Пейзаж - (від франц. paysage - вид, зображення будь-якої місцевості) - це жанр, присвячений зображенню природи

Все в диму, що тане Тут мало почути, Тут вслухатися потрібно, Щоб в душу співзвуччя Нахлинули дружно. Щоб раптом відобразили Прозорі води Усю красу сором'язливої ​​Російської природи. Н.Риленков Все в димці, що тане: Пагорби, переліски. Тут фарби не яскраві, І звуки не різкі. Тут повільні річки, Туманні озера, І все вислизає Від погляду побіжного. Тут мало побачити, Тут треба придивитись, Щоб ясною любов'ю Наповнилося серце.

Чи збігаються образи природи: один, описаний у вірші, та інший, зображений на картині? Все в димці, що тане Все в димці, що тане: Пагорби, переліски. Тут фарби не яскраві, І звуки не різкі. Тут повільні річки, Туманні озера, І все вислизає Від погляду побіжного. Тут мало побачити, Тут треба придивитись, Щоб ясною любов'ю Наповнилося серце. Тут мало почути, Тут вслухатись треба, Щоб у душу співзвуччя наринули дружно. Щоб раптом відобразили Прозорі води Усю красу сором'язливої ​​Російської природи. М.Риленков І.Левітан. вечірній дзвін

Невідомому другу Сонячно-росистий цей ранок, як невідкрита земля, незвіданий шар небес, ранок такий єдиний, ніхто ще не вставав, нічого ніхто не бачив, і ти сам бачиш уперше. Доспівують свої весняні пісні солов'ї, ще збереглися в затишних місцях кульбаби, і, можливо, у вогкості чорної тіні біліє конвалія. Солов'ям допомагати взялися жваві літні пташки. Усюди неспокійна тріскотня дроздів, і дятел дуже втомився шукати живий корм для своїх маленьких, присів далеко від них на суку просто відпочити. Вставай же, друже мій! Збери в пучок промені свого щастя, будь сміливішим, починай боротьбу, допомагай сонцю! Ось слухай, і зозуля взялася тобі допомагати. Дивись, лунь пропливає над водою: це ж не простий лунь, цього ранку він перший і єдиний, і ось сороки, сяючи росою, вийшли на доріжку. Цей ранок єдиний, жодна людина його ще не бачила на всій земній кулі: тільки бачиш ти і твій невідомий друг. І десятки тисяч років жили на землі люди, збирали, передаючи один одному, радість, щоб ти прийшов, підняв її, зібрав у пучки її стріли і зрадів. Сміливіший, сміливіший! І знову розшириться душа: ялинки, берізки, і не можу відірвати своїх очей від зелених свічок на соснах та від молодих червоних шишок на ялинках. Ялинки, берізки, до чого добре! М. Пришвін

Художньо-мистецькі завдання Підготуйте комп'ютерну презентацію на тему «Пейзаж у літературі, музиці, живописі». Обґрунтуйте свій вибір художніх творів. Уявіть себе звукорежисером, підберіть знайомі вам музичні твори, якими можна озвучити представлені вище літературні твори. Прочитайте під цю музику.

Олексій Гаврилович Венеціанов Олексій Гаврилович Венеціанов () На ріллі. Весна, 1820

Сплячий пастушок, На жнивах. 1820

Карл Павлович Брюллов Карл Павлович Брюллов () Подорож до Греції.

Клод Моне. Враження, схід сонця::

І. Левітан. Весна. Велика вода Ось якими словами описав свої враження від картини знавець російського живопису М. Алпатов: «Тонкі, як свічки, по-дівочому стрункі берізки виглядають, як ті самі, які споконвіку оспівувалися в російських піснях. Відображення берізок у прозорій воді ніби складає їх продовження, їх відлуння, мелодійна луна, вони розчиняються у воді своїм корінням, їх рожеві гілки зливаються з блакитом неба. Контури цих гнутих берізок звучать подібно до ніжної і сумно-жалібної сопілки, з цього хору вириваються окремі голоси більш могутніх стволів, усім їм протиставлений високий ствол сосни і густа зелень ялинки».

