова! – з пронизливим учительським вереском вигукує завуч з виховної роботи Алла Володимирівна.

– Добре, що не на Маяковського, – пробурчав я, – а то ви б мене змусили застрелитись на черговому ювілейному вечорі.

Англійка, що досі мовчала, пирснула у своєму кутку, поперхнулась димом, закашлялася.

- Та годі вам! - Вигукнула завуч, підбадьорена моїм, хоч і похмурим, але все ж таки жартівливим тоном. - Вигадали теж - застрелитися! Не бійтеся, все буде нормально. Текст можете не вчити, по папірці прочитаєте. І з хлопцями у вас хороший контакт, - при вас вони не розшумляться. Ви і обсмикнути можете найнебезпечніших…

Англійка Ірина Анатоліївна раптом завалилася на бік, затремтіла в беззвучному реготі.

- Ти чого, Ір? – здивувалася Алла Володимирівна.

– Я… я уявила… – слова англійки ледве просочувалися крізь сміх, з очей краплями соку повзли сльози. – Я уявила, як Міхміх… ой, зачекайте…

– Ну все, завелася, – махнула рукою завуч. Англійка була тиха, меланхолійна, незворушна, але якщо вже починала іноді реготати – угамувати її не могло навіть повідомлення про те, що школа замінована.

– Я… вибачте, Михал Михалич, – борючись із задухою, пояснювала Ірина Анатоліївна. – Я уявила, як ви… у ролі Чехова… кричіть на вечорі: «Прокудіне, ти шукаєш неприємностей?!».

Алла Володимирівна пирхнула. Я ж реагував мудрою чеховською усмішкою. Потім сказав:

- Дайте хоч подумати кілька днів.

– Час! Час підтискає, дорогий наш Міхміх! погоджуйтесь. Міш, – вона перейшла на «ти» і навіть якось багатообіцяюче вип'ятила бюст, – не підводь школу. Ти що думаєш, чому весь сир-бор? На ювілей гостей покликали. Начальство приїде із адміністрації округу. Найвідповідальніший захід! Потрібно показати товар обличчям. А наш товар – російська культура від імені Чехова. Покажемо російську культуру… обличчям… Чехова…

Заплуталася, бідна. На щоках проступив малиновий кроп. Я зітхаю. Я вже був і Льошим у новорічній виставі, і конферансьє, і екскурсоводом по школі… Пес із ними, зображу і Чехова!

- Ну як, здійсните подвиг?

– У людині, – сумно відповів я, – все має бути чудово…

- Ййєсссс! - захоплено прошипіла завуч, зробивши рукою жест, ніби різко потягла за мотузку паровозного гудка. Потім стиснула мені твердими долонями віскі і соковито поцілувала в лоба.

– Ой! – скрикнула англійка, припинивши нарешті беззвучні судоми сміху.

Загасив недопалок. Зирнув на годинник. Ще сім хвилин до дзвінка на урок. Який у мене зараз клас? Ах, так, 4-й "А". Ех-хо-хо-о-о…

Завуч із англійкою вже обговорюють, від чого у кішок буває пронос.

- Ір, у моєї, ти не повіриш, - що вихідні! Може, тому, що чоловік цілий день удома…

– Ал, а моя – на нервовому ґрунті. Ось якщо по телевізору показують кримінальні новини.

Виходжу з підсобки, накидаю на плече лямку моєї сумки. Гірке відчуття чогось. Не хочеться вникати, тим паче скоро почнеться урок. Налаштуватись треба.

В учительській нова мізансцена: фізрук уже не спить, заповнює журнал із скорботним виразом обличчя. Тані нема. На столі відчинений зошит із недовіреним диктантом. Поруч – авторучка та надкусана шоколадна цукерка. На дивані шепочуться про щось дві вчительки. Іноді одна з них стукає іншу долонею по коліна і каже: «Знову ти за своє!». І знову вони зростаються головами і шелестять, шелестять.

Витончена, як скрипковий ключ, вчителька музики розмовляє з кимось по мобільному, стоячи обличчям до вікна.

– Адажіо… Ти не зрозумів, не продаж,а «а-так-жи-о»…

Виходжу до коридору. Іду до 4-го "А". Ліворуч і праворуч мене обтікає потік дітей. Хтось вистачає мене за підлогу піджака.

- Вітаю!

Сяюче яснооке хлоп'яче обличчя дивиться на мене знизу вгору, розпливається в посмішці.

- Доброго дня, Костю.

Переконавшись, що я пам'ятаю його ім'я, Костя блаженно закочує очі і спливає кудись із низкою однокласників.

Двигун дитячих головок. Вітальний кивок від шкільного психолога Маріанни, жінки закритої, задумливої, у темному светрі з коміром до нижньої губи. Якийсь передзвін у голові та думки про те, як я вийду на сцену в ролі Чехова…

4-й "А". Половина хлопців порається в коридорі, половина б'ється в класі. Хтось вітається зі мною, хтось ні. Сідаю за стіл, витягую свої альбоми та зошити. Сьогодні продовжуємо ілюстрацію «Острова скарбів». Я пам'ятаю, що ми зупинилися. Знаю, що малюватимемо сьогодні. Однак розкриваю свій «серйозний» учительський блокнот і вдаю, що обмірковую щось важливе, пов'язане з уроком. Навіщо вдаю? Все просто. Здається дурним сидіти без діла і витріщати очі на учнів. Вони повинні розуміти, яка я зайнята, вдумлива і значна людина. Не хочу, щоб вони бачили мене безпритульно дивлячись на всі боки. Все просто.

Пара розудалих друзів Вовка і Русик, обнявшись, наближаються до мене.

– А чого сьогодні малюватимемо?

– Почнеться урок – дізнаєтесь, – говорю я з традиційною порцією вчительського льоду в голосі.

- Піратів знову малюватимемо? – продовжує цікавитись нехитрий білобрисий Русик.

Він, як і я, теж лицедіє, прикидається. Насправді він добре знає, кого малюватимемо. Йому просто приємно хоч трохи поговорити зі мною приватно перед уроком. Природне бажання скоротити дистанцію з учителем. Туга за живим, без дотримання субординації, людського спілкування.

- Тобі ж сказав Михал Міхалич: почнеться урок - дізнаєшся, - каже Вовка і, стиснувши другові шию, починає пригинати його до підлоги.

Це не пустощі. Це спроба приховати збентеження. Аж надто хвилююче стояти поруч зі мною, таким великим, інтригуюче бородатим, дядьком, що пахне тютюном.

І ось Русик уже на підлозі, і червоний від надлишку суперечливих почуттів Вовка сідає на нього зверху, і обоє по-щенячому тремтять ногами.

— А ми вже готові, — пихкають Вовка і Русик, виламуючи один одному руки.

– Я бачу, що ви готові. Готові по двійці за поведінку отримати. Ану встаньте!!

Схоплюються і вибігають із класу, щоб продовжити боротьбу подалі від мене. Чехов, Чехов... Козел ви, Михал Михалич, а не Чехов! Не знайшлося жодного теплого, дружнього слова для двох приятелів, які так до вас душевно налаштовані! «У людині все має бути чудово»… Тьху!

Роздратований погляд на годинник. До дзвінка три хвилини. З-за стіни долинають окремі вигуки. Вони випархують із звичайного виснажливого душу шуму, без якого неможливо уявити собі зміну.

- Клінко-о-ів! Я тебе наздожену-у-у-у!

– Галино Анатоліївно! Можна в туалет?

- Не можна! Тобі не можна. Саме Тобі не можна!

- 3-й "Б"! Будуємося біля класу!

- Це хто там у мене знову в туалеті свинячить?

– А хлопчаки плюються! А хлопчаки плюються!

– Ще раз пхнеш – я на тебе до суду подам!

До мого столу підлітає Настя Бочкова. Обдає мене найгострішим запахом шоколаду та мандаринів.

- Михал Михалич, вам подобаються блондинки?

І, не дочекавшись відповіді, тицяє мені під ніс ляльку Барбі, що ідіотично осклабилася, з жовтим волоссям, що стирчить дибки.

– Мені не важливий колір волосся, – обережно відповідаю я. – Розумієш, є людські риси…

– Ага! – перебиває чорненька Ліка Журавльова, що сидить за партою. – Заперечила? Я ж казала, що він любить брюнеток.

- Не бреши! – спалахує Настя Бочкова, люто змахуючи тугими русявими косами.

- Ну ось що, - вимовляю я, повільно піднімаючись з місця, - зараз одна блондинка і одна брюнетка стануть у кут і стоятимуть там, доки не посивіють!

Дівчата переглядаються, намагаються посміхатися, прикидаючи, жартую я чи ні.

Дзвінок! Нарешті дзвінок на урок! Натовп дзвінких сміхом дітей ввалюється в клас під мелодію «Не чути в саду навіть шерехи».

Січень 2009 року

М.МИКОЛАЇВ,
м Москва

ММи з Мишкою так загралися в хокей, що зовсім забули, на якому ми знаходимося світлі, і коли запитали одного дядечко, що проходить повз нього, який час, він нам сказав:

- Рівно дві.

Ми з Мишком прямо за голову схопилися. Дві години! Яких-небудь п'ять хвилин пограли, а вже дві години! Адже це жах! Ми ж у школу запізнилися! Я підхопив портфель і закричав:

- Бігом давай, Мишко!

І ми полетіли, як блискавки. Але незабаром втомилися і пішли кроком.

Мишко сказав:

- Не поспішай, тепер уже все одно запізнилися. Я кажу:

- Ох, влетить… Батьків викличуть! Адже без поважної причини.

Ведмедик каже:

- Треба її вигадати. А то на раду загону викличуть. Давай вигадаємо якнайшвидше!

Я кажу:

- Давай скажемо, що у нас захворіли зуби, і що ми ходили їх виривати.

Але Мишко тільки пирхнув:

• В обох одразу захворіли, га? Хором захворіли!.. Ні, так не буває. І потім: якщо ми їх рвали, то де ж дірки? Я кажу:

- Що ж робити? Прямо не знаю… Ой, викличуть на пораду, батьків запросять!.. Слухай, знаєш що? Треба придумати щось цікаве та хоробре, щоб нас ще й похвалили за запізнення, зрозумів?

Ведмедик каже:

- Це як?

- Ну, наприклад, вигадаємо, що десь була пожежа, ми ніби дитину з цієї пожежі витягли, зрозумів? Ведмедик зрадів:

- Ага, зрозумів! Можна про пожежу вигадати, а то ще краще сказати, ніби лід на ставку проломився, і дитина ця - бух!.. У воду впав! А ми його витягли... Теж гарно!

