Ідейно-художній аналіз вірша Олександра Пушкіна «Зимовий вечір. Аналіз ліричного твору А.С

Вірш "Зимовий ранок" було написано Пушкіним дуже швидко, протягом одного дня (3 листопада 1829 роки) в селі Павлівському Старицького повіту Тверської губернії, в маєтку друзів А. С. Пушкіна.

Дійсно, цей вірш є замальовку почуттів і думок поета, викликаних красою і чарівністю зимового ранку в селі.
Ми жваво відчуваємо бадьорий, життєрадісний настрій Пушкіна, якому по-справжньому добре, для якого попереду і нові вірші, і нові друзі, і одруження на Наталії Миколаївні Гончарової.
У будинку поет явно не один. Але цей вірш - монолог. Немає слів героїні.
Людині, який так добре вміє вмовляти, захопити приємною розмовою, навряд чи можна відмовити.
Пушкін в розмові зі своєю коханою і інтонацію вибирав особливу. (З паузами, з почуттям радісного подиву.)
Для опису А. С. Пушкін використовує ємні епітети. Ліс прозорий. Ті, хто стоїть без листя дерева в струменях сонячного світла здаються прозорими.
Кімната осяяна блиском. Для характеристики блиску автор використовує епітет "бурштиновий"
Промені і вогонь опромінюють кімнату. Але бурштиновий відблиск вогню ми не тільки можемо побачити, а й можемо почути. Пушкін і слова підбирає співзвучні тріску сухих полін.

Вірш О.С. Пушкіна «Зимовий вечір» ( «Буря млою небо криє ...») було написано в родовому маєтку поета, в селі Михайлівському.

Рік написання твору - 1825.

Історія створення знаменитого вірша пов'язана з нелегким періодом в житті Олександра Сергійовича. У цей час Пушкін якраз повернувся з Південної посилання. Він був сповнений надій і мріяв знову зануритися в вируючий, вільний, нехай і метушливий, світ. У цьому житті було все, чого йому так не вистачало на засланні: друзі, гучні суперечки, цікаві зустрічі. Було іскрометний рух самого життя.

Яким же ударом для поета була новина про те, що замість блискучого Петербурга і динамічною Москви, він повинен безвиїзно перебувати в глухому селі Михайлівському. Йому належало пройти і повну ізоляцію від зовнішнього світу; і контроль його власного батька за листуванням поета; і стан відчаю.

Після того, як батьки Пушкіна покинули маєток, в покинутому долею будинку, залишилися два затворника - Олександр Сергійович і його віддана няня Аріна Родіонівна.

Наскільки важко давалося Пушкіну це вимушене відлюдництво, можна зрозуміти з рядків вірша «Зимовий вечір». Воно дуже точно передає бурю почуттів в душі поета.

Цей твір, створення якого проходило на тлі загострених ситуацією емоцій, породило цілий ряд подібних віршів, присвячених протистояння зовнішньому світу.

Головна тема вірша

Основна тема вірша А.С. Пушкіна «Зимовий вечір» - це тема боротьби. На кого ж спрямована ця боротьба?

В образі стихії мається на увазі зовнішній світ, з його спонтанністю, люттю, тиском. І цього світу протистоїть особистість поета - вільна, яка шукає, незломлена.

І тим дивніше, як в цьому протистоянні, джерелом духовних сил є проста няня, з її казками, піснями і нескінченної народною мудрістю.

Саме її любов і турбота роблять Олександра Сергійовича сильніше і стійкіше перед напором життєвого шквалу.

Головна думка

Головна ідея даного твору закладена в основі сюжету. Уже в першому рядку відчувається напруга емоцій: «Буря млою небо криє ...».

Все своє життя Олександр Сергійович був вірний цьому принципу, залишаючись бунтарем зі своєю власною думкою.

художні засоби

Пушкін застосовує в даному творі всю емоційну барвистість епітетів: темні хмари, добра подружка, бідна юність.

Пожвавити образи допомагають використовувані поетом уособлення: буря, то «як звір завиє, то заплаче як дитя».

Розмір вірша і рима

Настрій поета, як не можна краще, передає черехстопний хорей. У вірші «Зимовий вечір» налічується чотири строфи.

