Соціальна психологія. Свєнціцький А.Л

Соціальна психологія: навч. - М.: ТК Велбі, Вид-во Проспект, 2005. - 336 с.
ISBN 5-482-00060-5

Даний варіант підручника відрізняється тим, що окремі розділи, розкидані по різних частинах архіву, нарешті, зведені воєдино в одному файлі.

глава
2. Історія розвитку соціально-психологічного знання
Пошук причин соціальної поведінки: від античності до XX в
Оформлення соціальної психології в самостійну науку
Основні теоретичні підходи в західній соціальній психології
Розвиток вітчизняної соціальної психології
Короткий зміст
Ключові поняття

глава
3. Методи соціальної психології
Етапи соціально-психологічного дослідження
Корреляционное і експериментальне дослідження
спостереження
методи опитування
аналіз документів
Короткий зміст
Ключові поняття
Література для додаткового читання

глава
4. Особистість в соціальному світі
Поняття про особистість
Я-концепція і самооцінка
Соціальна ідентичність як частина Я-концепції
саморегуляція
Концепція соціальної ролі
Виконання соціальних ролей
Взаємовплив особистості і соціальної ролі
Короткий зміст
Ключові поняття
Література для додаткового читання

глава
5. Соціалізація
природа соціалізації
теорії соціалізації
агенти соціалізації
Короткий зміст
Ключові поняття
Література для додаткового читання

глава
6. Соціальна установка і поведінку
поняття установки
Формування і зміна установок
Концепція диспозиционной регуляції поведінки особистості
Чи є зв'язок між установками і поведінкою?
Короткий зміст
Ключові поняття
Література для додаткового читання

глава
7. Соціальні групи: основні характеристики
Група як об'єкт соціально-психологічного аналізу
функції групи
Розмір групи
Групова структура.
внутрішньо групові комунікації
Соціометрія як метод вивчення групової структури
класифікації груп
Організація як соціальна група
Короткий зміст
Ключові поняття
Література для додаткового читання

глава
8. Групові впливу на індивідуальну поведінку
Фази групового членства
Вплив групових норм на особистість
Конформність: вплив більшості
Конформність: вплив меншини
Референтні групи і особистість
Соціальна фасилітація
соціальне розслаблення
Соціальна фасилітація і соціальне розслаблення
деіндивідуалізація
Короткий зміст
Ключові поняття
Література для додаткового читання

глава
9. Групова динаміка і групова ефективність
Поняття про групову динаміку
Психологічна сумісність членів групи
Прийняття рішень в групах
Плюси і мінуси групового прийняття рішень
Лідерство і керівництво в групах і організаціях
Соціально-психологічний клімат групи
Короткий зміст
Ключові поняття
Література для додаткового читання

глава
10. Спілкування і соціальне пізнання
Поняття про спілкування
Основні аспекти комунікативного процесу
невербальна комунікація
Формування першого враження про людину
Соціальні категорії і стереотипи
каузальна атрибуція
Соціальна взаємодія і спілкування
Короткий зміст
Ключові поняття
Література для додаткового читання

глава
11. Міжособистісне вплив і соціальна влада
визначення понять
Залежність, невизначеність і влада
Яким чином люди підпадають під вплив?
Основи соціальної влади (психологічні
аспекти)
Авторитет влади легітимності
Від послуху - до агресивності
Проблеми і перспективи досліджень впливу і влади
Короткий зміст
Ключові поняття
Література для додаткового читання
література

У підручнику систематично викладені основи соціальної психології відповідно до положень сучасних робіт вітчизняних і зарубіжних дослідників. Розглянуто питання соціальної психології особистості, основні характеристики соціальних груп, висвітлені проблеми міжособистісного впливу та спілкування. Описано основні напрямки прикладної роботи в соціальній психології. Для кращого засвоєння вивченого матеріалу в кінці кожного розділу наведено короткий зміст, а також включені питання для самоперевірки та обговорення на семінарах, завдання для самостійної роботи.

Крок 1. Вибирайте книги в каталозі та натискаєте кнопку «Купити»;

Крок 2. Переходьте в розділ «Кошик»;

Крок 3. Встановіть, скільки потрібно, заповніть дані в блоках Одержувач і Доставка;

Крок 4. Натискаєте кнопку «Перейти до оплати».

На даний момент придбати друковані книги, електронні доступи або книги в подарунок бібліотеці на сайті ЕБС можливо тільки за стовідсоткової попередньої оплати. Після оплати Вам буде надано доступ до повного тексту підручника в рамках Електронної бібліотеки або ми починаємо готувати для Вас замовлення в друкарні.

Увага! Просимо не змінювати спосіб оплати по замовленнях. Якщо Ви вже вибрали який-небудь спосіб оплати і не вдалося здійснити платіж, необхідно переоформити замовлення заново і оплатити його іншим зручним способом.

