Приклади есе із суспільствознавства еге фіпі. Як писати есе з суспільствознавства, готові твори

На сайті ФІПД виклали проекти демоверсій ЄДІ-2018. Вони ще можливі зміни. Остаточні, засвідчені печатками та підписами демоверсії опублікують у листопаді. Проте за проектами демоверсій вже можна судити, що у завданнях ЄДІ зміниться, а що залишиться тим самим. Наші викладачі уважно вивчили нові демоверсії та зробили короткий огляд.

Російська мова

Стало на одне завдання більше.Перед завданнями тексту додали нове завдання 20. Воно перевіряє знання мовних норм, вміння знаходити лексичні помилки. Це завдання базового рівня складності та оцінюється в 1 бал.

Лексична помилка в цьому реченні - плеоназм, мовна надмірність. Зайве слово, яке треба виписати, – «головну» (слово «суть» і так означає щось головне, важливе).

Що змінилося:

Тепер у ЄДІ з російської мови 26 завдань та нумерація завдань за текстом змістилася на один пункт уперед. У першу частину входять завдання 1-25. Це 34 первинні бали. Друга частина – твір, завдання 26. Максимальна кількість балів за твір – 24. Усього за обидві частини – 58 балів.

Суспільствознавство

Збільшили максимальний бал і змінили критерії у завданнях 28 (план) та 29 (міні-твір). Тепер за план дають чотири первинні бали, за твір – шість. Максимальна кількість первинних балів за всю роботу збільшилась із 62 до 64.

Завдання 28 (план)

У новій демоверсії для плану вели окремі критерії оцінювання:

Критерій 28.1. Розкриття теми(2 бали)
Щоб отримати максимальну кількість балів, потрібно:

1) включити до плану як мінімум два з трьох пунктів, які розкривають тему по суті;
2) як мінімум один із цих пунктів розкрити у підпунктах.

Критерій 28.2. Кількість пунктів плану(1 бал)
У плані має бути не менше трьох пунктів, два з яких деталізовані у підпунктах. Враховуються лише ті пункти, які стосуються змісту теми. Абстрактні пункти (наприклад, «Вступ» або «Висновок»), що не стосуються теми, не рахуються.

Критерій 28.3. Коректність формулювань пунктів та підпунктів плану(1 бал)
У формулюваннях пунктів та підпунктів плану не повинно бути помилок.

Що змінилося:

Складний алгоритм оцінювання (таблиця на дві сторінки) замінили на три окремі критерії – як у твору. Вимоги до завдання стали зрозумілішими.
Збільшилася максимальна кількість первинних балів із трьох до чотирьох.

Завдання 29 (міні-твір)

Максимальну кількість балів збільшили із п'яти до шести. Змінили формулювання завдання та критерії оцінки.

Формулювання завдання 29

Що змінилося:

«Проблема» за умови завдання більше не згадується. Раніше це вносило плутанину, оскільки за умов про формулювання проблеми нічого не говориться.
У завданні окремо прописали вимоги до теоретичної та фактичної аргументації.
Фактична аргументація тепер має ілюструвати положення, сформульовані у теоретичній аргументації.

Критерії завдання 29

Тепер твір оцінюється за чотирьом критеріям:

Критерій 29.1. Розкриття сенсу висловлювання(1 бал, якщо не виконаний, відповідність іншим критеріям не враховується і за завдання ставиться 0 балів)
Це колишній критерій К1. У новій демоверсії додали умову: щоб розкрити зміст висловлювання, потрібно виділити основну ідею чи сформулювати тезу у тих висловлювання.

Критерій 29.2. Теоретичний зміст міні-твору(2 бали)
Цей критерій оцінює складність аргументації: пояснення ключових понять, міркування та теоретичні положення повинні пояснювати сформульовану тезу чи ідею.

Критерій 29.3. Коректність використання понять, теоретичних положень, міркувань та висновків(1 бал)
У аргументації повинно бути помилкових тверджень.

Критерій 29.4. Якість наведених фактів та прикладів(2 бали)
Як і раніше, слід навести приклади з двох різних джерел: ЗМІ, інші шкільні предмети, факти особистого досвіду. Приклади з фактичними та смисловими помилками не зараховуються. Нова вимога: якщо обидва приклади не сформульовані розгорнуто або пов'язані з положеннями теоретичної аргументації, за критерієм виставляється нуль балів.

Що змінилося:

Труднощі викликало розпливчасте формулювання «розкриття сенсу» у першому критерії. Оцінка за цим критерієм була суб'єктивною та залежала від особи експерта. Тепер додали об'єктивну умову: щоб розкрити сенс, потрібно виділити ідею чи сформулювати тезу. Критерій став зрозумілішим.
Якість теоретичної аргументації тепер оцінюється за двома критеріями, за теоретичну аргументацію надають більше балів.
Посилені вимоги до фактичної аргументації: приклади мають бути розгорнутими та ілюструвати положення теоретичної аргументації.

Література

Збільшили максимальну кількість балів та змінили критерії оцінки у завданнях з розгорнутою відповіддю: 8, 9, 15, 16, 17. Максимальна кількість первинних балів за іспит збільшилася з 42 до 57.

Завдання 8 та 15

Максимальний бал – 4.
Два критерії:

1.Глибина наведених суджень та переконливість аргументів(3 бали; якщо 0 або 1 бал, за другим критерієм ставиться 0 балів).
2.Дотримання норм мови(1 бал).

Максимальний бал – 5.
Три критерії:

1.Відповідність відповіді завдання(1 бал; якщо 0, за завдання ставиться 0 балів).
2.Аргументованість, залучення тексту твору(2 бали; якщо 0, третій критерій також оцінюється в 0 балів).
3. (2 бали).

Що змінилося:

Великі проблеми викликала оцінка переконливості аргументів, значну роль тут грав суб'єктивний фактор. Тепер якість аргументів оцінюється у всіх трьох критеріях: у першому критерії встановлюється, чи відповідає учень на поставлене завдання запитання, у другому - наскільки аргументи спираються на текст твори, у третьому - відсутність логічних помилок у аргументації.

Завдання 9 та 16

Максимальний бал – 4.
Потрібно було довести вибір твору.
Чи не враховувалися мовні помилки.
Складний алгоритм оцінювання.

Максимальний бал – 10.
Вибір твору доводити не потрібно.
Враховуються мовні помилки (критерій 3).
Три критерії:

1.Підбір творів для виконання завдання(4 бали; якщо ставиться 0, все завдання оцінюється в 0 балів).
2.Зіставлення творів(4 бали; якщо 0, все завдання оцінюється в 0 балів).
3.Фактологічна, логічна та мовна точність відповіді(2 бали).

Що змінилося:

Збільшився максимальний бал із чотирьох до десяти. Завдання 9 та 16 складніші, ніж 8 та 15. Тепер оцінка враховує цю різницю в рівні складності.
Не потрібно доводити вибір твору.
Крім фактологічної, оцінюється також логічна та мовна точність.