Пушкін використовував перехресну точну риму, жіночу - в першій і третій рядку і чоловічу - у другій і четвертій.

Вірш вийшло дуже мелодійним і легко лягає на музику.

Жанр

Жанр вірша «Зимовий вечір» - це реалістична пейзажна лірика. Хоча літературні критики знаходять в цьому творі немає й елементи класицизму і романтизму.

Аналіз вірша А.С. Пушкіна показує, що даний твір є відображенням життєвої позиції поета. Його сприйняття світу передано за допомогою яскравих образів і виразних засобів.

Вірші «Зимовий вечір» О.Пушкіна (1825) і «Зимовий вечір» Д. Мережковського (1895) - це літературний діалог між епохами. Художня перекличка відображена в однакових назвах - але кожен поет створює свій зимовий вечір і своє бачення цього таємничого часу.

Нас часто запитують про те, чому ми не друкуємо учнівські роботи. Колись в нашій газеті існувала навіть спеціальна рубрика «Вчимося у учнів», де регулярно з'являлися дитячі твори на літературні теми. Ні, ми не відмовилися від ідеї вчитися у своїх учнів і все так же радіємо їх успіхам. Просто останнім часом постійно звучать скарги на те, що роботи списуються, що Інтернет вбиває ідею твору, оскільки все вже написано, і досить тільки натиснути кнопку, щоб пошукова система видала тобі потрібний текст. Списані роботи регулярно отримуємо і ми в своїй пошті.

Нам здається, що є вихід з такої ситуації: потрібно міняти підхід до тем. Написано і досліджено далеко не все. Завдання вчителя - запропонувати такий літературний матеріал, такий поворот теми, щоб учневі волею-неволею довелося торувати дорогу самому. Так надходить Владислава Валеріївна МИКОЛАЄВА з ліцею № 39 м Озерська Челябінської області. Робота її учениці, десятикласниці Дар'ї Теплякова - найкраще тому підтвердження.

Порівняльний аналіз віршів (одного - майже зачитаного, іншого - практично невідомого) допоможе нам, вчителям, освіжити традиційний урок, запропонувати нестандартне завдання (в тому числі і для олімпіади). Причому використовувати його можна і при вивченні творчості Пушкіна, і при знайомстві з поезією Срібного століття: в одному і в іншому випадку предметом розмови стане літературна традиція, її збереження і розвиток.

У 1824 році Пушкін, приїхавши до Михайлівського, переживає гостре, гнітюче відчуття самотності. Після галасливого, живого півдня село здається йому справжньою посиланням. Переживши серйозну сварку з батьком (осінь 1824), Пушкін залишається в маєтку зі старою нянею - і порятунком від душевної порожнечі для нього стає творчість. Поет переосмислює цінності людини взагалі і визначає свій ідеал - набуття Будинки, захищеності і внутрішньої рівноваги. Ця проблематика відбивається в циклі віршів 1825-1826 ( «Зимовий вечір», «Вакхическая пісня», «Зимова дорога») і пізніше - в «Бісах» (1830).

Вірш «Зимовий вечір» відкривається рядком, схожою на завивання хуртовини: Буря млою небо криє…У тексті з'являється Тьма, точніше - імла, зіткнення Світла і Темряви. За вікном "старої халупки" тріумфує Хаос - в ньому чути і плач ( "то заплаче, як дитя"), і стукіт ( "до нас в віконце постукає"), і завивання ( "то, як звір, вона завиє"), і шерех ( "раптом соломою зашумить"). Стихія у вірші Пушкіна характеризується звуковими дієсловами - створюється відчуття постійного руху. Тому дуже важливою стає ритмічна і звукова організація тексту.

Вірш написаний чотиристопним хорі, "низхідним" розміром, в якому є "танець ... урочиста або буйна" (К. Бальмонт), - ритмічний малюнок підкреслює хаотичну природу бурі, її приналежність світу Темряви.

Зіткнення Світла і Темряви відбувається і в фоніку вірші: "темі" бурі немов "належать" каламутні, тужливі звуки "у", "ш", "т" і повільні, протяжні "о", "л", "н". Таке звучання створює відчуття тривоги, неспокою і порожній, безпросвітної нудьги. Але "лейтмотив" вірші змінюється в третій строфі - Тьма на мить зникає, і "звуками" Світу стають тверді дзвінкі "б", "д", "р".