- Так, - кажу я, - правильно! Але пожежа таки краще!

- Ну ні, - каже Мишко, - саме що ставок, що лопнув, цікавіше!

І ми з ним ще трохи посперечалися, що цікавіше і хоробри, і не доспорили, а вже прийшли до школи.

А в роздягальні наша гардеробниця тітка Паша раптом каже:

- Ти де це так обірвався, Мишко? У тебе весь комір без гудзиків. Не можна таким опудалом до класу бути. Все одно вже ти спізнився, давай хоч ґудзико пришью! Он у мене їхня ціла коробка. А ти, Дениску, йди до класу, нічого тобі тут стирчати!

Я сказав Мишкові:

- Ти скоріше тут ворухнулися, а то мені самому, чи що, віддуватись?

Але тітка Паша шуганула мене:

- Іди, йди, а він за тобою! Марш!

І ось я тихенько прочинив двері нашого класу, просунув голову, і бачу весь клас, і чую, як Раїса Іванівна диктує книжкою:

- «Пташенята пищать ...»

Біля дошки стоїть Валерка і виписує кострубатими літерами: «Пташенята пестчат

Я не витримав і розсміявся, Раїса Іванівна підвела очі і побачила мене. Я одразу сказав:

- Можна увійти, Раїсо Іванівно?

- Ах, це ти, Дениску, – сказала Раїса Іванівна. - Що ж, заходь! Цікаво, де ти пропадав?

Я ввійшов у клас і зупинився біля шафи. Раїса Іванівна вдивилась у мене і прямо ахнула:

- Що в тебе за вигляд? Де це ти так повалявся? А? Відповідай до ладу!

А я ще нічого не придумав і не можу до ладу відповідати, а так, кажу що попало, все поспіль, щоб час протягнути:

- Я, Раїсо Іванно, не один... Удвох ми, разом із Мишком... Ось воно як. Ого!.. Ну й справи. Так і так! І так далі.

А Раїса Іванівна:

- Що що? Ти заспокойся, говори повільніше, бо незрозуміло! Що трапилося? Де ви були? Та кажи ж!

А я зовсім не знаю, що казати. А треба казати. А що говоритимеш, коли нічого говорити?

Ось я й говорю:

- Ми з Мишком. Так. Ось... Ішли собі і йшли. Нікого не чіпали. Ми в школу йшли, щоби не запізнитися. І раптом таке! Така справа, Раїсо Іванівно, прямо ох-хо-хо! Ух ти! Ай яй яй.

Тут усі в класі розсміялися і загомоніли. Особливо голосно – Валерка. Тому що він уже давно передчував двійку за своїх пташенят. А тут урок зупинився, і можна дивитися на мене та реготати. Він прямо погойдувався. Але Раїса Іванівна швидко припинила цей ринок.

- Тихіше, - сказала вона, - дайте розібратися! Корабльов! Відповідай де ви були? Де Мишко?

- Там пожежа була!

І одразу всі затихли. А Раїса Іванівна зблідла і каже:

- Де пожежа?

А я:

- Біля нас. У дворі. У флігелі. Дим валить – прямо клубами. А ми йдемо з Мишком повз це… як його… повз чорний хід! А двері цього ходу хтось дошкою зовні припер. Ось. А ми йдемо! А звідти, значить, дим! І хтось пищить. Задихається. Ну, ми дошку забрали, а там маленька дівчинка. Плаче. Задихається. Ну, ми її за руки, за ноги – урятували. А тут її мама вдається, каже: «Як ваше прізвище, хлопчики? Я про вас у газету подяку напишу». А ми з Мишком говоримо: «Що ви, яка може бути подяка за це дрібне дівчисько! Не варто вдячності. Ми скромні хлопці». Ось. І ми пішли з Мишком. Чи можна сісти, Раїсо Іванівно?

Вона підвелася з-за столу і підійшла до мене. Очі в неї були серйозні та щасливі. Вона сказала:

- Як це добре! Дуже рада, що ви з Мишком такі молодці! Іди сідай. Сядь. Посидь…

І я бачив, що вона прямо хоче мене погладити чи навіть поцілувати. І мені від усього цього не дуже весело стало. І я пішов потихеньку на своє місце, і весь клас дивився на мене, ніби я справді зробив щось особливе. І на душі в мене шкрябали кішки. Але в цей час двері відчинилися, і на порозі з'явився Мишко. Всі обернулися і стали дивитись на нього. А Раїса Іванівна зраділа.

- Заходь, - сказала вона, - заходь, Мишук, сідай. Сядь. Посидь. Заспокойся. Адже ти, звичайно, теж перехвилювався.

- Ще й як! - каже Мишко. - Боявся, що ви сваритеся.

- Ну, раз у тебе поважна причина, – каже Раїса Іванівна, – ти міг не хвилюватись. Все-таки ви з Дениською людину врятували. Не щодня таке буває.

Ведмедик навіть рота роззявив. Він, мабуть, зовсім забув, про що ми з ним говорили.

- Ч-ч-людини? - каже Мишко і навіть заїкається. - С...с...врятували? А кк…кк…хто врятував?

Тут я зрозумів, що Мишко зараз усе зіпсує. І я вирішив йому допомогти, щоб наштовхнути його і щоб він згадав, так лагідно йому посміхнувся і говорю:

- Нічого не поробиш, Мишко, кинь вдавати.

Віктор Голявкін

Як я під партою сидів

Тільки до дошки відвернувся вчитель, а я раз і під парту. Як зауважить учитель, що я зник, жахливо, мабуть, здивується.

Цікаво, що він думає? Стане питати всіх, куди я подівся, - ось сміху буде! Вже пів-уроку минуло, а я все сиджу. "Коли ж, - гадаю, - він побачить, що мене в класі немає?" А під партою важко сидіти. Спина в мене навіть захворіла. Спробуй так просиди! Кашлянув я – ніякої уваги. Не можу більше сидіти. Та ще Серьожка мені в спину ногою весь час тицяє. Я не витримав. Не досидів до кінця уроку. Вилазжу і говорю:

Вибачте, Петре Петровичу.

Вчитель запитує:

В чому справа? До дошки хочеш?

Ні, вибачте мені, я під партою сидів.

Ну і як там зручно сидіти, під партою? Ти сьогодні сидів дуже тихо. Отак би завжди на уроках.

В шафі

Перед уроком я в шафу заліз. Хотів нявкнути з шафи. Подумають, кішка, а це я.

Сидів у шафі, чекав початку уроку і не помітив сам, як заснув. Прокидаюся – у класі тихо. Дивлюсь у лужок – нікого немає. Ткнув двері, а вони зачинені. Отже, я весь урок проспав. Всі додому пішли, і мене у шафі замкнули.

Душно у шафі і темно, як уночі. Мені стало страшно, я почав кричати:

Е-е-е! Я у шафі! Допоможіть! Прислухався – тиша навколо.

О! Товариші! Я в шафі сиджу! Чую чиїсь кроки.

Іде хтось.

Хто тут горланить?

Я одразу впізнав тітку Нюшу, прибиральницю. Я зрадів, кричу:

Тетя Нюша, я тут!

Де ти, рідненький?

У шафі я! В шафі!

Як ти. милий, туди заліз?

Я в шафі, бабусю!

Так чую, що ти в шафі. То чого ти хочеш? Мене замкнули у шафу. Ой, бабусю! Пішла тітка Нюша. Знову тиша. Мабуть, за ключем пішла.

Пал Палич постукав у шафу пальцем.

Там немає нікого, – сказав Пал Палич. Як же ні? Є, - сказала тітка Нюша.

Де ж він? - Сказав Пал Палич і постукав ще раз по шафі.

Я злякався, що всі підуть, я залишуся в шафі, і щосили крикнув:

Я тут!

Хто ти? - Запитав Пал Палич.

Я... Ципкін...

Навіщо ти туди заліз, Ципкін?

Мене замкнули... Я не заліз...

Гм... Його замкнули! А він не заліз! Бачили? Які чарівники у нашій школі! Вони не забираються в шафу, коли їх замикають у шафі! Чудес не буває, чуєш, Ципкін?

Чую…

Ти давно там сидиш? - Запитав Пал Палич.

Не знаю…

Знайдіть ключ, сказав Пал Палич. - Швидко.

Тьотя Нюша пішла за ключем, а Пал Палич залишився. Він сів поруч на стілець і почав чекати. Я бачив крізь щілинку його обличчя. Він був дуже сердитий. Він закурив і сказав:

Ну! Ось до чого доводить витівка! Ти мені чесно скажи, чому ти у шафі?

Мені дуже хотілося зникнути з шафи. Відчинять шафу, а мене там нема. Наче я там і не був. Мене запитають: "Ти був у шафі?" Я скажу: "Не був". Мені скажуть: "А хто там був?" Я скажу: "Не знаю".

Але ж тільки в казках буває! Напевно завтра маму викличуть… Ваш син, скажуть, у шафу заліз, усі уроки там спав, і таке інше… Наче мені тут зручно спати! Ноги ломить, спина болить. Одна мука! Що мені було відповідати?

Я мовчав.

Ти живий там? - Запитав Пал Палич.

Живий…

Ну, сиди, скоро відкриють...

Я сиджу…

Так… – сказав Пал Палич. - То ти відповиш мені, чому ти заліз у цю шафу?

Хто? Ципкін? В шафі? Чому?

Мені захотілося знову зникнути.

Директор запитав:

Ципкін, ти?

Я тяжко зітхнув. Я вже не міг відповідати.

Тетя Нюша сказала:

Ключ забрав староста класу.

Зламайте двері, - сказав директор.

Я відчув, як ламають двері, - шафа затремтіла, я стукнувся боляче чолом. Я боявся, що шафа впаде і заплакала. Руками уперся в стіни шафи, і, коли двері піддалися і відчинилися, я продовжував так само стояти.

Ну, виходь, - сказав директор. - І поясни нам, що це означає.

Я не рушив з місця. Мені було страшно.

Чому він вартий? - Запитав директор.

Мене витягли з шафи.

Я весь час мовчав.

Я не знав, що сказати.

Адже я хотів тільки нявкнути. Але як я сказав би про це?

Секрет

У нас від дівчат секрети. Ми нізащо у світі не довіряємо їм свої секрети. Вони по всьому світу можуть розбалакати будь-яку таємницю. Навіть найдержавнішу таємницю вони можуть розбовтати. Добре, що їм не довіряють!