Завдання 17

Максимальний бал – 14.
Три теми твору.
П'ять критеріїв:

1.Глибина розкриття теми твору та переконливість суджень(3 бали; якщо 0, все завдання оцінюється в 0 балів).
2.Рівень володіння теоретико-літературними поняттями(2 бали).
3.Обґрунтованість залучення тексту твору(2 бали).
4.Композиційна цілісність та логічність викладу(3 бали).
5.Дотримання норм мови(3 бали).

Максимальний бал – 15.
Чотири теми твору.
Сім критеріїв.

Вважають завдання №29 – твір чи есе.

Щоб виконати його на максимальну кількість балів (6), необхідно:

розкрити сенс одного з 5-ти висловлювань;
теоретично обґрунтувати його;
навести приклади із реального життя;
коректно і логічно вести міркування та наводити поняття.

Ми зібрали вам найкращі есе, якими поділилися з нами випускники.

29.2 Економіка

«Приватна власність - головна гарантія свободи, причому і для тих, хто нею володіє, і для тих, хто нею не володіє»- Ф. Хайєк.

Ф. Хайєк розмірковує в руслі такої суспільно важливої науки, як економіка.

Він стверджує, що приватна власність гарантує свободу того, хто володіє нею. І водночас вона гарантує незалежність інших людей, які не належать до цієї власності. Отже, наявність приватної власності у державі – головний гарант економічно вільного суспільства.

Я погоджуюся з думкою Ф. Хайєка і вважаю, що така свобода гарантується і наявністю приватної форми, і типом економічної системи держави.

Важливо відзначити, що власність – формат майнового ставлення людини чи групи людей до економічних благ, факторів виробництва. Зазвичай виділяють: приватну власність (належність фізичним та юридичним особам) та державну (органам держуправління). Власність може бути індивідуальною (1 людина володіє) чи колективною (для групи людей). Відповідно, якщо населення може мати щось у своїй власності, це означає, що люди мають права і свободи. А показник цих свобод населення – тип економічної системи. Цей термін означає сукупність методів та правил, що регулюють економічні відносини у державі. Наведу класифікацію: традиційна (общинна власність, організація відповідає прийнятим звичаям та традиціям), планова (державна форма, директивне планування процесу виробництва), ринкова (приватна форма, що і як виробляти вирішують підприємці), змішана (обидва види власності, але переважає державна, виробники та споживачі економічно незалежні, держава виробляє суспільні блага та фінансує соціальну сферу).

З історії відомо, що у Союзі Радянських Соціалістичних Республік існувала планова економіка. Підприємницька діяльність обмежувалася планами виробництва. Споживачі були вільні: практично був відсутній вибір у магазинах, часом особливо цінні товари видавалися порядку живої черги, тому всіх не вистачало; іноді те саме відбувалося з продуктами харчування. Отже, не можна стверджувати, що в той період за такої економічної системи населення, виробники та споживачі, було вільним. Причому не лише в економічній сфері суспільства.

Зараз, завдяки різним економічним телепередачам, відомо, що у Росії змішаний тип економіки. Підприємці самі вирішують, що виробляти, у їхньому володінні фактори виробництва. На державній власності – природні ресурси, пам'ятки культури, соціальні установи. Це породжує свободу споживачів: вибір відповідного виробника, кількості товарів. Можна стверджувати, що в сучасній Росії суспільство економічно вільне через різноманіття свобод, якими володіє населення.

Таким чином, наявність та переважання приватної власності, безумовно, є гарантом незалежності суспільства. І відбивається це у свободі всіх, хто нею володіє, та інших, хто її не має, але може. Що багато в чому зумовлено типом економіки – ринковою.

Другий приклад твору з суспільствознавства, що отримав високий бал на ЄДІ:

29.3 Соціологія, соціальна психологія

«Досягти старайся слави та визнання, але не скарбницею, а ціною знання»- Анварі.

Анварі міркує про специфічну роль знань у долі людини.

У гонитві за щастям, що для багатьох є популярність та визнання, ми докладаємо всіх зусиль. Однак автор переконаний у тому, що досягти цього треба шляхом використання не грошових коштів, а знань, які ми маємо.

Знання, про яке говорить Анварі – сукупність інформації про навколишні об'єкти та світ. Ці знання є результатом пізнання – процесу духовного освоєння людиною матеріального світу. Він нескінченний, триває до смерті людини. Виділяють безліч видів знання, але основними вважають: звичайне (про повсякденне життя), наукове (стосується різних наук), релігійне (пов'язане з вірою в божество). Відомості можуть бути отримані за допомогою чуттєвої чи раціональної форми пізнання. До першого типу відносять етапи: відчуття – свідоме відбиток окремих властивостей об'єкта, які впливають органи чуття людини; сприйняття – відбиток предмета, грунтуючись у тому, як він впливає органи чуття, у розумі; уявлення – виникнення цілісного образу об'єкта у свідомості, заснований на вплив його на органи почуттів. До раціональної форми відносять: поняття – будь-яке твердження про предмет; судження – аналіз наведеного твердження, висновок – висновок про вірність чи невірність факту з низкою доказів. Також виділяють емпіричні (практичні) чи теоретичні (понятійні) методи пізнання світу. Процес пізнання багато в чому непростий, тому всі наявні знання настільки цінні. Людина, яка володіє ними, що пройшла цей «шлях» і знайшла істину, повинна ними користуватися, щоб досягти слави та визнання.

Як приклад цінності знань хотів би навести історію відомого вченого-хіміка – Д. І. Менделєєва. Існує версія: таблиця хімічних елементів побачила їх уві сні. Не так має значення, як створилася ця таблиця, як те, що вона була зроблена. Він зміг структурувати свої наукові відомості в галузі хімії та квантової фізики, що набуло вигляду рядків і стовпців і що використовується в усьому світі. Ціною своїх знань Менделєєв відкрив для людства новий шлях розвитку науки, отримав світове визнання як один із найбільших хіміків.

У нашому світі є безліч зразків людей, які досягли слави та поваги завдяки своєму інтелекту. Наприклад, Президент Російської Федерації Володимир Путін, згідно з багатьма експертами, підсумками голосувань та соціологічними опитуваннями, не тільки в Росії, а й за кордоном визнаний найвпливовішою людиною, шановною персоною. Це не було б, якби Володимир Володимирович не вивчав суспільство, його потреби, ситуацію на світовій арені. Проводиться успішна соціальна політика у державі та піднімається рівень життя населення. Така популярність є результатом успішної зовнішньої та внутрішньої політики.

Таким чином, лише за допомогою своїх знань людина досягає по-справжньому цінної слави та поваги. Його виділяють за те, що він пройшов непростий процес пізнання і має знання, якими не володіють інші. У наших знаннях наша сила.

Сподіваємося, ви уважно вивчили представлені міні-твори. Не забувайте про умови оцінки твору та отримуйте добрий результат!

У цій статті ви дізнаєтесь, як написати есе з суспільствознавства. Приклади додаються.

