Підготовка до стислого викладу пробач мені мама. Стиснутий виклад

НАПИС стисненого викладу Підготовка до виконання частини 1 завдання ГИА ВИКЛАД - це передача в письмовій формі змісту прочитаного або прослуханого тексту Типи викладу: докладний стислий виклад з елементами твору При виконанні завдань першої частини учні повинні продемонструвати : тексту правильно виділяти макро- і мікротеми володіти навичками стиснення тексту логічно, струнко, без спотворень передавати у власному висловлюванні зміст вихідного тексту, використовуючи способи стиснення витримувати в роботі стильову і стилістичну єдність і дотримуватися мовних норм будувати висловлювання, враховуючи! У стислому викладі необхідно зберегти всі мікротеми вихідного тексту. Але кількість абзаців у стислому викладі може відрізнятись від кількості абзаців в авторському тексті. Членування на абзаци стислого викладу відповідає плану, складеному учням після першого читання тексту. ПРИЙОМИ СТИСКУВАННЯ (КОМПРЕСІЇ) ТЕКСТА виняток узагальнення спрощення ВИКЛЮЧЕННЯ - можливість прибрати з тексту слова або речення без порушення його смислової та мовної цілісності. УЗАГАЛЬНЕННЯ – виявлення загальних ознак предметів аналізованої області СПРОЩЕННЯ – заміна складних синтаксичних конструкцій більш простими (складні речення – простими, пряму мову непрямою, частина тексту однією пропозицією) ВИКЛЮЧЕННЯ ДОДАТКОВОЇ ІНФОРМАЦІЇ однотипні приклади, - риторичні питання, вигуки, - цитати, - деталі, які впливають хід думок, - пояснення, описи, міркування, - слова-пропозиції, які можна видалити без шкоди тексту. За винятком необхідно: 1. Виділити головні (ключові) з погляду основний думки тексту слова. 2. Прибрати подробиці та деталі. 3. Об'єднати отримане, використовуючи основні засоби зв'язку між пропозиціями УЗАГАЛЬНЕННЯ (АБО ОБ'ЄДНАННЯ) Узагальнювати можна: - парцеловані пропозиції. - Ряд пропозицій, пов'язаних однією думкою. - Частини складних пропозицій. - конкретні поодинокі факти, події, явища. При об'єднанні необхідно: 1. Знайти у тексті дрібні поодинокі факти. 2. Виявити загальне. 3. Об'єднати факти з урахуванням загального. 4. Сформулювати те, що залишилося в пропозиції. ЗАМІНА Замінювати можна: - однорідні речення узагальнюючим словом; - Складні пропозиції простими; - Частини пропозиції або ряд пропозицій загальним поняттям або виразом; - Пряму мовлення непрямої; - Частина тексту однією пропозицією. При заміні необхідно: 1. Знайти слова, смислові частини чи речення, які можна скоротити за допомогою заміни узагальнюючим словом. 2. Сформулювати цю пропозицію. Спробуємо на практиці Мами давно вже немає… А я все ще подумки кажу: «Пробач мені, мамо…» Вона розповідала близьким, знайомим і навіть дуже близьким, який у неї син: дуже хотіла, щоб люди до мене добре ставилися, поважали мене . Я справді намагався врятувати її від хвороб, від життєвих негараздів, поспішав виконати її нечасті прохання. А слів, якими зараз настільки переповнений, що вони підступають до горла, не висловив. Багато чого ми, на жаль, усвідомимо запізнилося, коли виправити нічого не можна. Траплялося, забував продзвонити у призначену годину. "Я розумію, як ти зайнятий!" Іноді дратувався через дрібниці… «Я розумію, як ти втомився!» Вона все прагнула зрозуміти, виходячи з інтересів сина, які були для неї часом вище істини. Якби можна було зараз зателефонувати, прибігти, висловитись! Пізно. (119 слів) Використовуємо різні прийоми: А я все ще подумки кажу: «Пробач мені, мамо…» Це пряма мова. ЗАМІНЯЄМО: А я все ще подумки прошу у мами прощення. Використовуємо різні прийоми: Вона розповідала близьким, знайомим і навіть не дуже близьким, який у неї син: дуже хотіла, щоб люди добре ставилися до мене, поважали мене. Я справді намагався врятувати її від хвороб, від життєвих негараздів, поспішав виконати її нечасті прохання. Це пропозиції із однорідними членами. ВИКЛЮЧАЄМО ЇХ, ЗАМІНЮЮЧИ ІНШИМИ СЛОВАМИ: Вона всім розповідала, який у неї хороший син, бо хотіла, щоб до мене добре ставилися, поважали мене. Я теж намагався врятувати її від життєвих негараздів, поспішав виконати її прохання. Використовуємо різні прийоми: А слів, якими зараз настільки переповнений, що вони підступають до горла, не висловив. Ця складна пропозиція, ВИКЛЮЧАЄМО ПРИДАВНИЙ: Але потрібних слів не знайшов, не висловив. Використовуємо різні прийоми: Багато ми, на жаль, усвідомлюємо запізно, коли виправити нічого не можна. Траплялося, забував продзвонити у призначену годину. ПРОБУЄМО ВИКЛЮЧИТИ ВВОДНІ СЛОВА Багато чого ми усвідомлюємо надто пізно, коли вже нічого не можна змінити. Використовуємо різні прийоми: Траплялося, забував продзвонити у призначену годину. "Я розумію, як ти зайнятий!" Іноді дратувався через дрібниці… «Я розумію, як ти втомився!» Вона все прагнула зрозуміти, виходячи з інтересів сина, які були для неї часом вище істини. Якби можна було зараз зателефонувати, прибігти, висловитись! Пізно. ЗАГАЛЬНИМ КІЛЬКА ПРОПОЗИЦІЙ Як часто я забував зателефонувати, дратувався через дрібниці, А мама все намагалася зрозуміти: інтереси сина для неї вище істини. Зараз уже не подзвониш, не прибіжиш, не висловиш. Пізно. Що ж сталося? Мами давно вже немає ... А я все ще подумки прошу у неї вибачення. Мама всім розповідала, який у неї добрий син, бо хотіла, щоб до мене добре ставилися. Я теж намагався врятувати її від життєвих негараздів, хотів сказати багато доброго, але потрібних слів не знайшов. Багато чого ми усвідомимо надто пізно, коли вже нічого не можна змінити. Я забував подзвонити, дратувався через дрібниці. А мама все намагалася зрозуміти: інтереси сина для неї вищі за істину. Нині вже нічого не виправиш. Пізно. (80 слів)

Текст контрольної роботи з російської мови у 9 класі

(У форматі нової форми підсумкової атестації)

Структура роботи

На виконання контрольної роботи надається 4 години (240 хвилин). Робота складається із трьох частин.