У нас, щоправда, немає таких важливих секретів, звідки нам їх взяти! Так ми їх самі вигадали. Ми мали такий секрет: ми закопали в пісок пару кульок і нікому не сказали про це. Був ще секрет: ми збирали цвяхи. Наприклад, я зібрав двадцять п'ять різних цвяхів, але хто знав про це? Ніхто! Я нікому не проговорився. Самі розумієте, як важко нам доводилося! Через наші руки пройшло стільки секретів, що навіть не пам'ятаю, скільки їх було. І жодна дівчинка не дізналася нічого. Вони ходили і косилися на нас, різні кривляки, і тільки про те й думали, щоб вивудити наші таємниці. Хоча вони в нас жодного разу ні про що не питали, але ж це нічого не означає! До чого хитрі все-таки!

А вчора я ходжу подвір'ям з нашою таємницею, з нашим новим чудовим секретом і раптом бачу Ірку. Я пройшов повз кілька разів, і вона на мене зиркнула.

Я ще скидався двором, а потім підійшов до неї і тихо зітхнув. Я навмисне несильно зітхнув, щоб вона не подумала, що я спеціально зітхнув.

Я ще рази два зітхнув, вона знову тільки покосилася, і все. Тоді я перестав зітхати, раз ніякого від цього толку немає, і говорю:

Якби ти знала, що я знаю, ти прямо тут, на місці, провалилася б.

Вона знову зиркнула на мене і каже:

Не турбуйся, - відповідає, - не провалися, як би ти сам не провалився.

А мені чого, - кажу, - провалюватися, мені нічого провалюватися, раз я таємницю знаю.

Таємницю? - каже. - Яку таємницю?

Дивиться на мене і чекає, коли я почну розповідати про таємницю.

А я говорю:

Таємниця є таємницею, і не для того вона існує, щоб кожному цю таємницю розбовтувати.

Вона чомусь розлютилася і каже:

Тоді йди звідси зі своїми таємницями!

Ха, - говорю, - ось ще не вистачало! Твоє подвір'я це, чи що?

Мені просто смішно навіть стало. От до чого докотилися!

Ми постояли, постояли, потім бачу - вона знову коситься.

Я вдав, що піти зібрався. І говорю:

Гаразд. Таємниця при мені залишиться. – І посміхнувся так, щоб вона зрозуміла, що це означає.

Вона навіть голову до мене не повернула і каже:

Немає в тебе жодної таємниці. Якщо б у тебе якась таємниця була б, ти б давно вже розповів, а якщо ти не розповідаєш, значить, нічого такого немає.

Що, гадаю, вона таке каже? Нісенітницю якусь? Але, чесно кажучи, я трохи розгубився. І справді, можуть мені не повірити, що в мене є якась таємниця, раз, крім мене, ніхто не знає про неї. У мене в голові все перемішалося. Але я вдав, що в мене там нічого не перемішалося, і говорю:

Жаль, що тобі довіряти не можна. А то я тобі все розповів би. Але ти можеш виявитися зрадницею.

І тут я бачу, вона знову на мене одним оком коситься.

Я кажу:

Справа тут не проста, ти це, сподіваюся, чудово розумієш, і ображатися з будь-якого приводу, я думаю, не варто, тим більше якби це був не секрет, а якась дрібниця, і якби я тебе знав краще.

Говорив я довго та багато. Чомусь у мене таке бажання з'явилося – довго та багато говорити. Коли я скінчив, її поряд не було.

Вона плакала, притулившись до стіни. Її плечі тремтіли. Я чув схлипування.

Я відразу зрозумів, що вона нізащо на світі не може бути зрадницею. Вона якраз та людина, якій спокійно можна все довірити. Я це одразу зрозумів.

Чи бачиш ... - сказав я, - якщо ти ... даси слово ... і поклянешся ...

І я розповів їй весь секрет.

Другого дня мене били.

Вона розбалакала всім…

Але найголовніше було не те, що Ірка виявилася зрадницею, не те, що секрет був розкритий, а те, що потім ми не могли вигадати жодного нового секрету, скільки ми не намагалися.

Жодної гірчиці я не їв

Сумку я сховав під сходи. А сам за ріг загорнув, на проспект вийшов.

Весна. Сонечко. Пташки співають. Небажання якось до школи. Адже будь-кому набридне. От і мені набридло.

Дивлюся – машина стоїть, шофер щось у моторі дивиться. Я його питаю:

Поламалася?

Мовчить шофер.

Поламалася? - питаю.

Він мовчить.

Я постояв, постояв, кажу:

Що, ламалася машина?

Цього разу він почув.

Вгадав, - каже, - зламалася. Допомогти хочеш? Ну, давай лагодити разом.

Та я... я не вмію...

Якщо не вмієш, не треба. Я вже якось сам.

Он двоє стоять. Розмовляють. Підходжу ближче. Прислухаюся. Один каже:

Як із патентом?

Інший каже:

Добре із патентом.

"Хто це, - гадаю, - патент? Ніколи я про нього не чув". Я думав, що вони про патент ще скажуть. А вони про патент нічого більше не сказали. Про завод почали щось розповідати. Один помітив мене, каже іншому:

Дивись, хлопець як рота розкрив.

І до мене звертається:

Що тобі?

Мені нічого, – відповідаю, – я просто так…

Тобі нічого робити?

Ось добре! Бачиш, он будинок кривий?

Піди підштовхни його з того боку, щоб він був рівним.

Як це?

А так. Адже тобі нічого робити. Ти й підштовхни його. І сміються обидва.

Я щось хотів відповісти, але не міг придумати. По дорозі вигадав, повернувся до них.

Не смішно, - говорю, - а ви смієтеся.

Вони ніби не чують. Я знову:

Чи не смішно зовсім. Що ви смієтеся?

Тоді один каже:

Ми зовсім не сміємося. Де ти бачиш, що ми сміємось?

Вони й справді вже не сміялися. Це раніше вони сміялися. Значить, я спізнився трохи...

О! Мітла біля стіни стоїть. І нікого поряд немає. Чудова мітла, велика!

Двірник раптом із воріт виходить:

Не чіпай мітлу!

Та навіщо мені мітла? Мені мітли не потрібно.

А не треба, так не підходь до мітли. Мітла для роботи, а не для того, щоб до неї підходили.

Якийсь злий двірник попався! Мітли навіть шкода. Ех, чим би зайнятися? Додому йти рано. Уроки ще не скінчилися. Ходити вулицями нудно. Хлопців нікого не видно.

На ліси будівельні залізти? Саме поруч будинок ремонтують. Подивлюся зверху на місто. Раптом чую голос:

Куди лізеш? Гей!

Дивлюсь – немає нікого. Оце так! Нікого нема, а хтось кричить! Вище став підніматися – знову:

Ану слізь!

Головою верчу на всі боки. Звідки кричать? Що таке?

Злазь! Гей! Злазь, злазь!

Я трохи зі сходів не скотився.

Перейшов на той бік вулиці. Нагору, на ліси дивлюся. Цікаво хто це кричав. Поблизу я нікого не бачив. А здалеку все побачив - робітники на лісах штукатурять, фарбують.

Сів на трамвай, до каблучки доїхав. Все одно йти нікуди. Краще кататимуся. Втомився ходити.

Друге коло на трамваї зробив. На те саме місце приїхав. Ще коло проїхати, чи що? Не час поки що додому йти. Рано. У вікно вагона дивлюся. Усі поспішають кудись, поспішають. Куди це все поспішають? Не зрозуміло.

Раптом кондукторка каже:

Плати, хлопчику, знову.

У мене більше грошей нема. У мене лише тридцять копійок було.

Тоді сходи, хлопче. Іди пішки.

Ой, мені далеко йти пішки!

А ти марно не катайся. До школи, мабуть, не пішов?

Звідки Ви знаєте?

Я все знаю. По тобі видно.

А що видно?

Видно, що до школи ти не пішов. Ось що видно. Зі школи хлопці веселі їдуть. А ти ніби гірчицею об'ївся.

Ніякої я гірчиці не їв.

Все одно сходи. Прогульників я не керую безкоштовно.

А потім каже:

Ну вже гаразд, катайся. Іншим разом не дозволю. Так і знай.

Але я все одно зійшов. Якось незручно. Місце зовсім незнайоме. Ніколи я цього району не був. З одного боку вдома стоять. З іншого боку, немає будинків; п'ять екскаваторів землю риють. Як слони по землі крокують. Зачерпують ковшами землю і убік сиплють. Ось це техніка! Добре сидіти у будці. Куди краще, ніж до школи ходити. Сидиш собі, а він сам ходить та ще й землю копає.

Один екскаватор зупинився. Екскаваторник зліз на землю і каже мені:

До ківша хочеш потрапити?

Я образився:

Навіщо мені у ківш? Я в кабіну хочу.

І тут я згадав про гірчицю, що кондукторка мені сказала, і почав усміхатися. Щоб екскаваторник думав, що я веселий. І зовсім мені не нудно. Щоб не здогадався, що я не був у школі.

Він подивився на мене здивовано:

Вигляд у тебе, брате, якийсь безглуздий.

Я ще більше посміхнувся. Рот мало не до вух розтяг.

Що з тобою?

Що ти мені пики будуєш?

На екскаваторі покатайте мене.

Це тобі не тролейбус. Це машина робоча. На ній люди працюють. Ясно?

Я кажу:

Я також хочу на ньому працювати.

Він каже:

Еге, брате! Вчитися треба!

Я думав, що він про школу. І знову посміхатися став.

А він рукою на мене махнув і заліз у кабіну. Не схотів зі мною розмовляти більше.

Весна. Сонечко. Горобці в калюжах купаються. Іду і думаю про себе. В чому справа? Чому це мені так нудно?

Мандрівник

Я твердо вирішив поїхати в Антарктиду. Щоб загартувати власний характер. Усі кажуть, безхарактерний я – мама, вчителька, навіть Вовка. В Антарктиді завжди зима. І зовсім немає літа. Туди тільки найсміливіші їдуть. Так Вовкін тато сказав. Вовкін тато там був двічі. Він із Вовкою по радіо говорив. Запитував, як живе Вовка, як навчається. Я також по радіо виступлю. Щоб мати не хвилювалася.

Вранці я вийняв усі книжки із сумки, поклав туди бутерброди, лимон, будильник, склянку та футбольний м'яч. Напевно, морських левів там зустріч, - вони люблять м'яч на носі крутити. М'яч не влазив у сумку. Довелося випустити із нього повітря.

Наша кішка ходила по столу. Я її теж засунув у сумку. Ледве все помістилося.