Насамперед необхідно усвідомити, що для того, щоб навчитися писати есе по суспільству, потрібен досить тривалий час. Не можна без попередньої підготовки написати есе, яке експерти оцінили б на високий бал. Стійкі навички, хороші результати з'являються через 2-3 місяці роботи (приблизно 15-20 написаних есе). Саме систематичні заняття, цілеспрямованість приносять високу результативність. Потрібно відточити свої навички на практиці за безпосередньої допомоги та ретельного контролю вчителя.

Відео – як написати есе з суспільствознавства

Якщо ви ще не стикалися з написанням есе, перегляньте відео.

На відміну від есе з літератури або російської мови, де чітко обумовлюється мінімальний обсяг роботи і допускається загальний роздум («філософство» без конкретизації), в есе з суспільствознавства обсяг не обмежений, але його структура та зміст принципово інші. Есе по суспільству – це фактично відповідь на запитання: «Чи згоден я з цим висловлюванням і чому?». Саме тому в есе з суспільствознавства обов'язково має бути сувора аргументація, науковість і конкретизація. У той же час, слід зазначити, що часто як тема есе використовуються парадоксальні, незвичайні висловлювання, що вимагають образного мислення, нестандартного підходу до розкриття проблеми. Це неминуче накладає свій відбиток на стиль твору-есе, вимагає максимальної концентрації зусиль і уваги.

Також хотілося б додати, що екзаменаційне есеє оцінюються конкретними людьми. Щоб експерт, що перевіряє в день від 50 до 80 робіт, відзначив якесь есе як варте уваги, дане есе має не тільки відповідати всім нижчевикладеним вимогам, а й відрізнятися певною оригінальністю, неординарністю та самобутністю – це мається на увазі самим жанром есе. Тому необхідно не тільки викласти науково-фактичний матеріал на тему, але й приємно здивувати нестандартністю та гнучкістю свого мислення.

Алгоритм написання есе під час ЄДІ

Насамперед, під час іспиту необхідно правильно розподілити час. Практика показує, що для написання есе необхідно відводити не менше 1-1,5 годин з 3,5 годин, відведених на ЄДІ з суспільствознавства. Найдоцільніше прийматися за написання есе після того, як було вирішено всі інші завдання КІМу, т.к. цей вид роботи потребує максимальної концентрації зусиль випускника.
Уважно прочитати усі запропоновані на вибір теми.
Вибрати ті теми, котрі зрозумілі, тобто. - учень повинен чітко уявляти - про що це висловлювання, що автор хотів сказати цією фразою. Щоб зняти сумніви в тому, чи правильно він розуміє тему, випускник повинен своїми словами переформулювати фразу, визначивши головну думку. Учень це може зробити усно або на чернетці.
З обраних висловлювань необхідно вибрати одну тему – ту, яку найкраще учень знає. Необхідно відзначити той факт, що нерідко екзаменовані вибирають легкі, на їх погляд теми, але які виявляються складними при розкритті теми через обмеженість наукового та фактичного матеріалу з даної проблематики (іншими словами – у самій фразі все сказано, нічого не можна додати). У таких випадках есе зводиться до простого викладу сенсу висловлювання у різних випадках і оцінюється експертами через погану доказову базу низько. Тому вибирати тему есе потрібно так, щоб учень при його написанні міг повністю показати повноту своїх знань та глибину своїх думок (тобто – тема має бути виграшною).
При виборі теми есе необхідно звертати увагу і на те, до якої соціальної науки віднесено це висловлювання. Практика показує, що ряд фраз може відноситися відразу до кількох наук. Наприклад, висловлювання І. Ґете «Людина визначається не тільки природними якостями, а й набутими» може належати і філософії, і соціальній психології, і соціології. Відповідно зміст есе має різнитися залежно від цього, тобто. має відповідати зазначеній базовій науці.
Есе повністю писати на чернетку не потрібно. По-перше – через обмежений час, по-друге – через те, що в момент написання есе приходять одні думки, а в момент переписування – інші, а переробити готовий текст значно важче, ніж створювати новий. На чернетці випускник робить лише план свого есе, зразкові короткі нариси сенсу фрази, своєї аргументації, точок зору вчених, понять та теоретичних положень, які він збирається наводити у своїй роботі, а також зразковий порядок їх розташування один за одним з урахуванням смислової логіки есе.
В обов'язковому порядку учень повинен висловити своє особистісне ставлення до обраної теми у чітко вираженому формулюванні («Я згоден», «Я не згоден», «Я не зовсім згоден», «Я згоден, але частково» або подібні до значення і змісту фрази) . Наявність особистісного ставлення одна із критеріїв, основі яких оцінюється есе експертами.
В обов'язковому порядку випускник має викласти своє розуміння сенсу висловлювання. Тобто. старшокласник своїми словами пояснює - що автор хотів сказати цією фразою. Доцільніше це зробити на початку есе. І якщо поєднати вимоги даного пункту з положеннями попереднього, то ось як, наприклад, виглядатиме початок есе з філософії «Перш ніж говорити про благо задоволення потреб, потрібно визначитися, які потреби становлять благо»: «Я повністю згоден із висловлюванням великого російського письменника другої половиниXIX- Поч.XXст. Л.М. Толстого, в якому він говорить про справжні та уявні потреби».
Дуже ретельно необхідно підходити до підбору аргументів на підтвердження своєї точки зору. Аргументи мають бути переконливими, обґрунтованими. Як аргументи використовуються дані відповідних наук, історичні факти, факти з життя. Аргументація особистісного характеру (приклади з особистого життя) оцінюються найнижче, тому їх застосування як доказова база небажана. Слід пам'ятати, що будь-який особистий приклад легко «перетворити» на приклад із суспільного життя, із соціальної практики, якщо писати про нього від третьої особи (наприклад – не «Мені нахамила продавщиця у магазині, тим самим порушивши мої права споживача», а «Припустимо, що громадянину С. продавщиця нахамила. Тим самим вона порушила його права як споживача».Кількість аргументів в есе не обмежена, але найбільш оптимальною для розкриття теми є 3-5 аргументів. Слід також пам'ятати, що приклади з історії найбільш доречні у політологічних, частково – у правознавчих та соціологічних темах, а також у філософських темах, пов'язаних із теорією соціального прогресу. Приклади із соціальної практики (суспільного життя) – у соціологічних, економічних, правознавчих темах. Дані відповідних наук повинні бути обов'язково використані при виборі будь-якої теми.
Використання термінів, понять, визначень в есе має бути грамотним, доречним, стосовно обраної теми та науки. Есе не повинно бути перевантажено термінологією, тим більше якщо дані поняття не пов'язані з обраною проблемою. На жаль, частина випускників намагаються вставити у свою роботу якнайбільше термінів, порушуючи принцип доцільності та розумної достатності. Тим самим вони показують, що не навчилися грамотно використати наукову термінологію. Термін має бути згаданий до місця, така згадка має свідчити про його правильне розуміння.
Дуже вітається, якщо випускник у своєму есе вказує точки зору інших дослідників на аналізовану проблематику, дає посилання на різні тлумачення проблеми та різні шляхи її вирішення (якщо таке можливо). Вказівки на інші точки зору можуть бути прямими (наприклад: «Ленін вважав так:…, а Троцький – інакше:…, а Сталін – був згоден із нею обома:…»), а можуть бути опосередкованими, неконкретизованими, неперсоніфікованими: "Ряд дослідників вважає так: ..., інші - інакше: ..., а деякі - пропонують зовсім інше: ...".
Дуже вітається, якщо в есе вказується – ким був автор цього висловлювання. Вказівка має бути короткою, але точною (див. приклад у п. 8). Якщо аргументуючи свою позицію щодо зазначеної проблематики доречне згадування поглядів автора фрази, це необхідно зробити.
Аргументи мають бути викладені у суворій послідовності, внутрішня логіка викладу в есе має чітко простежуватися. Учень не повинен перескакувати з одного на інше і знову повертатися до першого без пояснення та внутрішнього зв'язку, стикування окремих положень своєї роботи.
Завершувати есе необхідно висновком, у якому коротко підбивається підсумок роздумів і міркувань: «Таким чином, на підставі всього вищевикладеного, можна стверджувати, що автор мав рацію у своєму висловлюванні».