Мистецтво розповідає про красу Землі.
Літературні сторінки
Пейзаж – поетичний та музичний живопис.
Розробила Делікамова Є.Н. - вчитель Мистецтво та МХК.
Ціль:
Розвиток навичок аналізу витворів мистецтва;
Вдосконалення комунікативних навичок;
Сприяти формуванню чуйності на прекрасне в навколишньому світі;
Створення умов розвитку дослідницьких навичок
Оформлення уроку: Презентація PowerPoint
План уроку
1. Організаційний момент
2. Вивчення нового матеріалу
3. Підбиття підсумку уроку.
Хід уроку
1.Організаційний момент.
Вітання учнів. Виклик - Пробудити пізнавальний інтерес до предмета, що вивчається. - Допомогти учням самим визначити напрямок теми уроку.
Тему уроку ……, але я сподіваюся ви самі здогадаєтеся про що сьогодні йтиметься після того, як послухаєте притчу Василя Олександровича Сухомлинського.
(Музичний фон 1)
Вузькою стежкою йшли два мандрівники. З одного боку стежки хлюпалося синє море, з іншого – стояли гори. Ішли мандрівники довго. Вони шукали краси. Один із них був чоловік із гарячим серцем, інший – чоловік із холодним серцем. Чоловік із гарячим серцем глянув на море і очі його стали здивованими й лагідними. Він сказав: - Яке воно сильне, могутнє, вічне море. А чоловік із холодним серцем сказав: – Так. Багато води. Підійшли мандрівники до сірого каменю. У людини з гарячим серцем радісно спалахнули очі: — Дивись, яка чудова квітка! Та це і є та краса, яку ми шукаємо! – Де ти бачиш чудову квітку? – здивувався чоловік із холодним серцем. - Це ж сірий камінь. Ось і тріщина на ньому, ось і пилом покритий він. Камінь… – Так, камінь, але там, усередині, квітка троянди, – заперечив чоловік із гарячим серцем. – Треба дістатись, звільнити його від кам'яного полону. Людина з гарячим серцем багато днів довбала і різала камінь. А людина з холодним серцем сиділа на березі і з тугою дивилася на море. Нарешті з-під осколків каменю з'явилася квітка дивовижної краси. Здавалося весь світ навколо причаївся, вдивляючись у красу, яку звільнив чоловік із кам'яного полону. Навіть гори піднялися вище. Навіть хвилі морські затихли, і безмежне море стало, як дзеркало. Тільки чоловік із холодним серцем нічого не побачив. Він доторкнувся пальцем до чудової статуї і сказав: - Так, міцний камінчик... Хіба ти не бачиш, він прекрасний.
ПИТАННЯ: А вам доводилося зустрічати красу на своєму шляху?
Відповіді учнів
Живе всюди краса, Живе не де - не будь, а поруч, Завжди відкрита нашим поглядам, Завжди доступна і чиста.
Живе всюди краса У будь-якій квітці, у будь-якій травинці, І навіть у маленькій росинці, Що дрімає в складочці листа.
Живе всюди краса, Живе у заході сонця і Світанок, У луках, туманами одягнених, У зірці, що манить, як мрія
Живе всюди краса, Серця нам тішать і гріючи. І всіх нас робить добрішими Вона, мабуть, недарма.
Ю.АнтоновА що допомагає нам побачити і сфотографувати красу природи у всіх її проявах?
Передбачувана відповідь: мистецтво
Сформулюємо тему уроку.
Оголошення теми уроку: «Мистецтво розповідає про красу землі»
2. Вивчення нового матеріалу.
Якими виразними засобами можна передати природні явища?
(Звук, колір, слово, інтонація)
Які види мистецтва нам допомагають у цьому?
Музика, живопис, література мають багатий набір засобів виразності, які дозволяють зображати природу в її різноманітті:
то ніжною та тендітною,
то бурхливою і неприборканою,
то тріумфуючою, то зворушливо беззахисною.
А. Пушкін називав мистецтво «магічним кристалом», крізь межі якого по-новому видно навколишні люди, предмети та явища звичного життя.
За всіх часів живописці, композитори та письменники втілюють у своїх творах різні явища природи, що хвилювали їх. Через почуття та переживання, які виникають у них при зустрічі з природою, вони передають своє бачення світу.
Образи природи у літературі часто зустрічаються у Тютчева, Пушкіна, Єсеніна, Буніна та інших. російських поетів.
Давайте послухаємо як літературним словом намалював Федір Тютчев зимовий ліс
Чарівницею Зимою Зачарований, ліс стоїть, І під сніговою бахромою, Нерухомою, німою, Чудовим життям він блищить. І стоїть він, зачарований, Не мертвий і не живий - Сном чарівним зачарований, Весь оплутаний, весь окований Легким пуховим ланцюгом ...
Сонце зимове чи мечетНа нього свій промінь косою -В ньому ніщо не затремтить,Він весь спалахне і заблищить Сліпучою красою.
Подивіться на цю сосну, яка наче застигла в крижаному полоні. На неприступній голій скелі стоїть самотня сосна. Місяць висвітлює похмуру ущелину та нескінченну далечінь, покриту снігом. Здається, у цьому царстві холоду немає нічого живого. Але всупереч морозам, снігам і вітрам дерево живе.