Частина 1включає 1 завдання (С1) і являє собою невелику письмову роботу за прослуханим текстом (стислий виклад).

Це завдання виконується на окремому підписаному аркуші.

Частина 2виконується з урахуванням прочитаного тексту. Вона складається з 7 завдань з вибором відповіді (А1-А7) та 14 завдань з короткою відповіддю (В10-В14).

До кожного завдання з вибором відповіддю (А1-А7) дано 4 варіанти відповіді, з яких лише один правильний. Відповіді до завдань В1-В14 мають бути сформульовані учнями самостійно.

Частина 3виконується з урахуванням прочитаного тексту.

Приступаючи до третини роботи, необхідно вибрати одне з двох запропонованих завдань. (С2.1 або С2.2) і дати письмову розгорнуту аргументовану відповідь. Це завдання виконується на окремому підписаному листку.

Через 70 хвилин після початку іспиту можна користуватися орфографічними словниками.

Прослухайте текст і виконайте завдання С1 на окремому підписаному аркуші. Спочатку напишіть номер завдання, а потім текст стислого викладу

Вибач мені, мамо

Мами давно вже немає ... А я все ще подумки кажу: «Пробач мені, мамо ...» Вона розповідала близьким, знайомим і навіть не дуже близьким, який у неї син: дуже хотіла, щоб люди до мене добре ставилися, поважали мене. Я справді намагався врятувати її від хвороб, від життєвих негараздів, поспішав виконати її нечасті прохання. А слів, якими зараз настільки переповнений, що вони підступають до горла, не висловив. Багато чого ми, на жаль, усвідомимо запізнилося, коли виправити нічого не можна. Траплялося, забував продзвонити у призначену годину. "Я розумію, як ти зайнятий!" Іноді дратувався через дрібниці… «Я розумію, як ти втомився!» Вона все прагнула зрозуміти, виходячи з інтересів сина, які були для неї часом вище істини. Якби можна було зараз зателефонувати, прибігти, висловитись! Пізно.

«Бережіть матерів!» – проголосив у поемі один маститий поет. Добре було б додати: «Бережіть матерів так, як вони бережуть нас!» Цей заклик мав би гарний, але нереальний: те, що може мати, може тільки вона. Зараз я думаю, що ми часом надто вже бездумно приймаємо жертви своїх матерів. Приймаючи їх, ми повинні щоразу поставити собі запитання: «Чи не віддає нам останнє мати? Чи не віддає те, без чого не може вижити на землі людина?

Жертвенность материнського почуття природна, але природною має бути і готовність протистояти шляхетної «нерозумності» материнських щедрот.

«У муках ми матір згадуємо», - писав. І за порятунком від дитячих недуг теж звертаємось до неї. «Нічого страшного: я з тобою. Все пройде ... »- шепоче мама. І хвороба відступає, бо поряд Вона. «Ах, якби навіки так було!»

Я приходжу до мами, схиляюся до гранітної плити. То в реальності, а то подумки... Вчасно, за життя їх, маємо сказати матерям усе добре, що можемо сказати, і зробити для них все добре, що можемо зробити. Вибач мені, мамо… (За А. Алексіном)

Прослухайте текст та напишіть стислий виклад.

Врахуйте, що ви повинні передати головний зміст як кожної мікротеми, так і

всього тексту загалом.

Обсяг викладу – не менше 90 слів.

Весь наступний матеріал (стор. 2-5) у роздрукованому вигляді видається кожному учневі.

Частина 2

Прочитайте текст та виконайте завдання А1-А7; В1-В14.

Я пам'ятаю руки твої.

1) Мама, мамо! 2) Я пам'ятаю руки твої з тієї миті, як я став усвідомлювати себе на світі. 3) За літо їх завжди покривав засмагу, він уже не відходив і взимку, - він був такий ніжний, рівний, тільки трохи темніший на жилочках. 4)А може, вони були й грубіші, руки твої, - адже їм стільки випало роботи в житті, - але вони завжди здавались мені такими ніжними, і я так любив цілувати їх прямо у темні жилочки.

5) Так, з тієї самої миті, як я став усвідомлювати себе, і до останньої хвилини, коли ти в знемозі, тихо, востаннє поклала мені голову на груди, проводжаючи у важкий шлях життя, я завжди пам'ятаю руки твої в роботі.

8) Але найбільше, на віки вічні запам'ятав я, як ніжно гладили вони, руки твої, трохи шорсткі і такі теплі і прохолодні, як вони гладили моє волосся, і шию, і груди, коли я в напівсвідомості лежав у ліжку. 9) І, коли б я не розплющив очі, ти була завжди біля мене, і нічник горів у кімнаті, і ти дивилася на мене своїми запалими очима, ніби з темряви, сама вся тиха і світла, ніби в ризах. 10) Я цілую чисті, святі руки твої!

11)Озирнися ж і ти, юначе, мій друже, озирнися, як я, і скажи, кого ти кривдив у житті більше, ніж мати, - чи не від мене, не від тебе, не від нього, не від наших невдач, помилок і чи не від нашого горя сивіють наші матері? 12) Адже прийде час, коли болісним докором серцю обернеться все це біля материнської могили.

(За А. Фадєєвим)

Завдання А1-А7 виконайте на основі аналізу змісту прочитаного тексту. До кожного завдання А-1-А7 дано 4 варіанти відповіді, з яких лише один правильний. Відповіді на завдання А1-А7 обведіть кухлем.

Чому герой каже, що руки матері «чисті, святі»?