Ось я вже на пероні. Свистить паровоз. Як багато людей їде! Можна сісти на будь-який поїзд. Зрештою, можна завжди пересісти.

Я вліз у вагон, сів, де вільніше.

Навпроти мене спала старенька. Потім зі мною сів військовий. Він сказав: "Привіт сусідам!" - і розбудив стареньку.

Бабуся прокинулася, запитала:

Ми їдемо? - І знову заснула.

Поїзд рушив. Я підійшов до вікна. Ось наша хата, наші білі фіранки, наша білизна висить на подвір'ї… Вже не видно нашого будинку. Мені стало спочатку трохи страшно. Але це лише спочатку. А коли поїзд пішов дуже швидко, мені якось навіть весело стало! Адже їду я гартувати характер!

Мені набридло дивитися у вікно. Я знову сів.

Тебе як звуть? - спитав військовий.

Сашко, - сказав я трохи чутно.

А що ж бабуся спить?

А хто її знає!

Куди прямуєш? -

Далеко…

В гості?

Надовго?

Він зі мною розмовляв як із дорослим, і за це дуже сподобався мені.

На кілька тижнів, - сказав я серйозно.

Ну що ж, непогано, - сказав військовий, - дуже непогано.

Я запитав:

Ви до Антарктиди?

Поки немає; Ти в Антарктиду хочеш?

Звідки Ви знаєте?

Усі хочуть до Антарктиди.

І я хочу.

Ну от бачиш!

Чи бачите… я вирішив гартуватися…

Розумію, - сказав військовий, - спорт, ковзани...

Та ні…

Тепер розумію - навколо п'ятірки!

Та ні… – сказав я, – Антарктида…

Антарктида? – перепитав військовий.

Військового хтось покликав зіграти у шашки. І він пішов до іншого купе.

Прокинулася бабуся.

Не бовкай ногами, - сказала старенька.

Я пішов подивитися, як грають у шашки.

Раптом… я навіть очі розплющив – назустріч йшла Мурка. А я й забув про неї! Як вона змогла вилізти із сумки?

Вона побігла назад – я за нею. Вона залізла під чиюсь полицю - я теж зараз же поліз під полицю.

Мурко! – кричав я. - Мурко!

Що за шум? – закричав провідник. - Чому тут кішка?

Ця кішка моя.

Із ким цей хлопчик?

Я з кішкою.

З якою кішкою?

Він із бабусею їде, - сказав військовий, - вона тут поряд, у купе.

Провідник повів мене прямо до бабусі.

Цей хлопчик із вами?

Він із командиром, – сказала старенька.

Антарктида… – згадав військовий, – все ясно… Чи розумієте, в чому тут справа? Цей хлопчик вирішив махнути до Антарктиди. І ось він узяв із собою кішку... І ще що ти взяв із собою, хлопче?

Лимон, - сказав я, - і ще бутерброди.

І поїхав виховувати власний характер?

Який поганий хлопчик! - сказала старенька.

Неподобство! – підтвердив провідник.

Потім чомусь усі почали сміятися. Навіть бабуся почала сміятися. У неї з очей навіть сльози пішли. Я не знав, що всі наді мною сміються, і потихеньку теж сміявся.

Бери кішку, – сказав провідник. - Ти приїхав. Ось вона, твоя Антарктидо!

Потяг зупинився.

"Невже, - гадаю, - Антарктида? Так скоро?"

Ми зійшли з поїзда на перон. Мене посадили на зустрічний потяг і повезли додому.

Михайло Зощенко, Лев Кассиль та ін. - Зачарована літера

Колись була в Альоші двійка. За співом. А так більше не було двійок. Трійки були. Майже всі трійки були. Одна четвірка була колись дуже давно.

А п'ятірок і не було. Жодної п'ятірки у житті не було у людини! Ну, не було так не було, що поробиш! Буває. Жив Альоша без п'ятірок. Ріс. З класу до класу переходив. Отримував свої позитивні трійки. Показував усім четвірку і казав:

Ось давно було.

І раптом – п'ятірка. І головне, за що? За співи. Він отримав цю п'ятірку зовсім випадково. Щось таке вдало заспівав, і йому поставили п'ятірку. І навіть ще усно похвалили. Сказали: "Молодець, Альоша!" Коротше кажучи, це була дуже приємна подія, яка затьмарилася однією обставиною: він не міг нікому показувати цю п'ятірку, оскільки її вписали в журнал, а журнал, зрозуміло, на руки учням, як правило, не видається. А щоденник свій він забув удома. Якщо так, значить, Альоша не має можливості показувати всім свою п'ятірку. І тому вся радість затьмарилася. А йому, зрозуміло, хотілося всім показувати, тим більше що це явище в його житті, як ви зрозуміли, рідкісне. Йому можуть просто не повірити без фактичних даних. Якщо п'ятірка була б у зошиті, наприклад, за вирішену вдома завдання або за диктант, тоді простіше простого. Тобто ходи з цим зошитом і всім показуй. Поки що листи не почнуть вискакувати.

На уроці арифметики у нього визрів план: вкрасти журнал! Він украде журнал, а вранці його принесе назад. За цей час він може з цим журналом обійти всіх знайомих та незнайомих. Коротше кажучи, він улучив момент і вкрав журнал на перерві. Він засунув журнал собі в сумку і сидить, як ні в чому не бувало. Тільки серце в нього відчайдушно стукає, що цілком природно, оскільки він учинив крадіжку. Коли вчитель повернувся, він так здивувався, що журналу немає на місці, що навіть нічого не сказав, а раптом став якийсь задумливий. Схоже було, що він сумнівався, чи був журнал на столі, чи не був, з журналом він приходив чи без. Він так і не спитав про журнал: думка про те, що хтось із учнів украв його, не спала йому навіть на думку. У його педагогічній практиці такого випадку не було. II він, не чекаючи дзвінка, тихо вийшов, і видно було, що він дуже засмучений своєю забудькуватістю.

А Альоша схопив свою сумку і помчав додому. У трамваї він вийняв журнал із сумки, знайшов там свою п'ятірку і довго дивився на неї. А коли вже йшов вулицею, він раптом згадав, що забув журнал у трамваї. Коли він це згадав, то він мало не впав від страху. Він навіть сказав "ой!" або щось у цьому роді. Перша думка, яка спала йому на думку, - це бігти за трамваєм. Але він швидко зрозумів (він був таки кмітливий!), що бігти за трамваєм немає сенсу, раз він уже поїхав. Потім багато інших думок спало йому на думку. Але це були такі незначні думки, що про них і говорити не варто.

У нього навіть така думка з'явилася: сісти на поїзд і поїхати на Північ. І вчинити там десь на роботу. Чому саме на Північ він не знав, але збирався саме туди. Тобто він навіть не збирався. Він на мить про це подумав, а потім згадав про маму, бабусю, свого батька і кинув цю витівку. Потім він подумав, чи не піти йому до бюро втрачених речей, цілком можливо, що журнал там. Але тут виникне підозра. Його, напевно, затримають і притягнуть до відповідальності. А він не хотів притягуватися до відповідальності, незважаючи на те, що цього заслуговував.

Він прийшов додому і навіть схуд за один вечір. А всю ніч він не міг заснути і до ранку, мабуть, ще більше схуд.

По-перше, його мучила совість. Весь клас лишився без журналу. Зникли позначки всіх друзів. Зрозуміле його хвилювання.

А по-друге, п'ятірка. Одна за все життя – і та зникла. Ні, я його розумію. Правда, мені не зовсім зрозумілий його відчайдушний вчинок, але його переживання мені зовсім зрозумілі.

Отже, він прийшов уранці до школи. Хвилюється. Нервує. У горлі грудка. У вічі не дивиться.

Приходить учитель. Говорить:

Хлопці! Зник журнал. Якийсь випадок. І куди він міг подітися?

Альоша мовчить.

Вчитель каже:

Я начебто пам'ятаю, що приходив у клас із журналом. Навіть бачив його на столі. Але в той же час я сумніваюся в цьому. Не міг же я його втратити дорогою, хоча я дуже добре пам'ятаю, як я його взяв у учительській і ніс коридором.

Деякі хлопці кажуть:

Ні, ми пам'ятаємо, що журнал лежав на столі. Ми бачили.

Вчитель каже:

У такому разі куди він подівся?

Тут Альоша не витримав. Він не міг більше сидіти й мовчати. Він устав і каже:

Журнал, мабуть, у камері втрачених речей.

Вчитель здивувався і каже:

Де? Де?

А у класі засміялися.

Тоді Альоша, дуже хвилюючись, каже:

Ні, я вам правду кажу, він, мабуть, у камері втрачених речей… він не міг зникнути…

У якій камері? - каже вчитель.

Втрачених речей, – каже Альоша.

Нічого не розумію, – каже вчитель.

Тут Альоша раптом чомусь злякався, що йому здорово влетить за цю справу, якщо він зізнається, і він каже:

Я просто хотів порадити.

Вчитель подивився на нього і сумно так каже:

Чи не треба дурниці говорити, чуєш?

У цей час відчиняються двері, і в клас входить якась жінка і в руці тримає щось загорнуте в газету.

Я кондуктор, - каже вона, - перепрошую. У мене сьогодні вільний день, і я знайшла вашу школу і клас, і в такому випадку візьміть ваш журнал.

У класі одразу зчинився галас, а вчитель каже:

Як так? Оце номер! Яким чином наш класний журнал опинився у кондуктора? Ні, цього не може бути! Можливо, це не наш журнал?

Кондукторка лукаво усміхається і каже:

Ні, це ваш журнал.

Тоді вчитель вистачає у кондукторки журнал і швидко гортає.

Так! Так! Так! – кричить він. – Це наш журнал! Я ж пам'ятаю, що ніс його коридором...

Кондукторка каже:

А потім забули у трамваї?

Вчитель дивиться на неї широко розплющеними очима. А вона, широко посміхаючись, каже:

Ну звичайно. Ви забули його у трамваї.

Тоді вчитель хапається за голову:

Господи! Щось зі мною відбувається. Як я міг забути журнал у трамваї? Адже це просто немислимо! Хоча я пам'ятаю, що ніс його коридором... Може, мені йти зі школи? Я відчуваю, мені все важче викладати.

Кондукторка прощається з класом, і весь клас їй кричить "дякую", і вона з посмішкою йде.

На прощання вона каже вчителю:

Іншим разом будьте уважнішими.

Вчитель сидить за столом, обхопивши свою голову руками, дуже похмурий. Потім він, підперши руками щоки, сидить і дивиться в одну точку.

Я вкрав журнал.