Пісня няні також стає символом Будинку і творчості, які захищають ліричного героя від Хаосу стихії. Вона побудована як російська фольклорна лірика (анафора, синтаксичний паралелізм) і звучить ніжно і мелодійно (звуки "е", сонорні "м", "н").

У четвертій строфі імла знову повертається в художній світ вірші - тому відбувається з'єднання "звуків" стихії та Будинку, "старої халупки". Темрява і сум'яття долаються людиною - не дивлячись на те, що серцю тільки " буде веселіше ".

Звуковий склад визначає композицію тексту: вірш ділиться на чотири частини (построфний). Відкривається воно "загальним" планом: в тексті з'являються наскрізні образи бурі, хуртовини, звіра, подорожнього. Вони наповнюють той світ Хаосу, який оточує "стару хатину". Буря і заметіль у творчості Пушкіна пов'язані з силою долі (повість «Заметіль»), яка стає сильнішою людини. Але стихія - це не тільки рок, але і бездомів'я ( "подорожній"), вічне поневіряння. І страх "надриває серце" ( «Біси»), обертаючись жалістю ( "заплаче, як дитя").

Стихія у вірші "активна" (Ю.М. Лотман) - невипадково головною частиною мови в першій строфі стає дієслово. І ліричний герой мимоволі підкоряється завивання хуртовини - в "старій хатині" - печаль і темрява. Поет зосереджує увагу на конкретних, предметних образах ( "покрівля застаріла", "дзижчання веретена") - вони наповнюють крихкий ( " стара лачужка "), дбайливо зберігається світ Будинки. Але персонажі вірші сумні: зимовий вечір - це і раптове мовчання ( "примовкли біля вікна"), і дрімота ( "спиш під дзижчання"), і стомлення від життя ( "ти, мій друг, стомлена ..."). Ці образи зближують «Зимовий вечір» з художнім світом вірші «Зимова дорога» (1826).

Сумно, Ніна: шлях мій нудний
Дрімаю смолкнул мій ямщик ...

Життя ліричного героя повільна - буря навіває не жах перед стихією, а нудьгу, яка виявляється важче, ніж страх.

Але в «Зимовій дорозі» Світу майже не залишається - "отуманен місячний лик". У «Зимовому вечорі» туга долається - бажання емоційно яскраво жити, зберегти Будинок стає сильнішою торжества Темряви. Мотив бенкету ( "вип'ємо з горя ...") відсилає читача до вірша «Вакхическая пісня» (1825).

Повніше стакан наливайте!
На дзвінке дно
У густе вино
Заповітні кільця кидайте ...

Але центральним символом Світла і Будинки та в «вакхічне пісні», і в «Зимовому вечорі» стає поезія ( "пісня").

Хай живуть музи, хай живе розум!( «Вакхическая пісня»);

Заспівай мені пісню…("Зимовий вечір").

Пушкін наповнює третю строфу фольклорними мотивами, надає їй звучання народної пісні. У вірш знову вплітається біографічний контекст: саме в Михайлівському Пушкін вперше звертається до фольклору, "виправляє недоліки свого проклятого виховання" (лист до Л.Пушкіну), слухаючи казки Орина Родіонівна. Творчість залишається для поета головною "захистом" від імли, стихії, нерівноваги.

В останній строфі буря знову повертається в світ вірші - перші чотири вірша повторюють початок тексту. Але Будинок стає сильнішою Хаосу, Світло - сильніше Темряви: вірш завершується мотивом бенкету, образом домашнього вогнища. Віра в торжество Світла, внутрішня стійкість людини, "самостояння" дозволяють поетові подолати втому і самотність, незважаючи на те, що це подолання для ліричного героя важко ( "вип'ємо з горя”).

І ная картина світу складається в вірші Д.С. Мережковського «Зимовий вечір» (1895). Назва відсилає читача до вірша Пушкіна - і виникає літературна перекличка між поетами різних епох і напрямків.