Завдання: 1. Прочитайте вголос два літературні твори XX століття:
«Все в димці, що тане» Н.Риленков, «Невідомому другу»- М.Пришвін (стор. 22-23)
2. Знайдіть необхідні інтонації, темп, динаміку голоси передачі емоційного змісту цих творів.
3.Что хотів нам розповісти автор?4. Чи збігаються образи природи: один- описаний у вірші та інший- зображений на картині?
5. Спробуйте прочитати вірш на тлі музики (на вибір вчителя)
Завдання 2
. Які думки Михайло Михайловича Пришвіна допомагають нам відчути красу рідної російської природи.
Виділіть у тексті важливі вам ключові слова.
*********************************************************************
До образу рідної природи завжди звертаються композитори. Найбільш відомі два концерти, присвячені всій порі року, які так і називаються «Пори року». Це фортепіанний концерт П.І. Чайковського та програмний концерт А.Вівальді.
Послухаймо п'єсу з циклу фортепіанного концерту «Пори року» великого композитора Петра Ілліча Чайковського. Квітень «Пролісок»
Які образи викликає у вас цей музичний твір?
А зараз давайте послухаємо твір О.Вівальді та подумайте яке природне явище представив у своєму творі композитор?
Які зорові асоціації з'являються у вас під враженням від цього твору?
Завдання 3 Підберіть вірші до музики, що прозвучала. Позначте _ V
Який жанр образотворчого мистецтва присвячений зображенню природи?
(Пейзаж, від фр. - Вид, зображення будь-якої місцевості). У європейському мистецтві як самостійний жанр виділився в 17 столітті.)
Красу російської природи, одні з перших нам змогли розкрити такі знамениті художники, як Шишкін, Левитан, Саврасов, Поленов
Люди ніби вперше побачили на їхніх картинах весняне повітря, почули веселий, сповнений надії, радісний гомін птахів. І небо не здається таким уже сірим і безрадісним, і весняний бруд тішить, тішить погляд. Ось виявляється, яка вона російська природа - ніжна, задумлива, зворушлива!
Саме завдяки картині Олексія Кіндрійовича Саврасова (1830-1897) «Грачі прилетіли» російські художники відчули пісенність російської природи, а російські композитори відчули пейзажність російської народної пісні.
Перед вами знаменита картина Олексія Кіндратовича Саврасова (1830-1897 р.) «Грачі прилетіли».
Опис картини
— Який весняний місяць зобразив на своєму полотні Саврасов?
За якими прикметами ви це зрозуміли?
Передбачені відповіді: Березень. Ще вся земля вкрита снігом, але він пухкий, сірий, просочений вологою, місцями вкритий талою водою. Берези тільки звільнилися від снігового гніту і стоять, немов умиті, витягнувши білі стовбури до неба, в якому розлито відчуття ранньої весни. Граки вже встигли влаштуватися у гілках берез, звили гнізда і жваво літають навколо них.
— Чому автор дав саме таку назву картині?
Можливі відповіді: Немає повернення до зими, 2. Символ початку руху в природі
— Покажіть, як показано на картині, що природа почала рухатися?
Передбачувані відповіді: Сніг осідає, земля звільняється від снігового покриву, прибуває тала вода, берези приймають галасливих мешканців, гасають з радісними криками граки, летить у блакитний висота перелітних птахів.
- Що зображено на першому плані картини?
Ймовірні відповіді: На першому плані картини художник зобразив берези. Молоді ще, але непоказні. негарні, викривлені, голі стоять у снігу, відкидаючи на нього вузькі тіні.
На березах граки будують гнізда. Сніг під кривими березками усіяний сучками та слідами пташиних лапок. Він сирий, брудний, але не мертвий, а живий, тому що під ним відчувається рух життя – талого, що набирає сили води. Де-не-де вона утворила руді проталини і бурі калюжі. Маленький ставок уже звільнився від снігу. Сонця немає, але воно тут, поряд, десь за світлим, перлинно-перламутровою хмарою,
- Опишіть другий план картини.
Другий план картини починається з низенького паркану, за яким на церковній ділянці видно якісь будівлі, будинки та сараї, і над ними височіє церква та дзвіниця. Село тут кінчалося, і йшли вдалину рівні сірі поля з темними прогалинами землі, що оголилася.
Церква стара та маленька, але затишна.
Який настрій створює ця картина?
Ліричне, світле, схвильоване, ніби ти повернувся з далеких мандрівок, стоїш біля рідної околиці і вдивляєшся до болю знайомі хатини, паркани, дерева, наче впізнаєш їх заново.
І тепер розглянемо іншу картину про весну учня Саврасова,
Ісака Ілліча Левітана, яка називається «Березень».
(Зима ще не пройшла, але все вже готове до весни).
Підберіть вірші
І.І. Левітан Осінь. Жовтень"
Який настрій цієї картини?