Приклади есена тему:

Філософія "Революція - варварський спосіб прогресу" (Ж.Жорес)

На вищий бал

Я повністю згоден з висловлюванням відомого французького соціаліста, історика та політичного діяча першої половини ХХ століття Жана Жореса, в якому він говорить про особливості революційного шляху суспільного прогресу, про риси революції. Справді, революція – це з шляхів прогресу, рух уперед, до кращим і складним формам організації суспільного устрою. Але оскільки революція є корінна ломка всього існуючого ладу, перетворення всіх чи більшості сторін життя, що відбувається за короткий проміжок часу, ця форма прогресу завжди супроводжується великою кількістю жертв і насильства.

Якщо ми згадаємо революційний 1917 рік у Росії, то побачимо, що обидві революції спричинили найжорстокішу конфронтацію в суспільстві та країні, що вилилася в страшну Громадянську війну, що супроводжувалася небувалою жорстокістю, мільйонами загиблих і постраждалих, небаченою доти розрухою в народ.

Якщо ми згадаємо Велику Французьку революцію, то теж побачимо розгул якобінського терору, гільйотину, яка «працює» без вихідних і низку безперервних революційних воєн.

Якщо ми згадаємо Англійську буржуазну революцію, то також побачимо громадянську війну, репресії проти інакодумців.

А коли подивимося на історію США, то побачимо, що обидві буржуазні революції, що пройшли в цій країні, мали форму війни: спочатку війни за незалежність, а потім Громадянської війни.

Перелік прикладів з історії можна продовжувати і продовжувати, але скрізь, де б не відбувалася революція – у Китаї, Ірані, Нідерландах тощо. - скрізь вона супроводжувалася насильством, тобто. варварством із позиції цивілізованої людини.

І нехай інші мислителі звеличували революцію (як, наприклад, Карл Маркс, який стверджував, що революції – це локомотиви історії), нехай реакціонери та консерватори заперечували роль революцій у суспільному прогресі, мені ближче думка Ж.Жореса: так, революція – спосіб прогресу, рух на краще, але скоєний варварськими методами, тобто із застосуванням жорстокості, крові та насильства. Насильством не можна створити щастя!

На невеликий бал

У своїй цитаті автор говорить про революцію та прогрес. Революція – це спосіб перетворення дійсності за короткий час, а прогрес – це рух уперед. Революція не є прогресом. Адже прогрес – це реформа. Не можна сказати, що революція не дає позитивних результатів - наприклад, російська революція дозволила робітникам і селянам позбутися тяжкого становища. Але за визначенням революція не є прогресом, бо прогрес – це все гаразд, а революція – це погане. Я не погоджуюся з автором, який зараховує революцію до прогресу.

План есе

Вступ
1) Чітка вказівка проблеми висловлювання:
«Вибране мною висловлювання стосується проблеми…»
"Проблема даного висловлювання полягає в ...."
2) Пояснення вибору теми (у чому значимість чи актуальність цієї теми)
«Всіх хвилює питання…»
«АКТУАЛЬНІСТЬ даної теми полягає у …»
3) Розкрити зміст висловлювання з погляду суспільствознавства, 1-2 речення
4) Подання автора та його погляду
«Автор затверджував (говорив, розмірковував) з такої точки зору…»
5) Своя інтерпретація цієї фрази, СВОЯ ТОЧКА ЗОРУ (ЗГОДЕНИЙ ТИ АБО НЕМАЄ)
«Я вважаю…» «я згоден з автором висловлювання…»
6) Висловлювання своєї позиції, перехід до основної частини есе

P.S. буде плюсом, якщо у вступі дати інформацію про автора висловлювання та вставити визначення обраної сфери есе (філософії, політики, економіки, правознавства тощо)

Аргументація:
1) Теоретична аргументація проблеми. Повинно бути представлено не менше трьох аспектів теоретичного розкриття теми.
Наприклад: розкрити саме поняття, навести приклади, розібрати ознаки, функції, класифікації, властивості.
2) Практична аргументація або приклад із суспільного життя

Використовуйте під час підготовки та написання есе () список можливих тем.

Теми розбиті за блоками:

Філософія
Соціальна психологія
Економіка
Соціологія
Політологія

Теми есе з філософії

«Людина немислима поза суспільством». Л. Толстой
«Людина має значення для суспільства лише остільки, оскільки він служить йому». А. Франс
«Тільки той осягає істину, хто уважно вивчає природу, людей і себе». Н.М. Пирогів
«Історія сама по собі не може ні примусити людину, ні залучити її до брудної справи». П. Сартр
«Історія – це правда, яка стає брехнею. Міф – це брехня, яка стає правдою». Ж. Кокто
«Світ, у якому зло перемагало б над добром, не існувало б або зникло б». Е. Ренан
"Бачити і відчувати - це бути, розмірковувати - це жити". У. Шекспір
«Наші погляди, як наш годинник: всі вони показують різний час, але кожен вірить тільки своїм». А. Піп
"Всесвітня історія є сумою всього того, чого можна було уникнути". Б. Рассел
«Життя має точно ту цінність, якою ми хочемо її наділити». І. Бердяєв
«Суспільство не обов'язково відповідає політичним кордонам». С. Тернер
«Нам слід прагнути пізнавати факти, а чи не думки, і навпаки, знаходити місце цим фактам у системі наших думок». Г. Ліхтенберг
"Пізнання і життя невіддільні". Л. Фейхтвангер
"Повнота пізнання завжди означає деяке нерозуміння глибини нашого незнання". Р. Міллікен
«Набувати знання ще недостатньо для людини, треба вміти віддавати їх у зріст». І. Гете
"Пізнати - це означає цілком зрозуміти всю природу". Ф. Ніцше
«Є два види пізнання: одне у вигляді почуттів, інше думки». Демокріт
"Той, хто не вивчив людину в самому собі, ніколи не досягне глибокого знання людей". Н.Г. Чернишевський
«Суспільство – склепіння каміння, яке обрушилося б, якби один не підтримував іншого». Сенека
«У аморальному суспільстві всі винаходи, що збільшують владу людини над природою, - не тільки не благо, а й очевидне зло». Л. Толстой
"Без боротьби немає прогресу". Ф. Дуглас
«Людина поза суспільством чи бог чи звір». Арістотель
«Людина не річ, а жива істота, яку можна зрозуміти лише у тривалому процесі її розвитку. Будь-якої миті свого життя він ще не є тим, чим може стати, і чим він, можливо, ще й стане». Арістотель
«Якщо людина має «навіщо» жити, вона може витримати будь-яке «як». Ф. Ніцше
«Дитина у момент народження не людина, а лише кандидат у люди». А. П'єрон
«Людина є важлива новизна в природі». Н.А. Бердяєв
«Людина – єдина тварина, для якої власне існування є проблемою: вона її повинна вирішити і від неї не можна нікуди піти». Е. Фромм
«Муки творчості та радості творчості – єдине ціле». І. Шевельов
«Людина – несподівана, прекрасна, болісна спроба природи усвідомити себе». В. Шукшин
«Найважливіше завдання цивілізації – навчити людину мислити». Т. Едісон
«Людина призначена для життя в суспільстві; він не цілком людина і суперечить своїй сутності, якщо живе пустельником». І. Фіхте
«Жодна судина не вміщує більше свого обсягу, крім судини знань – вона постійно розширюється». Арабське прислів'я
«Інформація без людського розуміння подібна до відповіді без питання – вона позбавлена сенсу». А. Маслоу
«Все, чого торкнеться людина, набуває щось людське». С. Маршак
«Щоб щось дізнатися, треба вже щось знати». С. Лем
«Ті сумніви, які дозволяє теорія, дозволить тобі практика». Л. Фейєрбах
«Як багато, однак, існує такого, чого я не потребую». Сократ
«Мету тільки тоді можна досягти, коли вже заздалегідь сам засіб наскрізь пройнято своєю природою мети». Ф. Лассаль
«Якщо немає мети, не робиш нічого, і не робиш нічого великого, якщо ціль мізерна». Д. Дідро
"Звір ніколи не доходить до такого страшного падіння, до якого доходить людина". Н.А. Бердяєв
«Без багато людей може обійтися, тільки не без людини». Л. Берне
«У людині обов'язки царя здійснює розум». Е. Роттердамський

Теми есе з соціальної психології

«Нас формують ті вчинки, які ми робимо». Арістотель
«Кожен хоче бути винятком із правил, і з цього правила немає винятку». М. Форбс
«Людина робить те, що вона є, і стає тим, що вона робить». Р. Музиль
«Процес соціалізації – входження у соціальне середовище, пристосування до нього, освоєння певних ролей і функцій, яке за своїми попередниками повторює кожен окремий індивід протягом усієї історії свого формування та розвитку». Б.Д. Паригін
«При поясненні будь-яких психічних явищ особистість постає як воєдино пов'язана сукупність внутрішніх умов, якими переломлюються всі зовнішні впливу». С.Л. Рубінштейн
"Без мети немає діяльності, без інтересів немає мети, а без діяльності немає життя". В.Г. Бєлінський
«Людина немислима поза контактами з оточуючими її людьми». А.М. Яковлєв
«Людина – це істота, яка прямує назустріч майбутньому і усвідомлює, що вона себе проектує у майбутнє». Ж.П. Сартр
«Людина стане насамперед тим, чим вона запроектована бути». Ж.П. Сартр
«Людина просто існує, і вона не тільки така, якою себе представляє, але такою, якою вона хоче стати». Ж.П. Сартр
«Людська сутність очевидна лише у спілкуванні, в єдності людини з людиною». Л. Фейєрбах
"Особистість - це людина як носій свідомості". К.К. Платонов
"Сім'я є первинним лоном людської культури". І. Ільїн
"Люди існують один для одного". М. Аврелій
«У суперечках забувається істина. Припиняє суперечку найрозумніший». Л. Толстой
“Ви подивіться на моїх дітей. Моя колишня свіжість у них жива. Вони виправдання старості моєї». У. Шекспір
«У шлюбному житті поєднана пара має утворювати хіба що єдину моральну особистість». І. Кант
«Особа людини в жодному сенсі не є передіснуючою по відношенню до її діяльності, як і її свідомість, вона нею породжується». О.М. Леонтьєв
«Одна і та сама людина, входячи в різні колективи, змінюючи цільові установки, може змінюватися – іноді в дуже значних межах». Ю.М. Лотман
«Добрими люди стають більше від вправи, ніж від природи». Демокріт «Ми повинні завжди намагатися відшукувати не те, що нас відокремлює від інших людей, а те, що у нас з
ними спільного». Д. Рескін
«Розшифрувати людину, отже, по суті, спробувати дізнатися, як утворився світ і як вона
повинен продовжувати утворюватися» П. Тейяр де Шарден
«Роль – не особистість, а … зображення, за яким вона ховається». О.М. Леонтьєв
"Той, хто, звертаючись до старого, здатний відкривати нове, гідний бути учителем". Конфуцій
«Незалежність та вільнодумство – суть творчості». Ф. Міттеран
«Проста відсутність вад ще не передбачає присутності чесноти». О. Мачадо
«Нам треба стояти на своїх власних ногах і дивитися прямо в обличчя світові… бачити світ таким, як він є, і не боятися його». Б. Рассел
«Люди народжуються лише з чистою природою, і лише потім батьки роблять їх юдеями, християнами чи вогнепоклонниками». Сааді
«Безумовної протилежності між традицією та розумом не існує… Збереження старого є вільною установкою людини». Х.Г. Гадамер
«Стаючи частинкою організованого натовпу, людина спускається на кілька ступенів нижче сходами цивілізації». Г. Лебон
«Вчіться панувати собою» А.С. Пушкін
«Велика таємниця будь-якої поведінки – це громадське поведінка… У жодному разі я не наважився б стверджувати нічого, у тому, як людина поведеться у групі». Ф. Бартлетт
"Вершина нас самих, вінець нашої оригінальності - не наша індивідуальність, а наша особистість". П. Тейяр де Шарден
«Без суспільства людина була б жалюгідною, відчуваючи недолік у спонуканнях до вдосконалення». У. Годвін
«Створює людину природа, але розвиває та утворює її суспільство». В.Г. Бєлінський
«Сімейні інтереси майже завжди гублять громадські інтереси». Ф. Бекон
«Всі шлюби вдалі. Труднощі починаються тоді, коли починається спільне життя». Ф. Саган
«Усі види мистецтв служать найбільшому мистецтв – мистецтву жити Землі». Б.Брехт
"Велика мета освіти - не знання, а дії" Г. Спенсер
«Мораль не перелік вчинків і не збірник правил, якими можна користуватися, як аптекарськими чи кулінарними рецептами» Д. Дьюї