Світ вірші Пушкіна, незважаючи на буяння стихії в ньому, - гармонійний і цілісний. У «Зимовому вечорі» Мережковського він, навпаки, немов "роздроблений" - погляд ліричного героя не затримується на "планах", як в тексті Пушкіна, точка зору постійно змінюється. Це відбивається перш за все на формі вірша - воно астрофіческіе і неподільне на композиційні частини, хоча у тексті є чітка логіка.

На відміну від «Зимового вечора» Пушкіна, де кінець восьмистишия збігається з кінцем пропозиції, у Мережковського вірш "обривається" - головним синтаксичним прийомом стає фігура умовчання (три крапки). У пропозиціях часто зустрічаються еліптичні конструкції ( "Яка тиша - над зимовими полями!") - в світі вірші з'являється відчуття дисгармонії, руйнування.

Пейзаж у вірші Мережковського є статичною - світ узятий немов на фотографії. У двадцяти двох рядках дієслово зустрічається тільки два рази ( "похилений") - у Пушкіна головним стає рух і сила. Асиметричний вірш тексту Мережковського - трёхстопний ямб, занадто короткий для російської поезії, створює відчуття порожнечі і тиші: ці стани визначають основну інтонацію - таємничість і страх.

Вірш відкривається риторичним зверненням: "Про блідий місяць ..." - в ньому звучать біль і мука. На відміну від вірша Пушкіна, де образи конкретні ( "стара лачужка", веретено), пейзаж у Мережковського складається з символів - і місяць стає центром світу.

Місяць з'явився в поезії ще в епоху романтизму як "супутниця" містичних сил (наприклад, в баладах Жуковського): поети-романтики поєднували буденне і ірреальне, створюючи страшний, таємничий пейзаж. У ліриці Пушкіна ( «Зимова дорога», «Біси») місяць - символ печалі, скарг туги і присутності потойбічного світу - ця інтонація зближує вірш Мережковського з циклом Пушкіна. Але Мережковський ж виділяє образ місяця композиційно - він знаходиться в самому центрі тексту, і весь світ вірші немов концентрується навколо нього.

Місяць набуває злі, диявольські риси: бліда - тьмяна - недобрі очі - місяця проклятий лик - злочинна. В кінці тексту автор пише іменник "місяць" з великої літери (раніше - з малої), як ім'я божества, - і відчуття жаху посилюється. Місяць стає дійсно живим, містичним істотою перед яким "до землі очерет поник, // Нагой, сухий і худий ..."

Порушуючи зимовий пейзаж, у вірші з'являється символ не тільки ліричного героя, а й людства взагалі - очерет. Цей образ, можливо, запозичений з поезії Тютчева ( "Душа не те співає, що море, // і нарікає мислячий очерет") - це людина над Безоднею, "людина без часу", позбавлений всіх опор.

Рядки повторюються двічі, як рефрен - ліричний герой не може протистояти містичну силу. "Голий" очерет стає "хворим" - в душі поета порожнеча і бездомів'я.

Вірш все більше наповнюється символами (наприклад, "ворони хрипкий крик" - провісник смерті, знак, запозичений з фольклору). Світ у вірші Мережковського прийшов в занепад - у Всесвіті панує мертва тиша ( "А в небі - тиша, // Як в спаплюжений храмі ..."), людина залишилася без захисту Бога. Страждання не ведуть до спасіння - ліричний герой "замкнутий" в них. Зимовий вечір - це смерть для людини і торжество потойбічного світу.

З Тихотворение Пушкіна і Мережковського об'єднані однією темою - але для кожного поета вона має своє тлумачення. Між двома «Зимовими вечорами» - майже століття, зміна літературних поглядів і світоглядів.

У вірші Пушкіна - мудрість і простота. Людина долає біль і втому від життя, тому що відчуває опори: відчуття історії, минулого, дружбу і натхнення. Він захищений від торжества Хаосу - поет знайшов Будинок, і горі не владний над ним.

Зимовий вечір Мережковського дзеркально протилежний вечора Пушкіна. У вірші відбивається настрій епохи - передчуття катастрофи, вимирання Всесвіту. Поет, що знаходиться на межі між буттям і Небуттям, приречений на вічне самотність і богооставленность - з неба дивиться тільки "злочинна Луна" - нове божество. Тема, порушена Пушкіним, переосмислена в традиціях символізму: ліричний герой помирає в містичному світі, який став сильнішим від нього.