А тепер розглянемо найвідомішу картину Левітана
"Золота осінь".
Завдання по рядах:
Підберіть прикметники або порівняння, що характеризують це твори
Перемагає та команда, яка підбере більшу кількість слів.
(Ця вправа розвиває здатність переводити зоровий образ у словесний)
Використовуючи почуті порівняння, спробуйте описати картину.
"Золота осінь".
Завдання 4. (За варіантами.)
Розгляньте краєвиди на стор.21.
Придумайте та запишіть у зошит свою назву до цих полотн.
Опишіть картини, розкриваючи художній образ та головну ідею автора.
**************************************************************************
Осінь у картинах російських художників - це найяскравіша і зворушлива пора
Зима - казковий час безтурботного пишноти, коли природа спить і відпочиває
Подивіться на картину Василя Полєнова «Перший сніг»
Яку назву ви дали б цій картині?
Підберіть вірш у цій картині та прочитайте вголос.
Давайте послухаємо, як звучить у П.І.Чайковського зима.
(СЛАЙДФІЛЬМ)
Весна в картинах російських художників таїть у собі
ніжність пробудження природи від зимового сну.
Літо просякнуте гармонією тепла і пахощів зелені, злегка втомленою спекотною спекою або просоченою освіжаючою вологою літнього дощу.
Красу рідного краю та російської природи оспівував І.І. Шишкін. Найбільше він любив ліс і писав майже на всіх картинах. Ліс у його картинах постає у всій красі і частіше в літню пору року, в ясний сонячний день, коли немає ні бур, ні вітру, скрізь спокійна велична російська природа.
Завдання 5 Скласти синквейн на тему краси чи мистецтва.
3. Підбиття підсумку уроку
Отже, Ми розглянули природу у різних видах мистецтва. у літературі, в образотворчому мистецтві та в музиці. Який ми побачили природу? Що спільного у всіх творах? (Автори захоплюються красою навколишнього світу).
Самооцінка роботи на уроці:
Учням пропонується закінчити деякі з пропозицій.1) А ви знаєте, що сьогодні на уроці я_____.2) Найбільше мені сподобалося_________.3) Найцікавішим сьогодні на уроці було4) Найскладнішим для мене сьогодні було5) Сьогодні на уроці я відчув6) зрозумів____________7) Сьогодні я навчився_________8) Сьогодні я задумався_________9) Сьогоднішній урок показав мені10) Сьогодні найактивнішим на уроці був____________
Домашнє завдання дається у конвертах індивідуально кожному учневі:
Варіанти
1.Напишіть у прозовій чи поетичній формі своє враження від будь-якого природного явища.
2. Намалюйте якесь явище природи та напишіть до нього синквейн.
3. Вивчіть вірш про природу і зробіть його аналіз, виділивши головні слави, що визначають образ.