Але вчитель мовчить.

Тоді Альоша знову каже:

Це я вкрав журнал. Зрозумійте.

Вчитель мляво каже:

Так… так… я розумію тебе… твій шляхетний вчинок… але це робити ні до чого… Ти мені хочеш допомогти… я знаю… взяти провину на себе… але навіщо це робити, мій любий…

Альоша мало не плачучи каже:

Ні, я вам правду говорю...

Вчитель каже:

Ви дивіться, він ще наполягає… який упертий хлопчик… ні, це напрочуд благородний хлопчик… Я це ціную, милий, але… раз… такі речі зі мною трапляються… треба подумати про звільнення… залишити на якийсь час викладання…

Альоша каже крізь сльози:

Я… вам… правду… говорю…

Вчитель різко встає зі свого місця, ляскає по столу кулаком і кричить хрипко:

Не треба!

Після цього він витирає сльози хусткою і швидко йде.

А як бути Альоше?

Він залишається весь у сльозах. Пробує пояснити класу, але ніхто не вірить.

Він почувається в сто разів гірше, начебто був жорстоко покараний. Він не може ні їсти, ні спати.

Він їде до вчителя додому. І все пояснює. І він переконує вчителя. Вчитель гладить його по голові і каже:

Це означає, що ти ще не зовсім втрачена людина і маєш совість.

І вчитель проводжає Альошу до кута та читає йому нотацію.

...................................................
Copyright: Віктор Голявкін

НА ПЕРЕРВІ

Яків Шехтер

Розповідь взята з циклу про реховотську синагогу «Ноам аліхот». Особи, що діють у ньому, вже знайомі читачеві за попередніми розповідями. Для тих, хто ще не встиг познайомитися з героями, реб Вульф – голова ради синагоги, а Нісім та Аківа – члени цієї ради.

Хто скаже, що таке реальність? - Вигукнув реб Вульф, ляскаючи рукою по столу. - Ось цей стіл, - він ще раз стукнув по лакованій коричневій стільниці, ніби відкидаючи можливість різночитання. - Він справді квадратний на чотирьох ногах чи таким уявляється? А може, насправді він круглий, зелений та залізний?

– І взагалі, не стіл, а пень, – зауважив Нісім. - А ти не реб Вульф, а просто Вульф, вовк із лісу. І ми не молитися тут зібралися, а вити на місяць.

- Не треба утрувати, - скривився реб ​​Вульф. - У Рамбама написано: "у всьому триматися середини". А тебе, Нісім, вічно кидає з однієї узбіччя на іншу.

Вже темніло за вікнами, відходив ще один шумний, пронизаний нещадною середземноморською спекою день. Незважаючи на середину хешвана, спека не випускала з обіймів Землю Ізраїлю. Верхівки старих тополь у дворі синагоги «Ноам аліхот» багряніли в променях вранішнього сонця, але в самій синагозі панували оксамитові сутінки. Щойно закінчилася денна молитва – «Мінха», і до початку вечірньої «Маарів» залишалося якихось півгодини. Іти не мало сенсу, парафіяни розбрелися по великій залі, розбившись на звичні групки, і напівголосно, ніби боячись необережним вигуком порушити чарівність темряви, що підступає, говорили про справи дня, що минає.

Правління синагоги, як завжди, перебралося до малої зали. У ньому холодно мерехтіло біле світло неонових ламп, і можна було розмовляти на повний голос. На великій перерві між «Мінхою» і «Маарівом» завжди тягнуло на розповіді про дивовижні події та дивні події, що хвилювали уяву.

- Реальність нагадує мені шурхіт цукрової тростини, - неквапливо промовив третій член ради Аківа, екзотичний єврей з острова Свободи. - Його ріжуть, а він тільки шарудить. Кричати треба, а він шарудить. Навіть в останню мить боїться здатися вульгарним.

— Це він про Вульфа, — відповів Нісім, вказуючи підборіддям у бік голови.

– Що таке молитва, як не крик про допомогу? - Заперечив реб Вульф. - Для крику не обов'язково широко розкривати рота. Безмовний плач може змінити реальність швидше, ніж гарчання. Там, - він відірвав від столу важку долоню і багатозначно підняв вгору вказівний палець, - завжди відчинені ворота для сліз, але не для скандалів.

- Я розповім вам історію, - продовжив він після короткої паузи, - яка не йде з моєї голови. Власне, через неї я й поставив своє перше запитання.

Кілька років тому я опинився на цфатському цвинтарі кабалістів. Але молитися того разу мені хотілося на могилі Йосефа Каро, упорядника головного склепіння наших законів. Я, бачите, – тут хлопець Вульф скромно похнюпився, – багато років разом із покійним рабином Штарком вивчав «Шулхан Орух». Поки рабин сидів поруч, все було зрозуміло, але коли після його смерті я спробував сам розбиратися в тонкощах закону, то справа пішла значно гірше. Скажімо прямо, зовсім не пішло. І ось я вирішив помолитися на могилі у автора Шулхан Оруха і попросити Небеса про допомогу.

Нісім та Аківа переглянулися. В обох майнула одна й та сама думка: так ось чому реб Вульф настільки вперто відмовляється шукати наступника покійному рабину! Ми думали, ніби в ньому ще не вщухла прихильність любові, а виявляється, він просто готує місце для себе самого!

- Забігаючи вперед, зауважу, що допомоги я не отримав, - сказав голова, немов відповідаючи на німе запитання. – Мабуть, є такі області, де, крім небесної підтримки, треба ще мати голову на плечах.

Реб Вульф скрушно похитав тим, що, на його думку, нібито не було.

– Могила раббі Йосефа Каро розташована майже біля підніжжя гори, а вихід із цвинтаря – біля самої вершини. Закінчивши молитися, я рушив до виходу і, проходячи біля могили Арізаля, помітив немолоду дівчину, що стояла окремо від інших жінок. Стиль її одягу свідчив про глибоку релігійність, а непокрита голова – про застаріле дівоцтво. Була вона некрасива: не потворна, а просто некрасива – якась нескладна постать барило, короткі руки, червоне обличчя. Молилася вона самовіддано, і не складало ніякої праці здогадатися, про що були її прохання. Я пройшов мимо і раптом пошкодував її, бідолаху, за щось приречену на сльози, згасання надій, холодну, самотню старість. Навряд чи вона сама винна, мабуть, тут наклалися гріхи предків, минулі життя, а втім, можливо, і її власні гріхи. Хто знає, хто може оцінити?

Я пошкодував її, незрозуміло чому, пожалів раптово й гостро, та так, наче її біль та гіркота стали на кілька секунд моїми власними. Не зупиняючись, я прошепотів кілька слів, коротку молитву, прохання до Вершителя доль та Владики призначень.

«Володар світу, – прошепотів я, – якщо є в мене хоч якась заслуга молитви на святому місці упокою праведника, нехай вона допоможе цій дівчині знайти нареченого».

На цфатському цвинтарі кабалісто

у підйом, як ви знаєте, досить крутий, до того ж на моєму правому черевику розв'язався шнурок, і я зупинився привести його в порядок і принагідно перевести дух. Дівчина перестала молитися і обігнала мене. Піднімалася вона швидко, невитрачена енергія легко вела її тіло, що здавалося незграбним. Я привів у порядок шнурок і тихенько тягся слідом, побоюючись посковзнутися на гладкому камінні, відполірованому тисячами підошв. Розглядати жінку, що піднімається перед вами, непристойно, тому вся моя увага зосередилася на тому, куди поставити ногу.

Раптом десь нагорі почулися збуджені голоси. Я підняв голову. Дівчина, сяючи, обмінювалася поцілунками з кількома жінками. Їхні збуджені голоси чітко розносилися над сухою сухістю старих могил. Перші ж слова, що долетіли, змусили мене насторожитися. Балакучість наших жінок не потребує додаткового опису і, поки я піднімався, проходив повз і неквапливо віддалявся від дівчини, яка невимушено балакала зі знайомими, я дізнався про її життя навіть більше, ніж хотів би. Втім, серед нісенітниці та цукеркового пилу я розібрав головне, те, заради чого вона прийшла сьогодні на цвинтар.

Виявляється, цього вечора повинні відбутися її «ерусин», довгоочікувані заручини, і вона прийшла подякувати Всевишньому за те, що Він почув її прохання і послав їй нареченого: найрозумнішої, найдобрішої, найблагочестивішої людини на світі.

Реб Вульф обвів очима тихих співрозмовників.

- І я не можу зрозуміти, що ж сталося в ті хвилини на старому цвинтарі? Я помилився, самовпевнено придумавши незнайомій людині неіснуючу долю, або, - реб Вульф на секунду зупинився, - або моя молитва була почута і Всевишній миттю змінив реальність, переробивши заднім числом долі багатьох людей!

- Тепер зрозуміло, чому ти не досяг успіху в «Шулхан Орусі»! – вигукнув Нісім. - Допомогу тобі виділили, а ти її подарував дівчині! Вчинок, звичайно, благородний – так поводилися галантні кавалери часів Ренесансу, але що віддав, то віддав.

- Охо-хо, - зітхнув хлопець Вульф. - Я після того випадку не раз і не два до рабі Йосефа повертався. А толку ніякого.

- Нічого собі, жодного! – здивувався Нісім. - Дівчину заміж видав - і мало! Може, це найкращий вчинок за все твоє життя

- Сподіваюся, - тихенько промовив хлопець Вульф, - дуже сподіваюся, що не самий.

- А реальність змінювати, - продовжував Нісім, - справа звичайнісінька. Кожен мій крок змінює реальність. Ось візьму зараз і поламаю цей стіл, і відразу настане інша дійсність.

- Поломаєш - будеш лагодити, - промовив реб Вульф. - А йдеться не про зміну матеріальної структури світу, тут ми всі великі художники ламати і псувати, а про набагато тонші трансформації. Ретроактивне втручання у причинно-наслідковий механізм – не проста штука.

- Проста не проста, а ось яка історія зі мною сталася, - Нісім, явно наслідуючи реб Вульфу, кілька разів човпнув долонями по стільниці. - Дружок у мене, Урі. Ми з ним на Суецькому каналі, у війну Судного дня, біля «Китайської ферми» оборону тримали. Там, під вогнем єгипетським, здавалося, ніби краще за друга немає і не буде, а як війна скінчилася - розбіглися. Різні люди, різні життя.

Н-так…. І понесла його нелегка в Майамі, гарного хліба шукати. А життя у Флориді справді прекрасне. Багате, сите життя, і приятель свій шматочок від нього урвав, хоч і працював всього диспетчером в якомусь супері, замовлення між постачальниками розподіляв. Але працював, очевидно, чесно, а чесність у час товар рідкісний і оплачується добре.