Теми есе з економіки

«Без розвитку немає підприємницького прибутку, без останнього розвитку немає». Й. Шумпетер
«Скрізь, де є торгівля, там і звичаї лагідні». Ш. Монтеск'є
"Економічна конкуренція - це не війна, а суперництво на користь один одного". Е. Каннан
"Нажити багато грошей - хоробрість, зберегти їх мудрість, а вміло витрачати їх - мистецтво". Б.Ауербах
«Конкурентоспроможність народжується не так на світовому ринку, а всередині країни». М. Портер
«Соціалізм – це рівний розподіл убогості, а капіталізм – це нерівний розподіл блаженства». У. Черчілль
«Бізнес – мистецтво витягувати гроші з кишені іншої людини, не вдаючись до насильства». М. Амстердам
"Багатство - не у володінні скарбами, а в умінні ними користуватися". Наполеон I
«Будь-яка комерція – це спроба передбачити майбутнє». С. Батлер
«Найвірніший прибуток є той, який є результатом ощадливості». Публій Сір
«У кого найменше бажань, у того найменше потреби». Публій Сір
«Поміркованість – це багатство бідняків, жадібність – бідність багатіїв». Публій Сір
"Економіка - це мистецтво задовольняти безмежні потреби за допомогою обмежених ресурсів". Л. Пітер
"Безкоштовних сніданків не буває". Б. Крейн
«Вся перевага мати гроші полягає у можливості ними користуватися». Б. Франклін
«Ринки, як і парашути, спрацьовують лише тоді, коли вони відкриті». Г. Шмідт
"Спад - це коли ваш сусід втрачає роботу, криза, коли роботу втрачаєте ви". Г. Трумен
«Ринкова ціна кожного товару регулюється співвідношенням між його кількістю, яке зараз запропоновано на ринку, та попитом тих, хто готовий заплатити за цей товар його природну ціну». А. Сміт
«Неодмінною умовою впливу економічних законів є вільна конкуренція». А. Сміт
«Податки – ця ціна, яку ми платимо, щоб жити в цивілізованому суспільстві». О.У. Холмс
«Кожній людині має бути надано рівне право переслідувати свій зиск, і від цього виграє все суспільство». А. Сміт
«Судити про ефективність тієї чи іншої господарської системи слід, зіставляючи її з альтернативними варіантами…» А. Сміт
«Дружба, заснована на бізнесі, краще, ніж бізнес, заснований на дружбі». Дж. Рокфеллер
«Навіть найщедріша людина, намагається заплатити подешевше за те, що купується щодня». Б. Шоу
«Економіка – це вміння користуватися життям якнайкраще». Б. Шоу
«Капітал є частиною багатства, якою ми жертвуємо, щоб примножити своє багатство». А. Маршалл
«Гроші – мірило всіх речей, які в торгу звертаються». О.М. Радищев
"Перше правило бізнесу - роби з іншим так, як він хотів би вчинити з тобою". Ч. Діккенс
«Багатство – зайва розкіш, це крадіжка, здійснена в інших». Р. Роллан
"Щастя не в грошах, а в тому, як їх примножити". Американське прислів'я
"Гроші або панують над своїм власником, або служать йому". Горацій
«Про що не можна забувати, так це про просту істину: все, що уряд дає, він спочатку забрав». Д. Колеман
«Власність – це крадіжка». П.Ж. Прудон
"Бідність - це рабство, але надмірне багатство - теж рабство". Ж. Жорес
«Істинно бідним буває лише той, хто хоче більше, ніж він може мати». А. Жусьє
«При звичайному та повсякденному стані справ попит на будь-які товари передує їх пропозицію». Д. Рікардо
«Не мистецтву здобувати слід вчитися, а мистецтву витрачати». І. Стобей
"Заощадження становлять найбагатший дохід". І. Стобей
"Податки - гроші, що стягуються з частини суспільства на користь цілого". І. Шерр
«Конкуренція забезпечує найкращі якості продуктів та розвиває найгірші якості людей». Д. Сарнофф
«Без конкурентів навіть дуже багата країна може швидко занепасти». Е. Гроув
«Погоня за прибутком – єдиний спосіб, за допомогою якого люди можуть задовольнити потреби тих, кого вони не знають». Ф. Хайєк
«Три речі роблять націю великою і благоденною: плодоносний ґрунт, діяльна промисловість та легкість пересування людей та товарів». Ф. Бекон
«Не накладати руку на самодіяльність, а розвивати її, створюючи сприятливі для її застосування умови – ось справжнє завдання держави у народному господарстві». С.Ю. Вітте