Завдяки творам мистецтва - літературним, музичним, мальовничим - природа постає перед читачами, слухачами, глядачами завжди різною: величною, сумною, ніжною, тріумфальною, скорботною, зворушливою. Ці образи продовжують приваблювати людину, зачіпаючи найтонші струни його душі, допомагають доторкнутися до неповторної краси рідної природи, побачити незвичайне в тому, що звично і буденно, дають можливість кожному розвивати почуття причетності до рідного краю, до рідного дому.
Краса – це весь світ, який нас оточує, все, що є тільки на цьому білому світі. Краса живе у кожному з нас… там, де ми її можемо бачити, відчувати та розуміти. І це чудово: помічати природу, що прокидається, небо, зірки, сонце, весняний ранок, квітучі сади, поля.. . милуватися молодістю, вдивлятися у твори великих художників, музикантів, скульпторів, архітекторів… . У кожного з нас, залежно від індивідуальності, є своє поняття краси… Дивуватися навколишній красі та насолоджуватися нею – найдорожча властивість людини…
2.Вивчення нового матеріалу.
Красу російської природи, одні з перших нам змогли розкрити такі знамениті художники, як Шишкін, Левітан, Саврасов (Слайд 4,5,6)
Саврасову хотілося працювати писати нові картини, етюди. Він сказав дружині:
— Хочеться не прогаяти весни. Щодня в природі щось змінюється... Знаєш, заберуся я кудись подалі, в сільську глухину і попрацюю там над весняними етюдами. Він швидко зібрався, узяв фарби, етюдник і подався на санях поштовим трактом. Наїжджена дорога темніла серед покритих снігом полів. Сніговий покрив був сіруватий, схожий на домотканий килим. Але як легко і вільно дихало весняним повітрям! Пахло снігом, що тане, землею.
Візник, худий чоловік з рідкісною, схожою на курячий пух бородою. Поцікавився:
-Що, пане, за службовою потребою їдеш? Або в гості, відвідати когось?
Я художник, відповів Олексій Кіндратович, їду писати картини...
-А що на них, на цих картинах-то?
Та ось весну хочу показати: як сніг тане, як птахи гнізда в'ють. Як небо стає наче синька.
— А навіщо пан? Це нам і так відомо. Звикли… Хоч і весна, ну і що ж… Звичайна справа. За весною - літо ... Ти б що позаковиристий намалював, щоб здивування взяло ... Що-небудь незвичайне ... Ось тоді інша розмова ... (Слайд 7)
(Уривок з біографічної повісті Олега Добровольського про Саврасова)