Як характеризує героя інформація, закладена у 14 реченні?

У якому значенні використовується у реченні 12 слово серце?

У якому варіанті відповіді зміст другої пропозиції містить висновок із першого?

Виберіть правильне продовження відповіді питання: «Чому автор називає руки матері не «ручки», не «ручки», саме «руки»? Така форма слова каже…

Вкажіть пропозицію, в якій містяться порівняння?

З пропозиції 11 випишіть слова з ненаголошеною неперевірюваноюголосною докорінно.

З пропозиції 6 випишіть слово, у якому правопис Н або ПНвизначається правилом: «У говірці пишеться стільки Н, скільки було у прикметнику, від якого воно утворено».

У наведеній нижче пропозиції з прочитаного тексту пронумеровано всі коми. Випишіть цифри, що позначають коми між частинами, пов'язаними сочинительной зв'язком.

І, (1) коли б я не розплющив очі, (2) ти була завжди біля мене, (3) і нічник горів у кімнаті, (4) і ти дивилася на мене своїми очима, що запалі, (5) ніби з темряви, (6) сама вся тиха і світла, (7) ніби в ризах.

Замініть словосполучення ШЛЯХ ЖИТТЯ(пропозиція 5), побудована на основі підрядного зв'язку УПРАВЛІННЯ, синонімічним словосполученням із зв'язком ПОГОДЖЕННЯ.Напишіть словосполучення, що вийшло.

Серед пропозицій 8-12 знайдіть пропозицію із зверненням. Напишіть номер цієї пропозиції.

Вкажіть кількість граматичних основ у реченні 9.

Серед пропозицій 1-5 знайдіть складнопідрядна пропозиція з неоднорідними підрядними частинами. Напишіть номер цієї пропозиції.

Увага! Завдання частини 2 видаються у роздрукованому вигляді кожному учневі!

Частина 3

Використовуючи прочитаний текст частини 2, виконайте на окремому підписаному листі ТІЛЬКИ ОДНЕіз завдань: С2.1 або С2.2. Перед написанням твору запишіть номер обраного завдання: С2.1 чи С2.2.

С2.1Ознайомтеся з думкою Павла та Миколи про роль звернень у публіцистичній та художній мові.

Микола : «А навіщо письменники у своїх творах звернення використовують? У розмовах зрозуміло навіщо називати того, кому говорити щось будемо».

Павло : «Письменник до читача звертається»

Напишіть твір-міркування на тему «Навіщо потрібні звернення?»

Обмірковуючитеоретичні положення своєї роботи, прочитайтеще раз текст А. Фадєєва та знайдіть необхідні приклади використання звернень. Аргументуючи ваші думки .

У творі-розмірку наведіть із прочитаного тексту два прикладу, що ілюструють звернення.

Наводячи приклади, вказуйте номери потрібних пропозицій або часткове цитування.

Почати фразу ви можете як фразою, що належить Миколі, так і власним висловом.

Ви можете писати роботу від імені або від імені Миколи.

Напишіть твір-міркування. Поясніть, як ви розумієте сенс фіналу тексту: «Пробач мені, тому що ти одна, тільки ти одна на світі можеш прощати, поклади на голову руки, як у дитинстві, і вибач…»

Наведітьу творі два аргументу з прочитаного тексту, що підтверджує ваші міркування.

Наводячи приклади, вказуйте номери потрібних пропозицій або цитуйте (уникайте надмірного цитування).

Обсяг твору має становити щонайменше 50 слів.

Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком.

Інструкція з перевірки та оцінки роботи учнів з російської мови

Перевірка та оцінювання завдання С1

Увага!

1. При написанні викладу екзаменованим може бути використана лексика, що відрізняється від тієї, яка представлена ​​у вихідному тексті або в інформації про текст.

2. Кількість абзаців у стислому викладі має відповідати кількості мікротем вихідного тексту.

Частина 2

Практикум з підготовки до стислого викладу

Цілі нашого заняття:

навчитися виділяти мікротеми;

складати план, збирати робочі матеріали;

використовувати різні прийоми стиснення тексту (виключення, узагальнення, спрощення).

ПОВТОРИМО!

Виділяючи мікротеми тексту, ми цим складаємо його план, добре складений план – чудова підмога для написання викладу.

СПРОБУЄМО!

(Текст є у вас на столах)

Мікротема. - Тема кожної смислової частини тексту, яка відображає частину загальної теми, єдиної для тексту.

1.Мами давно вже немає ... А

я все ще подумки

кажу: «Пробач мені,

2. Ми часом

Занадто вже бездумно

приймаємо жертви

матерів своїх

3. Природною повинна

Бути наша готовність

протистояти благородній

«нерозумності»

материнських щедрот.

4. «У муках ми мати

згадуємо»,

5. Вчасно, за життя їх,

повинні ми сказати все

добре і зробити для них

все добре

Вибач мені, мамо

Мами давно вже немає ... А я все ще подумки кажу: «Пробач мені, мамо ...» Вона розповідала близьким, знайомим і навіть не дуже близьким, який у неї син: дуже хотіла, щоб люди до мене добре ставилися, поважали мене. Я справді намагався врятувати її від хвороб, від життєвих негараздів, поспішав виконати її нечасті прохання. А слів, якими зараз настільки переповнений, що вони підступають до горла, не висловив. Багато чого ми, на жаль, усвідомимо запізнилося, коли виправити нічого не можна. Траплялося, забував продзвонити у призначену годину. "Я розумію, як ти зайнятий!" Іноді дратувався через дрібниці… «Я розумію, як ти втомився!» Вона все прагнула зрозуміти, виходячи з інтересів сина, які були для неї часом вище істини. Якби можна було зараз зателефонувати, прибігти, висловитись! Пізно.

«У муках ми матимемо згадуємо», - писав Н.А. Некрасов. І за порятунком від дитячих недуг теж звертаємось до неї. «Нічого страшного: я з тобою. Все пройде ... »- шепоче мама. І хвороба відступає, бо поряд Вона. «Ах, якби навіки так було!»