Дмитро Мережковський

ЗИМОВИЙ ВЕЧІР

О, блідий місяць
Над блідими полями!
Яка тиша -
Над зимовими полями!
О, тьмяна місяць
З недобрими очима ...
Кругом - спокій великий.
До землі очерет поник,
Голий, сухий і худий ...
Місяця проклятий лик
Виконаний злісної мощі ...
До землі поник очерет,
Великий, сухий і худий ...
Ворони хрипкий крик
З голою чути гаї.
А в небі тиша -
Як в спаплюжений храмі ...
Яка тиша -
Над зимовими полями!
Злочинна Місяць,
Ти жахом сповнена -
Над яскравими снігами! ..
1895

Зимовий вечір у творчості А. С. Пушкіна і музиці.

Мета: Ознайомити з віршем «Зимовий вечір» і навчити читати виразно.

Завдання: 1.Обучающіе: - вчити виразно читати вірш;

- формувати вміння бачити і розуміти призначення засобів художньої виразності;

- вчити спостерігати, порівнювати і аналізувати.

2.Развівать: - розвивати мову учнів, уяву, здатність сприймати твори різних видів мистецтв.

3. Виховує: - виховувати дбайливе ставлення до слова, збагачувати духовний світ дитини.

устаткування:

Портрет О.С.Пушкіна. Художник В. А Тропінін.

Портрет Орина Родіонівна Я.П.Серяков.

Види Михайлівського.

Малюнки дітей.

Хід уроку.

1.Організаціонний момент.

-Доброго ранку. Розпочато день,
Насамперед женемо лінь.
На уроці не ловити гав,
А працювати і читати.

2. Перевірка домашнього завдання.

1. За вікном ще осінь, а у нас в класі морозний сонячний ранок, блискучий на сонці сніговий килим, ясне блакитне небо. Все це завдяки вашим малюнків, які ви намалювали будинку.

- Звернемося тепер до віршів О.С.Пушкіна, щоб продовжити піднесений, захоплене настрій.

2.Учащіеся розповідають напам'ять вірш «Зимовий ранок», які вони вивчили будинку.

3. Підготовча робота.

-Сьогодні ми познайомимося з ще одним віршем Пушкіна. Називається воно «Зимовий вечір». Написано воно в селі Михайлівському, родовому маєтку (будинку) поета, де він перебував на засланні 2 роки, не маючи права виїжджати (1824-1826гг).

-Що значить родовий маєток? Підберіть однокореневі слова? (Рід, рідний, батьки).

-Як інакше сказати - родовий маєток? (Маєток батьків.)

-А.С.Пушкін багато разів приїжджав в село Михайлівське, в маєток своїх батьків. Його надихали проста російська природа, невелике озеро, річка, особлива тиша і прозоре повітря.

З 1824 року по 1826 Пушкін перебував у Михайлівському на засланні. Надія на звільнення була втрачена; план втечі за кордон не вдався, поет серйозно посварився з батьком, після чого вся сім'я Пушкіна виїхала до Петербурга, залишивши його одного. В цей тяжкий час з ним була єдина близька, любляча душа - няня поета.

-Як звали няню поета? (Аріна Родіонівна).

-З яким віршем, присвяченим няні поета, ми вже познайомилися? ( «Няні»).

-Як Пушкін називає свою няню в цьому вірші? ( «Подруга днів моїх суворих ...»)

- Разом вони коротали довгі зимові вечори в селі. Взимку темніло рано. Аріна Родіонівна брала веретено або спиці і йшла в кімнату Олександра Сергійовича. Свічка потріскувала на столі, смутні тіні металися по стінах. Поетові здавалося, що на всьому білому світі тільки він так няня. Давайте і ми зараз уявімо такий зимовий вечір. А допоможе нам в цьому музика П. І. Чайковського.

Послухайте музику П. І. Чайковського «У коминка» з альбому «Пори року». Вона допоможе вам відчути тепло, затишок пушкінського кабінету в Михайлівському, почути тихий, неспішна розмова няні і поета.

Звучить музика.