Пейзаж (від франц. paysage - вид, зображення будь-якої місцевості) - це жанр, присвячений зображенню природи. У європейському мистецтві як самостійний жанр пейзаж виділився XVII столітті. К. Васильєв. Осінь

Розгляньте репродукції краєвидів. Придумайте свої назви до цих полотен. Визначте засоби художньої виразності, за допомогою яких створено ці образи природи. І. Левітан. Свіжий вітер

Визначте засоби художньої виразності, за допомогою яких створено ці образи природи. І. Шишкін. Дубовий гай

Прочитайте вголос два літературні твори, написані у XX ст. Знайдіть необхідні інтонації, темп, динаміку голоси передачі емоційного стану, відбитого у цих творах.

Все в димці, що тане: Пагорби, переліски. Тут фарби не яскраві, І звуки не різкі. Тут повільні річки, Туманні озера, І все вислизає Від погляду побіжного. Тут мало побачити, Тут треба придивитись, Щоб ясною любов'ю Наповнилося серце. Тут мало почути, Тут вслухатись треба, Щоб у душу співзвуччя наринули дружно. Щоб раптом відобразили Прозорі води Усю красу сором'язливої ​​Російської природи. М. Риленков

Чи збігаються образи природи: один, описаний у вірші, та інший, зображений на картині? Все в димці, що тане: Пагорби, переліски. Тут фарби не яскраві, І звуки не різкі. Тут повільні річки, Туманні озера, І все вислизає Від погляду побіжного. Тут мало побачити, Тут треба придивитись, Щоб ясною любов'ю Наповнилося серце. Тут мало почути, Тут вслухатись треба, Щоб у душу співзвуччя наринули дружно. Щоб раптом відобразили Прозорі води Усю красу сором'язливої ​​Російської природи. М. Риленков І. Левітан. вечірній дзвін

Невідомому другу Сонячно-росистий цей ранок, як невідкрита земля, незвіданий шар небес, ранок такий єдиний, ніхто ще не вставав, нічого ніхто не бачив, і ти сам бачиш уперше. Доспівують свої весняні пісні солов'ї, ще збереглися в затишних місцях кульбаби, і, можливо, у вогкості чорної тіні біліє конвалія. Солов'ям допомагати взялися жваві літні пташки. Усюди неспокійна тріскотня дроздів, і дятел дуже втомився шукати живий корм для своїх маленьких, присів далеко від них на суку просто відпочити. Вставай же, друже мій! Збери в пучок промені свого щастя, будь сміливішим, починай боротьбу, допомагай сонцю! Ось слухай, і зозуля взялася тобі допомагати. Дивись, лунь пропливає над водою: це ж не простий лунь, цього ранку він перший і єдиний, і ось сороки, сяючи росою, вийшли на доріжку. Цей ранок єдиний, жодна людина його ще не бачила на всій земній кулі: тільки бачиш ти і твій невідомий друг. І десятки тисяч років жили на землі люди, збирали, передаючи другу, радість, щоб ти прийшов, підняв її, зібрав у пучки її стріли і зрадів. Сміливіший, сміливіший! І знову розшириться душа: ялинки, берізки, - і не можу відірвати своїх очей від зелених свічок на соснах та від молодих червоних шишок на ялинках. Ялинки, берізки, до чого добре! М. Пришвін

Художньо-творчі завдання Підготуйте комп'ютерну презентацію на тему «Пейзаж у літературі, музиці, живописі». Обґрунтуйте свій вибір художніх творів. Уявіть себе звукорежисером, підберіть знайомі вам музичні твори, якими можна озвучити представлені вище літературні твори. Прочитайте під цю музику.

Запишіть у зошит у прозовій чи поетичній формі враження від будь-якого природного явища, яке вразило вас своєю красою.

Ось як описав свої враження від картини знавець російської живопису М. Алпатов: І. Левітан. Весна. Велика вода «Тонкі, як свічки, по-дівочому стрункі берізки виглядають, як ті самі, які споконвіку оспівувалися в російських піснях. Відображення берізок у прозорій воді ніби складає їх продовження, їх відлуння, мелодійна луна, вони розчиняються у воді своїм корінням, їх рожеві гілки зливаються з блакитом неба. Контури цих гнутих берізок звучать подібно до ніжної і сумно-жалібної сопілки, з цього хору вириваються окремі голоси більш могутніх стволів, усім їм протиставлений високий ствол сосни і густа зелень ялинки» .