Я приходжу до мами, схиляюся до гранітної плити. То в реальності, а то подумки... Вчасно, за життя їх, маємо сказати матерям усе добре, що можемо сказати, і зробити для них все добре, що можемо зробити. Вибач мені, мамо ... (За А. Алексіном)

Мікротеми

Пам'ятка:

прийоми скорочення тексту

виключення додаткової інформації;

заміна однорідних членів узагальнюючим словом,

виключення причетних та дієпричетних оборотів, засобів виразності;

трансформація складних пропозицій у прості;

заміна прямої мови непрямої.

КОНКРЕТИЗУЄМО:

Винятки

Виключати можна:

Вступні слова,

Однорідні члени речення,

Повтори,

Однотипні приклади,

Риторичні питання, вигуки,

Деталі, що не впливають на хід думок,

Пояснення, описи, міркування,

Слова-пропозиції, які можуть бути видалені без шкоди для

За винятком необхідно:

Виділити головні (ключові) з погляду основної думки

текст слова.

Прибрати деталі та деталі.

Об'єднати отримане, використовуючи основні засоби зв'язку між

пропозиціями

Узагальнення чи об'єднання

1.Парцеловані пропозиції.

2.Ряд пропозицій, пов'язаних однією

3. Частини складних речень.

4.Конкретні поодинокі факти, події,

При об'єднанні необхідно:

1.Знайти у тексті дрібні поодинокі факти.

2. Виявити загальне.

3. Об'єднати факти з урахуванням загального.

4. Сформулювати те, що залишилося в

пропозиції.

Замінювати можна:

Однорідні речення узагальнюючим словом;

Складні речення простими;

частини пропозиції чи низка пропозицій

загальним поняттям чи виразом;

Пряму мовлення непрямим;

Частина тексту однією пропозицією.

При заміні необхідно:

Знайти слова, смислові частини чи речення,

які можна скоротити за допомогою заміни

узагальнюючим словом.

Сформулювати цю пропозицію.

Спробуємо практично.
Скоротимо перший абзац

Мами давно вже немає ... А я все ще подумки кажу: «Пробач мені, мамо ...» Вона розповідала близьким, знайомим і навіть не дуже близьким, який у неї син: дуже хотіла, щоб люди до мене добре ставилися, поважали мене. Я справді намагався врятувати її від хвороб, від життєвих негараздів, поспішав виконати її нечасті прохання. А слів, якими зараз настільки переповнений, що вони підступають до горла, не висловив. Багато чого ми, на жаль, усвідомимо запізнилося, коли виправити нічого не можна. Траплялося, забував продзвонити у призначену годину. "Я розумію, як ти зайнятий!" Іноді дратувався через дрібниці… «Я розумію, як ти втомився!» Вона все прагнула зрозуміти, виходячи з інтересів сина, які були для неї часом вище істини. Якби можна було зараз зателефонувати, прибігти, висловитись! Пізно. (119 слів)

Використовуємо різні прийоми

А я все ще подумки говорю: «Пробач мені, мамо…» Це пряма мова. ЗАМІНЯЄМО:

А я все ще прошу у мами прощення.

Вона розповідала близьким, знайомим і навіть не дуже близьким, який у неї син: дуже хотіла, щоби люди до мене добре ставилися, поважали мене. Я справді намагався врятувати її від хвороб, від життєвих негараздів, поспішав виконати її нечасті прохання. – Це пропозиції із однорідними членами.

ВИКЛЮЧАЄМО ЇХ, ЗАМІНЮЮЧИ ІНШИМИ СЛОВАМИ:

Вона всім розповідала, який у неї добрий син, бо хотіла, щоби до мене добре ставилися, поважали мене. я теж намагався врятувати її від життєвих негараздів, поспішав виконати її прохання.

А слів, якими зараз настільки переповнений, що вони підступають до горла, не висловив. Складна пропозиція,

ВИКЛЮЧАЄМО ПРИДАВНЕ: Але потрібних слів не знайшов, не висловив.

Багато чого ми, на жаль, усвідомимо запізнилося, коли виправити нічого не можна. Траплялося, забував продзвонити у призначену годину. "Я розумію, як ти зайнятий!" Іноді дратувався через дрібниці… «Я розумію, як ти втомився!» Вона все прагнула зрозуміти, виходячи з інтересів сина, які були для неї часом вище істини. Якби можна було зараз зателефонувати, прибігти, висловитись! Пізно.

ПРОБУЄМО ВИКЛЮЧИТИ ВВОДНІ СЛОВА (На жаль, ВИПАГАЛО),

ЗАМІНИТИ РЯД ПРОПОЗИЦІЙ ОДНИМ ВИРАЗОМ: Багато чого ми усвідомлюємо надто пізно, коли вже нічого не можна змінити. Як часто я забував подзвонити, дратувався через дрібниці, А мама все намагалася зрозуміти: інтереси сина для неї вище істини.

Зараз уже не подзвониш, не прибіжиш, не висловиш.

Що ж у нас вийшло?

Мами давно вже немає ... А я все ще подумки прошу у неї вибачення. Мама всім розповідала, який у неї добрий син, бо хотіла, щоб до мене добре ставилися. Я теж намагався врятувати її від життєвих негараздів, хотів сказати багато доброго, але потрібних слів не знайшов. Багато чого ми усвідомимо надто пізно, коли вже нічого не можна змінити. Я забував подзвонити, дратувався через дрібниці. А мама все намагалася зрозуміти: інтереси сина для неї вищі за істину.

Нині вже нічого не виправиш.

Пізно. (80 слів)

Користуючись різними прийомами стиску тексту, спробуй максимально скоротити його.

«Бережіть матерів!» – проголосив у поемі один маститий поет. Добре було б додати: «Бережіть матерів так, як вони бережуть нас!» Цей заклик мав би гарний, але нереальний: те, що може мати, може тільки вона. Зараз я думаю, що ми часом надто вже бездумно приймаємо жертви своїх матерів. Приймаючи їх, ми повинні щоразу поставити собі запитання: «Чи не віддає нам останнє мати? Чи не віддає те, без чого не може вижити на землі людина?

Жертвенность материнського почуття природна, але природною має бути і готовність протистояти шляхетної «нерозумності» материнських щедрот.