- Який вечір намалювала музика? (Добрий, затишний, теплий, домашній, мрійливий, ніби хтось веде задушевну бесіду.)

-Як звучала мелодія? (Мелодія звучала задушевно і напевно, як російська народна пісня.)

У камелька затишно, спокійно, можна дрімати і слухати няніни казки.

Образ няні, що розділяла самотність поета, його почуття до неї розкриваються у вірші «Зимовий вечір».

3. Знайомство з віршем.

Учитель виразно читає вірш.

Виявлення первинного сприйняття вірша:

-Понравілось вам вірш?

-Які почуття викликало у вас?

-О який пори року йдеться у вірші? (Про зими.)

Яку картину ви уявили?

4.Постановка навчального завдання.

5.Анализ вірші.

-На скільки смислових частин можна розділити вірш?(На 2 частини.)

-Які це частини?(Опис погоди і бесіда з нянею.)

-Знайдіть ці частини. (1 частина: «Буря млою небо ... застучит ...»; 2 частина «Наша стара лачужка ...».)

– Прочитайте про себе першу частину.

-Яка була погода в той зимовий вечір? (Погода бушувала.)

-Як описує поет бурю?(Як жива істота).

– Який засіб художньої виразності використовує поет, щоб буря «ожила»? (Уособлення.)

– Знайдіть уособлення в 1 частини? (Буря застучит, імлою небо криє, буря заплаче).

– Що означає слово «криє»? (Покриває.)

Що означає слово покрівля? (Покрівля-то, що покриває будинок, дах.)

– Що означає слово застаріла? (Застаріле - стара, руйнується.)

– Згадайте, що називають порівнянням? (Один предмет порівнюють з іншим, схожим чимось.)

-З чим порівнює поет завивання вітру в бурю?(З виттям звіра)

– Знайдіть ще порівняння в цій частині? (Заплаче, як дитя; як подорожній запізнілий.)

-Чому поет вдається до таких порівнянь?(Порівняння допомагають уявити силу сніжної бурі, сумний настрій поета, у якого серце стискалося від туги і самотності. Стан природи передає душевне переживання поета)

-Який вечір постав перед нами? (Холодний, заметільний.)

-Поет немов дивиться в темне вікно, за яким нічого не видно, і прислухається, що робиться там, у відкритому сніжному полі.

-Що робить хуртовина? Які дієслова використовує поет? (Вона «криє небо», «крутить вихори», «виє», «плаче», «шумить соломою», «стукає у вікно».)

-Ударенія в словах падають на які звуки? (О, а, у, е, і.)

-Що вони зображають? (Завивання хуртовини.)

-Які рядки дозволяють почути шурхіт соломи, шум за вікном.

(Те по покрівлі застарілої
Раптом Соломою зашумить,
Те, як подорожній запізнілий,
До нас у віконце постукайте.)

На які слова падає логічний наголос? (На дієслова: криє, крутячи, завиє, заплаче, зашумить, застукає.)

-Послухайте дві мелодії і подумайте, яка з них підійде до першої частини вірша.

Першою звучить вже прослухана на початку уроку мелодія з альбому Чайковського «Пори року», другий фрагмент «Ноябрь» «Пори року».

Підійде чи перша мелодія? (Ні. Вона спокійна, ласкава, домашня, а в першій частині погода бушує. Людина не в силах вплинути на погоду. Від цього стає дуже сумно.)

-А друга мелодія? (Так. Вона неспокійна, стрімка, трохи лякає.)

-Прочітайте виразно першу частину. Спробуйте передати стан природи.

Один-два учні читають першу частину.

-Що намагалися передати?

5. Физкультминутка.

Ми трохи відпочинемо.
Станьмо, глибоко зітхнемо.
Діти по лісі гуляли,
За природою спостерігали.
Вгору на сонці подивилися,
І їх всіх промені зігріли.
Чудеса у нас на свете-
Стали карликами діти.
А потім всі дружно встали,
Велетнями ми стали.
Дружно ляскаємо,
Ногами тупає!
Добре ми погуляли
І трішечки втомилися!

-Прочітайте про себе другу частину вірша.

-Що означає слово лачужка? (Старенька хатинка, невелика.)