Петро Ілліч Чайковський (1840 -1893) Чому простий російський пейзаж, чому прогулянка влітку в Росії, в селі, полями, лісом, увечері в степу, бувало, приводили мене в такий стан, що я лягав на землю в якійсь знеможенні від напливу любові до природи, тих невимовно солодких і п'янких вражень, які навівали на мене ліс, степ, річка, село вдалині, скромна церква, словом, все, що становило убогий російський рідний краєвид? Чому це все? П. Чайковський

А. Пушкін називав мистецтво «магічним кристалом», крізь межі якого по-новому видно навколишні люди, предмети та явища звичного життя. За всіх часів живописці, композитори та письменники втілюють у своїх творах різні явища природи, що хвилювали їх. Через почуття та переживання, що виникають у них при сприйнятті величного моря чи таємничих зірок, безмежних рівнин чи плавного вигину річки, вони передають своє бачення світу. Завдяки творам мистецтва - літературним, музичним, мальовничим - природа постає перед читачами, слухачами, глядачами завжди різною: величною, сумною, ніжною, тріумфальною, скорботною, зворушливою. Ці образи продовжують приваблювати людину, зачіпаючи найтонші струни його душі, допомагають доторкнутися до неповторної краси рідної природи, побачити незвичайне в тому, що звично і буденно, дають можливість кожному розвивати почуття причетності до рідного краю, до рідного дому.

Краєвид (франц. paysage – вид, зображення будь-якої місцевості) – це жанр, присвячений зображенню природи. У європейському мистецтві як самостійний жанр пейзаж виділився XVII в.

Розгляньте репродукції пейзажів у цьому розвороті підручника. Придумайте свої назви до цих полотен. Чи збігаються вони з авторськими? Визначте засоби художньої виразності, за допомогою яких створено ці образи природи.

Поясніть сенс висловлювання французького письменника А. де Сент Екзюпері: «Найголовнішого очима не побачиш, пильно одне лише серце».

Запишіть у творчий зошит у прозовій чи поетичній формі враження від будь-якого природного явища, яке вразило вас своєю красою.

Підберіть музичні твори, співзвучні до картин російських художників. Які мистецькі асоціації виникають у вашій уяві?