«У муках ми матір згадуємо», - писав М. А. Некрасов. І за порятунком від дитячих недуг теж звертаємось до неї. «Нічого страшного: я з тобою. Все пройде ... »- шепоче мама. І хвороба відступає, бо поряд Вона. «Ах, якби навіки так було!»

Я приходжу до мами, схиляюся до гранітної плити. То в реальності, а то подумки... Вчасно, за життя їх, маємо сказати матерям усе добре, що можемо сказати, і зробити для них все добре, що можемо зробити. Вибач мені, мамо

Підказка

Синій колір – речення з прямою мовою.

Зелений – складні речення.

Фіолетовий парцельовані пропозиції.

Чорний колір – повтори.

Перевіримо?

Треба розумно та з вдячністю приймати материнські щедроти.

Некрасов писав: «У муках ми матір згадуємо». Коли нам важко, ми звертаємось до неї. І труднощі відступають, бо поряд мама. Але так було тільки тоді, коли вона була жива.

То насправді, то подумки схиляюся над гранітною плитою. Як шкода, що я вчасно не сказав матері добрих слів, не зробив добрих справ… Пробач мені, мамо!

(113слів)

113 +80 = 193 (а вихідному тексті було 284 слова).

Таким чином, ми своє завдання виконали, зуміли:

1. Передати основний зміст прослуханого тексту, відобразивши всі важливі його сприйняття мікротеми.

2. Правильно застосувати не менше 2 різних прийомів стиснення тексту (виключення, узагальнення, спрощення) та використовував їх для стиснення не менше мікротем тексту.

3. Зберегли смислову цілісність, мовну зв'язність та послідовність викладу

Текст із контрольної роботи з російської мови у 9 класі

(У форматі нової форми підсумкової атестації).

АДМІНІСТРАЦІЯ

м. Володимира

Управління освіти

МІСЬКИЙ

ІНФОРМАЦІЙНО-МЕТОДИЧНИЙ

Виділяючи мікротеми тексту, ми цим складаємо його план, добре складений план – чудова підмога для написання викладу. СПРОБУЄМО! (Текст є на столах) Мікротема. тема кожної смислової частини тексту, що відбиває частину загальної теми, єдиної всього тексту.

Текст Мікротеми Пробач мені, мамо Мами давно вже немає… А я все ще подумки кажу: «Пробач мені, мамо…» Вона розповідала близьким, знайомим і навіть не дуже близьким, який у неї син: дуже хотіла, щоб люди до мене добре ставилися , поважали мене. Я справді намагався врятувати її від хвороб, від життєвих негараздів, поспішав виконати її нечасті прохання. А слів, якими зараз настільки переповнений, що вони підступають до горла, не висловив. Багато чого ми, на жаль, усвідомимо запізнилося, коли виправити нічого не можна. Траплялося, забував продзвонити у призначену годину. "Я розумію, як ти зайнятий!" Іноді дратувався через дрібниці… «Я розумію, як ти втомився!» Вона все прагнула зрозуміти, виходячи з інтересів сина, які були для неї часом вище істини. Якби можна було зараз зателефонувати, прибігти, висловитись! Пізно. «Бережіть матерів!» – проголосив у поемі один маститий поет. Добре було б додати: «Бережіть матерів так, як вони бережуть нас!» Цей заклик мав би гарний, але нереальний: те, що може мати, може тільки вона. Зараз я думаю, що ми часом надто вже бездумно приймаємо жертви своїх матерів. Приймаючи їх, ми повинні щоразу поставити собі запитання: «Чи не віддає нам останнє мати? Чи не віддає те, без чого не може вижити на землі людина? Жертвенность материнського почуття природна, але природною має бути і готовність протистояти шляхетної «нерозумності» материнських щедрот. «У муках ми матимемо згадуємо», - писав Н.А. Некрасов. І за порятунком від дитячих недуг теж звертаємось до неї. «Нічого страшного: я з тобою. Все пройде ... »- шепоче мама. І хвороба відступає, бо поряд Вона. «Ах, якби навіки так було!» Я приходжу до мами, схиляюся до гранітної плити. То в реальності, а то подумки... Вчасно, за життя їх, маємо сказати матерям усе добре, що можемо сказати, і зробити для них все добре, що можемо зробити. Вибач мені, мамо ... (По А. Алексіну) 284 слова 1.Мами давно вже немає ... А я все ще подумки кажу: «Пробач мені, Мамо ...» 2. Ми часом надто вже бездумно приймаємо жертви матерів своїх 3. Природною зобов'язана Бути наша готовність протистояти благородній «нерозумності» материнських щедрот. 4. «У муках ми матір згадуємо», 5. Вчасно, за життя їх, повинні ми сказати все добре і зробити для них все добре

Пам'ятка: прийоми скорочення тексту - виключення додаткової інформації; -заміна однорідних членів узагальнюючим словом, -виключення причетних і дієприслівникових оборотів, засобів виразності; -Трансформація складних пропозицій у прості; -Заміна прямої мови непрямої. КОНКРЕТИЗУЄМО:

Винятки Виключати можна: - вступні слова, - однорідні члени речення, - повтори, - однотипні приклади, - риторичні питання, вигуки, - цитати, - деталі, що не впливають на хід думок, - пояснення, описи, міркування, - слова-пропозиції, які можуть бути видалені без шкоди тексту. За винятком необхідно: Виділити головні (ключові) з погляду основний думки тексту слова. Прибрати деталі та деталі. Об'єднати отримане, використовуючи основні засоби зв'язку між пропозиціями

Узагальнення чи об'єднання 1.Парцеловані пропозиції. 2.Ряд пропозицій, пов'язаних однією думкою. 3. Частини складних речень. 4.Конкретні поодинокі факти, події, явища. При об'єднанні необхідно: 1. Знайти у тексті дрібні поодинокі факти. 2. Виявити загальне. 3. Об'єднати факти з урахуванням загального. 4. Сформулювати те, що залишилося в пропозиції.