Теми есе з політології

«Політика переодягає брехню на істину, а істину на брехню». П. Буаст
«Гарна політика не відрізняється від здорової моральності». Г.Б. де Маблі
«Політика – це ділові рішення, а не багатослівні промови щодо рішень». Ф. Бурлацький
«Політика по суті – це влада: здатність досягти бажаного результату, хоч би якими було коштами». Е Хейвуд
«Політика є мистецтво пристосовуватися до обставин і мати користь з того, що претить». О.Бісмарк
«Немає людської душі, яка витримає спокуси владою». Платон
"Небезпечна влада, коли в ній совість у сварці". У. Шекспір
«Вся таємниця політики полягає в тому, щоб знати час, коли збрехати, і знати час, коли промовчати». Маркіза де Помпадур
«Мораль без політики марна, політика без моралі безславна». А.П. Сумароків
«Найгубніша помилка, яка будь-коли зроблена у світі, - це відділення політичної науки від моральної». П. Шеллі
«Високі місця роблять людей великих більшими, а низьких – нижчими». Ж. Лабрюєр
"Міжнародна політика, як і будь-яка інша, є боротьба за владу". Г. Моргентау
«Політична культура – лише прояв того, як люди сприймають політику і як вони інтерпретують побачене». С. Верба
"Відмінності державного діяча від політика в тому, що політик орієнтується на наступні вибори, а державний діяч - на наступні покоління". У. Черчілль
«Правителями стають спритні підбирачі голосів». К.П. Побєдоносців
«Державна влада - є заснована на самостійній силі воля одних (панують) підпорядковувати собі волю інших (підвладних). Г.Ф. Шершеневич
"Держава - територія влади". А. Круглов
«Держави купуються або своєю, або чужою зброєю, або милістю долі, або доблестю». Н. Макіавеллі
«Чим більш розвинена держава, тим більше вона віддалена від суспільства». В.Б. Пастухів
"Завдання держави полягає тільки в усуненні зла і держава не зобов'язана сприяти добробуту громадян". В. Гумбольдт
«Поруч із діяльністю держави необхідно надати можливість та широкий спектр особистої свободи. Мета суспільного життя полягає в гармонійній угоді обох елементів, а не в пожертвуванні одним на користь іншого». Б. Чичерін
«Державним благом є справедливість». Арістотель
«Добробут держави забезпечують не ті гроші, які вона щорічно відпускає чиновникам, а ті, що вона щорічно залишає в кишенях громадян» І. Етвеш
«Немає єдиних і тих самих ідей свободи особистості, правового ладу, конституційної держави, однакових всім народів». Б. Кістяковський
«Веч і святість держави полягає насамперед у неухильному здійсненні справедливості». А. Сталь
«Будь-який уряд деградує, якщо він довірений лише правителям народу. Тільки сам народ є надійним зберігачем влади та народу». Т. Джефферсон
"Повне підпорядкування закону доброти усуне необхідність в уряді та державі". О. Фронтінгем
«Брак не в грошах, а в людях і обдаруваннях робить слабкою держава». Вольтер
«При демократії людина як насолоджується гранично можливої владою, а й несе гранично величезну відповідальність». Н. Казінс
"Демократія означає не те, що люди дійсно управляють, а тільки те, що вони мають можливість обирати правителів". Й. Шумпетер
«Демократію ми обираємо не тому, що вона рясніє чеснотами, а щоб уникнути тиранії». К. Поппер
«Принцип демократії розкладається не лише тоді, коли втрачається дух рівності, але також і тоді, коли дух рівності доводиться до крайнощів і кожен хоче бути рівним тим, кого він обрав у своїх правителів». Ш.-Л. Монтеск'є
«Демократичний лад далеко не завжди і не скрізь біля місця. Він має свої необхідні основи чи «передумови»: якщо їх немає, то нічого, крім тривалого розкладання та загибелі, демократія не дає». І. Ільїн
«Учаснику демократичного ладу необхідні особистий характері і відданість батьківщині, риси, які у ньому визначеність погляду, непідкупність, відповідальність і громадянську мужність». І. Ільїн
"Коли править тиран, народ мовчить, а закони не діють". Сааді
«Якби люди сподівалися знайти для себе найкращі умови в тиранічній державі твердої руки, вони кинулися туди прожогом» Ф. Гвіччардіні
«Тиран – це розбійник, який не боїться ні суду, ні покарань. Це суддя без суду та закону». Ю. Крижанич
«Тоталітаризм – політичний устрій, який безмежно розширив своє втручання у життя громадян». І. Ільїн
«На чолі його (тоталітаризму) марширують найжорстокіші, ті, кому нема чого втрачати, кому війна – мати рідна, а громадянська війна – вітчизна». К. Хейден
«Найкращі мають правити у всіх державах і за всіх режимів. Будь-який режим поганий, якщо за нього правлять гірші». І. Ільїн
«Є мінімальний рівень освіти та поінформованості, без якого будь-яке голосування стає своєю власною карикатурою». І. Ільїн
"Свобода громадянина є підставою правової держави". Роберт фон Моль Правознавство
«Будь-яка влада передбачає мінімум права, всяке право передбачає мінімум влади». Б.П. Вишеславців
«Чим розвиненіша, зріліша і глибша правосвідомість, ніж досконаліше право». І.А. Ільїн
"Свобода однієї людини закінчується там, де починається свобода іншої". М. Бакунін
«Право людини має вважатися священним, яких би жертв не вартувало це панівної влади». І. Кант
"Правозаконність - одне з найбільших досягнень ліберальної епохи, що послужили не тільки щитом свободи, але налагодженим юридичним механізмом її реалізації". Ф. Хайєк
"Покарання не може бути вічним, але вина перебуває навіки". Вислів із римського права «У здорової теорії, як і й у практиці, свобода лише тоді стає правом, коли вона визнається законом». Б. Чичерін
«Народ із розвиненою правосвідомістю має цікавитися та дорожити своїм судом як охоронцем та органом свого правопорядку». Б. Кістяковський
«Сильна влада майбутньої Росії бути позаправової і надправової, а оформленої правом і що служить по праву, з допомогою права – всенародному правопорядку». І. Ільїн
«Суспільство змушене постійно докладати зусиль для того, щоб зорієнтувати на дотримання прав людини всю свою правову та політичну систему». Ж. Марітен
«Закон є право власності, що спирається на владу; де немає влади, там умирає закон». Н. Шамфор
«Закон виявляє свою благотворну дію лише тим, хто йому кориться». Демокріт
«Будь-яке злочин має власну мораль, яка його виправдовує». В. Швебель
«Я вважаю обов'язковим для кожного беззаперечно та неухильно підкорятися законам». Сократ
"Що є право і в чому полягає правопорушення, це має визначити закон". Латинський юридичний вислів
«Намір має підпорядковуватися законам, а чи не закони намірам». Латинський юридичний вислів
«Презумпція діє доти, доки не доведено протилежне». Латинський юридичний вислів
"Коли закон дає право, він також дає і засіб його захисту". Латинський юридичний вислів
«За старих часів казали, що закон зі свободою живуть як кішка з собакою. Будь-який закон є неволя». Н.М. Карамзін
«Закони хороші, але їх треба ще добре виконувати, щоб люди були щасливі». Н.М. Карамзін
«Закон даремно існує для тих, хто не має ні мужності, ні засобів захищати його». Т. Маколей
«Закон – це не павутина, крізь яку великі мухи пробиваються, а дрібні застряють». О. Бальзак
"Закони повинні мати для всіх однаковий сенс". Ш. Монтеск'є
«Закони потрібні не тільки для того, щоб налякати громадян, а й для того, щоб допомагати їм». Вольтер
«Закон має бути схожим на смерть, яка не шкодує нікого». Ш. Монтеск'є
«Жорстокість законів перешкоджає їхньому дотриманню». Ш. Монтеск'є
«Не бути підлеглим жодному закону – значить бути позбавленим самого рятівного захисту, бо закони повинні захищати нас не тільки від інших, а й від самих себе». Г. Гейне
«Погані закони – найгірший вид тиранії». Е. Берк
"Залишити злочин безкарним - значить стати його співучасником". П. Кребійон
"Право - поняття не логіки, а сили". Р. Єрінг
«Підпорядкування закону потрібно по праву, а не випрошується, як милість». Т. Рузвельт
«Людині, як істоті духовній, неможливо жити на землі поза правом» І. Ільїн
«Вникніть причини будь-якої розбещеності і ви побачите, що вона походить з безкарності». Ш. Монтеск'є
"Хто захищає своє право, той захищає право взагалі". Р. Єрінг
"Той, хто щадить винного, карає невинного". Аксіома права
«Законодавець має мислити, як філософ, а говорити, як селянин». Г. Еллінек
"Мета покарання - не помста, а виправлення". О.М. Радищев
«Страшне беззаконня може відбуватися під виглядом права над самим правом». Р. Єрінг
"Для громадян право є дозволом робити все, що не заборонено". Л. Толстой
«Громадяни користуються тим більшою свободою, що більше справ закони залишають з їхньої розсуд». Т. Гоббс
«Дозволено, а тому не наказується все те, що не обмежує свободу інших людей». Г.Гегель
«Я бачу близьку загибель тієї держави, де закон не має сили і перебуває під чиєюсь владою». Платон
«Основи кожної держави та фундамент будь-якої країни спочивають на справедливості та правосудді». Ас-Самараканді
«Істинна рівність громадян у тому, щоб вони однаково підпорядковувалися законам». Ж. Даламбер
«Ми маємо бути рабами законів, щоб стати вільними». Цицерон
«Інші злочини настільки гучні і грандіозні, що ми виправдовуємо їх і навіть прославляємо: так, обкрадання скарбниці ми називаємо спритністю, а несправедливе захоплення чужих земель називаємо завоюванням». Ф. Ларошфуко
«Незнання закону не звільняє від відповідальності. А ось знання – нерідко визволяє». С. Лец
«Реформу звичаїв слід розпочинати з реформи законів». К. Гельвецький
"Несправедливі закони не створюють право". Цицерон
«Істинна рівність громадян у тому, щоб вони однаково були підпорядковані законам». Ж. Даламбер