Оплатити замовлення можна одним із запропонованих способів:

Безготівковий спосіб:
- Компанії: необхідно заповнити всі поля форми. Деякі банки просять підтвердити оплату - для цього на Ваш номер телефону прийде смс-код.
- Онлайн-банкінг: банки, які співпрацюють з платіжним сервісом, запропонують свою форму для заповнення. Просимо коректно ввести дані в усі поля.
  Наприклад, для "Class \u003d" text-primary "\u003e Сбербанк Онлайн потрібні номер мобільного телефону і електронна пошта. для "Class \u003d" text-primary "\u003e Альфа-банку будуть потрібні логін в сервісі Альфа-Клік і електронна пошта.
- Електронний гаманець: якщо у Вас є Яндекс-гаманець або Qiwi Wallet, Ви можете оплатити замовлення через них. Для цього виберіть відповідний спосіб оплати і заповніть запропоновані поля, потім система перенаправить Вас на сторінку для підтвердження виставленого рахунку.

Крок 1. Вибирайте книги в каталозі та натискаєте кнопку «Купити»;

Крок 2. Переходьте в розділ «Кошик»;

Крок 3. Встановіть, скільки потрібно, заповніть дані в блоках Одержувач і Доставка;

Крок 4. Натискаєте кнопку «Перейти до оплати».

Оплатити замовлення можна одним із запропонованих способів:

Безготівковий спосіб:
- Компанії: необхідно заповнити всі поля форми. Деякі банки просять підтвердити оплату - для цього на Ваш номер телефону прийде смс-код.
- Онлайн-банкінг: банки, які співпрацюють з платіжним сервісом, запропонують свою форму для заповнення. Просимо коректно ввести дані в усі поля.
  Наприклад, для "Class \u003d" text-primary "\u003e Сбербанк Онлайн потрібні номер мобільного телефону і електронна пошта. для "Class \u003d" text-primary "\u003e Альфа-банку будуть потрібні логін в сервісі Альфа-Клік і електронна пошта.
- Електронний гаманець: якщо у Вас є Яндекс-гаманець або Qiwi Wallet, Ви можете оплатити замовлення через них. Для цього виберіть відповідний спосіб оплати і заповніть запропоновані поля, потім система перенаправить Вас на сторінку для підтвердження виставленого рахунку.

Свєнціцький А. Л.

Соціальна психологія: навч. - М.: ТК Велбі, Вид-во Проспект, 2005. - 336 с.

ISBN 5-482-00060-5

У підручнику міститься систематичний виклад основ соціальної психології. Висвітлюються такі фундаментальні проблеми, як соціальна психологія особистості, взаємовплив особистості і групи, спілкування і соціальне пізнання, міжособистісне вплив. Докладно розглянута також історія розвитку соціально-психологічного знання, дано огляд основних методів соціальної психології. Зміст даного підручника відповідає програмі курсу і засноване на матеріалах вітчизняних і зарубіжних соціально-психологічних досліджень, включаючи найсучасніші роботи.

Для студентів вищих навчальних закладів, викладачів, усіх, хто цікавиться проблемами соціальної психології.

Онукам моїм -

Березні, Леонтію, Єрофій, Арсенію

ПЕРЕДМОВА

Вітчизняна соціальна психологія в процесі свого становлення і розвитку пройшла непростий шлях. Теоретична думка російських соціологів, філософів і психологів кінця XIX - початку XX ст., Що зачіпають соціально-психологічні проблеми, не привела до виділення соціальної психології як самостійної науки. Спроби формування "марксистської соціальної психології" в 1920-і рр. не увінчалися успіхом з цілого ряду об'єктивних і суб'єктивних причин (докладніше див. в гл. 2 даної роботи). Тривала перерва в розвитку вітчизняної соціальної психології з кінця 1920-х до кінця 1950-х рр. привів до нашого відставання (будемо називати речі своїми іменами) від світової науки.

Сучасному російському студенту, освоює ази психологічної науки, напевно, буде дивно дізнатися, що протягом тривалого періоду соціальну психологію у нас ніде не викладали. Автор цих рядків закінчив відділення психології філософського факультету Ленінградського державного університету в 1959 р, твердо засвоївши (так вчили!), Що соціальна психологія - наука буржуазна і їй немає місця в системі марксистської психології. Однак часи змінюються, і ми змінюємося разом з ними. І що б не стверджували песимісти, зупинити науковий прогрес ніхто не в силах. На хвилі суспільно-політичних змін другої половини 1950-х початку 1960-х рр. в СРСР стає можливим відродження вітчизняної соціально-психологічної науки (в той час, зрозуміло, на марксистської основі). З 1966 року починається викладання курсу соціальної психології на факультеті психології, щойно відкритому в Ленінградському державному університеті.