Заміна Замінювати можна: -однорідні речення узагальнюючим словом; - Складні пропозиції простими; -Частині пропозиції або ряд пропозицій загальним поняттям або виразом; - Пряму мовлення непрямої; - Частина тексту однією пропозицією. При заміні необхідно: -Знайти слова, смислові частини або речення, які можна скоротити за допомогою заміни узагальнюючим словом. - Сформулювати цю пропозицію.

Спробуємо практично. Скоротимо перший абзац Мами давно вже немає… А я все ще подумки кажу: «Пробач мені, мамо…» Вона розповідала близьким, знайомим і навіть не дуже близьким, який у неї син: дуже хотіла, щоб люди до мене добре ставилися, поважали мене . Я справді намагався врятувати її від хвороб, від життєвих негараздів, поспішав виконати її нечасті прохання. А слів, якими зараз настільки переповнений, що вони підступають до горла, не висловив. Багато чого ми, на жаль, усвідомимо запізнилося, коли виправити нічого не можна. Траплялося, забував продзвонити у призначену годину. "Я розумію, як ти зайнятий!" Іноді дратувався через дрібниці… «Я розумію, як ти втомився!» Вона все прагнула зрозуміти, виходячи з інтересів сина, які були для неї часом вище істини. Якби можна було зараз зателефонувати, прибігти, висловитись! Пізно. (119 слів) А я все ще подумки кажу: «Пробач мені, мамо ...» Вона розповідала близьким, знайомим і навіть не дуже близьким, який у неї син: дуже хотіла, щоб люди до мене добре ставилися, поважали мене. Я справді намагався врятувати її від хвороб, від життєвих негараздів, поспішав виконати її нечасті прохання. А слів, якими зараз настільки переповнений, що вони підступають до горла, не висловив.

Використовуємо різні прийоми. А я все ще подумки кажу: «Пробач мені, мамо…» Це пряма мова. ЗАМІНЯЄМО: А я все ще подумки прошу у мами прощення. Вона розповідала близьким, знайомим і навіть не дуже близьким, який у неї син: дуже хотіла, щоби люди до мене добре ставилися, поважали мене. Я справді намагався врятувати її від хвороб, від життєвих негараздів, поспішав виконати її нечасті прохання. – Це пропозиції із однорідними членами. ВИКЛЮЧАЄМО ЇХ, ЗАМІНЮЮЧИ ІНШИМИ СЛОВАМИ: Вона всім розповідала, який у неї хороший син, бо хотіла, щоб до мене добре ставилися, поважали мене. я теж намагався врятувати її від життєвих негараздів, поспішав виконати її прохання. А слів, якими зараз настільки переповнений, що вони підступають до горла, не висловив. Складна пропозиція, ВИКЛЮЧАЄМО ПРИДАВНИЙ: Але потрібних слів не знайшов, не висловив.

Багато чого ми, на жаль, усвідомимо запізнилося, коли виправити нічого не можна. Траплялося, забував продзвонити у призначену годину. "Я розумію, як ти зайнятий!" Іноді дратувався через дрібниці… «Я розумію, як ти втомився!» Вона все прагнула зрозуміти, виходячи з інтересів сина, які були для неї часом вище істини. Якби можна було зараз зателефонувати, прибігти, висловитись! Пізно. ПРОБУЄМО ВИКЛЮЧИТИ ВВОДНІ СЛОВА (На жаль, ВИПАЧАЛОСЯ), ЗАМІНИТИ РЯД ПРОПОЗИЦІЇ ОДНИМ ВИРАЗОМ: Багато що ми усвідомимо занадто пізно, коли вже нічого не можна змінити. Як часто я забував подзвонити, дратувався через дрібниці, А мама все намагалася зрозуміти: інтереси сина для неї вище істини. Зараз уже не подзвониш, не прибіжиш, не висловиш. Пізно.

Що ж у нас вийшло? Мами давно вже немає ... А я все ще подумки прошу у неї вибачення. Мама всім розповідала, який у неї добрий син, бо хотіла, щоб до мене добре ставилися. Я теж намагався врятувати її від життєвих негараздів, хотів сказати багато доброго, але потрібних слів не знайшов. Багато чого ми усвідомимо надто пізно, коли вже нічого не можна змінити. Я забував подзвонити, дратувався через дрібниці. А мама все намагалася зрозуміти: інтереси сина для неї вищі за істину. Нині вже нічого не виправиш. Пізно. (80 слів)

Користуючись різними прийомами стиску тексту, спробуй максимально скоротити його. «Бережіть матерів!» – проголосив у поемі один маститий поет. Добре було б додати: «Бережіть матерів так, як вони бережуть нас!» Цей заклик мав би гарний, але нереальний: те, що може мати, може тільки вона. Зараз я думаю, що ми часом надто вже бездумно приймаємо жертви своїх матерів. Приймаючи їх, ми повинні щоразу поставити собі запитання: «Чи не віддає нам останнє мати? Чи не віддає те, без чого не може вижити на землі людина? Жертвенность материнського почуття природна, але природною має бути і готовність протистояти шляхетної «нерозумності» материнських щедрот. «У муках ми матір згадуємо», - писав М. А. Некрасов. І за порятунком від дитячих недуг теж звертаємось до неї. «Нічого страшного: я з тобою. Все пройде ... »- шепоче мама. І хвороба відступає, бо поряд Вона. «Ах, якби навіки так було!» Я приходжу до мами, схиляюся до гранітної плити. То в реальності, а то подумки... Вчасно, за життя їх, маємо сказати матерям усе добре, що можемо сказати, і зробити для них все добре, що можемо зробити. Вибач мені, мамо

Таким чином ми своє завдання виконали, зуміли: 1. Передати основний зміст прослуханого тексту, відобразивши всі важливі для його сприйняття мікротеми. 2. Правильно застосувати не менше 2 різних прийомів стиснення тексту (виключення, узагальнення, спрощення) та використовував їх для стиснення не менше мікротем тексту. 3. Зберегли смислову цілісність, мовну зв'язність та послідовність викладу

Текст із контрольної роботи з російської мови у 9 класі (у форматі нової форми підсумкової атестації). АДМІНІСТРАЦІЯ м. Володимира Управління освіти МІСЬКИЙ ІНФОРМАЦІЙНО-МЕТОДИЧНИЙ ЦЕНТР

Прослухайте текст та виконайте завдання С1 на окремому аркуші. Спочатку напишіть номер завдання, а потім текст стислого викладу.