А рік тому зустрічаю нашого командира взводу.

– Пам'ятаєш, – питає, – Урі?

– Як не пам'ятати, – кажу, – друзі ж таки.

– Рак, – каже, спіймав. – Облучають на всю котушку. Борода вже випала.

Н-да… Бороду Урі носив розкішну: руду і закручену кільцями, тугими, наче з дроту, і блискучими, наче надрана мідь. На каналі її одразу змусили збрити, увагу, сказали, снайперів привертає. Та нічого, потім знову відросла.

- Так ось, - каже командир, - ні волосинки не залишилося. І скільки йому взагалі лишилося, ніхто не знає. А може, й не лишилося вже.

- Ось що, - кажу, - пішли, лікуватимемо Урі. Є засіб давній, дідами заповіданий. «Лехаїм» треба зробити за хворого товариша. Не напитися бездумно, а попрацювати, наче коен у жертовника. Зі змістом і значенням.

- Я ж не п'ю, - давай командир відмовлятися. - Ти ж знаєш, пиво ще сюди-туди, а більше нічого.

– Відставити пиво, – наказую. – Тільки арак. Уяви, що життя товариша у твоїй руці. І ти цією самою рукою не піднімеш чарку?

Н-так…. Підняв, та ще й як підняв. Арак потрібно пити з морозильника, холод перетворює його на тягучий бальзам, що іскряться кристаликами. І вжили ми за якнайшвидше одужання Урі літрову пляшку цього бальзаму. Командир тримався молодцем. Тільки наприкінці пляшки пив уже не за Урі, а за його бороду. Щоб побачити її в колишній пишності та блиску.

Коли він звалився на диван і відключився, я зателефонував його дружині. Пояснив, мовляв, несподівана зустріч бойових друзів, тож ночувати її чоловік залишиться в мене.

Так-так… А через пару днів зустрічаю іншого друга зі взводу.

– Чув, – питаю, – про Урі?

– Чув, – каже. – Рак у нього був, опромінювали бідолаху. Але, слава Всевишньому, - видерся. І борода відросла. Така сама, кільцями.

Нісім переможно подивився на хлопця Вульфа.

– Якщо це не ретроактивне втручання у причинно-наслідковий механізм, то що це тоді?

– Чому ти завжди шукаєш пояснень? - Раптом запитав Аківа, який досі не вимовив жодного слова. – Що за невгамовна пристрасть до препарування? Весь світ має бути розрізаний, зважений, обміряний і розтлумачений. Причому негайно, у рамках однієї розмови. Так не буває, реальність складніша за наше уявлення про неї.

- А як інакше? – здивовано спитав Нісім. - Навіщо тоді всі історії? Наводимо приклади, щоб їх зрозуміти правило.

– Я не про це, – скривився Аківа. - Розуміти також можна по-різному. Ти намагаєшся з будь-якої краплі витягнути всесвітній закон. Я волію розкласти приклади на столі, немов дитячий пазл, і уважно розглядати їх. Поспішаючи, не поспішаючи з поясненнями. І тоді раптом картинка сама собою складеться у мозку. Але яскравіше і яскравіше, ніж поспішна замальовка.

– Є й такий спосіб, – погодився Нісім. - Але іноді він ні до чого. Дивись, зараз я розповім історію, яка не потребує довгого розгляду. Закон сам вистрибує з неї, як Ренесанс із Середньовіччя.

Н-да… Це сталося на ашдодському пляжі, окремому пляжі для чоловіків, під час канікул у ешивах. Два «аврехи» з Бней-Брака вирішили трохи розвіятись, відпочити від безперервного вчення. Погрілися на пісочку, зайшли у воду. А розмову ведуть все про те ж саме, обговорюють незакінчену тему з Талмуду. Проходив повз третій «аврех», прислухався до розмови.

- О, - каже, - непогано влаштувалися! Ви ще стендер сюди притягли б. Плавати треба, рухатись. На те вона і відпустка, щоб тіло напружити, а голову відпустити.

Ну, пустили вони плавати. Як там вийшло, не знаю, але один з «аврехим» почав тонути. Друг його за волосся тягне, не дає піти на дно, а сам на допомогу кличе. Настигли рятувальники, витягли, давай відкачувати. І хоч бідолаха під водою пробув всього нічого, а захлинутися встиг.

Примчала «швидка», тіло до апарату підключили, почали працювати. Лікар клопочеться, клопочеться, а санітар, теж з стосом на голові, підходить до другого «авреха» і радить тихенько:

– Ви свідоцтво про смерть одразу вимагайте, на місці. Менше тяганини, і на розтин не повезуть.

- Яке розтин? – блідне друг. - Яке свідчення, він же й потонути до ладу не встиг!

– Встиг, не встиг, – каже санітар, – а серце зупинилося.

Тут і лікар підходить з виглядом зламаним і безпорадним.

– Все, – каже, – у Його руках. А що в моїх я вже перепробував. Не допомагає. Повідомте сім'ї.

Відвернувся «аврех» і, як був у плавках і без капелюха, звернувся до Всевишнього.

– Рік свого навчання віддаю, – просить, – заслугу цілого року вчення, тільки оживи друга.

Проходить кілька секунд, і раптом – про диво – утопленик починає кашляти.

Лікар зі зміненим обличчям біжить до тіла. Санітар навздогін. Усю апаратуру причіплюють заново, і за десять хвилин, «небіжчик» розплющує очі.

Н-да… І це не вигадки, не казки пусті, це я сам, сам бачив. Була тобі одна об'єктивна дійсність, як раптом – раз, і зовсім інша. І об'єктивна, зауваж, анітрохи не менша за попередню. Отож воно так, – урочисто уклав Нісім. - А пазли ... Пазли нехай діти збирають.

Реб Вульф глянув на годинник.

– До вечірньої молитви лишилося п'ятнадцять хвилин. Одну історію ще можна розповісти.

- Мабуть, - поспішаючи, сказав Аківа, - я спробую це зробити. Спробую розкласти пазл перед вами. - Він іронічно глянув на Нісіма. - А ви вже збирайте, як зумієте.

У давнину жив на Кубі знаменитий рабин. У його роді химерним чином переплелися мудреці та книгочеї з щасливими купцями та аматорами далеких мандрівок. Глава роду за кілька років до вигнання зумів покинути Іспанію, і не просто покинути, а й вивезти з неї багатство. Його нащадки, що осіли в Брабанті, вчасно підтримали Вільгельма Оранського, а півстоліття, отримавши особливі пільги, перебралися на Кубу. Формально рабин вважався главою торгового дому цієї величезної, багатої та удачливої ​​сім'ї, але насправді вважав за краще ні в що не втручатися, а провести відведені йому роки у синагозі над книгами. Саме роки, – повторив Аківа, – я не обмовився. Старші діти в сім'ї, спадкоємці роду, помирали дуже рано, найщасливішому вдалося перевалити за тридцять два роки. Рабин, про який я веду розповідь, звали Овадія, він одружився, за звичаєм свого роду дуже рано і до тридцяти років уже готував до заміжжя старшу дочку. Подальше, - тут Аківа зупинився і дістав із сумочки невеликий зошит, у товстій обкладинці з потрісканої коричневої шкіри, - нехай розповість сам рабин. У молоді роки мені довелося працювати в гаванському архіві і, перебираючи нескінченні папки з документами, я натрапив на підшивку «Єврейських старовин». Так було написано на коробці, в якій зберігалися різноманітні папери, що відносяться до єврейського населення Куби. Серед них я виявив листа рабина Овадії. Я переписав його і забезпечив поясненнями. Тоді мені здавалося дуже важливим опублікувати цей документ, але в ті часи такий крок був досить небезпечним, а коли змінилися часи, мій інтерес згас, і лист так і залишився в старій записнику. Ви, - Аківа обвів очима парафіян, що стовпилися навколо столу, - його перші слухачі.

Він зосереджено погортав зошит, розшукуючи потрібну сторінку, поправив окуляри і почав читати тихим, трохи скрипучим голосом.

– «Слузі Всевишнього, другу моєї душі, наставнику і гаону раббі Шабтаю ібн-Атару, рабину Галапагоських островів.

Перш за все я хотів би дізнатися про здоров'я високоповажного рабина, і лише після цього просити дозволу вручити йому вселяє трепет розповідь, про яку я прошу не повідомляти нікому на світі. Сховайте цей лист подалі від людських очей, але найкраще, закінчивши, іскромсайт його так, щоб жодна людська душа не змогла його побачити.

Волосся моє побіліло, обличчя звернене на схід, а душу наповнює південний вітер. Коридор добігає кінця, вже видно гостинно відчинені двері до палацу. Смерть з'явилася у моєму вікні, і настав час розповісти про історію, що трапилася в ті далекі дні, коли життя, здавалося, було завершено.

Всі мої предки протягом кількох століть вмирали, ледве досягши порога тридцятиліття. Звідки прийшло до нас це прокляття синів Елі, ніхто не знає. Я народився в перший день місяця нісан, коли місяць у повній шкоді і, мабуть, тому постійно відчував невиразну стомлюваність, невгамовну спрагу. Саме ця спрага змусила просидіти, не розгинаючись, над книгами понад двадцять років і зробила мене тим, ким зробила.

До дня свого тридцятиліття я прибув, наче Мошіах, на білому віслюку, завершивши, наскільки це можливо, всі свої земні справи. Залишилося лише одне: вибрати із двох кандидатів найдостойнішого нареченого для моєї старшої доньки. Їй виповнилося п'ятнадцять, і через рік вона мала стояти під хупою. Заручини я хотів зробити особисто, встигнувши до того терміну, коли вгамується звук млина.

Обидва наречені вчилися у мене в ешиві, обидва були гідними молодими людьми, виділяючись з усіх інших витонченістю душі та здібностями до розуміння Закону. Перший належав до відомої на Кубі сім'ї земельних орендарів, другий, що перевершував його пам'яттю та здатністю до швидкого схоплювання матеріалу, походив з португальських герів, що бігли на Кубу, щоб прийняти на себе ярмо заповідей.

Втім, про обох я міг засвідчити, що вони подібні до вибіленого вапном ямі: кожен міг скласти щастя моєї дочки, і обидва однаково були близькі її серцю.

Однак моя перевага схил

лося до першого з кандидатів. Не тому, що в мені існує упередження проти збирачів колосків, хоча в нашій сім'ї дуже ретельно ставилися до чистоти родоводу, а тому лише, що нащадок португальців здавався мені трохи грубішим.