Автор цих рядків, в той час молодший науковий співробітник лабораторії соціальної психології НДІ комплексних соціальних досліджень Ленінградського університету, добре пам'ятає свої викладацькі труднощі того періоду, коли йому довелося вперше взятися за читання курсу соціальної психології для студентів. Зрозуміло, не було ніяких вітчизняних підручників із соціальної психології, не було ні у кого і досвіду викладання цієї науки. Однак, як то кажуть тепер в народі, "процес пішов". У Ленінграді (де була відкрита перша лабораторія соціальної психології при університеті в 1962 р) та інших містах почали проводитися дослідження, на наукових конференціях з'являються доповіді щодо соціально-психологічної проблематики, зростає співтовариство дослідників -

В ту пору соціальна психологія приваблювала не тільки психологів, але також ентузіастів з інших наукових областей, виходять перші монографії з соціальної психології Б.Д. Паригін, Е.С. Кузьміна, А.Г. Ковальова, А.А. Бодалева, Б.Ф. Поршнева. Ці праці не один рік служили навчальними посібниками з соціальної психології.

Важливою віхою розвитку вітчизняної соціальної психології і показником її зрілості був вихід у світ першого підручника Г.М. Андрєєвої "Соціальна психологія" (М .: Изд-во МГУ, 1980), який витримав кілька перевидань і успішно виконує свої функції до цього дня.

Кардинальні зміни, що відбулися в нашому суспільстві за минуле десятиліття, не могли не торкнутися і соціальної психології. Звільнені від ідеологічного диктату однієї панівної партії, вітчизняні соціальні психологи в своїх роботах намагаються слідувати в руслі світової науки. Це проявляється і в їх теоретичних пошуках, і в емпіричних дослідженнях. Удосконалюється і підготовка дипломованих соціальних психологів, які, як показує практика, ні в чому не поступаються випускникам зарубіжних університетів.

В даний час не можна поскаржитися на брак соціально-психологічної літератури. На полицях книгарень можна побачити монографії вітчизняних і зарубіжних психологів, збірники їх статей, навчальні посібники. Однак все це не виключає виходу в світ нових і нових підручників. Жоден автор підручника по соціальній психології не може претендувати на те, що його підручник винятковий і не має нічого спільного з іншими підручниками. Один підручник завжди в чомусь доповнює інший. Навіть в середній школі вважається корисним мати не один нормативний підручник, а кілька, кожен з яких може бути хороший по-своєму, а остаточний вибір має право робити вчитель. Тим більше це стосується вищої школи.

Цей підручник відображає основний зміст курсу, читаного автором в Санкт-Петербурзькому державному університеті і Балтійському інституті екології, політики і права. В основі викладеного матеріалу - дані вітчизняних і зарубіжних (переважно, американських) соціальних психологів. Кожна глава закінчується коротким викладом її змісту, тут же виділені ключові поняття, на засвоєння яких слід звернути увагу, і дано короткий список літератури для додаткового читання. В кінці підручника наведено повний перелік використаної літератури, що дозволить і студенту, і фахівця звернутися до першоджерела для поглиблення своїх знань.

Автор віддає собі звіт в тому, що зміст даного підручника страждає певною неповнотою. Однак питання про те, які розділи повиненвключати в себе підручник з соціальної психології, є відкритим. Навіть якщо звернутися до сучасних американським підручникам з соціальної психології (а тут накопичено великий досвід), то можна переконатися, наскільки вони несхожі за змістом один на одного. І жартома, і всерйоз автор завжди говорить своїм студентам про те, що скільки є в світі соціальних психологів, стільки є і поглядів на зміст соціальної психології як науки. Однак основна стрижнева проблематика, звичайно, має бути присутня у всіх підручниках. Це питання соціалізації (становлення індивіда як особистості), взаємовпливу людей один на одного (як на індивідуальному, так і на груповому рівні), соціального пізнання і спілкування. У цьому підручнику з різним ступенем докладності розглядаються всі ці питання. Повніше, ніж в інших вітчизняних підручниках, представлені роботи Санкт-Петербурзької (Ленінградської) соціально-психологічної школи, основоположником якої був Е.С. Кузьмін. Помітну увагу ми приділяємо методам соціальної психології. Це пояснюється тим, що за останню чверть століття не вийшло в світ жодної роботи, де викладалися б досить докладно методи збору та аналізу первинної інформації в емпіричному соціально-психологічному дослідженні. Таким чином, знайомство читачів з тим, як саме видобувається матеріал, який потім призводить до побудови теорій або розробці практичних рекомендацій, необхідний для отримання цілісної картини соціально-психологічної науки.

Автор вважає своїм приємним обов'язком подякувати тим студентів, увагу і зацікавленість яких на лекціях, питання і дискусії на семінарах стимулювали роботу над цією книгою. Глибоко вдячний автор своїм колегам по кафедрі соціальної психології Санкт-Петербурзького державного університету, "емоційний клімат" якої якнайкраще сприяє творчості. Користуючись можливістю, щиро дякую професора А.А. Крилова, декана факультету психології з 1976 по 2002 р, за увагу до наукових починань автора і їх підтримку.