З 1Прослухайте текст та напишіть стислий виклад.

Зверніть увагу, що Ви повинні передати головний зміст як кожної мікротеми, так і всього тексту в цілому.

Обсяг викладу – не менше 70 слів.

Пишіть виклад акуратно, розбірливим почерком.

Текст для прослуховування

Батьківщину рудих кенгуру назвати райським місцем неможливо. Здебільшого – це внутрішні райони континенту, ті самі, що справедливо називають «Мертвим серцем» Австралії. Води тут мало, і на дощ сподіватися нема чого: у рік випадають опади, що ледве змочують висушену землю. Рослинність тут небагата: лише окремі острівці твердої трави, ще рідше - зарості австралійського колючого чагарника. Почуватися комфортно в подібних умовах можуть лише дуже витривалі істоти - руді кенгуру - найбільші з сумчатих тварин, що нині живуть. «Рудими» по праву можуть іменуватися тільки самці, хутро самок зазвичай блакитно-сірого кольору.

У рудих кенгуру короткі передні лапки і довгі задні. Існує легенда, що колись усі кенгуру ходили на чотирьох ногах, але потім передні сильно обгоріли під час пожежі і їм довелося навчитися пересуватися на двох. Щоправда, ця легенда до еволюції не має жодного відношення, але факт залишається фактом: за допомогою задніх ніг ці тварини пересуваються стрибками зі швидкістю до 65 кілометрів на годину, а за один енергійний стрибок долають понад дев'ять метрів. М'язисті, озброєні сталевими кігтями «ноги» тварини використовують як зброю оборони. Але до такого способу боротьби вони вдаються вкрай рідко, коли їх «притиснуть до стінки» і відступати нікуди, у всіх інших випадках вони вважають за краще тікати. А передніми лапами у шлюбний період спритно «боксують» самці, завдаючи один одному вельми чутливих ударів. Потужний широкий хвіст використовується як опора або балансир при бігу. Гігантський рудий кенгуру не вміє рухатись назад, він завжди спрямований тільки вперед. Сумчастий абориген і загалом молодець хоч куди: м'язистий, невибагливий, витривалий, що дозволяє йому добре пристосовуватися до посушливого клімату.

Руді кенгуру - справжні пустельники. Вони не тільки вкрай невибагливі до їжі, але й стійко переносять і нестачу води. (265 слів)

(За матеріалами журналу «Навколо світу»)

- - - Інформація про текст для стисненого викладу - - -

1 - Батьківщина рудих кенгуру - це внутрішні райони Австралії з важким кліматом та умовами життя

2 - Потужні задні лапи та хвіст рудих кенгуру добре пристосовані для переміщення в пустелі

3 - У разі нападу кенгуру використовують лапи як зброю

4 - Руді кенгуру невибагливі до їжі і переносять нестачу води

Частина 2

Прочитайте текст та виконайте завдання А1-А7; В1-В9. До кожного завдання А1-А7 дано 4 варіанти відповіді, з яких лише один правильний.

(1) Мами давно вже немає ... (2) А я все ще подумки кажу: «Пробач мені, мамо». (3) Вона розповідала близьким, знайомим і навіть не дуже близьким, який у неї син: дуже хотіла, щоби люди до мене добре ставилися, щоб поважали мене. (4) Я справді намагався врятувати її від хвороб, від життєвих негараздів, поспішав виконати її нечасті прохання. (5) А слів, якими зараз настільки переповнений, що вони підступають до горла, не висловив. (6) Багато що ми, на жаль, усвідомимо запізнилося, коли виправити нічого не можна. (7) Траплялося, забував зателефонувати в призначений час, але мама не ображалася: «Я розумію, ти так зайнятий!»

(8) Іноді дратувався через дрібниці, а вона не відповідала тим же: «Я розумію, як ти втомився!» (9) Вона все прагнула зрозуміти, виходячи з інтересів сина, які були для неї часом вище істини. (10) Якби зараз можна було зателефонувати, прибігти, висловити! (11) Пізно.

(12) В історії Другої світової війни багато і таких трагічних фактів, які напівзабуті або зовсім поросли бур'янами забуття.

(13) Алюмінієві підприємства до війни були розташовані в місцях дуже вразливих, недалеко від західного кордону, і всі заводи були знищені в перші ж місяці битви. (14) Країна практично залишилася без алюмінію, це була катастрофічна подія. (15) І тоді було вирішено на базі маленького уральського алюмінієвого заводу в найкоротший термін і, природно, «не зважаючи на втрати» створити гігант алюмінієвої промисловості. (16) Найпотужніший і найдосвідченіший у країні будівельний колектив, у якому працювала мама, було кинуто виконання «історичного» завдання.

(17) «Ти будеш нам потрібний!» - сказав мені начальник будівництва Андрій Микитович Прокоф'єв, якого любили і називали старим, хоча тепер я розумію, що йому було за п'ятдесят. (18) Він знав мене і тому, що я був сином своєї мами, і тому, що вже тоді, у хлоп'ячому віці, часто друкувався та виступав по радіо. (19) Одним словом, ми з мамою вирушили разом.

(20) Ешелон добирався до місця призначення півмісяця, і мама в дорозі захворіла ... (21) Пам'ятаю перше листопада сорок першого року, коли ми вивантажилися, покинули ешелон, і перед нами простягся неоглядний, вогке простір: набрякла, вся в калюжах і ямах земля, бараки, намети, самотні, закопчені будинки та цехи. (22) Холодний, похмурий дощ, здавалося, налагодив надовго...

(23) До мене підійшов Яків Білопольський, згодом знаменитий архітектор, лауреат усіх та усіляких премій.

(24) - Толю, ти маєш бути чоловіком, - сказав він. - (25) Мамо, ти знаєш, у дорозі важко захворіла... (26) І допомогти їй тут ніхто не зможе. (27) Потрібна термінова операція! (28) А до міста, сказали, довезти не встигнуть...

(29) Пам'ятаю, я одразу ж, по наїті згори, звалився колінами на мокру землю і підняв руки до неба:

Господи, врятуй мою матусю!