-Якщо замінити слово лачужка однокорінним словом халупа, чи зміниться сенс? (Так. Лачужка маленька, їй важко витримати натиск бурі.)

-Чому поет називає будиночок няні сумної і темної халупки? (Будиночок няні, ця «стара лачужка», протистоїть бурі, але проти стихії він ненадійний захисник).

-Буря як би проникла в будинок, її завивання лунає всередині будинку. І при цьому «стара лачужка» не тільки бідна, але і темна. Темрява господарює за стінами будинку, але і в самому будинку не ясно. Таке і настрій: в «старій хатині» невесело. Тут живе темна печаль.

-Чим присвячена друга частина? (Вона звернена до няні.)

-Як він називає няню? (Добра подружка, моя бабуся.)
- Няня теж задумалася, зажурилася і Олександр Сергійович намагається її розвеселити, струсити з її душі сумну тягар зимового вечора.

-Знайдіть ці рядки.

( «Що ж ти, моя бабуся,

Примовкли біля вікна?

Або бурі завиванням

Ти, мій друг, стомлена,

Або спиш під дзижчанням

Свого веретена? »)

-Що таке веретено? (Ручне прядильное знаряддя у вигляді дерев'яної палички із загостреним кінцем.)

-Яким настроєм пронизана ця частина вірша? (Вона сумна, ніжна сумна.)

-Поет самотній у селі, тому й говорить про бідну юності своєї. Няниних турбота, няніни пісні і казки скрашували життя поета.

З ніжністю називає він няню доброї подружкою, будучи впевненим, що вона здатна розділити його почуття.

-Як словами поет створює картину самотності, описуючи своє житло? / Старе, сумне, темне /

-Це слово підкресліть, вони повинні читатися з особливим виразом.

-Які слова допомагають передати сумний настрій? (Імлою криє, завиє, заплаче, застаріла покрівля, стара, сумна, темна, стомлена, горе.)

- Однак не в натурі Пушкіна підкорятися смутку. Йому потрібен живий голос няні. Разом легше пережити печаль.

-Що просить він у няні?

(Заспівай мені пісню, як синиця

Тихо за морем жила;

Заспівай мені пісню, як дівчина

За водою вранці йшла ».)

-Що нагадують ці рядки? (Руську народну пісню)

-Як вам здається, для чого Пушкін вжив ці рядки?

Читаючи ці рядки, мимоволі згадуєш народну пісню, в якій «по вулиці бруківці йшла дівчина за водою». Мабуть, цю або подібну пісню співала Аріна Родіонівна. Няниних спів робило життя більш затишною навіть тоді, коли за вікном вила і плакала буря.

Як треба читати 2 частина вірша, яким тоном? (Спокійним, співучим, пофарбованим сумом сумом, ласкаве звернення до няні. Треба прочитати так, щоб слухачі теж перейнялися співчуттям до гіркої долі поета).

- Поставте наголос над словами:мій друг, моя бабуся, добра подружка.Паузи позначте.

-Прочітайте другу частину вірша виразно.

-Порівняй першу і другу частини вірша. Чи схожі вони? (Ні. Друга частина пронизана любов'ю, ніжністю, ласкою. Вона задушевна і дуже сумна.)

-Як закінчується вірш? (Знову ми бачимо опис бурі.)

-Це не випадково. Нехай виє хуртовина, наганяє тугу, ми не піддамося їй і дружньою бесідою підтримаємо свою бадьорість.

-Прочітайте виразно все вірш.

Читає одна людина.

-Вспомніте, що таке мелодекламація. (Читання під музику.)

-Чи звучати музика. Спробуйте ще раз прочитати вірш.

Звучить «Декабрь» з альбому «Пори року».

6. Узагальнення.

-Кому присвячено вірш? (Няні.)

-Менять чи настрій протягом вірша? (Ні. Воно сумне.)

-Порівняй цей вірш з віршем «Зимовий ранок». Що між ними спільного? (Вони про зиму: зимовий ранок і зимовий вечір.)

-Чим вони відрізняються? (Вірші відрізняються настроєм. У вірші «Зимовий ранок настрій змінюється, а у вірші« Зимовий вечір »- сумне від початку до кінця.)