Особлива вдячність - дружині і вірному другові Г.Т. Це-цульніковой, яка приймала участь в підготовці рукопису до друку, її першому читачеві і критику.

А.Л. СвєнціцькийСанкт-Петербург, серпень 2002 р

Глава 1 СОЦІАЛЬНА ПСИХОЛОГІЯ ЯК НАУКА

§ 1. Що таке соціальний контекст?

Уявіть собі таку картину. Земельне угіддя, поле. На ньому селянин, старанно обробляє цю ділянку, так би мовити, в поті чола свого. Але ось поруч з'являється хлопчисько, дістає з кишені своїх штанів помідор і ... запускає їм прямо в голову селянина. Пряме влучення. А тепер питання до вас, шановний читачу: "Що буде відчувати селянин? Як він себе поведе? Які дії зробить?"

"Дивлячись який селянин", - скажуть, можливо, багато. "Це залежить від її темпераменту", - додасть людина, знайомий з азами загальної психології. Якщо селянин - холерик, то він, мабуть, кинеться за хлопчиськом, щоб надерти йому вуха. Якщо селянин - флегматик, то лише постоїть в задумі, відірваний від справи. Спеціаліст по психофізіології добре пояснить, чому у селянина посипалися іскри з очей. Однак ні перший, ні другий не візьмуться передбачити точніше можливу поведінку селянина в даному прикладі.

Тоді-то і настане черга соціального психолога. "Почнемо спочатку, - перш за все скаже він. - Ні селянина взагалі, немає хлопчаки взагалі. Ще Вольтер говорив про те, що кожен з нас є створенням того часу, в якому він живе. Тому кожної людини слід розглядати в певному соціальному контексті, т . Е. в тісному зв'язку з усім його соціальним оточенням. Припустимо, даний приклад відноситься до періоду феодалізму. селянин трудиться на ділянці землі, орендованому у феодала, а пустотливих хлопчисько - син цього феодала. Яким би темпераментом не володів селянин, навряд чи йому неодмінно захочеться якось провчити бешкетника. Візьмемо іншу епоху. Селянин - це фермер, Обробляти власну ділянку землі, а хлопчисько - син іншого фермера, давно заборгував першому велику суму грошей. Очевидно, в цьому випадку у нас більше підстав очікувати агресивних реакцій на адресу хлопчаки з боку селянина.

Даний приклад (з роботи В.Б. Ольшанського) переконливо свідчить про необхідність обов'язково враховувати певний соціальний контекст, в рамках якого здійснюється розглянута нами ситуація взаємодії тих чи інших людей.

Навіть якщо якась людина в даний момент знаходиться на самоті, він, тим не менш, перебуває або прагне перебувати в межах певного соціального контексту, будучи

Громадським тваринам (як називав людини Аристотель ще в IV столітті до нашої ери). Згадайте знайомий з дитинства роман про Робінзона Крузо. Незабаром після того як мореплавець потрапив на безлюдний острів, він вирішив завести календар - невід'ємну приналежність того суспільства, до якого сам належав. Робінзон кожен день робив ножем рису на стовпі. При цьому довга риса означала неділю, а ще довше - перше число кожного місяця. А тепер дайте відповідь, будь ласка, для чого Робінзон всі роки перебування на безлюдному острові справно вів календар? Навіщо виділяв недільні дні? Сенс тут був, і сенс цей - в соціальній природі людини. Нагадаю, до речі, що відданий друг героя роману п'ятницю не мав взагалі ніякого поняття про календар і анітрохи цим не обтяжувався. Кожен з нас має свій соціальний світ, впливу якого ми всі схильні. З іншого боку, наш соціальний світ зазнає певних впливу з нашого боку. Це взаємовплив і знаходиться в центрі дослідницького інтересу соціального психолога, а соціальний контекст є основою для розуміння соціальної поведінки людини.

§ 2. Предмет соціальної психології

Кожен з нас живе в світі, населеному безліччю інших людей. Серед них є рідні і близькі, друзі та приятелі. Чимало й просто знайомих. З кимось ми постійно спілкуємося, разом працюємо, вчимося або проводимо вільний час, з іншими бачимося рідко. Хтось потрапляє нам назустріч лише один раз в житті, особливо якщо ми живемо у великому місті, а з сотнями мільйонів інших людей, що населяють нашу планету, ми не зустрінемося ніколи. Однак і ті, і інші, і треті так чи інакше впливають на нас, викликаючи певні зміни в нашій свідомості і поведінці.

З незапам'ятних часів людина замислювався над тим, як краще розуміти інших людей, впливати на них, встановлювати з ними певні відносини. Це було викликано потребами практики - пошуком найкращих форм організації та взаємодії людей в різних областях - господарської, політичної, військової, виховної, лікувальної і т.д.