Розмірковуючи про це, я пішов спати в ніч мого тридцятиліття і раптом провалився в надзвичайно глибокий сон. Уві сні до мене з'явився величний чоловік з витонченими рисами обличчя та довгою бородою.

- Що з тобою буде, Овадія? - Запитував він, докірливо похитуючи головою. – Чим усе це скінчиться?

Я прокинувся, стурбований, але, трохи полежавши, знову заснув. І знову переді мною з'явився незнайомець. Цього разу він діяв більш рішуче. Схопивши мене за руку, він майже кричав:

– Чому ти спиш? Чому не звертаєшся на допомогу Небесам?

Я схопився з ліжка в поті і довго не міг заспокоїтися. Тільки через годину, розібравши сторінку Талмуда і відволікшись від сновидіння, мені вдалося прийти до тями. Обережно лягши в ліжко, я заплющив очі.

Незнайомець виник одразу після того, як опустилися повіки. Поруч із ним стояли два супутники, і хоч виглядали вони дуже суворо, але говорили спокійно та зрозуміло.

– Це не сон, – сказав один із них. – Це справжнє бачення.

- Подивися на мене, Овадія, - сказав незнайомець. - Подивись уважно.

Я глянув і раптом зрозумів, що переді мною фундатор нашого роду. Як і звідки прийшло до мене це розуміння – не знаю, адже його портрет не зберігся. Мабуть, коли людина падає до ями, з Небес простягають їй допомогу, відкриваючи закрите.

- Ти прийшов, щоб сповістити про мою смерть? - Запитав я, тремтячи від жаху.

– Ні, – похитав головою предок, – хоч вона й близька. Але ти можеш її уникнути.

– Як, скажи як!

- Я не можу відкрити тобі всього, Майбутній світ і ваш розділені перешкодою, і не в змозі зруйнувати стіну. Я можу тільки натякнути - "Бава Кама".

- "Бава Кама"?

- Так, "Бава Кама". Постара

йся зрозуміти, про що йдеться. Вже багато років я приходжу уві сні до моїх нащадків, але жоден із них не зміг здогадатися. У цьому справжня причина їхньої ранньої смерті. Подумай, подумай гарненько!

Тут я набрався сміливості і попросив його, щоб він мені все пояснив. Мабуть, я сказав це голосніше, ніж збирався, і, раптом прокинувшись, виявив, що ця зустріч відбувалася уві сні.

Спати вже не міг. Весь наступний тиждень я провів, немов у Судний день, не виходячи із синагоги. Мені вже неодноразово доводилося вчити «Бава Кама», але тут я поринув у трактат до верхівок волосся. Рамбам, Рашбам, рабейну Там, Риф, Рош, Райвед крутилися перед моїми очима навіть у коротких проміжках сну. Наступної суботи я вивчив трактат майже напам'ять, але ні на йоту не просунувся в розумінні того, про що натякав мій предок.

Суботню молитву я проплакав, накрившись з головою талісом, так, щоб оточуючі не бачили моїх сліз. Коли всі розійшлися по будинках на кидуш, я знову відкрив «Бава Кама», але за кілька хвилин заснув, зморений тижневим постом і безсонням.

І тут мені знову відкрився мій предок, цього разу одягнений у білі шати. Я був дуже схвильований і пильно вдивлявся в його величне і суворе обличчя. Він наблизився і сказав, що сльози, такі щедро пролиті мною під час молитви, пом'якшили Вищу Милосердя, і він посланий, щоб пояснити мені, як можна скасувати винесений вирок.

- Шукай у старих книгах, - сказав він, пильно дивлячись на мене. – Шукай у старих книгах.

Розплющивши очі, я довго розмірковував, про які старі книги могла йтися. У нас у сім'ї збереглися манускрипти, вивезені з Іспанії, але ще в дитинстві прочитав їх кілька разів. Трактату "Бава Кама" серед них не було.

Після закінчення суботи я ретельно перебрав усю бібліотеку, але, крім уже знайомих мені книг, нічого не виявив. Про що ж хотів сказати мій предок, яку загадку мені доведеться вирішити?

Я не міг ні їсти, ні спати, ні займатися навчанням. "Старі книги, старі книги", - крутилося в моїй голові. П'ятикнижжя, Талмуд, рабинські респонси цілком відповідали цьому визначенню. Збитий з пантелику і роздратований, я пішов спати.

Предок чекав на мене відразу за порогом сну. Його обличчя випромінювало світло, і він знову був одягнений у все біле.

– Скільки часу ти обтяжуватимеш мене своєю долею?! – сердито спитав він.

Я хотів пояснити йому, що не уявляю, в чому справа, але не зміг і заплакав. Сльози текли з моїх очей рясно і довго, і весь цей час предок мовчав, суворо дивлячись на мене. Нарешті мені вдалося видавити кілька жалюгідних слів пояснення, і від них я заридав так сильно, що прокинувся.

Не знаю чому, але мені здалося, ніби розв'язання загадки зовсім близьке. Я схопився з ліжка, вимив руки й поквапився до бібліотеки. Підійшовши до величезної книжкової шафи, я зупинився, наче Моше перед кущем. Здогад осяяв мене раптово, ніби вкладений кимось ззовні.

Справи нашого торгового дому велися дуже ретельно. То була традиція, підкріплена Законом. Всі доходи та витрати скрупульозно вносилися в гросбухи, наприкінці кожної сторінки вписувався звіт, а самі сторінки були пронумеровані та пошиті так, щоб не можна було ні витягти, ні змінити. Іноді я перегортав ці гросбухи, дивлячись на різні почерки різних людей, які вели записи протягом багатьох десятків років. У мої обов'язки голови торгового дому входила ретельна щотижнева інспекція цих записів, але я повністю покладався на керуючого і переклав на нього цю турботу.

Стоячи перед шафою, я раптом зрозумів, що гросбухи теж називаються книгами і безпосередньо стосуються «Бава Кама». Ледве дочекавшись ранку, я поспішив у контору. Керуючий був дуже здивований моїм раннім приходом. Ще більше здивувало його прохання показати гросбухи.

Відчинивши двері старовинної шафи, в якій зберігалися звіти за багато десятиліть, я тремтячими руками витяг найпершу книгу. На кожній сторінці красувався підпис засновника нашого роду і починалася книга ще в Іспанії. Як видно, попередні книги він не зміг чи не зумів вивезти.

Я сів за стіл, розкрив гросбух і взявся за ретельне вивчення, досліджуючи кожен запис з такою ретельністю, наче переді мною лежав «Хошен Мішпат». Сторінки були дрібно поцятковані записами про різні фінансові операції. Розібратися, хто, кому, скільки і на яких умовах продав, купив чи позичив, було неможливо, я зовсім не уявляв, про які товари та угоди йдеться. Але мене це не бентежило, десь у глибині панувала абсолютна впевненість, що я одразу впізнаю те, що шукає.

Через півгодини я виявив відмітку про позику, отриману моїм предком від португальського багатія. На відміну від усіх інших записів, сума була обведена червоним чорнилом. Я почав перегортати книгу, але ніде не виявив нічого схожого. Червоне чорнило більше не з'являлося. Отже, подумав я, вони мають щось означати.

У якому разі, продовжував я розмірковувати, чи виділяють запис про позику? Тільки в одному – якщо її забули чи не змогли повернути.

Виявити це було легше за легеню. Я перегорнув усі гросбухи на п'ятдесят років уперед і ніде не виявив запису про повернення боргу португальцю. Значить, ми залишилися мусимо. Але скільки сьогодні доведеться заплатити мені, прямому спадкоємцю боржника, якщо вдасться знайти нащадків багатія?

Перечитавши умови, я жахнувся. За минулі століття порівняно невелика сума перетворилася на цілий стан. Її повернення не розорить наш торговий будинок, але сильно похитне його стійкість. Та й кому повертати, де знайти спадкоємців португальського багатія? Скільки років минуло, скільки війн промайнуло над Португалією!

Ці думки не залишали мене до вечора. Укладаючись у ліжко, я точно знав, що предок уже чекає мене за невиразною межею сну. І не схибив!

Вигляд його був суворий: брови насуплені, шкіра над перенісся зібралася в зморшки.

- І ти ще зволікаєш! – вигукнув, побачивши мене. - Ти роздумуєш? Негайно прокидайся і розсилай посланців у всі кінці Португалії.

- Може, - несміливо попросив я, - варто почекати до світанку? Погано будити людей у ​​такий неурочний час.

– Корабель на Лісабон відпливе з Гавани о шостій годині ранку. Наступний прийде лише за місяць. І крім того, - він трохи пом'якшив голос і подивився на мене з неприхованою гордістю, - ти повинен був померти цієї ночі. Твоя проникливість відстрочила вирок: тобі подарували півроку. Якщо борг не буде повернено, вирок набуде чинності, і все піде заведеним колом. Інший мій праправнук, здатний розгадати таємницю, народиться лише за тридцять шість років.

Так я й вчинив. Усі справи, зокрема весілля дочки, я відклав до завершення питання. Через три місяці посланці повернулися. Троє з порожніми руками, двоє з уривками відомостей, а один з радісною звісткою: нащадки португальських багатіїв, що давно розорилися, двадцять років тому переселилися на Кубу.

Подальші пошуки не склали трудів і, на превелике подив, я дізнався, що один з наречених моєї дочки, син португальських герів, і є той, кому необхідно вручити борг.

Першого ж дня після весілля я відвів зятя до свого кабінету і без зайвих слів вручив йому суму, точно відповідну величині боргу. Молодий чоловік, здивований і втішений таким щедрим посагом, не знав, як дякувати, а я мовчав, не бажаючи до певного часу оприлюднювати цю дивовижну історію.

Батька свого я більше не бачив, очевидно, мої дії виявилися правильними, і порукою тому той похилого віку, до якого я дожив завдяки допомозі Всевишнього.

Повітря Куби напоєне забобонами, можливо, виною тому сама грунт, просякнута тисячолітнім ідолопоклонством тубільних племен. Навіть у єврейському середовищі постійно крутяться безглузді вигадки про духи, нечисту силу, бісів, демонів та іншу дурницю. Тому я так і не наважився оприлюднити подію, про яку розповідаю вам через стільки років.

Жорна мого млина затихають, Всевишній благословив мене, немов Авраама, батька нашого, доброю старістю, і близький день, коли я постану перед Судом праведним. Майбутнє мене лякає, безперервні сумніви мучать мою душу: чи був я досить старанний у вивченні Закону та виконанні заповідей? Прошу вас, моліться за мою долю в Майбутньому світі, бо Бог прихильний до ваших молитов.