Теми есе з соціології

"Свій обов'язок батькам діти віддають своїм дітям". І.М. Шевельов
"Сім'я - це кристал суспільства". В. Гюго
«Сім'я священніша, ніж держава». Пий ХI
«Жінка, немов каріатида, підпирає сімейне вогнище». І.М. Шевельов
«Коріння націоналізму – у розподілі населення до корінного і некоренного». І.М. Шевельов
«У кожної нації – велика чи мала – є свій неповторний кристал, який треба вміти висвітлити». І.М. Шевельов
"Націоналізм - це не любов до своєї нації, а ненависть до чужої". І.М. Шевельов
«Відсутність почуття національної гідності так само огидно, як і інша крайність – націоналізм». І.М. Шевельов
«Величність народу зовсім не обчислюється його чисельністю, як велич людини не обчислюється його зростанням». В. Гюго
«Я надто пишаюся своєю країною, щоб бути націоналістом». Ж. Вольфром
«Нація не потребує жорстокості, щоб бути стійкою». Ф. Рузвельт
«Жодна нація не може досягти процвітання, поки вона не усвідомлює, що орати поле – таке ж гідне заняття, як писати поему». Б. Вашингтон
«Будь-яка національність є багатство єдиного і по-братськи об'єднаного людства, а не перешкода на його шляху». Н.А. Бердяєв
«Нації – це багатство людства, це узагальнені особи його; найменша їх несе свої особливі фарби». А. Солженіцин
«З усіх ниток, що пов'язують людину з батьківщиною, найміцніша – рідна мова». І.М. Шевельов
«Нація – сукупність людей, різних за характерами, смаками та поглядами, але пов'язаних між собою міцними, глибокими та всеосяжними духовними узами». Д. Джебран
«Нація – це спільнота людей, які через єдину долю набувають єдиного характеру». О. Бауер
«Немає жодної реальної ознаки визначення етносу, застосовуваного всім відомим випадкам». Л.Н.Гумільов
"Люби всі інші народи, як свій власний". В. Соловйов
«Класи зникнуть також неминуче, як неминуче вони у минулому виникли». Ф. Енгельс
«Нерівність лежить у самій природі; воно є неминучим наслідком свободи». Ж.Ренан
«Нерівність – такий самий добрий закон природи, як і всякий інший». І. Шерр
«Рівність людини у суспільстві має на увазі лише права, станів воно стосується не більше, ніж зростання, сили, розуму, діяльності, праці». П. Верньо
«Чим вище становище людини, тим суворішими повинні бути рамки, які стримують свавілля його характеру». Г. Фрейтаг
«Дуже багаті люди не схожі на нас із вами». Ф.С. Фіцжеральд
«Одна й та сама соціальна роль по-різному переживається, оцінюється і реалізується різними людьми». І.С. Кон
«Займіть місце і становище, що вам належить, і всі визнають це». Р. Емерсон
«Підкорившись закону натовпу, ми повертаємося в кам'яний вік». С. Паркінсон
«Суспільство – це коромисло терезів, яке не може піднімати одних, не опускаючи інших». Ж. Ваньєр
«Точне знання суспільства належить до наших останніх придбань». Е. Гідденс
"Суспільство - не проста група індивідів, але система ...". е.е. Дюркгейм
"Маргінальність - це результат конфлікту з громадськими нормами". А. Фаржд
"Маса - це безліч людей без особливих переваг". Х. Ортега-і-Гасет
"Свобода - є право на нерівність". Н.А. Бердяєв
«Недобре бути надто вільним. Погано ні в чому не знати потреби». Б. Паскаль
"Проповідувати мораль легко, обґрунтувати її важко". А. Шопенгауер
«Процес соціалізації у простих та складних суспільствах протікає неоднаково». І. Робертсон
"Для інших ми створюємо правила, для себе винятки". Ш. Лемель
«Великим авторитетом треба користуватися обережно, як усім тяжким: інакше можна ненароком когось придавити». Е. Сервус
«Молодість – це час засвоєння мудрості». Ж.-Ж. Руссо
«Людина ... дуже рано знаходить почуття справедливості, але дуже пізно або взагалі не знаходить поняття справедливості». І. Кант
«Хто вміє впоратися з конфліктами шляхом їхнього визнання, бере під свій контроль ритм історії». Р. Дарендорф
«Набагато важливіше прищеплювати людям звичаї та звичаї, ніж давати їм закони та суди». О. Мірабо

Практичні поради щодо написання есе з суспільствознавства

Найголовніше – регулярно тренуватися в написанні есе, здаючи їх на перевірку викладачеві, та приділяючи увагу опрацюванню його зауважень.
Дотримуватись логічної послідовності викладу, не перестрибувати від одного до іншого прикладу.
Не писати все есе на чернетку: накидати тільки план та основні ідеї.
Наводити приклад кожному теоретичного постулату.
Вчитися адекватно та об'єктивно оцінювати як свої, так і чужі есе.
Ознайомитись із критеріями оцінювання есе з суспільствознавства та приділяти увагу кожному пункту у процесі написання.
Не плутатися у поняттях та термінах суспільствознавства.
Тренуватися розкривати сенс висловлювання будь-яких афоризмах.
Дивитись новини, запам'ятовувати приклади з уроків, які можна використовувати як докази своєї позиції.

Критерії оцінки есе на ЄДІ у 2018 році

Есе, як творчий твір, з інших методів контролю знань відрізняє здатність діагностувати вміння учнів аналізувати інформацію, грамотно інтерпретувати її, будувати міркування і наводити аргументи як правильно підібраних фактів, формулювати власну думку і відстоювати свою позицію.

Приклад есе із суспільствознавства на ЄДІ

Таким чином, для ефективної підготовки до есесу з суспільствознавства слід тренуватися в їх написанні якомога частіше, дотримуючись вищезазначених порад і дотримуючись необхідної структури. Тільки так можна «набити руку» та йти на іспит із упевненістю.

Як написати есе з суспільствознавства та отримати максимум балів за ЄДІоновлено: 2 вересня, 2019 автором: Статті.Ру