Чому різні люди по-різному сприймають і оцінюють одні і ті ж явища? Як формуються переконання людини і чи можна їх змінити? Які сили і яким чином впливають на вчинки людей? На якій основі ми можемо довіряти тій або іншій людині?

Чому люди часто погоджуються з думкою більшості? А чому буває навпаки, і одна людина переконує всіх інших? Яким чином можна узгодити дії несколь-

Ких осіб і навіть великих мас людей? Чому багато хто з нас прагнуть допомагати іншим? Що може викликати агресивну поведінку людей? З яких причин навіть близькі люди часом сваряться? Чому так різноманітні прояви дружби і любові? Чи можливо навчання успішному спілкуванню? Як особливості взаємин людей позначаються на їхньому здоров'ї?

На всі подібні питання, що випливають з різноманітних форм контактів між людьми, намагається сьогодні відповісти така галузь наукового знання, як соціальна психологія. Це наука, яка вивчає закономірності пізнання людьми один одного, їх взаємовідносин і взаємовпливів.Отже, в центрі дослідницької уваги соціального психолога знаходяться наслідки різного роду контактів між людьми, що виявляються у вигляді думок, почуттів і дій окремих індивідів. Ці контакти можуть бути безпосередніми, так би мовити, віч-на-віч. Вони бувають і опосередкованими, наприклад, шляхом використання засобів масових комунікацій - преси, радіо, телебачення, кіно, Інтернету та ін. Саме таким чином здійснюється вплив на людей не тільки з боку тих чи інших осіб, а й окремих соціальних груп і суспільства в цілому .

Контакти між людьми можуть бути випадковими і порівняно нетривалими, наприклад, розмова двох попутників в одному купе залізничного вагона. І навпаки, міжособистісні контакти можуть набувати систематичний і тривалий характер. Наприклад, в сім'ї, на роботі, в компанії друзів. При цьому об'єктом дослідницького інтересу соціального психолога можуть виступати не тільки невеликі за своєю чисельністю групи людей, а й такі спільності, які включають в себе значну кількість розподілених на великій території людей. Наприклад, нації, класи, партії, професійні спілки, великі контингенти різних підприємств, фірм і т.п. Ці спільності можуть характеризуватися різним ступенем організованості. Порівняйте, наприклад, величезний натовп на площі, яка зібралася з приводу масового свята, і великий військовий підрозділ. Найрізноманітніші великі групи також виступають в якості об'єктів соціальної психології.

Необхідно відзначити, що ті чи інші відносини виникають не тільки між окремими індивідами, а й між цілими групами, як малими, так і великими. Міжгрупові відносини можуть носити різний характер - від взаєморозуміння і співпраці аж до гострої конфронтації. Повсюдно спостерігаються явища глобалізації, характерні для початку нашого століття, роблять виключно актуальними проблеми міжкультурної комунікації. Сьогодні все більша кількість представників різних етносів і культур безпосередньо

Стикаються один з одним в процесі здійснення різних спільних акцій. Навчити цих людей успішно взаємодіяти для досягнення загальних цілей - теж соціально-психологічна проблема.

Отже, розглядаючи структуру соціальної психології як науки, можна виділити наступні її розділи:

Соціальна психологія особистості;

Соціальна психологія спілкування і міжособистісного взаємодії;

Соціальна психологія груп.

Соціальна психологія особистості охоплює проблематику, обумовлену громадської природою особистості, її включеністю в різні групи і суспільство в цілому. Це, наприклад, питання соціалізації особистості, її соціально-психологічних якостей, мотивації поведінки особистості, впливу соціальних норм на цю поведінку.

Соціальна психологія спілкування і міжособистісного взаємодії розглядає різні види і засоби комунікацій між людьми (включаючи і масові комунікації), механізми цих комунікацій, типи взаємодії людей - від кооперації до конфлікту. Тісно пов'язані з цією проблематикою і питання соціального пізнання, такі як сприйняття, розуміння і оцінка людьми один одного.

Соціальна психологія груп охоплює різноманітні групові явища і процеси, структуру і динаміку малих і великих груп, різні стадії їх життєдіяльності, а також міжгрупові відносини.

§ 3. Специфіка соціально-психологічного підходу

Як бачимо, сфера явищ соціальної психології дуже широка. Однак в остаточному підсумку ця наука намагається виявити, як люди впливають один на одного і як вони себе ведуть в різних ситуаціях, тобто різні особливості соціальної поведінки. Відомо, що ряд інших областей наукового знання також зайнятий дослідженням певних сторін соціального поведінки людей. У чому ж полягає специфіка саме соціально-психологічного аналізу? Можна розглянути його відміну від інших підходів на прикладі такого явища, як злочинність у великих містах (Taylor, Peplau and Sears, 1994).