(30) Хвилин за п'ятнадцять з'ясувалося, що дружина одного з інженерів - майстерний хірург, що вона привезла з собою інструменти, ліки. (31) У барочних, войовничо-антисанітарних умовах вона зробила найскладнішу операцію, і мама прожила ще тридцять сім років, а я з того дня, з першого листопада сорок першого року, почав вірити в Бога. (32) Він почув мене... (33) Чи можу я сумніватися?

(За А. Алексіном)

А1Який із висловлювань, наведених нижче, містить відповідь на запитання: «Що найбільше шкодує автор?»

1. Він недостатньо допомагав матері.
2. Він не зміг упасти її від хвороб.
3. Він часто приходив додому роздратований.
4. Він недостатньо говорив матері про своє синівське кохання.

А2Вкажіть, у якому значенні вживається у тексті слово «життєвих»(Пропозиція 4).

1. життєвих
2. побутових
3. сімейних
4. особистих

А3Вкажіть варіант, у якому засобом виразності мови є градація.

1. Мами давно вже немає... А я все ще подумки кажу: «Пробач мені, мамо».
2. Я справді намагався врятувати її від хвороб, від життєвих негараздів, поспішав виконати її нечасті прохання.
3. Вона розповідала близьким, знайомим і навіть не дуже близьким, який у неї син.
4. Найпотужніший і найдосвідченіший у країні будівельний колектив, у якому працювала мама, було кинуто на виконання «історичного» завдання.

А4Вкажіть помилковесудження.

1. У слові ПРОХАННЯ (пропозиція 4) в результаті дзвоніння чується приголосний звук [з'].
2. У слові БЛИЗКИЙ (пропозиція 3) чується звук [з].
3. У слові БУДЕШ (пропозиція 17) літера Ь (м'який знак) не позначає м'якість приголосного.
4. У слові ДОЩ (пропозиція 22) звуків менше, ніж літер.

А5Вкажіть слово з перевіреної ненаголошеноїголосною докорінно.

1. дратувався
2. інтересів
3. розташовані
4. ешелон

А6У якому слові правопис приставки визначається тим, що після неї чується глухий приголосний звук?

1. набрякла
2. підходять
3. виправити
4. підйом

А7В якому слові правопис -НН-або -Н-визначається тим, що слово походить від прикметника з такою самою кількістю букв Н?

1. подумки
2. призначений
3. закопчені
4. переповнений

Завдання В1-В9 виконайте з урахуванням прочитаного тексту. Відповіді завдання В1-В9 записуйте словами чи цифрами.

В 1Замініть слово ПОДІЛіз пропозиції 29 стилістично нейтральним синонімом. Напишіть цей синонім.

В 2Замініть словосполучення БУДІВЕЛЬНИЙ КОЛЕКТИВ(пропозиція 16), побудована на основі зв'язку узгодження, синонімічним словосполученням із зв'язком управління. Напишіть словосполучення, що вийшло.

У 3Ви пишете граматичну основуречення 10.

В 4Серед пропозицій 12-16 знайдіть пропозицію з однорідними присудками

В 5У наведеній нижче пропозиції з прочитаного тексту пронумеровано всі коми. Випишіть цифри, що позначають коми при вступному слові.

Він знав мене і тому,(1) що я був сином своєї мами,(2) і тому,(3) що вже тоді,(4) у хлоп'ячому віці,(5) часто друкувався і виступав по радіо. Одним словом,(6) ми з мамою вирушили разом.

О 6Вкажіть кількість граматичних основу пропозиції 30.

О 7У наведеній нижче пропозиції з прочитаного тексту пронумеровано всі коми. Випишіть цифри, що позначають коми між частинами складнопідрядногопропозиції.

Він знав мене і тому(1), що я був сином своєї мами,(2) і тому,(3)що вже тоді,(4) у хлопчачому віці,(5) часто друкувався і виступав по радіо.

В 8Серед пропозицій 17-23 знайдіть складнопідрядна пропозиція з послідовним підпорядкуванням придаткових. Напишіть номер цієї пропозиції.

О 9Серед пропозицій 1-11 знайдіть складна пропозиція з безспілковим та союзним підрядним зв'язкомміж частинами. Напишіть номер цієї пропозиції.

- - - Відповіді - - -

А1-4; А2-2; АЗ-3; А4-2; А5-1; А6-3; А7-1.

Б1-підняв; Б2-колектив будівельників; Б3-можна було зателефонувати, прибігти, висловити; Б4-12; Б5-6; Б6-3; Б7-1,2,3; Б8-17; Б9-3.

Частина 3

Використовуючи прочитаний текст із частини 2, виконайте на окремому аркуші завдання С2.

С2Напишіть твір-міркування, розкриваючи сенс висловлювання відомого педагога Василя Олександровича Сухомлинського: «Слово - найтонший дотик до серця, воно може стати і ніжною, запашною квіткою, і живою водою, що повертає віру в добре, і гострим ножем, і розпеченим залізом. бруду... Мудре і добре слово приносить радість, дурне і зле, необдумане і нетактовне - приносить біду. Словом можна вбити і оживити, розсіяти сумніви, спантеличити, надихнути і привести в заціпеніння сили душі».

Аргументуючи свою відповідь, наведіть два (два) приклади з прочитаного тексту.

Наводячи приклади, вказуйте номери потрібних пропозицій або цитуйте.

Ви можете писати роботу в науковому чи публіцистичному стилі, розкриваючи тему на лінгвістичному матеріалі. Розпочати твір Ви можете словами В.А. Сухомлинського.

Робота, написана без опори на прочитаний текст (за цим текстом), не оцінюється. Якщо твір є переказаним або повністю переписаним вихідним текстом без будь-яких коментарів, то така робота оцінюється нулем балів.

Обсяг твору має становити щонайменше 70 слів.

Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком.

Сенс фрази

Слова відіграють у житті людини. Словом можна окреслити все те, що ми бачимо, про що ми думаємо. Слова бувають різними. Слід обережно підбирати слова, тому що словом можна як порадувати, так і поранити людину.

Приклади