Ваш друг, відданий вам душею і серцем, у сльозах ми пишемо».

Аківа зачинив зошит. Кілька секунд у кімнаті висіло мовчання, потім реб Вульф прокашлявся і тихо оголосив:

– Почуття реальності підказує мені, що настав час молитви.

Всі шумно піднялися, затупали і стовпилися біля дверей, чемно пропускаючи одне одного.

У головному залі вже увімкнули верхнє світло. Величезна люстра виблискувала і переливалася тисячами гострих, перламутрових промінців. І так добре, так радісно було відкривати книгу, звично відшукуючи потрібну сторінку, голосно відповідати «Омейн», низько кланятися, відчуваючи всім тілом свою живу, міцну присутність на благословенній і добрій землі, що молитву того вечора відразу підхопили ангели і негайно вплели корону Всевишнього.

Щомісячний літературно-публіцистичний журнал та видавництво.

Діти пророка Елі, який служив у тимчасовому Храмі в Шило, поводилися недостойним чином, і тому їхні нащадки протягом багатьох поколінь помирали в ранньому віці.

Осел - "Хамор" - співзвучно зі словом "хомер" - "матерія". Зазвичай під цим мається на увазі матеріальна основа людини, її тіло. Ссідання на віслюку означає владарювання над пристрастями, а масть осла, що нагадує вибілену часом тканину, означає, що Овадії вдалося не тільки підкорити їх своїй волі, але позбавити сили, подібно до того, як позбавляються яскравості фарби, що вигоріли під сонцем.

Натяк на фразу з книги царя Соломона «Коелес»: «І зачиняться ворота на ринку, коли вгамується звук млина, і прокинеться від щебету птахів, і стануть зневажені всі, хто співає».

Один із розділів кодексу законів «Шулхан Орух», який розбирає майнові відносини.

Натяк на фразу з П'ятикнижжя: «І помер Авраам, померши в добрій старості, - мудрець, задоволений життям».

Крутяк! 2

Щороку я з нетерпінням чекаю 1 вересня. Усі думають, що я сумую за навчанням. Насправді я сумую за однокласниками та змінами.

Зміна! Яке класне слово. Як багато воно включає. Ось чим відрізняється зміна уроку? Наприклад, на математиці тільки вирішуєш, російською пишеш за правилами, фізкультурою бігаєш. А на перерві можна зробити домашню роботу, вивчити правила, побігати коридорами, постояти в кутку, збігати в їдальню і ще багато чого цікавого.

У мене є улюблені заняття на перервах. На найбільшій перерві, яка 20 хвилин, я люблю бувати у шкільній бібліотеці. Наш бібліотекар Тетяна Іванівна нас усіх привітно зустрічає та саджає за столи. У бібліотеці багато книг для різного віку. Малята читають тонкі книжки, мені вони вже не цікаві. Я люблю дитячі енциклопедії. В енциклопедії можна прочитати все. Мені подобаються енциклопедії про динозаврів, спорт і тварин. Коли нам задають додаткові завдання, я завжди ходжу до бібліотеки. Я беру книжки читати додому. Мені здається, що читання допомагає покращити оцінки.

На наступній перерві я обов'язково ходжу до нашої їдальні. Як там смачно пахне! Кухарі все в білих халатах та ковпаках. Вони швидко обслуговують усіх. Чергові ходять між столами та прибирають брудний посуд. Я навіть у черзі в їдальні люблю стояти. У цей час я вибираю, що я їстиму. Я люблю пиріжки з картоплею чи яблуками. Пиріжки дуже смачні та виходять як у мами. Після того, як я співаємо, завжди говорю кухарям спасибі.

А на маленьких змінах я люблю бігати коридорами. У нас у школі 3 поверхи, але я встигаю скрізь. Щоправда, за це карають. Мене навіть виставляли на лінійці. Але я все одно бігаю. Коли на вулиці тепло ми з хлопцями на перерві виходимо на вулицю. Восени збираємо жовте листя і шарудимо ними. У парку за школою велика алея. Восени там стільки листя! Листя різне: кругле, овальне і навіть фігурне листя. Виходять гарні букети. Ми їх потім дівчатам даруємо. Вони дуже задоволені.

Весною на перерві ми беремо в руки бруньки дерев. Пальці потім склеюються між собою і листи зошита прилипають. Зате як пахне! Наступного літа. Іноді ми навіть встигаємо нарвати проліски. Тоді на столі в учителя стоїть маленький букетик.
Я дуже люблю зміни. У школі без них не обійтися. Мені хотілося б, щоб зміни були більше, ніж уроки. Але я знаю, що так не можна. У школі треба навчатись. Уроки я теж люблю, просто з нетерпінням чекаю на кожну зміну. Свої зміни я ніколи не забуду.

Ще більше творів на тему: «На перерві»

Зміна – це невелика перерва між уроками. Вона створена для того, щоб учні та вчителі могли відпочити, пообідати відновити сили та могли переключитися на інший предмет.

Всі учні дуже люблять зміни і іноді на особливо нудних уроках рахують хвилини до початку зміни, щоб відпочити і трохи повеселитися. На перерві можна щось обговорити зі своїми друзями, провітриться.

У нашій школі зазвичай зміни тривають десять хвилин, але є дві довгі, одна триває п'ятнадцять хвилин, а друга двадцять хвилин. На перервах ми переходимо з одного кабінету до іншого, на інший урок, а потім йдемо відпочивати. Рано восени, коли ще тепло, або навесні, коли вже тепло, можна проводити зміни на вулиці, насолоджуючись останніми теплими променями сонця. Ми виходимо на вулицю, балакаємо про те, про це, дурімо, загалом, робимо те, що на уроках не можна. Взимку ми рідко виходимо в шкільне подвір'я, тільки коли випадає багато снігу, ми граємо в сніжки і граємо з однокласниками в салки по снігу – це дуже весело.

На великих перервах ми йдемо в їдальню обідати чи бібліотеку за книжками. Деякі роблять домашнє завдання, які поставили на наступний день, щоб не гаяти часу, а деякі списують домашнє завдання на наступний урок, тому що вдома не виконали, буває і таке. Під час зміни школа наповнюється великою кількістю звуків: гуркотом, реготом, криком, співом. Малята кудись мчать, врізаючись у високих старшокласників, які пояснюють їм, що не можна бігати школою. Хоча й самі іноді порушують це правило, тому в нашій школі організовано чергування вчителів та учнів старших класів. Вони стоять у коридорах на перервах і роблять зауваження порушникам. Таким чином, учнів привчають до відповідальності та дисципліни. Учнів, що особливо «відзначилися», оголошують на лінійці в кінці робочого тижня, щоб їм було соромно.

Мені більше подобається довгі зміни, тому що можна довше відпочивати та спілкуватися з друзями з інших класів.

Джерело: sdamna5.ru

Зміна – це лише кілька хвилин, але якихось солодких та довгоочікуваних для будь-якого учня. Це невід'ємна частина шкільного життя. І за ці короткі миті між уроками встигає відбутися стільки, скільки ніколи не відбудеться за сорок хвилин найнасиченішого та найцікавішого уроку. Зміна – це маленьке життя, яке може багато чого навчити.

Все, що трапляється на перервах буває радісним, світлим, добрим, а може бути сумним, образливим, болючим і навіть гірким. Є випадки смішні, дурні, кумедні, а є дуже повчальні та емоційні. Навіть, якщо ти вважав за краще зовсім не виходити з класу на перерві, це не означає, що з тобою нічого не станеться в ці хвилини відпочинку від занять. У кожного школяра є величезна колекція історій, що відбулися з ним та його товаришами на перервах. Я хочу розповісти одну з них.

Продзвенів дзвінок, домашнє завдання ми вже отримали, тому історик нас не затримував. Натовп моїх однокласників ринув до виходу, мене цим натиском теж винесло до шкільного холу. Поступово весь цей простір заповнили учні різних класів, які снують як мурахи. І ось ми з товаришами бачимо таку картину: один другокласник вдарив іншого, і той заплакав. Можна було пройти повз, знаємо, як це буває, самі такими були. Але Ванька не втримався, йому було прикро за маленького хлопчика, адже в нього брат такого віку. І ми підійшли до хлопців поговорити. Виявилося, що забіяка був скривджений не менше, оскільки постраждалий забрав у нього диск з улюбленою комп'ютерною грою, який він приніс до школи, щоб похвалитися.

Поговорили ми з малечею до душі. Довелося їм пояснювати і те, що кулаками суперечка не вирішується, і те, що хвалитись погано, і те, що чуже без попиту не беруть хороші люди, та й, що взагалі сварка – це остання справа. Загалом помирили. Диск був повернутий на батьківщину, точніше до законного власника, а серед друзів знову запанувала гармонія. А ми залишилися дуже задоволені собою, адже ми допомогли молодшим товаришам, хай навіть трохи. Бути корисним і почуватися дорослим – це приємно.

Як висновок я хочу сказати, що на перерві можна не тільки відпочивати, грати і розважатися. Потрібно бути уважним один до одного та молодшим учням. Адже комусь із них може бути потрібна твоя допомога, нехай навіть найменша.

Джерело: ensoch.ru

Якою має бути шкільна зміна і чому? Я думаю, шкільна зміна має бути для всіх різною. Один хоче тихо посидіти в кріслі та розслабитися, послухати ніжну музику, що супроводжується шелестом хвиль та криком чайок. Іншому треба щільно поїсти. Третьому – побігати з м'ячем або пограти у настільний теніс. Ми всі різні і не можемо бажати одного й того самого. Значить, у школі обов'язково має бути кімната психологічного розвантаження. У ній - тиша, звуки з галасливого коридору не проникатимуть завдяки гарній ізоляції. Квіти, акваріум, м'які дивани та крісла, музичні центри з навушниками – все це допоможе за кілька хвилин зняти стрес, відпочити. Буфет – необхідність для учнів. Причому він має працювати так, щоб не було черг. Інакше всю зміну простоїш за булкою і склянкою чаю, а потім все це не прожовувати, а стрімко ковтати. Нарешті, спеціальна мала спортзала для бажаючих активно відпочивати на перерві. Тут – стіл для тенісу, м'ячі, скакалки, гантельки, найпростіші тренажери типу велосипеда або бігова доріжка. Сподіваюся, все це з'явиться у нашій школі найближчим часом. Так хочеться на перервах не тинятися похмуро по коридорах і не сидіти в галасливому класі!