Соціологи, економісти, політологи і представники інших громадських наук використовують соціальний рівень аналізу(Тобто такий, який відноситься до характеристик суспільства як цілого). При цьому дослідники намагаються зрозуміти загальні типи соціальної поведінки. Наприклад, рівень вбивств, поведінка виборців або споживчі витрати. Відповідно

З даного підходу соціальну поведінку пояснюється такими факторами, як економічний спад, класові конфлікти, зіткнення між конкуруючими етнічними групами, неврожай в окремих регіонах, політика уряду або технологічні зміни. Мета социетального аналізу полягає в тому, щоб виявити зв'язку між широкими соціальними впливами і загальними типами соціальної поведінки. Вивчаючи насильство в містах, соціологи займаються пошуком взаємозв'язків між рівнем жорстоких злочинів і такими факторами, як бідність, імміграція або індустріалізація суспільства.

Індивідуальний рівень аналізузазвичай використовується в психології особистості і клінічної психології. Тут поведінку людей пояснюється виходячи з унікальною історії життя даної людини і його психологічних характеристик. Відповідно до цього підходу особистісні риси і мотиви можуть пояснити, чому той чи інший індивід поводиться певним чином і чому дві людини можуть реагувати абсолютно по-різному в одній і тій же ситуації. При індивідуальному рівні аналізу виявляється тенденція пояснювати жорстокі злочини виходячи з унікальною історії життя злочинця і його особистісних рис.

Наприклад, В.Л. Васильєв наголошує на необхідності дослідження так званих маргінальних особистостей, основною характеристикою яких є внутрішня соціальна нестабільність. "Маргінали" відрізняються нездатністю досить повно освоїти культурні традиції і виробити відповідні соціальні навички поведінки в тому середовищі, в якій вони опинилися. Так, це житель сільської "глибинки", вимушений жити і працювати в великому місті, доросла людина, який переселився в регіон, де говорять на незнайомому йому мові, і не знає місцевих звичаїв і традицій. Відчуваючи високий рівень емоційного стресу, "маргінальна" особистість легко вступає в конфлікт з навколишнім соціальним середовищем (Васильєв, 2000).

Соціальні психологи звертаються до іншого рівня аналізу - інтерперсонал'ному(Міжособистісному). Їх увага зосереджується на поточній соціальній ситуації, в якій опинилася особистість. Соціальна ситуація включає в себе інших людей в даному середовищі, їх установки і поведінку, а також їхнє ставлення до даної особи. Для розуміння причин жорстоких злочинів соціальні психологи можуть ставити питання так: які види інтерперсональних ситуацій формують агресивні реакції, які можуть привести до зростання жорстокого поводження? Одне з важливих соціально-психологічних пояснень полягає в тому, що стану фрустрації викликають у людей злобу і таким чином сприяють тенденції

Діяти агресивно. Це називається гіпотезою фрустрації - агресії. Відповідно до неї передбачається, що людина, зустрівши перешкоду на шляху досягнення бажаної мети, відчуває фрустрацію і гнів і в підсумку швидше за все вийде з себе. Такий ефект фрустрації є одним з пояснень жорстоких злочинів на интерперсонального рівні.

За допомогою гіпотези фрустрації - агресії, як вважають американські психологи, можна також пояснити, як великомасштабні економічні та соцієтальні фактори створюють ситуації, що призводять до насильства і злочинів. Наприклад, незаможні люди, які населяють переповнені райони міських нетрів, безсумнівно, фрустрировать; вони не можуть отримати хорошу роботу, дозволити собі пристойне житло, забезпечити безпечне оточення для своїх дітей і т.д. Фрустрація за всіма цими приводів може викликати гнів, який інколи є прямою причиною жорстокого злочину. Гіпотеза фрустрації - агресії зосереджена на безпосередній соціальної ситуації, почуттях і-думках, які дана ситуація викликає у людей з різними соціальними характеристиками, і вплив цих суб'єктивних реакцій на поведінку.

Звичайно, кожен із зазначених трьох підходів (соцієтальний, індивідуальний, інтерперсональний) має свою цінність і є істотним, якщо ми хочемо зрозуміти як можна більш повно складне соціальне поводження. Тому є значна збіг в характері проведених досліджень серед зазначених наукових дисциплін. Дана книга вводить читача в світ людської поведінки, виходячи з соціально-психологічної перспективи. Однак при цьому ми повинні відзначити, що неможливо провести чіткі демаркаційні лінії, відмежовує соціальну психологію від інших наук. Відомий французький соціальний психолог С. Московічі характеризував соціальну психологію як "міст" між іншими галузями знання (Moscovici, 1989). Він мав на увазі, що соціальна психологія звертається до відкриттів соціології, антропології, політичної науки, економіки та біології, щоб краще зрозуміти, як індивід включається у велику соціальну систему.