Щоб подивитися презентацію з картинками, оформленням та слайдами, скачайте її файл і відкрийте PowerPointна комп'ютері.
Текстовий вміст слайдів презентації: Пейзаж - (від франц. paysage - вид, зображення будь-якої місцевості) - це жанр, присвячений зображенню природи. У європейському мистецтві як самостійний жанр пейзаж виділився в XVII столітті. К. Васильєв. Осінь ЛІТЕРАТУРНІ СТОРІНКИ Розгляньте репродукції пейзажів. Придумайте свої назви до цих полотн. Визначте засоби художньої виразності, за допомогою яких створено ці образи природи. І.Левітан. Свіжий вітер Визначте засоби художньої виразності, за допомогою яких створено ці образи природи. І.Шишкін. Дубовий гай Прочитайте вголос два літературні твори, написані в XX ст. Знайдіть потрібні інтонації, темп, динаміку голосу для передачі емоційного стану, відображеного в цих творах. Все в таючій серпанку Тут мало почути, Тут вслухатися потрібно, Щоб в душу співзвуччя Нахлинули дружно. Щоб раптом відбили Прозорі води Всю красу сором'язливої ​​Російської природи. Туманні озера, І все вислизає Від побіжного погляду. І.Левітан. Вечірній дзвін Чи збігаються образи природи: один, описаний у вірші, та інший, зображений на картині? Все в тамучій серпанкуВсе в тамучій серпанку: Пагорби, переліски. Тут фарби не яскраві І звуки не різання. Тут повільні річки, Туманні озера, І все вислизає Від побіжного погляду. Тут вслухатися треба, Щоб в душу співзвуччя Нахлинули дружно. Вечірній дзвін Невідомому другу Сонячно-росистий цей ранок, як невідкрита земля, незвіданий шар небес, ранок такий єдиний, ніхто ще не вставав, нічого ніхто не бачив, і ти сам бачиш уперше. Доспівують свої весняні пісні солов'ї, ще збереглися в затишних місцях кульбаби, і, можливо, у вогкості чорної тіні біліє конвалія. Солов'ям допомагати взялися жваві літні пташки. Усюди неспокійна тріскотня дроздів, і дятел дуже втомився шукати живий корм для своїх маленьких, присів далеко від них на суку просто відпочити. Вставай же, друже мій! Збери в пучок промені свого щастя, будь сміливішим, починай боротьбу, допомагай сонцю! Ось слухай, і зозуля взялася тобі допомагати. Дивись, лунь пропливає над водою: це ж не простий лунь, цього ранку він перший і єдиний, і ось сороки, сяючи росою, вийшли на доріжку. Цей ранок єдиний, жодна людина його ще не бачила на всій земній кулі: тільки бачиш ти і твій невідомий друг. пучки її стріли і зрадів. Сміливіший, сміливіший! І знову розшириться душа: ялинки, берізки, - і не можу відірвати своїх очей від зелених свічок на соснах і від молодих червоних шишок на ялинках. Ялинки, берізки, до чого добре! М. Пришвін Художньо-мистецькі завдання Підготуйте комп'ютерну презентацію на тему «Пейзаж у літературі, музиці, живописі». Обґрунтуйте свій вибір художніх творів. Уявіть себе звукорежисером, підберіть знайомі вам музичні твори, якими можна озвучити представлені вище літературні твори. Прочитайте під цю музику. Запишіть у зошит у прозовій чи поетичній формі враження від будь-якого природного явища, яке вразило вас своєю красою. ПЕЙЗАЖ – ПОЕТИЧНИЙ І МУЗИЧНИЙ ЖИВОПИС Олексій Гаврилович Венеціанов (1780-1847) На ріллі. Весна, 1820 Сплячий пастушок, 1823-24 На жнивах. 1820 Карл Павлович Брюллов (1799 – 1852) Подорож до Греції. Каміль Коро. Порив вітру Згадка про Мортефонтен. 1864 Клод Моне. Враження, Схід сонця. 1873: Клод Моне. Руанський собор ЗРИМА МУЗИКА І. Левітан. Весна. Велика вода Ось якими словами описав свої враження від картини знавець російської живопису М. Алпатов: «Тонкі, як свічки, по-дівочому стрункі берізки виглядають, як ті самі, які споконвіку оспівувалися в російських піснях. Відображення берізок у прозорій воді ніби складає їх продовження, їх відлуння, мелодійна луна, вони розчиняються у воді своїм корінням, їх рожеві гілки зливаються з блакитом неба. Контури цих гнутих берізок звучать подібно до ніжної і сумно-жалібної сопілки, з цього хору вириваються окремі голоси більш могутніх стволів, усім їм протиставлений високий ствол сосни і густа зелень ялинки». Чому простий російський пейзаж, чому прогулянка влітку в Росії, в селі, полями, лісом, увечері в степу, бувало, приводили мене в такий стан, що я лягав на землю в якійсь знеможенні від напливу любові до природи, тих невимовно солодких і п'янких вражень, які навівали на мене ліс, степ, річка, село вдалині, скромна церква, словом, все, що становило убогий російський рідний краєвид? Чому це все? П. Чайковський Петро Ілліч Чайковський (1840-1893) Василь Поленов. Золота осінь. 1893 Ісаак Левітан. Золота осінь. 1895 І. Левітан. Золота осінь. Слобідка. 1889 І. Левітан. Осінній день у Сокільниках. 1879 К. Васильєв. Осінь Яна Кучеєва. Осіннє полювання Головін Костянтин. Осіннє полювання. Домашнє завдання Підберіть репродукцію картини-пейзажу, знайдіть до неї музичні та літературні приклади, оформіть у вигляді презентації.