-Який зображена зима у вірші? (Сувора, хуртовинну.)

Яке настрій був у поета, коли він писав цей вірш? (Сумне, сумне, тужливий.)

-Так. Вірш «Зимовий вечір» - найсумніше. Чи вдалося нам передати настрій поета при читанні вірша?

- Музично цей вірш? Якби ви були б композиторами, яку музику написали на ці вірші? (Схвильовану, тривожну, що кружляють ... і в той же час сумну.)

7. Підсумок уроку. Рефлексія.

-З яким віршем познайомилися на уроці?

Яку музику слухали?

-Помогла чи музика краще зрозуміти вірш?

-Що нового дізнався на уроці?

-Що найбільше запам'яталося?

10. Домашнє завдання.

1.Нарісовать ілюстрацію до вірша «Зимовий вечір».

2.Виучіть вірш за бажанням.

Вірш «Зимовий вечір» написано в Михайлівському, на засланні. Опальний поет перебував в цей час далеко від друзів, що розділяли його думки і почуття. Про кожному своєму кроці він був зобов'язаний повідомляти губернському начальству. Дні поета були зайняті роботою і читанням. Особливо важко давалася довга і сувора зима. У занесеному снігом Михайлівському була лише одна рідна душа - няня Аріна Родіонівна.

В один з таких зимових вечорів Пушкін і написав вірш, звернене до неї. Починається воно з дуже яскравого і образного опису сніжної бурі, яка немов би відрізає поета від усього зовнішнього світу. Саме так Пушкін відчував себе під домашнім арештом. Легко уявити собі картину, зображену у вірші: пізній зимовий вечір, на дворі виє хуртовина, а в кімнаті потріскує затоплена нянею грубка.

Композиційно вірш можна розділити на чотири частини (по строфах):

Перша частина повністю присвячена хурделиці (Або, як називає її автор, бурі). Скільки різних відтінків використовує для її опису поет! Він не задовольняється звичайними словами: «вила хуртовина», - він знайшов яскраві зорові і слухові образи. Ось які у нього зорові враження: небо покрите імлою, шалений вітер крутить в поле снігові вихори. Слух автора розрізняє безліч відтінків: то завивання дикого звіра (напевно, вовка), то плач дитини, то шерех солом'яного даху, то стукіт у віконце заблукав Подорожнього.

Вся перша частина наповнена різноманітними рухами хуртовини. Це досягнуто використанням численних дієслів: буря «криє небо», «крутить вихори», «плаче», «виє», «шарудить соломою», «стукає в віконце». У цій частині поет використовує звуконаслідування: завивання хуртовини імітують часто зустрічаються звуки у, р: (буря, вихори, звір). Наголос в словах падає переважно на звуки а чи про - це теж прекрасно передає завивання хуртовини.

Друга і третя частини вірша цілком звернені до няні, До «доброї подружці». Вони удвох в занесеному снігом будинку, їх душевний стан дуже схоже. Питання: «Що ж ти, моя бабуся, / примовкли біля вікна? »- ліричний герой, напевно, міг би звернути і до себе.
Поет висловлює різні припущення, чому няні сумно:
Або бурі завиванням
Ти, мій друг, стомлена,
Або спиш під дзижчанням
Свого веретена?

Ми бачимо протистояння світу зовнішнього і внутрішнього - світу стихії та світу «старої
халупки ». Образ «старої халупки» або «хатини» був традиційний для російської поезії 19 - початку 20 століття. У творчості Пушкіна образ будинку надзвичайно значний. Будинок для поета - це таке місце, де ліричний герой захищений від усіх ударів долі і будь-яких негараздів.

Зовнішній світ темний і холодний, в ньому багато дисгармонії: буря плаче і завиває, як звір, напевно, намагаючись проникнути в будинок. Може бути, буря - не тільки явище природи? Може бути, зухвале і злісне кружляння хуртовини за вікном - образ долі, що прирікає поета на самотність? Але не в характері Пушкіна віддаватися суму. І хоча будинок - всього лише «стара лачужка»,
але є засіб вистояти і не впасти духом:
Вип'ємо, добра подружка
Бідної юності моєї,
Вип'ємо з горя; де ж гуртка?
Серцю буде веселіше.