§ 4. Дві соціальні психології

Можливо, назва цього параграфа здасться іншому читачеві досить дивним, але тим не менш, як то кажуть, факт залишається фактом. Вже з початку минулого століття стали оформлятися, перш за все в США, дві основні гілки соціальної психології - психологічна і соціологічна. Відмінності між проблематикою цих двох напрямків і їх теоретичними основами часом виглядають вельми істотно. свідоцтво такого

Положення справ наводить американський соціолог А.С. Томарс. В одному з відомих йому коледжів соціальна психологія викладалася в курсі психології. Протягом ряду років вона читалася обидва семестри, але двома різними викладачами. Один з них тяжів до соціології, інший - до індивідуальної психології. Курси цих викладачів не мали між собою майже нічого спільного, і в підсумку студенти виносили "абсолютно різні уявлення про прочитане їм предмет в залежності від того, слухали вони його в осінній або в весняний семестр" (Томарс, 1961).

Відзначаючи наявність теоретичних і практичних проблем, викликаних своєрідною подвійністю соціальної психології, Г.М. Андрєєва вважає, що такий стан справ допустимо лише на якомусь етапі розвитку науки, а "користь від дискусій про її предмет повинна полягати, між іншим, і в тому, щоб сприяти однозначному вирішенню питання" (Андрєєва, 1996. С. 22) . Однак поки на сторінках сучасних американських і європейських підручників констатується існування двох соціальних психології як данина давно сформованою традицією (Franzoi, 1996; Х'юстон і ін., 2001).

Перш за все відзначається, що, хоча обидва напрямки соціально-психологічного знання розглядають соціальну поведінку, вони роблять це з різних теоретичних позицій. У центрі уваги психологічної соціальної психології знаходиться індивід. При цьому дослідники намагаються зрозуміти і передбачити соціальну поведінку, звертаючись до аналізу безпосередніх стимулів, психологічних станів і рис особистості. Передбачається, що варіації в поведінці обумовлені тим, як люди інтерпретують соціальні стимули, або їх особистісними відмінностями. Навіть при вивченні групової динаміки проявляється тенденція пояснювати дані процеси на індивідуальному рівні. Основним методом дослідження методом тут є експеримент. Прихильники соціологічної соціальної психології, навпаки, применшують роль індивідуальних відмінностей і впливів безпосередніх соціальних стимулів на поведінку. У центрі уваги цього напрямку знаходиться група або суспільство. При цьому дослідники, для того щоб зрозуміти соціальну поведінку, звертаються до аналізу соцієтальних змінних, таких як соціо-економічний статус, соціальні ролі і культурні норми. Переважна увага тут приділяється характеристикам великих за розміром соціальних груп, ніж в психологічній соціальної психології. Тому соціальні психологи соціологічного напрямку переважно займаються поясненням таких соцієтальних проблем, як бідність, злочинність, поведінка, що відхиляється.

Основними дослідницькими методами тут є опитування і включене спостереження.

Загальновизнано, що обидва напрямки сучасної соціальної психології впливають один на одного, взаємно збагачуючись. Однак сьогодні, незважаючи на це взаємовплив, психологічна соціальна психологія і соціологічна соціальна психологія розвиваються паралельно. Розглядаючи проблематику соціальної психології в цій книзі, ми будемо виходити з психологічного спрямування цієї науки. Розуміння соціальної психології як науки психологічної характерно для соціально-психологічної школи Санкт-Петербурзького (Ленінградського) державного університету, де таке розуміння є традиційним.

КОРОТКИЙ ЗМІСТ

Науковий підхід до розуміння поведінки того чи іншого чоло
століття передбачає врахування певного соціального контексту,
тобто тісному зв'язку людини з усім його соціальним оточенням.
Соціальна психологія - це наука, яка вивчає законо
мірності пізнання людьми один одного, їх взаємовідносин
і взаємовпливів. У центрі уваги соціального психолога
знаходяться наслідки різного роду контактів між
людьми, що виявляються у вигляді думок, почуттів і дій від
слушних індивідів. Ці контакти можуть бути як безпосереднім
чими (обличчям до обличчя), так і опосередкованими (шляхом
використання коштів масових комунікацій).
Структура соціальної психології як науки включає в себе
наступні розділи: соціальна психологія особистості, соці
альная психологія спілкування і міжособистісного взаимодейст
вія, соціальна психологія груп.
Специфіка соціальної психології як науки на відміну від зі
циологии і психології особистості полягає в використанні ін
терперсонального рівня аналізу. Увага соціальних
психологів фокусується на поточній соціальній ситуації,
в якій опинилася якась особистість. Соціальна ситуа
ція включає в себе інших людей в даному середовищі, їх уста
новки і поведінку, а також ставлення до даної особи.
З початку минулого століття стали оформлятися дві гілки соці
альної психології - психологічна і соціологічна. обидва
напрямки розглядають соціальну поведінку, але з раз
особистих теоретичних позицій. У центрі уваги психоло
ня соціальної психології знаходиться індивід. В центрі
уваги соціологічної соціальної психології - група
або суспільство в цілому. Обидва напрямки сучасної социаль
ної психології впливають один на одного, взаємно збагачуючись.

/ соціальний контекст V Соціальна психологія V Соціальна психологія особистості

S Соціальна психологія спілкування і міжособистісного взаємодії

V Соціальна психологія груп S інтерперсональний аналіз S Психологічна соціальна психологія V Соціологічна соціальна психологія

Література для додаткового читання

Андрєєва Г.М.Соціальна психологія. М Аспект-Пресс 1996.

Аронсон Е., Вілсон Т., Ейкерт Р.Соціальна психологія. СПб .: ПРАЙМ-Еврознак, 2002.

Паригін Б.Д.Соціальна психологія. СПб .: ІГУП, 1999..

Соціальна психологія / Відп. ред. АЛ. Журавльов.М .: Наукова думка, 2002.

Соціальна психологія в працях вітчизняних психологів. СПб .: Питер, 2000.

Шихирев П.М.Сучасна соціальна психологія. М .: Изд-во "Інститут психології РАН", 1999..

Передмова Глав а 1. Соціальна психологи я ка до наука § 1. Що таке соціальний контекст? § 2. Предмет соціальної психології § 3. Специфік а соціально-психологічного підходу § 4. Дві соціальні психології Короткий зміст Ключові поняття Література для додаткового читання Глава 2. Історія розвитку соціально-психологічного знання § 1. Пошук причин соціальної поведінки: від античності до XX в § 2. Оформлення соціальної психології в самостійну науку § 3. Основні теоретичні підходи в західній соціальній психології § 4. Розвиток вітчизняної соціальної психології Короткий зміст Ключові поняття Література для додаткового читання Глава 3. Методи соціальної психології § 1. Етапи соціально-психологічного дослідження § 2. Корреляционное і експериментальне дослідження § 3. спостереження § 4. Методи опитування § 5. Аналіз документів Короткий зміст Ключові поняття Література для додаткового читання Глава 4. Особистість в соціальному світі § 1. поняття про особистість § 2. Я-концепція і самооцінка § 3. Соціальна ідентичність як частина Я-концепції § 4. Саморегуляція § 5. Концепція соціальної ролі § 6. В иполненіе соціальних ролей § 7. Взаємовплив особистості і соціальної ролі Короткий зміст Ключові поняття Література для додаткового читання Глава 5. Соціалізація § 1. Природа соціалізації § 2. Теорії соціалізації § 3. Агенти соціалізації Короткий зміст Ключові поняття Література для додаткового читання Глава 6. Соціальна установка і поведінку § 1. Поняття установки § 2. Формування і зміна установок § 3. Концепція диспозиционной регуляції поведінки особистості § 4. чи є зв'язок між установками і поведінкою? Короткий зміст Ключові поняття Література для додаткового читання Глава 7. Соціальні групи: основні характеристики § 1. Група як об'єкт соціально-психологічного аналізу § 2. Функції групи § 3. Розмір групи §4. Групова структура § 5. Внутрігрупові комунікації § 6. Соціометрія як метод вивчення групової структури § 7. Класифікації груп § 8. Організація як соціальна група Короткий зміст Ключові поняття Література для додаткового читання Глава 8. Групові впливу на індивідуальну поведінку § 1. Фази групового членства § 2. вплив групових норм на особистість § 3. Конформність: вплив більшості §4. Конформність: вплив меншини § 5. Референтні групи і особистість § 6. Соціальна фасилітація § 7. Соціальне розслаблення § 8. Соціальна фасилітація і соціальне розслаблення § 9. Деіндивідуалізація Короткий зміст Ключові поняття Література для додаткового читання Глава 9. Групова динаміка і групова ефективність § 1. Поняття про групову динаміку § 2. Психологічна сумісність членів групи § 3. Прийняття рішень в групах § 4. Плюси і мінуси групового прийняття рішень § 5. лідерство і керівництво в групах і організаціях § 6. Соціально-психологічний клімат групи Короткий зміст Ключові поняття Література для додаткового читання Глава 10. Спілкування і соціальне пізнання § 1. поняття про спілкування § 2. Основні аспекти комунікативного процесу § 3. Невербальна комунікація § 4 . Формування першого враження про людину § 5. Соціальні категорії і стереотипи § 6. Каузальна атрибуція § 7. Соціальна взаємодія і спілкування Короткий зміст Ключові поняття Література для додаткового читання Глава 11.Межлічностное вплив і соціальна влада § 1. Визначення понять § 2. Залежність , невизначеність і влада § 3. Яким чином люди п одвергаются впливу? § 4. Основи соціальної влади (психологічні аспекти) § 5. Авторитет влади легітимності § б. Від послуху - до агресивності § 7. Проблеми і перспективи досліджень впливу і влади Короткий зміст Ключові поняття Література для додаткового читання Література